Orman Endüstri Mühendislii Bölümü Örencilerinin Aldıkları Eitim ve Mesleki Gelecekleri Hakkındaki Düünceleri (Düzce Üniversitesi Örnei)

Transkript

1 Orman Endüstri Mühendislii Bölümü Örencilerinin Aldıkları Eitim ve Mesleki Gelecekleri Hakkındaki Düünceleri (Düzce Üniversitesi Örnei) Derya SEVM KORKUT 1, Tarık GEDK 1, Ouzhan UZUN 2 Özet Orman Endüstri Mühendislii Bölümü, orman ürünleri endüstrisi ve odun dıı orman ürünleri ile ilgili alanlarda çada eitim ve öretim yaparak nitelikli, aratırıcı ve analitik düünebilen, sosyo-kültürel donanımlı, çevre ve toplum bilinci yüksek, yaratıcı, yenilikçi ve giriimci Orman Endüstri Mühendisleri yetitirmek amacıyla yüksek öretim faaliyetlerini yürütmektedir. Gelien teknolojiler, güncelleen yasalar ve istihdam olanakları çerçevesinde Orman Endüstri Mühendislii örencilerinin aldıkları eitimin niteliinin beklentilerini karılayıp karılamadıı ve mesleki gelecekleri hakkındaki düüncelerinin belirlenmesi önemli görülmektedir. Bu balamda; çalımada 1995 yılında eitim ve öretime balamı olan Düzce Üniversitesi Orman Fakültesi Orman Endüstri Mühendislii Bölümü örencilerinin aldıkları eitime ilikin düünceleri ve gelecee ilikin görüleri incelenerek, bölümleri ile ilgili memnuniyet düzeylerinin ortaya konulması amaçlanmıtır. Bu amaçla oluturulan anket formu eitim öretim döneminde örenim gören örencilerden 98 ine Mayıs- sonucunda Haziran 2010 tarihlerinde uygulanmıtır. Elde edilen verilerin istatistiksel deerlendirilmesi örencilerin %79.6 sının bölümlerinde aldıkları eitimin niteliinden memnun oldukları, %20.4 ünün ise memnun olmadıkları belirlenmitir. Ayrıca, örencilerin %53 ünün mezun olduklarında kendilerini özel sektörde çalımak için yeterli görmedikleri, %71.4 ünün ise mezun olduklarında i bulma kaygısı yaayacaklarını düündükleri belirlenmitir. Anahtar Kelimeler: Orman endüstri mühendislii bölümü, gelecek kaygısı, memnuniyet durumu The Perception of Forest Industry Engineering Students on Their Education and Professional Future (Düzce University Case) Abstract The Department of Forest Industry Engineering is carrying out higher education activities by practicing contemporary education and training in the fields related to industry of forest products and non-wood forest products with the aim of raising Forest Industry Engineers who are searching and analytically thinking, socioenterprising. Within the culturally equipped, environmentally and socially conscious, creative, innovative and frame of developing technologies, updated laws and employment opportunities, it is considered as important that whether or not the quality of the education received by the students of Forest Industry Engineering meets the need of the students and the perception of the students about their occupational future should be defined. In this sense; this study explores satisfaction status of Forest Industry Engineering students who started receiving education and training in 1995 in Düzce University, Faculty of Forestry about their department by analyzing their perception of education and future. The questionnaire form made for that purpose was conducted in May- June 2010 to 98 of the students who was receiving education in the education period of Analysis of collected data reveals that %79.6 of the students was contented with the education in their department, %20.4 of them, however, was not contented. Also, %53 of the students did not consider themselves as qualified for employment in private sector when they graduated, %71.4 of them thought that they would experience anxiety of finding a job when they graduated. Key