STRATEJĠK PLANI ALĠ HAYDAR ÖNDER ANADOLU LĠSESĠ

Transkript

1 STRATEJĠK PLANI ALĠ HAYDAR ÖNDER ANADOLU LĠSESĠ ,ÇANAKKALE

2 ĠSTĠKLÂL MARġI Korkma, sönmez bu Ģafaklarda yüzen al sancak; Sönmeden yurdumun üstünde tüten en son ocak. O benim milletimin yıldızıdır, parlayacak; O benimdir, o benim milletimindir ancak. Çatma, kurban olayım, çehreni ey nazlı hilal! Kahraman ırkıma bir gül! Ne bu Ģiddet, bu celâl? Sana olmaz dökülen kanlarımız sonra helâl... Hakkıdır, Hakk'a tapan, milletimin istiklâl! Ben ezelden beridir hür yaģadım, hür yaģarım. Hangi çılgın bana zincir vuracakmıģ? ġaģarım! KükremiĢ sel gibiyim, bendimi çiğner, aģarım. Yırtarım dağları, enginlere sığmam, taģarım. Garbın âfâkını sarmıģsa çelik zırhlı duvar, Benim iman dolu göğsüm gibi serhaddim var. Ulusun, korkma! Nasıl böyle bir imanı boğar, Medeniyet!' dediğin tek diģi kalmıģ canavar? ArkadaĢ! Yurduma alçakları uğratma, sakın. Siper et gövdeni, dursun bu hayâsızca akın. Doğacaktır sana va'dettiği günler Hak'ın... Kim bilir, belki yarın, belki yarından da yakın. Çalışmadan, yorulmadan, üretmeden, rahat yaşamak isteyen toplumlar, önce haysiyetlerini, sonra hürriyetlerini ve daha sonrada istiklal ve istikballerini kaybederler. Bastığın yerleri "toprak!" diyerek geçme, tanı: DüĢün altındaki binlerce kefensiz yatanı. Sen Ģehit oğlusun, incitme, yazıktır, atanı: Verme, dünyaları alsan da, bu cennet vatanı. Kim bu cennet vatanın uğruna olmaz ki fedâ? ġühedâ fıģkıracak toprağı sıksan, Ģühedâ! Cânı, cânânı, bütün varımı alsın da Huda, Etmesin tek vatanımdan beni dünyada cüdâ. Mustafa Kemal ATATÜRK 2

3 ATATÜRK'ÜN GENÇLĠĞE HĠTABESĠ Ey Türk gençliği! Birinci vazifen, Türk istiklâlini, Türk cumhuriyetini, ilelebet, muhafaza ve müdafaa etmektir. Mevcudiyetinin ve istikbalinin yegâne temeli budur. Bu temel, senin, en kıymetli hazinendir. Ġstikbalde dahi, seni, bu hazineden, mahrum etmek isteyecek, dâhilî ve haricî, bedhahların olacaktır. Bir gün, istiklâl ve cumhuriyeti müdafaa mecburiyetine düģersen, vazifeye atılmak için, içinde bulunacağın vaziyetin imkân ve Ģeraitini düģünmeyeceksin! Bu imkân ve Ģerait, çok namüsait bir mahiyette tezahür edebilir. Ġstiklâl ve cumhuriyetine kastedecek düģmanlar, bütün dünyada emsali görülmemiģ bir galibiyetin mümessili olabilirler. Cebren ve hile ile aziz vatanın, bütün kaleleri zapt edilmiģ, bütün tersanelerine girilmiģ, bütün orduları dağıtılmıģ ve memleketin her köģesi bilfiil iģgal edilmiģ olabilir. Bütün bu Ģeraitten daha elim ve daha vahim olmak üzere, memleketin dâhilinde, iktidara sahip olanlar gaflet ve dalâlet ve hatta hıyanet içinde bulunabilirler. Hatta bu iktidar sahipleri Ģahsî menfaatlerini, müstevlilerin siyasî emelleriyle tevhit edebilirler. Millet, fakr u zaruret içinde harap ve bîtap düģmüģ olabilir. Ey Türk istikbalinin evlâdı! ĠĢte, bu ahval ve Ģerait içinde dahi, vazifen; Türk istiklâl ve cumhuriyetini kurtarmaktır! Muhtaç olduğun kudret, damarlarındaki asil kanda, mevcuttur! 3

4 ÖĞRETMEN MARġI Alnımızda bilgilerden bir çelenk, Nura doğru can atan Türk genciyiz. Yeryüzünde yoktur, olmaz Türk'e denk; Korku bilmez soyumuz. ġanlı yurdum, her bucağın Ģanla dolsun; Yurdum seni yüceltmeye antlar olsun. Candan açtık cehle karģı bir savaģ, Ey bu yolda ant içen genç arkadaģ! Öğren, öğret hakkı halka, gürle coģ; Durma durma koģ. ġanlı yurdum, her bucağın Ģanla dolsun; Yurdum seni yüceltmeye antlar olsun. Ġsmail Hikmet ERTAYLAN 4

5 ALİ HAYDAR ÖNDER ANADOLU LİSESİ ÖNSÖZ GeçmiĢten günümüze gelirken var olan yaratıcılığın getirdiği teknolojik ve sosyal anlamda geliģmiģliğin ulaģtığı hız, artık kaçınılmazları da önümüze sererek kendini göstermektedir. Güçlü ekonomik ve sosyal yapı, güçlü bir ülke olmanın ve tüm değiģikliklerde dimdik ayakta durabilmenin kaçınılmazlığı da oldukça büyük önem taģımaktadır. GeliĢen ve sürekliliği izlenebilen, bilgi ve planlama temellerine dayanan güçlü bir yaģam standardı ve ekonomik yapı; stratejik amaçlar, hedefler ve planlanmıģ zaman diliminde gerçekleģecek uygulama faaliyetleri ile (STRATEJĠK PLAN) oluģabilmektedir. Kalite kültürü oluģturmak için eğitim ve öğretim baģta olmak üzere insan kaynakları ve kurumsallaģma, sosyal faaliyetler, alt yapı, toplumla iliģkiler ve kurumlar arası ı iliģkileri kapsayan stratejik planı hazırlanmıģtır. Büyük önder Atatürk ü örnek alan bizler ;Çağa uyum sağlamıģ, çağı yönlendiren gençler yetiģtirmek için kurulan okulumuz, geleceğimiz teminatı olan öğrencilerimizi daha iyi imkanlarla yetiģip, düģünce ufku ve yenilikçi ruhu açık Türkiye Cumhuriyetinin çıtasını daha yükseklere taģıyan bireyler olması için öğretmenleri ve idarecileriyle özverili bir Ģekilde tüm azmimizle çalıģmaktayız. Ali Haydar ÖnderAnadolu Lisesi olarak en büyük amacımız yalnızca lise mezunu gençler yetiģtirmek değil, girdikleri her türlü ortamda çevresindekilere ıģık tutan, hayata hazır, hayatı aydınlatan, bizleri daha da ileriye götürecek gençler yetiģtirmektir. Ġdare ve öğretmen kadrosuyla bizler çağa ayak uydurmuģ, yeniliklere açık, Türkiye Cumhuriyetini daha da yükseltecek gençler yetiģtirmeyi ilke edinmiģ bulunmaktayız. Ali Haydar Önder Anadolu Lisesinin stratejik planlama çalıģmasına önce durum tespiti, yani okulun SWOT analizi yapılarak baģlanmıģtır. SWOT analizi tüm idari personelin ve öğretmenlerin katılımıyla uzun süren bir çalıģma sonucu ilk Ģeklini almıģ, varılan genel sonuçların sadeleģtirilmesi ise Okul yönetimi ile öğretmenlerden den oluģan beģ kiģilik bir kurul tarafından yapılmıģtır. Daha sonra SWOT sonuçlarına göre stratejik planlama aģamasına geçilmiģtir. Bu süreçte okulun amaçları, hedefleri, hedeflere ulaģmak için gerekli stratejiler, eylem planı ve sonuçta baģarı veya baģarısızlığın göstergeleri ortaya konulmuģtur. Denilebilir ki SWOT analizi bir kilometre taģıdır okulumuzun bugünkü resmidir ve stratejik planlama ise bugünden yarına nasıl hazırlanmamız gerektiğine dair kalıcı bir belgedir. Stratejik Plan' da belirlenen hedeflerimizi ne ölçüde gerçekleģtirdiğimiz, plan dönemi içindeki her yıl sonunda gözden geçirilecek ve gereken revizyonlar yapılacaktır. Ali Haydar Önder Anadolu Lisesinin Stratejik Planı ( ) de belirtilen amaç ve hedeflere ulaģmamızın Okulumuzun geliģme ve kurumsallaģma süreçlerine önemli katkılar sağlayacağına inanmaktayız. Planın hazırlanmasında emeği geçen Strateji Yönetim Ekibi ne ve uygulanmasında yardımı olacak Ġl Milli Eğitim Müdürlüğüolmak üzere tüm kurum ve kuruluģlara öğretmen, öğrenci ve velilerimize teģekkür ederim. Okul Müdürü Mehmet ALKAN 5

