COĞRAFYA (haftalık ders sayısı 2, yıllık toplam 64 ders saati)

Transkript

1 COĞRAFYA (haftalık ders sayısı 2, yıllık toplam 64 ders saati) GİRİŞ 13. sınıflara ait plan programın esas temellerini ikinci seviyeyi teşkil ederken, altıncı, yedinci ve dokuzuncu sınıflara ait plan programları arasında sıkı bir bağlantı vardır. Söz konusu plan programın sayesinde öğrenci Kosova bölgesinin ve komşu ülkelerin yaşam ortamının Fiziksel ni (jeoloji yapısını, rölyef şekillerini, iklimi, suları, toprakları, bitki ve hayvanat alemini), İnsani ortamını (nüfusu, yerleşme yerlerini ve iktisadi etkinliklerini) ve Bölgesel ile Siyasi ayrılmalar hakkında bilgi edilmelidir. Öngörülmüş plan programın amacı, fiziksel ve insani fark ederek, aralarındaki doğal ve bölgesel benzerlikleri ile bağlantıları açıklamak demektir. Onun esas amacı öğrencinin bilgi seviyesini yükselterek öğrencide beceri, alışkanlık, uzmanlaşma, tutum ve değerlendirme ni kazandırmaktır. 11. sınıfa ait plan program öğrencinin yaş seviyesine göre uygulanmıştır. Dersin esasını Kosova bölgesinin ve komşuların coğrafya ni öğrenmektir. Öğrenci Kosova bölgesine ait coğrafya bilgilerini elde edinerek (doğal ve zenginlikleri, nüfusu, yerleşme yerleri vb.), aynı zamanda bölgede yaşıyanların çevre korumasını, anlayışlı olmasını, işbirlik ve hoşgörülü olmasını öğrenmelidir. UZAK HEDEFLER Kosova bölgesi ve komşularına ait coğrafya dersinin esas hedefleri: - Öğrencinin bilgisini geliştirerek, söz konusu bölgenin ve çevresinin coğrafya durumunu, doğal ni (jeolojik yapısını, rölyefini, iklimini, sularını, bitki ve hayvan alemini) insan ni (nüfusu, yerleşme yerlerini ve iktisadi faaliyetleri). - Öğrencilerde anlama yeteneğini geliştirerek, doğal ve toplumsal nin insanoğluna olan etkilerini ve faaliyetlerini öğrenmeye yardımcı olmak demektir. - Öğrencide Kosova bölgesinin ve komşularının kültürel ve doğal güzelliklerine dair değerlendirme yeteneğinin kazandırılması. - Verilen yazılı, sayısal, resim, grafikon, tablo, diyagram, ve haritalar sayesinde öğrencide yetenek ve ifade etme özelliğinin kazandırlıması. 119

2 - Kosova bölgesi ile komşulara ait elde ettiği coğrafya bilgileri sayesinde öğrencide hazırlık yeteneğini kazandırılabilir. - Kosova bölgesinde ile komşu ülkelerde yaşıyanların dil, din,ırk farkı olmadan aynı hak ve imtiyazlara sahip olmalarına ait öğrencide saygı özelliğini kazandırmaktır. GENEL HEDEFLER Bilgi açısından - Kosova bölgesinin ve komşu ülkelerinin doğal ve ınsani nin kanıtlarını bilmeleri. - Kosova bölgesinin ve komşu ülkelerinin doğal ve insani nin bölgesel ayrılışının konseptlerini. Anlama açısından - Kosova bölgesinin ve komşu ülkelerinin coğrafya ni (doğal, toplumsal, iktisadi ve siyasi). Uygulama açısından - Kosova bölgesine ve komşu ülkelerine ait: grafiklerin, diyagramların, konusal haritaların ve istatistik bilgilerinin kullanılmasını. - Kosova bölgesine ve komşu ülkelerine ait: haritaların, grafikonların ve istatistik belgelerini çizip ödev çözmelerini. Analiz açısından - Kosova bölgesinin ve komşu ülkelerinin doğal, toplumsal ve siyasi faktörlerin etkilerini. - Kosova bölgesinin ve komşu ülkelerinin gelişmesinde doğal ve toplumsal faktörlerin önemi ve rölü. Değerlendirme açısından - Kosova bölgesinin ve komşu ülkelerinin iktisadi gelişmesinin düşük seviyede olmasının doğal ve toplumsal faktörlerin önemi. - Yaşam ortamının gelişmesinde insanoğlunun etkisi. Tutum ve değerlendirme açısından - Kosova bölgesinin ve komşu ülkelerinin doğal, insani ve kültürel nin değerlendirilmesi. - Bireysel davranışların anlamını (açık, tolerant, istekli, saygılı, eleştirici olarak, grup, çift halinde çalışarak kitapların, leksikonların, ensiklopedilerin, internet, televiziyon eğitimci programları vb.) 120

