Dikkat ve Örüntü Tanıma

Ebat: px
Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "Dikkat ve Örüntü Tanıma"

Transkript

1 Dikkat ve Örüntü Tanıma E.Timuçin Oral 6 Aralık 2012

2 Dikkatin temel işlevleri Uyaran saptama ve uyanıklık (vijilans) Arama Seçici dikkat Bölünmüş dikkat

3 Dikkati belirleyen etkenler Uyaranın yapısına ilişkin etkenler Şiddet ve büyüklük Kontrast (zıtlık) Hareket Tekrar Gariplik ve yenilik Algılayanın özelliklerine ilişkin etkenler İhtiyaçlar Beklentiler İlgiler Öğrenme

4 Uyaran Saptama Kuramı Signal Detection Theory (SDT) Hedefin varlığına olan duyarlılığı ölçer Uyaran Var Yok Karar Var İsabet Sahte alarm Yok Iska Yerinde red

5 Uyanıklık ve SDT Uyanıklık, hedef uyaranı saptamak için bir uyaran takımına bir zaman süresince dikkatini vermektir. Uyanıklık (vijilans) zaman içinde hızla azalır (yorulma), dolayısıyal ıskalar ve yanlış alarmlar artar

6 Arama Etkin bir şekilde hedefi arar Hedef sayısı ve çeldiricilerin varlığı keskinliği etkiler Özellik arama ya karşılık Bağlayıcı arama

7 Bağlayıcı (Conjunctive) Arama T harfini bulun Hangi panel daha kolay?

8 Görsel Dikkat Göze Çarpma Etkisi (50 milisaniye) L + T Dikkat etme öncesi süreçte alan taranır. Farklı özelliklerin korteksin farklı kısımlarında yerleşmiş olan belirli özellik haritalarına kodlanır.

9 Özellik (Conjunctive) Arama O harfini bulun Öncekinden daha mı kolay, daha mı zor?

10 Özellik-Bütünleştirme Kuramı Feature Integration Theory (FIT) Bireysel özellik işleme paralel gider Tamamı sergilenirken anında işleme yapılır, özellik mevcutsa saptarız Birleştirici arama bütünleşmeye ya da özelliklerin kombinasyonuna dikkat gerektirir Özelliklerin belirli bir kombinasyonun varlığı saptamak için ardışık olarak arama gerekir

11 Bir başka özellik arama Kırmızı T var mı? T T T Hedef tek bir özellikle tarif edilmiş T T T T T Özellik bütünleştirme kuramına göre hedef içerden fırlar Dikkat gerekmez! T T T T T T T T T

12 Bir başka bağlayıcı arama Kırmızı T var mı? Hedef iki özellikle tarif edilmiş: biçim ve renk X T X X T T FIT ye göre özellikler kombine edilmelidir; demek ki dikkat gerekir. T X X X T X T Tek tek bakmayı gerektirir! T T

13 Benzerlik kuramı Hedefler ve çeldiriciler arasındaki benzerlik önemlidir, özelliklerin sayısı kombine edilmez Daha çok ortak özellik = hedefin saptanması daha zor R harfini bulun

14 Seçici Dikkat Modelleri Filtre Modeli: Broadbent (1958) Sistemin fazla yüklenmesinden kaçınmak için, seçici filtrenin duyusal kanallardan birine çevrilebileceğini öne sürmüştür. İki kulağa aynı anda farklı 3 rakam sunulur ve a) sayıları b) sunum sırasını hatırlamaları istenir. Sonuç? (%95; %65-%20) Hece + Rakam / Kelime + Rakam

15 İşlem Kapasitesi ve Seçici Dikkat Bilgi işlenmesinde dar boğaz Karanlık odaya fenerle bakmak İlgimizi çekenlere tepki vermek Tepki kapasitesi temiz, gürültüden uzak

16 İşlem Kapasitesi ve Seçici Dikkat Bilgi işlenmesinde dar boğaz Karanlık odaya fenerle bakmak İlgimizi çekenlere tepki vermek Tepki kapasitesi temiz, gürültüden uzak

