İÇİNDEKİLER TÜRK EĞİTİM DERNEĞİ

Transkript

1 TED Trabzon Koleji Veli Bilgilendirme Rehberi

2 İÇİNDEKİLER TÜRK EĞİTİM DERNEĞİ 1 GİRİŞ 6 FİZİKSEL YAPI - GENEL TANITIM 7 OKUL ÖNCESİ (ANA SINIFLARIMIZ) 8 İLKOKUL VE ORTAOKULUMUZ 13 DESTEK BİRİMLERİMİZ 25

3 TÜRK EĞİTİM DERNEĞİ MİSYON Türkçe ve yabancı dilde eğitim veren okullar kurmak ve öğrencilerin barınmalarını sağlamak amacıyla yurtlar açmak. Açtığı okullarda yüksek nitelikli öğrenciler yetiştirmek. Maddi imkânları yeterli olmayan başarılı çocuklara ülke genelinde burslar vererek, onlara eğitimlerine devam etme olanağı tanımak. Türk eğitim standartlarını çağdaş seviyelere taşıyacak bilimsel platformlar oluşturmak. Araştırma projeleri ile eğitim sisteminin sorunları ve çözümleri üzerine toplumu bilinçlendirmek. Türk eğitim politikasının oluşturulmasında söz sahibi olmak. VİZYON Seçkin bir sivil toplum örgütü olarak Türk Eğitim Derneği, eğitim alanında sivil insiyatifin etkinleştirilmesini, okul öncesinden yüksek öğretime kadar tüm boyutlarda yaptığı eğitim çalışmalarını ülke çapında ve uluslararası düzeyde sürdürmeyi, uygarlık değerlerini koruma ve geliştirme çabasında etkin rol oynamayı hedefleyen çağdaş ve ilerici bir vizyona sahiptir. TARİHÇE Ülkemizin eğitim alanındaki ilk sivil toplum kuruluşu olan Türk Eğitim Derneği, Türk Maarif Cemiyeti adıyla 31 Ocak 1928'de kuruldu. Büyük Önder Mustafa Kemal Atatürk daha savaş sürerken topladığı Eğitim Şurası'nda Cumhuriyet'in eğitimdeki yol haritasını şekillendiriyordu. Bu yol haritasında elbette toplum eliyle eğitimin kalkındırılması da vardı. Cumhuriyetimizin kurucusu, her türlü yoklukla ve cehaletle mücadele edilen bir dönemde eğitimin yaygınlaşması, eğitimde kalitenin artırılması ve eğitim faaliyetlerinin yürütülebilmesi için derneğin meşalesini yaktı. Bilim ve eğitimde ilerlemeye yönelik genel isteği yerine getirebilmekten daha çok uzağız. Önümüzdeki yıl için sizlerden devletçe yapılabilecek en büyük özveriyi rica ederken, varlıklı olan vatandaşlarımıza da korumalarına verilmiş olan çocuklarımızı özel girişimleri ile okutup yetiştirmelerini önemle öğütlerim. MustafaKemalAtatürk, Türkiye Büyük Millet Meclisinin ikinci dönem açılış konuşması,1kasım1925 Türkiye Cumhuriyeti devletinin önde gelen temsilcilerinin ve işadamlarının büyük fedakârlıklarıyla kurulan Cemiyet, ülke çapındaki başarılı çalışmaları üzerine 12 Aralık

4 tarihli Bakanlar Kurulu kararı gereğince kamu yararına çalışan dernek statüsünü edindi ve 1946 Haziran ayından itibarende Türk Eğitim Derneği adını aldı. Türk Eğitim Derneğinin amblemi, 1929 Mart ayında bugünkü biçimiyle dernek amblemi olarak kabul edilmiştir. Amblemdeki ay, Türk bayrağından alınmıştır. Eğitim sembolü olan meşale, Derneğimizin temel amacının simgesidir. Yıldızlar ise Derneğin kuruluşu ve gelişmesinde büyük katkısı olan ilk Yönetim Kurulunun beş üyesine saygı ve sevgiyi ölümsüzleştirmek amacını taşımaktadır. Daha savaş sürerken temelleri atılan eğitim alanındaki ilk sivil toplum kuruluşu olmanın haklı gururunu yaşıyoruz. Derneğin ilk tüzüğünde yer alan Cemiyet, siyasi hiçbir gaye gütmeyip, sadece memleket gençliğinin tahsil ve terbiyesine yardım ile iştigal eyler. şeklinde belirtilen temel amaç, bugün de geçerliliğini korumaktadır. Türk Eğitim Derneği, bugüne kadar sadık kaldığı bu ilkeye dayanarak çalışmalarını yürütmektedir. TÜRK EĞİTİM DERNEĞİ OKULLARI Türk Eğitim Derneği, kuruluş amaçları doğrultusunda açılışından hemen sonra, öğretim yılında açtığı anaokulu ile eğitim öğretim çalışmalarına başladı; öğretim yılında ise, Milli Eğitim Bakanlığının onayı ile "Ankara İlkokulu" olarak İlkokul 1. sınıfını açtı. TED Ankara Kolejinin açılışını, ülkenin diğer illerinde açılan okullar izledi ve ülke çapındaki TED Okullarının sayısı hızla arttı. Bugün 38 TED Okulu ile gerek eğitim öğretim kalitesi gerekse sosyal sorumluluk açısından model olacak bu aile her geçen sene büyümeye devam etmektedir. Türk Eğitim Derneği, bugün ülke genelinde ve KKTC'de olmak üzere 38 Okulu, üniversitesi, düşünce kuruluşu, temsilcilikleri, öğrenci yurtları, iktisadi işletmesi, senfoni orkestrası, Okullarının mezun dernekleri ve spor kulüpleri ile büyük ve benzersiz bir sivil toplum kuruluşudur. 2

5 TED NEDEN OKUL AÇAR? Türk Eğitim Derneği, eğitimin bir ülkenin ekonomik ve sosyal kalkınmasındaki en önemli etken olduğuna inanır ve Türkiye'nin eğitim yoluyla gelişmesine katkıda bulunmak için; Okullarının bulunduğu bölgelerin eğitim seviyesini yükseltmek, Maddi olanakları sınırlı, başarılı çocuklara okullarında eğitim vermek amacıyla okullar açar. TED OKULLARI NASIL BİREYLER YETİŞTİRİR? Türk Eğitim Derneği Okulları; Atatürk ilkelerine ve Cumhuriyetin kazanımlarına bağlı, Ulusal ve manevi değerleri özümseyerek, ilkeleriyle bütünleştirmiş, En az bir yabancı dili bilen ve yaşamında etkili bir şekilde kullanan, Yüksek ahlaklı, Ülke sorunlarına karşı farkındalığı ve çözüm üretme bilinci yüksek, Bilimsel düşünen, Çevreye duyarlı, Sosyal sorumluluk bilincine sahip, Empati kuran ve farklılıklara saygılı, İletişim becerileri kazanmış, Özgüveni yüksek, Teknolojiyi hayatının her alanında etkili ve olumlu bir şekilde kullanan, İş hayatında gerekli olan bilgi, beceri ve değerleri edinmiş, Kültür, sanat ve spor alanlarında entelektüel birikimi olan, Dünya vatandaşlığı vizyonuna sahip bireyler yetiştirir. Türk Eğitim Derneği, öğrencilerine bu özellikleri kazandırmak için yaşam temelli ve öğrenciyi merkeze alan eğitim öğretim olanakları sunar. TÜRK EĞİTİM DERNEĞİ OKULLARINDA EĞİTİM - ÖĞRETİM ANLAYIŞI Türk Eğitim Derneği Okullarında; Bireysel farklılıkların dikkate alındığı, Öğrenci merkezli, Ulusal değerleri esas alan, Evrensel bakış açısına sahip, Yabancı dil eğitimininin gerekliliğine inanan, Akademik, sosyal ve fiziksel gelişimi destekleyici ortamlar sunan, TED e özgü geliştirilmiş programlar ile uluslararası uygulamaların bütünleştirildiği, Pozitif disipline dayalı, dinamik ve yenilikçi bir eğitim-öğretim anlayışı esastır. 3

