T.C. M LLÎ E T MBAKANLI I MEGEP (MESLEK E T M VE Ö RET M S STEM N N GÜÇLEND R LMES PROJES ) AH AP TEKNOLOJ S YÜZEY OYMA

Ebat: px
Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "T.C. M LLÎ E T MBAKANLI I MEGEP (MESLEK E T M VE Ö RET M S STEM N N GÜÇLEND R LMES PROJES ) AH AP TEKNOLOJ S YÜZEY OYMA"

Transkript

1 T.C. M LLÎ E T MBAKANLI I MEGEP (MESLEK E T M VE Ö RET M S STEM N N GÜÇLEND R LMES PROJES ) AH AP TEKNOLOJ S YÜZEY OYMA ANKARA 2007

2 Milli E itim Bakanl taraf ndan geli tirilen modüller; Talimve Terbiye Kurulu Ba kanl n n tarih ve 269say l Karar ile onaylanan, Mesleki ve Teknik E itim Okul ve Kurumlar nda kademeli olarak yayg nla t r lan 42 alan ve 192 dala ait çerçeve ö retim programlar nda amaçlanan mesleki yeterlikleri kazand rmaya yönelik geli tirilmi ö retim materyalleridir (DersNotlar d r). Modüller, bireylere mesleki yeterlik kazand rmak ve bireysel ö renmeye rehberlik etmek amac yla ö renme materyali olarak haz rlanm,denenmek ve geli tirilmek üzere Mesleki ve Teknik E itim Okul ve Kurumlar nda uygulanmaya ba lanm t r. Modüller teknolojik geli melere paralel olarak, amaçlanan yeterli i kazand rmak ko ulu ile e itim ö retim s ras nda geli tirilebilir ve yap lmas önerilen de i iklikler Bakanl kta ilgili birime bildirilir. Örgün ve yayg ne itim kurumlar,iletmeler ve kendi kendine mesleki yeterlik kazanmakisteyen bireylermodüllereinternetüzerinden ula abilirler. Bas lm modüller,e itim kurumlar nda ö rencilere ücretsiz olarak da t l r. Modüller hiçbir ekilde ticari amaçla kullan lamaz ve ücret kar l nda sat lamaz.

3 Ç NDEK LER AÇIKLAMALAR...ii G R...1 Ö RENME FAAL YET ELDEKUPE OYMA Motif Deseni Motif Desen Özellikleri Oyma lemlerinde Markalama Oyma kalemleri Oymac Tezgâh Oymac Tokma ElMakinelerive Perdah...13 UYGULAMAFAAL YET...14 ÖLÇME VE DE ERLEND RME...17 UYGULAMALITEST...19 Ö RENME FAAL YET MAK NEYÜZEY OYMASI Kal p Tan m ve Önemi Oyma Makineleri Tan m Çe itleri Çal ma lkeleri...26 UYGULAMAFAAL YET...31 ÖLÇME VE DE ERLEND RME...36 UYGULAMAFAAL YET...38 MODÜLDE ERLEND RME...39 CEVAPANAHTARLARI...40 KAYNAKÇA...41 i

4 AÇIKLAMALAR AÇIKLAMALAR MODÜLÜNKODU 215ESBB097 ALAN Ah apteknolojisi DAL/MESLEK Ah ap Süsleme MODÜLÜNADI Yüzey Oyma MODÜLÜNTANIMI Ah ap yüzeylere el ve makine oymac l ile ilgili bilgi ve becerilerin verildi iö renme materyalidir. SÜRE 40/32(+40/32tekrar yap n z) ÖNKO UL YETERL K Yüzeyoymac l yapmak GenelAmaç Gerekli ortam sa land nda bu modülle; düzgün, ölçüsünde, kurallara uygun olarak elde ve makinede yüzey oymac l yapabileceksiniz. Amaçlar Düzgün,ölçüsünde,kurallara uygunbir ekildeoyma MODÜLÜNAMACI kalemlerini bileyebilecekve güvenlibir ekilde elile yüzeyoyma i lemlerini yapabileceksiniz Düzgün,ölçüsünde,kurallara uygunbir ekildeoyma makinesinin kesicilerini söküptakabilecekve makinede güvenlibir ekilde yüzeyoyma i lemlerini yapabileceksiniz. E T M Ö RET M ORTAMLARI VEDONANIMLARI ÖLÇMEVE DE ERLEND RME Genel makineler,el aletleri,ah ap gereçler,oyma kalemleri ve makineleri,çizimaraç ve gereçleri ile perdahalet ve avadanl klar. Modülün içinde yer alanher faaliyettensonra,verilenölçme araçlar ile kazand n z bilgi ve becerileri ölçerek kendi kendinizide erlendireceksiniz. Ö retmen, modülsonundasizeölçmearac uygulayarak modüluygulamalar ile kazand n zbilgive becerileri ölçerekde erlendirecektir. ii

5 G R G R Sevgili Ö renci, Ah ap teknolojisi alan i levsel de erleri ile mekânlar n kullan l n, estetik de eriyle de ya ad m z ve çal t m z mekânlar n s cak, sevimli ve renkli bir ortam hâline gelmesini sa lar.bu alan sanat ve tekni ibirle tirerekürünüortaya çkar r.alanda ah ap ve ah ap ürünleriyle birlikte boya, vernik, renk, cam, plastik, çelik ve metal gibi gereçler de kullan lmaktad r. Bu alan nsa lad istihdam imkânlar,mevcut ve potansiyel olarak sahip oldu u katmade eryaratmagücüyle,ülkemizinönemlifaaliyetsektörlerindenbirisidir. Ah ap teknolojisinin geli mi oldu uülkemizde gerek yurt içi gerekse yurt d giderekartanihtiyaçlar kar lamada ah ap süslemecili i önemli katk lar sa lamaktad r. Yüzey oymac l ah ap süsleme dal n n vazgeçilemez bir parças d r. Motif-desen bilgisini alacak, özgün Selçuklu Osmanl ve Türk süsleme sanat n nyans t ld özellikle sand k, sandalye,sehpaverahlegibimobilyalaryapabileceksiniz. Yüzey oyma yap m esnas nda süsleme çe itlerini, hangi a açlardan yap ld n, üretimbasamaklar n vemakineoymac l n ö renerekuygulamas n yapabileceksiniz. 1

6 2

7 Ö RENME FAAL YET 1 AMAÇ Ö RENME FAAL YET 1 Bu faaliyetteverilenbilgilerdo rultusundadüzgün, ölçüsünde, kurallarauygun olarak serbestelçal mas ilegüvenlibir ekildeyüzeyoymac l yapabileceksiniz. ARA TIRMA Bu faaliyet öncesinde yapman z gereken öncelikli ara t rmalar unlard r: 1.1. Motif Deseni Motif Motif-desen,çizme ve markalama yöntemlerini ara t rarak not ediniz. Oyma kalemlerinin çe itlerini,kullan ld ara t raraknotediniz. Internet ortam nda yüzey oymac l yerleri ve bilenme tekniklerini hakk nda bilgi edininiz. 1. ELDEKUPEOYMA Her biri tekbirvarl kta mad hâlde, birbütünün, birbezemenin, bir süsünanlaml parças olma özelli ita yan sanat ö elerindenher biridir. Tahta, mermer, ta,pi mi toprak veya örgülü, dokumal yahut i lemeli yün, pamuk, ipek malzemelerden herhangi birinin olu turdu u zemine farkl la t r c bir özellik ta makla beraber, süslemeye bir heyecan katmak için de il, yerine ilgi sa lamak için tekrarlar yoluyla elde edilen düzlem üstü ekillendirmelere MOT F denilebilir Desen Bir nesnenin ya da figürün biçimlerinin bir yüzey üzerinde ço unlukla renkleri verilmeden tasviri denilebilir. Bir desen tamamlanmam bir eserde olabilir; bir kompozisyonun ön haz rl (etüteskiz) önçal malar tamamlanmam ekilaray lar da olabilir Özellikleri Oymac l kta süsleme (bezeme) ekilleri 3

8 Ayn motifinyanyanatekrar Genellikle sandalye ön yan ve arkal klar n n görünen yüzeylerinde, koltuk ve mobilyalar n ön ve yan k s mlar nda,vitrinlerde s kça kullan lan süsleme eklidir. Resim 1. 1: Ayn motifinyan yana tekrar ki ayr motifinsraile tekrar Bu motifler; sandalyelerin yatay kay tlar nda,masa tipi mobilyalar n kay tlar nda,kutu mobilyalar n yatay kay tlar nda kullan lan süsleme çe itleridir. Resim 1. 2: ki ayr motifinsra ile tekrar Motiflerinsimetrikuygulamas stisnalar d nda bütün oyma motifleri simetriktir ve her türlü mobilyada uygulan r. 4

9 Resim 1. 3: Motiflerinsimetrik uygulamas Motif büyütülüpküçültülmesi Genellikle özeltipmobilyalarda uygulananbirsüsleme eklidir. Resim 1. 4: Motiflerin büyültülüp küçültülmesi De i ik motiflerin bir arada uygulanmas Bu tür uygulamaya mobilyalar n genellikle taç k s mlar nda rastlan r, süsleme amaçl d r.butüruygulamada simetridenkaç n labilir. 5

10 Resim 1. 5: De i ikmotiflerinbir arada uygulamas A aç oymac l Alçak yüzey oymac l (Alçak kabartma) Yüzey derinli i 3-4 mm yi geçmeyen oyma süslemelerine denir. Genellikle düz gövdeli oyma kalemleri kullan l r. Oyma derinli i fazla olmad için i parças n zay flatmazuygulamas kolaybirtekniktir (Resim1.6). Resim 1. 6: Alçakyüzey oymac l Resim1. 7: Yüksek(derin) yüzey oymac l Yüksek(derin) yüzey oymac l Yüzey derinli i 3-4 mm den fazla olan oyma süslemelerine denir. Alçak oyma tekni ine göre motifler daha derin,canl ve belirgindir (Resim1.7). 6

11 1.2. Oyma lemlerindemarkalama Karbon kâ d ile markalama Bu tür uygulama oyma ilemi yap lmas istenen mevcut motiflerin ah ap üzerine aktar lmas d r. Kâ t üzerine çizilen motif karbon kâ d kullanarak i parças üzerine aktar l r. Resim 1. 9: Karbonkâ d ile markalama Motif çizilen kâ d yüzeye yap t rmak Genellikle okullarda tercih edilen bir yoldur. Bu uygulamada belirlenen motif veya ekil fotokopi edilerek i parçalar üzerine yap t r l rve çok say da insan ayn anda ayn motifii leyerekoyma i leminigerçekle tirir. Resim 1. 10: Motif çizilen kâ d yüzeye yap t rmak Serbest elileçizmek Usta meslek eleman n n motif-desen bilgisine zaman içinde el melekesini de kat p ah ap yüzeylere istedi i ekli olu turmas d r. 7

12 Resim 1. 11: Serbest el ile çizmek Cetvelçe itleriile çizmek De i ik gönye, pergel ve pistole (e ri cetvel) cetvelleri kullan larak yap lan çizim ekilleridir. Resim 1. 12: Cetvel çe itleri ile çizmek ablonçkararakmarkalama Bu tür uygulama en çok iki veya üç yöne e meçli i lerin markalanmas nda kullan l r. ablon malzemesi ah ab n e meçlerine uygun olsun diye genellikle yumu ak karton seçilir. Do rudan karton üzerine veya ayd nger kâ d ndan karton üzerine motif çizilir (Resim1.13). Çizilen motif oyma kalemleri kullan larak bo alt l r(resim1.14) ve ablon haz rlanm olur (Resim1.15). 8

