OKUL PSİKOLOJİK DANIŞMA VE REHBERLİK PROGRAMLARININ HAZIRLANMASI
|
|
- Deniz Ersin
- 8 yıl önce
- İzleme sayısı:
Transkript
1 Prof. Dr. Serdar ERKAN 5. Baskı OKUL PSİKOLOJİK DANIŞMA VE REHBERLİK PROGRAMLARININ HAZIRLANMASI
2 Prof. Dr. Serdar ERKAN OKUL PSİKOLOJİK DANIŞMA ve REHBERLİK PROGRAMLARININ HAZIRLANMASI ISBN Kitap içeriğinin tüm sorumluluğu yazarlarına aittir. 2014, Pegem Akademi Bu kitabın basım, yayın ve satış hakları Pegem Akademi Yay. Eğt. Dan. Hizm. Tic. Ltd. Şti ye aittir. Anılan kuruluşun izni alınmadan kitabın tümü ya da bölümleri, kapak tasarımı, mekanik, elektronik, fotokopi, manyetik, kayıt ya da başka yöntemlerle çoğaltılamaz, basılamaz, dağıtılamaz. Bu kitap T.C. Kültür Bakanlığı bandrolü ile satılmaktadır. Okuyucularımızın bandrolü olmayan kitaplar hakkında yayınevimize bilgi vermesini ve bandrolsüz yayınları satın almamasını diliyoruz. 5. Baskı: Ocak 2014, Ankara Yayın-Proje Yönetmeni: Ayşegül Eroğlu Dizgi-Grafik Tasarım: Cemal İnceoğlu Kapak Tasarımı: Gürsel Avcı Baskı: Ayrıntı Basım Yayın ve Matbaacılık Ltd. Sti İvedik Organize Sanayi 28. Cadde 770. Sokak No: 105/A Yenimahalle/ANKARA ( ) Yayıncı Sertifika No: Matbaa Sertifika No: İletişim Karanfil 2 Sokak No: 45 Kızılay / ANKARA Yayınevi Yayınevi Belgeç: Dağıtım: Dağıtım Belgeç: Hazırlık Kursları: E-ileti: pegem@pegem.net
3 Hocam Prof. Dr. Yıldız KUZGUN a
4 Prof. Dr. Serdar Erkan Lisans derecesini Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi, yüksek lisans ve doktora derecelerini ise Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü nden Eğitimde Psikolojik Hizmetler alanında sırasıyla 1981, 1986 ve 1991 yıllarında aldı. Pittsburgh Üniversitesi ve Cincinnati Üniversitesi nde doktora sonrası çalışmaları yaptı. Gazi Üniversitesi nde psikolojik danışman, öğretim görevlisi, öğretim üyesi ve anabilim dalı başkanı olarak görev yaptı. Kırgızistan-Türkiye Manas Üniversitesi nde ise öğretim üyesi, merkez başkanı ve yüksekokul müdürü pozisyonlarında çalıştı. İkinci doktora derecesini, Eğitim Yönetimi alanında Saskatchewan Üniversitesi nden 2013 yılında aldı. Halen Doğu Akdeniz Üniversitesi Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Bölümü nde öğretim üyesi olarak görev yapmaktadır.
5 ÖNSÖZ Okul psikolojik danışma ve rehberlik programları, okul psikolojik danışma ve rehberlik hizmetlerinin yürütülmesinde hayati bir öneme sahiptir. Okulda gerçekleştirilecek tüm PDR etkinliklerinin verimliliği, söz konusu programların sağlıklı bir biçimde hazırlanması, geliştirilmesi, uygulanması ve değerlendirilmesi ile doğrudan ilişkilidir. Ancak, okullarımızda kullanılan programların bu açıdan oldukça yetersiz olduğu ortadadır. Hemen hemen birbirinin kopyası niteliğindeki bu programlar, genellikle belirli gün ve haftaların kutlanması ve çeşitli ölçeklerin uygulanması içeren birer çalışma takvimi niteliğindedir. Milli Eğitim Bakanlığı tarafından lise sınıf öğretmenleri için hazırlanan ve geliştirme çalışmalarında yazarın da bir süre görev aldığı program ise psikolojik danışma ve rehberlik programı anlayışı açısından ciddi ve önemli bir adım olmasına karşın, sadece rehberlik müfredatı olarak kullanılabilir ve tek başına okul psikolojik danışma ve rehberlik programı olarak kullanılması mümkün değildir, böyle bir iddia da taşımamaktadır. Öte yandan okul psikolojik danışmanı yetiştiren kurumlarda da öğrencilerin genellikle bu yönde yeterli eğitim almadıkları ve bu konuda öğrencilerin yararlanabileceği yeterli yayın olmadığı da söylenebilir. Yukarıda belirtilen eksikliklerin giderilmesine katkıda bulunacağını umduğum ve içeriğinin kuramsal bilgilerden çok alanda çalışan meslektaşlarımızın hemen kullanabilecekleri nitelikteki uygulamaya dönük unsurlardan oluşmasına çaba gösterilen kitapta verilen örnek programlar doktora öğrencilerim Asım Çivitçi, Şerife Terzi, Ümit Sahranç ve Zeynep Cihangir in büyük katkıları ile hazırlanmıştır. Kendilerine çok teşekkür ederim. Ayrıca, çalışmalarıma yönelik destek ve ilgilerinden dolayı değerli arkadaş ve meslektaşlarım Prof. Dr. Süleyman Doğan, Doç. Dr. Hasan Bacanlı ve Doç. Dr. Müfit Gömleksiz e ve kitabın yayınını gerçekleştiren Nobel Yayın-Dağıtım Şirketi ilgililerine de çok teşekkür ederim. Doç. Dr. Serdar ERKAN Bişkek, Mayıs 2001
6 ÜÇÜNCÜ BASKIYA ÖNSÖZ Ülkemizde tüm alanlarda olduğu gibi eğitim alanında da çok hızlı değişmeler yaşanmakta; bu değişmeler elbette psikolojik danışma ve rehberlik hizmetlerinde de kendini göstermektedir. Kitabın birinci baskısının yapıldığı 2001 den bu yana sadece dört yıl geçmesine karşın, okul PDR programları açısından oldukça önemli farklılıklar söz konusudur. Örneğin; liseler dört yıla çıkmış, ilk öğretim dahil tüm okullarda rehberlik saatleri konmuş, ilk öğretim ders müfredatlarına rehberlik amaçları yerleştirilmiştir. Milli Eğitim Bakanlığı ilköğretim ve orta öğretim için yeni rehberlik programları hazırlanması için de çalışmalara başlamıştır. Diğer yandan gelişimsel rehberlik yaklaşımı ve bu yaklaşımın uygulaması olarak nitelendirilebilecek kapsamlı rehberlik programlarının da alanda yaygın kabul görmesi sevindirici bir değişme, gelişmedir. Değişimin çok hızlı yaşandığı bu dönemde kitap güncelleme de ciddi bir sorun olmakla birlikte, kaçınılmaz bir gereklilik olarak karşımıza çıkmaktadır. Kitabın bu baskısında ilköğretim ders programlarına yerleştirilen rehberlik amaçları (yeni programdaki ifadeyle rehberlik kazanımları ) eklerde sunulmuş, diğer içerikte de küçük uyarlamalar yapılmıştır. Olumlu olduğunu düşündüğüm yukarıdaki değişikliklerin sürmesi dileğiyle... Prof. Dr. Serdar ERKAN Ankara, 2005
7 DÖRDÜNCÜ BASKIYA ÖNSÖZ Kitabın bu baskısında geçtiğimiz yıllarda ülkemizde okul PDR programlarıyla ilgili yapılan değişikliklere yer verilmiştir. Kitabın ekinde sunulan örnek programlar değiştirilmiştir. Yeni örnek programlar Gazi Üniversitesi nde yürüttüğüm Rehberlikte Program Geliştirme isimli doktora dersinde, benim denetimimde öğrencilerim; Özer, Sinem, İsmail, Seren ve Esin tarafından hazırlanmıştır. Onlara çok teşekkür ediyorum. Kitabın son baskısını gerçekleştiren Pegem Akademi ekibine de teşekkür ederim. Prof. Dr. Serdar Erkan Saskatoon, 2011
8 BEŞİNCİ BASKIYA ÖNSÖZ Bu önsözde sizlerle dertleşeceğim biraz. Benim sorunum şu: Elinizdeki bu kitabı güncel tutmayı bir türlü başaramadım. Bunu benim tembelliğime verebilirsiniz ama anlatacaklarıma da bir göz atın lütfen. Kitabın her baskısından hemen sonra Milli Eğitim Bakanlığı rehberlik programları ile ilgili çok ciddi değişiklikler yaptı. Biraz paranoid olsam Bakanlıkta birilerinin değişiklik yapmak için benim kitabımın basılmasını beklediğini iddia edebilirim! Bakın dördüncü baskının yapıldığı 2011 yılından beri neler değiştirilmiş: Program önce ilk ve ortaöğretim biçimde bölünerek bütünlüğüne darbe vurulmuş. Sonra ilköğretimde rehberlik saatinin adı değiştirilip, rehberlik ifadesi çıkarılmış ve rehberlik müfredatının uygulanması adeta öğretmenlerin inisiyatifine bırakılmış. Son olarak geçen yıldan itibaren ilköğretimde rehberlik programının bir ve beşinci sınıftan başlayarak aşamalı olarak kaldırılmasına karar verilmiş. Gerekçe de ilginç; programın etkisiz olması, başarısızlığı v.s. değil, 8. sınıf hariç haftalık ders çizelgesinde rehberliğe zaman ayrılmadığı için program kaldırılmış. Genel Müdürlük ilgili yazısında rehberlik hizmet ve uygulamaları ders saatlerine bağlı olmaksızın yürütülecektir diyerek zaman ve dolayısı ile sınıf da sağlanamayacağı için, mekandan bağımsız yeni bir rehberlik hizmet modeli sunmuş. İşin garibi gelişimsel olan programımızın orta öğretim kısmı ona tabanlık edecek ilköğretim (ilk okul ve orta okul) programı kalktığı için havada asılı olarak (şimdilik) yerinde kalmış. Buna karşın aynı günlerde okul öncesi için rehberlik programı hazırlanarak kabul edilmiş. Bu değişikliklere göre, Bakanlık söz konusu gelisimsel rehberlik programlarını ilkokulda ve son yıl hariç orta okulda gereksiz ama okul öncesi ve lise de gerekli görüyor denilebilir. Bu durum Bakanlığın aklının oldukça karışık olduğu izlenimi yaratıyor doğrusu. Konunun uzmanı sayılırım ancak çok düşünmeme rağmen yapılan bu değişiklikler için makul, akılcı bir gerekçe bulamıyorum. Sonuç olarak, bu kez oyuna gelmeyeceğim! Kitapta değişiklik yapmıyorum, çünkü her an yeni değişiklikler gelebilir ve yine kitabı boşuna güncellemiş duruma düşebilirim! Hem bakarsınız Bakanlığımız yapacak başka bir reform bulamayıp eski uygulamaya döner ve böylece kitap kendiliğinden güncellenir! Efendim, yukarıda yarı şaka yarı ciddi ifade ettiğim gibi ihtiyaç olduğu halde kitabı bu baskıda güncelleyemedim. Değişiklikleri önsöze sıkıştırdım. Beni bağışlayın. İnşallah bir dahaki sefere... Sevgiyle kalın. Prof.Dr. Serdar Erkan Gazimağusa 2014
