KOCAELİ ÜNİVERSİTESİ AKADEMİK DEĞERLENDİRME VE KALİTE GELİŞTİRME RAPORU. Şubat 2009

Transkript

1

2 KOCAELİ ÜNİVERSİTESİ AKADEMİK DEĞERLENDİRME VE KALİTE GELİŞTİRME RAPORU 2007 Şubat 2009

3

4 SUNUŞ Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Kurulu (ADEK), yüksek öğretim kurumlarında, kurumun stratejik planı ve hedefleri doğrultusunda, akademik ve idari hizmetlerin değerlendirilmesi, kalitenin geliştirilmesi, iç değerlendirme sürecinin yürütülmesi, çalışmaların akademik birimlere duyurulması ve uygulamaların takip edilmesi işlemlerini yürütmektedir. KOÜ, kalite standartlarının oluşturulması ve uluslararası uyumluluğunun sağlanması konusunda KOÜ - ADEK in çalışmalarını bir fırsat olarak görmektedir. Hedefimiz ADEK in çalışmalarını, özellikle kalite kültürünü tüm üniversitemize yaymaktır. KOÜ-ADEK tüm akademik ve idari birimlere, özdeğerlendirmeye esas olacak performans göstergeleri belgelerini iletmiş; birimlerden topladığı verileri değerlendirerek 2007 yılı raporunu oluşturmuştur. Rapor, güçlü ve zayıf olduğumuz yanların, yeterli olduğumuz ve geliştirmemiz gereken alanların yanı sıra, akademik ve idari birimlerin ve aynı zamanda öğrencilerin memnuniyet düzeylerini de ortaya koymaktadır. Bu konudaki çalışmalarımızı hızla geliştireceğimize inanıyor ve 2007 ADEK Raporu nun hazırlanmasında emeği geçen arkadaşlarıma çok teşekkür ediyorum. Saygılarımla, Prof. Dr. Sezer Ş.KOMSUOĞLU REKTÖR

5 İÇİNDEKİLER Sayfa 1.1 AKADEMİK DEĞERLENDİRME VE KALİTE GELİŞTİRME KURULU AKADEMİK DEĞERLENDİRME SÜRECİNE KATILAN ÜNİVERSİTE BİRİMLERİ KURUM HAKKINDA GENEL BİLGİLER KURUM MİSYON VİZYON VE DEĞERLERİ Misyon Vizyon Değerler STRATEJIK AMAÇ VE HEDEFLER SÜRECİN HEDEFLERİ SÜRECİN KAPSAMI VE SINIRLARI SÜRECİN SAHİBİ SÜRECİN GİRDİLERİ Özdeğerlendirme Çalışmaları için; Çevre Değerlendirme Çalışmaları için; DEĞERLENDİRMEDE DİKKATE ALINAN TEMEL İLKELER SÜRECİN EYLEMLERİ Değerlendirme Ekiplerini Oluşturmak Değerlendirme Yol Haritasının Çıkartılması Bir Önceki Yılın İyileştirmeye Açık Alanlarının Değerlendirilmesi Özdeğerlendirme Çalışmaları SÜRECİN ÇIKTILARI SÜRECİN KONTROLÜ DAĞITIM GİRDİLER (KAYNAKLAR VE İLİŞKİLER) Öğrenci niteliğinde beklenen düzey Akademik personel niteliğinde beklenen düzey İdari Personel Niteliğinde Beklenen Düzey Mali Kaynakların Yeterliliği Bilgi Teknolojileri ve Kaynaklarının (Bilgisayar, İnternet, İletişim, Kitap, Yayın, vb) Yeterliliği İş Teknolojilerinin Yeterliliği Fiziksel Olanakların Yeterliliği Temin Edilen Hizmetlerin Yeterliliği Sanayi ile İlişkilerin Yeterliliği Toplum ile İlişkilerin Yeterliliği Kamu Kurum ve Kuruluşları ile İlişkilerin Yeterliliği Mezunlar ile İlişkilerin Yeterliliği Çalışanlar ile İlişkilerin Yeterliliği Öğrenciler ile İlişkilerin Yeterliliği Yükseköğretim Alanında Ulusal İlişkilerin Yeterliliği Yükseköğretim Alanında Uluslararası İlişkilerin Yeterliliği KURUMSAL NİTELİKLERİN VE ÖZELLİKLERİN DEĞERLENDİRİLMESİ Öğrenci Sayıları (Fakülte, Yüksekokul, Meslek Yüksekokulları, Yüksek Lisans ve Doktora) ve Yeterliliği Öğretim Elemanı Sayıları (Profesör, Doçent, Yrd. Doçent, Öğretim Görevlisi, Okutman, Araştırma Görevlisi, Uzman vb.) ve Yeterliliği... 37

6 5.2.3 Öğretim Elemanı Sayıları (Profesör, Doçent, Yrd. Doçent, Öğretim Görevlisi, Okutman, Araştırma Görevlisi, Uzman vb.) ve Yeterliliği Çalışanların Yaş Ortalamaları (Öğretim üyeleri, öğretim elemanları ve idari personel) ve Yeterliliği Çalışanların Kadın - Erkek Personel Dağılımının Değerlendirilmesi (öğretim üyeleri, öğretim elemanları, araştırma görevlileri ve idari personel için ayrı ayrı) ve Yeterliliği Çalışanların Kıdem Ortalamaları (Öğretim üyeleri, öğretim elemanları ve idari personel) ve Yeterliliği Akademik Personelin Ortalama Ünvan Düzeyi İdari Personelin Eğitim Düzeyi Akademik Birimlerin ve Bu Birimlerdeki Programların Sayıları (Fakülte, Yüksekokul, Meslek Yüksekokulu, yüksek lisans ve doktora) ve Yeterliliği Kurumun Ağırlıklı Akademik Alanı/Alanları ve Yeterliliği Kurumun Fiziksel Büyüklüğü ve Altyapısı (m²) ve Yeterliliği EĞİTİM-ÖĞRETİM SÜREÇLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ Programların Ulusal ve Çevre İhtiyaçlarına Uygunluğu Programların Eğitim Hedeflerinin Yeterliliği Programların Kapsamı ve Niteliklerinin (ders çeşitliliği, ders yükleri ve uyumluluğu) Yeterliliği Programların Anlaşılabilirliği ve Hedeflerinin Açıklığı Programların Bütünlüğünün ve Devamlılığının Yeterliliği Programların Çıktılarının (programın kazandırması beklenen nitelikler) Yeterliliği Program Kaynaklarının (öğretim elemanı, ders notları vb.) Yeterliliği Programların Diğer Programlarla İlişkilerinin Yeterliliği Öğrencilere Sunulan Rehberlik/Danışmanlık Hizmetlerinin Yeterliliği Engelli Öğrencilere Sunulan Eğitim Hizmetlerinin Yeterliliği Öğrenci Değerlendirme Prosedür ve Araçlarının (sınav, ödev, proje vb.)yeterliliği Yeni Öğrencileri Programlara Hazırlama Prosedür ve Uygulamalarının Yeterliliği Öğrencilere Sunulan Eğitimin Etkinliğini Artıracak Eğitsel Destek Hizmetlerinin (yabancı dil, IT teknolojileri ve bilgisayar donanımı vb.) Yeterliliği Programların İlgili Ulusal ve Uluslararası Programlarla Uyumundaki Yeterliliği Uluslararası Öğrenci Değişimi Programlarına Öğrenci Katılımının Yeterliliği ARAŞTIRMA VE GELİŞTİRME (BİLGİ ÜRETME) SÜREÇLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ Araştırma ve Geliştirme Çalışmalarının Ulusal ve Çevre İhtiyaçlarına Uygunluğu Araştırma ve Geliştirme Olanak ve Kaynaklarının Yeterliliği Araştırma ve Geliştirme Çalışmalarının Yeterliliği Araştırma ve Geliştirme Önceliklerinin Belirginliği Araştırma ve Geliştirme Çalışmalarının Bütünlüğü ve Devamlılığı Araştırma ve Geliştirme Çalışmalarının Disiplinlerarası Yapılabilmesindeki Yeterlilik Uluslararası Araştırma ve Geliştirme Çalışmalarının Yeterliliği Uluslararası Araştırma ve Geliştirme Çalışmalarının Akademik Personelin Katılımının Yeterliliği Araştırmayı Özendiren ve Destekleyen Araçların Yeterliliği Araştırma ve Geliştirme Faaliyetlerinin Önceliklere Uygunluğu... 68

7 Araştırma ve Geliştirme Çalışmalarının Hedeflerine Ulaşıp Ulaşmadığının Yeterliliği Araştırma ve Geliştirme Çalışmaları ile Eğitim-Öğretim Faaliyetleri Arasındaki İlişkinin Yeterliliği Araştırma ve Geliştirme Sonuçlarının Duyurulması ve Paylaşılması ile İlgili Araç, Ortam ve Mekanizmaların Yeterliliği Araştırma ve Geliştirme Çalışmalarının Oluşturulmasında ve Yürütülmesinde Paydaşlarla (endüstri, kamu kurum ve kuruluşları, sivil toplum kuruluşları vb.) Kurulan Yapısal İlişkilerin Yeterliliği Araştırma ve Geliştirme Sonuçlarının Topluma Faydaya Dönüşmesindeki Yeterliliği Araştırma ve Geliştirme Sonuçlarının Kuruma/Birime Fayda Olarak (ekonomik, itibar vb.) Dönmesindeki Yeterlilik UYGULAMA VE HİZMET SÜREÇLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin ulusal ve çevre ihtiyaçlarına uygunluğu Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin olanak ve kaynaklarının yeterliliği Uygulama ve hizmet faaliyetleri düzeylerinin yeterliliği Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin önceliklerinin belirginliği Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin disiplinlerarası yapılabilmesindeki yeterliliği Uluslararası uygulama ve hizmet faaliyetlerinin yeterliliği Uygulama ve hizmet faaliyetlerini özendiren ve destekleyen araçların yeterliliği Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin hedeflerine ulaşıp ulaşmadığının yeterliliği Eğitim-Öğretim ile uygulama ve hizmet faaliyetleri arasındaki ilişkinin yeterliliği Araştırma ve geliştirme çalışmaları ile uygulama ve hizmet faaliyetleri arasındaki ilişkinin yeterliliği Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin sonuçlarının duyurulması ve paylaşılması ile ilgili araç, ortam ve mekanizmaların yeterliliği Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin oluşturulmasında ve yürütülmesinde paydaşlarla (endüstri, kamu kurum ve kuruluşlar, sivil toplum kuruluşları vb.) kurulan yapısal ilişkilerin yeterliliği Yaşam Boyu Eğitim faaliyetlerinin yeterliliği Topluma yönelik bilgilendirme ve bilinçlendirme faaliyetlerinin yeterliliği Topluma yönelik sanatsal, kültürel ve sportif faaliyetlerin yeterliliği Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin topluma faydaya dönüşmesindeki yeterlilik Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin kuruma/birime fayda olarak (ekonomik, itibar vb.) dönmesindeki yeterlilik İDARİ SÜREÇLER VE DESTEK SÜREÇLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ Personel İşleri ile İlgili Hizmetlerin Yeterliliği İdari (ihale, temizlik, ulaşım vb.) İşler ile İlgili Hizmetlerin Yeterliliği Bütçe ile İlgili Süreç ve Hizmetlerin Yeterliliği Öğrenci İşleri ile İlgili Akademik Hizmetlerin Yeterliliği Kütüphane ve Dokümantasyon İşleri İlgili Hizmetlerin Yeterliliği Yapı ve Çevre İşleri ile İlgili Hizmetlerin Yeterliliği Teknik Destek Hizmetleri ile İlgili Hizmetlerin Yeterliliği Öğrenci Bilim, Kültür ve Sanat Topluluklarının Yeterliliği Uluslararası Ofislerin Hizmetlerinin Yeterliliği Öğrenci Kariyer Planlama Hizmetlerinin Yeterliliği Staj Destek Hizmetlerinin Yeterliliği Öğrenci Konseylerine Sağlanan Hizmetlerin Yeterliliği... 77

8 5.7 YÖNETSEL ÖZELLİKLERİN (YAPISAL) DEĞERLENDİRİLMESİ Organizasyonel Yapının Yeterliliği Görev ve Sorumluluk Tanımlarının Açıklığı Görev Yetkilerinin Yeterliliği Stratejilerin Varlığı ve Yeterliliği Karar Verme Süreçlerinin Yeterliliği İş Süreçlerinin (Akademik ve İdari) Yeterliliği Stratejik Planlama ve İzleme Süreçlerinin Yeterliliği Kalite Geliştirme Süreçlerinin Yeterliliği Bilgi Yönetimi Süreçlerinin Yeterliliği İnsan Kaynakları Süreçlerinin Yeterliliği Finans Kaynakları Süreçlerinin Yeterliliği Öğrenci Katılım Süreçlerinin Yeterliliği YÖNETSEL ÖZELLİKLERİN (DAVRANIŞSAL) DEĞERLENDİRİLMESİ Ortak Kültür ve Değerlerin Paylaşımındaki Yeterlilik Akademik Personelinin Memnuniyetinin Yeterliliği İdari Personelin Memnuniyetinin Yeterliliği Öğrenci Memnuniyetinin Yeterliliği Liderlik Yaklaşımlarının Yeterliliği Yönetici Yaklaşımlarının (yönetim tarzı, tanıma ve takdir, insan ilişkileri, yetki paylaşımı vb.) Yeterliliği Akademik Personelin İdari ve Yönetsel Özelliklerinin Yeterliliği İdari Personelin Özelliklerinin Yeterliliği Çalışanlar Arasındaki İşbirliği Ortamının Yeterliliği İş Arkadaşlığı ve Sosyal Ortamın Yeterliliği ÇIKTILAR/SONUÇLARIN DEĞERLENDİRİLMESİ Kurumsal Niteliklerle İlgili Gelişmelerin Yeterliliği Eğitim Öğretim İle İlgili Çıktıların Yeterliliği Araştırma ve Geliştirme ile İlgili Sonuçların Yeterliliği Uygulama ve Hizmet Faaliyetleri ile İlgili Sonuçların Yeterliliği Yönetsel Faaliyetler ile İlgili Sonuçların Yeterliliği İdari Faaliyetler ile İlgili Sonuçların Yeterliliği Toplum ile İlgili Sonuçların Yeterliliği YÜKSEKÖĞRETİM MİSYONUNU BAŞARMA PERFORMANSININ DEĞERLENDİRİLMESİ ÇEVRE DEĞERLENDİRMESİ YÜKSEK ÖĞRETİM ALANINDAKİ ULUSAL VE ULUSLAR ARASI GELİŞMELERİN DEĞERLENDİRİLMESİ MEZUNLAR İLE İLGİLİ GELİŞMELERİN DEĞERLENDİRİLMESİ TOPLUMSAL GELİŞMELERİN VE TOPLUM İLE İLİŞKİLERİN DEĞERLENDİRİLMESİ SANAYİ VE SOSYAL KURUMLAR İLE İLİŞKİLER VE GELİŞMELERİN DEĞERLENDİRİLMESİ EĞİTİM TEKNOLOJİLERİNDEKİ GELİŞMELERİN DEĞERLENDİRİLMESİ YASAL DÜZENLEMELER İLE KAMU KURUM VE KURULUŞLARINDAKİ GELİŞMELERİN DEĞERLENDİRİLMESİ YÜKSEKÖĞRETİM KURUMUNUN BULUNDUĞU BÖLGENİN EKONOMİK VE TİCARİ KALKINMASINA ETKİSİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ SWOT ANALİZİ İYİLEŞTİRME ALANLARI GİRDİLER (KAYNAKLAR VE İLİŞKİLER) KURUMSAL NİTELİKLER VE ÖZELLİKLER EĞİTİM VE ÖĞRETİM SÜREÇLERİ... 94

9 8.4 ARAŞTIRMA VE GELİŞTİRME SÜREÇLERİ UYGULAMA VE HİZMET SÜREÇLERİ İDARİ VE DESTEK SÜREÇLERİ YÖNETSEL ÖZELLİKLER (YAPISAL) YÖNETSEL ÖZELLİKLER (DAVRANIŞSAL) SONUÇ EK 1PERFORMANS GÖSTERGELERİ... 95

