T.C. ADAPAZARI KAYMAKAMLIĞI Eser İlkokulu Müdürlüğü

Transkript

1 T.C. ADAPAZARI KAYMAKAMLIĞI Eser İlkokulu Eser İlkokulu STRATEJİK PLANI

2 Medeniyet yolunda başarı, yenileşmeye bağlıdır. Mustafa Kemal ATATÜRK

3 İSTİKLAL MARŞI Korkma, sönmez bu şafaklarda yüzen al sancak; Sönmeden yurdumun üstünde tüten en son ocak. O benim milletimin yıldızıdır, parlayacak; O benimdir, o benim milletimindir ancak. Çatma, kurban olayım, çehrene ey nazlı hilal! Kahraman ırkıma bir gül... Ne bu şiddet, bu celal? Sana olmaz dökülen kanlarımız sonra helal; Hakkıdır, Hakk'a tapan, milletimin istiklal. Ben ezelden beridir hür yaşadım, hür yaşarım. Hangi çılgın bana zincir vuracakmış? Şaşarım! Kükremiş sel gibiyim: Bendimi çiğner, aşarım; Yırtarım dağları, enginlere sığmam taşarım. Garb'ın afakını sarmışsa çelik zırhlı duvar; Benim iman dolu göğsüm gibi serhaddim var. Ulusun, korkma! Nasıl böyle bir imanı boğar, ''Medeniyet!'' dediğin tek dişi kalmış canavar? Arkadaş! Yurduma alçakları uğratma sakın; Siper et gövdeni, dursun bu hayasızca akın. Doğacaktır sana va'dettiği günler Hakk'ın... Kim bilir, belki yarın, belki yarından da yakın. Bastığın yerleri ''toprak!'' diyerek geçme, tanı! Düşün altındaki binlerce kefensiz yatanı. Sen şehid oğlusun, incitme, yazıktır, atanı: Verme, dünyaları alsan da, bu cennet vatanı. Kim bu cennet vatanın uğruna olmaz ki feda? Şüheda fışkıracak toprağı sıksan, şüheda! Canı, cananı, bütün varımı alsın da Huda, Etmesin tek vatanımdan beni dünyada cüda. Ruhumun senden İlahi şudur ancak emeli: Değmesin ma'bedimin göğsüne na-mahrem eli; Bu ezanlar -- ki şehadetleri dinin temeli -- Ebedi, yurdumun üstünde benim inlemeli. O zaman vecd ile bin secde eder -- varsa -- taşım; Her cerihamda, İlahi, boşanıp kanlı yaşım, Fışkırır ruh-i mücerred gibi yerden na'şım! O zaman yükselerek Arş'a değer, belki, başım. Dalgalan sen de şafaklar gibi ey şanlı hilal! Olsun artık dökülen kanlarımın hepsi helal. Ebediyyen sana yok, ırkıma yok izmihlal: Hakkıdır, hür yaşamış, bayrağımın hürriyet; Hakkıdır, Hakk'a tapan, milletimin istiklal. Mehmet Akif ERSOY

4 Atatürk'ün Gençliğe Hitabesi Ey Türk Gençliği! Birinci vazifen, Türk istiklâlini, Türk Cumhuriyetini, ilelebet, muhafaza ve müdafaa etmektir. Mevcudiyetinin ve istikbalinin yegâne temeli budur. Bu temel, senin, en kıymetli hazinendir. İstikbalde dahi, seni bu hazineden mahrum etmek isteyecek, dahilî ve haricî bedhahların olacaktır. Bir gün, İstiklâl ve Cumhuriyeti müdafaa mecburiyetine düşersen, vazifeye atılmak için, içinde bulunacağın vaziyetin imkân ve şerâitini düşünmeyeceksin! Bu imkân ve şerâit, çok nâmüsait bir mahiyette tezahür edebilir. İstiklâl ve Cumhuriyetine kastedecek düşmanlar, bütün dünyada emsali görülmemiş bir galibiyetin mümessili olabilirler. Cebren ve hile ile aziz vatanın, bütün kaleleri zaptedilmiş, bütün tersanelerine girilmiş, bütün orduları dağıtılmış ve memleketin her köşesi bilfiil işgal edilmiş olabilir. Bütün bu şerâitten daha elîm ve daha vahim olmak üzere, memleketin dahilinde, iktidara sahip olanlar gaflet ve dalâlet ve hattâ hıyanet içinde bulunabilirler. Hattâ bu iktidar sahipleri şahsî menfaatlerini, müstevlilerin siyasi emelleriyle tevhit edebilirler. Millet, fakr ü zaruret içinde harap ve bîtap düşmüş olabilir. Ey Türk istikbalinin evlâdı! İşte, bu ahval ve şerâit içinde dahi, vazifen; Türk İstiklâl ve Cumhuriyetini kurtarmaktır! Muhtaç olduğun kudret, damarlarındaki asil kanda mevcuttur! Mustafa Kemal Atatürk 20 Ekim 1927

5 SUNUŞ Günümüz toplumlarında meydana gelen sosyal, ekonomik ve teknolojik gelişmeler, tüm kurumlarda olduğu gibi eğitim kurumlarının amaçlarında, yöntemlerinde ve işlevlerinde de önemli değişimler meydana getirmiştir., dinamik ve değişken bir yapıya sahip olduğundan, eğitim alanlarının bugününü geliştirmenin yanında geleceğinin de stratejik olarak planlanması zaruret hâline gelmiştir. Kamu Yönetimi Reformu, 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu nun 9. maddesinde kamu idarelerinin stratejik plan hazırlamalarını zorunlu kılmaktadır. Bu kanunla; yerel ve merkezî idareleri, yeni araç ve yöntemlerle tanıştırarak onları stratejik düşünmeye, sonuç odaklı ve performansa dayalı bir hesap verme sorumluluğuna yöneltmek hedeflenmiştir. Bu hedef doğrultusunda Bakanlığımız, toplumumuzun istek ve ihtiyaçlarına karşı duyarlı, katılımcılığı öne çıkaran, hedef ve önceliklerini kesin bir şekilde ortaya koyan, etkin kamu yapılanmasının gereği olarak Stratejik Yönetim yaklaşımını benimsemiştir. Kurumlarımızca yapılan stratejik plânlar; stratejik yönetime geçişin ön basamaklarından biri olarak; eldeki imkân ve kaynakların stratejik önceliklere göre dağıtılması ve uygulamaların buna göre sonuçlandırılması konusunda yönlendirici ve dayanak noktası olacaktır. Ayrıca plânlar, stratejik plânlama anlayışının eğitim-öğretim ve yönetimde etkin hâle gelmesi ve bir kültür olarak benimsenmesi açısından da önemlidir. müze bağlı tüm kurumlarımız; Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik ve Kamu İdareleri İçin Stratejik Planlama Kılavuzu doğrultusunda açıklanan kapsam ve yöntem gereklerini yerine getirebilecek Stratejik Plân çalışmalarını yapmışlardır. Bu doğrultuda hazırlanan planların, hedeflerimize ulaşmada bize yol göstereceğine inanıyorum. Stratejik Plânın hazırlanmasında ve yürütülmesinde emeği geçen herkese teşekkür ediyor, kurumlarımıza ve ülkemize fayda sağlamasını temenni ediyorum. Ziya CEVHERLİ İlçe Millî Müdürü

6 İÇİNDEKİLER SAYFA NO TABLO DİZİNİ 5 GİRİŞ 6 BİRİNCİ BÖLÜM KURTULUŞ ORTAOKULU STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ Yasal Çerçeve Stratejik Planlama Çalışmaları 12 İKİNCİ BÖLÜM: MEVCUT DURUM ANALİZİ 1. Tarihsel Gelişim Yasal Yükümlülükler Alanları, Ürün ve Hizmetler Paydaş Analizi Kurum İçi Analiz Örgütsel Yapı İnsan Kaynakları Teknolojik Düzey Mali Kaynaklar İstatistikî Veriler Çevre Analizi PEST (Politik-Yasal, Ekonomik, Sosyo-Kültürel, Teknolojik, Ekolojik, Etik) Analizi Üst Politika Belgeleri GZFT (Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler) Analizi BÖLÜM ( Misyon Vizyon) TEMALAR TEMA ( Öğretim) TEMA ( Öğretim Destek Hizmetleri) Temalar Amaçlar Hedefler Sorumlu Birimler Tablosu Bütçe ve Maliyet Tablosu İzleme, Değerlendirme ve Raporlama Eylem Planları Ekler 89 11