9 İÇİNDEKİLER Önsöz...v Üçüncü Baskıya Önsöz...vi Dördüncü Baskıya Önsöz...vii İçindekiler...ix 1. BÖLÜM KAPSAMLI PDR PROGRAMLARI Giriş...1 Hizmetler Modeli...1 Süreç Modeli...1 Görevler Modeli...1 Gelişimsel Rehberlik...2 Kapsamlı PDR Programlarının Unsurları...5 I. İçerik...5 Eğitsel Çıktılar...7 Kişisel / Sosyal Çıktılar...8 Kariyer Gelişimi Çıktıları...8 II. Program Yapısı, Süreçler ve Zaman Yapısal Unsurlar Program Unsurları, Süreçler ve Zaman...13 III. Program Kaynakları İnsan Kaynakları Finansal Kaynaklar Politik Kaynaklar...18 Ülkemizde Rehberlik Programları...18
10 2. BÖLÜM KAPSAMLI PDR PROGRAMLARININ HAZIRLANMASI PDR Programı Hazırlama Süreci Adım: Program Tanımını, Gerekçe ve Sayıltılarını Yazma Adım: Rehberlik Kurulunu Oluşturma Adım: Görev-Zaman Çizelgesi Geliştirme Adım: Yöneticilerin Katılımını Sağlama Adım: Öğretmenlerin Katılımını Sağlama Adım: İhtiyaç Analizi Yapma...34 Veri Toplanacak Grubu Tanımlama...35 İhtiyaç Analizi Aracını Oluşturma...35 Veri Toplama...35 Verileri Analiz Etme Adım: Yerel PDR Programı Standartlarını Tanımlama...41 Öğrenci Yeterlikleri ve Göstergelerini Oluşturma...41 Lise Yeterlik ve Göstergeleri...47 Hizmetlerin Sunumu İçin Düzeyleri Belirleme Adım: Etkinlikler Geliştirme ya da Seçme...72 Ünvan: İlkokul Psikolojik Danışmanı Adım: Zaman ve Görev Analizinin Düzenlenmesi Adım: Bir Master Takvim Oluşturma Adım: Programın Değerlendirme Ölçütlerini Belirleme...84 Personel Değerlendirme...84 Program Değerlendirme...87 Öğrenci Çıktılarını Değerlendirme...92 Kaynakça...97 Dizin Ekler Ek - 1 Örnek İlköğretim Okulu Kapsamlı PDR Programı Ek - 2 Örnek Meslek Lisesi Kapsamlı PDR Programı Ek - 3 Ölçme ve Değerlendirme Formu x
11 1. Bölüm KAPSAMLI PDR PROGRAMLARI Prof. Dr. Serdar Erkan GİRİŞ Okullarda psikolojik danışma ve rehberlik hizmetlerinin başlangıcından bu yana, bu hizmetlerin nasıl ve hangi içerikte verileceği, psikolojik danışmanların rollerinin neler olacağı gibi konularda, bir başka deyişle okul PDR hizmetlerinin nasıl örgütleneceği konusunda çeşitli modeller uygulanmıştır. Bu modellerden başlıcaları aşağıda kısaca tanıtılmıştır (Gysbers ve Henderson, 1994; Gysbers, 1990a). Hizmetler Modeli Bu model 1920 li yıllarda ortaya çıkmıştır ve modelde psikolojik danışmanların etkinlikleri oryantasyon, bireyi tanıma, bilgi verme, psikolojik danışma, yerleştirme ve izleme biçiminde altı ana kategoride ele alınmıştır. Modele yönelik olarak getirilen başlıca eleştiriler şunlardır: 1. Model birincil olarak orta öğretim yönelimlidir. 2. Rehberlik hizmetleri yoluyla öğrencilere kazandırılacak davranışlar değerlendirmeye uygun değildir. 3. Psikolojik danışmanların zamanlarını nasıl kullanmaları, hangi etkinliğe ne kadar zaman ayırmaları gerektiği belirsizdir. Süreç Modeli Süreç modeli de 1920 li yıllarda uygulanmaya başlamıştır. Psikolojik danışma hizmetinin klinik ve terapötik yönü vurgulanmış, psikolojik danışmanlar psikolojik danışma, müşavirlik ve koordinasyon rollerini üstlenmişlerdir. Hem ilk hem de orta öğretimde uygulanabilir olması bir avantaj olarak görülebilir. Ancak hizmetler modeline yönelik diğer eleştiriler bu model için de geçerlidir. Görevler modeli Bu modelde psikolojik danışmanların görevleri basitçe listelenmiştir. Bu görevler u bulabilir ve son görev genellikle zaman zaman kendisine verilen diğer
12 görevleri yerine getirir biçiminde ifade edilir. Süreç modeli için söz konusu olan eleştiriler bu model için de geçerlidir. Ayrıca üç model de programdan ziyade psikolojik danışmanın pozisyonu üzerinde odaklaşmıştır. Bunun sonucu olarak, rehberlik hizmetleri eğitim sürecinin, bir ana parçası olmaktan çok, eğitim faaliyetlerini destekleyen bir hizmet alanı olarak görülmüştür. Daha kötüsü, yapısı açıkça tanımlanmış bir program olmadığı için, psikolojik danışmanlara rehberlikle ilgisi olmayan bazı yönetimsel görevler yüklenebilmiştir. Öte yandan, geleneksel yaklaşımlarda rehberliğin amaçları, eğitimin genel amaçları ile ilişkilendirilmiş ölçülebilir öğrenci davranışları biçiminde ifade edilmemiştir. Psikolojik danışma ve rehberlik hizmetlerinde kullanılan tekniklerin birey üzerindeki etkilerinden daha çok, tekniklerin ve yöntemlerin kendileri üzerinde durulmuştur. Bu durumda harcanan kaynak ve çabaların, kullanılan teknik ve yöntemlerin ne ölçüde sonuç verdiği ya da işe yaradığı belirsiz kalmaktadır. Psikolojik Danışma ve Rehberlik Hizmetlerini meslek ya da program seçimi ve kriz durumlarına müdahale ile sınırlayan geleneksel modellere bir tepki olarak ortaya çıkan ve bu çalışmada da model olarak benimsenen Kapsamlı Psikolojik Danışma ve Rehberlik Programları Modeli kuramsal temelini Gelişimsel Rehberlik Yaklaşımından almıştır. GELİŞİMSEL REHBERLİK 1960 lı yıllarda ortaya çıkan bu yaklaşımda bireyin gelişimsel ihtiyaçları ön plandadır ve rehberlik hizmetlerinin öğrencilerin içinde bulundukları gelişim dönemlerinin ihtiyaçlarını karşılamaya yönelik olması gerektiği savunulur. Yaklaşımın ya da yaklaşımı temel alan programların ilkeleri aşağıdaki biçimde özetlenebilir (Myrick,1993): 1. Bazı öğrencilerin problemlerinin daha yoğun olmasına, belirli ihtiyaçları ya da ortamları gereği özel ilgiye ihtiyaç duymalarına karşın psikolojik danışma ve rehberlik hizmetleri tüm öğrencilere yöneliktir. 2. Gelişimsel rehberlik yaklaşımı organize edilmiş ve planlı bir müfredatı gerektirir. Bu müfredat öğrencilerin gelişimleri ile ilgili genel ve spesifik amaçlara sahiptir. Amaçların gerçekleştirilmesine yönelik olarak hazırlanmış rehberlik üniteleri söz konusudur. Müfredat öğrencilerin bilişsel, duyuşsal ve fiziksel gelişimlerini temel alır ve eğitimin insani boyutu ile öğrenme koşulları üzerinde yoğunlaşır. Myrick (1993) gelişimsel rehberlik müfredatlarının genel amaçlarını ve bunların içeriklerini aşağıdaki biçimde ifade etmiştir: 2 Okul Psikolojik Danışma ve Rehberlik Programlarının Hazırlanması
13 Prof. Dr. Serdar Erkan Okulu ve çevresini tanıma: Okul binasını, çevresini, kuralları, süreçleri ve programları tanıma, gibi konular bu genel amaç çerçevesinde ele alınır. Kendini ve başkalarını tanıma: Kendi yeteneklerini, ilgilerini, kişilik özelliklerini tanıma, güçlü ve zayıf yönlerini öğrenme, akranları, öğretmenleri ve diğer yetişkinler ile olumlu ilişkiler kurabilmelerini sağlayacak beceriler geliştirme, öz-değerlendirme, kendini kabul ve öz-güven düzeylerini yükseltme, kişiler arası farklılıklara yönelik olumlu tutum geliştirme bu amacın içeriğinde yer alan başlıca konulardır. Tutumları ve davranışları anlama: Kendini ve başkalarını anlama ile ilgili ancak, alışkanlıkların tutumların ve algıların davranışları nasıl etkilediği üzerinde odaklanmış hedefleri içerir. Aynı zamanda duyguların ve davranışların amaçlar ve sonuçları ile ilişkisi üzerinde durulmuştur. İstenilirse davranışların nasıl değiştirilebileceği bir diğer üzerinde durulan konudur. Karar verme ve problem çözme: Amaç setleri oluşturma ve sorumlu kararlar verme, problem çözme, karar verme ve değiştirme için gerekli süreçler, bireysel seçim ve sorumluluğun vurgulanması gibi konuları içerir. Kişiler arası ilişki ve iletişim becerileri: Olumlu insan ilişkileri geliştirmenin değeri ve iletişim becerilerinin, bir insanın başkaları ile etkileşim biçimini nasıl etkilediği üzerinde odaklanmıştır. Okul başarısı becerileri: Öğrencilerin okulda daha başarılı olmalarına yardım etmek amacıyla düzenlenmiştir. Çalışma alışkanlıkları, öğrenme davranışları, zamanın iyi kullanımı, çatışma çözümlemesi gibi konuları içerir. Mesleki farkındalık ve eğitimsel planlama: Öğrencilerin iş dünyasını tanımalarına, kişisel becerileri, yetenekleri ve ilgileri ile mesleklerin ilişkisini görmelerine yönelik hedefleri içerir. Ayrıca ders seçimi, mezuniyete ve bir üst eğitime hazırlanma, iş arama ve iş bulma becerileri gibi konular bu kapsamda ele alınır. Toplumsal katılım: Öğrencilerin kendi toplumsal çevrelerine nasıl katkıda bulunabilecekleri, nasıl birer sorumlu ve üretici vatandaş olacakları üzerinde odaklaşır. 