words: Department of forest industry engineering, anxiety about future, level of satisfaction 1. Giri Küreselleme, ülkeler arasındaki ekonomik entegrasyonlar ve keskinleen rekabet gibi önemli süreçler, iletmeleri baarılı olabilmek için hızla bu deiimlere uyuma zorlamaktadır. Baarının giderek daha çok bilgiye balı hale gelmesi ile de nitelikli igücüne olan talep younlamaktadır. Özellikle ülkemiz gibi nüfus artı hızı yüksek, okullama oranı yeterli 1 Düzce Üniversitesi, Orman Fakültesi, Orman Endüstri Mühendislii Bölümü, Konuralp Yerlekesi, 81620, Düzce 2 Çankırı Karatekin Üniversitesi Meslek Yüksekokulu, Malzeme ve Malzeme leme Teknolojileri Bölümü, Mobilya ve Dekorasyon Programı, 18100, Ballıca, ÇANKIRI 46

2 düzeye ulaamamı, dolayısıyla genel eitim düzeyi düük kalmı olan ülkeler için bu ihtiyaç daha da youn bir ekilde hissedilmektedir (Aytekin, 2005). Küreselleme süreci her alanda olduu gibi eitim-öretim alanında da ülkeleri, kurumları ve bireyleri ortak standartlara uymaya zorlamaktadır. Bütün bu gelimeler çerçevesinde, Orman Endüstri Mühendislii eitim-öretim programlarının uluslar arası düzeyde akreditasyona sahip olması ve ilgili endüstri sektöründen gelen taleplere uygun bir yapıya kavuturulması büyük önem arz etmektedir (Yıldız, 2010). Eitimin tüm alanlarında olduu gibi yükseköretimde de eitimden temel olarak yararlananlar örencilerdir. Aaolu na göre bu nedenle örencilere eitim kurumlarının kazandırdıı ve kazandıracaı davranılar çok önemlidir. Öncelikle bu davranıların neler olacaı günümüz ve gelecein toplumları göz önünde bulundurularak belirlenmelidir. Bu noktada ilgili tüm bireylerin ve çevrelerin görüleri, beklentileri ve gereksinimleri belirlenerek onların doyumu salanmalıdır (Aaolu, 1997). Bireylerin mesleki geliimlerini etkileyen pek çok faktörün olduunu belirten Durmu, çounlukla bu faktörlerin dikkate alınmadan bir meslekle bir zihinsel yetenek ya da ilgi eletirildiinden mesleki seçimin etkisiz olduunu belirtmektedir. Zihinsel yetenek sınırları; eitim, aile, kiilik yapısındaki farklılıklar, benlik deeri, mesleklere ilikin deerleri, ilgileri, klieler ve beklentileri, cinsiyet farkları, çevresel etkiler ve meslek seçiminde bir faktör olarak gerçekçilii içeren mesleki olgunluk düzeyi dikkate alınarak verilen meslek seçim kararları yanında mesleklerin tanıtım olanaklarını da sunan yöneltme ortamı ile giderek nitelikli, mutlu ve ülke ekonomisine katkı veren bir gençlik yaratılabilir (Durmu, 1996). Orman ürünleri sanayinde Orman Endüstri Mühendislerinin tercih edilmesi kadar daha doal bir durum olmamalıdır. letmelerin orman endüstri mühendislerini iyerlerinde tercih etme sebebi olarak %25 oranında mesleki anlamda daha iyi yetitirilen baka bir mühendislik dalının olmaması ; %22,5 oranında da aaç malzemeyi iyi tanımaları seçeneklerinin önem kazandıı Koç ve arkadaları tarafından belirtilmitir. Öte yandan, iletmelerin orman endüstri mühendislerini tercih etmeme sebepleri olarak da %30 oranında uygulama eksiklii ; %13 erlik oranlarla da teorik bilgi eksiklii ve pazarlamagiriimcilik yeteneklerinin iyi olmaması aynı çalımada ifade edilmektedir (Koç vd., 2009). Her geçen gün ilerleyen teknolojiye ayak uydurmaya çalıan sektörlere nitelikli eleman yetitirmeyi amaç edinen yüksek örenim kurumları, sürekli olarak hem fiziki artlarını hem de öretim üyelerini gelitirmek zorundadır. Hazırlanan bu çalıma ile orman endüstrisinde nitelikli eleman olarak çalıan orman endüstri mühendislerinin mesleki eitim düzeyleri ve gelecek hakkındaki düünceleri Düzce Üniversitesi Orman Fakültesi Orman Endüstri Mühendisi adayları üzerinde aratırılmaya