YENİ EĞİTİM SİSTEMİ ve DİJİTAL EĞİTİMDE ÖĞRETMENİN YERİ ve ÖNEMİ

Ebat: px
Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "YENİ EĞİTİM SİSTEMİ ve DİJİTAL EĞİTİMDE ÖĞRETMENİN YERİ ve ÖNEMİ"

Transkript

1 TÜRKİYE ÖZEL OKULLAR BİRLİĞİ DERNEĞİ YENİ EĞİTİM SİSTEMİ ve DİJİTAL EĞİTİMDE ÖĞRETMENİN YERİ ve ÖNEMİ Cem GÜLAN Turan EREN Prof. Dr. Emin KARİP Prof. Dr. Öktem VARDAR Yrd. Doç. Dr. Bekir S. GÜR Kayhan KARLI Batuhan AYDAGÜL Gökhan YÜCEL Mevlüt DİNÇ Prof. Dr. Petek AŞKAR Doç. Dr. Erdat ÇATALOĞLU Prof. Dr. Soner YILDIRIM Prof. Dr. Gonca Telli YAMAMATO Prof. Dr. Renee HOBBS Steve BARKLEY Prof. Dr. Davut AYDIN Doç Dr. Tolga ARICAK Yrd. Doç. Dr. Hamdi ERKUNT Doç. Dr. Nurdan KALAYCI Yrd. Doç. Dr. Ahmet AĞIR Satenik NİŞAN Metin FERHATOĞLU Emre FIRAT Rukiye ORMAN Necdet SARI Mehmet KÜÇÜK ISBN

2 TÜRKİYE ÖZEL OKULLAR BİRLİĞİ DERNEĞİ YENİ EĞİTİM SİSTEMİ ve DİJİTAL EĞİTİMDE ÖĞRETMENİN YERİ ve ÖNEMİ Cem GÜLAN Turan EREN Prof. Dr. Emin KARİP Prof. Dr. Öktem VARDAR Yrd. Doç. Dr. Bekir S. GÜR Kayhan KARLI Batuhan AYDAGÜL Gökhan YÜCEL Mevlüt DİNÇ Prof. Dr. Petek AŞKAR Doç. Dr. Erdat ÇATALOĞLU Prof. Dr. Soner YILDIRIM Prof. Dr. Gonca Telli YAMAMATO Prof. Dr. Renee HOBBS Steve BARKLEY Prof. Dr. Davut AYDIN Doç Dr. Tolga ARICAK Yrd. Doç. Dr. Hamdi ERKUNT Doç. Dr. Nurdan KALAYCI Yrd. Doç. Dr. Ahmet AĞIR Necdet SARI Satenik NİŞAN Metin FERHATOĞLU Emre FIRAT Rukiye ORMAN Mehmet KÜÇÜK Yeni Eğitim Sistemi ve Dijital Eğitimde Öğretmenin Yeri ve Önemi 1

3 XII. GELENEKSEL EĞİTİM SEMPOZYUMU YENİ EĞİTİM SİSTEMİ, DİJİTAL EĞİTİMDE ÖĞRETMENİN YERİ VE ÖNEMİ (7-8-9 Şubat 2013, Antalya) SEMPOZYUM DÜZENLEME KURULU Cem GÜLAN Yusuf TAVUKÇUOĞLU Nurullah DAL Hayik NİŞAN Dr. Jale ONUR Ayşim İNCESULU Pınar Gözükara KARADENİZ Kemal NAKİPOĞLU Whitman SHEPARD Fatma GÜNAL Özlem KARSAN YAYINA HAZIRLAYAN Nalan TUĞ BANT DEŞİFRE ve REDAKSİYON Nalan TUĞ Erdoğan Can DİLEK TASARIM ve UYGULAMA ALF REKLAM BASKI FİDES MATBAA TÜRKİYE ÖZEL OKULLAR BİRLİĞİ DERNEĞİ İstiklal Cad. Odakule İş Merkezi No. 142 K. 5Beyoğlu / İstanbul TEL: (pbx) FAKS: Yeni Eğitim Sistemi ve Dijital Eğitimde Öğretmenin Yeri ve Önemi

4 İÇİNDEKİLER SUNUŞ 7 I. BÖLÜM AÇILIŞ KONUŞMALARI Cem GÜLAN 11 Turan EREN 15 II. BÖLÜM KONFERANSLAR DİJİTAL EĞİTİMİ BÜTÜNDE ANLAMAK: YÖNETİM UYGULAMALARINDAN SINIF ORTAMINA DİJİTAL EĞİTİMDE GELİŞMELER Prof. Dr. Emin KARİP 19 BİZİM YETERSİZ ÜNİVERSİTELERİMİZ Prof. Dr. Öktem VARDAR 32 OYUN TABANLI EĞİTİMİN ÖNEMİ Mevlüt DİNÇ 44 DİJİTAL OKURYAZARLIK VE MEDYA OKURYAZARLIĞINDA SINIF-KÜLTÜR İLİŞKİSİNİN KURULMASI Prof. Dr. Renee HOBBS 53 ÖĞRETME, ÖĞRENME VE TEKNOLOJİ Steve BARKLEY 62 BİLGİ VE İLETİŞİM TEKNOLOJİLERİNİN EĞİTİMDE KULLANILMASI VE ANADOLU ÜNİVERSİTESİ ÖRNEĞİ Prof. Dr. Davut AYDIN 69 Yeni Eğitim Sistemi ve Dijital Eğitimde Öğretmenin Yeri ve Önemi 3

5 III. BÖLÜM PANELLER 1. PANEL DİJİTAL ÇAĞDA ETKİLİ ÖĞRETMENİN/ÖĞRETMENLİĞİN YOL HARİTASI Kayhan KARLI 81 ÖĞRETMENLER İÇİN YENİ BİR ÖNGÖRÜ: HEMEN ŞİMDİ! Batuhan AYDAGÜL 85 ÖĞRETMENLERİN VASIFSIZLAŞTIRILMASI VE YENİDEN VASIFLANDIRILMASI Yard. Doç. Dr. Bekir S. GÜR YÜZYILDA ÖĞRETMENLİK VE OKUL LİDERLİĞİ: TÜRKİYE İÇİN YENİ BİR MODEL ARAYIŞI Gökhan YÜCEL PANEL DİJİTAL EĞİTİMDE ÖĞRETMEN Prof. Dr. Petek AŞKAR 105 DİJİTAL EĞİTİM: DİJİTAL GÖÇMENLER DİJİTAL YERLİLERİN DÜNYASINDA Doç. Dr. Erdat ÇATALOĞLU 112 DİJİTAL DÜNYA VE ÖĞRENME: YAKIN GELECEKTE ÖĞRENCİ, ÖĞRETMEN VE İÇERİK Prof. Dr. Soner YILDIRIM 119 DİJİTAL TEKNOLOJİYLE MODÜLER ÖĞRENME Prof. Dr. Gonca Telli YAMAMATO PANEL GÜCÜMÜZÜN YETTİĞİ Mİ? GÖNLÜMÜZÜN ÇEKTİĞİ Mİ? BİR İKİLEM VE BİR AÇMAZ OLARAK TÜRKİYE DE EĞİTİM Doç. Dr. Nurdan KALAYCI Yeni Eğitim Sistemi ve Dijital Eğitimde Öğretmenin Yeri ve Önemi

6 BİLGİ ÇAĞI İNSANINI YETİŞTİRECEK BİLGİ İNŞASI PEDAGOJİSİ VE TEKNOLOJİSİ Yrd. Doç. Dr. Hamdi ERKUNT 152 HİZMET ÖNCESİ ÖĞRETMEN EĞİTİMİNDE YENİ TEKNOLOJİLER VE UZAKTAN EĞİTİM Yrd. Doç. Dr. Ahmet AĞIR 163 ÇOCUK VE GENÇLERDE SİBER ZORBALIK Doç. Dr. Tolga ARICAK PANEL EĞİTİMDE FATİH PROJESİ Satenik NİŞAN 181 ROBERT LİSESİ 1:1 ÖĞRENCİ LAPTOP PROGRAMI UYGULAMASI Metin FERHATOĞLU Emre FIRAT 185 FATİH PROJESİ VE EĞİTİMDE TEKNOLOJİ KULLANIMI Rukiye ORMAN 191 FATİH PROJESİ KAPSAMINDA EĞİTİMDEKİ GELİŞMELER Necdet SARI 195 IV. BÖLÜM KAPANIŞ KONUŞMALARI Mehmet KÜÇÜK 201 Cem GÜLAN 209 V. BÖLÜM SONUÇ BİLDİRGESİ 213 Yeni Eğitim Sistemi ve Dijital Eğitimde Öğretmenin Yeri ve Önemi 5

7

8 SUNUŞ Türkiye Özel Okullar Birliği nin geleneksel eğitim sempozyumlarının on ikincisi ülkemizin ve dünyanın önde gelen eğitimcileri ve uzmanlarının katılımı ile 7-9 Şubat 2013 tarihlerinde Yeni Eğitim Sistemi ve Dijital Eğitimde Öğretmenin Yeri ve Önemi başlığı altında bu yıl Antalya da gerçekleştirilmiştir. Sempozyumumuza değerli katkılarından dolayı M.E.B. Talim ve Terbiye Kurulu Başkanı Prof. Dr. Emin KARİP e, M.E.B. Özel Öğretim Kurumları Genel Müdürü Sayın Mehmet KÜÇÜK e, Bakanlığımızın değerli bürokratlarına, İstanbul ve Manisa İl Milli Eğitim Müdürlerine, desteklerinden dolayı Antalya Vali Yardımcısı Turan EREN e teşekkür ediyorum. Ayrıca değerli görüşleriyle sempozyuma katkı sağlayan akademisyenlerimize, çalışmalarımıza katılımları ile daima destek veren Özel Öğretim Kurumlarını temsil eden Dernek Başkanlarına, tüm özel okul kurucusu dostlarıma, yöneticilerine ve öğretmenlerine de en içten teşekkürlerimi sunuyorum. Sempozyumun düzenlenmesinde emeği geçen Derneğimizin Yönetim Kurulu Üyeleri Yusuf TAVUKÇUOĞLU, Nurullah DAL, Hayik NİŞAN, Dr. Jale ONUR, Ayşim İNCESULU, Kemal NAKİPOĞLU, Whitman SHEPARD, Pınar GÖZÜKARA KARADENİZ, Fatma GÜNAL, Özlem KARSAN a ve Derneğimizin Müdürü Nalan TUĞ a teşekkür ediyorum. Sempozyumda; Bilgi çağı insanının teknolojiden yararlanırken, tehlikelerinin de farkında olmamız gerektiği, eğitim programlarımız bilgi çağı insanını yetiştirmek üzere yeniden düzenlenmesi gerektiği, dijital eğitimde en iyi teknolojik alt yapıya sahip olunmasının yeterli olunmadığı, öğretmenin bunları kullanamaması durumunda amaca ulaşılamayacağı, öğretmen yetiştiren fakültelerin teknolojiyi içselleştirmelerinin çok önemli olduğu, öğretmenlere, 21. yüzyılın hızına uyum sağlamalarına yardımcı olacak mesleki gelişim materyalleri sağlanması gerektiği, yeni beceriler kazanmalarına destek olunması ve daha vasıflı hale gelmeleri ve birbirlerinden öğrenmelerinin teşvik edilmesinin gerektiği, bu süreçte farklı strateji ve yöntemlerin planlanması ve gerçekleştirilmesi için zaman ve emek gerektiği üzerinde hem fikir olunmuş ve bu fikir ve görüşleri içeren konuşmalar, titiz bir çalışma ile hazırlanan bu kitapta bilgilerinize sunulmuştur Dijital çağda çocuklarımıza rehberlik etmenin, okullarımıza ve öğretmenlerimize düşen önemli bir görev olduğu bilinciyle Cumhuriyetimizin 100. yıldönümüne doğru eğitim anlayışımızda bazı değişikliklerin yapılması bakımından değerli öneriler içeren bu kitabın, eğitim sistemimize katkılar sağlayacağına inanıyor, saygılar sunuyorum. Cem Gülan Yönetim Kurulu adına Başkan Yeni Eğitim Sistemi ve Dijital Eğitimde Öğretmenin Yeri ve Önemi 7

