TOPLUMSAL BARIŞ PROJESİ

Transkript

1 Öğretmen oyuna başlamadan önce öğrencileri 3 erli gruplara ayırır. Her bir gruba barış ile ilişkili isimler verilir( Dostluk Grubu, Paylaşma Grubu, Fedakarlık Grubu gibi). Grup üyelerinden biri sözcü seçilir. Öğretmen sınıfın ortasına bir masa üzerine elmayı yerleştirir. Bütün grupların tek bir amacı vardır: Şiddet kullanmadan o elmayı elde etmek. Her bir gruba kendi köşelerinde 3 dakika O elmayı şiddet kullanmadan nasıl elde edebilecekleri ne dair düşünüp beyin fırtınası yapmaları istenir. 3 dakika sonunda grup sözcüsü grubun cevabını açıklar. Tek tek her grubun cevabı dinlenir. Bazı çocuklar ikna etmeye çalışabileceğini düşünür, bazı çocuklar kesip paylaşabileceklerini söyleyebilir, bazıları ise çok daha orjinal cevaplar verebilir. Buradaki önemli nokta bir sorun hakkında çocukların şiddete başvurmadan problem çözme becerilerini gelişmesini sağlamaktır. Öğretmen çocuklardan gelen orjinal cevapları kitapçığa not eder. Oyunun sonunda o tek bir elma sınıf sayısınca çocuklara paylaştırılır. Afiyetle yenir. Uygulama bittikten sonra parmak değerlendirilmesi yaptırılır. Tavsiye Edilen Kitap: Benekli ve Çizgili Bir Mızıkçılık Hikayesi, Pearson 31

2 Oyunun Adı: BARIS CICEKLERI Uygulanacak Tarih: Katılan Öğretmen Sayısı: Katılan Öğrenci Sayısı: Oyunun Tamamlandığı Süre: Oyunun Uygulandığı Yer: Uygulanacak Yaş Grubu: Malzemeler: Ay ve üzeri 60 Ay ve üzeri 72 Ay ve üzeri Renkli kartonlar, renkli keçeli kalemler Uygulama Esnasında Sorulabilecek Sorular * Barış çiçeklerinin kokusu nasıldır? * Barış çiçeklerinin büyüyebilmesi için neler gereklidir? * Barış çiçekleri her ülkede aynı mı kokar? * Barış çiçekleri nerelerde bulunur? Not Almak İstediğiniz Cevaplar: Bu oyunun gelecekte çocuklara ne kazandırabilir? * Bir birey olarak farlılıklara rağmen birarada bulunabilme becerisini geliştirir. * Farklılıklara sorun olarak değil güzellik olarak bakabilmeyi öğrenir. TOPLUMSAL L BARIŞ PROJESİ 32

3 Öğretmen oyuna başlamadan önce kartonların üzerine barış çiçekleri adı altında gül, karanfil, lale, sümbül, papatya gibi çiçek resimleri çizerek veya resimerini bulup kartonların üzerine yapıştırarak hazırlığını yapar. Barış şarkısı ile çocuklar çembere davet edilir. Her bir çiçek sınıf mevcuduna göre 2 veya 3 öğrenci tarafından temsil edilir. Karton üzerinde temsil edilen çiçeğin resminin bulunması, çocukların çiçek isimlerini öğrenmelerini kolaylaştırır. Aynı zamanda farklı çiçeklerin birarada uyum halinde yaşayabildiklerini öğrenir. Bir çiçek (çocuk) Ben suyu severim Diğer çiçek (çocuk) Ben gölgeyi severim diye kendilerinin sahip olduğu farklı özelliklerini dillendirirler. Oyunun sonunda Bu doğada, farklı özelliklerimiz olsa bile birlikte kavga etmeden barış içinde yaşayabiliriz sözü ile farklılıklarına rağmen ortak bir yaşam alanı oluşturabilmeleri sağlanır. Uygulama bittikten sonra parmak değerlendirilmesi yaptırılır. Tavsiye Edilen Kitap: Zürafalar Ne Sever?, Pearson 33

4 Oyunun Adı: BARIS TASLARI Uygulanacak Tarih: Katılan Öğretmen Sayısı: Katılan Öğrenci Sayısı: Oyunun Tamamlandığı Süre: Oyunun Uygulandığı Yer: Uygulanacak Yaş Grubu: Malzemeler: Ay ve üzeri 60 Ay ve üzeri 72 Ay ve üzeri Çocuk adedince irili ufaklı, farklı renkli taşlar, büyük beyaz bir çarşaf Uygulama Esnasında Sorulabilecek Sorular * Barış taşları üst üste dizilse dünyada hangi kötülüğü ilk olarak durdurabilir? * Barış taşlarını birbirine vurarak barış şarkısı oluşturabilir miyiz? * Sen bir barış taşı olsan barış için neler yapardın? Not Almak İstediğiniz Cevaplar: Bu oyunun gelecekte çocuklara ne kazandırabilir? * Bir birey olarak cansız varlıklarla da iletişim kurabilme becerisine sahip olacaktır. * Doğaya karşı bir farkındalık oluşturacaktır. * Kendini başkasının yerine koyarak, o kişinin neler hissedebileceğini ve düşüncelerini anlamayı içeren Empati Kurma Becerisi ni kazanacaktır. 34