3 Alt kategori Ders birimleri DERS İÇERİKLERİ Kategori Sırplar ve Arnavutlar Karadağlılar Ders birimi % Ders birimi % Boşnaklar Türkler Hırvatlar Ders Ders Ders birimi % birimi % birimi % Balkan yarımadası 2+1 4, , , , ,55 Bölge Kosova Kosova , , , , ,03 bölgesi ve Arnavutluk , , , , ,09 Komşu Makedonya , , , , ,06 Ülkeleri Sırbistan ve Kara Dağ , , Yunanistan Bosna Hersek Hırvatistan , , , , ,12 Türkiye , , , , ,55 Toplam

4 Kategori Alt kategori Ders birimleri Ders sayısı Toplam ders sayısı % Bölge Kosova Balkan yarımadası ,29 Kosova ve komşu Coğrafya durumu ve büyük ülkelerinin lüğü coğrafyası Kosova bölgesinin doğal Nüfusu ve yerleşme yerleri İktisadı Kosova bölgesinin doğal ,03 bölümleri Arnavutluk Coğrafya durumu, büyüklü ğü ve doğal Nüfusu ve yerleşme yerleri İktisadı

5 Arnavutluğun bölümleri ,70 Arnavutluk Coğrafya durumu ve doğal Nüfusu ve yerleşme yerleri İktisadı Arnavutluğun bölümleri ( ) Makedonya Coğrafya durumu ve doğal Nüfusu ve yerleşme yerleri Makedonyanın bölümleri ,06 Sırbistan ve Kara Dağ Coğrafya durumu ve doğal Nüfusu ve iktisadı ,55 123

6 Sırbisatan ve Kara Dağ (Sırplar ve Karadağlılar) Coğrafya durumu ve doğal Nüfusu ve yerleşme yerleri İktisadı Bölümleri (8 + 2 ) Yunanistan Coğrafya durumu ve doğal ,52 Nüfusu ve iktisadı Bosna - Hersek Coğrafya durumu ve doğal Nüfusu ve iktisadı ,55 Bosna - Hersek (Boşnaklar) 124

7 Coğrafya durumu ve doğal Nüfusu ve yerleşme yerleri İktisadı Bölümleri (8 + 2) Hırvatistan Coğrafya durumu ve doğal ,52 Nüfusu ve iktisadı Hırvatistan (Hırvatlar) Coğrafya durumu ve doğal Nüfusu ve yerleşme yerleri İktisadı Hırvatistanın bölümleri (6 + 2) Türkiye Coğrafya durumu ve doğal

8 Nüfusu ve iktisadı ,55 Türkiye (Türkler) Coğrafya durmu ve doğal Nüfusu ve yerleşme yerleri İktisadı Türkiye`nin bölümleri (8 + 2 ) T o p l a m % Açıklama Perantezler içinde verilen ders sayıları Kosova bölgesinde yaşıyan azınlıklara aittir. Arnavutlukta azınlıklar hakında ders sayısıyla öğrenmelidir. Sırplar ve Karadağlılar Sırbistan ve Kara Dağ için 8+2, Boşnaklar, Bosna-Hersek için 8+2, Türkler, Türkiye için ve Hırvatlar, Hırvatistan için 6+2 ders saıyısıyla öğrenmelidirler. 126

