MEB OKUL ÖNCESİ EĞİTİM PROGRAMI MAYIS AYI AYLIK EĞİTİM PLANI

Transkript

1 MEB OKUL ÖNCESİ EĞİTİM PROGRAMI MAYIS AYI AYLIK EĞİTİM PLANI OKUL ADI: TARİH: MAYIS YAŞ GRUBU: ÖĞRETMEN ADI: AYLAR KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar.) Kazanım 3. Algıladıklarını hatırlar. (Göstergeleri: Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler. Eksilen ya da eklenen nesneyi söyler. MAYIS Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır.) Kazanım 4. Nesneleri sayar. (Göstergeleri: İleriye-geriye doğru birer birer ritmik sayar. Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler.) Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/varlığın adını, rengini, şeklini, yapıldığı malzemeyi, kullanım amaçlarını söyler.) Kazanım 6. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. (Göstergeleri: Nesne/varlıkları kullanım amaçlarına göre ayırt eder, eşleştirir. Eş nesne, varlıkları gösterir.) Kazanım 7. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar. (Göstergeleri: Nesne/varlıkları miktarına göre gruplar) Kazanım 8. Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır. (Göstergeleri: Nesne/varlıkların rengini, şeklini ayırt eder, karşılaştırır.) Kazanım 9. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre sıralar. (Göstergeleri: Nesne ya da varlıkları renk tonlarına göre sıralar.) Kazanım 10. Mekânda konum ile ilgili yönergeleri uygular. (Göstergeleri: Mekânda konum alır. Yönergeye uygun olarak nesneyi doğru yere yerleştirir.) Kazanım 11. Nesneleri ölçer. (Göstergeleri: Ölçme sonucunu tahmin eder. Standart olmayan birimlerle ölçer. Ölçme sonucunu söyler. Ölçme sonuçlarını tahmin ettiği sonuçlarla karşılaştırır. Standart ölçme araçlarını söyler.) Kazanım 12. Geometrik şekilleri tanır. (Göstergeleri: Gösterilen geometrik şeklin ismini söyler. Geometrik şekillerin özelliklerini söyler. Geometrik şekillere benzeyen nesneleri gösterir.) Kazanım 13. Günlük yaşamda kullanılan sembolleri tanır. (Göstergeleri: Verilen açıklamaya uygun sembolü gösterir. Gösterilen sembolün anlamını söyler.) Kazanım 14. Nesnelerle örüntü oluşturur. (Göstergeleri: Modele bakarak nesnelerle örüntü oluşturur. Bir örüntüde eksik bırakılan ögeyi söyler, tamamlar.) Kazanım 16. Nesneleri kullanarak basit toplama ve çıkarma işlemi yapar. (Göstergeleri: Nesne grubuna belirtilen sayı kadar nesne ekler. Nesne grubundan belirtilen sayı kadar nesne çıkartır.) Kazanım 17. Neden-sonuç ilişkisi kurar. (Göstergeleri: Bir olayın olası nedenlerini söyler. Bir olayın olası sonuçlarını söyler.) Kazanım 19. Problem durumlarına çözüm üretir. (Göstergeleri: Problemi söyler. Probleme çeşitli çözüm yolları önerir. Çözüm yollarından birini seçer. Seçtiği çözüm yolunun gerekçesini söyler. Seçtiği çözüm yolunu dener. Çözüme ulaşamadığı zaman yeni bir çözüm yolu seçer. Probleme yaratıcı çözüm yolları önerir.) Kazanım 21. Atatürk ü tanır. (Göstergeleri: Atatürk ün hayatı ile ilgili belli başlı olguları söyler. Atatürk ün kişisel özelliklerini söyler.) Kazanım 22. Atatürk ün Türk toplumu için önemini açıklar. (Göstergeleri: Atatürk ün değerli bir insan olduğunu söyler. Atatürk ün getirdiği yenilikleri söyler. Atatürk ün getirdiği yeniliklerin önemini söyler.) DİL GELİŞİMİ Kazanım 2. Sesini uygun kullanır. (Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu, hızını ve şiddetini ayarlar.)

2 Kazanım 3. Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar. (Göstergeleri: Düz cümle, olumsuz cümle, soru cümlesi, birleşik cümle kurar. Cümlelerinde ögeleri doğru kullanır.) Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. (Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar. Jest ve mimikleri anlar. Konuşurken jest ve mimiklerini kullanır. Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Konuşmalarında nezaket sözcükleri kullanır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. Duygu düşünce ve hayallerinin nedenlerini söyler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler.) Kazanım 6. Sözcük dağarcığını geliştirir. (Göstergeleri: Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder ve sözcüklerin anlamlarını sorar. Sözcükleri hatırlar ve sözcüklerin anlamını söyler. Yeni öğrendiği sözcükleri anlamına uygun olarak kullanır.) Kazanım 7. Dinlediklerinin/izlediklerinin anlamını kavrar. (Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinlediklerini/izlediklerini açıklar. Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar.) Kazanım 8. Dinlediklerini/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinledikleri/izlediklerini resim, müzik, drama gibi çeşitli yollarla sergiler.) Kazanım 9. Ses bilgisi farkındalığı gösterir. (Göstergeleri: Sözcüklerin başlangıç seslerini söyler. Sözcüklerin sonunda yer alan sesleri söyler. Aynı sesle başlayan sözcükler üretir. Şiir, öykü ve tekerlemedeki uyağı söyler.) Kazanım 10. Görsel materyalleri okur. (Göstergeleri: Görsel materyalleri inceler. Görsel materyalleri açıklar. Görsel materyallerle ilgili sorular sorar. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir.) Kazanım 12. Yazı farkındalığı gösterir. (Göstergeleri: Çevresindeki yazıları gösterir.) MOTOR GELİŞİM Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri toplar. Nesneleri kaptan kaba boşaltır. Nesneleri üst üste, yan yana, iç içe dizer. Nesneleri takar, çıkarır, ipe vs. ye dizer. Nesneleri değişik malzemelerle bağlar. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri keser, yapıştırır, değişik şekillerde katlar. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Nesneleri kopartır, yırtar, gerer, çeker, sıkar, açar, kapar. Nesneleri döndürür. Malzemelere elleriyle şekil verir. Malzemelere araç kullanarak şekil verir. Kalemi doğru tutar, kalem kontrolü sağlar, çizgileri istenilen nitelikte çizer.) ÖZ BAKIM BECERİLERİ Kazanım 1. Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular. (Göstergeleri: Saçını tarar. Dişini fırçalar. Elini, yüzünü yıkar, tuvalet gereksinimine yönelik işleri yapar.) Kazanım 4. Yeterli ve dengeli beslenir. (Göstergeleri: Yiyecek ve içecekleri yeterli miktarda yer/içer. Öğün zamanlarında yemek yemeye çaba gösterir.) Kazanım 6. Günlük yaşam becerileri için gerekli araç gereçleri kullanır. (Göstergeleri: Beslenme sırasında uygun araç ve gereçleri kullanır. Beden temizliğiyle ilgili malzemeleri kullanır. Çevre temizliğiyle ilgili malzemeleri kullanır.) Kazanım 7. Kendini tehlikelerden ve kazalardan korur. (Göstergeleri: Tehlikeli olan durumları söyler. Kendini tehlikelerden ve kazalardan korumak için yapılması gerekenleri söyler. Temel güvenlik kurallarını bilir. Tehlikeli olan durumlardan, kişilerden, alışkanlıklardan uzak durur. Herhangi bir tehlike ve kaza anında yardım ister.) Kazanım 8. Sağlığı ile ilgili önlemler alır. (Göstergeleri: Sağlığını korumak için yapılması gerekenleri söyler. Sağlığına dikkat etmediğinde ortaya çıkabilecek sonuçları açıklar. Sağlığını korumak için gerekenleri yapar.) SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Nesneleri alışılmışın dışında kullanır. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur.) Kazanım 4. Bir olay ya da durumla ilgili olarak başkalarının duygularını açıklar. (Göstergeleri: Başkalarının duygularını söyler. Başkalarının duygularının nedenlerini söyler. Başkalarının duygularının sonuçlarını söyler.) Kazanım 8. Farklılıklara saygı gösterir. (Göstergeleri: Kendisinin farklı özellikleri olduğunu söyler. İnsanların farklı özellikleri olduğunu söyler. Etkinliklerde farklı özelliklerde çocuklarla bir arada yer alır.) Kazanım 9. Farklı kültürel özellikleri açıklar. (Göstergeleri: Farklı ülkelerin kendine özgü kültürel özellikleri olduğunu söyler.) Kazanım 13. Estetik değerleri korur.