10

11 1 GİRİŞ 1.1 AKADEMİK DEĞERLENDİRME VE KALİTE GELİŞTİRME KURULU Kocaeli Üniversitesi Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Kurulu (KOÜ-ADEK) Tablo 1.1. deki Başkan ve üyelerden oluşmuştur. Tablo 1.1. Kocaeli Üniversitesi Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Kurulu Adı Soyadı Görevi Prof.Dr.Sezer Ş.KOMSUOĞLU Rektör Prof.Dr.Arif DEMİR Rektör Yardımcısı Prof.Dr.Yüksel GÜNEY Fen Edebiyat Fakültesi Dekanı Prof.Dr.Yunus KİSHALI Eğitim Fakültesi Dekan V. Prof.Dr.Vasfi HAFTACI Sosyal Bilimler Enstitüsü Müdürü Prof.Dr.Dilek URAL Tıp Fakültesi Öğretim Üyesi Prof.Dr.Nihat ERDOĞMUŞ İktisadi İdari Bilimler Fakültesi Öğretim Üyesi Prof.Dr.Nurullah GENÇ İktisadi İdari Bilimler Fakültesi Öğretim Üyesi Prof.Dr.Nilgün BİLEN Tıp Fakültesi Öğretim Üyesi Doç.Dr.Sami ARSOY Mühendislik Fakültesi Öğretim Üyesi Doç.Dr.İlhan TARKUN Tıp Fakültesi Öğretim Üyesi Doç.Dr.Sema GÖKTAŞ Güzel Sanatlar Fakültesi Dekan Yardımcısı Doç.Dr.Erhan BÜTÜN Sivil Havacılık Yüksekokul Müdürü Yrd.Doç.Dr.Fahrettin ÖVEÇ Gölcük Meslek Yüksekokulu Müdürü Yrd.Doç.Dr.Ayşe AYTAÇ Mühendislik Fakültesi Öğretim Üyesi Kemal MUTLU Genel Sekreter İpek ÇELİKYURT Lisansüstü Öğrenci Temsilcisi 1

12 Üniversitemiz Senatosunun tarih ve 2009/1 nolu toplantısında alınan 4 sıra sayılı kararı ve tarihli ve sayılı Resmi Gazete de yayımlanarak yürürlüğe giren Yükseköğretim Kurumlarında Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Yönetmeliği nin 10. maddesi uyarınca Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Kurulu yukarıdaki şekilde oluşturulmuştur. 1.2 AKADEMİK DEĞERLENDİRME SÜRECİNE KATILAN ÜNİVERSİTE BİRİMLERİ Fakülteler Fen Edebiyat Fakültesi Mühendislik Fakültesi Teknik Eğitim Fakültesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Hukuk Fakültesi Tıp Fakültesi Güzel Sanatlar Fakültesi İletişim Fakültesi Eğitim Fakültesi Mimarlık ve Tasarım Fakültesi Enstitüler Fen Bilimleri Enstitüsü Sosyal Bilimler Enstitüsü Sağlık Bilimleri Enstitüsü Araştırma Merkezleri Atatürk İlkeleri ve Devrimleri Araştırma Uygulama Merkezi Çevre Sorunları Araştırma ve Uygulama Merkezi 2

13 Elektronik ve Haberleşme Sistemleri Araştırma Uygulama Merkezi Kaynak Teknolojisi Araştırma Eğitim ve Uygulama Merkezi Uygulamalı Matematik Bilimleri Araştırma Merkezi Yurtdışında Yaşayan Türklerin Sorunları Araştırma Uygulama Merkezi Yer ve Uzay Bilimleri Araştırma Merkezi Kök Hücre ve Gen Tedavileri Araştırma ve Uygulama Merkezi Sürekli Eğitim Araştırma ve Uygulama Merkezi Uzaktan Eğitim Araştırma ve Uygulama Merkezi Plastik Malzemeler Araştırma ve Uygulama Merkezi Lazer Teknolojileri Araştırma ve Uygulama Merkezi Kadın Sorunlarını Araştırma ve Uygulama Merkezi Araştırma Birimleri Alternatif Yakıtlar Araştırma-Geliştirme ve Uygulama Birimi İnvaziv Kardiyoloji Araştırma ve Uygulama Birimi Şiir Etkinlikleri Birimi Tiyatro Etkinlikleri Birimi Deneysel Tıp Araştırma ve Uygulama Birimi Hereke Halı ve İpekli Dokumacılığı Kablosuz Haberleşme ve Bilişim Sistemleri Araştırma Birimi Temiz Enerji Dönüşüm Sistemleri Araştırma Birimi Toplum Ruh Sağlığı Birimi Kandıra MYO Folklor Araştırma ve Uygulama Birimi Klinik Araştırmaları Birimi Rektörlük Birimleri Bilgi İşlem Daire Başkanlığı Kütüphane ve Dokümantasyon Daire Başkanlığı Sağlık Kültür ve Spor Daire Başkanlığı Personel Daire Başkanlığı 3

14 Strateji ve Geliştirme Daire Başkanlığı İdari ve Mali İşler Daire Başkanlığı Öğrenci İşleri Daire Başkanlığı Yapı İşleri Daire Başkanlığı Hukuk Müşavirliği Döner Sermaye İşletmesi Müdürlüğü Yüksekokullar Sivil Havacılık Yüksekokulu Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu Karamürsel Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu Derbent Turizm ve Otel İşletmeciliği Yüksekokulu Kocaeli Sağlık Yüksekokulu Yabancı Diller Yüksekokulu Konservatuvar Devlet Konservatuvarı Meslek Yüksekokulları Ali Rıza Veziroğlu Meslek Yüksekokulu Arslanbey Meslek Yüksekokulu Asım Kocabıyık Meslek Yüksekokulu Derbent Meslek Yüksekokulu Değirmendere Ali Özbay Meslek Yüksekokulu Gazanfer Bilge Meslek Yüksekokulu Gebze Meslek Yüksekokulu Gölcük Meslek Yüksekokulu Hereke Ö.İ.Uzunyol Meslek Yüksekokulu İhsaniye Meslek Yüksekokulu 4

15 İzmit Meslek Yüksekokulu Kandıra Meslek Yüksekokulu Karamürsel Meslek Yüksekokulu Kocaeli Meslek Yüksekokulu Kocaeli Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksekokulu Körfez Meslek Yüksekokulu Köseköy Meslek Yüksekokulu Yahya Kaptan Meslek Yüksekokulu 5

16 2 KURUM HAKKINDA GENEL BİLGİLER Kocaeli Üniversitesi 3 Temmuz 1992 de çıkarılan 3837 sayılı yasaya göre, 22 yeni üniversite ile birlikte kurulmuştur. Üniversitemiz, 17 Ağustos 1999 Depremi nden önce eğitim-öğretim hizmetini, 15 değişik yörede bulunan ve toplam alanı m² olan yerleşkelerinde, 10 fakülte, 3 enstitü, 12 meslek yüksekokulu nda öğrenim yapan öğrenci ve öğretim elemanı ile sürdürmekteydi. Yüzyılın felaketi olarak nitelenen 17 Ağustos Depremi nde üniversitenin maddi varlığının yaklaşık % 75 i yitirilmiştir. Söz konusu büyük kayba karşın, eğitim-öğretim yılını yalnızca bir aylık gecikmeyle başlatan Kocaeli Üniversitesi, eğitim-öğretim etkinliğini bir süre çadır, prefabrik yapı ve onarılabilen binalarında sürdürmüştür. Bu arada, Kocaeli Üniversitesine yeni bir yerleşke arayışı hızla sonuçlandırılmış, 2000 yılının Ekim ayında, İzmit e 8 km uzaklıkta bulunan ve Umuttepe adı verilen alanda yeni yerleşkenin temeli atılmıştır. İnşaat aşamasında ülke genelinde yaşanan ekonomik krize karşın, 2004 yılının Eylül ayında Rektörlük, izleyen aylarda da Fen-Edebiyat, İktisadi ve İdari Bilimler, İletişim, Teknik Eğitim ve Tıp Fakülteleri ve Sağlık Bilimleri Enstitüsü ile Araştırma ve Uygulama Hastanesi yeni yerleşkede hizmet vermeye başlamıştır. Son üç yılda yukarıda sayılan birimlere ek olarak Sağlık Yüksekokulu, Eğitim ve Hukuk Fakülteleri, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Mühendislik Fakültesi de (I. kısmı) Umuttepe Yerleşkesi ne taşınmıştır. Ayrıca kütüphane, öğrenci evi ve kantinleri, mediko-sosyal binası, kreş gibi hizmet destek birimleri de tamamlanarak hizmete açılmıştır yılı itibarıyla Kocaeli Üniversitesi 10 Fakülte, 7 Yüksekokul, 18 Meslek yüksekokulu ve öğrencisiyle 17 ayrı yerleşkede eğitim veren Türkiye nin büyük üniversiteleri arasında yerini almıştır. Üniversitemizin merkez yerleşkesi Umuttepe dedir. Bu yerleşkenin, Umuttepe deki m 2 arazi üzerinde, m 2 si taahhüt kapsamında yapımı sürmekte olup, toplam alanı m 2 dir. Yerleşke de Rektörlük binası, 6

17 Eğitim, Fen-Edebiyat, İktisadi ve İdari Bilimler, İletişim, Hukuk, Teknik Eğitim ve Tıp Fakülteleri, Sağlık Bilimleri ve Sosyal Bilimler Enstitüleri, Kocaeli Sağlık Yüksekokulu ve Mühendislik Fakültesi nin 1. kısmı yer almaktadır. Ayrıca mediko sosyal binası, m 2 lik kapalı alanı olan öğrenci sosyal tesisleri, kütüphane, öğrenci evi ve kantinleri, Avrupa Birliği Merkezi, kreş gibi hizmet destek birimleri de Umuttepe Yerleşkesi nde yer almaktadır. Üniversitemiz, Umuttepe Yerleşkesi nin dışında, toplam 16 ayrı yerleşkede hizmet vermektedir. Bu yerleşkeler şunlardır: İzmit Anıtpark Yerleşkesi Veziroğlu (Vinsan) Yerleşkesi Arslanbey Yerleşkesi Derbent Yerleşkesi Hereke Yerleşkesi Karamürsel Yerleşkesi Yeniköy Yerleşkesi Kullar Yerleşkesi 42 Evler Yerleşkesi Yahya Kaptan Yerleşkesi Köseköy Yerleşkesi Kandıra Yerleşkesi Gölcük Yerleşkesi Gebze Yerleşkesi Değirmendere Yerleşkesi Dereköy Yerleşkesi Toplam kapalı alanımız m²dir yılı itibarıyla öğretim üyesi sayımız 722 olup toplam akademik personel sayımız 1910 dur. Aynı dönemde toplam idari personel sayımız 1003 dür yılında üniversitemize tahsis edilen ödenek miktarı ,00 YTL olup yıl içerisinde çeşitli nedenlerle eklenen ödenek ,00 YTL ve düşülen ödenek ise ,00 YTL olmuştur. Toplam olarak YTL olan ödenek tutarımızın

18 YTL lik kısmı serbest bırakılmış; ,00 YTL si ise bloke tutulmuştur. Serbest ödeneğimizin ,00 YTL lik kısmı harcanmıştır. 8

19 3 KURUMUN STRATEJİK PLANI 3.1 KURUM MİSYON VİZYON VE DEĞERLERİ Misyon Uluslararası çağdaş eğitim sürecine uyumlu, ileri düzeyde eğitim, öğretim, araştırma, geliştirme etkinliklerini sürdürerek, sağlık, sosyal, kültür, sanat, spor, ekonomi ve teknoloji alanlarında gerçekleştirdiği bilimsel araştırmalar ile tüm insanlığa yarar sağlayacak bilgiyi üretmek, ürettiği bilgi ve teknolojinin aktarımı ile kullanımını sağlamak ve insan haklarına saygılı, özgür düşünceli, etik değerlere bağlı, yaratıcı, yapıcı ve uygulayıcı bireyler yetiştirmek, Kocaeli Bölgesi nde paydaşlarımızla birlikte ileri teknoloji ile endüstriyel dönüşüm gerçekleştirecek bilinir markalar oluşturulmasına katkıda bulunmaktır Vizyon Bilgi çağına hakim, bilinir, görünür bir üniversite olmaktır Değerler Türkiye Cumhuriyeti nin temel ilkelerinin, Atatürk ilke ve devrimlerini korumak ve gelecek kuşaklara aktarmak Çağdaş, laik, demokratik, ulusal değerlere ve insan haklarına saygılı olmak Evrensel hukuk ilkelerine uymak Ayrım gözetmeksizin herkese saygılı olmak ve hizmet vermek Etik değerlere bağlı kalmak Bilimsel ve teknolojik gelişmeleri izlemek İç ve dış paydaşlarla uyum ve işbirliği içinde olmak Kalite ve denetimi ilke edinmektir. 9

20 3.2 Stratejik Amaç ve Hedefler 3.1. Stratejik Amaç 1: Eğitim ve Öğretimin Kalite ve Altyapısının Geliştirilmesi Stratejik Hedef 1.1 Eğitim kapsamındaki derslere ait kitap, belge ve ders notu gibi kaynakların, öğrencilerimizin gereksinimlerine yetecek sayıda sağlanarak kütüphanemizde bulundurulması hedeflenmiştir. Stratejik Hedef 1.2 Eğitim, öğretim ve sağlık hizmetleri için gerekli laboratuvar, sınıf, amfilerinin oluşturulması teknolojik donanımlarının sağlanması hedeflenmiştir. Stratejik Hedef 1.3 Yürütülen eğitim programlarının içerik ve kapsamının ve tüm öğretim elemanlarının eğitimle ilgili işlevlerinin geliştirilmesi hedeflenmiştir. Stratejik Hedef 1.4 Mezunlarımızın iş bulmasını kolaylaştırıcı ve ülkemizin gereksinimlerine karşılık verecek nitelikte yeni önlisans ve lisans programlarının planlanması hedeflenmiştir. Stratejik Hedef 1.5 Disiplinlerarası ve bölgede üretim yapan sektörün gereksinimlerine yanıt verecek nitelikte yeni lisansüstü programların açılması hedeflenmiştir. Stratejik Hedef 1.6 Her yıl en az bir meslek yüksekokulu eğitim programına eğitim-öğretim, staj, teknik geziler, pratik uygulamalar gibi konularda ayni ve parasal destek verecek sanayi ortaklarının sağlanması hedeflenmiştir. Stratejik Hedef

21 Bölge ve ülkemiz genelindeki orta eğitim kurumları için özel tanıtım programlarının oluşturulması hedeflenmiştir. Stratejik Hedef 1.8 Üniversitemizin şu anda sahip olduğu 28 öğrenci/öğretim elemanı oranının 20 öğrenci/öğretim elemanı oranına düşürülmesi hedeflenmiştir. Stratejik Hedef 1.9 Öğrenci ilişkilerinin, mevcut sosyal yapının her alanda düzenlenecek sosyal ve kültürel programlar ile zenginleştirilerek geliştirilmesi hedeflenmiştir. Stratejik Hedef 1.10 Tüm öğretim elemanlarının ve idari personelin eğitim ve iletişim tekniklerinin geliştirilmesi için profesyonel anlamda eğitim alması hedeflenmiştir. Stratejik Hedef 1.11 Ulusal ve uluslararası yeni değişim programlarının oluşturulması mevcut değişim programlarındaki değişim sayılarının artırılması için planlamalar yapılması hedeflenmiştir. Stratejik Hedef 1.12 Sürekli ve Uzaktan Eğitim Merkezinin (SEM) bölge gereksinimleri doğrultusunda yeniden yapılandırılması ve eğitim programlarının geliştirilmesi hedeflenmiştir. Stratejik Hedef 1.13 Uzaktan eğitim hizmeti verecek yeni bir meslek yüksekokulunun açılması hedeflenmiştir. 11

22 3.2. Stratejik Amaç 2: Araştırma kalitesini arttırarak, ulusal ve uluslararası sorunların çözümüne bilgi ve teknolojik katkı sağlamak. Stratejik Hedef 2.1 İleri disiplinlerarası endüstriyel araştırma-geliştirme laboratuvarlarının kurulması ve her yıl yeni araştırma projelerinin yürütülmesi hedeflenmiştir. Stratejik Hedef 2.2 Üniversitemizde var olan ve bilimsel araştırmalara yönelik donanım parkının envanterinin bir araya getirilerek kullanımı ve %20 lik verim artışı sağlanması hedeflenmiştir. Stratejik Hedef 2.3 Üniversitemizin araştırma birimleri, merkezleri ve laboratuvarları ile teknoparklar ve diğer sanayi kuruluşları arasındaki işbirliğini kuvvetlendirmek ve yılda en az 2 adet şirket ortaklı proje yürütmek hedeflenmiştir. Stratejik Hedef 2.4 Yurtiçi ve yurtdışından alanında uzman kişi ve kişilerin konferans vermek üzere çağrılması hedeflenmiştir. Stratejik Hedef 2.5 Her yıl ocak ayında AR-GE proje pazarı düzenlenmesi hedeflenmiştir. Stratejik Hedef 2.6 Sayısal hesaplama ve modelleme çalışmalarının gerçekleştirilebileceği gelişmiş bir bilgisayar sisteminin kurulması hedeflenmiştir. Stratejik Hedef 2.7 Bilimsel araştırma olanaklarının ve araştırma sonuçlarının ilgili kurumlara tanıtımının gerçekleştirilmesi hedeflenmiştir. 12

