T.C. ALTUNHİSAR KAYMAKAMLIĞI Karakapı İlköğretim Okulu Müdürlüğü STRATEJİK PLANI

Transkript

1 T.C. ALTUNHİSAR KAYMAKAMLIĞI Karakapı İlköğretim Okulu Müdürlüğü STRATEJİK PLANI

2 2

3 STRATEJİK PLAN 3

4 En önemli ve feyizli görevlerimiz, milli eğitim işleridir. Milli eğitim işlerinde mutlaka muzaffer olmak lazımdır. Bir milletin gerçek kurtuluşu ancak bu suretle olur. Mustafa Kemal ATATÜRK 4

5 İSTİKLAL MARŞI Korkma, sönmez bu şafaklarda yüzen al sancak; Sönmeden yurdumun üstünde tüten en son ocak. O benim milletimin yıldızıdır, parlayacak; O benimdir, o benim milletimindir ancak. Çatma, kurban olayım, çehreni ey nazlı hilal! Kahraman ırkıma bir gül! Ne bu şiddet, bu celal? Sana olmaz dökülen kanlarımız sonra helal... Hakkıdır, Hakk'a tapan, milletimin istiklal! Ben ezelden beridir hür yaşadım, hür yaşarım. Hangi çılgın bana zincir vuracakmış? Şaşarım! Kükremiş sel gibiyim, bendimi çiğner, aşarım. Yırtarım dağları, enginlere sığmam, taşarım. Garbın afakını sarmışsa çelik zırhlı duvar, Benim iman dolu göğsüm gibi serhaddim var. Ulusun, korkma! Nasıl böyle bir imanı boğar, 'Medeniyet!' dediğin tek dişi kalmış canavar? Arkadaş! Yurduma alçakları uğratma, sakın. Siper et gövdeni, dursun bu hayasızca akın. Doğacaktır sana va'dettiği günler Hakk'ın... Kim bilir, belki yarın, belki yarından da yakın. Bastığın yerleri 'toprak!' diyerek geçme, tanı: Düşün altındaki binlerce kefensiz yatanı. Sen şehit oğlusun, incitme, yazıktır, atanı: Verme, dünyaları alsan da, bu cennet vatanı. Kim bu cennet vatanın uğruna olmaz ki feda? Şühedâ fışkıracak toprağı sıksan, şühedâ! Canı, cananı, bütün varımı alsın da Hüda, Etmesin tek vatanımdan beni dünyada cüda. Ruhumun senden, İlahi, şudur ancak emeli: Değmesin mabedimin göğsüne namahrem eli. Bu ezanlar-ki şahadetleri dinin temeli Ebedi yurdumun üstünde benim inlemeli. O zaman vecd ile bin secde eder -varsa- taşım, Her cerihamdan, İlahi, boşanıp kanlı yaşım, Fışkırır ruh-ı mücerred gibi yerden na'şım; O zaman yükselerek arşa değer belki başım. Dalgalan sen de şafaklar gibi ey şanlı hilal! Olsun artık dökülen kanlarımın hepsi helal. Ebediyen sana yok, ırkıma yok izmihlal: Hakkıdır, hür yaşamış, bayrağımın hürriyet; Hakkıdır, Hakk'a tapan, milletimin istiklal! Mehmet Akif Ersoy 5

6 6

7 (Okul Müdürü ) ÖNSÖZ Geçmişten günümüze gelirken var olan yaratıcılığın getirdiği teknolojik ve sosyal anlamda gelişmişliğin ulaştığı hız, artık kaçınılmazları da önümüze sererek kendini göstermektedir. Güçlü ekonomik ve sosyal yapı, güçlü bir ülke olmanın ve tüm değişikliklerde dimdik ayakta durabilmenin kaçınılmazlığı da oldukça büyük önem taşımaktadır. Gelişen ve sürekliliği izlenebilen, bilgi ve planlama temellerine dayanan güçlü bir yaşam standardı ve ekonomik yapı; stratejik amaçlar, hedefler ve planlanmış zaman diliminde gerçekleşecek uygulama faaliyetleri ile (STRATEJİK PLAN) oluşabilmektedir. Okulumuz misyon, vizyon ve stratejik planını yeni açılan kurum olması sebebiyle ilk olarak 2010 yılında belirlemiştir. Okulumuz, daha iyi bir eğitim seviyesine ulaşmak düşüncesiyle Sürekli yenilenmeyi ve kalite kültürünü kendisine ilke edinmeyi amaçlamaktadır. Kalite kültürü oluşturmak için eğitim ve öğretim başta olmak üzere insan kaynakları ve kurumsallaşma, sosyal faaliyetler, alt yapı, toplumla ilişkiler ve kurumlar arası ilişkileri kapsayan stratejik planı hazırlanmıştır. Okulumuz Büyük Önder Atatürk ü örnek alarak; Çağa uyum sağlamış, çağı yönlendiren öğrenciler yetiştirmek, geleceğimiz teminatı olan öğrencilerimizi daha iyi imkânlarla yetiştirmek, düşünce ufku ve yenilikçi ruhu açık, Türkiye Cumhuriyeti nin gücünü daha yükseklere taşıyan bireyler olması için öğretmenleri ve idarecileriyle özverili bir şekilde tüm azmimizle çalışmaktayız. Karakapı İlköğretim Okulu Stratejik Planı ( ) de belirtilen amaç ve hedeflere ulaşmamızın Okulumuzun gelişme ve kurumsallaşma süreçlerine önemli katkılar sağlayacağına inanmaktayız. Planın hazırlanmasında emeği geçen Strateji Yönetim Ekibi ne, öğretmen, öğrenci ve velilerimize teşekkür ederim. Hasan BARDAK Okul Müdürü 7

8 STRATEJİK PLANLAMA EKİBİ Hasan BARDAK ( Müdür) Mahmut Erdem DİKER ( Müdür Yrd.) Ali BUDANUR ( Türkçe Öğretmeni) Yahya KÖSE (Bilişim Tek. Öğretmeni) Emrah UĞUZ (Sınıf Öğretmeni) Yusuf GÜNAY (Sınıf Öğretmeni) 8

9 Kurullar Öğretmenler Kurulu (tüm öğret.) Öğrenci Davranışlarını Değer. Kur. Mahmut Erdem DİKER (Başkan) Komisyonlar Satın Alma komisyonu Mahmut Erdem DİKER(başkan) Muayene ve Teslim Alma Kom. Mahmut Erdem DİKER(başkan) Eser İnceleme Komisyonu Ali Budanur MÜDÜR Hasan BARDAK Müdür Yardımcısı Mahmut Erdem DİKER Okul-Aile Birliği Başkanı İmdat AKBULUT(Bşk) Cuma DAYSAL(Bşk Yrd) Yardımcı Hizmetler Yusuf GÜNAY Öğrenci Kulüpleri Sivil Savunma Sağlık Temizlik Beslenme ve Yeşilay Kulübü Resim Folklor Kütüphanecilik Satranç Spor Meslek Tanıtma Yeşili Koruma Sınıf Öğret 1.Sınıf Öğretmenleri Emrah UĞUZ Makbule AKDAĞ 2. Sınıf Öğretmenleri Onur AKKAN Cihan USLU 3.Sınıf Öğretmeni Mevlana ERDOĞAN Eshan AĞAOĞLU 4. Sınıf Öğretmeni Vicdan BÖREKCİ 5. Sınıf Öğretmenleri Yusuf GÜNAY 6.Sınıf Öğretmeni Fatma ARI Ali BUDANUR 7-A Sınıf Öğretmeni Selen AVŞAR 7-B Sınıf Öğretmeni Ramazan YAMAN 8.Sınıf Öğretmeni Seda BEKE Gökan UYSAL Branş Öğret. Ali BUDANUR(Türkçe) Selen AVŞAR (Mat.) Seda BEKE(İng) Yasin ARICI(Sos. Bil.) Fatma ARI (Bed. Eğt.) Ramazan YAMAN (Din Kül.) Yahya KÖSE (BİL. Tek.) Gökhan UYSAL(Fen Teknoloji) Öğrenci Kurulları Okul Öğrenci Meclisi Yusuf GÜNAY Okul Öğrenci Kurulu Emrah UĞUZ 9

10 İÇİNDEKİLER SAYFA NO ÖNSÖZ SUNUŞ I. BÖLÜM KARAKAPI OKULU STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ STRATEJİK PLAN ÇALIŞMALARI 1.Yasal Çerçeve 2.Hazırlık Dönemi 3. Kurul ve Ekiplerin Oluşturulması, Görevleri 4.Stratejik Plan Çalışmalar Çerçevesinde Gerçekleştirilen Diğer Faaliyetler II. BÖLÜM DURUM ANALİZİ 1. Tarihi Gelişim 2. Yasal Yükümlülükler ve Mevzuat Analizi 3. Birimler ve Ürün Hizmet Matrisi 4. Paydaş Analizi 5. Kuruluş İçi Analiz ve Çevre Analizi 5.1. a) Kuruluşun Yapısı 5.2. b) Beşeri Kaynaklar 5.3. c) Kurum Kültürü 5.4. d) Teknoloji 5.5. e) Mali Durum 5.6. f) GZFT (swot) Analizi III. BÖLÜM GELECEĞE YÖNELİM STRATEJİK PLAN 1. Vizyon 2. Misyon 3. Temel Değerler 4. Amaçlar, Hedefler, Performans Göstergeleri ve Stratejiler IV. BÖLÜM İZLEME ve DEĞERLENDİRME EKLER Yapılan iş ve işlemler / Zaman Çizelgesi Okulu Dış Paydaş Anketi Okulu İç Paydaş Anketi Kaynakça 10

11 I. BÖLÜM STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ I. BÖLÜM KARAKAPI İLKÖĞRETİM OKULU STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ STRATEJİK PLAN ÇALIŞMALARI 1.Yasal Çerçeve 2.Hazırlık Dönemi 3. Kurul ve Ekiplerin Oluşturulması, Görevleri 4. Stratejik Plan Çalışmalar Çerçevesinde Gerçekleştirilen Diğer Faaliyetler 1. YASAL ÇERÇEVE STRATEJİK PLAN ÇALIŞMALARI (5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu nun 9. Maddesi, MEB Strateji Geliştirme Başkanlığı 2010/14 sayılı genelge) 2. HAZIRLIK DÖNEMİ Okul-Kurum stratejik planlarını hazırlarken yaptıkları hazırlık çalışmalarını bu bölümde anlatacaklar.(toplantı tutanakları, öz değerlendirme (anketler) vb. çalışmaları burada belirtecekler, birer örneğini ise planın sonunda eklere koyacaklardır.) 3. KURUL VE EKİPLERİN OLUŞTURULMASI, GÖREVLERİ Kurum ve Okullar her yıl Mart ayı ( ) itibariyle OGYE lerini oluşturur. Okul Gelişimi Yönetim Ekibi (OGYE), okullarda-kurumlarda yapılacak çalışmalar için çeşitli önerilerde bulunan danışma komisyonu değildir. Okullarda öğretmenler kurulu OGYE nin yürütülmesinden sorumludur. Tüm kararlar öğretmenler kurulunun onayına sunulur. OGYE sekreteryası okul-kurum müdürünün liderliğinde kurulur. OGYE okul-kurum müdürünün liderliğinde çalışarak okulun-kurumun gelişimini planlayan, planlanan çalışmaları uygulayan, çalışmalarda gerekli okul içi ve dışı koordinasyonunu ile organizasyonunu yürüten ekiptir. Müdür başkanlığındaki ekibin kimlerden oluştuğu ve görevleri burada ayrıntısıyla açıklanır. 11

12 KARAKAPI İÖO 2010/2011. EĞİTİM ÖĞRETİM YILI OKUL GELİŞİM YÖNETİM EKİBİ Adı-Soyadı Tel Müdür HASAN BARDAK Müdür Yardımcısı MAHMUT ERDEM DİKER Rehber Öğretmen En az 2 Öğretmen En az 2 Öğrenci En az 2 Veli Ali BUDANUR Selen AVŞAR Umut DAYSAL Burcu DAYSAL Elif ACAR Cuma DAYSAL Destek Personeli (Kütüphane Memuru, hizmetli v.b.) Okul Aile Birliği başkanı İmdat AKALIN STK lar (Dernek, Vakıf, Sanayi ve Ticaret Odası) Muhtar Mesleki ve Teknik Liseler için bölüm şefleri Not: 1- Okullarda öğrenci sayısına göre; 500 öğrenciye kadar 2 öğretmen, 2 öğrenci, 2 veli öğrenciye kadar 3 öğretmen, 3 öğrenci, 3 veli 750 öğrenciden fazla ise 4 öğretmen, 4 öğrenci, 4 veli 2- Öğrencisi bulunmayan kurumlar ve bu şartları sağlayacak kadrosu bulunmayan okullar tüm kurumu kapsayacak şekilde OGYE oluşturacaklardır. 26/11/2011 Hasan BARDAK OKUL MÜDÜRÜ ONAY 4.STRATEJİK PLAN ÇALIŞMALAR ÇERÇEVESİNDE GERÇEKLEŞTİRİLEN DİĞER FAALİYETLER ( Stratejik planın hazırlanması öncesinde yapılan diğer faaliyetleri kapsar; verilerin toplanması, personelle toplantıların yapılması vb. ) 12

13 II. BÖLÜM DURUM ANALİZ KURUM KİMLİK BİLGİSİ Kurum Adı ( Kurumun tam adı yazılacak) Kurum Türü Genel Lise Anadolu Lisesi Mesleki ve Teknik Lise Anadolu Mesleki ve Anadolu Teknik Lise Fen Lisesi İlköğretim Diğer (.) Kurum Kodu Kurum Statüsü Kamu Özel Yönetici :2 Kurumda Çalışan Personel Öğretmen :18 Sayısı Hizmetli :0 Memur :0 Öğrenci Sayısı 375 Öğretim Şekli Normal ikili Okulun Hizmete Giriş Tarihi 1958 KURUM İLETİŞİM BİLGİLERİ Kurum Telefonu / Fax Kurum Web Adresi Tel. : Fax : Mail Adresi Kurum Adresi karakapiilkogretimokulu51@hotmail.com Mahalle : CUMHURİYET MAH. Posta Kodu : İlçe : ALTUNHİSAR İli : NİĞDE Kurum Müdürü Hasan BARDAK GSM Tel: Kurum Müdür Yardımcıları Müdür Baş Yard : GSM Tel Müdür Yard. 1 : Mahmut DİKER GSM Tel : Müdür Yard. 2 : GSM Tel 13

14 DURUM ANALİZİ 1. TARİHİ GELİŞİM Okulumuz ilk olarak 1958 yılında Eğitim ve öğretime açılmıştır, ve halen burada Eğitim ve Öğretime devam etmektedir. a)-binanın Özellikleri: Okulumuz, ayni bahçe içerisinde bulunan ikisi tek katli biri iki katli olmak üzere 3 binadan oluşmaktadır. Okulumuz soba ile ısınmaktadır b)-laboratuar: Okulumuzda 1 adet Fen ve Teknoloji laboratuarı bulunmaktadır. c)-okul ve Sinif Kitaplıkları: Okulumuzda 1 adet Kütüphane bulunmaktadır. Bunun haricinde her sinifta sinif kitapliklari bulunmaktadir. d)-depo ve ambar durumu : Okulumuzda 1 adet Odun-Kömür ve 1 Adet araç-gereç deposu olmak üzere2 adet depo bulunmaktadir. e)-diger Sosyal Faaliyetler : Okulumuzda sosyal faaliyetlerin yürütülebilecegi herhangi bir yer yoktur. f)-bahçenin durumu : Okulumuzun 1 adet bahçesi bulunmaktadir. Bu bahçe içerisinde nizami olmayan bir voleybol sahasi mevcut olup bahçede yeterince agaç olmadigindan dolayi agaçlandirma çalismalari devam edecektir. 2. YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER ve MEVZUAT ANALİZİ Karakapı İlköğretim Okulunun yürüttüğü faaliyetleri, Milli Eğitim Temel Kanununda belirlenen ilke ve amaçlar, kalkınma planları, programları, ilgili mevzuat ve benimsediği temel ilkeler çerçevesinde planlamak, var olma nedenini tanımlayarak geleceğe yönelik vizyonunu oluşturmak, yürüttüğü faaliyetlerin stratejik amaçlarını, ölçülebilir hedeflerini saptamak, önceden belirlenmiş göstergeler doğrultusunda performanslarını ölçmek ve bu sürecin izleme ve değerlendirmesini yaparak katılımcı bir yönetim anlayışıyla stratejik planlama yapmak. Bu plan Karakapı İlköğretim Okulu nun yılları arasında yürüteceği faaliyetleri kapsar. 14

15 3. PAYDAŞ ANALİZİ PAYDAŞLAR LİDER P. STRATEJİK OR. TEMEL ORTAK YARARLANICI ÇALIŞAN Milli Eğitim Bakanlığı Valilik İl Milli Eğitim Müdürlüğü Çalışanları 0 İlçe Milli Eğitim Müdürlükleri 0 Okullar ve Bağlı Kurumlar 0 Öğretmenler ve Diğer Çalışanlar Öğrenciler ve Veliler Okul Aile Birliği 0 Ahi Evran Üniversitesi Özel İdaresi Belediyeler Güvenlik Güçleri (Emniyet, Jandarma) Bayındırlık ve İskân Müdürlüğü Sosyal Hizmetler Müdürlüğü Gençlik ve Spor Müdürlüğü Sağlık Müdürlüğü İl Kültür Müdürlüğü Diğer Milli Eğitim Müdürlükleri Hayırseverler Sivil Toplum Örgütleri Medya İşveren kuruluşlar Muhtarlıklar Turizm uyguluma otelleri Sanayi ve Ticaret Odaları 15

16 : Paydaşların tamamını kapsar 0 : Paydaşların bir kısmını kapsar Paydaş İç Paydaş Dış Paydaş Paydaşın okula etkisi Zayıf Güçlü Valilik X X Kaymakamlık X X Milli Eğitim Müd. X X Veli X Öğrenci X Muhtar X DURUM ANALİZİ (Neredeyiz?) 1.1. PAYDAŞ ANALİZİ PAYDAŞLARIN SINIFLANDIRILMASI A) İÇ PAYDAŞLAR: 1. Milli Eğitim Müdürlüğü: Milli Eğitim Bakanlığının ürettiği politikaları uygulayan ve okulun bağlı olduğu mercidir. 2. Öğretmenler: Hizmeti veren personellerdir. 3. Öğrenciler: Hizmetin sunulduğu paydaşlardır. 4. Veliler: Okullara maddi ve manevi destek sağlayabilme kapasitesi bulunur. Aynı zamanda uyumlu işbirliği içinde olunması gereken kesimdir. 5. Okul Aile Birliği: Okulun tedarikçisi konumunda olup, okulun lojistik yönden destekçisi ve işleticisi görevi vardır. 6. Destek Personeli: Görevli personeldir. B) DIŞ PAYDAŞLAR Temel Ortaklar: 1. Altunhisar Kaymakamlığı 2. Altunhisar Belediye Başkanlığı 3. Medya: Eğitimin niteliğinin arttırılmasında işbirliği kaçınılmaz ve lüzumlu olan stratejik bir dış paydaştır. 4. Sivil Toplum Örgütleri En stratejik destekçi konumundadırlar. Uyumlu bir işbirliği ile bir gelişim fırsatıdırlar. 5. Sağlık Mahallesi Muhtarlığı-Akcaören Köyü Muhtarlığı 6. Hayırseverler, eğitime katkıda bulunan esnaflar Yıl Lisesi Stratejik Ortaklar: 1. İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü 2. Altunhisar Belediyesi 3. Sivil Tolum Kuruluşları 16

17 Tedarikçiler: 1. Okul Aile Birliği 2. Hayırsever bağışları C) YARARLANICILAR 1. Öğrenciler 2. Öğretmenler 3. Veliler YARARLANICI PAYDAŞLARIN TANIMLANMASI Hizmet / Yararlanıcı Matrisi FAALİYET ALANI Eğitim öğretim Rehberlik hizmetleri Psikolojik danışmanlık hizmetleri Ölçme ve değerlendirme hizmetleri Yetişkin eğitimi Sosyal, kültürel ve sportif etkinlikler YARARLANAN Öğrenci Öğrenci, veli, anne-baba, öğretmen Öğrenci Öğrenci Veli, anne-baba Öğrenci, veli, anne-baba, öğretmen PAYDAŞLARIN ÖNEM DERECESİNİN BELİRLENMESİ Paydaş - Etki/Önem matrisi ETKİ ÖNEM ZAYIF GÜÇLÜ ÖNEMSİZ İzle Bilgilendir ÖNEMLİ Çıkarlarını Gözet Çalışmalarına Dahil Et Birlikte Çalış PAYDAŞ ADI ETKİ/ÖNEM DEĞERLENDİRME SONUCU İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Kaymakamlık Belediye Öğretmen Öğrenci Veli Okul Aile Birliği Sivil Toplum Kuruluşları Mahalle Muhtarlığı Akcaören Köy Muhtarlığı Önemli-Güçlü Önemli-Güçlü Önemli-Güçlü Önemli-Güçlü Önemli-Güçlü Önemli-Güçlü Önemli-Güçlü Önemli-Güçlü Önemli-Güçlü Önemli-Güçlü 17

18 ÖNEMLİ PAYDAŞ GÖRÜŞLERİ Paydaşlarımızın istek ve beklentileri: Eğitimin kalitesinin yükletilmesi Çevreye duyarlı öğrencilerin yetiştirilmesi Sosyal ve kültürel etkinliklerin arttırılması Kültürel değerlere örf ve adetlere sahip çıkılması 4. KURULUŞ İÇİ ANALİZ VE ÇEVRE ANALİZİ 1- Kuruluşun Yapısı TEŞKİLAT ŞEMASI OGYE MÜDÜR Hasan BARDAK Okul-Aile Birliği Komisyonlar Müdür Yard. Mahmut E. DİKER Kurullar Büro Hizmetleri Yardımcı Hizmetler Öğrenci Kulüp. Zümre Öğret. Sınıf Öğret. Rehber Öğret. 18

19 1. İnsan Kaynakları: 1.1. İdari Personele İlişkin Bilgiler: a) 2011 Yılı Kurumdaki Mevcut Yönetici Sayısı: Görevi Erkek Kadın Toplam 1 Müdür 1 2 Müdür Yard 1 b) Kurum Yöneticilerinin Eğitim Durumu: 2011 Yılı İtibari İle Eğitim Düzeyi Kişi Sayısı % Önlisans Lisans 2 Yüksek Lisans c) Kurum Yöneticilerinin Yaş İtibari ile dağılımı: 2011 Yılı İtibari İle Yaş Düzeyleri Kişi Sayısı % d) İdari Personelin Hizmet Süresine İlişkin Bilgiler: Yılı İtibari İle Hizmet Süreleri Kişi Sayısı % 1-3 Yıl Yıl 7-10 Yıl Yıl Yıl üzeri e) Kurumda gerçekleşen Yönetici Sirkülâsyonunun Oranı: Yıl İçerisinde Kurumdan Ayrılan Yönetici Sayısı Yıl İçerisinde Kurumda Göreve Başlayan Yönetici Sayısı TOPLAM

20 f) İdari Personelin Katıldığı Hizmet-içi Eğitim Programları: Adı & Soyadı Görevi Katıldığı Çalışmanın Adı Katıldığı Yıl Belge No Hasan BARDAK Müdür Birleştirilmiş Sınıf Eğitimi Kursu 20/08/ Hasan BARDAK Müdür OKUL SAĞLIĞI İLK YARDIM VE 01/11/ İLK MÜDAHALE Hasan BARDAK Müdür ÖZEL EĞİTİM 11/05/ Hasan BARDAK Müdür YENİ ÖĞRETİM PROGRAMLARI 19/03/ VE METODOLOJİ Hasan BARDAK Müdür WEB TABANLI BAŞVURU 10/02/ HİZMETLERİ Hasan BARDAK Müdür OKUL ÖNCESİ EĞİTİMİNDE 23/06/ DENETİM Müdür ŞİDDET VE OKUL, OKUL 12/04/ Hasan BARDAK ÇERÇEVESİNDE ÇOCUĞA YÖNELİK ŞİDDET Hasan BARDAK Müdür SORUŞTURMA TEKNİKLERİ 16/03/ Mahmut DİKER Müdür OKUL SAĞLIĞI İLK YARDIM VE 01/11/ Yard. İLK MÜDAHALE Mahmut DİKER Müdür ÖZEL EĞİTİM 01/06/ Yard Mahmut DİKER Müdür Eğitim Kurumlarında Suç ve 28/07/ Yard Şiddeti Önleme Semineri Mahmut DİKER Müdür SINIF REHBERLİK PROGRAMI 23/12/ Yard TANITIM 1.2. Öğretmenlere İlişkin Bilgiler: a) Yılı Kurumdaki Mevcut Öğretmen Sayısı: Branşı Erkek Kadın Toplam 1 Sınıf öğretmeni Anasınıfı öğretmeni Bilişm Teknolojileri Sosyal bilgiler Türkçe Dinkültürü ve ahlak bilgisi Beden eğitimi Fen Teknoloji 1 9 Matematik İngilizce TOPLAM b) Öğretmenlerinin Eğitim Durumu: Yılı Eğitim Düzeyi Kişi Sayısı % Ön Lisans Lisans 18 Yüksek Lisans 20

21 c)öğretmenlerin Yaş İtibari ile Dağılımı: Yılı Yaş Düzeyleri Kişi Sayısı % d) Öğretmenlerin Hizmet Süreleri: Hizmet Süreleri Yılı İtibari İle Kişi Sayısı % 1-3 Yıl Yıl Yıl Yıl Yıl üzeri e) Kurumda Gerçekleşen Öğretmen Sirkülâsyonunun Oranı: Yıl İçerisinde Kurumdan Ayrılan Öğretmen Sayısı Yıl İçerisinde Kurumda Göreve Başlayan Öğretmen Sayısı TOPLAM g) Öğretmenlerin katıldığı Hizmet-içi Programlar: : Adı & Soyadı Branşı Katıldığı Çalışmanın Adı Katıldığı Yıl Belge No CİHAN USLU Sınıf öğretmeni OKUL SAĞLIĞI İLK YARDIM VE İLK MÜDAHALE 01/11/ CANAN KARLI Sınıf öğretmeni ÖZEL EĞİTİM 16/06/ EMRAH UĞUZ Sınıf öğretmeni OKUL SAĞLIĞI İLK YARDIM VE İLK MÜDAHALE 01/11/ EMRAH UĞUZ Sınıf öğretmeni TEMEL EĞİTİM KURSU 01/04/ FATMA ARI Beden eğitimi OKUL SAĞLIĞI İLK YARDIM VE İLK MÜDAHALE 01/11/

22 HİKMET YAPRAK Türkçe ÖZEL EĞİTİM HİKMET YAPRAK Türkçe ÇEVREYE UYUM 14/09/ /03/ KÜRŞAT ARISOY Sınıf öğrt. ÖZEL EĞİTİM 14/09/ KÜRŞAT ARISOY Sınıf öğrt. ÇEVREYE UYUM 22/03/ MAKBULE AKDAĞ Sınıf öğrt. Özel Eğitim Semineri 01/09/ MAKBULE AKDAĞ Sınıf öğrt. Hızlı Okuma Teknikleri Semineri 08/03/ MEVLANAERDOĞAN Sınıf öğrt MEVLANAERDOĞAN Sınıf öğrt Taşınır Mal Yönetmenliği Uygulamaları Semineri Bilgisayar ve Internet Kul.Krs. 13/02/ /02/ NECDET BOZ Sosyal bi OKUL SAĞLIĞI NECDET BOZ Sosyal bi ÇEVREYE UYUM EĞİTİMİ ONUR AKKAN Sınıf öğrt ÖZEL EĞİTİM ONUR AKKAN Sınıf öğrt TOPYEKÜN SİVİL SAVUNMA HİZMETLERİ EĞİTİMİ ORHAN KİRAZCI Sınıf öğrt TOPYEKÜN SAVUNMA SİVİL HİZMETLERİ EĞİTİMİ ORHAN KİRAZCI Sınıf öğrt OKUL SAĞLIĞI İLK YARDIM VE İLK MÜDAHALE O.FARUK TATAR Sınıf öğrt Web Tabanlı İçerik Geliştirme Kursu O.FARUK TATAR Sınıf öğrt OKUL SAĞLIĞI İLK YARDIM VE İLK 29/01/ /11/ /04/ /04/ /03/ /03/ /05/ /11/

23 MÜDAHALE ÖZGE ÜNSAL Sınıf öğrt SINIF REHBERLİK PROGRAMI TANITIM ÖZGE ÜNSAL Sınıf öğrt OKUL SAĞLIĞI İLK YARDIM VE İLK MÜDAHALE 13/01/ /11/ RAMAZAN YAMAN Din kültürü ÖZEL EĞİTİM 14/09/ RAMAZAN YAMAN Din kültürü OKUL SAĞLIĞI İLK YARDIM VE İLK MÜDAHALE 08/03/ SEVİNÇ BİLİR Okul öncesi ÖZEL EĞİTİM 19/10/ SEVİNÇ BİLİR Okul öncesi OKUL SAĞLIĞI İLK YARDIM VE İLK MÜDAHALE 08/03/ YAHYA KÖSE Bilişim tek ÖZEL EĞİTİM 14/09/ YAHYA KÖSE Bilişim tek ÇEVREYE UYUM EĞİTİMİ 05/05/ YUSUF GÜNAY Sınıf öğrt ÖZEL EĞİTİM YUSUF GÜNAY Sınıf öğrt OKUL SAĞLIĞI İLK YARDIM VE İLK MÜDAHALE 12/05/ /03/ Öğrencilere İlişkin Bilgiler: I. Öğrenci Sayısına İlişkin Veriler: Öğrenci Sayısına İlişkin Bilgiler Kız Erkek Kız Erkek Kız Erkek Öğrenci Sayısı Toplam Öğrenci Sayısı

24 II. Öğrenci Sınıf Mevcudu Ve Öğretmen Başına düşen Öğrenci Sayısı: Yıllara Göre Ortalama Sınıf Mevcutları Yıllara Göre Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayısı III. Mezun Olan Öğrenci Sayısına İlişkin Veriler: Yıllara Göre Mezun Olan Öğrenci Oranı Mezun Mezun Mezun Birimin Adı Öğrenci Öğrenci Öğrenci Sayısı Sayısı Sayısı Sayısı Sayısı Sayısı İlköğretim IV. Öğrencilerin SBS/ÖSS Başarısı: Öğrencilerin ÖSS Başarılarına İlişkin Bilgiler Kız Erkek Kız Erkek Kız Erkek Sınava Giren Öğrenci Sayısı Sınava Giren Toplam Öğrenci Sayısı ( Kız +Erkek ) Ön Lisans Programlarına Yerleşen Toplam Öğrenci sayısı Lisans Programlarına Yerleşen Toplam Öğrenci Sayısı Lisans ve Ön Lisans Programına Yerleşen Toplam Öğrenci Sayısı Genel Başarı Oranı ( % ) Öğrencilerin SBS Başarılarına İlişkin Bilgiler Kız Erkek Kız Erkek Kız Erkek Sınava Giren Öğrenci Sayısı Sınava Giren Toplam Öğrenci Sayısı ( Kız +Erkek ) Kazanan öğrenci sayısı Genel Başarı Oranı ( % ) 24

25 V.Yıllara Göre Öğrencilerin Aldığı Ödül ve Cezalar: Ödül ve Cezalar Öğrenci Sayısı Öğrenci Sayısı Öğrenci Sayısı Onur Belgesi Alan Öğrenci Sayısı Teşekkür Belgesi Alan Öğrenci Sayısı Takdir Belgesi Alan Öğrenci Say Disiplin Cezası Alan Öğrenci Sayısı VI. VII. Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı Öğretim Yılı Toplam Öğrenci Sayısı Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı Sorumluluğu Bulunan Öğrenci Sayısı Öğretim Yılı Toplam Öğrenci Sayısı Sorumluluğu Bulunan Öğrenci Sayısı VIII. Devamsızlık Nedeni İle Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı Öğretim Yılı Toplam Öğrenci Sayısı Devamsızlıktan Dolayı Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı Destek Personele (Hizmetli- Memur) İlişkin Bilgiler: a Yılı Kurumdaki Mevcut Hizmetli/ Memur Sayısı: Görevi Erkek Kadın Eğitim Hizmet Toplam Durumu Yılı 1 Memur Hizmetli Sözleşmeli İşçi Sigortalı İşçi

26 2. BEŞERİ KAYNAKLAR 2.1. Yerleşim Alanı ve Derslikler a) Yerleşim Alanı (m2) YERLEŞİM Toplam Alan Bina Alanı Bahçe alanı b) Fiziki İmkânlar: FİZİKİ İMKÂNLAR No Fiziki İmkânın Adı Sayısı 1 Derslik 14 2 Müdür Odası 1 3 Müdür Yardımcısı Odası 1 4 Öğretmenler odası 1 5 Memur Odası 6 Biyoloji Laboratuarı 7 Fizik Laboratuarı 8 Kimya Laboratuarı 9 Bilgisayar Laboratuarı 1 10 Rehberlik servisi 11 Çok Amaçlı Salon 12 Hizmetli Odası 1 13 Kütüphane 1 14 Formatör Öğretmen Odası 15 Diğer Sosyal Alanlar: I. Tesisin adı Kantin Yemekhane Toplantı Salonu Konferans Salonu Seminer Salonu Sosyal Tesisler Kapasitesi (Kişi Sayısı) Alanı II. Tesisin adı Basketbol Alanı Futbol Sahası Kapalı Spor Salonu Diğer Spor Tesisleri Kapasitesi (Kişi Sayısı) Alanı 26

27 3. Kurum Kültürü a) Karar alma süreci ( okulun/ kurumun kararlarını alırken uyguladığı yol anlatılacak) b) Çevre analizi ( okul/kurumun çevresel, ekonomik, kültürel, teknolojik ve nüfus yönünden analizi yapılarak açıklanacak) 4. Teknoloji Öğretim Araç ve Gereçleri Bilgisayar 25 Dizüstü Bilgisayar Tepegöz 1 Projeksiyon Cihazı 1 Fotokopi Makinesi 1 Video Televizyon 1 Diğer Sayı 5. Mali Durum Okul aile birliği mali ibra raporu, Döner sermaye geliri olanlar ilgili raporu, Diğer gelirler (tablo halinde sunulacak) 6. GZFT (swot) Analizi a) Güçlü Yönler (Okulun/Kurumun müdahalesiyle etkileyebileceği olumlu durumlar, kurumun iç analizi) 1-genç kadro 2-spor faaliyetleri 3-konum 4-.. b) Zayıf Yönler (Okulun/Kurumun müdahalesiyle etkileyebileceği olumsuz durumlar, kurumun iç analizi) 1-bina 2-ısınma 3-araç-gereç 4-donanım. 27

28 c) Fırsatlar (Kuruluşun kontrolü dışında gerçekleşen ve kuruluşa avantaj sağlaması muhtemel olan etkenler ya da durumlardır, kurumun dış analizi) 1-belediyenin okula duyarlılığı 2-mülki amirlerin desteği d) Tehditler (Kuruluşun kontrolü dışında gerçekleşen, olumsuz etkilerinin engellenmesi veya sınırlandırılması gereken unsurlardır, kurumun dış analizi) 1-veli ilgisizliği 2-erken yaşta evlenme 3-öğrencilerin serbest meslek( hurdacılığa olan ilgisi) 4-kan davası.. Not: Okul/Kurumunuzun ayrıntılı GZFT nin çıkarılması için olabildiğince çok anket yapılması ve ayrıntılı sonuç elde edilmesi faydalı olacaktır. İstenirse GZFT analizinde aşağıdaki tablo kullanılabilir GZFT (SWOT)Analizi: GZFT ANALİZİ: GÜÇLÜ YÖNLERİMİZ ZAYIF YÖNLERİMİZ Okulun güçlü, tecrübeli, bilinçli, mevzuata hakim bir yönetici ve eğitimci kadrosunun olması Öğretmenler arası iyi ilişkilerin ve koordinasyonun olması, eğitim kadrosunun tecrübeli, özverili ve güçlü olması Sosyal çalışmalarda faal olma ve dayanışma Eğitimin disiplinli, düzenli bir biçimde sürmesi Yönetim, öğretmen, öğrenci, veli, yerel yönetim ve çalışan ilişkisinin olumlu olması Okulun merkezi bir yerde bulunması, ulaşımın rahat olması İdarecilerin veli, öğretmen ve öğrencileri sahiplenmesi Birlik beraberlik ruhu olması, arkadaşlık bağının güçlü oluşu Okulun daha iyi ve başarılı olmak için çaba göstermesi Sınıf mevcutlarının fazla olmaması Velilerin mezun olduğu okulda çocuklarının okuyor olması İl, ilçe, yerel yönetimlerle güçlü ilişkiler içinde olması Velilerin okula karşı olumlu tutumu ve bunun öğrencide görülmesi Veli, öğrenci ve çevrenin sosyo ekonomik düzeyinin düşük olması Fen laboratuarı Kütüphane gibi ihtiyaçları için okul binamızda yer olmaması Güvenlik sorununu ve elemanının olmaması Bazı branşlarda kadro eksikliği Etkinlik gerçekleştirilmesindeki donanımının yetersizliği Spor salonu, toplantı salonu, satranç odası, resim odası, müzik odası Vb. olmaması Etkinlik ve faaliyetlerin eksikliği Yardımsever insanların az bağış yapması Bütün sınıflarda bilgisayar olmaması Okul kantininin olmaması. Yeterli öğretmen olması, öğretmen açığının olması Kütüphane, Fen ve Teknoloji laboratuarı, Teknoloji Tasarım dersliklerinin olmaması Güvenlik sorununun olması Fiziki donanımın yeterli olmaması 28

29 FIRSATLARIMIZ Okulda duyarlı yönetici ve öğretmenlerin çalışması Okulun merkezde yer alması ciddi ölçüde ulaşım sorununun bulunmaması Okulun hastane, sağlık ocağı, eczane vb olan yakınlığı Duyarlı velilerinin varlığı Çevre eğitim kurumları ile sivil toplum kuruluşları arasında iyi ilişkilerin olması Üst yöneticilerle iyi ilişkiler Okul Aile Birliği ile yönetici ve öğretmenlerin işbirliği içinde çalışıyor olmaları Genç ve dinamik bir kadrosunun olması Öğretmenler arasındaki dayanışma ruhunun varlığı TEHDİTLERİMİZ Aile yapısının düzenli olmaması, parçalanmış aile sayısının fazlalığı Öğrenci ve velilerin devamsızlığa karşı duyarsızlığı Ekonomik ve sosyal yapı seviyesinin düşüklüğü Velilerin sürekli yardım talep etmeleri İlgisizlik Öğrenci öğrenci, öğrenci veli, veli veli arasındaki ilişkinin olumsuzluğu Okulun-Kurumun zayıf yönleri, tehditleri, paydaş anketleri değerlendirmesi, memnuniyet anketleri değerlendirmesi, çalışan anketleri değerlendirmesi sonucunda ortaya çıkan iyileştirmeye açık alanlar buraya yazılacak ve önceliklendirilecektir. İYİLEŞTİRMEYE AÇIK ALANLAR Binaların dağınık olması, Öğrencilerin kullanacağı bahçe Ağaç dikilmesi için gerekli alan. Veli ilgisizliği 29

30 İyileştirmeye Açık Alanlar Toplam Öncelik Veli ilgisizliği 1 Bina 2 Araç gereç 3 Isınma 4 MİSYONUMUZ Misyonumuz: Bilimsel teknolojilerin ışığında okuyan, okutan, araştıran, özgür düşünen, sorunları çözebilen, başkalarının haklarına saygılı, ülkesine karşı sorumlu, toplumsal hayatın her alanında hukukun üstünlüğüne inanan, gelişme açık, çevre bilinci yüksek, kendine güvenen, katılımcı, sorgulayan, etkili ve nitelikli insan yetiştirmek için eğitim öğretim kalitesini sürekli yüksek tutarak hem bilimsel hem de de sosyal yönde gelişmiş, yüksek ahlaki değerler kazanmış, küresel rekabete hazır bireyler yetiştiren örnek aranan bir eğitim kurumu olmaktır. Vizyonumuz: VİZYONUMUZ Öğrencilerin çevresiyle iyi ve olumlu bir iletişim kuracak davranışları kazanmaları, olaylara çok yönlü ve tarafsız bakabilmeleri, çağın gelişen ihtiyaçlarına cevap verebilecek beceriler kazanmaları, sosyal ve duygusal yönden sağlıklı yetişmeleri için her türlü imkânı hazırlamak. Milli ve manevi değerlere bağlı, Atatürk ün Çağdaş uygarlık düzeyinin üstüne çıkmak idealine inanan, vatanını ve milletini seven, kendisi ve toplum ile barışık, kendini sürekli yenileyerek gelişmeleri takip eden, bilime önem vererek iletişime açık, ruh sağlığı ve gelişim iyi olan, pozitif bilimi ve sosyal bilimleri birlikte sentezleyen yabancı dil öğrenmenin ihtiyaç olduğunu bilen iyi bir öğrenci, iyi bir insan, özgüveni yüksek, hoşgörüyü, demokrasiyi ve sevgiyi benimsemiş bireyler olarak yetiştirmektir.. 30

31 İLKELERİMİZ DEĞERLERİMİZ; İnanıyoruz ki; Sevgi, hoşgörü ve güven eğitimin can damarıdır İnanıyoruz ki; Öğrencilerin öğrenmeyi öğrenmesi ilk önceliktir İnanıyoruz ki; Öğrenciler bütün çalışmalarımızın odak noktasıdır, amaçlarımıza temel oluşturur Bunlar için; Biz, öğrencilerimizin başarısını artırmak için birlikte sorumluluk alır, verimli şekilde çalışırız Öğrenci merkezli öğretimi kalite oluşturmanın en etkin değerlerinden biri olarak kabul eder ve bunu yaşama geçirmeye çalışırız Öğrencilerin ilgi, ihtiyaç ve yeteneklerinin birbirinden tamamen farklı olduğunun bilincindeyiz ve öğrencilerimizden aynı başarıyı beklemek yerine onların başarılarını kendileriyle yarıştırarak değerlendirmeye çalışırız Birlik beraberlik içinde tüm engelleri aşıp aydınlık ve başarılı yarınlara ulaşmak isteriz. Eğitim öğretim etkinliklerimizi, bilimsel gelişmelerin ve bilimsel kuramların ışığında ve milli eğitim mevzuatına uygun şekilde düzenleriz. Birlik ve beraberlik içinde tüm engelleri aşıp aydınlık ve başarılı yarınlara ulaşmak için çalışırız Eğitim öğretim etkinliklerimizi, bilimsel gelişmelerin ve bilimsel kuramların ışığında ve milli eğitim mevzuatına uygun bir şekilde düzenleriz. 31

32 III. BÖLÜM GELECEĞE YÖNELİM 32

33 TEMA 1: STRATEJİK AMAÇ 1 STRATEJİK HEDEF 1.1. Performans Hedefi: Performans Hedefi: Performans Hedefi : Performans Hedefi: PERFORMANS GÖSTERGELERİ 1.1 Performans Göstergesi : Performans Göstergesi : Performans Göstergesi : FAALİYET VE PROJELER1.1 Faaliyet : Faaliyet :. Faaliyet :. SAM 1 PH 1 PG 1 PERFORMANS GÖSTERGESİ MALİYET TABLOSU SNO GELİR NEVİ SNO GİDER NEVİ 1 BAĞIŞLAR(NAKDİ) 1 TANITIM VE KIRTASİYE 2 2 TOPLAM TOPLAM 33

34 STRATEJİK AMAÇ 1 STRATEJİK HEDEF 1.2. Performans Hedefi: Performans Hedefi: Performans Hedefi: Performans Hedefi: PERFORMANS GÖSTERGELERİ 1.2 Performans Göstergesi Performans Göstergesi FAALİYET VE PROJELER1.2 Faaliyet :. Faaliyet Faaliyet SAM 1 PH 2 PG 1 PERFORMANS GÖSTERGESİ MALİYET TABLOSU SNO GELİR NEVİ 2008 (TL) 2009 (TL) 2010 (TL) SNO GİDER NEVİ 2008(TL) 2009(TL) 2010(TL) 1 GENEL BÜTÇE 1 DERSLİK YAPIMI 2 2 DONATIM 3 3 TOPLAM TOPLAM 34

35 STRATEJİK AMAÇ 1 STRATEJİK HEDEF 1.3. Performans Hedefi:1.3.1 Performans Hedefi: Performans Hedefi: Performans Hedefi: PERFORMANS GÖSTERGELERİ 1.3 Performans Göstergesi : Performans Göstergesi : Performans Göstergesi :. FAALİYET VE PROJELER1.3 Faaliyet : Faaliyet Faaliyet SAM 1 PH 3 PG 1 PERFORMANS GÖSTERGESİ MALİYET TABLOSU SNO GELİR NEVİ 2008 (TL) 2009 (TL) 2010 (TL) SNO GİDER NEVİ 2008 (TL) 2009 (TL) 2010 (TL) 1 BAĞIŞLAR(NAKDİ) 1 TANITIM GİDERİ TOPLAM TOPLAM 35

36 TEMA 2: STRATEJİK AMAÇ 2 STRATEJİK HEDEF 2.1. Performans Hedefi: Performans Hedefi: Performans Hedefi: Performans Hedefi: PERFORMANS GÖSTERGELERİ 2.1 Performans Göstergesi : Performans Göstergesi Performans Göstergesi : FAALİYET VE PROJELER 2.1 Faaliyet Faaliyet Faaliyet : SAM 2 PH 1 PG 1 PERFORMANS GÖSTERGESİ MALİYET TABLOSU MALİYET TANIMLANMAMIŞTIR SNO GELİR NEVİ 2008 (TL) 2009 (TL) 2010 (TL) SNO GİDER NEVİ 2008 (TL) 2009 (TL) 2010 (TL) 1 1 TOPLAM TOPLAM 36

37 STRATEJİK AMAÇ 2 STRATEJİK HEDEF 2.2. Performans Hedefi: Performans Hedefi: Performans Hedefi: Performans Hedefi: PERFORMANS GÖSTERGELERİ 2.2 Performans Göstergesi : Performans Göstergesi : Performans Göstergesi : Performans Göstergesi FAALİYET VE PROJELER 2.2 Faaliyet : Faaliyet :. Faaliyet SAM 2 PH 2 PG 1 PERFORMANS GÖSTERGESİ MALİYET TABLOSU SNO GELİR NEVİ 2008 (TL) 2009 (TL) 2010 (TL) SNO GİDER NEVİ 2008 (TL) 2009 (TL) 2010 (TL) 1 BAĞIŞLAR (NAKDİ) 1 TANITIM VE KIRTASİYE TOPLAM TOPLAM NOT: STRATEJİK AMAÇLAR, STRATEJİK HEDEFLER, PERFORMANS HEDEFLERİ, FALİYET VE PROJELER OKUL VE KURUMLARIN ŞARTLARINA GÖRE ARTIRILABİLİR YA DA AZALTILABİLİR. 37

38 IV. BÖLÜM

39 İZLEME ve DEĞERLENDİRME Her eğitim öğretim yılı başında o yıl gerçekleştirilecek her bir hedef veya faaliyet için, sorumlu kişiler belirlenecektir. Bu kişilerin, öğrenen okul anlayışını bir davranış olarak benimsemiş olmasına dikkat edilecektir. Her çalışma yılı için okul gelişim planı hazırlanacaktır. Her çalışma yılı /dönemi de ekiplerce faaliyet için bir iyileştirme planı hazırlanacaktır. Ve OGYE başkanına teslim edeceklerdir. Sorumlu kişi veya ekipler her ay rapor düzenleyerek amaca ulaşma veya hedefin gerçekleşme düzeyi hakkında bilgi sunacaklardır. Faaliyetler performans göstergelerine göre değerlendirilecektir. Bu bakımdan her çalışma öncesinde performans göstergeleri gözden geçirilecektir. Çalışmalarda verilerin kullanılması ve her şeyin rakamlarla ifade edilmesi sağlanacaktır. Tüm çalışmalar açıklık ve hesap verebilirlik ilkesine uygun olarak gerçekleştirilecektir. Yapılan çalışmaların sonucuna göre Stratejik Plan gözden geçirilecektir. 39

40 İZLEME, DEĞERLENDİRME VE SORUMLULUK TABLOSU STRATEJİK AMAÇLAR STRATEJİK HEDEFLER HEDEFE ULAŞMADA YAPILACAK FAALİYETLER VEYA PROJELER BÜTÇE (TL) SORUMLU KİŞİLER/ KURUMLAR STR. HEDEFTE MEVCUT DURUM HEDEFLER HANGİ GÖSTERGEYE GÖRE ÖLÇÜLECEK OCAK ŞUBAT MART NİSAN MAYIS HAZİRAN TEMMUZ AĞUSTOS EYLÜL EKİM KASIM ARALIK TEMA 1: sbs Stratejik Amaç 1: Seviye belirleme sınavında başarı oranını arttırmak Stratejik Hedef 1.1 SBS Başarı oranını 1. yıl %5 oranında arttırmak FP Hazırlık Çalışmaları yok öğretmenl er Devam Ediyor Performans göstergeleri Sbs sonuçları x x x x x x x x x x

41 PERFORMANS GÖSTERGELERİ İZLEME TABLOSU Plandaki Yeri PERFORMANS GÖSTERGELERİ İlgili Çalışma Ekibi ÖNCEKİ YILLAR Sbs sonuçları Tüm öğretmenler

42 GENEL MALİYETLENDİRME TABLOSU TEMA NO STRATEJİK AMAÇLAR STRATEJİK HEDEFLER Hedef Toplam (TL) TEMA 1: Stratejik Amaç 1: Hedef:1.2. Hedef 1.3. Hedef 1.4. Hedef 1.5. Hedef 1.6.

43 .. OKULU STRATEJİK PLANI TOPLAM MAALİYET TABLOSU TEMA NO TOPLAM TEMA 1 TEMA 2 TEMA 3 TEMA 4 TEMA 5 TEMA 6 TOPLAM STR. PLAN MAALİYETİ 43

44 Kaynak Tablosu Kaynaklar Planın 1. yılı Planın 2. yılı Planın 3. yılı Planın 4. yılı Toplam(TL) Genel Bütçe Okul Aile Birliği Bağışlar TOPLAM(TL) 44

45 . EKİBİ ÇALIŞMA (İYİLEŞTİRME) PLANI Stratejik Amaç No:1 Hedef No:1 Çalışma Konusu: Seviye belirleme sınavında başarı oranını arttırmak Performans Göstergesi:sbs sonuçları Yapılacak İşler Çalışmanın Sorumluları Çalışmanın Başlangıç Tarihi Çalışmanın Bitiş Tarihi Tahmini Maliyet Çalışmadan Beklenen Yarar Çalışmanın Durumu Çalışmanın Tamamlanamama Nedeni (Çalışma Bitirilmediyse Gerekçeleri) Öğrencilerin başarı durumları değerlendirildi. ihtiyaç analizi yapıldı. Velilerle görüşüldü. İhtiyaç duyulan kurslar eğitim planlarına dâhil edildi. Kurs eğitimleri planlandı. Plan doğrultusunda eğitimler veriliyor. Çevre bilincini yaygınlaştırmaya çalışmak Tüm öğretmenler Tüm öğretmenler yok Öğrencilerin seviye belirleme sınavındaki başarı oranının arttırılması Çevreye duyarlı öğrenciler yetiştirme (..) Tamamlandı (.x.) Devam Ediyor (..) İptal Edildi (.x.) Tamamlandı (..) Devam Ediyor (..) İptal Edildi (..) Tamamlandı (..) Devam Ediyor (..) İptal Edildi (..) Tamamlandı (..) Devam Ediyor (..) İptal Edildi (..) Tamamlandı (..) Devam Ediyor (..) İptal Edildi (..) Tamamlandı (..) Devam Ediyor (..) İptal Edildi Ekip Üyeleri; (..) Tamamlandı (..) Devam Ediyor (..) İptal Edildi / /20.. OKUL MÜDÜRÜ ONAY 45

46 .İÖO/LİSESİ../.. EĞİTİM ÖĞRETİM YILI OKUL GELİŞİM PLANI Sıra No Stratejik Amaç No Hedef No Çalışmanın Adı Sorumlu Ekip Başlangıç Tarihi Bitiş Tarihi Tahmini Bütçe Açıklamalar OGYE Üyeleri ; / /20.. OKUL MÜDÜRÜ ONAY 46

47 EKLER Yapılan iş ve İşlemler Zaman Çizelgesi 47

48 . İÖO/LİSESİ/KURUMU../.. EĞİTİM ÖĞRETİM YILI... EKİBİ.. KONULU FAALİYET SONU RAPORU Amaç No : Hedef No: Faaliyet No: Çalışma Konusu: Faaliyetin Adı: Faaliyetten sorumlu Kişi/Kişiler: Faaliyetin başladığı tarih: Faaliyete katılan öğretmen/idareci sayısı: Faaliyete katılan veli/stk temsilcisi sayısı: Faaliyetin bittiği tarih: Faaliyete katılan öğrenci sayısı: Faaliyete katılan yardımcı personel sayısı: YAPILANLAR: Faaliyetin Değerlendirilmesi: Çalışmalar sırasında karşılaşılan sorunlar: Ekip Üyeleri;./ /20.. Okul Müdürü Onay (NOT: Faaliyete katılanların listesi var ise eklenmelidir) 48