3 (Göstergeleri: Çevresinde gördüğü güzel ve rahatsız edici durumları söyler. Çevresini farklı biçimlerde düzenler. Çevresindeki güzelliklere değer verir.) Kazanım16. Toplumsal yaşamda bireylerin farklı rol ve görevleri olduğunu açıklar. (Göstergeleri: Toplumda farklı rol ve görevlere sahip kişiler olduğunu söyler. Aynı kişinin farklı rol ve görevleri olduğunu söyler.) KAVRAMLAR RENK: Sarı, Kırmızı, Yeşil GEOMETRİK ŞEKİL: Daire, Üçgen, Kare, Dikdörtgen, Küp, Silindir, Koni, Piramit, Küre MİKTAR: Yarım-Tam (Bütün) YÖN/MEKÂNDA KONUM: SAYI/SAYMA: 10, 0 (Sıfır), Para DUYU: Görme, İşitme, Dokunma DUYGU: Güven ZIT: Derin-Sığ ZAMAN: Yaz, Önce-Sonra, Saat, Öğlen, Güneş AYIN DEĞERİ: Güven, Engellilik BELİRLİ GÜN VE HAFTALAR ALAN GEZİLERİ AİLE KATILIMI 19 Mayıs Gençlik Ve Spor Bayramı Trafik Haftası (mayıs ayının ilk cumartesi gününü izleyen hafta) Anneler Günü (mayıs ayının ikinci pazarı) Müzeler Haftası(18-24 Mayıs) Engelliler Haftası (10-16 Mayıs) Müzeye gezi düzenlenir. Etkinliklerle ilgili haber mektupları ve duyurular ailelere iletilir. DEĞERLENDİRME:

4

5 YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı: Tarih: Yaş Grubu (Ay): Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Mevsimler isimli bütünleştirilmiş Türkçe, sanat küçük ve büyük grup etkinliği Kelebek isimli bütünleştirilmiş oyun, Türkçe, sanat büyük grup etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş Genel Değerlendirme:

6 MEVSİMLER ETKİNLİK ÇEŞİDİ: TÜRKÇE-SANAT (Küçük ve Büyük Grup Etkinliği) YAŞ GRUBU: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ DİL GELİŞİMİ Kazanım 10. Görsel materyalleri okur. (Göstergeleri: Görsel materyalleri inceler. Görsel materyalleri açıklar. Görsel materyallerle ilgili sorular sorar. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir. Görsel materyalleri kullanarak olay öykü gibi kompozisyonlar oluşturur.) MOTOR GELİŞİM Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri değişik malzemelerle bağlar. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri keser, yapıştırır, değişik şekillerde katlar. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Nesneleri kopartır, yırtar. Malzemelere elleriyle şekil verir. Malzemelere araç kullanarak şekil verir.) MATERYALLER: Mevsimlerle ilgili görseller, DVD, mevsim posteri, boş kâğıtlar, boyalar. SÖZCÜK: KAVRAMLAR: Zaman: Mevsim UYARLAMA: ÖĞRENME SÜRECİ DVD den mevsimlerle ilgili şarkılar dinlenir. Aşağıdaki konularda görseller hazırlanarak çocuklara inceletilir. Mevsimlerin isimleri, Mevsimlere göre hava durumu Hangi mevsimde ne yenir? Nasıl giyinilir? Nasıl tatil yapılır? Çocuklar görselleri incelerken sık sık sorular sorarak dikkatleri canlı tutulur. Mevsimlerle ilgili poster incelenir ve sohbet edilir. Sohbet sonrası mevsimlerle ilgili resim yapmaları istenir. (Mevsimlerle ilgili interaktif etkinlikler yapılabilir.) AİLE KATILIMI: DEĞERLENDİRME: Etkinlikte neler yaptık? En eğlenceli bölümü hangisiydi? Başka neler yapabilirdik? Yaz tatilinde neler yaparız?

7 KELEBEK ETKİNLİK ÇEŞİDİ: OYUN-TÜRKÇE-SANAT (Büyük Grup Etkinliği) YAŞ GRUBU: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ MOTOR GELİŞİM Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Malzemeleri keser, yapıştırır, değişik şekillerde katlar. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Nesneleri kopartır, yırtar. Malzemelere elleriyle şekil verir.) SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Nesneleri alışılmışın dışında kullanır. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur.) MATERYALLER: SÖZCÜK: KAVRAMLAR: ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklarla bahçeye çıkılır. Kelebek şarkısı söylenerek rondu oynanır. Bir küçük kelebek Uçtu geldi dönerek Kondu bir papatyaya Çok mesudum diyerek Papatya çok haindi Birden bire silkindi Yere düştü kelebek Ah oh diyerek Oradan bir arı geldi Kelebeğe el verdi Uçtu gitti kelebek Mutlu oldum diyerek. Rond bitince halka şeklinde otururlar. Elif o sabah uyanınca ne giyeceğini bilemedi. Çünkü havalar artık ısınmıştı... başlangıç cümleleri verilir. Çocukların her biri bir cümle söyleyerek hikâyeyi tamamlar. AİLE KATILIMI: UYARLAMA: DEĞERLENDİRME: Etkinlikte neler yaptık? En eğlenceli bölümü hangisiydi? Başka neler yapabilirdik? Kelebekleri sever misin?