6 TED BURS SİSTEMİ Türk Eğitim Derneği, ülke genelinde okullarını yaygınlaştırarak, daha çok sayıda öğrenciye çağdaş ve nitelikli bir eğitim sağlamanın yanında, eğitimde fırsat eşitliği ilkesiyle başarılı fakat maddi olanaksızlıklar nedeniyle nitelikli bir eğitime erişimi olmayan öğrencilere burs sağlamaktadır. Türk Eğitim Derneği, eğitimde fırsat eşitliğini savunur ve benzersiz bir burs sistemiyle hizmet vermektedir. Türk Eğitim Derneğinin burs sistemi, kapsamı itibariyle ülke genelindeki mevcut burs uygulamalarından ayrılmaktadır. Yürütülmekte olan bu sistem ile maddi olanakları yetersiz fakat başarılı yaklaşık öğrenciye bugüne kadar yalnızca burs desteği verilmemiş; söz konusu öğrencilerin tüm eğitim masrafları üniversite eğitiminin sonuna kadar karşılanmıştır. TÜRK EĞİTİM DERNEĞİ NEDEN BURS VERİR? Eğitimde fırsat eşitliğini sağlayarak toplumun her kesimini eğitim hizmetlerinden yararlandırmak, demokratik rejimlerin temel hedeflerinden birisidir. Türk Eğitim Derneği, üç temel misyonundan biri olan eğitimde fırsat eşitliğine katkı sağlamak ve donanımlı nesiller yetiştirmek amacıyla kuruluşundan itibaren maddi imkânları kısıtlı fakat başarılı öğrencilere burslar vermektedir. Burs Sistemimizin Yasal Dayanağı, Dernek Ana Tüzüğü Madde 5 - a bendi: TÜRK EĞİTİM DERNEĞİ NASIL BURS VERİR? Türk Eğitim Derneği; Destekleme, Tam Destek ve Tam Eğitim Bursu uygulamalarıyla maddi imkânları kısıtlı fakat başarılı öğrencilere eğitim imkânı sunmaktadır. Destekleme ve Tam Destek Burslarında öğrencilerin kitap-kırtasiye, kılık-kıyafet ve cep harçlıkları karşılanırken, Tam Eğitim Bursu sisteminde ise söz konusu öğrencilerin tüm eğitim masrafları karşılanmaktadır. TAM EĞİTİM BURSU Kimsesizliği ve parasızlığı dolayısıyla okuma imkânı bulamayan ahlaklı, anlayışlı ve çalışkan Türk çocuklarına eğitim olanağı sağlamak. Tam Eğitim Bursu (TEB) sisteminde, burs alan öğrencilerimiz birer Genç Meşale olarak eğitimlerine devam eder. Türkiye genelinde yapılan merkezi sınav ve sonrasında gerçekleştirilen mülakatlarla (ev ziyaretleri) Genç Meşalelerin seçildiği Tam Eğitim Bursu ile sadece okul ücretleri değil; cep harçlığı, servis, yemek, kitap-kırtasiye, kıyafet, yatılı ise pansiyon giderleri karşılanmaktadır. Sisteme girmeye hak kazanarak TED Okullarında eğitim gören ve mezun olan öğrencilerimizin bursları, üniversite eğitimleri boyunca da devam etmektedir. Bu program çerçevesinde öğrencilere ve ailelerine, ihtiyaç duyulan durumlarda rehberlik, danışmanlık, psikolojik destek, aile danışmanlığı, sağlık hizmetleri, akademik destek ve süpervizörlük hizmetleri sunulmaktadır. Ayrıca, üniversite öğrencilerinin staj ve kariyer takiplerinin yapıldığı sistemimizde, mezun öğrencilerin işe yerleşme süreçleri de izlenmektedir. 4

7 TAM EĞİTİM BURS SİSTEMİ BAĞIŞCILARI: EĞİTİM MEŞALELERİ Genç Meşalelere maddi ve manevi destek veren kişi ve kuruluşlar, Eğitim Meşalesi olarak adlandırılır. Bireysel destekte bulunanlar Bireysel Eğitim Meşalesi, kurumsal olarak destekte bulunanlar Kurumsal Eğitim Meşalesi olarak sistemde yerlerini alır. Kapsamı geniş olan ve ülkemizdeki hiçbir bursa benzemeyen TEB sisteminde, toplam tutarın bir kısmı Eğitim Meşaleleri tarafından karşılanırken, geriye kalan kısmı ise Türk Eğitim Derneğinin öz kaynaklarından karşılanmaktadır. TÜRK EĞİTİM DERNEĞİNE KATKI Türk Eğitim Derneği, eğitim alanındaki en köklü ve öncü sivil toplum örgütü kimliği ile sivil inisiyatifin katılımı nı slogan olmanın ötesine taşımış bir kurumdur. Bir sivil inisiyatif olarak Türk Eğitim Derneği, sorunları belirleme ve çözüm önerileri sunmanın ötesinde, çözümlerin nasıl gerçekleştirilebileceğini de eğitim alanındaki uygulamaları ile gösteren bir kurumdur. Türk Eğitim Derneği, tarafsızlık ve bilimsellik ilkelerinden ödün vermeden, politika yapıcılara ve hükümetlere uygulanabilir çözümler önermekte, yürüttükleri çalışmaların etkili bir şekilde izlenmesini sağlamakta, kamuoyunu bilgilendirme ve bilinçlendirme çalışmaları yapmakta, özgün sosyal sorumluluk projeleri yürütürken başka kurumlarla da iş birliği yapmaktadır. Bilim ve çağdaşlık adına gerçekleştirdiği bilimsel toplantı, sempozyum ve konferanslarla, oluşturduğu bilimsel platformlarla, yürüttüğü araştırma ve çıkardığı bilimsel yayınlarla eğitim sektöründe bir referans noktası olmaktadır. TÜRK EĞİTİM DERNEĞİ 100. YIL HEDEFLERİ TED Okullarını 81 ilde yaygınlaştırarak, özel eğitimde Türkiye'nin en güçlü kurumu olmak. Dünya standartlarında kaliteli öğretim programları oluşturarak, eğitim öğretimde iyi uygulama örnekleriyle lider bir kurum olmak. Türkiye'de eğitimde fırsat eşitliğine katkı sağlamak ve ülkenin yetenekli çocuklarını topluma kazandırmak amacıyla Tam Eğitim Bursu Sistemi ile 10 bin öğrenciye üniversite eğitimlerinin sonuna kadar burs vermek. Faaliyet gösterdiği tüm alanlarda olduğu gibi yüksek öğretimde de fark yaratarak dünyanın sayılı üniversiteleri arasına girmek. Uluslararası alanda eğitim işbirlikleri oluşturarak, uluslararası düzeyde söz sahibi olmak. Türk eğitim sisteminin geliştirilmesi için eğitim politikalarının oluşturulmasında etkin bir role sahip olmak. 5

8 ÖN SÖZ Sayın Velimiz, Bu rehber, eğitim öğretim yılında Türk Eğitim Derneği (TED) ile Doğu Karadeniz Eğitim Hizmetleri Tic. A.Ş. işbirliği ile Trabzon'da faaliyete geçmiş olan TED Trabzon Kolejindeki uygulamaları ve kuralları içermektedir. TED Trabzon Koleji olarak eğitim felsefemiz; toplum ve ülke sorunlarına karşı farkındalığı ve çözüm üretme bilinci yüksek, sorumluluk sahibi olan, bilgiye ulaşabilen, bilgisini iyi ve verimli kullanan, kültür, sanat, spor alanlarında yer edinebilecek bilgi ve beceriye sahip bireyler yetiştirmektir. 88 yıllık tecrübesi ile birlikte yenilikçi eğitim öğretim anlayışını benimseyen TED in yöntem ve teknikleriyle yaşam boyu sürecek başarının yolunu açmayı hedefleyen TED Trabzon Koleji, eğitim kadrosunu, fiziksel yapısını ve diğer tüm unsurlarını bu doğrultuda oluşturmaktadır. Sizler için hazırladığımız bu rehberde kıymetli evlatlarımızın eğitim öğretimi ve okulumuzun işleyişi ile ilgili bilgileri bulacaksınız. Siz velilerimizin bilgilendirme rehberimizde belirtilen sorumlulukları sağlıklı bir yaklaşımla ele alacağınıza ve her tür bilgiyi bizimle paylaşarak öğrencilerimizin hedeflerine ulaşmasında bizlerle işbirliği yapacağınıza yürekten inanıyor, sağlıklı ve başarılı bir eğitim öğretim yılı diliyoruz. Saygılarımızla, TED Trabzon Koleji 6

