Bitirme Projesi TÜRK HALK MÜZİĞİNİN ÇEŞİTLİ AYAKLARINDAN İCRALARIN BİLGİSAYARLA FREKANS ANALİZİ

Ebat: px
Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "Bitirme Projesi TÜRK HALK MÜZİĞİNİN ÇEŞİTLİ AYAKLARINDAN İCRALARIN BİLGİSAYARLA FREKANS ANALİZİ"

Transkript

1 YILDIZ TEKNİK ÜNİVERSİTESİ SANAT VE TASARIM FAKÜLTESİ DUYSAL TASARIM PROGRAMI MÜZİK TEKNOLOJİSİ DALI Bitirme Projesi TÜRK HALK MÜZİĞİNİN ÇEŞİTLİ AYAKLARINDAN İCRALARIN BİLGİSAYARLA FREKANS ANALİZİ Proje Danışmanı: M. Kemal Karaosmanoğlu , Cüneyt Gürenç İstanbul, 2007

2 ii İÇİNDEKİLER İçindekiler... ii Şekil Listesi... iv Tablo Listesi... v Tablo Listesi... v Kısaltma Listesi... vi Önsöz... vii Özet... viii 1. GİRİŞ HALK MÜZİĞİ Türk Halk Müziği Türk Halk Müziği nin Tarihçesi Cumhuriyet Dönemi Öncesi ve Sonrasında Türk Halk Müziğinin Durumu Türk Halk Müziğinin Yapısı Ses Sistemi MAKAM VE AYAK Makam Teriminin Anlamı ve Kullanımı Ayak Teriminin Anlamı ve Kullanımı a) Halk Müziğini Batı Müziği Sistemine Bağlı Kalarak Açıklamak b) Türk Halk Müziğini, Klasik Türk Musikisi Makam Sistemine Göre Açıklamak Türk Halk Müziğinde Kullanılan Ayak Dizileri Yahyalı Kerem Ayağı Dizisi Düz Kerem Ayağı Dizisi Garip Ayağı Dizisi Bozlak Ayağı Dizisi Müstezat Ayağı Dizisi Sol Üzeri Müstezat Ayağı Dizisi Do Üzeri Müstezat Ayağı Dizisi Misket Ayağı Dizisi Yanık Kerem Ayağı Dizisi Kesik Kerem Ayağı Dizisi Muhalif Ayağı Dizisi Tatyan Kerem Ayağı Dizisi Beşiri Ayağı Dizisi Kalenderi Ayağı Dizisi Günümüzdeki Durum TÜRK HALK MÜZİĞİNDE KULLANILAN ÇALGILAR Çalgılar Telli Çalgılar Üflemeli Çalgılar Ritm Çalgılar Anadolu'da Bağlama Anadolu'da Kopuz Kavramı Bağlama Perdelerinin Bağlandığı Noktaların Tel Uzunluğuna Oranları VERİ TOPLAMA VE ÖLÇÜM SÜRECİ Veriler Ölçüm Süreci ÖLÇÜM SONUÇLARI VE DEĞERLENDİRME Âşık Veysel İcralarının Ayrıntılı Sonuçları Âşık Veysel Ölçüm Sonuçları Değerlendirmesi Uşşak/Yahyalı Kerem Kategorisi Perde Ölçüm Sonuçları... 44

3 iii Genel Ortalama İnici Seyirler Ortalaması Çıkıcı Seyirler Ortalaması Hicaz/Garip Kategorisi Perde Ölçüm Sonuçları Genel Ortalama İnici Seyirler Ortalaması Çıkıcı Seyirler Ortalaması Hicaz/Garip Kategorisi Genel Değerlendirme Kürdî/Bozlak Kategorisi Perde Ölçüm Sonuçları Sonuç Kaynaklar... 53

4 iv ŞEKİL LİSTESİ Şekil 4-1 Yalçın Tura ya göre bağlama perdelerinin yerleri Şekil 5-1 Âşık Veysel in sazından kaydedilen Güzelliğin On Para Etmez türküsünün SoloExplorer da analiz edilmiş biçimi Şekil 5-2 Âşık Veysel in sazından Güzelliğin On Para Etmez türküsünden pasajın İcra Analizi ile çizilmiş seyir grafiği Şekil 5-3 Âşık Veysel in sazından Güzelliğin On Para Etmez türküsünden pasajın IVL sistemiyle çizilmiş seyir grafiği Şekil 5-4 İcra Analizi nin giriş ekranı Şekil 5-5 Âşık Veysel in bir icrasına ait ayrıntılı kimlik bilgileri Şekil 5-6 Tablo 5.1 deki ham bilgilerin İcra Analizi ndeki görünümü Şekil 5-7 Erdal Erzincan ın bağlamayla icra ettiği Uşşak (Yahyalı Kerem) çıkıcı dizisi Şekil 5-8 Âşık Veysel in sazından Güzelliğin On Para Etmez in dikit grafiği Şekil 0.1 Ârif Sağ ın sazından, Yahyalı Kerem ayağında bir açış ın dikit grafiği Şekil 0-2 Âşık Veysel in sazından Güzelliğin On Para Etmez türküsündeki tüm perdelerin sent cinsinden aralıklar tablosu Şekil 6-1 Aralık Ölçer programı ekranı... 43

5 v TABLO LİSTESİ Tablo 4.1 Prof. Yalçın Tura nın verdiği oranlara göre hesaplanmış değerler Tablo 5.1 Şekil 5.1 deki icranın sent değerleri cinsinden çıktısının ilk satırları Tablo 5.2 İcra Analizi nin perdeleri adlandırırken kullandığı tablo Tablo 0.1 Arif Sağ ın Yahyalı Kerem ayağındaki açışındaki perdelerin oluşturduğu aralıklar Tablo 6.1 İcra Listesi Tablo 6.2 Âşık Veysel in sesinden Derdimi Döksem Derin Dereye türküsündeki aralıklar Tablo 6.3 Âşık Veysel in üç icrasından hesaplanan sent cinsinden aralıklar ve ortalamaları Tablo 6.4 Âşık Veysel in üç icrasından hesaplanan oran olarak aralıklar Tablo 6.5 Uşşak/Yahyalı Kerem Kategorisi Ölçüm Sonuçları Tablo 6.6 Uşşak/Yahyalı Kerem Kategorisi Genel Ortalaması Tablo 6.7 Uşşak/Yahyalı Kerem Kategorisi İnici Seyirler Ortalaması Tablo 6.8 Uşşak/Yahyalı Kerem Kategorisi Çıkıcı Seyirler Ortalaması Tablo 6.9 Hicaz/Garip Kategorisi Ölçüm Sonuçları Tablo 6.10 Hicaz/Garip Kategorisi Genel Ortalaması Tablo 6.11 Hicaz/Garip Kategorisi İnici Seyirler Ortalaması Tablo 6.12 Hicaz/Garip Kategorisi Çıkıcı Seyirler Ortalaması Tablo 6.13 Kürdî/Bozlak Kategorisi Ölçüm Sonuçları Tablo 6.14 Kürdî/Bozlak Kategorisi Genel Ortalaması... 51

6 vi KISALTMA LİSTESİ Hz: Periyodik hareket yapan bir sistemin saniyedeki titreşim sayısı, Hertz. : Oktavı işitsel olarak birbirine eşit 1200 parçaya ayıran müzikal aralık birimi. Cent (Sent)... a ve b Hz frekanslı iki sesin sent cinsinden oluşturduğu aralık 1200 log 2 (b/a) formülüyle hesaplanır. Koma: Oktavı işitsel olarak birbirine eşit 53 parçaya ayıran, ~22.64 sent genişliğindeki müzikal aralık birimi. Holder koması... Bu çalışmada, / oranıyla ifade edilen ~ sentlik aralık Pisagor koması, 81 / 80 oranıyla ifade edilen ~ 21.5 sentlik aralık ise sentonik koma olarak adlandırılmıştır. csn: Saniyenin yüzde biri, santisaniye. MIDI: Musical Instruments Digital Interface.

7 vii ÖNSÖZ Bu çalışma Yıldız Teknik Üniversitesi Sanat ve Tasarım Fakültesi Duysal Tasarım Programı nda bitirme projesi olarak hazırlanmıştır. Bir yandan Müzik Teknolojileri dalı öğrencisi olduğum, öte yandan ise profesyonel olarak bağlama çaldığım için; nispeten farklı bu iki disiplini bir projede buluşturmak bence yerinde bir seçim olmuştur. Çünkü bu çalışmaya girişebilmek ve bilgisayarla böylesi ses analizleri yapabilmek, ancak her iki disiplinde de asgari bir bilgi ve deneyim sahibi olmakla mümkündür... Öte yandan, geleneksel bir konuyu çağdaş yöntemlerle incelemek, Türk müziği Batı müziği ayrımı yapmama gibi bir temel ilkeye sahip Fakültemizin felsefesine de çok uygun düşmektedir. Araştırmalarım sırasında, başta ABD deki yoğun çalışmaları arasında vakit ayırarak çeşitli ölçümler yapıp sonuçlarını bize ulaştıran sayın Doç. Dr. Can Akkoç a; yine değerli vakitlerini ayırıp mülâkat veren, sazlarıyla örnek kayıtlar sağlayan sayın Arif Sağ, Erol Parlak ve Erdal Erzincan a; özel olarak yaptıkları dizi ve açış kayıtlarıyla destek sağlayan Kemal Akdemir ve Engin Demirtaş a; proje konusunun belirlenmesi aşamasından ileriki evrelere kadar beni yönlendiren ve her türlü desteği sağlayan Bölüm Başkanımız sayın Prof. Ruhi Ayangil e ve projeye normal bir danışmanlık işlevinin ötesinde emek veren hocam sayın M. Kemal Karaosmanoğlu na sonsuz teşekkürlerimi sunarım. Cüneyt Gürenç

8 viii ÖZET Bu proje, yüzyıllardır içiçe yaşadığımız Türk halk müziğinin perde sistemini çağdaş teknolojileri kullanarak belirleme yolunda atılmış bir adımdır. Başka kültürlerin müzikleri için onlarcası yapılmış olmasına karşın, halk müziğimiz için böylesi çalışmaların çok eksik ve yetersiz oluşu bizi buna yönlendirmiştir. Çok geniş bir coğrafyaya yayılmış ülkemizde böylesi bir görevin ne denli kapsamlı bir çalışmayı gerektirdiği açıktır. O nedenle, bu projede konunun belli bir kesiti ele alınıp bir tür prototip oluşturulmuş, ileride yapılması olası çalışmalar için bir yol haritasının ilk çizgileri çekilmiştir. Çalışma için üç ayak/makam ailesi belirlenmiş, bu kapsama giren kayıtlar yapılmış ya da toplanmış ve bunlar bilgisayarda yerli ve yabancı bazı yazılımlar aracılığıyla analiz edilip ön sonuçlar alınarak yorumlanmıştır. Alınan ön sonuçlar şunu göstermektedir: Türk halk müziğinde kullanılan perdeler ve bunların oluşturduğu aralıklar, klasik Türk musikisi makamlarında kullanılanlarla bir paralellik göstermektedir. Ancak, klasik Türk musikisindekinin tersine, Türk halk müziği notalamasında kullanılan arıza işaretleri pratikle daha bir uyum içindedir. Bu projede ilk adımı atılan türden yeni çalışmaların da yapılmasıyla, ilerde klasik Türk musikisi ve Türk halk müziği kuramının ve notalama sisteminin ortak bir çerçeveye oturtulması en büyük dileğimizdir.

9 1. GİRİŞ Türk kültürünün en önemli yapıtaşlarından biri olan müziğimiz, kültürel zenginliğimizi göstermesi açısından oldukça önemli bir konuma sahiptir. Yakın bir tarihe kadar kaderine terkedilmiş olan ve eğitimi genellikle usta - çırak ilişkisi içerisinde sürdürülen bu değerimiz Türk müziği konservatuarları açıldıktan sonra akademik anlamda ve görece belirlenmiş kurallar çerçevesinde yeni kuşaklara aktarılmaya başlanmıştır. Her ne kadar klasik Türk musikisi belli bir sisteme bağlanmış gibi görünse de, henüz teori ve uygulama alanlarında birçok çelişkili durumlar o alanda da ortaya çıkmaktadır. Neyse ki, bu durumun üstesinden gelebilmek ve klasik Türk müziğini bu çelişkilerden kurtarıp en azından ortak bir dilin konuşulduğu bir noktaya getirebilmek için son yıllarda çeşitli çalışmalar yapılmaktadır 1. Öte yandan bu projenin asıl konusu olan Türk halk müziğinde ise durum daha da vahim görünmektedir. Çünkü Türk halk müziğinin henüz ortak bir ses sistemi olmadığı gibi, türkülerde kullanılan dizilerin adlandırılmasında bile henüz tam bir görüşbirliği sağlanamamıştır. Bu projedeki amaç, Türk halk müziğinde bilinçli veya bilinçsiz kullanılmış ve kullanılmakta olan ses ve perde aralıklarını, gerek eski gerekse yaşayan müzik insanlarından alınan ses kayıtlarını bir veritabanında topladıktan sonra bilgisayar yardımıyla ölçerek, elde edilen sonuçları kayda geçirmektir. Bu ölçümlerden çıkan sonuçların, Türk halk müziğinde kullanılan aralıkların yakın tarihimizde ve günümüzde ne durumda olduğu, bundan sonrası için nasıl bir gelişme göstereceği hakkında bize değerlendirmeler yapma olanağı sağlayacağı kuşkusuzdur. Proje konusunda daha önce yapılmış en önemli çalışma, Prof. Yalçın Tura nın Bağlamalardaki Perde Bağlarının Nisbetleri ve Bunlardan Doğan Ses Sistemi [1] makalesidir. Bu çalışma, bağlama saplarındaki perdelerin yerlerinin ölçülmesine dayanmaktadır. Sözkonusu değerli makaledeki sayısal sonuçlar çalışmamızın ön sonuçlarıyla örtüşmekle birlikte, daha sağlıklı yöntem, projemizde izlenen, yani çeşitli icraların frekans analizi şeklinde olmalıdır. 1 Örneğin Yıldız Teknik Üniversitesi Araştırma Fonu Başkanlığının Türk Makam Müziği Perdelerini Çalabilen Piyano İmali projesi

10 2 Bu görüşün birkaç gerekçesi şöyledir: 1. Bağlamalardaki perdeler sabit değildir. İcracı tarafından zaman zaman yerleri değiştirilebilmektedir. 2. Perdelerin yerleri aynı kalsa bile, icracı çeşitli teknikler kullanarak farklı frekanslarda sesler elde edebilir. 3. Halk müziğimizde insan sesinin ve başka çalgıların da önemli yeri vardır. Dolayısıyla inceleme bu çalgı ların kayıtları üzerinde de yapılmalıdır. Halk müziğimizde ne işitiliyorsa onu analiz etmeye dayanan yöntemimizin ana çizgileri şunlardır: 1. Bu çalışma için özel olarak icra ettirilip kaydedilen yalın çıkıcı inici diziler, klasik müziğimizdeki taksim formuna karşı geldiği söylenebilecek açışlar ve bunlara olanak bulunmayan hallerde eski/yeni icracılarımızın normal kayıtlarından seçilen solo pasajlar toplanmıştır, 2. Bu kayıtların bilgisayarla frekans analizi yapılmıştır, 3. Elde edilen ham veriler bazı istatistik teknikleriyle bilgi haline getirilip yorumlanmıştır. Projede önce genel olarak halk müzikleri anlatılmış; ardından özel olarak Türk halk müziğinin kısa tarihi, kullanılan diziler, ayak makam sorunsalı ve Türk halk müziği çalgılarından söz edilmiştir. Son iki bölümde kullanılan yöntem ve yazılımlar hakkında bilgi verilerek ölçüm sonuçları tablolarda toplanmıştır. Ancak şunu kabul etmek gerekir ki; Türk halk müziği olarak adlandırdığımız müzik en az kültürümüzün öteki bileşenleri kadar zengin ve bir o kadar da çeşitlilik göstermektedir. Dolayısıyla sadece bir proje ile bütün halk müziğinin ses sistemini belirlemek ve kesin bir sonuca ulaşmak olanaksızdır. Bu yüzden, projede, Türk halk müziğinin en çok kullanılan birkaç ayağını/makamını temel alarak, bunlarla ilgili istatistiksel verilere ulaşılmaya çalışılmıştır. En azından burada elde edilen verilerin daha sonra bu anlamda yapılacak çalışmalara ışık tutması umut edilmektedir.