8

9 YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı: Tarih: Yaş Grubu (Ay): Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı 10 Top Dondurma isimli matematik, oyun küçük grup etkinliği 10 a Kadar Sayalım isimli bütünleştirilmiş matematik, sanat, müzik ve oyun büyük grup etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş Genel Değerlendirme:

10 10 TOP DONDURMA ETKİNLİK ÇEŞİDİ: SANAT-MATEMATİK (Küçük Grup Etkinliği) YAŞ GRUBU: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 4. Nesneleri sayar. (Göstergeleri: İleriye doğru birer birer ritmik sayar. Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler.) MOTOR GELİŞİM Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Malzemeleri keser, yapıştırır.) MATERYALLER: Daire şeklinde çizilmiş faaliyet kâğıtları, eva, A4 kâğıtları, yapıştırıcı, makas, yazı tahtası, DVD. SÖZCÜK: KAVRAMLAR: Sayı: 10 UYARLAMA: ÖĞRENME SÜRECİ Öğrenciler sanat etkinliği için masalara geçerler. Her öğrenciye 10 adet çizilmiş daireler dağıtılır ve öğrenciler bu daireleri keserler. Dairelerin şekli ve rengi hakkında konuşulur. Her öğrenci kaç tane dairesi olduğunu sayar ve söyler. Öğretmen Bugün sizlerle 10 u tanımaya çalışalım mı? diye sorar. DVD den 10 rakamı ile ilgili şiir dinlenir. 10 RAKAMI 10 parmak var ellerimde 10 parmak var ayağımda Hepsi de gerekli bana, Zorlanırım biri olmasa. Sınıf tahtasına 10 sayı sembolünü yazar ve altına 10 adet daire çizer. Külah şeklinde kesilmiş simli evalar öğrencilere dağıtılır ve her öğrenci kendi 10 toplu dondurmasını A4 kadına yapıştırarak hazırlar. Faaliyet bitiminde 10 kere sıçrama, el çırpma ve 10 adım atma çalışmaları yapılır. 1 den 10 a kadar yüksek sesle sayma çalışması yapılır. (Yazı tahtasında 10 yazma çalışması yapılabilir. 10 ile ilgili interaktif etkinlikler uygulanabilir. Animasyonlar seyredilebilir.) AİLE KATILIMI: DEĞERLENDİRME: Bugün hangi sayıyı tanıdık? 10 a kadar sayar mısın? Bana 10 tane Lego getirir misin?

11 10 A KADAR SAYALIM ETKİNLİK ÇEŞİDİ: MATEMATİK-SANAT-MÜZİK-OYUN (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) YAŞ GRUBU: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 4. Nesneleri sayar. (Göstergeleri: İleriye-geriye doğru birer birer ritmik sayar. Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler.) MOTOR GELİŞİM Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri toplar. Nesneleri takar, çıkarır, ipe vs. ye dizer Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri keser, yapıştırır, değişik şekillerde katlar. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar.) SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 7. Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler. (Göstergeleri: Yetişkin yönlendirmesi olmadan bir işe başlar. Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir.) MATERYALLER: 10 rakamı kalıpları, artık materyaller, DVD. SÖZCÜK: KAVRAMLAR: Sayı: 10 ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklar u biçiminde otururlar. Sınıfın çeşitli yerlerine 10 rakamı asılır. 10 rakamı not kâğıtlarına yazılarak farklı merkezlere ve sınıfın farklı yerlerine dağınık olarak yerleştirilir. Çocuklara sınıfta gördüğümüz herhangi bir değişiklik olup olmadığını sorulur. Eğer asılı olan rakamları fark ettilerse 1 den 10 a kadar sayma çalışması yapılır. Eğer böyle bir farkındalık olmadıysa Say Bak isimli şarkıyı hatırlayan olup olmadığını hatırlayanlarla birlikte şarkıyı söyleyeceğimizi ifade edilir. Şarkı söylendikten sonra 10 mavi şişe sallanıyor isimli parmak oyunu ilk kez öğretmen tarafından hareketleri ile gösterilerek oynanır. Daha sonra çocuklardan isteyenlerin katılımı ile tekrar edilir. Parmak oyunu bittikten sonra çocuklara çeşitli yerlerde asılı olan rakamın 10 olduğu söylenir. Çocuklara 10 ile ilgili bir oyun oynayacağımız söylenir. Sınıfın değişik yerlerinde saklı bulunan 10 rakamlarını bulup getirmeleri istenir. En çok 10 rakamını bulup getiren çocuğa 10 yıldızdan oluşan bir kolye takılır. Bu oyunun bitiminde sanat merkezine gidilerek 10 afişi hazırlanır. Afişte 10 rakamının içi kırpık eva süngeri, karton, elişi kâğıtları vb. ile doldurulur. Rakamın yanına da 10 adet top-çiçekkamyon vb. resimleri yapıştırılır. (Her çocuğa 10 tane boncuk verilir ve saymaları istenebilir. Çocuklar 10 boncuğu ipe dizerek kolye yapabilirler. DVD den 10 ile ilgili şiir-tekerleme dinletilebilir.) AİLE KATILIMI: Evdeki nesnelerle sayma çalışmaları yapılabilir. UYARLAMA: DEĞERLENDİRME: ( rakamları gösterilerek sorulur) Aralarından hangisi 10 dur? 10 tane Lego getirir misin? Sınıftaki 10 rakamlarını gösterir misin? 1 den 10 a kadar sayar mısın?

12

13 YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı: Tarih: Yaş Grubu (Ay): Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Havada-Karada-Suda isimli bütünleştirilmiş Türkçe bireysel etkinlik Çuf Çuuf, Düt Düüt isimli bütünleştirilmiş oyun, okuma yazmaya hazırlık büyük ve küçük grup etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş Genel Değerlendirme:

14 HAVADA-KARADA-SUDA ETKİNLİK ÇEŞİDİ: TÜRKÇE-DİL (Bireysel Etkinlik) YAŞ GRUBU: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 6. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. (Göstergeleri: Nesne ya da varlıkları birebir eşleştirir. Nesne/varlıkları kullanım amaçlarına göre ayırt eder, eşleştirir. Eş nesne, varlıkları gösterir.) Kazanım 7. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar. (Göstergeleri: Nesne/varlıkları sesine, kullanım amaçlarına göre gruplar.) MOTOR GELİŞİM Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Kalemi doğru tutar, kalem kontrolü sağlar, çizgileri istenilen nitelikte çizer.) DİL GELİŞİMİ Kazanım 3. Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar. (Göstergeleri: Düz cümle, olumsuz cümle, soru cümlesi, birleşik cümle kurar. Cümlelerinde ögeleri doğru kullanır.) Kazanım 4. Konuşurken dilbilgisi yapılarını kullanır. (Göstergeleri: Cümle kurarken isim, fiil, sıfat, bağlaç, çoğul ifadeler, zarf, zamir, edat, isim durumları ve olumsuzluk yapılarını kullanır.) ÖZ BAKIM BECERİLERİ Kazanım 7. Kendini tehlikelerden ve kazalardan korur. (Göstergeleri: Tehlikeli olan durumları söyler. Kendini tehlikelerden ve kazalardan korumak için yapılması gerekenleri söyler. Temel güvenlik kurallarını bilir.) MATERYALLER: DVD. SÖZCÜK: Hava taşıtları, kara taşıtları, deniz taşıtları, demiryolu/ray KAVRAMLAR: UYARLAMA: ÖĞRENME SÜRECİ DVD den Ulaşım Araçları adlı şiir dinlenir. GEMİ ARABA Dumanı var hep tüter, Tekeri var 4 tane, Denizlerde yüzen gezen, Onunla gezeriz hep birlikte O bir balık değildir, Direksiyonla yönetilir, Söyle bakalım, o nedir? Bazen korna çalmak gerekir TREN UÇAK Çuf çuf çuf Beni yönetene pilot derler Diyerek gider Yolcular beni çok sever, Dizi, dizi odaları, En kısa sürelerle Birbirini izler Yetiştiririm onları her yere Öğretmen, Taşıtlar deyince aklınıza hangi araçlar geliyor? Araba, tren, gemi, uçak... Peki, bu taşıtlar nerede ve nasıl giderler? Mesela araba, arabalar uçar mı? Yoksa yolda mı giderler? Tren, tren denizde mi gider? Gemiler yoldan mı gider? Uçak nerde gider? diye sorar. Çocuklara taşıtlardan hangileri ile yolculuk yaptıkları sorulur. Çeşitli taşıt sesleri dinlenir. Seslerin hangi taşıtlara ait olduğu konuşulur. Taşıtların kullanım amaçları hakkında sohbet edilir. Araba-otobüs-dolmuş-tren gibi araçların yollarına kara yolları, vapur, sal, yelkenli gibi araçların kullandığı yollara deniz yolları, uçak, helikopter gibi araçların kullandığı yollara hava yolları dendiği anlatılır. Yolların özelliklerinde bahsedilir. Örneğin trenlerin gittiği demir yollara ray dendiği söylenir. Bunlar konuşulurken sohbet görsellerle desteklenir. (Farklı taşıt resimleri artık materyaller ile çalışılabilir. Taşıtlarla ilgili interaktif etkinlikler yapılabilir.) AİLE KATILIMI: DEĞERLENDİRME: Raylarda hangi taşıt yol alır? Havada giden taşıtların isimlerini söyleyin? Suda giden taşıtların isimlerini söyleyin? Kara taşıtları hangileridir?