5 Öğretmen oyuna başlamadan önce çarşafı sınıfın ortasına serer. Çocuklar çarşafın etrafında çember halinde otururlar. Beyaz çarşafın üzerine çeşitli renkte taşlar serpiştirilir. Çocuklardan bu taşlara dikkatle bakmaları istenir. Her bir çocuktan sırayla çemberin içine girip kendisine yakın hissettiği bir taşı alması istenir. Bu taşla çocuğun; * iletişime geçmesi, * incelemesi, * kendisine olumlu neler çağrıştırdık, * avuçlarında saklamaları, * yüzlerine sürmeleri istenir. Taşını seçen inceleyen ve onunla yakınlaşan çocuktan bu taşı çarşaf üzerinde bir yere koyması istenir. Sevdiği bir arkadaşının yanına koyabileceği gibi herkesten uzak bir yere de koyabilir. Sonrada çarşafın üzerindeki taşların şekli sınıfça incelenir. Tavsiye Edilen Kitap: Pezzettino, Elma Çocuk 35

6 Oyunun Adı: BARIS HALKALARI Uygulanacak Tarih: Katılan Öğretmen Sayısı: Katılan Öğrenci Sayısı: Oyunun Tamamlandığı Süre: Oyunun Uygulandığı Yer: Uygulanacak Yaş Grubu: Malzemeler: Ay ve üzeri 60 Ay ve üzeri 72 Ay ve üzeri 5 adet çember (eğer bulunamazsa yere kalem yardımıyla çemberler çizilebilir), ayakları bağlamak için ip Uygulama Esnasında Sorulabilecek Sorular * Barış dairelerinin içine kaç çocuk sığabilir? * Barış dairelerinin içinden geçerken neler hissettin? * Bu oyun sana ne öğretti? * Sence neden ayaklarımızı bağlayarak oynadık? Bu oyunun gelecekte çocuklara ne kazandırabilir? * Herhangi bir problem yaşanırken kişinin sevdikleriyle birlikte olmasının insana güç vereceğini öğrenir. * Birbirine sımsıkı şekilde bağlanmış ayaklarıyla yürümeye çalışırken mücadele etmeyi öğrenir. Not Almak İstediğiniz Cevaplar: 36

7 Öğretmen oyuna başlamadan önce barış şarkısı ile çocuklar çembere davet edilir. Çocuklar çember oluşturduktan sonra öğretmen yere 5 adet çemberi zikzak şeklinde dizer. Eğer çember bulunamazsa yere büyük daireler zikzak şeklinde çizilir. Çocuklar dört kişilik gruplar halinde ayrılırlar. Dört kişilik gruplar sırayla yan yana dizilirler. Her bir çocuğun yanındaki arkadaşıyla ayağı bağlanır. Çocuklar grup halinde her bir çemberin içinden geçmek suretiyle düşmeden oyunu bitirmeye çalışırlar. Oyunun sonunda parmak değerlendirmesi yapılır. Tavsiye Edilen Kitap: Kurbağaya Özenen Tavşan Roka, Redhouse Kidz 37

8 Oyunun Adı: BARIS CEMBERI Uygulanacak Tarih: Katılan Öğretmen Sayısı: Katılan Öğrenci Sayısı: Oyunun Tamamlandığı Süre: Oyunun Uygulandığı Yer: Uygulanacak Yaş Grubu: Malzemeler: Ay ve üzeri 60 Ay ve üzeri 72 Ay ve üzeri Uygulama Esnasında Sorulabilecek Sorular * Barış çemberi sana ne hissettirdi? * Barış çemberi ne kadar genişler? Not Almak İstediğiniz Cevaplar: Bu oyunun gelecekte çocuklara ne kazandırabilir? * Bir birey olarak herhangi bir konuya dair başkaları ne söyleyecek diye düşünmeden fikirleri beyan etmeyi öğretir. * Başkalarının düşüncelerini saygıyla dinlemeyi öğretir. TOPLUMSAL L BARIŞ PROJESİ * Tartışılan konular hakkında söyleyecek birkaç sözünün olmasını öğretir. 38

9 Öğretmen oyuna başlamadan önce barış şarkısı ile çocuklar çembere davet edilir. Rahatlatıcı bir müzik eşliğinde vücutlarındaki kötü enerjinin dışarı akması istenir. Daha sonra herkes kendine 0 ile 5 arasında bir puan vererek o gün derse ne derece hazır olduğunu belirtir (Ben bugün 5 numarayım çünkü haftasonum çok eğlenceli geçti. Kendimi dersi dinlemeye hazır hissediyorum, ben bugün 2 numarayım çünkü haftasonu hastaydım hala yorgun hissediyorum şeklinde). Son aşamada ise öğretmen önceden hazırladığı sepeti çıkarır. Bu sepette öğretmen tarafından belirlenmiş tartışma konuları yer alır (Barış, Oyun, Kavga etmek, Söz kesmek, Yardımlaşmak gibi). Konuşan kişinin eline bir konuşma topu verilir. Bu top kimin elindeyse sadece o kişinin konuşması dinlenir. O gün belirlenen konu hakkında herkes özgürce ve yargılanmadan kendi düşüncelerini ifade eder. Hiçkimse düşüncesinden dolayı yargılanmaz, eleştirilmez. Bu etkinlik her haftanın başı pazartesi günleri tekrarlanır. Tavsiye Edilen Kitap: Utangaç, Kuraldışı Çocuk 39