3. Gelişimsel rehberlik müfredatları ardışık ve esnek bir yapıya sahiptir. Rehberlik üniteleri farklı yaşlardaki öğrencilerin düzeylerine ve ihtiyaçlarına göre birbirini izleyecek biçimde sıralanırlar. Bu ardışıklık programın sürekliliğine hizmet eder. Ayrıca, müfredat katı ve sabit bir yapıda değildir, ihtiyaçlar ve imkanlara göre değişik düzenlemeler yapılabilir. 4. Her ne kadar psikolojik danışma ve rehberlik programı, akademik programlardan ayrı bir programsa da, bu durum psikolojik danışma ve rehberlik programı ile akademik programların birbirinden kopuk olduğu anlamına gelmez. Aksine programlar birbiri Kapsamlı PDR Programları 3
14 ile bağlantılı ve etkileşim halindedir. Buna göre gelişimsel rehberlik okuldaki eğitimsel süreçler bütününün tamamlayıcı bir parçasıdır. 5. Psikolojik danışma ve rehberlik programının geliştirilmesi, yürütülmesi ve değerlendirilmesinden birinci derecede okul psikolojik danışmanları sorumlu olmakla beraber, eğer okuldaki tüm personelin katılımı ve işbirliği sağlanamazsa programdan beklenen verim alınamayacaktır. 6. Gelişimsel rehberlik öğrencilerin kişisel gelişimleri ve bireysel potansiyelleri üzerinde odaklaşmıştır. Ancak bu durum öğrencilerin akademik başarılarının dikkate alınmadığı anlamına gelmez. Psikolojik danışma ve rehberlik programlarının gerçekleştirilen her bir amacının eğitimsel bir temeli de vardır ve öğrencilerin daha etkili ve verimli öğrenmelerine doğrudan katkıda bulunur. 7. Birçok rehberlik amacı öğretim programlarının ve rehberlik müfredatının çerçevesi içinde gerçekleştirilebilir. Ancak bunların dışında psikolojik danışmanların bireysel olarak ilgilenmeleri gereken problemli öğrenciler de söz konusudur. Her ne kadar psikolojik danışma hizmeti, psikoterapi değilse de okul psikolojik danışmanlarının kendi yetki ve sorumluluk sınırları içindeki vak alara müdahale edebilecek bilgi ve becerilerle donanık olması gerekir. Gelişimsel rehberlik yaklaşımın geleneksel modellerle karşılaştırılmasına ilişkin bir özet Tablo 1 de verilmiştir (Indiana State Department of Education, 1990). Tablo 1: Geleneksel ve Gelişimsel Rehberlik Yaklaşımlarının Karşılaştırılması GELENEKSEL Krize yönelik danışma Bilgilendirme hizmeti Kariyer bilgilendirme hizmeti Tepkisel Görev yönelimli Yapılanmamış Statükoyu devam ettirir GELİŞİMSEL Önleyici + Krize yönelik danışma Rehberlik hizmeti Kariyer planlaması ve gelişimi Öngörüsel Amaç yönelimli Ölçülebilir Değerlendirir ve değiştirir Görüldüğü gibi gelişimsel yaklaşımın geleneksel yaklaşımlara göre bir çok üstünlükleri söz konusudur. Gelişimsel rehberliğin uygulamalı yönünü kapsamlı psikolojik danışma ve rehberlik programlarının oluşturduğu söylenebilir. Günümüzde A.B.D. nin bir çok eyaletinde uygulanan kapsamlı psikolojik danışma ve rehberlik program modeli geleneksel modellerin yukarıda belirtilen tüm sınırlılıklarını elimine etmektedir. 4 Okul Psikolojik Danışma ve Rehberlik Programlarının Hazırlanması
15 Prof. Dr. Serdar Erkan KAPSAMLI PDR PROGRAMLARININ UNSURLARI Tipik bir kapsamlı psikolojik danışma ve rehberlik programının unsurları (bkz. Tablo 2) içerik ; yapısal çerçeve, faaliyetler ve zaman ve kaynaklar dan oluşur (Gysbers, 1990b). İçerik unsuru öğrencilerin programa katılımları sonucunda ulaşacakları yeterlikleri kapsar. İkinci unsur üç yapısal, dört süreçsel öge ve bu dört ögeye ayrılan süreleri içerir. Kaynak unsuru ise programın tam olarak uygulanabilmesi için gerekli insansal, mali ve politik kaynakları içerir. Tablo 2:Kapsamlı Psikolojik Danışma ve Rehberlik Programı Unsurları İçerik Program Yapısı, Süreç ve Zaman Kaynaklar Yeterlikler Alanlara göre gruplandırılmış yeterlikleri Zaman Yapısal Unsurlar Tanım gerekçe Sayıltılar Yüzdelik Oran İlköğretim I. Kademe Program Unsurlar Rehberlik müfredatı Bireysel Planlama Müdahale Hizmetleri Sistem Desteği İlköğretim II. Kademi Lise Yapısal Unsurlar Rehberlik Müfredatı Yapılandırılmış Gruplar Sınıf Sunumları Bireysel Planlama Bilgi Verme Bireyi Tanıma Yerleştirme ve İzleme Müdahale Hizmetleri Bireysel Danışma Küçük Grup Danışması Müşavirlik Sevk Sistem Desteği Yönetim Profesyonel Gelişim Müşavirlik Topluma Ulaşma Hakla İlişkiler Kaynaklar İnsansal Finansal Politik I. İçerik Psikolojik danışma ve rehberlik programının bu bölümünde programın uygulanması sonucunda öğrencilerin kazanmaları gereken yeterlikler yer alır. Bu yeterlikler alanlarına göre gruplanarak sunulur. Yeterlikler belirlenirken aşağıdaki soruların cevaplanması yol gösterici olacaktır. Kapsamlı PDR Programları 5
16 1. Öğrenciler hangi bilgileri kazanacaklar? 2. Öğrenciler ne gibi beceriler geliştirecekler? 3. Öğrenciler psikolojik danışma ve rehberlik programına katılımları sonucunda ne gibi tutumlara sahip olacaklar? Bu sorulara verilen cevaplar öğrenci yeterliklerini bir diğer deyişle programın amaçlarını oluşturacaktır. (Gysbers ve Henderson,1994) Farklı psikolojik danışma ve rehberlik programlarında bulunan bazı alan ve yeterlik örnekleri aşağıda verilmiştir. Örnek 1. Arizona Yeterlik-Temelli Rehberlik Programı (Arizona State Department of Education, 1990) AMAÇ 1 Eğitsel Alan Arizona devlet okullarındaki tüm öğrenciler, kendi bireysel öğrenme stillerine, amaç ve hedeflerine uygun ve toplumsal değeri olan bir eğitim programının tamamlanabilmesi için gereken yeterlikleri kazanır ve gösterir. Her bir öğrencinin bu alanla ilgili olarak kazanıp uygulaması beklenen yeterlikler şunlardır: 1.1- Verimli çalışma ve sınav becerilerini kullanma Kaynakları kullanma, hak ve sorumlulukları edinme ve kural ve yönetmelikleri izleme 1.3- Problem çözme ve eğitimsel programlarını planlama AMAÇ 2 Mesleki Alan Arizona devlet okullarındaki tüm öğrenciler, kendi mesleki amaç ve hedeflerine ve belirlenmiş beceri ve ilgilerine uygun mesleklere hazırlanma ve planlamada yeterlikler kazanacak ve göstereceklerdir. Her bir öğrencinin bu alanla ilgili olarak kazanıp uygulaması beklenen yeterlikler şunlardır: 2.1- Benlik özellikleri bilgisi 2.2- İş dünyası bilgisi 2.3- Mesleki karar verme ve planlama 2.4- İş bulma, sürdürme ve işten ayrılma 6 Okul Psikolojik Danışma ve Rehberlik Programlarının Hazırlanması
17 Prof. Dr. Serdar Erkan AMAÇ 3 Kişisel/Sosyal Alan Arizona devlet okullarındaki tüm öğrenciler, etkin kişiler arası iletişim ve kendilerine ve diğerlerine katkılarını fark etme yeterlikleri kazanacak ve göstereceklerdir. Her bir öğrencinin bu alanla ilgili olarak kazanıp uygulaması beklenen yeterlikler şunlardır: 3.1- Etkin kişiler arası ilişkiler ve çatışma çözme 3.2- Kendi ve diğerlerine katkılarını fark etme ve kullanma AMAÇ 4 Serbest Zaman Alanı Arizona devlet okullarındaki tüm öğrenciler toplumca kabul edilebilir serbest zaman kullanımı yeterlikler kazanacak ve göstereceklerdir. Her bir öğrencinin bu alanla ilgili olarak kazanıp uygulaması beklenen yeterlikler şunlardır Uygun serbest zaman fırsatlarını bilme 4.2- Kendi serbest zaman becerileri ve ihtiyaçlarını bilme 4.3- Serbest zaman etkinliklerini planlama ve uygulama Örnek 2. Virginia Rehberlik ve Psikolojik Danışma Programı (Virginia State Department of Education, 1989) Sistematik bir rehberlik ve psikolojik danışma programının içerdiği etkinlikler yoluyla öğrencilere aşağıdaki konuları başarmaları için yardım edilecektir: EĞİTSEL ÇIKTILAR Eğitsel çevresine yönelimli hale gelme. Öğrenmeyi sevme öğrenmeden memnun olma ve akademik başarıları için gereken verimli çalışma becerileri kazanma. Akademik yetenekleri, eğitim ihtiyaçları ve ilgileri konusunda bilgi kazanma. Okuldaki müfredata ilişkin seçenekler ve her bir seçeneğin katkıda bulunacağı mesleki amaçlar hakkında bilgi kazanma. Her bir müfredat alanında gerekli olan akademik yetenek ve becerileri farkında olma. Kişisel yetenek ve ilgilerine uygun bir eğitsel programı planlama Yeteneklerine uygun bir başarıya ulaşabilmek için gerekli yeterliği geliştirme Kapsamlı PDR Programları 7
18 KİŞİSEL / SOSYAL ÇIKTILAR Duygularını, davranış modlarını, ilgilerini, güçlü yanlarını, değerlerini, zayıf yanlarını, hoşlanıp hoşlanmadıklarını içeren bir benlik anlayışı ile olumlu ve gerçekçi bir benlik kavramı geliştirme. Başkalarını anlamayı ve uygun kişiler arası becerileri öğrenme. Etkili olarak işlevde bulunabilmek için gerekli problem çözme ve karar verme becerilerini kazanma. Bağımsız ve sorumlu olma. Okula, çevresine ve topluma karşı temel bir anlayış ve olumlu tutumlar geliştirme. KARİYER GELİŞİMİ ÇIKTILARI Uygun zamanlarda yapılan değerlendirmeler yoluyla ilgi yetenek ve istidatları gibi özellikleri hakkındaki bilgisini artırarak. bu bilgileri çeşitli mesleklere yönelik eğitim programları ile ilişkilendirme. Okul içinde ve dışındaki eğitim imkanları hakkında bilgi edinme. İş dünyası ve meslekler hakkında bilgi kazanma. Geçici kariyer hedefleri oluşturma. Daha sonraki eğitim ve/veya çalışma hayatına hazırlanma Örnek 3. Indiana Gelişimsel Okul Psikolojik Danışma Programı (Indiana School Counselor Association ve Indiana State Department of Education, 1990) Kişisel-Sosyal Alan YAŞAMAYI ÖĞRENME Yaşamak için öğrenme boyutu, çeşitli grupların birer üyesi olan bireylerin diğer insanlarla başarılı bir şekilde ilişki kurabilmesine odaklanmış yeterliklerden oluşur. Bu alandaki etkinliklerin merkezinde, eğitimsel, mesleki ve genel olarak yaşam başarısının anahtarı olan güçlü ve olumlu bir benlik kavramı geliştirme bulunur. Benlik farkındalığı yani Ben kimim sorusunun cevabı günümüz eğitiminde halen ana tema olmayı sürdürmektedir. Yeterlikler: Kendini anlama ve takdir etme Diğerlerini anlama ve takdir etme Ev ve ailesini anlama ve takdir etme 8 Okul Psikolojik Danışma ve Rehberlik Programlarının Hazırlanması
19 Prof. Dr. Serdar Erkan Bir toplumsallık duygusu geliştirme Karar verme ve amaçlar ortaya koyma Güvenliği ve yaşamını sürdürebilmeyi anlama Eğitimsel Alan ÖĞRENMEYİ ÖĞRENME Öğrenmeyi öğrenme alanında sınıflandırılmış etkinlikler, öğrencilerin her tür öğrenme ortamındaki eğitsel başarılarını artırmaya yöneliktir. Bilgi çağı ve yüksek teknoloji içinde yaşamlarını sürdürmeleri için gerekli olmazsa olmaz unsurları kapsayan yeterlikler ise: karar verme ve problem çözme becerileri, değişmelere ayak uydurma, kendi zamanını ve bilgilerini yönetme ve düzenleme ve benzerleridir. Yeterlikler Kişisel nitelikleri ve okul arasındaki ilişkiyi anlama. Okul başarısını etkileyen etkenleri anlama. Karar verme, amaç oluşturma ve eyleme başlama. Ev/aile ve okul arasındaki etkileşimi anlama. Okul ve çevresi arasındaki etkileşimi anlama. Kariyer Gelişimi Alanı ÇALIŞMAYI ÖĞRENME Bu kategori, işe karşı olumlu tutumu hedefleyen yeterliklerden ve öğrencilerin okuldan iş dünyasına ve yaşam kariyeri boyunca işten işe başarılı geçişlerine izin verecek beceri gelişimini kapsar. Yeterlikler İşsel ve kişisel nitelikler arasındaki ilişkiyi anlama. Karar verme, amaç oluşturma ve eyleme başlama. Meslekleri keşfetme. Serbest zamanları nasıl kullanacağını öğrenme. Birlikte çalışmayı öğrenme. Toplumsal farkındalığın işle nasıl ilişkisi olduğunu anlama. Kapsamlı PDR Programları 9
KPSS EĞİTİM BİLİMLERİ. gelişim psikolojisi öğrenme psikolojisi rehberlik ve özel eğitim program geliştirme
kpss 2015 Yeni sorularla son sınav sistemine göre hazırlanmıştır. ezberbozan ezberletmezöğretir! KPSS EĞİTİM BİLİMLERİ SORU BANKASI gelişim psikolojisi öğrenme psikolojisi rehberlik ve özel eğitim program
Detaylıİç Denet m Başarısı Üzer ndek Önem. Dr. Ramazan YANIK
B l şsel Yetenekler n İç Denet m Başarısı Üzer ndek Önem Dr. Ramazan YANIK Dr. Ramazan YANIK Bilişsel Yeteneklerin İç Denetim Başarısı Üzerindeki Önemi ISBN 978-605-364-507-8 Kitap içeriğinin tüm sorumluluğu
DetaylıMEB YURT DIŞINDA GÖREVLENDİRİLECEK ÖĞRETMENLERİN MESLEKİ YETERLİLİK SINAVLARINA HAZIRLIK EL KİTABI. Millî Eğitim Bakanlığı
Millî Eğitim Bakanlığı MEB 2013 YURT DIŞINDA GÖREVLENDİRİLECEK ÖĞRETMENLERİN MESLEKİ YETERLİLİK SINAVLARINA HAZIRLIK EL KİTABI Türkçe Sosyal Bilimler Mesleki Bilgi Genel Kültür EN SON YAPILAN DEĞİŞİKLİKLERLE
DetaylıÖABT LİSE MATEMATİK SORU BANKASI ÖABT ÖĞRETMENLİK ALAN BİLGİSİ TESTİ. Tamamı Çözümlü. Kerem Köker
ÖABT Soruları yakalayan komisyon tarafından hazırlanmıştır. ÖĞRETMENLİK ALAN BİLGİSİ TESTİ ÖABT LİSE MATEMATİK SORU BANKASI Kerem Köker Tamamı Çözümlü Kerem Köker ÖABT LİSE MATEMATİK ÖĞRETMENLİĞİ SORU
Detaylıkpss eğitim bilimleri ĞRENCİNİN D ERS D EFTERİ REHBERLİK ve ÖZEL EGİTİM Editör: Savaş Doğan Yazar: Ferdi Kaya Kolay oku Hızlı düşün Kalıcı öğren
kpss eğitim bilimleri Ö ĞRENCİNİN D ERS D EFTERİ REHBERLİK - ve ÖZEL EGİTİM Kolay oku Editör: Savaş Doğan Yazar: Ferdi Kaya Hızlı düşün Kalıcı öğren EDİTÖR: Savaş Doğan YAZAR: Ferdi Kaya ÖĞRENCİNİN DERS
Detaylıkpss eğitim bilimleri ÖDD ÖĞRENCİNİN DEFTERİ DERS REHBERLİK ve ÖZEL EGİTİM Editör: Savaş Doğan Yazar: Ferdi Kaya
2014 kpss eğitim bilimleri ÖDD ÖĞRENCİNİN DERS DEFTERİ REHBERLİK - ve ÖZEL EGİTİM Editör: Savaş Doğan Yazar: Ferdi Kaya EDİTÖR: Savaş Doğan YAZAR: Ferdi Kaya ÖĞRENCİNİN DERS DEFTERİ REHBERLİK VE ÖZEL EĞİTİM
DetaylıGelişimsel PDR (1970- sonrası) Prof. Dr. Serap NAZLI Ankara Üniversitesi
Gelişimsel PDR (1970- sonrası) Prof. Dr. Serap NAZLI Ankara Üniversitesi 21. yy. bireylerden bir çok beceri bekler. Gelişimsel rehberlik modeli, öğrencilerin kişiselsosyal, eğitsel ve kariyer gelişimlerini
DetaylıŞener Büyüköztürk Ömay Çokluk Nilgün Köklü
Şener Büyüköztürk Ömay Çokluk Nilgün Köklü Gözden Geçirilmiş 15. Prof. Dr. Şener BÜYÜKÖZTÜRK Doç. Dr. Ömay Çokluk Prof. Dr. Nilgün Köklü Sosyal Bilimler İçin İSTATİSTİK ISBN 978-975-6802-33-5 Kitap içeriğinin
Detaylıİş Birlikli Öğrenme Teknikleri ve Türkçe Öğretimi
İş Birlikli Öğrenme Teknikleri ve Türkçe Öğretimi İlköğretim II. Kademe İçin Örnek Etkinlikler DR. ABDULLAH ŞAHİN Dr. Abdullah Şahin İş Birlikli Öğrenme Teknikleri ve Türkçe Öğretimi (İlköğretim II. Kademe
DetaylıOkulumuzda gelişimsel rehberlik anlayışı benimsenmiştir. Rehberlik
BAHÇELİİEVLER İİLKOKULU PDR HİİZMETLERİİNİİN TANIITIIMII 1. REHBERLİK SERVİSİ Rehberlik servisi; bireysel veya grupla psikolojik danışma, veli görüşmesi, rehberlik çalışmalarının dokümanlarının oluşturulması,
DetaylıPROGRAM GELİŞTİRME SORU BANKASI KPSS KPSS. Eğitim Bilimleri. Eğitimde. Sınıf Yönetimi Öğretim Teknolojileri ve Materyal Tasarımı
KPSS Eğitim Bilimleri PROGRAM KPSS 2016 Pegem Akademi Sınav Komisyonu; 2015 KPSS ye Pegem Yayınları ile hazırlanan adayların, 70'in üzerinde soruyu kolaylıkla çözebildiğini açıkladı. GELİŞTİRME Sınıf Yönetimi
DetaylıDünyada Ana D l Öğret m
Dünyada Ana D l Öğret m -Program İncelemeler - Editör Yazarlar Yrd. Doç. Dr. Bekir İNCE Elif AYDIN Nuran BAŞOĞLU Tuğba DEMİRTAŞ Üzeyir SÜĞÜMLÜ Zekeriyya KANTAŞ Zeynep AYDEMİR Editör: DÜNYADA ANA DİLİ ÖĞRETİMİ
DetaylıÖĞRETİM İLKE VE YÖNTEMLERİ
KPSS EĞİTİM BİLİMLERİ 2019 ÖĞRETİM İLKE VE YÖNTEMLERİ Tamamı Çözümlü 20 DENEME C N E BİZ SOR 65 D Ö 80 soruda SORU U K Komisyon KPSS ÖĞRETİM İLKE VE YÖNTEMLERİ TAMAMI ÇÖZÜMLÜ 20 DENEME ISBN- 978-605-241-403-3
DetaylıDoç. Dr. ALİ ERYILMAZ. Bireyle Psikolojik Danışmada Sık Karşılaşılan PSİKOLOJİK SORUNLARA MÜDAHALE VE KENDİ KENDİNE YARDIM KİTABI
Doç. Dr. ALİ ERYILMAZ Bireyle Psikolojik Danışmada Sık Karşılaşılan PSİKOLOJİK SORUNLARA MÜDAHALE VE KENDİ KENDİNE YARDIM KİTABI ISBN 978-605-318-260-3 Kitap içeriğinin tüm sorumluluğu yazarlarına aittir.
Detaylıkpss Önce biz sorduk 50 Soruda SORU Güncellenmiş Yeni Baskı ÖABT İLKÖĞRETİM MATEMATİK Tamamı Çözümlü SORU BANKASI
Önce biz sorduk kpss 2 0 1 8 50 Soruda 30 SORU Güncellenmiş Yeni Baskı ÖABT İLKÖĞRETİM MATEMATİK Tamamı Çözümlü SORU BANKASI Komisyon ÖABT İLKÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞRETMENLİĞİ SORU BANKASI ISBN 978-605-318-952-7
Detaylıönce biz sorduk KPSS Soruda 32 soru ÖABT FİZİK TAMAMI ÇÖZÜMLÜ SORU BANKASI Eğitimde
KPSS 2017 önce biz sorduk 50 Soruda 32 soru ÖABT FİZİK TAMAMI ÇÖZÜMLÜ SORU BANKASI Eğitimde 30. yıl KOMİSYON ÖABT Fizik Öğretmenliği Soru Bankası ISBN- 978-605-318-658-8 Kitapta yer alan bölümlerin tüm
Detaylıönce biz sorduk KPSS Soruda 31 soru ÖABT LİSE MATEMATİK TAMAMI ÇÖZÜMLÜ SORU BANKASI Eğitimde
KPSS 2017 önce biz sorduk 50 Soruda 31 soru ÖABT LİSE MATEMATİK TAMAMI ÇÖZÜMLÜ SORU BANKASI Eğitimde 30. yıl Komisyon ÖABT LİSE MATEMATİK ÖĞRETMENLİĞİ SORU BANKASI ISBN 978-605-318-684-7 Kitapta yer alan
DetaylıKPSS EĞİTİM BİLİMLERİ 2019 ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME. Tamamı Çözümlü DENEME E 65 D Ö U K. 80 soruda SORU
KPSS EĞİTİM BİLİMLERİ 2019 ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME Tamamı Çözümlü 20 DENEME C N E BİZ SOR 65 D Ö 80 soruda SORU U K Komisyon KPSS ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME TAMAMI ÇÖZÜMLÜ 20 DENEME ISBN- 978-605-241-402-6
DetaylıGRUP REHBERLİĞİ ETKİNLİKLERİ
ORTAOKULDA GRUP REHBERLİĞİ ETKİNLİKLERİ Doç. Dr. Şer fe IŞIK Doç. Dr. Şerife Işık ORTAOKULDA GRUP REHBERLİĞİ ETKİNLİKLERİ ISBN 978-605-318-558-1 DOI 10.14527/9786053185581 Kitapta yer alan bölümlerin tüm
DetaylıPsikolojik Sorunlara Müdahale ve Kendi Kendine Yardım Kitabı
B reyle Ps koloj k Danışmada Sık Karşılaşılan Psikolojik Sorunlara Müdahale ve Kendi Kendine Yardım Kitabı Doç. Dr. Al ERYILMAZ 2. Baskı Kuramsal B lg, Danışma Örnekler ve Çalışma Formları le Doç. Dr.
DetaylıKredi Derecelendirme Kuruluşlarının Ülke Notlarının Değerlendirilmesine İlişkin Akademisyenlerin Algısı
Kredi Derecelendirme Kuruluşlarının Ülke Notlarının Değerlendirilmesine İlişkin Akademisyenlerin Algısı Dr. Ramazan YANIK Dr. Ramazan YANIK Kredi Derecelendirme (Rating) Kuruluşlarının Ülke Notlarının
DetaylıGRUP REHBERLİĞİ ETKİNLİKLERİ
LİSEDE GRUP REHBERLİĞİ ETKİNLİKLERİ Doç. Dr. Şer fe IŞIK Editör: Doç. Dr. Şerife Işık LİSEDE GRUP REHBERLİĞİ ETKİNLİKLERİ ISBN 978-605-318-556-7 DOI 10.14527/ 9786053185567 Kitapta yer alan bölümlerin
DetaylıRitim Öğreniyorum-II. Al ÖZTÜRK
Ritim Öğreniyorum-II Al ÖZTÜRK Ali Öztürk RİTİM ÖĞRENİYORUM -1I ISBN 978-605-241-145-2 DOI 10.14527/9786052411452 Kitap içeriğinin tüm sorumluluğu yazarlarına aittir. 2017, Pegem Akademi Bu kitabın basım,
Detaylıkpss Soru Bankası Program Geliştirme Eğitim Bilimleri 2011 de da 87 SORU AVCISI 2009 da 74 SORU YAKALADI
Öğretmen Adayları İçin kpss Eğitim Bilimleri Soru Bankası Program Geliştirme SORU AVCISI 2009 da 74 2010 da 87 2011 de 96 SORU YAKALADI Özgün Yeni Komisyon KPSS EĞİTİM BİLİMLERİ SORU BANKASI PROGRAM GELİŞTİRME
Detaylıönce biz sorduk KPSS Soruda soru ÖABT İLKÖĞRETİM MATEMATİK SOYUT CEBİR - LİNEER CEBİR Eğitimde 30.
KPSS 2017 önce biz sorduk 50 Soruda 30 soru ÖABT İLKÖĞRETİM MATEMATİK SOYUT CEBİR - LİNEER CEBİR Eğitimde 30. yıl Komisyon ÖABT İlköğretim Matematik Öğretmenliği Soyut Cebir - Lineer Cebir Konu Anlatımlı
DetaylıÖSYM. kpss. yeni sınav sistemine göre hazırlanmıştır. GENEL KÜLTÜR VATANDAŞLIK DENEME. Gerçek Sınav Tadında...
kpss 2014 ÖSYM yeni sınav sistemine göre hazırlanmıştır. GENEL KÜLTÜR VATANDAŞLIK 30 DENEME Gerçek Sınav Tadında... Komisyon VATANDAŞLIK 30 DENEME ISBN 978-605-364-707-2 Kitapta yer alan bölümlerin tüm
DetaylıPsikolojik Danışma ve Rehberlik
Psikolojik Danışma ve Rehberlik Editör: Prof. Dr. Mehmet GÜVEN Yazarlar Doç. Dr. Aslı TAYLI Doç. Dr. Aysel Esen ÇOBAN Dr. Öğr. Üyesi Bahadır KÖKSALAN Prof. Dr. Cengiz ŞAHİN Dr. Öğr. Üyesi Levent YAYCI
Detaylı23. BASKI. Alıştırmalar için örnek data dosyaları te.
23. BASKI Alıştırmalar için örnek data dosyaları www.pegem.net te. Prof. Dr. Şener BÜYÜKÖZTÜRK VERİ ANALİZİ EL KİTABI ISBN 978-975-6802-74-8 DOI 10.14527/9789756802748 Kitap içeriğinin tüm sorumluluğu
DetaylıİÇİNDEKİLER BÖLÜM 1 ÇAĞDAŞ EĞİTİMDE ÖĞRENCİ KİŞİLİK HİZMETLERİNİN YERİ VE ÖNEMİ BÖLÜM 2 EĞİTİM SÜRECİNDE REHBERLİK HİZMETLERİ
İÇİNDEKİLER ÇAĞDAŞ EĞİTİMDE ÖĞRENCİ KİŞİLİK HİZMETLERİNİN YERİ VE ÖNEMİ BÖLÜM 1 Çağdaş Anlayışa Göre Eğitim...3 Eğitimin Amaçları...3 İşlevi....4 Okulun Yapısı...4 Öğrenci Kişilik Hizmetleri (Ö.K.H.)....5
DetaylıKomisyon DGS TAMAMI ÇÖZÜMLÜ 10 DENEME SINAVI ISBN Kitapta yer alan bölümlerin tüm sorumluluğu yazarına aittir.
Komisyon DGS TAMAMI ÇÖZÜMLÜ 10 DENEME SINAVI ISBN 978-605-318-010-4 Kitapta yer alan bölümlerin tüm sorumluluğu yazarına aittir. 2015, Pegem Akademi Bu kitabın basım, yayın ve satış hakları Pegem Akademi
DetaylıUygulamalı Meta-Analiz
Eğitim Bilimlerinde Uygulamalı Meta-Analiz Serkan DİNÇER Serkan Dinçer EĞİTİM BİLİMLERİNDE UYGULAMALI META-ANALİZ ISBN 978-605-364-844-4 Kitapta yer alan bölümlerin tüm sorumluluğu yazarlarına aittir.
DetaylıEĞİTİM BİLİMLERİ
000000001 EĞİTİM BİLİMLERİ Komisyon KPSS EĞİTİM BİLİMLERİ TAMAMI ÇÖZÜMLÜ 10 DENEME ISBN 978-605-318-334-1 Kitapta yer alan bölümlerin tüm sorumluluğu yazarlarına aittir. Pegem Akademi Bu kitabın basım,
Detaylıkpss Önce biz sorduk 50 Soruda SORU Güncellenmiş Yeni Baskı ÖABT TÜRKÇE Tamamı Çözümlü ÇIKMIŞ SORULAR
Önce biz sorduk kpss 2 0 1 8 50 Soruda 32 SORU Güncellenmiş Yeni Baskı 2013 2014 2015 2016 2017 ÖABT TÜRKÇE Tamamı Çözümlü ÇIKMIŞ SORULAR Komisyon ÖABT TÜRKÇE TAMAMI ÇÖZÜMLÜ ÇIKMIŞ SORULAR ISBN 978-605-318-921-3
DetaylıYrd. Doç. Dr. Mehmet Serkan UMUZDAŞ ÖZGÜN MAKAMSAL ETÜTLER ISBN 978-605-364-446-0. Kitapta yer alan bölümlerin tüm sorumluluğu yazarına aittir.