9

10 YENİ EĞİTİM SİSTEMİ, DİJİTAL EĞİTİMDE ÖĞRETMENİN YERİ VE ÖNEMİ I. BÖLÜM AÇILIŞ KONUŞMALARI Cem GÜLAN Türkiye Özel Okullar Birliği Yönetim Kurulu Başkanı Turan EREN Antalya Vali Yardımcısı Yeni Eğitim Sistemi ve Dijital Eğitimde Öğretmenin Yeri ve Önemi 9

11

12 Cem GÜLAN Türkiye Özel Okullar Birliği Yönetim Kurulu Başkanı Türkiye Özel Okullar Birliği Derneği nin düzenlemiş olduğu Yeni Eğitim Sistemi ve Dijital Eğitimde Öğretmenin Yeri ve Önemi konulu, 12. Geleneksel Eğitim Sempozyumu na hoşgeldiniz. Her şeyden önce, bir kez daha yıllarca Türk Milli Eğitimi ne hizmet vermiş ve bugün aramızdan ayrılmış olan dostlarımızı saygıyla ve minnetle anmak istiyorum. Değerli büyüklerimiz, çalışma arkadaşlarımız, dostlarımız Sayın Ahmet Küstü, Sayın Yücel Kalınyazgan, Sayın Burçak Eyüboğlu, Sayın Yaşar Bayboğan ne yazık ki artık aramızda değiller. Ve yine ne yazık ki geçen yılın sonlarında çok değerli eğitimci, Ege Bölgesi Özel Okullar Birliği Derneği Başkanı, Doğanata Eğitim Kurumları ve İzmir Üniversitesi Kurucusu, TOBB Eğitim Meclisi Başkanı Sayın Necdet Doğanata yı da kaybettik. Hepsini özlemle anıyor ve Allah tan rahmet diliyorum. Evet, on ikinci kez tekrar bir araya geldik. Bu sempozyumların başlatılmasında ve geleneksel hale gelerek bu günlere taşınmasında emeği geçen tüm yönetim kurulu üyesi arkadaşlarıma ve eğitim sempozyumlarımızın fikir babası, Onursal Başkanımız Dr.Rüstem Eyüboğlu na teşekkür ediyorum. Bu yılki sempozyum temel olarak iki konu başlığını içeriyor. Yeni Eğitim Sistemi ve Dijital Eğitimde Öğretmenin Yeri ve Önemi. Takdir edersiniz ki birbiri içine geçmiş, son derece ilişkili iki başlığı ele almak üzere toplanmış bulunuyoruz. İlk olarak eğitim sempozyumu platformumuzda Yeni Eğitim Sistemi başlığı altında neyi tartışmayı amaçladığımızı belirtmek isterim. Kamuoyunda diye bilinen kanun ile eğitim sistemimizde ciddi değişiklikler yapılmıştır. Bugün kanunun çıktığı dönemde görevde olan Sayın Prof.Dr. Ömer Dinçer in Milli Eğitim Bakanlığı sona ermiş olup kanunun meclisten geçtiği dönemde Meclis Eğitim Komisyonu Başkanı olarak konunun mimarları arasında sayılabilecek Sayın Nabi Avcı Milli Eğitim Bakanlığı görevine gelmiştir. Her iki bakanımıza da hayırlı olsun dileklerimizi sunuyorum. Sayın Dinçer in dönemini sadece bu kanun ile sınırlı tutmağa kalkarsak haksızlık etmiş oluruz. Sayın Bakan doğruluğuna inandığı konulara doğru, yanlış olduğuna inandığı konulara yanlış diyebilecek kadar şahsiyetli bir politikacıydı, çalışkan ve bilimsel verilere önem veren özetle strateji, yönetim ve organizasyon konularında bilim insanı yönü daha ağır basan bir kişilikti. Bu anlamda, Milli Eğitim Bakanlığı Teşkilat Kanunu, Ulusal Öğretmen Stratejisi, Mesleki Eğitim Stratejisi, Dijital Eğitim ve Fatih Projesi, Okullarda Kılık Kıyafet Yönetmeliği gibi pek çok önemli konuda çalışmaları oldu. Hiç şüphesiz yapılan çalışmaların toplumun tüm kesimlerince beğenilmesi veya kabul görmesi beklenilemez. Bu anlamda kendi açımızdan dikkatlice inceleyince tüm yapılanları onaylamamız mümkün olmayabilir. Ancak sivil toplum kuruluşlarının görevi de doğru olanlara destek vermek, daha iyiye gitmesi Yeni Eğitim Sistemi ve Dijital Eğitimde Öğretmenin Yeri ve Önemi 11

13 için çalışmak, eksik veya yanlış olduğuna inanılanların da değişmesi için süreçlere katkıda bulunmak, yapıcı ve uyarıcı nitelikteki destek çalışmalarını yürütmektir. Tekrar konumuza dönersek Eğitim Sistemi çok önemli bir değişikliktir. Yeni bir eğitim anlayışıdır. Eğer bu sisteminin değişim odaklı bir eğitim reformu haline gelmesini istiyorsak çok çalışmalı ve gerekli değişiklikleri hayata geçirmeliyiz. İletişim kanallarını açık tutmaya önem vermeli ve genç sistemin varsa hatalı veya verimsiz yönlerini düzeltmeliyiz. İşte 12.Eğitim Sempozyumumuz bu anlamda ciddi bir fırsattır. Geçen hafta yapılan kabine değişikliği nedeni ile konunun Hükümet kanadındaki en önemli sorumlusu aramızda olamasa da konunun bürokrasi kanadındaki en önemli mimarları aramızdadır. Bilim dünyasından önemli akademisyenler ve sivil toplum önderleri konu hakkındaki düşüncelerini ve altı aylık uygulamanın ardından ilk izlenimlerini paylaşmak için burada bulunmaktadır. Yine saha olarak tabir ettiğimiz ve işin mutfağında yer alan özel okullarımızdan 730 temsilci de burada katkı vermek için aramızdalar. Az önce belirttiğim gibi Sayın Dinçer çok çalışkan ve STK ların görüşlerine önem veren bir bakandı. Görevde bulunduğu süreç içerisinde gerçekleştirilen tüm çalışmalarda ve öngörülen değişikliklere hazırlık aşamasında bizlerin de görüşlerini almışlardır e geçiş sürecinde ilkokul, ortaokul ve ortaöğretim seviyelerinde yapılmış ve yapılacak değişikliklerle ilgili görüşlerimizi ve hassasiyetlerimizi Bakanlık la paylaşarak gerekli katkıda bulunduğumuzu gönül rahatlığı içerisinde söyleyebilirim. Dernek olarak tüm bu aşamalarda üzerinde durduğumuz noktalar arasında değişmeyen veya henüz sonuçlandırılmamış noktalara maddeler halinde kısaca değinmek isterim: İlk günden bu yana sürekli en az 69 ayını tamamlayan öğrencilerin ilkokul 1 inci sınıfa başlatılmasını, okul öncesi eğitimin en az 1 yıl zorunlu olmasını, bunun yanı sıra 36 ayını dolduran tüm çocuklarımızın kademeli olarak okul öncesi eğitim imkânına kavuşturulmasını savunduk. Biz bugün de hala 60 veya 66 ayın birinci sınıfa başlamak için erken olduğunu düşünenlerdeniz. Bu konuda çalışmalar devam etmekle birlikte, tüm kademelerde müfredatın hafifletilmesini, hedeflerin azaltılmasını, haftalık ders saatlerinin üst düzey eğitim performansı sergileyen ülkeler seviyesine çekilmesini, temel kazanımlara daha fazla zaman ve imkân ayrılmasını savunmaktayız. Okul çeşitliliği azaltma çalışmaları sürecinde Fen Liseleri, Sosyal Bilimler Liseleri ve özelliği olan Anadolu Liselerinin muhafaza edilmesinden yanayız. Ancak doğaları, öğrenci profilleri, amaçları ve vizyonları gereği bu okulların sayıları çok sınırlı kalmalıdır. Çeşitli nedenler altında, ki buna politik sebepleri de eklemek isterim, sayı artırımına gidilmemelidir. Yine tekrarlamak isteriz, ülkemizin bu güzide okullarına ve özel okullara giriş sınavla gerçekleşmelidir. Ancak bu sınavlar bugüne kadarki uygulamaların aksine sağlıklı ölçme değerlendirme araçları ile yapılmalıdır. 12 Yeni Eğitim Sistemi ve Dijital Eğitimde Öğretmenin Yeri ve Önemi

14 Öğrencilerin kademeler arası geçişlerinde örneğin 5 yıllık geçiş dönemi belirlenip bu dönemin sonunda okul notları kullanılmalıdır. Türk eğitim sisteminin ve Türkiye nin coğrafi büyüklüğü hepimizce malum. O yüzden, notların kalite olarak belirli standartlara bağlanma zorluğu göz önünde bulundurulduğunda bu 5 yıllık süreçte okullarda uygulanan notlama sisteminin ulusal ölçekte denklik kapasitesi güçlendirilmeli, mümkün olduğu kadar daha adil ve dürüst olması için çalışmalar yapılmalıdır. Tüm dersler için ulaşılması gereken asgari hedefler ve haftalık ders saatleri belirlenip bunun dışında okul yönetimlerine özgürlük tanınmalıdır sisteminin amaçları arasında sayılabilecek eğitimin bireyselleşmesi ayağının bu şekildedaha da güçlendirilebileceğini düşünüyoruz. Tüm özel okulların kâbusu haline gelen e-okul sisteminde ciddi esneklikler sağlanmalı ya da özel okullara bu sistem dışına çıkma hakkı verilmelidir. Eğer amacımız, Türk eğitim sistemini hep birlikte el ele vererek daha verimli işleyen bir yapı haline getirmekse bu esnekliğin gerekliliğine vurgu yapmak isteriz. Biraz önce de değindiğim gibi çağımızın en önemli kalite ve verimlilik araçlarından birisi şüphesiz iletişimdir. İletişim kanallarını kapamanın en başta ülkemize hiç bir faydası yoktur. Ülkemizin yararına hizmet edecek süreçleri ve geleceğimizi ilgilendiren eğitim konusundaki her türlü fikir-alış verişini gözetmek ve önemsemek hepimizin olmazsa olmaz görevidir. Belki sadece özel okullarla ilgili yapılacak değişiklik ve düzenlemelerde değil ama bilhassa özel okullarla ilgili düzenlemelerde, özel okulları temsil eden STK ların kesinlikle görüşü alınmalıdır. Sivil toplumun katılımı bu ülkeyi son dönemlerde ileriye taşıdığı gibi bundan sonra daha da ilerilere taşıyacaktır. Açık ve net konuşmak isterim, biz Türkiye Özel Okullar Birliği Derneği olarak, özel okullarla ilgili kritik kararların alınması aşamasında iletişimin daha kuvvetli gerçekleşmesini diliyoruz. Aksi durumlarda tüm samimiyetimle ifade ediyorum bazen tahammül sınırlarımızı zorlayarak üzülüyoruz ve gocunuyoruz. Sevgili misafirler, sempozyumumuzun ikinci konusu ise Dijital Eğitimde Öğretmenin Yeri ve Önemi. Bu alanda Türkiye pek çok gelişmiş ülkeye göre önde gitmektedir. Ancak kabul etmeliyiz ki eğitim verileri, bölgelerimiz, illerimiz hatta aynı ildeki ilçelerimiz arasında ciddi anlamda fırsat eşitliği sorunları yaşadığımızı gösteriyor. Ülke haritamızı gözümüzün önüne getirdiğimizde eğitimde kalite farklarımız mevzu bahis. Dijital alt yapıyı sadece kuru bir donanım, yazılım veya mecburiyet olarak görmeyelim. Onları okullarımıza, sınıflarımıza, öğretmenlerimize ve öğrencilerimize bütüncül bir yaklaşım dahilinde yirmi birinci yüzyıl becerilerinin temel aygıtları şeklinde götürerek, farklılıklar azaltılabilir ve gençlerimize çağ atlatılabilir. Öğretmenin de öğrenen bir birey olduğunu unutmayalım. Yenilikçi, güçlü çalışma motivasyonuna sahip, iletişim becerileri gelişmiş, liderlik vasıflarıyla donatılmış öğretmenlerimiz olsun istiyorsak ihtiyaçlarına kulak verelim. Sahadaki arkadaşlarımızın seslerini dinlemeye gayret gösterelim. Küresel gelişmeleri özellikle de dijital çağın gereklerini takip etmelerinin önünü açalım ve bu yolda tüm engelleri hep birlikte kaldırmak için uğraşalım. Yeni Eğitim Sistemi ve Dijital Eğitimde Öğretmenin Yeri ve Önemi 13