6 ĠÇĠNDEKĠLER KONULAR SAYFA ÖNSÖZ.. 5 GĠRĠġ 1.1. STRATEJĠK PLANLAMA SÜRECĠ STRATEJĠK PLAN ÇALIġMA ve KOORDĠNASYON EKĠBĠ OKUL GELĠġĠM YÖNETĠM EKĠBĠMĠZ ÇALIġMA TAKVĠMĠ PLANIN AMACI PLANIN KAPSAMI PLANIN DAYANAĞI (STRATEJĠK PLAN REFERANS KAYNAKLARI) 11 MEVCUT DURUM ANALĠZĠ PAYDAġ ANALĠZLERĠ VE GÖRÜġLER. 12 GZFT( SWOT) ANALĠZĠ KURUM ĠÇĠ ANALĠZ Okulun Tarihçesi ve Yapısı Adres Bilgileri KuruluĢun Personel Yapısı Mevcut Örgüt Yapısı Öğrenci Durumu Ödül Durumu Disiplin Durumu Öğrenci BaĢarı Ġstatistikleri Sorumluluğu Bulunan Öğrenci Sayısı Okulun Fiziki Ġmkanları Okulun Mali Durumu Teknolojik Alt Yapı ÖĞRENCĠ YAPISI Eğitim-Öğretim Durumu Sosyo-Kültürel Faaliyetler Sportif Faaliyetler Projeler 22 MEVZUAT ANALĠZĠ.. 23 BAKANLIK KURULU KARARLARI.. 25 MĠSYON VE VĠZYON 26 ĠLKELER VE DEĞERLER.. 27 OKUL ĠÇĠN TEMA BAġLIKLARI Akademik BaĢarı 28 Sosyal-Kültürel ve Sportif Faaliyetler 29 Veli ĠĢbirliği 30 Disiplin 30 Fiziki Durum 30 Eğitime Destek Hizmetleri 31 Performans Göstergeleri Maliyetlendirme Tablosu.37 Eylem Planı..39 Ġzleme ve Değerlendirme.. 46 Ġmza Sirküsü

7 BÖLÜM 1: ÖZET GĠRĠġ 1.1. STRATEJĠK PLANLAMA SÜRECĠ Okulumuzun Stratejik Planına ( ) Okul GeliĢim Yönetim Ekibi(OGYE)tarafından, okulumuzuntoplantı salonunda, çalıģma ve yol haritası belirlendikten taslak oluģturularak baģlanmıģtır. Stratejik Planlama ÇalıĢmaları kapsamında Okulumuzda OGYE üyeleriiçerisinden Stratejik Planlama ÇalıĢma Ekibi kurulmuģtur.önceden hazırlanan anket formlarında yer alan sorular katılımcılara yöneltilmiģ ve elde edilen veriler birleģtirilerek paydaģ görüģleri oluģturulmuģtur. Bu bilgilendirme ve değerlendirme toplantılarında yapılan anketler ve hedef kitleye yöneltilen sorularla mevcut durum ile ilgili veriler toplanmıģtır. Stratejilerin Belirlenmesi; Stratejik planlama ekibi tarafından, tüm iç ve dıģ paydaģların görüģ ve önerileri bilimsel yöntemlerle analiz edilerek planlı bir çalıģmayla stratejik plan hazırlanmıģtır. Bu çalıģmalarda izlenen adımlar; 1.Okulun var oluģ nedeni (misyon), ulaģmak istenilen nokta (vizyon) belirlenipokulumuzun tüm paydaģlarının görüģleri ve önerileri alındıktan sonravizyona ulaģmak için gerekli olan stratejik amaçlar belirlendi. Stratejik amaçlar; a. Okul içinde ve faaliyetlerimiz kapsamında iyileģtirilmesi, korunması veya önlem alınması gereken alanlarla ilgili olan stratejik amaçlar, b. Okul içinde ve faaliyetler kapsamında yapılması düģünülen yenilikler ve atılımlarla ilgili olan stratejik amaçlar, c. Yasalar kapsamında yapmak zorunda olduğumuz faaliyetlere iliģkin stratejik amaçlar olarak da ele alındı. 7

8 2. Stratejik amaçların gerçekleģtirilebilmesi için hedefler konuldu. Hedefler stratejik amaçla ilgili olarak belirlendi. Hedeflerin spesifik, ölçülebilir, ulaģılabilir, gerçekçi, zaman bağlı, sonuca odaklı, açık ve anlaģılabilir olmasına özen gösterildi. 3. Hedeflere uygun belli bir amaca ve hedefe yönelen, baģlı baģına bir bütünlük oluģturan, yönetilebilir, maliyetlendirilebilirfaaliyetler belirlendi. Her bir faaliyet yazılırken; bu faaliyet amacımıza ulaģtırır mı sorgulaması yapıldı. 4. Faaliyetlerin gerçekleģtirilebilmesi için sorumlu ekipler ve zaman belirtildi. 5. Faaliyetlerin baģarısını ölçmek için performans göstergeleri tanımlandı. 6. Strateji, alt hedefler ve faaliyet/projeler belirlenirken yasalar kapsamında yapmak zorunda olunan faaliyetler, paydaģların önerileri, çalıģanların önerileri, önümüzdeki dönemde beklenen değiģiklikler ve GZFT (SWOT) çalıģması göz önünde bulunduruldu. 7. GZFT çalıģmasında ortaya çıkan zayıf yanlar iyileģtirilmeye, tehditler bertaraf edilmeye; güçlü yanlar ve fırsatlar değerlendirilerek kurumun faaliyetlerinde fark yaratılmaya çalıģıldı; önümüzdeki dönemlerde beklenen değiģikliklere göre de önlemler alınmasına özen gösterildi. 8. Strateji, Hedef ve Faaliyetler kesinleģtikten sonra her bir faaliyet maliyetlendirilmesi yapıldı. 9. Maliyeti hesaplanan her bir faaliyetler için kullanılacak kaynaklar belirtildi. Maliyeti ve kaynağı hesaplanan her bir faaliyet/projenin toplamları hesaplanarak bütçeler ortaya çıkartıldı. 8

9 1.2. STRATEJĠK PLAN ÇALIġMA ve KOORDĠNASYON EKĠBĠ STRATEJĠK PLANLAMAÇALIġMA ve KOORDĠNASYON EKĠBĠ SIRA NO ADI SOYADI GÖREVĠ 1 Elif DEMĠR MÜDÜR YARDIMCISI 2 Nurcan AKÇAKAL PD REHBER ÖĞRETMEN 3 Süleyman ELMACI ÖĞRETMEN 4 Serdar ġahġn ÖĞRETMEN 1.3. OKUL GELĠġĠM YÖNETĠM EKĠBĠMĠZ OKUL GELĠġĠM YÖNETĠM EKĠBĠMĠZ SIRA NO ADI SOYADI GÖREVĠ 1 Mehmet ALKAN OKUL MÜDÜRÜ 2 Elif DEMĠR MÜDÜR YARDIMCISI 3 Nurcan AKÇAKAL PD ve REHBER ÖĞRETMEN 4 Zühal YILMAZ ÖĞRETMEN 5 Ömer YALDIZ ÖĞRETMEN 6 NaĢide BĠNGÜL ÖĞRETMEN 7 Güler GÖKÇEL OKUL-AĠLE BĠRLĠĞĠ BAġKANI 8 ÖĞRENCĠ TEMSĠLCĠSĠ 9 ÖĞRENCĠ 10 9

10 ġub.14 Mar.14 Nis.14 May.14 Haz.14 Tem.14 Ağu.14 Eyl.14 Eki.14 Kas.14 Ara ÇALIġMA TAKVĠMĠ 2014 No Faaliyet 1 Hazırlık Dönemi - Eğitim ÇalıĢmaları X X 2 PaydaĢ Tespiti ve Analizi X X 3 Durum Analizi X X 4 Misyon, Vizyon, Ġlke Değerler X X 5 Stratejik Amaç ve Hedeflerin Belirlenmesi X 6 Faaliyet ve Projelerin Belirlenmesi X X 7 Stratejik Planın Taslak çalıģması X X 8 Stratejik Planın Yazılması X 9 Stratejik Planın sonuçlandırılması X 10 Stratejik Planın Ġl Stratejik Planlama Birimine Teslimi Tablo 1: ÇalıĢma Takvimi X 10