9 YERLEŞKEDE YAŞAM VE FİZİKSEL YAPI GENEL TANITIM öğretim döneminde eğitim meşalesini yakan TED Trabzon Koleji toplam metrekare inşaat alanında, metrekare toplam bahçe alanı ve metrekare (atrium, koridor, köprü ve yaşam alanları toplamı) toplam kapalı teneffüs alanları ile öğrencilerin akademik ve sosyal gelişimi için gerekli tüm olanakları sağlayan çağdaş bir eğitim yerleşkesi olarak planlanmıştır. TED Trabzon Kolejinde; okul öncesinde 5 derslik, ilkokul-ortaokul-lisede 40 derslik, ortaokullisede 6 laboratuvar, ilkokul-ortaokul-lisede toplam 4 müzik dersliği ve ilkokul-ortaokul-lisede toplam 4 görsel sanatlar atölyesi, 2 bilişim dersliği ve 2 adet 3 boyutlu derslik yer almaktadır. TED Trabzon Kolejinin 156 metrekarelik beden eğitimi salonu, 385 kişi kapasiteli 536 metrekarelik kapalı spor salonu, 420 kişi kapasiteli 325 metrekarelik konferans ve çok amaçlı salonu, 450 kişilik yemekhanesi, 257 metrekarelik ilkokul-ortaokul-lise kütüphaneleri ve dış mekanda basket pota alanları, açık tenis kortu, badmington sahası bulunmaktadır. Okul öncesi Teknolojik donanımlı derslikler Fen ve doğa atölyesi Bilgisayar atölyesi Kapalı ve açık oyun alanı Amfi tiyatro Kütüphane Mutfak atölyesi Sanat atölyesi Revir Rehberlik Yemekhane 7 İlkokul, Ortaokul ve Lise Binası Teknolojik donanımlı derslikler Teknolojik donanımlı laboratuvarlar 3D dersliği 420 kişi kapasiteli konferans salonu 450 kişi kapasiteli yemekhane Sahne sanatları dersliği İki adet kapalı spor salonu Bilgisayar dersliği Kütüphane Görsel Sanatlar derslikleri Rehberlik, Revir Jimnastik salonu Satranç salonu Drama salonu

10 OKUL ÖNCESİ (ANA SINIFLARIMIZ)

11 OKUL ÖNCESİ (ANA SINIFLARIMIZ) AKADEMİK PROGRAM Okul öncesi eğitimde TED Trabzon Koleji; "MEB Okul Öncesi Eğitim Programı"na paralel, TED Okullarına özgü TED Okulları Okul Öncesi Eğitim Programı nı uygulamaktadır. Bu program gelişimsel gereksinimleri karşılamayı, gelişim alanlarının birbiri ile olan dinamik etkileşimini desteklemeyi, öğrencinin tüm alanlarındaki davranışlarını daha üst düzeye çıkarmayı, çeşitlendirmeyi ve zenginleştirmeyi hedeflemektedir. Esneklik ilkesini temel alan bu programda yer alan kazanımlar ilköğretim programlarında benimsenen ortak becerilerin tümünü kapsamaktadır: problem çözme, iletişim, akıl yürütme, ilişkilendirme, karar verme, sorumluluk alma ve yerine getirme, araştırma, girişimcilik, bilinçli tüketicilik, çevre bilinci, yaratıcılık becerileri gibi. Programdaki kazanımlar doğrultusunda, öğrenme durumları ve öğrenme ortamları hazırlanır. Oyun merkezli etkinliklerde, aktif katılım ve yaşayarak öğrenme ilkeleri temel alınır. Bu görüşten hareketle değişik uygulamalar geliştirilir; programlar ulusal ve uluslararası projeler ile desteklenir, çeşitlendirilir. Her sınıfta birer okul öncesi öğretmeni ve usta öğretici görev alır. Ayrıca, bu bölümde, bir psikolog ve iki bakıcı anne görev yapmaktadır. Haftalık program dahilinde; Beden Eğitimi, Yoga, El Sanatları, Drama, Müzik, İngilizce, Bilgisayar, Fen-Doğa/Çocuk Mutfağı, jimnastik, Satranç, Kütüphane gibi etkinlikler branş öğretmenleri tarafından yürütülür. İngilizce etkinliği sınıflarda; diğer branş etkinlikleri ise kendi atölyelerinde uygulanır. Türk ve yabancı İngilizce öğretmenleri tarafından uygulanan İngilizce programının temel amacı öğrencilere İngilizceyi sevdirmek, başka bir dilin varlığının farkına varmalarını sağlamak ve bu dili öğrenmeye istek uyandırmaktır. Yaparak yaşayarak öğrenme ilkesinden hareketle, öğrenciler İngilizceyi el işi ve resim, bilgisayar destekli etkinlikler, şarkılar, projeler, öyküler, deneyler vb. çalışmalar yoluyla öğrenir. Ayrıca İngilizce atölye çalışmaları planlanır ve uygulanır. 9

12 AKADEMİK TAKVİM Okul öncesi bölümündeki eğitim programları, Milli Eğitim Bakanlığının belirlemiş olduğu yasal mevzuat ve buna bağlı olarak hazırlanan kurum yönetmeliği çerçevesinde yapılmaktadır. Yıllık çalışma takvimi okulun eğitim dönemi açılış ve kapanış tarihleri, önemli gün ve haftaları ve yapılması planlanan etkinlikleri gösterir. Velilerimiz akademik takvimle ilgili bilgileri okulumuz web sayfasından takip edebilir. ZAMAN ÇİZELGESİ SAATLER YAŞ SINIFLARI ETKİNLİKLER OKULA GELİŞ PAYLAŞIM ÇEMBERİ ETKİNLİK KUŞLUK ÖĞÜNÜ + BAHÇE ETKİNLİK ETKİNLİK ÖĞLE YEMEĞİ ETKİNLİK ETKİNLİK İKİNDİ KAHVALTISI + OYUN ETKİNLİK OKUL BİTERKEN UYGULAMASI 10

13 KILIK - KIYAFET Ana sınıflarımızda forma uygulaması söz konusudur. Beden Eğitimi, Yoga, Jimnastik ve Drama etkinliklerinde eşofman giyilmesi, el sanatlarında ise önlük kullanılması öğrencinin etkinliği uygulamasını kolaylaştıracaktır. ÖĞRENCİNİN GELİŞİM BELGELERİ Eğitim sürecinde öğrencilerin bilgi, beceri, tutum ve davranışlarında kazanımlara ne ölçüde ulaştıklarını aktarmak için çeşitli alanlarda değerlendirmeler yapılır. Portfolyo içerikleri, eğitim yılında, programlara özgü oluşturulur. Portfolyoda; kazanım değerlendirme formu, gelişim raporu, branş değerlendirme formları ve gelişim raporları, projeler ile ilgili belgeler, ürün dosyası gibi çalışmalar yer alır. SOSYAL ETKİNLİKLER VE PROJELER Öğrencide kendine güven ve sorumluluk duygusu geliştirmeyi, yeni ilgi alanları ve beceriler oluşturmayı hedefleyen; bilişsel, sosyal, kültürel, sanatsal ve sportif alanlarda etkinlikler planlanır. Tüm öğretmenler ile birlikte gönüllü veliler de sosyal etkinlik çalışmalarına katılarak öğrencilere rehberlik edebilirler. Sosyal etkinlikler kapsamında geziler, yarışmalar, sportif etkinlikler, yayınlar, gösteriler, sergiler, tiyatro, drama, müzik, halk oyunları, dans vb. faaliyetler düzenlenir. 11

14 AYLIK BÜLTENLER Yıllık program kapsamında uygulanan etkinlik ve çalışmaların, aile ile iş birliği içinde yürütülmesi çok önemlidir. Bu amaçla, çalışmalarımıza ilişkin genel anlamda fikir edinmenizi sağlayacak bilgiler, aylık bültenlerle ve Ana sınıfı web sayfasında yayınlanacaktır. Örneğin; Aylık Eğitim Programları, Okul İçi Etkinlikler, Projeler, Aylık Yemek Listesi, Bilgilendirme Yazıları, gibi. WEB SAYFASI Okul öncesi (Ana sınıfı) web sayfamıza adresinden ulaşabilirsiniz. Sınıflar, branşlar, projeler, etkinlikler, duyurular hakkında bilgi edinebilirsiniz. İletişim aracı olarak takip edilmesi çok önemlidir. ÖĞRETMEN - VELİ GÖRÜŞMELERİ Öğrencilerimiz ile ilgili yapacağımız her türlü görüşme bizim için önemli ve değerlidir. Tüm görüşmeler randevu alarak gerçekleştirilir. Sınıf ve branş öğretmenleri ile görüşmek öğrencilerle ilgili paylaşımlarda bulunmak isteyen velilerimiz; eğitim yılına ait görüşme günleri çizelgesine adresinden ulaşabilirler. Görüşmeye gelecekleri gün ile ilgili bilgiyi görevli kişiyi arayarak bildirmek önemlidir. Okul veli işbirliğini sağlamak ve bu işleyişin akışını kolaylaştırmak amacıyla her öğrenci için bir iletişim defteri kullanılır. Öğretmenler ve veliler tarafından gerekli olduğu düşünülen notlar bu defterlerde yer alır. Defterlerin öğretmenler ve veliler tarafından her gün kontrol edilmesi önemlidir. Ayrıca okul müdürlüğünce belirlenen tarihlerde genel ya da sınıf bazında veli toplantıları düzenlenir. Bu toplantılar web sayfasında duyurulur. "Okul uygulama ve kurallarında değişiklik olduğu takdirde velilere duyurulur. 12