11 3 2. HALK MÜZİĞİ Bu bölümde genel olarak halk müziklerinin, özel olarak Türk halk müziğinin tanımı yapılmış; tarihçe, ses sistemi ve usul yapısı hakkında özet bilgiler verilmiştir, 2.1. Türk Halk Müziği İki yüzyıla yakın bir zamandır, halk müzikleri üzerinde çeşitli yabancı ve yerli folklorcu ve etnomüzikologlarca araştırmalar yapılmış, dünya halk müziklerinin tanım ve özellikleri ortaya çıkarılmaya çalışılmıştır. Bazı yabancı ve Türk araştırmacıların halk müziklerinin tanımı için getirdikleri açıklamalar şu şekildedir. Köylü ve halk arasından çıkıp, gelenek haline gelen ezgilerdir, Halkın ortak malı olan, en sade, düz ve yalın ezgilerdir ve bestecisi belli değildir, Ezgi ve sözlerinin kimin tarafından yapıldığı belli değildir, Halk tarafından benimsenmiş ve halk ezgisi ifadesine bürünmüştür, Melodik ve armonik bünyesi kolayca anlaşılan ve popüler bir eda taşıyanlardır, Halk tarafından benimsenen ve kulaktan kulağa verilmek suretiyle yayılan ezgiler halk müziğidir. Türk halk müziği için getirilen bazı tanımlar şöyledir: Folklorik, anonim bir karakter taşır, yaratıcıları belli değildir. Türk köylüsünün, Türk aşiretlerinin, Türk âşıklarının müziğidir (Halil Bedii Yönetken), Halkın sahibini bilmeden çalıp söylediği ezgilerdir (Muzaffer Sarısözen), Chant popularie karşılığı kullandık, fakat, Almanların kendi halk şarkılarına lied dedikleri gibi, biz de kendi halk şarkılarımıza genellikle türkü dedik. (Mahmut Ragıp Gazimihal). Bütün bu tanımlardan hareket ederek, halk müziğinde aranan unsurları Nida Tüfekçi söyle sıralamaktadır [2]: 1. Sahibinin bilinmemesi, 2. Halk tarafından benimsenip, onun ifadesine bürünmüş olması, 3. Halkın ortak malı olması,

12 4 4. Kulaktan kulağa verilmek suretiyle hayatiyetini sürdürmesi, 5. Gelenek haline gelmesi, 6. Zaman içinde derin bir geçmişi olması, 7. Mekan içinde yaygın olması, 8. Yöresel dil ve müzik (ezgi ve çalgısal olarak) özelliklerini bünyesinde taşıması, 9. İddiasız olması, 10. Kişisel yapım olmaması. Kısaca halkın ya da halk sanatçılarının çeşitli olaylar karşısındaki etkileniş ve duygulanımlarının ezgiyle anlatımı olarak tanımlayabileceğimiz Türk halk müziği; özgün çalgıları, çalış ve söyleyiş tavırları, türleri, biçimleri ve geniş dağarıyla ulusal nitelikleri bünyesinde taşıyan, halk biliminin diğer dallarıyla içiçe oluşan, yöresel müziklerin birleşimiyle ortaya çıkan bir müzik çeşididir. Türk halk müziği halkın içinden yetişmiş kişilerin adı bilinen ya da bilinmeyen halk sanatçılarının yaratılarıdır. Güftelerinde çok değişik konuları işlemiştir. Bunlarda, Türk insanının yaşamını, sevdasını, sevincini, acısını, yiğitliğini, inançlarını, doğa olayları karşısındaki tutumunu, sosyal ve ekonomik koşullarını, güldürü anlayışını tüm açıklığıyla bulmak mümkündür. Yörelere, seslendirme ortamlarına, söz ve ezgi yapılarına göre çeşitli özellikler gösteren Türk halk müziği örneklerinin bir kısmı yalnız çalgısal, bir kısmı yalnız sözlü, bir kısmı ise hem çalgısal hem de sözlüdür. Yaratıcıları çoğunlukla belli değildir. Türk halk müziğinin iki büyük kaynaktan beslendiği görülür: a. Âşıklar, b. Türkü yakıcılar. Bu iki grup halk sanatçısı, çeşitli eski ezgilerden, akıllarında kalanları, bilmeyerek, bir başka söz altında birleştirmek suretiyle yeni yeni türkülerin meydana gelmesine sebep olurlar. Âşıklardan birçoğu eskiden yaşamış büyük ozanların deyişlerini, yetiştikleri yörenin müziği ile söylerler Türk Halk Müziği nin Tarihçesi Türk halk müziğinin tarihi, Türklerin tarihi kadar eskidir. Ortaasya'daki Türk kavimlerinin içinde oluşan bu müzik, Türklerin çeşitli göçlerle gittikleri yerlerde,

13 5 oraların da kültürlerinin etkisi ile değişikliklere uğrayarak günümüzdeki çeşitli ülkelerin de müziklerinin temelini teşkil etmiştir. Anadolu'ya gelen Türkler, diğer kültürleriyle birlikte müziklerini de getirmişler, yüzyıllar içinde Anadolu'da oluşan; Lidya, Frigya, Hitit, Helen, Bizans, Selçuklu ve Osmanlı uygarlıkları içinde bir sentez oluşturmuşlardır. Binlerce yıllık uygarlıkların oluştuğu Anadolu topraklarında yerleşen Türkler, bu uygarlıkların kültürlerinden de etkilenerek günümüz Türk halk müziğinin oluşmasını sağlamışlardır Cumhuriyet Dönemi Öncesi ve Sonrasında Türk Halk Müziğinin Durumu Folklorik çalışmalar gelişmiş ülkeler başta olmak üzere birçok Batı ülkesinde, özellikle İngiltere ve Rusya'da 19. yüzyılın sonunda başlamıştır. Konunun önemi, elde edilen sonuçların yankıları ülkemizin araştırmacılarını etkilemekte gecikmemiştir. Türk folkloru alanında ilk adımı Ziya Gökalp atmıştır yılında yayınlanmaya başlayan Halka Doğru" dergisinde 1913 yılında bir yazı yazarak konuyu güncelleştirmiş ve folklorun karşılığı olarak "Halkiyat" sözcüğünü kullanmıştır. Fuat Köprülü l914 yılında "İkdam" gazetesine bir yazı yazarak "Yeni Bir İlim: Halkiyat - Folklor başlığı altında konuyu tanıtmış, çeşitli yararlarından söz etmiştir. Rıza Tevfik Bölükbaşı 5 Mart 1924 tarihinde "Peyam" gazetesinde folklorun anlamını açıklamıştır. Selim Sırrı Tarcan 1924 yılında Halkiyat Dergisi'ndeki bir inceleme yazısında folklorun eğitim alanındaki önemi üzerinde durmuştur. 1910'lu yıllarda gündeme gelen bu konuyu, o zamanın ölçülerine göre en geniş ve bilimsel olarak ele alan, klasik Türk musikisindeki gibi yine Rauf Yekta Bey olmuş, Darülelhan yayınları arasında çıkan "Anadolu Halk Şarkıları" adındaki Defter 1 ve Defter 2 eserlerinin önsözünde, yabancı kaynakları orijinallerinden inceleyerek geniş bilgi vermiştir. Darülelhan kapatılıp İstanbul Konservatuvarı olarak yeniden öğretime açıldıktan sonra halk müziğinin ele alınması kararlaştırılmıştı. Diğer bir resmi çalışma ise o zamanki "Hars Müdürlüğü" tarafından görevlendirilen Seyfettin ve Sezai kardeşlerin İzmir yöresinden yapmış oldukları derlemelerdir. Bu gezinin sonucu "Yurdun Nağmeleri" adında bir cilt kitap olarak yayımlanmıştır. Bu derleme çalışmasının usulüne uygun olarak yapılmadığına dair görüşler vardır.

14 yılında önemli bir Macar halk müziği araştırmacısı olan Béla Bartók Türkiye'ye davet edilmiştir. Bu mizik insanının Türkiye'ye davet edilmesindeki amaç Tecrübeli bir halk müziği derleyicisinden, uzman - danışman olarak istifade etmek tir. Öte yandan, Béla Bartók da, "Eski Macar halk müziği ile Eski Türk halk müziği arasında bir bağ olup olmadığını araştırmak amacındadır. Çünkü, eski Macar halk müziği ile Çeremis (Man) ve Kazan(Türk-Tatar) halkları müziği arasında bir yakınlık saptamış, aynı yakınlığın izlerini Türkiye'de de aramak istemiştir. Bartòk, Macar ve Çeremis halklarında rastlanan pentatonik bir sistemin izlerini Türk halk müziğinde de bulabilmeyi de ümit etmiştir. Béla Bartók, Ankara ve özellikle Adana yöresinde genç bestekârlardan Adnan Saygun, Ulvi Cemal Erkin ve Necil Kazım Akses ile birlikte model bir saha araştırması yapar. Bu saha araştırmasında 90 civarında ezgi derlenir. Béla Bartók bu araştırmaları sonunda üç konferans vermiştir. Türk müzik insanları, Pentatonik müzik konusundaki görüş ve tavsiyelerine ilgi göstermişlerdir yılında kurulan "Türk Halk Sanatları ve An anelerini Tedkik Cemiyeti"nin adı sonradan "Folklor Araştırmaları Kurumu" olmuştur. Köycülük kollarıyla, köy ve kasabalara yaptırdığı gezilerle, elde ettiği sonuçlarla ilgili yayınlarla, hazırladığı kitap, broşür ve kılavuzlarla, monografi ve elkitaplarıyla geniş bir kitleye seslenmiştir. Halkevleri 1932 yılında kurulmuş, Türk folkloruna önemli katkılarda bulunmuş, uzun yıllar hizmet vermiştir. Türk Dil Kurumu da Türk halk edebiyatı ve Türkçe üzerinde çeşitli derleme çalışmaları yapmıştır. Üniversiteler bazında ilk girişim Ankara da Dil ve Tarih - Coğrafya Fakültesince 1938 yılında yapılmıştır yılına kadar devam eden bu çalışmalar daha sonra biçim değiştirmiştir te kurulan Türk Folklor Enstitüsü Kurma Derneği", iki yıl sonra Türk Folklor Kurumu" olmuş ve değerli çalışmalar yapmıştır. Cumhuriyet dönemi sonrası yapılan çalışmalar sonucunda Ankara Devlet Konservatuarında bir arşiv oluşturulmuştur. Bu arşivden derlenen ezgiler mum plaklarda saklanmış, bir yandan da o dönemde bu arşivin başına getirilen Muzaffer Sarısözen tarafından notaya alınmıştır. Bu işlemlerden sonra, artık bütün mesele bu ezgilerin seslendirilmesi, aynı zamanda halka duyurulması olmuştur. Bu düşünceden yola çıkılarak ilk defa radyo yayınları düşüncesi geliştirilmiş ve Ankara Radyosu nda Türk sanat müziği sanatçılarına Muzaffer Sarısözen tarafından Türk halk müziği dersleri

15 7 verilmeye ve icra ettirilmeye başlanmıştır. O dönemlerde Türk müziğinin, Türk sanat müziği - Türk halk müziği diye bir ayrım içersinde olmadığı bilinmektedir. Fakat bu durum bir üslup çelişkisi yaratmaktaydı. Halk müziğinin en önemli yapıtaşlarından olan tavır, ağız olgusu yavaş yavaş silinmeye başlamıştı. Bu tehlikeyi gören Muzaffer Sarısözen ve Mesut Cemil Tel, repertuarı ayrı, çalgıları ayrı olan bu iki müzik türünün icracı elemanlarını da ayırarak, herkesin kendi uzmanlık alanında derinleşmesi ve yüksek bir düzeye kendi uzmanlığı içinde ulaşması gerekir düşüncesiyle, "Yurttan Sesler"i kendi kadrosuyla Türk sanat müziği korosundan ayırmışlardı. Yayınların canlı olarak yapıldığı Ankara Radyosu'nda o dönemde bir konservatuar eğitimi gibi her gün düzenli dersler yapılıyordu. Solfej, repertuar, nazariyat ve benzeri bilgiler bu derslerde verilmekteydi. Daha sonra İzmir'de (1953) ve İstanbul'da (1954) Yurttan Sesler kurulmuştur. Geçmişte yayın ve eğitim görevlerini üstlenen TRT artık, sadece yayın görevini sürdüren bir kurum olmuş, eğitim konusunu da üniversitelere bağlı olarak açılan Devlet Türk Müziği Konservatuvarlarına aktarmıştı. 2.3 Türk Halk Müziğinin Yapısı Bu paragrafta Türk halk müziğinin perde, usul ve ritm yapısı özetlenmiştir Ses Sistemi Müzik eğitiminde ve tanımlamada kolaylık sağlamak amacıyla Hüseyin Sadettin Arel, Dr. Suphi Ezgi ve Prof. Salih Murat Uzdilek tarafından geliştirilen Türk müziği ses sisteminden yararlanılmaktadır. Bu sisteme göre Batının normal diyezi 4, normal bemolü ise yaklaşık 5 koma değerindedir. Ayrıca 3 er adet farklı diyez ve bemol kullanılmaktadır. Halk müziğimizde ise Muzaffer Sarısözen'den bu yana normal diyez ve bemol işaretlerinin üzerine indis şeklinde rakamlar konulmaktadır. Besteci ve müzik araştırmacısı Prof. Yalçın Tura, 13. yüzyılda yaşamış olan Safiyüddin Abdülmümin Urmevi( ) nin yazdığı kitapta yer alan ve bir oktavı 17 ye bölen sistemin bugün bağlamada kullanılan perde sistemiyle aynı olduğunu belirtmektedir [1]. Safiyüddin den sonra gelen araştırmacılar Nayi Osman Dede ( ), Abdülbâkî Nâsır Dede ( ) Kantemiroğlu ( ), Hızır Ağa ( ) ve Hamparsum Limonciyan ( ), oktavın perde halinde adlandırılmasını

16 8 önermişlerdir. Daha sonra Muallim İsmail Hakkı Bey ( ), Ali Rıfat Çağatay ( ), Rauf Yekta Bey ( ) gibi araştırmacılar bir oktavda 24 perde sistemini ortaya atmışlardır. Bu tez daha sonra gelen araştırmacılar tarafından da kabul görmüş ve benimsenmiştir. 24 lü perde sisteminin kabullenilmesinin ve yaygınlaştırılmasının zamanla halk müziğini de etkilediği düşünülmektedir. Bu görüşe göre, önceleri notalamada görülen bu etki zaman içinde bağlama perdelerini de alanına almıştır lı yıllara kadar bağlamalarda bir oktavda 12 perde varken zamanla perde sayısında artmalar olmuştur [3] Usul Sistemi Halk müziğinin usul sistemi Muzaffer Sarısözen tarafından tasnif edilmiştir. Ancak bugün bu düzenlemenin bazı problemleri olduğu kabul görmektedir. Çünkü derlemeler yapılırken ve bunların kayda geçirilmesi esnasında sağlıklı bir çalışma yapılamadığına dair görüşler bulunmaktadır. Bu yüzden halk müziğimizin sadece ses sisteminin değil usullerinin de iyiden iyiye araştırılmaya ihtiyacı olduğu düşünülmektedir. Muzaffer Sarısözen in halk müziğinin usulleri üzerine yaptığı tasnif şu şekildedir: 1) Ana usuller ve üçerli şekilleri (2, 3 ve 4 birim vuruşlu), 2) Bileşik usu1ler (5, 6, 7, 8, 9 birim vuruşlu), 3) Karma usuller (10 ve daha fazla birim vuruşlu).