7 - GİRİŞ - Bu stratejik plan; DPT tarafından, 5018 sayılı Kamu Malî Yönetimi ve Kontrol Kanununun 9. maddesine dayanılarak hazırlanmış olan Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik e göre ve Strateji Geliştirme Başkanlığınca hazırlanan de Stratejik Planlama adlı kitap çerçevesi esas alınarak hazırlanmıştır. Plansızlık başarısızlığın planlanmasıdır görüşüyle okulumuzun başarısını planlamak üzere OGYE ve Strateji Planlama Ekibi oluşturduk. Ekip olarak yirmi birinci yüz yıl Türkiye sinde okulumuzun eğitim imkanlarını geliştirmek akılcı, düşünen sorgulayan yaşadığı çağı ve geleceği okuyabilen bireylerin yetişmesi amacıyla kurumumuza rehber olacak bu planı hazırladık. Bu süreçte okulun amaçları, hedefleri, hedeflere ulaşmak için gerekli stratejiler, eylem planı ve sonuçta başarı veya başarısızlığın göstergeleri ortaya konulmuştur. Eser ilkokulu olarak Stratejik Planı ( ) de belirtilen amaç ve hedeflere ulaşmamızın okulumuzun gelişme ve kurumsallaşma süreçlerine önemli katkılar sağlayacağına inanmaktayız. Bu doğrultuda yola çıkmış bulunuyoruz. Planımızın bizi başarıya ulaştıracağını umut ediyoruz. ESER İLKOKULU STRATEJİK PLAN HAZIRLAMA EKİBİ

8 Ayhan Şükrü TURAN Okul Müdürü GİRİŞ Bir milleti hür, bağımsız, şanlı, yüksek bir topluluk haline getirecek olan eğitim, amaç ve hedefleri önceden belli olan, anlık kararlarla değil de belli bir strateji dâhilinde yürütülen eğitimdir. Bu nedenle Eser İlkokulu olarak yılları arasında hedeflerimizi belirleyerek bu alanda çalışmalarımıza hız vereceğiz. Eser İlkokulu olarak bizler bilgi toplumunun gün geçtikçe artan bilgi arayışını karşılayabilmek için eğitim, öğretim, topluma hizmet görevlerimizi arttırmak istemekteyiz. Var olan değerlerimiz doğrultusunda dürüst, tarafsız, adil, sevgi dolu, iletişime açık, çözüm üreten, yenilikçi, önce insan anlayışına sahip bireyler yetiştirmek bizim temel hedefimizdir. Eser ilkokulu Stratejik Planı ( ) da belirtilen amaç ve hedeflere ulaşmamızın okulumuzun gelişme ve kurumsallaşma süreçlerine önemli katkılar sağlayacağına inanmaktayız. Planın hazırlanmasında emeği geçen Strateji Yönetim Ekibi ne ve uygulanmasında yardımı olacak İlçe ve ne, tüm kurum ve kuruluşlar ile öğretmen, öğrenci ve velilerimize teşekkür ederim.

9 KURUM KİMLİK BİLGİSİ Kurum Adı ESER İLKOKULU Kurum Statüsü X Kamu Özel Yönetici :3 Kurumda Çalışan Personel Sayısı Öğretmen :35 Memur :YOK Hizmetli :4 Öğrenci Sayısı 800 Öğretim Şekli Normal X İkili KURUM İLETİŞİM BİLGİLERİ Kurum Telefonu / Fax Tel. : Faks : Kurum Web Adresi Mail Adresi Kurum Adresi Mahalle :Yeni gün mh.yeğenler Cd.No:87 ADAP. Posta Kodu :54030 İlçe İli : ADAPAZARI :SAKARYA Kurum Müdürü A.Şükrü TURAN GSM Tel: Müdür Baş Yard : GSM Tel Kurum Müdür Yardımcıları Müdür Yard. 1 :Erol ÖZPAK GSM Tel Müdür Yard. 1 : Barış NEPTON GSM Tel

10 1. BÖLÜM STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ

11 1.1. STRATEJİK PLANIN AMACI Okulumuzda / kurumumuzda, toplumdan gelen talepleri dikkate alan, katılımcılığı önemseyen, hedeflerini netleştirmiş, hesap veren, şeffaf ve etkin bir yönetim anlayışı oluşturmak STRATEJİK PLANIN KAPSAMI Bu stratejik plan dokümanı ESER İLKOKULU mevcut durum analizi değerlendirmeleri doğrultusunda, yıllarında geliştireceği amaç, hedef ve stratejileri kapsamaktadır. MAÇ STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ Yasal Çerçeve Kamu Yönetimi Reformu kapsamında alınan Yüksek Planlama Kurulu kararlarında ve 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanununda, kamu kuruluşlarının stratejik planlarını hazırlamaları ve kuruluş bütçelerini bu plan doğrultusunda oluşturmaları öngörülmektedir sayılı Kanunun 9. maddesi şöyledir; Kamu idareleri; kalkınma planları, programlar, ilgili mevzuat ve benimsedikleri temel ilkeler çerçevesinde geleceğe ilişkin misyon ve vizyonlarını oluşturmak, stratejik amaçlar ve ölçülebilir hedefler saptamak, performanslarını önceden belirlenmiş olan göstergeler doğrultusunda ölçmek ve bu sürecin izleme ve değerlendirmesini yapmak amacıyla katılımcı yöntemlerle stratejik plan hazırlarlar. Kamu idareleri, kamu hizmetlerinin istenilen düzeyde ve kalitede sunulabilmesi için bütçeleri ile program ve proje bazında kaynak tahsislerini; stratejik planlarına, yıllık amaç ve hedefleri ile performans göstergelerine dayandırmak zorundadırlar. Kamu idareleri bütçelerini, stratejik planlarında yer alan misyon, vizyon, stratejik amaç ve hedeflerle uyumlu ve performans esasına dayalı olarak hazırlarlar. Kamu idarelerinin bütçelerinin stratejik planlarda belirlenen performans göstergelerine uygunluğu ve idarelerin bu çerçevede yürütecekleri faaliyetler ile performans esaslı bütçelemeye ilişkin diğer hususları belirlemeye Maliye Bakanlığı yetkilidir.

12 a)24/12/2003 tarih ve sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu. b) 26/05/2006 tarihli Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik. c) 19/06/2006 tarihli ve B.08.0.SGB /2673 sayılı yazı (Genelge No: 2006/55). d) 29/09/2008 tarihli ve B.08.0.SGB /4942 sayılı yazı (Genelge No: 2008/68). e) 05/11/2009 tarihli ve B.08.0.SGB /6260 sayılı Makam Onayı. f) tarihli Millî Bakanlığı Okul-Aile Birliği Yönetmeliği. Ayrıca 657 Devlet memurları Kanunu ve İlköğretim Kurumları Yönetmeliği çalışmalarımızın yasal dayanağını oluşturmaktadır. Stratejik Planlama Çalışmaları Okulumuzun, stratejik planlama ile ilgili çalışmaları okul stratejik plan ekibinin oluşturulması ve okul idarecilerinin ilçe milli eğitim müdürlüğü tarafından düzenlenen bilgilendirme toplantısıyla başlamıştır. Okulumuzun stratejik planına ( ) Okul Gelişim Yönetim Ekibi (OGYE) içerisinden oluşturulan Stratejik Planlama Ekibi tarafından, okulumuzun bilişim sınıfında, çalışma ve yol haritası belirlendikten sonra taslak oluşturularak devam etmiştir. Stratejik planımız de Stratejik Planlama, Okul ve Kurumlar İçin Stratejik Planlama Rehberinden yararlanılarak Stratejik Planlama Ekibi tarafından hazırlanmıştır. Stratejilerin Belirlenmesi; Okul Gelişim Yönetim Ekibi (OGYE) tarafından, tüm iç ve dış paydaşların görüş ve önerileri analiz edilerek planlı bir çalışmayla stratejik plan hazırlanmıştır. Bu çalışmalarda izlenen adımlar; 1.Kurumun var oluş nedeni (misyon), ulaşmak istenilen nokta (vizyon) belirlenip okulumuzun tüm paydaşlarının görüşleri ve önerileri alındıktan sonrada vizyona ulaşmak için gerekli olan stratejik amaçlar belirlendi. Stratejik amaçlar belirlenirken aşağıdaki hususları dikkate aldık; Bakanlık ve nün Stratejik Plan Taslağı ile uyumu zorunda olduğumuz faaliyetlere ilişkin stratejik amaçlar, Okul içinde ve faaliyetlerimiz kapsamında iyileştirilmesi, korunması veya önlem alınması gereken alanlarla ilgili olan stratejik amaçlar, Okul içinde ve faaliyetler kapsamında yapılması düşünülen yenilikler ve atılımlarla ilgili olan stratejik amaçlar, Yasalar kapsamında yapmak zorunda olduğumuz faaliyetlere ilişkin stratejik amaçlar olarak da ele alındı.

13 2. Stratejik amaçların gerçekleştirilebilmesi için hedefler konuldu. Hedefler stratejik amaçla ilgili olarak belirlendi. Hedeflerin ölçülebilir, ulaşılabilir, gerçekçi, zamana bağlı, sonuca odaklı, açık ve anlaşılabilir olmasına özen gösterildi. 3. Hedeflere uygun belli bir amaca ve hedefe yönelen, başlı başına bir bütünlük oluşturan, yönetilebilir, maliyetlendirilebilir faaliyetler belirlendi. Her bir faaliyet yazılırken; bu faaliyet amacımıza ulaştırır mı sorgulaması yapıldı. 4. lerin gerçekleştirilebilmesi için sorumlu ekipler ve zaman belirtildi. 5. lerin başarısını ölçmek için performans göstergeleri tanımlandı. 6. Strateji, alt hedefler ve faaliyet/projeler belirlenirken yasalar kapsamında yapmak zorunda olunan faaliyetler, paydaşların önerileri, çalışanların önerileri, önümüzdeki dönemde beklenen değişiklikler ve GZFT(SWOT) çalışması göz önünde bulunduruldu. 7. GZFT(SWOT) çalışmasında ortaya çıkan zayıf yanlar iyileştirilmeye, tehditler giderilmeye; güçlü yanlar ve fırsatlar değerlendirilerek kurumun faaliyetlerinde fark oluşturmaya çalışıldı; önümüzdeki dönemlerde beklenen değişikliklere göre de önlemler alınmasına özen gösterildi. yapıldı. 8. Strateji, Hedef ve ler kesinleştikten sonra her bir faaliyet maliyetlendirilmesi 9. Maliyeti hesaplanan her bir faaliyetler için kullanılacak kaynaklar belirtildi. Maliyeti ve kaynağı hesaplanan her bir faaliyet/projenin toplamları hesaplanarak her bir stratejik amacın bütçesi ve oradan da toplam plan bütçesi ortaya çıkartıldı okul stratejik planı 3 ana bölümden oluşmaktadır. Bunlardan I. Bölümde Eser ilkokulu nda Stratejik Planlama Süreci, II. Bölümde mevcut durum analizi, III. Bölümde de geleceğe yönelim yer almaktadır STRATEJİK PLAN ÜST KURULU VE STRATEJİK PLAN EKİBİ SIRA NO ADI SOYADI STRATEJİK PLAN ÜST KURULU 1 A.Şükrü TURAN OKUL MÜDÜRÜ 2 Barış NEPTON MÜDÜR YARDIMCISI 3 Atila ÖDEL ÖĞRETMEN 4 GÜLÇİN BALCILAR OKUL AİLE BİRLİĞİ BAŞKANI GÖREVİ 5 VİLDAN EREN OKUL AİLE BİRLİĞİ YÖNETİM KURULU ÜYESİ

14 STRATEJİK PLANLAMA EKİBİ SIRA NO ADI SOYADI GÖREVİ 1 Erol ÖZPAK MÜDÜR YARDIMCISI 2 Esra GÜNDÜZ ÖĞRETMEN 3 Cengiz Serdar ERYILMAZ ÖĞRETMEN 4 AHMET GÖKSEL ERDEM ÖĞRETMEN 5 Korhan AKTAN ÖĞRETMEN 6 Selver ÖZDİL ÖĞRETMEN 7 GÜLAY TUNCAY GÖNÜLLÜ VELİ 8 FATMA SARIHAN GÖNÜLLÜ VELİ 17/12/2015 A.ŞÜKRÜ TURAN OKUL MÜDÜRÜ

15 1.4. ÇALIŞMA TAKVİMİ

16 2. BÖLÜM DURUM ANALİZİ

17 2.1. TARİHSEL GELİŞİM Okulumuz İbrahim Eser tarafından bağışlanan arsa üzerine yapılan tek katlı binada 1956 yılında eğitim öğretime başlamış ve ismini buradan almıştır. İbrahim ESER 1898 yılında BOSNA- Kamenaç ta doğmuş baba adı Ramiz, anne adı Bida olup 1957 yılında vefat etmiştir. Yenigün Mahallesi yeni yerleşim alanı olduğundan öğrenci sayısı da yıllara bağlı olarak devamlı artış göstermiş ve 1979 yılında ikinci katı sa yapılarak derslik sayısı 14 e çıkarılmıştır. Eser İlköğretim okulu 17 Ağustos 1999 yılına kadar bu binada eğitim öğretime devam etmiştir Depreminde hasar gören hizmet binası ve yardımcı binalar deprem sonrası yıkılarak yerine ahşap prefabrik bina yapılmış ve yılında halen eğitim - öğretime devam edilmekte olan yeni binasına taşınmıştır.

18 2. Yasal Yükümlülükler Ve Mevzuat Analizi Tablo 1: Okulumuzun Yasal Yükümlülükleri Yasal Yükümlülük Her Türk çocuğuna iyi bir vatandaş olmak için gerekli temel bilgi, beceri, davranış ve alışkanlıkları kazandırmak; onu milli ahlak anlayışına uygun olarak yetiştirmek. Her Türk çocuğunu ilgi, istidat ve Kabiliyetleri yönünden yetiştirerek hayata ve üst öğrenime hazırlamak. Öğrencilere, Atatürk ilke ve inkılâplarını benimsetme; Türkiye Cumhuriyeti Anayasası na ve demokrasinin ilkelerine, insan hakları, çocuk hakları ve uluslar arası sözleşmelere uygun olarak haklarını kullanma, başkalarının haklarına saygı duyma, görevini yapma ve sorumluluk yüklenebilen birey olma bilincini Öğrencilerin, millî ve evrensel kültür değerlerini tanımalarını, benimsemelerini, geliştirmelerini bu değerlere saygı duymalarını sağlamak Öğrencileri, kendilerine, ailelerine, Topluma ve çevreye olumlu katkılar yapan, kendisi, ailesi ve çevresi ile barışık, başkalarıyla iyi ilişkiler kuran, iş birliği içinde çalışan, hoşgörülü ve paylaşmayı bilen, dürüst, erdemli, iyi ve mutlu yurttaşlar olarak yetiştirmek. Dayanak * 1739 sayılı kanunun 23. maddesi, * 222 sayılı kanunun 1. maddesi, * İlköğretim Kurumları Yönetmeliği nin 5. maddesi * 1739 sayılı kanunun 23. maddesi. * İlköğretim Kurumları Yönetmeliğinin 5. maddesi Öğrencilere bireysel ve toplumsal sorunları tanıma ve bu sorunlara çözüm yolları arama alışkanlığı kazandırmak.

19 li Yasal Yükümlülük Dayanak Öğrencilere, toplumun bir üyesi olarak kişisel sağlığının yanı sıra ailesinin ve toplumun sağlığını korumak için gerekli bilgi ve beceri, sağlıklı beslenme ve yaşam tarzı konularında bilimsel geçerliliği olmayan bilgiler yerine, bilimsel bilgilerle karar verme alışkanlığını kazandırmak. * İlköğretim Kurumları Yönetmeliğinin 5. maddesi Öğrencilerin kendilerini geliştirmelerine, sosyal, kültürel, eğitsel, bilimsel, sportif ve sanatsal etkinliklerle millî kültürü benimsemelerine ve yaymalarına yardımcı olmak. Öğrencilerin becerilerini ve zihinsel çalışmalarını birleştirerek çok yönlü gelişmelerini sağlamak. Öğrencileri kendilerine güvenen, sistemli düşünebilen, girişimci, teknolojiyi etkili biçimde kullanabilen, planlı çalışma alışkanlığına sahip estetik duyguları ve yaratıcılıkları gelişmiş bireyler olarak yetiştirmek. Öğrencilerin ilgi alanlarının ve kişilik özelliklerinin ortaya çıkmasını sağlamak, meslekleri tanıtmak ve seçeceği mesleğe uygun okul ve kurumlara yöneltmek. Öğrencileri derslerde uygulanacak öğretim yöntem ve teknikleriyle sosyal, kültürel ve eğitsel etkinliklerle kendilerin geliştirmelerine ve gerçekleştirmelerine yardımcı olmak Öğrencileri ailesine ve topluma karşı sorumluluk duyabilen, üretken, verimli, ilkenin ekonomik ve sosyal kalkınmasına katkıda bulunabilen bireyler olarak yetiştirmek.

20 Yasal Yükümlülük Dayanak Doğayı tanıma, sevme ve koruma, insanın doğaya etkilerinin neler olabileceğine ve bunların sonuçlarının kendisini de etkileyebileceğine ve bir doğa dostu olarak çevreyi her durumda koruma bilincini kazandırmak. * İlköğretim Kurumları Yönetmeliğinin 5. maddesi Öğrencilere bilgi yüklemek yerine, bilgiye ulaşma ve bilgiyi kullanma yöntem ve tekniklerini öğretmek. Öğrencileri bilimsel düşünme, araştırma ve çalışma becerilerine yöneltmek. Öğrencilerin, sevgi ve iletişimin desteklediği gerçek öğrenme ortamlarında düşünsel becerilerini kazanmalarına, yaratıcı güçlerini ortaya koymalarına ve kullanmalarına yardımcı olmak. Öğrencilerin kişisel ve toplumsal araçgereci, kaynakları ve zamanı verimli kullanmalarını, okuma zevk ve alışkanlığı kazanmalarını sağlamak.

21 3. Alanları ve Hizmetlerin Belirlenmesi Tablo 2: Alanları Tablosu FAALİYET ALANI: EĞİTİM Hizmet 1 Rehberlik Hizmetleri Veli Öğrenci Öğretmen Hizmet 2 Etkinlikler Halk oyunları Koro Tiyatro Hizmet 3 Spor Etkinlikleri Futbol Voleybol Hentbol Basketbol Satranç Salon Futbolu Sosyal-Kültürel FAALİYET ALANI: YÖNETİM İŞLERİ Hizmet 1 Öğrenci işleri hizmeti Kayıt- Nakil işleri Devam-devamsızlık Sınav İşleri, Sınıf geçme Belge düzenleme Hizmet 2 Öğretmen işleri hizmeti Derece terfi Hizmet içi eğitim Özlük hakları Hizmet 3 Taşınır Mal işleri hizmeti Taşınır giriş ve çıkış işlemleri Taşınır düşüm işlemleri Sene sonu işlemleri FAALİYET ALANI: ÖĞRETİM Hizmet 1 Müfredatın işlenmesi Derse hazırlık Dersin İşlenişi Değerlendirme Yazılı ve diğer etkinliklerle başarı değerlendirmeleri Hizmet 2 Kurslar Yetiştirme Hazırlama Etüt Hizmet- 3 Proje çalışmaları AB Projeleri Sosyal Projeler Matematik ve fen projeleri Diğer projeler

22 BİRİMLER VE ÜRÜN - HİZMET MATRİSİ Tablo 3 Birimler ve Ürün-Hizmet Matrisi Birimler Ürün- Hizmet Yararlanıcı Kurum Çalışanları ve Kurulları -Öğretim Öğrenci Rehberlik Servisi Okul İdaresi Rehberlik Hizmetleri Psikolojik Danışma Hizmetleri Öğrenme ortamını etkili kullanılmasını örgütleme ve düzeni sağlama Öğrenci-Veli-Anne-Baba Öğrenci Öğrenci, Veli Okul Aile Birliği Okula Kaynak Sağlama Öğrenci Öğrenci Kulüpleri Sosyal, Kültürel ve Sportif Etkinlikler Öğrenci-veli-anne-baba 4. Paydaş Analizi Planlamanın temel unsurları, katılımcılık ve yapılmış olan planı sahiplenmedir. Okulumuzun ürün ve hizmetleriyle okuldan doğrudan ya da dolaylı etkilenen veya etkileyen kişi, grup, kurumlar paydaş olarak belirlenmiştir. Belirlenmiş olan paydaşlar; iç, dış paydaşlar ve yararlanıcılar şeklinde sınıflandırılmıştır. Paydaşlar çeşitli özelliklerine göre lider, temel ortak, stratejik ortak, çalışanlar, hizmet alanlar, tedarikçi adlarıyla sınıflandırılmıştır. Ayrıca paydaşlar okulun faaliyet ve hizmetlerini etkileme gücü bakımından gruplandırılarak okul için önem dereceleri ortaya konulmuştur. Okulun iç paydaşları ile dış paydaşlarının görüşleri, doğrudan görüşmeler yolu ile alınan notlar, yönetmelik, genelge ve planlamalar ile dahil olunan konular stratejik plana yansıtılmıştır.

23 İÇ VE DIŞ PAYDAŞ ANALİZİ İç Paydaşlar 1. Kaymakamlık : Olur Makamıdır. 2.Milli : Milli Bakanlığının ürettiği politikaları uygulayan ve okulun bağlı olduğu mercidir. 3. Öğretmenler : Hizmeti veren personellerdir. 4. Öğrenciler : Hizmetin sunulduğu paydaşlardır. 5. Veliler : Okullara maddi ve manevi destek sağlayabilme kapasitesi bulunur. Aynı zamanda uyumlu işbirliği içinde olunması gereken kesimdir. 6. Okul Aile Birliği : Okulun tedarikçisi konumunda olup, okulun lojistik yönden destekçisi ve işleticisi görevi vardır. 7. Memurlar : Görevli personeldir. 8. Destek Personeli : Görevli personeldir. Dış Paydaşlar 1. Belediyeler : hizmetin lojistik destekçileri olmaları beklenir. 2. Muhtar : hizmetin lojistik destekçileri olmaları beklenir. 3. Medya : in niteliğinin arttırılmasında işbirliği kaçınılmaz ve lüzumlu olan stratejik bir dış paydaştır. 4. Üniversiteler : öğretim hizmetinin niteliği açısından destekçi ve işbirlikçi konumda olması gereken tedarikçi ve müşteri sayılabilecek kesimdir. Bir taraftan mezun öğrencileri sunduğumuz müşteri konumundadır. 5. Sivil Toplum Örgütleri : En stratejik destekçi konumundadırlar. Uyumlu bir işbirliği ile bir gelişim fırsatıdırlar.

24 İç Paydaşlar Tablo 4 : İç Paydaşlar Tablosu PAYDAŞLAR LİDER ÇALIŞANLAR HİZMET ALANLAR TEMEL ORTAK STRATEJİK ORTAK TEDARİKÇİ Kaymakamlık İlçe Milli Okul Müdürü Öğretmenler Öğrenciler Veliler Okul Aile Birliği Memurlar Destek Personeli Dış Paydaşlar Tablo 5:Dış paydaşlar Tablosu PAYDAŞ LİDER ÇALIŞANLAR Yerel Yönetimler (Belediyeler) HİZMET ALANLAR TEMEL ORTAK STRATEJİK ORTAK TEDARİKÇİ Muhtar Medya Üniversiteler Sivil Toplum Kuruluşları

25 İç Paydaş Dış Paydaş Yararlanıcı (Müşteri) Neden Paydaş? Önceliği Paydaş Önceliklendirme Matrisi Tablo 6:Paydaş Önceliklendirme Matrisi Paydaşlar Kaymakamlık Öğretmenler Öğrenciler Özel İdare Bağlı olduğumuz merkezi idare Hizmeti üreten ve farklı hizmetlerden yararlandıkları için Hizmetlerimizden yararlandıkları için Tedarikçi idare mahalli STK O Amaç ve hedeflerimize ulaşmak işbirliği yapacağımız kurumlar 2

26 PAYDAŞ HİZMET MATRİSİ Çok güçlü Orta derecede ilişkili Düşük derecede İlişkili Tablo 7:Paydaş Hizmet Matrisi ve Öğretim Yatırım Donanım Sosyal kültürel ve sportif etkenlikler Hizmetiçi Rehberlik Sivil Savunma Avrupa Birliği Projeleri Toplum Hizmeti Milli Öğretmenler Öğrenciler Veli Okul Aile Birliği Mezunlar Memurlar Destek Personeli Yerel Yönetimler Medya Üniversiteler Sivil Toplum Kuruluşları

27 -Öğretim (Örgün- Yaygın) Yatılılık-Bursluluk Nitelikli işgücü AR-GE, Projeler, Danışmanlık Altyapı, Donatım Yatırım Yayım Rehberlik, Kurs, Sosyal etkinlikler Mezunlar (Öğrenci) Ölçme-Değerlendirme Yararlanıcı Ürün/Hizmet Matrisi Tablo 8:Yaralanıcı Ürün/Hizmet Matrisi Ürün/Hizmet Yararlanıcı Öğrenciler o Veliler Üniversiteler o o Medya o o Uluslar arası kuruluşlar o o Sağlık kuruluşları o Diğer Kurumlar o Özel sektör o o : Tamamı O : Bir kısmı

28 5. Kurum İçi Analiz 5.1 Örgütsel Yapı Tablo 9:Eser İlkokulu Teşkilat Şeması MÜDÜR Okul-Aile Birliği Müdür Yrd. Komisyonlar Kurullar Büro Hizmetleri Öğretmenler Yardımcı Hizmetler Öğrenci Kulüp. Zümre Öğret. Sınıf Rehber Öğretmenleri Rehber Öğret.

29 Okulda Oluşturulan Birimler: Tablo 10:Eser ilkokulunda Oluşturulan Birimler Görevler Öğrencileri, Türk Millî inin Genel Amaçları ve Temel İlkeleri ile Atatürk İnkılâp ve İlkeleri doğrultusunda yetiştirmek üzere okul yönetimi, öğretmenler, veliler ve ailelerle iş birliği yapmak, b) Okulun amaçlarının gerçekleştirilmesine, stratejik gelişimine, fırsat eşitliğine imkân vermek ve öğretmenler kurulunca alınan kararların uygulanmasını desteklemek amacıyla velilerle iş birliği yapmak, c) Kurs ve sınavlar, seminer, müzik, tiyatro, spor, sanat, gezi, kermes ve benzeri etkinlikler de okul yönetimi ile iş birliği yapmak, d) Özel eğitim gerektiren öğrenciler için ek eğitim faaliyetlerinin düzenlenmesini ve desteklenmesini sağlamak, e) Okulun bina, tesis, derslik, laboratuvar, atölye, teknoloji sınıfı, salon ve odaları ile bahçe ve eklentilerinin bakım ve onarımlarının yapılmasına, teknolojik donanımlarının yenilenmesine, geliştirilmesine, ilâve tesis yaptırılmasına, eğitimöğretime destek sağlayacak araçgereç ve yayınların alımına katkıda bulunmak, f) öğretim faaliyetleri dışındaki zamanlarda okulun derslik, spor salonu, kütüphane, laboratuvar ve atölyeleri gibi eğitim ortamlarının, kamu yararı doğrultusunda kullanılmasını sağlamak, g) Okulun ihtiyaçlarını karşılamak için mal ve hizmet satın almak, h) Okulda uyulması gereken kurallar hakkında velileri bilgilendirmek ve onlarla iş birliği yaparak, zararlı Görevle ilgili bölüm, birim, kurul/komisyon adı Okul Aile Birliği Görevle ilgili işbirliği (paydaşlar) Öğretmenler kurulu, okul yönetimi ve veliler Hedef kitle Okulun tüm öğrencileri

30 alışkanlık ve eğilimlerin önlenmesi için okul yönetimine yardımcı olmak, ı ) Millî bayramlar, anma, kutlama günleri, belirli gün ve haftalar ile düzenlenecek tören ve toplantıların giderlerine katkıda bulunmak, i) Öğrencilere sağlık ve temizlik alışkanlıkları kazandırmada alınacak ortak tedbirler için katkı sağlamak, j) Ailede, okulda ve çevrede, öğrencilerle diğer çocukların iyi alışkanlıklar kazanmalarını, iyi birer vatandaş olmalarını sağlayıcı tedbirler alınmasında okul yönetimine yardımcı olmak, k) Okula yapılan aynî ve nakdî bağışları kabul ederek kayıtlarını tutmak; sosyal, kültürel etkinlikler ve kampanyalar düzenlemek; kantin, açık alan, salon ve benzeri yerleri işlettirmek veya işletmek, l) Okul yönetimi ile iş birliği yaparak, okula ve imkânları yeterli olmayan öğrencilere maddîmanevî destek sağlamak. Belirlenen kardeş okullara katkıda bulunmak, m) 14/6/2003 tarihli ve sayılı Resmi Gazete'de yayımlanan Okul Servis Araçları Hizmet Yönetmeliğinde belirtilen yükümlülükleri yerine getirmek, n) -öğretimle ilgili kurumlar ve sivil toplum kuruluşlarıyla iş birliği yapmak, o) -öğretimi geliştirmek amacıyla çalışma komisyonları oluşturmak, p) -öğretimi geliştirici diğer etkinliklere katkı sağlamak.

31 İlk toplantıda önceki yılın değerlendirilmesi ile yeni öğretim yılı çalışma esasları belirlenir ve iş bölümü yapılır. Ders yılı içinde yapılan toplantılarda çalışmalar gözden geçirilip değerlendirilir, eksiklik ve aksaklıkların giderilmesi için alınacak önlemler görüşülür ve kararlaştırılır. Ders yılı sonunda yapılan toplantıda öğrencilerin devam-devamsızlık ve başarı durumları gözden geçirilir, üst makamlarca ve okul yönetimince verilen konular görüşülür ve kararlaştırılır. İlköğretim okullarında; paylaşımcı ve iş birliğine dayalı yönetim anlayışıyla eğitim-öğretimin niteliğini ve öğrenci başarısını artırmak, okulun fizikî ve insan kaynaklarını geliştirmek, öğrenci merkezli eğitim yapmak, eğitimde planlı ve sürekli gelişim sağlamak amacıyla "Okul Gelişim Yönetim Ekibi" kurulur. Ayrıca, zümrelerden gelen raporları birleştirir, projeleri inceler ve okulun yılsonu raporunu hazırlar. Öğretim programları ve derslerin birbirine paralel olarak yürütülmesi, ders araçları, laboratuvar, kütüphane, spor salonu, teknoloji ve tasarım, bilişim teknolojileri, görsel sanatlar ve müzik dersliklerinden planlı bir şekilde yararlanılması ile proje ve performans görevi konuları belirlenir. Dersin özelliğine göre etkinlik örnekleri ve materyaller hazırlanarak ortak bir anlayış oluşturulur. Bu toplantılarda, programların ve derslerin birbirine paralel olarak yürütülmesi, ders araçlarından, lâboratuvar, spor salonu, kütüphane ve işliklerden plânlı bir şekilde yararlanılması, öğrenci ödevleri ve derslerin değerlendirilmesi, derslerde izlenecek yöntem ve teknikler ile Öğretmenler kurulu OGYE Zümre öğretmenler kurulu Okulda görev yapan tüm yönetici ve öğretmenler ile gündemin özelliğine göre destek hizmetlerinde görev yapan kişiler. Okul müdürü, ilgili müdür yardımcısı, rehber öğretmen, öğretmen, destek personeli, veli, öğrenci, okul aile birliği temsilcisi 5,6, 7 ve 8 inci sınıflarda branş öğretmenlerinden oluşur. Öğretmenler ile diğer okul çalışanları, öğrenciler ve veliler Okulun tüm paydaşları Okulun tüm öğrencileri

32 benzeri konularda kararlar alınır. Şubedeki öğrencilerin kişilik, beslenme, sağlık, sosyal ilişkilerin yanı sıra başarıları ile ailenin ekonomik durumu değerlendirilerek alınacak önlemler görüşülür ve alınan genel karar, uygulanmak üzere şube öğretmenler kurulu karar defterine yazılır. Kurul, kulüp ve toplum hizmeti kapsamındaki etkinliklerin verimli bir şekilde yürütülmesi için danışman öğretmenler, öğrenciler, gönüllü veliler ve diğer öğretmenlerle iş birliği içinde çalışmaları koordine eder. Okul dışı etkinliklerde ilgili birimlerle iş birliği yaparak bu çalışmaların yürütülmesi için gerekli tedbirleri alır. Şube öğretmenler kurulu Sosyal etkinlikler kurulu Şube öğretmenler kurulu 5, 6, 7 ve 8 inci sınıflarda aynı şubede ders okutan öğretmenler ile okul rehber öğretmeninden oluşur. Kurula, gerek görülürse öğrenci velileri, sınıfın başkanı ve öğrencilerce seçilen öğrenci temsilcileri de çağrılabilir. Bu kurul okul müdürü, ya da müdür yardımcısı veya rehber öğretmen başkanlığında toplanır. Sosyal etkinlikler kurulu, müdürün görevlendireceği bir müdür yardımcısının başkanlığında danışman öğretmenlerin aralarından seçecekleri bir danışman öğretmen, kulüp temsilcilerinin aralarından seçecekleri üç öğrenci ile okul-aile birliğini temsilen iki veliden oluşur Okulun 4-8 sınıf öğrencileri Çalışmalara katılacak öğrenciler Okul içi ve okul dışı yarışmalar ile belirli gün ve haftalar kapsamında çalışmalara dahil edilecek eserlerle ilgili çalışmalar yapar. Eser İnceleme ve Değerlendirme Kurulu İlgili müdür yardımcısı, bir kültür dersi, bir sınıf öğretmeni, ilgili sosyal etkinlikler danışman öğretmen ile beş öğrenciden oluşur. Yarışmalar ile faaliyetlere katılacak eserleri yazan öğrenciler

33 Öğrenci davranışlarını değerlendirme kurulu aşağıdaki görevleri yapar; a) Okul düzenini sağlamak üzere okul yönetimi, öğretmen, okulun diğer personeli, öğrenci ve veli tarafından getirilen olumlu veya olumsuz davranış ve uygulamalara ilişkin önerileri görüşmek ve aldığı kararları okul müdürüne bildirmek, b) Okulda örnek davranışlarda bulunan, derslerde başarılı olan, bilimsel, sanatsal, sosyal, kültürel ve sportif etkinliklere katılarak üstün başarı gösteren öğrencileri belirleyerek ödüllendirilmelerine karar vermek, c) Özel yeteneği belirlenen öğrencilerin alanlarıyla ilgili gelişimlerini sağlayacak tedbirleri almak, ç) Uyum sağlamakta güçlük çeken öğrencinin davranışlarını incelemek, nedenlerini araştırmak, değerlendirmek ve bu konuda uygun görülen rehberlik çalışmalarının yapılmasını sağlamak ve gerektiğinde ailesi, rehberlik ve araştırma merkezleri ile iş birliği yapmak, d) Öğrencilerin gösterdikleri olumsuz davranışlarıyla ilgili olarak sağlık kurum ve kuruluşlarına sevklerini önermek, e) Öğrencilerde görülen olumsuz davranışların, olumlu hâle getirilmesinde; eleştiri, öz eleştiri bilincini geliştirmek, yanlış davranışların farkına varılmasını sağlamak ve doğruyu kavramalarına yardımcı olmak amacıyla yaptırım yerine, ikna sürecinin işletilmesi ile olumlu davranışlarının ödüllendirilmesi için gerekli önlemleri almak, f) Öğrencilerin sorumluluk almalarına, dürüst, güvenilir, saygılı ve başarılı olmalarına katkıda bulunmak, zararlı alışkanlıklar edinmelerini ve uygun olmayan yerlere gitmelerini Öğrenci davranışlarını değerlendirme kurulu Öğrenci davranışlarını değerlendirme kurulu; müdür başyardımcısı, müdür başyardımcısı bulunmayan okullarda müdür yardımcısının başkanlığında öğretmenler kurulunca seçilen birer sınıf ve birer şube rehber öğretmeninden bir asil, bir yedek üye, bir okul rehber öğretmeni ile okul-aile birliği başkanı ve öğrenci kurulu başkanından oluşturulur. Okulun tüm öğrencileri

34 önlemek için girişimlerde bulunmak ve bu amaçla veli-çevre iş birliğini sağlamak, g) Okul düzeninin olumlu işleyişini sağlamak amacıyla çeşitli etkinlikler için programlar hazırlamak ve uygulanmasını sağlamak, ğ) Çalışmalarını okul rehberlik ve psikolojik danışma servisi ile eş güdüm içinde yürütmek, h) Bütün tedbirlere rağmen uyumsuzluk gösteren öğrencilerle ilgili olarak uygulanacak yaptırıma yönelik karar almak. Yıllık çalışma programını hazırlar, Çalışma programında eğitim ve öğretim ortamının daha uygun duruma getirilmesi, öğrenci sorunlarının giderilmesi ve sosyal etkinliklerin düzenlenmesi gibi hususlara yer verilir. Meclis gündeminde öncelikli olarak öğrencilerin eğitim ve okul yaşantısını ilgilendiren, eğitimde başarı düzeyi, ulaşım sorunları, sağlıklı beslenme, barınma, zararlı alışkanlıklar, spor imkânları gibi konular görüşülür. Ayrıca a) Komisyon raporlarını değerlendirir, b) Komisyonların faaliyet raporlarını inceler, c) Gündemde belirlenen konuları görüşüp karara bağlar, d) Konuyla ilgili eğitici kol/öğrenci kulübü üyeleriyle ortak çalışmalar yapar, e) Öğrencilerin problemleri ile ilgili konuları değerlendirir. Öğrenci kurulu Öğrenci meclisi Öğrenci kurulu, okulun tüm öğrencileri tarafından kendi aralarında seçilen bir başkan ve ikinci başkan ile şubelerden seçilen birer temsilciden oluşur. Bu kurula, öğretmenler kurulu tarafından seçilen bir öğretmen rehberlik eder. Okul müdürünün görevlendireceği bir rehber öğretmen, okul Öğrenci Meclisi, her şubenin kendi içinden seçeceği bir temsilcinin katılımıyla meydana gelir. Okulun tüm öğrencileri Okul yönetimi, okulun tüm öğrencileri, Okul ile ilgili satın alma işlerini Satın alma İlgili müdür yardımcısı, Okulun iç

35 düzenlemek ve yürütme işini yerine getirir. Bu komisyon, 4735 sayılı Kamu İhale Sözleşmeleri Kanununun 11 inci maddesi ile aynı madde uyarınca çıkarılan muayene ve kabul işlemlerine dair mevzuat hükümlerine göre şartname ve sözleşmeler uyarınca satın alınan eşya ve gereci muayene ve kontrol ederek kabul veya geri çevirmek üzere gereken işlemleri yapar. Ayrıca taşınır mal yönetmeliği hükümlerine göre taşınır mal, yarı mamul ve mamul maddeler, malzemeler, kullanılmayan eşya ile gerecin sayım ve denetlenmesiyle ilgili işleri yapar. komisyonu Muayene ve teslim alma komisyonu üç öğretmen ile okul öncesi öğretmeni ve muhasebe memurundan oluşur Bu komisyon, müdür başyardımcısı veya müdür tarafından görevlendirilecek bir müdür yardımcısının başkanlığında öğretmenler kurulunca bir yıl için seçilen bir öğretmen, ambar memuru, taşınır mal kayıt ve kontrol memuru, varsa sağlık personeli ve bir nöbetçi öğretmenden oluşur. paydaşları Okulun iç paydaşları Yönetim Kurulu'nun Görevleri Şunlardır: a) Sınıflar arası yarışmaları programa bağlar ve uygulanmasını sağlar, b) Her yıl, yıllık faaliyet programları ile millî eğitim müdürlüğünce (lig heyetince) gönderilen program ve emirlere göre okul çalışma programlarını yapar, okullararası yarışmalarda okulun katılacağı spor branşı ve kategorileri tespit eder, okul müdürünün onayına sunar ve ilgililere duyurur, c) Onaylanan yıllık çalışma programlarının bir örneğini okulun öğretime başladığı tarihi takip eden bir ay içinde Millî ne gönderilmesini sağlar, d) Okullar arası spor faaliyetlerinin istenilen biçimde düzenlenmesine katkıda bulunur, e) Halk oyunları, eğlenceli oyunlar, müzikli ve müziksiz jimnastik ve spor gösterileri ile gelir getirici diğer Yarışma Komisyonu Okul spor kulübü yönetim kurulu Branş öğretmenlerinden oluşur. Yarışmalara katılacak tüm öğrenciler Okulun tüm öğrencileri

36 faaliyetleri düzenler, yapılacak harcamalar için karar verir, f) Özel spor yarışmaları, inceleme gezileri ve spor gelişim kampları düzenler, g) Spor disiplinine uymayan öğrenciler hakkında gerekli önlemleri alır ve ilgili kurullara iletir, h) Öğretim yılı sonunda genel kurula sunmak üzere çalışma raporunu hazırlar. Her eğitim-öğretim kurumunda rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerinin planlanması, eş güdümün ve kurum içindeki iş birliğinin sağlanması amacıyla rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri yürütme komisyonu oluşturulur. Psikolojik danışma ve rehberlik hizmetleri yürütme komisyonu Okul müdürünün başkanlığında, ilgili müdür yardımcısı ve 4-8. sınıflar şube rehber öğretmenleri ile öğrenci temsilcisi ve okul aile birliğini temsilen bir kişiden oluşur. Okulun tüm öğrencileri 5.2 İnsan Kaynakları 2010 Yılı Kurumdaki Mevcut Yönetici Sayısı: Tablo 11:2014 Yılı Okuldaki Mevcut Yönetici Sayısı Görevi Erkek Kadın Toplam 1 Müdür Müdür Yard Kurum Yöneticilerinin Durumu: Tablo 12:Yöneticilerin Durumu Düzeyi 2015 Yılı İtibari İle Kişi Sayısı %0 Önlisans 9 %32 Lisans 28 %68

37 Kurum Yöneticilerinin Yaş İtibari ile dağılımı: Tablo 13:Yöneticilerin Yaş İtibari ile dağılımı Yaş Düzeyleri 2015 Yılı İtibari İle Kişi Sayısı % % %50 Kurum Yöneticilerinin Hizmet Süresine İlişkin Bilgiler: Tablo 14:Yöneticilerin Hizmet Süreleri Hizmet Süreleri 2015 Yılı İtibari İle Kişi Sayısı % Yıl 1 % üzeri 2 % 67 Kurumda gerçekleşen yönetici sirkülasyonunun oranı: Tablo 15:Yönetici Sirkülasyon Oranı Yıl İçerisinde Kurumdan Ayrılan Yönetici Sayısı Yıl İçerisinde Kurumda Göreve Başlayan Yönetici Sayısı TOPLAM

38 Okul Müdürü A.Şükrü TURAN nin katıldığı hizmetiçi eğitim programları Tablo 16:Okul Müdürünün katıldığı hizmetiçi eğitim programları No Adı TEMEL BİLGİSAYAR KULLANIM KURSU İNTEL ÖĞRETMEN PROGRAMI KURSU (KARMA) İNTEL ÖĞRETMEN PROGRAMI KURSU (KARMA) Hafıza Teknikleri Semineri Başlangıç Bitiş 17/12/ /12/ /04/ /04/ /05/ /05/ /03/ /03/ Hızlı Okuma Semineri 18/03/ /03/ de Yaratıcı Drama Semineri 01/04/ /04/ Rehberlik Semineri 03/05/ /05/2008 İlgili Birim Kurs Mahalli Kursiyer Kurs Mahalli Yöneticisi Kurs Mahalli Kursiyer Belge Başarı Başarı PROJE HAZIRLAMA TEKNİKLERİ 05/01/ /01/2009 Seminer Mahalli Yöneticisi İLK YARDIM İLK MÜDAHALE SEMİNERİ 05/04/ /04/2010 Seminer Mahalli Yöneticisi İLK YARDIM İLK MÜDAHALE SEMİNERİ 08/04/ /04/2010 Seminer Mahalli Yöneticisi OKUL SAĞLIĞI SEMİNERİ 06/05/ /05/ OKUL SAĞLIĞI SEMİNERİ 10/05/ /05/2010 Seminer Mahalli Yöneticisi ÖZEL EĞİTİM SEMİNERİ 31/05/ /06/2010 Seminer Mahalli Yöneticisi İNTEL ÖĞRETMEN PROGRAMI LİDERLİK FORUMU SEMİNERİ 18/11/ /11/ Protokol Kuralları Semineri 09/05/ /05/ Uzaktan Semineri 04/06/ /06/ TÜRKÇE BRANŞINA UYUM SEMİNERİ 26/06/ /06/2013

39 Okul Müdür Yardımcısı EROL ÖZPAK ın katıldığı hizmetiçi eğitim faaliyetleri Tablo 17:Müdür yardımcısının katıldığı hizmetiçi eğitim faaliyetleri No Adı Başlangıç Bitiş İlgili Birim Belge YÖNETİCİ SEÇME SINAVI HAZIRLIK KURSU 21/05/ /05/2001 Kurs Mahalli Kursiyer Başarı Sosyal Bilgiler ve Tarih Öğretim Semineri 19/03/ /03/ Toplam Kalite Yönetimi Avrupa Mükemmellik Modeli Semineri 10/06/ /06/ İlk Yardım İlk Müdahale Semineri 24/11/ /11/ AFET EĞİTİMİ OKUL SORUMLUSU SEMİNERİ 10/12/ /12/ AFET VE ACİLDURUM HAZIRLIK UYGULAMALARI EĞİTİMİ SEMİNERİ 14/02/ /02/ TOPYEKÜN SAVUNMA SİVİL HİZMETLERİ SEMİNERİ 18/02/ /02/2009

40 Tablo 18:Müdür yardımcısının katıldığı hizmet içi eğitim faaliyetleri Okul Müdür Yardımcısı Barış NEPTON un katıldığı hizmet içi eğitim faaliyetleri Kodu Adı i Açan Birim Baş. Bit Belge EĞİTİM KOÇLUĞU KURSU Saat 18:00 de başlayacaktır 05/05/ /05/2015 Kurs Başarı AFET EĞİTİMİ OKUL SORUMLUSU SEMİNERİ 10/12/ /12/2013 Seminer İlköğretim Kurumları Standartları Semineri İlçe Milli 21/06/ /06/2012 Seminer AFET VE ACİL DURUM HAZIRLIK UYGULAMALARI EĞİTİMİ SEMİNERİ İlçe Milli 29/05/ /05/2012 Seminer İLKÖĞRETİM KURUMLARI STANDARTLARI SEMİNERİ 14/03/ /03/2011 Seminer WEB TASARIM KURSU İlçe Milli 23/05/ /06/2011 Kurs Başarı ÖZEL EĞİTİM SEMİNERİ 25/05/ /05/2009 Seminer TOPYEKÜN SAVUNMA SİVİL HİZMETLERİ SEMİNERİ İlçe Milli 02/05/ /05/2009 Seminer İLK YARDIM İLK MÜDAHALE SEMİNERİ 10/04/ /04/2009 Seminer OKUL SAĞLIĞI SEMİNERİ 25/02/ /02/2009 Seminer Aktif Öğrenme Semineri İlçe Milli 21/05/ /05/2007 Seminer Etkili Takım Çalışması Semineri 16/04/ /04/2007 Seminer Proje Hazırlama Semineri 19/03/ /03/2007 Seminer Sosyal Klüp leri Semineri İlçe Milli 12/03/ /03/2007 Seminer BİLGİSAYAR KULLANIM KURSU 29/03/ /04/2004 Kurs Başarı HAZIRLAYICI EĞİTİM 16/02/ /04/2001 Kurs Başarı TEMEL EĞİTİM KURSU 25/11/ /01/2001 Kurs Başarı

41 Öğretmenlerin Katıldığı Hizmetiçi Programlar: Tablo 19:Öğretmenlerin Katıldığı Hizmetiçi Programlar AHMET GÖKSEL ERDEM No Adı Bilgisayar 2.Kademe Kullanımı Kursu Bilişim Teknolojileri Formatör Öğretmen i Kursu İNTEL ÖĞRETMEN PROFRAMI KURSU (KARMA) OKUL REHBERLİK HİZMETLERİ SEMİNERİ Başlangıç Bitiş 02/04/ /05/ /05/ /07/ /04/ /05/ /06/ /06/ Etkili Takım Çalışması Semineri 08/01/ /01/ Sınıf ve Toplantı Yönetimi Semineri Değişim Yönetimi (Proje Hazırlama) Semineri 15/01/ /01/ /01/ /02/ de Drama Semineri 12/02/ /02/ Etkili İletişim semineri 19/02/ /02/ Özel Semineri(ZORUNLU)Sabah Grubu 16/06/ /06/2008 İlgili Birim Kurs Mahalli Kursiyer Kurs Mahalli Kursiyer Kurs Mahalli Kursiyer Belge Başarı Başarı Başarı YETİŞTİRİCİ SINIF ÖĞRETİM PROGRAMI ÖĞRETMEN EĞİTİMİ SEMİNERİ 24/12/ /12/ OKUL SAĞLIĞI SEMİNERİ 26/03/ /03/ Aşamalı Devamsızlık Modeli (ADEY) Semineri 16/12/ /12/2011 Temel Öğretmenlerinin Mesleki Gelişim i Semineri- 11/06/ /06/ İLK YARDIM İLK MÜDAHALE SEMİNERİ Öğrenen Lider Öğretmen Semineri(2.Grup) 04/05/ /05/ /09/ /09/2009

42 AHU NECMİYE GÜNTEKİN No Adı REHBERLİK HİZMETLERİ EĞİTİMİ SEMİNERİ İNTEL ÖĞRETMEN PROGRAMI KURSU (KARMA) REHBERLİK HİZMETLERİ EĞİTİMİ SEMİNERİ İLKÖĞRETİM OKULU SINIF ÖĞRETMENLERİ HİZMETİÇİ EĞİTİM KURSU Fen Bilgisi de Çağdaş Yaklaşım Semineri Çocuk Hakları ve Çocuklara Yönelik Şiddet Semineri Başlangıç Bitiş 01/03/ /03/ /04/ /04/ /03/ /03/ /09/ /09/ /01/ /02/ /01/ /01/ de Drama Semineri 29/01/ /02/ Değişim Yönetimi(Proje Hazırlama) Semineri 05/02/ /02/ Etkili İletişim semineri 19/02/ /02/ Etkili Zaman Kullanımı- Stres Yönetimi-Etkili Anlatım-Toplantı Yönetimi Semineri 26/03/ /03/ OKUL SAĞLIĞI SEMİNERİ 10/03/ /03/ TOPYEKÜN SAVUNMA SİVİL HİZMETLERİ SEMİNERİ İLK YARDIM İLK MÜDAHALE SEMİNERİ Temel Öğretmenlerinin Mesleki Gelişim i Semineri-2 Özel Semineri(ZORUNLU) Sabah Grubu 05/04/ /04/ /04/ /04/ /06/ /06/ /06/ /06/2008 İlgili Birim Kurs Mahalli Kursiyer Kurs Mahalli Kursiyer Belge Başarı Başarı

43 ALPER ÜLGEN No Adı İNTEL ÖĞRETMEN PROGRAMI KURSU (KARMA) Duygusal Zeka Semineri (TARİHİ DEĞİŞTİ) Özel Semineri(ZORUNLU) Sabah Grubu Başlangıç Bitiş 02/05/ /05/ /05/ /05/ /06/ /06/ OKUL SAĞLIĞI SEMİNERİ 10/03/ /03/ TOPYEKÜN SAVUNMA SİVİL HİZMETLERİ SEMİNERİ İLK YARDIM İLK MÜDAHALE SEMİNERİ Temel Öğretmenlerinin Mesleki Gelişim i Semineri-2 05/04/ /04/ /04/ /04/ /06/ /06/2012 İlgili Birim Kurs Mahalli Kursiyer Belge Başarı ATİLA ÖDEL No Adı Başlangıç Bitiş İlgili Birim Belge BİLGİSAYAR KULLANIM KURSU 01/06/ /07/2004 Kurs Mahalli Kursiyer Başarı İNTEL ÖĞRETMEN PROGRAMI KURSU (KARMA) 02/05/ /05/2011 Kurs Mahalli Kursiyer Başarı Ölçme ve Değerlendirme Semineri 12/02/ /02/ Özel Semineri(ZORUNLU) Sabah Grubu 23/06/ /06/ OKUL SAĞLIĞI SEMİNERİ 10/03/ /03/ TOPYEKÜN SAVUNMA SİVİL HİZMETLERİ SEMİNERİ 05/04/ /04/ İLK YARDIM İLK MÜDAHALE SEMİNERİ 08/04/ /04/ Temel Öğretmenlerinin Mesleki Gelişim i Semineri-2 11/06/ /06/2012

44 AYŞEGÜL ÖZMEN No Adı Başlangıç Bitiş İlgili Birim Belge İNTEL ÖĞRETMEN PROGRAMI KURSU (KARMA) 02/05/ /05/2011 Kurs Mahalli Kursiyer Başarı Duygusal Zeka Semineri (TARİHİ DEĞİŞTİ) 12/05/ /05/ Özel Semineri(ZORUNLU) Sabah Grubu 23/06/ /06/ OKUL SAĞLIĞI SEMİNERİ 10/03/ /03/ TOPYEKÜN SAVUNMA SİVİL HİZMETLERİ SEMİNERİ 05/04/ /04/ İLK YARDIM İLK MÜDAHALE SEMİNERİ 08/04/ /04/ Temel Öğretmenlerinin Mesleki Gelişim i Semineri-2 11/06/ /06/2012 BURCU BAL No Adı Başlangıç Bitiş İlgili Birim Belge Adaylık Temel i Kursu 26/02/ /03/2011 Kurs Mahalli Kursiyer Başarı Adaylık Hazırlayıcı i Kursu 09/04/ /06/2011 Kurs Mahalli Kursiyer Başarı Temel Bilgisayar Kullanımı Kursu 11/04/ /04/2011 Kurs Mahalli Kursiyer Başarı Çevreye Uyum i 22/02/ /02/ Temel Öğretmenlerinin Mesleki Gelişim i Semineri-2 11/06/ /06/ OKUL ÖNCESİ EĞİTİM PROGRAMININ TANITIMI SEMİNERİ 01/04/ /04/2013

45 CENGİZ SERDAR ERYILMAZ No Adı Başlangıç Bitiş İlgili Birim Belge İNTEL ÖĞRETMEN PROGRAMI KURSU (KARMA) 02/05/ /05/2011 Kurs Mahalli Kursiyer Başarı REHBERLİK HİZMETLERİ EĞİTİM SEMİNERİ 28/05/ /06/ Özel Semineri(ZORUNLU)Akşam Grubu 12/05/ /05/ OKUL SAĞLIĞI SEMİNERİ 15/04/ /04/ İLK YARDIM İLK MÜDAHALE SEMİNERİ 26/04/ /04/2010 Temel Öğretmenlerinin Mesleki /06/ /06/2012 Gelişim i Semineri-2 CEYDA ÇETİN No Adı Başlangıç Bitiş İlgili Birim Belge İNTEL ÖĞRETMEN PROGRAMI KURSU (KARMA) 04/04/ /04/2011 Kurs Mahalli Kursiyer Başarı İLKÖĞRETİM OKULU SINIF ÖĞRETMENLERİ HİZMETİÇİ EĞİTİM KURSU 05/09/ /09/ FEN BİLGİSİNDE ÇAĞDAŞ YAKLAŞIMLAR SEMİNERİ(MERKEZ) 04/06/ /06/ SOSYAL BİLGİLER VE TARİH ÖĞRETİM PROGRAMLARI SEMİNERİ 21/11/ /11/ Etkili Zaman Kullanımı-Stres Yönetimi-Etkili Anlatım-Toplantı Yönetimi Semineri 26/03/ /03/ Sınıf Yönetimi Semineri 09/04/ /04/ Stratejik Plan ve Yönetimi Semineri 19/04/ /04/ Özel Semineri(ZORUNLU) Sabah Grubu 23/06/ /06/ OKUL SAĞLIĞI SEMİNERİ 10/03/ /03/ TOPYEKÜN SAVUNMA SİVİL HİZMETLERİ SEMİNERİ 05/04/ /04/ İLK YARDIM İLK MÜDAHALE SEMİNERİ 08/04/ /04/2010

46 DERYA CAN No Adı Başlangıç Bitiş İlgili Birim Belge İNTEL ÖĞRETMEN PROGRAMI KURSU (KARMA) 20/09/ /10/2010 Kurs Mahalli Kursiyer Başarı OKUL SAĞLIĞI SEMİNERİ 27/05/ /05/ TOPYEKÜN SAVUNMA SİVİL HİZMETLERİ SEMİNERİ 01/06/ /06/ Özel Semineri 01/06/ /06/ Temel Öğretmenlerinin Mesleki Gelişim i Semineri-2 11/06/ /06/ OKUL ÖNCESİ EĞİTİM PROGRAMININ TANITIMI SEMİNERİ 01/04/ /04/2013 ESRA GÜNDÜZ No Adı Başlangıç Bitiş İlgili Birim Belge İNTEL ÖĞRETMEN PROGRAMI KURSU (KARMA) 04/04/ /04/2011 Kurs Mahalli Kursiyer Başarı OKUL SAĞLIĞI SEMİNERİ 11/02/ /02/ İLK YARDIM İLK MÜDAHALE SEMİNERİ 30/03/ /04/ TOPYEKÜN SAVUNMA SİVİL HİZMETLERİ SEMİNERİ 27/04/ /04/ ÖZEL EĞİTİM SEMİNERİ 04/05/ /05/ REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMA HİZMETLERİ SEMİNERİ 23/03/ /03/ Temel Öğretmenlerinin Mesleki Gelişim i Semineri- 2 11/06/ /06/2012