15 İLKOKUL VE ORTAOKULUMUZ

16 İLKOKUL VE ORTAOKUL AKADEMİK PROGRAM eğitim öğretim yılında okulumuza; ilkokul 1, 2, 3, 4 ve ortaokul 5, 6, 7, 8. sınıf düzeylerinde öğrenci kabul edilecektir. TED Trabzon Koleji Özel İlkokulu ve Ortaokulu, Milli Eğitimin genel amaç ve ilkeleri doğrultusunda, temel bilgi ve becerilere sahip, eleştirel düşünebilen, etkili iletişim kurabilen ve yaratıcı bireyler yetiştirmeyi amaç edinmiştir. Okulumuzdaki eğitim sisteminin temelini oluşturan bilim, sevgi ve hoşgörü ilkelerinin ışığında öğrencilerimize, demokratik ve çağdaş bir eğitim ortamı sağlanır. Bu ortamda öğrencilerimiz, bireysel öğrenme ve ekip çalışması becerilerini kazanmakta, kendilerine sağlanan aktivite olanakları ile de ilgi duydukları güzel sanatlar, spor vb. alanlarda yeteneklerini geliştirmeye teşvik edilir. Okulumuzda eğitim ve öğretim, Türk ve yabancı uyruklu öğretmenler tarafından sürdürülür. Tam gün eğitim yapılan okulumuzda Milli Eğitim Bakanlığınca belirlenmiş öğretim programlarının yanı sıra öğrencilerimiz öğretmenler kurulu kararı, veli istek ve ihtiyaçları doğrultusunda seçmeli ders olarak, ikinci yabancı dil, bilgisayar, drama vb. eğitimler yer almaktadır. Öğrencilerimiz kültür, sanat ve spor etkinliklerine de katılabileceklerdir. İngilizce dersleriyle öğrencilerimize, Türkçe dışında başka bir dili kullanarak iletişim kurma becerisini kazandırmak ve yabancı dili sevdirmek amaçlanmaktadır. Ayrıca öğrencilerimizin, İngilizceyi öz güvenle kullanıp çağdaş dünyaya uyum sağlayarak yetişmelerine yönelik araştırmalar yapılmakta ve programlar geliştirilmektedir. Öğrencilerimizin çağın gereklerine uygun, donanımlı bireyler olarak yetişmelerini, zihinsel yetenekleri ve iletişim becerilerini geliştirmelerini sağlamak amacıyla ilkokul 4. sınıftan itibaren ikinci yabancı dil (Rusça) eğitimine büyük önem verilmektedir. Okulumuzdaki eğitim ve öğretim çalışmaları, Milli Eğitim Bakanlığının belirlemiş olduğu yasal mevzuata bağlı olarak hazırlanan kurum yönetmeliği çerçevesinde yapılır. 14

17 AKADEMİK TAKVİM Akademik takvim öğretim yılı başında hazırlanarak okulumuzun web sayfasında yayınlanmaktadır. Detaylı bilgi için web sayfamızı ziyaret ediniz. ZAMAN ÇİZELGESİ 1, 2, 3 ve 4. Sınıflar TOPLANMA VE SABAH SPORU 1. DERS TENEFFÜS 2. DERS TENEFFÜS 3. DERS TENEFFÜS 4. DERS ÖĞLE YEMEĞİ 5. DERS TENEFFÜS 6. DERS TENEFFÜS 7. DERS TENEFFÜS/İKİNDİ ÖĞÜNÜ 8. DERS TENEFFÜS 9. DERS (ETÜT) İLKOKUL dakika 40 dakika 10 dakika 40 dakika 15 dakika 40 dakika 10 dakika 40 dakika 60 dakika 40 dakika 10 dakika 40 dakika 10 dakika 40 dakika 15 dakika 40 dakika 10 dakika 40 dakika 15

18 5, 6, 7 ve 8. Sınıflar TOPLANMA VE SABAH SPORU 1. DERS TENEFFÜS 2. DERS TENEFFÜS 3. DERS TENEFFÜS 4. DERS TENEFFÜS 5. DERS ÖĞLE YEMEĞİ 6. DERS TENEFFÜS 7. DERS TENEFFÜS 8. DERS TENEFFÜS 9. DERS OKUL KURALLARI ORTAOKUL dakika 40 dakika 10 dakika 40 dakika 15 dakika 40 dakika 10 dakika 40 dakika 10 dakika 40 dakika 60 dakika 40 dakika 10 dakika 40 dakika 15 dakika 40 dakika 10 dakika 40 dakika Öğrencilerimizin sorumluluklarının bilincinde, saygılı, kurallara uyan, ailesi, arkadaşları, öğretmenleri ve çevresi ile etkili iletişim kurabilen, sürekli öğrenen, öğrendikçe gelişen ve bilinçlenen bireyler olarak yetiştirilmesini sağlamak okulumuzun ve velilerimizin ortak hedefidir. Güvenli ve düzenli bir çevrede yaşamayı öğrenmek ve bundan mutluluk duymak, ancak güvenli ve düzenli bir ortamın yaratılması için konulan kurallarla gerçekleşebilir. Kuralların amacı, özgürlükleri kısıtlamak değil, bireye kullanılabilir sınırlar içerisinde daha büyük özgürlükler sağlamaktır. Bu nedenle, tüm öğrencilerimizin açıklanan kurallara uyma konusundaki sorumluluklarını eksiksiz olarak yerine getirmeleri beklenmektedir. 16

19 ÖĞRENCİLERİMİZ Okula ve derslere zamanında, öğretmenlerin beklediği hazırlıkları yaparak ve okulun kurallarına uygun, temiz, düzgün okul kıyafetleri ile gelmek zorundadırlar. Çevreyi rahatsız edici davranışlarda bulunamazlar. Okul yönetimine, öğretmenlere, okul çalışanlarına ve diğer öğrencilere saygılı davranır, argo sözcükler kullanamazlar. Okul yönetimine ve öğretmenlerine yanıltıcı bilgi veremezler ve her zaman doğruyu söylerler. Kütüphane, fen dersleri laboratuvarları, bilgisayar dersliği, spor salonu, müzik ve resim dersliği, konferans ve toplantı salonları gibi eğitim ortamlarında bulunulan yerin özel kurallarına uyarlar. Başka kişi / kişilerin fiziksel yaralanması ile sonuçlanabilecek şekilde davranamaz ve yaralanmalara neden olabilecek tehlikeli herhangi bir alet bulunduramazlar. Başkasına ait bir eşyayı alamaz veya bir başkasına veremezler. Okul eşyalarına, eğitim araçlarına ve diğer öğrencilerin eşyalarına zarar veremezler. Okula cep telefonu getirilmez. Zorunlu hallerde getirilmişse cep telefonlarını birinci ders saati başlamadan önce okul müdür yardımcılarına teslim ederler, derslerin bitiminde ise müdür yardımcılarından teslim alırlar. Teslim edilmeyen cep telefonlarının kaybolması durumunda okul yönetimi sorumlu tutulamaz. Okul yönetiminin koymuş olduğu ve koyacağı sınıf içinde ve okul alanlarında uyulması gereken tüm kurallara koşulsuz olarak uyarlar. SINIF İÇİ DAVRANIŞ KURALLARI 17

