DysLang Türkiye: Biyografiler

Transkript

1 DysLang Türkiye: Biyografiler 1. DysLang-TR üyeleri 1.1. Bilal Kırkıcı 1.2. Claire Özel 1.3. Duygu Şafak 1.4. Nalan Babür 1.5. Orhan Demir 2. Dyslang TR Yardımcı Ortaklar 2.1. Akademi Disleksi 2.2. Mustafa Kemal Üniversitesi 2.3. SAS 3. Dyslang Modül Yazarları 3.1. Carlo Muzio 3.2. Claudia Cappa 3.3. Daniela Boneva 3.4. Dee McCarney 3.5. Elena Mihova 3.6. Ge Stoks 3.7. Ian Smythe 3.8. Jill Fernando 3.9. Lucia Maria Collerone Sara Giulivi 1. DysLang-TR üyeleri: 1.1. Bilal Kırkıcı ODTÜ (Ankara, Türkiye) Yabancı Diller Eğitimi Bölümü nde çalışmaktadır. İlgi alanları uygulamalı dilbilim ve çokdilliliktir. Temel araştırma alanları ise, dil öğrenimi ve işlemlenmesidir. Biçimbilimsel olarak karmaşık kelime ve cümle yapılarının anadil ve ikinci dilde işlemlenmesini araştıran birçok ortak çalışmaya katılmıştır Claire Özel (DysLang-TR koordinatörü) 1996 dan beri Orta Doğu Teknik Üniversitesi (Ankara, Türkiye) İngilizce okutmanı olarak görev yapmaktadır yılında, ilk defa bir Türk üniversitesinde gerçekleştirilmiş olan ODTÜ Engelliler Ünitesi ni kurmuştur yılında, Engellilik ve Üniversite üzerine İlk Türk Çalıştayı nı düzenlemiştir; bu her yıl gerçekleştirilen etkinliğe Türk üniversitelerinden yoğun katılım olmaktadır. Türkiye de bulunmadan önce, Manchester (İngiltere) da ilkokul öğretmeni olarak çalışmıştır. 1

2 1.3. Duygu Şafak ODTÜ de İngiliz Dili Öğretimi programında yüksek lisans öğrencisidir. Yabancı Diller Eğitimi Bölümü nde araştırma görevlisi olarak çalışmaktadır. İlgi alanları; ikidillilik, çokdillilik ve ruhdilbilimdir Nalan Babür Boğaziçi Üniversitesi (İstanbul, Türkiye) İlköğretim Bölümü nde öğretim üyesidir. Temel araştırma alanları okuma, okuma güçlüğünün doğası, çocuklarda okuma güçlüğünün teşhis ve tedavisidir. Diğer araştırma alanları ise, Dikkat Eksikliği Hiperaktivite Bozukluğu (ADHD) olan çocuklar, eğitim araştırmaları için istatistik uygulamları ve öğretmen yetiştirmedir. Doktora eğitimini öğrenme güçlükleri üzerine ve yandal olarak da eğitim psikolojisi üzerine 2003 yılında Arizona da tamamlamıştır. Disleksi ve ilgili konularda ortak yazarlı makaleleri mevcuttur Orhan Demir ODTÜ de İngiliz Dili Öğretimi programında doktora öğrencisidir. Yabancı Diller Eğitimi Bölümü nde araştırma görevlisi olarak çalışmaktadır. İlgi alanları; ikinci dil edinimi ve ruhdilbilimdir. 2. Dyslang TR Yardımcı Ortaklar: 2.1. Akademi Disleksi; Disleksi, Dikkat Eksikliği ve Hiperaktivite Bozukluğu olan bireylere yönelik özel eğitim desteği sağlamaktadır. En uygun eğitim programlarını sağlamak amacıyla merkezimizde bilgisayar teknolojileri kullanılmaktadır. Akademi Disleksi, disleksi hakkında toplumda farkındalık yaratmak için ücretsiz seminerler düzenlemekte ve AB standartlarında eğitim materyalleri hazırlamaktadır Mustafa Kemal Üniversitesi (Antakya, Hatay, Güney Türkiye). İngilizce Öğretmenliği Bölümü, 