9 Kategori Alt kategori Ders içerikleri Kazanımlar Dersler arası ilişki Bölge Kosova bölgesinin ve komşu ülkelerinin coğrafyası Balkan yarımadası - Balkan yarımadasının coğrafya durumu ve doğal - Balkan yarımadasının siyasi ayırımı - Balkan yarımadasının demografi ve iktisadi Coğrafya -siyasi, demografi, iktisad Kosova Coğrafya durumu, bölgesel yayılışı, büyüklüğü ve sınırları - Kosova bölgesinin Balkan yarımadasındaki coğrafya durumu - Bölgenin deniz sahili ile iç kara kısmının bağlantıları - Bölgenin yayılışı ve sınırları Coğrafya - siyasi, iktisad, matematik, tarih, sosyoloji Kosova bölgesinin doğal : Jeoloji ve gelişmesi rölyefi, iklimi, suları,toprakları (arazileri), bitki ve hayvan alemi - Genel jeoloji. - Bölgedeki kütle çeşitleri ve mineral zenginlikler. - Başlıca rölyef şekilleri ve. - Bölgedeki rölyef şekillerinin insan faaliyetlerine etkisi. - İklim faktörleri ve tipleri. - Bölgede hüküm süren iklim tipleri, ve etkileri. - Bölgenin su zenginliği. - Hidroloji ve denize dökülmeleri. Jeoloji, Jeomorfoloji, İklim bilgisi, Hidroloji, Biocoğrafya, Pedoloji, Fizik, Kimya, Biyoloji 127

10 - Göl çeşitleri ve. İklim ve suların insan faaliyetlerine etkileri. - Toprak tipleri ve onların - Verimli arazilerdeki toprak kaymaları, kirlenme ve kötüye kullanmanın sebepleri. - Kosova bölgesinde bitki ve hayvan aleminin Nüfusu ve yerleşme yerleri: Halkın tarihi gelişmesi, nüfus sayısı, coğrafi yayılışı, nüfus hareketleri, halk yapısı, göçler ve yerleşme yerleri - Kosova bölgesinin en eski çağlardan beri nüfuslandırılması. - Antik dönemde Dardanların coğrafik dağılışı. - Kosova bölgesi tarih boyunca dil, din ve ırkların yaşadığı bir bölge. - Çeşitli tarihi dönemlerde Arnavut halkının diğer halklara rağmen sayısal değişmelerin sebepleri. - Kosova bölgesinde nüfusun yayılışı ve yoğunluğu. - Bölgesel doğal artış ve doğal artışı etkileyen faktörler. - Bölgede natalitet, mortalitet ve doğal artış faktörleri ve, - Halk yapısı, cinsiyet, iktisadi, dini, eğitim seviyeleri ve onların - Göç etmeler ve onu etkileyen faktörler. - Yerleşme yerleri ve onların fonksiyonları. Arkeoloji, Etnoloji, Tarih, Sosyoloji, Sanat, Demografi, İnşaatçılık, Yurttaşlık 128

11 - Kentler ve çeşitleri, - Kosova bölgesinin endüstri ve tarım bölgeleri İktisad: İktisad gelişmesini etkileyen faktörler, tarımcılık, ormancılık, endüstri, enerji kaynakları ve maden filizler zenginlikleri, endüstri kolları, onun gelişmesi ve bölgesel yayılışı, ulaşım, turizım ve ticaret Kosova`nın bölgeleri - İktisadi gelişmesini etkileyen doğal ve toplumsal faktörler - Tarımcılık, onun kolları ve gelişme seviyesi - Ormancılık ve onun gelişme seviyesi - Endüstrinin gelişmesini etkileyen faktörler - Kosova bölgesinin iktisadında endüstrinin önemi ve rolü - Kosova iktisadında endüstrinin önemi ve rölü - Bölgenin enerji kaynakları - Bölgenin en önemli enerji kaynakları - Bölgedeki en önemli endüstri kaynakları, üretim, hammade, onların coğrafyasal yayılışı ve gelişme seviyeleri - Ulaşımın gelişmesini etkileyen faktörler - Bölgedeki ulaşım kolları ve onların gelişme seviyeleri - Bölgedeki turizım gelişmesini etkileyen doğal, kültürel ve toplumsal faktörler - Kosova bölgesinin turizım potansiyeli - Kosova bölgesinin genel bölümleri - Bölgenin başlıca bölümleri ve onların (doğal, nüfus ve iktisadı) İktisadi, Sosyoloji,Tarih, Jeoloji Jeloji, pedoloji,iklim bilgisi, demografi,iktisad 129