20 Kullanılan dersliklerin hiçbir alanına ve dersliklerde bulunan araç gereçlere zarar veremezler. Zarar verilirse ücreti öğrencinin velisi tarafından karşılanır. Sınıf düzenini ve dersin akışını bozmadan dersi dinler ve derse katılırlar. Kullandıkları dersliğin/dolaplarının temizliğinden ve düzeninden sorumludurlar. Ders sırasında öğretmenden söz alarak konuşurlar, izin almadan yerlerinden kalkamazlar. Derste cep telefonu, i-pod, vb. gibi araçlar kullanamazlar. Ders sırasında sınıfta hiçbir şey yiyemezler, içemezler ve sakız çiğneyemezler. KIYAFET KURALLARI Kız Öğrenci TED pike elbise, (lacivert, kırmızı) pantolon (gri) ANASINIFI 1, 2, 3, 4. SINIFLAR 5, 6, 7, 8. SINIFLAR Erkek Öğrenci Pantolon (gri) Kız Öğrenci Etek (kırmızı) Pantolon (gri) Erkek Öğrenci Pantolon (gri) Kız Öğrenci Etek (koyu lacivert) Pantolon (gri) Erkek Öğrenci Pantolon (gri) TED ringelli elbise (kırmızı/beyaz ringelli, lacivert/beyaz ringelli) TED ringelli tshirt (kırmızı/beyaz ringelli, lacivert/beyaz ringelli TED kısa kol/uzunkol pike tshirt (kırık beyaz) TED kısa kol/uzunkol pike tshirt (kırık beyaz) TED uzun kol/kısa kol pike tshirt (kırık beyaz) TED uzun kol/kısa kol pike tshirt (kırık beyaz) TED ringelli tshirt (kırmızı/beyaz ringelli, lacivert/beyaz ringelli) TED ringelli tshirt kısakol/uzunkol sweatshirt TED kız ceket (koyu lacivert) TED erkek ceket (koyu lacivert) TED ceket (koyu lacivert) TED ceket (koyu lacivert) TED ringelli kısa kol/uzun kol sweatshirt... Ayakkabı (koyu renk) Ayakkabı (koyu renk) Ayakkabı (koyu renk) Ayakkabı (koyu renk) Çorap (beyaz, lacivert)... Çorap (beyaz) Çorap (koyu renk) Çorap (beyaz) Çorap (koyu renk) BEDEN EĞİTİMİ DERSLERİNDE K Logolu Eşofman / Kız öğrenciler için K Logolu kırmızı tshirt, erkek öğrenciler için K Logolu beyaz tshirt ÖĞRENCİLER Yukarıda tanımlanan kılık-kıyafet düzeni dışında okula gelemezler. Kolye, künye, bileklik, yüzük, küpe vb. süs eşyası ve aksesuar kullanamazlar. Beden Eğitimi derslerinin olduğu günlerde okul öncesi ve 1. sınıflar eşofmanlarıyla derslere girebilirler. Okul maçlarının olduğu günlerde de eşofmanları ile derslere girebilirler. KIZ ÖĞRENCİLER Tshirt yaka düğmesi hariç diğer düğmelerini açamazlar. Tırnak uzatamaz, oje, parlatıcı kullanamaz, makyaj yapamaz, saçlarını boyatamazlar. Saçlar bağlı ve tokalı olur, dağınık bırakılamaz. 18

21 ERKEK ÖĞRENCİLER Tshirt yaka düğmesi hariç diğer düğmelerini açamazlar. Saç uzatamazlar. Yukarıda açıklanan kurallar çerçevesinde, okulun sağladığı eğitim öğretim ortamını olumsuz etkileyecek hiçbir davranış ve tutuma izin verilmeyecektir. Olumsuz davranışlarda bulunan öğrencilere MEB Okul Öncesi Eğitim ve İlköğretim Kurumları Yönetmeliği çerçevesinde gerekli yaptırımlar uygulanacaktır. ÖĞRENCİLERİN OLUMSUZ DAVRANIŞLARI VE UYGULANACAK YAPTIRIMLAR Ortaokul 5, 6, 7 ve 8. sınıf öğrencilerine; gelişim özellikleri dışındaki olumsuz davranışlarının özelliğine göre MEB Okul Öncesi Eğitim, İlköğretim Kurumları Yönetmeliği'nde belirtilen uyarma, kınama ve okul değiştirme yaptırımlarından biri uygulanır. Bu yaptırımların uygulanmasındaki amaç; caydırıcı olması, toplum düzeninin korunması, öğrencinin yaptığı davranışlarının farkına vararak bu davranışlarının olumlu yönde düzeltilmesini sağlamaktır. OKULA DEVAM / DEVAMSIZLIK VE İZİNLİ ÇIKIŞLAR Okula devam zorunludur. Veli, öğrencinin okula devamını sağlamakla yükümlüdür. Milli Eğitim Bakanlığınca ve Okul Yönetimi tarafından organize edilen yurt içi ve yurt dışı yarışmalara, sanatsal, sosyal, sportif, kültürel ve benzeri etkinliklere velisinin izni ile katılacak öğrenciler, hazırlık çalışmaları ve etkinliklerin devamı süresince izinli sayılırlar. Öğrenci okula gelmediği günün ertesi günü, velisinden özrünü bildiren veli dilekçesini getirmek zorundadır. İlk derse girdiği halde sonraki bir veya daha fazla derse özürsüz olarak girmeyen öğrencinin devamsızlığı yarım gün sayılır. Öğrenciler, okul yönetiminin izni olmaksızın veli ile birlikte olsa da okuldan ayrılamazlar. Öğrenci velisi, ilgili müdür yardımcısına başvuruda bulunarak mazeretini beyan eder. Öğrenci çıkış belgesi düzenlenerek öğrencinin okuldan ayrılmasına izin verilir. Öğrencinin yanında anne/babası ya da kayıtlı velisi olmadan okuldan ayrılmasına izin verilmez. 19

22 Okulun kar tatili vb. nedenlerle erken tatil edilmesi durumunda, velilere sms yoluyla bilgilendirme yapılır. Özellikle 1, 2, 3 ve 4. sınıf öğrencilerinin eve erken dönüşünü gerektiren olağanüstü durumlarda alınacak tedbirler hakkında velilerin çocuklarını önceden bilgilendirmeleri gerekmektedir. Öğrenciler okul saatleri içerisinde rahatsızlandıklarında sınıf öğretmeni ve ilgili müdür yardımcısından öğrenci vizite kağıdı/revir izin formu alarak okul doktoruna gönderilir. Okul doktoru tarafından yapılan muayene sonuçları ve işlemler forma kayıt edilerek bir örneği öğrenci ile velisine gönderilir. Okula başlayan her öğrencinin sağlıkla ilgili takibi revirde yapılmaktadır. Bu nedenle okulumuza yeni başlayan öğrenciler sağlık muayenelerinden geçirilir. Ayrıca özel ve resmi sağlık kuruluşlarından alınan raporların da mutlaka revir kayıtlarına işlenmesi gerekmektedir. Sağlık durumları nedeniyle uygulamalı derslere giremeyecek olan öğrenciler, bu durumlarını resmi ya da özel sağlık kurum ve kuruluşlarından alacakları raporla belgelendirmek zorundadırlar. Raporda, sağlık durumlarının veya bedensel engellerinin geçici bir süre ya da sürekli olarak Beden Eğitimi, Görsel Sanatlar, Müzik, Teknoloji ve Tasarım derslerinin tümüne ya da hangi faaliyetlerine engel oluşturduğu açıklanır. Bu durumdaki öğrenciler, rapor süresince bu derslerde raporda belirtilen faaliyetlerden sorumlu tutulmazlar. Uygulamalı derslerle ilgili özür başvurusu, öğrencilerin velileri tarafından dilekçe ile Okul Müdürlüğüne yapılır. Usulüne uygun olarak alınmayan raporlar kabul edilmez. ÖĞRENCİ BAŞARISININ DEĞERLENDİRİLMESİ Öğrencilerin, edindikleri bilgi, beceri, görüş, tutum ve davranışlarda oluşan kazanımlara ne ölçüde ulaştıklarını ölçmek için değerlendirme yapılır. Ders yılı, ölçme ve değerlendirme bakımından birbirini tamamlayan iki dönemden oluşur. Öğrenci başarısı; sınavlar, ders ve proje çalışması, etkinlikler ve katılımlarından alınan puanlara göre tespit edilir. ÖLÇME VE DEĞERLENDİRMENİN GENEL ESASLARI Başarının ölçülmesi ve değerlendirilmesinde öğretim programlarında belirtilen amaçlar ile kazanımlar esas alınır. Ölçülecek kazanımın özelliğine göre ilgili dersin öğretim programında yer alan ölçme ve değerlendirme esaslarına uyulur. İlkokul 1, 2 ve 3 üncü sınıflarda öğrencilerin başarısı; gelişim düzeyleri dikkate alınarak öğretmen rehberliğinde gerçekleştirilen ders etkinliklerine katılımları ile öğretim programlarında belirtilen ölçme ve değerlendirme ilkelerine göre tespit edilir. Karnede çok iyi, iyi, geliştirilmeli şeklinde gösterilir. İlkokul 4'üncü sınıfta öğrenci başarısı; sınavlar ile ders etkinliklerine katılım çalışmalarından alınan puanlara göre değerlendirilir. 20