1994 yılında kurulmuştur. Sekiz öğretim üyesi tarafından bölümde lisans düzeyinde eğitim verilmektedir. Her yıl 60 öğrenci alan bölümün şu anki 460 öğrencisinin yaklaşık 25 i Erasmus programıyla yurtdışında eğitim almaktadır SAS Sensory Activation Solutions, yani kısa adıyla SAS merkezleri, beyinde daha iyi bağlantılar kurabilmek ve beyindeki işlemlenmeleri güçlendirebilmek amacıyla nöro-duyusal beyin eğitim programları geliştirmiştir. Öğrenmeyi geliştiren bu yöntem; dikkat süresini uzatmakta, konuşma ve okuma-yazma becerilerini geliştirmekte ve okul/iş başarısını arttırmaktadır. SAS merkezleri Dikkat Eksikliği/Hiperaktivite Bozukluğu, Disleksi, İşitsel İşlemleme Bozukluğu, Otizm gibi durumlarda hizmet vermektedir. Bireylere sağlanan uzun vadeli faydalar arasında motor becerilerindeki, davranış yönetiminde ve sosyal becerilerdeki gelişmeler, duygusal gelişim ve özgüven gelişimi yer almaktadır. 2

3 3. Dyslang Modül Yazarları: 3.1. Dr. Carlo Muzio Carlo Muzio Marche bölgesindeki Outpatients Centre SantoStefano (Porto Potenza-MC) Rehabilitasyon Enstitüsü'nde kilinik çocuk nöropsikiyatrı ve psikoterapisti olarak çalışıyor yılından beri aynı yerde Gelişme Çağı Diagnostiği ve Rehabilitasyonu bölümünün koordinatörlüğünü üstlenmiştir. Klinik ve araştırma ilgisi esas itibarıyla çocuklarda gelişim bozuklukları, özel öğrenme güçlükleri ve zihinsel eksikliklerin belirlenmesi ve rehabilitasyonuna odaklanmıştır. Pavia Üniversitesi, Çocuk Nöropsikiyatrisi Bölümü'nde logopedi profesörüdür Dr. Claudia Cappa Claudia Cappa, İtalya Ulusal Araştırma Konsey'inde(CNR) çalışan bir araştırmacıdır; Özel Öğrenme Güçlüğü için Öğretici yöntem ve teknoloji üzerine çalışan gruptan sorumludur. Özel öğrenme güçlüğü alanında öğretmenlere, anne-babalara ve sağlık uzmanlarına pek çok kurs ve seminerler verdi. Italyan Disleksi Birliği (AID) Claudia'yı Piemonte bölgesi için MIUR (Eğitim Üniversitesi ve Araştırma Bakanlığı) Ulusal Projesi E-learning integrato e formazione in presenza per ridurre i disagi provocati dalla dislessia Faaliyet 7'yi koordine etmekle görevlendirdi. Turin Üniversitesi'nde Disturbi dello sviluppo e difficoltà di apprendimento ( Gelişim bozukluğu ve öğrenme güçlükleri) bilim kurumu üyesi ve uzman kursları öğretmenidir. Claudia anne-baba ve öğretmenler için Manuale di sopravvivenza per non naufragare nella tempesta scolastica (2006) adlı bir kitap yazmıştır ve öğretmenler, anne-babalar ve öğrenciler için Özel Öğrenme Güçlükleri konusunda üç rehber kitabın ortak yazarıdır. Öğrenme güçlüklerinin kuşkulu veya risk altındaki durumlarını ortaya çıkarmak için anket formları hazırlayan bir çalışma grubu oluşturmuştur: Anket RSR-DSA (basında). Bu anket sorularının kısaltılmış bir hali Özel Öğrenme Güçlükleri üzerine Ulusal Uzlaşım Konferansı'nın (SINPIA/IRCCS-Burlo-Garofolo coordination, 2007) himayesinde salgın hastalıklar araştırması için kullanıldı. Claudia'nın şu andaki araştırma konusu, temel eğitim becerileri ile ilgili, okuma, yazma ve hesaplama olmak üzere zihinsel yeteneklerin hepsine odaklanmıştır. web sayfasının ortak yazarlarındandır Daniela Boneva Daniela Boneva Elektronik ve İngiliz Filolojisi dallarında yüksek lisans eğitimi yaptı. Çeşitli eğitim kurumlarında ( ilkokul, lise, yetişkin eğitimi) ingilizce öğretmenliği deneyimi vardır. 