12 ARNAVUTLUK: Coğrafya durumu, doğal, nüfusu, iktisadı ve bölgelere ayrılışı Arnavutluk Coğrafya durumu, doğal, nüfusu, yerleşme - Arnavutluğun coğrafya durumu - Genel doğal - Arnavut halkı ve temel - Arnavutluğun yerleşme yerleri ve - İktisadı gelişmesini etkileyen doğal ve toplumsal faktörler - Ülkenin genel tarım kolları ve onların gelişme seviyeleri - Endüstrinin gelişmesini etkileyen faktörler - Bölgedeki genel ulaşım kolları ve onların gelişme seviyeleri - Bölgedeki enerji kaynakları - Bölgede başlıca maden filizler çeşitleri, onların üretimleri ve yedek miktarları - Bölgedeki başlıca endüstri -kolları ve bölgesel yayılışı - Arnavutluğun turizım potansiyeli - Arnavutluğun başlıca bölümleri ve onların - Arnavutluğun administrasyon ayırımı - Coğrafya durumu ve - Başlıca doğal - Arnavuluk halkının başlıca ve yerleşme yerleri Jeoloji, pedoloji,iklim bilgisi, demografi, hidroloji, tarih, sosyoloji ve iktisad Jeoloji, coğrafya siyasi, iklim bilgisi, demografi, hidroloji, tarih, sosyoloji, iktisad 130

13 yerleri, iktisad ve bölümlere ayrılışı Makedonya - Coğrafya durumu, doğal, nüfusu, iktisadı ve bölgelere ayrılışı Sırbistan ve Kara Dağ Coğrafya durumu, doğal, nüfusu ve iktisadı Sırbistan ve Kara Dağ Coğrafya durumu, nüfusu, iktisadı, doğal ve bölgelere ayrılışı - Ülkenin iktisadi - Arnavutluğun en önemli bölümleri ve onların - Ülkenin coğrafya durumu ve - Ülkenin başlıca doğal - Makedonya halkının başlıca ve yerleşme yerleri - Ülkenin iktisadi - Makedonya`nın en önemli bölümleri ve onların - Ülkenin coğrafya durumu ve doğal - Ülke nüfusu ve iktisadi - Ülkenin siyasi ve örgütlenmesi - Coğrafya durumu - Doğal - Sırbistan ve Kara Dağ halkının temel ve iktisadı - Sırbistan ve Kara Dağın yerleşme yerleri ve - Ülkede iktisadı gelişmesini etkileyen doğal ve toplumsal faktörler - Ülkenin başlıca tarım kolları ve onların gelişme Geoloji, pedoloji,iklim bilgisi, demografi, hidroloji, tarih, iktisad Geoloji, iklim bilgisi, demografi, tarih, iktisad Geoloji, iklim bilgisi, demografi, hidroloji, tarih, iktisad 131

14 seviyeleri - Ülkede enerji kaynakları - Ülkedeki başlıca maden filizler zenginllikleri, çeşitleri ve üretimi - Ülkenin başlıca endüstri bölümleri - Ülkenin başlıca ulaşım kolları ve turizım potansiyeli Yunanistan - Coğrafya durumu, doğal, nüfusu ve iktisadı - Ülkenin corafya durumu ve doğal - Ülke nüfusu, kültürel gelişmeleri ve strüktürü - Ülkenin iktisadi gelişmesi ve (deniz ulaşımı ve turizım) Tarih, demografi, iktisad, coğrafya, siyasi Bosna Hersek Coğrafya durumu, doğal, nüfusu ve iktisadı - Ülkenin coğrafya durumu ve doğal - Ülke nüfusu ve iktisadi - Ülkede siyasi ayırım ve örgütlenme Tarih, demografi, iktisad, coğrafya, siyasi Bosna Hersek (Boşnaklar) Coğrafya durumu, doğal, nüfusu, iktisadı ve - Ülkenin coğrafya durumu - Başlıca doğal - Ülke nüfusu ve onların temel - Bosna Hersek`in yerleşme yerleri ve onların temel - Ülke iktisadının gelişme seviyesi ve onu Geoloji, iklim bilgisi, demografi, hidroloji, tarih, iktisad 132