23 Stratejik Hedef 2.8 Araştırma-geliştirmeye yönelik teknolojik transfer ve destek biriminin kurulması hedeflenmiştir. Stratejik Hedef 2.9 Araştırma-geliştirme çalışmalarına yönelik ulusal ve uluslararası bilimsel ve teknolojik organizasyonlara katılımın sağlanması hedeflenmiştir. Stratejik Hedef 2.10 Kök hücre ve genetik alanındaki bilimsel çalışma sonuçlarının klinik uygulamalara yansıtılması için ilk aşama olarak kemik iliği transplantasyonu altyapısının kurulması hedeflenmiştir. Stratejik Hedef 2.11 Mekatronik alanında araştırma altyapısı ve insan kaynaklarının güçlendirilmesi hedeflenmiştir. Stratejik Hedef 2.12 Bilişim teknolojileri alanının araştırma altyapısı ve insan kaynaklarının güçlendirilmesi hedeflenmiştir. Stratejik Hedef 2.13 Bölgenin gereksinimleri doğrultusunda çevre ve halk sağlığı konusunda yapılan araştırma çalışmalarının artırılması hedeflenmiştir. Stratejik Hedef 2.14 İleri malzemeler ve işleme alanında araştırma altyapısı ve insan kaynaklarının güçlendirilerek verimli duruma getirilmesi hedeflenmiştir. Stratejik Hedef

24 Onkolojik bilimler alanında araştırma altyapısı ve insan kaynaklarının güçlendirilmesi hedeflenmiştir. Stratejik Hedef 2.16 Elektronik haberleşme alanında araştırma altyapısı ve insan kaynaklarının güçlendirilmesi hedeflenmiştir. Stratejik Hedef 2.17 Her yıl bağış olarak verilen AB fonlarından yılda en az 3 yeni proje ile yararlanılması hedeflenilmiştir. Stratejik Hedef 2.18 Moleküler teknoloji ve biyoteknoloji alanında araştırma altyapısı ve insan kaynaklarının güçlendirilmesi hedeflenmiştir Stratejik Amaç 3: İnsan kaynaklarını geliştirmek, çalışanların kurum içi memnuniyetini yükselterek motivasyonlarını artırmak. Stratejik Hedef 3.1 İdari çalışanların mesleki olanaklarının geliştirilmesi, görevde yükselme sınavları gibi motivasyon artırılmasına yönelik çalışmaların gerçekleştirilmesi hedeflenmiştir. Stratejik Hedef 3.2 Her yıl internet ortamında Kocaeli Üniversitesi çalışanlarına yönelik memnuniyet anketi yapılması hedeflenmiştir. Stratejik Hedef 3.3 Akademik ve idari insan kaynakları birimi oluşturularak, akademik çalışan seçiminde aday havuzlarının oluşturulması, tüm idari ve akademik 14

25 birimlerde yapılacak iş analizleri, oluşturulacak görev tanımları ve iş gerekleri doğrultusunda gereksinim duyulan idari norm kadro sayılarının belirlenmesi hedeflenmiştir Stratejik Amaç 4: Üniversitemizin yerleşkelerinin altyapı ve fiziksel alanlarının geliştirilmesi ve etkin kullanımının sağlanması. Stratejik Hedef 4.1 Üniversitemizin tüm birimlerine ait girişlerde akıllı kart geçiş, sabit dedektör ve kameralı güvenlik sistemlerinin kurulması, fiziksel ve teknik önlemlerle güvenlik altyapısının güçlendirilmesi hedeflenmiştir. Stratejik Hedef 4.2 Eğitimin etkinlik ve verimliliğini sağlayacak ileri teknolojik donanımlı sınıf, amfi ve laboratuvarların oluşturulması hedeflenmiştir. Stratejik Hedef 4.3 Rekreasyon alanının, toplam yerleşke alanının %65 ine çıkarılması, bu amaçla mevcut alanlara ek olarak m 2 spor ve rekreasyon alanının planlanması ve böylece öğrenci başına 0,30 m 2 olan spor ve rekreasyon alanlarının 1 m 2 ye çıkarılması hedeflenmiştir. Stratejik Hedef 4.4 Öğrenci başına 0,25 m 2 olan yemekhane alanının 0,30 m 2 ye çıkarılması için m 2 ek yemekhane alanı ve m 2 toplam kantin alanının 2013 yılı sonuna kadar tamamlanması hedeflenmiştir. Stratejik Hedef 4.5 Kablosuz internet sisteminin yerleşkelerin tamamını kapsayacak şekilde yaygınlaştırılması hedeflenmiştir. Stratejik Hedef

26 Üniversite içinde Prof. Dr. Baki KOMSUOĞLU Kültür ve Kongre Merkezi nde telekonferans sisteminin kurularak kullanıma açılması hedeflenmiştir. Stratejik Hedef 4.7 Yerleşkeler arası telefon ve faks iletişimleri için internet altyapısının oluşturulması hedeflenmiştir. Stratejik Hedef 4.8 Fen-Edebiyat Fakültesinin Fen Fakültesi ve Edebiyat Fakültesi olarak ayrılması, Edebiyat Fakültesi için yeni bina yapılması ve donanım sağlanması hedeflenmiştir. Stratejik Hedef 4.9 Üniversitemizin enstitülerine ait binalarının yapılması hedeflenmiştir. Stratejik Hedef 4.10 Yerleşkelere, diğer birimlere ve yapımı düşünülen yeni binalara ait yol, kaldırım, yağmur suyu akıtımı, aydınlatma, ısıtma ve otopark ortak kullanım alanlarının projelendirilmesi ve yapılması hedeflenmiştir. Stratejik Hedef 4.11 Mühendislik Fakültesine ait binalarının yapımının tamamlanması hedeflenmiştir. Stratejik Hedef 4.12 Umuttepe Yerleşkesi nde hasta ve yakınları ile ulusal ve uluslararası bilim, sanat, kültür ve spor etkinliklerine katılan ziyaretçilere yönelik eğitim ve hizmet uygulama otelinin yapılması hedeflenmiştir. 16

27 Stratejik Hedef 4.13 Diş Hekimliği Fakültesinin çalışma, eğitim ve öğretime başlaması hedeflenmiştir STRATEJİK AMAÇ 5: Tüm paydaşlarımızla ilişkileri geliştirmek ve güçlendirmek. Stratejik Hedef 5.1 Üniversite genelinde her türlü öğrenci dilek ve şikâyetlerinin düzenli ve sürekli olarak internet ortamında toplandığı ve değerlendirildiği bir yazılımın geliştirilmesi hedeflenmiştir. Stratejik Hedef 5.2 Öğrencilerin, mezunların, akademik ve idari çalışanların birlikte katılımını sağlayacak sosyal, kültürel ve sportif etkinliklerin gerçekleştirilmesi, bu tür etkinliklerin özendirilmesi ve desteklenmesi için gerekli düzenlemelerin yapılması hedeflenmiştir. Stratejik Hedef 5.3 İnternet ortamında, öğrencilerin ve mezun öğrenci bilgi bankasının oluşturulması sağlanarak, en uygun iş fırsatları için kılavuzluk, işe yerleştirme, staj gibi konularda hizmet verecek kariyer birimi kurulması hedeflenmiştir. Stratejik Hedef 5.4 Öğrenci konseyinin daha etkin çalışabilmesi için, konseyin ayrı bir mekanda konumlandırılması ve kurumsallaştırılması, öğrencilerin üniversitemiz birimlerinin karar alma sürecine daha etkin katılımının sağlanması hedeflenmiştir. Stratejik Hedef

28 Yerel, ulusal ve uluslararası alanda başarı elde eden öğrencilere yönelik bir ödül sisteminin geliştirilmesi ve öğrenci başarılarının üniversite geneline etkin olarak duyurulması hedeflenmiştir. Stratejik Hedef 5.6 Akademik ve idari çalışanların beklentilerini ölçen memnuniyet anket sonuçları ile dilek, öneri ve yakınma başvurularının izlendiği bir sistemin internet ortamında geliştirilmesi hedeflenmiştir. Stratejik Hedef 5.7 Her yıl düzenli olarak meslek odaları ya da birlik temsilcilerinin katılımı ile iş dünyası üniversite işbirliği ve iletişim toplantıları nın kariyer birimi tarafından düzenlenmesi hedeflenmiştir STRATEJİK AMAÇ 6: İç denetimin etkin bir şekilde yürütülmesi, geliştirilmesi ve başarıyla uygulanması. Stratejik Hedef 6.1 Denetim çalışma planlarıyla denetlenen faaliyetlere ilişkin risklerin tanımlanması ve risk analizlerinin yapılması, mevcut iç kontrollerin değerlendirilmesi ve risklerin giderilmesine yönelik çözüm yollarının geliştirilmesi hedeflenmiştir. Stratejik Hedef 6.2 Denetim faaliyetleri ve denetlenen birimlerde yapılacak anketlerle iç denetim etkinliğinin arttırılması hedeflenmiştir. Stratejik Hedef 6.3 İç Denetimce düzenlenen raporlar doğrultusunda ve Stratejik Amaç 1.10 daki hizmet içi eğitim programlarının yönlendirilip geliştirilmesi hedeflenmiştir. 18

29 4 KURUMSAL DEĞERLENDİRME SÜRECİ Kurumsal Değerlendirme Süreci nin amacı, stratejik planlama çalışmalarında Kocaeli Üniversitesinin kurumsal anlamda özdeğerlendirme ve çevre değerlendirmesini gerçekleştirmek, zayıf ve kuvvetli yönleri ile önündeki fırsatları ve karşılaşacağı tehditleri ortaya çıkarmaktır. 4.1 SÜRECİN HEDEFLERİ Sürecin hedefleri şunlardır: Kocaeli Üniversitesinin kurumsal nitelikleri ve özellikleri ışığında; Kurumsal değerlendirme (özdeğerlendirme ve çevre değerlendirmesi) çalışmalarını yapmak, Performans sonuçlarını belirlemek, SWOT sonuçlarını ortaya çıkarmaktır. 4.2 SÜRECİN KAPSAMI VE SINIRLARI Kurumsal Değerlendirme Süreci; Özdeğerlendirme kapsamında, yükseköğretim kurumlarının eğitimöğretim faaliyetleri, araştırma-geliştirme çalışmaları, idari ve destek hizmetleri ile yönetim faaliyetleri ve ilişkilerini, Çevre değerlendirmesi kapsamında, kurumların çevrelerinde bulunan ve onları etkileyen ancak kontrol edilemeyen unsurları değerlendirmeyi içerir. 4.3 SÜRECİN SAHİBİ Kocaeli Üniversitesinin rektörü ve ilgili rektör yardımcısıdır. 19

30 4.4 SÜRECİN GİRDİLERİ Özdeğerlendirme Çalışmaları için; Kurumsal nitelikler ve özellikler, Bir önceki yılın stratejik planı (uygulanan stratejiler, hedefler, proje ve faaliyetler ile ilgili iyileştirmeler), Kurumsal (idari, destek, akademik) süreçlerdir Çevre Değerlendirme Çalışmaları için; Yükseköğretim Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Raporu, Bir önceki yılın stratejik planı, Mezunlar ile ilgili bilgiler, Sanayi ve ticaret odası bilgileri, Toplumsal ve kent bilgileri, Sektörel bilgiler Ulusal ve uluslararası veri tabanları vb.dir. 4.5 DEĞERLENDİRMEDE DİKKATE ALINAN TEMEL İLKELER Belirlenen alanlarda değerlendirme yaparken aşağıdaki kriterler dikkate alınmıştır: Hizmeti üretenler ile kullananların hizmetten memnuniyeti esas alınmaktadır. Değerlendirme konusu ile ilgili yükseköğretim kurumunun strateji, amaç ve hedefleri esas alınmıştır. Sadece mevcut durum değerlendirilmiştir. Planlanan veya sözlü olarak belirtilen durumlar dikkate alınmamıştır. Yapılan işlerin sonuçları mümkün olduğu kadar ölçülebilir göstergeler açısından değerlendirilmiştir. Kaynakların kullanımı dikkate alınarak değerlendirme yapılmıştır. 20

31 Kurumun iyileştirmeye açık alanları ve tehditleri belirlenmeye çalışılmıştır. Kurumun iyi olduğu yönler ve önündeki fırsatlar belirlenmeye çalışılmıştır. Yaklaşım olarak, olabildiği ölçüde izlenebilir uygulama planlarına dönüştürülebilecek sonuçlara ulaşılmaya çalışılmıştır. 4.6 SÜRECİN EYLEMLERİ Kurumsal Değerlendirme Süreci aşağıdaki eylemleri içermektedir: Değerlendirme ekiplerinin oluşturması Değerlendirme yol haritasının çıkartılması Kurumsal değerlendirme çalışmalarının gerçekleştirilmesi Özdeğerlendirme çalışmaları Çevre değerlendirme çalışmaları Aşağıda bu eylemler kısaca açıklanmıştır Değerlendirme Ekiplerini Oluşturmak Değerlendirme çalışmalarında Üniversitemiz ADEK çalışma grupları etkin olmuştur. Bağlı birimlerin desteği bu yılki değerlendirmede sınırlı kalmıştır Değerlendirme Yol Haritasının Çıkartılması Değerlendirme çalışmalarında izlenecek kurumsal değerlendirme yol haritası oluşturulup değerlendirme ekibi, bu plana dayanarak değerlendirme çalışmalarını yapmıştır Bir Önceki Yılın İyileştirmeye Açık Alanlarının Değerlendirilmesi Üniversitemizde önceki yılın iyileşmeye açık alanları, bu konuda veri olmadığı için değerlendirilememiştir. 21

32 4.6.4 Özdeğerlendirme Çalışmaları Genel olarak Özdeğerlendirme Süreci, Şekil de gösterilen Özdeğerlendirme Modeli göz önüne alınarak gerçekleştirilmiştir. Şekil Yükseköğretim Kurumlarında Özdeğerlendirme Modeli Özdeğerlendirme çalışmalarında, belirlenen her bir değerlendirme konusu için beklenen düzeye, aşağıdaki 5 li (beşli) gösterge üzerinden bir puan verilmiştir. Beklenen düzeyin çok altı : 1 puan Beklenen düzeyin altı : 2 puan Beklenen düzey : 3 puan Beklenen düzeyin üstü : 4 puan Beklenen düzeyin çok üstü: 5 puan Birimler 2007 değerlendirmelerini, değerlendirme konularını göz önüne alarak kendi algılamalarına göre gerçekleştirdiler. Birimlerin beklenti düzeylerindeki farklılıklar ve diğer faktörlerin, değerlendirmeler sırasında öznel davranılmasına yol açabileceği dikkate alınmalıdır. İlgili değerlendirme konularının puanlanması yanında açıklayıcı bilgilerin de verilmesi öznel davranmayı azaltıcı bir yaklaşım olarak düşünülebilir. Bu yüzden 2007 yılı 22

33 değerlendirmesinin burada dile getirilen değerlendirme kısıtları içinde ele alınmasında yarar vardır. YÖDEK kılavuzunda belirtildiği gibi, sonraki yıllarda, göstergede yer alan düzey tanımları belirlendiği ve değerlendirmeler bu tanımlara göre gerçekleştirildiği zaman nesnel değerlendirme yolunda önemli bir adım atılmış olacaktır. 4.7 SÜRECİN ÇIKTILARI Sürecin çıktısı Kocaeli Üniversitesinin SWOT ve performans sonuçlarını içeren Kurumsal Değerlendirme raporudur. Bu rapor içerisinde EK-1 de performans göstergeleri de yer almaktadır. 4.8 SÜRECİN KONTROLÜ Kurumsal Değerlendirme Süreci nin etkinliği, KOÜ-ADEK tarafından değerlendirilecek ve aksaklık içeren noktalar Yükseköğretim Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Komisyonuna (YÖDEK) bildirilecektir. 4.9 DAĞITIM Kocaeli Üniversitesi Rektörlüğüne bağlı bütün birimler. 23

