2016 Ağustos Döneminde Güncellenmiştir. August 2016 period has been updated.

Transkript

1 IRMAK OKULLARI EĞİTİM ÖĞRETİM YILI IB- PYP SORGULAMA PROGRAMI IRMAK SCHOOLS ACADEMIC YEAR POI KİM OLDUĞUMUZ Bireyin kendi doğasını sorgulaması, inançlar ve değerler, kişisel, fiziksel, zihinsel, sosyal ve ruhsal sağlık, aileleri, arkadaşları, toplulukları ve kültürleri içeren insan ilişkileri, haklar ve sorumluluklar, insan olmanın anlamı. WHO WE ARE the nature of the self; beliefs and values; personal, physical, mental, social and spiritual health; human relationships including families, friends, communities and cultures; rights and responsibilities; what it means to be human. BULUNDUĞUMUZ YER VE ZAMAN Mekan ve zaman hakkında sorgulama, kişisel tarihimi, evler ve seyahatler,insanlığın keşifler, icatları ve göçleri, yerel ve küresel bakış açısından bireyler ve uygarlıklar arasındaki ilişkiler ve bunların birbirleriyle bağlantıları. WHERE WE ARE IN PLACE AND TIME orientation in place and time; personal histories; homes and journeys; the discoveries, explorations and migrations of humankind; the relationships between and the interconnectedness of individuals and civilizations, from local and global KENDİMİZİ İFADE ETME YOLLARI Düşünceleri, duyguları, doğayı, kültürü, inançları, değerleri keşfetme ve ifade etme yollarını sorgulama, yaratıcılığımız hakkında düşünme, yaratıcılığımızı geliştirme ve yaratıcılığımızdan zevk duyma yolları, estetik olanı taktir etmemiz. HOW WE EXPRESS OURSELVES the way in which we discover and express ideas, feelings, nature, culture, beliefs and values; the ways in which we reflect on, extend and enjoy our creativity; our appreciation of the aesthetic. DÜNYANIN İŞLEYİŞİ Doğa ve kanunları hakkında sorgulama, fiziksel ve biyolojik doğa ile insan toplumları arasındaki etkileşim, insanların bilim ilkelerinden anladıklarını nasıl kullandıkları, bilimsel ve teknolojik gelişmelerin toplum ve çevre üzerindeki etkisi. HOW THE WORLD WORKS the natural world and its laws; the interaction between the natural world (physical and biological) and human societies; how humans use their understanding of scientific principles; the impact of scientific and technological advances on society and on the environment. KENDİMİZİ DÜZENLEME BİÇİMİMİZ İnsan yapısı, sistemler ile toplulukların birbirleriyle olan bağlantıları hakkında sorgulama, örgütlerin yapısı ve işlevi, toplumun karar alması, ekonomik etkinlikler ve bunların insanlık, çevre üzerindeki etkisi. HOW WE ORGANIZE OURSELVES the interconnectedness of human-made systems and communities; the structure and function of organisations; societal decision-making; economic activities and their impact on human kind and the environment. GEZEGENİ PAYLAŞMA Başka insanlarla ve diğer canlılarla sınırlı kaynakları paylaşma mücadelesinde haklar ve sorumluluklar hakkında sorgulama; toplumlar ve toplumlar arasındaki ve içindeki ilişkiler, eşit fırsatlara erişmek, barış ve çatışmaların çözümü. SHARING THE PLANET rights and responsibilities in the struggle to share finite resources with other people and with other living things; communities and the relationships within and between them; access to equal opportunities; peace and conflict resolution.

