İlkokul Ders Kitaplarında Yer Alan Mesleklerin İncelenmesi
|
|
- Meryem Kahveci
- 6 yıl önce
- İzleme sayısı:
Transkript
1 İlkokul Ders Kitaplarında Yer Alan Mesleklerin İncelenmesi Ensar Aydın 1, Galip Öner 2 1 Erciyes Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Sınıf Eğitimi ABD., 38039, Melikgazi-Kayseri 2 Erciyes Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Sosyal Bilgiler Eğitimi ABD., 38039, Melikgazi-Kayseri Abstract It is obvious that Primary school age which can be considered early for choice of profession is a basilar period at many of points. In this period, introduction of professions will be an important investment for the years ahead rather than choices of profession. Because of that, it is considered important that textbooks, which are one of the most commonly, used materials on education in the primary schools. The aim of the study is to determine the professions in the books of primary schools. In accordance with this purpose, it is seeked an answer for two questions: 1. What are the professions in te books of primary schools? 2. Is there any differences between professions according to lessons? In this study, document research that is one of the qualitative research methods, was used. While the group of study is being determined, criterion sampling which is one of the purposeful samplings, was used. Working groups of the study are formed by Turkish, Maths, Life Science, physical sciences and social sciences books of primary schools. Firstly, textbooks used in education period, were provided from primary schools which are linked to Ministry of Public Education in order to pick up data. Then the described professions in Turkey were provided from Turkey Business Organization. By considering these professions, textbooks were analyzed. The taking part situation of professions in textbooks were solved by using the method of document analyzing. From the finding of study, it is made out that there are 82 different professions; the most desirable professions are teacher, doctor, president, city manager, traffic police, farmer, autonomous and driver in the textbooks of 5 lessons; the professions in the textbooks range from 38 in Life science, 30 in Turkish, 20 in Social science, 19 in Maths and 5 in Physical sciences. Some suggestions were improved to teach more effectively professions and their features in the textbooks primary school by considering subject area features of lessons. Keywords:2 Profession, primary school, textbook, career planning, career conscious improving. 1. Giriş Bulunduğumuz yüzyılda, küreselleşme ile birlikte bireysel, sosyal, siyasal vb. birçok alanda ciddi değişimler yaşanmaktadır. Dolayısıyla, bireylerin bu sürece uyum sağlaması da zorlaşmıştır. Toplum hayatının hemen her alanında üretken, başarılı ve mutlu bireylerin bulunması, istenilen bir durum olarak karşımıza çıksa da bu durumun zor bir süreci içerdiği bilinmektedir. Belirtilen bu zor sürecin yetişkin bireyler için önem arz ettiği düşünülmektedir. Fakat yetişkinlerle birlikte ilkokul çağında bulunan öğrenciler için de önemli bir süreçtir. Çünkü çocukların bu değişimlere erken yaşlarda uyum sağlaması ve gelecekte onları nelerin beklediğine yönelik farkındalıklarının artması gelecek yıllar için iyi bir kazanç olacaktır. Bu kazancın sağlanacağı ve bireylerin etkin bir vatandaş olarak hayata hazırlanacağı ortamların başında eğitim gelmektedir. Eğitim, bireyleri bilişsel, bedensel ve duygusal olarak sağlıklı, mutlu ve başarılı yetişmelerini amaçlar. Birey, kendisinde var olan ilgi ve yetenekleri alacağı eğitim ile destekleyerek, toplumda var olan ve 1 Corresponding author s address: Erciyes Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Sınıf Eğitimi ABD., Melikgazi-KAYSERİ ensaraydin@erciyes.edu.tr
2 ERPA International Congresses on Education Book of Proceedings 300 meslek diye adlandırılan sınıflamalar içerinde kendine yer aramaya başlar. Bireyin, bireysel özelliklerine uygun olarak bir mesleği seçmesi, hayatında vereceği en kritik kararlardan birisi olacaktır (Gezer, 2010). Meslek, belli bir eğitim ile kazanılan sistemli bilgi ve becerilere dayalı, insanlara yararlı hizmet vermek ve karşılığında para kazanmak için yapılan, kuralları belirlenmiş iş (Türk Dil Kurumu, 2016) olarak tanımlanmaktadır. Meslek seçme veya seçilecek mesleğe yönelik farkındalık artıracak faaliyetlerin yürütülmesi alanyazında kariyer planlama, kariyer bilinci geliştirme, kariyer eğitimi ve danışmanlık gibi kavramlarla birlikte kullanılmaktadır. Bu konularla ilgili alanyazındaki çalışmaların ortaokul, lise ve lisans düzeyinde yoğunlaştığı görülmektedir (Turner ve Lapan, 2002; Sav, 2008; Gezer, 2010; Sapmaz, 2010; Bacanli ve Sürücü, 2011; Dinçer, Akova ve Kaya, 2013; Kozak ve Dalkıranoğlu, 2013; Kalafat, 2012; Çarıkçı, Morçin, 2014; Tosun ve Sarpkaya, 2014). İlkokul düzeyinde yapılan çalışmaların ise sınırlı sayıda kaldığı görülmektedir (Magnuson ve Starr, 2000; Harkins, 2000; Güleç, 2004; Schultheiss, 2005; Yaylacı, 2007). Fakat ilkokul düzeyinde okutulan derslerin öğretim programlarında kariyer planlama ve kariyer bilinci geliştirme gibi kavramların yer aldığı bilinmektedir. İlkokul düzeyinde okutulan Matematik, Sosyal Bilgiler ve Hayat Bilgisi derslerinin öğretim programlarında kariyer bilinci geliştirme bir ara disiplin olarak yer almaktadır. Kariyer planlama ise, Hayat Bilgisi dersi öğretim programında alt beceri olarak bulunmaktadır. Ayrıca, Fen Bilimler dersi öğretim programında yer alan alt öğrenme alanlarından biri de fen ve kariyer bilinci dir. Bu ifadelerin öğretim programlarındaki içerikleri incelendiğinde, kendi özelliklerinin hangi mesleğe uygun olduğunu fark etme, günümüzde önemli ve gerekli meslekleri tanıma, gelecekteki koşullara göre yeni mesleklerin neler olabileceğini tahmin etme, kendi üstünlüklerini ve zayıflıklarını tanıma, Fen Bilimleri alanındaki mesleklerin farkında olma ve meslek gruplarını tanımak gibi ifadelere sıklıkla rastlanmaktadır (MEB, 2005; MEB, 2009a; MEB, 2009b; MEB, 2013). Dolayısıyla, ilkokul düzeyinde, kariyer planlama ve kariyer bilinci geliştirme bağlamında daha çok mesleklerin üzerinde durulduğu görülmektedir. Bu noktadan hareketle ilkokul ders kitaplarında yer alan mesleklerin incelenmesi önemli görülmüştür. Ayrıca bu araştırma, ilkokul ders kitaplarında yer alan mesleklerin incelenmesiyle ilgili yapılan ilk çalışmalardan biri olması bakımında özgün, kariyer bilinci geliştirmek açısından güncel, ders kitaplarında yer alan mesleklerin belirlenmesi açısından gerekli, ilkokul ders kitaplarında yer alan mesleklerin kariyer bilinci geliştirme ve kariyer planlamadaki etkililiği açısından işlevsel olarak görülmektedir. Bu araştırmanın amacı, ilkokul ders kitaplarında yer alan meslekleri belirlemektir. Bu amaç doğrultusunda aşağıdaki sorulara cevap aranmıştır: İlkokul ders kitaplarında yer alan meslekler nelerdir? İlkokul ders kitaplarında yer alan meslekler derslere göre farklılık göstermekte midir? 