34 5 KURUMSAL ÖZDEĞERLENDİRME 5.1 GİRDİLER (KAYNAKLAR VE İLİŞKİLER) Girdilerin değerlendirilmesinde esas alınan değerler Kocaeli Üniversitesi fakülte, enstitü, yüksekokul, meslek yüksekokulu, araştırma merkezleri ile idari birimlerince ayrı ayrı yapılmış olup ekli tabloda (Tablo 5.1.) bunların ortalamaları gösterilmektedir. Tablo incelendiği zaman iki temel yaklaşımın olduğu görülmektedir. İdari birimler kendilerine sağlanan girdilere daha iyimser bakarken akademik birimler girdileri daha az yeterli görmektedirler. Toplamda yetersiz olarak değerlendirilen alan yalnızca mezunlarla ilişkiler olarak karşımıza çıkmaktadır. Bu alanın üniversitemiz açısından kısa dönemde düzelme imkanı sınırlı görünmektedir. Zira öğrenci sayımız altmış bine yaklaşmıştır. Mevcut öğrencilerimiz ve mezunlarımızla ilişkilerimizin yürütülmesinde zorluk çekilmektedir. Diğer alanlarda yapılan değerlendirmelerde ise üniversitemiz çok iyi konumda olmasa da kendisini yeterli görmektedir. Bu durum üniversitemiz açısından sevindirici bir sonuçtur Öğrenci niteliğinde beklenen düzey Fakülte Yüksekokul ve Enstitülerimizde öğrencilerimizin genel durumu beklenen düzeydedir. Ancak MYO ların büyük bölümüne öğrencilerimiz sınavsız girmektedir. Sınavsız geçiş öğrencilerin kalitesini büyük ölçüde düşürmekte olduğundan MYO larda öğrenci niteliği, beklenen düzeyin altında görülmektedir Akademik personel niteliğinde beklenen düzey Üniversitemizin akademik personel niteliğinde beklenen düzey ile ilgili stratejik hedefimiz, akademik kariyerinin bir kısmını yurt dışında gerçekleştirmiş 24

35 akademik personel sayısında olabildiğince artış sağlamak ve uluslararası değişim programlarından daha fazla yararlanan bir kadro yaratmaktır. TABLO 5.1. Girdiler (Kaynaklar ve İlişkiler) ÖZDEĞERLENDİRME KONULARI BİRİMLER 1. Girdiler (kaynaklar ve ilişkiler) Fakülteler, Konservatuar ve Yüksekokulların Ortalaması Enstitülerin Ortalaması MYO' ların Ortalaması Akademik Birimlerin Ortalaması İdari Birimlerin Ortalaması Araştırma Merkezlerin Ortalaması Rektörlük Birimlerinin Ortalaması Üniversitenin Genel Ortalaması 1) Öğrenci niteliğinde beklenen düzey ) Akademik personel niteliğinde beklenen düzey 3) İdari Personel niteliğinde beklenen düzey; 4) Mali kaynakların yeterliliği; ) Bilgi Teknolojileri ve kaynaklarının (Bilgisayar, internet, iletişim, kitap, yayın, vb)yeterliliği; 6) İş Teknolojilerinin yeterliliği; ) Fiziksel olanakların yeterliliği; ) Temin edilen hizmetlerin yeterliliği; ) Sanayi ile ilişkilerin yeterliliği; ) Toplum ile ilişkilerin yeterliliği; ) Kamu Kurum ve Kuruluşları ile ilişkilerin yeterliliği; 12) Mezunlar ile ilişkilerin yeterliliği; ) Çalışanlar ile ilgili ilişkilerin yeterliliği; 14) Öğrenciler ile ilişkilerin yeterliliği; ) Yükseköğretim alanında ulusal ilişkilerin yeterliliği; 16) Yükseköğretim alanında uluslararası ilişkilerin yeterliliği;

36 Üniversitemizin akademik personel atama ve yükseltmeleri için beklenen asgari ölçütler akademik birimlere göre değişmekte olup, gerekli özellikler hem kendi web sitemizde hem de Yükseköğretim Kurumunun web sitesinde ilan edilmektedir. Mevcut akademik kadromuz ağırlıklı olarak yardımcı doçent ve öğretim görevlilerinden oluşan, gerek ünvan gerekse yaş olarak genç bir kadrodur. Öğretim elemanı başına düşen öğrenci sayısı 45.5, yayın sayısı (basılmış tam metinli yayınlar) 0.45, atıf sayısı dir İdari Personel Niteliğinde Beklenen Düzey Beklenen düzeydedir Mali Kaynakların Yeterliliği 2007 yılında Üniversitemize tahsis edilen ödenek miktarı ,00 YTL olup yıl içerisinde çeşitli nedenlerle eklenen ödenek ,00 YTL ve düşülen ödenek ise ,00 YTL olmuştur. Toplam olarak YTL olan ödenek tutarımızın YTL lik kısmı serbest bırakılmış ,00 YTL si ise bloke tutulmuştur. Serbest ödeneğimizin ,00 YTL lik kısmı harcanmıştır Bilgi Teknolojileri ve Kaynaklarının (Bilgisayar, İnternet, İletişim, Kitap, Yayın, vb) Yeterliliği a) Bilgisayar Donanımı: Üniversitemizde idari, eğitim ve araştırma amaçlı kullanılan toplam adet masa üstü ve taşınabilir bilgisayar bulunmaktadır. Üniversitemizdeki 63 bilgisayar laboratuvarında 1231 adet işlemci mevcuttur. Tüm öğretim üyelerimizin bilgisayarı vardır. Öğrenci başına düşen, öğrenci kullanımına açık bilgisayar sayısı ise 0,0018 dir. b) İnternet ve İletişim: Üniversitemiz fiber optik kablo ile yapılmış bir bilgisayar ağı ile donatılmıştır. Tüm idari ve akademik işlemler ve öğrenci işleri otomasyona bağlı olarak yürütülmektedir. Azami internet bağlantı kullanım kapasitesi 100 Mb/personel dir. Kullanım yoğunluğuna bağlı olarak ortalama internet hızı 34 Mb/s (ATM) 26

37 düzeyindedir. İnternet kullanım kapasitesi 2006 yılında toplam Gb iken 2007 yılında Gb ye çıkmıştır. Tüm personel ve öğrencilerimiz internet erişimine sahiptir. Ayrıca yerleşkeler içerisinde çeşitli birimlerde (Tıp Fakültesi, Güzel Sanatlar Fakültesi, Kütüphane) kablosuz internet erişimi de vardır. c) Kütüphane Hizmetleri: Umuttepe Yerleşkesi nde bir merkez kütüphanesi, ayrıca Anıtpark Yerleşkesi nde, Tıp ve Mühendislik Fakültelerinde birer adet olmak üzere toplam üç adet şube kütüphanesi bulunmaktadır. Bunun dışında Hukuk Fakültesinde hizmet veren bir kütüphane daha bulunmaktadır yılı itibarıyla kütüphanemizde bulunan toplam kitap sayısı , periyodik yayın sayısı 8, veri tabanı sayısı 47 dir. Kütüphanemizdeki veri tabanları ile 2007 yılında derginin indeks ve özet bilgilerine, yaklaşık derginin tam metin bilgisine erişilebilmektedir. Kütüphanelerimizde öğrenci kullanımına açık bilgisayar sayısı 80, öğrenci başına düşen öğrenci kullanımına açık bilgisayar sayısı (80/ formülüyle) 0,0015 dir. Kütüphanemiz eğitim-öğretim döneminde saatleri arasında olmak üzere günde 10,5 saat, hafta sonu ise ile arasında çalışmaktadır İş Teknolojilerinin Yeterliliği Beklenen düzeydedir Fiziksel Olanakların Yeterliliği 1999 depremiyle birlikte bütün yerleşkeleri yıkılan üniversitemizde daha sonra yapılan çalışmalarla fiziksel imkânlarda büyük gelişmeler sağlanmıştır. Kontenjan sayılarındaki artış ve yeni birimler açılması dışında fiziksel olarak imkânlar yeterli görülmektedir. Ancak Gebze MYO ve İhsaniye MYO da fiziksel imkânlar yeterli olmayıp buralarda yeni yapılaşmaya gereksinim duyulmaktadır. 27

38 5.1.8 Temin Edilen Hizmetlerin Yeterliliği Üniversite olarak temizlik ve güvenlik hizmetlerini piyasadan satın alma yöntemiyle temin etmekteyiz. Küçük sıkıntılar olmakla birlikte, satın alınan hizmetler beklenen düzeydedir Sanayi ile İlişkilerin Yeterliliği Üniversitemizin öncelikli alanlarından biri sanayi kenti olan ilimizdeki kuruluşlarla ilişkilerin artırılmasıdır. Bu amaçla 2005 yılında Kocaeli Üniversitesi Teknopark ı kurulmuş ve üniversite-sanayi işbirliğinin en başarılı örneklerinden birini sergilemiştir. Kocaeli-Yalova D130 Karayolu üzerinde tamamı üniversitemize verilmiş olan m 2 arazi üzerinde m 2 kapalı alanda hizmet veren teknoparkımız ülkemizin en büyük teknoparkları arasında yer almaktadır. Teknoparkımızda mevcut şirket sayısı 2007 yılında 32 ye, çalışan sayısı 137 ye ulaşmıştır (Tablo 1.9.1) yılında Teknopark şirketlerimizin cirosu YTL, Ar-Ge gelirleri YTL olmuştur. Rektörlüğümüze bağlı Araştırma ve Uygulama Merkezlerinin bazıları bölgemizdeki sanayi kuruluşlarının gereksinimlerini karşılamak, sanayi faaliyetlerinin yarattığı veya yaratabileceği çevre sorunlarını çözümlemek amacı ile kurulmuştur. Tablo Kocaeli Üniversitesi Teknopark Çalışmaları Şirket sayısı İmzalanan proje sayısı Yürütülen proje sayısı Çalışan eleman sayısı KOÜ öğretim elemanı sayısı Teknopark taki olumlu gelişmelere rağmen üniversitemizin bölge sanayisi ile ilişkisi halen istenen düzeyde değildir. İlişkileri güçlendirmek üzere Ar-Ge proje pazarı toplantılarının yapılması, Sanayi Odası ile düzenli toplantılar ve görüş alışverişlerinin gerçekleştirilmesi ve sanayinin önerileri doğrultusunda 28

39 eğitim-öğretim ve araştırma faaliyetlerimizin planlanması, 2008 yılı için hedeflerimizdir Toplum ile İlişkilerin Yeterliliği Üniversitemizin toplumla ilişkileri aşağıdaki belirtilen alanlarda, gitgide artan bir şekilde sürdürülmektedir. Üniversitemiz Halkla İlişkiler Müdürlüğünün faaliyetleri Güzel Sanatlar Fakültesinin halka açık sanatsal etkinlikleri İletişim fakültemize ait Radyo Kİ nin kaliteli sanat ve eğitim programları, Devlet Konservatuarımızın eğitim faaliyetleri Prof Dr Baki Komsuoğlu Kültür ve Kongre Merkezi nde birçok etkinlik Araştırma Uygulama Hastanesi bünyesinde kaliteli sağlık hizmeti Anıtpark Yerleşkesi nde eski Rektörlük binasında kurduğumuz müzemizde kentimizin, üniversitemizin ve çeşitli teknolojilerin tarihçesi hakkında son derece değerli belgeler sergilenmektedir. Tıp Fakültesi bünyesinde planlanmış Toplumsal Duyarlılık projemiz aracılığıyla son derece değerli çalışmalar gerçekleştirmektedir. Bu proje kapsamında Toplum Ruh Sağlığı alanında çeşitli toplantılar gerçekleştirilmekte ve bölge halkı ile yakın temas sağlanmaktadır Kamu Kurum ve Kuruluşları ile İlişkilerin Yeterliliği Üniversitemiz kurulduğu tarihten itibaren kentimizin kamu kuruluşları tarafından destek görmüştür. Belediye ve İl Sağlık Müdürlüğü gibi kuruluşlarla sık toplanmakta, bu kurumların projelerine danışmanlık hizmeti vermekte ve yine kurumların talebine göre çeşitli projeleri yürütmektedir. Üniversitemizin diğer kamu kuruluşları ile ilişkilerinde kaydettiği en önemli gelişmelerden biri de Batı Karadeniz Üniversiteleri Birliğinin kurulmasıdır. Batı Karadeniz Üniversiteler Birliğinin kuruluş aşamasındaki ilk 29

40 toplantısı, Safranbolu'da Rektörümüz Sayın Prof.Dr. Sezer ŞENER KOMSUOĞLU, Sayın Prof.Dr. Mehmet DURMAN, Sayın Prof. Dr.Atilla KILIÇ'ın katılımıyla 24 Şubat 2007 tarihinde gerçekleştirilmiştir. Birliğin kurulmasındaki çıkış noktası, her biri 1992 yılında kurulan Kocaeli, Sakarya, Abant İzzet Baysal, Zonguldak Karaelmas Üniversitelerinin birikimlerini bir araya getirerek, ortak bilimsel çalışmalar yapmak, ortak lisansüstü programlar açmak, ön lisans, lisans öğrencileri ve öğretim üyelerimizin karşılıklı değişimini desteklemek, üniversitelerimizin sahip olduğu değerlerden yararlanabilmektir. Birliğin ilk senato toplantısı 3 Nisan 2007'de ülkemizin ilk demir çelik fabrikasının kurulduğu gün ve yerde Karabük' te gerçekleştirilmiştir Mezunlar ile İlişkilerin Yeterliliği Mezunlarla ilişkilerimiz beklenen düzeyin altındadır. Zira üniversitemizde öğrenci eğitim görmektedir. Bu bakımından mezun edilen öğrenci sayısı da çok yüksektir. Bu kadar yüksek mezun sayısıyla ilişkilerin yeterli düzeyde tutulması hem bu alana kaynak aktarılması hem de kurumsal kültürün gelişmesiyle birlikte olacaktır yılında kurulan üniversitemiz çok gençtir. Kurumsal kültürün gelişmesiyle ve yerleşmesiyle bu alanda iyileşmeler beklenmektedir Çalışanlar ile İlişkilerin Yeterliliği Beklenen düzeydedir Öğrenciler ile İlişkilerin Yeterliliği Beklenen düzeydedir Yükseköğretim Alanında Ulusal İlişkilerin Yeterliliği Beklenen düzeydedir Yükseköğretim Alanında Uluslararası İlişkilerin Yeterliliği Beklenen düzeydedir. 30

41 5.2 KURUMSAL NİTELİKLERİN VE ÖZELLİKLERİN DEĞERLENDİRİLMESİ Öğrenci sayıları (Fakülte, Yüksekokul, Meslek Yüksekokullar, Yüksek Lisans ve Doktora) ve yeterliliği alanında üniversitemiz kendisini iyi durumda değerlendirmektedir; ancak öğretim elemanı sayıları (Profesör, Doçent, Yrd. Doçent, Öğretim Görevlisi, Okutman, Araştırma Görevlisi, Uzman vb.) ve yeterliliği alanında kendisini yeterli görmemektedir. Burada önümüzdeki yıllarda yapılacak iyileştirme çabalarıyla üniversite olarak daha iyi bir noktaya gelineceği düşünülmektedir. Ayrıca akademik birimler ile araştırma merkezlerinin idari personel sayıları (kadrolu ve sözleşmeli) ve yeterliliği açısından kendilerini yetersiz gördükleri anlaşılmaktadır. İdari personel sayıları ve yeterliliği alanında önümüzdeki yıllarda yapılacak çalışmalar ile bu alanın düzeleceği düşünülmektedir. İdari birimlerin değerlendirmesine bakıldığında ise değerlendirmelerin büyük oranda iyi olduğu görülmektedir. Kurumsal Niteliklerin ve Özelliklerin Değerlendirilmesi Tablo 5.2 de görülmektedir. Tablo 5.2. Kurumsal Niteliklerin ve Özelliklerin Değerlendirilmesi ÖZDEĞERLENDİRME KONULARI BİRİMLER 2. Kurumsal Niteliklerin ve Özelliklerin Değerlendirilmesi Fakülteler, Konservatuar ve Yüksekokulların Ortalaması Enstitülerin Ortalaması MYO' ların Ortalaması Akademik Birimlerin Ortalaması İdari Birimlerin Ortalaması Araştırma Merkezlerin Ortalaması Rektörlük Birimlerinin Ortalaması Üniversitenin Genel Ortalaması 1)Öğrenci sayıları (Fakülte, Yüksekokul, Meslek Yüksekokullar, Yüksek Lisans ve Doktora) ve yeterliliği; 2) Öğretim elemanı sayıları (Profesör, Doçent, Yrd. Doçent, Öğretim Görevlisi, Okutman, Araştırma görevlisi, Uzman vb) ve yeterliliği; 3) İdari personel sayıları (kadrolu ve sözleşmeli) ve yeterliliği;