2 4 Yaş 1. Ünitesi 10 Ekim 25 Kasım 7 hafta 2. Ünitesi 28 Kasım 13 Ocak 4. Ünitesi 10 Nisan 2 Haziran 7 hafta 3. Ünitesi 20 Şubat 7 Nisan 7 hafta Kişisel özelliklerin ve ilgi alanlarının farkında olmak öğrenmeyi geliştirir. 1. Kişisel, sosyal ve duygusal özellikler 2. Başkalarıyla benzer ve farklı yönlerimiz 3. İlgi alanlarımız Şekil, bakış açısı, dönüşümlü düşünme Benzerlik ve farklılık, çeşitlilik, kimlik Oyun oynarken de duygu ve düşünceleri ifade edebiliriz. - Oyun yoluyla iletişim - Materyallerle kendini ifade etme - Oyuncakların oyundaki rolü İşlev, bağlantı, bakış açısı, yaratıcılık, hayal gücü, duygular, iletişim Taşıtlar ve trafik kuralları hayatı kolaylaştırma yollarından biridir. -Kullandığımız taşıtlar -Taşıtların sağladığı kolaylıklar - Taşıtlarda güvenlik İşlev, dönüşümlü düşünme, sorumluluk, Ulaşım, eğitim, trafik Hayvanlar farklılıklarıyla doğal yaşamın bir parçasıdır. - Hayvan çeşitleri - Hayvanların yaşam alanları - Hayvanların yaşantımızdaki rolü Şekil değişim - bağlantı Hayvanlar, sınıflandırma

3 AGE 4 1ST UOI 10 Oct - 25 Nov. 7 WEEK 2.ND UOI 28 NOV JANU. 4TH UOI 10 APRIL 2 JUNE 7 WEEK 3.RD UOI 20 FEB. 7 APRIL 7 WEEK Central Idea: Awareness of our characteristics, abilities and interests informs our learning and development. 1.Physical, social and emotional characteristics 2.Similarities and differences between ourselves and others 3.Personal abilities and interests form, perspective, reflection identity, similarities and differences Central Idea: Play is one way of expressing feelings and thoughts. - Comminucating through play -Imaginative use of materials -The role of toys in play Founction - Connection Perspective creativity, imagination, emotions Central Idea: Vehicles and traffic rules are one of the things that make life easier. -The different types of transportation that we use -The ways that transportation makes life easier -Transportation Safety Functıon reflection, Responsıbılıty Transportation, education, traffic Central Idea: Animals, with their differences, are a part of natural life. -Animal species -Habitats -The role of animals in our life. Form change connection Animals, classification

4 5 Yaş 3. Ünitesi 5 Aralık 13 Ocak 5 hafta 2. Ünitesi 31 Ekim 2 Aralık 5 hafta 1. Ünitesi 26 Eylül 28 Ekim 5 hafta 4. Ünitesi 13 Şubat - 24 Mart 5. Ünitesi 3 Nisan - 19 Mayıs Duyuları kullanarak dünyayı keşfederiz. 1.Duyuları kullanma 2.Duyular arasındaki bağlantı 3.Duyuların hayata etkisi Şekil, işlev, sebep sonuç İnsanlar, uyum, sınıflandırma, Haritalar yaşadığımız yeri ve çevremizi tanımada yol göstericidir. 1. Evimiz ve yeri 2. Fiziksel çevre 3. Harita Şekil, işlev, dönüşümlü düşünme Mekan, yerleşim, coğrafya, Olaylar karşısında yaşanan duygular farklı yollarla ifade edilir. 1. Duyguları tanımlama ve fark etme 2. Duyguların ortaya çıkma nedenleri 3. Duyguların farklı yollarla ifadesi Şekil-bakış açısısebep sonuç Duygu, düşünce, davranış Vücudumuz için gerekli olan yiyecekler bize ulaşıncaya kadar farklı aşamalardan geçer. 1. Yiyecek çeşitleri 2. Yiyeceklerin geçirdiği aşamalar 3. Yiyeceklerin vücudumuza olan etkisi Şekil, değişim, bağlantı, Üretim, tüketim, döngü Su canlılar için temel yaşam kaynaklarındandır. 1. Su kaynakları 2. Suyun canlı yaşamındaki önemi 3. İnsanların su üzerindeki etkisi Şekil, Dönüşümlü düşünme sorumluluk, Doğal kaynaklar, koruma, kirlenme,