15 bölgelere ayrılışı Hırvatistan- Coğrafya durumu, doğal, nüfusu ve iktisadı Hırvatistan (Hırvatlar) Coğrafya durumu, doğal, nüfusu iktisadı ve bölgelere ayrılmaları etkileyen doğal ile toplumsal faktörler - Ülkede tarımcılık, tarımcılık kolları ve gelişme seviyeleri; - Ülkenin başlıca enerji kaynakları - Ülkenin başlıca maden filizler zenginlikleri, çeşitleri ve üretümi - Ülkenin başlıca endüstri bölgeleri - Ülkenin başlıca ulaşım kolları - Ülkenin coğrafya durumu ve doğal - Ülke nüfusu, kültürel gelişmeleri ve halk yapısı - Ülke iktisadı, gelişmesi ve (deniz ulaşımı ve turizım) - Ülkenin coğrafya durumu - Başlıca doğal - Ülke nüfusu ve yerleşme yerleri ile onların temel. - Ülke iktisadını etkileyen doğal ve toplumsal faktörler - Ülkede tarımcılık, tarımcılık kolları ve gelişme seviyesi. - Ülkenin başlıca enerji kaynakları, - Ülkenin maden filizler zenginlikleri, çeşitleri ve üretimi - Ülkenin başlıca endüstri bölgeleri. - Ülkenin başlıca ulaşım kolları ve turizım potansiyeli. Tarih, demografi, iktisad, coğrafya ve siyasi Geoloji, iklim bilgisi, demografi, hidroloji tarih iktisad 133

16 T ü r k i y e Coğrafya durumu, doğal, nüfusu ve yerleşme yerleri TÜRKİYE (Türkler) Coğrafya durumu,doğal,nüfusu,i ktisadı ve bölgesel ayrılışı. -Türkiye`nin coğrafya durumu ve doğal. - Türkiye nüfusu, onların, kültürel gelişmeleri ve strüktürü. - Türkiye iktisadı, gelişme seviyesi ve (deniz ulaşımı ve turizım) - Türkiye`nin coğrafya durumu. - Türkiye`nin başlıca doğal. - Türkiye nüfusu ve yerleşme yerleri ile onların temel. - Türkiye iktisadı, gelişme seviyesi ve onu etkileyen doğal-toplumsal faktörler. - Türkiye`de tarımcılık, gelişmesi ve kolları. - Türkiye`nin başlıca enerji kaynakları. - Türkiye`nin başlıca maden filizler zenginlikleri, çeşitleri, yedekleri ve üretimi. - Türkiye`nin endüstri bölgeleri. - Türkiye`nin başlıca ulaşım kolları ve turizım potansiyeli. Tarih, demografi, iktisad, coğrafya, siyasi Geoloji, iklim bilgisi, demografi, hidroloji, tarih, iktisad. 134

17 ÖĞRETİM YÖNTEMLERİ Coğrafya dersi çeşitli yöntem ve tekniklerin sayesinde öğrenilebilir. Dersin örgütlenmesi ve gerçekleşmesi ise öğretmenin profesionelliğine bağlıdır. Ders veren öğretmen yöntem seçiminde çok dikkatli olmalıdır ve bu hususta özel çaba harcamalıdır. Yöntem seçimi esnanında öncelik planlaştırılmış ders birimine bağlı olmalıdır. Bununla ılgili öğrencinin coğrafya dersiyle ilgili önbilgisi ve anlatma tarzı ayrıca önemlidir. Yöntem seçimi esnasında bilgileirn, ifade etmelerin, yeteneğin ve coğrafya değerlerin farkedilmesi ve onların hergünkü hayatta kullanma alışkanlığı yaratması önemlidir. Konuşma ve anlatma yöntemleri ise öğretmen ve öğrencinin beceri seviyelerine bağlı olarak birbirleriyle sıkı bağlantıları vardır. Yeni fonksiyon ve tekniğin gelişmesine katkı sunmaktadır. Toplu yöntemler genellikle anlatma, gözetme ve tartışma gibi yöntemleri ortaya atmaktadır. Öğretmen kendi bilgisini ders esnasında tamamen öğrenciyi bilgi sahibi etmek için sarf ederse, o zaman öğrenci aktiv ve uzun ömürlü bir bilgiye de sahip olmuştur denilebilir. Serbest konuşma ve tartışmalar çift ve grup halinde yapılabilir, nitekim herhangi bir öğrenci daha geniş bilgiye sahip olmak isterse o zaman çeşitli teknikler de kullanılabilir, örneğin: fikir değiştirme, klaster tekniği, cikson tekniği, iki bölümlü gündem, biliyorum-bilmek istiyorum, öğreniyorum, ders birimleri, ven diyagramı, sorun çözücü tartışmalar, beşbölüm vb. ÇALIŞMA ŞEKİLLERİ Coğrafya bir bilim kolu olarak çeşitli çalışma şekilleriyle öğrenilebilir. - Bireysel çalışma şekli - Çift çalışma şekli - Grup çalışma şekli - Tüm sınıfla çalışma şekli DEĞERLENDİRME YÖNTEMLERİ Öngörülmüş programın başarılı gerçekleşmesi için, öğrencinin coğrafya dersinde elde ettiği bilgilerin değerlendirilmesinde büyük önem taşımaktadır. 135