17 9 3. MAKAM VE AYAK Bu bölümde, ezgilerin seyir ve aralık yapılarıyla ilgili olan ve klasik Türk musikisinde makam, Türk halk müziğinde ise genellikle ayak adı verilen müzikal yapılar üzerinde durulmuştur. 3.1 Makam Teriminin Anlamı ve Kullanımı Belli bir ses bölgesinden başlamak, belli seslerde gezinmek, duraklamak ve karar vermek suretiyle ortaya çıkan bir ezgi yapısına makam adı verilmektedir. Dizi, makamın önemli bir bileşenini oluşturur. Fakat dizide belli kurallarla gezinilmezse makam meydana gelmez. Ankara Devlet Konservatuvarı adına Anadolu'da yapılan saha araştırmalarının türkü fişlerinde, bazı yörelerde makam adı ile kaydedilen türkülerin kayıtları vardır Bu türkülerin adları, derlendiği yöreler ve derleme tarihleri şöyledir: "Kesik Makamı, Urfa / ", "Türkistan Makamı / Gelin Kardırma Havası, Artvin / 1950, 'Takdir Makamı, Mardin", "Bir Dîvân / Not: 8 makamda söylenen sekiz dizi parça, Mardin", "Köroğlu Makamı / Not: 3 makam varmış. Gaziantep / , "Misket Makamı - Misket'ten bir gezinti, Çorum / ", "Dağ Makamı (Yörük Ağzı), Malatya / ", "Erzurum Makamı, "(Sümmâni den) Kayseri / ", "Deme (Agü Makamı), Tokat / 1943", "Divrik Makamı, Tokat / 1943", Atatürk Makamı (Havası) / Fazilet Havası, Tokat / 1943". Derleme fişlerinde rastlanan bu örneklerin makam adına bağlı başlıklarla bilgi fişlerine yazılması ve çoğunlukla parantez içinde hava terimine yer verilmesi, bu terimlerden hangisinin gerçekten halk ağzı olduğu konusunda kuşku uyandırmaktadır. Ülkemizde halk müziği hareketlerinin başladığı ilk yıllarda, bazı halk ağzı terimleri ifade edebilmek için Latin kökenli terimlerle, klasik Türk müziğinin yaygın terimlerinden yararlanıldığı gibi, bu derleme fişleri arasında yer alan notlarda da aynı yolun izlendiği anlaşılmaktadır. Çünkü, derleme fişleri bir bütün olarak tarandığında, özellikle halk ağzı terimlerin gözardı edildiği ve derleme hatalarının göze çarptığı dönemin bu yıllar arasında olduğu görülmektedir. Başka bir deyişle, sahaya çıkıldıkça, bu konuda da deneyim ve bilinç artmıştır. Nitekim, halk ağzına ve halk müziğine yabancı olmaktan

18 10 kaynaklanıyor olsa gerek, sahada rastlandığı anlaşılan terim ve deyimler, çoğunlukla açıklama yapma ihtiyacı ile yazıldığı anlaşılan bazı terimlerin yanına zaman zaman parantez içinde yazılmış, çoğunlukla bu da ihmal edilmiştir. Buna karşılık, ister makam adı ile, isterse hava adı ile derlenmiş olsun, sözkonusu adlandırmalardan her birinin, bir kalıp ezgi anlamını taşıdığı anlaşılmaktadır. Eski âşıkların makam değil hava terimini kullandıkları, makam teriminin sonradan kullanılmaya başlandığı anlaşılmaktadır. 3.2 Ayak Teriminin Anlamı ve Kullanımı Halk müziğinde ayak, klasik Türk musikisindeki makama karşılık olarak düşünülmüştür. Bir anlamda, halk müziğinde makamın adı ayaktır. Ayakların da kendilerine özgü bir seyir ve hareket özelliği vardır. Yaklaşık yıldır, özellikle Türk halk müziği ile profesyonelce uğraşanlar arasında, klasik Türk müziğindeki makam terimine karşılık olarak kullanılan terimlerden biridir. Buna karşılık bazı halk müziği çevrelerinde, klasik Türk müziğindeki makam olgusunun halk müziğinin bünyesine uymadığı ve hatta halk ezgilerinin makamsal yönünün bulunmadığı yolunda düşünceler de yaygındır. Uzun yıllar Türk halk müziğinin belli kural ve kalıplara dayandırılmasının sakıncalı olduğu da ileri sürülmüştür. Çünkü halk müziği, önceden belirlenmiş kurallara göre oluşmamıştır. Ancak ezgilere bakıldığında, dizi özelliklerine göre grupların oluştuğu da yadsınamaz bir gerçektir. Mahmut Ragıp Gazimihal, Sadi Yaver Ataman, Ferruh Arsunar ve Suphi Ezgi gibi pek çok müzik insanı, halk müziğimizin ezgisel karakterlerini açıklarken makam terimini kullanmaktan kaçınmamışlar ve halk ezgilerinde, makam kavramının her zaman kullanılamayacağını belirtmişlerdir. Türk halk müziği dizilerinde ayak terimini savunanlar ve gerekçeleri şöyledir: Mustafa Hoşsu: Ayak ın makamsal bir özellik taşıdığı, fakat Türk beste müziği makamlarına benzemekle birlikte bir makam olmadığı, bunun nedeninin ezgilerimizde karar, güçlü ve seyir özelliklerinin Türk beste müziğindeki gibi olmadığı;

19 11 Yücel Parmakçı: Ayağın, Türk sanat müziğindeki makam karşılığında olduğu, halk müziğinde makamın tam teşekkül etmemiş olabileceği, ayrıca sanat müziğindeki ses dizilerinin kuralı dışına çıkabildiği; Adnan Ataman: Halk müziği dizisine ayak dendiği, ayağın Türk müziğindeki makam karşılığı, bir müzik parçasının ezgi gidişi olduğu, halk müziğinin ise kuralların içinde olmayan, özgür bir müzik olduğu, ezgileri muhakkak bir makama koymak gerekmediği. Buna karşılık Coşkun Güla ayakları dizi olarak düşünmenin ve değerlendirmenin doğru olmadığını; Cinuçen Tanrıkorur müstezat, divan, garip, kürdî, kesik vb. gibi isimlerin birer hava, birer ezgi ismi olduklarını, bunların Türk müziğindeki makam terimleri karşılığı kullanılamayacağını, bu isimlerin ezgisel çözümlemelerinde ise zaten var olan Türk dörtlü ve beşlilerinden yararlanılması gerektiğini; Mehmet Özbek, ayağın makam anlamında olmadığını, bugünkü anlayışla anlatılan ayakların eksik ve yetersiz olduğunu, bir yörede bulunan ayak adını tüm ülke ezgilerine genelleştirmenin hatalı bir hareket olacağını, Ankara nın misket ezgisinin misket ayağında olduğunu söyleyip, Urfa nın aynı diziyi kullanan ezgisine de misket demenin yanlışlığını, masabaşında garip misket gibi ayak adları sayarak onları bir dizi ile açıklamanın yersiz bir işlem olduğunu, belki halk ezgilerinin makamlar yardımıyla açıklanabileceğini belirttikleri görüşlerle ayak terimine karşı çıkıp makam terimine yeşil ışık yakmışlardır.[4] Arif Sağ, bu proje kapsamında yaptığımız görüşmede, Halk müziğinin terminolojisinin ve ses sisteminin oluşturulmasıyla ilgili kendilerinin de bazı hocalarla zaman zaman bir araya gelerek çalışmalar yaptıklarını, ancak henüz bu konuda kayda geçirilebilecek veriler elde etmediklerini dile getirmiştir. Sayın Sağ da ayak terimine karşı çıkmış, bunun güftelerde kafiye anlamına gelen uyak tan geldiğini savunmuş; Kerem, Garip gibi terimlerin de halk âşıklarının adlarından kaynaklandığını ve müzikal bir boyutu olmadığını ifade etmiştir. Ayak teriminin böylesine sorun yaratmasının altında yatan etken, Türk halk müziğinin bellibaşlı dizi ve seyirlerdeki ezgilerin, klasik Türk müziğinin bazı bellibaşlı makamlarına karşılık olarak düşünülmüş olması ve bunlara kendi içinde özel anlamları olan terimlerin, ad olarak yakıştırılmasıdır. İstanbul Teknik Üniversitesi nde öğretim

20 12 görevlisi Süleyman Şenel Türk halk müziğinde adı geçen ayakları şu şekilde sınıflandırmaktadır; a-halk hikâyelerine dayalı âşık tarzı havaların yaygın adlarından üretilmiş ayaklar: Bu terimlerin başında "Aşık Kerem" adı ile bağlanan "Kerem Ayakları" ve "Aşık Garip" adı ile bağlanan "Garip Ayağı" gelmektedir. b-aşık tarzı edebî türlerden yola çıkılarak üretilmiş ayaklar: Müstezâd, Kalenderî. c-bazı yörelerde yaygın türkü ve uzun havaların mahallî adlarından yola çıkılarak üretilmiş ayaklar: Muhâlif, Beşîrî, Tatyan, Misket, Maya, Bozlak. d-uydurma ayaklar: Bunlar da bazı türkülerin, uzunhavaların, âşık tarzı havaların adlarından, coğrafi yerleşim düzeninden ya da halk dilinde olmayan klasik Türk müziği makam adlarından yola çıkılarak üretilmiş ayaklardır: Karasevda Ayağı, Zâvil Kerem Ayağı, Kâtip Ayağı, Engin Hüseynî Ayağı, Engin Kerem Ayağı, Azeri Ayağı, v.s... Klasik Türk müziği makamlarından bazıları için bir karşılık bulamamaktan dolayı sonradan uydurulmuş bu ayak çeşitlerinden "Karasevda ayağı" Hicazkâr makamına karşılık; "Engin Hüseyni Ayağı" Muhayyer makamına karşılık; "Zâvil Kerem Ayağı" Zâvil makamına karşılık; "Maya Ayağı Hüseynî makamına karşılık ve "Kâtip Ayağı" Nihâvent makamına karşılık düşünülmüştür. Yukarıda makam karşılıkları olarak kullanılan isimler ve başlıklarla, bunların karşılığı olarak gösterilen diziler çoğu zaman büyük kargaşa yaratacak şekilde, farklılıklar gösterir. Sözgelimi, Karcığar ya da Hüseynî makamlarının karşılığı olarak "Düz Kerem Ayağı" ya da sadece "Kerem Ayağı"; Acemaşîran, Rast, Nikriz ve yeni Çargâh makamının karşılığı olarak "Müstezâd Ayağı"; Mâhur makamının karşılığı olarak "Beşîrî Ayağı"; Hüseynî makamının karşılığı olarak "Maya" ya da Kerem Ayağı; Muhayyer makamının karşılığı olarak "Yahyalı Kerem Ayağı" ya da "Engin Hüseynî Ayağı" terimlerinin kullanılması gibi.

21 13 Ülkemizde yapılan saha araştırmalarında derlenmiş ezgilerin gerek notaya alınmasında, gerek analizlerinde ve gerekse bunların adlandırılışında, birbirinden farklı yaklaşımları şu iki ayrı anlayışa dayanmak da mümkündür: a) Halk Müziğini Batı Müziği Sistemine Bağlı Kalarak Açıklamak Ülkemizde ilk resmi saha araştırmasını Maarif Vekâleti adına Batı Anadolu'da gerçekleştiren ve derlemelerini "Yurdumuzun Nağmeleri adlı kitapta toplayan Seyfettin ve Sezai Asaf kardeşler, öncelikle bu yolu tercih etmişlerdir. Asaf kardeşlerin başlattıkları bu anlayış, günümüze kadar gelen ve aynı çizgide olan müzik insanlarını bugün bile önemli ölçüde etkileyen bir anlayıştır. Ayrıca, genel bir söyleyişle Doğu müzikleri üzerine veya doğrudan Türk halk müziği eserleri üzerine çalışan bazı yabancı müzik insanları da, öncelikle bu anlayışa uygun çalışmalar ve yayınlar yapmışlar ve eski Yunan veya kilise tonları ile ve Batının majör ve minörleriyle açıklamaya çalışmışlardır. b) Türk Halk Müziğini, Klasik Türk Musikisi Makam Sistemine Göre Açıklamak Özellikle Rauf Yekta Bey ve Dârülelhân adına halk ezgilerini inceleyen bir grup müzik insanının başlattıkları bu değerlendirme anlayışı, ülkemizde uzun yıllar en çok kullanılan ve halen de kullanılmakta olan bir anlayış olarak önem taşımaktadır. Türk halk müziği ile ilgilenmiş pek çok müzik insanı, Türk halk müziğini klasik Türk musikisi dizi ve makamlarıyla açıklamaya çalışmışlardır. Ayrıca, Türkiye'de bir süre çalışma olanağı bulmuş araştırmacılar arasında, Türk halk müziğini klasik Türk musikisi terminolojisiyle açıklama yoluna gidenler de olmuştur. Ülkemizde, Türk halk müziği eserlerini derleme, notalama ve çeşitli boyutları ile araştırarak yayınlama konusunda kendini gösteren gelişmeler sonunda, yukarıda belirtilen iki anlayış dışında, üçüncü bir anlayış, zaman içinde kendini göstermeye başlamıştır. Bu anlayışın savunucuları, ülkemizde yıllarca saha araştırmaları yaparak halk müziği repertuvarına materyal sağlayan, bunları notalayan, yayınlayan ve profesyonel bir anlayışla seslendirilmesi konusunda çalışmalar yapan Muzaffer Sarısözen, Sadi Yaver Ataman, Halil Bediî Yönetken, Nida Tüfekçi, Neriman Altındağ Tüfekçi, Ferruh Arsunar ve özellikle TRT kökenli pek çok sanatçıdır. Bu anlayışın

22 14 temelinde, "halk müziği eserinin kendine has bir yapısı olduğu; tam olarak makamla da majör - minörlerle de açıklanamayacağı düşüncesi vardır. Bu düşüncede olan müzik insanlarının başında gelen müzikolog Halil Bediî Yönetken, Türk müziğinin kendine has bir bünye taşıdığını; tonlarını Yunan ve kilise tonlarıyla veya bunun benzeri bir şekilde başka suretlerle izah etmenin mümkün olamayacağını düşünmüştür. Halil Bedî Yönetken' e göre halk ezgilerini notaya aldıktan sonra, onların ambituslarını 2 çizmek; açık ve kesin surette makamları belli ise isimlerini işaret etmek; geçici ve varsa devamlı güçlüleri göstermek; hatta ambitus üzerine güçlü perdelerini işaretlemek ve Rauf Yekta Bey'in yaptığı gibi; Acem perdesinde başlayıp segâhta karar kılmış bir dizi veya makam veya "Mesela Süpürgesi Yoncadan türküsü için yapılabileceği şekilde, Hüseynî, fakat; çargâhta karar kılmış şeklinde analiz yapmak, veya bundan başka, Türk halk müziğinde kullanılan diziler hakkında yabancı dünyaya da bilgi verebilmek maksadıyla bunları özel bir yöntemle de açıklamaya çalışmak gerekmektedir. Halk müziği eserlerinin makam anlayışıyla izah edilemeyeceğini düşünen müzik insanları, dizi ve tonları, "Ayak" terimine bağlı özel adlandırmalarla izah etme yoluna gitmişlerdir. Bunun için de halk ağzında, çeşitli ezgilere verilen adlar kullanılmış ve çoğunlukla her makama karşılık gelen bir ayak üretme yoluna gidilmiştir. "Ayak" adı ile tanımlanmaya başlanan bu uygulama, Türk müzik hayatının terminolojik problemleri ile uğraşan ve müzik terminolojisini Türkçeleştirme çabası içinde olan başta Prof. Dr. Gültekin Oransay ve yakın arkadaşları tarafından desteklenilerek savunulmuş ve kısa sürede ülkemiz ve ülkemiz dışındaki bilimsel - sanatsal yayınlarda ve ders kitaplarında yer almaya başlamıştır. 3.3 Türk Halk Müziğinde Kullanılan Ayak Dizileri Halk müziğinde günümüzde en yaygın olarak kullanılan notalama ve arıza sistemlerine göre ayak dizileri şöyle gösterilmektedir: 2 Bir ezginin en pest ve en tiz sesleri arasındaki doğal seslerin sayısı

23 Yahyalı Kerem Ayağı Dizisi Düz Kerem Ayağı Dizisi Garip Ayağı Dizisi Bozlak Ayağı Dizisi Müstezat Ayağı Dizisi Sol Üzeri Müstezat Ayağı Dizisi Do Üzeri Müstezat Ayağı Dizisi

24 Misket Ayağı Dizisi Yanık Kerem Ayağı Dizisi Kesik Kerem Ayağı Dizisi Muhalif Ayağı Dizisi Tatyan Kerem Ayağı Dizisi Beşiri Ayağı Dizisi Kalenderi Ayağı Dizisi

25 Günümüzdeki Durum Günümüzde bu değişik görüşlerin yansımalarına her zaman rastlanmaktadır. Türküleri klasik Türk musikisi makam adlarına göre sınıflandırarak notalarını yayınlamak buna bir örnektir [5]. Öte yandan, halk müziği ile uğraşanlar kendi aralarında oluşturdukları jargonda genellikle makam adlarını kullanmayı yeğlemekte, fakat klasik Türk musikisinde olduğundan daha kaba bir sınıflamaya gitmektedirler. Sözgelimi Uşşak terimi Nevâ, Tâhir hatta bazen Hüseynî ailesi makamlarını ifade etmek üzere kullanılmaktadır. Amaç sanki yalnızca, bazı perdelerin nasıl basılacağını ifade etmek üzere ortak bir dil yaratmaktır. Bu terimler kullanılırken seyir olgusu hiç dikkate alınmamaktadır. Tüm bu bilgiler ışığında, çalışmamızda makam/ayak terimlerinden yalnızca birinin kullanılmamasına özen gösterilmiş; genellikle her iki terim ve günümüzdeki karşılıkları kullanılmıştır. Esasen bu konu çalışmanın odağı konumunda değildir. Tıpkı oluşan ortak dilin hedefinde olduğu gibi bu çalışmanın ana konusunda seyir olgusu hiç yer almamış, yalnızca perde, dolayısıyla aralık konularına odaklanılmıştır.