10 Oyunun Adı: YALNIZCA DINLE Uygulanacak Tarih: Katılan Öğretmen Sayısı: Katılan Öğrenci Sayısı: Oyunun Tamamlandığı Süre: Oyunun Uygulandığı Yer: Uygulanacak Yaş Grubu: Malzemeler: Ay ve üzeri 60 Ay ve üzeri 72 Ay ve üzeri Sınıfa getirilen kimlikli bez bebekler, bez bebekleri giyindirmek için giysiler,çocukların gözlerini bağlamak için eşarp Uygulama Esnasında Sorulabilecek Sorular * Eğer gerçekten birtakım görme sorunlarınız olsaydı, başka hangi şeyleri yapmak sizin için zor olurdu? * Bu durumda yapılması zor ve kolay olan neler aklınıza geliyor? * Engelli çocukların arkadaşları diğer engelli çocuklar mıdır? * Sizce engelli çocuklar büyüdüklerinde ne olmak isterler? Not Almak İstediğiniz Cevaplar: Bu oyunun gelecekte çocuklara ne kazandırabilir? * Diğer insanların duygu dünyasına girebilmeyi öğrenir. * Farklılıkları bulunan bireyleri incitmemeyi öğrenir. * Kişiler arası ilişkide empati kurabilmeyi öğrenir. * Bireyin kendi çevresel koşullarında oluşturduğu önyargıları yıkmasına yardımcı olur. 40

11 Oyuna başlamadan önce barış şarkısı ile çocuklar çembere davet edilir. Çocuklara engelli herhangi bir kişi tanıyıp tanımadıklarını sorulur. İnsanlarda ne tür engellilik durumları olabilir? Çocuklara, kör olmanın nasıl bir şey olduğunu hiç düşünüp düşünmedikleri sorulur. Yapılacak etkinliğin, bir körün ne durumda olduğuna ilişkin fikir verme amacını taşıdığı açıklanır. Çocuklar dörder kişilik gruplara ayrılır. Onlara, bez bebekler ve her biri için hazırlanan giysiler gösterilir. Gruptaki herkesin sırayla gözleri bağlı olarak kâğıt bebeği giydireceği söylenir. Gruplara içlerinden birinin gözlerini bir eşarpla bağlamalarını söylenir. Sonra gruptaki diğerleri, gözleri bağlı arkadaşlarına tek tek giysiler verir, gözleri bağlı olan da bu giysileri kâğıt bebeğe giydirmeye çalışacaktır. Bu sırada grup üyeleri mümkün olduğunca az konuşacak, yalnızca gözleri bağlı olan yardım istediğinde onu yönlendirecektir. Etkinliğin akıcılığını sürdürmek için, gözleri bağlı kişi bebeği giydirmeyi başarmış olsun olmasın, yaklaşık 4 dakika sonra rolleri değiştirilir. Etkinlik, gruptaki her üye kör olma deneyimi yaşayıncaya kadar sürdürülür. Tavsiye Edilen Kitap: Frederick, Elma Çocuk 41

12 Oyunun Adı: BARIS KUKLALARIM OYKU ANLATIYOR -mutlu sonu siz getirin- Uygulanacak Tarih: Katılan Öğretmen Sayısı: Katılan Öğrenci Sayısı: Oyunun Tamamlandığı Süre: Oyunun Uygulandığı Yer: Uygulanacak Yaş Grubu: Malzemeler: Ay ve üzeri 60 Ay ve üzeri 72 Ay ve üzeri Heinz Janisch ın Köprüyü Geçerken Dev ile Ayının Öyküsü kitabı, Dev, Ayı ve köprü kuklası Uygulama Esnasında Sorulabilecek Sorular * Dev ile Ayı köprüden karşıya nasıl geçecekler? * Sen devin yerinde olsaydın nasıl çözüm sunardın? * Sen ayının yerinde olsaydın nasıl çözüm sunardın? Not Almak İstediğiniz Cevaplar: Bu oyunun gelecekte çocuklara ne kazandırabilir? * Barışın güzellik, iyilik, dostluk, paylaşmak, yardımlaşmak, saygı, sevgi gibi örnek davranışlarla ilişkilendirileceğini öğretir. * Bir problem karşısında akılcıl çözümler üretebilmeyi öğrenir. * Tek başına çözüm üretemediğinde başkalarıyla istişare etmeyi öğrenir. * Probleme değil çözüme odaklanmayı öğrenir. 42

13 Öğretmen hikayeye başlamadan önce çocuklar çembere davet edilir. Çocuklara Şimdi öykü zamanı, ben size bu kuklalarla bir öykü anlatacağım. Ancak öyküyü siz tamamlayacaksınız. Acaba nasıl tamamlanacak öykümüz çok merak ediyorum şeklinde bir açıklama yapılarak oyun hakkında bilgi verilir. Ve öğretmen hikayeyi anlatmaya başlar. Irmağın bildiği birçok öykü var. Bunlardan biri de büyük köprünün öyküsü...bir sabah ırmağın bir yakasından kocaman bir ayı köprüye geldi. Irmağın diğer yakasından da bir dev geldi köprüye. İkisi de uzun ve dar köprüden geçmek istiyordu. Köprünün tam ortasında burun buruna geldiler. Ayı ayaklarının üzerine kalkıp öfkeyle homurdanarak başını salladı. Hayır, deve yol vermeyecekti. Dev olduğu yerde sessizce duruyordu. Hayır, o da ayıya yol vermeyecekti. Köprü ikisini aynı anda geçmesi için çok dardı. Sallanmaya başlamıştı bile. Dev Bir çözüm bulmalıyız dedi. Ayı başını sallayarak onayladı. Buraya kadar olan kısımda öğretmen elindeki kuklalarla hikayeyi canlandırarak anlatır. Tam bu noktaya geldiğinde hikaye durdurulur ve Sizce nasıl bir çözüm bulabilirler sorusu çocuklara sorulur. Çemberde bulunan çocuklar, konuşma topu eşliğinde sırayla söz hakkı alır ve hikayeyi tamamlayıp çözüm üretmeye çalışırlar. Öğretmen not etmek istediği cevapları değerlendirme kısmına not alır. Oyunun sonunda parmak değerlendirilmesi yapılır. Tavsiye Edilen Kitap: Köprüyü Geçerken, YKY 43