5 AGE 5 3rd UOI 5 DEC - 13 JANU. 2nd UOI 31 OCT. 2 DEC. 1st UOI 26 SEP. 28 OCT. 4TH UOI 13 FEB MARCH 5TH UOI 3 APRIL - 19 MAY Central Idea : People use their senses to explore the world. Central Idea: Maps show the way in the environment and where we live. Central Idea: Feelings can be expressed differently in different circumstances. Central Idea: Before food reaches us, it goes through processes. Central Idea: Water is a basic source for all living things. -Using the senses -The interaction between the senses -The effects of senses on our life Form Function Causation People, adaptation, classification, My house and location Physical environment Map Form Function, reflection locality geography settlements Describing and being aware of feelings. The reasons why feelings are expressed Expressing feelings in different ways Form Perspective Causation Emotions, thougt, action, -Types of food -The process that food goes through -The effects of food on the body. Form - Change- Connection Production, consumption, cycle Sources of water The importance of water to living things. The effects of people on water Reflection Responsibility Natural resources, conservation, pollution

6

7 6 Yaş 1. Ünitesi 19 Eylül 21 Ekim 5 HAFTA Aile yapılarındaki farklılıklar aile bireylerinin rol ve ihtiyaçlarını belirler. 1. Aileyi tanıma 2. Roller ve sorumluluklar 3. Farklı aile yapıları Şekil, sorumluluk, işlev rol, aile, sorumluluk, işbirliği 2. Ünitesi 24 Ekim - 2 Aralık Çocuk oyunları zaman içinde değişmiştir. 1. Çocukların oynadığı oyunlar 2. Eskiden oynanan oyunlar ve oyuncaklar 3. Büyüklerin çocukluk oyunları ile bizim oyunlarımızın karşılaştırılması Şekil, işlev, değişim Zaman, benzerlik, farklılık, çeşitlilik 3. Ünitesi 5 Aralık 20 Ocak. Herkesin anlatacak bir hikâyesi vardır. 1. Sevilen hikâyeler 2. Hikâyelerin amacı 3. Kendi hikayelerimiz İşlev, bakış açsısı, dönüşümlü düşünme hikaye, kahraman, yer, olay, zaman, örüntü 4. Ünitesi 6 Şubat 17 Mart Bütün canlılar bir değişim sürecinden geçer. 1. Canlıların özellikleri 2. Canlı türlerinin gelişim aşamaları 3. Canlıların yaşam döngüleri İşlev, değişim, sorumluluk Büyüme, yaşam alanı, bitkiler, hayvanlar 6. Ünitesi 2 Mayıs 9 Haziran Farklı meslekler yaşamı kolaylaştırır. 1.Meslekler 2.Meslekler arasındaki işbirliği 3.Mesleklerin sağladığı kolaylıklar Şekil, bağlantı, dönüşümlü düşünme meslekler, ihtiyaç, işbirliği 5. Ünitesi 20 Mart 21 Nisan 5 hafta Kullanıp atılan bazı eşyalar geri dönüştürülebilir ve tekrar kullanılabilir. 1. Kullanıp attığımız eşyalar 2. Geri dönüşüm 3. Geri dönüşümün önemi Şekil, sebep- sonuç, sorumluluk Doğal çevre, atık, geri dönüşüm, koruma

8 AGE 6 1ST UOI 19 SEP. 21 OCT. 2nd UOI 24 NOV 2 DEC. 3RD UOI 5 DEC 20 JANUARY 4TH UOI 6 FEB- 17 MARCH 6TH UOI 2 MAY 9 JUNE 5TH UOI 20 MARCH 21 APRIL Central Idea : Differences in family structure determine the roll and needs of the individual. -Getting to know family -Roles and responsibilities -Types of family structures Form Responsibilty Function role, family, responsibility, cooperation Central Idea : Children s games have changed in time. -Games that children play -Toys and games that were played in the past. -Comparing our parents games and the games that we play Form Function - Change Time, similarity, differences, diversity Central Idea: Everyone has a story to tell. -Favorite stories -The purpose of stories -Our own stories Function Perspective-Reflection story, hero, place, event, time, pattern Central Idea: All living things go through changes. -Characteristics of Living Things The growth process of living things. -The circle of life Function Change- Responsibility Growth, habitat, plants, animals Central Idea: Different occupations make our life easier. -Different types of occupations - Cooperation between occupations -The ways that occupations benefit us Form- connection, Reflection Cooperation, needs occupation Central Idea: Some things that are thrown away can be reused and recycled. -Things that we throw away -Recycling -The importance of recycling Form Causation Responsibility Natural environment, waste, recycling, caring