23 İlkokul 4 üncü sınıf ile ortaokul dönem puanı, yıl sonu puanı ve yıl sonu başarı puanı 100 tam puan üzerinden belirlenir. Yüzlük puan sisteminde 0-44,99 puanlar başarısız, 45,00 ve üzeri puanlar başarılı olarak değerlendirilir. ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME / SINAVLAR Ölçme ve değerlendirmenin niteliği ve sayısı İlkokul 4 üncü sınıf ile ortaokulda öğrencilere; haftalık ders saati üç ve üçten az olan derslerde iki, üçten fazla olan derslerde ise üç sınav yapılır. Sınavların zamanı, en az bir hafta önceden öğrencilere duyurulur. Bir sınıfta/şubede bir günde yapılacak sınav sayısı 8 inci sınıfta üçü, diğer sınıflarda ikiyi geçemez. Sınavların süresi bir ders saatini aşamaz. Öğretmenlerce yapılan sınavlarda farklı soru tiplerine yer verilir. Soruların konulara göre dağılımı yapılırken ağırlığın bir önceki sınavdan sonra işlenen konulardan olmak kaydıyla geriye doğru azalan bir oranda ve dönem başından beri işlenen konulardan seçilir. Sınavlardan önce, sorularla birlikte cevap anahtarı da hazırlanır ve sınav kağıtları ile birlikte saklanır. Cevap anahtarında her soruya verilecek puan, ayrıntılı olarak belirtilir. Sınav soruları, imkanlar ölçüsünde çoğaltılarak öğrencilere dağıtılır. Kopya çeken öğrencinin sınavı başarısız sayılır ve puanla değerlendirilemez. Ancak, dönem puanının hesaplanmasında aritmetik ortalama alınırken sınav sayısına dahil edilir. Ayrıca bu durum, ders öğretmenince okul yönetimine bildirilir. Ortaokulda öğrencilere ders yılında istedikleri ders veya derslerden bireysel ya da grup çalışması şeklinde öğretmen rehberliğinde en az bir proje hazırlatılır. Projeler verildikleri dönemde değerlendirilir. Proje vermeyen öğrencinin proje notu sıfır olarak değerlendirilir. Öğrencilere, her dönemde seçmeli dersler dahil bütün derslerden en fazla beş defa olmak üzere ders etkinliklerine katılım puanı verilir. 21

24 Ölçme değerlendirmeye katılmayanlar Öğretmenler tarafından herhangi bir nedenle ölçme değerlendirme uygulamalarına katılmayan öğrenciler veya projesini zamanında teslim edemeyen öğrencinin durumu velisine bildirilir. Veli, öğrencisinin sınava katılamama veya projesini zamanında teslim edememe gerekçesini, en geç beş iş günü içinde okul yönetimine yazılı olarak bildirir. Öğretmenler tarafından yapılan sınavlara katılmayan ve okul yönetimince özrü uygun görülen öğrenciler, ders öğretmeninin belirleyeceği bir zamanda önceden öğrenciye duyurularak dersin niteliğine göre yapılacak değerlendirme etkinliğine alınır. Öğrenciler, projelerini öğretmenin belirleyeceği süre içinde teslim eder. Merkezi sistem ortak sınavlarına katılamayanların durumu okul yönetimince mazeret sınavından önce karara bağlanır. Özrü uygun görülen öğrenciler için bakanlıkça belirlenen tarih ve merkezlerde mazeret sınavı yapılır. Geçerli özrü olmadan öğretmenler tarafından yapılan sınavlar ile merkezi sistemle yapılan ortak sınava katılmayan veya projesini zamanında teslim etmeyen öğrencilerin durumları puanla değerlendirilmez. Ancak dönem puanı ve ortaöğretime yerleştirmeye esas puan hesaplamalarında sınav ve proje adedi tam olarak alınır. ÖDÜLLENDİRİLECEK DAVRANIŞLAR VE ÖDÜLLER Okul Öğrenci Davranışlarını Değerlendirme Kurulunca, örnek davranışları ile derslerdeki gayret ve başarılarıyla üstünlük gösteren öğrenciler; a) 4, 5, 6, 7ve 8. sınıflarda puan ortalaması Türkçe dersinden 55.00, diğer derslerin her birinden puandan aşağı olmamak şartı ile tüm derslerin dönem ağırlıklı puan ortalaması olanlar "Teşekkür", b) puan ve yukarı olanlar "Takdirname ile ödüllendirilir. Ayrıca, ilköğretim kurumlarının tüm sınıflardaki ders başarı durumlarına bakılmaksızın, a) Ulusal ve uluslararası yarışmalara katılarak ilk beş dereceye giren, b) Çeşitli sosyal, kültürel ve sanatsal etkinliklerde üstün başarı gösteren öğrenciler İftihar Belgesi ile ödüllendirilir. İftihar belgesi e- okul sisteminin ilgili bölümüne işlenir. 22

25 KARNE VE ARA KARNE Öğrencinin derslerdeki başarısı ile davranışlarına ilişkin değerlendirme sonuçları ve okula devam durumunu gösteren karneler I ve II. dönem sonunda Milli Eğitim Bakanlığınca belirlenen tarihlerde verilir. Ayrıca her dönemde bir kez olmak üzere (aralık ve nisan aylarında) verilen ara karnelerle öğrencilerin gelişimleri ile ilgili olarak velilerin bilgilenmesi sağlanmaktadır. SOSYAL ETKİNLİKLER VE ÖĞRENCİ KULÜPLERİ Sosyal etkinliklerin amacı, Türk Milli Eğitiminin genel amaç ve temel ilkelerine uygun olarak; öğrencilerin Atatürk İlke ve İnkılaplarına, ulusal değerlerine bağlı yurttaşlar olarak yetişmelerine, yeteneklerini geliştirerek gerekli donanımı kazanmalarına katkıda bulunmaktır. Öğrencide kendine güven ve sorumluluk duygusu geliştirmeye, yeni ilgi alanları ve beceriler oluşturmaya yönelik bilimsel, sosyal, kültürel, sanatsal ve sportif alanlarda oluşturulan öğrenci kulüpleri ile toplum hizmeti çalışmaları yapılmaktadır. Öğrenci kulübü ve toplum hizmeti çalışmalarında katılımcılık, planlılık, süreklilik, üretkenlik, gönüllülük ve işbirliği temel ilkelerdir. Sınıf öğretmenleri ile şube rehber öğretmenlerinin yanında, gönüllü veliler de sosyal etkinlik çalışmalarına katılarak öğrencilere yardım ederler ve rehberlikte bulunurlar. Sosyal etkinlikler kapsamında geziler, yarışmalar, beden eğitimi, izcilik, yayınlar, gösteriler, tiyatro çalışmaları, defile, sergi, kermes, müzik ve halk oyunları çalışmaları vb. faaliyetler düzenlenir. 23

26 ÖĞRENCİ YETİŞTİRME KURSLARI VE ETÜT UYGULAMALARI Öğrencilerin bilgi eksikliklerini gidermek, yeteneklerini geliştirmek, derslerdeki başarılarını artırmak ve sınavlara daha iyi hazırlanmalarına yardımcı olmak üzere, her öğretim yılının I ve II. döneminde, kurs yönetmeliğine uygun olarak öğrenci ve velilerimizin istekleri doğrultusunda yetiştirme kursları açılması planlanmaktadır. Yetiştirme kurslarında, özellikle ders konularına dayalı destekleyici bilgiler verilecektir. Öğrencilerin yeteneklerini geliştirmek amacıyla müzik, folklor, resim vb. alanlarda da kurslar açılacaktır. Kurs ücretleri, ilgili yönetmelik esaslarına göre belirlenecektir. Ayrıca derslerinde eksiklikleri olan öğrencilerle isteğe bağlı olarak, hafta içi uygun zamanlarda ve cumartesi günü, bireysel ve grup şeklinde ders etütleri yapılır. ÖĞRETMEN - VELİ GÖRÜŞMELERİ Ders yılı başında okul yönetimi ve sınıf öğretmeni ile birlikte veli bilgilendirme toplantıları yapılacaktır. Velilerimiz, Okul Müdürlüğünce belirlenen, öğrencilerimize dağıtılan ve internet sitemizde duyurulan öğretmen veli görüşmeleri programı çerçevesinde öğretmenlerimizle görüşme yapabilirler. Ayrıca 5, 6, 7 ve 8. sınıflarda ara karne dağıtımı ile birlikte Okul Müdürlüğünce belirlenen tarihlerde veli öğretmen görüşmeleri gerçekleştirilir. Bu görüşmelerde velilerimiz, tüm branş öğretmenleri ile görüşme yapabilmektedirler. 24