çalıılmıtır. Küreselleme sonucunda artan teknoloji doal olarak beraberinde iletmelerin rekabet güçlerinin iyi olmasını da gerektirmektedir. Bu nedenle yüksek öretim kurumlarında verilen eitimin çalıma alanlarında yeniliklere açık bir toplum olumasına yardımcı olması gerekmektedir. Yüksekörenimin orman fakültelerinde orman endüstri mühendisi olarak eitim öretime balayan örencilerin bölümleri ile ilgili memnuniyet düzeylerinin ortaya konulması için hazırlanan bu çalımada lisans eitiminin daha yararlı bir yapıya büründürülmesi için nelerin yapılması gerektii Düzce Üniversitesi Orman Fakültesi Orman Endüstri Mühendislii Bölümü örencileri üzerinde aratırılmaktadır. 2. Materyal ve Yöntem Bu çalımada Düzce Üniversitesi, Orman Fakültesi Orman Endüstri Mühendislii Bölümü örencilerinin bölümleri ile ilgili memnuniyet düzeylerinin ortaya konulması amaçlanmıtır. Çalımanın evrenini 2, 3 ve 4. sınıfta okuyan toplam 141 örenci oluturmaktadır ( öretim döneminde hazırlık sınıfı açıldıından dolayı 1. sınıf örencileri olmadıından). Çalımada 141 örencinin tamamına anket formu daıtılmı ancak 47

3 geri dönmeyen ve deerlendirmeye uygun bulunmayan anketler olmutur. Çalıma sonucunda toplam 98 anket deerlendirme kapsamına alınmıtır. Anketlerin geri dönü oranı %69.5 olarak saptanmıtır. Literatürdeki çalımalar dikkate alındıında, ana kütle üzerinden gerçekleen geri dönü oranlarının genellikle %20 ile %45 arasında deitii gözükmektedir (Hum ve Leow, 1996; Bal ve Gundry, 1999). Bu nedenle ulaılan veri sayısının istatistiki olarak yeterli olduu kabul edilmitir. Çalımada kullanılan anket 36 sorudan olumaktadır. Kullanılan anket formunda örencilerin bazı demografik özellikleri, aldıkları eitim ve mesleki gelecekleri hakkındaki düünceleri, bölümle ilgili karılatıkları sorunlar ve çözüm önerilerine yönelik sorular yer almaktadır. Analiz esnasında öncelikle elde edilen anketlerde yer alan deikenler kodlanmı, bir veri tabanı oluturulmu ve PASW Statistic 18.0 paket programı ile deerlendirilmitir. Çalıma sonucunda elde edilen veriler deerlendirilerek çeitli öneriler gelitirilmitir 3. Bulgular Düzce Üniversitesi Orman Fakültesi Orman Endüstri Mühendislii Bölümü 1995 yılında Abant zzet Baysal Üniversitesi bünyesinde öretime balamı ve 2006 yılında Düzce Üniversitesinin kurulması ile Düzce Üniversitesi bünyesinde yer almaya balamıtır yılları arasında Orman Endüstri Mühendislii nde kayıtlı örenci sayısı ile toplam mezun sayısı Çizelge 1 de verilmitir (Anonim 2010). Çizelge 1 e göre, yıllarında toplamda 516 örencinin orman endüstri mühendislii bölümüne kayıt yaptırdıı görülmektedir. Bölüm ilk mezunlarını öretim yılında 17 örenci ile vermitir yılına kadar bölümden toplam 283 orman endüstri mühendisi mezun olmutur. Çizelge yılları arası Orman Endüstri Mühendislii Bölümü örenci sayısı Öretim yılı Örenci kontenjanı Kayıt yaptıran örenci sayısı Kaydı silinen örenci sayısı Mezun olan örenci sayısı Toplam Ankete katılan örencilerin sınıflarına ilikin veriler Çizelge 2 de verilmitir. Çizelge 2. Katılımcı örencilerin sınıfları Sınıf Sıklık Yüzde Toplam