11 1.5. PLANIN AMACI AMAÇ Bu stratejik plan dokümanı, okulumuzun güçlü ve zayıf yönleri ile dıģ çevredeki fırsat ve tehditler göz önünde bulundurularak, eğitim alanında ortaya konan kalite standartlarına ulaģmak üzere yeni stratejiler geliģtirmeyi ve bu stratejileri temel alan etkinlik ve hedeflerin belirlenmesini amaçlamaktadır PLANIN KAPSAMI KAPSAM Bu stratejik plan dokümanıali Haydar Önder Anadolu Lisesinin yıllarına dönük stratejik amaçlarını, hedeflerini ve performans göstergelerini kapsamaktadır 1.7. PLANIN DAYANAĞI (STRATEJĠK PLAN REFERANS KAYNAKLARI) DAYANAK Sıra No Referans Kaynağının Adı sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu 2 Stratejik Planlamaya ĠliĢkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik 3 DPT-Kamu KuruluĢları için Stratejik Planlama Kılavuzu dönemini kapsayan 9. Kalkınma Planı dönemini kapsayan Orta Vadeli Program Eğitim Özel Ġhtisas Komisyonu Raporu 7 Milli Eğitim ile ilgili Mevzuat 8 Milli Eğitim Strateji Belgesi 9 Bakanlık faaliyet alanı ile ilgili ulusal, bölgesel ve sektörel plan ve programlar 10 Milli Eğitim ġura Kararları 11 TÜBĠTAK Vizyon 2023 Eğitim ve Ġnsan Kaynakları Raporları 12 Bakanlık faaliyet alanı ile ilgili tüm projeler 13 Bakanlık Stratejik Plan Taslağı 14 Ġl Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Plan Taslağı 15 Diğer Kaynaklar 11

12 BÖLÜM 2: MEVCUT DURUM ANALĠZĠ PAYDAġ ANALĠZĠ VE GÖRÜġLER 2.1. PaydaĢ Analizi; Stratejik planı hazırlarken dikkate aldığımız önemli bir husus da paydaģ analizidir. PaydaĢ analizi yapılırken katılımcılık ilkesi esas alınarak öncelikle müdürlüğümüzün etkileģim içinde bulunduğu paydaģları belirleyerek söz konusu paydaģların görüģ ve önerilerini aldık. PaydaĢlar, okulumuzun sağladığı imkân ve hizmetlerden yararlanan, faaliyetlerinden doğrudan ve dolaylı bir Ģeklide etkilenen veya okulumuzu etkileyen kiģi, grup ve kurumlardır. PaydaĢlar temel olarak iç ve dıģ paydaģlar Ģeklinde ikili bir sınıflandırmaya tâbi tutulmuģtur ĠÇ PAYDAġLAR 2. Öğretmenler 3. Öğrenciler 5. Okul Aile Birliği 8. Memurlar 9. Destek Personeli DIġ PAYDAġLAR 1. Milli Eğitim Müdürlüğü 1. Yerel Yönetimler 2. Medya 3. Üniversiteler 4 Veliler 6. Eğitim Vakfı 12

13 PAYDAġ Ġl Milli Eğitim Müdürlüğü Ġç PaydaĢlar LĠDER ÇALIġANLAR Okul Müdürü HĠZMET ALANLAR Öğretmenler Öğrenciler Veliler Okul Aile Birliği Eğitim Vakfı Mezunlar Derneği Memurlar Destek Personeli TEMEL ORTAK STRATEJĠK ORTAK TEDARĠKÇĠ PAYDAġ DıĢ PaydaĢlar LĠDER ÇALIġANLAR HĠZMET ALANLAR TEMEL ORTAK STRATEJĠK ORTAK TEDARĠKÇĠ Yerel Yönetimler Medya Üniversiteler Sivil Toplum Örgütleri PaydaĢ Hizmet Matrisi PAYDAġ HĠZMET MATRĠSĠ Eğitim ve Öğretim Yatırım Donanım Sosyal kültürel ve sportif etkenlikler Hizmetiçi Eğitim Rehberlik Sivil Savunma Avrupa Birliği Projeleri Toplum Hizmeti Milli Eğitim Öğretmenler Öğrenciler Veli Okul Aile Eğitim Birliği Vakfı Mezunlar Memurlar Destek Personeli Yerel Yönetimler Medya Üniversiteler Sivil Toplum Çok güçlü Orta derecede iliģkili DüĢük derecede ĠliĢkili 13

14 GZFT (SWOT) ANALĠZĠ GÜÇLÜ YÖNLERĠMĠZ Okulumuzda güçlü bir kurum kültürünün olması Teknolojiyi kullanabilme imkanının olması Deneyimli ve dinamik öğretmen kadrosunun olması Sosyal ve sportif faaliyetlerin yeterli düzeyde olması Okulumuzun disiplinli olması Ġdareci ve personel iliģkilerinin kuvvetli olması Okul Yönetiminin her konuda öğretmenlerini desteklemesi Öğretmenlerin öğrencilerle yakından ilgilenmesi Rehberlik Servisinin etkin ve yoğun çalıģması Yardımcı personelin özverili çalıģması Okul Aile Birliğinin her konuda destek olması ZAYIF YÖNLERĠMĠZ Öğrencilerin akademik baģarı seviyelerinin düģük olması Velilerin bilgilendirme çalıģmalarına katılımın az olması Okul veli iģbirliğinin istenilen düzeyde olmaması Öğrencilerin motivasyon düzeylerinin eksi k olması Proje üretme konusunda yeterli çabanın gösterilmemesi Kütüphanedeki kaynak sayısının yetersizliği Öğrencilerin etkili ders çalıģma yöntemlerini yeterince uygulamaması Okulun fiziki Ģartlarının istenilen düzeyde olmaması Okulumuzun tanıtımının yeterli düzeyde yapılamaması Yönetici ve öğretmen kadrosunun yeterli olması FIRSATLARIMZ Okulumuzun güvenli ve huzurlu bir ortama sahip olması Öğrenci mevcudumumuzun fazla olmaması GeliĢen teknoloji sayesinde bilgiye ulaģım imkanlarının artması Seçkin öğretmen kadrosunun olması Çevremizde gürültü kirliliğinin olmaması Velilerin eğitim ve kültürel düzeylerinin yeterli olması TEHDĠTLERĠMĠZ Okulumuz çevresinde bulunan kafe ve benzeri iģletmelerin varlığı Medyanın, internetin gençlik üzerinde olumsuz etkileri Haftalık ders saatlerinin 40 saat olması Okulumuzun fiziksel mekanlar açısından yetersizliği 14

15 2.2. Kurum Ġçi Analiz Okulun Tarihçesi ve Yapısı Ali Haydar Önder Lisesi, hayırsever Emire ÖNDER tarafından eģi rahmetli Ali Haydar ÖNDER adına yaptırılmıģtır. Bakanlığımız adına Çanakkale Valiliği ile Emire ÖNDER arasında tarihinde imzalanan protokol gereği okul yapımına baģlanmıģ ve tarihinde geçici kabulü yapılmıģtır. Okulumuz 12 derslikli olup 3 katlıdır Öğretim yılında Ali Haydar Önder Lisesi 132 öğrenci ile 4 derslikte eğitim öğretime baģlamıģtır. Ali Haydar KĠRĠġÇĠOĞLU ve Mihriye Hanım ın oğulları olan Ali Haydar ÖNDER, 1928 yılında Çanakkale de doğdu.doğumundan hemen sonra babasının ölümü sebebiyle babasının adını aldı.ġlk ve Ortaokulu Çanakkale de,liseyi Ġstanbul Vefa Lisesinde okudu de ĠĢ Bankası Galata Ģubesinde aday memur olarak baģladığı çalıģma hayatında te ĠĢ Bankası Lüleburgaz Ģubesi 2.Müdürü,sonra de ĠĢ Bankası DikilitaĢ Ģube müdürü daha sonra da tarihinde emekli oldu yılında evlenen Ali Haydar Önder,emeklilik yaģamını Çanakkale de geçirmiģ tarihinde vefat etmiģtir. Bu okul, onun adına eģi Emire Önder tarafından yaptırılmıģtır Okulun Adres / ĠletiĢim OKULUN ĠLETĠġĠMBĠLGĠLERĠ ADRESĠ Esenler Mh., Adnan Kahveci Cad., 8 Mart Sok. No:6, Çanakkale Tel. vefax No Elektronik Posta Adresi @meb.k12.tr Web Adresi 15

16 KuruluĢun Personel Yapısı: 2008 YILI YÖNETĠCĠ VE ÖĞRETMEN DURUMU SIRA NO Görevi E K T Lisans Y.Lisans Uzman 1 MÜDÜR MÜDÜR YARDIMCISI EDEBĠYAT MATEMATĠK ĠNGĠLĠZCE FĠZĠK KĠMYA BĠYOLOJĠ TARĠH COĞRAFYA ALMANCA FELSEFE DĠN KÜLT REHBER ÖĞRETMEN BEDEN EĞĠTĠMĠ MÜZĠK TOPLAM YILI DĠĞER PERSONEL DURUMU SIRA NO Görevi E K T 1 MEMUR HĠZMETLĠ SÖZLEġMELĠ ĠġÇĠ TOPLAM