13 Resim 1. 13: Motif çizmek Resim1. 14: Motif bo altmak Resim 1. 14: Motif bo altmak Resim1. 15: ablon olu turmak 1.3. Oyma kalemleri Tan t lmas Oyma kalemleri; çeitli oyma kavislerine uyacak ekilde tak mçeli inden yap lm de i ikgövdeyap s nasahipkesicilerdirve uksmlardanolu ur: Kesici a z(uç) Gövde dibi-s rt A aç (sap) k sm Oluk Kuyruk Resim 1. 16: Oyma kalemi 9

14 Resim 1. 17: Oyma kalemi Resim 1. 18: Oyma kalemleri Gövdelerinin yap lar na göre oyma kalemleri üçe ayr l r Düz gövdeli oyma kalemleri ve numaralar o 1.1.Düz gövdelioluksuz oyma kalemleri (01-02) o 1.2.Düz gövdelioluklu oyma kalemleri ( ) o 1.3.Düz gövdeliüçgen oyma kalemleri ( ) E ri gövdeli oyma kalemleri ve numaralar o E ri gövdeli oluklu oyma kalemleri ( ) o E rigövdeliüçgenolukluoymakalemleri ( ) 10

15 Ka kgövdeli içe kavisli oyma kalemleri ( ) o Ka kgövdeli içe kavisli oluksuzoyma kalemleri ( ) o Ka kgövdeli içe kavisli olukluoymakalemleri ( ) o Ka kgövdeli içe kavisli üçgenoyma kalemleri (43-44) o 3.2.Ka kgövdelid akavislioluklu oyma kalemleri ( ) Oymakalemlerininnumaralanmas Oyma kalemleri üzerinde bulunan rakamlara göre s n fland r l r. Oyma kalemlerinin üzerinde iki rakam vard r,birincisi seri numaras,ikincisi a z geni li ini belirtir. 1/4: 1: Seri numaras (Gövde ve a z yap s ) 4: A z geni li i(mm olarak) Örnek: 42/12 42= E ri gövdeli üçgenoyma kalemi 12= mm olarak a z geni li i A z yap lar na göre de oyma kalemleri üçe ayr l r Düza zl U eklinde a zl V eklinde a zl o Bilenmesi Oyma kalemleri de di er kesicilerde oldu ugibi yeni al nd krld ndaveyaa zaç s bozuldu uzamanbilenir. lkolarak; zaman, kesici a z Z mpara ta nda bilenerek a z aç l r. Resim 1.19: Oyma kalemlerini zmpara ta nda bileme 11

16 Ya ta nda bilenir ve k la s dü ürülür. Resim 1. 20: Ya ta nda bileme Resim1. 21: Kla dü ürme 1.4. Oymac Tezgâh Oymac l kdarbelere dayal bir çal ma ekli oldu uiçin i parçalar n n tezgâha çok iyi ba lanmas gerekir, bunun için mobilya imalatç s tezgâhlar n n üzerine özel olarak haz rlanm oyma kalemlerinin konulabilece ibir düzenek ile bu tezgâh n üzerine ba lanan ray ikenceler kullan l r. Ray ikencelerin kavrama ve skma mukavemeti fazla oldu uiçin tercihedilir.ayr ca tezgâh üzerindeçkantala lar ntoplanmas içintala bo lu umevcuttur. Resim 1. 22: Oymac i tezgâh 12

17 1.5. Oymac Tokma Oyma kalemlerininsap ksm na darbe uygulayarakoyma ilemi yap ld ndan oymac tokma n nçok sert bir a açtan yap lmas gerekir. Bunun için tercih edilen a aç im ir ve gül a açlar d r.oymac tokma yakla k(13+13)=26cmboyunda ve 7,5 cm çap ndad r El Makineleri ve Perdah Resim 1. 23: Oymac tokma Yüzey oymac l nda baz figürlerin skkullan lmas el makinelerinin kullan lmas n caziphâle getirmi tir. Makine ucuna uygun sertmetaluçlubçaklar yap lmas suretiyle ileri seri vepratikhâlegetirmi,uygulamakolayl sa lam t r. Resim 1. 24: El makinesi Resim1. 25: El makinesinde kullan lan oyma bçaklar Ayr ca yüzey oymac l nda perdah n önemli bir yeri vard r. Yap lan oyma süslemelerinin hatlar n n bozulmadan z mparalanmas gerekir. Bunun için z mpara yapan ki inin de gerekli süsleme bilgi ve becerisine sahip olmas gerekmektedir. 13

18 UYGULAMA FAAL YET UYGULAMA FAAL YET AlçakYüzeyOyma i lemini yap n z. lembasamaklar Öneriler Oyma yap m için parça seçiniz. Oyma yap m nda uygun a ac seçmekönemlidir. Tasarlad n zmotifii parças üzerine markalama tekniklerindenbiri ileaktar n z. Motifin ve i parças n n konumuna göre markalama tekni i seçiniz. 14

19 Motif hatlar na uygun oyma kalemlerini kullan n z. Bilenmi ve keskinoyma kalemi kullan n z. Çizgi hatlar n bozmadan çal n z. iher a amas nda kontrol ederekdevamediniz. Oyma i lemi sonundaparçay kontrolederek gerekli yerleri rötu lay n z. Oyma derinli inin parçan n her yerinde dengeliolmas önemlidir. 15

20 inkonumuna göre elmakinelerini kullan n z. Elmakinelerinde i egöre uygun bçakkullanmak önemlidir. Oyma yüzeyini perdah ediniz. Süsleme hatlar n bozmadan perdah ediniz. 16

21 ÖLÇME VEDE ERLEND RME ÖLÇME VEDE ERLEND RME Bu faaliyet kapsam nda kazand n z bilgileri, a a daki sorular cevapland rarak de erlendiriniz. Çoktan Seçmeli Sorular 1) A a dakilerdenhangisi oymac l ktakullan lan süsleme ekillerindenbiride ildir? A) Motifin büyütülüp küçültülmesi B) Kesitli motiflerin uygulanmas C) ki ayr motifinsra ile tekrar D) De i ikmotiflerinbiraradauygulanmas 2) A a dakilerdenhangisioymac l ktakullan lanmarkalama ekillerindenbiride ildir? A) Karbonkâ d ilemarka B) Serbestelile çizmek C) B zile markalama D) ablonçkararakmarkalama 3) Gövdeyap lar nagöreoymakalemlerikaçaayr l r? A) 2 B) 3 C) 4 D) 5 4) Yüzeyderinli i3-4mm yigeçmeyenoymaçe idineneadverilir? A) Do al ekiloymac l B) Eloymac l C) Yüksek(derin) yüzeyoymac l D) Alçakyüzeyoymac l 5) E ri gövdeli oymakalemleri kaçaayr l r? A) 2 B) 3 C) 4 D) 5 17

22 Do ru-yanl TestSorular Bu faaliyet kapsam nda hangi bilgileri kazand n z belirleyebilmeniz için bir ksm do ru, birksm yanl cümlelerverilmi tir. Cümledo ruiseba ndakiparanteziniçerisine D, yanl ise Yharfinikoyunuz. 1. ( )Her biri tek bir varl k ta mad hâlde,bir bütünün bir bezemenin,bir süsün anlaml parças olma özelli ita yansanat ö elerindenher birine motif denir. 2. ( ) Bir nesneninya dafigürün biçimlerinin bir yüzey üzerindeço unlukla renkleri verilmeden tasvir edilmesine desen denir. 3. ( )Oyma kalemlerinin numaraland r lmas nda kullan lan ilk numara gövde ve a zyap s n tan mlar. 4. ( )Oyma kalemleri ilk olarak ya ta nda a z aç larak bilenir. 5. ( )Oymac tokma yap m nda çam a ac kullan l r. De erlendirme Cevaplar n z cevap anahtar yla kar la t r n zve do ru cevap say n z belirleyerek kendinizi de erlendiriniz. Yanl cevaplad n z konularla ilgili konuyu tekrarlay n z. Ba ar l ysan z bir sonraki bölüme geçiniz. 18

23 UYGULAMALI UYGULAMALI TEST TEST a a Örnek i parças üzerinde Alçak Yüzey Oyma i lemi yap n z. Bu uygulamay dakiölçütlere göre kontrolediniz. Aç klama: A a da listelenen davran lar kendinizde gözleyemediyseniz Hay r, gözlediysenizevet eklinde kar s ndaki kutucu a(x)le i aretleyiniz. De erlendirme Ölçütleri Evet Hay r 1 Süsleme (bezeme) ekillerini ö rendiniz mi? 2 Herhangibir yüzeye süsleme ekliuygulad n zm? 3 Markalama çe itlerini ö rendiniz mi? 4 Oyma kalemlerinin yap s n ö rendiniz mi? 5 Oyma kalemlerinin çe itlerini ö rendiniz mi? 6 Oyma kalemlerini bilemesiniö rendiniz mi? 7 Oyma kalemi bilemesi uygulamas yapt n z m? 8 Oymac i tezgâh n tan d n zm? 9 Oyma yap m na uygun a aç seçtiniz mi? 10 Seçti iniz parçaya uygun motifi belirleyip markalamas n yapt n z m? 11 Uygun oyma kalemleri kullanarak yüzey oymac l yapt n zm? De erlendirme Cevaplar n z kontrol ederek kendinizi de erlendiriniz, hay r cevaplar n z var ise bu cevaplar n zla ilgili konuyu tekrarlay n z.tamam evet ise di er ö renme faaliyetine geçiniz 19

24 Ö RENME FAAL YET 2 Ö RENME FAAL YET 2 AMAÇ Bu faaliyette verilen bilgiler do rultusunda düzgün, ölçüsünde, kurallara uygun bir ekilde makine ile yüzeyoymas i lemi yapabileceksiniz. ARA TIRMA Bu faaliyet öncesinde yapman z gereken öncelikli ara t rmalar unlard r: 2.1. Kal p Oyma kal b yap m tekniklerini inceleyiniz. Yüzeyoyma makinelerininçe itleriniinceleyiniz. Internet ortam nda yüzey oyma makineleri hakk nda bilgi edininiz Tan m ve Önemi 2.MAK NEYÜZEY OYMASI Makine yüzey oymac l nda kullan lan makinelerin hangi türünde ve kaç bçakl olursa olsun hepsi kopyalanmas istenen kal p parças üzerinde hareket ederek çal r. Özellikle el yüzey oymas yapan küçük atölyeler çok say da oyma parças n seri bir ekilde i leyebilmek için haz rlad klar örnek kal b kopyalama makinesine ba layarak seri hâlde kaba kesim oyma ilemini bu makinede yaparlar. Bu sayede özellikle derin yüzey oymas çal anki ilerdaharahatbirçal masergiler. Resim 2. 1: Oyma makinesi için haz rlanm kal p paças 20