27 DESTEK BİRİMLERİMİZ

28 PSİKOLOJİK DANIŞMA VE REHBERLİK BİRİMİ Psikolojik Danışma ve Rehberlik Birimi (PDR), öğrencilerimizin gelişim dönemi özelliklerini dikkate alarak, karşılaştıkları güçlükleri, sorun haline dönüşmeden çözmelerine yardımcı olmayı ve kendini tanıyan, uyum ve iletişim becerilerine sahip, çevresine duyarlı, mutlu, sağlıklı ve yaratıcı bireyler olmalarına katkıda bulunmayı amaçlamaktadır. PDR tarafından sunulan hizmetler, gizlilik, gönüllülük, süreklilik, kişi haklarına saygı, bireyin değerliliği, bireyin özerkliği ve ilgili kişilerle iş birliği ilkelerine dayanmaktadır. Bu ilkeler doğrultusunda birimimiz, gelişimsel rehberlik modellerinden yararlanmakta, okulumuzun ve toplumun gereksinimlerine göre çalışmalarını planlamakta, öğrenci merkezli bir yaklaşım içinde en iyi hizmete ulaşmayı hedeflemektedir. PDR, öğrencilerimizin okula uyumlarını kolaylaştırmaya yönelik oryantasyon çalışmaları, onları tüm yönleriyle tanımaya yönelik öğrenci tanıma çalışmaları, karşılaştıkları güçlüklerle başa çıkmalarına yardımcı olmaya yönelik psikolojik danışma çalışmaları, kişilik özellikleri, beklentileri, ilgi alanları ve yetenekleri doğrultusunda en doğru meslek seçimini yapmalarına katkıda bulunan mesleki rehberlik çalışmaları ve gelişim dönemlerine özgü koruyucu-önleyici bilgilendirme çalışmaları gibi alanlarda, tüm öğretim kademelerinde hizmet vermektedir. Birimimiz ayrıca ihtiyaçlar doğrultusunda öğretmenlerimize ve velilerimize yönelik seminerler düzenleyecektir. PDR uzmanlarımız gerekli durumlarda öğrencilerimizi çok yönlü değerlendirebilmek ve iş birliği yapabilmek amacıyla velilerimizle de görüşmeler gerçekleştirecektir. Bu görüşmeler PDR ve okul idaresinin gerekli gördüğü durumların yanı sıra, velilerimizin kendi talepleri doğrultusunda da gerçekleştirilecektir. İşleyişin aksamaması açısından görüşmeler öncesinde randevu alınması önem taşımaktadır. Ayrıca velilerimizin ve öğrencilerimizin gereksinim duydukları bilgilere ulaşabilmesi ve PDR uzmanlarıyla iletişim kurabilmesi amacıyla düzenlenmiş olan ve adresinde Okul öncesi, ilkokul ve ortaokul başlığı altında yer alan PDR Birimi internet sayfası sürekli güncellenmektedir. 26

29 SAĞLIK HİZMETLERİ Öğrencilerin ve okul personelinin sağlığının değerlendirilmesi, sağlıklı okul yaşamının sağlanması ve sürdürülmesi, öğrenciye ve dolayısıyla topluma sağlık eğitiminin verilmesi gibi başlıca hizmetler, Sağlık Hizmetleri Birimince sürdürülecektir. Ana sınıfları, İlkokul ve Ortaokul kısmımızda bulunan sağlık ünitelerinde: Koruyucu ve geliştirici sağlık hizmetleri (tam zamanlı bir doktor/hemşire) tarafından sağlanmaktadır. ÖĞRENCİ SAĞLIK İŞLEMLERİ Okulumuzdaki tüm öğrencilerin öğrenim süresince sağlık takipleri okul doktoru / hemşiresi tarafından yapılır. Öğrencilere ait özel ve/veya takip gerektiren sağlık sorunlarının okul doktoruna/hemşiresine bildirilmesi zorunludur. (Örneğin: şeker hastalığı, sara, alerjik sorunlar, sürekli ilaç alımını gerektiren durumlar gibi.) Okul saatleri içerisinde rahatsızlanan öğrencilerimiz, ilgili müdür yardımcılarından alacakları sevk belgesi ile okul doktoruna yönlendirilirler. Okul doktoru, öğrencinin tedavisini tamamladıktan sonra sevk belgesinde öğrencinin durumunu belirtir ve ilgili müdür yardımcısını bilgilendirir. Okul doktoru gerek gördüğü takdirde öğrenciyi bir sağlık kuruluşuna sevk edecek olursa durumu öğrenci velisi ve ilgili müdür yardımcısına bildirerek hemşire refakatinde öğrencinin hastaneye ulaştırılmasını sağlar. Öğrenci ile ilgili sağlık bilgilerinin tümü günlük olarak kaydedilir. Herhangi bir özel doktordan veya sağlık kuruluşundan rapor alan öğrencilerimiz, özrünü takip eden beş iş günü içerisinde alınan raporu okul doktoruna ulaştırmalıdırlar. OKUL SAĞLIĞI VE GÜVENLİĞİNE İLİŞKİN İLKELERİMİZ Okulumuzda öğrencilerimizin; fiziksel, ruhsal ve sosyal bakımdan sağlıklı olma durumlarını geliştirmek ve devamlılığını sağlamak; okul ve çevresinden gelebilecek zararlı etkenler nedeniyle sağlıklarının bozulmasını önlemek; öğrenci, çalışan ve okul arasındaki uyumu sürdürmek amacıyla ilgili herkesin katılımını esas alan bir sistem geliştirilmiştir. Yukarıda sözü edilen bu sistemin işlerliğini ve herkesin kendisini mutlu ve güvende hissettiği bir eğitim ortamının sürekliliğini sağlamak amacıyla kurulan Okul Sağlığı ve Güvenliği Kurulumuz, bu amaç doğrultusunda faaliyetlerde bulunmaktadır. Kurul, güvensiz koşullar ve fiziksel tehlikelerin tespit edilerek gerekli önlemlerin alınmasından, sağlık ve güvenlik eğitimlerine, acil duruma müdahale ve kriz yönetiminden, gıda ve denetimine kadar birçok alt başlıkta çalışmalar yürütecektir. 27

30 Okul Sağlığı ve Güvenliği Sisteminin bir diğer boyutu ise "Okul Güvenliği"dir. Öğrencilerimizin okula gelmek amacıyla evinden ayrıldığı andan başlayarak tekrar evine döndüğü ana kadar ki tüm aşamaları içeren bu boyutta; okul ve çevresinde sağlıklı ve güvende olmayı etkileyebilecek koşullar ve faktörlerin değerlendirilmesi sadece öğrencilerimizi değil, çalışanlarımız ile diğer paydaşlar olarak nitelediğimiz veli ve ziyaretçilerimizi de kapsamaktadır. Dünyada gelişmiş ülkelerde tüm okulların önemle üzerinde durduğu okul sağlığı ve güvenliği kavramını, velilerimizin de desteğiyle "çocuktan çocuğa, çocuktan toplumun tümüne" anlayışıyla okul yaşantımızın vazgeçilmez bir parçası haline getirmek hepimizin en büyük dileğidir. KÜTÜPHANE Kütüphanelerimizin amacı; okulumuzun eğitim ve öğretim programlarına etkin bir şekilde katkıda bulunmak, öğrencilerin derslerini olduğu kadar serbest zamanlarını da en iyi şekilde değerlendirmelerine olanak yaratmak, düşünme yeteneğinin geliştirilmesi ve kitap okuma sevgisini küçük yaştan itibaren öğrencilere kazandırılması için her türlü bilgi kaynağını sağlamak, düzenlemek ve hizmete sunmaktır. Kütüphanelerimizde çeşitli koleksiyonlar, kitaplar, süreli yayınlar, danışma kaynakları, görsel -işitsel materyaller (DVD, video, kaset, vb.) ve elektronik (çevrimiçi, çevrimdışı) bilgi kaynakları bulunmakta olup kütüphanelerimiz hafta içi saatleri arasında hizmet vermektedir. KÜTÜPHANE KULLANIMI TED Trabzon Koleji öğrencileri okul numaraları ile kütüphanelerimize üye olup aşağıda belirtilen koşullarda kütüphanelerden yararlanabilirler. 28

31 ÖDÜNÇ VERME KOŞULLARI Okuyucular açık raf sistemine göre düzenlenmiş kütüphane materyallerinden serbestçe yararlanabilirler. II. Kademe öğrencileri için 2 kitap; 15 gün,1 ciltli dergi 1 hafta, I. Kademe öğrencileri için 1 kitap; 15 gün, süreyle ödünç verilir. Aynı materyal başka okuyucu tarafından istenmedikçe süre iki kez uzatılabilir. Görsel-işitsel araçlar (CD/DVD vb.) öğrencilere ödünç verilmez, ancak isteyen öğrenciler bu tür materyali kütüphane içinde kullanabilirler. Okuyucular aldıkları materyali gününde geri vermekle yükümlüdürler. Günü geçmiş materyali geri vermedikçe ya da süresini uzatmadıkça başka bir yayını ödünç alamazlar. Üç kez uyarıldığı halde, uyarılara uymayan okuyuculara tekrar ödünç verme işlemi bir (1) yarı yıl süreyle durdurulur ve iade etmediği materyal bedelinin ödetilmesi yoluna gidilir Okuyucular ödünç aldıkları yayınları iyi kullanmakla ve yıpratmadan geri vermekle yükümlüdürler, yeniden kullanıma sunulamayacak ölçüde zarar gören materyalin bedeli ilgiliye ödetilir. Okuyucular, her yıl en geç mayıs ayı sonuna kadar üzerlerinde bulunan tüm kütüphane materyalini, kütüphaneye iade etmekle yükümlüdürler. ÖDÜNÇ VERİLMEYEN KÜTÜPHANE MATERYALİ Danışma eserleri, Görsel - işitsel araçlar (CD/DVD vb.) Aynı anda bir çok kişinin ihtiyaç duyabileceği nitelikteki yayınlar, Dergilerin son sayıları, Danışma (referans) kaynakları (ansiklopediler, sözlükler vb.) dışarıya ödünç verilmez, sadece kütüphane içinde kullanılabilir, istenildiği zaman fotokopi yoluyla yararlanılabilir. 29