15 ÇUF ÇUUF, DÜT DÜÜT ETKİNLİK ÇEŞİDİ: OYUN-OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK (Büyük ve Küçük Grup Etkinliği) YAŞ GRUBU: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ MOTOR GELİŞİM Kazanım 3. Nesne kontrolü gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Bireysel ve eşli olarak nesneleri kontrol eder. Atılan topu elleri ile tutar. Küçük topu tek elle yerden yuvarlar. Topu olduğu yerde ritmik olarak sektirir.) Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Kalemi doğru tutar, kalem kontrolü sağlar, çizgileri istenilen nitelikte çizer.) ÖĞRENME SÜRECİ DVD den taşıt sesleri dinletilir ve çocuklardan hangi araca ait olduğuna dair tahminleri alınır. Daha sonra oyuna geçilir. Öğrencilerle birlikte sıra olunur ve farklı taşıtlara ait farklı sesler çıkarılarak yürünür. Haydi, tren olalım çuf çuf çuf... Şimdi vapur olalım vup vup vup... Sıra arabaya geldi düt düt düt gibi yönlendirmelerle oyun öğrencilerin ilgi ve isteklerine göre devam eder. (Taşıtlarla ilgili pandomimler seyredilebilir.) MATERYALLER: DVD. SÖZCÜK: Taşıtların sesleri KAVRAMLAR: UYARLAMA: AİLE KATILIMI: DEĞERLENDİRME: Hangi taşıt nasıl ses çıkarıyordu? Hangi taşıtlara bindin? Oyun eğlenceli miydi?

16

17 YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı: Tarih: Yaş Grubu (Ay): Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Trafik Işıkları isimli bütünleştirilmiş fen büyük grup etkinliği Kurallara Uyalım isimli bütünleştirilmiş Türkçe, drama büyük grup etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş Genel Değerlendirme:

18 TRAFİK IŞIKLARI ETKİNLİK ÇEŞİDİ: FEN (Büyük Grup Etkinliği) YAŞ GRUBU: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 13. Günlük yaşamda kullanılan sembolleri tanır. (Göstergeleri: Verilen açıklamaya uygun sembolü gösterir. Gösterilen sembolün anlamını söyler.) ÖZ BAKIM BECERİLERİ Kazanım 7. Kendini tehlikelerden ve kazalardan korur. (Göstergeleri: Tehlikeli olan durumları söyler. Kendini tehlikelerden ve kazalardan korumak için yapılması gerekenleri söyler.) MATERYALLER: Kırmızı-sarı-yeşil kart/karton, DVD. SÖZCÜK: Trafik ışıkları KAVRAMLAR: Renk: Sarı, kırmızı, yeşil UYARLAMA: ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklar öğretmen karşısında dururlar. Her birisi bir araç olur. Öğretmen trafik ışıklarının renkleri olan kırmızı, sarı ve yeşil renklerinden birine sahip olan bir nesne söyler. Çocuklar söylenen nesnenin rengini düşünür. Rengi trafik ışığı gibi düşünerek uygun davranışı sergiler. Örneğin domates dendiyse kırmızı ışık olacağı için durur, ıspanak dendiyse yeşil ışık olduğu için hareket eder. Limon dendiyse sarı ışık olduğu için hazırlanır. Yanlış hareket yapan oyun dışı kalır. Çocuklar sıkılana kadar oyuna devam edilir. Bu arada öğretmen öncelikle sözel yönergeler vererek çocukları yönlendirir. Şu an kırmızı yanan bir trafik lambasının yanındasınız., Yeşil ışık yandı yavaşça ilerleyebilirsiniz. gibi. Daha sonra sözlü olarak hiçbir şey söylemeyeceğini sadece elindeki kartları kullanacağını gördükleri renge göre hareket etmeleri gerektiğini belirtir ve oyuna devam edilir. (Trafik eğitim parkına gezi düzenlenebilir. Trafik ile ilgili interaktif etkinlikler yapılabilir. Pandomim izlenebilir.) AİLE KATILIMI: Toplu taşıma araçlarıyla yapılan bir gezide yolcuların ve şoförün davranışları incelenerek kurallara uygunluğu ile ilgili sohbet edilebilir. DEĞERLENDİRME: Trafik ışıklarına uymak neden gereklidir? Bu oyunu oynarken ışıklara uymakta zorlandınız mı? Kırmızı ışıkta geçen arabalar görüyor musunuz? Bu arabaların şoförlerine neler söylerdiniz?

19 KURALLARA UYALIM ETKİNLİK ÇEŞİDİ: TÜRKÇE-DRAMA (Büyük Grup Etkinliği) YAŞ GRUBU: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 13. Günlük yaşamda kullanılan sembolleri tanır. (Göstergeleri: Verilen açıklamaya uygun sembolü gösterir. Gösterilen sembolün anlamını söyler.) Kazanım 17. Neden sonuç ilişkisi kurar. (Göstergeleri: Bir olayın olası nedenlerini söyler. Bir olayın olası sonuçlarını söyler.) DİL GELİŞİMİ Kazanım 6. Sözcük dağarcığını geliştirir. (Göstergeleri: Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder ve sözcüklerin anlamlarını sorar.) MATERYALLER: Sandalye, DVD. SÖZCÜK: Trafik kuralları, trafik ışıklarının anlamları, emniyet kemeri KAVRAMLAR: UYARLAMA: ÖĞRENME SÜRECİ Sınıftaki sandalyeler kullanılarak araba oluşturulur. Öne iki sandalye, arkaya üç sandalye koyularak bir şoför ve yolcular (en az bir çocuk rolü olmalı) seçilir. Öğretmenin yönergesi ile drama başlar. Arabaya biniyoruz. Okula gidiyoruz. Şoför ve yolcular yerlerine otururlar. Şoför gerekli işlemleri yapar. Araba hareket eder ve yolda gitmeye başlar. Derken kırmızı ışık yanar, sarı yanar, yeşil yanar. Araba yolda ilerlemeye devam ediyor... Sonunda okula vardık. Gerekli işleri yapıyoruz ve arabadan iniyoruz. İsteyen tüm öğrencilerle drama çalışması yapılır. Drama çalışmasında emniyet kemeri takma, arka koltukta oturma gibi uyarılar yapılmaz. Öğrencilere sadece yönerge verilir ve davranışları gözlenir. Drama sonunda trafik kuralları hakkında sohbet edilir. Çocukların ön koltuğa oturmalarının yasak olduğu, trafik lambalarının anlamları, emniyet kemerinin önemi gibi konulara dikkat çekilmelidir. (Sağ-Sol-Trafik şiir-tekerlemesi dinlenebilir.) AİLE KATILIMI: Ailemizde trafik kurallarına uymayan birisi var mı varsa onu nasıl uyarabiliriz? konusu hakkında sohbet etmeleri istenir. DEĞERLENDİRME: Trafik kuralları hakkında ne biliyorsun? Sen hangi kurallara uyuyorsun? Yoldan geçerken hangi kuralları uygularız?