2. Yöntem 2.1 Araştırma Modeli İlkokul ders kitaplarında yer alan meslekleri belirlemek amacıyla yapılan bu araştırmada, nitel araştırma yöntemlerinden doküman incelemesi kullanılmıştır. Doküman incelemesi, araştırılması hedeflenen olgu ya da olgular hakkında bilgi içeren yazılı materyallerin analizini kapsamakta ve tek başına bir yöntem olarak kullanılabilmektedir (Yıldırım ve Şimşek, 2011: 187). Araştırmanın çalışma grubu, amaçlı örnekleme yöntemlerinden ölçüt örnekleme yöntemine göre belirlenmiştir. Yıldırım ve Şimşek e (2011) göre ölçüt örneklemedeki temel anlayış, önceden belirlenmiş bir dizi ölçütü karşılayan durumların çalışılmasıdır. Çalışma grubunun belirlenmesinde iki ölçüt belirlenmiştir:
3 ERPA International Congresses on Education Book of Proceedings 301 İlkokul müfredatında yer alan ve haftalık ders saati üç ve üçten fazla olan dersler, Ders kitabı bulunan dersler. Araştırmanın çalışma grubunu, ilkokullardaki Türkçe (1-4), Matematik (1-4), Hayat Bilgisi (1-3), Fen Bilimleri (3 ve 4) ve Sosyal Bilgiler (4) dersi ders kitapları oluşturmaktadır. 2.2 Verilerin Toplanması ve Analizi Verilerin toplanması için öncelikle eğitim-öğretim yılında, Milli Eğitim Bakanlığı na (MEB) bağlı ilkokullarda okutulmakta olan Türkçe, Matematik, Hayat Bilgisi, Fen Bilimleri ve Sosyal Bilgiler dersi ders kitapları temin edilmiştir. Araştırmanın verileri, nitel araştırma veri toplama yöntemlerinden doküman inceleme tekniği kullanılarak elde edilmiştir. Bu kapsamda, İŞKUR (2014)verilerinden Türkiye de tanımlı mesleklerin listesi temin edilmiştir. Bu meslekler dikkate alınarak ders kitapları incelenmiştir. Araştırmanın güvenirliğinin hesaplanması için Miles ve Huberman ın (1994) önerdiği güvenirlik formülü kullanılmıştır. Çalışma grubunda bulunan beş farklı ders kitabı iki ayrı araştırmacı tarafından ayrı ayrı incelenmiştir. Daha sonra, bu veriler Güvenirlik= Görüş Birliği/Görüş Birliği+Görüş Ayrılığı formülü kullanılarak her bir ders kitabı için karşılaştırılmıştır. Güvenilirlik düzeyleri, Türkçe ders kitapları için 0.96, Matematik ders kitapları için 0.94, Hayat Bilgisi ders kitapları için 0.94, Fen Bilimleri ders kitapları için 0.83 ve Sosyal Bilgiler ders kitabı için 0.90 olarak hesaplanmıştır. Miles ve Huberman a (1994) göre güvenirliğin 0.70 in üzerinde çıkması, araştırma sonuçlarının güvenilir olduğunu gösterir. Mesleklerin ders kitaplarında yer alma durumu döküman analizi tekniği kullanılarak çözümlenmiştir. Veriler, tablolar halinde frekans değerleriyle birlikte verilmiştir. 3. Bulgular Bu bölümde verilerin analizi sonucunda elde edilen bulgular, araştırmanın alt amaçlarına uygun olarak sunulmuştur. Öncelikle ilkokul ders kitaplarında yer alan meslekler, daha sonra ise, ilkokul ders kitaplarında yer alan mesleklerin derslere göre dağılımı sunulmuştur. İlkokul ders kitaplarında yer alan meslekler Tablo 1 de verilmiştir. Tablo 1. İlkokul Ders Kitaplarında (Türkçe, Matematik, Hayat Bilgisi, Fen Bilimleri ve Sosyal Bilgiler) Yer Alan Meslekler Meslek ismi f Meslek ismi f Meslek ismi f 1 Öğretmen Öğretim üyesi 3 57 İmam 1 2 Doktor Balıkçı 2 58 Camcı 1 3 Cumhurbaşkanı Hizmetli 2 59 Manav 1 4 Belediye başkanı Sağlık memuru 2 60 Kasap 1 5 Trafik polisi İtfaiyeci 2 61 Kuruyemişçi 1 6 Çiftçi Veteriner 2 62 Biyolog 1 7 Muhtar 8 35 Ormancı 2 63 Ekonomist 1 8 Şoför 8 36 Gümrük memuru 2 64 Subay 1 9 Mimar 7 37 Büyükelçi 2 65 Çöpçü 1 10 Sosyal bilgiler öğrt Jandarma 2 66 Halterci 1 11 Okul müdürü 7 39 Güreşçi 2 67 Nalbant 1 12 Futbolcu 6 40 Terzi 2 68 İnşaat müh Tüccar 6 41 Oduncu 2 69 Kaptan 1 14 Astronom 5 42 Hemşire 2 70 Spiker 1 15 Avcı 5 43 Eczacı 2 71 Dağıtıcı 1 16 Vali 5 44 Garson 2 72 Dernek başkanı 1
4 ERPA International Congresses on Education Book of Proceedings Oyuncakçı 5 45 Teğmen 2 73 Nüfus memuru 1 18 Bakan 4 46 Kaymakam 2 74 Madenci 1 19 Yüzbaşı 4 47 Matematik öğrt Diş hekimi 1 20 Bahçıvan 4 48 Basketbolcu 2 76 Kömürcü 1 21 Milletvekili 4 49 Tamirci 1 77 Çaycı 1 22 Polis 4 50 Antrenör 1 78 Ebe 1 23 Başbakan 4 51 Piyanist 1 79 Pazarcı 1 24 Kimya mühendisi 3 52 Besteci 1 80 Aşçı 1 25 Avukat 3 53 Başkonsolos 1 81 Kasiyer 1 26 Mühendis 3 54 Kalaycı 1 82 Arıcı 1 27 Pilot 3 55 Ayakkabı tamircisi Fırıncı 3 56 Kuru temizlemeci TOPLAM 403 Tablo 1 e incelendiğinde, çalışma grubunda bulunan derslerin ders kitaplarında toplamda 82 farklı mesleğin bulunduğu görülmektedir. Bu mesleklerden en fazla frekansa sahip olanlar; öğretmen (136), doktor (30), cumhurbaşkanı (20), belediye başkanı (13), trafik polisi (11), çiftçi (10), muhtar (8) ve şoför (8) şeklindedir. Ayrıca, 34 farklı mesleğin ders kitaplarında sadece 1 kere yer aldığı görülmektedir. Sosyal Bilgiler (4) ders kitabında yer alan meslekler Tablo 2 de verilmiştir. Tablo 2. Sosyal Bilgiler (4) Ders Kitabında Yer Alan Meslekler SOSYAL BİLGİLER Meslek ismi 4. Sınıf (f) 1 Belediye başkanı 13 2 Öğretmen 10 3 Sosyal Bilgiler öğretmeni 7 4 Muhtar 7 5 Vali 4 6 Polis 4 7 Şoför 4 8 Başbakan 3 9 Bakan 3 10 Cumhurbaşkanı 2 11 Kaymakam 2 12 Dernek başkanı 1 13 Okul müdürü 1 14 Nüfus memuru 1 15 Gümrük memuru 1 16 Diş hekimi 1 17 Oduncu 1 18 Öğretim üyesi 1 19 Basketbolcu 1 20 Kömürcü 1 TOPLAM 68 Tablo 2 incelendiğinde, Sosyal Bilgiler (4) ders kitabı içerisinde 20 farklı mesleğin yer aldığı görülmektedir. Bu mesleklerden en fazla frekansa sahip olanlar; belediye başkanı (13), öğretmen (10), sosyal bilgiler öğretmeni (7), muhtar (7), vali (4), polis (4) ve şoför (4) şeklindedir. Matematik (1-4) ders kitaplarında yer alan meslekler Tablo 3 te verilmiştir.