42 4) Çalışanların yaş ortalamaları (Öğretim üyeleri, öğretim elemanları ve idari personel) ve yeterliliği; ) Çalışanların kadın-erkek personel dağılımının değerlendirilmesi (öğretim üyeleri, öğretim elemanları, araştırma görevlileri ve idari personel için ayrı ayrı) ve yeterliliği; 6) Çalışanların kıdem ortalamaları (Öğretim üyeleri, öğretim elemanları ve idari personel) ve yeterliliği; 7) Akademik personelin ortalama unvan düzeyi; 8) İdari Personelin Eğitim Düzeyi; ) Akademik birimlerin ve bu birimlerdeki programların sayıları (Fakülte, Yüksekokul, Meslek Yüksekokulları, Yüksek Lisans ve Doktora) ve yeterliliği; ) Kurumun ağırlıklı akademik alanı/alanları ve yeterliliği; 11) Kurumun fiziksel büyüklüğü ve altyapısı (m²) ve yeterliliği; i) Kampus alanı; ii) Toplam kapalı alan; iii) Eğitim-Öğretim ve Araştırma; iv) Sosyal ve diğer hizmet alanları; Öğrenci Sayıları (Fakülte, Yüksekokul, Meslek Yüksekokulları, Yüksek Lisans ve Doktora) ve Yeterliliği Beklenen düzeydedir Öğretim Elemanı Sayıları (Profesör, Doçent, Yrd. Doçent, Öğretim Görevlisi, Okutman, Araştırma Görevlisi, Uzman vb.) ve Yeterliliği Üniversitemizin akademik personel kadrosu giderek zenginleşmekte, deneyimli öğretim üyelerimize genç ve dinamik bir araştırmacı kadro eklenmektedir (Tablo 1-2). Öğretim üyelerimizin ünvanlara göre dağılımı yıllar içerisinde değerlendirildiğinde öncelikli artışın Profesör ve Doçent kadrosunda olduğu izlenmektedir. Bu durum yeni öğretim üyesi ve uzman sayısında bir yavaşlama, buna karşılık mevcut öğretim üyelerinin akademik ünvanlarında ilerleme ile ilişkilidir. 32

43 Tablo Kocaeli Üniversitesinde yıllara göre öğretim üyesi sayısı Yıl Profesör Doçent Yardımcı Toplam Doçent Tablo Kocaeli Üniversitesinde yıllara göre öğretim üyesi yardımcısı sayısı Yıl Öğretim Okutman Araştırma Uzman Görevlisi Görevlisi Üniversitemizin öğrenci sayısının yıllar içerisindeki dağılımı Tablo 3 de verilmiştir yılında öğretim üyesi başına düşen öğrenci sayısı 66, yardımcı öğretim üyesi sayısı başına düşen öğrenci sayısı 35 iken, bu oranlar eğitim öğretim yılı için sırasıyla 75 ve 46 olarak değişmiştir yılından itibaren öğrenci sayısında kaydedilen hızlı artış, öğretim üyesi sayısının göreceli olarak az kalmasına neden olmuştur. Son beş yıllık ön-lisans, lisans ve lisansüstü öğrenci dağılımımız Tablo da yer almaktadır. Burada sayısal artış daha ziyade önlisans ve lisans öğrencilerinde olmuş; araştırma geliştirme faaliyetlerinde yardımcı olabilecek yüksek lisans, doktora ve tıpta uzmanlık öğrencisi sayısında belirgin bir artış olmamıştır veya sadece hafif bir artış kaydedilmiştir. Öğretim üyesi başına düşen doktora ve uzmanlık öğrencisi sayısı 2003 yılında 0.73 iken 2007 yılında bu oran sadece 0.82 ye yükselmiştir. Tablo Kocaeli Üniversitesinde yıllara göre öğrenci sayıları ÖĞRENCİ SAYILARI ÖNLİSANS LİSANS LİSANSÜSTÜ

44 Kocaeli Üniversitesi akademik personelinin kurumsal faaliyetlere katılma düzeyi yıllar içerisinde giderek artmıştır. Öğrenci sayısındaki ciddi artışın daha ziyade önlisans ve lisans öğrencileri grubunda kaydedilmesi, buna karşılık araştırma geliştirme faaliyetlerinin temel unsurlarından olan doktora, araştırma görevlisi ve uzmanlık öğrencisi sayısında ilerleme olmaması kurumumuzun öncelikle meslek ve kitle eğitimine yöneldiğini göstermektedir. Ancak üniversitemizin bulunduğu coğrafi konum ve ilimizin özelliği, kurumumuzun eğitim-öğretim faaliyetlerinin yanı sıra yoğun araştırma ve geliştirme çalışmalarını da gerçekleştirmesini zorunlu kılmaktadır. Doktora ve tıpta uzmanlık öğrencisi sayısındaki artışın yeterli olmamasının nedenlerinden biri de, öğrencilerin finans sorunlarını çözümleyememeleridir yılındaki yüksek lisans öğrenci sayısı 1949 iken, doktora ve tıpta uzmanlık öğrencisi sayısı 580 dir. Yüksek lisans grubundaki öğrenciler eğitim ve araştırma çalışmalarını kendileri finanse etmektedir. Buna karşılık, devlet ve özel sektör desteklerinin doktora ve tıpta uzmanlık eğitimi için yeterli olmaması yüksek lisanstan doktora araştırmasına geçen öğrenci sayısını azaltmaktadır. Akademik personelimizin daha ziyade eğitim-öğretim faaliyetlerine yönelmesine rağmen araştırma ve yayın sayısında da gelişme kaydedilmiştir. Ancak her iki faaliyet alanının da uluslar arası standartlarda gerçekleştirilebilmesi için akademik personel sayısının daha artırılmasına ve özellikle tam zamanlı araştırma yapan akademik kadrolara gereksinim vardır Öğretim Elemanı Sayıları (Profesör, Doçent, Yrd. Doçent, Öğretim Görevlisi, Okutman, Araştırma Görevlisi, Uzman vb.) ve Yeterliliği Beklenen düzeyin altında değerlendirilmektedir. Kurumumuzda her kademede öğretim elemanına gereksinim duyulmaktadır. Özellikle araştırma görevlisi gereksinimi ile MYO larda da öğretim görevlisi gereksinimi yüksektir Çalışanların Yaş Ortalamaları (Öğretim üyeleri, öğretim elemanları ve idari personel) ve Yeterliliği Üniversitemizin, öğretim üyesi ve öğretim elemanları birlikte değerlendirildiğinde, tüm akademik kadrosunun %52 si 35 yaşın altındadır. 34

45 Sadece %8 i 51 yaşın üzerindedir. İdari personel ile birlikte genel yaş ortalaması 38 dir. Tablo Çalışanların Yaş Dağılımı Yaş ortalaması Profesör 50 Doçent 42 Yrd. Doçent 40 Öğretim Görevlisi 38 Araştırma Görevlisi 30 Uzman 36 Okutman 35 İdari personel 36 Genel ortalama Çalışanların Kadın - Erkek Personel Dağılımının Değerlendirilmesi (öğretim üyeleri, öğretim elemanları, araştırma görevlileri ve idari personel için ayrı ayrı) ve Yeterliliği Tüm personelimizin ortalama %43 ünü kadınlar oluşturmaktadır. Öğretim üyelerinin %39 u, öğretim elemanlarının da %41 i kadındır. İdari personelin ise %47 sini kadınlar, %53 ünü erkekler oluşturmaktadır. Tablo Çalışanların kadın - erkek personel dağılımı Kadın Erkek Toplam Profesör Doçent Yrd. Doçent Öğretim Görevlisi Araştırma Görevlisi Uzman Okutman İdari Personel

46 5.2.6 Çalışanların Kıdem Ortalamaları (Öğretim üyeleri, öğretim elemanları ve idari personel) ve Yeterliliği Üniversitemiz akademik ve idari personelinin kıdem ortalamaları Tablo da görülmektedir. Öğretim üyelerinin kıdem ortalaması 17 yıl, tüm akademik personelin kıdem ortalaması 12 yıl, idari personelin ise yine 12 yıldır Akademik Personelin Ortalama Ünvan Düzeyi Üniversitemiz öğretim üyelerinin 2007 yılı ünvan düzeyi, hem 2003 hem de 2006 yıllarına göre karşılaştırılmıştır. Ortalama ünvan düzeyi hesaplanırken Tablo de gösterilen katsayılar göz önüne alınmıştır. Ortalama ünvan düzeyi 2003 yılında 2,96 iken, 2006 da 3,13 e ve 2007 yılı düzeyimiz 3,18 e yükselmiştir (Tablo 2.5.1). Akademik kadronun unvanlara göre 2003 ve 2007 yılındaki dağılımı Şekil de gösterilmiştir. Öğretim üyesi kadromuzun dağılımında profesör, doçent ve yardımcı doçent oranında beş yıl içerisinde %1 lik artış olmuş, buna karşılık araştırma görevlisi kadrosu %5 oranında azalmıştır. Tablo Çalışanların Kıdem Durumu Profesör 23,96 Doçent 17,06 Yrd. Doçent 14,41 Öğretim Görev. 10,73 Araştırma Görev. 5,32 Uzman 8,89 Okutman 10,75 İdari Personel 12,00 36

47 Tablo : Akademik Personel Ünvan Düzeyi KOÜ AKADEMİK PERSONEL ÜNVAN DÜZEYİ ( ) Unvan Katsayı Kişi Ağırlıklı puan Profesör , Doçent Yardımcı Doçent Öğretim Görevlisi Okutman ve uzman Araştırma Görevlisi TOPLAM Akademik personel ünvan düzeyi 2,96 3,13 3,18 Tablo Akademik personelin ünvanlara göre oransal dağılımı (2003 ve 2007) 2003 Yılı Akademik Kadrosu 2007 Yılı Akademik Kadrosu Araştırma Görevlisi 41% Profesör 8%Doçent 5% Yrd. Doçent 23% Öğretim Okutman Görevlisi 9% 14% Araştırma Görevlisi 36% Profesör 9% Doçent 6% Okutman Öğretim 9% Görevlisi 16% Yrd. Doçent 24% Üniversitemizin öğretim üyesi dağılımında yardımcı doçent ve araştırma görevlileri yaklaşık %60 lık oran ile en kalabalık grubu oluşturmaktadır. Deneyimli eğitici kadro (profesör ve doçent) oranı ise halen düşüktür (%15). Bu durum, üniversitemizin akademik kadrolarının henüz genç olduğunu ve geçmiş yıllarda kurulmuş olan üniversitelerde gözlenen ters piramit şeklindeki dağılımın bizim için geçerli olmadığını göstermektedir. Deneyimli öğretim görevlisi oranının öğrenci ve genç akademik kadroya göre az olması, idari ve eğitim-öğretim faaliyetlerinde bu gruba düşen iş yükünü ağırlaştırmakta ve araştırma-geliştirme faaliyetlerini kısıtlamaktadır. 37

48 5.2.8 İdari Personelin Eğitim Düzeyi Tablo İdari Personelin Eğitim Düzeyi İlköğretim Lise Önlisans Lisans Y. L.ve Doktora Kişi Sayısı Yüzde 11,38 38,72 24,55 23,20 2,02 İdari personelin eğitim düzeyi Tablo de gösterilmiş olup beklenen düzeydedir Akademik Birimlerin ve Bu Birimlerdeki Programların Sayıları (Fakülte, Yüksekokul, Meslek Yüksekokulu, yüksek lisans ve doktora) ve Yeterliliği Üniversitemizde 10 fakülte, 3 enstitü, 8 yüksekokul ve 19 meslek yüksek okulu bulunmaktadır. Bu birimlerdeki program sayıları Tablo da gösterilmiştir. 38

49 Tablo Akademik Birimlerin ve Bu Birimlerdeki Programların Sayıları I. Öğretim II. Öğretim FAKÜLTELER Fen Edebiyat 9 6 Mühendislik Teknik Eğitim 5 4 İktisadi ve İdari Bilimler 5 5 Hukuk 1 0 Tıp 1 0 Güzel Sanatlar 9 0 İletişim 5 3 Eğitim 7 4 Mimarlık ve Tasarım 4 0 ENSTİTÜLER Sosyal Bilimler (YL) 56 6 Sosyal Bilimler (Doktora) 14 0 Sağlık Bilimleri (YL) 19 0 Sağlık Bilimleri (Doktora) 12 0 Fen Bilimleri (YL) 25 2 Fen Bilimleri (Doktora) 16 1 YÜKSEK OKULLAR VE MESLEK YÜKSEK OKULLARI Kocaeli Sağlık 3 0 Beden Eğitimi ve Spor 4 4 Derbent Turizm İşl. ve Otel. 1 0 Yabancı Diller 1 0 Karamürsel Beden Eğt. ve Spor 1 0 Sivil Havacılık 3 0 Devlet Konservatuarı 18 0 Derbent 7 6 Gölcük 10 7 Hereke Ömer İsmet Uzunyol 13 8 Kandıra Karamürsel Kocaeli Köseköy 3 3 İhsaniye 4 3 İzmit 4 4 Kocaeli Sağlık Hizmetleri 2 2 Ali Rıza Veziroğlu 3 3 Arslanbey

50 Gebze 10 8 Asım Kocabıyık 4 4 Körfez 3 0 Yahya Kaptan 1 0 Değirmendere Ali ÖZBAY 2 0 Gazanfer Bilge 5 4 TOPLAM Birimlerimizde 132 ön lisans, 90 lisans programı yer almaktadır. Ayrıca, enstitülerimize bağlı 100 tezli yüksek lisans, 8 tezsiz yüksek lisans ve 42 doktora programı olmak üzere toplam 150 lisansüstü program bulunmaktadır Kurumun Ağırlıklı Akademik Alanı/Alanları ve Yeterliliği Beklenen düzeydedir Kurumun Fiziksel Büyüklüğü ve Altyapısı (m²) ve Yeterliliği Kurumun fiziksel büyüklük ve alt yapısı değerlendirmelerde beklenen düzeyin altında görülmektedir. Ancak üniversitemiz fiziksel anlamda yapılaşmasını büyük oranda tamamlamıştır. Gebze MYO, İhsaniye MYO dışında dış yerleşkelerde yerleşim alanına gereksinim duyulmamaktadır. Umuttepe Yerleşkesi nde ise bir yandan yeni birimlerin kurulması bir yandan da ilave yüklerin gelmesiyle gereksinim duyulmaktadır. Kurumumuzun ağırlıklı akademik alanı bölge gereksinimleri doğrultusunda mesleki ve teknik eğitim temel alanınıdır. Öğrencilerimizin %53,8 gibi önemli bir oranı bu alanda eğitim görmektedir. Akademik kadronun ise %28,4 ü mesleki ve teknik eğitim temel alanındadır. Akademik kadroda esas ağırlıklı olan grup, %32,5 lik bir oran ile sağlık bilimleri temel alanındadır. Ancak bu grubun üniversitemiz Tıp Fakültesi öğretim üyeleri yanı sıra, Tıpta Uzmanlık öğrencilerinden de oluştuğu göz önünde bulundurulmalıdır. İlimizin özelliği ve bölge koşulları göz önünde bulundurulduğunda bu dağılımın uygun olduğu görülmektedir. 40

51 Tablo Kocaeli Üniversitesi Ağırlıklı Hizmet Alanı/Alanları No BİLİM TEMEL ALANI ÖĞRENCİ AKADEMİK PERSONEL Sayı % Sayı % 1 Eğitim Bilimleri ve Öğretmen , Yetiştirme Temel Alanı 2 Fen Bilimleri ve Matematik , Temel Alanı 3 Filoloji Temel Alanı , Güzel Sanatlar Temel Alanı 486 0,9 56 3,5 5 Hukuk Temel Alanı 521 0, ,6 6 İlahiyat Temel Alanı Mesleki ve Teknik Eğitim , ,4 Temel Alanı 8 Mimarlık Temel Alanı 166 0,3 27 1,7 9 Mühendislik Temel Alanı , ,6 10 Sağlık Bilimleri Temel Alanı ,5 11 Sosyal, Beşeri ve İdari , ,5 Bilimler Temel Alanı 12 Ziraat ve Ormancılık Toplam