20

21 YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı: Tarih: Yaş Grubu (Ay): Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Canım Annem isimli bütünleştirilmiş Türkçe, sanat, müzik bireysel etkinliği Renkli Kurabiyelerim isimli fen büyük grup etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş Genel Değerlendirme:

22 CANIM ANNEM ETKİNLİK ÇEŞİDİ: TÜRKÇE-MÜZİK-SANAT (Bireysel Etkinlik) YAŞ GRUBU: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 16. Toplumsal yaşamda bireylerin farklı rol ve görevleri olduğunu açıklar. (Göstergeleri: Toplumda farklı rol ve görevlere sahip kişiler olduğunu söyler. Aynı kişinin farklı rol ve görevleri olduğunu söyler.) DİL GELİŞİMİ Kazanım 2. Sesini uygun kullanır. (Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu, hızını ve şiddetini ayarlar.) MATERYALLER: Boş CD, telefon kamerası veya fotoğraf makinelerinin kameraları, renkli kâğıtlar, yapıştırıcı, simler, pullar, DVD. SÖZCÜK: Sevgi, anneler günü KAVRAMLAR: UYARLAMA: ÖĞRENME SÜRECİ Öğretmen, çocuklarla minderlere serbest biçimde oturur. Annelerimizin bizler için neler yaptıkları hakkında sohbet eder. DVD den Anneciğim şarkısı dinlenir. ANNECİĞİM Annem benim bir tanem, Kokun gelir her yerden, Çok özlerim seni ben, Sen yokken ve yalnızken. Sesini, nefesini, seslenişini, Öpüşünü, her şeyini Benim canım nur tanem. Senin hakkın ödenmez, Emeklerin hiç bitmez, Gece, gündüz demeden Çalışırsın sen annem Gününü kutluyorum ve öpüyorum, Mutluluklar diliyorum Benim canım nur tanem Çocuklar bu şarkıyı söylerken öğretmen onları kameraya çeker. Bu görüntüler anneler için CD lere çoğaltılır ve çocukları anneleri için hazırladığı kalpli kartpostalların içine yerleştirilir. Kalp şeklindeki kartpostallar çocuklar tarafından istedikleri malzemelerle süslenir. Simler, pullar ve boyalar kullanılabilir. Annelerimizin anneler gününü nasıl kutlayabiliriz? draması yapılarak etkinlik sona erdirilir. (Anneler günü için bir kutu yapılabilir. İçine çocukların dizdiği inci kolyeler yerleştirilerek evlere gönderilebilir.) AİLE KATILIMI: Babalar okula davet edilerek annelere hediyeler birlikte hazırlanır. DEĞERLENDİRME: Annelerimiz bizler için neler yapar? Biz annelerimiz için neler yaparız? Annelerimizi sadece anneler gününde hatırlamak yeterli midir?

23 RENKLİ KURABİYELERİM ETKİNLİK ÇEŞİDİ: FEN (Büyük Grup Etkinliği) YAŞ GRUBU: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ DİL GELİŞİMİ Kazanım 7. Dinlediklerinin/izlediklerinin anlamını kavrar. (Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinlediklerini/izlediklerini açıklar. Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar.) Kazanım 8. Dinlediklerini/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinledikleri/izlediklerini başkalarına anlatır. Dinledikleri/izlediklerini resim, müzik, drama, şiir, öykü gibi çeşitli yollarla sergiler.) ÖZ BAKIM BECERİLERİ Kazanım 1. Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular. (Göstergeleri: Elini, yüzünü yıkar. Tuvalet gereksinimine yönelik işleri yapar.) Kazanım 4. Yeterli ve dengeli beslenir. (Göstergeleri: Yiyecek ve içecekleri yeterli miktarda yer, içer. Yiyecekleri yerken sağlık ve görgü kurallarına özen gösterir.) MATERYALLER: Kurabiye yapımı için gerekli malzemeler, DVD. ÖĞRENME SÜRECİ Kurabiye yapımı için gerekli malzemeler ve renkli gıda boyaları önceden temin edilir. Öğrencilere bugün renkli kurabiyeler yapılacağı açıklanır. Gerekli malzemeler öğrencilerin tümünün görebileceği şekilde yerleştirilir. Malzemeler teker teker tanıtılır, koklatılır ve hangisinin ne işe yarayacağı hakkında sohbet edilir. Kurabiye hamuru öğrencilerle birlikte hazırlanır. Gıda boyasının renklerine göre bölünür ve öğretmen tarafından gıda boyası eklenerek hamurlar renklendirilir. Gıda boyası yerine pancar suyu, ıspanak suyu gibi doğal renkler de tercih edilebilir. Renklendirilen hamurlar kalıplarla şekillendirilir ve pişmesi için fırına götürülür. Gerekli toplanma-temizlik işlerinin yapılmasından sonra öğrenciler kurabiye yapımı ile ilgili serbest resim yapmaya yönlendirilir. Etkinlik sonunda pişen kurabiyeler sınıfa getirilir ve renklerine dikkat edilir. Kurabiyenin hazırlanışı ve pişmesi hakkında bir süre sohbet edildikten sonra kurabiyeler yenilir. (Kurabiye yapımına veliler çağırılabilir ya da renkli şeker hamurları hazırlanarak kurabiyeler süslenebilir. Renklerle ilgili interaktif etkinlikler uygulanabilir.) SÖZCÜK: Renkler KAVRAMLAR: UYARLAMA: AİLE KATILIMI: Veliler davet edilebilir. DEĞERLENDİRME: Etkinlikten hoşlandın mı? Hangi malzemeleri kullandık? Ne renk kurabiyelerimiz oldu? Kurabiyenin tadını beğendin mi?

24

25 YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı: Tarih: Yaş Grubu (Ay): Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Sinemadaysam Ne Yapmalıyım? isimli Türkçe büyük grup etkinliği Bahar Kolyesi isimli sanat bireysel etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş Genel Değerlendirme:

26 SİNEMADAYSAM NE YAPMALIYIM? ETKİNLİK ÇEŞİDİ: TÜRKÇE (Büyük Grup Etkinliği) YAŞ GRUBU: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 13. Günlük yaşamda kullanılan sembolleri tanır. (Göstergeleri: Verilen açıklamaya uygun sembolü gösterir. Gösterilen sembolün anlamını söyler.) DİL GELİŞİMİ Kazanım 7. Dinlediklerinin/izlediklerinin anlamını kavrar. (Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinlediklerini/izlediklerini açıklar. Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar.) Kazanım 8. Dinlediklerini/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinledikleri/izlediklerini resim, müzik, drama gibi çeşitli yollarla sergiler.) Kazanım 10. Görsel materyalleri okur. (Göstergeleri: Görsel materyalleri inceler. Görsel materyalleri açıklar. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir.) MATERYALLER: Boya kalemleri, farklı boyutlarda kâğıtlar. SÖZCÜK: Sinema, bilet, kural KAVRAMLAR: UYARLAMA: ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklara daha önce sinemaya gidip gitmedikleri sorulur. Hangi filmlere gittikleri ve sinemanın nasıl bir yer olduğu, salona girmeden bilet alınıp alınmadığı, yerlerini nasıl buldukları gibi sorular sorularak çocuklar hazırlanır. Daha sonra her yerde uyulması gereken kurallar olduğu hatırlatılarak sinemada nelere uyulması gerektiğiyle ilgili çocukların fikirleri alınır. Her fikir sonrası öğretmen büyük harflerle her kuralı A4 kâğıda yazar ve yanına çocukların anlayabileceği bir simge koyar. Bugün sınıfı sinema salonu yapacakları belirtilerek kurallar sınıf kapısına asılır. Öğretmen çocuklara Biletleriniz hazır mı? diye sorar. Alınan olumsuz yanıtla bu şekilde salona giremeyecekleri belirtilir. Her çocuğa A4 ü dörde bölerek bir parçasını verir. Renkli kalem ve pullar vererek kendilerine bilet oluşturmalarını ister. Ardından öğretmen salonda görevli olur ve biletler verilerek film izlenir. Filmin sonunda çocuklarla film üzerine sohbet edilir. Her çocuğun en çok beğendiği sahne sorularak bu sahne resmedilir. (İmkân varsa okul dışına sinemaya gidilebilir.) AİLE KATILIMI: Evde bir sinema günü oluşturulabilir. DEĞERLENDİRME: Film öncesi ne hazırlıklar yaptığımızı sırayla sayabilir misiniz? Sinemada uymamız gereken kurallar nelerdir? Bu kurallara başka nerelerde uymak gerekir? İzlediğimiz filmde en çok hangi kısımları beğendin?

27 BAHAR KOLYESİ ETKİNLİK ÇEŞİDİ: SANAT (Bireysel Etkinlik) YAŞ GRUBU: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ DİL GELİŞİMİ Kazanım 8. Dinlediklerini/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinledikleri/izlediklerini başkalarına anlatır. Dinledikleri/izlediklerini resim, müzik, drama, şiir, öykü gibi çeşitli yollarla sergiler.) MOTOR GELİŞİM Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri toplar. Nesneleri kaptan kaba boşaltır. Nesneleri üst üste, yan yana, iç içe dizer. Nesneleri takar, çıkarır, ipe vs. ye dizer. Nesneleri değişik malzemelerle bağlar. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri keser, yapıştırır, değişik şekillerde katlar. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Nesneleri kopartır, yırtar, gerer, çeker, sıkar, açar, kapar. Nesneleri döndürür. Malzemelere elleriyle şekil verir. Malzemelere araç kullanarak şekil verir. Kalemi doğru tutar, kalem kontrolü sağlar, çizgileri istenilen nitelikte çizer.) ÖĞRENME SÜRECİ Bahar mevsimi ile ilgili çiçek, kelebek, güneş, meyve resimleri hazırlanıp masalara yerleştirilir. Öğrenciler bu resimlerden istediklerini seçip boyarlar ve keserler. Kesilen resimler delgeç yardımı ile delinerek öğrenci tarafından ipe geçirilir. Oluşan kolye boyna asılır. Bahar mevsimi hakkında sohbet edilir. Öğrencilerin tatilde neler yapmak istedikleri sorulur ve verdikleri cevapları resim olarak yapmaları için resim kâğıtları ile çeşitli boyalar verilir. Öğrenciler tatil ile ilgili düşüncelerini anlatan resimler yaparlar. Resim yapmak istemeyenler ise diledikleri merkezlerde oynarlar. (Kolye taç olarak hazırlanabilir.) MATERYALLER: Bahar mevsimi ile ilgili çiçek, kelebek, güneş, meyve vb. resimleri, makas, yapıştırıcı, ip. SÖZCÜK: KAVRAMLAR: UYARLAMA: AİLE KATILIMI: DEĞERLENDİRME: Etkinlik hoşuna gitti mi? Bahar mevsimi denilince aklına neler geliyor?

28

29 YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı: Tarih: Yaş Grubu (Ay): Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Her Organım Değerlidir isimli fen, Türkçe, büyük grup etkinliği Güven Yürüyüşü isimli bütünleştirilmiş Türkçe, drama küçük grup etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş Genel Değerlendirme:

30 HER ORGANIM DEĞERLİDİR ETKİNLİK ÇEŞİDİ: TÜRKÇE-FEN (Büyük Grup Etkinliği) YAŞ GRUBU: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ SOSYAL VE DUYGUSAL ALAN Kazanım 8. Farklılıklara saygı gösterir. (Göstergeleri: İnsanların farklı özellikleri olduğunu söyler. Etkinliklerde farklı özelliklerde çocuklarla bir arada yer alır.) DİL GELİŞİMİ Kazanım 7. Dinlediklerinin/izlediklerinin anlamını kavrar. (Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinlediklerini/izlediklerini açıklar. Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar.) Kazanım 8. Dinlediklerini/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinledikleri/izlediklerini başkalarına anlatır. Dinledikleri/izlediklerini resim, müzik, drama, şiir, öykü gibi çeşitli yollarla sergiler.) MATERYALLER: DVD, hikâye kartı. ÖĞRENME SÜRECİ DVD den engelliler haftası ile ilgili şiir dinlenir. ENGELLİLER HAFTASI Özürlüyüm ama hoşgörülüyüm. Hem de çok becerikliyim. Zorluklar vız gelir bana, Hayatım çok zor olsa da. Gözüm görmese de müzik aleti çalarım, Ayaklarım olmasa da voleybol oynarım, Kollarım olmasa da şiirler yazarım, Önemli olan gayret etmek, ben buna inanırım. Öğretmen Engelliler Haftası ile ilgili bilgi verir. Bu hafta Dünya Engelliler Günü. Gözlerimiz ne işe yarıyor? Kulaklarımız ne işe yarıyor? Ellerimiz, ayaklarımız ne işe yarıyor? gibi sorular sorarak sohbet başlatılır. Bu yaptıklarımızı, gözlerimiz/kulaklarımız/ellerimiz/ayaklarımız olmasaydı nasıl yapardık? soruları yönelterek verilen cevaplar üzerine tartışılır. Konunun daha iyi anlaşılması için canlandırmalar yapılır. Herkesin gözü sıkıca bağlanır. Sonra çocukları sınıfta dolaşması sağlanır. Eşyaları ellemeleri istenir. Daha sonra gözlerini açmalarını istenir. Herkesin gözleri bağlıyken ne yaşadığını ve ne hissettiğini anlatması sağlanır. Bu etkinlikten yola çıkarak gözleri görmeyen insanların neler yaşadığı tartışılır. Hikâye kartlarında yer alan Engelli Dedektif adlı hikâye okunduktan sonra hikâye tamamlanır. (Engelli bir arkadaşı olan varsa arkadaşından biraz bahsetmesi istenir.) SÖZCÜK: Engel, engellilik KAVRAMLAR: UYARLAMA: AİLE KATILIMI: DEĞERLENDİRME: Engellilik hakkında neler düşünüyorsun? Organlarımızı nasıl korumalıyız? Oyun sırasında neler hissettiniz? Engelliler günü hangi gün?