4 2007 girili olan ve çalımanın yapıldıı sırada dördüncü sınıfta okuyan örencilerden 35 tanesine, 2008 girili ve üçüncü sınıfta okuyan 38 ve 2009 girili olan ve ikinci sınıfta okuyan 25 olmak üzere toplam 98 örenciye çalımada ulaıldıı görülmektedir Örencilerin Bazı Demografik Özellikleri Çalımaya katılan örencilerin cinsiyetlerine ilikin elde edilen veriler Çizelge 3 de verilmitir. Çizelge 3. Örencilerin cinsiyetleri Örenci Cinsiyeti Sıklık Yüzde Erkek Kız Toplam Kız ve erkek örenci arasındaki yüksek oran farkı dikkati çekmektedir. Çalımaya katılan kız örencilerin sayısı 27, erkek örencilerin ise 71 dir. Örencilerin ya aralıı arasında deimekte olup, ortalama ya 22 olarak belirlenmitir. Orman Endüstri Mühendislii eitimine gelen örencilerin mezun oldukları lise türü Çizelge 4 de verilmitir. Çizelge 4. Örencilerin mezun oldukları lise türü Lise türü Sıklık Yüzde Genel Lise Anadolu Lisesi Endüstri Meslek Lisesi Anadolu Öretmen Lisesi mam Hatip Lisesi Teknik Lise Dier Toplam Programa kayıtlı örencilerin yarıdan fazlası (%55.1) genel lise mezunlarından olumaktadır. Genel lise haricinde bölüme en fazla Anadolu Lisesinden (%24.5) mezun olan örencilerin geldii tespit edilmitir. Bu iki lise türünün dıında kalan dier lise türlerinden mezun olan örencilerin bölümü fazla tercih etmedii söylenebilir. Dier seçenei altında (%13.3) ise örencilerin, yabancı dil aırlıklı lise, süper lise ve yabancı dil aırlıklı süper liseden mezun oldukları belirlenmitir. Örencilerin %11.2 si kendi gayreti ile %88.8 i de dershaneye giderek üniversite sınavına hazırlandıını belirtmilerdir. Üniversite sınavında Orman Endüstri Mühendislii bölümünü örencilerin %18.4 ünün ilk girite, %56.1 inin 2. girite, %17.3 ünün 3. girite, %4.1 inin 4. girite ve %4.1 inin 5 ve 6. girilerinde kazandıkları belirlenmitir. Örencilerin bölüm tercihine bakıldıında ise; tercih sırasının 2 ile balayıp, 24. sıralara kadar deitii görülmütür. Orman Endüstri Mühendislii bölümüne gelen örencilerin %23.5 i bölümü kesinlikle bilinçli bir ekilde, %49 u az-çok da olsa bilinçli bir ekilde %27.5 inin de bilinçsizce tercih ettikleri belirlenmitir. Meslein özellikleri ve içerii hakkında örencilerin %14.3 ü daha önceden bilgi sahibi olduklarını belirtmilerdir. Örencilerin %56.1 i az-çok bilgi sahibi olduklarını belirtirken, %29.6 sı bölüm hakkında hiçbir bilgi sahibi olmadıklarını ifade etmilerdir. Örencilerin %94.9 unun kendisi ya da babasına ait orman endüstri mühendislii alanı ile ilgili iyeri sahibi olmadıkları belirlenirken, %21.4 ünün yakınlarının orman endüstri mühendislii alanı ile ilgili iyeri sahibi oldukları belirlenmitir. 49

5 Örencilerin baba meslekleri incelendiinde; %37.7 oranında emekli, %18.4 oranında memur, %24.5 oranında serbest meslek, %10.2 oranında içi ve %9.2 oranında da çiftçi çocuklarının bölümü tercih ettikleri belirlenmitir. Örencilerin anne mesleklerine bakıldıında %74.5 oranında ev hanımı, %14.4 oranında emekli, %4.1 oranında içi, %2 oranında çiftçi ve %4 oranında da memur olduu belirlenmitir. Karde sayısına bakıldıında örencilerin %5.1 inin 1 karde, %46.9 unun 2 karde, %26.5 inin 3 karde, %13.3 ünün 4 karde, %5.1 inin 5 karde, %3.1 inin 6 karde olduu belirlenmitir. Örenci ailelerinin ortalama aylık gelirleri 600 TL den balayıp 3000 TL ye kadar çıkmaktadır. Örencilerin aylık harcama miktarları 150 TL den balayıp, 750 TL ye kadar çıkabilmektedir. Örencilerin %24.5 i devletten ya da özel kurulutan örenim bursu alırken, %75.5 i herhangi bir burs almamaktadırlar. Burs alan örencilerin burs miktarlarının 150 TL ile 200 TL arasında deitii belirlenmitir. Aileleri tarafından gönderilen para ve aldıkları burs miktarından oluan aylık harcamalarını örenciler, %38.8 oranında yeterli ve %42.8 oranında kısmen yeterli bulurken, %18.4 oranında da yeterli bulmamaktadır Örencilerin Orman Endüstri Mühendislii Bölümü le lgili Düünceleri Çalımada örencilerin Orman Endüstri Mühendislii bölümünü hem eitsel yönden hem de niteliksel yönden deerlendirmeleri istenmi ve elde edilen bulgular Çizelge 5 de verilmitir. Çizelge 5. Örencilerin Orman Endüstri Mühendislii Bölümü le lgili Düünceleri Seçenekler Evet