32 ÖDÜNÇ VERİLEN MATERYALİN YİTİRİLMESİ, YIPRATILMASI YA DA YIRTILMASI DURUMUNDA Okuyuculardan, yitirdikleri ve/veya yıprattıkları eserlerin yenisini kendilerinin sağlamaları istenir. Sağlayamamaları halinde materyalin piyasadaki değerinin üstüne %50 eklenerek bedeli istenir. Fiyatı belli olmayan materyal için piyasa araştırması yapılarak bir ücret saptanır ve bu ücret ilgiliden istenir. Bedeli istenen materyale ilişkin olarak Okul Müdürlüğüne bilgi verilir ve bedellerinin Okul Müdürlüğünce tahsil edilmesi sağlanır. KÜTÜPHANE İLE İLİŞİK KESME Öğrenciler TED Trabzon Kolejinden ayrılmadan önce kütüphane yönetiminden, kütüphane ile bağlantısı olmadığına ilişkin imza almak durumundadır. İNTERNET KULLANIMI Kütüphanemizde; bilgisayar internet bağlantıları ile öğrencilerin kullanımına sunulacaktır. Öğrenciler, araştırma amaçlı olarak bu bilgisayarları kullanabilirler. FOTOKOPİ Ödünç verilmeyen kütüphane materyallerinden (danışma kaynakları), okulumuz içinde bulunan fotokopi merkezlerinde fotokopi çekilebilir. BASIN VE HAKLA İLİŞKİLER Basın ve Halkla İlişkiler birimimiz okulumuzda gerçekleştirilen faaliyetler ve öğrencilerimizin çeşitli alanlarda elde ettikleri başarıların medyaya, kamuoyuna, velilerimize duyurulması ve okulumuzun tanıtılmasından sorumludur. Seminer, sergi, toplantı, tören, fuar, konser vb. etkinliklerin organizasyonu, halkla ilişkiler faaliyetlerini yürüten Basın ve Halkla İlişkiler birimi, veli-okul diyaloğu ve iş birliğinin en sağlıklı biçimde yürütülmesi için çalışmaktadır. Birimimiz kurumumuzla ilgili merak edilen ve velilerimizin yönelttiği tüm soruları internet ortamında ya da sözlü olarak en kısa sürede yanıtlamaktır. 30

33 İNTERNET SAYFASI Geniş bir içerikle adresinde hizmet veren kurumumuzun resmi internet sitesi Basın ve Halkla İlişkiler Birimi tarafından hazırlanacaktır. Okulumuzda gerçekleştirilen aktiviteler, okulumuzla ilgili gelişmeler ve öğrencilerimizin başarıları, Haberler kısmında, güncel olarak velilerimizle ve kamuoyuyla paylaşılacaktır. Öğrenci ve velilerimiz, eğitim ve öğretim faaliyetlerine ilişkin önemli duyuruları ise internet sitemizdeki Duyurular bölümünden takip edebilecektir. KİTAP - KIRTASİYE - OKUL KIYAFETİ Okulumuzda okutulan Türkçe ve yabancı dil ders kitapları, derslerde kullanılacak defterler ve kırtasiye malzemeleri ile okul ve spor kıyafetleri yerleşkede yer alan TED Dükkanda akademik yıl başlangıcında satışa sunulmaktadır. Ayrıca, okul ve spor kıyafetleri ile kolej armaları, kolej armalı hediyelik eşya satışı öğretim yılı boyunca TED Dükkanda devam etmektedir. YEMEK HİZMETLERİ Okullarımızda öğrencilerimizin sağlığı ile ilgili en önemli konulardan birinin beslenme olduğu bilinciyle Okul Sağlığı ve Güvenliği Kurulumuzun çalışmaları kapsamında yemekhaneler, Müdür Yardımcılarımız, okul doktoru / hemşire, diyetisyen tarafından, bu hizmetlerin verilmesi öncesinde ve esnasında periyodik olarak denetlenmektedir. Bu denetimler ile görülen aksaklıkların giderilmesinin yanı sıra bu hizmetlerin her gün daha da geliştirilmesi amaçlanmaktadır. OKUL AİLE BİRLİĞİ Okul Aile Birliği; velilerimiz, öğretmenler ve okulumuz arasında iş birliği sağlamak, okulun amaç ve eğitim ilkeleri ile eğitim faaliyetleri hakkında anne ve babaları aydınlatmak, çocukların başarılarının artırılması ve okul kurallarına uymalarının sağlanması için çalışmalarda bulunur. 31

34 ULAŞIM KURALLARI Öğrencilerin taşınması kurum servisleriyle sağlanır. Okul servisleri ile öğrencilerin taşınması; yerine göre dakika arasındadır. Ayrıca veliler isterlerse kendi araçlarıyla öğrencilerini taşıyabilirler. Yerleşkeye giren tüm araç sürücülerinin mevzuat hükümlerine, yerleşke içinde okul kurallarına uymaları ve güvenliği tehlikeye atacak davranışlardan kaçınmaları zorunludur. Öğrencilerin güvenli geliş ve gidişleri okulumuzun anlaşma sağladığı firma tarafından sağlanacaktır. Okul servislerimizde, teknolojik donanımın sunduğu her türlü hizmet verilecektir. Öğrencilerimizin ulaşım konusunda uymaları gereken kurallar vardır. Kurallar okul yönetimi tarafından belirlenip veli ve öğrencilerimize duyurulacaktır. Davranışın kazanılması sürecinde sorumlulukların yerine getirilmesinin çok büyük rolü olduğu düşüncesiyle öğrencilerimizin eğitiminde, siz sayın velilerimizin desteğinin sağlanması beklenmektedir. BU NEDENLE VELİLERİMİZ; Öğrenci servisi ile ilgili kural ve düzenlemeleri bilmelidirler. Çocuklarının kuralları ve düzenlemeleri anlamasına yardımcı olmalı ve çocuklarını kurallara uymaları konusunda desteklemelidirler. Çocuklarının hareketlerinden sorumlu olduklarının bilincinde olmalıdırlar. Çocuklarına araca binerken ve indikten sonra dikkatli bir şekilde karşıdan karşıya geçmeleri, diğer yolcuların hak ve güvenliklerine saygı duymaları konusunda hatırlatmalar yapmalıdırlar. Servis araçlarını, sürücü ve rehberi sürekli denetlemeli, uyarmalı, tespit ettikleri aksaklıkları resmi birimlere ve bunların bağlı oldukları odalara yazılı olarak bildirmelidirler. Servis aracının plakasını ve sürücünün cep telefonunu bilmelidirler. Öğrencilerin haklarını ve güvenliklerini korumak ve düzeni sağlamak amacıyla konulan ve öğrencilerimizin uymaları gereken servis kuralları aşağıda sıralanmıştır. BUNA GÖRE ÖĞRENCİLER; Servis sürücüsünün ve rehberin gözetimi altında olduğundan talimatlarına uymalıdırlar. Durağa ya da servisin kendisini alacağı bekleme yerine servis saatinden 5 (beş) dakika önce gelmelidir. Okul Öncesi, İlkokul ve Ortaokul öğrencilerini servisten inişi sırasında velisinin karşılaması gereklidir. Veli öğrenciyi araçtan teslim almayacaksa bunu yetkililere yazılı olarak bildirmelidir. Kaldırımda aracın duracağı yerden güvenli bir mesafede (3-5 adım geride) beklemelidir. Aynı noktada birden fazla öğrenci araca binecekse düzgün bir sıra halinde beklemelidir. Araca biner binmez öğrenci önceden belirlenmiş veya boş bir yere oturmalı ve emniyet kemerini takmalıdır. Aracın koridor ve çıkış noktalarına eşyalarını koyarak kapatmamalıdır. 32