2005'de, Bulgaristan- Disleksi Birliği'nin kurulmasına önayak oldu. İngiltere'de bir yıllık disleksi eğitimini tamamlayan Daniela, lisanslı Davis Disleksi Kolaylaştırıcısı olmuştur. Bundan önce, Rusçuk (IV. Bölge) Belediyesi Gençlik Dairesi'nde çocuklar ve gençlerle çalışarak yoğun deneyim kazandı. Daniela 17 yıldır çeşitli yerel ve bölgesel basın organlarında çalışmaktadır. 3

4 2005'ten bu yana, disleksik bireylerle, özellikle okul çağında çocuklarla, ayrıca yetişkinlerle de çalışmakta, değerlendirme ve destek sağlamaktadır. Öğretmenlere, uzmanlara, annebabalara, çalışanlara- disleksik bireylerle günlük olarak çalışan bireylere- eğitim vermektedir yılından beri Daniela, Bulgaristan-Disleksi Birliği yararına çeşitli ulusal ve AB fonlu projeler yürütmüştür. Bu projeler, disleksi, diğer öğrenme güçlükleri, dil öğrenme, sosyal ve linguistik içeriklidir Debra (Dee) McCarney Debra McCarney Dil ve İletişim Araştırmasında yüksek lisans yapmış, ikidillilik, dil öğrenme ve disleksiye büyük ilgisi olan, donanımlı bir ilkokul öğretmenidir. Fransızca, almanca, ispanyolca, esperanto dili, japonca ve galce öğrenirken, dil öğrenimine, farklı pedagojik yöntemlerin geniş yelpazesine duyduğu ilgi, bütün hayatına yayılmıştır. 2010'da, Debra, Gal hükümetinin fon sağladığı bir projede araştırma görevlisi olarak Galler Üniversitesi'ne, University of Wales, Newport (şu anda University of South Wales) katıldı. Proje kapsamında Galler genelinde disleksik çocukları destekleme amaçlı bir kavrayış ölçme sınavı yapıldı. Gal hükümetine sunulan proje raporu, daha sonraki eğitim politikasını bilgilendirmekte kullanıldı Elena Mihova Psikolog olan Elena Mihova, öğrenme güçlüğü olan çocuklar ve gençlerin yanı sıra ailelerine de psikolojik destek sağlar. Bundan önce, farklı düzeylerde engelli çocuklar ve gençlerle öğretmen olarak çalışarak geniş deneyim sahibi oldu yılında, Daniela Boneva'yla birlikte Bulgaristan Disleksi Birliği'nin kurucuları arasında yer aldı. O zamandan beri, çoğu çocuk ve okul çağında gencin yanı sıra yetişkinler de dahil olmak üzere, görüş ve destek sunarak pek çok disleksik bireyle çalıştılar. Elena, özellikle öğretmenler, anne-babalar ve günlük olarak disleksik bireylerle çalışan işverenlere pek çok sunum yaptı. Ekip diğer Avrupa ülkelerinden meslektaşlarıyla AB projelerinde/ INCLUDE, CALLDYSC, '' Early Start for Better Life for Children with Special Needs- Özel İhtiyacı Olan Çocuklara Daha İyi bir Hayat için Erken Başlama, DESSDYS, DYSLEXIA