5 ERPA International Congresses on Education Book of Proceedings 303 Tablo 3. Matematik (1-4) Ders Kitaplarında Yer Alan Meslekler MATEMATİK Meslek ismi 1. Sınıf (f) 2. Sınıf (f) 3. Sınıf (f) 4. Sınıf (f) Toplam (f) 1 Öğretmen Futbolcu Doktor Trafik polisi Hemşire Eczacı Sağlık memuru İtfaiyeci Veteriner Ormancı Güreşçi Oduncu Terzi Çaycı Ebe Pazarcı Aşçı Kasiyer Arıcı TOPLAM Tablo 3 incelendiğinde, Matematik (1-4) ders kitapları içerisinde 19 farklı mesleğin yer aldığı görülmektedir. Bu mesleklerden en fazla frekansa sahip olanlar; öğretmen (7), futbolcu (5), doktor (4) ve trafik polisi (3) şeklindedir. Hayat Bilgisi (1-3) ders kitaplarında yer alan meslekler Tablo 4 te verilmiştir. Tablo 4. Hayat Bilgisi (1-3) Ders Kitaplarında Yer Alan Meslekler HAYAT BİLGİSİ Meslek ismi 1. Sınıf (f) 2. Sınıf (f) 3. Sınıf (f) Toplam (f) 1 Öğretmen Cumhurbaşkanı Trafik polisi Okul müdürü Oyuncakçı Doktor Kimya mühendisi Avukat Yüzbaşı Fırıncı Öğretim üyesi Şoför Hizmetli Çiftçi Milletvekili Matematik öğretmeni Tamirci - 1-1
6 ERPA International Congresses on Education Book of Proceedings Basketbolcu Antrenör Piyanist Besteci Başkonsolos Kalaycı Nalbant Muhtar Pilot Vali Subay Futbolcu Halterci Terzi İnşaat mühendisi Kaptan Spiker Dağıtıcı (postacı) Balıkçı Bakan Çöpçü TOPLAM Tablo 4 incelendiğinde, Hayat Bilgisi (1-3) ders kitapları içerisinde 38 farklı mesleğin yer aldığı görülmektedir. Bu mesleklerden en fazla frekansa sahip olanlar; öğretmen (70), cumhurbaşkanı (15), trafik polisi (7), okul müdürü (5) ve oyuncakçı (5) şeklindedir. Türkçe (1-4) ders kitaplarında yer alan meslekler Tablo 5 te verilmiştir. Tablo 5. Türkçe (1-4) Ders Kitaplarında Yer Alan Meslekler TÜRKÇE Meslek ismi 1. Sınıf (f) 2. Sınıf (f) 3. Sınıf (f) 4. Sınıf (f) Toplam (f) 1 Öğretmen Doktor Çiftçi Mimar Tüccar Astronom Avcı Bahçıvan Cumhurbaşkanı Mühendis Büyük Elçi Jandarma Garson Milletvekili Pilot Teğmen Ayakkabı tamircisi Kuru temizlemeci
7 ERPA International Congresses on Education Book of Proceedings İmam Gümrük memuru Manav Kasap Balıkçı Kuruyemişçi Yüzbaşı Biyolog Ekonomist Başbakan Okul müdürü Camcı TOPLAM Tablo 5 incelendiğinde, Türkçe (1-4) ders kitapları içerisinde 30 farklı mesleğin yer aldığı görülmektedir. Bu mesleklerden en fazla frekansa sahip olanlar; öğretmen (39), doktor (20), çiftçi (8), mimar (7), tüccar (6), astronom (5) ve avcı (5) şeklindedir. Fen Bilimler (3-4) ders kitaplarında yer alan meslekler Tablo 6 te verilmiştir. Tablo 6. Fen Bilimler (3-4) Ders Kitaplarında Yer Alan Meslekler FEN BİLİMLERİ Meslek ismi 3. Sınıf (f) 4. Sınıf (f) Toplam (f) 1 Öğretmen Doktor Şoför Madenci Trafik polisi TOPLAM Tablo 6 incelendiğinde, Fen Bilimler (3-4) ders kitapları içerisinde 5 farklı mesleğin yer aldığı görülmektedir. Bu mesleklerden en fazla frekansa sahip olanlar; öğretmen (7), doktor (3) ve şoför (2) şeklindedir. 4. Tartışma, Sonuç ve Öneriler Araştırma bulgularında göre, çalışma grubunda bulunan ders kitaplarında toplamda 82 farklı meslek yer almaktadır. İŞKUR un (2014)verilerine göre Türkiye de 6622 adet tanımlı mesleğin yer aldığı dikkate alındığında ders kitaplarında yer alan meslek sayısının yeterli olmadığı düşünülmektedir. Magnuson ve Starr a (2000) göre, ilkokul yıllarının fikirlerin ve algıların oluşumu hakkında önemli bir yere sahip olması, çocuk gelişimi ve kariyer bilinci geliştirme sürecinin bu dönemde başlamasını önemli kılmaktadır. Dolayısıyla, kariyer planlama ve kariyer bilinci geliştirme bağlamında, mesleklerin ilkokul düzeyinde uygun bir seviyede tanıtılması önem arz etmektedir. Buradan hareketle, ilkokul ders kitaplarında yer alan mesleklerin farklılaştırılması gerektiği önerilmektedir. Çalışma grubundaki ders kitaplarında yer alan mesleklerin yarıya yakınının bir veya iki frekansı olması dikkat çekici bir sonuçtur. İlkokul çağındaki bireyler için, öğrenmenin tanımında da belirtilen, tekrar ve yaşantı önemli bir yer tutmaktadır (Bacanlı, 2001). Dolayısıyla, ilkokul ders kitaplarında yer alan mesleklerin ve özelliklerinin, daha etkili bir şekilde öğrenilebilmesi için derslerin konu alanları da dikkate alınarak farklı mesleklere yer verilebilir. Araştırmanın çalışma grubunu oluşturan beş dersin ders kitaplarında yer alan meslekler içerisinde en fazla frekansa sahip olanlar; öğretmen, doktor, cumhurbaşkanı, belediye başkanı, trafik polisi, çiftçi, muhtar ve şofördür.bu mesleklere bakıldığında, sosyal çevrede kabul görmüş ve toplumdaki çoğu bireyin aşina olduğu meslekler oldukları anlaşılmaktadır. Oysa insanlar Türkiye de tanımlı bulunan
8 ERPA International Congresses on Education Book of Proceedings 306 binlerce mesleğin birçoğundan haberdar değillerdir. Eğitim sisteminin önemli materyallerinden olan ders kitapları, bu noktada önemli bir eksiği doldurmalıdır. Çalışma grubundaki ders kitapları içerisinde yer alan meslekler; Hayat Bilgisi 38, Türkçe 30, Sosyal Bilgiler 20, Matematik 19 ve Fen Bilimleri 5 şeklinde dağılmaktadır. Hayat Bilgisi dersi, öğrencilerin içinden geldikleri toplum hayatının ve çevrenin, onlarla ilgili olan yönlerinin ele alındığı ve onların ilgi ve ihtiyaçlarına hitap eden bir ders olmasında dolayı (Bektaş, 2009), bu dersin ders kitaplarında, diğer ders kitaplarına göre daha fazla mesleğin yer aldığı düşünülmektedir. Benzer şekilde, Sosyal Bilgiler dersi sadece 4. sınıfta okutulmasına rağmen, ders kitaplarında diğer derslerin kitaplarına göre daha fazla meslek yer almaktadır. Buradan hareketle, ders kitaplarında yer alan mesleklerin derslere göre ciddi şekilde farklılaşması, bu derslerin konu alanı bilgisi ile açıklanabileceği düşünülmektedir. Mesleklerin, kariyer planlama ve kariyer bilinci geliştirme bağlamında, ilkokul düzeyinde tanıtılması ve öğrencilerin kendi özelliklerinin hangi mesleğe uygun olduğunu fark etmelerinin sağlamasının ihtiyaç olduğu düşünülmektedir. Bu ihtiyaca cevap veren, arkadaş çevresi, aile, sosyal çevre ve medya gibi etmenler de vardır. Bu etmenlerin, meslekler konusu üzerindeki etkililiği farklı bir araştırma konusu olabilir. Fakat ders kitapları gibi etkili bir eğitim materyalinin birçok konuda olduğu gibi, bu konuda da etkin bir şekilde kullanılabileceği düşünülmektedir. Bu doğrultuda, derslerin konu alanı özellikleri de dikkate alınarak bütün ders kitaplarındaki içeriklerde (metin, soru, etkinlik vb.) farklı mesleklere yer verilerek ders kitapları meslek çeşitliliği açısından zenginleştirilmelidir. 5. Kaynakça Bacanlı, H. (2001). Gelişim ve öğrenme. (4. baskı). Ankara: bel Yayın ve Dağıtım. Bacanli, F. ve Sürücü, M. (2011). İlköğretim öğrencilerinin kariyer gelişimleri ile ebeveyne bağlanmaları arasındaki ilişkilerin incelenmesi. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 9(4), Bektaş, M. (2009). Hayat bilgisi dersinin dünü bugünü. İlköğretim hayat bilgisi öğretimi ve öğretmen el kitabı, S. Öğülmüş (Ed.). (1. baskı), s Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık. Çarıkçı, İ. H. ve Morçin, S. E. (2014). Önlisans turizm öğrencilerinin kariyer değerleri: Sarıkamış örneği. Elektronik Mesleki Gelişim ve Araştırmalar Dergisi, 2(2), Dinçer, F. İ., Akova, O. ve Kaya, F. (2013). Meslek yüksekokulu turizm ve otel işletmeciliği programı öğrencilerinin kariyer planlaması üzerine bir araştırma: İstanbul Üniversitesi ve Gümüşhane Üniversitesi örneği. Elektronik Mesleki Gelişim ve Araştırmalar Dergisi, 1(2), Gezer, M. (2010). Kariyer planlamasında meslek seçiminin önemi: Meslek lisesi son sınıf öğrencileri üzerine bir araştırma. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. Sakarya Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü. Sakarya. Güleç, M. (2004). İlköğretim okullarında görevli öğretmenlerin kariyer ve kariyer planlamasına ilişkin görüş ve beklentileri ( Eskişehir ili). Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. Anadolu Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü. Eskişehir. Harkins, M. A. (2000). Career education in the primary grades: Building work-readiness through an experiential curriculum. Childhood Education, 76(4), İŞKUR, (2014) Kalafat, T. (2012). Kariyer geleceği ölçeği: Türk örneklemi için psikometrik özelliklerinin incelenmesi. Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi, 4(38), Kozak, M. A. ve Dalkıranoğlu, T. (2013). Mezun öğrencilerin kariyer algılamaları: Anadolu Üniversitesi örneği. Anadolu University Journal of Social Sciences, 13(1),
9 ERPA International Congresses on Education Book of Proceedings 307 Magnuson, C. S. & Starr, M. F. (2000). How early is too early to begin life career planning? The importance of the elementary school years. Journal of Career Development, 27(2), MEB. (2013). Fen bilimleri dersi (3, 4, 5, 6, 7 ve 8. sınıflar) öğretim programı. Ankara: Milli Eğitim Basımevi. MEB. (2009a). İlköğretim matematik dersi (1-5.sınıflar) öğretimprogramı. Ankara: Milli Eğitim Basımevi. MEB. (2009b). İlköğretim 1, 2 ve 3. sınıflar hayat bilgisi dersi öğretim programı ve kılavuzu. Ankara: Milli Eğitim Basımevi. MEB. (2005). İlköğretim sosyal bilgiler dersi 4 5 sınıf öğretim programı ve kılavuzu, Ankara: Milli Eğitim Basımevi. Miles, M. B. & Huberman, M. A. (1994). An expanded sourcebook qualitative data analysis. London: Sage Publication. Sapmaz, H. İ. (2010). İlköğretim II kademe öğrencilerinin kariyer gelişimleri ile ilgi ve yetenekleri arasındaki ilişkinin incelenmesi (Kesitsel bir çalışma). Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü. Ankara. Sav, D. (2008). Bireysel kariyer planlamada etkili olan faktörler ve üniversitelerin etkisi üzerine bir araştırma. Süleyman Demirel Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü. Isparta. Schultheiss, D. E. P. (2005). Elementary career intervention programs: Social action initiatives. Journal of Career Development, 31(3), Tosun, İ. ve Sarpkaya, P. Y. (2014). Öğretmenlerin kariyer basamaklarına ilişkin görüşleri. Electronic TurkishStudies, 9(5), Turner, S. &Lapan, R. T. (2002). Career self efficacy and perceptions of parent support in adolescent career development. The Career Development Quarterly, 51(1), Türk Dil Kurumu, Erişim: Yaylacı, G. Ö. (2007). İlköğretim düzeyinde kariyer eğitimi ve danışmanlığı. Türk Dünyası Sosyal Bilimler Dergisi, 40, Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2011). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri, (8. baskı) İstanbul: Seçkin Yayıncılık.