15 Hatırlayacağınız gibi geçen yıl da dijital eğitim üzerinde durmuştuk. Dijital eğitim, teknolojik ihtiyaçlar, içerik ve benzeri konuları tartışmıştık. Bu yıl ise konumuz öğretmen ve öğretmenin ihtiyaçları. Dünyanın en iyi etkileşimli tahtalarını ve tabletlerini alabiliriz. En iyi alt yapıyı ve bağlantıları kullanabilir, en iyi içeriği satın alabiliriz. Eğer öğretmen bunları kullanmıyor, kullanamıyor, öğrencilerimiz bunlardan yararlanmıyorsa veya yararlanamıyorsa, amaç yerini bulmayacak, milli kaynaklarımız yanlış yönde kullanılmış olacaktır. Eğer dijital araçları etkili değerlendiremezsek, eğitim süreçleriyle doğru entegre edemezsek bu her birimize, en nihayetinde ülkemizin geleceğinin eksi hanesine not edilecektir. Oysa Türkiye mizin önündeki hedefleri gerçekleştirmek ve genç nüfusunun ihtiyaçlarına cevap verebilmek adına zaman ve kaynak kaybına tahammülü yok. Sonuç olarak bütüncül bir yaklaşım ve kalkınma felsefesiyle eğitim kalitemizin standartlarını yükseltmemiz şart. Çokça zikredilen 2023 hedeflerini de aynı çerçevede düşünmek gereklidir. İşte önümüzdeki üç gün boyunca Türkiye nin alanında uzman isimleri ve yabancı konuklarımızın da katılımıyla bu konular üzerinde arayışlarda bulunacağız. Sizlere ve emeği geçen herkese teşekkür ediyor, bu çalışmanın verimli ve hayırlı olmasını diliyorum. 14 Yeni Eğitim Sistemi ve Dijital Eğitimde Öğretmenin Yeri ve Önemi

16 Turan EREN Antalya Vali Yardımcısı Milli Eğitim Bakanlığı mızın çok değerli Talim ve Terbiye Kurulu Başkanı, Özel Öğretim Kurumları Genel Müdürü, Türkiye Özel Okullar Birliği Derneği Yönetim Kurulu Başkanı ve üyeleri, değerli katılımcılar, değerli hocalarım, değerli basın mensupları, sizlerle burada eğitim gibi son derece anlamlı ve önemli bir konuda bir arada olmaktan büyük bir mutluluk duyuyorum. Ben, meslek hayatı 38 yıla dayanan ve Anadolu nun her köşesinde hizmet yaparken eğitimi birinci noktaya yazan ve başta okullaşma, eğitim ve öğretimin kalitesini arttırma çabalarını oradaki insanlarla; o ilçenin köylüsüyle, şehirlisiyle birlikte çözme gayretlerini meslek hayatı boyunca yaşayan bir insanım. Burada kendimi methetmek anlamıyla söylemiyorum ama Cumhuriyet tarihinde bir ilçede en çok okul yapan benim. Vezirköprü ilçesinde 85 yerleşim yerine okulu, valiliğin verdiği iki okul parası ile yılda okulu devlet-vatandaş işbirliği ile yapan bir sürecin başında bulunan bir insan olarak geriye dönüp baktığımda gerçekten eğitim ve öğretim konusunda yapılması gerekeni tüm imkân ve kabiliyeti ile yapmaya gayret eden bir insan olarak eğitim ve öğretim konusu gündeme gelince farklı bir heyecan duyuyorum. Zaten kendi özel hayatımda da 1962 yılında, nere-deyse 40 yıl önce, Malatya nın Yazıbaşı köyünde, Manisa Akhisar da bulunan amcamın yanında okumak üzere o çocukluk çağında aileden, çevreden koparak gelen ve orada 6 sene hiç Malatya ya dönmeden (eğitim sürecinden kopmamak için) bir bakıma fedakârlık yapan bir insanım. O dönemde benim köylülerim Turan, Akhisar a amcasının yanına okumaya, adam olmaya gitti. derlerdi. O nedenle biz gerçekten baştan bugüne kadar hep eğitim ve öğretimi daha iyi insan olma, daha verimli insan olma ve çevresiyle kendisiyle daha olumlu ve uyumlu ilişkiler kurabilen, gelişen ve değişen Türkiye nin her alanda katkı yapabilen ve büyük önder Atatürk ün dediği çağdaş uygarlık seviyesine çıkmanın dinamiği olan bir insan olma çabası olarak gördük. 90 yıla dayanan Cumhuriyet tarihimize de baktığımızda; tabii ki sanayi alanında, sağlık alanında, alt yapı alanında büyük değişimler ve gelişimler yaşayan bir ülkeyiz. Ama bana sorarsanız 1923 yılında, %90 ı cahil olan bir toplumda bugünkü gibi bir gelişmiş, kalkınmış, hedefi ilk on ülke arasına girmek olan; ihracatıyla, ekonomisiyle, performansıyla gerçekten dünyada bir çok ülke tarafından örnek gösterilen bir duruma gelmesinin temel nedeni eğitimdir. Yani, gerçek mucizeyi %90 dan, cahil bir kesimden, bugün %98 e gelen bir ülke olma özelliğine kavuşmasındadır. Eğitim, öğretim en önemli konumuzdur. Çocuklarımızı yarına en iyi şekilde yetiştirmek durumundayız. Onları çağın bilgi ve becerisiyle donatmak, milli ve manevi değerlerimizi öğretmek, iyi bir insan olarak yetiştirmek zorundayız. Sistemler zaman içinde Yeni Eğitim Sistemi ve Dijital Eğitimde Öğretmenin Yeri ve Önemi 15

17 değişebilir ama bu hedef asla değişemez. Tabii ki çağın değişen ve gelişen şartları içinde eğitimde de sistem değişiklikleri yapılmaktadır. Son yıllarda ülkemizde bunları fazlasıyla yaşıyoruz, daha da yaşayacağız. Ama amaç, çok iyi insanları yetiştirmek, bilim insanı yetiştirmek, soran, sorgulayan, araştıran insanlar yetiştirmektir. Biraz önce sayın başkanın da dediği gibi, ezberleyen ve basmakalıp şeyleri öğrenen insanlar değil. Ben, eğitim öğretim konusunda biraz önce de belirttiğim gibi Cumhuriyetin büyük atılımlar yaptığına, neredeyse bir mucizeyi gerçekleştirdiğine inanan insanlardan biriyim. Tabii bu nasıl oldu? İşte, bu salonu dolduran siz çok değerli insanların, yaptığı katkı gibi Cumhuriyetin ilk yılından bu güne kadar bu katkılarla, bu çabalarla, bu eğitimle ilgili tüm ülkenin, insanların gayretleriyle gelindi. Onun için gerçekten bir düşündüğümüzde büyük bir mutluluk duyuyoruz. Yeterli mi, tabii değil. Okullaşmada olsun, kalitenin arttırılmasında olsun, daha iyi bir eğitim sistemiyle çocuklarımızı daha iyi bilgi ve beceriyle donatmada olsun ve daha iyi bir insan olarak yetiştirmede olsun yapacağımız birçok konular vardır. Daha atacağımız birçok adımlar vardır. İşte bu tip sempozyumlarda daha iyiyi, daha güzeli, daha doğruyu bulmak konusunda da bize rehberlik edecek ve ışık tutacaktır. Eğitim öğretim konusunda gerçekten bugün vali yardımcısı olarak görev yaptığım Antalya nın, gayret ve çabalarını da büyük bir takdirle izliyoruz. Başta sayın valimiz, İl Milli Eğitim Müdürümüz Osman Bey ve onun değerli kadroları, öğretmenleri, öğrencileri ve velileriyle bundan 5-6 yıl önce Türkiye sıralamasına baktığımızda, lerde olan sırasının ilk başlara; 1., 3., 5. gibi noktalara geldiğini memnuniyetle görüyoruz. Ben eğitim ve öğretime katkı yapan başta sizler olmak üzere, herkese ve Antalya milli eğitim teşkilatına huzurunuzda teşekkür ediyorum. Bu sempozyumun başarılı olacağına, yolumuza ışık tutacağına, Türkiye nin eğitim sistemine katkı yapacağına yürekten inanıyor, hepinizi sevgiyle, saygılarımla selamlıyorum. 16 Yeni Eğitim Sistemi ve Dijital Eğitimde Öğretmenin Yeri ve Önemi

18 YENİ EĞİTİM SİSTEMİ, DİJİTAL EĞİTİMDE ÖĞRETMENİN YERİ VE ÖNEMİ II. BÖLÜM KONFERANSLAR DİJİTAL EĞİTİMİ BÜTÜNDE ANLAMAK: YÖNETİM UYGULAMALARINDAN SINIF ORTAMINA DİJİTAL EĞİTİMDE GELİŞMELER Prof. Dr. Emin KARİP M.E.B. Talim ve Terbiye Kurulu Başkanı BİZİM YETERSİZ ÜNİVERSİTELERİMİZ Prof. Dr. Öktem VARDAR TED Üniversitesi Rektörü OYUN TABANLI EĞİTİMİN ÖNEMİ Mevlüt DİNÇ Türkiye Dijital Oyunlar Federasyonu Başkanı DİJİTAL OKURYAZARLIK VE MEDYA OKURYAZARLIĞINDA SINIF-KÜLTÜR İLİŞKİSİNİN KURULMASI Prof. Dr. Renee HOBBS Harrington School of Communication and Media University ÖĞRETME, ÖĞRENME VE TEKNOLOJİ Steve BARKLEY Executive Vice-President of Performance Learning Systems BİLGİ VE İLETİŞİM TEKNOLOJİLERİNİN EĞİTİMDE KULLANILMASI VE ANADOLU ÜNİVERSİTESİ ÖRNEĞİ Prof. Dr. Davut AYDIN Anadolu Üniversitesi Rektörü Yeni Eğitim Sistemi ve Dijital Eğitimde Öğretmenin Yeri ve Önemi 17