26 18 4. TÜRK HALK MÜZİĞİNDE KULLANILAN ÇALGILAR Müzik tarihi ile uğraşanların elde ettiği belgelere göre telli sazların prototipinin kopuz, nefesli sazların basit borular, yaylı sazların da ıklığ olduğu kabul edilmektedir. Tarihte ilk müzik aletleri vurmalı sazlardır. Bu sazların bir bölümü başlarda dinadamları tarafından toplulukları harekete geçirmek için kullanılmışken, daha sonraları halka mal olarak o topluluğun zevk ve anlayışına göre biçim değiştirmiş ve değişik kişilikler kazanmıştır. Yüzyıllar boyunca yeni türler üretilerek büyük göçlerle her gidilen yöreye taşınmış, eski kültürlerle kaynaşarak sanat sahnesinde çeşitli görünümler almış ve teknik kazanmıştır. 4.1 Çalgılar Günümüzde Türk halk müziğinde kullanılan çalgılar telli, üflemeli ve ritm olmak üzere üç ana başlık altında toplanmıştır Telli Çalgılar A. Tezeneli-Mızraplı Ççalgılar: 1. Tahta kapaklı (Bağlama ailesi), 2. Deri kapaklı (Tar)., B. Yaylı Çalgılar: 1. Tahta kapaklı çalgılar (Karadeniz Kemençesi, Tırnak Kemane/Heğit), 2. Deri kapaklı çalgılar (Kabak Kemane) Üflemeli Çalgılar A. Direkt Üflemeli: 1. Dilli (Kaval, Çifte, Çimon), 2. Kamışlı (Zurna, Mey, Sipsi, Çığırtma, Çiftekaval). B.Hava Depolu: Tulum.

27 Ritm Çalgılar A. Vurmalı Çalgılar: 1. Bagetli (Davul, Debildek, Koz), 2. Bagetsiz (Def, Darbuka, Koltuk Davulu). B. Çarpmalı Çalgılar: 1. Tahta çarpmalı (Kaşık, Çalpara), 2.Metal çarpmalı (Zil, Zilli Maşa). Bu projede, Türk halk müziğinde kullanılan perdeleri analiz etmekte, halk müziği icrasında en fazla kullanılan ve perde sistemleri üzerinde en çok tartışılan bağlama ve icraları daha yoğun olarak kullanılmıştır. Bu nedenle Türk halk müziği çalgılarından olan bağlamadan ayrıca bahsetmek gerekmektedir. 4.2 Anadolu'da Bağlama Anadolu'da Kopuz Kavramı Kopuzun Anadolu'ya gelişi ve yayılışı ile ilgili olarak Mahmut Ragıp Gazimihal şunları yazmaktadır: "Ud tipli ve tanbur tipli mızrap sazları Ortaçağın Ortaasya uygarlığında ve ilk İslamiyet çağında Horasan'dan Anadolu'ya doğru tek asırdan çıkarak çeşitlenmişler demektir. Ülke uzlaşmaları onun haritasını Türkiye imparatorluğunun inginliği haline getirdi. Dede Korkut hikâyelerinde kolcakopuz olarak bahsedilen çalgıdaki kolca sıfatının, uzunca kollu anlamında ve boyunun bağlama veya cura çapında olduğunu belirten Gazimihal, tambura tipli sazlarımızın atasının kolcakopuz olduğu Ortaçağ ve Ortaasya hesabına da her şeyden anlaşılıyor tespitini yapmaktadır. Kopuz ve dolayısıyla bağlama geleneğinin Anadolu müzik tarihindeki eskiliği ve yaygınlığı konusunda Sadi Yaver Ataman da şunları söylemektedir: "Türk soylu çalgılarının Oğuz boylarından Anadolu'ya yayılmasıyla başlayan aşağı yukarı bin yıllık geçmişi olduğu söylenir. Yüzyıllar boyunca halk topluluklarının şen ya da hazin duygularını ezgiler halinde ortaya koyan, halk ozanı ve âşıklar, halk müziği topluluklarında, efe ve yâren derneklerinde, düğünlerde gelişen çalgı kültürünün

28 20 Asya'dan Anadolu'ya, Rumeli'ye hatta Avrupa'nın bazı bölgelerine kadar yayılan en soylu çalgılardan biri bağlamadır. Kopuzun tarihi, dolayısıyla eski saz ozanlığı Karahan ve Oğuzhan destan ve hikâyelerinin belli bir ezgi ile anlatılması geleneğine bağlı kalmış, sonraları birtakım değişikliklere uğrayarak bu kuruluş âşıklık adını almıştır". Kopuz ve kopuz türevi çalgılardan Evliya Çelebi de bahsetmiştir. Evliya Çelebi'nin yapıları hakkında çeşitli bilgiler de verdiği bu çalgılardan birkaçı şunlardır: Çarta, ravza, şeştar, xeşhane, kopuz, çöğür, çeşde, karadüzen, yelteme, tanbure, barbut, ufalak. Araştırmalar 13. yüzyıldan sonra kopuz adının yavaş yavaş kullanılmamaya hatta giderek unutulmaya başladığını göstermektedir. 17. yüzyıldan itibaren ise kopuz edebiyatımızda artık görülmemeye başlanmaktadır. Anadolu'da kopuzdan sonra, tambura tipli çalgıların genel adı olarak kullanılan terimler saz ve bağlama dır. Aslen Farsça olan ve Farsça'dan Türkçe'ye geçen saz terimi, halk sanatçılarının şiirlerini söylerken çaldıkları telli çalgıların genel adıdır. Cumhuriyetten sonra, sazın (bağlamanın) yavaş yavaş şehirlere taşınması ve başta TRT olmak üzere çeşitli kurumların bünyesinde oluşturulan topluluklarda Anadolu halk müziğinin icra edilmeye başlanması sonucunda gelişen ihtiyaçla saz boyları standartlaştırılmış ve grup teşkil edecek şekilde bir bağlama ailesi oluşturma yönüne gidilmiştir. Büyüklü küçüklü yaklaşık beş ya da altı yapıda toplanan bu ailede, alt açık teli 440 frekanslı La sesine akort edilen ve dörtlüsü olan Re sesi karar alınarak çalınan, tekne boyu cm, tel boyu (eşik ve köprü arası) cm civarında olan yapıya bağlama denilmiştir. Ailenin diğer üyeleri meydan sazı, divan sazı gibi saz eki ile söylenirken bu boy için yalnızca bağlama denmiştir. Ondan daha küçük olan alt teli bağlamanın dörtlüsü olan Re sesine akort edilen ve bu ses karar alınarak çalınan yaklaşık cm tekne boyundaki yapıya tanbura" ya da tambura adı kullanılmaya başlanmıştır. Böylece, bağlamanın ve tanburanın bir oktav tizi olan

29 21 bağlama curası ve tanbura curası nın eklenmesiyle bağlama ailesi oluşmuştur. Daha sonraları, saz sanatçılarının akortlarında karar sesinin ortalama kadınlar için Do, erkekler için ise Fa olarak yerleşmeye başlaması nedeniyle saz boylarının büyütülmesi ihtiyacı doğmuştur. Tambura, biraz büyütülerek yaklaşık cm, divan sazı ise cm tekne boyunda bir yapıya kavuşmuştur. Boylarının daha fazla büyümeye elverişli olmaması nedeniyle (çalış zorluğu bakımından) meydan sazı ve bağlama (dolayısıyla bağlama curası) zamanla kullanılmamaya başlanmış, böylelikle radyolarda genel ad olarak saz ve özelde ise, divan, tambura ve cura terimleri öne çıkmıştır [6]. Cumhuriyet döneminde bağlamada meydana gelen önemli değişimlerden biri de, perde sayısının artmasıdır. Yüzyıllardır kullanılagelen, perdeleri yöresel müzik kültürleri doğrultusunda şekillenmiş, tampere veya belli belirsiz farklı aralık oranlarını bünyesinde taşıyan geleneksel bağlamalara fazla perde kullanma ihtiyacının doğuşu, üzerinde durulması gereken önemli bir husustur. Araştırmalar sırasında bu değişimin iki nedene bağlı olarak, Muzaffer Sarısözen zamanında ve onun çabasıyla olduğu yönünde bilgilerle karşılaşmaktadır. Bağlamanın genellikle 6, 7, 10, 12, 17 olan perde sayısı kısa sürede 25, 30, hatta zamanla 50 lere kadar çıkmıştır. Perde sayısının süreç içinde artma nedeni tam açıklığa kavuşturulamamış olmakla birlikte, şu görüşler ileri sürülmektedir: 1. Daha önceleri Türk müziği eğitimi alan kişilerin bağlama üzerinde kendilerine göre perde bağlamaları, 2. Bazı yörelerdeki türkülerin radyodan seslendirilmesinde; türkülerinin yanlış icra edildiğini söyleyen yöre insanlarının görüşlerinin dikkate alınarak bağlamaya perdeler eklenmesi ve daha sonra transpoze nedenleriyle bu perdenin bağlama üzerinde başka yerlere de bağlanması. Küçük aralık farklarına sahip perdelerin Muzaffer Sarısözen tarafından bağlama saplarına bağlanması ve nota yazımında bemol veya diyezlerin üzerine 2, 3, 4 rakamlarının konularak gösterilmesi konusunda da çeşitli yorumlar yapılmıştır. Ahmet Yamacı ve Orhan Dağlı gibi sanatçıların sazlarındaki perdelerin sağlamlığına, sağlıklı olduğuna güvenen ve İTÜ Fizik Laboratuarında Prof. Mehmet Öğden'le birlikte hassas

30 22 aletlerle bu sazların perdelerinin frekanslarını ölçen Halil Bediî Yönetken, Sarısözen'in bu uygulamaları konusunda şunları söylemektedir. "Sarısözen bu kadar çeşitli perdeleri acaba neye dayanarak, ne gibi araçlarla ölçerek buldu. Falan ezgide bir sesin bir komalık değil de iki komalık, 3 komalık değil de 4 komalık, 2 koma tiz değil de, 3 koma tiz olduğunu acaba nasıl hesapladı. Bağlama çalan bazı yakın talebeleri hocalarının bu sesleri bağlama üzerinde bir majör ton aralığını 9 komaya bölerek koma farklarını parmak ve kulakla tespit ettiğini söylüyorlar. Acaba bulduğu sesler frekans gösteren aletlerle aransa aynı gerçekle mi karşılaşılır?". Küçük aralık farklarına sahip sesler için ayrı perdeler bağlanışı zamanla daha da artırılarak, halk müziğini tam bir makamsal temele oturtan bir anlayış oluşmuş, radyo sanatçısı Orhan Subay ve özellikle de Cemil Demirsipahi gibi şehirli müzik insanlarının çabalarıyla perde sayısı 40 lara, 50 lere kadar çıkarılmıştır. Muzaffer Sarısözen'in başlattığı bu uygulamaya halk sanatçıları önceleri rağbet etmemiş ve şehirlilere göre daha geç benimsemişlerdir. Ancak, gelenekçi anlayıştaki halk sanatçılarının karşı koymalarına rağmen, bu yeni perde anlayışının saz yapımcıları tarafından benimsenmesi ve sazlara yansıtılması ile zamanla bu geçişi kabullenmek zorunda kalmışlardır. Bağlama saplarındaki perde sayısı eskiden genellikle bir oktavda 12 iken, çeşitli yörelerde bunların yerleri değişiklikler gösterebilmekteydi. Günümüzde ise bu oynak perdelerin her bir konumu için yeni bir perde bağı eklenmesi yeğlenmektedir [3]. Halk sanatçıları içinde fazla perde kullanımını ilk benimseyenlerden biri Bayram Aracı'dır. Önceleri bu sanatçının etkisinde kalan Neşet Ertaş'ın aynı uygulamayı daha da genişleterek benimsemesi, bu kullanımın halk tarafından sevilmesinde oldukça etkili olmuştur. Neşet Ertaş'ta görülen, bir türküde iki ya da daha fazla dizinin içiçe geçmişliğinin altında bu oluşum yatmaktadır. Orhan Subay ve Bayram Aracı etkisi ile bu uygulamayı benimsemiş halk sanatçılarından biri de Ali Ekber Çiçek'tir. 4.3 Bağlama Perdelerinin Bağlandığı Noktaların Tel Uzunluğuna Oranları Bağlama sapları üzerinde yaklaşık 40 yıllık gözlem ve ölçümler yapan Prof. Yalçın Tura, perde bağlarının yerlerini oran olarak vermiştir [1]. Tez konumuzla birinci derecede ilgili bu değerli bilgi, bizim ölçümlerimizle sayısal bir karşılaştırma olanağı sağlamıştır. Şekil 5.1 deki bu sayısal bilgilerden yola çıkarak oluşturduğumuz Tablo

31 23 5.1, sözkonusu oranları sent ve Holder koması cinsinden de göstermekte, ayrıca 96 cm tel boyuna sahip bir bağlamada perdelerin hangi noktalara bağlanması gerektiğini işaret etmektedir 3. Perde No Tablo 4.1 Prof. Yalçın Tura nın verdiği oranlara göre hesaplanmış değerler Oran Nota (0: Eşik) Pay / Payda (Alt Tel) Açık Telle Oluşturduğu Aralık Komşu Perdeyle Oluşturduğu Aralık Perdenin Köprüye Uzaklığı Perdenin Eşiğe Uzaklığı Komşu Perdelerin Uzaklığı Sent Koma Sent Koma (mm) (mm) (mm) 0 1 / 1 La / 17 Si b / 11 Si b / 8 Si / 68 Do / 22 Do # / 64 Do # / 3 Re / 17 Mi b / 11 Mi b / 2 Mi / 17 Fa / 11 Fa # / 16 Fa # / 9 Sol / 17 La b / 33 La b / 1 La Bu tabloda en dikkatle incelenmesi gereken husus, komşu perdelerin oluşturduğu aralıkların değerleridir. Bu sütunda iki tür değer bulunmaktadır. Bunlar sent cinsinden yaklaşık 100 ve 50, Holder koması cinsinden ise yaklaşık 4.4 ve 2.3 değerlerine sahiptir. Müzik diliyle, bu, bağlamanın perdeleri arasında yarı ton ve çeyrek ton aralıkları bulunduğu anlamına gelmektedir. Dolayısıyla, çoğu perdenin 1 değil, ortalama 2.3 koma pestleşmesi sözkonusudur. Piyanonun tuşlarıyla bir paralellik kurulursa, tam ses aralığına sahip beyaz tuşlar arasında iki siyah tuş olduğu söylenebilir ve bu tuşlarla onları çevreleyen iki beyaz tuştan çıkan sesler arasında yaklaşık şu ses aralıkları vardır: 3 Ek CD de bulanan baglama.xls adlı çalışma tablosunda uzunluk alanına istenen değer girilmek suretiyle bu değerler her tel uzunluğundaki bağlama için elde edilebilir.