52 5.3 EĞİTİM-ÖĞRETİM SÜREÇLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ Eğitim-öğretim süreçlerinin değerlendirilmesi konusunda öğrenci işleri daire başkanlığından, uluslararası değişim programlarından yararlanma durumu, ilişik kesilme bilgileri, ders programı sayısı, ders sayısı, seçmeli ders sayısı, disiplinlerarası dersler, yandal, çift anadal bilgisi gibi veriler standart tablolar halinde istenmiş ve bu tablolar ilgili performans göstergesi (PG) değerlerinin hesaplanması için kullanılmıştır. Ayrıca Tablo 5.3 de süreç kapsamı içindeki birimlerin ilgili süreç konularının özdeğerlendirmesi ve bu değerlendirmelerin ortalaması verilmiştir. Bu değerlerin, düzey tanımları henüz yapılmadığından ve/veya birimler arası ölçütler çok farklı olabileceğinden çok nesnel olmadıkları düşünülebilir. Tablo hususlarının doğru/gerçekçi değerlendirmesinin, üniversitemizin dış değerlendirme süreci içinde dış değerlendiriciler tarafından ortaya konulacağı düşünülmektedir. Tablo 5.3 incelendiğinde, eğitim öğretim süreçlerinin değerlendirilmesinde kullanılan 15 maddeden, on ikisinin beklenen düzeyde, sadece üç tanesinin beklenen düzeyin altında memnuniyet sağladığı görülmektedir. Beklenen düzeyin altında kalan maddeler Engelli öğrencilere sunulan eğitim hizmetlerinin yeterliliği, Öğrencilere sunulan eğitimin etkinliğini artıracak eğitsel destek hizmetlerinin (yabancı dil, IT teknolojileri ve bilgisayar donanımı vb.) yeterliliği ve Uluslararası öğrenci değişimi programlarına öğrenci katılımının yeterliliği şeklindedir Programların Ulusal ve Çevre İhtiyaçlarına Uygunluğu KOÜ de bulunan ön lisans, lisans ve lisansüstü programlar, ulusal gereksinimler, uluslararası yüksek öğretim alanındaki gelişmeler, bilim teknoloji politikaları ve yakın coğrafyada yer alan endüstriyel kuruluşların gereksinimleri göz önünde bulundurularak oluşturulmaktadır eğitim öğretim döneminde üniversitemiz Eğitim Fakültesinde Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık, Fen Edebiyat Fakültesinde Biyoloji ve Güzel Sanatlar Fakültesinde de Seramik programları açılmıştır. KOÜ bünyesinde toplam 90 42

53 lisans, 108 yüksek lisans ve 42 doktora, 132 civarında da önlisans programı vardır. Ayrıca pek çok bölümde bir yıl boyunca zorunlu İngilizce hazırlık programı uygulanmaktadır Programların Eğitim Hedeflerinin Yeterliliği Bölümlerimizin programları Bologna süreci içinde gözden geçirilmiş ve yeniden düzenlenmiştir ve bu çalışmalar belirli sürelerde tekrarlanmaktadır. Bu süreç kapsamında 9000 e yakın dersin içeriği olması gereken formata dönüştürülüp, ders içerikleri ve ders içeriklerinin İngilizceleri veri tabanına yerleştirilmiştir. Meslek Yüksekokulu programları genel olarak kendileriyle ilgili sektörlere nitelikli eleman yetiştirmeyi amaçlamaktadır. Öğrencilerimizin uygun nitelikte yetiştiriliyor olması, sanayi kuruluşlarının ilgisini arttırmakta ve daha çok sayıda mezunumuzun tercih edilmesini sağlamaktadır Programların Kapsamı ve Niteliklerinin (ders çeşitliliği, ders yükleri ve uyumluluğu) Yeterliliği Kocaeli Üniversitesinde bulunan ön lisans, lisans ve lisansüstü programlar ders çeşitliliği bakımından yeterli ve makul düzeydedir. Lisans düzeyinde bölümlerimizde 4 yıllık öğretim süresince öğrencilerimizin aldığı ders saati toplamı saat arasında değişmektedir. Lisansüstü programlarda ise öğrenciler ortalama 8 ders yükünü tamamlamak durumundadırlar. Program başına ortalama haftalık ders saati sayısı ve seçmeli ders oranları sırasıyla PG-40 ve PG- 41 de verilmiştir Programların Anlaşılabilirliği ve Hedeflerinin Açıklığı KOÜ nün tüm programları, ders tanımları (ders içerikleri) basılı kataloglarda ve internet ortamında yer almaktadır. Kocaeli Üniversitesinin oldukça gelişmiş bir öğrenci bilgi sistemi vardır. Öğrenciler ders kayıtlarını internet üzerinden yapabilmekte, sınav sonuçlarını öğrenebilmektedirler. Transkript, öğrenci belgesi gibi belgeler bu sistem aracılığıyla düzenlenmektedir. Sistem içerisinde yarıyıl sonlarında "öğretim elemanı ve ders değerlendirme anketi" online olarak doldurulmaktadır. Diploma eki çalışmaları Öğrenci Bilgi Sistemi nin veri tabanına dayanılarak yürütülmektedir. Sistem sayesinde ders yapılabilen tüm mekânlardaki haftalık kullanım bilgileri; bölüm/program, 43

54 derslik/laboratuar/atölye vb., öğretim elemanı ve öğrenci açısından görülebilmektedir Programların Bütünlüğünün ve Devamlılığının Yeterliliği Kocaeli Üniversitesinde lisans programları gelişen bilimin gerektirdiği doğrultuda ve bulunan coğrafyadaki sanayi kuruluşlarının beklentileri ve gereksinimleri ile yeniden gözden geçirilmekte ve ihtiyaca yönelik olarak yenilenmektedir. Programların bütünlüğü ve devamlılığı yüksek lisans, doktora eğitimleriyle desteklenmektedir. Yüksek lisansa başvuran öğrencilerin kabul edilme oranları %44.97 dir (PG-22). Yüksek lisans programlarına kabul edilen öğrencilerin niteliği öğrencilerin aldığı sayısal LES ve sözel LES puanlarının lisans mezuniyet ortalamaları ile toplanıp yarısının alınması ile değerlendirilmiştir. Bu verilerin ortalamaları ilk grup için 77.7(PG-3/ 3.1) ve ikinci grup için 71,5 dir (PG-3/3.2). Doktora programına kabul edilen öğrenciler için ise aynı değerlendirme ilk grup için 81,6 (PG-4/ 4.1)ve ikinci grup için 69,8 (PG-4/ 4.2) bulunmuştur yılında sağlık bilimleri, fen bilimleri ve sosyal bilimlerden toplam 1949 öğrenci yüksek lisans programından mezun edilmiş; yine bu enstitülerden 340 öğrenci doktora programını tamamlamıştır Tablo 5.3. Eğitim-öğretim süreci değerlendirmesi ÖZDEĞERLENDİRME KONULARI BİRİMLER 3. Eğitim-Öğretim Süreçlerinin Değerlendirilmesi Fakülteler, Konservatuar ve Yüksekokulların Ortalaması Enstitülerin Ortalaması MYO' ların Ortalaması Akademik Birimlerin Ortalaması İdari Birimlerin Ortalaması Araştırma Merkezlerin Ortalaması Rektörlük Birimlerinin Ortalaması Üniversitenin Genel Ortalaması 1) Programların ulusal ve çevre ihtiyaçlarına uygunluğu; 2) Programların eğitim hedeflerinin yeterliliği; 3) Programların kapsamı ve niteliklerinin (ders çeşitliliği, ders yükleri

55 ve uyumluluğu) yeterliliği; 4) Programların anlaşılabilirliği ve hedeflerinin açıklığı; 5) Programların bütünlüğünün ve devamlılığının yeterliliği; 6) Programların çıktılarının (programın kazandırması beklenen nitelikler) yeterliliği; 7) Program kaynaklarının (öğretim elemanı, ders notları vb.) yeterliliği; 8) Programların diğer programlarla ilişkilerinin yeterliliği; 9) Öğrencilere sunulan rehberlik/danışmanlık hizmetlerinin yeterliliği; 10) Engelli öğrencilere sunulan eğitim hizmetlerinin yeterliliği; 11) Öğrenci değerlendirme prosedür ve araçlarının (sınav, ödev, proje vb.) yeterliliği; 12) Yeni öğrencilerin programlara hazırlama prosedür ve uygulamalarının yeterliliği; 13) Öğrencilere sunulan eğitimin etkinliğini arttıracak eğitsel destek hizmetlerinin (yabancı dil, IT teknolojileri ve bilgisayar donanımı vb.) yeterliliği; 14) Programların ilgili ulusal ve uluslararası programlarla uyumundaki yeterliliği; 15) Uluslar arası öğrenci değişimi programlarına öğrenci katılımının yeterliliği; *1:beklenen düzeyin çok altı,2:beklenen düzeyin altı, 3:beklenen düzey, 4:beklenen düzeyin üstü, 5:beklenen düzeyin çok üstü Programların Çıktılarının (programın kazandırması beklenen nitelikler) Yeterliliği Üniversitemizin tüm bölüm ve programları için öğrenme sonuçları ECTS kriterleri kapsamında tanımlanmıştır. Genel anlamda öğrenim sonuçları, öğrenciden ne öğrenmesi gerektiğinin beklentisidir ve bu yaklaşım da öğrenci merkezli eğitim sistemini desteklemektedir. Bologna sürecinde ortaya çıkan en önemli gelişmelerden birisi Öğrenci Merkezli Eğitim dir. Bu anlamda Üniversitemizde programlar, eğitim-öğretim yöntemleri yeniden değerlendirilerek geliştirilmektedir yılında tüm programlarımız için bu çalışma yapılmıştır. Programların çoğu bitirme ve sunumlu proje çalışmalarıyla desteklenmektedir. 45

56 Böylece mezunlarımıza takım çalışması, liderlik, planlama ve araştırma becerileri kazandırılmaktadır. Ayrıca Kocaeli Üniversitesi ile Türk İş Kurumu 1998 yılından beri mezunlarımızın iş başvurularında karşılaşabilecekleri sorunlarına yardımcı olmak için İstihdam Fuarı (Kariyer Günleri) düzenlemekte ve başta mezuniyet aşamasındaki öğrenciler olmak üzere tüm öğrencilerin iş çevreleri ile temas kurmaları sağlanmaktadır. Üniversitemizden ilişik kesilme oranlarının, yüksek lisans düzeyinde % 4.08 (PG-28/28.4) olduğu ve en yüksek oranın bu düzeyde olduğu gözlenmiştir. En düşük ilişik kesme oranı % 0,6 dır (PG-28/28.3) ve lisans programlarının ilk yılındadır. Normal sürede mezun olan öğrencilerin oranları PG-32 de verilmiştir. En yüksek normal sürede mezun olma oranı önlisans, en düşük normal sürede mezun olma oranı doktora programlarındadır. Mezuniyet oranı değerleri PG-33 de verilmiştir; yine en yüksek oran %21.15 (PG-33/33.1) ile önlisans programlarındadır. Tüm mezunlarımızın mezuniyet not ortalamaları ile ilgili oranlar PG-34 de verilmiştir. Mezunların işe yerleştirilme bilgisinin birimlerde yeterince sağlıklı bulunmadığı görülmüştür Program Kaynaklarının (öğretim elemanı, ders notları vb.) Yeterliliği Program kaynaklarının (öğretim elemanı, ders notları vb.) yeterliliği konusunda birimlerimizden beklenen düzeyde yanıtı alınmıştır. Ancak üniversitemizde kadrolu ders veren öğretim elemanı başına öğrenci sayısı 45,5 dir (PG-12). Bu sayının stratejik hedefimiz doğrultusunda önümüzdeki yıllarda düşürülmesi hedeflenmektedir. Bir önceki bölümde Kurumsal değerlendirme bölümünde birimlerimiz öğrenci sayılarımızı beklenen düzeyde olarak değerlendirirken, öğretim elemanı sayıları (Profesör, Doçent, Yrd. Doçent, Öğretim Görevlisi, Okutman, Araştırma görevlisi, Uzman vb.) ve yeterliliği alanında ise kendisini yeterli görmediğini belirtmiştir yılından itibaren öğrenci sayısındaki hızlı artış, öğretim üyesi sayısının göreceli olarak az kalmasına neden olmuştur. Bu durum şu an sahip olduğumuz öğretim elemanı sayımızın yeterli düzeyde olmadığını göstermektedir. 46

57 5.3.8 Programların Diğer Programlarla İlişkilerinin Yeterliliği Programların diğer programlarla ilişkilerinin yeterliliği beklenen düzeydedir. Kocaeli Üniversitesinde, eşdeğer öğretim programları uygulayan bir fakültenin, yüksekokulun veya meslek yüksekokulunun bir bölümünden/programından diğer bir bölümüne/programına geçişler belirli koşullar sağlandığı takdirde yapılabilmektedir. Ayrıca öğrencinin bir eğitimöğretim programının yanında ve aynı anda aynı fakülte içinde veya dışında başka bir eğitim-öğretim programına devam etmesine olanak veren çift ana dal programı da üniversitemizde uygulanmaktadır. Çift ana dal programlarına izin veren lisans programlarının oranı %34 dür (PG-25/25.3) Öğrencilere Sunulan Rehberlik/Danışmanlık Hizmetlerinin Yeterliliği Üniversitemizde her öğrenciye üniversiteye girişinden itibaren ilişkisi kesilinceye kadar geçen sürede, kayıt, eğitim-öğretim çalışmaları ve öğrencinin üniversite yaşamı ile ilgili sorunlarında kendisine yardımcı olmak üzere, bölüm veya program başkanlıklarınca bir öğretim üyesi veya elemanı danışman olarak atanır. Danışmanlık hizmetinin gereği gibi yürütülmesini sağlamak üzere bölüm veya program başkanınca denetim yapılır Engelli Öğrencilere Sunulan Eğitim Hizmetlerinin Yeterliliği Engelli öğrencilerin sorunlarını paylaşmak ve saptanan problemleri çözümlemek için üniversitemizde 2007 yılında Kocaeli Üniversitesi Engelliler Araştırma ve Uygulama Birimi kurulmuştur. Bu birim, Sağlık, Kültür ve Spor Daire Başkanlığı ile birlikte ve ayrıca üniversitemizin her biriminde belirlenecek temsilciler yoluyla daha sonraki yıllarda konunun tabana yayılan bir birliktelik içinde ele alınmasını sağlayacaktır. Ayrıca bazı fakültelerimizde, örneğin, Fen Edebiyat Fakültesi binasında, engelliler için yapılan düzenlemeler olumlu gelişmelerden biridir. Engelli öğrencilerimize sunulan eğitim hizmetleri beklenen düzeyin altındadır, ama bu düzeyi arttırmaya yönelik çalışmalar sürmektedir Öğrenci Değerlendirme Prosedür ve Araçlarının (sınav, ödev, proje vb.) Yeterliliği Üniversitemizin tıp fakültesi hariç diğer birimlerinde tüm öğrencilerin dersleri 1 ara sınav, 1 yarıyıl sonu sınavı ve bir bütünleme sınavı ile değerlendirilmektedir. 47

58 İsteyen öğretim üyesi dersin değerlendirilmesinde ödev, proje, rapor, devam, sunum gibi etkinlikleri de değerlendirme sonuçlarına veri tabanımız aracılığı ile katabilmektedir. KOÜ de ECTS ölçütleriyle örtüşen bir notlandırma sistemi kullanılmakta, dersten başarılı kabul edilen öğrencilerin başarı sırası sınıf içinde ilk % 10 a girenlerin A, sonraki % 25 dilimin B, sonraki % 30 dilimin C, sonraki % 25 dilimin D ve son % 10 dilimin E almasını sağlayacak not ötelemesi tekniği kullanılmaktadır yılından itibaren sisteme girilmiş bulunan sınav notlarının dağılımını Üniversite, Fakülte/MYO/YO, Bölüm, Ders bazında görmek mümkündür. Tüm öğrenci notlarının genel dağılımı incelendiğinde, örneğin A alan öğrencilerin sayısının hiçbir öğretim yılında ideal kabul edilen % 10 oranına ulaşmadığı anlaşılmaktadır Yeni Öğrencileri Programlara Hazırlama Prosedür ve Uygulamalarının Yeterliliği Üniversitemize yeni alınan öğrencilerin ÖSS SAY-1, ÖSS SAY-2, ÖSS SÖZ-1, ÖSS SÖZ-2, ÖSS EA-1, ÖSS EA-2 ve ÖSS DİL ortalama puanlarının sırasıyla (PG-2 / 2.1), 321,5(PG-2 / 2.2), 267.6(PG-2 / 2.3), 313.0, (PG-2 / 2.4), 244.0(PG-2/ 2.5), 312.8(PG-2/ 2.6) ve 318.1(PG-2/ 2.7) olduğu görülmüştür. Öğrencilerimizi ilgili programlara hazırlama süreci beklenen düzeydedir. Bu süreçte her bölüm veya program başkanlıklarınca, tüm öğrenciler için bir öğretim elemanı danışman olarak seçilir. Üniversitemize yeni kayıt olan öğrenciler, devam edeceği dersleri sorumlu olduğu öğretim planına uygun olarak ve danışmanının önerileri doğrultusunda seçerler. Öğrencilerin seçebileceği haftalık ders saati sayısının üst sınırı Senato tarafından belirlenir. İlk kez alınacak dersler ile tekrar edilen derslerin toplam saati bu sayıyı aşamaz. Öğrenciler, yarıyılın ilk üç haftası içinde kayıtlı olduğu derslerin bir kısmını veya tamamını danışmanlarının onayı ile bırakabilirler. Hazırlık sınıfına ve birinci sınıfa yeni kayıt olan öğrenciler, güz ve bahar yarıyılı derslerinin tamamını, derse yazılmalarına gerek kalmaksızın alırlar. 48