Hayır Sıklık Yüzde Sıklık Yüzde Bölümünüzde bulunan öretim elemanı sayısını yeterli buluyor musunuz? Bölümünüzün size saladıı malzeme, araç gereç ve makine eitim öretim için yeterli mi? Bölümünüzün laboratuar olanakları bir üniversite eitimi için yeterli mi? Bölümünüzün bilgisayar olanakları bir üniversite eitimi için yeterli mi? Bölümünüzde düzenlenen sosyal etkinlikler yeterli mi? Çizelge 5 incelendiinde örencilerin sadece %24.5 inin bölümlerindeki öretim elemanı sayısını yeterli bulduu tespit edilmitir. Örencilerin %89.8 i bölümün saladıı malzeme, araç gereç ve makineyi eitim öretim için, %81.6 sı laboratuar olanaklarını, %71.4 ü bilgisayar olanaklarını bir üniversite eitimi için yeterli bulmadıklarını ifade etmilerdir. Ayrıca, örencilerin büyük çounluu (%83.7) bölüm tarafından düzenlenen sosyal etkinlikleri üniversite eitimi için yeterli bulmamaktadır. 3.3.Örencilerin Okudukları Bölümü Dier Üniversitelerdeki Bölüm le Karılatırması Dier üniversitelerde bulunan orman endüstri mühendislii bölümlerinin nasıl bir eitim vermekte olduklarından haberdar mısınız? sorusuna örencilerin 67 si (%68.4) dier üniversitelerde verilen eitimler hakkında bilgi sahibi olduklarını belirtmilerdir. Bu soruya evet yanıtını veren örencilerden, eitim gördükleri üniversitedeki kendi bölümleri ile dier üniversitelerde bulunan orman endüstri mühendislii bölümünü eitim kalitesi açısından deerlendirmeleri istenmitir. Kendi bölümlerindeki eitim kalitesini, örencilerin %52.2 si orta, %25.4 ü iyi, %16.4 ü kötü, %3 ü hem çok iyi hem de çok kötü olduunu belirtmilerdir (Çizelge 6). 50

6 Çizelge 6. Örencilerin okudukları bölümü dier üniversitelerdeki bölüm ile karılatırması Seçenekler Sıklık Yüzde Dier üniversitelerde bulunan orman endüstri mühendislii Evet bölümlerinin nasıl bir eitim vermekte olduklarından haberdar mısınız? Hayır Cevabınız Evet ise kendi bölümünüzü dier üniversitelerde bulunanlara göre eitim kalitesi açısından nasıl deerlendirirsiniz? Çok iyi 2 3 yi Orta Kötü Çok Kötü 2 3 Örencilerin büyük çounluu (%89.8) bölümün düzenledii mesleki gezi ve gözlemleri yeterli bulmadıklarını ifade etmilerdir. Ayrıca, örencilerin %76.5 i bölümde verilen ders çeidi ve içeriini özel sektör için yeterli görmemektedirler. Örencilerin staj konusundaki durumları incelendiinde; %52 sinin henüz staj yapmadıkları, %41.8 inin stajlarının verimli geçerek amacına ulatıını, %6.2 sinin ise stajlarının amacına ulamadıını belirttikleri tespit edilmitir. Bölümde görülen eitimin özel sektöre uygunluu hakkında örencilerin görüleri alındıında; örencilerin %72.4 ü özel sektörün gerisinde olduunu, %25.5 i özel sektörle baa ba olduunu, %2.1 i ise özel sektörün ilerisinde olduunu belirtmilerdir Örencilerin Mezun Olduklarında Çalımak stedikleri Sektörler Örencilerin mezun olduklarında eitim aldıkları bölümle ilgili çalımayı istedikleri sektörler Çizelge 7 de verilmitir. Çizelge 7. Örencilerin mezun olduklarında çalımayı istedikleri sektörler Sektör N Yüzde Mobilya Levha Kamu Kaıt Kereste Kapı, pencere Dier Örencilerin mezun olduklarında çalımayı planladıkları sektörler incelendiinde; %46.9 oranında mobilya (N=46), %34.7 oranında levha (yonga levha ve lif levha) (N=34), %17.4 oranında kamu (N=17), %11.3 oranında kaıt (N=11), %9.2 oranında kereste (N=9), %2.1 oranında kapı-pencere (N=2) sektöründe çalımak istedikleri belirlenmitir. Ayrıca örenciler %14.4 oranında kaplama, ahap yapı, emprenye, parke, ahap dekorasyon, tekne tasarım ve imalat (N=14) sektöründe çalımak istediklerini belirtmilerdir Örencilerin Mezun Olduklarında Çalımak stedikleri Alanlar Katılımcı örencilerin çalımak istedikleri sektörün analizi yapıldıktan sonra sektörde çalımak istedikleri çalıma alanları da aratırılmıtır. Analiz sonucunda örencilerin mezun olduklarında düündükleri çalıma alanları Çizelge 8 de verilmitir. 51