Çalgı Müziği. Çalgı Çeşitleri

Çalgı Müziği. Çalgı Çeşitleri Çalgı Müziği Çalgı Çeşitleri Çalgı Müziği Müzik aletleri ile yapılan müziğe çalgı müziği denir. Çalgı müziği, tek veya birden fazla çalgının bir araya gelmesiyle yapılır. Bütün müzik aletleri, çeşitlerine

Detaylı

HİTİT ÜNİVERSİTESİ FEN EDEBİYAT FAKÜLTESİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI BÖLÜMÜ TÜRK HALK MÜZİĞİ 1

HİTİT ÜNİVERSİTESİ FEN EDEBİYAT FAKÜLTESİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI BÖLÜMÜ TÜRK HALK MÜZİĞİ 1 HİTİT ÜNİVERSİTESİ FEN EDEBİYAT FAKÜLTESİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI BÖLÜMÜ TÜRK HALK MÜZİĞİ 1 Yrd. Doç. Dr. Ömer Can SATIR MÜZİĞİ TANIMLAMAK Müzik nedir sorusuna verilecek her yanıt, insanın müzikle girdiği

Detaylı

Dersin Adı Kodu Yarıyılı T+U Kredisi AKTS Türk Sanat Müziği Tür ve Biçim Bilgisi MÜZS012 V Ön koşul Dersler - Dersin Dili

Dersin Adı Kodu Yarıyılı T+U Kredisi AKTS Türk Sanat Müziği Tür ve Biçim Bilgisi MÜZS012 V Ön koşul Dersler - Dersin Dili Dersin Adı Kodu Yarıyılı T+U Kredisi AKTS Türk Sanat Müziği Tür ve Biçim Bilgisi MÜZS012 V 2+0 2 4 Ön koşul Dersler - Dersin Dili Türkçe Dersin Türü Zorunlu Dersin Koordinatörü - Dersi Veren Dersin Yardımcıları

Detaylı

KONSERVATUVARLAR IÇIN ORTAK BIR NAZARI SISTEM. Yarman (Başkent Üniversitesi) IÜ Devlet Konservatuvarı 7 Nisan 2014

KONSERVATUVARLAR IÇIN ORTAK BIR NAZARI SISTEM. Yarman (Başkent Üniversitesi) IÜ Devlet Konservatuvarı 7 Nisan 2014 KONSERVATUVARLAR IÇIN ORTAK BIR NAZARI SISTEM Doç. Dr. Ozan. Yarman (Başkent Üniversitesi) IÜ Devlet Konservatuvarı 7 Nisan 2014 1 KONSERVATUVARLAR IÇIN ORTAK BIR NAZARI SISTEM Doç.. Dr. Ozan Yarman (Başkent

Detaylı

Yorgo Bacanos un Ud İcrasındaki Aralıklar ve Arel Ezgi- Uzdilek Ses Sistemi ne Göre Bir Karşılaştırma

Yorgo Bacanos un Ud İcrasındaki Aralıklar ve Arel Ezgi- Uzdilek Ses Sistemi ne Göre Bir Karşılaştırma G.Ü. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi Cilt 22, Sayı 2 (2002) 155-161 Yorgo Bacanos un Ud İcrasındaki Aralıklar ve Arel Ezgi- Uzdilek Ses Sistemi ne Göre Bir Karşılaştırma The Intervals in the Ud performance

Detaylı

HİTİT ÜNİVERSİTESİ FEN EDEBİYAT FAKÜLTESİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI BÖLÜMÜ TÜRK HALK MÜZİĞİ 1 FİNAL DERS NOTU

HİTİT ÜNİVERSİTESİ FEN EDEBİYAT FAKÜLTESİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI BÖLÜMÜ TÜRK HALK MÜZİĞİ 1 FİNAL DERS NOTU HİTİT ÜNİVERSİTESİ FEN EDEBİYAT FAKÜLTESİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI BÖLÜMÜ TÜRK HALK MÜZİĞİ 1 FİNAL DERS NOTU Yrd. Doç. Dr. Ömer Can SATIR Güzel Sanatlar Tasarım ve Mimarlık Fakültesi Müzik Bölümü Öğretim

Detaylı

HİTİT ÜNİVERSİTESİ FEN EDEBİYAT FAKÜLTESİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI BÖLÜMÜ TÜRK HALK MÜZİĞİ 1 FİNAL DERS NOTU

HİTİT ÜNİVERSİTESİ FEN EDEBİYAT FAKÜLTESİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI BÖLÜMÜ TÜRK HALK MÜZİĞİ 1 FİNAL DERS NOTU HİTİT ÜNİVERSİTESİ FEN EDEBİYAT FAKÜLTESİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI BÖLÜMÜ TÜRK HALK MÜZİĞİ 1 FİNAL DERS NOTU Yrd. Doç. Dr. Ömer Can SATIR Güzel Sanatlar Tasarım ve Mimarlık Fakültesi Müzik Bölümü Öğretim

Detaylı

PROGRAMLAR. Türk Din Musikisi Lisans Programı

PROGRAMLAR. Türk Din Musikisi Lisans Programı PROGRAMLAR Türk Din Musikisi Lisans Programı Konservatuvarımız Türk Müziği Bölümü kapsamında açılmış olan program genel amacıyla, ülkemiz topraklarındaki tarihsel müzik geleneklerinin inceliklerini kavramış,

Detaylı

TÜRK HALK MÜZİĞİ EZGİLERİNDEKİ EKSİKLİKLERİN GİDERİLEREK GELECEĞE İNTİKÂLİ VE KORUNMASI

TÜRK HALK MÜZİĞİ EZGİLERİNDEKİ EKSİKLİKLERİN GİDERİLEREK GELECEĞE İNTİKÂLİ VE KORUNMASI 275 TÜRK HALK MÜZİĞİ EZGİLERİNDEKİ EKSİKLİKLERİN GİDERİLEREK GELECEĞE İNTİKÂLİ VE KORUNMASI EKE, Metin TÜRKİYE/ТУРЦИЯ Çok güç şartlarda yapılan derlemelerle, THM Repertuarına kazandırılan ezgiler, büyük

Detaylı

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci; Image not found http://bologna.konya.edu.tr/panel/images/pdflogo.png Ders Adı : GELENEKSEL TÜRK SANAT MÜZİĞİ Ders No : 0310330206 : 2 Pratik : 0 Kredi : 2 ECTS : 3 Ders Bilgileri Ders Türü Öğretim Dili

Detaylı

T.C. İNÖNÜ ÜNİVERSİTESİ DEVLET KONSERVATUVARI MÜZİK BÖLÜMÜ TÜRK HALK MÜZİĞİ ANASANAT DALI DERS İÇERİKLERİ

T.C. İNÖNÜ ÜNİVERSİTESİ DEVLET KONSERVATUVARI MÜZİK BÖLÜMÜ TÜRK HALK MÜZİĞİ ANASANAT DALI DERS İÇERİKLERİ T.C. İNÖNÜ ÜNİVERSİTESİ DEVLET KONSERVATUVARI MÜZİK BÖLÜMÜ TÜRK HALK MÜZİĞİ ANASANAT DALI DERS İÇERİKLERİ LİSANS I Türk Müziği Nazariyatı I-II (2+0) Kredi: 2 Genel müzik bilgileri. Türk ve Batı Müziği

Detaylı

TÜRKÜ DERLEMELERİNDE YAPILAN YANLIŞLAR ve DÜZELTİLMESİNE İLİŞKİN ÖNERİLER Arş. Gör. A. Serdar YENER 1

TÜRKÜ DERLEMELERİNDE YAPILAN YANLIŞLAR ve DÜZELTİLMESİNE İLİŞKİN ÖNERİLER Arş. Gör. A. Serdar YENER 1 TÜRKÜ DERLEMELERİNDE YAPILAN YANLIŞLAR ve DÜZELTİLMESİNE İLİŞKİN ÖNERİLER Arş. Gör. A. Serdar YENER 1 Türk milleti, tarihsel süreç içerisinde kültürel aktarımını büyük ölçüde sözlü kültür vasıtasıyla sağlamıştır.

Detaylı

AREL-EZGİ-UZDİLEK KURAMINDA ARTIK İKİLİ ARALIĞI VE ÇEŞİTLİ MAKAMLARA GÖRE UYGULAMADAKİ YANSIMALARI

AREL-EZGİ-UZDİLEK KURAMINDA ARTIK İKİLİ ARALIĞI VE ÇEŞİTLİ MAKAMLARA GÖRE UYGULAMADAKİ YANSIMALARI AREL-EZGİ-UZDİLEK KURAMINDA ARTIK İKİLİ ARALIĞI VE ÇEŞİTLİ MAKAMLARA GÖRE UYGULAMADAKİ YANSIMALARI Doç. Dr. Gülçin YAHYA KAÇAR Gazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi Güzel Sanatlar Bölümü Müzik Eğitimi Anabilim

Detaylı

ŞANLIURFA DA SIRA GECESİ GELENEĞİNİN HARRAN ÜNİVERSİTESİ MÜZİK ÖĞRETMENLİĞİ BÖLÜMÜ ÖĞRENCİLERİ ÜZERİNDEKİ ETKİSİ

ŞANLIURFA DA SIRA GECESİ GELENEĞİNİN HARRAN ÜNİVERSİTESİ MÜZİK ÖĞRETMENLİĞİ BÖLÜMÜ ÖĞRENCİLERİ ÜZERİNDEKİ ETKİSİ ŞANLIURFA DA SIRA GECESİ GELENEĞİNİN HARRAN ÜNİVERSİTESİ MÜZİK ÖĞRETMENLİĞİ BÖLÜMÜ ÖĞRENCİLERİ ÜZERİNDEKİ ETKİSİ BURÇİN UÇANER 1 GİRİŞ: Binlerce yıllık geçmişe sahip Türk kültür tarihi incelendiğinde;

Detaylı

VİYOLONSEL ÖĞRETİMİ METODU

VİYOLONSEL ÖĞRETİMİ METODU Makamsal Ezgiler ve Okul Şarkılarıyla Desteklenmiş VİYOLONSEL ÖĞRETİMİ METODU 1-1- E. Erdem KAYA Sanat ve Dil Araştırmaları Enstitüsü www.sada.org.tr Tüm Hakları Yazara Aittir ISBN: 978-605-63945-0-8 2

Detaylı

DEVLET KONSERVATUVARI HAZIRLIK SINIFI

DEVLET KONSERVATUVARI HAZIRLIK SINIFI 2016 Yılı Girişli Öğrencilerin 5 Yıllık Müfredatı DEVLET KONSERVATUVARI HAZIRLIK SINIFI KODU DERS ADI DÖNEM T U K AÇIKLAMA KHZ101 KHZ103 KHZ105 KHZ107 TÜRK SANAT MÜZİĞİ NAZARİYAT VE SOLFEJİ TÜRK HALK MÜZİĞİ

Detaylı

Necdet Yaşar 1953 yılında İstanbul Üniversitesi İktisat Fakültesi'ni bitirdi.

Necdet Yaşar 1953 yılında İstanbul Üniversitesi İktisat Fakültesi'ni bitirdi. Necdet Yaşar Müzik Yaşamı Necdet Yaşar 1953 yılında İstanbul Üniversitesi İktisat Fakültesi'ni bitirdi. Müziğe bağlama çalarak başladı. Mesut Cemil'in tambur çalışını dinledikten sonra, 20 yaşında tanbura

Detaylı

Giriş Geleneksel Türk Sanat Müziğinde her makam belli bir perdede tasarlanmış, adlandırılmış ve başka perdelere göçürülmesine de

Giriş Geleneksel Türk Sanat Müziğinde her makam belli bir perdede tasarlanmış, adlandırılmış ve başka perdelere göçürülmesine de C.Ü. İlahiyat Fakültesi Dergisi XII/2-2008, 261-267 Saz Ve Söz Dergisinde Yayınlanan İsmail Hakkı Bey in Kur a Marşı Ve Nevâ da Rast Makamı Erol BAŞARA Özet Bu çalışmada, Osmanlıca yazılmış Saz ve Söz

Detaylı

MUSİQİ DÜNYASI 4 (73), 2017 PEŞREVLERDE TESLİM

MUSİQİ DÜNYASI 4 (73), 2017 PEŞREVLERDE TESLİM Ata Bahri ÇAĞLAYAN 1 PEŞREVLERDE TESLİM GİRİŞ: Önde giden manasına gelen Peşrev kelimesi taksimden sonra icra edilmektedir (Ezgi, 1953). Tarihi kaynaklardan anlaşıldığı kadarıyla Peşrev biçimi Farabi ye

Detaylı

SADİ YAVER ATAMAN. Krokus 3 C agrandizörü FOK banyoları. Siyah-Beyaz. Fotoğraf Yarışması. Birincilik Ödülü (Kâzım Zâim)

SADİ YAVER ATAMAN. Krokus 3 C agrandizörü FOK banyoları. Siyah-Beyaz. Fotoğraf Yarışması. Birincilik Ödülü (Kâzım Zâim) SADİ YAVER ATAMAN Krokus 3 C agrandizörü FOK banyoları Siyah-Beyaz Fotoğraf Yarışması Birincilik Ödülü (Kâzım Zâim) 04/06/1929 TEĞMEN, 1940? 1968 Kızları Güvenay ve Sevinç ile Folklor Kurumu THM Grubu

Detaylı

GAZĠ ÜNĠVERSĠTESĠ GAZĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ GÜZEL SANATLAR EĞĠTĠMĠ BÖLÜMÜ MÜZĠK ÖĞRETMENLĠĞĠ LĠSANS PROGRAMI DERS ĠÇERĠKLERĠ

GAZĠ ÜNĠVERSĠTESĠ GAZĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ GÜZEL SANATLAR EĞĠTĠMĠ BÖLÜMÜ MÜZĠK ÖĞRETMENLĠĞĠ LĠSANS PROGRAMI DERS ĠÇERĠKLERĠ GAZĠ ÜNĠVERSĠTESĠ GAZĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ GÜZEL SANATLAR EĞĠTĠMĠ BÖLÜMÜ MÜZĠK ÖĞRETMENLĠĞĠ LĠSANS PROGRAMI DERS ĠÇERĠKLERĠ 2.SINIF III. YARIYIL MZ201A - Müziksel Ġşitme Okuma Yazma III (2-2-3) Akts Kredisi:

Detaylı

GÜZEL SANATLAR LİSESİ

GÜZEL SANATLAR LİSESİ T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Ortaöğretim Genel Müdürlüğü GÜZEL SANATLAR LİSESİ ÇALGI EĞİTİMİ KLASİK KEMENÇE DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI 9, 10, 11 ve 12. Sınıflar Ankara 2016 İÇİNDEKİLER GİRİŞ...3 KLASİK KEMENÇE

Detaylı

TÜRK MÜZİĞİ SERTİFİKA EĞİTİM PROGRAMI

TÜRK MÜZİĞİ SERTİFİKA EĞİTİM PROGRAMI 1 İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ TÜRK MÜZİĞİ SERTİFİKA EĞİTİM PROGRAMI I.KUR PROGRAMI 2 MÜZİK NEDİR! Duygularımızı, düşüncelerimizi veya olayları anlatmak amacıyla ölçülü ve düzenli seslerin sanat düşünceleri içerisinde

Detaylı

TÜRK MÛSĐKÎSĐ NĐN GELENEKSEL SES ve ÂHENK SĐSTEMĐ. Dr. Timuçin Çevikoğlu

TÜRK MÛSĐKÎSĐ NĐN GELENEKSEL SES ve ÂHENK SĐSTEMĐ. Dr. Timuçin Çevikoğlu TÜRK MÛSĐKÎSĐ NĐN GELENEKSEL SES ve ÂHENK SĐSTEMĐ Dr. Timuçin Çevikoğlu Türk Mûsikîsi nin Geleneksel Âhenk Sistemi nden bahsederken öncelikle yüzyılımızın başlarına kadar 700 yıldır anlatılagelen, bugün