19

20 Prof. Dr. Emin KARİP M.E.B. Talim ve Terbiye Kurulu Başkanı DİJİTAL EĞİTİMİ BÜTÜNDE ANLAMAK: YÖNETİM UYGULAMALARINDAN SINIF ORTAMINA DİJİTAL EĞİTİMDE GELİŞMELER Sayın Valim, çok değerli katılımcılar, çok değerli eğitim yöneticileri, saygıdeğer basın mensupları hepinizi saygıyla selamlıyorum. Sayın Bakanımız dün Ankara dan ayrılmadan önce kendileriyle görüştüm. Katılamadığı için üzüntülerini bildirdi. Sizlere selam ve sevgilerini iletmemi söyledi. Sayın Bakanımızın selam ve sevgilerini sizlere getirdim. Aramızda olmayı çok arzu ediyordu. Ancak yoğunluk sebebiyle maalesef bugün burada bulunamayacaklarını size iletmemi istedi. Sayın Başkan, benim bir akademisyen olduğumu unutarak, bir bürokrat olduğumu düşünerek ucu açık bir zaman verdi bana. Bence şöyle bir arkanıza yaslanın, rahat bir nefes alın. Çünkü içinizde çok sayıda akademisyen meslektaşım var. Onlar biz akademisyenlerin bu kadar büyük bir dinleyici ile karşı karşıya olduğunda ne yapacağını çok iyi bilirler. Türkiye de son yıllarda dijital eğitim alanında çok ciddi gelişmeler var. Bunu sadece Fatih Projesi yle sınırlı tutmamak gerekir. Çünkü Fatih Projesi daha henüz aslında uygulamaları çok sınırlı bir alanda olan ve oldukça sınırlı bir alanda pilot uygulamalarını görebildiğimiz bir çalışma. Ancak arka planda devam eden pek çok çalışma var. Fakat dijital eğitim dediğimizde sadece bunun eğitim öğretim boyutunu ele almamalıyız. Aynı zamanda bunun bir yönetim boyutu var. Bunu bir bütün olarak ele almamız gerekiyor. Öğrencilerin öğrenmesini destekleyen etkili bir yönetsel yapı ve işleyişin oluşturulması gerekiyor. Nihai olarak biz Milli Eğitim Bakanlığı olarak konuya şöyle yaklaşıyoruz: Aslında 652 sayılı Kanun Hükmünde Kararname ile birlikte yapılan düzenlemeler çerçevesinde yapıya baktığımız zaman o yapı içinde oluşan birimlerin işlevsel olarak okulda öğrenme için karşılıklarını buluyoruz. Örneğin; bütün hizmet birimlerine baktığımızda bu hizmet birimlerinin hepsinde öğretim programları ve öğretim materyalleri grup başkanlıklarını görüyoruz. Yine aynı şekilde izleme değerlendirme grup başkanlıklarını da görüyoruz. Bu yapının okulda karşılığının olması gerekiyor. Çünkü merkez ya da taşra teşkilatındaki yönetim birimlerinin tamamının nihai amacı; okuldaki öğrenmeyi desteklemek ve çocukların daha iyi öğrenmesini sağlamaktır. Hepimiz bunun için varız ve bugün de bunun için buradayız. Nihai olarak amacımız bu. O zaman bu yapının daha etkili hale gelmesi için, bilişim teknolojilerini çok iyi kullanabilmesi gerekiyor. Aslında Milli Eğitim Bakanlığının kendi içine baktığınızda Yeni Eğitim Sistemi ve Dijital Eğitimde Öğretmenin Yeri ve Önemi 19

21 birçok bilgi sisteminin olduğunu görüyoruz. Peki, bu bilgi sistemlerinin verimliliğini, etkinliğini engelleyen şey neydi? Dönüp buna baktığımızda bunların birbiriyle entegre olması probleminin var olduğunu görüyoruz. Bu bilgi sistemlerinin birbiriyle iletişimlerinin, etkileşimlerinin olması gerekiyor ve bunları etkili bir şekilde kullanmamız gerekiyor. Biraz sonra öncelikle bunlara değineceğim. Buna karşın sunumun daha çok önemli bir kısmında, müfredat yönetimi, ders kitapları ve eğitim araçlarının geliştirilmesi ile eğitim içeriklerine erişimde bilişim teknolojilerinin etkili kullanımına odaklanacağım. Bilişim teknolojilerinin kullanımını yaygınlaştırarak, etkinliğini geliştirerek fırsat eşitliğini arttırabiliriz. Eğitim ya da kaliteli eğitim, kaliteli eğitime erişim, kaliteli eğitim içeriklerine erişim sadece belirli imkânlara sahip vatandaşlarımızın satın alabildiği bir meta olmaktan çıkmak zorunda. Aslında dijital çağ bize bu fırsatı sunuyor. Dijital çağ, bütün öğrencilerin kaliteli eğitime, kaliteli içeriklere erişebilme fırsatını sunuyor. Yine eğitimin kalitesinin geliştirilebilmesi için bir fırsat olarak bilişim teknolojilerini kullanabiliriz. Fakat bilişim teknolojilerini kullanırken bazı geleneksel varsayımlarımızdan da vazgeçmemiz gerekiyor. Örneğin; yetişkinler olarak çoğu zaman bilişim teknolojilerini çocuklara, öğrencilere öğretmek gibi bir iddia içindeyiz. Sanırım içinizde birçoğunuzun çocukları, torunları var. Akıllı telefonları kullanırken bize nasıl davrandıklarını görebilirsiniz o çocukların. Bırak, bırak. Ben hallederim diyor. Oysa biz o çocuklara teknolojiyi kullanmayı öğretmek gibi bir iddiada bulunuyoruz çoğu zaman. Bu çok abartılı bir iddia diye düşüyorum. Öğrencilerin öğrenmesini destekleyen bir yönetsel yapı ve işleyiş için kullandığımız bir takım yazılımlar ve bilgi sistemleri var. E-imza belki dışarıdan çok fazla gözükmeyen, çok fazla fark edilmeyen bir uygulamadır. Ama inanın sizlerin işlerinin hızında, verimliliğinde, etkililiğinde, Bakanlığın işleyişinde, Bakanlığın bütün birimleri arasında iletişimin etkililiğinde o kadar bariz, o kadar somut sonuçlarını görüyoruz ki biz. Yine Tefbis, Mebbis, e-okul. Mebbis le ilgili Sayın Başkan biraz önce şikâyetlerini dile getirdi. Mebbis le ilgili hususlara geçmeden önce şunu söylemekte yarar var: Bence hiçbir okul Mebbis in dışında kalmamalı, hiçbir çocuk da bu sistemin dışında kalmamalı. Ancak bu sistemin işleyişinde özellikle sadece özel okullar açısından değil bugün ilkokullardaki ve ortaokullardaki yeni düzenlemeler çerçevesinde oluşan yeni düzenlemelerin hayata geçirilmesinde bir takım problemlerimiz varsa bunlar teknik problemlerdir. Bunların üstesinden gelebiliriz, bunlar çözüme kavuşturulabilir diye düşüyorum. Bu veri tabanları arasında şu anda tam bir iletişim var. Yani bu veri tabanları birbirinden bilgi alıp verebiliyor. Sadece bu veri tabanları değil aynı zamanda örneğin Mebbis le bizim e-müfredat yazılımı arasında da, veri tabanı arasında da bir iletişim var. Bu iletişim bizim işimizi çok kolaylaştırıyor. Bu iletişim, bizim sunduğumuz hizmetlerin kalitesinin geliştirilmesine çok önemli katkılar sağlıyor. Bütün bunlar aslında bir amaca hizmet ediyor. Milli eğitim bakanlığı olarak bizim veriye dayalı tanılama, problemleri belirleme, politikaları oluşturma, karar verme ve eylem planları oluşturmamıza katkı sağlıyor. 20 Yeni Eğitim Sistemi ve Dijital Eğitimde Öğretmenin Yeri ve Önemi

22 Daha hızlı ve esnek hareket etmemizi, daha etkili, daha verimli çalışmamızı sağlıyor. Örneğin e-imza uygulaması: Burada Milli Eğitim Bakanlığından arkadaşlarımız da var. Şunu hepimiz yaşıyoruz: E-imza dediğimiz basit bir uygulama aslında alışkanlıkları değiştirdi. Örneğin hiç kimse dünkü tarih ve sayıyla bir işlem yapamaz, dünün işi dün yapılmak zorunda idi. Dolayısıyla herkes işini ne zaman yapacağını bilmek zorunda. Hesap verebilirlik. Hangi işlemin, hangi evrakın kimde, kaç dakika, kaç saniye, kaç saat ya da kaç gün beklediğinin kayıtları var. Dolayısıyla bu doğrudan doğruya davranışları değiştirdi ve şöyle bir durumla karşılaşıyoruz: Her gün aslında o masa üstünde bilgisayarda bekleyen, artık klasörlerde yığılan diyelim evraklar varsa bunlar mutlaka imzalanıyor ve o günün işi kapatılıyor. Daha fazla beklerseniz zaten mesaj gönderir; Şu kadar saat, şu kadar dakikadır bekleyen bir evrakınız var, henüz imzalamadınız diye bir uyarı gönderir. Şimdi hizmet sunduğunuz kesim açısından düşündüğünüz zaman aslında bu burada hızı ve verimliliği arttırmada çok önemli bir araç. Tasarruf açısından baktığınızda aslında bu sistem yatırım maliyetin birkaç aylık kısa bir sürede karşılar. Yani bırakın birkaç yılı, birkaç ay içinde maliyetini karşıladı. Artık birimler arasında evraklar dolaşmak zorunda değil. Bir yerden imzaladığınız zaman elektronik olarak bir sonraki imza neredeyse orada ekrana düşüyor ve en önemlisi de az önce de ifade ettiğim gibi klasik bürokratik davranışlarda bir değişmeyi meydana getirdi. Yani o klasik evrakların birikip bir süre sonra imzalanması, evrakların gecikmesi artık bunlar mümkün değil. Çünkü sistemde yapılan çok ufak bir değişiklik ki maliyeti olmayan bir değişiklik, çok ciddi bir davranış değişikliğini beraberinde getirdi. Şimdi önümüzdeki dönemde bu sistemin taşra teşkilatı içinde yaygınlaştırma çalışmaları devam ediyor. Yani bir Milli Eğitim Müdürlüğü, Türkiye nin neresinde olduğu önemli değil, bir belgeyi elektronik olarak imzaladığında nihayetinde ki bir okul yöneticisi, okul müdürü imzaladığında bu evrak dakikalar içinde Bakanlıkta olabilir. Bu evrak günlerce postada ya da elektronik ortamda gelecek, çıktısını alçaksınız falan bütün bu süreçler kendiliğinden ortadan kalkıyor. Eğitim maliyeti ile ilgili belki de elimizde son derece sınırlı veri vardı ve maliyeti tam olarak bilmiyorduk yani finansal ölçüde çok büyük bir sorunumuz vardı. Biz genel bütçeden ayrılan miktarı takip edebiliyoruz. Ama sadece bunlarla sınırlı değil eğitime yapılan harcamalar. Bütün bu gelir ve giderleri kontrol altına alabilmemiz için TEFBİS diye bir sistem kuruldu. Bu sistem ne sağlıyor? Okul aile birliklerinin gelirleri, tüm harcamaları; okul öğrencilerine yapılan ayni ve nakdi yardımlar, okulların döner sermaye gelirleri, merkezi yönetimden okullara gönderilmiş ödemeler, dikkat ederseniz burada Maliye Bakanlığı ile veri alışverişi var, özel idare ve belediyelerin eğitime yaptığı harcamalar ve nihayetinde hane halkının eğitime yaptığı harcamaları izleyebiliyoruz. Bütün bu verilere sahip olmak daha doğru ve daha hızlı karar verebilmeyi ve nerede neye ihtiyacımız olduğunu çok daha kısa sürede görmeyi ve önleyebilmeyi sağlıyor. MEBBİS hepimizin kullandığı bir sistem. Aslında bu kapsamda pek çok farklı konuda veri elde ediyoruz ve bunlar anlık olarak takip edilebilir veriler. Burada gerçekten Milli Eğitim Bakanlığı nın sahip olduğu bilgilere baktığınızda müthiş bir veri kaynağı var. Ama şu anda yaptığımız şey bu verileri etkin olarak kullanabilmek ve veri kaynaklarının etkileşiminin ve iletişimin sağlanması. Yeni Eğitim Sistemi ve Dijital Eğitimde Öğretmenin Yeri ve Önemi 21