7 Çizelge 8. Mezun olunduunda düünülen çalıma alanlar Çalıma Alanı N Yüzde Üretim Planlama Üretim Kalite Kontrol Pazarlama Proje-Tasarım Ar-Ge Satın Alma Dier Örencilerin mezun olduklarında çalımayı planladıkları alanlar incelendiinde; %30.6 oranında üretim planlama (N=30), %28.6 oranında üretim (N=28), %27.6 oranında kalite kontrol (N=27), %19.4 oranında pazarlama (N=19), %15.3 oranında proje-tasarım (N=15), %13.3 oranında Ar-Ge (N=13), %8.2 oranında satın alma (N=8) alanında çalımak istedikleri belirlenmitir. Ayrıca örenciler %2 oranında iletme yönetimi (N=2) alanında çalımak istediklerini belirtmilerdir. Örencilerin sadece %47 si mezun olduklarında kendilerini özel sektörde çalımak için yeterli gördüklerini ifade etmilerdir. Ayrıca örencilerin büyük çounluu (%71.4) mezun olduklarında i bulma kaygısı yaayacaklarını belirtmilerdir Örencilerin Bölümle lgili Memnuniyet Durumları Yapılan çalıma sonucunda örencilerin %79.6 sının okudukları bölümden memnun oldukları, %20.4 ünün ise bölümlerinden memnun olmadıkları belirlenmitir. Örencilerin bölümlerinden memnuniyetleri sorgulanırken 9 farklı yargıdan yararlanılmı ve elde edilen sonuçlar Çizelge 9 da gösterilmitir. Çizelge 9. Örencilere bölümleriyle ilgili memnuniyet durumları Yargılar N Ortalama Standart Sapma Örenciler piyasaya yönlendirilsin 98 4,71 0,67350 Piyasaya özgü dersler verilsin 98 4,66 0,71715 Bilgisayar eitimi gelitirilsin 98 4,64 0,73569 Dil eitimi gelitirilsin 98 4,61 0,72699 Ders araç ve gereçleri güncellensin 98 4,55 0,77490 Dersler seçmeli hale getirilsin 98 4,51 1,37911 Örenci, eitimci diyalogları gelitirilsin 98 4,47 0,78915 Fiziki artlar iyiletirilsin 98 4, Ders yükü hafiflesin 98 3,91 1,17611 (1= Kesinlikle katılmıyorum 2=Katılmıyorum 3=Kararsızım 4= Katılıyorum 5=Kesinlikle Katılıyorum) Çizelge 9 incelendiinde; örenciler piyasaya yönlendirilmeleri konusunda daha fazla desteklenmeleri gerektiini önemli bulmaktadırlar. Ayrıca, örenciler piyasaya yönlendirilme konusunda piyasaya uygun bir ders müfredatının ve bilgisayar eitiminin de gerekli olduunu ikinci ve üçüncü sırada önemli bulmaktadırlar. Örencilere göre ders yüklerinin hafifletilmesinin onlarda bir memnuniyet oluturmayacaını en az katılım göstererek belirtmilerdir. Yine örencilere göre fiziki artların iyiletirilmesi ile de bölümle ilgili memnuniyetlerinde fazla bir artıın meydana gelmeyecei belirtilmektedir. Örenciler açık uçlu olarak sorulan memnuniyetle ilgili sorulara memnun olmama konusunda bölümle ilgili bazı eksikliklerin olduunu ileri sürmü ve bu eksiklikler dorultusunda da bazı önerilerde bulunmulardır; 52

8 Orman ürünleri sanayi sektöründe orman endüstri mühendislii bölümünün fazla bilinmemesi ve fabrikalarda orman endüstri mühendisleri yerine dier mühendislerin çalımasından dolayı i olanakları kısıtlı bulunmaktadır. Bölüm ders içeriklerinin sektörün beklentilerini karılayacak ekilde bilgisayar ve yabancı dili ön planda tutan ve laboratuar uygulamalarını arttıran bir ekilde güncellenmesi salanmalıdır. Seçmeli dersler vasıtasıyla çalıılması düünülen sektöre uygun spesifik dersler verilmelidir sayılı Orman Mühendislii, Orman Endüstri Mühendislii ve Aaç leri Endüstri Mühendislii Hakkında Kanun un orman endüstri mühendislerine getirdii çalıma olanaklarının, orman ürünleri sanayi sektörü tarafından benimsenmesi salanmalıdır. Endüstriye yönelik teknik gezilerin arttırılması ve sektör temsilcilerinin bölüm tarafından sektörü tanıtıcı seminer/panele davet edilerek orman endüstri mühendislerinin çalıma alanlarının tanıtılması salanmalıdır. 