31 GÜVEN YÜRÜYÜŞÜ ETKİNLİK ÇEŞİDİ: TÜRKÇE-DRAMA (Küçük Grup Etkinliği) YAŞ GRUBU: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 4. Bir olay ya da durumla ilgili olarak başkalarının duygularını açıklar. (Göstergeleri: Başkalarının duygularını söyler. Başkalarının duygularının nedenlerini söyler. Başkalarının duygularının sonuçlarını söyler.) Kazanım 8. Farklılıklara saygı gösterir. (Göstergeleri: Kendisinin farklı özellikleri olduğunu söyler. İnsanların farklı özellikleri olduğunu söyler.) DİL GELİŞİMİ Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. (Göstergeleri: Sohbete katılır.) MATERYALLER: SÖZCÜK: Güven, görme engelli KAVRAMLAR: UYARLAMA: ÖĞRENME SÜRECİ Çocukların isimleri tek tek kâğıtlara yazılarak bir kâseye atılır ve kura ile ikişerli eşler oluşturulur. Eşlerden birisi gözlerini kapatır, diğeri onun koluna girerek arkadaşını sınıfta gezdirmeye başlar. Önlerine çıkan engeller için ayağını kaldır, önünde oyuncak var gibi sözel uyarılarda bulunur. Daha sonra arkadaşının arkasına geçer ve sadece tek eliyle omuzuna dokunarak onu gezdirmeyi sürdürür. Bir süre sonra sadece sırtına işaret parmağıyla dokunarak arkadaşını yönlendirir. Son olaraksa arkadaşına dokunmadan sadece sözel yönergelerle gezdirir. Bu etkinliğe eşlerin görev değişimiyle devam edilir. Etkinlik sonunda çocukların rahatlamaları için nefes ve esneme çalışması yapılır. ( Eğer görme engelli birisi olsaydım kimlere güvenebilirdim? konusuyla ilgili sohbet edilebilir.) AİLE KATILIMI: Fiziksel engellilerin spor müsabakaları internet üzerinden izlenerek beraber değerlendirilebilir. DEĞERLENDİRME: Bu etkinlikte zorlandın mı? Önünü görmeden başkalarının sözlerine göre hareket etmek sana neler hissettirdi? Arkadaşını yürütmek mi yoksa gözleri kapalı yürümek mi zor? Neden? Gözleri görmeyen insanlar sence neler hissediyor olabilir?

32

33 YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı: Tarih: Yaş Grubu (Ay): Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Hayvanlar, Yavruları ve Evleri isimli fen, Türkçe bütünleştirilmiş büyük grup etkinliği 0 (Sıfır) isimli matematik bireysel etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş Genel Değerlendirme:

34 HAYVANLAR, YAVRULARI VE EVLERİ ETKİNLİK ÇEŞİDİ: FEN-TÜRKÇE (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) YAŞ GRUBU: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ MOTOR GELİŞİM Kazanım 4. Küçük Kas Kullanımı Gerektiren Hareketleri Yapar. (Göstergeleri: Kalemi doğru tutar, kalem kontrolü sağlar, çizgileri istenilen nitelikte çizer) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 6. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. (Göstergeleri: Nesne ya da varlıkları birebir eşleştirir.) SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 3. Kendini Yaratıcı Yollarla İfade Eder. (Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder.) DİL GELİŞİMİ Kazanım 2. Sesini uygun kullanır. (Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu, hızını ve şiddetini ayarlar.) Kazanım 6. Sözcük dağarcığını geliştirir. (Göstergeleri: Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder ve sözcüklerin anlamlarını sorar. Sözcükleri hatırlar ve sözcüklerin anlamını söyler. Yeni öğrendiği sözcükleri anlamına uygun olarak kullanır.) MATERYALLER: Hayvanlarla ilgili görseller, DVD, oyun kartları. ÖĞRENİM SÜRECİ Çocuklar halka biçiminde yere otururlar. Halkanın içine çiftlik hayvanlarının figürleri yerleştirilir. İnek, koyun, at, eşek, keçi, tavuk, horoz vb. bu hayvanların isimleri söylenir ve Ali Babanın Bir Çiftliği Var isimli şarkı söylenir. Bu hayvanları yavrularının figürleri tek tek ortaya çıkarılarak eşleştirme yapılır (İneğin yavrusuna buzağı, koyunun yavrusuna kuzu, atın yavrusuna tay, eşeğin yavrusuna sıpa, keçinin yavrusuna oğlak, tavuğun yavrusuna civciv). Bu hayvanların hepsine birden çiftlik hayvanları denir. açıklaması yapıldıktan sonra bu hayvanlarla ilgili çocuklara bildikleri şarkılar olup olmadığı sorulur. Bilinen şarkılar söylenir. Bu hayvanları taklitleri yapılır. Çiftlikte hayvanların yavruları ile birlikte yaşadıkları ayrı ayrı evleri olduğu söylenir. Koyun kuzusuyla ağılda; at, tay, eşek, sıpa ahırda; tavuk, horoz ve civcivlerin kümeste yaşadıkları anlatılır. Çocuklara İnternetten indirilmiş çiftlik hayvanlarıyavruları ve evleri ile ilgili görseller izlettirilir/gösterilir. (Hayvan sesleri dinlenebilir. Hangi hayvana ait oldukları bulunabilir. İnteraktif etkinlikler yapılabilir. Hayvanlarla ilgili oyun kartları ile oynanabilir.) SÖZCÜK: Hayvanlar, yardımlaşma KAVRAMLAR: AİLE KATILIMI: Çocukları ile birlikte bir çiftliğe geziye gitmeleri önerilir. UYARLAMA: DEĞERLENDİRME: Bu etkinlikten hoşlandın mı? En çok sevdiğin çiftlik hayvanının yavrusunu ve evinin ismini söyle Çiftlik hayvanlarını ve yavrularını gördün mü?

35 0 (SIFIR) ETKİNLİK ÇEŞİDİ: MATEMATİK (Bireysel Etkinlik) YAŞ GRUBU: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 4. Nesneleri sayar. (Göstergeleri: İleriye-geriye doğru birer birer ritmik sayar. Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler.) DİL GELİŞİMİ Kazanım 6. Sözcük dağarcığını geliştirir. (Göstergeleri: Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder ve sözcüklerin anlamlarını sorar. Sözcükleri hatırlar ve sözcüklerin anlamını söyler. Yeni öğrendiği sözcükleri anlamına uygun olarak kullanır.) MOTOR GELİŞİM Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Kalemi doğru tutar, kalem kontrolü sağlar, çizgileri istenilen nitelikte çizer.) MATERYALLER: Sıfır rakamı afişleri, kâğıt rakamlar, DVD. SÖZCÜK: KAVRAMLAR: Sayı: Sıfır UYARLAMA: ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklarla halka şeklinde oturulur. Her çocuğun önünde 1 den 9 kadar çeşitli sayılarda nesneler vardır. Bazı çocukların önünde ise hiçbir şey yoktur. Her çocuğa sıra ile önündeki nesneleri sayması ve sayıyı arkadaşlarına söylemesi istenir. Önünde hiçbir şey olan çocuklara önünde kaç tane nesne olduğu sorulur. Hiç diyen çocuklara sıfır rakamı verilir. Diğerlerine nesne sayısını ifade eden rakamlar verilir. Sıfır rakamını ifade eden afişler incelenir. Sıfır ile ilgili animasyon izlenir. Sıfır rakamı boyanır. (Çeşitli sayılarda kurabiyeleri olan tabaklar masanın üzerine yerleştirilir. Boş tabaklar da yerleştirilir. Her tabakta kaç kurabiye varsa o sayı küçük not kâğıtlarına yazılarak çocuklar tarafından tabağın önüne yerleştirilir. Sonra kurabiyeler çocuklara dağıtılır, yenir.) AİLE KATILIMI: DEĞERLENDİRME: Sınıfımızda 0 tane olan bir şey var mı? Sıfır neye benziyor? Etkinlikte neler yaptık?