Yrd. Doç. Dr. Mehmet Serkan UMUZDAŞ ÖZGÜN MAKAMSAL ETÜTLER ISBN 978-605-364-446-0 Kitapta yer alan bölümlerin tüm sorumluluğu yazarına aittir. 2013, Pegem Akademi Bu kitabın basım, yayın ve satış hakları
DetaylıKomisyon İLKÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞRETMENLİĞİ TAMAMI ÇÖZÜMLÜ 10 DENEME ISBN
Komisyon İLKÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞRETMENLİĞİ TAMAMI ÇÖZÜMLÜ 0 DENEME ISBN 978-605-8-8-5 Kitapta yer alan bölümlerin tüm sorumluluğu yazarlarına aittir. Pegem Akademi Bu kitabın basım, yayın ve satış hakları
DetaylıKomisyon MUHASEBE ÇEK KOPAR SORU BANKASI ISBN 978-605-364-579-5. Kitapta yer alan bölümlerin tüm sorumluluğu yazarlarına aittir.
Komisyon MUHASEBE ÇEK KOPAR SORU BANKASI ISBN 978-605-364-579-5 Kitapta yer alan bölümlerin tüm sorumluluğu yazarlarına aittir. Pegem Akademi Bu kitabın basım, yayın ve satış hakları Pegem Akademi Yay.
Detaylıönce biz sorduk KPSS Soruda 82 soru ezberbozan MATEMATİK GEOMETRİ SORU BANKASI Eğitimde
KPSS 2017 önce biz sorduk 120 Soruda 82 soru ezberbozan MATEMATİK GEOMETRİ SORU BANKASI Eğitimde 30. yıl KOMİSYON KPSS EZBERBOZAN MATEMATİK - GEOMETRİ SORU BANKASI ISBN 978-605-318-360-0 Kitapta yer alan
Detaylımatematik sayısal ve mantıksal akıl yürütme
çöz kazan matematik sayısal ve mantıksal akıl yürütme kpss 2015 ÖSYM sorularına en yakın tek kitap tamamı çözümlü geometri 2014 kpss de 94 soru yakaladık soru bankası Kenan Osmanoğlu, Kerem Köker KPSS
DetaylıKPSS ÖABT İLKÖĞRETİM MATEMATİK. Tamamı Çözümlü SORU BANKASI. 50 soruda SORU
KPSS ÖABT 09 İLKÖĞRETİM MATEMATİK Tamamı Çözümlü SORU BANKASI 50 soruda SORU Komisyon ÖABT İLKÖĞRETİM MATEMATİK TAMAMI ÇÖZÜMLÜ SORU BANKASI ISBN 978-605--9-6 Kitapta yer alan bölümlerin tüm sorumluluğu
Detaylıkpss Yeni sorularla yeni sınav sistemine göre hazırlanmıştır. öğretim ilke ve yöntemleri 20 deneme tamamı çözümlü
kpss 2014 Yeni sorularla yeni sınav sistemine göre hazırlanmıştır. öğretim ilke ve yöntemleri 20 deneme tamamı çözümlü Komisyon KPSS ÖĞRETİM İLKE VE YÖNTEMLERİ TAMAMI ÇÖZÜMLÜ 20 DENEME ISBN- 978-605-364-663-1
DetaylıRitim Öğreniyorum-II. Al ÖZTÜRK
Ritim Öğreniyorum-II Al ÖZTÜRK Ali Öztürk RİTİM ÖĞRENİYORUM -1I ISBN 978-605-21-15-2 DOI 10152797860521152 Kitap içeriğinin tüm sorumluluğu yazarlarına aittir 2017, Pegem Akademi Bu kitabın basım, yayım
DetaylıİÇİNDEKİLER BÖLÜM-I. Doç. Dr. Günseli GİRGİN
İÇİNDEKİLER BÖLÜM-I Doç. Dr. Günseli GİRGİN ÇAĞDAŞ EĞİTİM SİSTEMLERİNDE ÖĞRENCİ KİŞİLİK HİZMETLERİ VE REHBERLİK... 1 Giriş... 2 Çağdaş Eğitimde Öğrenci Kişilik Hizmetlerinin Yeri... 2 Psikolojik Danışma
Detaylıkpss Önce biz sorduk 50 Soruda SORU Güncellenmiş Yeni Baskı ÖABT KİMYA Tamamı Çözümlü ÇIKMIŞ SORULAR
Önce biz sorduk kpss 2 0 1 8 50 Soruda 35 SORU Güncellenmiş Yeni Baskı ÖABT KİMYA 2013 2014 2015 2016 2017 Tamamı Çözümlü ÇIKMIŞ SORULAR Komisyon ÖABT KİMYA TAMAMI ÇÖZÜMLÜ ÇIKMIŞ SORULAR ISBN 9786053189121
DetaylıALES SÖZEL ADAYLAR İÇİN ALES SORU BANKASI. Savaş Doğan - Kenan Osmanoğlu - Kerem Köker. Eğitimde
ALES 2017 SÖZEL ADAYLAR İÇİN ALES SORU BANKASI Savaş Doğan - Kenan Osmanoğlu - Kerem Köker Eğitimde 30. yıl Savaş Doğan - Kenan Osmanoğlu - Kerem Köker ALES Sözel Soru Bankası ISBN-978-605-364-423-1 Kitapta
DetaylıKPSS. Eğitim Bilimleri. ezberbozan. serisi. KPSS Ders Notları. özetlenmiş içerik pratik bilgiler kritik notlar ilgi çekici görseller
KPSS Eğitim Bilimleri ezberbozan serisi özetlenmiş içerik pratik bilgiler kritik notlar ilgi çekici görseller EDİTÖR: Savaş Doğan KPSS DERS NTLARI ÖĞRENME PSİKLJİSİ ISBN 978-605-364-931-1 Kitap içeriğinin
Detaylıkpss ğrencinin D ers D efteri genel yetenek genel kültür COĞRAFYA Kolay oku Hızlı düşün Kalıcı öğren PEGEM AKADEMİ
kpss genel yetenek genel kültür Ö ğrencinin D ers D efteri COĞRAFYA Kolay oku Hızlı düşün PEGEM AKADEMİ Kalıcı öğren Yazar: Önder Cengiz ÖĞRENCİNİN DERS DEFTERİ COĞRAFYA ISBN 978-605-364-979-3 Kitap içeriğinin
DetaylıKomisyon LYS1 MATEMATİK 10 DENEME TAMAMI ÇÖZÜMLÜ ISBN Kitapta yer alan bölümlerin tüm sorumluluğu yazarına aittir.
Komisyon LYS1 MATEMATİK 10 DENEME TAMAMI ÇÖZÜMLÜ ISBN 978-605-18-84-7 Kitapta yer alan bölümlerin tüm sorumluluğu yazarına aittir. Pegem Akademi Bu kitabın basım, yayım ve satış hakları Pegem Akademi Yay.
DetaylıGRUP REHBERLİĞİ ETKİNLİKLERİ
OKUL ÖNCESİNDE GRUP REHBERLİĞİ ETKİNLİKLERİ Ed tör: Doç. Dr. Şer fe IŞIK Doç. Dr. Şerife Işık OKUL ÖNCESİNDE GRUP REHBERLİĞİ ETKİNLİKLERİ ISBN 978-605-318-557-4 DOI 10.14527/ 9786053185574 Kitapta yer
DetaylıÖzgün Makamsal Parçalar Piyano İçin Hazırlanmış 10 Özgün Parça
Özgün Makamsal Parçalar Piyano İçin Hazırlanmış 0 Özgün Parça Mehmet Serkan UMUZDAŞ Yrd. Doç. Dr. Mehmet Serkan UMUZDAŞ ÖZGÜN MAKAMSAL PARÇALAR ISBN 978-60-6-60-6 Kitapta yer alan bölümlerin tüm sorumluluğu
Detaylıkpss Önce biz sorduk 120 Soruda 83 SORU Güncellenmiş Yeni Baskı Genel Yetenek Genel Kültür MATEMATİK GEOMETRİ DENEME
Önce biz sorduk kpss 2 0 1 8 120 Soruda 83 SORU Güncellenmiş Yeni Baskı Genel Yetenek Genel Kültür 30 MATEMATİK GEOMETRİ DENEME Komisyon KPSS MATEMATİK-GEOMETRİ 30 DENEME ISBN-978-605-318-968-8 Kitapta
DetaylıKPSS soruda SORU GENEL YETENEK - GENEL KÜLTÜR MATEMATİK GEOMETRİ TAMAMI ÇÖZÜMLÜ SORU BANKASI
KPSS 019 10 soruda 86 SORU GENEL YETENEK - GENEL KÜLTÜR MATEMATİK GEOMETRİ TAMAMI ÇÖZÜMLÜ SORU BANKASI Komisyon KPSS LİSANS MATEMATİK - GEOMETRİ SORU BANKASI ISBN 978-605-41-77-0 Kitapta yer alan bölümlerin
Detaylı22. Baskı İçin... TEŞEKKÜR ve BİRKAÇ SÖZ
22. Baskı İçin... TEŞEKKÜR ve BİRKAÇ SÖZ Eğitimde Rehberlik Hizmetleri kitabına gösterilen ilgi, akademik yaşamımda bana psikolojik doyumların en büyüğünü yaşattı. 2000 yılının Eylül ayında umut ve heyecanla
DetaylıKomisyon İKTİSAT ÇEK KOPAR YAPRAK TESTİ ISBN 978-605-364-577-1. Kitapta yer alan bölümlerin tüm sorumluluğu yazarlarına aittir.
Komisyon İKTİSAT ÇEK KOPAR YAPRAK TESTİ ISBN 978-605-364-577-1 Kitapta yer alan bölümlerin tüm sorumluluğu yazarlarına aittir. 2014 Pegem Akademi Bu kitabın basım, yayın ve satış hakları Pegem Akademi
Detaylıönce biz sorduk KPSS Soruda soru ÖABT İLKÖĞRETİM MATEMATİK GEOMETRİ, İSTATİSTİK, OLASILIK Eğitimde 30.
KPSS 2017 önce biz sorduk 50 Soruda 30 soru ÖABT İLKÖĞRETİM MATEMATİK GEOMETRİ, İSTATİSTİK, OLASILIK Eğitimde 30. yıl Komisyon ÖABT İlköğretim Matematik Öğretmenliği Geometri - İstatistik ve Olasılık Konu
DetaylıKomisyon ALES ÇIKMIŞ SINAV SORULARI 9 FASİKÜL ISBN Kitapta yer alan bölümlerin tüm sorumluluğu yazarlarına aittir.