Prof. Dr. Serap NAZLI
Prof. Dr. Serap NAZLI Eserler Listesi (2014) A. Uluslararası hakemli dergilerde yayımlanan makaleler: A1. Nazlı, S. (2006). Comprehensive Guidance and Counselling Programme Practices in Turkey. Mediterranean
DetaylıÖZGEÇMİŞ. Araştırma Görevlisi Okul Öncesi Öğretmenliği Gazi Üniversitesi 2005-2013
ÖZGEÇMİŞ 1. Adı Soyadı: Döndü Neslihan Bay İletişim Bilgileri Adres: Eskişehir Osmangazi Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Meşelik Yerleşkesi, 26480 ESKİŞEHİR Telefon: +90 222 239 37 50 / 1622 Mail: bayneslihan@gmail.com
DetaylıÖZGEÇMİŞ. Derece Bölüm/Program Üniversite Yıl Lisans Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Anadolu Üniversitesi 2003
Adı Soyadı : Esra EREN Doğum Tarihi : 08.12.1980 Unvanı Öğrenim Durumu : Yrd.Doç.Dr. : Doktora ÖZGEÇMİŞ Derece Bölüm/Program Üniversite Yıl Lisans Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Anadolu Üniversitesi
DetaylıÖZGEÇMİŞ VE ESERLER LİSTESİ
ÖZGEÇMİŞ VE ESERLER LİSTESİ ÖZGEÇMİŞ Adı Soyadı: Yücel ÖKSÜZ Doğum Tarihi: 05 Şubat 1966 Öğrenim Durumu: Doktora/S.Yeterlik/ Tıpta Uzmanlık Psikolojik Danışma ve Rehberlik Doc. / Prof. ----------------------------
DetaylıArş. Gör. Dr. Mücahit KÖSE
Arş. Gör. Dr. Mücahit KÖSE Dumlupınar Üniversitesi Eğitim Fakültesi İlköğretim Bölümü Evliya Çelebi Yerleşkesi (3100) KÜTAHYA Doğum Yeri ve Yılı: Isparta/Yalvaç Cep Telefonu: Telefon:765031-58 E-posta:
DetaylıGeçmişten Günümüze Kastamonu Üniversitesi Dergisi: Yayımlanan Çalışmalar Üzerine Bir Araştırma 1
Mart 2017 Cilt:25 No:2 Kastamonu Eğitim Dergisi xii-xxi Geçmişten Günümüze Kastamonu Üniversitesi Dergisi: Yayımlanan Çalışmalar Üzerine Bir Araştırma 1 Lütfi İNCİKABI, Samet KORKMAZ, Perihan AYANOĞLU,
DetaylıÖZGEÇMİŞ. Derece Alan Üniversite Yıl. Doktora Okul Öncesi Eğitimi Hacettepe Üniversitesi Devam ediyor.
ÖZGEÇMİŞ 1. Adı Soyadı : Dilara YAYA 2. Doğum Tarihi : 26 Temmuz 1986 3. Unvanı : Araştırma Görevlisi 4. Öğrenim Durumu : Derece Alan Üniversite Yıl Doktora Okul Öncesi Eğitimi Hacettepe Üniversitesi 2012
DetaylıEğitimde dijital dönüşüm ve eğitim bilişim ağı (EBA)
Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi AUAd auad.anadolu.edu.tr Gönderme Tarihi: 05.12.2018 Kabul Tarihi: 21.01.2019 Eğitimde dijital dönüşüm ve eğitim bilişim ağı (EBA) Öğretmen Emin ÖZEN a
DetaylıArş. Gör. Mustafa ÇELİK
Arş. Gör. Mustafa ÇELİK Dumlupınar Üniversitesi Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Bölümü Eğitim Yönetimi Ana Bilim Dalı Evliya Çelebi Yerleşkesi (43100) KÜTAHYA Telefon: 0274 265 20 31-4593 Faks: E-posta:
DetaylıÖZGEÇMİŞ. 1. Adı Soyadı : Oxana MANOLOVA 2. Doğum Tarihi : 11 Mart 1977 3. Unvanı : Yardımcı Doçent 4. Öğrenim Durumu :
ÖZGEÇMİŞ 1. Adı Soyadı : Oxana MANOLOVA 2. Doğum Tarihi : 11 Mart 1977 3. Unvanı : Yardımcı Doçent 4. Öğrenim Durumu : Derece Alan Üniversite Yıl Felsefe Grubu Öğretmenliği Gazi Üniversitesi 2000 Yüksek
DetaylıÖZGEÇMİŞ. Derece Alan Üniversite Yıl. Unvan Alan Kurum Yıl Prof. Dr. Doç. Dr. Yrd. Doç. Dr. Görev Kurum Yıl
Arş. Gör. Dr. Çiğdem APAYDIN ÖZGEÇMİŞ Adres Akdeniz Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Dumlupınar Bulvarı, Kampus, 07058/ Antalya E-posta cigdemapaydin@akdeniz.edu.tr Telefon 0 242-310 2077 Faks 0 242-2261953
DetaylıDerece Alan Üniversite Yıl Lisans Çocuk Gelişimi Konya Selçuk Üniversitesi
ÖZGEÇMİŞ 1. Adı Soyadı: Meral MELEKOĞLU 2. Doğum Tarihi: 22.05. 1979 3. Unvanı: Öğr. Gör. Dr. 4. Öğrenim Durumu: Doktora Derece Alan Üniversite Yıl Lisans Çocuk Gelişimi Konya Selçuk Üniversitesi 1997-
DetaylıAvailable online at
Available online at www.sciencedirect.com Procedia - Social and Behavioral Sciences 55 ( 2012 ) 1079 1088 *English Instructor, Abant Izzet Baysal University, Golkoy Campus, 14100, Bolu, Turkey (karakis_o@ibu.edu.tr)
DetaylıÖğretmen Adaylarının Eğitim Teknolojisi Standartları Açısından Öz-Yeterlik Durumlarının Çeşitli Değişkenlere Göre İncelenmesi
Öğretmen Adaylarının Eğitim Teknolojisi Standartları Açısından Öz-Yeterlik Durumlarının Çeşitli Değişkenlere Göre İncelenmesi Yahya İLTÜZER Prof. Dr. Süleyman Sadi SEFEROĞLU Hacettepe Üniversitesi, Eğitim
DetaylıEK - 4A ÖZGEÇMİŞ. 1. Adı Soyadı : Burak Yasin YILMAZ İletişim Bilgileri Adres
EK - 4A ÖZGEÇMİŞ 1. Adı Soyadı : Burak Yasin YILMAZ İletişim Bilgileri Adres : Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Bölümü Eğitim Programları ve Öğretim ABD Meşelik Yerleşkesi
DetaylıÖZGEÇMİŞ VE ESERLER LİSTESİ
ÖZGEÇMİŞ VE ESERLER LİSTESİ ÖZGEÇMİŞ Adı Soyadı: FEYYAT GÖKÇE Doğum Tarihi: 25 Haziran 1957 Öğrenim Durumu: Doktora Derece Bölüm/Program Üniversite Yıl Lisans Eğitim Yönetimi Teftişi Hacettepe Üniversitesi
DetaylıThe Study of Relationship Between the Variables Influencing The Success of the Students of Music Educational Department
71 Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Yıl 9, Sayı 17, Haziran 2009, 71-76 Müzik Eğitimi Anabilim Dalı Öğrencilerinin Başarılarına Etki Eden Değişkenler Arasındaki İlişkinin İncelenmesi
DetaylıTEZSİZ YÜKSEK LİSANS PROJE ONAY FORMU
iii TEZSİZ YÜKSEK LİSANS PROJE ONAY FORMU Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı, Eğitim Yönetimi, Teftişi, Planlaması ve Ekonomisi Bilim Dalı öğrencisi Rabia HOŞ tarafından hazırlanan " Okul Öncesi Eğitim Kurumlarında
DetaylıTHE IMPACT OF AUTONOMOUS LEARNING ON GRADUATE STUDENTS PROFICIENCY LEVEL IN FOREIGN LANGUAGE LEARNING ABSTRACT
THE IMPACT OF AUTONOMOUS LEARNING ON GRADUATE STUDENTS PROFICIENCY LEVEL IN FOREIGN LANGUAGE LEARNING ABSTRACT The purpose of the study is to investigate the impact of autonomous learning on graduate students
DetaylıFen Bilimleri Ders Kitaplarındaki Fizik Konularını İçeren Değerlendirme Sorularının Gösterim Türleri Arası Geçişlerinin İncelenmesi
Fen Bilimleri Ders Kitaplarındaki Fizik Konularını İçeren Değerlendirme Sorularının Gösterim Türleri Arası Geçişlerinin İncelenmesi Canan DİLEK EREN 1, Berna GÜRSOY 2, 1 Kocaeli Üniversitesi, Eğitim Fakültesi,
DetaylıInternational Journal of Progressive Education, 6(2), 27-47.
