istanbul il MiLLi EGiTiM MÜOÜRLÜGÜ REŞATTARDU Ortaokulu STRATEJIK PLANI

Transkript

1 STANBUL L MLL EGTM MÜOÜRLÜGÜ REŞATTARDU Ortaokulu STRATEJIK PLANI

2 T.C İST ANBUL VALİLİCİ İl Mll Eğtm Müdürlüğü REŞAT TARDU Ortaokulu STRATE.JİK PLANI ı

3 İSTANBUL

4 srkıaı MARŞı Korkma, sönmez bu şafaklarda yüzen al sancak; Sönmeden yurdumun üstünde tüten en son ocak. O benm mlletmn yıldızıdır, parlayacak; O benmdr, o benm mlletmndr ancak. çatma, kurban olayım, çehren ey nazlı hlal! Kahraman ırkıma br gül! Ne bu şddet, bu celal? Sana olmaz dökülen kanlarımız sonra helal, Hakkıdır, Hakk'a tapan, mlletmn stklall Ben ezelden berdr hür yaşadım, hür yaşarım. Hang çılgın bana zncr vuracakmış? Şaşarım! Kükremş sel gbym; bendm çğner, aşarım. Yı rta rım dağları, engnlere sığmam, taşarım. Garb'ın afakını sarmışsa çelk zırhlı duvar; Benm man dolu göğsüm gb serhaddm var. Ulusun, korkma! Nasıl böyle br ımanı boğar, "Medenyet!" dedğn tek dş kalmış canavar? Arkadaş! Yurduma alçakları uğratma sakın. Sper et gövden, dursun bu hayasızca akın. Doğacaktır sana va'dettğ günler Hakk'ın... Km blr, belk yarın... belk yarından da yakın. Bastığın yerler "toprak!" dyerek geçme, tanı! Düşün altındak bnlerce kefensz yatanı. Sen şehd oğlusun, nctme, yazıktır, atanı; Verme, dünyaları alsan da, bu cennet vatanı. Km bu cennet vatanın uğruna olmaz k feda? Şüheda fışkıracak toprağı sıksan, şühedal Canı, cananı, bütün varımı alsın da Hüda, Etmesn tek vatanımdan ben dünyada cüda. Ruhumun senden, lahı, şudur ancak emel: Değmesn ma'bedmn göğsüne na-mahrem el. Bu ezanlar-k şehadetler dnn temel- Ebedl yurdumun üstünde benm nlemel. O zaman ve cd le bn secde eder -varsa- taşım; Her cerlhamdan. lahı, boşanıp kanlı yaşım, Fışkırır roh- mücerred gb yerden na'şım; O zaman yükselerek Arş'a değer belk başım. Dalgalan sen de şafaklar gb ey şanlı hlal; Olsun artık dökülen kanlarımın heps helal. Ebedyen sana yok, ırkıma yok zrnhlal: Hakkıdır, hür yaşamış, bayrağımın hürryet; Hakkıdır, Hakk'a tapan, mlletmn stklall MEHMET AKF ERSOY 3

5 ÖNSÖZ ( Okul Müdürü) Blndğ gb günümüzde; öğretmenn dersn merkeznde olduğu; öğrencnn pasf kaldığı geleneksel eğtm metodu yerne öğrenc merkezl eğtm yaklaşımının yaygınlaştırılmasına çalışılmaktadır. Öğrenc merkezl eğtm breysel özellkler dkkate alınarak, blmsel düşünme becersne sahp, öğrenmey öğrenmş, üretken blgye ulaşan, kullanablen, letşm kurma becersne sahp, evrensel değerler benmsemş, teknolojy etkn kullanan ve kendn gerçekleştrmş breyler çn eğtm sürecnn; her aşamada öğrenc katılımını sağlayacak bçmde yenden yapılandırılmasıdır. Bu yaklaşımın esasları doğrultusunda yapılacak br eğtm-öğretm sürecnden alınacak verm yadsınamaz. Bu stratejy eğtm-öğretm sürecnn merkezne koymak eğtmden alınacak verm kat be kat artıracaktır. NECATİAYVAZ Okul Md. 4

6 ZEYTİNBURNU KA YMAKAMLIGI REŞAT TARDU ORTAOKUL MÜnÜRLÜGÜ STRATEJİK PLAN ÜST KURULU Mll Eğtm Bakanlığının 16/09/2013 tarhl ve 2013/26 no'lu genelges doğrultusunda Stratejk Plan Hazırlama Ekb tarafından hazırlanan REŞAT TARDU Ortaokul Müdürlüğü Stratejk Planı ncelenerek 14/12/2015 tarhnde Stratejk Plan Üst Kurulunca onaylanmıştır. Ergun ÖZGER Metn ÇELİK GÖ~ ~ Müdür Yardımcısı Müdür Yardımcısı Matematk Öğretmen 5

7 ONSOZ Öğrenclermze, her alanda ve hayatın her kademesnde başarıya gden yolun y br planlamadan ve yapılan planın dkkatlce hayata geçrmenn gerekllğn br hayat düsturu olduğunu öğretmek ve onların "Stratej Sanatkan" olmaları, öncelkl gayelermzden brdr. çünkü bz nanıyoruz k stratejk ve planlı hareket etmek geleceğmzn en etkl ve ülkemzn, muasır medenyetler gerde bırakan ve lder ülke olma yolunda, en öneml anahtarlarından br olacaktır ve bu anahtar yaşadığımız halhazırdak anın çocuklarının elnde olacaktır. İşte bu ön kanaat le çocuklarımızı en y bçmde yetştrmek boynumuzun borcudur düşüncesn lklermzde en üst sevyede hssetmekteyz. Br başka fadeyle bz "geleceğmz" planlamaktayız. Stratejk Planlama Ekb 6

8 çndekiler TABLOLAR 9 KISAL TMALAR 10 LBÖLÜM STRATEJİK PLAN HAZıRLAMA SÜREC. 12 ı. Stratejk Planlama Üst Kurulu Stratejk Planlama Ekb 13 II. BÖLÜM DURUM ANALİzİ 14 A. Tarh Gelşm 15 B. Yasal yükümlülükler.15 C. Faalyet Alanları le Ürün Ve Hzmetlern Belrlenmes 16 D. Paydaş Analz.17 D.1Kurulan ekp ve komsyonlar 18 D.2 Etk önem matrs 17 E. Kuruluş İç Analz Ve Kurum dışı Analz ; 20 ı. Kurum ç Analz Kurum Dışı Analz Dış Çevre (PEST) Analz Poltk/Hukuk Faktörler, Ekonomk Faktörler Sosyal/Kültürel Faktörler Teknolojk Faktörler SWOT (GZFT) Analz Güçlü Yönler ZayıfYönler Fırsatlar Tehdtler 29 7

9 III. BÖLÜM GELECEGE YÖNELİM A. MİSYON, VİZYON VE TEMEL DEGERLER 1. Msyon 2. Vzyon 3. Temel Değerler B. TEMALAR VE STRATEJİK AMAÇLAR VE HEDEFLER Eğtm ve Öğretme Erşmn Artırılması Eğtm ve Öğretrnde Kaltenn Artırılması Öğrenc Başarısı ve Öğrenme Kazanımları Yabancı Dl ve Hareketllk Kurumsal Kapastenn Gelştrlmes Beşer alt yapı Fzk ve Mal Alt Yapı Yönetm ve organzasyon Enformasyon Teknolojlernn Kullanımının Artırılması..43 ıv. BÖLÜM MALİYETLENDİRME.44 V.BÖLÜM İZLEME VE DEGERLENDİRME 1. İzleme ve Değerlendrme Performansın İzlenmes Raporlama Planın Duyurulması,.49 8