VETO, vb., başarılı bir şekilde çalışmalar yürütmektedir Gé Stoks Gé Hollanda ve Almanya'da İngilizce ve uygulamalı linguistik okuyarak kariyerine başladı. Hollanda'da Institute for Curriculum Development'a, SLO, katılmadan önce bir Felemenk ortaokulunda ingilizce öğretti. Öğretim programını yeniden düzenleme, ilk öğrenimde ingilizceye başlama, lise müfredatında modern dillerin yeniden düzenlenmesi ve European Language Portfolio'ya giriş gibi başlıca projelerden sorumluydu.1991 yılında Duke Üniversitesi'nde, NC, ABD, dil ve teknoloji alanlararında misafir öğretim görevlisi olarak çalıştı. Avrupa Konseyi'nin Moddern Diller Projeleri'nde Hollanda'yı temsil etti ( ) ve yılları arasında Modern Diller Projesi Grubu'nun eşbaşkanlığını yürüttü Gé şu anda Güney İsviçre Uygulamalı Sanatlar ve Bilim Üniversitesi'nde (DFA-SUPSI), Locarno, öğretmen eğitimcisi ve araştırmacı olarak çalışıyor ve IDEA'nın (Yenilik, Gelişme ve 4

5 Eğitim Asistanlığı) sahiplerindendir. Ayrıca Swiss journal of language teaching and learning Babylonia'nın yazı işleri üyesidir Dr. Ian Smythe Dr Ian Smythe uluslararası bir disleksi uzmanı ve South Wales Üniversite'sinde misafir profesördür; Portekizce, macarca, galce ve çincede disleksiklerdeki zihinsel farklılıkları araştırdığı doktorasında geliştirmiş olduğu belirli öğrenme güçlükleri üzerine çalışır. Dünyanın pek çok yerinde öğretmenler, anne-babalar, araştırmacılar ve disleksik bireylerle çalışan diğer kişiler için atölye çalışmaları, dersler ve seminerler düzenledi. Son yıllarda faaliyet alanı, daha yaygın bağlamda okur yazarlık gelişimini de içererek genişledi. Bu faaliyetler kanıta dayalı kaynak ve eğitim gelişimi, yerel dil ve kültürel çevrenin benimsediği ilkeler etrafında toplandı. Çalışmanın büyük kısmı çokdilli bağlamlarla ilgilidir. Çeşitli dillerde (ingilizce, macarca, portekizce, kanton lehçesi, galce, rusça, ispanyolca, lehçe, filipin dili ve romence) temel okur yazarlık değerlendirmesinin gelişimini de içerir bu. Yakınlarda bu çalışmaların çoğu bilgisayar ortamına aktarılmış, çeşitli ülkelerde web kamerasıyla uzaktan değerlendirme yapılması dahil, denenmeye başlamıştır. Ayrıca çeşitli çokuluslu Avrupa Birliği fonlu projenin baş disleksi katılımcısı/ danışmanlığı görevini üstlendi;adystrain'in baş yazarlığı da buna dahildir, bu projenin temel alındığı modüllerin çoğunu yazdı. Bunun yanında ''Avrupa üniversitelerindeki disleksi öğrencilerince ITC'nin (Bilgi ve Bilişim Teknolojisi) kullanımı ve sağlanması'' projesinin ( Mayıs 2005'te sona erdi) raporunu yayıma hazırladı.galler'de okuma yazma güçlüğü çeken çocukları desteklemek üzere oluşturulmuş iki milyon sternlik bir projenin ve Polonya, Romanya, Macaristan, Yunanistan ve Birleşik Krallık'taki iyi okuyup yazamayan yetişkinleri saptamak ve destekleme amaçlı bir pan Avrupa projesinin ortağıydı. Halen Dessdys'in ortaklarındandır, disleksik meslek öğrencileri