59 Öğrencilere Sunulan Eğitimin Etkinliğini Artıracak Eğitsel Destek Hizmetlerinin (yabancı dil, IT teknolojileri ve bilgisayar donanımı vb.) Yeterliliği Üniversitemizin bazı bölümlerinde İngilizce hazırlık sınıfı vardır. Ders yılı başında yapılan muafiyet sınavında başarılı sayılan öğrenciler hazırlık sınıfı okumadan öğrenime başlayabilmektedir. Üniversitemizin tüm personeline ve öğrencilerine sağladığı internet erişimi oldukça iyi düzeydedir. Öğretim birimlerimizde sayıları giderek artan ve donamını yenilenen bilgisayar laboratuvarları bulunmaktadır. Öğrenci başına düşen öğrenci kullanımına açık bilgisayar oranı ortalama 0,0018 dir.(pg-53). Bu sayı şu an beklenen düzeyde değildir ancak daha sonraki yıllarda beklenen düzeye ulaşması için çalışmalar sürdürülmektedir Programların İlgili Ulusal ve Uluslararası Programlarla Uyumundaki Yeterliliği Programların ilgili ulusal ve uluslararası programlarla uyumu Üniversite genelinde yapılan çalışmalarla gerçekleştirilmiştir. Avrupa Kredi Transfer Sistemine (European Credit Transfer Sistem (ECTS)) geçilmiştir. Programların ilgili ulusal ve uluslararası programlarla uyumundaki yeterliliği beklenen düzeydedir Uluslararası Öğrenci Değişimi Programlarına Öğrenci Katılımının Yeterliliği Üniversitemizin yabancı uyruklu öğrenci kabul etme sistemine deprem nedeniyle bir süre ara verilmiş, 2006 dan itibaren yeniden yabancı uyruklu öğrenci alınmaya başlanmıştır. Bu öğrenciler Yabancı Öğrenci Sınavı (YÖS) sonuçlarına göre ÖSYM tarafından yerleştirilmektedirler. Bu nedenle, uluslararası öğrenci değişim programlarına katılma oranının beklenen düzeyde olmadığı görülmüştür. Üniversitemiz öğrencilerinin değişim programlarına katılması konusunda ise en yüksek oranın % 2,9 (PG-37/37.7) ile doktora programlarına giden öğrenci sayısında olduğu görülmektedir. Bu konu ile ilgili oranlar PG-37 de verilmiştir. 49

60 5.4 ARAŞTIRMA VE GELİŞTİRME (BİLGİ ÜRETME) SÜREÇLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ Üniversitemiz araştırma ve geliştirme süreçleri birimler bazında özdeğerlendirme sonuçları Tablo 5.4 te gösterilmiştir. Tablo 5.4. Araştırma ve Geliştirme (Bilgi Üretme) Süreçlerinin Değerlendirilmesi ÖZDEĞERLENDİRME BİRİMLER KONULARI 4. Araştırma ve Geliştirme (Bilgi Üretme) Süreçlerinin Değerlendirilmesi Fakülteler, Konservatuar ve Yüksekokulların Ortalaması 50 Enstitülerin Ortalaması MYO' ların Ortalaması Akademik Birimlerin Ortalaması İdari Birimlerin Ortalaması Araştırma Merkezlerin Ortalaması Rektörlük Birimlerinin Ortalaması 1) Araştırma ve geliştirme çalışmalarının ulusal ve çevre ihtiyaçlarına uygunluğu; 2) Araştırma ve geliştirme olanak ve kaynakların yeterliliği; 3) Araştırma ve geliştirme çalışmalarının yeterliliği; 4) Araştırma ve geliştirme önceliklerinin belirginliği; 5) Araştırma ve geliştirme çalışmaların bütünlüğü ve devamlılığı; 6) Araştırma ve geliştirme çalışmalarının disiplinlerarası yapılabilmesindeki yeterlilik; 7) Uluslararası araştırma ve geliştirme çalışmalarının yeterliliği 8) Uluslararası araştırma ve geliştirme çalışmalarına akademik personelin katılımının yeterliliği; 9) Araştırmayı özendiren ve destekleyen araçların yeterliliği; 10) Araştırma ve geliştirme faaliyetlerinin önceliklere uygunluğu; 11) Araştırma ve geliştirme çalışmalarının hedeflerine ulaşıp ulaşmadığının yeterliliği; 12) Araştırma ve geliştirme çalışmaları ile eğim-öğretim faaliyetleri arasındaki ilişkinin yeterliliği; 13) Araştırma ve geliştirme Üniversitenin Genel Ortalaması

61 sonuçlarının duyurulması ve paylaşılması ile ilgili araç, ortam ve mekanizmaların yeterliliği; 14) Araştırma ve geliştirme çalışmalarının oluşturulmasında ve yürütülmesinde paydaşlarla (endüstri, kamu kurum ve kuruluşlar, sivil toplum kuruluşları vb.) kurulan yapısal ilişkilerin yeterliliği; 15) Araştırma ve geliştirme sonuçlarının topluma faydaya dönüşmesindeki yeterliliği; 16) Araştırma ve geliştirme sonuçlarının kuruma/birime fayda olarak (ekonomik, itibar vb.) dönmesindeki yeterliliği; Araştırma ve Geliştirme Çalışmalarının Ulusal ve Çevre İhtiyaçlarına Uygunluğu Kocaeli Üniversitesinin araştırma ve geliştirme alanları belirlenirken bir sanayi kenti olan bölgenin gereksinimleri ön planda tutulmaktadır. Fen bilimlerindeki araştırma alanları sanayi projelerine ağırlık verirken, insan sağlığı konusundaki araştırmalar çevre ve insan sağlığına etkileri, olumsuz etkilerin nasıl düzeltilebileceği ve onkolojik hastalıkların erken tanı ve tedavisini hedef almaktadır. Bu araştırma ve geliştirme alanlarının kalkınma planında yer alan konularla uyumuna da azami dikkat gösterilmektedir. Üniversitemizde 2007 yılında desteklenen projeler incelendiğinde akademik araştırma alanı yelpazesinin geniş olduğu dikkati çekmektedir. Buna karşılık hemen tüm araştırma alanlarında ilin özelliği ve gereksinimleri projeleri etkilemiştir. Kocaeli iliyle ilgili toplumsal, kültürel, iktisadi ve çevre sorunlarını konu alan birçok çalışma yapılmıştır. Çevrenin ihtiyaçlarına yönelik çalışmaların yanı sıra, kalkınma planlarında yer alan konular ve ulusal gereksinimlerimiz de göz önünde bulundurulmuş ve birçok disiplinlerarası, çok merkezli proje de yürütülmüştür. Üniversitemizin 2007 yılı projelerinin konuları web sitemizde incelenebilir ( 51

62 Tablo Yılında Bilimsel Araştırma Projeleri Birimi tarafından desteklenen projeler Sır a Yürütücü Birim Proje Adı Proje No 1) 2007/001 Doç. Dr. Gülcan TÜRKER Tıp Yenidoğan sarılığında genetik faktörler ve UDPGT 1A1 Gen Polimorfizmi 2) 3) 4) 5) 2007/ / / /002 Yard. Doç. Dr Sebiha ÖZDEMİR ÖZKAN Yrd. Doç. Dr Sebiha ÖZDEMİR ÖZKAN Prof. Dr. Güner ULAK Prof. Dr. Bekir Faruk ERDEN Tıp Tıp Tıp Tıp Genetik Amniosentez yapılan asemptomatik kadınlarda intraamnionik mikoplazma enfeksiyonu prevolansı IL-6 MM6-8 düzeyleri ve gebelik sonuçları Travay Sırasındaki Fetal Tokokardiyografik Değerlendirmenin Fetal Pulse Oksimetre ile Ölçülen prevolansı IL-6 MM6-8 düzeyleri ve gebelik sonuçları TRIM (1-(2- Trifluoromethylphenyl) imidazole'un öğrenme bellek üzerine etkilerinin araştırılması Sitalopramın üç panelli pist ve sakınma testinde öğrenme-bellek üzerindeki etkilerinin araştırılması 6) 7) 8) 2007/ / /006 Prof. Dr. Neşet Nuri GÖNÜLLÜ Yard. Doç. Dr Göksel KAHRAMAN Prof. Dr. Semih ÖZEREN Tıp Tıp Tıp Gastroözofageal Reflü Hastalığında Psikiyatrik Komorbiditelerin Laparoskopik Fundoplikasyon Öncesi ve Sonrası Yaşam Kalitesi Üzerine Etkisi Koroner stent implantasyonu yapılan hastalarda aspirin ve klopidogrel direnci sıklığı ve doz değişikliklerinin etkisi Ofis histeroskopik Tubal Sterilizasyon 52

63 9) 10) 2007/ /009 Prof. Dr. İzzet YÜCESOY Prof. Dr. Turan BEKİ Tıp Tıp Anormal Uterin kanaması olan kadınlarda ofis Histeroskopinin alternatif geleneksel yöntemler ile maliyet, süre, tanısal etkinlik ve tanı esnasında tedavi açısından karşılaştırılması Kroner arter by-pass operasyonu uygulanan hastalarda antegrade ve redrograde kan kardiyoplesisinin 11) 2007/011 Doç. Dr. Dilek BAYRAMGÜRLE R Tıp Verrüka Tedavisinde Topikal Kalsipotriol 12) 13) 14) 2007/ / /012 Doç. Dr. Berna ÖZKAN Prof. Dr. E.Sami ARISOY Prof. Dr. A.Engin ARISOY Tıp Tıp Tıp Yaşa bağlı Maküla Dejenerasyonu hastalarında Kan Homosistein, Nitrik oksit ve C-Reaktif Protein Seviyelerinin Değerlendirilmesi Kocaeli İl Merkezindeki İlköğretim Okulu ve Liselerde Hepatit A ve B virüsleriyle karşılaşma sıklığı ve İlişkili Etmenler Yeni doğan bebeklerde göbek veni kateterinin kalp ritmi üzerine etkisi 15) 16) 2007/ /015 Prof. Dr. Nazan SARPER Prof. Dr. Veli DENİZ Tıp Mühendisli k Fakültesi - vdeniz Akut lenfoblastik lösemili çocuklarda kemoterapi sonrası difteri, tetanoz, kızamık, hemofilus influenza tip B antikor düzeylerinin ve tekrarlanan aşılara antikor cevaplarının araştırılması Bütil Esaslı Lastik Karışımlarının Yaşlanma Özelliklerinin İyileştirilmesi 17) 2007/017 Doç. Dr. Sami ARSOY Mühendisli k Fakültesi - İri daneli zeminlerin üç eksenli yüklemede gerilme - şekil değiştirme davranışı 18) 2007/018 Yard. Doç. Dr Ertan DURMUŞOĞLU Mühendisli k Fakültesi - Katı atık düzenli depolama alanı ortam havasında üçücu organik bileşiklerin belirlenmesi ve mevsimsel değişikliklerin incelenmesi 53

64 19) 2007/019 Yard. Doç. Dr Aykan KARADEMİR Mühendisli k Fakültesi - Kocaeli kent içi gürültü haritasının çıkarılması ve kentsel planlama açısından değerlendirilmesi 20) 2007/020 Doç. Dr. Özer KANBUROĞLU Güzel Sanatlar Fotoğrafla Geçen Hayatlar 21) 2007/021 Prof. Dr. Nevnihal ERDOĞAN Mimarlık ve Tasarım İzmit Kent Merkezinin Mimari Sürekliliğinin Kültür Bağlamında İncelenmesi 22) 23) 24) 2007/ / /022 Yard.Doç. Dr Deniz DEMİRARSLAN Yard.Doç. Dr Gül KÖKSAL Doç. Dr. Sema GÖKTAŞ Mimarlık ve Tasarım Mimarlık ve Tasarım Güzel Sanatlar Kocaeli Üniversitesi Müzesi ve Sergi Salonu Kurulması üzerine Bilimsel bir Araştırma ve Tasarım Çalışmalarının Yapılması Kocaeli kentindeki korunması gerekli kültür ve tabiat varlıklarının envanteri ve sürdürülebilirliği için bir model önerisi Bugünün Ustaları 25) 2007/025 Yard. Doç. Dr Nevzat ATALAY Güzel Sanatlar 3.üncü Uluslararası Hereke Mermer Heykel Sempozyumu 26) 27) 28) 2007/ / /026 Yard. Doç. Dr Safiye BAŞAR Yard. Doç. Dr İ. Figen GÜLENÇ Prof. Dr. Yunus KİSHALI Güzel Sanatlar İktisadi ve İdari Bilimler İktisadi ve İdari Bilimler Terceme Kitab-i Suveril Kevakip Örneğinden Hareketle Türk Resim Sanatında İkonoğreafik Araştırmalar (Minyatürleri Üzerine İkonografik Çözümleme Çalışması ve Değerlendirme) Kocaeli İlinde Bulunan Teknopark Şirketleri ile Teknopark dışı Şirketlerin Teknolojik Yenilik Yaratmadaki Rolünün Karşılaştırmalı Analizi Kurumsal Risk Yönetimi Temelli İç Denetim 54

65 29) 30) 31) 2007/ / /029 Yard. Doç. Dr Ersin KAYAHAN Yard. Doç. Dr Celal ÇEKEN Yard. Doç. Dr Ali ÇINAR Gebze Meslek Yüksekoku lu - Teknik Eğitim Teknik Eğitim Non - Kontak ( Optik ) Metotla Uzay ve Kalıp Sanayinde Kullanılan Serbest Formlu Alüminyum T6 Malzemenin Yüsey Kalitesinin Belirlenmesi Kablosuz Algılayıcı Ağlar için Servis Kalitesi Sağlayan Enerji Duyarlı Yeni bir Mac Protokolü Tasarımı Pürüzlü Yollarda Süspansiyon Dinamiğinin ABS Fren Sisteminin Performansına Etkilerinin Analizi 32) 2007/032 Yard. Doç. Dr M. Aylin BAYRAK Fen- Edebiyat Parabolik Denklemlerde Ters Katsayı Problemlerinin Çözümünün Belirlenmesi 33) 34) 35) 2007/ / /033 Doç. Dr. Fatma KANDEMİRLİ Yard. Doç. Dr Elif KAÇAR Yard. Doç. Dr Şengül AYDINGÜN Fen- Edebiyat Kimya Araştırma Merkezi - Lazer Teknolojil eri A.U.M. Fen- Edebiyat 5-Metoksiisatin-3- Tiyosemikarbazon türevlerinin ve Metal Komplekslerinin Sentezi ve Kuantum Kimyasal İncelenmesi ND - YAG Lazeri ile Plazma Oluşturularak X-Işınlarının Üretilmesi ve Bu Işınların Ölçülerek Dönüşüm Verimliliklerinin Hesaplanması Marmara Bölgesi Yüzey Araştırması - I ( İstanbul ) 36) 2007/036 Yard. Doç. Dr R.Taygun GÜRAY Fen- Edebiyat Gama Spektroskopisi : Endüstriyel ve Çevresel Radyoaktivite 37) 2007/037 Yard. Doç. Dr R.Taygun GÜRAY Fen- Edebiyat In-113ün Alfa Yakalama Reaksiyonu ve Nükleer Astrofizikteki Yeri 38) 2007/038 Prof. Dr. Elşen VELİ Fen- Edebiyat Fiziğin Temel İlke ve Yasalarının Görsel Sunumu 39) 2007/039 Prof. Dr. Cavit UYANIK Fen- Edebiyat Karbon nanomalzemelerin yüzey modifikasyonunun incelenmesi ve nanoteknolojik kullanımının araştırılması 55