ÖZGEÇMİŞ VE ESERLER LİSTESİ ÖZGEÇMİŞ Adı Soyadı: AYŞE AYPAY Doğum Tarihi: 24 02 1969 Öğrenim Durumu: Doktora Derece Bölüm/Program Üniversite Yıl Lisans Psikoloji Bölümü Ankara Üniversitesi 1989 Y. Lisans
DetaylıPROFESSIONAL DEVELOPMENT POLICY OPTIONS
PROFESSIONAL DEVELOPMENT POLICY OPTIONS INTRODUCTION AND POLICY EXPLORATION IN RELATION TO PROFESSIONAL DEVELOPMENT FOR VET TEACHERS AND TRAINERS IN TURKEY JULIAN STANLEY, ETF ISTANBUL, FEBRUARY 2016 INTRODUCE
DetaylıSAKARYA ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ DÖRDÜNCÜ SINIF ÖĞRENCİLERİNİN ÖĞRETMENLİK MESLEĞİNE KARŞI TUTUMLARI
SAKARYA ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ DÖRDÜNCÜ SINIF ÖĞRENCİLERİNİN ÖĞRETMENLİK MESLEĞİNE KARŞI TUTUMLARI Arş.Gör. Duygu GÜR ERDOĞAN Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi dgur@sakarya.edu.tr Arş.Gör. Demet
DetaylıBeden eğitimi ve spor eğitimi veren yükseköğretim kurumlarının istihdam durumlarına yönelik. öğrenci görüşleri
Cilt:5 Sayı:1 Yıl:2008 Beden eğitimi ve spor eğitimi veren yükseköğretim kurumlarının istihdam durumlarına yönelik öğrenci görüşleri Süleyman Murat YILDIZ* Selçuk ÖZDAĞ** Özet Beden eğitimi ve spor eğitimi
DetaylıBeden eğitimi öğretmen adaylarının okul deneyimi dersine yönelik tutumlarının incelenmesi
Cilt:7 Sayı:2 Yıl:2010 Beden eğitimi öğretmen adaylarının okul deneyimi dersine yönelik tutumlarının incelenmesi Hüseyin Ünlü 1 Bendü Güven Karahan 2 Özet Bu araştırmanın amacı, beden eğitimi öğretmen
DetaylıKODU UNVAN ADI ADET KODU UNVAN ADI ADET ----- --- -- 115 TEKNİK UZMAN 2 230 AVUKAT 1 150 EĞİTİM UZMANI 1 310 MÜTERCİM 1
(II) SAYILI LİSTE KODU : 113202 : TÜRKİYE LOKOMOTİF VE MOTOR SANAYİİ A.Ş.GENEL MÜDÜRLÜĞÜ - - - - - 115 TEKNİK UZMAN 2 230 AVUKAT 1 150 EĞİTİM UZMANI 1 310 MÜTERCİM 1 210 ÖĞRETMEN 1 601 TEKNİK ŞEF 3 980
DetaylıKAMU PERSONELÝ SEÇME SINAVI PUANLARI ÝLE LÝSANS DÝPLOMA NOTU ARASINDAKÝ ÝLÝÞKÝLERÝN ÇEÞÝTLÝ DEÐÝÞKENLERE GÖRE ÝNCELENMESÝ *
Abant Ýzzet Baysal Üniversitesi Eðitim Fakültesi Dergisi Cilt: 8, Sayý: 1, Yýl: 8, Haziran 2008 KAMU PERSONELÝ SEÇME SINAVI PUANLARI ÝLE LÝSANS DÝPLOMA NOTU ARASINDAKÝ ÝLÝÞKÝLERÝN ÇEÞÝTLÝ DEÐÝÞKENLERE
DetaylıTÜRKİYE DE EV ZİYARETLERİ (HOME VISITING) VE BENZERİ HİZMETLER
TÜRKİYE DE EV ZİYARETLERİ (HOME VISITING) VE BENZERİ HİZMETLER Prof. Dr. İbrahim H. DİKEN Arş. Gör. Seçil ÇELİK Arş. Gör. Gözde TOMRİS Anadolu Üniversitesi Erken Özel Eğitim Hizmetleri Erken Özel Eğitim
DetaylıÖZGEÇMİŞ. 1. Adı Soyadı : Oxana MANOLOVA 2. Doğum Tarihi : 11 Mart 1977 3. Unvanı : Yardımcı Doçent 4. Öğrenim Durumu :
ÖZGEÇMİŞ 1. Adı Soyadı : Oxana MANOLOVA 2. Doğum Tarihi : 11 Mart 1977 3. Unvanı : Yardımcı Doçent 4. Öğrenim Durumu : Derece Alan Üniversite Yıl Felsefe Grubu Öğretmenliği Gazi Üniversitesi 2000 Yüksek
DetaylıSınavlı ve Sınavsız Geçiş İçin Akademik Bir Karşılaştırma
Sınavlı ve Sınavsız Geçiş İçin Akademik Bir Karşılaştırma Öğr. Gör. Kenan KARAGÜL, Öğr. Gör. Nigar KARAGÜL, Murat DOĞAN 3 Pamukkale Üniversitesi, Honaz Meslek Yüksek Okulu, Lojistik Programı, kkaragul@pau.edu.tr
DetaylıÖZGEÇMİŞ. Yardımcı Doçent Sınıf Öğretmenliği Ondokuz Mayıs Üniversitesi 2003-
ı. Adı Soyadı: Cevat ELMA ÖZGEÇMİŞ 2. Doğum Tarihi: 16.04.1972 3. Unvanı: Yardımcı Doçent 4. Öğrenim Durumu: Derece Alan Üniversite Yıl Lisans Eğitim Yönetimi ve Planlaması Ankara Üniversitesi 1993 Y.
DetaylıMUSTAFA KEMAL ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ/TÜRKÇE EĞİTİMİ (YL) (TEZLİ)
ESRA NUR TİRYAKİ YARDIMCI DOÇENT E-Posta Adresi etiryaki@mku.edu.tr Telefon (İş) Telefon (Cep) Faks Adres 326245600-5322 5 EĞİTİM FAKÜLTESİ TÜRKÇE EĞİTİMİ BÖLÜMÜ TAYFUR SÖKMEN KAMPÜSÜ HATAY-SERİNYOL Öğrenim
DetaylıÖZGEÇMİŞ VE ESERLER LİSTESİ
ÖZGEÇMİŞ VE ESERLER LİSTESİ ÖZGEÇMİŞ Adı Soyadı: Bahar GÜDEK Doğum Tarihi: 30 Ekim 1977 Öğrenim Durumu: Derece Bölüm/Program Üniversite Yıl Güzel Sanatlar Fakültesi Erciyes Üniversitesi 1996-2000 Müzik
DetaylıYÜKSEK LİSANS (MASTER DEGREE) BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR ABD. DOKTORA (Ph.D.)
Yusuf Soylu YUSUF SOYLU Siirt Üniversitesi- Öğretim Görevlisi Çiftlik Mah. 6350 Sokak No. 29/2 Merkez/Aksaray soylusyusuf@gmail.com Çaykara / Trabzon 18.02.1989 EDUCATION - EĞİTİM AKSARAY ÜNİVERSİTESİ
DetaylıKaradeniz Teknik Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi 2, Temmuz 2011
ÖZET Bayram ARICI * Anahtar Kelimeler: Yazma ABSTRACT Second level primary school students' language skills in the development of writing skills needed in the first place. Primary education, sixth, seventh
DetaylıÖzel Koşullar Requirements & Explanations Eğitim Fakültesi Fen Bilgisi Öğretmenliği
Eğitim Fakültesi Fen Bilgisi Öğretmenliği Faculty of Education Teacher Training in Sciences İlköğretim Matematik Öğretmenliği Teacher Training in Mathematics at Primary School Level Rehberlik ve Psikolojik
Detaylıdaha çok göz önünde bulundurulabilir. Öğrencilerin dile karşı daha olumlu bir tutum geliştirmeleri ve daha homojen gruplar ile dersler yürütülebilir.