için öğrenme becerileri üzerine yazdığı kitap e-kitap olarak mevcuttur. Disleksiyle ilgili bir projeye online değerlendirme araçları sağlamak için İngiliz Disleksi Birliği ile yakın çalışmalar yapmaktadır. Çoğunlukla disleksi üstüne yazan Ian, The International Book of Dyslexia (2004) ve the British Dyslexia Association's Employment and Dyslexia Handbook'un (Editor, 2009)baş editörüdür. Teknoloji kullanımının disleksik öğrencileri desteklemesi ve çözümler sunması konularını tanımlayan Dyslexia in the Digital Age (2010) kitabının da yazarıdır Jill Fernando Jill Fernando, Disleksi ve Çokdillilik projesi koordinatörü olarak British Dyslexia Association'a (İngiliz Disleksi Birliği) 2010 yılının Haziran ayında katıldı. Büyük Piyango'nun fon sağladığı İngiliz Disleksi Birliği/ Bath Spa University'nin bu araştırma projesinin amacı, olası disleksi emareleri gösteren ikidilli öğrenicilerin okuma-yazma becerilerini saptama, değerlendirme ve desteklemektir. Jill TEFL (İngilizcenin Yabancı Dil Olarak Öğretimi) ve öğretmen eğitimi alanlarında çalıştı. 5

6 Kuzey Batı Vietnam'da bulunan bir öğretmen eğitimi yüksek okulunda stajyer ingilizce öğretmenlerine ders verdi ve bölgedeki ilkokullarda Öğretme Uygulaması konusunda onlara destek sundu. Daha sonra Sri Lanka'ya taşındı ve Kuzey Batı Eyaleti'ndeki Wayamba Üniversite'sinde İngiliz Dilini Öğretme Birimi'ni geliştirdi. Üniversiteye yeni girmiş öğrencilere ve eğitimli yerli öğretmenlere kurs vermeleri için yoğun bir İngilizce kurs programı hazırladı. İngiliz Disleksi Birliği'ne katılmadan önce, Jill bir kentsel yenileme şirketi olan New East Manchester'ın parçası olarak bir disleksi sosyal yardım projesi oluşturdu. Açığa çıkmamış disleksik yetişkinleri saptamak için dışarıdan ilgililerle bağlantı kurdu ve tanı konulmasını ve kişisel ihtiyaçlarına uygun bire bir destek verilmesini sağladı. Ayrıca, yerel disleksik sakinler için bir dizi mesleki deneme ve güven artırıcı kurs düzenledi Dr Lucia Maria Collerone Lucia M. Collerone bir İtalyan ortaokulunda ingilizce öğretmenliği yapmaktadır. Bilişsel Bilim'de doktora yapmıştır ve araştırma konusu, öğretici ve öğrenim güçlükleri dahil, ortaokullarda ikidilliliktir Dr. Sara Giulivi Sara Giulivi öğrenme güçlüklerine büyük ilgisi olan bir dilbilimcidir. Florence Üniversitesi Dilbilimi ve İtalyan Dilbilimi'nde doktorasını yaptı ve ana dil edinimi, fonetik, konuşma sesleri bilgisi ve ikiinci dil edinimi üzerine araştırmalar yürüttüğü Bologna Üniversite'sinde çalıştı. Halen SUPSI (Locarno, İsviçre) Formasyon ve Öğrenme Bölümü'nde öğrenme güçlükleri ve ikinci dil edinimi üzerine araştırma yapıyor ve bir diğer AB fonlu disleksi ve ikinci dil öğrenimi projesinde çalışıyor. Haskins Laboratuarları (Yale Üniversitesi, ABD), MARCS Laboratuarları (Sydney, Avustralya), ISTC-SNR (Padoa, İtalya), Bologna Üniversitesi gibi başka kuruluşlarla da ortak çalışmaları var. 6