14 Oyunun Adı: BARIS BEBEGIM Uygulanacak Tarih: Katılan Öğretmen Sayısı: Katılan Öğrenci Sayısı: Oyunun Tamamlandığı Süre: Oyunun Uygulandığı Yer: Uygulanacak Yaş Grubu: Malzemeler: Ay ve üzeri 60 Ay ve üzeri 72 Ay ve üzeri Sınıftaki çocuk adedince dil çubukları veya Tahta kaşıklar veya mevsim sebzeleri, oynar gözler ve evde bulunan kumaşlar. Uygulama Esnasında Sorulabilecek Sorular * Barış bebeği sizinleyken neler hissetmiştir? * Barış bebeği nereleri görmek ister? * Barış bebeğiyle gökyüzünü izlerken neler hissettiniz? * Siz gökyüzünü izlerken başka kimler gökyüzünü izliyordur? Bu oyunun gelecekte çocuklara ne kazandırabilir? * Aynı gökyüzü altındaki benzerlikleri ve farklılıkları fark etmeyi öğrenir. * Başkalarının duygularını kendi içine alabilmeyi öğrenir. * Empati kurma becerisini kazanır. Not Almak İstediğiniz Cevaplar: 44

15 Öğretmen oyuna başlamadan önce barış şarkısı ile çocuklar çembere davet edilir. Eğer eldeki malzeme dil çubukları ise çocuklara birer tane dağıtılır. Oynar gözler ve kumaşlar verilerek çocuklardan bir bebek yapmaları istenir. Tahta kaşığı veya mevsim sebzesi kullanılacaksa yine aynı işlem uygulanır. Öğretmenlerin yardımıyla her çocuğun bir bebeği olması sağlanır. Çocuklar cuma akşamı bebeği evlerine götürür. Ebeveynler ile birlikte odalar gezilebilir, bir büyük (annneanne, dede, teyze vb.) ziyaret edilebilir, gökyüzü izlenebilir. Pazartesi günü çocuklar bebekleriyle sınıfa geldiklerinde öğretmen çember oluşturur ve çocuklara Barış bebeğinizle neler yaptınız? Barış bebeği neler gördü? şeklinde sorular sorar. Çocuklar tarafından verilen cevaplar sınıfta paylaşılır. Öğretmen tarafından verilen cevaplar not alınır. Uygulama sonunda parmak değerlendirilmesi yapılır. Tavsiye Edilen Kitap: Mercan ın Kırmızı Saçları, ABM Gençlik ve İlk Gençlik 45

16 Oyunun Adı: EMPATI AYNASI Uygulanacak Tarih: Katılan Öğretmen Sayısı: Katılan Öğrenci Sayısı: Oyunun Tamamlandığı Süre: Oyunun Uygulandığı Yer: Uygulanacak Yaş Grubu: Malzemeler: Ay ve üzeri 60 Ay ve üzeri 72 Ay ve üzeri Sınıf mevcudu adedince ayna, yüz ifadelerini yansıtan resimler Uygulama Esnasında Sorulabilecek Sorular * Bir aynada kaç yüz ifadesi bulunabilir? * Sen gülerken ayna ağlayabilir mi? * Arkadaşın neden korkmuş olabilir? * Nasıl onu mutlu edebiliriz? Not Almak İstediğiniz Cevaplar: Bu oyunun gelecekte çocuklara ne kazandırabilir? * Diğer insanların duygu dünyasına girebilmeyi öğrenir. * Kişilerarası ilişkide empati kurabilmeyi öğrenir. * Empati kurduktan sonra çözüm üretebilmeyi öğrenir. * Kendi duygularını tanıyıp rahatça ifade edebilmeyi öğrenir. 46

17 Oyuna başlamadan önce barış şarkısı ile çocuklar çembere davet edilir.oyun üç aşamadan oluşur. İlk aşamada çemberdeki bütün çocukların eline aynalar dağıtılır. Çocuklardan, ellerindeki aynalara bakarak gülmeleri, üzülmeleri, korkmaları, kahkaha atmaları ve öfkelenmeleri istenir. Bütün bu mimikler yapılırken aynadan kendilerine bakmaları istenir. Bu kısım bittikten sonra bir çocuk seçilip çemberin ortasına davet edilir. Eline, öğretmen tarafından hazırlanan farklı yüz ifadelerini yansıtan resimler verilir. Çocuk bu yüz ifadelerinden birini seçer ve gösterir. Her çocuk bu ifadeyi yüzünde yansıtmaya çalışır. Daha sonra öğretmen çocuklara Neden arkadaşın mutlu olabilir? veya Neden arkadaşın üzgün olabilir?, Neden arkadaşın öfkeli olabilir? şeklinde sorular sorar. Son aşamada ise Üzgün olan arkadaşını nasıl mutlu edebilirsin, Korkmuş olan arkadaşını nasıl mutlu edersin sorularına verilen cevaplarla olumlu duygular pekiştirilir. Oyunun sonunda parmak değerlendirilmesi yapılır. Tavsiye Edilen Kitap: Siyah Beyaz Hikaye, Mandolin 47