Komisyon ALES ÇIKMIŞ SINAV SORULARI 9 FASİKÜL ISBN 978-605-64-508-5 Kitapta yer alan bölümlerin tüm sorumluluğu yazarlarına aittir. Pegem Akademi Bu kitabın basım, yayın ve satış hakları Pegem Akademi
DetaylıLİSE MATEMATİK SOYUT CEBİR LİNEER CEBİR
ÖABT 2015 Soruları yakalayan komisyon tarafından hazırlanmıştır. ÖĞRETMENLİK ALAN BİLGİSİ TESTİ ÖABT LİSE MATEMATİK SOYUT CEBİR LİNEER CEBİR Konu Anlatımı Özgün Sorular Ayrıntılı Çözümler Test Stratejileri
DetaylıDoç. Dr. Şeref TAN ÖĞRETİMDE ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME ISBN 978-605-0022-24-7
7. Baskı Doç. Dr. Şeref TAN ÖĞRETİMDE ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME ISBN 978-605-0022-24-7 Kitapta yer alan bölümlerin tüm sorumluluğu yazarına aittir. 2012, Pegem Akademi Bu kitabın basım, yayın ve satış hakları
Detaylıales dört bin soru tarzına en yakın EŞİT AĞIRLIK ve SAYISAL ADAYLARA ALES SORU BANKASI Kenan Osmanoğlu - Kerem Köker - Savaş Doğan
ales 2015 tarzına en yakın dört bin soru EŞİT AĞIRLIK ve SAYISAL ADAYLARA ALES SORU BANKASI Kenan Osmanoğlu - Kerem Köker - Savaş Doğan Kenan Osmanoğlu - Kerem Köker - Savaş Doğan ALES Eşit Ağırlık ve
Detaylıönce biz sorduk 50 Soruda 32 KPSS 2017 soru ÖABT FEN BİLİMLERİ FEN ve TEKNOLOJİ TAMAMI ÇÖZÜMLÜ ÇIKMIŞ SORULAR Eğitimde
KPSS 2017 önce biz sorduk 50 Soruda 32 soru ÖABT FEN BİLİMLERİ FEN ve TEKNOLOJİ TAMAMI ÇÖZÜMLÜ ÇIKMIŞ SORULAR 2013-2014-2015-2016 Eğitimde 30. yıl Komisyon ÖABT FEN BİLİMLERİ - FEN VE TEKNOLOJİ TAMAMI
DetaylıFEN BİLİMLERİ FEN ve TEKNOLOJİ
KPSS 2017 önce biz sorduk 50 Soruda 32 soru ÖABT FEN BİLİMLERİ FEN ve TEKNOLOJİ TAMAMI ÇÖZÜMLÜ SORU BANKASI KİMYA Eğitimde 30. yıl KOMİSYON ÖABT Fen Bilimleri/ Fen ve Teknoloji Öğretmenliği Soru Bankası
Detaylıezberbozan MATEMATİK GEOMETRİ SORU BANKASI KPSS 2018 eğitimde tamamı çözümlü 30.yıl
ezberbozan MATEMATİK GEOMETRİ KPSS 2018 SORU BANKASI eğitimde tamamı çözümlü 30.yıl KOMİSYON KPSS EZBERBOZAN MATEMATİK - GEOMETRİ SORU BANKASI ISBN: 978-605-241-121-6 Kitapta yer alan bölümlerin tüm sorumluluğu
Detaylıönce biz sorduk KPSS Soruda 92 soru GENEL YETENEK - GENEL KÜLTÜR COĞRAFYA 30 DENEME Önder Cengiz - Mustafa Mervan Demir Eğitimde
KPSS 2017 önce biz sorduk 120 Soruda 92 soru GENEL YETENEK - GENEL KÜLTÜR COĞRAFYA 30 DENEME Önder Cengiz - Mustafa Mervan Demir Eğitimde 30. yıl Mesut Atalay - Önder Cengiz KPSS COĞRAFYA 30 DENEME ISBN-978-605-318-599-4
DetaylıDİLBİLİM NEDİR? Dav d CRYSTAL. Çeviren: Ahmet BENZER
DİLBİLİM NEDİR? Dav d CRYSTAL Çeviren: Ahmet BENZER David Crystal Çeviren: Ahmet Benzer Dilbilim Nedir? ISBN 978-605-318-485-0 DOI 10.14527/9786053184850 Kitabın orijinal adı: What is Linguistics? Baskı
DetaylıKomisyon DGS 10 DENEME ISBN Kitapta yer alan bölümlerin tüm sorumluluğu yazarlarına aittir.
0000000000 Komisyon DGS 0 DENEME ISBN 978-60-38-00-4 Kitapta yer alan bölümlerin tüm sorumluluğu yazarlarına aittir. Pegem Akademi Bu kitabın basım, yayın ve satış hakları Pegem Akademi Yay. Eğt. Dan.
DetaylıMUHASEBE SORU BANKASI R E D I T U S TAMAMI ÇÖZÜMLÜ PERİL ÖZERGÜN - SAADET ERDEM
R E D I T U S MUHASEBE SORU BANKASI TAMAMI ÇÖZÜMLÜ Temel Kavramlar Muhasebe Standartları Genel Muhasebe Maliyet Muhasebesi Şirketler Muhasebesi Mali Analiz KPSS ve kurum sınavları için özgün sorulardan
Detaylıkpss Önce biz sorduk 50 Soruda 35 SORU Güncellenmiş Yeni Baskı ÖABT KİMYA Tamamı Çözümlü DENEME
Önce biz sorduk kpss 2 0 1 8 50 Soruda 35 SRU Güncellenmiş Yeni Baskı ÖABT KİMYA Tamamı Çözümlü 15 DENEME Komisyon ÖABT KİMYA TAMAMI ÇÖZÜMLÜ 15 DENEME ISBN 978-605-318-909-1 Kitapta yer alan bölümlerin
DetaylıTARİH DENEME GENEL KÜLTÜR. kpss ÖSYM. Osmanlı Siyasî Tarihi Çağdaş Türk ve Dünya Tarihi. Serkan Aksoy. Gerçek Sınav Tadında...
kpss 2014 GENEL KÜLTÜR ÖSYM yeni sınav sistemine göre hazırlanmıştır. TARİH Osmanlı Siyasî Tarihi Çağdaş Türk ve Dünya Tarihi 30 DENEME Serkan Aksoy Gerçek Sınav Tadında... Serkan AKSOY KPSS TARİH 30 DENEME
DetaylıALES. ÇIKMIŞ SORULAR Tamamı Çözümlü. ales AKADEMİK PERSONEL VE LİSANSÜSTÜ EĞİTİMİ GİRİŞ SINAVI.
ales 2013 ÖSYM'nin Sorduğu Tüm Sorular AKADEMİK PERSONEL VE LİSANSÜSTÜ EĞİTİMİ GİRİŞ SINAVI ALES ÇIKMIŞ SORULAR Tamamı Çözümlü 2007. 2008. 2009. 2010. 2011. 2012 Kasım Dahil Komisyon ALES Tamamı Çözümlü
Detaylıkpss Önce biz sorduk 50 Soruda SORU Güncellenmiş Yeni Baskı ÖABT FİZİK Tamamı Çözümlü ÇIKMIŞ SORULAR
Önce biz sorduk kpss 2 0 1 8 50 Soruda 32 SORU Güncellenmiş Yeni Baskı ÖABT FİZİK 2013 2014 2015 2016 2017 Tamamı Çözümlü ÇIKMIŞ SORUAR Komisyon ÖABT FİZİK ÇIKMIŞ SORUAR ISBN 978-605-318-913-8 Kitapta
DetaylıRehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetlerinin Amacı Nedir?
Rehberlik Nedir? Psikolojik danışma ve rehberlik hizmetleri; bireyin kendini tanıması, anlaması, sahip olduğu gizil güçleri keşfetmesi, geliştirmesi ve bulunduğu topluma aktif uyum sağlayarak kendini gerçekleştirmesi
DetaylıKPSS 2015 EĞİTİM BİLİMLERİ ÖĞRETİM İLKE YÖNTEMLERİ. Tamamı Çözümlü DENEME. Soruları yakalayan komisyon tarafından hazırlanmıştır.
EĞİTİM BİLİMLERİ KPSS 2015 Birincilerin Tercihi ÖĞRETİM İLKE ve YÖNTEMLERİ Tamamı Çözümlü 20 DENEME Soruları yakalayan komisyon tarafından hazırlanmıştır. Komisyon KPSS ÖĞRETİM İLKE VE YÖNTEMLERİ TAMAMI
Detaylıkpss Önce biz sorduk 50 Soruda SORU Güncellenmiş Yeni Baskı ÖABT KİMYA Tamamı Çözümlü SORU BANKASI
Önce biz sorduk kpss 2 0 1 8 50 Soruda 35 SORU Güncellenmiş Yeni Baskı ÖABT KİMYA Tamamı Çözümlü SORU BANKASI KOMİSYON ÖABT Kimya Soru Bankası ISBN 978-605-318-910-7 Kitapta yer alan bölümlerin tüm sorumluluğu
DetaylıEĞİTİM BİLİMİNE. Editör
Editör Prof. Dr. Firdevs Güneş Prof. Dr. Firdevs Güneş Doç. Dr. Çetin Semerci Yrd. Doç. Dr. Aysun Nüket Elçi Yrd. Doç. Dr. Ayşe Derya Işık Yrd. Doç. Dr. Cemal Tosun Yrd. Doç. Dr. Cengiz Özmen Yrd Doç.
DetaylıKGRP de PLANLAR. Prof. Dr. Serap NAZLI. Prof. Dr. SERAP NAZLI
KGRP de PLANLAR Prof. Dr. Serap NAZLI PLAN NEDİR? Program ile plan aynı değildir. Program bir PDR etkinliğinin tasarlanmasıdır. KGRP programdır ve 3 öğeden oluşur. Planlama, bir öğretim yılı içinde yapılması
DetaylıKomisyon DİKEY GEÇİŞ SINAVI TAMAMI ÇÖZÜMLÜ ÇIKMIŞ SORULAR ISBN Kitapta yer alan bölümlerin tüm sorumluluğu yazarlarına aittir.
Komisyon DİKEY GEÇİŞ SINAVI TAMAMI ÇÖZÜMLÜ ÇIKMIŞ SORULAR ISBN 78-60-8-- Kitapta yer alan bölümlerin tüm sorumluluğu yazarlarına aittir. Pegem Akademi Bu kitabın basım, yayın ve satış hakları Pegem Akademi
DetaylıSORU BANKASI. kpss MATEMATİK GEOMETRİ SORU. Lise ve Ön Lisans. Önce biz sorduk. Güncellenmiş Yeni Baskı. Tamamı Çözümlü.