25 Kal p parças olacak a ac n seçimine özen gösterilmelidir. Özellikle a aç sert, ardaks z,budaks zvetemizolmal d r. Belirlenen süsleme motifi veya ekli markalama metotlar ndan biri ile parçaya aktar l r, daha sonra uygun oyma kalemleri ile elde olmas istenilen ekilde elde oyularak biçimlendirilir vekopyalamamakinesineba lanmayahaz rhâlegetirilir Oyma Makineleri Tan m Resim 2. 2: Oyma makinesi için haz rlanan kal ppaças Her türlü yüzeysel veya kabartma oymalar, stil ayak, heykel, ayakkab kal b vb. e meçli i leri çok say da, temiz ve birbirine e it ölçüde i leyebilmek amac yla kullan lan makinelere oyma (patno raf) makinesi denir Çe itleri Bu makineler bir, iki veya daha fazla freze ünitesinden (kafa) meydana gelir ( b çakl ). htiyaca göre oyma atölyelerinde birkaç çe it makine bulunabilir.ayr ca CNC türü oyma makineleri de kullan lmaktad r. Bir (tek) bçakl oyma makinesi Bir k lavuz ünitesi ve bir b çaktan olu ur.de i ik tip ve modelde bulunur. 21

26 Resim 2. 3: Bir(tek) bçakl oyma makineleri ki bçakl oyma makinesi Bir klavuzünitesive iki bçaktanolu ur.klavuzünitesi ortada olur. Dört bçakl oyma makinesi Resim 2. 4: ki bçakl oyma makinesi Bir k lavuz ünitesi ve dört b çaktan olu ur. K lavuz ünitesi ortada veya görüldü ügibikenardaolabilir. ekilde 22

27 Alt b çakl oyma makinesi Resim 2. 5: Dört bçakl oyma makinesi Bir klavuzünitesive alt b çaktanolu ur. Resim 2. 6: Alt b çakl oyma makinesi 23

28 Resim 2. 7: Alt b çakl oyma makinesinde üç b ça n tek motordan hareket iletimi On iki bçakl oyma makinesi Resim 2. 8: On iki bçakl oyma makinesi 24

29 Yirmi dört b çakl oyma makinesi CNCoyma makineleri Resim 2. 9: Yirmi dört b çakl oyma makinesi Tamamen otomatik çok say da parçay seri ve ayn biçimde i leyen makinelerdir. Her türlüinsan,hayvanve nebatfigürleriile geometrik ekillerii leyebilir. Resim 2. 10: CNC oyma makinesi 25

30 Resim 2. 11: CNC oyma makinesi Çal ma lkeleri Resim 2. 12:CNC oyma makinesi ile yap labilen iler Makinenin ortas nda veya kenar nda bir k lavuz ünitesi bulunur. K lavuz ünitesinin alt na önceden haz rlanm olan numune kal p parças ba lan r (Resim 2.13). Numune parças ba lan rken iyi merkezlenmesi ve tek taraf düz parçalarda yere paralel olmas gerekir, bu ilem için su terazisinden faydalan l r(resim 2.14). Punta mesafeleri parça boyuna göre ayarlanabilir. 26

31 Resim 2. 13: Kal pparças Resim2. 14: Suterazisi ile ba lama B çaklar n ileri geri a a yukar,sa a sola hareketini sa layan bir sistem mevcuttur. Resim 2. 15: Hareket sistemi Freze ünitelerinin alt na da kaba kesim haz rlanm i lenecek i parçalar merkezlenerek ba lan r (Resim 2.16). Merkezleme önemli oldu u için bu i lem özel haz rlanm tezgâhlarda yap l r(resim 2.17). 27

32 Resim 2. 16: parças markalamas Resim 2. 17: parças merkezlemesi Freze ünitelerine ieuygun birbirinin ayn biçim ve ölçüde bçaklar, uygun aylan anahtarlar kullan larak ba lan r (Resim2.18). Bçak yönleri ayn anda sa asola kesim yapabilmesi için çift tarafl d r. Klavuz ünitesine de bçaklar na z ekline ve büyüklü üne uygun klavuz elemanlar tak l r(resim2.19). Dikkat edilmesi gereken husus klavuzlar n b çaklardanoymapay kadarkal nolmas d r(ortalama2mm). Resim 2. 19: Oyma bçaklar ve klavuz örnekleri 28

33 Makine çal t r ld nda k lavuz eleman otomatik olarak örnek parçan n bütün noktalar nda gezerken (Resim2. 20) ve girinti ç k nt lar nda inip kalkarken, b çaklarda ayn hareketi yaparak örnek parçan n biçimini i parçalar na kopyalar (Resim 2.21), (Resim 2.22). Resim 2. 20: K lavuz parças hareketleri Resim 2. 21: B çaklar n kopyalama örnekleri in özelli ine göre baz oyma çe itlerinde tek tip bçakla kopyalama tamamlanamaz; bunun için s ras ile 2 3 çe it oyma b ça kullan larak kopyalama i lemi yap l r. Resim 2. 22: B çaklar n kopyalama örnekleri 29

34 Resim 2. 23: Örnek kal pparça Resim2. 24: Makine kopya oyma örne i Resim 2. 25: Orta masas ayak göbe ide kopyalama makinesinde i lenebilir Ayr ca kopyalama makineleri örnek kal p parçalar na göre aplik ç ta ve yüzeysel oyma i lemleri de yapabilir (Resim 2.26). Resim 2. 26: Yüzeysel kopyalama örnekleri Resim 2. 27: Yüzeysel kopyalama aplikçta örnekleri Resim 2. 28: Yüzeysel kopyalama aplikçta örnekleri 30

35 UYGULAMAFAAL FAALYET YET Makinede YüzeyOyma i lemini yap n z. lembasamaklar Kaba ölçü haz rlanm i parças n merkezleyiniz. Öneriler Ayn ölçüde çoksay da parça merkezlenecekse kal pkullan n z. Parça boyuna göre makine punta mesafesini ayarlay n z. Punta mesafesi makineninikiba ndan dengeli bir ekilde ayarlanmal d r. parças n merkezlenen yerlerden puntalar aras na s k n z. Puntalama i lemini sa lamyap n zyoksa çal ma esnas nda parça gev eyerekbozulabilir. 31

36 parças n n su terazisi ile do ruluk kontrolünü yap n z. parçalar n ne it olmas do rulukkontrolüile mümkündür. Örnek kal p parças n k lavuzun hizas nda bulunan puntalar aras na ba lay n z. Kal p parças n çok hassas ba lay n z. 32

37 euygun bçaktak n z. Keskinbçaklar kullan n z. K lavuzve bçakayarlar n yap n z. Ayarlamalar nekadar hassas olursa oyma i lemi o denli güzel olur. Bütün ayarlamalar yapt ktan sonra çal maya ba lay n z. Kal p,b çak ve k lavuz ayarlar n kontrol ediniz. 33

38 K lavuz üzerinde dikkatli hareket ediniz. K lavuzu örnek kal p parças ndan ay rmay n z. Kal p üzerinde dengeli çal n z. Her zaman dikkatli çal n z. 34

39 Özellikle ç kan yüksek sese kar kulakl k kullan n z. güvenli i kurallar na uyunuz. lem bittikten sonra i parçalar n puntalar aras ndan tekrarsökünüz. Her oyma i leminden sonra bçak keskinliklerinikontrol ediniz. 35

40 ÖLÇMEVE DE ERLEND RME ÖLÇME VEDE ERLEND RME Bu faaliyet kapsam nda kazand n z bilgileri, a a daki sorular cevapland rarak de erlendiriniz. Çoktan Seçmeli Sorular 1. A a dakilerdenhangisikopyalamamakinesininözelliklerindenbiri de ildir? A) Ayn andabirçokparçay i leyebilir B) Zamanaç s ndanavantajl d r C) Parçalar z mparalamayahaz rhâldetemizkopyalar D) Bütünparçalar e itveölçüsündekopyalar 2. A a dakilerden hangisi oyma makinesinde kullan lan kal pparças n nözelliklerinden biride ildir? A) Elyaf düzgün olmal B) Yumu akolmal C) Budaks zolmal D) Ardaks zolmal 3. Örnekkal pparças makinedenereyeba lan r? A) Makineninenba takipuntalar aras na B) Makineninortadakipuntalar aras na C) Makineninistedi imizbça n nalt ndakipuntalar aras na D) Makineninklavuzhizas ndakipuntalar aras na 4. A a dakilerdenhangisioymamakinesiçe idide ildir? A) 1.Bçakl B) 2.Bçakl C) 3.Bçakl D) 4.Bçakl 5. A a dakilerdenhangisioymamakinesininyapt i lerdenbiride ildir? A) Yüzeydüzeltme B) Yüzeysel oyma C) Yüzeysel kabartma D) Stilayak 36

41 Do ru-yanl TestSorular Bu faaliyet kapsam nda hangi bilgileri kazand n z belirleyebilmeniz için bir ksm do ru, birksm yanl cümlelerverilmi tir. Cümledo ruiseba ndakiparanteziniçerisine D, yanl ise Y harfinikoyunuz. 1. ( )Oyma makineleri iki klavuz eleman ile çok say da bçak ile çal r. 2. ( ) Örnek kal pparças k lavuz hizas ndakipuntalararas na ba lan r. 3. ( ) lenecek her oyma parças n nmerkezlenmesi gerekir. 4. ( )Klavuzlarbçaklardan oyma pay kadarkal nolmal d r. 5. ( ) Her oyma parças de i ti inde bçaklarbilenmelidir. De erlendirme Cevaplar n z cevap anahtar yla kar la t r n zve do ru cevap say n z belirleyerek kendinizi de erlendiriniz. Yanl cevaplad n z konularla ilgili konuyu tekrarlay n z. Ba ar l ysan z bir sonraki bölüme geçiniz. 37

42 UYGULAMALI TEST UYGULAMA FAAL YET Makinede örnek i parças üzerinde oyma ilemini yap n z. Bu uygulamay a a ölçütlere göre kontrol ediniz. daki Aç klama: A a da listelenen davran lar kendinizde gözleyemediyseniz Hay r, gözlediysenizevet eklindekar s ndakikutucu a(x)leiaretleyiniz. De erlendirmeölçütleri Evet Hay r 1 Kal pparças haz rlad n zm? 2 Kal p parças n k lavuz hizas ndaki puntalar aras naskt n zm? 3 euygun kullan lacak bçaklar kontrol edip freze ünitelerineba lad n zm? 4 lenecek parçalar su terazisi ile kontrol ederek ba lad n zm? 5 Klavuzve bçakayarlar n yapt n zm? 6 Çal maya ba lamadan güvenlik önlemlerini ald n zm? 7 Klavuzu kal p parças üzerinde yava yava gezdirerekoymayapt n zm? 8 Ara sra makineyi durdurarak yapt n z i lemi kontrolettiniz mi? 9 Çal ma aras nda i parçalar n npuntalar aras nda s k l l n kontrolettinizmi? 10 Kopyalama i lemi sonunda parçalar özenle söktünüz mü? De erlendirme Cevaplar n z kontrol ederek kendinizi de erlendiriniz, Hay r cevaplar n z var ise bu cevaplar n zla ilgili konuyu tekrarlay n z.tamam Evet ise modül de erlendirmeye geçiniz. 38