18 Oyunun Adı: BARIS KITASINA YELKEN ACMAK Uygulanacak Tarih: Katılan Öğretmen Sayısı: Katılan Öğrenci Sayısı: Oyunun Tamamlandığı Süre: Oyunun Uygulandığı Yer: Uygulanacak Yaş Grubu: Malzemeler: Ay ve üzeri 60 Ay ve üzeri 72 Ay ve üzeri İstekler ve ihtiyaçlar kartları, Yapıştırıcı, bant ve kâğıt Uygulama Esnasında Sorulabilecek Sorular * Yaşamak için gerekli olan şeyleri aldınız mı? * Bütün insanların ihtiyaçları aynı mıdır? * Grubunuz nelerin atılacağına nasıl karar verdi? Not Almak İstediğiniz Cevaplar: Bu oyunun gelecekte çocuklara ne kazandırabilir? * Yaşama ve gelişme açısından neyin mutlaka gerekli olduğunu değerlendirebilmeyi öğrenir. * İstekleri ihtiyaçlardan ayırt etmeyi öğrenir. TOPLUMSAL L BARIŞ PROJESİ * Grup içerisinde birbirinin hakkına saygı duymayı öğrenir. 48

19 Öğretmen oyuna başlamadan önce barış şarkısı ile çocuklar çembere davet edilir. Önce oyun hakkında bilgi verilir. Çocuklara, yeni bir kıtaya doğru yelken açmak üzere olduklarını düşünmelerini söyleyin. Gidecekleri yerde hiç insan yaşamamaktadır. Dolayısıyla, oraya vardıklarında yeni bir ülke kuracak öncüler olacaklar. Çocukları küçük gruplara ayırın ve gruplardan her birine İstekler ve İhtiyaçlar kartlarından oluşan tam bir deste verin. Bunların yeni ülkede yaşamak için yanlarına alacakları şeyleri olduğunu söyleyin. Her gruptan elindeki zarfı açmalarını, bütün kartları yaymalarını ve incelemeye başlamalarını isteyin. Şimdi artık geminin yola çıkmak üzere olduğunu belirtin ve şöyle bir anlatıya başlayın: Başlarda yolculuk çok hoş geçiyordu. Yukarıda güneş parlıyordu, deniz de sakindi. Ancak birdenbire büyük bir fırtına çıktı ve gemi sallanmaya başladı. Hatta batmak üzereydi! Geminin batmaması için elinizdeki kartlardan üçünü atmanız gerekiyor. Gruplardan her birinden nelerden fedakârlık edeceklerine karar vermelerini isteyin. Attıklarını bir daha geri alamayacaklarını hatırlatın. Böylece atılan kartları toplayın ve bir destede bir araya getirin. Anlatıma geri dönün: Sonunda fırtına dindi. Herkes rahatladı. Ancak bu sırada gelen bir haberde bir kasırganın gemiye doğru yaklaşmakta olduğu bildirildi. Kasırgadan kurtulmak için üç kartın daha denize atılması gerekmektedir! Ama bu arada unutmayın: atacaklarınız, yeni ülkenizde hayatta kalmak için ihtiyacınız olacak şeyler olmasın. Önceki gibi atılan bu yeni kartları da bir destede toplayın. Yeniden anlatmaya başlayın: Bunu da ucuz atlattık! Ama yeni kıtaya da neredeyse vardık. Herkes çok heyecanlı. Kıta ufukta göründü bile. Ancak tam o sırada dev bir balina gemiye çarpıyor ve gemide bir gedik açıyor. Bu durumda gemiyi daha da hafifletmek gerekiyor! Üç kart daha atılacak... Atılan bu yeni kartları da bir destede toplayın. Sonunda yeni kıtaya ulaştığınızı ve artık yeni bir ülke inşa etmeye sıra geldiğini ilan edin. Gruplardan her biri ellerinde kalan kartları büyük bir kâğıda yapıştırsın ve yeni kıtaya nelerin getirildiği de böylece herkes tarafından görülebilsin. Gruplardan her birine hazırladıkları listeyi görülebilecek bir yere asmalarını ve yeni kıtaya neleri götürdüklerini açıklamalarını söyleyin. Tavsiye Edilen Kitap: Eve Yolculuk, Pötikare 49

20 Oyunun Adı: BARIS SARKISI Uygulanacak Tarih: Katılan Öğretmen Sayısı: Katılan Öğrenci Sayısı: Oyunun Tamamlandığı Süre: Oyunun Uygulandığı Yer: Uygulanacak Yaş Grubu: Malzemeler: Ay ve üzeri 60 Ay ve üzeri 72 Ay ve üzeri Uygulama Esnasında Sorulabilecek Sorular * Barış nedir? * Barış için neler yapılabilir? * Söylediğiniz Barış şarkısı uygulamasında siz neler yapardınız? * Barış sözcüğünde aklınıza gelen ilk kelime nedir? Not Almak İstediğiniz Cevaplar: Bu oyun gelecekte çocuklara ne kazandırabilir? * Şarkı söylerken her çocuk kendine güvenen bir birey olarak katılıyor. Girişimci olmayı ve kendine güvenmeyi öğrenir. * Grup içerisinde birbirinin hakkına saygı duymayı öğrenir. Grup çalışmasını ve saygıyı öğrenir. * Birey olarak şarkı söylemeyi öğrenir. Hayatının başka alanlarında kullanabilir. Melodi duygusu gelişir. * Barış ve kardeşlik duygusunu pekiştirir. TOPLUMSAL L BARIŞ PROJESİ 50