Eğitimde Bilişim Teknolojilerinin Yeri Ve Önemi

Eğitimde Bilişim Teknolojilerinin Yeri Ve Önemi Eğitimde Bilişim Teknolojilerinin Yeri Ve Önemi Sunumumuza Bir Soru İle Başlayalım Laptop Tablet Masaüstü Pc Akıllı Telefon Soru1: Hangisini Kullanıyorsunuz? Laptop Tablet Masaüstü Pc Akıllı Telefon Soru2:

Detaylı

BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ ANDROİD İLE MOBİL PROGRAMLAMA MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ ANDROİD İLE MOBİL PROGRAMLAMA MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ ANDROİD İLE MOBİL PROGRAMLAMA MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2015 ANKARA ÖN SÖZ Dünyada bilim ve teknolojideki

Detaylı

2000 li Yıllar. 2010 sonrası. BT sınıflarının yanında tüm sınıflarımıza BT ekipmanları ve internet Bağlantısı

2000 li Yıllar. 2010 sonrası. BT sınıflarının yanında tüm sınıflarımıza BT ekipmanları ve internet Bağlantısı eğitimde 2000 li Yıllar İlköğretim ve ortaöğretim okullarımızın tamamına yakınında BT sınıfları (bilgisayar, internet bağlantısı, yazıcı, tarayıcı ve projeksiyon gibi BT ekipmanları) 2010 sonrası BT sınıflarının

Detaylı

BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ IOS İLE MOBİL PROGRAMLAMA MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ IOS İLE MOBİL PROGRAMLAMA MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ IOS İLE MOBİL PROGRAMLAMA MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2015 ANKARA ÖN SÖZ Dünyada bilim ve teknolojideki hızlı

Detaylı

Intel Eğitim Çözümleri. En İleri Teknolojilerle, Dijital Eğitimde Yeni Bir Döneme Geçin

Intel Eğitim Çözümleri. En İleri Teknolojilerle, Dijital Eğitimde Yeni Bir Döneme Geçin Intel Eğitim Çözümleri En İleri Teknolojilerle, Dijital Eğitimde Yeni Bir Döneme Geçin Intel Eğitim Çözümleri Gelişmiş Öğrenci ve Öğretmen Sınıf Yönetim Yazılımı GELIŞMIŞ ÖĞRENCI VE ÖĞRETMEN ETKILEŞIMI

Detaylı

Hazırlayan Uğur Akkaş BT Rehber Öğretmeni. www.eba.gov.tr

Hazırlayan Uğur Akkaş BT Rehber Öğretmeni. www.eba.gov.tr Hazırlayan Uğur Akkaş BT Rehber Öğretmeni SUNU İÇERİĞİ EBA (Eğitim Bilişim Ağı)nedir? Neden EBA? EBA da neler var? EBA yı kimler kullanabilir? EBA ya nasıl giriş yapılır? EBA da çevrimiçi neler yapılabilir?

Detaylı

ZORLUKLAR, FIRSATLAR VE STRATEJĐLER

ZORLUKLAR, FIRSATLAR VE STRATEJĐLER Türkiye Cumhuriyet Merkez Bankası FĐNANSAL EĞĐTĐM VE FĐNANSAL FARKINDALIK: ZORLUKLAR, FIRSATLAR VE STRATEJĐLER Durmuş YILMAZ Başkan Mart 2011 Đstanbul Sayın Bakanım, Saygıdeğer Katılımcılar, Değerli Konuklar

Detaylı

İlköğretim (İlkokul ve Ortaokul) Programları. Yrd.Doç.Dr.Gülçin TAN ŞİŞMAN

İlköğretim (İlkokul ve Ortaokul) Programları. Yrd.Doç.Dr.Gülçin TAN ŞİŞMAN İlköğretim (İlkokul ve Ortaokul) Programları Yrd.Doç.Dr.Gülçin TAN ŞİŞMAN Yakın Geçmiş... 1990 Eğitimi Geliştirme Projesi Dünya Bankası nın desteği - ÖME 1997 8 Yıllık Kesintisiz Eğitim 2000 Temel Eğitime

Detaylı

SORU ve CEVAPLARLA 12 YILLIK (4+4+4) ZORUNLU EĞİTİM SİSTEMİ

SORU ve CEVAPLARLA 12 YILLIK (4+4+4) ZORUNLU EĞİTİM SİSTEMİ SORU ve CEVAPLARLA 12 YILLIK (4+4+4) ZORUNLU EĞİTİM SİSTEMİ SORU 1: Bu yasal değişikliğe neden gerek duyuldu? CEVAP 1 Dünya genelindeki ortalama eğitim süresi 11-12 yıl veya daha üzerindedir. Türkiye de

Detaylı

TÜSİAD YÖNETİM KURULU BAŞKANI CANSEN BAŞARAN-SYMES IN "SAĞLIĞA YENİLİKÇİ BİR BAKIŞ AÇISI: MOBİL SAĞLIK RAPORU TANITIM TOPLANTISI AÇILIŞ KONUŞMASI

TÜSİAD YÖNETİM KURULU BAŞKANI CANSEN BAŞARAN-SYMES IN SAĞLIĞA YENİLİKÇİ BİR BAKIŞ AÇISI: MOBİL SAĞLIK RAPORU TANITIM TOPLANTISI AÇILIŞ KONUŞMASI TÜSİAD YÖNETİM KURULU BAŞKANI CANSEN BAŞARAN-SYMES IN "SAĞLIĞA YENİLİKÇİ BİR BAKIŞ AÇISI: MOBİL SAĞLIK RAPORU TANITIM TOPLANTISI AÇILIŞ KONUŞMASI 22 Mart 2016 İstanbul, Sheraton Hotel&Convention Center

Detaylı

Duygusal ve sosyal becerilere sahip Genç profesyoneller

Duygusal ve sosyal becerilere sahip Genç profesyoneller Duygusal ve sosyal becerilere sahip Genç profesyoneller Y jenerasyonunun internet bağımlılığı İK yöneticilerini endişelendiriyor. Duygusal ve sosyal becerilere sahip genç profesyonel bulmak zorlaştı. İnsan

Detaylı

2009 TÜRKİYE YENİLİKÇİ ÖĞRETMENLER FORUMUNDA SUNULAN PROJE NAİLE TOPRAK ÜLGER EMİN SAĞLAMER İLKÖĞRETİM OKULU MİCROSOFT YENİLİKÇİ ÖĞRETMENLER PROGRAMI

2009 TÜRKİYE YENİLİKÇİ ÖĞRETMENLER FORUMUNDA SUNULAN PROJE NAİLE TOPRAK ÜLGER EMİN SAĞLAMER İLKÖĞRETİM OKULU MİCROSOFT YENİLİKÇİ ÖĞRETMENLER PROGRAMI MİCROSOFT YENİLİKÇİ ÖĞRETMENLER PROGRAMI 2009 TÜRKİYE FORMU OKULU 1 Proje grubu Projenin Zaman Yönetimi Projenin Konusu Projenin Amaçları Neden Böyle Bir Proje? Projenin Uygulama Süreçleri Proje Uygulandıktan

Detaylı

Düzce Borsa İstanbul Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi

Düzce Borsa İstanbul Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Düzce Borsa İstanbul Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Eğitim Alanında Teknolojik Gelişmeler - EBA - Lokman ALEMDAR Bilişim Teknolojileri Alanı e-mail: lokman_alemdar@yahoo.com 1 Konu Başlıkları Teknoloji

Detaylı

EĞİTİM BİLİŞİM AĞI (EBA) Sosyal Eğitim Platformu. Hazırlayan Caner YACAN

EĞİTİM BİLİŞİM AĞI (EBA) Sosyal Eğitim Platformu. Hazırlayan Caner YACAN EĞİTİM BİLİŞİM AĞI (EBA) Sosyal Eğitim Platformu Hazırlayan Caner YACAN Değineceklerimiz: EBA Nedir? EBA nın Amacı Nedir? EBA yı Önemli Kılan Özellikleri Nelerdir? Niçin EBA yı Kullanmalıyız? EBA da Neler

Detaylı

SayınBakanım, Sayın Valim, Sayın TK Başkanım, Sayın Büyük Şehir Belediye başkanım, Sayın Rektörüm, DeğerliMeslektaşlarım Sayın Basın Mensupları, Ve Sevgili Konuklar, Yıldız Teknik Üniversitesi çatısı altında

Detaylı

40.000 okulumuzdaki 620.000 dersliğimizi. BT ekipmanları ile donatarak. eğitimde öğrenci ve öğretmenlerimiz için fırsatları artırma

40.000 okulumuzdaki 620.000 dersliğimizi. BT ekipmanları ile donatarak. eğitimde öğrenci ve öğretmenlerimiz için fırsatları artırma 40.000 okulumuzdaki 620.000 dersliğimizi BT ekipmanları ile donatarak eğitimde öğrenci ve öğretmenlerimiz için fırsatları artırma ve okullarımızda teknolojiyi iyileştirme hareketidir. İdari Hizmetlerde

Detaylı

Bilgi Çağında Kütüphane

Bilgi Çağında Kütüphane Bilgi Çağında Kütüphane Gürcan Banger 27 Mart 2006 Yunus Emre Kültür Merkezi Değişen Dünya 1950 li yıllara kadar üretim için sermaye, işgücü, enerji ve hammadde önemli girdiler olarak kabul ediliyordu.

Detaylı

PROJE BİLGİLERİ Projenin Amacı

PROJE BİLGİLERİ Projenin Amacı PROJE BİLGİLERİ Projenin Amacı Genel Sekreterliğimiz e bağlı tüm hastanelerimize yapılacak olan eğitimlerin, kongre ve sempozyumların, toplantıların ileri teknoloji sayesinde zaman ve yer engeli olmaksızın

Detaylı

BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ WEB TASARIMI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ WEB TASARIMI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ WEB TASARIMI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2013 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim ile karşı karşıya

Detaylı

MUĞLA SITKI KOÇMAN ÜNİVERSİTESİ

MUĞLA SITKI KOÇMAN ÜNİVERSİTESİ MUĞLA SITKI KOÇMAN ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ Fakültemiz 2809 sayılı Kanunun Ek 30. maddesi uyarınca Bakanlar Kurulunun 02.06.2000 tarih ve 2000-854 sayılı kararnamesiyle kurulmuş, 2001-2002 Eğitim

Detaylı

Page 1 of 6. Öncelikle, Edirne de yaşanan sel felaketi için çok üzgünüz. Tüm Edirne halkına, şahsım ve üniversitem adına geçmiş olsun demek istiyorum.

Page 1 of 6. Öncelikle, Edirne de yaşanan sel felaketi için çok üzgünüz. Tüm Edirne halkına, şahsım ve üniversitem adına geçmiş olsun demek istiyorum. Page 1 of 6 Edirne Valisi Sayın Dursun Ali Şahin, Edirne Ticaret ve Sanayi Odası Başkanı Sayın Recep Zıpkınkurt, Edirne Ticaret ve Sanayi Odası nın değerli üyeleri ve temsilcileri, Bilgi birikimi ve üslubunu,

Detaylı

ÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİ 4-6 YAŞ ÇOCUK EĞİTİMİ VE ETKİNLİKLERİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

ÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİ 4-6 YAŞ ÇOCUK EĞİTİMİ VE ETKİNLİKLERİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü ÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİ 4-6 YAŞ ÇOCUK EĞİTİMİ VE ETKİNLİKLERİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2014 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin

Detaylı

ELEKTRİK-ELEKTRONİK TEKNOLOJİSİ ELEKTRİK KUMANDA VE OTOMASYON TEKNİKLERİ GELİŞTİRME VE UYUM EĞİTİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

ELEKTRİK-ELEKTRONİK TEKNOLOJİSİ ELEKTRİK KUMANDA VE OTOMASYON TEKNİKLERİ GELİŞTİRME VE UYUM EĞİTİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü ELEKTRİK-ELEKTRONİK TEKNOLOJİSİ ELEKTRİK KUMANDA VE OTOMASYON TEKNİKLERİ GELİŞTİRME VE UYUM EĞİTİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2013

Detaylı

BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ ANDROİD İLE MOBİL PROGRAMLAMA GELİŞTİRME VE UYUM EĞİTİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ ANDROİD İLE MOBİL PROGRAMLAMA GELİŞTİRME VE UYUM EĞİTİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ ANDROİD İLE MOBİL PROGRAMLAMA GELİŞTİRME VE UYUM EĞİTİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2014 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde

Detaylı

Müh. Salim İMAMOĞLU. Çalışmalarımıza Başlarken dayanak noktası olarak aşağıdaki başlıklardan ilham aldık.