10 TABLOLAR Tablol: Stratejk Planlama Üst Kurulu Tablo2: Stratejk Planlama Ekb Tablo3: Paydaş Analz Tablo4: Etk önem matrs Tabloô: Okulumuzun nsan kaynakları Tablo6: Personel eğtm durumu Tablo7: Öğrenc derslk durumu Tablox: Anasınıfı öğrenc durumu Tablo9: Sosyal, kültürel ve sportf faalyetler Tablo 10: Özel eğtm alan öğrencler Tablo 11: Okulu terk edenllşğ keslen öğrenc durumu Tablo 12: Devamsız öğrenc durumu Tablo13: Öğrenc davranışları Tablo14: Akademk başarı Tablo 15: Destekleyc kurslar Tablo16: Temel sağlık blnc hzmetler Tablo 17: Güvenl eğtm ortamları TablolS: Okulun teknolojk alt yapısı Tablo 19 : Ar-ge çalışmaları Tablo20: Kurum memnunyet durumu Tablo 21: Okul ale brlğ Tablo 22: Okul web stes Tablo 23 Ders başarı ortalaması 9

11 KıSALTMALAR AB Avrupa Brlğ AFAD Afet ve Acl Durum Yönetm Başkanlığı AR-GE Araştırma, Gelştrme ASO Akşam Sanat Okulu BİLSEM Blm ve Sanat Merkez BŞK. YRD. Başkan Yardımcısı DPT Devlet Planlama Teşklatı DynEd Dynamc Educaton (Dnamk Eğtm) DYS Doküman Yönetm Sstem FATİH Fırsatları Artırma ve Teknolojy İyleştrme Hareket GZFT Güçlü, Zayıf, Fırsat, Tehdt HEMFEST Halk Eğtm Merkezler Festval BBS Türkye İstatstk Bölge Brmler Sınıflandırması İHL İmam-Hatp Lses İKB İnsan Kaynakları Bölümü PKB İstanbul Proje Koordnasyon Brm İSG İş Sağlığı ve Güvenlğ İSTKA İstanbul Kalkınma Ajansı İŞKUR Türkye İş Kurumu KBYD Karyer Basmaklarında Yükselme ve Değerlendrme KHK Kanun Hükmünde Kararname KPSS Kamu Personel Seçme Sınavı LYS Lsans Yerleştrme Sınavı MEB Mll Eğtm Bakanlığı MEBBİs Mll Eğtm Bakanlığı Blşm Sstemler MEİs Mll Eğtm Bakanlığı İstatstk Sstemler MEM Mll Eğtm Müdürlüğü MTE Meslek ve Teknk Eğtm MTSK Motorlu Taşıt Sürücüler Kursu ÖSYM Ölçme, Seçme ve Yerleştrme Merkez PEST Poltk, Ekonomk, Sosyolojk, Teknolojk RAM Rehberlk ve Araştırma Merkez SP Stratejk Plan STK Svl Toplum Kuruluşları SWOT Strenghts, Weaknesses, Opportunıtıes, Threats (Güçlü, Zayıf, Fırsat.Tehdt) TBMM Türkye Büyük Mllet Mecls TDK Türk Dl Kurumu TEOG Temel Eğtmden Ortaöğretme Geçş TKY Toplam Kalte Yönetm TOKİ Toplu Konut İdares Başkanlığı TOWS Threats, Opportunıtıes, Weaknesses, Strenghts (Tehdt, Fırsat, Zayıf, Güçlü) TÜİK Türkye İstatstk Kurumu YGS Yükseköğretme Geçş Sınavı 10

12 GIRIŞ Stratejk planlamayla, gelşen ve değşen dünya şartlarında bulunmamız gereken rotayı çzmş oluyoruz. Okulumuz, hazırladığı stratejk plan doğrultusunda hareket ederek bazı noktalarda yaptığı değerlendrmelerle okul gelşmne büyük katkı getreceğ nancındadır. ı ı

13 ... tv 00 ~ ~ = '- ~. O: ~ ~ ~ ~ ~ r- > d: 2! == >N ~ ~ > ~ > 00 ~: ~ ~ ~ ~.

14 I.BÖLÜM STRATEJİK PLAN HAZıRLAMA SÜRE cı Stratejk Plan Hazırlık Çalışmalan Okul Müdürlüğümüzde MEB Stratej Gelştrme Başkanlığının no'lu genelges, MEB Stratej Gelştrme Başkanlığımn /602.04/ sayı ve tarhl yazısı,i1 Mll Eğtm Müdürlüğünün sayı ve 08/08/2014 Tarhl yazısı, lçe Mll Eğtm Müdürlüğünün sayı ve 28/1 0/20 15 Tarhl yazıları gereğnce stratejk plan hazırlama sürec başlatılmıştır. Reşat Tardu Ortaokulu Müdürlüğünün dönem stratejk planının hazırlanması sürecnn temel aşamaları şunlardır: Üst Kurul ve Stratejk Plan Ekbnn oluşturulması, çalışma takvmnn hazırlanması, uygulanacak yöntemlern ve yapılacak çalışmaların belrlenmes. ı. Okul Stratejk Planlama Üst Kurulu: Okul Müdürlüğümüz bünyesnde okul müdürünün başkanlığında Ergun ÖZGER müdür yardımcısı ve Metn ÇELİK öğretmenn yer aldığı stratejk plan üst kurulu 04/09/ 2015 tarhl ve 12 sayılı oluru le oluşturulmuştur. \ STRATEJİKPLANLAMA ÜSTKURULU Sıra No ADI SOYADı GÖREVİ 1 Necat AVV AZ Okul Müdürü Başkan 2 ErgunÖZGER Müdür Yardımcısı Üye 3 GökayÇINAR Müdür Yardımcısı Üye 4 Metn ÇELİK Matematk Öğretmen 'Üye 5 İbadet SERBES Okul-Ale Brlğ Başkanı Üye Tablol: Stratejk Planlama Üst Kurulu 2. Stratejk Planlama Ekb: Stratejk Plan hazırlık çalışmaları kapsamında okul müdürlüğümüz bünyesnde 07/09/2015 tarhl 15 sayılı oluru le Stratejk Plan Hazırlama ve Koordnasyon ekb oluşturulmuştur. Reşat TARDU Ortaokul Müdürlüğü Stratejk Plan Hazırlama ve Koordnasyon Ekb STRATEJİK PLANLAMA EKİBİ Sıra No ADISOYADı GÖREVİ 1 Gökay ÇINAR Müdür Yardımcısı Okul Stratejk Plan Koordnatörü 2 Ceren ERİşMİş Matematk Öğretmen Stratejk Plan Ekp Üyes 3 Kenan TÜRKER Rehber Öğretmen Stratejk Plan Ekp Üyes Tablo2: StratejkPlanlama Ekb 13