36

37 YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı: Tarih: Yaş Grubu (Ay): Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Dikkatli Olmalıyız! isimli bütünleştirilmiş kavram çalışması, oyun büyük grup etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş Genel Değerlendirme:

38 DİKKATLİ OLMALIYIZ ETKİNLİK ÇEŞİDİ: KAVRAM ÇALIŞMASI-OYUN (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) YAŞ GRUBU: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.) Kazanım 2. Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. (Göstergeleri: Gerçek durumu inceler. Gerçek durumla tahminini karşılaştırır.) Kazanım 3. Algıladıklarını hatırlar. (Göstergeleri: Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler.) Kazanım 19. Problem durumlarına çözüm üretir. (Göstergeleri: Problemi söyler. Probleme çeşitli çözüm yolları önerir.) ÖĞRENME SÜRECİ Sınıfın zeminine labirent şeklinde çizgiler çizilir. Labirente sadece bir çıkış yapılır. Diğer yollar kapalı olacak şekilde ayarlanır. Labirent oyunu öğrencilere anlatılır ve labirentin sonuna her öğrenci için bir balon yerleştirilir. Öğrenciler sırayla labirentte yürür ve çıkışı bulurlar. Çıkışa ulaşan her öğrenciye bir balon verilir. Oyun öğrencilerin ilgi ve istekleri doğrultusunda devam ettirilir. Oyun sonunda her öğrenci bireysel şarkı söyler ve masalara geçilir. (Çizgi üzerinde yürüme, denge tahtası üzerinde yürüme çalışması yapılabilir. Dikkat ile ilgili interaktif etkinlikler uygulanabilir.) MATERYALLER: Sınıf zeminine çizilen/hazırlanan labirent, DVD. SÖZCÜK: Dikkatli olmak KAVRAMLAR: AİLE KATILIMI: UYARLAMA: DEĞERLENDİRME: Etkinlikten hoşlandın mı? Labirent oyununda çıkışı bulmak zor oldu mu? Bu oyunu bir daha denemek ister misin?

39 YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı: Tarih: Yaş Grubu (Ay): Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Toplayalım Çıkaralım isimli bütünleştirilmiş matematik, oyun büyük grup bireysel etkinliği Sayalım, Yazalım isimli matematik bireysel etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş Genel Değerlendirme:

40 TOPLAYALIM ÇIKARALIM ETKİNLİK ÇEŞİDİ: MATEMATİK-OYUN (Büyük Grup-Bireysel Etkinlik) YAŞ GRUBU: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ BİLİŞSEL GELİŞİMİ Kazanım 16. Nesneleri kullanarak basit toplama ve çıkarma işlemi yapar. (Göstergeleri: Nesne grubundan belirtilen sayı kadar nesne çıkartır.) MATERYALLER: Oyuncaklar, Legolar, para şeklinde kesilmiş daireler, yazı tahtası ve tahta kalemi, DVD. ÖĞRENME SÜRECİ Masanın üzerine 10 ar adet oyuncak, Lego, top, kalem, kitap vb. nesneler yerleştirilip hep birlikte sayılır. Öğretmen Şimdi sizlerle bir oyun oynayalım. Ben satıcı olayım sizler de benden alışveriş yapmak için gelen müşteriler. Benim dükkânımda her şeyden 10 tane var. Sizlerin de 10 tane 1 lirası var. denilerek her öğrenciye 10 adet yuvarlak para şeklinde kesilmiş kâğıtlar verilir. Öğrenciler sırayla gelerek hangi üründen kaç tane istediklerini söyleyerek alışveriş yaparlar. Her bir ürün için 1 tane para verirler. Satıcı (Öğretmen) her alışverişten sonra ne kadar ürünü kaldığını yüksek sesle söyler. Oyun sonunda masaya bakılır. Masa da satılan ürünlerin sayısının azaldığı mı arttığı tespit edilir. Daha sonra her öğrenci elindeki parayı sayar ve kaç tane parası kaldığını, kaç tane parasını alış verişte kullandığını bulmaya çalışır. Ellerindeki ürünlerinse arttığı görülür. Sınıf içindeki materyaller kullanılarak nesnelerle eksiltme işlemi her öğrenciyle yapılır. (Her öğrenci 5 lirayı geçmeyecek para getirebilir ve market alışverişi yapmak için yakın çevre gezisi düzenlenerek alışveriş sonunda kalan para hesabı yapılabilir. Toplama-çıkarma ile ilgili interaktif etkinlikler uygulanabilir.) SÖZCÜK: Toplama, çıkarma (eksiltme) KAVRAMLAR: UYARLAMA: AİLE KATILIMI: DEĞERLENDİRME: Nasıl bir oyun oynadık? Oyun sonunda paramız arttı mı azaldı mı? Bu işleme ne isim veriyoruz?

41 SAYALIM YAZALIM ETKİNLİK ÇEŞİDİ: MATEMATİK (Bireysel Etkinlik) YAŞ GRUBU: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 4. Nesneleri sayar. (Göstergeleri: İleriye-geriye doğru birer birer ritmik sayar. Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler.) MOTOR GELİŞİM Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Kalemi doğru tutar, kalem kontrolü sağlar, çizgileri istenilen nitelikte çizer.) MATERYALLER: Yazı tahtası, tahta kalemi, sayı kartları. SÖZCÜK: Sayı sembolü yazma KAVRAMLAR: UYARLAMA: ÖĞRENME SÜRECİ Sınıfta bulunan fen merkezine 1 den 10 a kadar sayılar A4 boyutunda yazılıp yerleştirilir. Öğrencilerle birlikte 1 den 10 a kadar ritmik sayma yapılır. Daha sonra öğrenciler bireysel olarak sayarlar ve her öğrenci sayma sonunda alkışlanır. Yazı tahtası tüm öğrencilerin görebileceği bir noktaya yerleştirilir ve öğrencilerle birlikte rakam yazma çalışması yapılır. Zorlanan öğrenciler cesaretlendirilir ve nasıl yazması gerektiği konusunda rehberlik edilir. 10 küçük şişe sallanıyor şarkısı hep birlikte söylenir. 10 küçük şişe sallanıyor İçlerinden biri pat düştü yere 9 küçük şişe sallanıyor... (Her defasında sayı eksiltilir.) Hiç küçük şişe kalmadı ki... Şarkı yüksek sesle ve hep birlikte söylenir. Ardından kum havuzuna gidilir ve kum üzerinde sayı yazma çalışması yapılır. (Her sayıya komik bir isim verilir ve o sayı kadar zıplanır, daha sonra tahtaya sayı yazılır. Sayılarla ilgili interaktif etkinlikler yapılabilir.) AİLE KATILIMI: DEĞERLENDİRME: Hangi sayıları yazdık? Yazmakta zorlandığın bir sayı var mı? Bu sayıları nerelerde görüyoruz?

42

43 YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı: Tarih: Yaş Grubu (Ay): Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Spor Yapıyorum isimli oyun bireysel etkinliği Spor Dallarını Tanıyorum isimli fen bireysel etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş Genel Değerlendirme: