Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, Yıl: 5, Sayı: 46, Mayıs 2017, s

Ebat: px
Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, Yıl: 5, Sayı: 46, Mayıs 2017, s"

Transkript

1 Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, Yıl: 5, Sayı: 46, Mayıs 2017, s Yayın Geliş Tarihi / Article Arrival Date Yayınlanma Tarihi / The Publication Date Erdal TUĞCULAR Gazi Üniversitesi, Gazi Eğitim Fakültesi, Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü, Müzik Eğitimi Anabilim Dalı etugcular@yahoo.com GELENEKSEL TÜRK HALK MÜZİĞİ ÖLÇÜLERİNE GENEL BİR BAKIŞ Öz Bu çalışmada, ölçü ve usul kavramları çeşitli yönleriyle ele alınmış, TRT THM Repertuarı içerisinde yer alan türkülerin ölçüleri incelenerek matematiksel yapıları ortaya konulmaya çalışılmıştır. Tarama modelinde ve betimsel bir yaklaşımla gerçekleştirilen araştırmada veriler kaynak taraması yapılarak, analitik bir bakış açısıyla ele alınmıştır. Ölçü çeşitliliği ve ölçülerin zaman- vuruş ilişkileri incelenmiş, bu kapsamda ölçü gruplamaları yapılmıştır. Bu gruplarda yer alan ölçülerin yapısal durumları, şekil ve çizelgelerle gösterilip açıklanmıştır. Ayrıca repertuarda yer alma oranları ve kullanım yaygınlıkları da verilmiştir. Bu çalışmada incelenen basit, bileşik, aksak ve karma ölçüler şu şekilde gruplandırılmıştır. Basit ölçüler grubunda; 2/4, 3/4, 4/4, 5/4, 6/4, 7/4, 8/4 ve 9/4 lük ölçüler, bileşik ölçüler grubunda; 6/8, 9/8, 12/8, 15/8, 18/8, 21/8 lik ölçüler, karma ölçüler grubunda; İse 11/8 lik, 12/8 lik, 13/8 lik, 14/8 lik, 15/8 lik, 16/8 lik, 17/8 lik, 18/8 lik, 19/8 lik, 20/8 lik, 21/8 lik, 23/8 lik, 25/8 lik, 27/8 lik, 30/8 lik ölçüler yer almıştır. Araştırma sonucunda, vuruş, zaman, dizilim biçimi ve metronom hızının, ölçü yapılarını ve ölçü gruplarını belirlemede önemli etken olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Anahtar kelimeler: ölçüler, usul, vuruş, zaman, halk müziği 97 97

2 AN OVERVIEW OF TRADITIONAL TURKISH FOLK MUSIC MEASURES Abstract In this study, the concepts of measure and method were handled with various aspects and mathematical structures were tried to be revealed by examining the measurements of Turkish folk music in the TRT (Turkish Radio and Television Institution) repertory. In the screening model and in the research carried out with a descriptive approach, the sources were examined by an analytical point of view. The time series relations of the measurement variety and the measurements were examined and the measurement groupings were made in this context. The structural states of the measurements in these groups are shown and explained in figures and tables. In addition, repertoire involvement rates and usage prevalence were also given. In this study, simple, compound, faulty and mixed measures are grouped as follows. In simple measure group; 2/4, 3/4, 4/4, 5/4, 6/4, 7/4, 8/4 and 9/4 in the compound gauge group; 6/8, 9/8, 12/8, 15/8, 18/8, 21/8, in the mixed measure group; It can be seen that there are 11/8, 12/8, 13/8, 14/8, 15/8, 16/8, 17/8, 18/8, 19 / 8, 20/8, 21/8, 23/8, 25/8, 27/8, 30/8 were included in the measurements. As a result of the research, it is concluded that the beat, time, sequence form and speed of metronome are important factors in determining the measurement structures and measurement groups. Keywords: measure, usul, beat, time, folk music GİRİŞ (INTRODUCTION) Halk Bilim Sözlüğünde halk müziği Yazılı hiçbir kural, kuram ve öğretiye dayanmadan, yalnızca kulak yoluyla öğrenilerek kuşaktan kuşağa aktarılan, coğrafyaya bağlı değişkenler dışında toplum çapında bir bütünlük gösteren, basit yapılı çalgı ve araçların kullanıldığı geleneksel müzik türü olarak tanımlanmaktadır. Halk müziği, yöresel yaşam tarzı yanında tarihi, coğrafi, dil ve sosyal unsurları da bünyesinde bulunduran, ulusal kültürün yapı taşlarından biridir (Büyükyılmaz, 2009:13). Bu yaşam tarzı içerisinde müzik de göç ve coğrafik şartlara bağlı olarak ve başka toplumlardan da etkilenerek zaman içerisinde şekillenmektedir. Türkler Anadolu ya gelirken diğer kültürleriyle birlikte, müziklerini de getirmişlerdir. Yüzyıllar boyunca Anadolu da oluşan bu kültürle birlikte bir sentez oluşturmuşlardır (Emnalar, 2009:29). Türk halk müziği, Anadolu da yaşamış olan birçok halkın kültürleriyle karışmasına rağmen, Asya dan aldığı kendine özgü temel öğeleri korumuştur (Reinhard, 2007:14). Bu tarihsel gelişim süreci içinde Geleneksel Türk müziğinin bir kolu olan Geleneksel Türk halk müziği sözlü olarak kulaktan kulağa yayılarak kuşaktan kuşağa aktarılmış ve günümüze kadar gelebilmiştir. Türk halk müziği özellikle 1910 lu yıllardan itibaren halk kültürüyle ilgilenen ulusçu aydın çevrelerin ilgi odağı olmaya başladı (Uçan, 2005:52). Asıl önemli araştırmalar daha çok cumhuriyetin ilk yıllarından itibaren, saha araştırmalarıyla birlikte başlanmıştır (Şenel, 1999:103) yılından itibaren yapılan derleme çalışmalarıyla, binlerce türkü ses ve nota olarak kayıt altına alınmıştır. Bu süreç içerisinde Türk Halk Müziği Nazariyatı, kuramsal temelleri kısmen Batı müziğinden, kısmen Geleneksel Türk sanat müziği nazariyatından yararlanılarak oluşturulmaya çalışılmıştır. Ancak günümüzde halen, ayak- makam, usul-ölçü, perde

3 sistemleri, notasyon gibi temel konularda bile ortak bir terminoloji oluşturmak henüz mümkün olmamıştır. Bu durum, geleneksel Türk halk müziğinin diğer kuşaklara tam ve doğru olarak aktarılmasını zorlaştıracaktır. Bu nedenle sorunlu alanlardan biri olan Türk halk müziğinde kullanılan ölçüler konusunun, ölçü-usul kavramı da göz önüne alınarak mevcut kullanım durumlarının objektif olarak ele alınıp incelenmesi gerekliliğini ortaya koymaktadır. Muzaffer Sarısözen Türk Halk Müziği Usulleri adlı kitabında şu şekilde bir açıklama yapmıştır: Kırık hava sözcüğü halk sanatçıları arasında pek kullanılmaz. Ancak, söyleyeceği türkünün bozlak mı, maya mı olduğu sorulduğunda, kırık hava ya da kırıktır derler. Halk sanatçıları usulu belli olan parçalarla, usulsüzleri birbirinden ayırmış ve birisini uzun, birisini kırık diye vasıflandırmıştır (Sarısözen, 1962:4). Bu bilgi, halkın ölçü ya da usul sözcüğünü kullanmadığını, kendi söz dağarına göre adlandırdığını göstermektedir. Bu nedenle, bugün kullanılan halk müziği terimlerinin bir kısmı yukarıda da belirtildiği gibi başka müzik türlerinin kavramlarından alınmaktadır. Ölçü, Müzik Ansiklopedik Sözlük adlı yayında Bir müzik parçasının ritim birimi olan vuruşların eşit zamanlara bölünmesi (Sözer, 1996:529)., M. Özbek Halk Müziği Sözlüğü adlı kitabında Bir ezginin süre bakımından eşit değerdeki bölümlerinden her biri usul, nota üzerinde dikey çizgilerle ayrılmış her bölüm (Özbek, 1998:6)., S. Aydoğan, Ü.Özgür Makamsal Türk Müziği kitabında Birim sürenin katlarından oluşmuş bir süre kalıbıdır diye tanımlanmaktadırlar. C. Demirsipahi Usul bir sayma biçimidir. Ritim kalıplarının aslında birer düzüm olduğunu, usullerin ise bu sayma biçimi olduğunu ifade etmektedir. Usul ölçü anlamında kullanılmakla birlikte, ölçünün vuruş biçimini de içeren bir kavram olarak ele alınmaktadır (Aydoğan, Özgür, 2015:57-58). Bu bağlamda; Hüseyin Sadettin Arel, Usul muayyen düzümlerden yapılarak kalıp halinde tespit edilmiş ölçülerdir (Arel, 1968:27). M. Ekrem Karadeniz Türk Musikisinin Nazariye ve Esasları adlı kitabında usulü; değerleri birbirine eşit olan ya da olmayan belirli sınırlar içerisinde sıralanan musiki nağmelerini ölçmeye yarayan vuruşların bütünü olarak tanımlamıştır (Karadeniz, 2013:30). Öztuna ya göre Bir musiki eserinin ölçülmüş bulunduğu belirli zamanlar ve belirli darplar ihtiva eden düzümün hususi ve kalıp haline getirilmiş şeklidir (Öztuna, 1976:351). İ.H. Özkan ın Kudüm Velveleleri adlı kitabında usul şu şekilde tarif edilmiştir: Vuruşlarının kıymetleri birbirine eşit veya olmayan, fakat muhtelif zayıf vuruşların ve zamanların belli bir şekilde sıralanmasıyla meydana gelen belli kalıplar halindeki sayı ve vuruş gruplarıdır (Özkan, 2006:606). 99 Atınç Emnalar Türk Halk Müziği ve Nazariyatı adlı kitabında usulü şu şekilde tanımlamaktadır: Belirli düzümlerden oluşan kalıp halinde tespit edilmiş ölçülerdir. Okan Murat Öztürk geleneksel Türk halk müziği terminolojisinde ölçü teriminin kullanılmasına karşı çıkarak şunları söylemektedir: Batıyı referans alan bir şekilde gerçekleştirildiğinden, geleneksel müzik teorisi alanında da Batılı kavram ve terimlerin egemen duruma getirildiği bir gerçektir. Bu bağlamda usul konusunun günümüzde öncelikle ölçü olarak ele alınması anlayışının, geleneksel pratiğin içerik ve işlevleri itibariyle farklılaşma ve başkalaşmasına yol açtığı fikrini savunmaktadır. (Öztürk, 2014:2) Bu görüş paralelinde V. Hatipoğlu ve A. Sağlam şunu ifade etmişlerdir: Günümüzde kullanılan Türk musikisi kuramının yaratıcıları olan Ezgi-Arel ikilisi, Yekta nın bırakmış olduğu musiki kuramı mirasını ele alarak geleneksel kuramdan tamamen ayrılarak neredeyse Türk musikisini Batı müziği ile eş tutan bir yaklaşım göstermişlerdir. Ortaya koydukları kuram ile Türk musikisinin geleneksel yapısından uzaklaşarak büyük ölçekli bir değişim gerçekleştirmişlerdir. Bu değişim sonucu Kindi den Ezgi-Arel e kadar Türk musikisinde birinci önemde gelen usul unsuru ve kuramı neredeyse ortadan kalkmıştır. Genelde usuller olarak isim-

4 lendirilen Türk musikisinin zamansal öğesi Ezgi-Arel in ortaya koymuş oldukları kuram sonucu Batı müziğinin ölçü kavramı ile eş tutulur duruma gelmiştir. Usulleri daha önce olmadığı biçimde küçük-büyük usuller olarak sınıflandırmışlardır. Bununla birlikte sayısal olarak büyük ölçekli olan usuller yine sayısal anlamda küçük ölçekli usullerin birleşimi sonucu oluştukları tezini geliştirmişlerdir. Bu yaklaşımların sonucu olarak usul unsuru asıl önemini yitirmiş Batı müziği ölçü kavramı ile kuram, kavram, yöntem, uygulama ve anlam olarak eş tutulmuştur (Hatipoğlu, Sağlam, 2013:118) Geleneksel Türk Sanat Müziğinde Yapılan Yaygın Usul Sınıflamaları: Türk musikisinde usuller önce basit ve mürekkeb (bileşik) oluşları bakımından ikiye ayrılırlar. Basit Usuller: İki zamanlı nim sofyan usulu ve üç zamanlı semai usulü ki bu iki basit usul bütün diğer usullerin bileşimine girerler. Mürekkeb usuller: Bileşimine iki ya da daha fazla usulün karıştığı usullerdir ki dört zamanlı sofyan usulünden başlayarak bütün Türk musikisi usulleri bileşik usullerdir. Usuller küçük ya da büyük oluşlarına göre ikiye ayrılırlar. Küçük usuller: iki zamanlıdan 15 zamanlıya kadar olan usuller küçük usullerdir. Büyük Usuller: 16 zamanlıdan başlayarak büyüyen usullerde büyük usullerdir (Özkan 2006:609) Usul Terimleri: Geleneksel Türk sanat müziğinde kullanılan ölçü terimleri usul, ika, mertebe, düzüm, darp, usul vurma, velvele olarak belirlenmiştir Usul: Yukarıda verilen usul tanımlamalarına ek olarak, şekil 1 de görüldüğü gibi Usul vuruşları paralel iki çizgi üzerinde gösterilir. Üst çizgi sağ elin, alt çizgi ise sol elin vuruşlarını göstermektedir (Yılmaz, 2001:43). Geleneksel Türk sanat müziğinde kullanılan usuller çeşitli adlarla anılmaktadır. Örneğin: Nim Sofyan (2/4), Semai (3/4), Devri Hindi (7/8-7/4) Aksak Semai (10/8) bunlardan bir kaçıdır İka (Düzüm): El-Kindi den Maragalı Abdülkadir e ( ) kadar adı geçen bilginlerin usûl kuramının kökenine yönelik verdiği tüm bilgilerde ikâ olarak verilmesi gereken sözcüğün yerine usûl sözcüğünü kullandıkları tespit edilmiştir. İka ile ilgili çeşitli kaynaklarda farklı yorumlar getirilmektedir (Hatipoğlu, Sağlam,2013:115). Konuya ilişkin yorumlardan anlaşıldığı kadarıyla ikâ: bir ölçünün içerisinde yapılan vuruşlardır. Örneğin: 3/4 lük ölçünün 1-2-3, 4/4 lük ölçünün , 9/8 lik ölçünün şeklinde sayılmasının ikâ olarak kabul edildiği anlaşılmaktadır. Düzüm Türk halk müziğinde ölçünün yöresel özelliğine göre değişebilen ritimsel yapısı olarak da tanımlanmaktadır. Örneğin: 7/8 lik bir horonun (tam-tam-taa-ta tam-tam-taa-ta) ya da bir teke zorlatmasının (tam-ta-ta-tam-ta-ta-ta tam-ta-ta-tam-ta-ta-ta) tartım kalıbı o yörenin ezgisel ritim yapısını yansıtmaktadır (Emnalar, 2009:109). Bu tanımdan ölçü içerisindeki ikişerli ve üçerli dizilim biçimlerinin kastedildiği anlaşılmaktadır Mertebe: Günümüzde eserlerin hızı metronom ile belirlenmektedir. Klasik Türk müziğinde yakın zamana kadar metronom yer almamış, hızı belirlemek üzere mertebe sistemi kullanılmıştır. Bir eserin vuruşları değişmediği halde, süre birimini artırarak ya da eksilterek usul mertebesi belirlenir. 100

5 Örneğin: 10 zamanlı usulün birinci mertebesi 10/16, ikinci mertebesi 10/8, üçüncü mertebesi 10/4 lüktür (Aydoğan, Özgür, 2015:60). Mertebe sözcüğü Türk Dil Kurumu tarafından aşama, derece, rütbe olarak tanımlanmaktadır. Şekil 1: 3 zamanlı ölçünün birinci, ikinci ve üçüncü mertebeleri Darp (vuruş): Usulun metronom süresine göre vuruşlarına darp denmektedir. E. Karadeniz Darp musiki zamanlarını ölçmeye yarar diye tanımlamaktadır. Örneğin: dörtlük notaya 60 metronom sayısı o ölçünün vuruş uzunluğunu göstermektedir Usul Vurma: Türk musikisinde usul vuruşları, sağ ve sol ellerin, sağ ve sol dizlere vurulması şeklinde uygulanır. Vurulan her parçaya darp denir. Bu vuruşlar Düm, tek, te, ke, tek-ka, ta-hek heceleriyle uygulanır (Özkan, 2006:607) Velvele: Tarihsel kaynaklarda, usule dair aktarılan bilgiler dikkatle izlendiğinde usulün, değişime açık bir yönü olduğu görülür. Gelenek açısından usûl; buluş, yenilik ve değişimlere açık durumdadır (Öztürk, 2014:210). Usullere canlılık ve hareket katmak amacıyla, vurmalı çalgılarla yapılan usul içerisinde ritmik, küçük süreli vuruşlar yapmaya velvele denmektedir (Aydoğan, Özgür, 2015:63) Batı Müziğinde Yaygın Kullanılan Ölçü Sınıflamaları: Ölçü : (Fr. mesure, Gr. Takt, İt. misura, Sp. Compas, also meter, metre) Müzikal zaman bölümleri içinde vuruş grubu olarak tanımlanmaktadır (Willi Apel 1997:513). Meter The organization of musical time into regularly recurring paterns of pulses (Karp 1997:237). Müzikal zamanın, düzenli olarak tekrarlanan vuruş kalıplarıdır Vuruşa göre: İki vuruşlu ölçüler duble metre ( meter) : 2/4, 6/8, (2x2=4) 4/4, 12/8 Üç vuruşlu ölçüler triple metre : 3/4, 9/ Vuruş bölünmelerine göre: Basit Ölçüler: simple metre : 2/4, 3/4, 4/4 Bileşik ölçüler: compound metre : 6/8, 9/8, 12/8, 15/8, 18/8, Aksak ölçüler asymmetric metre (meter) : 5/8, 7/8, 9/8 ölçüleri János Kárpáti Bartók's Chamber Music Bartok un Oda Müziği adlı kitabında Bulgar ve Yunan ritimleri olarak tanımlamıştır (János, 1994: 65) Karma Ölçüler Changing metre (Ashish,2005:448) : Değişen ölçüler Türk halk müziğindeki karma ölçüler gibi iki ya da üç ölçünün tek ölçü olarak yazılması şeklinde değil, her ölçü ayrı ayrı yazılması şeklindedir. Bir eser içerisinde ölçü rakamı yazarak art arda, örneğin: 2/4, 7/8, 9/8, 3/4'lük gibi farklı ölçülerin getirilmesidir.

6 1.3. Geleneksel Türk halk müziğinde yapılan ölçü-usul adlandırmaları Veysel Arseven, Mahmut Ragıp Gazimihal, Sadi Yaver Ataman, Ahmet Borçkalı, Muzaffer Sarısözen, Kemal İlerici: Cemil Demirsipahi, Muammer Sun, Atınç Emnalar, Adnan Atalay gibi Türk müzik insanları tarafından Geleneksel Türk halk müziğinde kullanılan ölçülere ilişkin yapılmış ölçü adlandırmaları aşağıda bir çizelge olarak verilmiştir. Çizelge 1: Ölçü sınıflandırmalarına ilişkin yapılmış adlandırmalar Ölçü Genel İsim Ölçü ya da Usul Olarak Kullanılan Adlandırmalar 2/4, 3/4, 4/4 Basit Ana, Küçük, İkişerli, Aksak Olmayan, İkiz Vuruşlu 6/8, 9/8, 12/8 Bileşik Üçerli, İkiz Vuruşlu Aksak olmayan, Ana, Birleşik Karma, Üçerli Birleşik 5/8, 7/8, 9/8, 10/8 Aksak Birleşik, Birleşik Karma, İkişerli Birleşik 11/8 ve üstü Karma Azman, Büyük Yukarıda verilen çizelgeden, Türk müzik insanlarının ölçüler konusunda farklı fikirlere sahip oldukları ya da çok az ortak görüş içerisinde oldukları anlaşılmaktadır. Geleneksel Türk sanat müziği geleneksel icra tarzına uygun olarak meşkte bir araç olarak metronom gibi usul vurma kullanmaktadır. (Aydoğan, Özgür,2015:61). Ancak Geleneksel Türk halk müziğinde böyle bir yöntem kullanılmamaktadır. Bu nedenle Geleneksel Türk halk müziği teorisi içerisinde genel bir kavram olarak ölçü teriminin kullanılmasının daha uygun olacağı düşünülmüş, bu bağlamda ölçüler vuruş-zaman ilişkisi açısından gruplandırılmıştır Genel Ölçü Terimleri Ölçü kavramıyla ilgili kullanılan genel terimler içerisinde en çok metronom, tempo, ölçü rakamı, ritim, tartım, vuruş, zaman ve ölçü çizgisi gibi sözcüklerin yer aldığı belirlenmiştir. Bu terimler aşağıda açıklanmıştır Ölçü çizgisi: Ölçü içerisinde yer alan nota değerlerinin başlangıç ve bitiş sınırlarını gösteren, aynı zamanda nota okumayı da kolaylaştıran dikey çizgilerdir. Kesik çizgi, çift çizgi, bitiş çizgisi gibi çeşitleri bulunmaktadır Ölçü rakamı: Ölçü rakamı, üst üste yazılan iki sayıdan oluşmaktadır. Ölçü rakamında alta yazılan sayı, ölçü içerisinde bulunacak süre değeri biriminin ne olduğunu, üste yazılan sayı ise ne kadar ya da kaç tane olacağını belirtir. Örneğin: 3/4 lük ölçü rakamında, alta yazılan rakam dörtlük süre birimini, üstte yazılan rakam ise üç adet dörtlük nota ya da eşit nota değerleri bulunacağını belirtmektedir. Aynı şekilde 5/8 llik ölçü rakamı ise, bir ölçü içerisinde beş sekizlik nota değerine eşdeğer nota bulunacağını belirtmektedir. 102 Şekil 2: Ölçü rakamındaki sayılarla, ölçü içindeki nota değerleri ilişkisi

7 Metronom: Dakikada 40 ile 208 arasındaki vuruşları sabit bir şekilde sürdüren aygıt (Karp, 1997:238). Aynı zamanda metronom, bir ezgide vuruşların hangi hızda yapılacağını gösteren sayı olarak kullanılmaktadır. Örneğin: dörtlüğe 120 metronom denildiğinde, bir dakikada 120 vuruş yapılacağı, başka bir deyişle bir saniyede iki vuruş yapılacağı anlamını taşımaktadır. Bu hızı sabitleyen metronom göstergesinin 120 sayısının işaretli olduğu yere getirilmesi gerekmektedir Tempo (Hız): Ezginin bir dakika içerisindeki hızını belirten terimdir. Örneğin: 2/4 lük bir ölçüde; dörtlük nota = 60 olan metronom sayısı, bir dakika içerisinde 60 tane dörtlük süre geçecek anlamı taşımaktadır. Yani bir saniye = bir vuruş demektir. Eğer dörtlük nota = 96 ise bu da bir dakikada 96 dörtlük nota geçecek demektir. Dolayısıyla bir dakikada geçen birim nota sayısı arttıkça, ezginin hızı da artacaktır. Genel olarak metronom sayısı azaldıkça hız azalır, vuruş sayısı artar. Metronom sayısı arttıkça hız artar, vuruş sayısı azalır. Bu durum bazı ölçülerin vuruş sayılarını değiştirir. Örneğin: 3/4 lük ölçü çok hızlı çalınırsa, bir ölçüde üç vuruş yapmak zorlaşır, bunun yerine bir vuruş yapmak daha uygun olur. Bunun sonucunda 3/4 lük ölçü, 6/8 lk ölçüye dönüşür. Aynı durum 9/8 liğin 9/16 lık ölçüye, 7/8 lik ölçünün 7/16 lık ölçüye dönüşmesinde de görülmektedir Ritim: Lat. rhythmus, yun. rhythmos, fr. rythme, ing. Rhythm, ita. Ritmo. Bir müzik cümlesinde kuvvetli zamanlarla zayıf zamanların düzenli aralıklarla yinelenmesi ve süre değerlerinin belirli bir düzen içerisinde birbirlerini izlemesiyle oluşur. (Sözer, 1996:589). Ritim, müzikte tempo, hız ve tartım anlamına gelecek şekilde de kullanılmaktadır Tartım: Aynı ya da farklı nota değerlerinin, belirli bir süre içerisindeki dizilimidir. Örneğin: şehir isimleriyle yapılan An-ka-ra Ka-ra-man İ-ne-bo-lu Van söz dizisi, dörtlük birim vuruşa eşit, tartım öbekleridir. Tartım, ritim anlamında da kullanılmaktadır. 103 Şekil 3: Şehir isimleriyle tartım öbekleri örneği 2. ÇALIŞMANIN ÖNEMİ (RESEARCH SIGNIFICANCE) Geleneksel Türk halk müziği, çevresinde bulunduğu kültürü yansıtan en önemli öğelerden birisidir. Tarih boyunca taşıdığı birikim süzülerek günümüze kadar gelmiştir. Bu birikimin gelecek kuşaklara doğru ve yozlaşmadan aktarılmasını sağlayacak araçların başında yazı gelmektedir. Bu bağlamda çalışma, Geleneksel Türk halk müziği kuramını (nazariyatını) doğru temellere oturtma ve yazı tekniklerinin sağlamlaştırılmasına yönelik olması bakımından önem taşımaktadır. Ayrıca araştırmacıların, müzik eğitimcilerin, müzik öğrencilerinin Türk Halk Müziği ölçüleriyle ilgili kaynak oluşturmalarına da katkı sağlayacaktır.

8 3. YÖNTEM (METHOD) 3.1 Araştırma Modeli (Research Model) Bu araştırmada, TRT Türk halk müziği repertuvarında bulunan türküler ölçü gruplarına göre belirlenmiş, vuruş, zaman ve dizilim yapıları incelenerek matematiksel bir yapı ortaya konulmuştur. Bu noktadan hareketle bu çalışma, Geleneksel Türk halk müziği ezgilerinde kullanılan ölçüleri, vuruş, zaman ve dizilim biçimleri yönünden inceleyen, sınıflayan, betimsel bir çalışmadır. Bununla birlikte bu araştırma doküman analizi kullanarak yapılmıştır. Doküman analizi hedeflenen olgu veya olgular hakkında bilgi içeren yazılı materyallerin analizini kapsar (Yıldırım-Şimşek 2000:140) Verilerin Toplanması ve Analizi (Data Collection and Analiysis) Bu çalışmada, Geleneksel Türk halk müziğinde ve Geleneksel Türk sanat müziğinde kullanılan usul kavramı, Batı müziğinde kullanılan measure, metre, meter gibi ölçü kavramları ele alınmıştır. Araştırmada veriler, TRT-THM repertuvarında bulunan sözlü ve sözsüz ezgilerin ölçü yapılarının incelenmesiyle elde edilmiştir. Bu çerçevede seçilen uygun örnekler; basit, bileşik ve aksak ölçü gruplarına göre ayrılmış, bu örneklerin ezgisel duyuluşları ve metronom hızları göz önüne alınarak ölçü yapıları belirlenmeye çalışılmıştır. Ölçülerin temel yapıları olan zaman vuruş ve dizilim biçimleri göz önüne alınarak ölçü grubu içerisindeki yerleri belirlenmiştir. Elde edilen veriler çizelge ve şekiller ile sunulmuştur. 4. BULGULAR VE TARTIŞMALAR (FINDING AND DISCUSSION) Bu araştırmada ölçüler, ölçü belirlemeyi kolaylaştırmaya yönelik olarak gruplanmış, vuruş, zaman ve dizilim yapıları matematiksel açıdan incelenmiştir. Geleneksel Türk halk müziği ölçü grupları içerisinde yer alan basit, bileşik, aksak ölçüler ve ayrıca karma ölçüler, konunun daha ayrıntılı olarak ele alınması gerektiği düşüncesiyle bu araştırmanın dışında ayrı iki makale konusu olarak ele alınmıştır Geleneksel Türk Halk Müziğinde Ölçüler: Ezginin eşit sürelere bölünmesi ölçüleri oluştururken, içerisinde yer alan vuruş, zaman ve dizilim biçimi de ölçü grubunu oluşturmaktadır. Bu kavramlardan zaman, nota değeri cinsinden ölçünün uzunluğunu, vuruş ise kuvvetli zaman noktalarını ifade eder. Dizilim ise ikişerli, üçerli ya da ikişerli-üçerli nota değerlerinin ölçü içerisinde yan yana gelme biçimidir. Örneğin: 5/8 lik ölçü; 2+3 veya 3+2 dizilim biçimine sahiptir. Ölçü, nota birimlerinin ikilik, dörtlük, sekizlik ya da onaltılık nota değerlerinden biriyle oluşmaktadır. Bunlardan ikilik değerli ölçüler, 2/2, 9/2 lik, dörtlük değerli ölçüler, 2/4, 3/4, 4/4, 5/4, 6/4, 7/4, 8/4, 9/4 lük, sekizlik değerli ölçüler, 3/8, 5/8, 6/8, 7/8, 8/8, 9/8, 10/8, 11/8, 12/8, 13/8, 14/8, 15/8, 16/8, 17/8, 18/8, 19/8, 20/8, 23/8, 25/8, 27/8, 28/8, 30/8 lik ölçüler, onaltılık değerli ölçülerin ise 5/16, 7/16, 9/16 ve 10/16 lık ölçüler olduğu belirlenmiştir. 104 Çizelge 2: THM repertuvarından belirlenen ölçülerin, zaman birimlerine göre dağılımı Zaman Birimleri Ölçüler İkilik 2/2 9/2 Dörtlük 2/4 3/4 4/4 5/4 6/4 7/4 8/4 9/4 11/8 12/8 13/8 15/8 Sekizlik 3/8 5/8 6/8 7/8 8/8 9/8 10/8 11/8 12/8 13/8 14/8 15/8 16/8 17/8 18/8 19/8 20/8 21/8 23/8 25/8 27/8 28/8 30/8 Onaltılık 5/16 7/16 9/16 10/16

9 Çizelge 2 de görüldüğü gibi Türk halk müziğinde sekizlikli ölçüler, çeşitlilik bakımından en fazla yer tutan ölçülerdir. Çoğunluğunu aksak ölçülerin oluşturduğu sekizlikli ölçüleri dörtlüklü ölçüler izlemektedir. Çizelgede onaltılıklı ve ikilikli ölçüler nispeten daha az yer tutmaktadır. TRT repertuarında bulunan dörtlüklü ölçülerden 11/8 lik ve üstü ölçüler incelendiğinde 2/4 lük ya da 4/4 lük ölçüyle yazılabilecek ölçüler olduğu belirlenmiştir Vuruş: Bir ölçü içerisindeki kuvvetli zaman noktalarına vuruş denir. Bir ezgi çalarken el ya da ayakla tempo tutma ölçünün vuruşlarına göre yapılmaktadır. Vuruşlar ölçü içerisinde belirli sayılarda olmaktadır. Örneğin: 2/4 lük bir ölçüde iki, 7/8'lük ölçüde üç, 9/8 lik aksak ölçü ve 12/8 lik bileşik ölçüde dört vuruş bulunmaktadır. Basit ve bileşik ölçülerde vuruşlar eşit sürelerde yapılırken, aksak ölçülerde ikişerli ve üçerli dizilimlere göre yapılmaktadır. Bu dizilim biçimi vuruşlarda eşit olmayan periyotlar oluşturmaktadır. Şekil 4 te 5/8 lik ölçünün vuruş noktaları ve el vuruşu görülmektedir. Şekil 4: 5/8 lik ölçü vuruş noktaları ve vuruş biçimi Aşağıdaki çizelgede Türk halk müziğinde kullanılan ölçülerin vuruşlarına göre dağılımı görülmektedir. Çizelge 3: Ölçülerin vuruşlara göre dağılımı Vuruş Ölçü 2 2/4 2/2 6/8 5/8 7/16 9/16 10/16 3 3/4 7/8 8/8 9/ /4 9/8 10/8 11/8 12/ /4 11/8 12/8 13/ /4 13/8 14/8 15/8 16/ /4 15/8 16/8 17/8 18/ /4 18/8 20/ / Çizelge 3 te verilen ölçülerin içerisinde, çoğunluğu 2 vuruşlu ölçülerin oluşturduğu görülmektedir. İki vuruşlu ölçülerin, yedi farklı ölçüden oluşmaktadır. Bu ölçüler basit, bileşik ve aksak ölçü guruplarında bulunan 2/4, 2/2, 6/8, 5/8, 7/16, 9/16 ve 10/16 lık ölçülerdir. İki vuruşlu ölçüleri, dört vuruşlu 4/4, 9/8, 10/8, 11/8 ve 12/8 lik ölçüler ve üç vuruşlu 3/4, 7/8, 8/8 ve bileşik 9/8 lik ölçüler izlemektedir. Diğer 5, 6, 7, 8 vuruşlu ölçülerin çoğunluğunu nispeten daha az kullanılan karma ölçüler oluşturmaktadır Zaman: Zaman, ölçünün nota birimi uzunluğudur. Bu uzunluk genellikle ikilik, dörtlük, sekizlik ya da onaltılık nota değerleriyle belirtilmektedir. Şekil 5 te görüldüğü gibi ölçü içerisinde yer alan nota birimlerin sayısı bu uzunluğu belirlemektedir. 8/8 lik ölçüde bu süre 8 sekizlik, 4 dörtlük, 2 ikilik ya da 1 birlik süreye eşittir. Şekil 5: 8/8 lik ölçü vuruş ve zaman göstergesi

10 Başka bir örnek olarak 7/8 lik ölçü rakamındaki 8 lik, o ölçünün zaman birimini, 7 ise o ölçü içerisinde yedi tane sekizlik, ya da eşit nota bulunduğunu göstermektedir. Ancak aynı zaman sayısı farklı nota değerleriyle de kullanılmaktadır. 7/4, 7/8 ve 7/16 lık ölçülerin hepsi yedi sayısının mertebeleridir. Ancak birim nota değerleri ve vuruşları farklı olduğu için, aynı grup ölçüsü olarak kabul edilmemektedir. Bu ölçüler, aşağıdaki çizelge 4 te zaman sayıları aynı olan ölçüler olarak gösterilmiştir. Çizelge 4: Zaman sayıları aynı (mertebe) olan ölçüler Zaman Ölçü 2 2/4 2/ /4 3/ /8 5/ /8 6/ /8 7/4 7/16-8 8/8 8/ /8 9/4 9/16 9/ /8 10/ /8 12/8 - - Çizelge 4 te Türk halk müziği repertuvarında belirlenen iki zamanlıdan, on iki zamanlıya kadar olan ölçülere yer almaktadır. Bu ölçülerden; 2, 3, 5, 6, 7, 8, 9, 10 ve 12 zamanlı olan ölçüler farklı mertebelerde olan ölçülerdir. Dolayısıyla aynı zaman sayısına sahiptirler. Aşağıdaki çizelgede aynı zaman sayısına sahip, farklı mertebelerde bulunan Türk halk müziği ölçüleri yer almaktadır. 106 Çizelge 5: Ölçülerin mertebe (aynı zaman sayısı) ve vuruş ilişkisi Ölçü Zaman Vuruş 5/ /4 5 7/16 2 7/ /4 7 9/16 2 9/ /8 4 9/4 9 10/ /16 2 Çizelge 5 te 5, 7, 9 ve 10 zamanlı ölçülerin her mertebesinde vuruş sayılarının farklı olduğu görülmektedir. Bu durum ölçülerin gruplanmasında önemli bir rol oynamaktadır. Örneğin, çizelge 5 te görüldüğü gibi 9 zamanlı 9/16 lık ölçü iki vuruşlu aksak, 9/8 lik ölçü üç vuruşlu bileşik, diğer 9/8 lik ölçü dört vuruşlu aksak, 9/4 lük ise 9 vuruşlu basit ölçü olarak yapılanmaktadır.

11 4. 2. Ölçülerin Ayırt Edici Özellikleri: Aynı zaman uzunluğuna sahip ölçüleri birbirlerinden ayıran temel özellik vuruş sayılarıdır. Örneğin: aynı süre uzunluğuna sahip 3/4'lük ve 6/8 lik ölçüyü ele alalım.3/4 lük ölçünün üç, 6/8 lik ölçünün iki vuruşlu olması, ayırt edici özeliklerden birisidir. Ayrıca 3/4 lük ölçünün üç, 6/8 lik ölçünün altı zamanlı olması diğer bir ayırt edici özelliktir. Şekil 6: Aynı zaman uzunluğunda farklı vuruş sayıları ile basit ve bileşik ölçü Şekil 7: Aynı zaman uzunluğunda farklı vuruş sayıları ile bileşik ve aksak ölçü Şekil 8: Aynı süre uzunluğunda farklı vuruş sayıları ile basit ve aksak ölçü Şekil 9: Farklı mertebelerde basit bileşik ve aksak ölçü 107 Aynı zaman sayısına sahip 9/8 lık ölçüyle, 9/16 lık ölçünün farkı da birinin dört diğerinin iki vuruşlu olmasıdır. Burada zaman (mertebe) olarak birinde sekizlik, diğerinde ise on altılık nota değeridir. Zaman birimi hangi mertebede olursa olsun (3/4 lük ve 3/8 lik ölçü, 9/4 lük, 9/8 lık ve 9/16 lık gibi ölçüler) eğer vuruş sayıları aynıysa, aynı ölçü olarak kabul edilirler. Başka bir deyişle 3/4 lük ve 3/8 lik ölçüler, farklı zaman birimlerine sahip olmalarına rağmen vuruş sayıları aynı, yani ikisi de üç vuruşlu olduğu için aynı ölçü olarak kabul edilmektedirler. Aynı durum 9 zamanlı ölçüler için de geçerlidir. Eğer bu ölçülerin hepsi dört vuruşlu olsaydı, birbirlerinden farkı olmayacaktı Ölçü Grupları: Türk halk müziğinde kullanılan ölçüler incelendiğinde, temel alınması gereken ölçütün vuruş-zaman ilişkisi olduğu anlaşılmıştır. Bu ilişkinin, dörtlük birime göre iki sekizlik, noktalı dörtlük birime göre üç sekizlik ya da her ikisinin yapılanmasıyla oluştuğu belirlenmiştir. Bu noktadan hareketle ölçü grupları, genel/yaygın kullanımda esas alınarak basit, bileşik, aksak ve karma ölçüler olarak dört gruba ayrılmıştır. Bu gruplamanın dayandığı esaslar ve ölçütler aşağıda belirtilmiştir Basit Ölçüler: Bir ölçünün zaman birim değeri ile vuruş sayısı aynı ise, o ölçü basit ölçü olarak kabul edilmektedir. Örneğin: 4/4 lük ölçü, olarak dört zamanlı ve 1, 2, 3, 4 şeklinde sayılan dört vuruşlu ölçüdür. Dolayısıyla vuruş ve birim değeri birbirine eşittir. Her vuruş dörtlük nota süresine eşittir. Bu nedenle dörtlüklü ölçülerin tümü kuramsal olarak basit ölçü grubunda kabul

12 edilmektedir. Aşağıdaki çizelgede basit ölçülerin zaman-vuruş olarak sayı ilişkileri sergilenmektedir. Çizelge 6: Basit ölçülerde zaman-vuruş eşitliği göstergesi Ölçü Zaman Vuruş 2/ ,2 2/ , 2 3/ , 2, 3 4/ , 2, 3, 4 5/ , 2, 3, 4, 5 6/ , 2, 3, 4, 5, 6 7/ , 2, 3, 4, 5, 6, 7 8/ , 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 9/ , 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 Çizelge 6 de görüldüğü gibi 2/2 lik ölçü (sebare) dört zamanlı iki vuruşlu, 2/4 lük ölçü iki zamanlı iki vuruşlu, 3/4 lük ölçü üç zamanlı üç vuruşlu, 4/4 lük ölçü dört zamanlı dört vuruşlu ölçüler olarak yaygın kullanılan basit ölçülerdir. Diğer ölçülerden; 5/4 lük ölçünün basit ölçü olarak kabul edilebilmesi için mutlaka beş zamanlı-beş vuruşlu olması gerekmektedir. Eğer bu ölçü iki vuruş olarak uygulanıyorsa, bu durum ölçünün 5/8 lik aksak ölçü olarak göz önüne alınması gerektiğini göstermektedir. 6/4 lük ölçü eğer şeklinde uygulanıyorsa 3/4 lük ölçü, eğer şeklinde uygulanıyorsa 2/4 lük ölçü olarak göz önüne alınmalıdır. 7/4 lük ölçünün basit ölçü olarak kabul edilebilmesi için mutlaka yedi zamanlıyedi vuruşlu olması gerekmektedir. Eğer bu ölçü üç vuruş olarak uygulanıyorsa, bu durum ölçünün 7/8 lik aksak ölçü olarak göz önüne alınması gerektiğini göstermektedir. 8/4 lük ölçünün basit ölçü olarak kabul edilebilmesi için sekiz zamanlı-sekiz vuruşlu olması gerekmektedir. Ancak bir ezgiyi ya da türküyü 8/4 lük ölçüyle yazmak çok makul görülmemektedir. 4/2 lik ya da ölçüyü ikiye bölerek 4/4 lük yazmak daha uygun olacaktır. 9/4 lük ölçünün bu ölçü grubu içerisinde, 2/4 lük ve 4/4 lük ölçüden sonra en çok kullanılan ölçü olduğu belirlenmiştir. 9/4 lük ölçünün basit ölçü olarak ele alınmasının nedeni, ezgilerin oldukça ağır olmasından dolayı vuruşların eşit olarak yapılmasıdır. Dolayısıyla zaman ve vuruşlar birbirine eşit olduğu için basit ölçü olarak gruplandırılmıştır Bileşik Ölçüler: Bir ölçünün vuruşları üçerli dizilimlerden oluşuyorsa, yani her vuruşa üçerli sekizlik değer düşüyorsa bileşik ölçü olarak kabul edilmektedir. (bakınız şekil:2b) Örneğin: 12/8 lik ölçü, üçerli olarak şeklinde kümelenen 12 zamanlı ve her bir vuruşa üçerli sekizlik değer düşen bileşik ölçüdür. Aşağıdaki çizelgede bileşik ölçülerin zaman-vuruş olarak sayı ilişkileri sergilenmektedir. Çizelge 7: Bileşik ölçülerde zaman-vuruş eşitliği göstergesi Ölçü Zaman Vuruş 6/ , 2 9/ , 2, 3 12/ , 2, 3, 4 15/ , 2, 3, 4, 5 18/ , 2, 3, 4, 5, 6 21/ , 2, 3, 4, 5, 6, 7 108

13 Çizelge 7 de görüldüğü gibi bileşik ölçülerde her üçerli birime bir vuruş düşmektedir. Türk halk müziğinde belirli bölgelerde yaygın görülen 6/8 lik ve 12/8 lik dışında 9/8 lik ölçüyle notaya alınmış birkaç türkü, 15/8 lik ve 21/8 lik ölçüyle notaya alınmış herhangi bir türkü ise belirlenememiştir Aksak Ölçüler: Aksak terimi Türkiye de kullanılmasının yanı sıra, 1951 yılında Constantin Brăiloiu nun Fransa da yayımlanan Le rythme Aksak başlıklı makalesi ile müzik literatürüne girmiştir. Sonrasında bu terime karşılık gelen birçok İngilizce terimin (irregular, odd, mixed, asymmetric) yanında uluslararası literatürde aksak terimi de kullanılmaya başlanmıştır (Şenol 2015:17). Bir ölçünün vuruşları ikişerli ve üçerli birimlerden oluşuyorsa aksak ölçü olarak kabul edilmektedir. Aksak ölçülerde her ölçünün belirli dizilimleri bulunmaktadır. Örneğin: 7/8 lik ölçü üç vuruşlu, yedi zamanlı, ya da biçiminde dizilimleri bulunan ölçüdür. Yedi sayısı üçe eşit bölünmediği için vuruş süreleri de birbirine eşit olmamaktadır. Eşit olmayan vuruşlar nedeniyle aksak olarak kabul edilmektedir. Çizelge 8: Aksak ölçülerde zaman vuruş ilişkisi Ölçü Zaman Vuruş 5/ / / / / / / / Çizelge 8 de görüldüğü gibi mevcut kullanımda iki vuruşlu dört, üç vuruşlu iki ve dört vuruşlu iki ölçü bulunmaktadır. Bunlar: 5/8, 7/8, 8/8, 9/8, 10/8, 7/16, 9/16, 10/16 lık olmak üzere toplam sekiz ölçüdür Karma Ölçüler: Bir ölçünün vuruşları dörtten fazla ve vuruşların sabit dizilim biçimleri yoksa bu tür ölçüler karma ölçü olarak kabul edilmektedir. İki ya da daha fazla ölçünün bir araya gelmesiyle oluşan bu ölçüler 11/8 lik ve üzeri ölçüler olarak gruplandırılmaktadır. Öreğin: 14/8 lik ölçüyle olarak notaya alınmış Fincan İçi Fil Olur (TRT repertuvar no:1126) türküsü incelendiğinde dizilim biçimine, 5 vuruşa ve 8/8+6/8 lik ölçülerin karmasından oluşan bir yapıya sahip olduğu görülmektedir. Şekil 10: Karma ölçü örneği Gelin Çıkarma Havası

14 Çizelge 9: Ölçü gruplarında yer alan ölçülerin dağılımı Ölçü Gurubu Sıra Basit Bileşik Aksak Karma 1 2/4 6/8 5/8 11/8 2 2/2 9/8 7/8 12/8 3 3/4 12/8 8/8 13/8 4 3/8 15/8 9/8 14/8 5 4/4 18/8 10/8 15/8 6 5/4 21/8 7/16 16/8 7 6/4-9/16 17/8 8 7/4-10/16 18/8 9 8/ /8 10 9/ /8 11 9/ / / / / /8 Çizelge 9 da basit, bileşik, aksak ve karma olarak belirlenmiş ölçüler görülmektedir. Türk halk müziği repertuvarında yer alan bu ölçülerin basit ölçüler grubunda 11, bileşik ölçüler grubunda 6, aksak ölçüler grubunda 8, karma ölçüler grubunda 15 ölçü yer almaktadır. Bu tabloda yer almayan, 4/8, 5/16, 12/4 vb. ölçüler, bu gruplamaya uymadıkları için alınmamıştır Ölçünün Dizilimleri: Bir ölçünün, vuruşlar arasında geçen süre birimlerinin yapılanma biçimine dizilim denir. Basit ölçülerde dizilimler ikişerli eşit, bileşik ölçülerde ise üçerli eşit şekilde sıralanmaktadır. Bu nedenle her iki ölçü grubunun da vuruşları birbirine eşittir. Aksak ve karma ölçülerde ise dizilimler, ikişerli ve üçerli olarak sıralanmaktadır. Dolayısıyla bu ölçülerde vuruşlar birbirine eşit değildir. Aşağıda şekil 11 da basit, bileşik, karma ve aksak ölçülerden birer dizilim örneği verilmiştir. 110 Şekil 11: Çeşitli ölçü dizilim örnekleri Şekil 11 de görüldüğü gibi basit ölçülerden 4/4 lük ölçü, dörtlük birime ikişerli dizilimde, bileşik ölçülerde 6/8 lik ölçü üçerli dizilimde, aksak ölçülerde 5/8, 7/8, 8/8 lik ölçüler ikişerli ve üçerli dizilimde ve karma ölçülerde 13/8 lik ölçü iki ölçü şeklinde yapılanmaktadır. Ayrıca, aksak ölçülerdeki farklı dizilim biçimleri, 7/8 lik ölçü örneği ile gösterilmektedir.

15 Aşağıdaki çizelgede basit, bileşik, aksak ve karma ölçülerdeki dizilim biçimleri verilmiştir. Çizelge 10: Basit, bileşik, aksak ve karma ölçülerin dizilim dağılımları Ölçü Grubu Dizilim Biçimleri 2/ / / / / / / / / / / / / / / (2+2+3) 3+4 (3+2+2) - - 8/ / / ( ) 5+4 ( ) / /16 5+5( ) 5+5 ( ) 11/ / / / / Basit Bileşik Aksak Karma 18/ Çizelge 10 da görüldüğü gibi 2/4, 3/4 ve 4/4 lük basit ölçülerde dizilim, dörtlük ya da her dörtlük birime iki sekizlik düşecek şekilde oluşmaktadır. 5/4, 6/4, 7/4, 8/4 ve 9/4 lük ölçüler ise genel olarak sadece dörtlük vuruş birimi dizilim oluşturmaktadır. Bileşik ölçülerde dizilimler, üçün katları olan 6, 9, 12, 15 ve 18 zamanlı ölçülerde, üçerli biçim olarak oluşmaktadır. Dizilim biçimleri aksak ölçülerde daha işlevsel bir yapı oluşturmaktadır. Çizelgede yer alan aksak ölçülerden 5/8, 7/8, 7/16, 9/16, 10/16 lık ölçülerin iki, 8/8 ve 10/8 lik ölçünün üç, 9/8 lik ölçünün ise üç dizilim biçimi bulunmaktadır. Karma ölçülerde ise ölçülerde sabit bir dizilim yapısı görülmemektedir. Bu ölçüler incelendiğinde çizelge 10 da görüldüğü gibi repertuvar içerisinde çok küçük bir oran teşkil etmektedirler. Dolayısıyla her türkünün dizilim yapısı kendine özgü ve birleştiği ölçüye göre değişiklik göstermektedir Ölçü Belirleme: Bir ezginin ölçüsünü duyarak belirlemek için, ölçünün en az üç unsurunu belirlemek gerekir. Bu amaca yönelik olarak: kaç vuruşlu olduğu,

16 kaç zamanlı olduğu, hangi grup ölçü olduğu, aksak ya da karma ölçü ise hangi dizilimde olduğu, yani hangi ölçü grubunda yer aldığı belirlenmelidir. 112 Şekil 12: Ölçülerde vuruş noktaları ve zaman periyotları Şekil 12 ye zaman vuruş ilişkisi açısından bakıldığında aynı zaman sayısında farklı vuruş, aynı vuruş sayısında farklı zaman sürelerinin yer aldığı görülmektedir. Şekil 12 de görüldüğü gibi Türk halk müziğinde kullanılan ölçülerde zaman birimleri, 4 lük, 8 lik, 16 lık olarak çeşitlenmektedir. Başka bir deyişle 4/4 lük gibi, 6/8 lik ya da 7/8 lik gibi, 10/16 lık gibi ölçüler belirlenen mevcut kullanımda bu şekilde yer almaktadır Halk Müziği Ölçülerin Metronom Aralığı: Yapılan incelemelerde Türk halk müziğinde kullanılan ölçülerin metronom aralığı yaklaşık olarak şu şekilde tespit edilmiştir. Çizelge 11: Türk halk müziğinde kullanılan ölçülerin yaklaşık metronom aralığı Ölçü Birim Metronom Ölçü Birim Metronom 2/4 5/ /4 7/ / /8 (ağır) / / / / / / / /8 10/ / Çizelge 11 de görüldüğü gibi, ölçü metronom vuruş birimleri basit ve aksak ölçülerde dörtlük, bileşik ölçülerde noktalı dörtlük olarak temel alınmıştır. Bunun nedeni, 8 lik ya da 16 lık süre

17 vuruş birimi temel alındığında; sekizlikli aksak ölçülerde iki, onaltılıklı aksak ölçülerde dört katı metronom sayısına ulaşılmaktadır. Örneğin 7/16 lık ölçünün üst aralığı olan 140 sayısı dörtle çarpıldığında çıkan 560 sayısı metronom aygıtlarında bulunmayan sayılardır. O nedenle bu birimler temel alınmıştır. Bu çizelgede yer alan sayılar, repertuvarda bulunan türkülerden ilgili ölçüyle notaya alınmış en yavaş ve en hızlı olabilecek örneklerinin metronom hızlarının belirlenmesiyle elde edilmiştir THM Repertuarında Bulunan Ölçülerin Sayısal Durumları TRT Türk halk müziği sözlü ve sözsüz repertuvarında bulunan türküler, notaya alındıkları ölçülere göre belirlenmiş ve sayısal olarak aşağıda verilen çizelgede frekans ve yüzde olarak gösterilmiştir. Ölçü belirleme büyük oranda TRT Türk halk müziği repertuvarda bulunan 4990 sözlü 680 sözsüz ezgiyi tasnifleyen, web sayfası üzerinden yapılmıştır. Çizelge 12: Repertuarda yer alan 4990 sözlü türkü, 680 sözsüz ezgilerin ölçü dağılımları Ölçü Sözlü Sözsüz f % f % 2/ /2 (sebare) /4+3/ / / Basit 6/ / / / / Toplam ,83 6/ / Bileşik 12/ / Toplam / Aksak 7/8 8/ / / / / / Toplam

18 11/ / / / Karma 15/ / / / / Toplam Toplam Diğer Genel Toplam Çizelge 12 de görüldüğü gibi TRT türkülerinin %46 sını basit, %8 ini bileşik, %40 ını aksak %1 den daha az kısmını ise karma ölçüler oluşturmaktadır. Sözsüz repertuarda ise %56 sını basit, %8 ini bileşik, %25 ini aksak %1 den daha az kısmını karma ölçüler, %23 ünü ise diğer ölçüler oluşturmaktadır. Bu çizelgede diğer kısmında yer alan ölçüler ise aynı ezgi içinde birden fazla ölçü rakamıyla yazılan (örneğin: 2/4 lük ve 6/8 lik gibi ölçünün kullanıldığı) ölçüleri ifade etmektedir. Bu verilere göre Türk halk müziğinde en çok 4/4 lük, 9/8 lik ve 2/4 lük ölçülerin kullanıldığı, 2/2, 5/4, 8/4, bileşik 9/8 lik, 7/16 lık, 10/16 lık ve karma ölçülerin ise en az kullanılan ölçüler olduğu anlaşılmaktadır. Çizelgedeki yer alan verilerle, Geleneksel Türk halk müziği ölçülerinin mevcut kullanım durumlarının tam olarak yansıtıldığı söylenemez. Çünkü derlenen türkü sayısı ve bu türkülerin repertuvara yansıması bölgelere göre eşit olmadığından, bazı ölçüler nispeten daha az ya da daha çok yer alabilmektedir. Repertuvarda sözlü ezgilerin, sözsüz ezgilere göre daha çok yer alması, sözsüz ezgilerin daha az bulunduğu anlamına gelmemektedir. Örneğin Doğu Karadeniz Bölgesi horonlarında sık kullanılan 7/16 lık ölçü ezgiler, repertuvarda çok az sayıda bulunmaktadır. Dolayısıyla bu tabloda 7/16 lık ölçünün gerçek durumunun yansıtılmadığı söylenebilir SONUÇ (RESULT) Bu çalışmada, Türk halk müziği repertuvarı içerisinde bulunan ölçülerin oldukça geniş bir yelpazede yer aldığı ve yaklaşık kırk civarında ölçünün kullanıldığı belirlenmiştir. Bu ölülerin Türkiye deki yaygınlık durumları ve temel öğelerine ilişkin yapısal durumları belirlenmeye çalışılmış, bu kapsamda Türk halk müziği ölçüleri; basit ölçüler, bileşik ölçüler, aksak ölçüler ve karma ölçüler olarak gruplandırılmıştır. Araştırmada yer alan ölçülerin kullanım durumları şu şekildedir: Basit ölçülerde en yaygın kullanım 4/4 lük ölçü, ikinci sırada 2/4 lük ölçü, bileşik ölçülerde 6/8 lik ve ikinci sırada 12/8 lik ölçü, aksak ölçülerde 9/8 lik ölçü ve ikinci sırada 10/8 lik ölçüler yer almaktadır. Repertuarda bulunan türkülerin, ölçü rakamına göre; ikilikli, dörtlüklü, sekizlikli ve onaltılıklı ölçüler olarak notaya alındıkları belirlenmiştir. Bu ölçüler vuruş-zaman ilişkisiyle değerlendirildiğinde; basit ölçüler; 2/4, 3/4, 4/4, 5/4, 6/4, 7/4, 8/4, 9/4 lük ölçülerdir. Bileşik ölçüler, vuruşları üçerli dizilimlerden oluşan: 6/8, 9/8, 12/8, 18/8, ölçülerdir. Aksak ölçüler, vuruşları hem ikişerli hem üçerli dizilimlerden oluşan 5/8, 7/8, 8/8, 9/8, 10/8, 7/16, 9/16, 10/16 lık ölçülerdir. Karma ölçüler ise, iki ayrı ölçünün bir araya gelmesiyle ve vuruşları hem ikişerli hem üçerli

19 dizilimlerden oluşan: 11/8, 12/8, 13/8, 14/8, 15/8, 16/8, 17/8, 19/8, 20/8, 21/8, 25/8, 27/8, 28/8, 30/8 lik ölçüler olarak belirlenmiştir. Bu ölçülerin büyük çoğunluğunun gerçek olduğu, ancak: 2/2, 6/4, 3/8, 8/8, 5/16, 16/8, 19/8 ve üstü ölçülerin yapay olduğu ile ilgili bir düşünce gelişmiştir. Vuruş-zaman ilişkisinin ve metronom hızının ölçü grubunu belirlemede önemli bir etken olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Ölçünün kaç vuruşlu, kaç zamanlı, hangi tür ölçü grubunda yer aldığı, aksak ya da karma ise hangi dizilim biçiminde olduğu, ölçü belirleme ölçütleri olarak kabul edilmiştir. Dizilim biçimi çeşitliliği en çok aksak ölçülerde görülmektedir. Bu dizilim biçimleri; 5/8, 7/8, 7/16, 9/16, 10/16 lık ölçülerde iki, 8/8 ve 10/8 lik ölçülerde üç, 9/8 lik ölçülerde ise üç dizilim şeklinin bulunduğu belirlenmiştir. TRT Türk halk müziği repertuvarında bulunan türkülerin % 46 sını basit, % 8 ini bileşik, % 40 ını aksak % 1 den daha az kısmını karma ölçüler, % 8 ini ise diğer ölçüler oluşturmaktadır. Sözsüz repertuarda ise % 56 sını basit, % 8 ini bileşik, % 25 ini aksak % 1 den daha az kısmını karma ölçüler, % 23 ünü ise diğer ölçüler oluşturmaktadır. 6. ÖNERİLER (SUGGESTIONS) Geleneksel Türk müziklerinin en önemli iki unsuru olan makamsal ve ritimsel zenginlik müziğin her alanda öne çıkarılmalıdır. Bu alanlar, eğitim, çalma, söyleme, yazma, armoni, bestecilik, yayın, orkestrasyon, müzik teknolojileri gibi birçok alanı kapsamaktadır. Bu maksatla araştırmadan elde edilen sonuçlara dayalı olarak öğrenci, eğitimci, icracı ve bestecilere yönelik aşağıdaki öneriler verilmiştir: 1. Ölçü eğitiminde temel çıkış noktası vuruş ve zaman ilişkisi olmalıdır. Ölçü duyma ve ölçü belirlemede önce vuruşlar, sonra zaman, daha sonra ölçü grubu belirlenmelidir. 2. Müzik eğitimcileri ölçülerle ilgili çalışmalarda ölçünü grubu, vuruş, zaman ve dizilim biçimleri üzerinde durmalı ve bu yönde duyma ve yazma çalışmaları yapmalıdır Her türlü çalgı ve ses eğitiminde geleneksel yapıya uygun olacak şekilde Türk halk müziği ölçülerine yer verilmelidir. 4. Müzik öğrencileri Türk halk müziği ölçülerini duyan ve yazan olarak kendilerini yetiştirmelidirler. 5. Türk bestecileri eserlerinde zengin ritimsel yapıya sahip, özellikle aksak ve karma ölçülere daha çok yer vermelidirler. KAYNAKLAR Akbıyık, Savaş, (2017) Repertuar Türküleri Külliyatı, Repertuar no: Apel, Willi, (1997), Harvard Dictionary of Music, Belknap Press, Cambridge. Arel, Hüseyin S., (1968), Türk Musıkisi Nazariyatı Dersleri, Hüsnü Tabiat Matbaası, İstanbul. Büyükyıldız Z., (2009). Türk Halk Müziği-Ulusal Türk Müziği. İstanbul: Papatya Yayıncılık. Emnalar, Atınç, (1998), Türk Halk Müziği ve Nazariyatı, Ege Üniversitesi Basımevi, İzmir. Hatipoğlu, Vasfi; Sağlam, Atilla, (2013) Türk Musikisinde Usul Geleneğinin Değerlendirilmesi, Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi, Eğitim Fakültesi Eğitimde Kuram ve Uygulama Dergisi, 9 (2) The Journal of Academic Social Science Yıl: 5, Sayı: 46, Mayıs 2017, s

20 Karadeniz, Ekrem, (2013), Türk Musıkisinin Nazariye ve Esasları,Türkiye İş Bankası Kültür Yayınları, Ankara Karp, Theodore, (1997). Dictionary of Music. USA: Pres Northwstern University Evanston. Kárpáti,János, (1994), Bartók's Chamber Music, Pendragon Press, New York Özgür, Ülkü - Aydoğan, Salih 2015 Makamsal Türk Müziği Arkadaş Yayınları, Ankara. Özbek, Mehmet, (1998), Türk Halk Müziği Terimler Sözlüğü, Atatürk Kültür Merkezi Yayınları, Ankara. Özkan, İsmail Hakkı, (2006), Türk Musıkisi Nazariyatı ve Usulleri Kudüm Velveleleri, Ötüken Yayınları, İstanbul. Öztürk, Okan Murat, (2014) Ağır Zeybeklerin Ritmik Özelliklerinin Geleneksel Usul Teorisi Bağlamında İncelenmesi Mimar Sinan Güzel Sanatlar Üniversitesi Müzik-Bilim Dergisi, Sayı 5 / Güz, İstanbul. Pandey, Ashish, (2005), Encyclopaedic Dictionary of Music, Volume 2) Isha Boks, New Delhi. Reinhard, U.; Reinhard, K.; (2007) Türkiye nin Müziği Cilt 1, Sun Yayınları, Ankara. Sarısözen, Muzaffer, (1962), Türk Halk Musikisi Usulleri, Resimli Posta Matbaası, Ankara. Şenol, Ajda 2016 Geleneksel Türk Halk Müziğinde Kullanılan Aksak Ölçülü Türkülerin Flüt Eğitiminde Karşılaşılan Zorluklarının İncelenmesi Yayımlanmamış Doktora Tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü. 116 Terzi, Cihangir, (1992), Türk Halk Müziği Metrik Yapısının Tespit ve Tasnifinde Karşılaşılan Problemler ve Çözüm Yolları Yayımlanmamış Sanatta Yeterlik Tezi, İstanbul Teknik Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul. TRT (Türkiye Radyo ve Televizyonu), Türk Halk Müziği Nota Arşivi, Repertuar no: , Halk Oyunları Repertuar no: Şenel, Süleyman, (1999), Cumhuriyet Döneminde Türk Halk Müziği Araştırmaları, Folklor/Edebiyat Dergisi, Ankara. Sözer, Vural, (1996), Müzik Ansiklopedik Sözlük, Remzi Kitapevi, İstanbul Uçan, Ali, (2005),Türk Müzik Kültürü, Evrensel Müzikevi Yayınları, Ankara. Yıldırım, A.; Şimşek, H, (2000). Sosyal Bilimlerde Nitelikli Araştırma Yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık Yılmaz, Öztuna, (1976) Türk Musıkisi Ansiklopedisi, MEB yayıları, İstanbul. Yılmaz, Zeki, (2001), Türk Musıkisi Dersleri, Çağlar Yayınları, İstanbul. The Journal of Academic Social Science Yıl: 5, Sayı: 46, Mayıs 2017, s

Dersin Adı Kodu Yarıyılı T+U Kredisi AKTS Türk Sanat Müziği Tür ve Biçim Bilgisi MÜZS012 V Ön koşul Dersler - Dersin Dili

Dersin Adı Kodu Yarıyılı T+U Kredisi AKTS Türk Sanat Müziği Tür ve Biçim Bilgisi MÜZS012 V Ön koşul Dersler - Dersin Dili Dersin Adı Kodu Yarıyılı T+U Kredisi AKTS Türk Sanat Müziği Tür ve Biçim Bilgisi MÜZS012 V 2+0 2 4 Ön koşul Dersler - Dersin Dili Türkçe Dersin Türü Zorunlu Dersin Koordinatörü - Dersi Veren Dersin Yardımcıları

Detaylı

Volume: 14 Issue: 2 Year: 2017

Volume: 14 Issue: 2 Year: 2017 Volume: 14 Issue: 2 Year: 2017 Analytical study of simple, compound and asymmetric measures in traditional Turkish folk music Geleneksel Türk halk müziğinde basit, bileşik ve aksak ölçülerin analitik incelenmesi

Detaylı

PROGRAMLAR. Türk Din Musikisi Lisans Programı

PROGRAMLAR. Türk Din Musikisi Lisans Programı PROGRAMLAR Türk Din Musikisi Lisans Programı Konservatuvarımız Türk Müziği Bölümü kapsamında açılmış olan program genel amacıyla, ülkemiz topraklarındaki tarihsel müzik geleneklerinin inceliklerini kavramış,

Detaylı

Müziğin Alfabesi Notalardır. =

Müziğin Alfabesi Notalardır. = TEMEL MÜZİK EĞİTİMİ Müziğin Alfabesi Notalardır. = Nota: Seslerin yüksekliklerini (incelik/kalınlık) ve sürelerini göstermeye yarayan işaretlerdir. Müziğin alfabesini, yani notaları öğrenmek için çeşitli

Detaylı

TÜRK HALK MÜZİĞİ EZGİLERİNDEKİ EKSİKLİKLERİN GİDERİLEREK GELECEĞE İNTİKÂLİ VE KORUNMASI

TÜRK HALK MÜZİĞİ EZGİLERİNDEKİ EKSİKLİKLERİN GİDERİLEREK GELECEĞE İNTİKÂLİ VE KORUNMASI 275 TÜRK HALK MÜZİĞİ EZGİLERİNDEKİ EKSİKLİKLERİN GİDERİLEREK GELECEĞE İNTİKÂLİ VE KORUNMASI EKE, Metin TÜRKİYE/ТУРЦИЯ Çok güç şartlarda yapılan derlemelerle, THM Repertuarına kazandırılan ezgiler, büyük

Detaylı

Yrd.Doç.Dr. HÜSEYİN YÜKRÜK GİRİŞ

Yrd.Doç.Dr. HÜSEYİN YÜKRÜK GİRİŞ Yrd.Doç.Dr. HÜSEYİN YÜKRÜK GİRİŞ Geleneksel müziklerimiz, kültürümüzün bir parçasıdır. Bu parçayı yok saymak, müziğimizin aslında bu olmadığı, sonradan değiştirildiği şeklinde beyanlar vermek veya bu beyanlara

Detaylı

T.C. AKDENİZ ÜNİVERSİTESİ ANTALYA DEVLET KONSERVATUVARI İLK VE ORTA ÖĞRETİM ÖZEL YETENEK KULAK SINAVI İÇERİKLERİ

T.C. AKDENİZ ÜNİVERSİTESİ ANTALYA DEVLET KONSERVATUVARI İLK VE ORTA ÖĞRETİM ÖZEL YETENEK KULAK SINAVI İÇERİKLERİ 1 T.C. AKDENİZ ÜNİVERSİTESİ ANTALYA DEVLET KONSERVATUVARI İLK VE ORTA ÖĞRETİM ÖZEL YETENEK KULAK SINAVI İÇERİKLERİ İlkokul 1 1 ses, 2 ses, 2/4 lük iki ölçü ezgi ve ritim (sekizlik, onaltılık, terazi) (ikinci

Detaylı

Volume: 9 Issue: 2 Year: 2012

Volume: 9 Issue: 2 Year: 2012 Volume: 9 Issue: 2 Year: 2012 Appraising traditional rhythmical structures of Turkish folk dances musics as a part of meter and usul concepts Türk halk oyunları müziklerine ait geleneksel ritmik yapıların

Detaylı

Yrd.Doç.Dr. Serap YÜKRÜK GİRİŞ. Geleneksel Türk Müziği

Yrd.Doç.Dr. Serap YÜKRÜK GİRİŞ. Geleneksel Türk Müziği GELENEKSEL TÜRK MÜZİĞİYLE AMATÖR OLARAK İLGİLENEN BİREYLERİN ORTAÖĞRETİM DERS SÜREÇLERİNDE YER ALAN GELENEKSEL ÖĞRETİ VE UYGULAMALARI DEĞERLENDİRME DURUMLARI Yrd.Doç.Dr. Serap YÜKRÜK GİRİŞ Sanat eğitiminin

Detaylı

TEMEL MÜZİK EĞİTİMİ 5. HAFTA

TEMEL MÜZİK EĞİTİMİ 5. HAFTA TEMEL MÜZİK EĞİTİMİ 5. HAFTA GAMLAR Tam Ses Aralık (ing. whole tone interval) / Yarım Aralık: İki nota arasındaki mesafeye "aralık" denir. Klasik batı müziğindeki eşit tamperaman sistemde, bir tam ses

Detaylı

T.C. İNÖNÜ ÜNİVERSİTESİ DEVLET KONSERVATUVARI MÜZİK BÖLÜMÜ TÜRK HALK MÜZİĞİ ANASANAT DALI DERS İÇERİKLERİ

T.C. İNÖNÜ ÜNİVERSİTESİ DEVLET KONSERVATUVARI MÜZİK BÖLÜMÜ TÜRK HALK MÜZİĞİ ANASANAT DALI DERS İÇERİKLERİ T.C. İNÖNÜ ÜNİVERSİTESİ DEVLET KONSERVATUVARI MÜZİK BÖLÜMÜ TÜRK HALK MÜZİĞİ ANASANAT DALI DERS İÇERİKLERİ LİSANS I Türk Müziği Nazariyatı I-II (2+0) Kredi: 2 Genel müzik bilgileri. Türk ve Batı Müziği

Detaylı

The Study of Relationship Between the Variables Influencing The Success of the Students of Music Educational Department

The Study of Relationship Between the Variables Influencing The Success of the Students of Music Educational Department 71 Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Yıl 9, Sayı 17, Haziran 2009, 71-76 Müzik Eğitimi Anabilim Dalı Öğrencilerinin Başarılarına Etki Eden Değişkenler Arasındaki İlişkinin İncelenmesi

Detaylı

Eğitim Bağlamında Oyunlaştırma Çalışmaları: Sistematik Bir Alanyazın Taraması

Eğitim Bağlamında Oyunlaştırma Çalışmaları: Sistematik Bir Alanyazın Taraması Eğitim Bağlamında Oyunlaştırma Çalışmaları: Sistematik Bir Alanyazın Taraması Meryem Fulya GÖRHAN Hacettepe Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Anabilim

Detaylı

Mustafa Kemal Atatürk

Mustafa Kemal Atatürk Dünya da her şey için, uygarlık için, yaşam için, başarı için en hakiki mürşit ilimdir, fendir. İlim ve fen haricinde mürşit aramak gaflettir, cehalettir, delalettir. Mustafa Kemal Atatürk Bilimsel araştırma,

Detaylı

Muaşşer Usûlü. C.Ü. İlahiyat Fakültesi Dergisi XIII/1-2009, Erol BAŞARA *

Muaşşer Usûlü. C.Ü. İlahiyat Fakültesi Dergisi XIII/1-2009, Erol BAŞARA * C.Ü. İlahiyat Fakültesi Dergisi XIII/1-2009, 133-138 Muaşşer Usûlü Erol BAŞARA * Özet Bu çalışmada, TRT Türk Sanat Müziği repertuvarına girmiş bir eserimdeki, tarafımdan oluşturulmuş Muaşşer usûlü müzik

Detaylı

EPİSTEMOLOJİK İNANÇLAR ÜZERİNE BİR DERLEME

EPİSTEMOLOJİK İNANÇLAR ÜZERİNE BİR DERLEME EPİSTEMOLOJİK İNANÇLAR ÜZERİNE BİR DERLEME Fatih KALECİ 1, Ersen YAZICI 2 1 Konya Necmettin Erbakan Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Matematik Eğitimi 2 Adnan Menderes Üniversitesi, Eğitim Fakültesi,

Detaylı

T.Pappas'ın "Yaşayan Matematik" isimli kitabının önsözünde şunlar yazılıdır: "Matematikten duyulan zevk bir şeyi ilk kez keşfetme deneyimine benzer.

T.Pappas'ın Yaşayan Matematik isimli kitabının önsözünde şunlar yazılıdır: Matematikten duyulan zevk bir şeyi ilk kez keşfetme deneyimine benzer. Matematik ve Müzik T.Pappas'ın "Yaşayan Matematik" isimli kitabının önsözünde şunlar yazılıdır: "Matematikten duyulan zevk bir şeyi ilk kez keşfetme deneyimine benzer. Çocuksu bir hayranlık ve şaşkınlık

Detaylı

Ritim Öğreniyorum-II. Al ÖZTÜRK

Ritim Öğreniyorum-II. Al ÖZTÜRK Ritim Öğreniyorum-II Al ÖZTÜRK Ali Öztürk RİTİM ÖĞRENİYORUM -1I ISBN 978-605-21-15-2 DOI 10152797860521152 Kitap içeriğinin tüm sorumluluğu yazarlarına aittir 2017, Pegem Akademi Bu kitabın basım, yayım

Detaylı

İLKÖĞRETİM II. KADEME MÜZİK DERSLERİNDE GELENEKSEL MÜZİK REPERTUVARINA AİT ESERLERİN ÖĞRETİMİNDE HAFTALIK MÜZİK DERS SAATİNİN YETERLİLİĞİ

İLKÖĞRETİM II. KADEME MÜZİK DERSLERİNDE GELENEKSEL MÜZİK REPERTUVARINA AİT ESERLERİN ÖĞRETİMİNDE HAFTALIK MÜZİK DERS SAATİNİN YETERLİLİĞİ İLKÖĞRETİM II. KADEME MÜZİK DERSLERİNDE GELENEKSEL MÜZİK REPERTUVARINA AİT ESERLERİN ÖĞRETİMİNDE HAFTALIK MÜZİK DERS SAATİNİN YETERLİLİĞİ Ferit BULUT 1 GİRİŞ Bilindiği gibi ilköğretimde okul şarkıları,

Detaylı

RİTİM VE MÜZİK BİLGİSİ YILLIK PLAN

RİTİM VE MÜZİK BİLGİSİ YILLIK PLAN RİTİM VE MÜZİK BİLGİSİ YILLIK PLAN EYLÜL; 1.Hafta; Öğrencilerin öğretmen tarafından ritimsel hafıza ölçümü yapılması. 2.Hafta; Eşit zaman da öğretmeni ile beraber ellerini birbirine aynı anda vurması ritim

Detaylı

Geçmişten Günümüze Kastamonu Üniversitesi Dergisi: Yayımlanan Çalışmalar Üzerine Bir Araştırma 1

Geçmişten Günümüze Kastamonu Üniversitesi Dergisi: Yayımlanan Çalışmalar Üzerine Bir Araştırma 1 Mart 2017 Cilt:25 No:2 Kastamonu Eğitim Dergisi xii-xxi Geçmişten Günümüze Kastamonu Üniversitesi Dergisi: Yayımlanan Çalışmalar Üzerine Bir Araştırma 1 Lütfi İNCİKABI, Samet KORKMAZ, Perihan AYANOĞLU,

Detaylı

Türkiye de Biyoloji Eğitimi. Türkiye de Biyoloji Eğitimi İÇERİK

Türkiye de Biyoloji Eğitimi. Türkiye de Biyoloji Eğitimi İÇERİK 24.3.215 TÜRKİYE DE BİYOLOJİ EĞİTİMİ ALANINDA YAPILAN ARAŞTIRMALARA YÖNELİK BİR İÇERİK ANALİZİ ÇALIŞMASI İÇERİK Biyoloji Eğitimi ŞEYDA GÜL Atatürk Üniversitesi K.K. Eğitim Fak. Biyoloji Eği t i m i MUSTAFA

Detaylı

MÜZİK EĞİTİMİNDE ÖLÇÜ GRUPLAMALARI VE TANIMLAMALARINA YENİ BİR BAKIŞ

MÜZİK EĞİTİMİNDE ÖLÇÜ GRUPLAMALARI VE TANIMLAMALARINA YENİ BİR BAKIŞ MÜZİK EĞİTİMİNDE ÖLÇÜ GRUPLAMALARI VE TANIMLAMALARINA YENİ BİR BAKIŞ Adnan ATALAY D.E.Ü. Buca Eğitim Fakültesi Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü Müzik Eğitimi Anabilim Dalı Öğretim Görevlisi GİRİŞ Müzik eğitimindeki

Detaylı

Çoğuldizge Kuramı. Ünal Yoldaş* Giriş

Çoğuldizge Kuramı. Ünal Yoldaş* Giriş Çoğuldizge Kuramı Ünal Yoldaş* Giriş Kuram, çeviribilimin en temel unsurlarındandır. Dünyada çeviribilim üzerine çalışan birçok insan mutlak suretle ortaya konulan temel çeviribilim kuramlarından faydalanmakta,

Detaylı

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci; Image not found http://bologna.konya.edu.tr/panel/images/pdflogo.png Ders Adı : GELENEKSEL TÜRK SANAT MÜZİĞİ Ders No : 0310330206 : 2 Pratik : 0 Kredi : 2 ECTS : 3 Ders Bilgileri Ders Türü Öğretim Dili

Detaylı

ÖZGEÇMİŞ II. Akademik ve Mesleki Geçmiş

ÖZGEÇMİŞ II. Akademik ve Mesleki Geçmiş ÖZGEÇMİŞ I. Adı Soyadı (Unvanı) Muammer Mete Taşlıova (Doç. Dr.) Doktora: Hacettepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, 2006 E-posta: (kurum/özel) metetasliova@gmail.com Web sayfası Santral No: 0312-4667533

Detaylı

ADNAN SAYGUN UN KEMAN VE PİYANO SÜİTİNDE TÜRK HALK MÜZİĞİ

ADNAN SAYGUN UN KEMAN VE PİYANO SÜİTİNDE TÜRK HALK MÜZİĞİ ADNAN SAYGUN UN KEMAN VE PİYANO SÜİTİNDE TÜRK HALK MÜZİĞİ TURKISH FOLKLORIC MUSIC IN ADNAN SAYGUN'S VIOLIN AND PIANO SUITES ТУРЕЦКАЯ НАРОДНАЯ МУЗЫКА В СЮИТЕ ДЛЯ СКРИПКИ И ПИАНИНО АДНАНА САЙГУНА Samir GÜLAHMEDOV

Detaylı

GELENEKSEL TÜRK HALK MÜZİĞİNDEKİ AKSAK ÖLÇÜLERİN OKUL ŞARKILARINA YANSIMASI *

GELENEKSEL TÜRK HALK MÜZİĞİNDEKİ AKSAK ÖLÇÜLERİN OKUL ŞARKILARINA YANSIMASI * The Journal of Academic Social Science Studies International Journal of Social Science Doi number:http://dx.doi.org/10.9761/jasss3576 Number: 48, p. 241-247, Summer II 2016 Yayın Süreci Yayın Geliş Tarihi

Detaylı

Yrd. Doç. Dr. Hüseyin Odabaş

Yrd. Doç. Dr. Hüseyin Odabaş Yrd. Doç. Dr. Hüseyin Odabaş Araştırmalar, bilimsellik, amaç, tek ya da sürekli olup olmaması özelliklerine göre çeşitli gruplara ayrılabilir. Araştırma konusunun niteliğine göre bilimsel ve uygulamalı

Detaylı

GENEL MÜZİK EĞİTİMİNDE TÜRKÜ YA DA TÜRKÜ KAYNAKLI OKUL ŞARKILARININ ÖĞRETİLMESİNDE OKUL ÇALGISI OLARAK GİTARIN YERİ VE ÖNEMİ

GENEL MÜZİK EĞİTİMİNDE TÜRKÜ YA DA TÜRKÜ KAYNAKLI OKUL ŞARKILARININ ÖĞRETİLMESİNDE OKUL ÇALGISI OLARAK GİTARIN YERİ VE ÖNEMİ Okul Şarkılarının Öğretilmesinde Gitarın Yeri ve Önemi GENEL MÜZİK EĞİTİMİNDE TÜRKÜ YA DA TÜRKÜ KAYNAKLI OKUL ŞARKILARININ ÖĞRETİLMESİNDE OKUL ÇALGISI OLARAK GİTARIN YERİ VE ÖNEMİ Giriş Gökhan YALÇIN 1

Detaylı

EĞİTİM FAKÜLTESİ ÖĞRENCİLERİNİN ÖĞRETMENLİK MESLEK BİLGİSİ DERSLERİNE YÖNELİK TUTUMLARI Filiz ÇETİN 1

EĞİTİM FAKÜLTESİ ÖĞRENCİLERİNİN ÖĞRETMENLİK MESLEK BİLGİSİ DERSLERİNE YÖNELİK TUTUMLARI Filiz ÇETİN 1 58 2009 Gazi Üniversitesi Endüstriyel Sanatlar Eğitim Fakültesi Dergisi Sayı:25, s.58-64 ÖZET EĞİTİM FAKÜLTESİ ÖĞRENCİLERİNİN ÖĞRETMENLİK MESLEK BİLGİSİ DERSLERİNE YÖNELİK TUTUMLARI Filiz ÇETİN 1 Bu çalışmanın

Detaylı

Öğretmen Adaylarının Eğitim Teknolojisi Standartları Açısından Öz-Yeterlik Durumlarının Çeşitli Değişkenlere Göre İncelenmesi

Öğretmen Adaylarının Eğitim Teknolojisi Standartları Açısından Öz-Yeterlik Durumlarının Çeşitli Değişkenlere Göre İncelenmesi Öğretmen Adaylarının Eğitim Teknolojisi Standartları Açısından Öz-Yeterlik Durumlarının Çeşitli Değişkenlere Göre İncelenmesi Yahya İLTÜZER Prof. Dr. Süleyman Sadi SEFEROĞLU Hacettepe Üniversitesi, Eğitim

Detaylı

Yorgo Bacanos un Ud İcrasındaki Aralıklar ve Arel Ezgi- Uzdilek Ses Sistemi ne Göre Bir Karşılaştırma

Yorgo Bacanos un Ud İcrasındaki Aralıklar ve Arel Ezgi- Uzdilek Ses Sistemi ne Göre Bir Karşılaştırma G.Ü. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi Cilt 22, Sayı 2 (2002) 155-161 Yorgo Bacanos un Ud İcrasındaki Aralıklar ve Arel Ezgi- Uzdilek Ses Sistemi ne Göre Bir Karşılaştırma The Intervals in the Ud performance

Detaylı

EĞİTİM ÖĞRETİM YILI. İLKOKULU 4. SINIF MÜZİK DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI

EĞİTİM ÖĞRETİM YILI. İLKOKULU 4. SINIF MÜZİK DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI EKİM 7-2 EKİM (5. Hafta) EKİM 0-4 EKİM (4. Hafta) FARKLI MÜZİK TÜRLERİ EKİM 03-07 EKİM (3.Hafta) DİNLEME- SÖYLEME- ÇALMA EYLÜL 26-30 EYLÜL (2. Hafta) EYLÜL 9-23 EYLÜL (. Hafta) İSTİKLÂL MARŞI MIZI DOĞRU

Detaylı

Açıkgöz Ün, K. (1992a). İşbirlikli Öğrenme Kuram Araştırma Uygulama. Malatya: Uğurel Matbaası.

Açıkgöz Ün, K. (1992a). İşbirlikli Öğrenme Kuram Araştırma Uygulama. Malatya: Uğurel Matbaası. KAYNAKÇA* Açıkgöz Ün, K. (1992a). İşbirlikli Öğrenme Kuram Araştırma Uygulama. Malatya: Uğurel Matbaası. Açıkgöz Ün, K. (1992b) Çağdaş Öğretim. Malatya. (İnönü Üniversitesinde hazırlandığı tahmin edilen

Detaylı

Çağdaş Türk Müz ğ P yano Eserler ne Yönel k Hazırlayıcı Etüt Yazma Yöntem. Yrd. Doç. Dr. Ahmet Suat KARAHAN

Çağdaş Türk Müz ğ P yano Eserler ne Yönel k Hazırlayıcı Etüt Yazma Yöntem. Yrd. Doç. Dr. Ahmet Suat KARAHAN Çağdaş Türk Müz ğ P yano Eserler ne Yönel k Hazırlayıcı Etüt Yazma Yöntem Yrd. Doç. Dr. Ahmet Suat KARAHAN Yrd. Doç. Dr. Ahmet Suat KARAHAN ÇAĞDAŞ TÜRK MÜZİĞİ PİYANO ESERLERİNE YÖNELİK HAZIRLAYICI ETÜT

Detaylı

Eğitim Fakülteleri Müzik Eğitimi Bölümlerindeki Piyano Eğitiminde Çağdaş Türk Piyano Müziği Eserlerinin Yeri

Eğitim Fakülteleri Müzik Eğitimi Bölümlerindeki Piyano Eğitiminde Çağdaş Türk Piyano Müziği Eserlerinin Yeri G.Ü. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi Cilt 22, Sayı 3 (2002) 59-68 Eğitim Fakülteleri Müzik Eğitimi Bölümlerindeki Piyano Eğitiminde Çağdaş Türk Piyano Müziği Eserlerinin Yeri The Place of the works of the

Detaylı

C.Ü. Sosyal Bilimler Dergisi Mayıs 2008 Cilt : 32 No:

C.Ü. Sosyal Bilimler Dergisi Mayıs 2008 Cilt : 32 No: C.Ü. Sosyal Bilimler Dergisi Mayıs 2008 Cilt : 32 No:1 149-161 İLKÖĞRETİM II. KADEME MÜZİK ÖĞRETMENLERİNİN GELENEKSEL MÜZİKLERİMİZİN ÖĞRETİMİNDE KARŞILAŞTIKLARI SORUNLAR Damla Bulut Öz Bu araştırma, ilköğretim

Detaylı

MÜZİK VE GÖSTERİ SANATLARI KUDÜM EĞİTİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

MÜZİK VE GÖSTERİ SANATLARI KUDÜM EĞİTİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü MÜZİK VE GÖSTERİ SANATLARI KUDÜM EĞİTİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2012 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim ile karşı karşıya

Detaylı

Beethoven ın Opus 14/1 Piyano Sonatının İlk Muvmanına İlişkin Motifsel Yapı Analizi

Beethoven ın Opus 14/1 Piyano Sonatının İlk Muvmanına İlişkin Motifsel Yapı Analizi G.Ü. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi Cilt 22, Sayı 1 (2002) 149-163 Beethoven ın Opus 14/1 Piyano Sonatının İlk Muvmanına İlişkin Motifsel Yapı Analizi Analysis of Motific Structure Related to the First

Detaylı

Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi Journal of Research in Education and Teaching Ağustos 2018 Cilt: 7 Sayı: 3 ISSN:

Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi Journal of Research in Education and Teaching Ağustos 2018 Cilt: 7 Sayı: 3 ISSN: Journal o Research in Education and Teaching LİSANS DÜZEYİNDE KANUN EĞİTİMİ ALAN ÖĞRENCİLERİN, KANUN DERSİNİN İŞLENİŞİNE İLİŞKİN GÖRÜŞ VE ÖNERİLERİ Öğr. Gör. Murat Can Necmettin Erbakan Üniversitesi mcan1979@hotmail.com

Detaylı

TÜRKÜ DERLEMELERİNDE YAPILAN YANLIŞLAR ve DÜZELTİLMESİNE İLİŞKİN ÖNERİLER Arş. Gör. A. Serdar YENER 1

TÜRKÜ DERLEMELERİNDE YAPILAN YANLIŞLAR ve DÜZELTİLMESİNE İLİŞKİN ÖNERİLER Arş. Gör. A. Serdar YENER 1 TÜRKÜ DERLEMELERİNDE YAPILAN YANLIŞLAR ve DÜZELTİLMESİNE İLİŞKİN ÖNERİLER Arş. Gör. A. Serdar YENER 1 Türk milleti, tarihsel süreç içerisinde kültürel aktarımını büyük ölçüde sözlü kültür vasıtasıyla sağlamıştır.

Detaylı

MÜZİK EĞİTİMİNDE KULLANILAN ŞARKILARIN MÜZİK ÖĞRETMENLERİ TARAFINDAN PİYANO İLE EŞLİKLENMESİ

MÜZİK EĞİTİMİNDE KULLANILAN ŞARKILARIN MÜZİK ÖĞRETMENLERİ TARAFINDAN PİYANO İLE EŞLİKLENMESİ www.muzikegitimcileri.net Ulusal Müzik Eğitimi Sempozyumu Bildirisi, 26-28 Nisan 2006, Pamukkale Ünv. Eğt. Fak. Denizli MÜZİK EĞİTİMİNDE KULLANILAN ŞARKILARIN MÜZİK ÖĞRETMENLERİ TARAFINDAN PİYANO İLE EŞLİKLENMESİ

Detaylı

Müzik Anabilim Dalı Yüksek Lisans :

Müzik Anabilim Dalı Yüksek Lisans : T.C. İNÖNÜ ÜNİVERSİTESİ GÜZEL SANATLAR VE TASARIM FAKÜLTESİ MÜZİK ANABİLİM DALI MÜZİK BİLİMLERİ VE TEKNOLOJİSİ BİLİM DALI MÜZİK ANABİLİM DALI( YÜKSEK LİSANS/DOKTORA) İLE İLGİLİ ÖZEL KOŞULLAR : Müzik Anabilim

Detaylı

Türk Coğrafya Dergisi ndeki yayınlar hakkında ( )

Türk Coğrafya Dergisi ndeki yayınlar hakkında ( ) Türk Coğrafya Dergisi Sayı 63: 51-56, İstanbul http://www.tcd.org.tr Basılı ISSN 1302-5856 Elektronik ISSN 1308-9773 Türk Coğrafya Dergisi ndeki yayınlar hakkında (1943-2014) About the publications of

Detaylı

MÜZİK VE GÖSTERİ SANATLARI DARBUKA EĞİTİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

MÜZİK VE GÖSTERİ SANATLARI DARBUKA EĞİTİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü MÜZİK VE GÖSTERİ SANATLARI DARBUKA EĞİTİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2012 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim ile karşı

Detaylı

Temel ve Uygulamalı Araştırmalar için Araştırma Süreci

Temel ve Uygulamalı Araştırmalar için Araştırma Süreci BÖLÜM 8 ÖRNEKLEME Temel ve Uygulamalı Araştırmalar için Araştırma Süreci 1.Gözlem Genel araştırma alanı 3.Sorunun Belirlenmesi Sorun taslağının hazırlanması 4.Kuramsal Çatı Değişkenlerin açıkça saptanması

Detaylı

MÜZİK VE GÖSTERİ SANATLARI TÜRK HALK MÜZİĞİ HÜSEYNİ AYAĞI VE REPERTUARI EĞİTİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

MÜZİK VE GÖSTERİ SANATLARI TÜRK HALK MÜZİĞİ HÜSEYNİ AYAĞI VE REPERTUARI EĞİTİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü MÜZİK VE GÖSTERİ SANATLARI TÜRK HALK MÜZİĞİ HÜSEYNİ AYAĞI VE REPERTUARI EĞİTİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2012 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde

Detaylı

MAKİNE ELEMANLARI DERS SLAYTLARI

MAKİNE ELEMANLARI DERS SLAYTLARI MAKİNE ELEMANLARI DERS SLAYTLARI TOLERANSLAR P r o f. D r. İ r f a n K A Y M A Z P r o f. D r. A k g ü n A L S A R A N A r ş. G ör. İ l y a s H A C I S A L I H O Ğ LU Tolerans Gereksinimi? Tasarım ve üretim

Detaylı

ZEYBEK MÜZİKLERİNİN VİYOLONSEL EĞİTİMİNDE KULLANILABİLİRLİĞİNE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİN DEĞERLENDİRİLMESİ

ZEYBEK MÜZİKLERİNİN VİYOLONSEL EĞİTİMİNDE KULLANILABİLİRLİĞİNE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİN DEĞERLENDİRİLMESİ ZEYBEK MÜZİKLERİNİN VİYOLONSEL EĞİTİMİNDE KULLANILABİLİRLİĞİNE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİN DEĞERLENDİRİLMESİ AN EVALUATION OF VİEWS ON THE USABILITY OF ZEYBEK MUSICS IN CELLO EDUCATION Osman ÖNDER 1, Erol DEMİRBATIR

Detaylı

Alanyazında FATİH Projesi: Öğretmenlerin Hizmet İçi Eğitimi Bileşeniyle İlgili Bir İnceleme

Alanyazında FATİH Projesi: Öğretmenlerin Hizmet İçi Eğitimi Bileşeniyle İlgili Bir İnceleme Alanyazında FATİH Projesi: Öğretmenlerin Hizmet İçi Eğitimi Bileşeniyle İlgili Bir İnceleme Fatma GÖLPEK SARI Fırat KIZILTEPE Gülhan DÖNMEZ Prof. Dr. Süleyman Sadi SEFEROĞLU Hacettepe Üniversitesi, Eğitim

Detaylı

MÜZİK VE GÖSTERİ SANATLARI ASMA DAVUL EĞİTİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

MÜZİK VE GÖSTERİ SANATLARI ASMA DAVUL EĞİTİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü MÜZİK VE GÖSTERİ SANATLARI ASMA DAVUL EĞİTİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2012 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim ile karşı

Detaylı

On Erzurum Türküsü Üzerinde Bir Metot Denemesi

On Erzurum Türküsü Üzerinde Bir Metot Denemesi Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 2012 16 (1): 187-198 On Erzurum Türküsü Üzerinde Bir Metot Denemesi Nesrin FEYZİOĞLU (*) Özet: Bu makalede, çeşitli folklor türleri üzerinde yapısal

Detaylı

TED ÜNİVERSİTESİ İNGİLİZCE YETERLİLİK SINAVI (TEDÜ - İYS)

TED ÜNİVERSİTESİ İNGİLİZCE YETERLİLİK SINAVI (TEDÜ - İYS) TED ÜNİVERSİTESİ İNGİLİZCE YETERLİLİK SINAVI (TEDÜ - İYS) TEDÜ-İYS ileri düzey bir İngilizce sınavı olup, üniversitemizde lisans eğitimi almak için başvuran öğrencilerin ilgili fakültelerdeki bölümlerinde

Detaylı

SAYILAR DOĞAL VE TAM SAYILAR

SAYILAR DOĞAL VE TAM SAYILAR 1 SAYILAR DOĞAL VE TAM SAYILAR RAKAM: Sayıları ifade etmek için kullandığımız 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 sembollerinden her birine rakam denir. Soru: a ve b farklı rakamlar olmak üzere a + b nin alabileceği

Detaylı

EĞİTİM ÖĞRETİM YILI. İLKOKULU 3. SINIF MÜZİK DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI

EĞİTİM ÖĞRETİM YILI. İLKOKULU 3. SINIF MÜZİK DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI 10-14 EKİM 3-7 EKİM 26-30 EYLÜL 19-23 EYLÜL - 3. SINIF DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI 1 1 Hayvanları Koruma Günü İSTİKLAL MARŞI MIZ A.5. İstiklal Marşını anlamına uygun dinler İstiklâl Marşı CD si

Detaylı

HÂZÂ MECMÛA-İ SÂZ Ü SÖZ DE YER ALAN TÜRKİ LERİN, GÜNÜMÜZ TÜRKÜLERİYLE KARŞILAŞTIRILMASI

HÂZÂ MECMÛA-İ SÂZ Ü SÖZ DE YER ALAN TÜRKİ LERİN, GÜNÜMÜZ TÜRKÜLERİYLE KARŞILAŞTIRILMASI İNÖNÜ ÜNİVERSİTESİ KÜLTÜR VE SANAT DERGİSİ İnönü University Journal of Culture and Art Cilt/Vol. 3 Sayı/No. 2 (2017): 104-113 HÂZÂ MECMÛA-İ SÂZ Ü SÖZ DE YER ALAN TÜRKİ LERİN, GÜNÜMÜZ TÜRKÜLERİYLE KARŞILAŞTIRILMASI

Detaylı

2.SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ

2.SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ 2.SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ Sayın Velimiz, 22 Ekim 2012-14 Aralık 2012 tarihleri arasındaki ikinci temamıza ait bilgiler bu bültende yer almaktadır. Böylece temalara bağlı düzenlediğimiz MEB kazanımlarına

Detaylı

Y. Lisans Türk Müziği İst. Teknik Üniv. 1989. Sanatta Yeterlilik Türk Müziği İst. Teknik Üniv. 1994

Y. Lisans Türk Müziği İst. Teknik Üniv. 1989. Sanatta Yeterlilik Türk Müziği İst. Teknik Üniv. 1994 Adı Soyadı: Güldeniz EKMEN AGİŞ Doğum Tarihi: 01.08.1958 Unvanı: Yardımcı Doçent Derece Alan Üniversite Yıl Lisans Türk Musikisi Devlet Konservatuvarı İst. Teknik Üniv. 1979 Y. Lisans Türk Müziği İst.

Detaylı

İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ DEVLET KONSERVATUVARI MÜZİK BÖLÜMÜ PROGRAMLARI ÖZEL YETENEK GİRİŞ SINAVI YÖNERGESİ

İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ DEVLET KONSERVATUVARI MÜZİK BÖLÜMÜ PROGRAMLARI ÖZEL YETENEK GİRİŞ SINAVI YÖNERGESİ İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ DEVLET KONSERVATUVARI MÜZİK BÖLÜMÜ PROGRAMLARI ÖZEL YETENEK GİRİŞ SINAVI YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1 (1) Bu Yönergenin amacı; İstanbul Üniversitesi

Detaylı

EĞİTİM ÖĞRETİM YILI. İLKOKULU 4. SINIF MÜZİK DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI

EĞİTİM ÖĞRETİM YILI. İLKOKULU 4. SINIF MÜZİK DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI 6-20 Ekim 207 ( 5. Hafta) EKİM 09-3 Ekim 207 ( 4. Hafta) FARKLI MÜZİK TÜRLERİ 02-06 Ekim 207 ( 3. Hafta) DİNLEME- SÖYLEME- ÇALMA 25-29 Eylül 207 ( 2. Hafta) EYLÜL 8-22 Eylül 207 (. Hafta) İSTİKLÂL MARŞI

Detaylı

TEMEL EĞİTİMDEN ORTAÖĞRETİME GEÇİŞ ORTAK SINAV BAŞARISININ ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ

TEMEL EĞİTİMDEN ORTAÖĞRETİME GEÇİŞ ORTAK SINAV BAŞARISININ ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI ÖLÇME, DEĞERLENDİRME VE SINAV HİZMETLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ VERİ ANALİZİ, İZLEME VE DEĞERLENDİRME DAİRE BAŞKANLIĞI TEMEL EĞİTİMDEN ORTAÖĞRETİME GEÇİŞ ORTAK SINAV BAŞARISININ ÇEŞİTLİ

Detaylı

Bilimsel İletişim ve Bibliyometri

Bilimsel İletişim ve Bibliyometri Bilimsel İletişim ve Bibliyometri Umut Al umutal@hacettepe.edu.tr - 4 Plan İlgili terimler Bilimsel iletişim ürünlerini niçin değerlendiriyoruz? Bilimsel yayınlara yönelik kullanılan performans göstergeleri

Detaylı

Tanımlayıcı İstatistikler. Yrd. Doç. Dr. Emre ATILGAN

Tanımlayıcı İstatistikler. Yrd. Doç. Dr. Emre ATILGAN Tanımlayıcı İstatistikler Yrd. Doç. Dr. Emre ATILGAN 1 Tanımlayıcı İstatistikler Yer Gösteren Ölçüler Yaygınlık Ölçüleri Merkezi Eğilim Ölçüleri Konum Ölçüleri 2 3 Aritmetik Ortalama Aritmetik ortalama,

Detaylı

Müzik Öğretmeni Yetiştiren Kurumlarda Ses Eğitiminin Önemi ve Bireysel Ses Eğitimi Dersi

Müzik Öğretmeni Yetiştiren Kurumlarda Ses Eğitiminin Önemi ve Bireysel Ses Eğitimi Dersi G.Ü. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi Cilt 23, Sayı 1 (2003) 79-85 Müzik Öğretmeni Yetiştiren Kurumlarda Ses Eğitiminin Önemi ve Bireysel Ses Eğitimi Dersi The importance of voice education and ındıvıdual

Detaylı

Başkent Üniversitesi Fen-Edebiyat Fakültesi Türk Dili ve Edebiyatı Bölümü. Doç. Dr. S. EKER

Başkent Üniversitesi Fen-Edebiyat Fakültesi Türk Dili ve Edebiyatı Bölümü. Doç. Dr. S. EKER TÜRK DİLİ ÜZERİNE BİRKAÇ NOT Başkent Üniversitesi Fen-Edebiyat Fakültesi Türk Dili ve Edebiyatı Bölümü Doç. Dr. S. EKER 1 Millî his ile dil arasındaki bağ çok kuvvetlidir Dilin millî ve zengin olması millî

Detaylı

Ders Adı : ORKESTRA / ODA MÜZİĞİ I Ders No : Teorik : 1 Pratik : 2 Kredi : 2 ECTS : 3. Ders Bilgileri.

Ders Adı : ORKESTRA / ODA MÜZİĞİ I Ders No : Teorik : 1 Pratik : 2 Kredi : 2 ECTS : 3. Ders Bilgileri. Image not found http://bologna.konya.edu.tr/panel/images/pdflogo.png Ders Adı : ORKESTRA / ODA MÜZİĞİ I Ders No : 0310330201 Teorik : 1 Pratik : 2 Kredi : 2 ECTS : 3 Ders Bilgileri Ders Türü Öğretim Dili

Detaylı

Bilimsel İletişim ve Bibliyometri

Bilimsel İletişim ve Bibliyometri Bilimsel İletişim ve Bibliyometri Umut Al umutal@hacettepe.edu.tr - 1 Plan İlgili terimler Bilimsel iletişim ürünlerini niçin değerlendiriyoruz? Bilimsel yayınlara yönelik kullanılan performans göstergeleri

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI. Piyano. 9. Sınıf ORTAÖĞRETİM GENEL MÜDÜRLÜĞÜ GÜZEL SANATLAR LİSESİ PİYANO DERSİ 9. SINIF

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI. Piyano. 9. Sınıf ORTAÖĞRETİM GENEL MÜDÜRLÜĞÜ GÜZEL SANATLAR LİSESİ PİYANO DERSİ 9. SINIF T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Piyano ORTAÖĞRETİM GENEL MÜDÜRLÜĞÜ GÜZEL SANATLAR LİSESİ 9. Sınıf PİYANO DERSİ 9. SINIF 1 9. Sınıf Piyano İÇİNDEKİLER 1. ÜNİTE: Temel Davranışlar ve Kavramlar...3 Klavye Üzerinde

Detaylı

TEMEL NOTA BĠLGĠSĠ. Öncelikle porte üzerindeki notaları tanıyalım:

TEMEL NOTA BĠLGĠSĠ. Öncelikle porte üzerindeki notaları tanıyalım: TEMEL NOTA BĠLGĠSĠ Nota, müziğin alfabesidir. Bir müzik eserinin tüm özellikleriyle nesilden nesile aktarılmasını sağlar. Notanın 2 temel özelliği bizim için büyük önem arz eder. Birincisi her notanın

Detaylı

ÜNİTE:1. Dil Nedir? ÜNİTE:2. Dil Kültür İlişkisi ÜNİTE:3. Türk Dilinin Gelişimi ve Tarihsel Dönemleri ÜNİTE:4. Ses Bilgisi ÜNİTE:5

ÜNİTE:1. Dil Nedir? ÜNİTE:2. Dil Kültür İlişkisi ÜNİTE:3. Türk Dilinin Gelişimi ve Tarihsel Dönemleri ÜNİTE:4. Ses Bilgisi ÜNİTE:5 ÜNİTE:1 Dil Nedir? ÜNİTE:2 Dil Kültür İlişkisi ÜNİTE:3 Türk Dilinin Gelişimi ve Tarihsel Dönemleri ÜNİTE:4 Ses Bilgisi ÜNİTE:5 1 Yapı Bilgisi: Biçim Bilgisi ve Söz Dizimi ÜNİTE:6 Türkçenin Söz Varlığı

Detaylı

YARIMBAĞ İLKOKULU EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 4-A SINIFLARI MÜZİK DERSİ YILLIK PLANI

YARIMBAĞ İLKOKULU EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 4-A SINIFLARI MÜZİK DERSİ YILLIK PLANI EKİM 19-0 EKİM 015 4.-5. HAFTA EKİM EYLÜL 8 EYLÜL / 16 EKİM 015 1... HAFTA AY TARİH HAFTA SAAT YARIMBAĞ İLKOKULU 015 016 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 4-A SINIFLARI MÜZİK DERSİ YILLIK PLANI ÖĞRENME ALANI KAZANIMLAR

Detaylı

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci; Image not found http://bologna.konya.edu.tr/panel/images/pdflogo.png Ders Adı : EĞİTİM MÜZİĞİ DAĞARI Ders No : 0310330208 Teorik : 2 Pratik : 0 Kredi : 2 ECTS : 3 Ders Bilgileri Ders Türü Öğretim Dili

Detaylı

1. BÖLÜM Mantık BÖLÜM Sayılar BÖLÜM Rasyonel Sayılar BÖLÜM I. Dereceden Denklemler ve Eşitsizlikler

1. BÖLÜM Mantık BÖLÜM Sayılar BÖLÜM Rasyonel Sayılar BÖLÜM I. Dereceden Denklemler ve Eşitsizlikler ORGANİZASYON ŞEMASI 1. BÖLÜM Mantık... 7. BÖLÜM Sayılar... 13 3. BÖLÜM Rasyonel Sayılar... 93 4. BÖLÜM I. Dereceden Denklemler ve Eşitsizlikler... 103 5. BÖLÜM Mutlak Değer... 113 6. BÖLÜM Çarpanlara Ayırma...

Detaylı

TEDU EPE. B. Yazma 25% C. Dil Kullanımı 25%

TEDU EPE. B. Yazma 25% C. Dil Kullanımı 25% TEDU İNGİLİZCE YETERLİLİK SINAVI İÇERİK ŞEMASI VE TABLOLAR TEDU EPE 1. Oturum 10.00-12.00 2. Oturum 14.00-16.00 A. Dinleme 25% B. Yazma 25% C. Dil Kullanımı 25% D. Okuma 25% Dinlerken Cevaplama Kompozisyon

Detaylı

MÜZİK VE GÖSTERİ SANATLARI ALANI TÜRK HALK OYUNLARI İZMİR YÖRESİ (KARMA) KURS PROGRAMI

MÜZİK VE GÖSTERİ SANATLARI ALANI TÜRK HALK OYUNLARI İZMİR YÖRESİ (KARMA) KURS PROGRAMI T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü MÜZİK VE GÖSTERİ SANATLARI ALANI TÜRK HALK OYUNLARI İZMİR YÖRESİ (KARMA) KURS PROGRAMI ANKARA, 2017 İÇİNDEKİLER PROGRAMIN ADI... 1 PROGRAMIN

Detaylı

DERS 8: Ölçüt Bağımlı Değerlendirmeler. Prof. Dr. Tevhide Kargın

DERS 8: Ölçüt Bağımlı Değerlendirmeler. Prof. Dr. Tevhide Kargın DERS 8: Ölçüt Bağımlı Değerlendirmeler Prof. Dr. Tevhide Kargın Standartlaştırılmış değerlendirmeler, bireysel farklılıklar ya da bireyler arası farklılıklar üzerinde yoğunlaşırken, ölçüt bağımlı değerlendirmeler

Detaylı

Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, Yıl: 7, Sayı: 87, Ocak 2019, s ISSN: Doi Number:

Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, Yıl: 7, Sayı: 87, Ocak 2019, s ISSN: Doi Number: Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, Yıl: 7, Sayı: 87, Ocak 2019, s. 254-270 ISSN: 2148-2489 Doi Number: http://dx.doi.org/10.16992/asos.14657 Yayın Geliş Tarihi / Article Arrival Date Yayınlanma Tarihi

Detaylı

ANAOKULU MÜZİK VE PİYANO EĞİTİMİ. Bu değerlendirme sonucu belirli bir baraj puanı alan öğrenciler eğitime alınacak.

ANAOKULU MÜZİK VE PİYANO EĞİTİMİ. Bu değerlendirme sonucu belirli bir baraj puanı alan öğrenciler eğitime alınacak. ANAOKULU MÜZİK VE PİYANO EĞİTİMİ A. Öğrenci seçimi: İstekli öğrencilerden liste oluşturulup öğrencilerin müziksel işitme alanlarını değerlendirerek öğrencilerin seçimi yapılacak. Öğrenci seçiminde uygulanan

Detaylı

BATI MÜZİĞİ TARİHİ 1. ÜNİTE İLK ÇAĞ DÖNEMİ MÜZİĞİ

BATI MÜZİĞİ TARİHİ 1. ÜNİTE İLK ÇAĞ DÖNEMİ MÜZİĞİ BATI MÜZİĞİ TARİHİ 1. ÜNİTE İLK ÇAĞ DÖNEMİ MÜZİĞİ İÇERİK Müzikoloji nedir? Müzik tarihinin Müzikoloji içindeki yeri Müzik tarihinin temel kavramları Etimoloji (Müzik kelimesinin kökeni) Kültürel evrim

Detaylı

TARIK ÖLMEZ FEN-atik Facebook Grubu

TARIK ÖLMEZ  FEN-atik Facebook Grubu 1) Periyodik sistemin tarihsel süreci ile ilgili araştırma yapan Suden bir bilim adamı hakkında Benzer özellik gösteren elementleri üçerli gruplar hâlinde göstermiştir. şeklinde bir bilgiye ulaşıyor. 3)

Detaylı

1.Fotoğraf, Işıkla Resmetmek ve Fotoğraf Makinesi. 2.Pozlama ve Kontrol Sistemleri. 3.Objektifler ve Görüntü Estetiği. 4.

1.Fotoğraf, Işıkla Resmetmek ve Fotoğraf Makinesi. 2.Pozlama ve Kontrol Sistemleri. 3.Objektifler ve Görüntü Estetiği. 4. 1.Fotoğraf, Işıkla Resmetmek ve Fotoğraf Makinesi 2.Pozlama ve Kontrol Sistemleri 3.Objektifler ve Görüntü Estetiği 4.Fotoğraf Filmleri 1 5.Siyah-Beyaz Fotoğrafçılıkta Karanlık Oda Çalışmaları 6.Filtreler,

Detaylı

TEOG. Sayma Sayıları ve Doğal Sayılar ÇÖZÜM ÖRNEK ÇÖZÜM ÖRNEK SAYI BASAMAKLARI VE SAYILARIN ÇÖZÜMLENMESİ 1. DOĞAL SAYILAR.

TEOG. Sayma Sayıları ve Doğal Sayılar ÇÖZÜM ÖRNEK ÇÖZÜM ÖRNEK SAYI BASAMAKLARI VE SAYILARIN ÇÖZÜMLENMESİ 1. DOĞAL SAYILAR. TEOG Sayma Sayıları ve Doğal Sayılar 1. DOĞAL SAYILAR 0 dan başlayıp artı sonsuza kadar giden sayılara doğal sayılar denir ve N ile gösterilir. N={0, 1, 2, 3,...,n, n+1,...} a ve b doğal sayılar olmak

Detaylı

KAMU PERSONELÝ SEÇME SINAVI PUANLARI ÝLE LÝSANS DÝPLOMA NOTU ARASINDAKÝ ÝLÝÞKÝLERÝN ÇEÞÝTLÝ DEÐÝÞKENLERE GÖRE ÝNCELENMESÝ *

KAMU PERSONELÝ SEÇME SINAVI PUANLARI ÝLE LÝSANS DÝPLOMA NOTU ARASINDAKÝ ÝLÝÞKÝLERÝN ÇEÞÝTLÝ DEÐÝÞKENLERE GÖRE ÝNCELENMESÝ * Abant Ýzzet Baysal Üniversitesi Eðitim Fakültesi Dergisi Cilt: 8, Sayý: 1, Yýl: 8, Haziran 2008 KAMU PERSONELÝ SEÇME SINAVI PUANLARI ÝLE LÝSANS DÝPLOMA NOTU ARASINDAKÝ ÝLÝÞKÝLERÝN ÇEÞÝTLÝ DEÐÝÞKENLERE

Detaylı

bilgilerle feminizm hakkında kesin yargılara varıp, yanlış fikirler üretmişlerdir. Feminizm ya da

bilgilerle feminizm hakkında kesin yargılara varıp, yanlış fikirler üretmişlerdir. Feminizm ya da YANLIŞ ALGILANAN FİKİR HAREKETİ: FEMİNİZM Feminizm kelimesi, insanlarda farklı algıların oluşmasına sebep olmuştur. Kelimenin anlamını tam olarak bilmeyen, merak edip araştırmayan günümüzün insanları,

Detaylı

GÜZEL SANATLAR LİSESİ GÖRSEL SANATLAR BÖLÜMÜ SINAV DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ ÇİZELGESİ EK-2/1 YETENEK SINAV PUANI

GÜZEL SANATLAR LİSESİ GÖRSEL SANATLAR BÖLÜMÜ SINAV DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ ÇİZELGESİ EK-2/1 YETENEK SINAV PUANI GÜZEL SANATLAR LİSESİ GÖRSEL SANATLAR BÖLÜMÜ SINAV DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ ÇİZELGESİ EK-/ YETENEK SINAV PUANININ YETENEK SINAV PUANI YERLEŞTİRME PUANININ -Desen ( % 40) -İmgesel ( % 60) a-kompozisyon a-yerleştirme

Detaylı

Ölçme ve Değerlendirmenin. Eğitim Sistemi Açısından. Ölçme ve Değerlendirme. TESOY-Hafta Yrd. Doç. Dr.

Ölçme ve Değerlendirmenin. Eğitim Sistemi Açısından. Ölçme ve Değerlendirme. TESOY-Hafta Yrd. Doç. Dr. TESOY-Hafta-1 ve Değerlendirme BÖLÜM 1-2 ve Değerlendirmenin Önemi ve Temel Kavramları Yrd. Doç. Dr. Çetin ERDOĞAN cetinerdogan@gmail.com Eğitimde ölçme ve değerlendirme neden önemlidir? Eğitim politikalarına

Detaylı

TÜRK ÜROLOJİ DERNEĞİ ULUSLARARASI AKADEMİK, İDARİ VE SOSYAL İLİŞKİLER KURULU YÖNERGESİ

TÜRK ÜROLOJİ DERNEĞİ ULUSLARARASI AKADEMİK, İDARİ VE SOSYAL İLİŞKİLER KURULU YÖNERGESİ TÜRK ÜROLOJİ DERNEĞİ ULUSLARARASI AKADEMİK, İDARİ VE SOSYAL İLİŞKİLER KURULU YÖNERGESİ Amaç BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar MADDE 1- Bu Yönergenin amacı, Türk Üroloji Derneği nin uluslararası

Detaylı

KAZANIMLAR ETKİNLİKLER AÇIKLAMALAR ÖLÇME VE AÇILIMLARI

KAZANIMLAR ETKİNLİKLER AÇIKLAMALAR ÖLÇME VE AÇILIMLARI AY 0-05 Eğitim-Öğretim Yılı Konya Çimento Güzel Sanatlar Lisesi ÖĞRENME ALANI : Piyano Çalma Teknikleri ÜNİTE :.Basamak. Konumda Temel Davranışlar EYLÜL 5-9 EYLÜL -6 EYLÜL. Oturuş ve Duruş Kuralları. Parmak

Detaylı

GÜZEL SANATLAR LİSESİ. ÖĞRETİM PROGRAMI 11 ve 12. Sınıflar

GÜZEL SANATLAR LİSESİ. ÖĞRETİM PROGRAMI 11 ve 12. Sınıflar T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Ortaöğretim Genel Müdürlüğü GÜZEL SANATLAR LİSESİ TÜRK HALK MÜZİĞİ TEORİ VE UYGULAMASI DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI 11 ve 12. Sınıflar Ankara 2016 İÇİNDEKİLER GİRİŞ...3 TÜRK HALK

Detaylı

Ezgisel Kurallar. Olağanüstü güzellikteki ritmik dengesiyle aşağıdaki Palestrina melodisi 2 buna tipik bir örnektir:

Ezgisel Kurallar. Olağanüstü güzellikteki ritmik dengesiyle aşağıdaki Palestrina melodisi 2 buna tipik bir örnektir: 8. Beşinci Tür 1 Şu ana kadar yaptığımız çalışmalar, türler öğretisinin Rönesans müziğine en yakın ve bu nedenle de en önemli aşaması olan beşinci tür için hazırlık niteliği taşımaktadır. Burada artık

Detaylı

AKADEMİK YÜKSELTİLME VE ATANMA KRİTERLERİ YÖNERGESİ MADDELERİNE İLİŞKİN REVİZYONLAR. Fakültesi. Fakültesi. Fakültesi. Fakültesi

AKADEMİK YÜKSELTİLME VE ATANMA KRİTERLERİ YÖNERGESİ MADDELERİNE İLİŞKİN REVİZYONLAR. Fakültesi. Fakültesi. Fakültesi. Fakültesi AKADEMİK YÜKSELTİLME VE KRİTERLERİ YÖNERGESİ MADDELERİNE İLİŞKİN REVİZYONLAR ESKİ HALİ 3. GENEL İLKELER Madde 3. Aşağıdaki Yüksekokul ve Meslek Yüksekokullarındaki Akademik Yükseltilme ve Atanma Uygulamalarında

Detaylı

TÜRK HALK EZGİLERİNE DAYALI ESERLERİN VİYOLA EĞİTİMİNDE KULLANILMASININ GEREKLİLİĞİ

TÜRK HALK EZGİLERİNE DAYALI ESERLERİN VİYOLA EĞİTİMİNDE KULLANILMASININ GEREKLİLİĞİ TÜRK HALK EZGİLERİNE DAYALI ESERLERİN VİYOLA EĞİTİMİNDE KULLANILMASININ GEREKLİLİĞİ Zeki NACAKCI İnsanlar, tarihsel gelişim süreci içerisinde, çeşitli etkenlerle bir araya gelerek gruplaşmaya başlamış,

Detaylı

Microsoft Excel Uygulaması 2

Microsoft Excel Uygulaması 2 Microsoft Excel Uygulaması 2 Dört Temel İşlem: MS Excel hücrelerinde doğrudan değerlere ya da hücre başvurularına bağlı olarak hesaplamalar yapmak mümkündür. Temel aritmetik işlemlerin gerçekleştirilmesi

Detaylı

Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, Yıl: 4, Sayı: 37, Aralık 2016, s

Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, Yıl: 4, Sayı: 37, Aralık 2016, s Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, Yıl: 4, Sayı: 37, Aralık 2016, s. 155-165 Yayın Geliş Tarihi / Article Arrival Date Yayınlanma Tarihi / The Publication Date 21.11.2016 22.12.2016 Yrd. Doç. Dr. Mehmet

Detaylı

ORTALAMA ÖLÇÜLERİ. Ünite 6. Öğr. Gör. Ali Onur CERRAH

ORTALAMA ÖLÇÜLERİ. Ünite 6. Öğr. Gör. Ali Onur CERRAH ORTALAMA ÖLÇÜLERİ Ünite 6 Öğr. Gör. Ali Onur CERRAH Araştırma sonucunda elde edilen nitelik değişkenler hakkında tablo ve grafikle bilgi sahibi olunurken, sayısal değişkenler hakkında bilgi sahibi olmanın

Detaylı

Doçentlik Sınav Yönetmeliğinin 4. maddesinin 2/c hükmü yanı sıra aşağıdaki koşullar aranır.

Doçentlik Sınav Yönetmeliğinin 4. maddesinin 2/c hükmü yanı sıra aşağıdaki koşullar aranır. Tablo 4. Güzel Sanatlar Temel Alanı Not: Bu tablo ile ilgili koşullar (41, 42, 43,44, 45, 46), kısaltmalar ve tanımlar dokümanın sonunda yer almaktadır. Kod Bilim Alanı Koşul 41 No 401 Müzik 42 402 Sahne

Detaylı

Genel olarak test istatistikleri. Merkezi Eğilim (Yığılma) Ölçüleri Dağılım (Yayılma) Ölçüleri. olmak üzere 2 grupta incelenebilir.

Genel olarak test istatistikleri. Merkezi Eğilim (Yığılma) Ölçüleri Dağılım (Yayılma) Ölçüleri. olmak üzere 2 grupta incelenebilir. 4.SUNUM Genel olarak test istatistikleri Merkezi Eğilim (Yığılma) Ölçüleri Dağılım (Yayılma) Ölçüleri olmak üzere 2 grupta incelenebilir. 2 Ranj Çeyrek Kayma Çeyrekler Arası Açıklık Standart Sapma Varyans

Detaylı

Başvurulan doçentlik alanı ile ilgili ve adayın yaptığı lisansüstü çalışma(lar)dan (

Başvurulan doçentlik alanı ile ilgili ve adayın yaptığı lisansüstü çalışma(lar)dan ( Tablo 4. Güzel Sanatlar Temel Alanı Not: Bu tablo ile ilgili koşullar (41, 42, 43, 44, 45, 46), kısaltmalar ve tanımlar dokümanın sonunda yer almaktadır. Kod Sanat - Bilim Alanı Koşul No 401 Müzik 42 402

Detaylı

Giriş MİKROİŞLEMCİ SİSTEMLERİ. Elektronik Öncesi Kuşak. Bilgisayar Tarihi. Elektronik Kuşak. Elektronik Kuşak. Bilgisayar teknolojisindeki gelişme

Giriş MİKROİŞLEMCİ SİSTEMLERİ. Elektronik Öncesi Kuşak. Bilgisayar Tarihi. Elektronik Kuşak. Elektronik Kuşak. Bilgisayar teknolojisindeki gelişme Giriş MİKROİŞLEMCİ SİSTEMLERİ Bilgisayar teknolojisindeki gelişme Elektronik öncesi kuşak Elektronik kuşak Mikroişlemci kuşağı Yrd. Doç. Dr. Şule Gündüz Öğüdücü 1 Bilgisayar Tarihi Elektronik Öncesi Kuşak

Detaylı