43 MODÜL DE MODÜL DE ERLEND RME ERLEND RME YeterlikÖlçme Uygulama: Eldevemakinede YüzeyOyma i lemleriniyap n z. Buuygulamay a a daki ölçütlere göre kontrol ediniz. Aç klama: A a dalistelenendavran lardankazand n zdavran lar de erölçe inegörede erlendiriniz. De erlendirme Ölçe i Evet Hay r 1-FaaliyetÖnHaz rl A.Çal maortam n faaliyetehaz rdurumagetirdinizmi? B.Kullan lacakaraçgereciuygunolarakseçtinizmi? C.Kullanacakmalzemelerinsa laml n kontrolettinizmi? 2- Güvenli i A.Çal maortam ndayeterligüvenliktedbiriald n zm? B.Oyma yap m esnas nda olabilecek yaralanmalara tedbir ald n zm? C.Çal rkenuygunkal b kulland n zm? D.Kullan lanaraç gereçlerii lemsonunda kald rd n zm? E. önlü ügiydiniz mi? 3.Elyüzeyoymai lemininyap lmas A.Uygunsüsleme (bezeme) eklinibelirledinizmi? B.Uygun a ac tespit ettinizmi? C.Uygun markalama tekni inikulland n zm? D. egöre oyma kalemi seçtiniz mi? E.Oyma kalemlerini biledinizmi? F.Oymatezgâh n çal mayahaz rlad n zm? G. parças n mengeneleraras nasa lamcaskt n zm? H.Alçakyüzeyoymas yapt n zm? I.Derinyüzeyoymas yapt n zm? J.Gerekliyerlerde el makinesindenfaydaland n zm? K.Oymayüzeyineperdahyapt n zm? 4. Makine yüzeyoymai lemininyap lmas AKal pparças haz rlad n zm? B.Kal p parças n k lavuz hizas ndaki puntalar aras na ba lad n zm? C. Uygun bçaklar freze ünitelerine ba lad n zm? D. parçalar n puntalararas naba lad n zm? De erlendirme Cevaplar n z kontrol ederek kendinizi de erlendiriniz, hay r cevaplar n z var ise ilgiliö renme faaliyetlerinitekrarlay n z.tamam evet isebir sonrakimodüle geçiniz. 39

44 CEVAP ANAHTARLARI CEVAP ANAHTARLARI Ö RENMEFAAL YET 1CEVAPANAHTARI ÇOKTANSEÇMEL TEST 1 B 2 C 3 B 4 D 5 A Ö RENMEFAAL YET 1CEVAPANAHTARI DO RU YANLI TEST 1 D 2 D 3 D 4 Y 5 Y Ö RENMEFAAL YET -2CEVAPANAHTARI ÇOKTANSEÇMEL TEST 1 C 2 B 3 D 4 C 5 A Ö RENMEFAAL YET 2CEVAPANAHTARI DO RU YANLI TEST 1 Y 2 D 3 D 4 D 5 Y MODÜL DE ERLEND RME Yüzey oyma modülün sonunda kazand n z yeterli in de erlendirilmesi için ö retmeniniz size ölçme arac uygulayacakt r. De erlendirme sonucuna göre sonraki modüle geçebilirsiniz. Modül bitiminde de erlendirmesi için ö retmeninizle ileti im kurunuz. 40

45 KAYNAKÇA KAYNAKÇA KALENDER M.Gökhan, DersNotlar,Ankara,2006. ARAS Rahmi,Mobilyastilleri, YüksekTeknikÖ retmen Okulu, Ankara,1982. Afyonlu A.Safa,A aç leritak mve Makine Bilgisi,Milli E itimbas mevi, stanbul, Süsler, Ah apoyma,siteler,ankara,2006. Huzur, Ah apoymakopyalama, Siteler, Ankara,

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKÎ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) GİYİM ÜRETİM TEKNOLOJİSİ ERKEK İŞ GÖMLEĞİ KALIBI ANKARA 2007 Milli Eğitim Bakanlığı tarafından geliştirilen

Detaylı

MOBİLYA VE İÇ MEKÂN TASARIMI

MOBİLYA VE İÇ MEKÂN TASARIMI T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MOBİLYA VE İÇ MEKÂN TASARIMI YÜZEY OYMA 215ESB097 Ankara, 2011 Bu modül, mesleki ve teknik eğitim okul/kurumlarında uygulanan Çerçeve Öğretim Programlarında yer alan yeterlikleri

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) MÜZİK ALETLERİ YAPIMI KEMAN TABLOLARININ MONTESİ

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) MÜZİK ALETLERİ YAPIMI KEMAN TABLOLARININ MONTESİ T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) MÜZİK ALETLERİ YAPIMI KEMAN TABLOLARININ MONTESİ ANKARA 2008 Milli Eğitim Bakanlığı tarafından geliştirilen

Detaylı

MÜZİK ALETLERİ YAPIMI

MÜZİK ALETLERİ YAPIMI T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MÜZİK ALETLERİ YAPIMI VİYOLA TABLOLARININ MONTESİ Ankara, 2013 Bu modül, mesleki ve teknik eğitim okul/kurumlarında uygulanan Çerçeve Öğretim Programlarında yer alan yeterlikleri

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI GEMİ YAPIMI TEKNE VE YAT YERLEŞTİRME RESMİ 521MMI623

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI GEMİ YAPIMI TEKNE VE YAT YERLEŞTİRME RESMİ 521MMI623 T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI GEMİ YAPIMI TEKNE VE YAT YERLEŞTİRME RESMİ 521MMI623 Ankara, 2012 Bu modül, mesleki ve teknik eğitim okul/kurumlarında uygulanan Çerçeve Öğretim Programlarında yer alan yeterlikleri

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) AHŞAP TEKNOLOJİSİ DEKUPE OYMA

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) AHŞAP TEKNOLOJİSİ DEKUPE OYMA T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) AHŞAP TEKNOLOJİSİ DEKUPE OYMA ANKARA 2007 Milli Eğitim Bakanlığı tarafından geliştirilen modüller; Talim

Detaylı

T.C. M LLÎ E T MBAKANLI I MEGEP (MESLEK E T M VE Ö RET M S STEM N N GÜÇLEND R LMES PROJES ) AH AP TEKNOLOJ S DEKUPEOYMA

T.C. M LLÎ E T MBAKANLI I MEGEP (MESLEK E T M VE Ö RET M S STEM N N GÜÇLEND R LMES PROJES ) AH AP TEKNOLOJ S DEKUPEOYMA T.C. M LLÎ E T MBAKANLI I MEGEP (MESLEK E T M VE Ö RET M S STEM N N GÜÇLEND R LMES PROJES ) AH AP TEKNOLOJ S DEKUPEOYMA ANKARA2007 Milli E itim Bakanl taraf ndan geli tirilen modüller; Talim ve Terbiye

Detaylı

T.C. MĠLLÎ EĞĠTĠM BAKANLIĞI MATBAA TEKNOLOJĠSĠ. FLEKSO ÇIKIġ AYARLARI 213GIM224

T.C. MĠLLÎ EĞĠTĠM BAKANLIĞI MATBAA TEKNOLOJĠSĠ. FLEKSO ÇIKIġ AYARLARI 213GIM224 T.C. MĠLLÎ EĞĠTĠM BAKANLIĞI MATBAA TEKNOLOJĠSĠ FLEKSO ÇIKIġ AYARLARI 213GIM224 Ankara, 2011 Bu modül, mesleki ve teknik eğitim okul/kurumlarında uygulanan Çerçeve Öğretim Programlarında yer alan yeterlikleri

Detaylı

T.C. MĠLLÎ EĞĠTĠM BAKANLIĞI METAL TEKNOLOJĠSĠ. MIG-MAG ĠLE YATAYDA KÖġE KAYNAĞI 521MMI198

T.C. MĠLLÎ EĞĠTĠM BAKANLIĞI METAL TEKNOLOJĠSĠ. MIG-MAG ĠLE YATAYDA KÖġE KAYNAĞI 521MMI198 T.C. MĠLLÎ EĞĠTĠM BAKANLIĞI METAL TEKNOLOJĠSĠ MIG-MAG ĠLE YATAYDA KÖġE KAYNAĞI 521MMI198 Ankara, 2011 Bu modül, mesleki ve teknik eğitim okul/kurumlarında uygulanan Çerçeve Öğretim Programlarında yer alan

Detaylı

GİYİM ÜRETİM TEKNOLOJİSİ. GALOŞ ve BONE DİKİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

GİYİM ÜRETİM TEKNOLOJİSİ. GALOŞ ve BONE DİKİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü GİYİM ÜRETİM TEKNOLOJİSİ GALOŞ ve BONE DİKİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2015 ANKARA 0 ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim ile karşı

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) KUYUMCULUK TAKI TASARIM II ANKARA 2007 Milli Eğitim Bakanlığı tarafından geliştirilen modüller; Talim ve

Detaylı

MÜZİK ALETLERİ YAPIMI

MÜZİK ALETLERİ YAPIMI T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MÜZİK ALETLERİ YAPIMI MANDOLİN ALT VE ÜST TABLOLARI Ankara, 2013 Bu modül, mesleki ve teknik eğitim okul/kurumlarında uygulanan Çerçeve Öğretim Programlarında yer alan yeterlikleri

Detaylı

T.C. MĠLLÎ EĞĠTĠM BAKANLIĞI YENĠLENEBĠLĠR ENERJĠ TEKNOLOJĠLERĠ GES ÜRETĠM TAHMĠNĠ

T.C. MĠLLÎ EĞĠTĠM BAKANLIĞI YENĠLENEBĠLĠR ENERJĠ TEKNOLOJĠLERĠ GES ÜRETĠM TAHMĠNĠ T.C. MĠLLÎ EĞĠTĠM BAKANLIĞI YENĠLENEBĠLĠR ENERJĠ TEKNOLOJĠLERĠ GES ÜRETĠM TAHMĠNĠ Ankara, 2015 Bu modül, mesleki ve teknik eğitim okul/kurumlarında uygulanan Çerçeve Öğretim Programlarında yer alan yeterlikleri

Detaylı

T.C. M LLÎ E T MBAKANLI I MEGEP (MESLEK E T M VE Ö RET M S STEM N N GÜÇLEND R LMES PROJES ) AH AP TEKNOLOJ S ALINSAL TORNALAMA

T.C. M LLÎ E T MBAKANLI I MEGEP (MESLEK E T M VE Ö RET M S STEM N N GÜÇLEND R LMES PROJES ) AH AP TEKNOLOJ S ALINSAL TORNALAMA T.C. M LLÎ E T MBAKANLI I MEGEP (MESLEK E T M VE Ö RET M S STEM N N GÜÇLEND R LMES PROJES ) AH AP TEKNOLOJ S ALINSAL TORNALAMA ANKARA 2008 Milli E itim Bakanl taraf ndan geli tirilen modüller; Talimve

Detaylı

SANAT VE TASARIM GUAJ BOYA RESĠM MODÜLER PROGRAMI (YETERLĠĞE DAYALI)

SANAT VE TASARIM GUAJ BOYA RESĠM MODÜLER PROGRAMI (YETERLĠĞE DAYALI) T.C. MĠLLÎ EĞĠTĠM BAKANLIĞI Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğü SANAT VE TASARIM GUAJ BOYA RESĠM MODÜLER PROGRAMI (YETERLĠĞE DAYALI) 2011 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde sanat dallarının değişim ile karşı

Detaylı

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKÎ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) GİYİM ÜRETİM TEKNOLOJİSİ GİYSİ TEKNİK ÇİZİMLERİ- I

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKÎ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) GİYİM ÜRETİM TEKNOLOJİSİ GİYSİ TEKNİK ÇİZİMLERİ- I T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKÎ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) GİYİM ÜRETİM TEKNOLOJİSİ GİYSİ TEKNİK ÇİZİMLERİ- I, ANKARA 2007 Milli Eğitim Bakanlığı tarafından geliştirilen