4. Sonuç ve Öneriler Programa kayıtlı örencilerin yarıdan fazlası (%55.1) genel lise mezunlarından olumaktadır. Genel lise haricinde bölüme en fazla Anadolu Lisesinden (%24.5) mezun olan örencilerin geldii tespit edilmitir. Gedik ve arkadaları tarafından Türkiye deki orman fakülteleri orman endüstri mühendislii son sınıf örencileri üzerinde 2008 yılında yapılan çalımada da örencilerin %63.2 oranında genel liseden mezun oldukları belirtilmitir. Orman endüstri mühendislii bölümüne gelen örencilerin %23.5 i kesinlikle bölümü bilinçli bir ekilde, %49 u az-çok da olsa bilinçli bir ekilde %27.5 inin de bilinçsizce bir tercih yaptıkları belirlenmitir. Akyüz ve arkadaları tarafından 2004 yılında Karadeniz Teknik Üniversitesi (KTÜ) Orman Fakültesi örencileri üzerinde yapılan bir aratırmada, katılımcıların %64.7 sinin bulundukları bölümü tesadüfen seçtikleri, %58.8 inin bota kalmamak için ve %44.7 sinin de ailelerinin istei dorultusunda bölümü seçtikleri belirtilmitir. Örencilerin %89.8 i bölümün saladıı malzeme, araç gereç ve makineyi eitim öretim için, %81.6 sı laboratuar olanaklarını, %71.4 ü bilgisayar olanaklarını bir üniversite eitimi için yeterli bulmadıklarını ifade etmilerdir. Gedik ve arkadaları tarafından 2006 yılında KTÜ ve Abant zzet Baysal Üniversitesi (imdiki adı ile Düzce Üniversitesi) Orman Fakültelerinden mezun olan orman endüstri mühendislerine yönelik olarak bölümlerindeki eitimin niteliinin deerlendirilmesi üzerine yapılan bir aratırmada, mezun olan orman endüstri mühendisleri lisans döneminde güncel konuların yeterli düzeyde verilmediini vurgulamıtır. Yapılan çalımada lisans döneminde verilen eitimin %45.9 oranında yetersiz, %44.3 oranında ne yeterli ne yetersiz ve %9.8 oranında da yeterli olduu bulunmutur. Uzun ve Çınar tarafından (2009) Türkiye de 5 farklı üniversitenin mobilya ve dekorasyon eitimi bölümlerinden tesadüfî seçilen 200 örenci üzerinde yapılan bir çalımada da örencilerin %87 lik kısmının eitim ve öretim aldıkları mobilya ve dekorasyon bölümünden memnun olmadıkları belirlenmitir. Örencilerin büyük çounluu (%71.4) mezun olduklarında i bulma kaygısı yaayacaklarını belirtmilerdir. Akyüz ve arkadalarının (2009) yaptıı bir çalımada 2005 yılında orman fakültelerinin son sınıflarında okuyan örencilerin %47 oranında mezuniyetten sonra i bulabilecekleri belirlenmitir. Aynı yıl son sınıfta okuyan orman endüstri mühendislii örencilerine göre bu oran %59.1 olarak tespit edilmitir. 53

9 Öneriler Ülkemizdeki orman endüstri mühendislii bölümlerinde gelien teknoloji ve ihtiyaçlara göre ortak bir eitim programı gelitirilmeli, yeni açılımlar ve deneyimler paylaılmalıdır. Teknik geziler üzerinde durularak örencilerin bölümle ilgili her dersi kapsayacak bir planlamada teknik geziye gitmelerini salamak örenciler açıcından faydalı olacaktır. Proje, çizim ve tasarım konularını içeren derslere aırlık verilmeli, haftanın en az bir günü fabrikada uygulamalı olarak bulunulmalı, çalıılacak alana yönelik seçmeli dersler açılmalı, meslek ile ilgili uygulamalı proje çalımaları yaptırılmalı, ders programı özellikle 3. ve 4.sınıflarda daha kolay bir araya toplanmalı, örenciye meslek adına kendisine ekstra bir eyler katacak zaman kalmalı, bo günlerde meslek ile ilgili bir yerde deneyim kazanmak isteyen örencilere imkan verilmelidir. Bitirme ödevleri sektörden gelen talepler dorultusunda belirlenerek, bir kısmının sektör ile birlikte yapılması salanmalıdır. Zayıf olan üniversite