17 Mevcut Örgüt Yapısı: OKUL MÜDÜRÜ MEHMET ALKAN COĞRAFYA ÖĞRETMENİ MÜDÜR YARDIMCISI ELİF DEMİR TÜRKÇE ÖĞRETMENİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI ÖĞRETMENİ SÜLEYMAN ELMACI SERPİL VARDAR ZUHAL YILMAZ MATEMATİK ÖĞRETMENİ AHMET AYBEK NERMİN ÇAKIR ÇAKAL FADİME DURMAZ DİLEK TAYYAR FİZİK ÖĞRETMENİ ERTAN YAVUZ BİYOLOJİ ÖĞRETMENİ SEMA TÜZÜN KİMYA ÖĞRETMENİ NAŞİDE BİNGÜL DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ ÖĞRETMENİ NACİYE ÖZAYDIN İNGİLİZCE ÖĞRETMENİ SERDAR ŞAHİN FATMA ÇELİK TARİH ÖĞRETMENİ METE ERGİN NEFİZE DİZMAN COĞRAFYA ÖĞRETMENİ CEMİLE BİL ALMANCA ÖĞRETMENİ ERDAL ERTEN MÜZİK ÖĞRETMENİ ÖMER YALDIZ REHBER ÖĞRETMEN NURCAN AKÇAKAL Öğrenci Durumu: Öğretim yılında Ali Haydar Önder Lisesi 132 öğrenci ile 4 derslikte GENEL LĠSE olarak eğitim-öğretime baģlamıģtır.ġu an 8 derslik ve 258 öğrenciyle eğitim-öğretime devam etmektedir Ödül durumu ÖDÜL ALAN ÖĞRENCĠ SAYILARI Yıllar Takdir TeĢekkür Onur Belgesi

18 Disiplin durumu ÖĞRENCĠ SAYILARI Yıllar Disiplin kurulu toplanma sayısı Disiplin cezası alan öğrenci sayısı Uyarı-Kınama UzaklaĢtırma Öğrenci baģarı istatistikleri SINIF TEKRARI YAPAN ÖĞRENCĠ SAYILARI Yıllar Öğrenci Sayısı Sınıf Tekrarı yapan öğrenci sayısı Sorumluğu bulunan öğrenci sayısı SORUMLULUĞU BULUNAN ÖĞRENCĠ SAYILARI Yıllar Öğrenci Sayısı Sorumluluğu bulunan öğrenci sayısı

19 Okulun Fiziki Ġmkânları FĠZĠKĠ ĠMKANLAR FĠZĠKĠ ĠMKANLAR SIRA NO FĠZĠKĠ ĠMKANIN ADI SAYISI 1 Derslik Y 10 2 Biyoloji Laboratuarı (Yeni) 1 3 Fizik Laboratuarı (Yeni) - 4 Kimya Laboratuarı (Yeni) - 5 Bilgisayar Laboratuarı 1 6 Kütüphane 1 7 Müdür odası 1 8 Müdür yardımcısı odası 2 9 Rehberlik servisi 1 10 Öğretmenler odası 1 11 Büro 1 21 Halı Saha 1 22 Atölye Binası 2 23 Yemekhane (200 kiģilik) 1 24 ÇamaĢırhane 1 25 Sığınak 2 26 Pansiyon öğrencileri için TV odası 1 YERLEġĠM TOPLAM ALAN BĠNALARIN ALANI BAHÇE ALANI 5774 m2 463 m2 5311m Mali Durum: Okulumuzun mali kaynakları genel bütçe, okul aile birliği tarafından sağlanmaktadır. KULUN OKULUN SON ÜÇ YILLIK MALĠ DURUMU OKUL AĠLE BĠRLĠĞĠ HESABI GELĠRLER GĠDERLER TUTARI , , , , ,827,39 11,397,44 19

20 Teknolojik Alt Yapı: AMAÇ DAHA ĠYĠ TEKNOLOJĠ Okulumuz bilginin ve teknolojinin çok hızlı geliģip ilerlemesine ayak uydurma gerektiğinin bilincindedir. Bu amaçla bilgiye daha hızlı ulaģmak için Ġnternet bağlantılı bilgisayar ortamını öğretmen ve öğrencilerine sunmuģtur. Bakanlığımızın baģlattığı Projesiyle tüm sınıflarımızda Akıllı tahta, 9.sınıf öğrencilerimizde Tablet Bilgisayarlar mevcuttur. KURUMUN TEKNOLOJĠK ALTYAPISI Bilgisayar 31 Projeksiyon 4 Faks 1 Tarayıcı 1 Fotokopi makinesi 2 Dizüstü bilgisayar 1 Lazer yazıcı 6 Nokta vuruģlu yazıcı - Mürekkep püskürtmeli 1 Akıllı Tahta 13 Baskı Makinası 1 Tepegöz 1 20

21 Öğrenci Yapısı A. EĞĠTĠM ÖĞRETĠM DURUMU 1. Merkezi Sınavlardaki BaĢarı Durumu Üniversite Sınavına Giren Öğrenci Sayısı Ön lisans Programına 11 YerleĢen Öğrenci Sayısı Lisans Programına 36 YerleĢen Öğrenci Sayısı Yıl Sonu BaĢarı Durumları Sınıfı Doğrudan Geçen Öğrenciler Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenciler 1 - Bir Üst Sınıfa Sorumlu Geçen Öğrenciler 2 3 Son sınıfta mezun olamayıp okuma hakkı elde eden Öğrenciler Ortalama yükseltme sınavına giren Öğrenciler Ortalama yükseltme sınavı sonunda sınıf Geçen Öğrenciler Devamsızlık nedeniyle sınıf tekrar eden Öğrenciler REHBERLĠK HĠZMETLERĠNDEN YARARLANANLARLA ĠLGĠLĠ GÖSTERGE EĞĠTĠM VE ÖĞRETĠM YILI ÖĞRENCĠ GÖRÜġMESĠ VELĠ GÖRÜġ MESĠ BĠREYSEL PĠSĠKOLOJĠK DANIġMANDAN FAYDALANAN BĠREYSEL EĞĠTSEL REHBERLĠKTEN FAYDALANAN BĠREYS EL MESLEK Ġ REHBER LĠK EĞĠTĠMĠ ALAN GRUPLA EĞĠTSEL REHBERLĠ K HĠZMETĠ ALAN

22 B. SOSYAL-KÜLTÜREL FAALĠYETLER Okulumuzda 11farklı öğrenci kulübü kurulmuģtur. Bu kulüplere seçilen öğrencilerimiz 15 saatlik toplum hizmetini tamamlamıģlardır. Anılacak ve kutlanacak günlerle ilgili olarak Ġl Milli Eğitim Müdürlüğünce sene baģında okullara gönderilen çalıģma programına göre öğrenci kulüplerine görev dağılımı yapılmıģtır. Günü gelen program okulumuzun konferans salonunda öğrencilerimize sunulmuģtur. Okul müdürü ve müdür yardımcıları tarafından öğrencilerimiz toplu halde iken milli günlerimizle ilgili bilgiler verilmiģtir. Öğrencilerimize duyurularak yarıģmalara katılmaları istenen Ģiir, resim ve kompozisyon dallarında öğrencilerimizin katılımları sağlanmıģtır.ġlimizde her yıl yapılan kültür ve sanat etkinliklerine okulumuz, öğrenciler ve eserleri ile katılmaktadırlar. C. SPORTĠF FAALĠYETLER Spor Kulübü Okulumuzda spor kulübü faal olarak çalıģmaktadır. Bu kulübe,,,,,,, öğrenci üyedir. Spor kulübü olarak çalıģmalara devam edilmektedir. Okulumuz spor kulübü olarak Ģu dallarda faaliyet göstermektedir. 1- Futbol 2- Basketbol 3- Voleybol 4- Badminton Yapılan YarıĢmalar ve Alınan Dereceler SPOR DALLARI ALINAN DERECE ĠL ĠÇĠNDE ULUSAL 1- Futbol Ġkincilik 2- Voleybol Birincilik - 3- Yüzme Birincilik, Dördüncülük 4- Basketbol Birincilik, Dördüncülük 5-Futsal Birincilik, Üçüncülük 5- Badminton Birincilik D. PROJELER Okulumuz bu sene 5 proje ile TÜBĠTAK Ortaöğretim Öğrencileri AraĢtırma Proje YarıĢmalarına katılmıģtır. Ayrıca okulumuzda 4006 TÜBĠTAK Bilim Fuarı gerçekleģmiģtir. Fuara 56 araģtırma projesi ile katılım sağlanmıģtır. 22

23 YASAL YÜKÜMLÜKLER Okula görev ve sorumluluklar yükleyen, okulun faaliyet alanını düzenleyen mevzuat gözden geçirilerek yasal yükümlülükler ve dayanaklar listesi oluģturulmuģtur. Bu liste aģağıdaki gibi oluģmuģtur. MEVZUAT ANALĠZĠ Bazı Lise, Okul ve Fakülte Mezunlarına Ünvan Verilmesi Hakkında Kanun Bilgi Edinme Hakkı Kanunu Çocuk Koruma Kanunu Devlet Ġhale Kanunu Devlet Memurları Kanunu Dilekçe Hakkının Kullanılmasına Dair Kanun Elektronik Ġmza Kanunu Ġl Özel Ġdaresi Kanunu Ġlköğretim ve Eğitim Kanunu Ġlköğretim ve Eğitim Kanunu, Millî Eğitim Temel Kanunu, Çıraklık ve Meslek Eğitimi Kanunu, Millî Eğitim Bakanlığının TeĢkilat ve Görevleri Hakkında Kanun ile Tarihli ve 3418 Sayılı Kanunda DeğiĢiklik Yapılması ve Bazı Kâğıt ve ĠĢlemlerden Eğitime Katkı Payı Alınması Hakkında Kanunu Ġlköğretim ve Orta Öğretimde Parasız Yatılı veya Burslu Öğrenci Okutma ve Bunlara Yapılacak Sosyal Yardımlara ĠliĢkin Kanun Ġnternet Ortamında Yapılan Yayınların Düzenlenmesi ve Bu Yayınlar Yoluyla ĠĢlenen Suçlarla Mücadele Edilmesi Hakkında Kanun ĠĢ Kanunu Kamu Görevlileri Etik Kurulu Kurulması ve Bazı Kanunlarda DeğiĢiklik Yapılması Hakkında Kanun Kamu Görevlileri Sendikaları Kanunu Kamu Ġhale Kanunu Kamu Ġhale SözleĢmeleri Kanunu Kamu Kurum ve KuruluĢlarına Bağlı Okulların Millî Eğitim Bakanlığına devredilmesi ile Bazı Kanunlarda ve Kanun Hükmünde Kararnamelerde DeğiĢiklik Yapılmasına Dair Kanun Kamu Malî Yönetimi ve Kontrol Kanunu Mal Bildiriminde Bulunulması, RüĢvet ve Yolsuzluklarla Mücadele Kanunu 23