Detaylı

T.C ATAŞEHİR ADIGÜZEL MESLEK YÜKSEKOKULU

T.C ATAŞEHİR ADIGÜZEL MESLEK YÜKSEKOKULU T.C ATAŞEHİR ADIGÜZEL MESLEK YÜKSEKOKULU 2015-2016 EĞİTİM ve ÖĞRETİM YILI MERKEZİ YERLEŞTİRME PUANIYLA YATAY GEÇİŞ İŞLEMLERİ (EK MADDE-1 E GÖRE) ve BAŞVURULARI Yükseköğretim Kurumlarında Ön lisans ve Lisans

Detaylı

T.C AĞRI İBRAHİM ÇEÇEN ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK YÜKSEKOKULU HEMŞİRELİK BÖLÜMÜ DÖNEM İÇİ UYGULAMA YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

T.C AĞRI İBRAHİM ÇEÇEN ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK YÜKSEKOKULU HEMŞİRELİK BÖLÜMÜ DÖNEM İÇİ UYGULAMA YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar T.C AĞRI İBRAHİM ÇEÇEN ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK YÜKSEKOKULU HEMŞİRELİK BÖLÜMÜ DÖNEM İÇİ UYGULAMA YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1- (1)Yönergenin Amacı, Ağrı İbrahim Çeçen

Detaylı

BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ ÜÇ BOYUTLU GRAFİK ANİMASYON (3DS MAX) MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ ÜÇ BOYUTLU GRAFİK ANİMASYON (3DS MAX) MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ ÜÇ BOYUTLU GRAFİK ANİMASYON (3DS MAX) MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2015 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI İNŞAAT TEKNOLOJİSİ ÇATI TANZİM VE GÖRÜNÜŞLERİ 582YIM382

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI İNŞAAT TEKNOLOJİSİ ÇATI TANZİM VE GÖRÜNÜŞLERİ 582YIM382 T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI İNŞAAT TEKNOLOJİSİ ÇATI TANZİM VE GÖRÜNÜŞLERİ 582YIM382 Ankara, 2010 Bu modül, mesleki ve teknik eğitim okul/kurumlarında uygulanan Çerçeve Öğretim Programlarında yer alan yeterlikleri

Detaylı

KAVRAMLAR. Büyüme ve Gelişme. Büyüme. Büyüme ile Gelişme birbirlerinden farklı kavramlardır.

KAVRAMLAR. Büyüme ve Gelişme. Büyüme. Büyüme ile Gelişme birbirlerinden farklı kavramlardır. KAVRAMLAR Büyüme ve Gelişme Büyüme ile Gelişme birbirlerinden farklı kavramlardır. Büyüme Büyüme, bedende gerçekleşen ve boy uzamasında olduğu gibi sayısal (nicel) değişikliklerle ifade edilebilecek yapısal

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI METAL TEKNOLOJİSİ SAC METAL

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI METAL TEKNOLOJİSİ SAC METAL T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI METAL TEKNOLOJİSİ SAC METAL Ankara, 2013 Bu modül, mesleki ve teknik eğitim okul/kurumlarında uygulanan Çerçeve Öğretim Programlarında yer alan yeterlikleri kazandırmaya yönelik

Detaylı

Üniversitelerde Yabancı Dil Öğretimi

Üniversitelerde Yabancı Dil Öğretimi Üniversitelerde Yabancı Dil Öğretimi özcan DEMİREL 1750 Üniversiteler Yasası nın 2. maddesinde üniversiteler, fakülte, bölüm, kürsü ve benzeri kuruluşlarla hizmet birimlerinden oluşan özerkliğe ve kamu

Detaylı

ÖĞRENME FAALİYETİ 1 ÖĞRENME FAALİYETİ 1 1. KARE VİDA AÇMA

ÖĞRENME FAALİYETİ 1 ÖĞRENME FAALİYETİ 1 1. KARE VİDA AÇMA ÖĞRENME FAALİYETİ 1 ÖĞRENME FAALİYETİ 1 AMAÇ Kare vida çekme işlemlerini yapabileceksiniz. ARAŞTIRMA Kare vidaların kullanım alanları hakkında bilgi toplayınız. 1. KARE VİDA AÇMA Diş dolusu ve diş boşluğu

Detaylı

SİİRT ÜNİVERSİTESİ UZAKTAN EĞİTİM UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar. Amaç

SİİRT ÜNİVERSİTESİ UZAKTAN EĞİTİM UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar. Amaç SİİRT ÜNİVERSİTESİ UZAKTAN EĞİTİM UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1 (1) Bu Yönetmeliğin amacı; Siirt Üniversitesi Uzaktan Eğitim Uygulama

Detaylı

ELITE A.G. KS100/HEFM SICAK-SOĞUK ETĐKET BOY KESME VE ĐŞARETLEME MAKĐNASI KULLANIM KILAVUZU

ELITE A.G. KS100/HEFM SICAK-SOĞUK ETĐKET BOY KESME VE ĐŞARETLEME MAKĐNASI KULLANIM KILAVUZU ELITE A.G. KS100/HEFM SICAK-SOĞUK ETĐKET BOY KESME VE ĐŞARETLEME MAKĐNASI KULLANIM KILAVUZU ANA EKRAN Makinenin şalteri açıldığında 5 sn boyunca açılış ekranı gelir. Daha sonra ana ekrana geçilir. Bu ekranda

Detaylı

KOMPOZİT ÜRÜN ÜRETİM ELEMANI (SMC BMC SICAK KALIPLAMA) (SEVİYE-3)

KOMPOZİT ÜRÜN ÜRETİM ELEMANI (SMC BMC SICAK KALIPLAMA) (SEVİYE-3) KOMPOZİT ÜRÜN ÜRETİM ELEMANI (SMC BMC SICAK KALIPLAMA) (SEVİYE-3) 1 2 KOMPOZİT ÜRÜN ÜRETİM ELEMANI (SMC BMC SICAK KALIPLAMA) (SEVİYE-3) ÖĞRETİM PROGRAMI ÖĞRENME MODÜLLERİ VE İÇERİKLERİ 3 4 ÖĞRENME MODÜLÜ

Detaylı

BÜRO YÖNETİMİ VE SEKRETERLİK ALANI HIZLI KLAVYE KULLANIMI (F KLAVYE) MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

BÜRO YÖNETİMİ VE SEKRETERLİK ALANI HIZLI KLAVYE KULLANIMI (F KLAVYE) MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğü BÜRO YÖNETİMİ VE SEKRETERLİK ALANI HIZLI KLAVYE KULLANIMI (F KLAVYE) MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2009 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde

Detaylı

Mühendislikte Deneysel Metodlar I Dersi Deney Föyü

Mühendislikte Deneysel Metodlar I Dersi Deney Föyü Mühendislikte Deneysel Metodlar I Dersi Deney Föyü Uygulama Alanı Uygulama Alt Alanı Toplam Uygulama Uzunluğu (Saat) : Uygulamayı Yapacak Görevli: Yapılacağı Yer Kaynak Elektrot Kaynağı 4 Saat Yrd. Doç

Detaylı

YÜKSEKÖĞRETİM KURUMLARI ENGELLİLER DANIŞMA VE KOORDİNASYON YÖNETMELİĞİ (1) BİRİNCİ BÖLÜM. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

YÜKSEKÖĞRETİM KURUMLARI ENGELLİLER DANIŞMA VE KOORDİNASYON YÖNETMELİĞİ (1) BİRİNCİ BÖLÜM. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar YÜKSEKÖĞRETİM KURUMLARI ENGELLİLER DANIŞMA VE KOORDİNASYON YÖNETMELİĞİ (1) BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1 (Değişik:RG-14/2/2014-28913) (1) Bu Yönetmeliğin amacı; yükseköğrenim

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) İNŞAAT TEKNOLOJİSİ BRİKET VE HAZIR BLOKLARLA DUVAR ANKARA 2006 Milli Eğitim Bakanlığı tarafından geliştirilen

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKÎ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) METAL TEKNOLOJİSİ CNC APKANTTA BÜKME ANKARA 2006 Milli Eğitim Bakanlığı tarafından geliştirilen modüller;

Detaylı

T.C. M LLÎ E T MBAKANLI I MEGEP (MESLEK E T M VE Ö RET M S STEM N N GÜÇLEND R LMES PROJES ) AH AP TEKNOLOJ S RUSALTORNALAMA

T.C. M LLÎ E T MBAKANLI I MEGEP (MESLEK E T M VE Ö RET M S STEM N N GÜÇLEND R LMES PROJES ) AH AP TEKNOLOJ S RUSALTORNALAMA T.C. M LLÎ E T MBAKANLI I MEGEP (MESLEK E T M VE Ö RET M S STEM N N GÜÇLEND R LMES PROJES ) AH AP TEKNOLOJ S DO RUSALTORNALAMA ANKARA 2008 Milli E itim Bakanl taraf ndan geli tirilen modüller; Talimve

Detaylı

EĞİTİM BİLİMİNE GİRİŞ 1. Ders- Eğitimin Temel Kavramları. Yrd. Doç. Dr. Melike YİĞİT KOYUNKAYA

EĞİTİM BİLİMİNE GİRİŞ 1. Ders- Eğitimin Temel Kavramları. Yrd. Doç. Dr. Melike YİĞİT KOYUNKAYA EĞİTİM BİLİMİNE GİRİŞ 1. Ders- Eğitimin Temel Kavramları Yrd. Doç. Dr. Melike YİĞİT KOYUNKAYA Dersin Amacı Bu dersin amacı, öğrencilerin; Öğretmenlik mesleği ile tanışmalarını, Öğretmenliğin özellikleri

Detaylı

ÖĞRENME FAALĠYETĠ 7. 7. GELĠġMĠġ ÖZELLĠKLER

ÖĞRENME FAALĠYETĠ 7. 7. GELĠġMĠġ ÖZELLĠKLER ÖĞRENME FAALĠYETĠ 7 AMAÇ ÖĞRENME FAALĠYETĠ 7 Bu faaliyette verilen bilgiler ile hazırlamıģ olduğunuz belgeye uygun baģvuruları (Ġçindekiler Tablosu, Dipnot/sonnot, Ģekil tablosu, resim yazısı vb.) hatasız

Detaylı

Ö RENME FAAL YET 9 Ö RENME FAAL YET 9

Ö RENME FAAL YET 9 Ö RENME FAAL YET 9 Ö RENME FAAL YET 9 Ö RENME FAAL YET 9 AMAÇ Bilgisayar ve elektronik tablolama yaz l m ile çal ma esnas nda zaman iyi kullanmak için makro haz rlayabileceksiniz. ARA TIRMA Sürekli tekrar n yapt n zi lemlere

Detaylı

ÖĞRENME FAALİYETİ 2 ÖĞRENME FAALİYETİ 2 AMAÇ. 2. ŞASİ ÖLÇÜM SİSTEMLERİ 2.1. Teleskopik Ölçüm Cetvelleri

ÖĞRENME FAALİYETİ 2 ÖĞRENME FAALİYETİ 2 AMAÇ. 2. ŞASİ ÖLÇÜM SİSTEMLERİ 2.1. Teleskopik Ölçüm Cetvelleri ÖĞRENME FAALİYETİ 2 AMAÇ ÖĞRENME FAALİYETİ 2 Firma kataloglarındaki değerleri referans alarak ve şasi yapısındaki yüzeysel bozukluklara dikkat ederek şasinin ölçümünü yapabilecektir. ARAŞTIRMA Sanayide