Detaylı

Müziğin Alfabesi Notalardır. =

Müziğin Alfabesi Notalardır. = TEMEL MÜZİK EĞİTİMİ Müziğin Alfabesi Notalardır. = Nota: Seslerin yüksekliklerini (incelik/kalınlık) ve sürelerini göstermeye yarayan işaretlerdir. Müziğin alfabesini, yani notaları öğrenmek için çeşitli

Detaylı

FOLKLOR (ÖRNEK: 2000: 15)

FOLKLOR (ÖRNEK: 2000: 15) FOLKLOR Folklor, bir ülke ya da belirli bir bölge halkına ilişkin maddi ve manevi alandaki kültürel ürünleri konu edinen, bunları kendine özgü yöntemleriyle derleyen, sınıflandıran, çözümleyen, yorumlayan

Detaylı

Yrd.Doç.Dr. HÜSEYİN YÜKRÜK GİRİŞ

Yrd.Doç.Dr. HÜSEYİN YÜKRÜK GİRİŞ Yrd.Doç.Dr. HÜSEYİN YÜKRÜK GİRİŞ Geleneksel müziklerimiz, kültürümüzün bir parçasıdır. Bu parçayı yok saymak, müziğimizin aslında bu olmadığı, sonradan değiştirildiği şeklinde beyanlar vermek veya bu beyanlara

Detaylı

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci; Image not found http://bologna.konya.edu.tr/panel/images/pdflogo.png Ders Adı : ORKESTRA / ODA MÜZİĞİ II Ders No : 03103304 Teorik : 1 Pratik : Kredi : ECTS : 3 Ders Bilgileri Ders Türü Öğretim Dili Öğretim

Detaylı

KIBRIS HALK TÜRKÜLERININ BAZI

KIBRIS HALK TÜRKÜLERININ BAZI Cavanşir GULIYEV KIBRIS HALK TÜRKÜLERININ BAZI ARMONILEŞTIRME ÖZELLIKLERI Prof.Dr. Cavanşir GULIYEV - KKTC Yakın Doğu Üniversitesinin Sahne Sanatları Fakültesinin öğretim üyesi. Türkünün armonileştirmesi

Detaylı

T.C. GAZİ ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ MÜZİK ÖĞRETMENLİĞİ ANABİLİM DALI TÜRK HALK EZGİLERİNİN YAPISAL ÖZELLİKLERİ YÜKSEK LİSANS TEZİ

T.C. GAZİ ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ MÜZİK ÖĞRETMENLİĞİ ANABİLİM DALI TÜRK HALK EZGİLERİNİN YAPISAL ÖZELLİKLERİ YÜKSEK LİSANS TEZİ T.C. GAZİ ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ MÜZİK ÖĞRETMENLİĞİ ANABİLİM DALI TÜRK HALK EZGİLERİNİN YAPISAL ÖZELLİKLERİ YÜKSEK LİSANS TEZİ Hazırlayan ÜMİT BİRCAN BİLGİN Ankara Ağustos, 213 T.C. GAZİ

Detaylı

DÜZENLEME Ders Notu - 1

DÜZENLEME Ders Notu - 1 DÜZENLEME Ders Notu - 1 Doç. Server ACİM Aralık 2011 - MALATYA İçindekiler 1 Giriş 2 2 Gerekli Temel Bilgiler 2 3 Yaylı Çalgılar Ailesi 2 3.1 Keman........................................ 2 3.1.1 Viyola.....................................

Detaylı

TÜRK SANAT MÜZİĞİ TEORİ VE UYGULAMASI DERSİ

TÜRK SANAT MÜZİĞİ TEORİ VE UYGULAMASI DERSİ T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Ortaöğretim Genel Müdürlüğü GÜZEL SANATLAR LİSESİ TÜRK SANAT MÜZİĞİ TEORİ VE UYGULAMASI DERSİ 9.SINIF İÇİNDEKİLER ÜNİTE 1 9.1. Perde, Aralık, Dörtlü ve Beşliler 9.1.1. Perde

Detaylı

GEÇMİŞTEN GÜNÜMÜZE ANKARA HALK MÜZİĞİ SEMPOZYUMU BASIN BİLDİRİSİ

GEÇMİŞTEN GÜNÜMÜZE ANKARA HALK MÜZİĞİ SEMPOZYUMU BASIN BİLDİRİSİ GEÇMİŞTEN GÜNÜMÜZE ANKARA HALK MÜZİĞİ SEMPOZYUMU BASIN BİLDİRİSİ Ankara nın en köklü sivil temsilcisi Ankara Kulübü tarafından düzenlenen ve geleneksel Ankara halk müziğinin temel özellikleri ile son dönemlerde

Detaylı

Başta KANUN ve TANBUR için, Sabit Olduğu Kadar Esnetilebilir 79, 24 ve 36 PERDELİ Üç Farklı Nazari Çözüm

Başta KANUN ve TANBUR için, Sabit Olduğu Kadar Esnetilebilir 79, 24 ve 36 PERDELİ Üç Farklı Nazari Çözüm Doç. Dr. Ozan Yarman Özel davet üzere sunum 12 Ekim 2012 Başta KANUN ve TANBUR için, Sabit Olduğu Kadar Esnetilebilir 79, 24 ve 36 PERDELİ Üç Farklı Nazari Çözüm Kocaeli Üniversitesi Devlet Konservatuvarı

Detaylı

GAZĠ ÜNĠVERSĠTESĠ GAZĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ GÜZEL SANATLAR EĞĠTĠMĠ BÖLÜMÜ MÜZĠK ÖĞRETMENLĠĞĠ LĠSANS PROGRAMI DERS ĠÇERĠKLERĠ

GAZĠ ÜNĠVERSĠTESĠ GAZĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ GÜZEL SANATLAR EĞĠTĠMĠ BÖLÜMÜ MÜZĠK ÖĞRETMENLĠĞĠ LĠSANS PROGRAMI DERS ĠÇERĠKLERĠ GAZĠ ÜNĠVERSĠTESĠ GAZĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ GÜZEL SANATLAR EĞĠTĠMĠ BÖLÜMÜ MÜZĠK ÖĞRETMENLĠĞĠ LĠSANS PROGRAMI DERS ĠÇERĠKLERĠ 3.SINIF VI. YARIYIL MZ302A - Müziksel Ġşitme Okuma Yazma VI (2-0-2) Akts Kredisi:

Detaylı

TANBURÎ CEMİL BEY İN TAKSîM İCRALARI VE HÜSEYİN SADETTİN AREL İN NAZARİYATINDAKİ HÜSEYNî MAKAMI UYGULAMALARININ KARŞILAŞTIRILMASI

TANBURÎ CEMİL BEY İN TAKSîM İCRALARI VE HÜSEYİN SADETTİN AREL İN NAZARİYATINDAKİ HÜSEYNî MAKAMI UYGULAMALARININ KARŞILAŞTIRILMASI RAST MÜZİKOLOJİ DERGİSİ Uluslararası Müzikoloji Dergisi www.rastmd.com Doi:10.12975/rastmd.2015.03.02.00057 TANBURÎ CEMİL BEY İN TAKSîM İCRALARI VE HÜSEYİN SADETTİN AREL İN NAZARİYATINDAKİ HÜSEYNî MAKAMI

Detaylı

ÇOKSESLİ SAZ ESERLERİ II

ÇOKSESLİ SAZ ESERLERİ II 04.03.2019 ÇOKSESLİ SAZ ESERLERİ II (Türk Müziği Sazları ve Orkestrası İçin) (Tolga Karaca) I ÇOKSESLİ SAZ ESERLERİ II (Türk Müziği Sazları ve Orkestrası İçin) (Tolga Karaca) II (Çoksesli Saz Eserleri

Detaylı

Fikri Soysal Dicle Üniversitesi, Devlet Konservatuvarı, Ses Eğitimi Bölümü Türkiye e-mail: fikrisoysall@gmail.com

Fikri Soysal Dicle Üniversitesi, Devlet Konservatuvarı, Ses Eğitimi Bölümü Türkiye e-mail: fikrisoysall@gmail.com Fikri Soysal Dicle Üniversitesi, Devlet Konservatuvarı, Ses Eğitimi Bölümü Türkiye e-mail: fikrisoysall@gmail.com Mustafa Saltı Dicle Üniversitesi, Fen Fakültesi, Fizik Bölümü, Türkiye UŞŞAK MAKÂMI İÇİNDE

Detaylı

Ders Adı : ORKESTRA / ODA MÜZİĞİ I Ders No : Teorik : 1 Pratik : 2 Kredi : 2 ECTS : 3. Ders Bilgileri.

Ders Adı : ORKESTRA / ODA MÜZİĞİ I Ders No : Teorik : 1 Pratik : 2 Kredi : 2 ECTS : 3. Ders Bilgileri. Image not found http://bologna.konya.edu.tr/panel/images/pdflogo.png Ders Adı : ORKESTRA / ODA MÜZİĞİ I Ders No : 0310330201 Teorik : 1 Pratik : 2 Kredi : 2 ECTS : 3 Ders Bilgileri Ders Türü Öğretim Dili

Detaylı

Bin Yıllık Musiki Kültürümüze Katkı Sunuyoruz. 14 Ocak 2014 Kürdilihicazkâr Faslı Beraber ve Solo Şarkılar Konseri

Bin Yıllık Musiki Kültürümüze Katkı Sunuyoruz. 14 Ocak 2014 Kürdilihicazkâr Faslı Beraber ve Solo Şarkılar Konseri Bin Yıllık Musiki Kültürümüze Katkı Sunuyoruz 14 Ocak 2014 Kürdilihicazkâr Faslı Beraber ve Solo Şarkılar Konseri Müdürlüğümüz bünyesinde faaliyet gösteren AKM Klasik Türk Sanat Müziği Korosunun Şef Mitat

Detaylı

JORGE LUIS BORGES PIERRE MENARD A GÖRE DON QUIXOTE & HOMER İN BAZI UYARLAMALARI. Hazırlayan: Rabia ARIKAN

JORGE LUIS BORGES PIERRE MENARD A GÖRE DON QUIXOTE & HOMER İN BAZI UYARLAMALARI. Hazırlayan: Rabia ARIKAN JORGE LUIS BORGES PIERRE MENARD A GÖRE DON QUIXOTE & HOMER İN BAZI UYARLAMALARI Hazırlayan: Rabia ARIKAN JORGE LUIS BORGES (1899-1986) ARJANTİNLİ ŞAİR, DENEME VE KISA ÖYKÜ YAZARIDIR. 20. YÜZYILIN EN ETKİLİ

Detaylı

MUS2. Türk Makam Müziği ve Mikrotonal Müzik İçin Nota Yazım Uygulaması

MUS2. Türk Makam Müziği ve Mikrotonal Müzik İçin Nota Yazım Uygulaması MUS2 Türk Makam Müziği ve Mikrotonal Müzik İçin Nota Yazım Uygulaması MUS2 yeni ve eşsiz özellikleri sayesinde mikrotonal müzik bestecisi ve icracılarına mikrotonal seslerin yazımı ve seslendirmesi için

Detaylı

GAZĠ ÜNĠVERSĠTESĠ GAZĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ GÜZEL SANATLAR EĞĠTĠMĠ BÖLÜMÜ MÜZĠK ÖĞRETMENLĠĞĠ LĠSANS PROGRAMI DERS ĠÇERĠKLERĠ

GAZĠ ÜNĠVERSĠTESĠ GAZĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ GÜZEL SANATLAR EĞĠTĠMĠ BÖLÜMÜ MÜZĠK ÖĞRETMENLĠĞĠ LĠSANS PROGRAMI DERS ĠÇERĠKLERĠ GAZĠ ÜNĠVERSĠTESĠ GAZĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ GÜZEL SANATLAR EĞĠTĠMĠ BÖLÜMÜ MÜZĠK ÖĞRETMENLĠĞĠ LĠSANS PROGRAMI DERS ĠÇERĠKLERĠ 1. SINIF II. YARIYIL MZ102A - Müziksel Ġşitme Okuma Yazma II (2-2-3) Akts Kredisi:

Detaylı

Âşıklık Geleneği ve Medya Endüstrisi -Geleneksel Müziğin Medyadaki Serüveni-

Âşıklık Geleneği ve Medya Endüstrisi -Geleneksel Müziğin Medyadaki Serüveni- Âşıklık Geleneği ve Medya Endüstrisi -Geleneksel Müziğin Medyadaki Serüveni- Yazar Süleyman Fidan Kapak Fotoğrafı Âşık Veysel ve Erdoğan Alkan, TRT, 1969. Görsel TRT Arşivlerinden alınmıştır. ISBN: 978-605-9247-82-5

Detaylı

Türk MüzIğInde. Makamlar /Usûller. ve Seyir ÖrneklerI. M. Fatih Salgar

Türk MüzIğInde. Makamlar /Usûller. ve Seyir ÖrneklerI. M. Fatih Salgar Türk MüzIğInde Makamlar /Usûller ve Seyir ÖrneklerI M. Fatih Salgar M. FATİH SALGAR (22 Şubat 1954); Adana da doğdu. 1972 yılında başladığı İstanbul Belediye Konservatuvarı ndan, Nevzad Atlığ, Süheylâ

Detaylı

Batıda 12 li Tampere Sistem Dışı Arayışlar ve İki Örnek: Partch Daniélou

Batıda 12 li Tampere Sistem Dışı Arayışlar ve İki Örnek: Partch Daniélou Batıda 12 li Tampere Sistem Dışı Arayışlar ve İki Örnek: Partch Daniélou M. Kemal Karaosmanoğlu Musiki Mecmuası, sayı 470, Kış 2000 Bizdeki musiki nazariyatı kitaplarında genellikle Batı müziği için tek

Detaylı

TÜRK MÜZİĞİNDE KANUN EĞİTİMİ VE KANUN METOTLARI ÜZERİNE BİR İNCELEME

TÜRK MÜZİĞİNDE KANUN EĞİTİMİ VE KANUN METOTLARI ÜZERİNE BİR İNCELEME TÜRK MÜZİĞİNDE KANUN EĞİTİMİ VE KANUN METOTLARI ÜZERİNE BİR İNCELEME Öz Dr. Barış KARAELMA * Bu çalışmada, Türk müziğinde kanun eğitiminin geçmişten günümüze gelişim süreci üzerinde durulmuş ve daha sonra

Detaylı

MÜZİK KÜLTÜRÜ Editörler

MÜZİK KÜLTÜRÜ Editörler MÜZİK KÜLTÜRÜ Editörler Zeki NACAKCI - Alaattin CANBAY Yazarlar Doç. Dr. Ahmet Serkan Ece - Doç. Dr. Alaattin Canbay Doç. Dr. Ebru Temiz - Doç. Dr. Esra Dalkıran Doç. Dr. M. Kayhan Kurtuldu - Doç. Dr.