ÖZET Üniversite Öğrencilerinin Yabancı Dil Seviyelerinin ve Yabancı Dil Eğitim Programına Karşı Tutumlarının İncelenmesi (Aksaray Üniversitesi Örneği) Çağan YILDIRAN Niğde Üniversitesi, Sosyal Bilimler
DetaylıElectronic Letters on Science & Engineering 2(2) (2011) Available online at www.e-lse.org
Electronic Letters on Science & Engineering 2(2) (2011) Available online at www.e-lse.org ERP: Enterprise Resource Planning Ceyda Şahbazoğlu 1, Feyzullah Temurtaş 2,* 1 Sakarya Üniversitesi, Fen Bilimleri
DetaylıÖğrenci Paneli Bildiri Çizelgesi. Bildiri Metni
Bildirinin Bildiriyi Hazırlayan Ek-1 Öğrenci Paneli Bildiri Çizelgesi Sunum Yapan Konusu Başlığı Özeti Bildiri Metni 1 / 2 Ek-1 2 / 2 DİN ÖĞRETİMİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ Genç Fikirler İmam Hatip Öğrenci Paneli
DetaylıSağlık Bilimleri Fakültesi Çocuk Gelişimi Bölümü 1. Sınıf Güz Yarıyılı (1. Yarıyıl) Dersin Kodu Türü Türkçe Adı İngilizce Adı T U Kredi AKTS ATA101 Z
1. Sınıf Güz Yarıyılı (1. Yarıyıl) ATA101 Z Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi I History of Turkish Revolution and Ataturk's Principles I 2 0 2 2 TDL101 Z Türk Dili I Turkish Language I 2 0 2 2 İNG101
DetaylıÖZET Amaç: Yöntem: Bulgular: Sonuçlar: Anahtar Kelimeler: ABSTRACT Rational Drug Usage Behavior of University Students Objective: Method: Results:
ÖZET Amaç: Bu araştırma, üniversite öğrencilerinin akılcı ilaç kullanma davranışlarını belirlemek amacı ile yapılmıştır. Yöntem: Tanımlayıcı-kesitsel türde planlanan araştırmanın evrenini;; bir kız ve
DetaylıYrd.Doç.Dr. GÖZDE İNAL KIZILTEPE
Yrd.Doç.Dr. GÖZDE İNAL KIZILTEPE Eğitim Fakültesi Temel Eğitim Bölümü Okul Öncesi Eğitim Bilgileri Eğitim Fakültesi Temel Eğitim Bölümü Okul 1999-2003 Lisans Hacettepe Üniversitesi Öncesi 2003-2006 Yüksek
DetaylıBOŞ KONTENJAN. Programın Adı KODU
KODU Programın Adı BOŞ KONTENJAN Adalet Meslek Yüksekokulu 105350875 Adalet 2 105370313 Adalet (İÖ) 2 Sağlık Hizmetleri Meslek Y.O. 105350293 Anestezi 1 105350309 Çocuk Gelişimi 2 105350893 Eczane Hizmetleri
DetaylıDoç. Dr. Hale Dere Çiftçi
Doç. Dr. Hale Dere Çiftçi Eğitim: Ph.D., Çocuk Gelişimi ve Eğitimi, Gazi Üniversitesi, 2007 M.Sc., Çocuk Gelişimi ve Eğitimi, Gazi Üniversitesi, 2000 B.S, Çocuk Gelişimi ve Ev Yönetimi Bölümü/Çocuk Gelişimi
DetaylıHEDEF BELiRLENEN ENGELLi OLAN VE OLMAYAN ÖGRENCILERDE ANTRENMANIN PERFORMANS VE DUYGUSAL DURUMLAR ÜZERiNE ETKisi
Spor Bilimleri Dergisi Hacettepe f. ofsport Sciences 200{ 15 (3), 137-154 HEDEF BELiRLENEN ENGELLi OLAN VE OLMAYAN ÖGRENCILERDE ANTRENMANIN PERFORMANS VE DUYGUSAL DURUMLAR ÜZERiNE ETKisi Ferda GÜRSEL*,
DetaylıÖZGEÇMİŞ: Yard. Doç. Dr. Şirin İlkörücü
ÖZGEÇMİŞ: Yard. Doç. Dr. Şirin İlkörücü e-mail: ilkorucu@uludag.edu.tr EĞİTİM Doktora (Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi, Fen Bilgisi Öğretmenliği) (2007) Yüksek Lisans, /Uludağ Üniversitesi Eğitim
DetaylıFEN BİLGİSİ ÖĞRETMENLERİNİN YENİ FEN BİLGİSİ PROGRAMINA YÖNELİK DÜŞÜNCELERİ
FEN BİLGİSİ ÖĞRETMENLERİNİN YENİ FEN BİLGİSİ PROGRAMINA YÖNELİK DÜŞÜNCELERİ Ayşe SAVRAN 1, Jale ÇAKIROĞLU 2, Özlem ÖZKAN 2 1 Pamukkale Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, İlköğretim Bölümü, Fen Bil. ABD, DENİZLİ
DetaylıGİRNE AMERİKAN ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLİĞİ AKTS
GİRNE AMERİKAN ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLİĞİ AKTS Dersin Adı Bilimsel Araştırma Yöntemi Dersin Kodu BİL30 Dersin Türü Zorunlu Dersin Seviyesi Lisans Dersin AKTS Kredisi 4 Haftalık
DetaylıDoç. Dr. Zekeriya GÖKTAŞ
Doç. Dr. Zekeriya GÖKTAŞ ÖZGEÇMİŞ VE ESERLER LİSTESİ Adı Soyadı: Zekeriya GÖKTAŞ Doğum Tarihi: 1967 Öğrenim Durumu: Doçent ( 2013 ) Derece Bölüm/Program Üniversite Yıl Lisans Beden Eğitimi ve Spor Gazi
Detaylı13. ULUSAL PSİKOLOJİK DANIŞMA VE REHBERLİK KONGRESİ BİLDİRİ ÖZETLERİ KİTABI. 07-09 Ekim, 2015 Mersin
13. ULUSAL PSİKOLOJİK DANIŞMA VE REHBERLİK KONGRESİ BİLDİRİ ÖZETLERİ KİTABI 07-09 Ekim, 2015 Mersin 2 İÇİNDEKİLER Davet Mektubu... 5 Genel Bilgiler... 7 Kurullar... 8 Davetli Konuşmacılar... 12 Paneller
DetaylıOKUL KADEMELERİNE GÖRE GELİŞİMSEL REHBERLİK. Prof. Dr. Serap NAZLI
OKUL KADEMELERİNE GÖRE GELİŞİMSEL REHBERLİK Prof. Dr. Serap NAZLI Kapsamlı Gelişimsel Rehberlik Programı (KGRP) tasarlanırken, eğitim düzeyindeki öğrencilerin gelişim özelliklerini, ihtiyaçlarını, beklentilerini
DetaylıFEN VE TEKNOLOJİ ÖĞRETMENLERİNİN KİŞİLERARASI ÖZYETERLİK İNANÇLARININ BAZI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ
FEN VE TEKNOLOJİ ÖĞRETMENLERİNİN KİŞİLERARASI ÖZYETERLİK İNANÇLARININ BAZI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ AN INVESTIGATION OF SCIENCE TEACHERS INTERPERSONAL SELF-EFFICACY BELIEFS IN TERMS OF SOME VARIABLES
DetaylıII. ULUSAL FİZİK EĞİTİMİ KONGRESİ
II. ULUSAL FİZİK EĞİTİMİ KONGRESİ Betül OKCU Mustafa SÖZBİLİR Email: betul.okchu11@ogr.atauni.edu.tr 8. SINIF GÖRME ENGELLİ ÖĞRENCİLERE YAŞAMIMIZDAKİ ELEKTRİK ÜNİTESİNDE ETKİNLİĞE DAYALI ÖĞRETİM: MIKNATIS
DetaylıLise Göztepe Anadolu Kız Meslek Lisesi Bilgisayar Bölümü, İzmir, 1990 1994.
Ö Z G E Ç M İ Ş Kişisel Bilgiler : Adı Soyadı Şirin KARADENİZ ORAN Doğum Yeri Karşıyaka/İzmir/TÜRKİYE Doğum Tarihi 25.04.1977 Yabancı Dili ve Düzeyi İngilizce Cinsiyeti Bayan Medeni Hali Evli Uyruğu T.C.