15 II. BOLUM DURUM ANALİzİ 14

16 DURUM ANALİzİ A. TARİHİ GELİşİM Okulumuz eğtm-öğretm yılında Zeytnburnu'nda hzmete açılmış, 2003 yılında se İl Özel İdares tarafından ek bnası yapılmıştır sstemyle brlkte yılından tbaren ortaokulolarak dönüşüme grmştr. B. YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER lköğretm kurumları 222 sayılı lköğretm ve Eğtm Kanunu, 1739 sayılı Mll Eğtm Temel Kanunu, 573 sayılı Özel Eğtm Hakkında Kanun Hükmünde Kararname, 5580 sayılı Özel Öğretm Kurumları Kanunu kapsamında faalyet yürütmektedr. İlköğretm kurumları, Türk Mll Eğtmnn amaç ve lkeler doğrultusunda; Öğrenclern lg ve yeteneklern gelştrerek onları hayata ve üst öğrenme hazırlamak, öğrenclern, mll ve evrensel kültür değerlern tanımalarını, benmsemelern, gelştrmelern bu değerlere saygı duymalarım sağlamaktır. Öğrencler, kendlerne, alelerne, topluma ve çevreye olumlu katkılar yapan, kends, ales ve çevres le barışık, başkalarıyla y lşkler kuran, ş brlğ çnde çalışan, hoşgörülü ve paylaşmayı blen, dürüst, erdeml, y ve mutlu yurttaşlar olarak yetştrmek, Öğrenclern kendlern gelştrmelerne, sosyal, kültürel, eğtsel, blmsel, sportf ve sanatsal etknlklerle mll kültürü benmsemelerne ve yaymalarına yardımcı olmak, Öğrenclern becerlern ve zhnsel çalışmalarım brleştrerek çok yönlü gelşmelern sağlayarak, öğrencler kendlerne güvenen, ssteml düşüneblen, grşmc, teknolojy etkl bçmde kullanablen, planlı çalışma alışkanlığına sahp estetk duyguları ve yaratıcılıkları gelşmş breyler olarak yetştrmektr. Öğrenclern kşsel ve toplumsal araç-gerec, kaynakları ve zamam verml kullanmalarını, okuma zevk ve alışkanlığı kazanmalarım sağlamak, lköğretm kurumlarımn amacı olarak belrlenmştr. 15

17 C. FAALİYET ALANLARI İLE ÜRÜN VE HİzMETLER Örnek ortaokulun faalyet alanları ve sunmuş oldukları ürün ve hzmetler aşağıdak şeklde sunulmuştur: ı. Eğtm-Öğretm Hzmetler: Okulumuzda eğtm öğretm şler düzenl olarak ve öğrenc gelşmlerne uygun olarak devam etmektedr. Eğtm-öğretm hzmetler öğrencnn blşsel,duyuşsal alanlarına htap edecek şeklde yenlenerek, gelşerek ve MEB hedefler gerçekleştreblmek çn okul vzyonunu gözeterek gerçekleştrlmektedr. 2. Öğrenc Kayıt Hzmetler: Okulumuzda öğrenc kayıt şlemler yılın başında alan taraması yapılarak e- okul üzernden yapılmaktadır. 3. Öğrenc Nakl ve Geçş Hzmetler: Öğrenc nakl ve geçş şlemler e-okul üzernden yapılmaktadır. 4. Öğrenm Belges, Nakl Belges ve Dploma Kayıpları Hzmetler: Okulumuzda bu şlemler dare tarafından yapılmaktadır. 5. Tahakkuk İşlemler: Okulumuzda bu şlemler dare tarafından yapılmaktadır. 6. Personel Hzmetler: Okulumuzda bu şlemler dare tarafından yapılmaktadır. 16

18 D. PAYDAŞ ANALİZİ ı. İç ve Dış Paydaşlar PAYDAŞLAR c..n.. c..n.. ««Paydaşın Kurum Faalyetlern O cl Dereces Paydaşın Taleplerne Etkleme Verlen Önem >- >- «Tam 5" "Çok 4","Orta 3","Az Sonuç «Q.. Q...ı...Jı c..n.. cl 2","Hçl" 1,2,3 zle 1,2,3 gözet 4,5 blglendr 4,5 brlkte 1 Okul darecler x s S çalış Blglendr, Brlkte çalış 2 Öğretmenler X S S Blglendr, Brlkte çalış 3 Öğrencler x Blglendr, Brlkte çalış Memur ve Blglendr, x 4 4 Hzınetller Brlkte çalış 5 Veller x 3 3 zle, gözet 6 Mll Eğtm Blglendr, x S S Müdürlüğü Brlkte Çalış 7 İlköğretm okulları x 3 3 zle, gözet 8 Ortaöğretm kurumları x 3 3 zle, gözet 9 Ünverste x 2 3 zle, gözet LO STK'lar x 3 3 zle, gözet 11 Sağlık kuruluşları x 3 3 zle, gözet 12 Karakol x 2 2 zle, gözet 13 Mahalle Muhtarı x 2 2 zle, gözet 14 Yerel ınedya x 2 2 zle, gözet Tablo3: 15 Sanay ve Tcaret x 2 2 zle, gözet Kur. Paydaş Analz 17

19 Kurulan Ekp Kurul ve Komsyonlar Okulumuzda çeştl alanlarda çalışma yapmak, yapılan ş ve şlemler takp etmek amacıyla yönetmelkler gereğ olması gereken kurul ve komsyonlar kurulmuş bu kurul ve komsyonlar belrl aralıklarla veya htyaç durumlarına göre toplanmaktadır. Kurulan Ekp, Kurul ve Komsyonlar KURULAN EKİP/KURUL KURULAN EKİP VE KOMİSYON TOPLANMA KOMİSYON ADI KİMLERDEN OLUŞUYOR PERİYODU Sosyal Etknlkler Kurulu 1 Müdür yrd. 1 öğretmen, 3 öğrenc Ayda br Muayene ve Kabul Komsyonu ımüdür yrd. 3 öğretmen Gerektğnde Satın Alma Kurulu ımüdür yrd. 2 öğretmen Gerektğnde Okul Öğrenc Davranışlarını ımüdür yrd. 5 öğretmen Değerlendrme Kurulu ımüdür yrd. 5 öğretmen Okul Ale Brlğ Denetleme Kurulu Her ay Her ay Okul Gelşm Yönetm Ekb ımüdür yrd. 5 öğretmen Her ay Öğrenc Mecls Kurulu ıöğretmen 8 öğrenc Her ay REHBERLKVE PSKOLOJK DANIŞMA Okul Müdürü, ımd.yrd. ırehber HzMETLER YÜRÜTME KOMSYONU Öğrt. 4 Öğrt. 1 öğretmen 4 öğrenc Öğrenc Kurulu Her ay Her ay Yazı nceleme Kurulu ımüdür yrd. 3 öğretmen Gerektğnde STRATEJK PLANLAMA HAZıRLAMA EKB Okul Müdürü, 1 Md. Yrd. 1 Rehber Öğrt. 3 Öğrt. WEB YAYıN KOMSYONU 1 Müdür yrd. 2 öğretmen Her ay 15 günde ı KANTN DENETLEME KOMSYONU 1 Müdür yrd. 2 öğretmen Her ay TÖREN KUTLAMA PROGRAMI HAZıRLAMA 1 Müdür yrd. 5 öğretmen Törenler KOMSYONU öncesnde 18