sanayi ibirlii gelitirilerek, ortak projeler yapılmalı, bitirme çalımalarının bu projeler çerçevesinde yürütülmesi salanmalıdır. Lisans düzeyinde sektörde ilk çalıma imkanı mesleki stajlar ile salanmaktadır. Bu nedenle örencilere mesleki stajın önemi ile ilgili bilgilendirme yapılarak mesleki stajın etkinlii arttırılmalıdır. Mezuniyet ortalamasında hesaba katılan harf notunun 100 puan üzerinden karılıklarındaki eitsizliin kaldırılması için, tüm orman fakültelerinde ortak bir baarı puanı ve harf notu benimsenmelidir. Bölümde öretim kalitesinin arttırılması için laboratuar, derslik, çalıma ortamı gibi sıralanabilecek olanaklardan örencilerin daha fazla yararlanması salanmalıdır. Fakültelerde örencilerin rahatlıkla çalımalarını yürütebilecekleri ve internetten yararlanabilecekleri ders çalıma salonları ile sosyal faaliyetlerini yapabilecekleri fiziki alanlar oluturulmalıdır. Kaynaklar Aaolu, E., Toplam Kalite Yönetimi-Okul ve Sınıf Yönetimi le likisi, Anadolu Üniversitesi Eitim Fakültesi Dergisi, 7 (1-2) 33-40, Eskiehir. Akyüz,., Duran, A., Karaku, B. ve Alıcı, Y., Karadeniz Teknik Üniversitesi Orman Fakültesi Üçüncü ve Dördüncü Sınıf Örencilerinin Eitim Öretim Üzerine Düünceleri, V. Ulusal Orman Fakülteleri Örenci Kongresi Bildiriler Kitabı, 2. cilt, ss Akyüz, K.C., Gedik, T., Aydın, A., Yıldırım,., ve Akyüz,., Orman Fakülteleri Son Sınıf Örencilerinin Meslek Tercihleri ve Giriimcilik Yetenekleri, KTU Uluslararası ktisadi ve dari ncelemeler Dergisi, Yıl: 2, Cilt: 1, Sayı: 3, , Trabzon. Anonim, Düzce Üniversitesi Örenci leri Daire Bakanlıı Kayıtları. Aytekin, A., Meslek Seçimini Etkileyen Sosyo-Ekonomik ve Kültürel Faktörler Isparta Örnei, Süleyman Demirel Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü Sosyoloji Bölümü, Yüksek Lisans Tezi, 220 s., Isparta. Bal, J., Gundry, J., Virtual Teaming in the Automotive Supply Chain Team Performance Management: An International Journal, 5 (6), Durmu, Ç., Deerlerin Meslek Grupları Açısından ncelenmesi, Marmara Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Eitimde Psikolojik Hizmetler Ana Bilim Dalı, Yüksek Lisans Tezi, 163 s. stanbul. 54

10 Gedik, T., Akyüz, K.C., Aydın, A., Yıldırım,. ve Akyüz,., 2008, Orman Endüstri Mühendis Adaylarının Bölüm Tercihi ve Bulma Düünceleri Üzerine Bir Aratırma, Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Dr. H. brahim Bodur Giriimcilik Uygulama ve Aratırma Merkezi, Giriimcilik ve Kalkınma Dergisi, Cilt: 3, Sayı: 1, Haziran, Çanakkale. Gedik, T., Batu, C. ve Akyüz, K.C., Orman Endüstri Mühendislerine Lisans Düzeyinde Verilen Eitimin Deerlendirmesi Üzerine Bir Aratırma (Abant zzet Baysal Üniversitesi ve Karadeniz Teknik Üniversitesi Örnei), Abant zzet Baysal Üniversitesi Orman Fakültesi Dergisi, Cilt: 2, Sayı: 2, Aralık 2006, Düzce. Hum, S.H., ve Leow, L.H., Strategic Manufacturing Effectiveness; An Emprical Study Based on The Hayes-Wheelwright Framework, International Journal of Opertions and Production Managements, 16 (4), Koç, K.H., Kurtolu, A. ve Erdinler, E.S. (2009), Orman Endüstri Mühendislii Eitim ve Öretiminde Yeniden Yapılanma Modeli, I. Ulusal Batı Karadeniz Ormancılık Kongresi Bildiriler Kitabı Bartın Orman Fakültesi Dergisi Özel Sayı 1: Uzun, O., Çınar, H., Educational Satisfaction And Expectation of Future Careers of The Students in The Furniture And Design Education, Social and Behavioral Sciences, Procedia Social and Behavioral Sciences 1, Yıldız, Ü.C., Orman Endüstri Mühendislii Eitim-Öretim Programında Yenilik Gereksinimi ve Akreditasyon Olanakları, III. Ulusal Karadeniz ormancılık Kongresi, Mayıs, Cilt: V, s