DetaylıYrd. Doç. Dr. Celal Deha DOĞAN. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Ölçme ve Değerlendirme Bilim Dalı- Doktora
Yrd. Doç. Dr. Celal Deha DOĞAN Öğrenim Durumu Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Ölçme ve Değerlendirme Bilim Dalı- Doktora- 2005-2011 Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Ölçme ve
DetaylıYrd.Doç.Dr. SEZAİ KOÇYİĞİT
Yrd.Doç.Dr. SEZAİ KOÇYİĞİT Eğitim Fakültesi Temel Eğitim Bölümü Okul Öncesi Eğitimi Anabilim Dalı Eğitim Bilgileri Eğitim Fakültesi Temel Eğitim 1996-2000 Lisans Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Bölümü
DetaylıESKİŞEHİR OSMANGAZİ ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ ÖZEL EĞİTİM ANABİLİM DALI
ESKİŞEHİR OSMANGAZİ ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ ÖZEL EĞİTİM ANABİLİM DALI EĞİTİMDE BÜTÜNLEŞTİRME UYGULAMALARI TEZSİZ II. ÖĞRETİM YÜKSEK LİSANS PROGRAMINA İLİŞKİN BİLGİLER Özel gereksinimli
DetaylıEğitim, bireyin gelişmesi, hayatındaki rol ve görevleri en iyi şekilde yerine getirmesi için ihtiyacı olan tutum ve davranışları kazandırma
Eğitim, bireyin gelişmesi, hayatındaki rol ve görevleri en iyi şekilde yerine getirmesi için ihtiyacı olan tutum ve davranışları kazandırma sürecidir. Eğitim yaşantısının nihayetindeki önemli amaçlarından
DetaylıI.YIL HAFTALIK DERS AKTS
I.YIL SOS 101 Z Sosyal Bilgilerin Temelleri Basics of Social Sciences 2-0-2 4 I SOS 103 Z Sosyal Psikoloji Social Psychology 2-0-2 4 SOS 105 Z Arkeoloji Archeology SOS 107 Z Sosyoloji Sociology SOS 109
DetaylıÖZGEÇMİŞ E-posta:muniseseckin@hotmail.com 0(222) 239 3750/ 1657
ÖZGEÇMİŞ Eposta:muniseseckin@hotmail.com 0(222) 239 3750/ 1657 1. Adı Soyadı : Munise SEÇKİN KAPUCU 2. Doğum Tarihi : 01.03.1982 3. Unvanı : Yrd. Doç. Dr. 4. Öğrenim Durumu : Derece Alan Üniversite Yıl
Detaylı(I) SAYILI CETVEL ÇEVRE VE ŞEHİRCİLİK BAKANLIĞI TEŞKİLATI. 3) Çevresel Etki Değerlendirmesi, İzin ve Denetim Genel Müdürlüğü
(I) SAYILI CETVEL ÇEVRE VE ŞEHİRCİLİK BAKANLIĞI TEŞKİLATI Müsteşar Müsteşar Yardımcısı Müsteşar Müsteşar Yardımcısı Müsteşar Yardımcısı Müsteşar Yardımcısı Müsteşar Yardımcısı Hizmet Birimleri 1) Mekânsal
DetaylıGelişim Psikolojisi (PSY 203) Ders Detayları
Psikolojisi (PSY 203) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Saati Kredi AKTS Psikolojisi PSY 203 Güz 3 0 0 3 5 Ön Koşul Ders(ler)i PSY 102 Psikolojiye Giriş II Dersin
DetaylıGAZİ ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ/BİYOLOJİ EĞİTİMİ (DR)
YAKUP DOĞAN YARDIMCI DOÇENT E-Posta Adresi yakupdogan06@gmail.com Telefon (İş) Telefon (Cep) Faks Adres 3488142662-1713 3488142663 KİLİS 7 ARALIK ÜNİVERSİTESİ/MUALLİM RIFAT EĞİTİM FAKÜLTESİ Mehmet Sanlı
DetaylıKIRIKKALE ÜNİVERSİTESİEĞİTİM FAKÜLTESİ SINIF ÖĞRETMENLİĞİ PROGRAMI 2013 2014 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI LİSANS PROGRAMI ÖĞRETİM PLANI.
I. YARIYIL KIRIKKALE ÜNİVERSİTESİEĞİTİM FAKÜLTESİ SINIF ÖĞRETMENLİĞİ PROGRAMI 2013 2014 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI LİSANS PROGRAMI ÖĞRETİM PLANI 0801101 Temel Matematik I 2+0 General Mathematics I 6 0801102 Genel
DetaylıBEZCİ-BİRCAN, FİLİZ EĞİTİM DURUMU:
BEZCİ-BİRCAN, FİLİZ E-mail: filizbezci@gmail.com Tel: 0376 218 95 50-7513 Adres: Uluyazı Kampüsü Çankırı Karatekin Üniversitesi Edebiyat Fakültesi Oda No:227 EĞİTİM DURUMU: 2013 Devam Yüksek Lisans (Tez
DetaylıYrd.Doç.Dr. AYŞE ELİTOK KESİCİ
Yrd.Doç.Dr. AYŞE ELİTOK KESİCİ Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Bölümü Eğitim Programları Ve Öğretim Anabilim Dalı Eğitim Bilgileri 1991-1996 Lisans Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Eğitim
DetaylıYrd.Doç.Dr. Esra EREN
ÖZGEÇMİŞ Yrd.Doç.Dr. Esra EREN KİŞİSEL BİLGİLER Eskişehir Osmangazi Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi, 26480, Eskişehir +90 222 2393750 / 1653 eeren@ogu.edu.tr
DetaylıT.C. SÜLEYMAN DEMİREL ÜNİVERSİTESİ FEN BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ ISPARTA İLİ KİRAZ İHRACATININ ANALİZİ
T.C. SÜLEYMAN DEMİREL ÜNİVERSİTESİ FEN BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ ISPARTA İLİ KİRAZ İHRACATININ ANALİZİ Danışman Doç. Dr. Tufan BAL YÜKSEK LİSANS TEZİ TARIM EKONOMİSİ ANABİLİM DALI ISPARTA - 2016 2016 [] TEZ
DetaylıArş.Gör. Galip ÖNER ÖZGEÇMİŞ DOSYASI
Arş.Gör. Galip ÖNER ÖZGEÇMİŞ DOSYASI KİŞİSEL BİLGİLER Doğum Yılı : Doğum Yeri : Sabit Telefon : Faks : E-Posta Adresi : Web Adresi : Posta Adresi : 1991 Finike T: 352207666637074 F: oner.galip@gmail.com
DetaylıDERS BİLGİLERİ Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS BİLİMSEL ARAŞTIRMA YÖNTEMLERİ GK- 373 V Ön Koşul. Yok
DERS BİLGİLERİ Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS BİLİMSEL ARAŞTIRMA YÖNTEMLERİ GK- 373 V. 2+0 2 4 Ön Koşul Yok Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin Türü Dersi Veren Öğretim Elemanı Dersin Yardımcıları
DetaylıİLKÖĞRETİM İKİNCİ KADEME ÖĞRETMENLERİNİN YAZILI SINAVLARINDA NOKTALAMA KURALLARINA UYMA DÜZEYLERİ: ERDEMLİ İLÇESİ ÖRNEKLEMİ
İLKÖĞRETİM İKİNCİ KADEME ÖĞRETMENLERİNİN YAZILI SINAVLARINDA NOKTALAMA KURALLARINA UYMA DÜZEYLERİ: ERDEMLİ İLÇESİ ÖRNEKLEMİ Özet İsmail Yavuz ÖZTÜRK* Yazıda anlatıma açıklık getirmek, cümlelerin yapısını
DetaylıDoktora Gazi Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, 2008
ÖZGEÇMİŞ I. (Ana sayfada görünecektir.) Adı Soyadı (Unvanı) Miyase Koyuncu Kaya (Yrd. Doç.Dr.) Doktora: Gazi Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, 2008 E-posta: (kurum/özel) mkkaya@ybu.edu.tr Web sayfası
DetaylıİÇİNDEKİLER / CONTENTS
İÇİNDEKİLER / CONTENTS Arş. Gör. Birol Bulut Arş. Gör. Cengiz Taşkıran ALTINCI SINIF SOSYAL BİLGİLER PROGRAMINDAKİ KAZANIMLARIN ZİHİNSEL BECERİLER AÇISINDAN İNCELENMESİ To Investigate In Terms Of The Mental
DetaylıDETERMINING THE CURRENT AND FUTURE OPINIONS OF THE STUDENTS IN SECONDARY EDUCATION ON NANOBIOTECHNOLOGY *
* DETERMINING THE CURRENT AND FUTURE OPINIONS OF THE STUDENTS IN SECONDARY EDUCATION ON NANOBIOTECHNOLOGY * KARATAY yunussevis1907@hotmail.com, fatihdogan@comu.edu.tr, ramazankaratay@gmail.com ÖZET i (n=273)
DetaylıEĞİTİM FAKÜLTESİ Ortaöğretim Fen ve Ortaöğretim Fen ve ENSTİTÜSÜ
ÖZGEÇMİŞ VE ESERLER LİSTESİ Adı Soyadı : SAFİYE ASLAN Doğum Tarihi : 15/05/1979 E-posta : safiyeaslan@gmail.com 1. EĞİTİM DURUMU Unvan Bölüm/Anabilim Dalı Fakülte / Y.Okul Üniversite Yıllar Lisans Kimya
DetaylıTuraşlı K. N.. (2012), Intercultural Approach in Early Childhood Education, Journal Of Education And Future,, ıssue:1 p. 37-47, ISSN 2146-8249
Nalan Kuru Turaşlı Tel: +90 5326671867 e-mail: nalanturasli@gmail.com 2000 yılında Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Okul Öncesi Öğretmenliği Programı nda yüksek lisans, 2006 yılında yine
DetaylıÖZGEÇMİŞ. 1. Ünal, H., Ortaokul Dönemindeki Kız Çocuklarda Antropometrik Ölçümlerin Farklılaşmasının İncelenmesi. Hacettepe Üniversitesi. 1985.