20 ı.etk -Önem Matrs Paydaş Adı Etk- Paydaş Görüş Görüş Alacak Önem Görüşü Alma Alınma Bİrm-Kş Dereces Yöntemİ Süres Okul darecler 5 Görüşme, toplantı Stratejk Planlama Ekb 3 hafta Öğretmenler 5 Görüşme, toplantı Stratejk Planlama Ekb 3 hafta Öğrencler 5 Anket, Görüşme, Stratejk Planlama toplantı Ekb 3 hafta Memur ve Anket, Görüşme, Stratejk Planlama 4 Hzmetller toplantı Ekb 3 hafta Veller 3 Anket Görüşme Stratejk Planlama Ekb 15 gün Mll Eğtm Görüşme, Resm Okul müdürü/müdür 5 Müdürlüğü yazışma yoluyla yrd. 1 ay lkokul -ortaokul 3 Anket, görüşme Stratejk Planlama İş takvm Ekb doğrultusunda Ortaöğretm Stratejk Planlama İş takvrn 3 Anket, görüşme kurumları Ekb doğrultusunda Ünverste 3 Görüşme Okul müdürü, İhtyaç Stratejk Planlama duyuldukça Ekb STK'lar 3 Görüşme Stratejk Planlama İhtyaç Ekb duyuldukça Sağlık kuruluşları 3 Görüşme, Resm İhtyaç Okul Müdürü yazışma yoluyla duyuldukça Karakol 2 Resm yazışma İhtyaç Okul Müdürü yoluyla duyuldukça Mahalle Muhtarı 2 Görüşme Stratejk Planlama İhtyaç Ekb duyuldukça Yerel medya 2 Görüşme Stratejk Planlama htyaç Ekb duyuldukça Okul Müdürü, Sanay ve Tcaret İhtyaç 2 Görüşme Stratejk Planlama Kur. duyuldukça Ekb Tablo4: Etk önem matrisi. 19

21 E. KURUM İçİ VE KURUM DIŞI ANALİzİ ı. Kurum ç Analz 1.1.Beşer Durum: GENEL İDARE, TEKNİK VE YARDIMCI HİZMETLER SINIFINDAKİ PERSONELDURUMU PERSONEL GÖREV VE ÜNVANI NORM MEVCUTDURUM İHTİYAÇ Müdür - Müdür Baş Yardımcısı Müdür Yardımcısı Öğretmen Ücretl öğretmen Şef Memur Yardımcı Hzmetl 1 1 TOPLAM TabIoS: Okulumuzun Insan kaynakları EGTİM DURUMU Mahall hzmet ç eğtm faalyetlerne personel sayısı katılan Dönem Yönetc ı ı Öğretmen 3 4 Personel (Şef, Memur, Hzmetl) Ön Lsans eğtmn tamamlayan personel (şef, memur) sayısı - - Lsans eğtmn tamamlayan personel (şef, memur) sayısı ı ı Yüksek Lsans eğtmn tamamlayan sayısı Doktora eğtmn tamamlayan personel personel sayısı Yönetc sayısı ı - Öğretmen sayısı 1 2 Personel (şef, )1 - - memur sayısı Yönetc sayısı - ı Öğretmen sayısı - - Norm kadro doluluk oranı % %73 %75, Tablo6: Personel eğtm durumu 20

22 1.2. Öğrenc Derslk Durumu Derslk Şube Başına Başına Derslk DÖNEM Düşen düşen sayısı Öğrenc öğrenc Sayısı sayısı öğretmj sayısı Öğretm en Başına Düşen Öğrenc Sayısı Öğrenc Sayısı Kız Erkek Toplam I, Tablo7: Oğrencı derslık durumu Öğrenc sayıları DÖNEM Kayıt yapan öğrenc sayısı Toplam Öğrenc sayısı TaboS: Anasınıfı öğrencı durumu Sosyal, ve Sportf Faalyetler.1 SOSYAL VE SPORTIF FAALljYETLER Sosyal etknlere Alınan Alınan Sportf FJalyetıere DÖNEM katılan derece derece Katılan Oğrenc Sayısı Öğrenc sayısı sayısı sayısı Lsanslı öğrenc sayısı ~O d Tablo9: sosy al, kültürel ve sportffaal yetler. 21

23 1.5. Özel Eğtm ÖZEL EGTM ALAN ÖGRENClER DÖNEM Özel Eğtm Alan Öğrenc Kaynaştırma kapsamındak öğrenc sayısı Tablo 10: Ozel Eğıtım alan öğrencıler Okul Terkler OKULU TERK EDEN ÖGREN( SAYıSı DÖNEM DEVAMSIZLlKTAN KALAN ÖGRENC SAYıSı ORANI % OKULU TERK EDEN ögrenc SAYıSı ORANI % %3 7 %0, %3 5 ı %0,25... Tablo 11: Okulu terk eden/ılışığı kesı1en öğrencı durumu. 1.7.Devamsız öğrenc Durumu DEVAMSIZ ÖGRENCİ DbRUMU 10 gün ve üzer ı:: Sürekl Devamsız DÖNEM devamsız ı... S~~ekı Devaısız ro ı... öğrenclerden devamı O öğrenc Oğrenc sayr O sağlanan öğrenc sayısı sayısı %19 65 % %17 58 % Tablo 12: Devamsız ogrencı durumu. - 22

24 1.8. Öğrenc davranışları ÖGRENCİ DA VRANIŞLARI DÖNEM Onur veya İfthar belges alan öğrenc sayısı Sayı Oran % %1 %1 Teşekkür Belges alan öğrenc sayısı Sayı Oran % %23 %25 Takdr Belges alan öğrenc sayısı Sayı Oran % %14 %18 Dspln cezası alan öğrenc oranı % Sayı - - Oran % - - Okul rehberlk hzmetlernden yararlanan öğrenc Sayı sayısı Oran % %12 %26 Tablo ı3: Öğrenc davranışları 1.9. Akademk Başarı AKADEMK BAŞARI Merkez Ortaokul 8. Fen Meslek (TEOG)sı sınıfta AnadLu Lsesn lseler ~ navlara DÖNEM okuyan lselern Uazanan kazanan kazanan gıren. ı-. öğrenc öğrencı sayısı. öğrenc öğrenc O öğrenc sayısı sayısı. sayısı. sayısı % ~ %87 Tablo ı4:akademk başarı Destekleyc Kurslar DESTEKLEyc KURSLA~ DÖNEM Açılan kurs sayısı Kurslara katılan Öğrenc sayısı Oran % % ~0 %49.. Tablo 15: Destekleyc kurslar, - 23

25 1.11.Temel Sağlık Blnc TEMEL SAGLlK BLN DÖNEM Temel sağ ık blnc Okul sağlığına yönelk Temel sağlık blnc hzmetlernden düzenlenen eğtm hzmetlernden yararlanan yararlan~ öğrenc sayısı. öğretmen sayısı. sayısı :8 23 Tablo 16: Temel Sağlık Blnc hzmetler Güvenl Eğtm Ortamları DÖNEM GÜVENL EGTM ORTAMLARı Güvenl ve şddetten Güvenl ve şddetten uzak Okulda yaşanan yıllık uzak eğtm ortamları eğtm ortamları olay sayısı. konusund a yapılan konusunda yapılan etknlk sayısı. etknlklere katılım sayısı " ~ Tablo 17: Guvenlı Eğıtım Ortamları Okullkurumun teknolojk alt yapısı DERS ARAÇ GEREÇLER DONANıM YETERLİLİGİ No VE DONANIM MEVCUTADE ~ Yeterl Yetersz İnternet X 2 Blgsayar 20 X 3 Blg Teknolojler Sınıfı 1 X 4 Fotokop maknası 3 X 5 Akıllı tahta - X.. Tablo 18: Okulun teknolojk altyapısı 24