66 40) 2007/040 Prof. Dr. Fazıl ÖZEN Fen- Edebiyat Biyoloji Bölümü Laboratuvarları Alt yapısının Oluşturulması 41) 2007/041 Prof. Dr. Alemdar HASANOĞLU Fen- Edebiyat Ters Problemlerdeki Dönüşümlerin Monotonluk Yapısı 42) 43) 2007/ /042 Yard. Doç. Dr Ali TANGEL Yard. Doç. Dr Aziz Armağan ARICI Mühendisli k Fakültesi - atangel Mühendisli k Fakültesi - TIQ Tekniğinin Boru tipi ve Katlamalı & Aradeğerlemeli CMOS Analog / Sayısal Dönüştürücülerin VLSI tasarımında kullanılarak performansı Polipropilen Malzemenin Sürtünme Karıştırma Nokta Kaynağı ile Birleştirilmesi 44) 2007/044 Yard. Doç. Dr Beyhan PEKEY Mühendisli k Fakültesi - Kocaeli İl topraklarında Pah, Pcb, Pestisit ve ağır metal kirliliğinin değerlendirilmesi 45) 46) 2007/ /045 Yard. Doç. Dr Kemal GÜLLÜ Yard. Doç. Dr H. Metin ERTUNÇ Mühendisli k Fakültesi - Elektronik ve Haberleşm e Mühendisli ği Mühendisli k Fakültesi - Hiperspektral görüntülerin sınıflandırılması, tanınması ve çok bakışlı oto - stereoskopik ekranda gösterimi Formula - G yarışları için güneş arabası tasarımı 47) 2007/047 Yard. Doç. Dr Aykan KARADEMİR Mühendisli k Fakültesi - Katı atık depolama gazındaki uçucu organiklerin belirlenmesi ve sağlık risklerinin değerlendirilmesi 48) 2007/048 Doç. Dr Sami ARSOY Mühendisli k Fakültesi - ADR Cihazının kompaksiyon kontrolünde kullanılabilirliği 49) 2007/049 Doç. Dr. Sami ARSOY Mühendisli k Fakültesi - Zemin permeabilesinin elektriksel analoji ile belirlenmesi 56

67 50) 51) 52) 2007/ / /052 Prof. Dr. Arif DEMİR Yard. Doç. Dr Ertan DURMUŞOĞLU Prof. Dr. Ayşe Nilgün AKIN Rektörlük - Kocaeli Üniversitesi Araştırmacılarının Üniversiteler, Araştırma Kurumları ve Sanayi ile İşbirliklerinin geliştirilmesi ve Araştırma Sonuçlarının Yıllara Göre Değerlendirilmesi Mühendisli k Fakültesi - Mühendisli k Fakültesi - Kocaeli nde tüketilen gıdalarda PCDD / F konsantrasyonlarının belirlenmesi ve risk değerlendirmesi NaBH2 üretimi için süreç geliştirilmesi 53) 54) 55) 56) 57) 58) 2007/ / / / / /053 Prof. Dr. Ayşe Nilgün AKIN Prof. Dr. Ayşe Nilgün AKIN Prof. Dr. Teoman KILIÇ Prof. Dr. Erdal KARAÖZ Doç. Dr. Ayşen AĞIR Doç. Dr. Gülşen EKİNGEN YILDIZ Mühendisli k Fakültesi - Kimya Mühendisli ği Mühendisli k Fakültesi - Kimya Mühendisli ği Tıp Tıp Tıp Tıp Doğrudan oksidasyon ile hidrojen peroksit üretim süreci geliştirilmesi Kanola yağından biyodizel üretim süreci için katı katalizör geliştirilmesi Akut Koroner Sendromlu Hastalarda İnflamatuar ve antiinflamatuar sitokin oranları, iflamatuar kaskatta rol oynayan hücre içi ikincil haberciler olan c- AMP, c-gmp seviyeleri ve erken renal hasar belirteci olan serum sistatin seviyeleri ve prognoz arasındaki ilişki Kordon kanı mezenkimal kök hücrelerinin füzyon olmaksızın in vivo pankreatik beta hücrelerine farklılaşma potansiyeli Paroksismal Atriyal Fibrilasyonun Persistan ve Permenant AFye geçişini öngördüren klinik, Ekokardiyografik ve Biyokimyasal Parametreler Hipospadias cerrahisinde turnike işleminin penil dokuya etkisi ve prilokain ile olumsuz etkilerinin önlenebilirliği 57

68 59) 60) 61) 62) 63) 2007/ / / / /059 Prof. Dr. Nejat GACAR Prof. Dr. Baki KOMSUOĞLU Prof. Dr. Tijen UTKAN Doç. Dr. Fetiye KOLAYLI Prof. Dr. Nigar DURSUN Tıp Tıp Tıp Tıp Tıp Sepsis modelinde resveratrol uygulamasının rat ileum düz kasının fonksiyonel yanıtları üzerindeki etkilerinin araştırılması Akut koroner sendrom tanısı veya miyokardiyal iskemi şüphesi ile koroner anjiyografi tetkiki istenen, anjiyografik olarak koroner arter hastalığı saptanan ve saptanmayan kişilerde tromboza yol açabilecek genetik faktörlerin araştırılması Selektif tip I NOS ve Tip I/II NOS İnhibitörleri ile Selektif NO duyarlı Guanilat Siklaz İnhibitörünün Öğrenme ve Bellek üzerindeki etkilerinin araştırılması Helicbacter pylori suşlarında virülans faktörlerinin ve çeşitli antibiyotiklere direnç mekanizmasının araştırılması İnmeli Hastalarda Nöro - Geri Bildirim Uygulaması 64) 2007/064 Yard. Doç. Dr Pınar TOPSEVER Tıp Tip 2 Diyabet Hastalarında Glisemik Kontrol ile Bilişsel İşlev Bozukluğu Arasındaki ilişki 65) 66) 67) 68) 2007/ / / /065 Yard. Doç. Dr Eray ÇALIŞKAN Doç. Dr. İsmet ÇAVUŞOĞLU Doç. Dr. İsmet ÇAVUŞOĞLU Doç. Dr. Özer KANBUROĞLU Tıp Tıp Fakültesi Güzel Sanatlar Resim Güzel Sanatlar Resim Güzel Sanatlar Fotoğraf Tüp Bebek Tedavisi Alacak Olan Hastalarda Tiroid Fonksiyon Testlerinin ve Antitiroid Antikorlarının Ganodotropin KOÜ Umuttepe Kampüsü Duvar Resmi Uygulamaları - DÖRDÜNCÜ ETAP KOÜ Umuttepe Kampüsü Duvar Resmi Uygulamaları - BEŞİNCİ ETAP Fotoğraflarla Atatürk ve Kadın 58

69 69) 70) 2007/ /070 Yard. Doç. Dr Ece KARŞAL Prof. Dr. Arif DEMİR Güzel Sanatlar Müzik Güzel Sanatlar Fakültesi Müzik Stüdyosu Akustik Düzenlemesi Rektörlük - Kocaeli Üniversitesi Bilimsel Araştırmaları için Hızlı Destek Programı 71) 72) 73) 74) 75) 76) 77) 2007/ / / / / / /071 Yard. Doç. Dr Nalan TEKİN Yard. Doç. Dr Seda SAĞDINÇ Prof. Dr. Yüksel GÜNEY Yard. Doç. Dr Şenol ŞAHİN Yard. Doç. Dr Sevil VELİ Prof. Dr. Zafer UTKAN Yard. Doç. Dr Tonguç İŞKEN Fen- Edebiyat Kimya Fen- Edebiyat Fizik Fen- Edebiyat Fizik Mühendisli k Fakültesi - Makine Mühendisli ği Mühendisli k Fakültesi - Çevre Mühendisli ği Tıp Tıp Fakültesi Tıp Tıp Fakültesi Farklı Kil Yüzeylerine Polielektrolitlerin Adsorpsiyonu - Adsorpsiyon ile Zeta Potansiyeli, Adsorpsiyon Entalpisi ve Dielektrik Relaksasyon Arasındaki İlişkiler Flurbiprofen Molekülünün ve Komplekslerinin Moleküler Yapılarının Deneysel ve Teorik Olarak İncelenmesi Katı Polimer Elektrolitli Tabakalı İletken Polimer Kompozit Filmlerin Elektrokromik Cihazlarının Üretilmesi ve Özelliklerinin Araştırılması Mineral Dolgu Maddeleri ile Poliolefin Boruların kısa ve uzun Süreli İç Basınç Performans özelliklerinin Optimizasyonu 105 M 220 NO'LU TÜBİTAK PROJESİNİN DEVAMI Maya Endüstrisi Atığı Olan Vinasın Kompostlaştırılması ve Değerlendirilmesi Kolon Kanserli Hastalarda Nitrik Oksit (NO), Endotelin (ET), Vasküler Endotelial Growth Faktör (VEGF), İnterlökin 2 (IL-2), İnterlökin 18 Düzeylerinin Tümörün Tipi, Grade ve Stage'i ile İlişkisi ve VEGF gen Polimorfizminin Araştırılması Sigara Dumanına Maruz Bırakılan Ratlarda Aneminin Flep Yaşayabilirliğine Etkisi 59

70 78) 79) 80) 81) 82) 83) 84) 85) 2007/ / / / / / / /078 Doç. Dr. Serdar FİLİZ Yard. Doç. Dr Murat KASAP Doç. Dr. Melih TUGAY Prof. Dr. Nurşen YÜKSEL Prof. Dr. Yusuf ÇAĞLAR Doç. Dr. Güliz KOZDAĞ Yard. Doç. Dr Şengül AYDINGÜN Prof. Dr. Erbil DURSUN Tıp Tıp Fakültesi Tıp Tıp Fakültesi Tıp Tıp Fakültesi Tıp Tıp Fakültesi Tıp Tıp Fakültesi Tıp Tıp Fakültesi Fen- Edebiyat Arkeloji Tıp Tıp Fakültesi Kontrollü Ovaryen Stimülasyon Uygulanmış Sıçanlarda Sildenafil Sitratın Endometrium Reseptivitesinde Rol Oynayan Faktörlere Etkisi İmipenem duyarlılığı ve OprD protein Ekspresyonu arasındaki ilişkinin MolekülerDüzeyde İncelenmesi Açlık ve Cerrahi Girişimin İnce Bağırsak Histolojisi ve düz kas Reaktivitesine Etkileri : İn-vitro çalışma Pseudoexfoliatif Glokomlu ve Primer Açık Glokomlu Hastalarda Selektif Lazer Trabeküloplastinin Etkinliğinin erken ve geç dönem etkilerinin Araştırılması Tonopen XL, Goldman Aplanasyon Tonometresi (GAT) ve paskal Dinamik Kontur Tonometresinin (DCT) Kornea Kalınlığı ve Çapına göre Göziçi Basıncını Değerlendirme Özelliği Dilate Kardiomiyopati, Sessiz Serebral İnfarktüs, Kognitif Fonksiyon, Demans ve Depresyon Arasındaki İlişki Gaziantep ve Adıyaman Müzelerinde Korunan Hitit Heykelcikleri Hemiplejik hastalarda kısmi vücut ağırlığı destekli yürüme bandı eğitiminin etkinliğinin yürüme analizi sistemi ile değerlendirilmesi Araştırma ve Geliştirme Olanak ve Kaynaklarının Yeterliliği Üniversitemizde fakülteler, yüksek okullar ve meslek yüksek okullarında birçok araştırma laboratuvarı mevcuttur. Bunların yanı sıra Rektörlüğe bağlı 14 Araştırma ve Uygulama Merkezi ve 11 Araştırma Birimi vardır. Tüm birimlerimizde bulunan laboratuvarların altyapılarının çeşitli projelerle geliştirilmesine çalışılmaktadır. 60

71 Üniversite içerisinde kaynakların verimli kullanılmasını sağlamak ve işbirliğini artırmak amacı ile web sitemizde Araştırma Olanakları başlıklı bir site oluşturulmaya başlanmıştır. ( Bu site aracılığı ile araştırmacılar projeleri için gerekli altyapı ve olanaklara nerede ve nasıl ulaşabilecekleri konusunda bilgi alabileceklerdir. Tablo Rektörlüğe Bağlı Merkezler, Birimler ve Bölümler Atatürk Devrimleri ve İlkeleri Arş. ve Uyg. Merkezi Bilişim Teknolojileri Arş. ve Uyg. Merkezi Çevre Sorunları Arş. ve Uyg. Merkezi Elektronik ve Haberleşme Sistemleri Uyg. ve Arş. Merkezi Kadın Sorunlarını Arş. ve Uyg. Merkezi Kaynak Teknolojisi Arş. Eğit. ve Uyg. Merkezi Kök Hücre ve Gen Tedavileri Arş. ve Uyg. Merkezi Lazer Teknolojileri Arş. ve Uyg. Merkezi Plastik Malzemeler Arş. ve Uyg. Merkezi Sürekli Eğitim Arş. ve Uyg. Merkezi Uygulamalı Matematik Bilimleri Arş. ve Uyg. Merkezi Uzaktan Eğitim Arş. ve Uyg. Merkezi Yer ve Uzay Bilimleri Arş. ve Uyg. Merkezi Yurtdışında Yaşayan Türklerin Sorunlarını Arş. ve Uyg. Merkezi Alternatif Yakıtlar Arş. Geliş. Ve Uyg. Birimi Deneysel Tıp Arş. ve Uyg. Birimi Klinik Araştırmaları Birimi Üniversitemizin araştırmaya ayrılan kaynaklarının dağılımı ve yıllara göre gelişimi Tablo de sunulmuştur. Araştırma kaynakları arasında Döner Sermaye gelirleri en önemli paya sahiptir. TÜBİTAK tarafından desteklenen projelerde de bir artış izlenmektedir. Üniversitenin, sanayinin ve kamu kuruluşlarının gereksinimleri ve talepleri doğrultusunda devam eden 419 döner sermaye projesi için YTL tahakkuk etmiştir. 61

72 Tablo Kocaeli Üniversitesinde Araştırmaya Ayrılan Kaynakların Dağılımı ( ) Yıl Üniversite DPT TÜBİTAK Döner Üniversite Bütçesi (YTL) (YTL) Sermaye Bütçesi Hariç (YTL) (YTL) Toplam (YTL) yılı bütçesi içinde araştırmaya ayrılan pay (araştırma bütçesi/özel bütçe+üniversite bütçesi harici) [ /( )=] %4.15 dir ve öğretim üyesi başına /706=7.729 YTL düşmektedir. Üniversitenin teknolojik altyapısını oluşturan laboratuvarların bakım ve onarımı için ayrılan kaynak artırılmalıdır. Halen Rektörlüğe bağlı araştırma ve uygulama merkezleri ve birimleri için ayrılan işletme giderleri, mevcut altyapıların bakım, onarım ve faaliyetleri için ayrılmış bir ödenek yoktur. Hazine yardımından araştırma ve geliştirmeye ayrılan ödenekler yetersizdir. Ar-Ge ye ayrılan payın artırılması, bütçe kısıtlamalarına uğramadan harcanabilmesi gerekmektedir. Bilimsel toplantılara katılım desteği, mali kaynaklarımızın yetersizliği nedeniyle sınırlı miktarda yapılabilmektedir Araştırma ve Geliştirme Çalışmalarının Yeterliliği Kocaeli Üniversitesinde 2007 yılında 12 yeni TÜBİTAK projesi başlatılmıştır. Bilimsel Araştırma Projeleri Birimi tarafından ise 85 proje desteklenmiştir. Bu projeler dışında özellikle Tıp Fakültesinde herhangi bir kaynak gerekmeden gerçekleştirilmiş gözlemsel araştırmalar da yapılmıştır. Üniversite genelinde toplam proje sayısı 217, devam eden proje sayısı 154, biten proje sayısı 53 dür. Performans göstergesi 45 e göre öğretim üyesi başına düşen değerlendirme yılı içerisinde basılmış tam metin yayın (SCI-expanded, SSCI ve AHCI) sayısı: 0,45 dir. Yaklaşık her iki öğretim üyesinden bir tanesi SCI kapsamında makale yazmaktadır. Bu yeterli değildir. Bu sayının artırılması için laboratuvar altyapılarının güçlendirilmesi gerekmektedir. Performans göstergesi 62

73 47 ye göre öğretim üyesi başına düşen atıf sayısı: 0,18 dir. Performans göstergesi 51 e göre öğretim üyesi başına düşen DPT, TÜBİTAK ve diğer kamusal kaynaklarla desteklenen projelerin sayısı: 0,18. Bu sayının artırılması gerekmektedir. Kocaeli Üniversitesi adresli makale sayısı ve öğretim üyesi başına makale sayılarının yıllara göre dağılımı Şekil deki grafikte gösterilmiştir. Kocaeli Üniversitesi adres gösterilerek SCI kapsamına giren dergilerde basılan makale sayısı 2003 yılında 158 iken, izleyen yıllarda artmaya başlamış ve 2007 yılında 328 e çıkmıştır (Şekil 4.3.1). Bu artış ile birlikte öğretim üyesi başına düşen yayın sayısı da artmış, 2003 oranı 0.28 iken 2007 oranı 0.45 olarak hesaplanmıştır. Son beş yıl içerisinde SCI kapsamı dışındaki dergilerde basılan makalelerimiz, uluslararası ve ulusal kongre bildirilerimiz, posterlerimiz, bilimsel ve sanatsal etkinliklerimizin sayısı Tablo de verilmiştir yılında patent alımı gerçekleşmemiştir. Şekil Kocaeli Üniversitesi Adres Gösterilerek Yapılan Yurtdışı Bilimsel Yayınlar 63