24 Memurlar ile Diğer Kamu Görevlilerinin Disiplin Cezalarının Affı Hakkında Kanun Memurlar ve Diğer Kamu Görevlilerine Bir Derece Verilmesi Hakkında Kanun Memurlar ve Diğer Kamu Görevlilerinin Yargılanması Hakkında Kanun Meslekî Eğitim Kanunu Millî Eğitim Bakanlığına Bağlı Yüksek ve Orta Dereceli Okullar Öğretmenleri ile Ġlkokul Öğretmenlerinin Haftalık Ders Saatleri ile Ek Ders Ücretleri Hakkında Kanun Millî Eğitim Bakanlığının TeĢkilat ve Görevleri Hakkında Kanun Millî Eğitim Temel Kanunu Okul Pansiyonları Kanunu Öğrencilerle Ġlgili Bazı Basılı Evrakın Millî Eğitim Bakanlığınca Hazırlanması, Bastırılması ve Satılması Hakkında Kanun Öğretmen ve Eğitim Uzmanı YetiĢtiren Yüksek Öğretim Kurumlarında Parasız Yatılı veya Burslu Öğrenci Okutma ve Bunlara Yapılacak Sosyal Yardımlara ĠliĢkin Kanun Özel Güvenlik Hizmetlerine Dair Kanun Özel Öğretim Kurumları Kanunu Sendikalar Kanunu Tevhid-i Tedrisat Kanunu Türk Harflerinin Kabul ve Tatbiki Hakkında Kanun Türkiye Cumhuriyeti Emekli Sandığı Kanunu(1)(2) Türkiye de Öğrenim Gören Yabancı Uyruklu Öğrencilere ĠliĢkin Kanun Ulusal Bayram ve Genel Tatiller Hakkında Kanun Yabancı Dil Eğitimi ve Öğretimi Kanunu Yatılı Bölge ve Özel Eğitime Muhtaç Çocuklara Mahsus Okullarda Döner Sermaye Kurulmasına Dair Kanun Yükseköğretim Kanunu, Çıraklık ve Meslek Eğitimi Kanunu, Ġlköğretim ve Eğitim Kanunu, Millî Eğitim Temel Kanunu, Çıraklık ve Meslek Eğitimi Kanunu, Millî Eğitim Bakanlığının TeĢkilât ve Görevleri Hakkında Kanun ile Tarihli ve 3418 Sayılı Kanunda DeğiĢiklik Yapılması ve Bazı Kâğıt ve ĠĢlemlerden Eğitime Katkı Payı Alınması Hakkında Kanun ile Millî Eğitim Bakanlığının TeĢkilât ve Görevleri Hakkında Kanunda DeğiĢiklik Yapılmasına Dair Kanun 24

25 BAKANLAR KURULU KARARLARI Dokuzuncu Kalkınma Planı Stratejisi ( )Hakkında Karar Hizmet Alımı Suretiyle TaĢıt Edinilmesine ĠliĢkin Esas ve Usuller Kamu Kurum ve KuruluĢlarınca Yapılacak Norm Kadro ÇalıĢmalarında Uyulacak Usul ve Esaslar Kurumların Eleman YetiĢtirmek Üzere Açtıkları Meslekî Okullarda Görev Alacak Yönetici ve Öğretmenlere Uygulanacak Ders ve Ek Ders Saatlerine ĠliĢkin Esaslar Millî Eğitim Bakanlığı TaĢra TeĢkilatında, Ġngilizce Dil Öğreticiliği ve Bilgisayar Öğreticiliği Görevlerinde Kısmi Zamanlı Geçici Personel Ġstihdamı ile Bu Personele Ödenecek Ücretlere ĠliĢkin Karar Millî Eğitim Bakanlığı TaĢra TeĢkilatında Öğretmen Ġhtiyacının KarĢılanması Bakımından Alanlar Bazında Öğretici Görevinde Kısmi Zamanlı Geçici Personel Ġstihdamı Ġle Bu Personele Ödenecek Ücretlere ĠliĢkin Karar Millî Eğitim Bakanlığı Yönetici ve Öğretmenlerinin Ders ve Ek Ders Saatlerine ĠliĢkin Karar Millî Eğitim Bakanlığına Bağlı Bazı Okullarda Görevlendirilecek Yabancı Uyruklu Öğretmenlerin SözleĢmeli ÇalıĢtırılmaları Hakkında Esaslar SözleĢmeli Personel ÇalıĢtırılmasına ĠliĢkin Esaslar Faaliyet Alanları, Ürün ve Hizmetler Faaliyet alanları aģağıda belirtilmiģtir. Öğrenci baģarısının değerlendirilmesi Sınav iģleri Sınıf geçme iģleri Staj iģleri Öğrenim belgesi Personel iģleri Öğrenci davranıģlarının değerlendirilmesi Öğrenci sağlığı ve güvenliği Okul çevre iliģkileri Rehberlik Mezunlar (Öğrenci) AR-GE ÇalıĢmaları Bakım onarım iģleri Çevre düzenlemesi ve doğala çevreyi koruma Kültürel çalıģmalar Spor faaliyetleri 25

26 MĠSYON VE VĠZYONUMUZ Misyonumuz Vizyonumuz Öğrencilerimizin bireysel yetenekleri doğrultusunda, teknik bilgi ve becerilere sahip, güvenli olmaları, sosyal ve psikolojik geliģmeleri yeterli, olayları algılama ve çözüm üretme becerisine sahip, çağdaģ, bireysel ve grupla çalıģabilme becerisine sahip olmalarıdır. b) Vizyonumuz Bilimsel ve teknolojik yeniliklere açık, çevre ve ülke ihtiyaçlarına uygun, disiplinli çalıģan, bir yükseköğretim programına hazırlanan veya branģlarında yeterli bilgi ve beceriye sahip, maddi ve manevi bakımdan donatılmıģ, nitelikli, çağdaģ ve demokratik bireyler yetiģtirmektir. ĠLKELERĠMĠZ VE DEĞERLERĠMĠZ: 1. 26

27 III- ĠLKELERĠMĠZ VE DEĞERLERĠMĠZ: 1.Genellik ve eģitlik, 2.Planlılık 3. Ferdin ve toplumun ihtiyaçları, 4. Yöneltme, 5. Eğitim Hakkı, 6. Fırsat ve Ġmkan EĢitliği, 7. Süreklilik 8. Atatürk Ġnkılâp ve Ġlkeleri ve Atatürk Milliyetçiliği, 9. Demokrasi Eğitimi, 10. Laiklik, 11.Bilimsellik, 12.Karma Eğitim, 13.Okul ve ailenin iģbirliği, 14.Her yerde Eğitim KURUMSAL DEĞERLERĠMĠZ Okul çalıģanları olarak; 1. Görevlerimizi yerine getirirken objektiflik ilkesini uygularız, 2. Tüm iliģkilerde insana saygı esasını uygular; çalıģan ve hizmet alanların beklenti duygu ve düģüncelerine değer veririz, 3. Kurumsal ve bireysel geliģmenin Sürekli Eğitim ve ĠyileĢtirme anlayıģının uygulanması sonucu gerçekleģeceğine inanırız ve bu doğrultuda eğitim ve iyileģtirme sonuçlarını en etkin Ģekilde değerlendiririz, 4. ÇalıĢmalarda etkililik ve verimliliğin ekip çalıģmalarıyla sağlanacağı anlayıģı kabullenilerek ekip çalıģmalarına gereken önemi veririz, 5. Kurumsal ve bireysel geliģmelerin bilimsel verilerin uygulama hayatına geçirilmesiyle sağlanacağına inanırız, 6. Kurumda çalıģmaların bilimsel veriler doğrultusunda ve mevzuatına uygun olarak gerçekleģtirildiğinde baģarı sağlanacağına inanırız, 7. Görev dağılımı ve hizmet sunumunda adil oluruz ve çalıģanın kurum katkısını tanıyıp takdir ederiz. 8. Eğitime yapılan yatırımı kutsal sayar, her türlü desteği veririz. 27