26 1.14. Ar-Ge Çalışmaları DÖNEM YEREL! ULUSAL AJANS PROJELERİ Blmsel proje yarışmaları Ortaokul (Bu Benm Eserm) Yapılan Poje sayısı 3 - Bölge dereces - - Fnal derebes - - Uluslararası hareketllk programları kapsamında yapılr proje sayısı.(comenus+ ) 1 2 Uluslararası hareketllk programlarına/projelerne katılr öğretmen sayısı 3 6 Uluslararası hareketllk programlarına/projelerne katıır öğrenc sayısı 3 17 Tablo 19: Ar-Ge Çalışmaları Memnunyet Durumu KURUM MEMNUN' ET Öğretmen Öğrenc DÖNEM memnunyet memnunyet oranı oranı Personel (Şef, Vel memnunyet remur, yr.hz) oranı %80 %75 %80 % %60 %70 %80 %70 Tablo 20: Kurum memnunyet durumu Okul Ale Brlğ OKUL ALE BRLG DÖNEM Vellere yapılan toplantı sayısı. Toplantıya Vellere verlen Evlernde zyaret katılım oranı semner sayısı. edlen vel sayısı % %30 ı % '...,' Tablo 21: Okul Aıle Bırhgı 25

27 1.17. Okul web stes Okul web stes DÖNEM Okulun web stesnn zyaret edlme sayısı Okulun web stesnde yapılan haber sayısı 6 8 Okulun web stesnde yapılan duyuru sayısı 3 3 Tablo 22: Okul Web Sıtesı Ders Başarı Ortalaması Ders Başarı Ortalaması DÖNEM TEOG Türkçe Başarı Ortalaması TEOG Matematk Başarı Ortalaması TEOG Fen Blmler Başarı Ortalaması TEOG Dn Kültürü Başarı Ortalaması TEOG İnkılap Tarh Başarı Ortalaması TEOG Yabancı Dl Başarı Ortalaması Tablo 23. Ders başarı ortalaması 26

28 1.19. Okullkurumun teşklat yapısı (Organzasyon Şeması) r OkulMüdürü Öğretmenler Kurulu Okul Ale Brlğ HI r Müdür Yardımcısı.. -.",.,.,. Komsyonlar Kurullar \. ~ """' -- r ( Büro Hzmetler ) Öğretmenler Yardımcı Hzmetller Öğrenc Kulüpler Zümre Öğretmenler Branş Öğretmenler Rehber Öğretmen 27

29 2. Kurum Dışı Analz: 2.ı Kurum Dışı Analz (PEST) Poltk/Hukuk Faktörler Ekonomk Faktörler Mll eğtm mevzuatındak değşklkler. Dünyada ve ülkemzde meslek eğtme verlen önem. Sınıf mevcutlarının kalabalık olması. Yerel yönetmlern sosyal etknlklere destek konusunda yetersz kalması. Mezun öğrenclern takp edlememes. Vellern ekonomk sevyelernn düşük olması. İşszlk oranının fazla olması. Ekonomk bağımsızlığı olmayan vel sayısının çokluğu SosyalIKültürel Faktörler Kız öğrenclern okullaşma ranındak sıkıntılar. Değşen ale yapısı.(boşanma, anne-baba kaybı) Olumsuz çevre. Göç alan br bölge. Büyükşehrn getrdğ olanaklardan faydalanamama. Sosyal-kültürel faalyetlerden faydalanma oranının düşük olması Teknolojk Faktörler Blgnn hızlı üretm, erşeblrlk ve kullanablrlğnn gelşmes. Teknolojnn sağladığı yen öğrenme ve etkleşm/paylaşım olanakları. Televzyon ve nternet kullanımı konusundak blnçsz tüketm. 2.2-Üst Poltka Belgeler ÜST POLİTİKA BELGELERİ 1 MEB Stratejk Planı 2 ST ANBUL n Mll Eğtm Müdürlüğü Stratejk Planı 3 ZEYTİNBURNU İlçe Mll Eğtm Müdürlüğü Stratejk Planı 4 ZEYTİNBURNU Beledyes Stratejk Planı 5 İSTKA Bölge Kalkınma Planı 28

30 2.2.GZFT GÜÇLÜ YÖNıER EZ:tmve ÖZ:retmTamamlama Eğtm ve Öğreümde Kalte Kurumsal Kapaste Yen geıt nesl n daha Genç, dnamk br eğtm Sosyal-kültürel ve sportf blnçl olarak kadrosuna sahp olmak. çalışmalarda l-lçe düzeynde yetşmes, Okul fzk başarıların olması. Okulun b/eyaz bayrak mkanlarının y ve uygulamrındak yeterl olması. İhtyaç halnde çeştl kursların başarılar. Genş ve kullanılablr / açılablmes, bahçeye sahp olması. Okulun çok amaçlı salonun olması ve htyaçlar dahlnde kullanılması. Okulun kendne at marşının olması. ZAYıF YÖNLER Eğttm ve Öğretm Tamamlama Eğtm ve Öğretmde Kalte Kurumsal Kapaste Öğrenc ve okulla lglenmeyen vel Kütüphanenn etkn ve Okulun ekonomk proflne sahp olmak. verml kullanılamaması. mkanlarının sınırlı olması. br FıRSATLAR Eğtm ve Öğretm Tamamlama Eğtm ve Öğretmde Kalte Kurumsal Kapaste Okulun kültürel merkezlere yakın Genç öğretmen kadrosuna Okulun tramvay durağına yakın olması. sahp olmanın sonucunda bulunması nedenyle ulaşım Zeytnburnu Beledyesnn taleplermze gelşen güçlü br öğrenc- kolaylığı. duyarlı davranması. öğretmen letşmnn bulunması. TEHDİTLER Eğtm ve Ôğretm Tamamlama Eğtm ve Öğretlmde Kalte Kurumsal Kapaste Okul çevresnn çok göç alan br bölge Parçalanmış ve probleml Okulun mahalle arasında olmasından olması. alelern fazla olması. dolayı okul grşndek yolların dar olması. Çevredek nsanların olumsuz tutum ve davranışları le yasaklı madde kullanımının gderek artması

31 III. BOLUM GELECEGE YÖNELİM 30

32 MISY<f>N Gelşen ve değşen dünyada en son değşklkler takp eden, katılımcılık lkesn benmseyen, öğrencsne hür düşüncey kazandırmaya çalışan öğretmenler olarak, bu anlayışla ne olduğunu ne olmak stedğn blen, dealst, yenlklere açık ve araştıran, en son gerçeğ kendne rehber ednen breyler yetştrmek. 31

33 VIZY([)N Mll ve manev değerler modern çağın lkeleryle brleştrmş, eğtm ve öğretmde blnen en son kaltey yakalamış breyn her yönden gelşmn hedefleyen, bu çerçevede eğtmde lçe genelnde en y okulolmak. 32