Detaylı

GAZĠ ÜNĠVERSĠTESĠ GAZĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ GÜZEL SANATLAR EĞĠTĠMĠ BÖLÜMÜ MÜZĠK ÖĞRETMENLĠĞĠ LĠSANS PROGRAMI DERS ĠÇERĠKLERĠ

GAZĠ ÜNĠVERSĠTESĠ GAZĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ GÜZEL SANATLAR EĞĠTĠMĠ BÖLÜMÜ MÜZĠK ÖĞRETMENLĠĞĠ LĠSANS PROGRAMI DERS ĠÇERĠKLERĠ GAZĠ ÜNĠVERSĠTESĠ GAZĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ GÜZEL SANATLAR EĞĠTĠMĠ BÖLÜMÜ MÜZĠK ÖĞRETMENLĠĞĠ LĠSANS PROGRAMI DERS ĠÇERĠKLERĠ 2.SINIF IV. YARIYIL MZ202A - Müziksel Ġşitme Okuma Yazma IV (2-2-3) Akts Kredisi:

Detaylı

TÜRKİYE CUMHURİYETİ ÇUKUROVA ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI ANABİLİM DALI

TÜRKİYE CUMHURİYETİ ÇUKUROVA ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI ANABİLİM DALI TÜRKİYE CUMHURİYETİ ÇUKUROVA ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI ANABİLİM DALI ÇUKUROVA ANONİM HALK EDEBİYATI VE ÂŞIK EDEBİYATINDA SÖZLÜ TARİH Esra ÖZKAYA YÜKSEK LİSANS TEZİ ADANA

Detaylı

KEMAN IN YAPIMI ASLINDA KEMAN BİR REZONANS KUTUSUDUR. BİR KOL, DÖRT TEL VE TELLERİ TUTAN PARÇALARDAN MEYDANA GELMİŞ, BASİT YAPILI BİR ÇALGIDIR. YAYLI

KEMAN IN YAPIMI ASLINDA KEMAN BİR REZONANS KUTUSUDUR. BİR KOL, DÖRT TEL VE TELLERİ TUTAN PARÇALARDAN MEYDANA GELMİŞ, BASİT YAPILI BİR ÇALGIDIR. YAYLI KEMAN 8\F KEMAN IN YAPIMI ASLINDA KEMAN BİR REZONANS KUTUSUDUR. BİR KOL, DÖRT TEL VE TELLERİ TUTAN PARÇALARDAN MEYDANA GELMİŞ, BASİT YAPILI BİR ÇALGIDIR. YAYLI SAZLARIN KRALI SAYILAN BU HARİKULADE SESLİ

Detaylı

Akor Şifreleri Doğrultusunda Yaratıcı İcra Teknikleri

Akor Şifreleri Doğrultusunda Yaratıcı İcra Teknikleri Prof. Server Acim Bas Gitar Öğrencileri İçin Akor Şifreleri Doğrultusunda Yaratıcı İcra Teknikleri Çeşitli Örnekler ve Açıklamaları İçeren Ders Notları 03 yılında, Server AİM tarafından LaTeX ve GNU/LilyPond

Detaylı

Müzik Anabilim Dalı Yüksek Lisans :

Müzik Anabilim Dalı Yüksek Lisans : T.C. İNÖNÜ ÜNİVERSİTESİ GÜZEL SANATLAR VE TASARIM FAKÜLTESİ MÜZİK ANABİLİM DALI MÜZİK BİLİMLERİ VE TEKNOLOJİSİ BİLİM DALI MÜZİK ANABİLİM DALI( YÜKSEK LİSANS/DOKTORA) İLE İLGİLİ ÖZEL KOŞULLAR : Müzik Anabilim

Detaylı

9. SINIF ÜNİTE DEĞERLENDİRME SINAVLARI LİSTESİ / DİL VE ANLATIM

9. SINIF ÜNİTE DEĞERLENDİRME SINAVLARI LİSTESİ / DİL VE ANLATIM SINAVLARI LİSTESİ / DİL VE ANLATIM İletişim Dil - Kültür İlişkisi İnsan, İletişim ve Dil Dillerin Sınıflandırılması Türk Dilinin Tarihi Gelişimi ve Türkiye Türkçesi Türkçenin Ses Özellikleri Telaffuz (Söyleyiş)

Detaylı

TANBURİ CEMİL BEY İCRASININ ANALİZİ VE KURAMSAL DEĞERLER İLE KARŞILAŞTIRILMASI. Öğr. Gör. Eren Özek *

TANBURİ CEMİL BEY İCRASININ ANALİZİ VE KURAMSAL DEĞERLER İLE KARŞILAŞTIRILMASI. Öğr. Gör. Eren Özek * TANBURİ CEMİL BEY İCRASININ ANALİZİ VE KURAMSAL DEĞERLER İLE KARŞILAŞTIRILMASI Öğr. Gör. Eren Özek * ÖZ Türk Müziği tarihinde kuramsal çalışmaların en önemlilerinin başında 13.yy da yaşamış olan Safiyüddin

Detaylı

ZORUNLU GÖÇLER, SÜRGÜNLER VE YOL HİKAYELERİ: ULUPAMİR KIRGIZLARI ÖRNEĞİ ZORUNLU GÖÇLER, SÜRGÜNLER VE YOL HİKAYELERİ: ULUPAMİR KIRGIZLARI ÖRNEĞİ

ZORUNLU GÖÇLER, SÜRGÜNLER VE YOL HİKAYELERİ: ULUPAMİR KIRGIZLARI ÖRNEĞİ ZORUNLU GÖÇLER, SÜRGÜNLER VE YOL HİKAYELERİ: ULUPAMİR KIRGIZLARI ÖRNEĞİ ZORUNLU GÖÇLER, SÜRGÜNLER VE YOL HİKAYELERİ: ULUPAMİR KIRGIZLARI ÖRNEĞİ Yazar: Dr.Adem Sağır Yayınevi: Nobel Yer/yıl: Ankara/2012 Sayfa Sayısı: 272 Göç insanlık tarihi kadar eski bir olgudur. Bütün dönemler

Detaylı

Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi Journal of Research in Education and Teaching Ağustos 2017 Cilt: 6 Sayı: 3 Makale No: 36 ISSN:

Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi Journal of Research in Education and Teaching Ağustos 2017 Cilt: 6 Sayı: 3 Makale No: 36 ISSN: Journal o Research in Education and Teaching MAKAMLARIN KANUN İLE İCRASINDA KULLANILAN MANDAL SAYILARININ CİNUÇEN TANRIKORUR UN BESTELEDİĞİ SEYR-İ NÂTIK İLE BELİRLENMESİ Öğr. Gör. Murat Can Necmettin Erbakan

Detaylı

GENEL MÜZİK EĞİTİMİNDE TÜRKÜ YA DA TÜRKÜ KAYNAKLI OKUL ŞARKILARININ ÖĞRETİLMESİNDE OKUL ÇALGISI OLARAK GİTARIN YERİ VE ÖNEMİ

GENEL MÜZİK EĞİTİMİNDE TÜRKÜ YA DA TÜRKÜ KAYNAKLI OKUL ŞARKILARININ ÖĞRETİLMESİNDE OKUL ÇALGISI OLARAK GİTARIN YERİ VE ÖNEMİ Okul Şarkılarının Öğretilmesinde Gitarın Yeri ve Önemi GENEL MÜZİK EĞİTİMİNDE TÜRKÜ YA DA TÜRKÜ KAYNAKLI OKUL ŞARKILARININ ÖĞRETİLMESİNDE OKUL ÇALGISI OLARAK GİTARIN YERİ VE ÖNEMİ Giriş Gökhan YALÇIN 1

Detaylı

TÜRK MUSİKİSİNDE NAZARİYATÇILARA VE BESTEKARLARA GÖRE BUSELİK MAKAMININ KARŞILAŞTIRILMASI

TÜRK MUSİKİSİNDE NAZARİYATÇILARA VE BESTEKARLARA GÖRE BUSELİK MAKAMININ KARŞILAŞTIRILMASI Selçuk Üniversitesi Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi Dergisi Sayı 28, Sayfa 17-29, 2009 TÜRK MUSİKİSİNDE NAZARİYATÇILARA VE BESTEKARLARA GÖRE BUSELİK MAKAMININ KARŞILAŞTIRILMASI H. Serdar Çakırer¹, Sühan

Detaylı

9. SINIF ÜNİTE DEĞERLENDİRME SINAVLARI LİSTESİ / TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI

9. SINIF ÜNİTE DEĞERLENDİRME SINAVLARI LİSTESİ / TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI SINAVLARI LİSTESİ / TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI Türk Dili ve Edebiyatına Giriş İletişim Ses Bilgisi Yazım Kuralları Paragraf Bilgisi Bir Tür Olarak Hikâye Şekil Bilgisi ktalama Kuralları Bir Tür Olarak Şiir

Detaylı

2014-2015 Eğitim Öğretim Yılı Özel Yetenek Sınavı Kılavuzu

2014-2015 Eğitim Öğretim Yılı Özel Yetenek Sınavı Kılavuzu DEVLET KONSERVATUVARI 2014-2015 Eğitim Öğretim Yılı L A TEX ile belgeyi hazırlayan: Prof. Server ACİM MALATYA - 2014 İçindekiler 1 GENEL ŞARTLAR 2 1.1 Online Kayıt İçin Web Sayfası....................................

Detaylı

ONDOKUZMAYIS ÜNİVERSİTESİ DERS TANITIM ve UYGULAMA BİLGİLERİ

ONDOKUZMAYIS ÜNİVERSİTESİ DERS TANITIM ve UYGULAMA BİLGİLERİ ONDOKUZMAYIS ÜNİVERSİTESİ DERS TANITIM ve UYGULAMA BİLGİLERİ DERS BİLGİLERİ Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS Dersin Kodu KMG159 Güz Bahar 4-0 4 Adı Ney I Ön Koşul Dersleri Ney Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin

Detaylı

Örnek...4 : İlk iki sınavında 75 ve 82 alan bir öğrencinin bu dersin ortalamasını 5 yapabilmek için son sınavdan kaç alması gerekmektedir?

Örnek...4 : İlk iki sınavında 75 ve 82 alan bir öğrencinin bu dersin ortalamasını 5 yapabilmek için son sınavdan kaç alması gerekmektedir? İSTATİSTİK Bir sonuç çıkarmak ya da çözüme ulaşabilmek için gözlem, deney, araştırma gibi yöntemlerle toplanan bilgiye veri adı verilir. Örnek...4 : İlk iki sınavında 75 ve 82 alan bir öğrencinin bu dersin

Detaylı

CEMİL BEY İN KEMENÇE İCRASINDA KULLANMIŞ OLDUĞU SÜSLEMELER

CEMİL BEY İN KEMENÇE İCRASINDA KULLANMIŞ OLDUĞU SÜSLEMELER CEMİL BEY İN KEMENÇE İCRASINDA KULLANMIŞ OLDUĞU SÜSLEMELER Öz Vasfi HATİPOĞLU Bu çalışmada, büyük kemençe virtüozu Cemil Bey in Traditional Crossrouads tarafından 1995 yılında yayınlanmış olan Vol. II&III

Detaylı

GİRİFTZEN ASIM BEY İN HİCAZ MAKAMINDAKİ BESTELERİNİN MAKAM AÇISINDAN İNCELENMESİ Cevahir Korhan Işıldak 1 Dr. Gamze Köprülü 2

GİRİFTZEN ASIM BEY İN HİCAZ MAKAMINDAKİ BESTELERİNİN MAKAM AÇISINDAN İNCELENMESİ Cevahir Korhan Işıldak 1 Dr. Gamze Köprülü 2 RAST MÜZİKOLOJİ DERGİSİ Uluslararası Müzikoloji Dergisi www.rastmd.com 10.12975/rastmd.2017.05.02.000107 GİRİFTZEN ASIM BEY İN HİCAZ MAKAMINDAKİ BESTELERİNİN MAKAM AÇISINDAN İNCELENMESİ Cevahir Korhan

Detaylı

ONDOKUZMAYIS ÜNİVERSİTESİ DERS TANITIM ve UYGULAMA BİLGİLERİ

ONDOKUZMAYIS ÜNİVERSİTESİ DERS TANITIM ve UYGULAMA BİLGİLERİ FORM 11 ONDOKUZMAYIS ÜNİVERSİTESİ DERS TANITIM ve UYGULAMA BİLGİLERİ DERS BİLGİLERİ Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS Dersin Kodu KMG59 Güz Bahar 4-0 4 Adı Ney III Ön Koşul Dersleri Ney II Dersin Dili Dersin

Detaylı

Ney çalgısının geleneksel yaklaşım yöntemi kullanılarak öğretilmesi

Ney çalgısının geleneksel yaklaşım yöntemi kullanılarak öğretilmesi FORM 11 ONDOKUZMAYIS ÜNİVERSİTESİ DERS TANITIM ve UYGULAMA BİLGİLERİ DERS BİLGİLERİ Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS Dersin Kodu KMG359 Güz Bahar 4-0 4 Adı Ney V Ön Koşul Dersleri - Dersin Dili Türkçe Dersin

Detaylı

GELENEKSEL TÜRK SANAT MÜZİĞİNDEKİ BAZI MÜREKKEP MAKAMLARDA ORTA ÜÇLÜ ARALIĞIN GÜÇLÜ PERDELERİ BELİRLEYİCİLİĞİ ÜZERİNE BİR İNCELEME

GELENEKSEL TÜRK SANAT MÜZİĞİNDEKİ BAZI MÜREKKEP MAKAMLARDA ORTA ÜÇLÜ ARALIĞIN GÜÇLÜ PERDELERİ BELİRLEYİCİLİĞİ ÜZERİNE BİR İNCELEME GELENEKSEL TÜRK SANAT MÜZİĞİNDEKİ BAZI MÜREKKEP MAKAMLARDA ORTA ÜÇLÜ ARALIĞIN GÜÇLÜ PERDELERİ BELİRLEYİCİLİĞİ ÜZERİNE BİR İNCELEME Erol BAŞARA * Özet: Bu çalışmada Geleneksel Türk Sanat Müziği nde mevcut

Detaylı

12. Yürüyüşler 1. İng. sequence; Alm. Sequenz; Fr. marche. Türkçede sekvens ve marş isimleri ile de ifade edilir.

12. Yürüyüşler 1. İng. sequence; Alm. Sequenz; Fr. marche. Türkçede sekvens ve marş isimleri ile de ifade edilir. 12. Yürüyüşler 1 Tonal müziğin en önemli araçlarından biri olan yürüyüş 2, melodik ya da armonik bir modelin farklı bir perde üzerinde tekrar edilmesine verilen isimdir. Tekrar edilen bu model kısa bir

Detaylı

10.SINIF TÜRK EDEBİYATI DERSİ KURS KAZANIMLARI VE TESTLERİ

10.SINIF TÜRK EDEBİYATI DERSİ KURS KAZANIMLARI VE TESTLERİ EKİM AY HAFTA DERS SAATİ KONU ADI KAZANIMLAR TEST NO TEST ADI 1 EDEBİYAT TARİHİ / TÜRK EDEBİYATININ DÖNEMLERE AYRILMASINDAKİ ÖLÇÜTLER 1.Edebiyat tarihinin uygarlık tarihi içindeki yerini.edebiyat tarihinin

Detaylı

ÇALGI EĞİTİMİ KAVAL DERSİ

ÇALGI EĞİTİMİ KAVAL DERSİ T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Ortaöğretim Genel Müdürlüğü GÜZEL SANATLAR LİSESİ ÇALGI EĞİTİMİ KAVAL DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI 9, 10, 11 ve 12. Sınıflar Ankara 2016 2015 İÇİNDEKİLER GİRİŞ...3 KAVAL DERSİ ÖĞRETİM

Detaylı

MÜZİK KÜLTÜRÜ Editörler

MÜZİK KÜLTÜRÜ Editörler MÜZİK KÜLTÜRÜ Editörler Zeki NACAKCI - Alaattin CANBAY Yazarlar Doç. Dr. Ahmet Serkan Ece - Doç. Dr. Alaattin Canbay Doç. Dr. Ebru Temiz - Doç. Dr. Esra Dalkıran Doç. Dr. M. Kayhan Kurtuldu - Doç. Dr.