Önce biz sorduk kpss 2 0 1 8 120 Soruda 85 SORU Güncellenmiş Yeni Baskı Genel Yetenek Genel Kültür Lise ve Ön Lisans MATEMATİK GEOMETRİ Tamamı Çözümlü SORU BANKASI Editör Kenan Osmanoğlu - Kerem Köker
DetaylıKPSS GENEL YETENEK MATEMATİK GEOMETRİ YENİ. Özgün 900 Soru
KPSS GENEL YETENEK MATEMATİK GEOMETRİ ÖSYM % Özgün 900 Soru YENİ Kenan Osmanoğlu - Kerem Köker MATEMATİK 0 DENEME ISBN 978-605-6-11- Kitapta yer alan bölümlerin tüm sorumluluğu yazarlarına aittir. Pegem
DetaylıÖABT SORU BANKASI. FEN BİLİMLERİ FEN ve TEKNOLOJİ FİZİK ÖABT ÖĞRETMENLİK ALAN BİLGİSİ TESTİ. Tamamı Çözümlü
ÖABT 2015 Soruları yakalayan komisyon tarafından hazırlanmıştır. ÖĞRETMENLİK ALAN BİLGİSİ TESTİ ÖABT FEN BİLİMLERİ FEN ve TEKNOLOJİ FİZİK SORU BANKASI Tamamı Çözümlü KOMİSYON ÖABT Fen Bilimleri/ Fen ve
DetaylıMUHASEBE SORU BANKASI REDITUS. Tamamı Çözümlü PERİL ÖZERGÜN - SAADET ERDEM. Temel Kavramlar. Vergi Müfettişliği. Muhasebe Standartları
REDITUS MUHASEBE SORU BANKASI Tamamı Çözümlü Temel Kavramlar Muhasebe Standartları Genel Muhasebe Maliyet Muhasebesi Şirketler Muhasebesi Mali Analiz KPSS ve kurum sınavları için özgün soru ve konu anlatımından
DetaylıKPSS. Eğitim Bilimleri. ezberbozan. serisi. KPSS Ders Notları. özetlenmiş içerik pratik bilgiler kritik notlar ilgi çekici görseller
KPSS Eğitim Bilimleri ezberbozan serisi özetlenmiş içerik pratik bilgiler kritik notlar ilgi çekici görseller EDİTÖR: Savaş Doğan KPSS ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME DERS NOTLARI ISBN 978-605-364-733-1 Kitap içeriğinin
Detaylıkpss ezberbozan serisi VATANDAŞLIK SORU BANKASI Eğitimde
ezberbozan kpss serisi 2016 VATANDAŞLIK SORU BANKASI Eğitimde 29. yıl KOMİSYON KPSS EZBERBOZAN VATANDAŞLIK SORU BANKASI ISBN 978-605-318-362-4 Kitapta yer alan bölümlerin tüm sorumluluğu yazarlarına aittir.
Detaylıkpss Yeni sorularla yeni sınav sistemine göre hazırlanmıştır. rehberlik ve özel eğitim 20 deneme tamamı çözümlü
kpss 2014 Yeni sorularla yeni sınav sistemine göre hazırlanmıştır. rehberlik ve özel eğitim 20 deneme tamamı çözümlü Komisyon KPSS REHBERLİK VE ÖZEL EĞİTİM TAMAMI ÇÖZÜMLÜ 20 DENEME ISBN- 978-605-364-654-9
DetaylıDARICA ANADOLU LİSESİ 9. SINIF REHBERLİK PLANI
OCAK ARALIK KASIM EKİM EYLÜL AY HAFTA DARICA ANADOLU LİSESİ 9. SINIF REHBERLİK PLANI ETKİNLİKLER YETERLİK ALANLARI KAZANIM NUMARASI VE KAZANIMLAR UYGULAMA Öğrencilerle tanışılması, okulun tanıtılması,
DetaylıREHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK BİRİMİ ÇALIŞMALARI
REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK BİRİMİ ÇALIŞMALARI PDR Bülteni 2017-2018 Sayı: 07 YÖNDER OKULLARI 2017-2018 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK BİRİMİ ÇALIŞMALARI Yönder Okulları
Detaylıönce biz sorduk KPSS Soruda 92 soru GENEL YETENEK - GENEL KÜLTÜR EFSANE SORU BANKASI Eğitimde
KPSS 2017 önce biz sorduk 120 Soruda 92 soru GENEL YETENEK - GENEL KÜLTÜR EFSANE 5000 SORU BANKASI Eğitimde 30. yıl Komisyon KPSS GYGK EFSANE 5000 SORU BANKASI ISBN 978-605-364-492-8 Kitapta yer alan bölümlerin
Detaylıkpss işletme ÖSYM sınav formatına %100 uygun m a m m lü
kpss 2013 işletme ÖSYM sınav formatına %100 uygun m ta a m ı çö z ü 10 m lü Komisyon KPSS İŞLETME TAMAMI ÇÖZÜMLÜ 10 DENEME ISBN- 978-605-364-374-6 Kitapta yer alan bölümlerin tüm sorumluluğu yazarına aittir.
DetaylıSORU BANKASI GEOMETRİ KPSS KPSS. Genel Yetenek Genel Kültür. Sayısal ve Mantıksal Akıl Yürütme. Eğitimde. Lise ve Ön Lisans Adayları İçin MATEMATİK
KPSS Genel Yetenek Genel Kültür Lise ve Ön Lisans Adayları İçin MATEMATİK Sayısal ve Mantıksal Akıl Yürütme KPSS 2016 Pegem Akademi Sınav Komisyonu; 2014 KPSS ye Pegem Yayınları ile hazırlanan adayların,
DetaylıBİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ
BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ Sosyal Yapı ve Eğitim Yrd. Doç. Dr. Ahmet ÇOBAN Yrd. Dç. Dr. Ahmet Çoban Bilişim Teknolojileri, Sosyal Yapı ve Eğitim ISBN 978-605-318-441-6 Kitap içeriğinin tüm sorumluluğu yazarına
DetaylıGenel Matematiksel Kavramlar
Genel Matematiksel Kavramlar Öğrenme Süreçler ve Öğret m Yaklaşımları Doç. Dr. Tangül Uygur Kabael 3. Baskı ii Genel Matematiksel Kavramlar Öğrenme Süreçleri ve Öğretim Yaklaşımları Doç. Dr. Tangül Uygur
DetaylıEşit Ağırlık ve Sayısal Adaylar İçin ALES SORU BANKASI ALES. eğitimde 30.yıl. Kenan Osmanoğlu Kerem Köker
Eşit Ağırlık ve Sayısal Adaylar İçin ALES ALES 2018 SORU BANKASI eğitimde 30.yıl Kenan Osmanoğlu Kerem Köker Kenan Osmanoğlu - Kerem Köker ALES Eşit Ağırlık ve Sayısal Soru Bankası ISBN-978-605-318-868-1
DetaylıKomisyon EN GÜNCEL BİLGİLER VE SORULAR ISBN 978-605-364-502-3. Kitapta yer alan bölümlerin tüm sorumluluğu yazarlarına aittir.
Komisyon EN GÜNCEL BİLGİLER VE SORULAR ISBN 978-605-364-502-3 Kitapta yer alan bölümlerin tüm sorumluluğu yazarlarına aittir. 2013, Pegem Akademi Bu kitabın basım, yayın ve satış hakları Pegem Akademi
DetaylıTüm Adaylar İçin ALES SORU BANKASI. Kenan Osmanoğlu Kerem Köker
Tüm Adaylar İçin 2019 ALES SORU BANKASI Kenan Osmanoğlu Kerem Köker Kenan Osmanoğlu - Kerem Köker ALES Tüm Adaylar İçin Soru Bankası ISBN-978-605-241-305-0 Kitapta yer alan bölümlerin tüm sorumluluğu yazarlarına
DetaylıÇÖZÜM ODAKLI KISA SÜRELİ PSİKOLOJİK DANIŞMA
ÇÖZÜM ODAKLI KISA SÜRELİ PSİKOLOJİK DANIŞMA (Kuram ve Uygulama) Dr. Bünyamin ATEŞ ÇÖZÜM ODAKLI KISA SÜRELİ PSİKOLOJİK DANIŞMA (Kuram ve Uygulama) Yazar: Dr. Bünyamin ATEŞ ISBN: 978-605-7523-02-0 Kitap
DetaylıALES EŞİT AĞIRLIK VE SAYISAL ADAYLAR İÇİN TAMAMI ÇÖZÜMLÜ 10 DENEME
Komisyon ALES EŞİT AĞIRLIK VE SAYISAL ADAYLAR İÇİN TAMAMI ÇÖZÜMLÜ 10 DENEME ISBN 978-605-18-867-4 Kitapta yer alan bölümlerin tüm sorumluluğu yazarlarına aittir. Pegem Akademi Bu kitabın basım, yayım ve
DetaylıKomisyon FEN BİLİMLERİ/FEN VE TEKNOLOJİ ÖĞRETMENLİĞİ TAMAMI ÇÖZÜMLÜ 10 DENEME ISBN
Komisyon FEN BİLİMLERİ/FEN VE TEKNOLOJİ ÖĞRETMENLİĞİ TAMAMI ÇÖZÜMLÜ 0 DENEME ISBN 978-605-38-44-6 Kitapta yer alan bölümlerin tüm sorumluluğu yazarlarına aittir. 05, Pegem Akademi Bu kitabın basım, yayın
DetaylıALES. sýnavlarına en yakın üç bin iki yüz soru SÖZEL ADAYLAR İÇİN ALES SORU BANKASI. Tamamı Çözümlü. Savaş Doğan - Kenan Osmanoğlu - Kerem Köker
ALES 2016 sýnavlarına en yakın üç bin iki yüz soru ALES SÖZEL ADAYLAR İÇİN SORU BANKASI Tamamı Çözümlü Savaş Doğan - Kenan Osmanoğlu - Kerem Köker Savaş Doğan - Kenan Osmanoğlu - Kerem Köker ALES Sözel
Detaylıpsikolojik danışma ve rehberlik Editör: Gürhan CAN
psikolojik danışma ve rehberlik Editör: Gürhan CAN Ersin Altıntaş Mücahit Dilekmen Sabahattin Çam Hikmet Yazıcı Yaşar Özbay İbrahim Yıldırım Ömer Üre Alim Kaya Asım Çivitçi Sibel Türküm 13. Baskı Editör:
Detaylıkpss Önce biz sorduk 50 Soruda 33 SORU Güncellenmiş Yeni Baskı ÖABT TARİH Tamamı Çözümlü ÇIKMIŞ SORULAR
Önce biz sorduk kpss 2 0 1 8 50 Soruda 33 SORU Güncellenmiş Yeni Baskı ÖABT TARİH 2013 2014 2015 2016 2017 Tamamı Çözümlü ÇIKMIŞ SORULAR Komisyon ÖABT TARİH TAMAMI ÇÖZÜMLÜ ÇIKMIŞ SORULAR ISBN 978-605-318-935-0
Detaylı