34 TEMEL ~ DEGER ER Atatürk lke ve nkılaplarına bağlı, vatan, dl, bayrak konusunda ortak çıkarları gözeten, velnn ve öğrencnn sorumluluklarını en y şeklde anlatmaya çalışan şeffaf yönetm anlayışına sahp br kurum olmak. - Kalte: Blşm teknolojlern okulumuzda etkn br şeklde kullanmak. Sorumluluk: Öğretmenler olarak sorumluklarımızı hatırlar ve hatırlatırız. Karşılıklılık: Hedefmz okulumuzun menfaatlerne dönük olduğu çn günübrlk planlar değl geleceğe dönük planlar yaparız ve öğrencmz bugünü le değl geleceğyle değerlendrrz. Vermllk: Yaşadığımız dünyayı korumak çn elmzdek br kağıdı ble sraf edemeyz. Elmzdek mkanlardan en y şeklde faydalanmaya çalışı~ız. Gerekrse br damla suyu derya gb görürüz. 33

35 STRATEJİK PLANLAMA GENEL YAPıSı Reşat TARDU Ortaokulunun sorun alanları, öncelkler ve paydaş beklentler doğrultusunda Mll Eğtm Müdürlüğürnüzün belrlenış olduğu temel yapıdak üç tema ele alınarak stratejk amaçlar, stratejk hedefler, hedehern durum analzler ve stratejler oluşturulmuştur. Müdürlüğürnüzün stratejk! lanındak amaçlar: I.AMAÇ. Eğtm-Öğretme 2.AMAÇ. Eğtm-Öğretmde Erşmn Artırılması Kaltenn Artırılması 3.AMAÇ. Kurumsal Kapastenn Gelştrlmes 34

36 TEMA 1 ı. EGİTİM VE ÖGRETİME ERİşİMİN ARTIRILMASI STRATEJİK AMAÇ 1. Temel eğtmde başta dezavantajlı breyler olmak üzere tüm breylere fırsat eştlğ sağlanarak breylern eğtm ve öğretme katılımını artırmak. Stratejk Hedef 1.1. Eğtm alanımızdak ortaokul çağındak tüm breylern eğtme erşmn ve sürekllğn sağlamak. Okula devam konusunda öğrencler özendrlerek br üst öğrenmde htyaç duyacağı eğtm ve öğretm yeteneklern kazandırarak eğtm sürecn plan dönem sonuna kadar tamamlamalarını sağlamak. MEVCUT ALTKIRILIM HEDEF PERFORMANS GÖSTERGESİ DURUM PERFORMANS t GÖSTERGESİ ADNS sstemnde okul bölgesnde 5.sınıf %94 %98 %98 %99 kayıtlı olan öğrenclern eğtm- 6.sınıf %94 %96 %96 %99 öğretme katılım oranı 7.sınıf %94 %95 %96 %98 8.sınıf %90 %93 %93 %96 5.sınıf ~3 %3 %3 %1 PG.LL2: Devamsızlık oranı (10 gün 6.sınıf %4 %4 %4 %2 ve üzer) 7.sınıf o/ps %5 %5 %3 8.sınıf %5 %S %S %4 5.sınıf ~oo,s %O,S %0,5 %0,2 PG.LL3: Sürekl Devamsız öğrenc 6.sınıf CJfO,S %0,5 %0,5 %0,2 oranı % 7.sınıf ~01 %1 %1 %0,5 8.sınıf 0,['01 %1 %1 %0,5 S.sınıf $0,02 %0,02 %0,02 %0,01 PG.LL4: sstemden ayrılma oranı 6.sınıf too,02 %0,02 %0,02 %0,01 (Terk) % 7.sınıf 0/00,3 %0,3 %0,3 %0,1 8.sınıf %0,3 %0,3 %0,3 %0,1.. MEVCUT DURUM ANALIZI 2012 yılında ADNS sstemne kayıtlı olup devam eden öğrenc oranı %94 ken bu oran 2015 yılında %96 olarak görülmektedr. Bunu sağlayan; MEB poltkaları, alelern blnçlenmes, okulların velye ulaşım oranlarının artması olmuştur. 35

37 TEDBİRLER: TEDBİRLER 1 Vel zyaretlernn sayısını arttırmak. 2 Vellere yönelk eğtm ve öğretrnn önem kor ulu semnerler düzenlemek. 3 Aynı şartlarda okuyarak meslek ednmş değş davet etmek. meslek gruplarından kşler okula 4 Öğrenclern sınav kaygısı ve stres le başa,la yolları konusunda blglendrlmes. 5 Anadolu, Fen ve MeslekLselern tanıtıcı senınerlern ve gezlern yapılması. 36

38 TEMA EGİTİM VE ÖGRETİMDE KALİTENİN ARTIRILMASI STRATEJİK AMAÇ 2. Eğtm öğretm sürecnde, öğrenme kazanımları sağlayacak yeterllktek öğretmenler yoluyla, öğrencler üst öğrenme ve hayata hazırlayacak ortam sağlayarak, grşmc, düşünme becers gelşmş sağlıklı breyler yetştrmek Öğrenc Başarısı ve Öğrenme Kazanımları: Stratejk Hedef 2.1. Merkez sınavlarda(teog), sosyal, kültürel, saatsal ve sportf faalyetlerde başarı oranını artırmak, rehberlk hzmetlern etkn kullanmak. TEMA 2 PERFORMANS HEDEFLERİ SH SAM 2 Mevcut Durum Sonrak Performans Göstergeler Yıl PG 2012 Hedefler Fen lselern kazanan öğrenc sayısı - ı Anadolu lselern kazanan öğrenc sayısı Meslek lseler kazanan öğrenc sayısı Sosyal, kültürel ve sanatsal faalyetlere katılan öğrenc sayısı Sosyal ve kültürel faalyetlerde alın derece sayısı. 6 Sportf faalyetlere katılan öğrenc sayısı Sportf faalyetlerde alın derece sayısı Branşlar tbarıyla lsanslı öğrenc sayısı Okul sağlığına yönelk düzenlenen eğtm sayısı. Temel sağlık blnc hzmetlernden yararlanan öğrenc sayısı 11 Okulumuzda okunan ktap sayısı Rehberlk hzmetlernden faydalanan öğrenc sayısı 13 Okulda yaşanan yıllık olay sayısı Güvenl ve şddetten uzak eğtm ortamları konusunda yapılan etknlk sayısı Güvenl ve şddetten uzak eğtm ortamları konusunda yapılan etknlklere katılım sayısı Onur belges alan öğrenc sayısı

39 TEMA 2 SAM 2 Performans Göstergeler! PERFORMANS Mevcut Durum HEDEFLERİ Sonrak Yıl Hedefler SH PG M 18 TEOG Türkçe Başarı Ortalaması TEOG Matematk Başarı Ortalaması TEOG Fen Blmler Başarı Ortalaması TEOG Dn Kültürü Başarı Ortalaması 22 TEOG İnkılap Tarh Başarı Ortalaması TEOG Yabancı Dl Başarı Ortalaması TEDBİRLER Sorumlu BrmIKş 1 Öğrenclern hazırbulunuşluluk sevyelern yükseltmek. Tüm öğretmenler TEOG öğrenclerne l merkezndek ortaöğre rmkurumlarını tanıtıcı 2 gezler düzenlemek. Okul yönetm 3 Bağımsız ş yapablen öğrencler yetştrmek. Tüm öğretmenler 4 Ders konularını somutlaştırıcı materyaller hazırlamak. Tüm öğretmenler.. MEVCUT DURUM ANALIZI Eğtm-öğretm yaşantılarında öğrencye görelk uygulandıkça; sosyal ve sportf faalyetlern artmastyla brlkte ekonomk ve alenn eğtme bakış açısının değşmesyle lselleşme oranı artmakta, eğtm sevyes yükselmektedr. Meslek lselere karşı olumsuz tutum değştkçe bu tarz lseler terch eden öğrenc sayıları çoğalmaktadır. 38