21 Dünyaya geldik büyüyoruz çocuklar Dil,din,ırk ayırmadan(2) Ellerimiz bir olsun Dünyada şavaş dursun Hoşgörü barış olsun Biz çocuklara.(2) Dünyaya geldik büyüyoruz çocuklar Dil,din,ırk ayırmadan(2) Dünyada sevgi olsun İnsanlar hep dost olsun Birlikten kuvvet doğsun Biz çocuklara(2) Öğretmen oyuna başlamadan önce Barış şarkısı ile çocukları çembere davet ediyoruz. Barış şarkısı oyunu içinde kullanılan hareketleri anlatıyoruz, şarkı hakkında bilgi veriyoruz. Şarkı sözlerini satır satır tekrar ediyoruz.gruptaki öğrencileri büyük bir çember olmak için davet ediyoruz. Çemberde el ele tutuşup başlıyoruz. Öğrenci sayımıza göre birkaç adım ileri atarak ellerimizi, havaya kaldırıyoruz. Şarkımızın sözlerine uygun beden hareketleriyle şarkı sözlerimizi söyleyip uygulamamızı tamamlıyoruz. Oyun uygulamaları esnasında özellikle başkalarının düşüncelerini dinlemeye, söz hakkı almaya, farklı fikirlere saygılı olmaya dikkat etmeleri gerektiğini hatırlatmanız gerekebilir. Uygulama bittikten sonra çocuklardan barış şarkısına alkış ile puan vermeleri istenir. Oyunu az beğenmeleri durumunda sadece bir alkış, biraz daha fazla beğenmeleri durumunda iki alkış, biraz daha fazla beğenmelerinde üç alkış,biraz biraz biraz daha beğenmeleri durumunda dört alkış, biraz biraz biraz biraz biraz daha fazla beğenmeleri durumunda beş alkış yapmaları istenir. Öğretmen çocukların alkış sayılarını toplar ve elde edilen sonucu kitapçığa not alır. Uygulama sonunda şarkı tekrar edilir. 51

22 Oyunun Adı: BARIS AGACI Uygulanacak Tarih: Katılan Öğretmen Sayısı: Katılan Öğrenci Sayısı: Oyunun Tamamlandığı Süre: Oyunun Uygulandığı Yer: Uygulanacak Yaş Grubu: Malzemeler: Sınıf Dışı (Ağaç olan bir bahçe veya alan) 48 Ay ve üzeri 60 Ay ve üzeri 72 Ay ve üzeri Uygulama Esnasında Sorulabilecek Sorular * Sizce ağaç ne hissetmiştir? * Ağaçlarında kalbi var mıdır? Varsa neresindedir? * Onların da kalbi kırılabilir mi? * Ağaçlar mutlu olduklarında ne yaparlar? * Şu anda ağaçlar mutlu mudur? Not Almak İstediğiniz Cevaplar: Bu oyunun gelecekte çocuklara ne kazandırabilir? * Bir birey olarak DİĞER varlıklarla da iletişim kurabilme becerisine sahip olacaktır. * Doğaya karşı bir farkındalık oluşturacaktır. TOPLUMSAL L BARIŞ PROJESİ * Kendini başkasının yerine koyarak, o kişinin neler hissedebileceğini ve düşüncelerini anlamayı içeren Empati Kurma Becerisi ni kazanacaktır. 52

23 Öğretmen çocuklarla birlikte okulun dışında bir ağaç belirler. Bu ağaç o sınıfın ağacı olur ve ağaca çocuklar isim verirler. Bu etkinlik için çocuklar ağacın etrafında çember oluştururlar. Öğretmen çocuklardan ağaçla * iletişime geçmesini, * incelemesini, * kendisine olumlu neler çağrıştırdığını söylemesini, * dokunmalarını, * elleriyle okşamalarını ister. Tek tek her çocuğun düşüncesi paylaşıldıktan sonra ağaca hepbirlikte sarılıp ona su verirler. Öğretmen çocuklara sol kutucukta bulunan soruları sorar. Verilen cevaplardan istediğini not alarak değerlendirme kısmına yazılır. Uygulama sonunda parmak uygulaması yapılır. Tavsiye Edilen Kitap: Nerede Bu Fil?, Redhouse Kidz 53

24 Oyunun Adı: BARIS ADASI Uygulanacak Tarih: Katılan Öğretmen Sayısı: Katılan Öğrenci Sayısı: Oyunun Tamamlandığı Süre: Oyunun Uygulandığı Yer: Uygulanacak Yaş Grubu: Malzemeler: Ay ve üzeri 60 Ay ve üzeri 72 Ay ve üzeri İfade kartları (Barış, sevgi, tebessüm) Uygulama Esnasında Sorulabilecek Sorular * Sevgi nasıl bir duygudur? * Tebessüm denilince aklınıza ilk gelen nedir? * Barış ve sevgi ne anlama geliyor? * Barış işareti nasıldır? * Barış simgesi olan hayvan hangisidir? Not Almak İstediğiniz Cevaplar: Bu oyun gelecekte çocuklara ne kazandırabilir? * Oynanan oyunda her çocuk kendine güvenen bir birey olarak oyuna katılıyor. Girişimci olmayı ve kendine güvenmeyi öğrenir. * Grup içerisinde birbirinin hakkına saygı duymayı öğrenir. Grup çalışmasını ve saygıyı öğrenir. * Barış,Sevgi,Tebessüm gibi güzel duyguları öğrenir. Birey manevi yönden beslenir. Gülmeyi,sevmeyi,barış içinde yaşamayı öğrenir. * Barış Adası şarkısının sırasına uygun grup grup söylenmesi. Sabır ederek sırasını beklemeyi,paylaşarak grup olmayı öğrenir. Çok sesli şarkı söylemeyi öğrenir. TOPLUMSAL L BARIŞ PROJESİ 54