Detaylı

KİŞİSEL GELİŞİM VE EĞİTİM İŞ GÜVENLİĞİ VE İŞÇİ SAĞLIĞI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

KİŞİSEL GELİŞİM VE EĞİTİM İŞ GÜVENLİĞİ VE İŞÇİ SAĞLIĞI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğü KİŞİSEL GELİŞİM VE EĞİTİM İŞ GÜVENLİĞİ VE İŞÇİ SAĞLIĞI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2010 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI TEKSTİL TEKNOLOJİSİ DİJİTAL BASKIYA HAZIRLIK

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI TEKSTİL TEKNOLOJİSİ DİJİTAL BASKIYA HAZIRLIK T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI TEKSTİL TEKNOLOJİSİ DİJİTAL BASKIYA HAZIRLIK Ankara, 2013 Bu modül, mesleki ve teknik eğitim okul/kurumlarında uygulanan Çerçeve Öğretim Programlarında yer alan yeterlikleri

Detaylı

TESİSAT TEKNOLOJİSİ VE İKLİMLENDİRME ÇELİK BORU TESİSATÇISI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

TESİSAT TEKNOLOJİSİ VE İKLİMLENDİRME ÇELİK BORU TESİSATÇISI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğü TESİSAT TEKNOLOJİSİ VE İKLİMLENDİRME ÇELİK BORU TESİSATÇISI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2008 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin

Detaylı

LABORATUVAR TEKNİKERİ /TARIMSAL LABORATUVAR TEKNİKERİ

LABORATUVAR TEKNİKERİ /TARIMSAL LABORATUVAR TEKNİKERİ TANIM Tarımsal üretimde toprak, su, bitki, gıda, yem ve gübre analizlerini laboratuar şartlarında yapan, ilgili mühendislerce belirlenen bitki koruma tekniklerini yöntemine uygun olarak yapan kişidir.

Detaylı

GİYİM ÜRETİM TEKNOLOJİSİ ÇOCUK DIŞ GİYSİLERİ DİKİMİ (CEKET- MONT- MANTO) MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

GİYİM ÜRETİM TEKNOLOJİSİ ÇOCUK DIŞ GİYSİLERİ DİKİMİ (CEKET- MONT- MANTO) MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğü GİYİM ÜRETİM TEKNOLOJİSİ ÇOCUK DIŞ GİYSİLERİ DİKİMİ (CEKET- MONT- MANTO) MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2008 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde

Detaylı

PLASTİK VAKUM TEKNOLOJİSİ DERSİ ÇALIŞMA SORULARI. b. Fanlar. c. Şartlandırıcı. d. Alt tabla. a. Rotasyon makinesi. b. Enjeksiyon makinesi

PLASTİK VAKUM TEKNOLOJİSİ DERSİ ÇALIŞMA SORULARI. b. Fanlar. c. Şartlandırıcı. d. Alt tabla. a. Rotasyon makinesi. b. Enjeksiyon makinesi PLASTİK VAKUM TEKNOLOJİSİ DERSİ ÇALIŞMA SORULARI 1. Aşağıdakilerden hangisi kontrol panosundaki butonlardan birisi değildir? a. Sayıcı reset b. Tabla yukarı c. Maça d. Devir sayısı 2. Aşağıdakilerden hangisi

Detaylı

İlkadım Birey Tanıma Envanteri

İlkadım Birey Tanıma Envanteri İlkadım Birey Tanıma Envanteri İLKADIM Birey Tanıma Envanteri; Birey tanıma teknikleri kapsamında hazırlanmıştır. İlkokul 3. ve 4. sınıf ve Ortaokul 5.6.7.8.sınıf, ile Lise Haz.9.10.11. ve 12.sınıf aralığındaki

Detaylı

İSTANBUL TİCARET ÜNİVERSİTESİ BİLGİSAYAR MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ BİLGİSAYAR SİSTEMLERİ LABORATUARI YÜZEY DOLDURMA TEKNİKLERİ

İSTANBUL TİCARET ÜNİVERSİTESİ BİLGİSAYAR MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ BİLGİSAYAR SİSTEMLERİ LABORATUARI YÜZEY DOLDURMA TEKNİKLERİ İSTANBUL TİCARET ÜNİVERSİTESİ BİLGİSAYAR MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ BİLGİSAYAR SİSTEMLERİ LABORATUARI YÜZEY DOLDURMA TEKNİKLERİ Deneyde dolu alan tarama dönüşümünün nasıl yapıldığı anlatılacaktır. Dolu alan tarama

Detaylı

YEDİNCİ KISIM Kurullar, Komisyonlar ve Ekipler

YEDİNCİ KISIM Kurullar, Komisyonlar ve Ekipler YEDİNCİ KISIM Kurullar, Komisyonlar ve Ekipler Kurul, komisyon ve ekiplerin oluşturulması MADDE 107- (1) Okullarda, eğitim, öğretim ve yönetim etkinliklerinin verimliliğinin sağlanması, okul ve çevre işbirliğinin

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI TEKSTİL TEKNOLOJİSİ ÖZEL BASKI EFEKTLERİ 1

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI TEKSTİL TEKNOLOJİSİ ÖZEL BASKI EFEKTLERİ 1 T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI TEKSTİL TEKNOLOJİSİ ÖZEL BASKI EFEKTLERİ 1 Ankara, 2013 Bu modül, mesleki ve teknik eğitim okul/kurumlarında uygulanan Çerçeve Öğretim Programlarında yer alan yeterlikleri kazandırmaya

Detaylı

DÜZ VE KREMAYER DİŞLİ AÇMA

DÜZ VE KREMAYER DİŞLİ AÇMA T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) MAKİNE TEKNOLOJİSİ ALANI DÜZ VE KREMAYER DİŞLİ AÇMA ANKARA,2007 Milli Eğitim Bakanlığı tarafından geliştirilen

Detaylı

KAMU PERSONEL SEÇME SINAVLARI LE SERBEST MUHASEBEC MAL MÜ AV RL K STAJA BA LAMA SINAVINA HAZIRLIK KURSLARI ÇERÇEVE PROGRAMI

KAMU PERSONEL SEÇME SINAVLARI LE SERBEST MUHASEBEC MAL MÜ AV RL K STAJA BA LAMA SINAVINA HAZIRLIK KURSLARI ÇERÇEVE PROGRAMI T.C. M LLÎ E T M BAKANLI I Talim ve Terbiye Kurulu Ba kanl KAMU PERSONEL SEÇME SINAVLARI LE SERBEST MUHASEBEC MAL MÜ AV RL K STAJA BA LAMA SINAVINA HAZIRLIK KURSLARI ÇERÇEVE PROGRAMI ANKARA 2011 GENEL

Detaylı

DİCLE ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK FAKÜLTESİ STAJ UYGULAMA ESASLARI 1. GENEL HUSUSLAR

DİCLE ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK FAKÜLTESİ STAJ UYGULAMA ESASLARI 1. GENEL HUSUSLAR DİCLE ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK FAKÜLTESİ STAJ UYGULAMA ESASLARI 1. GENEL HUSUSLAR Madde 1.1. Dicle Üniversitesi Mühendislik Fakültesi öğrencilerinin lisans derecesini alabilmeye hak kazanabilmeleri için

Detaylı

Veri Toplama Yöntemleri. Prof.Dr.Besti Üstün

Veri Toplama Yöntemleri. Prof.Dr.Besti Üstün Veri Toplama Yöntemleri Prof.Dr.Besti Üstün 1 VERİ (DATA) Belirli amaçlar için toplanan bilgilere veri denir. Araştırmacının belirlediği probleme en uygun çözümü bulabilmesi uygun veri toplama yöntemi

Detaylı

HEMŞİRELİK BÖLÜMÜ İNTÖRN PROGRAMI UYGULAMA ESASLARI BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

HEMŞİRELİK BÖLÜMÜ İNTÖRN PROGRAMI UYGULAMA ESASLARI BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar HEMŞİRELİK BÖLÜMÜ İNTÖRN PROGRAMI UYGULAMA ESASLARI BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç Madde 1- Bu uygulama esaslarının amacı Şifa Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi Hemşirelik Bölümü

Detaylı

ZİRVE ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ EĞİTİM BİLİMLERİ BÖLÜMÜ PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK VE REHBERLİK ABD

ZİRVE ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ EĞİTİM BİLİMLERİ BÖLÜMÜ PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK VE REHBERLİK ABD ZİRVE ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ EĞİTİM BİLİMLERİ BÖLÜMÜ PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK VE REHBERLİK ABD. 2013 2014 GÜZ YARIYILI OKULLARDA GÖZLEM DERSİ UYGULAMALARI Dersin Sorumlusu: Yrd.Doç.Dr.Ramin ALİYEV

Detaylı

Döküm. Prof. Dr. Akgün ALSARAN

Döküm. Prof. Dr. Akgün ALSARAN Döküm Prof. Dr. Akgün ALSARAN Döküm Döküm, sıvı haldeki akıcı olan malzemelerin, üretilmek istenen parçanın biçiminde bir boşluğa sahip olan kalıplara dökülerek katılaştırıldığı bir üretim yöntemidir.

Detaylı

R S T N TEKNİK RESİM S M K K İZZET KEPEZ FATSA MESLEKİ EĞİTİM MERKEZİ 2011

R S T N TEKNİK RESİM S M K K İZZET KEPEZ FATSA MESLEKİ EĞİTİM MERKEZİ 2011 T R E E K R S T N TEKNİK RESİM S M K K İ N M İ K 7 6 5 4 3 2 1 J I H G F E D C B A f e d c b a İZZET KEPEZ FATSA MESLEKİ EĞİTİM MERKEZİ 2011 1. YAZI VE RAKAM Teknik Resmin Tanımı Bir parçanın yapımı için

Detaylı

T.C. NUH NACİ YAZGAN ÜNİVERSİTESİ YAZILIM KULÜBÜ TÜZÜĞÜ. BİRİNCİ BÖLÜM Kuruluş Gerekçesi, Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

T.C. NUH NACİ YAZGAN ÜNİVERSİTESİ YAZILIM KULÜBÜ TÜZÜĞÜ. BİRİNCİ BÖLÜM Kuruluş Gerekçesi, Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar T.C. NUH NACİ YAZGAN ÜNİVERSİTESİ YAZILIM KULÜBÜ TÜZÜĞÜ BİRİNCİ BÖLÜM Kuruluş Gerekçesi, Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Kuruluş Gerekçesi Kulüp, Nuh Naci Yazgan Üniversitesi, Yazılım Kulübü ismi ile

Detaylı

Otizm lilerin eğitim hakkı var mıdır? Nedir ve nasıl olmalıdır?

Otizm lilerin eğitim hakkı var mıdır? Nedir ve nasıl olmalıdır? Nisan, 01.04.2013 OTĠZM, EĞĠTĠM HAKKI VE UYGULAMALARI Nisan ayı otizm farkındalık ayı olarak belirlenmiştir. Gün, ay ve yıl olarak belli amaçlara hasredilen tema lar, toplumda dikkat çekmek, konunun önemini

Detaylı

Ordu Üniversitesi Meslek Yüksekokulu Staj Yönergesi Aralık 2007 T.C. ORDU ÜNİVERSİTESİ MESLEK YÜKSEKOKULU STAJ YÖNERGESİ

Ordu Üniversitesi Meslek Yüksekokulu Staj Yönergesi Aralık 2007 T.C. ORDU ÜNİVERSİTESİ MESLEK YÜKSEKOKULU STAJ YÖNERGESİ T.C. ORDU ÜNİVERSİTESİ MESLEK YÜKSEKOKULU STAJ YÖNERGESİ AMAÇ Madde 1- Bu yönergenin amacı; Ordu Üniversitesi Meslek Yüksekokulu öğrencilerinin eğitim-öğretim döneminde kazanmış oldukları bilgi, beceri

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) GİYİM ÜRETİM TEKNOLOJİSİ ELBİSE DİKİMİ ANKARA 2007 Milli Eğitim Bakanlığı tarafından geliştirilen modüller;

Detaylı

K.S.Ü. MÜHENDİSLİK MİMARLIK FAKÜLTESİ TEKSTİL MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ BİTİRME ÖDEVİ / BİTİRME PROJESİ DERSLERİ İLE İLGİLİ İLKELER

K.S.Ü. MÜHENDİSLİK MİMARLIK FAKÜLTESİ TEKSTİL MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ BİTİRME ÖDEVİ / BİTİRME PROJESİ DERSLERİ İLE İLGİLİ İLKELER K.S.Ü. MÜHENDİSLİK MİMARLIK FAKÜLTESİ TEKSTİL MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ BİTİRME ÖDEVİ / BİTİRME PROJESİ DERSLERİ İLE İLGİLİ İLKELER 1- TANIM K.S.Ü. Müh. Mim. Fakültesinin Tekstil Mühendisliği Bölümünde Bitirme

Detaylı

İÇİNDEKİLER. 1. Projenin Amacı... 2. 2. Proje Yönetimi... 2. 3. Projenin Değerlendirilmesi... 2. 4. Projenin Süresi... 2. 5. Projenin Kapsamı...

İÇİNDEKİLER. 1. Projenin Amacı... 2. 2. Proje Yönetimi... 2. 3. Projenin Değerlendirilmesi... 2. 4. Projenin Süresi... 2. 5. Projenin Kapsamı... 0 İÇİNDEKİLER 1. Projenin Amacı...... 2 2. Proje Yönetimi... 2 3. Projenin Değerlendirilmesi... 2 4. Projenin Süresi... 2 5. Projenin Kapsamı... 2 6. Projenin Saklanması... 3 7. Proje ve Raporlama... 3

Detaylı

BAŞLARKEN Okul öncesi yıllar çocukların örgün eğitime başlamadan önce çok sayıda bilgi, beceri ve tutum kazandığı, hayata hazırlandığı kritik bir dönemdir. Bu yıllarda kazanılan bilgi, beceri ve tutumlar

Detaylı

PLASTİK TEKNİKERİ A-GÖREVLER

PLASTİK TEKNİKERİ A-GÖREVLER TANIM Plastik teknikeri, plastik sanayi alanında faaliyet gösteren işyerlerinde, kimya ve makine mühendislerinin gözetiminde, her türlü plastik ürünlerin üretim ve şekillendirilmesinde çalışan kişidir.

Detaylı

Kurumsal Yönetim ve Kredi Derecelendirme Hizmetleri A.Ş. Kurumsal Yönetim Derecelendirmesi

Kurumsal Yönetim ve Kredi Derecelendirme Hizmetleri A.Ş. Kurumsal Yönetim Derecelendirmesi Kurumsal Yönetim ve Kredi Derecelendirme Hizmetleri A.Ş. Kurumsal Yönetim Derecelendirmesi 30 Temmuz 2012 ĐÇĐNDEKĐLER Dönem Revizyon Notları........ 3 Derecelendirme Metodolojisi........ 5 Notların Anlamı.........

Detaylı

Mimari Anlatım Teknikleri I (MMR 103) Ders Detayları

Mimari Anlatım Teknikleri I (MMR 103) Ders Detayları Mimari Anlatım Teknikleri I (MMR 103) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Saati Kredi AKTS Mimari Anlatım Teknikleri I MMR 103 Güz 2 2 0 3 5 Ön Koşul Ders(ler)i

Detaylı

ÖĞRENME FAALĠYETĠ 6 ÖĞRENME FAALĠYETĠ 6. 6. NESNE ĠġLEMLERĠ

ÖĞRENME FAALĠYETĠ 6 ÖĞRENME FAALĠYETĠ 6. 6. NESNE ĠġLEMLERĠ ÖĞRENME FAALĠYETĠ 6 AMAÇ ÖĞRENME FAALĠYETĠ 6 Bu faaliyette verilen bilgiler ile belgeye uygun nesne iģlemlerini (Ģekil, resim, grafik, metin kutusu vb.) planlı ve hatasız yapabileceksiniz. ARAġTIRMA Kelime

Detaylı

T.C. ONDOKUZ MAYIS ÜNİVERSİTESİ ENDÜSTRİ MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ STAJ İLKELERİ / UYGULAMA ESASLARI BİRİNCİ BÖLÜM

T.C. ONDOKUZ MAYIS ÜNİVERSİTESİ ENDÜSTRİ MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ STAJ İLKELERİ / UYGULAMA ESASLARI BİRİNCİ BÖLÜM T.C. ONDOKUZ MAYIS ÜNİVERSİTESİ ENDÜSTRİ MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ STAJ İLKELERİ / UYGULAMA ESASLARI BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Hedefler Amaç MADDE 1- (1) Bu ilkeler; Ondokuz Mayıs Üniversitesi Mühendislik

Detaylı

a) Birim sorumluları: Merkez çalışmalarının programlanmasından ve uygulanmasından sorumlu öğretim elemanlarını,

a) Birim sorumluları: Merkez çalışmalarının programlanmasından ve uygulanmasından sorumlu öğretim elemanlarını, NİĞDE ÜNİVERSİTESİ TÜRKÇE ÖĞRETİMİ UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1 (1) Bu yönetmeliğin amacı, Niğde Üniversitesine bağlı olarak kurulan

Detaylı

T.C. M LLÎE TMBAKANLI I MEGEP (MESLEK E T M VE Ö RET M S STEM N N GÜÇLEND R LMES PROJES ) AH AP TEKNOLOJ S TORNALAMAYA HAZIRLIK

T.C. M LLÎE TMBAKANLI I MEGEP (MESLEK E T M VE Ö RET M S STEM N N GÜÇLEND R LMES PROJES ) AH AP TEKNOLOJ S TORNALAMAYA HAZIRLIK T.C. M LLÎE TMBAKANLI I MEGEP (MESLEK E T M VE Ö RET M S STEM N N GÜÇLEND R LMES PROJES ) AH AP TEKNOLOJ S TORNALAMAYA HAZIRLIK ANKARA 2008 Milli E itim Bakanl taraf ndan geli tirilen modüller; TalimveTerbiyeKuruluBa

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) PLASTİK TEKNOLOJİSİ

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) PLASTİK TEKNOLOJİSİ T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) PLASTİK TEKNOLOJİSİ PLASTİK VAKUMLAMA MAKİNELERİNDE ÜRETİM 2 ANKARA,2006 Milli Eğitim Bakanlığı tarafından

Detaylı

MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ)

MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) KUYUMCULUK TEKNOLOJİSİ ALANI ANKARA 2007 ÖĞRENME FAALİYETİ -24 KUYUMCULUK TEKNOLOJİSİ AMAÇ Bu faaliyette

Detaylı

Mak-204. Üretim Yöntemleri II. Vida ve Genel Özellikleri Kılavuz Çekme Pafta Çekme Rayba Çekme

Mak-204. Üretim Yöntemleri II. Vida ve Genel Özellikleri Kılavuz Çekme Pafta Çekme Rayba Çekme Mak-204 Üretim Yöntemleri II Vida ve Genel Özellikleri Kılavuz Çekme Pafta Çekme Rayba Çekme Kubilay ASLANTAŞ Afyon Kocatepe Üniversitesi Teknik Eğitim Fakültesi Makine Eğt. Bölümü Üretim Yöntemleri 1

Detaylı

İSTANBUL KEMERBURGAZ ÜNİVERSİTESİ. ÇİFT ANADAL ve YANDAL PROGRAMI YÖNERGESİ

İSTANBUL KEMERBURGAZ ÜNİVERSİTESİ. ÇİFT ANADAL ve YANDAL PROGRAMI YÖNERGESİ İSTANBUL KEMERBURGAZ ÜNİVERSİTESİ ÇİFT ANADAL ve YANDAL PROGRAMI YÖNERGESİ Amaç MADDE 1 - (1) Bu Yönergenin amacı, anadal lisans programlarını üstün başarıyla yürüten öğrencilerin, aynı zamanda ikinci

Detaylı

K12NET Eğitim Yönetim Sistemi

K12NET Eğitim Yönetim Sistemi TEOG SINAVLARININ DEĞERLENDİRİLMESİ Yeni sınav sistemi TEOG, yani Temel Eğitimden Orta Öğretime Geçiş Sınavlarında öğrenciler, 6 dersten sınav olacaktır. Öğrencilere Türkçe, Matematik, T.C. İnkılap Tarihi

Detaylı

GRAFİK VE FOTOĞRAF GRAFİKER MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

GRAFİK VE FOTOĞRAF GRAFİKER MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğü GRAFİK VE FOTOĞRAF GRAFİKER MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2008 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim ile karşı karşıya

Detaylı

Konvörlü folyo makinesi : FOLYOHSTFOIL.500.20

Konvörlü folyo makinesi : FOLYOHSTFOIL.500.20 Konvörlü folyo makinesi : FOLYOHSTFOIL.500.20 ÜRETİCİ FİRMA BİLGİLERİ : HİSTORY LTD STİ. AYAZ ELEKTRONİK BİLGİSAYAR SAN. VE DIŞ TİC.LTD.ŞTİ. Www.ayazshop.com bilgi@ayazshop.com Tel: +90 212 6909894 avcılar

Detaylı

METALÜRJĠ TEKNOLOJĠSĠ

METALÜRJĠ TEKNOLOJĠSĠ T.C. MĠLLÎ EĞĠTĠM BAKANLIĞI METALÜRJĠ TEKNOLOJĠSĠ MAKİNEDE KALIPLAMA 521MMI682 Ankara, 2011 Bu modül, mesleki ve teknik eğitim okul/kurumlarında uygulanan Çerçeve Öğretim Programlarında yer alan yeterlikleri

Detaylı

İZMİR KÂTİP ÇELEBİ ÜNİVERSİTESİ ENGELSİZ ÜNİVERSİTE KOORDİNATÖRLÜĞÜ VE ENGELLİ ÖĞRENCİ BİRİMİ ÇALIŞMA USUL VE ESASLARI BİRİNCİ BÖLÜM

İZMİR KÂTİP ÇELEBİ ÜNİVERSİTESİ ENGELSİZ ÜNİVERSİTE KOORDİNATÖRLÜĞÜ VE ENGELLİ ÖĞRENCİ BİRİMİ ÇALIŞMA USUL VE ESASLARI BİRİNCİ BÖLÜM İZMİR KÂTİP ÇELEBİ ÜNİVERSİTESİ ENGELSİZ ÜNİVERSİTE KOORDİNATÖRLÜĞÜ VE ENGELLİ ÖĞRENCİ BİRİMİ ÇALIŞMA USUL VE ESASLARI BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak, Tanımlar ve Genel Esaslar Amaç Madde 1- (1)Bu

Detaylı

SANAYİ NAKIŞÇISI TANIM

SANAYİ NAKIŞÇISI TANIM TANIM İş talimatı doğrultusunda nakışlı ürün tasarımı yaparak desen programını kullanan, sanayi nakış makinelerini ve aparatlarını kullanarak ürüne dönüştürebilen kişidir. A- GÖREVLER - Nakışlı ürün tasarımları

Detaylı

Anadolu Teknik ve Meslek Liseleri

Anadolu Teknik ve Meslek Liseleri Anadolu Teknik ve Meslek Liseleri Doç. Dr. Haydar TAYMAZ (*) Eğitim sistemimizde, yabancı dil bilen orta düzeyde teknik elem anları okullarda yetiştirilmek üzere, Milli Eğitim Bakanlığının 2.2.1983 gün

Detaylı

EK 2 ORTA DOĞU TEKNĐK ÜNĐVERSĐTESĐ SENATOSU 2011 YILI ÖSYS KONTENJANLARI DEĞERLENDĐRME RAPORU

EK 2 ORTA DOĞU TEKNĐK ÜNĐVERSĐTESĐ SENATOSU 2011 YILI ÖSYS KONTENJANLARI DEĞERLENDĐRME RAPORU EK 2 ORTA DOĞU TEKNĐK ÜNĐVERSĐTESĐ SENATOSU 2011 YILI ÖSYS KONTENJANLARI DEĞERLENDĐRME RAPORU Orta Doğu Teknik Üniversitesi, 1995 yılından bu yana, hazırladığı ve titizlikle uygulamaya çalıştığı Stratejik

Detaylı

SİRKÜLER. 1.5-Adi ortaklığın malları, ortaklığın iştirak halinde mülkiyet konusu varlıklarıdır.