40 2.2. Yabancı Dl ve Hareketllk Stratejk Hedef 2.2. Okulumuzda dl öğretmnn yaygınlaşmasını sağlayarak yabancı dl kullanablme oranını artırmak, ulusal ve uluslararası hareketllk programlarında katılımı artırmak. TEMA 2 PERFORMANS HEDEFLERİ SAM 2 Performans Göstergeler Mevcut Durum Sonrak Yıl Hedefler SH PG Açılan yabancı dl kursu sayısı N N 2 Yabancı dl kurslarına katılan öğrenc sayısı Comenus+ Programlarına başvurusu yapılan proje sayısı Comenus + Programlarında kabul edlen proje sayısı. ı Comenus + Programlarına katılan öğrenc sayısı 6 Comenus + Programlarına katılan öğretmen sayısı TEDBİRLER Sorumlu BrmIKş 1 Okulda her sınıf düzeynde br tane yabancı dl kursu açmak. Okul yönetm 2 Comenus ve yabancı dl programlarını Yakın~an takp etmek. Stratejk planlama ekb MEVCUT DURUM ANALİzİ Yabancı dl projeler kapsamında yapılan çalışmalarımız le öğrenclermz dünya dllerne daha hakm daha özgüvenl olacaktır. 39

41 TEMA KURUMSAL KAP ASİTENİN GELİŞTİRİLıvrESİ STRATEJİK AMAÇ 3. Okulurnuzun mevcut beşer, fzk ve mal alt yapı eksklklern gdererek, yönetm ve organzasyon yapısını çağıh gereklerne uygun daha etkn hale getrmek. 3.1.Beşer Alt Yapı: Stratejk Hedef 3.1. htyaca yönelk beşer altyapının sağlanması le mevcut ınsan kaynaklarının ve yönetmnn ntelğn gelştrmek. PERFORMANS HEDEFLERİ Performans Göstergeler Mevcut Durum Sonrak Yıl Hedefler Yönetc - ı 2 3 Mahall hzmet ç eğtm Öğretmen faalyetlerne katılan personel sayısı Personel (Şef, Memur, Hzmetl) 2 Ön Lsans eğtmn tamamlayan personel (şef, memur) sayısı 3 Lsans eğtmn tamamlayan personel (şef, memur) sayısı Yönetc sayısı Yüksek Lsans eğtmn tamamlayan personel Öğretmen sayısı ~ sayısı Personel (şef, memur) sayısı Ücretl öğretmen sayısı Mevcut personel(şef, memur. yrd hz) sayısı. 7 İhtyaç duyulan personel(şef, memur. yrd hz) sayısı. TEDBİRLER Sorumlu BrmIKş 1 Okulun fzk şartlarından kaynaklanan eksklkler gdermek. Okul yönetm 2 Sınıfları eğtm- öğretme uygun br şeklde ~enden düzenlemek. Okul yönetm MEVCUT DURUM.. A!NALIZI Gelşen eğtm blnc le çalışan perso~elde de hayat boyu öğrenme kavramı pekştrlerek eğtmne devam eden personel sayısı artacaktır. Böylelkle eğtm-öğretm yönetm daha verml hale gelecektr. 40

42 3.2. Fzk ve Mal Alt Yapı: Stratejk Hedef 3.2. Eğtm ortamlarını htyacı karşııayrak duruma getrmek, Performans Göstergeler PERFORMANS HEDEFLERİ Mevcut Durum Sonrak Yıl Hedefler 2~ ı Okulumuzdak toplam öğrenc sayısının derslk sayısına oranı %~.5 %2 %2,1 %2,4 2 İl Mll Eğtm Müdürlüğünden talep edlen 13 htyaç sayısı r İhtyaçların karşılanma oranı ~40 %50 %55 %75 4 Öğretmen başına düşen öğrenc sayısı ' O TEDBİRLER Sorumlu BrmIKş 1 Eksk eğtm malzemeler konusunda İl ve İlçe Mll Eğtm Müdürlüğü'nü blglendrmek. Okul yönetm MEVCUT DURUM ANALİzİ Okullaşma oranındak artış okulların nüfusunu doğrudan etklemektedr.azalan okul nüfusu ve teknoloj projeler le okul vermllğ artmaktadır. 41

43 3.3. Yönetm ve Organzasyon: Stratejk Hedef 3.3. Kurumsal yapımızı yönetşm anlayışıyla yenlemek, eğtm sstem aktörlernn katılımcı br yaklaşımla karar alma süreçlerne dahl etmek. PERFORMANS HEDEFLERİ Sonrak Mevcut Durum Performans Göstergeler Yıl Hedefler Öğretmen %~O %65 %66 %72 1 Okul menınunyet oranı Personel(Şef, %~,O %85 %87 %93 memur, yr.hz) Öğrenc % 5 %60 %64 %76 vel %('O %65 %67 %73 2 Vellere yapılan toplantı sayısı Toplantıya katılım oranı %: O %55 %40 %50 4 Vellere verlen semner sayısı, Evlernde zyaret edlen vel sayısı 2) TEDBİRLER Sorumlu BrmIKş 1 Vely de eğtm-öğretm sürecne dahl edecek projeler üretmek.. Stratejk planlama ekb 2 Yapılan toplantı ve zyaretlerle veller blglenhrmek. Tüm öğretmenler.. Değşen yönetm ~~~~;;;~~~o~~~~~~e memnunyet oranı vel-okul şbrlğn arttırmjktadır. artan okul - 42

44 3.4. Enformasyon Teknolojlernn Kullanımının Artırılması: Stratejk Hedef Blg toplumuna geçş sürecnde lğtmde blg teknolojsnn kullanımını yaygınlaştırmak. Performans Göstergeler l'~evcut Durum Hedef Okulun web stesnn zyaret edlme sayısı Okulun web stesnde yapılan haber sayısı Okulun web stesnde yapılan duyum sayısı TEDBİRLER Sorumlu BrmIKş Vellere Blşm Teknolojlernn önem ve doğru kullanımı konusunda Blşm tek. 1 semnerler vermek. ~ Öğrt, 2 Veller okul web stesn takp etmek çn blgllendrmek. Blşm tek. Öğrt. Öğrencler daha fazla sosyal etknlklere katıp bunları web stesnde 3 yayınlamak. Öğrt, Blşm tek. MEVCUT DURUM ANALİzİ Sürekl güncel tutulan web stemz le nternet ağlarına ulaşablen vel sayımız sürekl artmaktadır.ik değşkenn olumlu yükselş blg htyaçlarını karşılayarak okula karşı tutumu olumlu br şeklde gelştrmektedr. - 43

45 - ıv. BOLUM - MALIYETLENDIRME 44

46 STRATEJİK HEDEFLER MA LİYET TABLOSU S.AMAÇ ıc S.HEDEF 1 - -! - - S.AMAÇ ~ S.HEDEF S.HEDEF S.AMAÇ L S.HEDEF S.HEDEF S.HEDEF S.HEDEF MALİYETİ ~ GELİR TOPLAMı YÖNETİM GİDERLERİ