25 Öğretmen oyuna başlamadan önce Barış adası şarkısı ile çocuklar çembere davet edilir. Çemberde olan çocuklarla barış, sevgi, tebessümden oluşan şarkı sözleri sadece söz olarak tekrar edilir. Sonrasında çember dönmeye başlar barış, sevgi,tebessüm belli bir ritimde alkış eşlikli başlamıştır. Şarkı sözlerimizi öğrendikten sonra çocuklar çemberde yere otururlar.barış,sevgi,tebessüm üzerine sorular sorulur cevaplanır daha sonrasında oyuna başlanır. Dünyanın en büyük adası olan Barış adasındayız, bu çemberdeki kişi sayısı kadarız. Barış adasında sesimizi duyurmamız için saklanan kartlarımızı bulmamız gerekiyor. Şimdi çemberdeki bütün çocukların Barış adasını arayarak kartları bulmasını istiyorum. Kartını bulan çocuk bulduğu kelimeyi söyleyerek çembere dönsün,kartın üzerindeki ifadeyi uygulasın. Çocuklar Barış adasında kartlarını aramaya başlar.kartlarını bulan çocuklar çembere dönerek uygulamaya başlarlar. Çemberdeki bütün çocuklar görevlerini tamamladıktan sonra ayağa kalkarak elindeki kartlarla oyuna başlarlar. Barış, sevgi,tebessüm kimin elinde hangi kart varsa kelimeyi sırayla söyle kartlar bir önündeki arkadaşının eline konarak çember döner. Şarkı oyunla pekişmiştir. Sonrasında çocuklar gruplara ayrılır. Barış grubu,sevgi grubu, tebessüm grubu olaraktan üç grup oluşmuştur. Sırayla söylemeye başlamıştır. Önce barış grubu barış barış diyerek ritimlendirirken, sevgi grubu sevgi sevgi diyerek alkışla eşlik ederken,tebessüm grubu tebessüm diyerek yerinde tam tur dönerek oyunu tamamlar. Çemberi uygulamaları esnasında özellikle başkalarının düşüncelerini dinlemeye, söz hakkı almaya, farklı fikirlere saygılı olmaya dikkat etmeleri gerektiğini hatırlatmanız gerekebilir. Uygulama bittikten sonra çocuklardan alkış yaparak oyuna sesli puan vermeleri istenir. Oyunu az beğenmeleri durumunda sadece bir alkış, biraz daha fazla beğenmeleri durumunda iki alkış, biraz biraz daha fazla beğenmelerinde üç alkış, biraz biraz biraz daha beğenmeleri durumunda dört alkış biraz biraz biraz biraz biraz biraz daha fazla beğenmeleri durumunda beş alkış yapmaları istenir. Öğretmen çocukların alkış sayılarını toplar ve elde edilen sonucu kitapçığa not alır. Oyunun sonunda çocuklarla Barış Adası şarkısı söylenerek uygulama tamamlanır. 55

26 Oyunun Adı: BARIS BALONLARI Uygulanacak Tarih: Katılan Öğretmen Sayısı: Katılan Öğrenci Sayısı: Oyunun Tamamlandığı Süre: Oyunun Uygulandığı Yer: Uygulanacak Yaş Grubu: Malzemeler: Ay ve üzeri 60 Ay ve üzeri 72 Ay ve üzeri Balonlar, farklı türde kurubaklagiller (pirinç, mercimek, bulgur, nohut...), şeker ve un. Uygulama Esnasında Sorulabilecek Sorular * Balonla barış şarkısı oluşturulur mu? * Barış balonunun nereye uçmasını isterdin? * Dünyadaki bütün çocuklar barış balonu yapıp havaya bıraksa barış şarkısı oluşabilir mi? * Barışın sesi nasıldır, neye benzer? Bu oyunun gelecekte çocuklara ne kazandırabilir? * Birarada iş yapabilme becerilerini artırır. * Farklılıkların birarada yarattığı ahengi keşfetmesine yardımcı olur. Not Almak İstediğiniz Cevaplar: 56

27 Öğretmen oyuna başlamadan önce barış şarkısı ile çocuklar çembere davet edilir. Çocuklara birer balon verilir ve her biri için farklı kuru baklagiller dağıtılır. Balonlar bu kuru baklagillerle doldurulur. Balon şişirildikten sonra yavaşça sallanmaya başlanır. Büyük bir koro oluşturulur. Çocuklar balonların içinden çıkan seslerin farklılığı gözlemler. Tavsiye Edilen Kitap: Mavi Balinanın Mavi Şarkıları, Hep Kitap 57

28 Oyunun Adı: BARIS DAMLACIKLARI Uygulanacak Tarih: Katılan Öğretmen Sayısı: Katılan Öğrenci Sayısı: Oyunun Tamamlandığı Süre: Oyunun Uygulandığı Yer: Uygulanacak Yaş Grubu: Malzemeler: Ay ve üzeri 60 Ay ve üzeri 72 Ay ve üzeri İki litrelik şişeler, Her çocuk için bir bardak veya kupa/ fincan, Tasarruf edilen ortak suyun konulacağı kap Uygulama Esnasında Sorulabilecek Sorular * Yeryüzünde nerelerde su bulabilirsiniz? * Yeryüzünde bulunan suyun ne kadarı insanlar tarafından kullanılabilir? * Su olmazsa dünyadaki yaşam neye benzer? * İçme suyu dünyanın her yerinde eşit bulunabiliyor mu? Not Almak İstediğiniz Cevaplar: Bu oyunun gelecekte çocuklara ne kazandırabilir? * Doğaya karşı bir farkındalık oluşturacaktır. * Gündelik yaşamda doğal kaynakların sürdürülebilir kullanımı konusunda farkındalık geliştirecektir. * Kaynakların sürdürülebilir kullanımına ve su tasarrufuna yönelik kişisel girişimlerde daha duyarlı bireyler olurlar. 58