18 Değerlendirme yapıldığı zaman öğrencinin uzun vadeli bilgi sahibi olup olmadığı göz önüne alınmalıdır. Yukarıda saydığımız sebeplerden dolayı takdir etmek, notlamak ve değerlendirmek sistematik bir şekilde hergün ve imkanlara göre sınıftaki tüm öğrencilerle yapılmalıdır. DEĞERLENDİRME Değerlendirmede istenen: - Ders biriminin amaçları - Öğrenciyi motive etmek - Öğrencinin gelişme seviyesine ve önbilgiye nekadar sahip olduğunu tanımak - Öğrencilerin istemlerini yerine getirmek ve başarıyla ders birimlerini gerçekleştirmek. - Değerlendirme esasları - Ne konuşuyorsun, ne yazıyorsun ve öğrenciler ne yapıyor. DEĞERLENDİRME ARAÇLARI Okul yönetimi ve öğretmen yeterli ölçme ve değerlendirme aracı seçip uygulamalıdır. Bu araçlar şöyle sıralanabilir: - Algılama - Soru sorma - Uygulama veya deney raporu - Sözlü ifade - Yazılı ifade - Belirtke tablosu - Ölçüt ve amaçlara dayalı testler - Soru sorarak oluşturulan başarı testleri çoktan seçmeli kısa açık cevaplı uzun açık cevaplı testler ve öğretmenin uygun gördüğü diğer araçlar olabilir. 136 DEĞERLENDİRME SAFHALARI - Kontrol etmek, örneğin ne biliyorsunuz (nereye kadar yetiştiniz) ve öğrenci ne bilmiyor (ne yetişmediniz).

19 - Ölçmek, her ne kontrol edilirse aynı zamanda ölçülmelidir. - Değerlendirme tam notla yapılmalıdır, fakat değerlendirmeden önce birçok faktör ve elemanlar göz önüne alınmalıdır. DEĞERLENDIRME KATEGORILERI - Şekillendirme - Tanılayıcı Değerlendirme - Genel değerlendirme (test) - Motive etmek Değerlendirmeyi öğretmen yapmalı, demek ki iç değerlendirme yapılır. BAŞARI DERECESI Okul yılı sonunda her öğrenci aşağıdaki başarı derecesi ile değerlendirilir: - Pek iyi (başarı derecesi çok yüksek) - İyi (başarı derecesi yüksek) - Orta (başarı derecesi orta) - Yeter (başarı derecesi sınırlı) - Zayıf (başarı derecesi zayıf) ÖĞRETIM ARAÇ VE GEREÇLERI Ders kitaplarının yanı sıra aşağıda belirtilen bilgi kaynaklarının da kullanımı faydalı olacaktır: - Ders Kitabı - el kitabı, - atlas, - broşür; - harita - resim, poster, afiş, şema, diyagram, tabela; - model, şekil, maket; - slayt, saydam (asetat), video kayıtları; - bilgisayar yazılımları, Internet, CD vb. 137