Müh. Salim İMAMOĞLU. Çalışmalarımıza Başlarken dayanak noktası olarak aşağıdaki başlıklardan ilham aldık. Müh. Salim İMAMOĞLU Çalışmalarımıza Başlarken dayanak noktası olarak aşağıdaki başlıklardan ilham aldık. A-İnsan Hakları Evrensel Beyannamesinin madde 26 sı der ki : "Herkesin eğitim hakkı vardır. Eğitim

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı SAYI: 22 TARİH: 28/05/2013 ÖNCEKİ KARARIN SAYI: 69 TARİH: 25/06/2012 KONU: İlköğretim Kurumları (İlkokul ve Ortaokul) Haftalık Ders Çizelgesinin

Detaylı

Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri Genel Müdürlüğü Özel Yeteneklerin Geliştirilmesi Grup Başkanlığı

Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri Genel Müdürlüğü Özel Yeteneklerin Geliştirilmesi Grup Başkanlığı Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri Genel Müdürlüğü Özel Yeteneklerin Geliştirilmesi Grup Başkanlığı Necati BİLGİÇ Grup Başkanı bilgicnecati@meb.gov.tr 1 SUNUM Sunu 4 bölümden oluşmaktadır. 1) Yeniden

Detaylı

EĞİTİMDE BİLGİSAYAR UYGULAMALARI. Yrd. Doç. Dr. Halil Ersoy

EĞİTİMDE BİLGİSAYAR UYGULAMALARI. Yrd. Doç. Dr. Halil Ersoy EĞİTİMDE BİLGİSAYAR UYGULAMALARI Yrd. Doç. Dr. Halil Ersoy Sunum İçeriği Bilgisayar Nedir? Eğitim ve Öğretimde Bilgisayar Kullanımı Bilgisayar Destekli Öğretim ve Türleri Yönetimde Bilgisayar Kullanımı

Detaylı

İŞ YERİNDE GELİŞİM. Yeni, gelişmiş iletişim teknolojilerine adapte olma

İŞ YERİNDE GELİŞİM. Yeni, gelişmiş iletişim teknolojilerine adapte olma İŞ YERİNDE GELİŞİM Yeni, gelişmiş iletişim teknolojilerine adapte olma İş gücünüz, müşterileriniz, ortaklarınız ve tedarikçileriniz, farklı konumlara dağılmış durumda ve hareketli. Akıllı telefonlar ve

Detaylı

METAL TEKNOLOJİSİ TEHLİKELİ VE ÇOK TEHLİKELİ İŞLERDE KALİTE KONTROL ELEMANI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

METAL TEKNOLOJİSİ TEHLİKELİ VE ÇOK TEHLİKELİ İŞLERDE KALİTE KONTROL ELEMANI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü METAL TEKNOLOJİSİ TEHLİKELİ VE ÇOK TEHLİKELİ İŞLERDE KALİTE KONTROL ELEMANI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2013 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde

Detaylı

DANIŞMAN ÖĞRETMEN İlknur ÖZDEMİR ÖZEL EGE LİSESİ İLKÖĞRETİM OKULU 5/C SINIFI BİLGİSAYAR YILLIK PROJESİ

DANIŞMAN ÖĞRETMEN İlknur ÖZDEMİR ÖZEL EGE LİSESİ İLKÖĞRETİM OKULU 5/C SINIFI BİLGİSAYAR YILLIK PROJESİ ÖZEL EGE LİSESİ İLKÖĞRETİM OKULU 5/C SINIFI BİLGİSAYAR YILLIK PROJESİ PROJE KONUSU BİLGİSAYARIN KULLANIM ALANLARI VE TÜRKİYEDE BİLGİSAYAR KULLANIMINI NASIL GELİŞTİREBİLİRİZ? HAZIRLAYANLAR Buket TAŞBAŞ

Detaylı

BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ WEB TABANLI İÇERİK YÖNETİM SİSTEMLERİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ WEB TABANLI İÇERİK YÖNETİM SİSTEMLERİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ WEB TABANLI İÇERİK YÖNETİM SİSTEMLERİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2013 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim

Detaylı

YABANCI DİLLER MESLEKİ İTALYANCA (AYAKKABI) MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

YABANCI DİLLER MESLEKİ İTALYANCA (AYAKKABI) MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü YABANCI DİLLER MESLEKİ İTALYANCA (AYAKKABI) MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2013 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim ile karşı

Detaylı

Devlet okullarında İngilizce eğitiminde sorunlar British Council-TEPAV İhtiyaç Analizi Çalışması Sonuçları

Devlet okullarında İngilizce eğitiminde sorunlar British Council-TEPAV İhtiyaç Analizi Çalışması Sonuçları tepav Devlet okullarında İngilizce eğitiminde sorunlar British Council-TEPAV İhtiyaç Analizi Çalışması Sonuçları Efşan Nas Özen Ankara, 07.05.2014 Çerçeve Neden böyle bir çalışmaya ihtiyaç duyduk? İngilizce

Detaylı

EĞİTİMDE İYİ ÖRNEKLER KONFERANSI 2012

EĞİTİMDE İYİ ÖRNEKLER KONFERANSI 2012 EĞİTİMDE İYİ ÖRNEKLER KONFERANSI 2012 İYİ UYGULAMA/MATERYAL BAŞVURULARI İÇİN ÇAĞRI www.egitimdeiyiornekler.org Eğitimde İyi Örnekler Konferansı 2012, 31 Mart 2012 tarihinde Sabancı Üniversitesi yerleşkesinde

Detaylı

Giresun Eğitimde İyi Örnekler Çalıştayı 2015

Giresun Eğitimde İyi Örnekler Çalıştayı 2015 Giresun Eğitimde İyi Örnekler Çalıştayı Çağrı Mektubu Eğitim, dış dünyadan aldığı dönütler doğrultusunda kendisini değiştirerek yenileyen açık bir sistemdir. Günümüz eğitiminin vizyonu, kabul görmüş düşünceleri

Detaylı

T.C. TOROSLAR KAYMAKAMLIĞI TOROSLAR LİSESİ MÜDÜRLÜĞÜ 2012-2013 BRİFİNG DOSYASI

T.C. TOROSLAR KAYMAKAMLIĞI TOROSLAR LİSESİ MÜDÜRLÜĞÜ 2012-2013 BRİFİNG DOSYASI T.C. TOROSLAR KAYMAKAMLIĞI TOROSLAR LİSESİ MÜDÜRLÜĞÜ 2012-2013 BRİFİNG DOSYASI... - 2013 Okul /Kurum Haritası I. BÖLÜM KURUMUN ADI : TOROSLAR LİSESİ MÜDÜRLÜĞÜ İLİ : MERSİN İLÇESİ : TOROSLAR ADRES : AKBELEN

Detaylı

NAMIK KEMAL ORTAOKULU

NAMIK KEMAL ORTAOKULU T.C. ÇİNE KAYMAKAMLIĞI NAMIK KEMAL ORTAOKULU -SOSYAL OKUL, SOSYAL İNSAN- 2014 201 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 2014 201 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI NAMIK KEMAL ORTAOKULU PSİKOLOJİK DANIŞMA VE REHBERLİK HİZMETLERİ ÇERÇEVE

Detaylı

BÜRO YÖNETİMİ BİLGİ VE BELGE YÖNETİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

BÜRO YÖNETİMİ BİLGİ VE BELGE YÖNETİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü BÜRO YÖNETİMİ BİLGİ VE BELGE YÖNETİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2013 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim ile karşı karşıya

Detaylı

GAZETECİLİK DİJİTAL FOTOĞRAFÇILIK MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

GAZETECİLİK DİJİTAL FOTOĞRAFÇILIK MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğü GAZETECİLİK DİJİTAL FOTOĞRAFÇILIK MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2011 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim ile karşı karşıya

Detaylı

İNŞAAT TEKNOLOJİSİ. DIŞ/İÇ CEPHE KAPLAMA ve YALITIM MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

İNŞAAT TEKNOLOJİSİ. DIŞ/İÇ CEPHE KAPLAMA ve YALITIM MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü İNŞAAT TEKNOLOJİSİ DIŞ/İÇ CEPHE KAPLAMA ve YALITIM MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2013 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim ile

Detaylı

T.C. TOROSLAR KAYMAKAMLIĞI OSMANGAZİ ORTAOKULU MÜDÜRLÜĞÜ 2012-2013 BRİFİNG DOSYASI

T.C. TOROSLAR KAYMAKAMLIĞI OSMANGAZİ ORTAOKULU MÜDÜRLÜĞÜ 2012-2013 BRİFİNG DOSYASI TC TOROSLAR KAYMAKAMLIĞI OSMANGAZİ ORTAOKULU MÜDÜRLÜĞÜ 2012-2013 BRİFİNG DOSYASI 2012-2013 Okul /Kurum Haritası I BÖLÜM KURUMUN ADI : Osmangazi Ortaokulu Müdürlüğü İLİ : Mersin İLÇESİ : Toroslar ADRES

Detaylı

EFQM KAZANANLAR KONFERANSI

EFQM KAZANANLAR KONFERANSI 24 Şubat 2016 İstanbul Deniz Müzesi KAZANANLAR KONFERANSI ASLI KANBİR OKUL MÜDÜRÜ Okul ortamını sürekli iyileştirerek çocukların iyi alışkanlıklar kazanmalarını, Türkçeyi doğru ve güzel konuşmalarını sağlamak

Detaylı

ANKARA ATÖLYE. 26-27 Kasım 2015

ANKARA ATÖLYE. 26-27 Kasım 2015 ANKARA ATÖLYE 26-27 Kasım 2015 Atölye Nedir?... Atölye; Bilişim Teknolojileri Eğitimcilerinin bir zümre etkinliğidir. Bu çalışma kapsamında eğitimciler deneyimlerini paylaşma, fikir alışverişinde bulunma,

Detaylı

6. Uluslararası Sosyal Güvenlik Sempozyumu İzmir de Başladı

6. Uluslararası Sosyal Güvenlik Sempozyumu İzmir de Başladı 6. Uluslararası Sosyal Güvenlik Sempozyumu İzmir de Başladı Sosyal Güvenlik Kurumu(SGK) ve Uluslararası Sosyal Güvenlik Teşkilatı(ISSA) işbirliği ile Stratejik İnsan Kaynakları Politikaları ve İyi Yönetişim

Detaylı

Sayı : 86150397/774.02/586399 10/02/2014 Konu : Uyum Eğitimi.. VALİLİĞİNE (İl Milli Eğitim Müdürlüğü)

Sayı : 86150397/774.02/586399 10/02/2014 Konu : Uyum Eğitimi.. VALİLİĞİNE (İl Milli Eğitim Müdürlüğü) . VALİLİĞİNE (İl Milli Eğitim Müdürlüğü) İlgi: 10.02.2014 gün ve 86150397/774.02/585031 sayılı Makam Onayı. Mesleğe ilk defa atanan aday lerin atandıkları yerlerde karşılaşacakları ve pek çoğunun alışık

Detaylı

Sn. M. Cüneyd DÜZYOL, Kalkınma Bakanlığı Müsteşarı Açılış Konuşması, 13 Mayıs 2015

Sn. M. Cüneyd DÜZYOL, Kalkınma Bakanlığı Müsteşarı Açılış Konuşması, 13 Mayıs 2015 Sayın YÖK Başkanı, Üniversitelerimizin Saygıdeğer Rektörleri, Kıymetli Bürokratlar ve Değerli Konuklar, Kalkınma Araştırmaları Merkezi tarafından hazırlanan Yükseköğretimin Uluslararasılaşması Çerçevesinde

Detaylı

MUHASEBE VE FİNANSMAN KOOPERATİFÇİLİK GELİŞTİRME VE UYUM EĞİTİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

MUHASEBE VE FİNANSMAN KOOPERATİFÇİLİK GELİŞTİRME VE UYUM EĞİTİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü MUHASEBE VE FİNANSMAN KOOPERATİFÇİLİK GELİŞTİRME VE UYUM EĞİTİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2014 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin

Detaylı

BULUNDUĞUMUZ MEKÂN VE ZAMAN

BULUNDUĞUMUZ MEKÂN VE ZAMAN 1.SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (20 Ekim 2014 05 Aralık 2014 ) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında, disiplinler üstü temalarımız ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca

Detaylı

TÜSİAD YÖNETİM KURULU BAŞKANI CANSEN BAŞARAN- SYMES, TÜRKONFED 11. GENEL KURUL KONUŞMASI

TÜSİAD YÖNETİM KURULU BAŞKANI CANSEN BAŞARAN- SYMES, TÜRKONFED 11. GENEL KURUL KONUŞMASI TÜSİAD YÖNETİM KURULU BAŞKANI CANSEN BAŞARAN- SYMES, TÜRKONFED 11. GENEL KURUL KONUŞMASI 23 Mayıs 2015 Çırağan Otel, İstanbul Sayın Bakanım, Dünya Bankasının Değerli Direktörü, TÜRKONFED in Saygıdeğer

Detaylı

ÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİ EVDE ÇOCUK BAKIMI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

ÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİ EVDE ÇOCUK BAKIMI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü ÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİ EVDE ÇOCUK BAKIMI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2013 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim ile karşı

Detaylı

Fatih Projesi Bazı Öneriler. Fatih Zirvesi akgul@bilkent.edu.tr http://fatih.inetd.org.tr/ akgul.web.tr/yazilar/sunum/

Fatih Projesi Bazı Öneriler. Fatih Zirvesi akgul@bilkent.edu.tr http://fatih.inetd.org.tr/ akgul.web.tr/yazilar/sunum/ Fatih Projesi Bazı Öneriler Fatih Zirvesi akgul@bilkent.edu.tr http://fatih.inetd.org.tr/ akgul.web.tr/yazilar/sunum/ özet Bu konferans hk Fatih projesi hk genel Yönetişim önerileri Bilgi Toplumu Sınav

Detaylı

T.C. İSTANBUL KALKINMA AJANSI

T.C. İSTANBUL KALKINMA AJANSI T.C. İSTANBUL KALKINMA AJANSI Bölgesel Yenilik Stratejisi Çalışmaları; Kamu Kurumlarında Yenilik Anketi İstanbul Bölgesel Yenilik Stratejisi Kamu Kurumlarında Yenilik Anketi Önemli Not: Bu anketten elde

Detaylı

Yaygın Eğitim Enstitüsü Müdürlüğü TÜRKİYE DE YAYGIN EĞİTİM

Yaygın Eğitim Enstitüsü Müdürlüğü TÜRKİYE DE YAYGIN EĞİTİM Yaygın Eğitim Enstitüsü Müdürlüğü TÜRKİYE DE YAYGIN EĞİTİM HAZIRLAYANLAR: Md. Yrd. Şinasi BAYRAKTAR Baş Öğretmen Dr. Ayşegül GÜLTEKİN TOROSLU Uzman Öğretmen Menevşe SARAÇOĞLU Öğretmen Sevgi SÜREK 15 Kasım

Detaylı

Eğitimin, Hava Kuvvetlerinin Geleceğindeki Artan Önemi

Eğitimin, Hava Kuvvetlerinin Geleceğindeki Artan Önemi Eğitimin, Hava Kuvvetlerinin Geleceğindeki Artan Önemi H AVA H AR P O K U L U K O M U TAN L I Ğ I 12 Mayıs 2015 Yeşilyurt/İSTANBUL www.kartallarhaftasi.hho.edu.tr E-posta: icce2015@hho.edu.tr Telefon:+90

Detaylı

TÜSİAD YÖNETİM KURULU BAŞKANI HALUK DİNÇER İN KADIN-ERKEK EŞİTLİĞİ HAKKINDA HER ŞEY KISA FİLM YARIŞMASI ÖDÜL TÖRENİ KONUŞMASI

TÜSİAD YÖNETİM KURULU BAŞKANI HALUK DİNÇER İN KADIN-ERKEK EŞİTLİĞİ HAKKINDA HER ŞEY KISA FİLM YARIŞMASI ÖDÜL TÖRENİ KONUŞMASI TÜSİAD YÖNETİM KURULU BAŞKANI HALUK DİNÇER İN KADIN-ERKEK EŞİTLİĞİ HAKKINDA HER ŞEY KISA FİLM YARIŞMASI ÖDÜL TÖRENİ KONUŞMASI 7 Ocak 2015 İstanbul, Sabancı Center Sayın Konuklar, Değerli Basın Mensupları,

Detaylı

Sayın Enerji ve Tabii Kaynaklar Bakanımız ve Değerli Konuklar,

Sayın Enerji ve Tabii Kaynaklar Bakanımız ve Değerli Konuklar, Sayın Enerji ve Tabii Kaynaklar Bakanımız ve Değerli Konuklar, Enerji ve Tabii Kaynaklar Bakanlığı, Bilim, Sanayi ve Teknoloji Bakanlığı ve Organize Sanayi Bölgeleri Üst Kuruluşu nun desteğiyle, Enerji

Detaylı

TEBLİĞ ve SUNUM OTURUMU

TEBLİĞ ve SUNUM OTURUMU TEBLİĞ ve SUNUM OTURUMU Başkan : Prof Dr. İbrahim Hakkı YILMAZ Iğdır Üniversitesi Rektör Yardımcısı Sunum : Iğdır ilinde Kentsel Dönüşüm: Mevcut Durum ve Hedefler Banu ASLAN CAN Iğdır Çevre ve Şehircilik

Detaylı

BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ BİLGİSAYAR PROGRAMLAMA TEKNİKLERİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ BİLGİSAYAR PROGRAMLAMA TEKNİKLERİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğü BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ BİLGİSAYAR PROGRAMLAMA TEKNİKLERİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2009 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin

Detaylı

MİLLÎ EĞİTİM BAKANI SAYIN ÖMER DİNÇER İÇİN DEMOKRATİK VATANDAŞLIK VE İNSAN HAKLARI EĞİTİMİ PROJESİNİN AÇILIŞ KONFERANSI KONUŞMA METNİ TASLAĞI

MİLLÎ EĞİTİM BAKANI SAYIN ÖMER DİNÇER İÇİN DEMOKRATİK VATANDAŞLIK VE İNSAN HAKLARI EĞİTİMİ PROJESİNİN AÇILIŞ KONFERANSI KONUŞMA METNİ TASLAĞI MİLLÎ EĞİTİM BAKANI SAYIN ÖMER DİNÇER İÇİN DEMOKRATİK VATANDAŞLIK VE İNSAN HAKLARI EĞİTİMİ PROJESİNİN AÇILIŞ KONFERANSI KONUŞMA METNİ TASLAĞI Sayın Katılımcılar, değerli basın mensupları Avrupa Konseyi

Detaylı

SORUMLU YURTTAŞIM. Projemizde Beklediğimiz Sonuçlar

SORUMLU YURTTAŞIM. Projemizde Beklediğimiz Sonuçlar SAYI 1 Yurttaşım Sorumluluklarımın Farkındayım - TR2009/0136.01-02/287 SORUMLU YURTTAŞIM Seçilecek 45 öğrenci 45 öğrencinin seçeceği 12 öğrenci arkadaşı Öğretmen, yönetici ve çalışanlar ile toplamda 577

Detaylı

HALI SÜPÜRMEK UYGULAMASI KULLANIM KILAVUZU ÖĞRETMENLER VE VELİLER İÇİN

HALI SÜPÜRMEK UYGULAMASI KULLANIM KILAVUZU ÖĞRETMENLER VE VELİLER İÇİN HALI SÜPÜRMEK UYGULAMASI KULLANIM KILAVUZU ÖĞRETMENLER VE VELİLER İÇİN İçindekiler 1. Uygulamanın Tanıtımı... 2 1.1 Uygulamanın Amacı;... 2 1.2 Kullanım Alanları;... 3 2 Kullanımı;... 3 3 Uygulamayı İndirmek...

Detaylı

MEB LERİ LOGO. Eğitim Teknolojileri Genel MüdürlM Bilişim im Hizmetleri Dairesi Başkan. kanı 29 NİSAN 2008 - İSTANBUL

MEB LERİ LOGO. Eğitim Teknolojileri Genel MüdürlM Bilişim im Hizmetleri Dairesi Başkan. kanı 29 NİSAN 2008 - İSTANBUL MEB BİLİŞİM M TEKNOLOJİLER LERİ ÇALIŞMALARI Yrd. Doç.. Dr. Turan ŞİŞMAN Eğitim Teknolojileri Genel MüdürlM rlüğü Bilişim im Hizmetleri Dairesi Başkan kanı 29 NİSAN 2008 - İSTANBUL Vizyon Eğitim sistemini

Detaylı

AİLE EĞİTİMİ KURS PROGRAMI (0-18 YAŞ) UYGULAMALARI İLE İLGİLİ SIKÇA SORULAN SORULAR VE CEVAPLARI

AİLE EĞİTİMİ KURS PROGRAMI (0-18 YAŞ) UYGULAMALARI İLE İLGİLİ SIKÇA SORULAN SORULAR VE CEVAPLARI AİLE EĞİTİMİ KURS PROGRAMI (0-18 YAŞ) UYGULAMALARI İLE İLGİLİ SIKÇA SORULAN SORULAR VE CEVAPLARI 1.Neden aile eğitimi Cevap: Ailelerin bilgi beceri yoksunluğunun, çocukların gelişmelerinin önünde büyük

Detaylı

Türkiye Özel Okullar Birliği Sempozyumuna Katıldık

Türkiye Özel Okullar Birliği Sempozyumuna Katıldık Türkiye Özel Okullar Birliği Sempozyumuna Katıldık Türkiye Özel Okullar Birliği 14. Geleneksel Sempozyumu Geleceğin Öğretmeni temasıyla 28-31.01.2015 tarihleri arasında Antalya Belek te gerçekleştirildi.

Detaylı

TEGEP te Neler Oluyor?