29 Çocuklara, bu etkinlikle, suyu daha dikkatli nasıl kullanabileceklerine karar vereceklerini açıklayın. Elinizdeki büyük şişeyi gösterin ve sınıf olarak bir gün boyunca ellerinde yalnızca bu kadar su bulunduğunu söyleyin. Dolayısıyla suyu boşa harcamamak için dikkatli kullanmaları gerekmektedir. Her çocuğa bir bardak verin ve bu bardağı şişedeki suyla doldurun. Her çocuk, günlük su ihtiyacını bu bardaktaki suyla karşılayacaktır. Çocuklar, günde ne kadar su kullandıklarını tahmin etsinler. Çocuklara gündelik yaşantılarında hangi küçük değişiklikleri yaparak sudan tasarruf sağlayabileceklerini sorun. Karar vermeleri için biraz süre tanıyın. Daha sonra dolaşarak her çocuktan kararını sorun ve her birinden sınıfın su deposuna bırakabilecekleri suyu kaba boşaltmalarını isteyin. Tasarruf etmeye karar verdikleri suyun bütün gruba ait olduğunu açıklayın. Her çocuk her gün belirli bir su tasarrufu yaparsa kap da dolu kalacaktır. Aksi halde grubun suyu bitecektir. Çocuklar ellerindeki ortak suyu çevre için nasıl kullanacaklarını kararlaştıracaktır. Çocuklara, ortak su birikimlerini nasıl kullanmayı düşündüklerini sorun. Uygulama sonunda parmak değerlendirmesi yapılır. Tavsiye Edilen Kitap: Su Yaşamdır, Almidilli 59

30 Oyunun Adı: BARIS CUBUKLARI, TEBESSUM BARDAKLARI Uygulanacak Tarih: Katılan Öğretmen Sayısı: Katılan Öğrenci Sayısı: Oyunun Tamamlandığı Süre: Oyunun Uygulandığı Yer: Uygulanacak Yaş Grubu: Malzemeler: Ay ve üzeri 60 Ay ve üzeri 72 Ay ve üzeri 20 adet Tebessüm bardakları, 20 adet Barış çubukları, Küçük boy siyah bant Uygulama Esnasında Sorulabilecek Sorular * Ritim sizin için ne ifade ediyor? * Kağıt bardakla neler yapılabilir? * Oynadığımız oyunda denge var mıdır? * Grup oyunlarında farklı neler olabilir? * Elimizdeki ritim çubuklarıyla farklı ritimler yapılabilir mi? Not Almak İstediğiniz Cevaplar: Bu oyun gelecekte çocuklara ne kazandırabilir? * Oynanan oyunda her çocuk kendine güvenen bir birey olarak oyuna katılıyor. * Girişimci olmayı ve kendine güvenmeyi öğrenir. * Grup içerisinde birbirinin hakkına saygı duymayı öğrenir. Grup çalışmasını ve saygıyı öğrenir. * Birey olarak denge kavramını öğrenir. Hayatının başka alanlarında kullanabilir. * Ritim duygusu gelişir, ritim çalmayı öğrenir. 60

31 Öğretmen oyuna başlamadan önce Barış çubukları,tebessüm bardakları ile çocuklar çembere davet edilir. Barış çubukları,tebessüm bardakları oyunu içinde kullanılan malzemeler anlatılır,oyun hakkında bilgi verilir. 20 adet büyük boy kağıt bardaklardan ve 13 erli çöp şişlerden oluşan malzemelerimizle oyuna başlanır. 13 çöp şişimizin sivri tarafları siyah bantla sarılıp birleştirilir. Her öğrenci bir adet bardak bir adet çöp şişini alıp çember oluşturulmaya başlanmıştır.müzik başladığında elimizdeki bardakları başımızın üstüne koyarak bulunduğumuz mekanı gezmeye başlıyoruz. Yürüme esnasında yanımızdan geçen arkadaşlarımıza tebessümle selam veriyoruz. Müzik çalmaya devam ederken,kafamızdaki bardakları sağ elimizdeki barış çubuklarına takıyoruz. Mekanımızı tebessüm bardaklarımızla dolaşmaya başlıyoruz. Barış çubuklarına takılı olan bardaklarımızı çeviriyoruz. Müzikte hareketlenme olmaya başladığında tebessüm bardaklarımı sol elime alıp, barış çubuklarımı sağ elime alıp ritimlemeye başlıyoruz. Bir vuruş iki vuruş olarak. Mekanı kullanarak ritimlemeye devam ediyoruz. Sonrasında gruplaşıp eşli olarak birbirimizin tebessüm bardaklarında barış çubuklarımızda ritimleme yapıyoruz. İsteyen öğrenciler bardaklarını ve çubuklarını değiştirebiliyor. Mekanı kullanarak oyuna devam edebiliyoruz. Oyun uygulamaları esnasında özellikle başkalarının düşüncelerini dinlemeye, söz hakkı almaya, farklı fikirlere saygılı olmaya dikkat etmeleri gerektiğini hatırlatmanız gerekebilir. Uygulama bittikten sonra çocuklardan barış çubuklarınla ritim yaparak, oyuna sesli puan vermeleri istenir. Oyunu az beğenmeleri durumunda sadece bir barış çubuğu ritimi, biraz daha fazla beğenmeleri durumunda iki barış çubuğu ritimi, biraz daha fazla beğenmelerinde üç barış çubuğu ritimi, az biraz biraz daha beğenmeleri durumunda dört barış çubuğu ritimi biraz biraz biraz biraz biraz daha fazla beğenmeleri durumunda beş barış çubuğu ritimi yapmaları istenir. Öğretmen çocukların barış çubuğu ritim sayılarını toplar ve elde edilen sonucu kitapçığa not alır. Oyunun sonunda çocuklarla soru cevap yöntemiyle oyun pekiştirilir. 61