SİRKÜLER. 1.5-Adi ortaklığın malları, ortaklığın iştirak halinde mülkiyet konusu varlıklarıdır. SAYI: 2013/03 KONU: ADİ ORTAKLIK, İŞ ORTAKLIĞI, KONSORSİYUM ANKARA,01.02.2013 SİRKÜLER Gelişen ve büyüyen ekonomilerde şirketler arasındaki ilişkiler de çok boyutlu hale gelmektedir. Bir işin yapılması

Detaylı

TASARIM VE BASIM-YAYIMCILIK TEKNİKERİ

TASARIM VE BASIM-YAYIMCILIK TEKNİKERİ TANIM Basım-yayım sektöründe her türlü materyali kullanarak, müşteri talep ve beklentileri doğrultusunda, gerekli ekipmanları bir araya getirip tasarım, basım ve yayımını yapan kişidir. A-GÖREVLER - Müşteri

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) MATBAA ALANI TİFDRUK BASKI KONTROL

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) MATBAA ALANI TİFDRUK BASKI KONTROL T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) MATBAA ALANI TİFDRUK BASKI KONTROL ANKARA 2008 Milli Eğitim Bakanlığı tarafından geliştirilen modüller;

Detaylı

TEKNOLOJİ VE TASARIM

TEKNOLOJİ VE TASARIM TEKNOLOJİ VE TASARIM YAPIM KUŞAĞI SINIFLAR ODAK NOKTALARI 7. SINIF Üretiyoruz 8. SINIF Üretelim Tanıtalım Öğrencinin: Adı Soyadı: Aslı KARTAL Sınıf, No: 7/C, 2729 Yahya KARAKURT Teknoloji ve Tasarım Öğretmeni

Detaylı

Yeni Mali Yönetim ve Kontrol Sisteminde. İç Kontrol ve Ön Mali Kontrol

Yeni Mali Yönetim ve Kontrol Sisteminde. İç Kontrol ve Ön Mali Kontrol Yeni Mali Yönetim ve Kontrol Sisteminde İç Kontrol ve Ön Mali Kontrol İç Kontrol Tanımı İç kontrol; idarenin amaçlarına, belirlenmiş politikalara ve mevzuata uygun olarak faaliyetlerin etkili, ekonomik

Detaylı

II. Bölüm HİDROLİK SİSTEMLERİN TANITIMI

II. Bölüm HİDROLİK SİSTEMLERİN TANITIMI II. Bölüm HİDROLİK SİSTEMLERİN TANITIMI 1 Güç Kaynağı AC Motor DC Motor Diesel Motor Otto Motor GÜÇ AKIŞI M i, ω i Güç transmisyon sistemi M 0, ω 0 F 0, v 0 Makina (doğrusal veya dairesel hareket) Mekanik

Detaylı

FLEKSO BASKI OPERATÖRÜ

FLEKSO BASKI OPERATÖRÜ TANIM Hazırlanmış flekso baskı kalıp silindirlerini makineye bağlayan, baskı ile ilgili ayarları ve baskı çıkış ayarlarını yapan, baskı sürecini kontrol eden, baskı bitiminde makinenin periyodik temizlik

Detaylı

Giresun Üniversitesi Akademik Değerlendirme Ve Kalite Geliştirme Uygulama Yönergesi

Giresun Üniversitesi Akademik Değerlendirme Ve Kalite Geliştirme Uygulama Yönergesi Giresun Üniversitesi Akademik Değerlendirme Ve Kalite Geliştirme Uygulama Yönergesi Amaç Madde 1- Bu Yönergenin amacı; Giresun Üniversitesi'nin akademik değerlendirme ve kalite geliştirme ile stratejik

Detaylı

GÜZELLİK VE SAÇ BAKIM HİZMETLERİ GÜZELLİK HİZMETLERİ ELEMANI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

GÜZELLİK VE SAÇ BAKIM HİZMETLERİ GÜZELLİK HİZMETLERİ ELEMANI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğü GÜZELLİK VE SAÇ BAKIM HİZMETLERİ GÜZELLİK HİZMETLERİ ELEMANI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2008 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin

Detaylı

AFYON KOCATEPE ÜNİVERSİTESİ LİSANSÜSTÜ UZAKTAN EĞİTİM YÖNERGESİ

AFYON KOCATEPE ÜNİVERSİTESİ LİSANSÜSTÜ UZAKTAN EĞİTİM YÖNERGESİ AFYON KOCATEPE ÜNİVERSİTESİ LİSANSÜSTÜ UZAKTAN EĞİTİM YÖNERGESİ Afyonkarahisar 2012 İÇİNDEKİLER BİRİNCİ BÖLÜM... 1 AMAÇ, KAPSAM, DAYANAK ve TANIMLAR... 1 Amaç... 1 Kapsam... 1 Dayanak... 1 Tanımlar...

Detaylı

c) Genel Müdürlük: Tarım ve Köyişleri Bakanlığı Teşkilatlanma ve Destekleme Genel Müdürlüğünü,

c) Genel Müdürlük: Tarım ve Köyişleri Bakanlığı Teşkilatlanma ve Destekleme Genel Müdürlüğünü, 22 Nisan 2010 PERŞEMBE Resmî Gazete Sayı : 27560 Tarım ve Köyişleri Bakanlığından: EL SANATLARI EĞİTİM MERKEZİ MÜDÜRLÜKLERİ VE EL SANATLARI ARAŞTIRMA ENSTİTÜSÜ MÜDÜRLÜĞÜ ÇALIŞMA YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM

Detaylı

Osmancık İsmail Karataş Sağlık Meslek Lisesi

Osmancık İsmail Karataş Sağlık Meslek Lisesi Ünite Planı Öğretmenin Adı, Soyadı Okulunun Adı Okulunun Bulunduğu Mahalle Okulun Bulunduğu İl Emine ÇELİKCİ Osmancık İsmail Karataş Sağlık Meslek Lisesi Koyunbaba mahallesi ÇORUM Ünit Bilgisi Ünite Başlığı

Detaylı

ÇALIŞAN SAĞLIĞI BİRİMİ İŞLEYİŞİ Hastanesi

ÇALIŞAN SAĞLIĞI BİRİMİ İŞLEYİŞİ Hastanesi KİHG/İŞL-005 19.08.2009 07.08.2012 2 1/8 GÜNCELLEME BİLGİLERİ Güncelleme Tarihi Güncelleme No Açıklama 11.11.2009 1 Belge içeriğinde ve belge numarasında değişiklik yapılması 07.08.2012 2 Komite, başlık,

Detaylı

GEBZE BELED YES ~

GEBZE BELED YES ~ 2. Performans Sonuçlar Tablosu SIRA NO PERFORMANS GÖSTERGES 2007 YILI HEDEF 31 ARALIK SONU T BAR LE GERÇEKLE EN 01 SANAY DENET M % 20 % 20 02 KATI ATIKLARIN TOPLANMASI 140.000 TON 140.000 TON SÜPÜRME ANA

Detaylı

Ö RENME FAAL YET 3 Ö RENME FAAL YET 3

Ö RENME FAAL YET 3 Ö RENME FAAL YET 3 Ö RENME FAAL YET 3 AMAÇ Ö RENME FAAL YET 3 Bilgisayar ve elektronik tablolama yaz l m sa land nda elektronik tablolama yaz l m nda biçimlendirme i lemlerini yapabileceksiniz. ARA TIRMA Genel yaz biçimlendirme

Detaylı

AĞRI İBRAHİM ÇEÇEN ÜNİVERSİTESİ FEN-EDEBİYAT FAKÜLTESİ BİTİRME TEZİ YÖNERGESİ

AĞRI İBRAHİM ÇEÇEN ÜNİVERSİTESİ FEN-EDEBİYAT FAKÜLTESİ BİTİRME TEZİ YÖNERGESİ Amaç AĞRI İBRAHİM ÇEÇEN ÜNİVERSİTESİ FEN-EDEBİYAT FAKÜLTESİ BİTİRME TEZİ YÖNERGESİ I. BÖLÜM GENEL Madde 1- Bu yönergenin amacı, Ağrı İbrahim Çeçen Üniversitesi Fen-Edebiyat Fakültesinden mezun olacak öğrencilerin

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKÎ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) METAL TEKNOLOJİSİ EĞME BÜKME

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKÎ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) METAL TEKNOLOJİSİ EĞME BÜKME T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKÎ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) METAL TEKNOLOJİSİ EĞME BÜKME ANKARA 2007 Milli Eğitim Bakanlığı tarafından geliştirilen modüller; Talim

Detaylı

ÇUKUROVA ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK-MİMARLIK FAKÜLTESİ BİYOMEDİKAL MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ ÖĞRENCİ STAJ YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM.

ÇUKUROVA ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK-MİMARLIK FAKÜLTESİ BİYOMEDİKAL MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ ÖĞRENCİ STAJ YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM. ÇUKUROVA ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK-MİMARLIK FAKÜLTESİ BİYOMEDİKAL MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ ÖĞRENCİ STAJ YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç ve Kapsam MADDE 1 Bu Yönerge, Çukurova Üniversitesi Mühendislik-Mimarlık Fakültesi

Detaylı

T.C. MĠLLÎ EĞĠTĠM BAKANLIĞI METAL TEKNOLOJĠSĠ MIG-MAG ĠLE POZĠSYON KAYNAKLARI 521MMI200

T.C. MĠLLÎ EĞĠTĠM BAKANLIĞI METAL TEKNOLOJĠSĠ MIG-MAG ĠLE POZĠSYON KAYNAKLARI 521MMI200 T.C. MĠLLÎ EĞĠTĠM BAKANLIĞI METAL TEKNOLOJĠSĠ MIG-MAG ĠLE POZĠSYON KAYNAKLARI 521MMI200 Ankara, 2011 Bu modül, mesleki ve teknik eğitim okul/kurumlarında uygulanan Çerçeve Öğretim Programlarında yer alan

Detaylı