Detaylı

C. Ü. İlah/yat. Fakültesi Dergisi. Saz Ve SÖz Dergisinde Yayınlanan İsmail Hakkı Bey'in Kur'a. Erol BAŞARA"

C. Ü. İlah/yat. Fakültesi Dergisi. Saz Ve SÖz Dergisinde Yayınlanan İsmail Hakkı Bey'in Kur'a. Erol BAŞARA C. Ü. İlah/yat Fakültesi Dergisi XII/2-20D_8, 261-267 Saz Ve SÖz Dergisinde Yayınlanan İsmail Hakkı Bey'in Kur'a Marşı Ve Neva'da Rast Makamı Erol BAŞARA" Özet Bu çalışmada, Osmanlıca yazılmış "Saz ve

Detaylı

T.C. MUNZUR ÜNİVERSİTESİ GÜZEL SANATLAR FAKÜLTESİ MÜZİK BÖLÜMÜ EĞİTİM ÖĞRETİM YILI ÖZEL YETENEK GİRİŞ SINAVI KILAVUZU

T.C. MUNZUR ÜNİVERSİTESİ GÜZEL SANATLAR FAKÜLTESİ MÜZİK BÖLÜMÜ EĞİTİM ÖĞRETİM YILI ÖZEL YETENEK GİRİŞ SINAVI KILAVUZU T.C. MUNZUR ÜNİVERSİTESİ GÜZEL SANATLAR FAKÜLTESİ MÜZİK BÖLÜMÜ 2018-2019 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI ÖZEL YETENEK GİRİŞ SINAVI KILAVUZU TUNCELİ 2018 İÇİNDEKİLER FAKÜLTEMİZ HAKKINDA GENEL BİLGİ... 1 1) ÖN KAYIT

Detaylı

Ozan Yarman İstanbul Teknik Üniversitesi Devlet Konservatuvarı Müzikoloji ve Müzik Teorisi Bölümü Doktora Programı

Ozan Yarman İstanbul Teknik Üniversitesi Devlet Konservatuvarı Müzikoloji ve Müzik Teorisi Bölümü Doktora Programı Türk Makam Müziği nde, Kadim bir Çalgı Sayılan Ney Esas Alınarak, Kantemir, Ebced ve Hamparsum Notalarının, Batı Dizek Yazımında Doğru İfade Edilmesi Üzerine Ozan Yarman İstanbul Teknik Üniversitesi Devlet

Detaylı

MÜZİK YAZISININ NESİLLER ARASI YOLCULUĞU: NAYÎ OSMAN DEDE VE ABDÜLBAKİ NASIR DEDE

MÜZİK YAZISININ NESİLLER ARASI YOLCULUĞU: NAYÎ OSMAN DEDE VE ABDÜLBAKİ NASIR DEDE 227 MÜZİK YAZISININ NESİLLER ARASI YOLCULUĞU: NAYÎ OSMAN DEDE VE ABDÜLBAKİ NASIR DEDE DOĞRUSÖZ, Nilgün TÜRKİYE/ТУРЦИЯ ÖZET Yazılı müzik malzemelerinin korunması, yaşatılıp notaya alınarak arşivde yerini

Detaylı

T.C. GAZİ ÜNİVERSİTESİ TÜRK MÜZİĞİ DEVLET KONSERVATUVARI SINAV KILAVUZU ÇALGI EĞİTİMİ BÖLÜMÜ SES EĞİTİMİ BÖLÜMÜ MÜZİKOLOJİ BÖLÜMÜ

T.C. GAZİ ÜNİVERSİTESİ TÜRK MÜZİĞİ DEVLET KONSERVATUVARI SINAV KILAVUZU ÇALGI EĞİTİMİ BÖLÜMÜ SES EĞİTİMİ BÖLÜMÜ MÜZİKOLOJİ BÖLÜMÜ T.C. GAZİ ÜNİVERSİTESİ TÜRK MÜZİĞİ DEVLET KONSERVATUVARI SINAV KILAVUZU ÇALGI EĞİTİMİ BÖLÜMÜ SES EĞİTİMİ BÖLÜMÜ MÜZİKOLOJİ BÖLÜMÜ 2016 1 1.TÜRK MÜZİĞİ DEVLET KONSERVATUVARI ÖZEL YETENEK SINAVI 1.1 TEMEL

Detaylı

KOMPOZİSYON VE ORKESTRA ŞEFLİĞİ ANASANAT DALI KOMPOZİSYON ÖZEL YETENEK GİRİŞ SINAVI YÖNERGESİ

KOMPOZİSYON VE ORKESTRA ŞEFLİĞİ ANASANAT DALI KOMPOZİSYON ÖZEL YETENEK GİRİŞ SINAVI YÖNERGESİ HACETTEPE ÜNİVERSİTESİ ANKARA DEVLET KONSERVATUVARI MÜZİK BÖLÜMÜ KOMPOZİSYON VE ORKESTRA ŞEFLİĞİ ANASANAT DALI KOMPOZİSYON ÖZEL YETENEK GİRİŞ SINAVI YÖNERGESİ Amaç ve Kapsam Madde 1. Bu yönerge, Hacettepe

Detaylı

ZEYBEK MÜZİKLERİNİN VİYOLONSEL EĞİTİMİNDE KULLANILABİLİRLİĞİNE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİN DEĞERLENDİRİLMESİ

ZEYBEK MÜZİKLERİNİN VİYOLONSEL EĞİTİMİNDE KULLANILABİLİRLİĞİNE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİN DEĞERLENDİRİLMESİ ZEYBEK MÜZİKLERİNİN VİYOLONSEL EĞİTİMİNDE KULLANILABİLİRLİĞİNE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİN DEĞERLENDİRİLMESİ AN EVALUATION OF VİEWS ON THE USABILITY OF ZEYBEK MUSICS IN CELLO EDUCATION Osman ÖNDER 1, Erol DEMİRBATIR

Detaylı

FAKÜLTE İNSAN KAYNAKLARI KOMİSYONU

FAKÜLTE İNSAN KAYNAKLARI KOMİSYONU FAKÜLTE İNSAN KAYNAKLARI KOMİSYONU FEN EDEBİYAT FAKÜLTESİ BÖLÜMLERİNDE ÖĞRETİM ELEMANLARININ EĞİTİM VE ARAŞTIRMA YÜKLERİ DAĞILIMI DURUM DEĞERLENDİRMESİ RAPORU ANKARA EYLÜL 13 GİRİŞ Üniversitemizde Fakülte

Detaylı

ÇALGI EĞİTİMİ VİYOLA DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI 9, 10, 11 ve 12. Sınıflar

ÇALGI EĞİTİMİ VİYOLA DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI 9, 10, 11 ve 12. Sınıflar T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Ortaöğretim Genel Müdürlüğü GÜZEL SANATLAR LİSESİ ÇALGI EĞİTİMİ VİYOLA DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI 9, 10, 11 ve 12. Sınıflar Ankara, 2015 2016 İÇİNDEKİLER GİRİŞ...3 VİYOLA DERSİ

Detaylı

YRD. DOÇ. DR. MUSTAFA KARATAŞ IN TÜRK DİLİNDE YANIŞ (MOTİF) ADLARI -ANADOLU SAHASI- ADLI ESERİ ÜZERİNE

YRD. DOÇ. DR. MUSTAFA KARATAŞ IN TÜRK DİLİNDE YANIŞ (MOTİF) ADLARI -ANADOLU SAHASI- ADLI ESERİ ÜZERİNE YRD. DOÇ. DR. MUSTAFA KARATAŞ IN TÜRK DİLİNDE YANIŞ (MOTİF) ADLARI -ANADOLU SAHASI- ADLI ESERİ ÜZERİNE Ceyhun SARI 1. Yrd. Doç. Dr. Mustafa Karataş ın Öz Geçmişi: 16.08.1977 tarihinde Rize nin Çamlıhemşin

Detaylı

Yrd.Doç.Dr. Serap YÜKRÜK GİRİŞ. Geleneksel Türk Müziği

Yrd.Doç.Dr. Serap YÜKRÜK GİRİŞ. Geleneksel Türk Müziği GELENEKSEL TÜRK MÜZİĞİYLE AMATÖR OLARAK İLGİLENEN BİREYLERİN ORTAÖĞRETİM DERS SÜREÇLERİNDE YER ALAN GELENEKSEL ÖĞRETİ VE UYGULAMALARI DEĞERLENDİRME DURUMLARI Yrd.Doç.Dr. Serap YÜKRÜK GİRİŞ Sanat eğitiminin

Detaylı

ANTROPOLOG TANIM A- GÖREVLER

ANTROPOLOG TANIM A- GÖREVLER TANIM Antropolog, evrenin ve dünyanın oluşumu, yaşamın başlangıcı ve gelişimi, insanın biyolojik evrimi, ırkların doğuşu, insan topluluklarının fiziki yapı, kültür ve davranış özelliklerini ve diğer topluluklarla

Detaylı

Yaylı Çalgılar. Tuşlu (Klavyeli) Çalgılar. Mızraplı (Tezeneli) Çalgılar

Yaylı Çalgılar. Tuşlu (Klavyeli) Çalgılar. Mızraplı (Tezeneli) Çalgılar Yaylı Çalgılar Tuşlu (Klavyeli) Çalgılar Üflemeli Çalgılar Mızraplı (Tezeneli) Çalgılar Vurmalı Çalgılar Yaylı Çalgılar Kabak Kemane Kemençe Üflemeli Çalgılar Kaval Zurna Mey Sipsi Tulum Çifte Çığırtma

Detaylı

9. SINIF DENEME SINAVLARI SORU DAĞILIMLARI / DİL VE ANLATIM

9. SINIF DENEME SINAVLARI SORU DAĞILIMLARI / DİL VE ANLATIM 9. SINIF DENEME SINAVLARI SORU DAĞILIMLARI / DİL VE ANLATIM 01 İletişim 6 3 2 1 02 İnsan, İletişim ve Dil 3 1 03 Dil-Kültür İlişkisi 3 1 1 1 04 Dillerin Sınıflandırılması 6 3 1 1 1 05 Türk Dilinin Tarihî

Detaylı

TÜRK EDEBİYATININ DÖNEMLERİ

TÜRK EDEBİYATININ DÖNEMLERİ TÜRK EDEBİYATININ DÖNEMLERİ İslamiyet Öncesi Türk Edebiyatı Sözlü Dönem Yazılı Dönem İslamî Dönem Türk Edebiyatı Geçiş Dönemi Divan Edebiyatı Halk Edebiyatı Batı etkisinde Gelişen Türk Edebiyatı Tanzimat

Detaylı

TÜRK HALK EZGİLERİNE DAYALI ESERLERİN VİYOLA EĞİTİMİNDE KULLANILMASININ GEREKLİLİĞİ

TÜRK HALK EZGİLERİNE DAYALI ESERLERİN VİYOLA EĞİTİMİNDE KULLANILMASININ GEREKLİLİĞİ TÜRK HALK EZGİLERİNE DAYALI ESERLERİN VİYOLA EĞİTİMİNDE KULLANILMASININ GEREKLİLİĞİ Zeki NACAKCI İnsanlar, tarihsel gelişim süreci içerisinde, çeşitli etkenlerle bir araya gelerek gruplaşmaya başlamış,

Detaylı

Bilal ELÇİ tarafından düzenlenmiştir.

Bilal ELÇİ tarafından düzenlenmiştir. SES BU ÜNİTEDE BİLMENİZ GEREKENLER 1. Bir ses dalgasının belli bir frekans ve genliği olduğunu 2. Sesin titreşimler sonucu oluştuğunu 3. Ses yüksekliğinin sesin ince veya kalın olması anlamına geldiğini

Detaylı

BÖLÜM 1 Nitel Araştırmayı Anlamak Nitel Bir Araştırmacı Gibi Düşünmek Nicel Araştırmaya Dayalı Nitel Bir Araştırma Yürütme...

BÖLÜM 1 Nitel Araştırmayı Anlamak Nitel Bir Araştırmacı Gibi Düşünmek Nicel Araştırmaya Dayalı Nitel Bir Araştırma Yürütme... İÇİNDEKİLER Ön söz... xiii Amaç... xiii Okuyucu Kitle... xiv Kitabı Tanıyalım... xiv Yazım Özellikleri... xv Teşekkür... xvi İnternet Kaynakları... xvi Çevirenin Sunuşu... xvii Yazar Hakkında... xix Çeviren

Detaylı

TÜRK MİTOLOJİSİ DR.SÜHEYLA SARITAŞ 1

TÜRK MİTOLOJİSİ DR.SÜHEYLA SARITAŞ 1 TÜRK MİTOLOJİSİ DR.SÜHEYLA SARITAŞ 1 Çeşitli Türk topluluklarının mitolojileriyle ilgili malzemelerin bir çoğunu bilim adamları, misyonerler, seyyahlar ya da bazı yabancı araştırmacılar tarafından derlenmiştir.

Detaylı

ONDOKUZMAYIS ÜNİVERSİTESİ DERS TANITIM ve UYGULAMA BİLGİLERİ

ONDOKUZMAYIS ÜNİVERSİTESİ DERS TANITIM ve UYGULAMA BİLGİLERİ FORM 11 ONDOKUZMAYIS ÜNİVERSİTESİ DERS TANITIM ve UYGULAMA BİLGİLERİ DERS BİLGİLERİ Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS Dersin Kodu KMG49 Güz Bahar 4-0 4 Adı Ney VII Ön Koşul Dersleri - Dersin Dili Dersin Seviyesi

Detaylı

Darüşşafaka Eğitim Kurumları Hafta Sonu Cumartesi Etkinlikleri Eğitim Öğretim Yılı

Darüşşafaka Eğitim Kurumları Hafta Sonu Cumartesi Etkinlikleri Eğitim Öğretim Yılı Darüşşafaka Eğitim Kurumları Hafta Sonu Cumartesi Etkinlikleri 2018 2019 Eğitim Öğretim Yılı KEMAN Orkestraların olmazsa olmazı keman çalgısı, insan ses grubunun sopranosu (ince kadın sesi) olarak düşünülebilir.

Detaylı

GİTAR EĞİTİMİ (POPÜLER GİTAR) KURS PROGRAMI

GİTAR EĞİTİMİ (POPÜLER GİTAR) KURS PROGRAMI T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü MÜZİK VE GÖSTERİ SANATLARI ALANI GİTAR EĞİTİMİ (POPÜLER GİTAR) KURS PROGRAMI Ankara, 2017 İÇİNDEKİLER PROGRAMIN ADI... 1 PROGRAMIN DAYANAĞI...

Detaylı

Sosyal Bilimler Dergisi / The Journal of Social Science

Sosyal Bilimler Dergisi / The Journal of Social Science ISSN: 2149-0821 Sosyal Bilimler Dergisi / The Journal of Social Science Yıl: 6, Sayı: 33, Ocak 2019, s. 413-424 Ufuk Önder SERDAR Ankara Hacı Bayram Veli Üniversitesi Lisansüstü Eğitim Enstitüsü Türk Müziği

Detaylı

On Erzurum Türküsü Üzerinde Bir Metot Denemesi

On Erzurum Türküsü Üzerinde Bir Metot Denemesi Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 2012 16 (1): 187-198 On Erzurum Türküsü Üzerinde Bir Metot Denemesi Nesrin FEYZİOĞLU (*) Özet: Bu makalede, çeşitli folklor türleri üzerinde yapısal

Detaylı

TUNCAY LANGAL BİYOGRAFİ & CV

TUNCAY LANGAL BİYOGRAFİ & CV TUNCAY LANGAL BİYOGRAFİ & CV BİYOGRAFİ TUNCAY LANGAL 1978 yılında Bulgaristan göçmeni bir ailenin çocuğu olarak da doğdu. Ticaret Meslek Lisesini bitirdikten sonra Büyükşehir Belediyesi Türk Halk Müziği

Detaylı

Eğitim-Öğretim Yılı Konya Çimento Güzel Sanatlar Lisesi 9 Müzik Sınıfı Piyano Dersi Ünitelendirilmiş Yıllık Planı

Eğitim-Öğretim Yılı Konya Çimento Güzel Sanatlar Lisesi 9 Müzik Sınıfı Piyano Dersi Ünitelendirilmiş Yıllık Planı 204-205 Eğitim-Öğretim Yılı Konya Çimento Güzel Sanatlar Lisesi ÖĞRENME ALANI: Piyano çalma teknikleri. Basamak. Konumda Temel Davranışlar DİĞER DEĞERLEN EYLÜL 3. -Doğru oturuş biçimini fark eder. * Doğru

Detaylı

EGE ÜNİVERSİTESİ AKADEMİK YÜKSELME VE ATAMA KRİTERLERİ

EGE ÜNİVERSİTESİ AKADEMİK YÜKSELME VE ATAMA KRİTERLERİ EGE ÜNİVERSİTESİ AKADEMİK YÜKSELME VE ATAMA KRİTERLERİ I. PROFESÖRLÜK BAŞVURUSU 1. Profesörlük başvurularında adayın, başvuru tarihinde ilgili alanın doçentlik başvurusu için Üniversitelerarası Kurulun

Detaylı