ÖZGEÇMİŞ 1. Adı Soyadı : Nergiz Meltem Güven Email :nergismeltem@gmail.com 2. Doğum Tarihi : 11.03.1954 Tel : 0535 895 03 29 3. Ünvanı : Profesör 0312 441 39 11 Adres : Hilal Mah. Hollanda Cad. No:20 Daire
DetaylıEĞİTİM ÖĞRETİM YILI YURTDIŞI ÖĞRENCİ KONTENJANLARI/INTERNATIONAL STUDENT QUOTAS FOR ACADEMIC YEAR
GAZİ ÜNİVERSİTESİ (ANKARA) GAZI UNIVERSITY (ANKARA) 104110015 Diş Hekimliği Fakültesi Faculty of Dentistry 5 10 104110024 Eczacılık Fakültesi Faculty of Pharmacy 5 10 11 Edebiyat Fakültesi Faculty of Letters
DetaylıEĞİTİM FAKÜLTESİ Ortaöğretim Fen ve Ortaöğretim Fen ve ENSTİTÜSÜ
ÖZGEÇMİŞ VE ESERLER LİSTESİ Adı Soyadı E-posta : SAFİYE ASLAN : safiyeaslan@gmail.com 1. EĞİTİM DURUMU Unvan Bölüm/Anabilim Dalı Fakülte / Y.Okul Üniversite Yıllar Lisans Kimya Öğretmenliği/ EĞİTİM FAKÜLTESİ
DetaylıYrd.Doç.Dr. Nihal TUNCA
Yrd.Doç.Dr. Nihal TUNCA Dumlupınar Üniversitesi Eğitim Fakültesi Eğitim Eğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı Evliya Çelebi Yerleşkesi (43100) KÜTAHYA Cep Telefonu: Telefon: Faks: E-posta: tuncanihal@gmail.com
DetaylıBRANŞ SIRA NO. KİMLİK NO. PUAN Aile ve Tüketici Hizmetleri 1 217902 77 Aile ve Tüketici Hizmetleri 2 219519 60
Aile ve Tüketici Hizmetleri 1 217902 77 Aile ve Tüketici Hizmetleri 2 219519 60 Beden Eğitimi (B) Öğretmenliği 1 209812 39 Beden Eğitimi (E) Öğretmenliği 1 185582 61 Beden Eğitimi (E) Öğretmenliği 2 162701
DetaylıANKARA ÜNİVERSİTESİ FEN BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ DÖNEM PROJESİ TAŞINMAZ DEĞERLEMEDE HEDONİK REGRESYON ÇÖZÜMLEMESİ. Duygu ÖZÇALIK
ANKARA ÜNİVERSİTESİ FEN BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ DÖNEM PROJESİ TAŞINMAZ DEĞERLEMEDE HEDONİK REGRESYON ÇÖZÜMLEMESİ Duygu ÖZÇALIK GAYRİMENKUL GELİŞTİRME VE YÖNETİMİ ANABİLİM DALI ANKARA 2018 Her hakkı saklıdır
DetaylıÖZGEÇMİŞ. : Eğitim Fakültesi
ÖZGEÇMİŞ Adı Soyadı Unvanı Birimi Bölümü Anabilim Dalı : Süleyman Erkam SULAK : Yrd. Doç. Dr. : Eğitim Fakültesi : Temel Eğitim : Sınıf Eğitimi Derece Bölüm/Program Üniversite Yıl Lisans Sınıf Öğretmenliği
DetaylıÖĞRETMEN ADAYLARININ PROBLEM ÇÖZME BECERİLERİ
ÖĞRETMEN ADAYLARININ PROBLEM ÇÖZME BECERİLERİ Doç. Dr. Deniz Beste Çevik Balıkesir Üniversitesi Necatibey Eğitim Fakültesi Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü Müzik Eğitimi Anabilim Dalı beste@balikesir.edu.tr
DetaylıAİLE İRŞAT VE REHBERLİK BÜROLARINDA YAPILAN DİNİ DANIŞMANLIK - ÇORUM ÖRNEĞİ -
T.C. Hitit Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Felsefe ve Din Bilimleri Anabilim Dalı AİLE İRŞAT VE REHBERLİK BÜROLARINDA YAPILAN DİNİ DANIŞMANLIK - ÇORUM ÖRNEĞİ - Necla YILMAZ Yüksek Lisans Tezi Çorum
Detaylıİş Analizi (PSY 321) Ders Detayları
İş Analizi (PSY 321) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Saati Kredi AKTS İş Analizi PSY 321 Seçmeli 2 2 0 3 5 Ön Koşul Ders(ler)i Yok Dersin Dili Dersin Türü
DetaylıÖZGEÇMİŞ. BSc - Matematik ve Bilgisayar Öğretmenliği, Doğu Akdeniz Üniversitesi, Gazimağusa, 2000
ÖZGEÇMİŞ Kişisel Bilgiler: Adı-Soyadı : Begüm Çubukçuoğlu Devran Doğum Tarihi : 29.09.1978 E-mail adresi : begum1978@yahoo.com Eğitim: Ed.D - Eğitim Doktorası, Sheffield Universitesi, İngiltere, 2012 MA
DetaylıErgenlik ve Yetişkinlik Psikolojisi (PSY 204) Ders Detayları
Ergenlik ve Yetişkinlik Psikolojisi (PSY 204) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Saati Kredi AKTS Ergenlik ve Yetişkinlik Psikolojisi PSY 204 Bahar 3 0 0 3 6
DetaylıMatematik Eğitimi ABD. Mesleki Deneyim: Indiana University, School of Education, Curriculum and
Adı soyadı Belma Türker Biber Lisans Y. Lisans Ankara Üniversitesi, Fen Fakültesi, Matematik Bölümü. Ankara Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü, Matematik ABD. Hacettepe Üniversitesi, Eğitim Bilimleri
DetaylıANAOKULU ÇOCUKLARlNDA LOKOMOTOR. BECERiLERE ETKisi
Spor Bilimleri Dergisi Hacettepe 1. ofsport Sciences 2004, 15 (2), 76-90 GELişTiRiLMiş OYUN-EGZERSiZ PROGRAMıNıN ANAOKULU ÇOCUKLARlNDA LOKOMOTOR. BECERiLERE ETKisi Fabna KERKEZ ÖZET Bu çalışmanın amacı
DetaylıOKUL ÖNCESİ EĞİTİMDE REHBERLİK PROGRAMI İHTİYAÇ ANALİZİ FORMU (Anne-Baba Formu) Çocuğun Kaç Aylık Olduğu :. /. / 20 Cinsiyeti :
FORM-A ÖLÇME DEĞERLENDİRME İLE İLGİLİ FORMLAR EK-4 OKUL ÖNCESİ EĞİTİMDE REHBERLİK PROGRAMI İHTİYAÇ ANALİZİ FORMU (Anne-Baba Formu) Çocuğun Kaç Aylık Olduğu :. /. / 20 Cinsiyeti : Sayın anne-baba / veli,
Detaylıİşlevsel Piyano Becerilerinin Müzik Öğretmenleri İçin Önemi. Importance of Functional Piano Skills for Music Teachers
GÜ, Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt 25, Sayı 1 (2005) 149-154 İşlevsel Piyano Becerilerinin Müzik Öğretmenleri İçin Önemi Importance of Functional Piano Skills for Music Teachers Belir Tecimer KASAP
DetaylıHASAN KALYONCU ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ İLKÖĞRETİM BÖLÜMÜ SINIF ÖĞRETMENLİĞİ ANABİLİM DALI DERSİN TANIMI VE UYGULAMASI
HASAN KALYONCU ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ İLKÖĞRETİM BÖLÜMÜ SINIF ÖĞRETMENLİĞİ ANABİLİM DALI DERSİN TANIMI VE UYGULAMASI Ders ismi Ders kodu Dönem Teori+Pratik Kredi AKTS Bilimsel Araştırma Yöntemleri
DetaylıDerece Alan Üniversite Yıl. Lisans Din Eğitimi Ankara Üniversitesi İlahiyat fakültesi 1977
1. Adı Soyadı: ABDURRAHMAN BORAN. Doğum Tarihi:14 NİSAN 195 3. Unvanı: DOÇ.DR 4. Öğrenim Durumu: Derece Alan Üniversite Yıl Lisans Din Eğitimi Ankara Üniversitesi İlahiyat fakültesi 1977 Yüksek Lisans
DetaylıArş. Gör. Mustafa ÇELİK
Arş. Gör. Mustafa ÇELİK Dumlupınar Üniversitesi Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Bölümü Eğitim Yönetimi, Teftişi, Planlaması ve Ekonomisi Ana Bilim Dalı Evliya Çelebi Yerleşkesi (43100) KÜTAHYA Cep Telefonu:
DetaylıÖZGEÇMİŞ Adı - Soyadı: Doğum Tarihi: Ünvanı: Öğrenim Durumu: Akademik Ünvanlar : öğretim görevlisi öğretim görevlisi dr. yardımcı doçent.
ÖZGEÇMİŞ Adı - Soyadı: Serpil ALPTEKİN Doğum Tarihi: 24-11-1974 Ünvanı: Yrd. Doç. Dr. Öğrenim Durumu: Derece Alan Üniversite Yıl Lisans Özel Eğitim, Zihinsel Gazi Üniversitesi, Gazi (1992-1996) Engellilerin
Detaylı