47 KAYNAK(GELİR) TABLOSU KAYNAKLAR Okul-Ale Brlğ Gelrler Kantn /Yemekhane/Otopark vb. Gelrler ~ - <=,> Dğer TOPLAM

48 v. BOLIDM ZLEME VE OEGERLE ORME - 47

49 A- İZLEME DEGERLENDİRME İzleme, stratejk plan uygulamasının sste atk olarak takp edlmes ve raporlanmasıdır. Değerlendrme se, uygulama sonuc larının amaç ve hedeflere kıyasla ölçülmes ve söz konusu amaç ve hedeflern tutarlılık ve uygunluğunun analzdr. ( Kamu İdareler İçn Stratejk Planlama Klavuzu, DPT 2006) Okulumuz stratejk planında yer alan amaç ve edeflern gerçekleştrlmesne yönelk proje ve faalyetlern uygulanablmes çn amaç, hedef ve faalyetler bazında sorumluların kmlerlhang brmler olduğu belrlenmes amacıyla +atejk hedef brm lşklendrlmes yapılmıştır. Sağlıklı br zleme ve değerlendrmey sağı yacak amaç, hedef ve faalyetlern ne zaman gerçekleştrleceğ, hang kaynakların kullanılacağı gb hususların yer aldığı eylem planları se stratejk planlama koordnasyon ekb tarafı dan hazırlanmaktadır. İzleme ve değerlendrme faalyetlernn etkl ol. rak gerçekleştrleblmes çn okulumuz stratejk planında ortaya konulan hedeflern esnel ve ölçüleblr göstergeler le lşklendrlmesn sağlanmıştır. Stratejk planlama ürecnde zleme faalyetnn temeln oluşturan performans göstergeler le lgl verler, Str tejk Planlama ekb brmnce düzenl olarak toplanmakta ve değerlendrlmektedr. İzleme ve değerlendrme faalyetler sonucunda elde edlen blgler kullanılarak, stratejk plan gözde geçrlmekte, hedeflenen ve ulaşılan sonuçlar karşılaştırılması yapılmaktadır. B-PERFORMANSIN İZLENMESİ Performansın zlenmes, zleme faalyetnn te. eldr. Bunun çn performans göstergeler le lgl verler düzenl olarak toplanmalı e değerlendrlmeldr. ( Eğtmde Stratejk Planlama MEB, Ankara, 2007 ) Bu aşamada gerçek performansın "planlanan" performansla karşılaştırılarak, stratejk plan ve planlama sürecnn peryodk br şeklde değe Ilendrlmes hedeflenmştr. 48

50 c- RAPORLAMA Stratejk Planlama Brmnce stratejk planda yalan her ölçüte lşkn verler yılda br kez toplanmaktadır. Ancak performans hedeflerne uygun olarak bazı blgler aylık, üç aylık ve altı aylık peryotlarda daha kısa aralıklarlaesaplanmaktadır. Okulumuz stratejk plan dönem boyunca (20 ı5-20 ı9) yıllarında altışar a lık raporlama faalyet planlanmıştır. Söz konusu altı aylık raporların ocak ve nsan ayların a stratejk planlama ekb tarafından değerlendrlmesnn ardından lgl taraflara sunulması lanlanmıştır. D-PLANıN DUYURULMASı Stratejk planın başarıyla uygulanması ancak kl br letşmle mümkündür. Reşat TARDU Ortaokulu stratejk planı kurumun web stesnde yayın anacaktır. Stratejk Planın br örneğ İl Mll Eğtm Müdürlüğüne gönderlecektr. STRATEJİKPLANLAMA ÜSTKURULU Sıra No ADI SOYADI GÖREvİ İMZA 1 Necat AYV AZ Okul Müdürü ~----~2~----~---E=-rg-u-n-O~"-Z-G-E-R----~M--ü-d~lr-Y--ar-d-ım--cı-sı ~~ 3 GökayÇINAR Müdür Yardımcısı 4 5 Kenan TÜRKER Metn ÇELİK Rehf er Öğretmen -f-----f Matematk Oğretmen -~--- 48

51 - T.C ZEYTİNBURNU KA YMAIO\MLIGI REŞA T TARDU Ortaokulu üdürlüğü q1")- Say: E /2015 Konu: Yılları Arası Stratejk Planı İLÇE MİLLİ EGİTİM MÜDÜlLÜGÜNE ZEYT' URNU lg a) 26/05/2006 tarhl Kamu İdarelernde Stratejk Plan amaya İlşkn Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelk. b) 16/09/2013 tarhl ve /602.04/ sa ılı yazı (Genelge No: 2013/26) c) 08/08/2015 tarhl Mll Eğtm Bakanlığı ' Stratejk Planı d) 10/08/2015 tarhl İstanbul Mll Eğtm Müdürlüğü Stratejk Planı e) 22110/2015 tarhl Zeytnburnu İlçe Mll Eğtm Müdürlüğü Stratejk Planı 5018 sayılı Kanunda öngörülen ve stratejk plan hazırlamakla yükümlü kamu darelernn ve stratejk planlama sürecne lşkn takvmn tespt le stratejk planların, kalkınma planları ve programlarla lşklendrlmesne yönelk usul ve esasları belrlenmes amacıyla hazırlanan İlg (a)'nn Resm Gazete'de yayımlanmasını müteakben, Bakanhğımız, İlg (b) Genelge le stratejk planlama sürecn başlatmıştır. Bakanlığımız, Türk eğtm sstemn düzenleyen ıpevzuat le brlkte, eğtm sstem çn referans br poltka belges ntelğnde olan ve Türkye'9n ~B vzyonuna uygun. olacak ~eklde hazırlanan "Mııı Eğtm Bakanlığı Stratejk Plarp" Ilg (c) Bakan Onayı, Istanbul II Mll Eğtm Müdürlüğü Stratejk Planı lg (d), vallk onayı, lg (e) Kaymakamlık Onayı le uygulamaya konulmuştur. Mll Eğtm B~kanlığı ı9 Stratejk Planı le aynı süreçte ve eş zamanlı olarak merkez teşklatı brmler le l mll eğtm müdürlükler de beş yıllık stratejk planlarını hazırlayarak uygulamaya koymuşlardır.. Bakanlığımız Stratejk Planı ( ) ve l mll eğtm müdürlükler stratejk planlarının uygulamaya grmesyle bu planlara uyumlu?larak lçe ıyııı eğtm müdürlükler ve okullkurum müdürlüklernn de stratejk plan hazırlamaları Ilg (b) Gene~~e le uygun görülmüştür. Stratejk yönetm anlayışının İl, İlçe mll eğtfl müdürlükler ve okul/kurumlarımıza yayılması ve bu suretle yönetm uygulamalarımızda yen br ültürün oluşturulması amaçlanınaktadır. Bu nedenle, bu hu slar göz önünde bulundurularak 2023 vzyonu çerçevesnde 10. Kalkınma Planı, 18. Mll Eğtm Ş ası kararları doğrultusunda 2015 r019 yıllarını kapsayan REŞAT TARDU Jr) ORTAOKULU Müdürlü ü Stratejk Planı'nın Makamını ca uygun görüldüğü takdrde gereğn tensplernze arz ederm ~\ Necat;: OkullKurum jy AZ Müdürü