28 OKUL ĠÇĠN TEMA BAġLIKLARI AKADEMĠK BAġARI STRATEJĠK AMAÇ 1: Öğrencilerin Akademik baģarısını artırmak STRATEJĠK HEDEF 1: Öğrencilerin ağırlıklı not ortalamalarını artırarak teģekkür ve takdir belgesi alan öğrenci sayısını artırmak FAALĠYETLER: 1) Sınıf geçme ve sınav yönetmeliği hakkında öğrencilerin bilgilendirilmesi 2) Yaprak test çalıģmaları 3) Deneme sınavları yapılması 4) Alan seçimi ile ilgili rehberlik yapılması 5) 9.sınıflara oryantasyon çalıģmalarının yapılması 6) Planlı ve verimli ders çalıģma konusunda öğrencilerin bilgilendirilmesi 7) Hazırlık kursları 8) Aile eğitimi seminerlerinin yapılması Performans Göstergeleri PERFORMANS GÖSTERGESĠ Sınıf geçme ve sınav yönetmeliği hakkında öğrencilerin bilgilendirilmesi MEVCUT DURUM PERFORMANS HEDEFLERĠ Yaprak test çalıģmaları Deneme sınavları yapılması Alan seçimi ile ilgili rehberlik yapılması sınıflara oryantasyon çalıģmalarının Yapılması Planlı ve verimli ders çalıģma konusunda öğrencilerin bilgilendirilmesi Hazırlık kursları Aile eğitimi seminerlerinin yapılması

29 STRATEJĠK AMAÇ 2:Üniversiteyi kazanan öğrenci sayısını artırmak STRATEJĠK HEDEF 2: Öğrencilerin YGS-LYS puanlarını artırarak daha çok öğrencinin üniversiteye gitmelerini sağlamak FAALĠYETLER: 1) Sınav sistemi, verimli ders çalıģma, motivasyon konularında öğrencilerin bilgilendirilmesi 2) Yaprak test çalıģmaları 3) Deneme sınavları yapılması 4) Alan seçimi ile ilgili rehberlik yapılması 5) Üniversite ve mesleklerin tanıtılması 6) Ailelere yönelik seminerlerin düzenlenmesi 7) Hazırlık kurslarının açılabilmesi 8) Tercih döneminde öğrencilere rehberlik edilmesi Performans Göstergeleri PERFORMANS GÖSTERGESĠ Sınav sistemi, verimli ders çalıģma, motivasyon konusunda bilgilendirilen öğrenci sayısı MEVCUT PERFORMANS HEDEFLERĠ DURUM Dağıtılan yaprak test sayısı Yapılan deneme sınavı sayısı Alan seçimi ile ilgili yapılan seminer, veli bilgilendirme toplantıları sayısı Üniversite ve mesleklerin tanıtıldığı öğrenci sayısı Aile seminerlerine katılan veli sayısı Hazırlık kurslarına katılan öğrenci sayısı 90 YetiĢtirme kurslarına katılan öğrenci sayısı Tercih döneminde rehberlik yapılan öğrenci sayısı

30 STRATEJĠK AMAÇ 3:Öğrenci devamsızlığını azaltmak STRATEJĠK HEDEF 3: Devamsızlık nedeniyle sınıf tekrarı yapan ve okuldan ayrılmak zorunda kalan öğrencilerin sayısını azaltmak FAALĠYETLER: 1) Devamsızlık nedenleri anketleri düzenleyip sonuçlarının değerlendirilmesi 2) Öğrencileri sınıf geçme ve devam-devamsızlık yönetmeliği konusunda bilgilendirilmesi 3) Devamsızlığı fazla olan öğrenci velileri ile görüģülmesi 4) Devamsızlıkları telefon(sms) ve mektupla velilere bildirilmesi 5) Devamsızlık yapan öğrencilerin Rehberlik servisine yönlendirilmesi 6) Devamsızlığı az olan öğrencilerin ödüllendirilmesi Performans Göstergeleri PERFORMANS GÖSTERGESĠ Devamsızlık nedenleri anketinin uygulandığı öğrenci sayısı Yönetmelik konusunda bilgilendirilen öğrenci sayısı MEVCUT PERFORMANS HEDEFLERĠ DURUM GörüĢülen veli sayısı Ailelere gönderilen mektup ve mesaj sayısı Rehberlik servisine yönlendirilen öğrenci sayısı Devamsızlığı az olduğu için ödüllendirilen öğrenci sayısı

31 SOSYAL- KÜLTÜREL-SPORTĠF FAALĠYETLER STRATEJĠK AMAÇ 4: Öğrencilerin kiģisel ve sosyal geliģimleri için sosyal kültürel ve sportif faaliyetlere katılımı artırmak STRATEJĠK HEDEF 4: Ġl, Ġlçe ve Okul içerisinde yapılacak sosyal, kültürel ve sportif etkinliklere öğrencilerin katılımlarını sağlamak FAALĠYETLER: 1) Sosyal-kültürel alanda(müzik, Ģiir, tiyatro, satranç, halk oyunları, resim) yetenekli öğrencilerin belirlenmesi 2) Sportif alanda(futbol, basketbol, voleybol, badminton) yetenekli öğrencilerin belirlenmesi 3) Yıl içinde müzik-tiyatro-ģiir-halk oyunları-resim faaliyetlerinin düzenlenmesi 4) Futbol-basketbol-voleybol-badminton faaliyetlerinin düzenlenmesi 5) Düzenlenecek etkinliklere velilerin katılımlarının sağlanması 6) Faaliyetlere öğrencilerin görevlendirilmeleri Performans Göstergeleri PERFORMANS GÖSTERGESĠ MEVCUT PERFORMANS HEDEFLERĠ DURUM Sosyal kültürel alanda ilgi ve yeteneği tespit edilen öğrenci sayısı Sportif alanda ilgi ve yeteneği tespit edilen öğrenci sayısı Yıl içinde düzenlenen Tiyatro-müzikhalk oyunları-ģiir-resim etkinliklerinin sayısı Yıl içinde düzenlenen futbol-basketbolvoleybol-badminton etkinliklerinin sayısı

32 VELĠ ĠġBĠRLĠĞĠ STRATEJĠK AMAÇ 5: Okul - Veli iģbirliğini artırmak STRATEJĠK HEDEF 5:Okul - Veli iģbirliğini arttırarak öğrencilerin davranıģlarını geliģtirmek FAALĠYETLER: 1) Veli ziyaretlerinin yapılması 2) Sınıf veli toplantılarının yapılması 3) Velilere yönelik seminerlerin düzenlenmesi 4) Velilere yönelik sosyal-kültürel etkinliklerin yapılması 5) Okulumuzda yapılan faaliyetlere velilerin davet edilmesi Performans Göstergeleri PERFORMANS GÖSTERGESĠ MEVCUT PERFORMANS HEDEFLERĠ DURUM Veli ziyaretlerinin sayısı Sınıf veli toplantılarının sayısı Velilere yönelik düzenlenen seminerlerin sayısı Velilere yönelik sosyal-kültürel etkinliklerin sayısı Okulumuzda yapılan faaliyetlere katılan veli sayısı

33 DĠSĠPLĠN STRATEJĠK AMAÇ 6: ÇalıĢanların motivasyonunu ve mesleki geliģimini artırmak STRATEJĠK HEDEF 6: ÇalıĢanların motivasyonunu artıracak etkinler ile mesleki geliģimlerini sağlayacak seminerler düzenlemek FAALĠYETLER: 1) Öğretmenlere motivasyon artırıcı seminer verilmesi 2) ÇalıĢanların doğum günlerinin kutlanması 3) ÇalıĢanlara ev ziyaretlerinin yapılması 4) ÇalıĢanların ödüllendirilmesi 5) Öğretmenlere bilgisayar kullanım seminerlerinin verilmesi 6) Öğretmenlere akıllı tahta kullanım kursları düzenlenmesi Performans Göstergeleri PERFORMANS GÖSTERGESĠ Öğretmenlere verilen motivasyon artırıcı seminerlerin sayısı MEVCUT PERFORMANS HEDEFLERĠ DURUM Özel günleri kutlanan personelin sayısı Personele yapılan ev ziyaretleri sayısı Ödüllendirilen personel sayısı Öğretmenlere düzenlenen bilgisayar kullanım seminerlerinin sayısı Öğretmenlere verilen akıllı tahta kullanım kursları sayısı

34 FĠZĠKĠ DURUM STRATEJĠK AMAÇ 7: Okulun fiziki yapısını iyileģtirmek STRATEJĠK HEDEF 7:Okulun fiziki yapısını iyileģtirerek eğitim öğretimi daha kaliteli hale getirmek HEDEF 1 Fen laboratuarının düzenlenmesi. Coğrafya-tarih malzemelerinin yenilenmesi Okul idari ve öğretmen bilgisayarlarının yenilenmesi HEDEF 2 Koridorların ve sınıfların bakımlarının yapılması Sınıf sıralarının yenilenmesi Akıllı tahtaların bakımının yapılması HEDEF 3 Okulun yeģil alanlarının artırılması Bahçedeki ağaç sayısının artırılması Bahçedeki oturma banklarının sayısının artırılması DıĢ bahçeye kantin yaptırılması Futbol ve voleybol sahasının portatif Ģekilde kapatılması Performans Göstergeleri PERFORMANS GÖSTERGESĠ MEVCUT PERFORMANS HEDEFLERĠ DURUM Bahçede yeģillendirilen alanlar Okulda yenilenen yerler ve sayısı Okula alınan bilgisayarların sayısı Yenilenen sınıfların sayısı Oturma banklarının sayısı Ağaçlandırılan yerlerin sayısı

35 EĞĠTĠME DESTEK HĠZMETLERĠ STRATEJĠK AMAÇ-1: Okul personelinin kiģisel ve mesleki geliģimin sağlanması. Hedef-1:Personelin eğitim teknolojilisini kullanma kapasitesini artırma. FAALĠYETLER: 1.Bilgisayar kullanımı. 2.Word, Excel, Power Point kullanımıkurslarınınaçılması. 3.Word, Excel, Power Point kullanımıkurslarına katılımının özendirilmesi. Hedef-2: KiĢisel ve mesleki kurslara katılımınsağlanması. Faaliyet:Kurslarınduyurulması Faaliyet:Katılımın özendirilmesi. Faaliyet:Hizmet içi eğitim faaliyetine katılımın özendirilmesi. 35

36 SOSYAL- KÜLTÜREL VE SPORTĠF AKADEMĠK BAġARI MALĠYETLENDĠRME TABLOSU TEMALAR STRTAEJĠK AMAÇLAR HEDEFLER MALĠYETĠ MALĠYETĠ MALĠYETĠ MALĠYETĠ MALĠYETĠ STRATEJĠK AMAÇ 1:Öğrencilerin Akademik baģarısını artırmak STRATEJĠK HEDEF 2: Öğrencilerin ağırlıklı not ortalamalarını artırarak teģekkür ve takdir belgesi alan öğrenci sayısını artırmak STRATEJĠK AMAÇ 2:Üniversiteyi kazanan öğrenci sayısını artırmak STRATEJĠK HEDEF 2: Öğrencilerin YGS-LYS puanlarını artırarak daha çok öğrencinin üniversiteye gitmelerini sağlamak STRATEJĠK AMAÇ 3:Öğrenci devamsızlığını azaltmak STRATEJĠK HEDEF 3: Devamsızlık nedeniyle sınıf tekrarı yapan ve okuldan ayrılmak zorunda kalan öğrencilerin sayısını azaltmak STRATEJĠK AMAÇ 4: Öğrencilerin kiģisel ve sosyal geliģimleri için sosyal kültürel ve sportif faaliyetlere katılımı artırmak

37 TOPLAM EĞĠTĠME DESTEK HĠZMETLERĠ FĠZĠKĠ DURUM STRATEJĠK HEDEF 4: Ġl, Ġlçe ve Okul içerisinde yapılacak sosyal, kültürel ve sportifetkinliklere öğrencilerin katılımlarını sağlamak STRATEJĠK AMAÇ 5: Okul - Veli iģbirliğini artırmak STRATEJĠK HEDEF 5:Okul - Veli iģbirliğini arttırarak öğrencilerin davranıģlarını geliģtirmek STRATEJĠK AMAÇ 7: Okulun fiziki yapısını iyileģtirmek STRATEJĠK HEDEF 7:Okulun fiziki yapısını iyileģtirerek eğitim öğretimi daha kaliteli hale getirmek STRATEJĠK AMAÇ-8: Okul personelinin kiģisel ve mesleki geliģimin sağlanması. STRATEJĠK HEDEF 8:Personelin eğitim teknolojilisini kullanma kapasitesini artırma

38 Akademik Başarı Öğrencilerin ağırlıklı not ortalamalarını artırarak teşekkür ve takdir belgesi alan öğrenci sayısını artırmak UYGULANMAKTA Amaç No STRATEJİK AMAÇLAR STRATEJİK HEDEFLER FAALİYETLER VEYA PROJELER MEVCUT DURUM PERFORMANS GÖSTERGELERİ SORUMLU KİŞİLER/ KURUMLAR BÜTÇE KAYNAKLAR OCAK ŞUBAT MART NİSAN MAYIS HAZİRAN TEMMUZ AGUSTOS EYLÜL EKİM KASIM ARALIK EYLEM PLANI ZAMANLAMA (FAALİYET-PROJELERİN BAŞLAYIŞ-BİTİŞYILI) 1 Sınıf geçme ve sınav teknikleri konusunda öğrencilere bilgi verilmesi Yaprak test çalışmaları Deneme sınavlarının yapılması Alan seçimi ile ilgili ailelere bilgilendirme toplantılarının yapılması 9. Sınıf öğrencilerine oryantasyon yapılması Hazırlık kurslarının açılması Sınıf velilerine yapılan toplantıların sayısı Aile eğitimine katılan velilerin sayısi Sınıf geçme ve sınav teknikleri konusunda bilgilendirilen öğrenci sayısı Dağıtılan yaprak test sayısı Yapılan deneme sınavı sayısı Alan seçimi ile ilgili yapılan seminer, veli bilgilendirme toplantıları sayısı 9. sınıftaki sınıf geçme oranları, ders başarısı Açılan hazırlık kursları sayısı Sınıf velilerine yapılan toplantıların sayısı Aile eğitimine katılan velilerin sayısı Okul İdaresi Rehber Öğretmen Öğretmenler İl Mili Eğitim Müdürlüğü X X X X X X X X X X X X X X 38

39 Üniversiteyi kazanan öğrenci sayısını artırmak Öğrencilerin YGS-LYS puanlarını artırarak daha çok öğrencinin üniversiteye gitmelerini sağlamak UYGULANMAKTA Amaç No STRATEJİK AMAÇLAR STRATEJİK HEDEFLER FAALİYETLER VEYA PROJELER MEVCUT DURUM PERFORMANS GÖSTERGELERİ SORUMLU KİŞİLER/ KURUMLAR BÜTÇE KAYNAKLAR OCAK ŞUBAT MART NİSAN MAYIS HAZİRAN TEMMUZ AGUSTOS EYLÜL EKİM KASIM ARALIK ZAMANLAMA (FAALİYET-PROJELERİN BAŞLAYIŞ-BİTİŞYILI) 2 Sınav sistemi, verimli ders çalışma, motivasyon konularında öğrencilerin bilgilendirilmesi Yaprak test çalışmaları Deneme sınavları yapılması Üniversite ve mesleklerin tanıtılması Ailelere yönelik seminerlerin düzenlenmesi Hazırlık kurslarının açılabilmesi Tercih döneminde öğrencilere rehberlik edilmesi *Sınav sistemi, verimli ders çalışma, motivasyon konularında bilgilendirilen öğrencilerin sayısı *Test sayıları *Yapılan deneme sınavları *Meslekler ve üniversite tanıtımları yapılan öğrenci sayısı *Aile seminerlerine katılan veli sayısı *Acılan hazırlık kursu *Tercih döneminde rehberlik yapılan öğrenci sayısı Okul İdaresi Rehber Öğretmen Öğretmenler X X X X X X X X X X X X X X X 39

40 Öğrenci Devamsızlığını azaltabilme Devamsızlık nedeniyle sınıf tekrarı yapan ve okuldan ayrılmakzorunda kalan öğrencilerin sayısını azaltmak UYGULANMAKTA Amaç No STRATEJİK AMAÇLAR STRATEJİK HEDEFLER FAALİYETLER VEYA PROJELER MEVCUT DURUM PERFORMANS GÖSTERGELERİ SORUMLU KİŞİLER/ KURUMLAR BÜTÇE KAYNAKLAR OCAK ŞUBAT MART NİSAN MAYIS HAZİRAN TEMMUZ AGUSTOS EYLÜL EKİM KASIM ARALIK ZAMANLAMA (FAALİYET-PROJELERİN BAŞLAYIŞ-BİTİŞYILI) 3 Devasızlık Yapan Öğrencilere Devamsızlığın Nedenleri Anketinin Yapılması Devamsızlık Konusunda Öğrencilerin Bilgilendirilmesi Devamsızlık Konusunda Velilere yönelik Bilgi verilmesi Öğrenci Devamsızlıklarını Mektup ve Cep telefonu mesajı ile Velilerin Bilgilendirilmesi Devamsızlık yapmayan öğrencilerin ödüllendirilmesi Devamsızlık Yapan Öğrencilere Uygulanan devamsızlık nedenleri Anket Sayısı Devamsızlık konusunda Bilgilendirilen Öğrenci Sayısı Devamsızlık konusunda Bilgilendirilen Veli Sayısı Mektup ve Cep Telefonu Yolu İle Bilgilendirilen Veli Sayısı Devamsızlık yapmayıp ödüllendirilen öğrenci sayısı Okul İdaresi Rehber Öğretmen Öğretmenler X X X X X X X X X X X X X X 40

41 Öğrencilerin kişisel ve sosyal gelişimleri için sosyal kültürel ve sportif faaliyetlere katılımı artırmak İl, İlçe ve Okul içerisinde yapılacak sosyal, kültürel ve sportif etkinliklere öğrencilerin katılımlarını sağlamak UYGULANMAKTA Amaç No STRATEJİK AMAÇLAR STRATEJİK HEDEFLER FAALİYETLER VEYA PROJELER MEVCUT DURUM PERFORMANS GÖSTERGELERİ SORUMLU KİŞİLER/ KURUMLAR BÜTÇE KAYNAKLAR OCAK ŞUBAT MART NİSAN MAYIS HAZİRAN TEMMUZ AGUSTOS EYLÜL EKİM KASIM ARALIK ZAMANLAMA (FAALİYET-PROJELERİN BAŞLAYIŞ-BİTİŞYILI) 4 Sosyal-kültürel alanda (müzik, şiir, tiyatro, satranç, halk oyunları, resim) yetenekli öğrencilerin belirlenmesi Sportif alanda (futbol, basketbol, voleybol, badminton) yetenekli öğrencilerin belirlenmesi Yıl içinde Müzik-Tiyatro- Şiir-Halk oyunları- Resim faaliyetlerinin düzenlenmesi Futbolbasketbolvoleybolbadminton faaliyetlerinin düzenlenmesi Düzenlenecek etkinliklere velilerin katılımlarının sağlanması Faaliyetlere öğrencilerin Sosyal kültürel alanda ilgi ve yeteneği tespit edilen öğrenci sayısı Sportif alanda ilgi ve yeteneği tespit edilen öğrenci sayısı Yıl içinde düzenlenen Tiyatro- müzik- Halk oyunları-şiirresim etkinliklerinin sayısı Yıl içinde düzenlenen futbol basketbol voleybol badminton etkinliklerinin sayısı Düzenlenen etkinliklere katılan veli sayısı Faaliyetlerde görevlendirilen öğrenci sayısı Okul İdaresi Beden Eğitimi Öğretmenleri İl Milli Eğitim Müdürlüğü Gençlik ve Spor İl Müdürlüğü X X X X X X X X X X X X X X 41

42 Okul- Veli işbirliğini artırmak Okul - Veli işbirliğini arttırarak öğrencilerin davranışlarını geliştirmek UYGULANMAKTA Amaç No STRATEJİK AMAÇLAR STRATEJİK HEDEFLER FAALİYETLER VEYA PROJELER MEVCUT DURUM PERFORMANS GÖSTERGELERİ SORUMLU KİŞİLER/ KURUMLAR BÜTÇE KAYNAKLAR OCAK ŞUBAT MART NİSAN MAYIS HAZİRAN TEMMUZ AGUSTOS EYLÜL EKİM KASIM ARALIK ZAMANLAMA (FAALİYET-PROJELERİN BAŞLAYIŞ-BİTİŞYILI) 5 Veli ziyaretlerinin yapılması Sınıf veli toplantılarının yapılması Velilere yönelik seminerlerin düzenlenmesi Velilere yönelik sosyal-kültürel etkinliklerin yapılması Okulumuzda yapılan faaliyetlere velilerin davet edilmesi Veli ziyaretlerinin sayısı Sınıf veli toplantılarının sayısı Velilere yönelik düzenlenen seminerlerin sayısı Velilere yönelik sosyalkültürel etkinliklerin sayısı Okulumuzda yapılan faaliyetlere katılan veli sayısı Okul İdaresi Rehber Öğretmen Öğretmenler X X X X X X X X X X X X X X 42

43 Çalışanların motivasyonunu ve mesleki gelişimini artırmak Çalışanların motivasyonunu artıracak etkinler ile mesleki gelişimlerini sağlayacak seminerler düzenlemek UYGULANMAKTA Amaç No STRATEJİK AMAÇLAR STRATEJİK HEDEFLER FAALİYETLER VEYA PROJELER MEVCUT DURUM PERFORMANS GÖSTERGELERİ SORUMLU KİŞİLER/ KURUMLAR BÜTÇE KAYNAKLAR OCAK ŞUBAT MART NİSAN MAYIS HAZİRAN TEMMUZ AGUSTOS EYLÜL EKİM KASIM ARALIK ZAMANLAMA (FAALİYET-PROJELERİN BAŞLAYIŞ-BİTİŞYILI) 6 Öğretmenlere motivasyon artırıcı seminer verilmesi Çalışanların doğum günlerinin kutlanması Çalışanlara ev ziyaretlerinin yapılması Çalışanların ödüllendirilmesi Öğretmenlere bilgisayar kullanım seminerlerinin verilmesi Öğretmenlere akıllı tahta kullanım kursları düzenlenmesi Öğretmenlere verilen motivasyon artırıcı seminerlerin sayısı Özel günleri kutlanan personelin sayısı Personele yapılan ev ziyaretleri sayısı Ödüllendirilen personel sayısı Öğretmenlere düzenlenen bilgisayar kullanım seminerlerinin sayısı Öğretmenlere verilen akıllı tahta kullanım kursları sayısı Okul İdaresi Rehber Öğretmen Öğretmenler X X X X X X X X X X X X X X 43

44 Eğitim Öğretimin en iyi ve kaliteli şekilde yapılması için Fiziki yapının en iyi şekilde iyileştirilip düzenlenmesi Okulun fiziki yapısını iyileştirerek eğitim öğretimi daha kaliteli hale getirmek UYGULANMAKTA Amaç No STRATEJİK AMAÇLAR STRATEJİK HEDEFLER FAALİYETLE R VEYA PROJELER MEVCUT DURUM PERFORMAN S GÖSTERGEL ERİ SORUMLU KİŞİLER/ KURUMLAR BÜTÇE KAYNAKLAR OCAK ŞUBAT MART NİSAN MAYIS HAZİRAN TEMMUZ AGUSTOS EYLÜL EKİM KASIM ARALIK ZAMANLAMA (FAALİYET-PROJELERİN BAŞLAYIŞ-BİTİŞYILI) 7 Sosyal Bilimler laboratuvarının kurulması Fen laboratuvarının düzenlenmesi Coğrafya-tarih malzemelerinin yenilenmesi Okul idari ve öğretmen bilgisayarlarının yenilenmesi Konferans salonunun eksiklerinin giderilmesi Okulun yeşil alanlarının artırılması Bahçedeki ağaç sayısının artırılması Oluşturulan laboratuvar sayısı Bahçede yeşillendirilen alanlar Okulda yenilenen yerler ve sayısı Okula alınan bilgisayarların sayısı Yenilenen sınıfların sayısı Oturma banklarının sayısı Ağaçlandırılan yerlerin sayısı Okul İdaresi İl Milli Eğitim Müdürlüğü Müdürlüğü Mimarlar Odası X X X X X X X X X X X X X X X X 44

45 ĠZLEME VE DEGERLENDĠRME PLAN GELĠGĠMĠNĠN ĠZLENMESĠ Ali Haydar Önder Anadolu Lisesi Stratejik Planı, yıllarını kapsayan bir dönem için hazırlanmıģtır. PlanınbaĢarıyaulaĢması için bu dönemler içinde planın yıllık iki kez gözden geçirilmesi gerekmektedir. Bu değerlendirme, faaliyet alanlarıçerçevesinde, OGYE ninhazırlayacağı 6 aylık faaliyet raporlarıylayapılacaktır. Ġlerlemesağlanan ve sağlanamayanalanların ortaya konulacağı bu raporlar, faaliyetlerin sürekligeliģtirilmesi için plana yardımcıolacaktır. OGYE izleme ve değerlendirmede etkin olacaktır. Performans Değerlendirmesi: Performansların izlenmesi, planı izleme faaliyetinin temelidir. Bunun için performans göstergeleri ile ilgili veriler düzenli olarak bir veri tabanı halinde OGYE tarafından toplanacaktır ve OGYE tarafındandeğerlendirilecektir. ĠZLEME VE DEĞERLENDĠRME: ĠZLEME VE DEĞERLENDĠRMEESASLARI Ġzleme ve Değerlendirme aģağıdaki esaslara bağlı kalınarak yapılacaktır: Her eğitim öğretim yılı baģında o yıl gerçekleģtirilecek her bir hedef veya faaliyet için, sorumlu kiģilerbelirlenecektir. Bu kiģilerin, öğrenen okul anlayıģını bir davranıģ olarak benimsemiģolmasına dikkat edilecektir. Her çalıģma yılı için okul geliģim planı hazırlanacaktır. Her çalıģma yılı /dönemindeekiplerce faaliyet için bir iyileģtirme planı hazırlanacaktır. Ve OGYE baģkanına teslim edeceklerdir. Sorumlu kiģi veya ekipler her ay rapor düzenleyerek amaca ulaģma veya hedefingerçekleģme düzeyi hakkında bilgi sunacaklardır. Faaliyetler performans göstergelerine göre değerlendirilecektir. Bu bakımdan herçalıģma öncesinde performans göstergeleri gözden geçirilecektir. ÇalıĢmalarda verilerin kullanılması ve her Ģeyin rakamlarla ifade edilmesi sağlanacaktır. Tüm çalıģmalar açıklık ve hesap verebilirlik ilkesine uygun olarak gerçekleģtirilecektir. Yapılan çalıģmaların sonucuna göre Stratejik Plan gözden geçirilecektir. 45