TEGEP te Neler Oluyor? Gündem Mayıs 2013 02 TEGEP te Neler Oluyor? Eğitim ve gelişim alanında referans olabilecek çalışmalar kapıda! 07 TEGEP - ASTD İşbirliği 05 Zirvede Buluşalım! 09 Tegep Eğitim Profesyonellerini Geliştiriyor

Detaylı

2012 2013 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI ÇALIŞMA TAKVİMİ

2012 2013 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI ÇALIŞMA TAKVİMİ T.C. SAMSUN VALİLİĞİ İl Millî Eğitim Müdürlüğü 2012 2013 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI ÇALIŞMA TAKVİMİ SAMSUN Ö N S Ö Z 2012 2013 eğitim öğretim yılına sizlerle başlamanın heyecanı ve mutluluğu içindeyim. Tüm eğitim

Detaylı

Komisyon 7 Özel Eğitim Komisyonu Kararları

Komisyon 7 Özel Eğitim Komisyonu Kararları Komisyon 7 Özel Eğitim Komisyonu Kararları 1. Özel eğitim ile ilgili yasa ve tüzük çalışmalarında ve özel eğitimin yeniden yapılandırılmasında, özel gereksinimli bireylerin kaynaştırılmaları ve uzun vadede

Detaylı

KİŞİSEL GELİŞİM VE EĞİTİM LİDERLİK EĞİTİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

KİŞİSEL GELİŞİM VE EĞİTİM LİDERLİK EĞİTİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü KİŞİSEL GELİŞİM VE EĞİTİM LİDERLİK EĞİTİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2013 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim ile karşı

Detaylı

BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ GRAFİK VE ANİMASYON TABANLI WEB SAYFASI HAZIRLAMA MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ GRAFİK VE ANİMASYON TABANLI WEB SAYFASI HAZIRLAMA MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğü BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ GRAFİK VE ANİMASYON TABANLI WEB SAYFASI HAZIRLAMA MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2009 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde

Detaylı

ON BAŞVURU TARİHİ 21 OCAK 2011) Eğitim Reformu Girişimi, Eğitimde İyi Örnekler Konferansı 2011 için eğitimcilerimizden

ON BAŞVURU TARİHİ 21 OCAK 2011) Eğitim Reformu Girişimi, Eğitimde İyi Örnekler Konferansı 2011 için eğitimcilerimizden EĞİTİMDE İYİ İ ÖRNEKLER KONFERANSI 2011 9 NİSAN 2011 İSTANBUL İYİ UYGULAMA/MATERYAL BAŞVURUSU İÇİN ÇAĞRI (SON BAŞVURU TARİHİ ON BAŞVURU TARİHİ 21 OCAK 2011) Eğitim Reformu Girişimi, Eğitimde İyi Örnekler

Detaylı

2015-2016 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 3. SINIFLAR VELİ BİLGİLENDİRME MEKTUBU 2

2015-2016 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 3. SINIFLAR VELİ BİLGİLENDİRME MEKTUBU 2 2015-2016 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 3. SINIFLAR VELİ BİLGİLENDİRME MEKTUBU 2 Sayın Veli, Bu mektubumuzda, 2015-2016 Eğitim - Öğretim yılı MEV Koleji Özel Güzelbahçe İlkokulu,3. Sınıflar sınıf öğretmenleri zümresi

Detaylı

Sizleri şahsım ve TOBB adına saygıyla selamlıyorum. Biliyorsunuz başkasına gönderilen selam kişinin üzerine emanettir.

Sizleri şahsım ve TOBB adına saygıyla selamlıyorum. Biliyorsunuz başkasına gönderilen selam kişinin üzerine emanettir. Sayın Sizleri şahsım ve TOBB adına saygıyla selamlıyorum. Biliyorsunuz başkasına gönderilen selam kişinin üzerine emanettir. Başkanımız Rifat Hisarcıklıoğlu TUSAF yönetimi başta olmak üzere, kongremizin

Detaylı

ÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİ EVDE ÇOCUK BAKIMI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

ÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİ EVDE ÇOCUK BAKIMI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğü ÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİ EVDE ÇOCUK BAKIMI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2009 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim ile

Detaylı

19.09.2013 PERŞEMBE İZMİR GÜNDEMİ

19.09.2013 PERŞEMBE İZMİR GÜNDEMİ 19.09.2013 PERŞEMBE İZMİR GÜNDEMİ -Sağlık, Kültür ve Spor Daire Başkanlığı - Basın Halkla İlişkiler Şube Müdürlüğü İKÇÜSEM Üniversite İmkanlarını Halkla Buluşturuyor Üniversitelerin devamı niteliğinde;

Detaylı

İTEC Ankara Çalıştay Öğretmen Değerlendirmeleri. Bu Çalıştay size neler kazandırdı? Bu Çalıştayda neler yapıldı?

İTEC Ankara Çalıştay Öğretmen Değerlendirmeleri. Bu Çalıştay size neler kazandırdı? Bu Çalıştayda neler yapıldı? 3/11/2014 5:28:16 3/11/2014 5:29:38 3/11/2014 5:30:39 3/11/2014 5:31:37 3/11/2014 5:32:26 yeni teknolojiler ve derslerde nasıl kullanabileceğimiz anlatıldı Web araçlarının kullanımı üzerinde duruldu. bloog

Detaylı

Darüşşafaka Cemiyeti Yönetim Kurulu adına hepinize saygı ve sevgilerimi sunuyorum.

Darüşşafaka Cemiyeti Yönetim Kurulu adına hepinize saygı ve sevgilerimi sunuyorum. Sayın Kaymakamım, Sayın Milli Eğitim Müdürüm, Sayın Belediye Başkanım, Okul Aile Birliğimizin değerli yöneticileri, Saygıdeğer Velilerimiz, Sevgili öğretmenlerimiz ve yöneticilerimiz, Saygıdeğer Bağışçılarımız,

Detaylı

MADENCİLİK VE MADEN ÇIKARMA TEHLİKELİ VE ÇOK TEHLİKELİ İŞLERDE YER ALTI NAKLİYAT BAKIMCI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

MADENCİLİK VE MADEN ÇIKARMA TEHLİKELİ VE ÇOK TEHLİKELİ İŞLERDE YER ALTI NAKLİYAT BAKIMCI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü MADENCİLİK VE MADEN ÇIKARMA TEHLİKELİ VE ÇOK TEHLİKELİ İŞLERDE YER ALTI NAKLİYAT BAKIMCI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2013 ANKARA ÖN

Detaylı

IUA. Ortak yönetim kültürünü paylaşan ülkelerdeki devlet taşra temsilcileri arasında bilgi birikimi ve. Uluslararası. İdareciler Birliği IUA

IUA. Ortak yönetim kültürünü paylaşan ülkelerdeki devlet taşra temsilcileri arasında bilgi birikimi ve. Uluslararası. İdareciler Birliği IUA Uluslararası IUA İdareciler Birliği Ortak yönetim kültürünü paylaşan ülkelerdeki devlet taşra temsilcileri arasında bilgi birikimi ve tecrübe paylaşımına zemin hazırlamak amacıyla 21-23 Kasım 2012 tarihlerinde

Detaylı

MAKİNE TEKNOLOJİSİ BİLGİSAYAR DESTEKLİ 3 BOYUTLU TASARIM - CATIA GELİŞTİRME VE UYUM EĞİTİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

MAKİNE TEKNOLOJİSİ BİLGİSAYAR DESTEKLİ 3 BOYUTLU TASARIM - CATIA GELİŞTİRME VE UYUM EĞİTİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü MAKİNE TEKNOLOJİSİ BİLGİSAYAR DESTEKLİ 3 BOYUTLU TASARIM - CATIA GELİŞTİRME VE UYUM EĞİTİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2014 ANKARA

Detaylı

MADENCİLİK VE MADEN ÇIKARMA TEHLİKELİ VE ÇOK TEHLİKELİ İŞLERDE NAKLİYAT ÜNİTELERİ ÇALIŞTIRICISI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

MADENCİLİK VE MADEN ÇIKARMA TEHLİKELİ VE ÇOK TEHLİKELİ İŞLERDE NAKLİYAT ÜNİTELERİ ÇALIŞTIRICISI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü MADENCİLİK VE MADEN ÇIKARMA TEHLİKELİ VE ÇOK TEHLİKELİ İŞLERDE NAKLİYAT ÜNİTELERİ ÇALIŞTIRICISI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2013 ANKARA

Detaylı

İçeriği, Amacı, Tarihsel Gelişimi ve Yapılan Değişiklikler [değiştir]

İçeriği, Amacı, Tarihsel Gelişimi ve Yapılan Değişiklikler [değiştir] Danimarka Halk Okulları İçeriği, Amacı, Tarihsel Gelişimi ve Yapılan Değişiklikler [değiştir] Folkeskole Danimarka daki devlete bağlı olan ilköğretim ve ortaokul sistemidir. Bir yıl hazırlık sınıfı ile

Detaylı

ULUSAL EĞİTİM PPROGRAMI (UEP) NEDİR?

ULUSAL EĞİTİM PPROGRAMI (UEP) NEDİR? ULUSAL EĞİTİM PPROGRAMI (UEP) NEDİR? Ulusal Eğitim Programı, iki yıllık bir çalışma sonucunda ve çok sayıda akademisyen ve eğitimcinin görüşleri alınarak ülkemiz eğitim sisteminin iyiye ve doğruya dönüşmesi

Detaylı

YABANCI DİLLER MESLEKİ İNGİLİZCE (HALKLA İLİŞKİLER VE ORGANİZASYON HİZMETLERİ) MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

YABANCI DİLLER MESLEKİ İNGİLİZCE (HALKLA İLİŞKİLER VE ORGANİZASYON HİZMETLERİ) MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğü YABANCI DİLLER MESLEKİ İNGİLİZCE (HALKLA İLİŞKİLER VE ORGANİZASYON HİZMETLERİ) MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2010 ANKARA ÖN SÖZ

Detaylı

EL SANATLARI TEKNOLOJİSİ TIĞ ÖRGÜ PARA KESESİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

EL SANATLARI TEKNOLOJİSİ TIĞ ÖRGÜ PARA KESESİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü EL SANATLARI TEKNOLOJİSİ TIĞ ÖRGÜ PARA KESESİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2013 ANKARA 1 ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim ile karşı

Detaylı

DİKMEN BÖLGESİ STRETEJİK GELİŞİM PLANI 2012-2014

DİKMEN BÖLGESİ STRETEJİK GELİŞİM PLANI 2012-2014 DİKMEN BÖLGESİ STRETEJİK GELİŞİM PLANI 2012-2014 Eyül 2011 Bu yayın Avrupa Birliği nin yardımlarıyla üretilmiştir. Bu yayının içeriğinin sorumluluğu tamamen The Management Centre ve Dikmen Belediyesi ne

Detaylı

ELEKTRİK-ELEKTRONİK TEKNOLOJİSİ C İLE MİKRODENETLEYİCİ PROGRAMLAMA GELİŞTİRME VE UYUM EĞİTİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

ELEKTRİK-ELEKTRONİK TEKNOLOJİSİ C İLE MİKRODENETLEYİCİ PROGRAMLAMA GELİŞTİRME VE UYUM EĞİTİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü ELEKTRİK-ELEKTRONİK TEKNOLOJİSİ C İLE MİKRODENETLEYİCİ PROGRAMLAMA GELİŞTİRME VE UYUM EĞİTİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2014 ANKARA

Detaylı

MADENCİLİK VE MADEN ÇIKARMA

MADENCİLİK VE MADEN ÇIKARMA T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü MADENCİLİK VE MADEN ÇIKARMA TEHLİKELİ VE ÇOK TEHLİKELİ İŞLERDE TAŞOCAĞI KIRMA-ELEME TESİS OPERATÖRLÜĞÜ VE BAKIMCILIĞI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE

Detaylı

Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Müdürlüğü. 2013 Yılı Hizmetiçi Eğitim Faaliyet Raporu

Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Müdürlüğü. 2013 Yılı Hizmetiçi Eğitim Faaliyet Raporu Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Müdürlüğü 2013 Yılı Hizmetiçi Eğitim Faaliyet Raporu Ankara-2014 2013 T.C. Milli Eğitim Bakanlığı Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Müdürlüğü Mesleki Gelişimi

Detaylı

MAKİNE TEKNOLOJİSİ CNC FREZEDE PROGRAMLAMA - FANUC GELİŞTİRME VE UYUM EĞİTİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

MAKİNE TEKNOLOJİSİ CNC FREZEDE PROGRAMLAMA - FANUC GELİŞTİRME VE UYUM EĞİTİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü MAKİNE TEKNOLOJİSİ CNC FREZEDE PROGRAMLAMA - FANUC GELİŞTİRME VE UYUM EĞİTİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2014 ANKARA 1 ÖN SÖZ Günümüzde

Detaylı