17 Seçici Dikkat Modelleri Zayıflatma Modeli: Treisman, Deneklerin sözlüğünde bazı sözcüklerin diğerlerine göre daha düşük uyarılma eşiği olduğunu belirtmiştir. Sadece bir kulağı takip etmemiz gerekirken o kulağa verilen mesajı anlamak yerine, anlamı takip etmeye daha yatkınız. Farklı dil, farklı hız mesajlardaki aynı anlam anlaşılır

18 Bir Kağıt Seçin ve Aklınızda Tutun

19 Seçtiğiniz Kağıdı Attım! Doğru mu?

20 Otomatik İşleme İnsanlar aynı anda birkaç işle uğraşabilir; araba kullanırken müzik dinlemek, gözlük takmak, hamburger yemek..gibi Ancak, çabanın paylaştırılması farklıdır; araba kullanmaya diğerlerinden daha fazla dikkat edilmesi beklenir. Otomatikleşen faaliyetler, yeni öğrenilenlerin yapılmasından daha kolay hale gelir (piano). Serebellumdaki motor zamanlayıcı düzenler.

21 Otomatik İşleme İsim öğrenme (yer, zaman hatırlanması) Dalış aletlerinin karışması İşlemin otomatikleşmesi için, bilginin serbestçe bellekten kişinin kontrollü hareketlerine akması gerekir. Otomatik işlemler bilinç dışında gerçekleşir. Çaba sarf etmeye gerek yoktur (düşünmeyiz).

22 Örüntü Tanıma

23 Duyum - Algı - Belleğe Aktarma Duyusal Depo Filtre Örüntü Tanıma Seçim Kısa Süreli Bellek Uzun Süreli Bellek Girdi (Çevre) Yanıt

24 Örüntü Tanıma Bugün aşina olduğunuz nesnelerden hangilerini gördünüz? Nesneleri ne kadar hızla, nasıl doğru bir şekilde algılayabildiniz?

25 Örüntü Tanıma Bugün aşina olduğunuz nesnelerden hangilerini gördünüz? Nesneleri ne kadar hızla, nasıl doğru bir şekilde algılayabildiniz?

26 Örüntü Tanıma İlkeleri Tanıdık örüntülerin çabuk ve doğru algısı Tanımadığımız nesneleri anlamak Farklı yerleştirilmiş nesneleri tanımak Bulanıklaştırılmış nesnelerin teşhisi ÖT yı hızlı kolay ve otomatik bir şekilde yapma

27 Örüntü Tanıma İlkeleri Tanıdık örüntülerin çabuk ve doğru algısı Tanımadığımız nesneleri anlamak Farklı yerleştirilmiş nesneleri tanımak Bulanıklaştırılmış nesnelerin teşhisi ÖT yı hızlı kolay ve otomatik bir şekilde yapma

28 Örüntü Tanıma İlkeleri Tanıdık örüntülerin çabuk ve doğru algısı Tanımadığımız nesneleri anlamak Farklı yerleştirilmiş nesneleri tanımak Bulanıklaştırılmış nesnelerin teşhisi ÖT yı hızlı kolay ve otomatik bir şekilde yapma

29 Örüntü Tanıma İlkeleri Tanıdık örüntülerin çabuk ve doğru algısı Tanımadığımız nesneleri anlamak Farklı yerleştirilmiş nesneleri tanımak Bulanıklaştırılmış nesnelerin teşhisi ÖT yı hızlı kolay ve otomatik bir şekilde yapma Arkadaşın yüzü, evimizin içi.

30 Örüntü Tanıma İlkeleri Tanıdık örüntülerin çabuk ve doğru algısı Tanımadığımız nesneleri anlamak Farklı yerleştirilmiş nesneleri tanımak Bulanıklaştırılmış nesnelerin teşhisi ÖT yı hızlı kolay ve otomatik bir şekilde yapma Arkadaşın yüzü, evimizin içi. S harfinin alışılmadık yazılışı

31 Örüntü Tanıma İlkeleri Tanıdık örüntülerin çabuk ve doğru algısı Tanımadığımız nesneleri anlamak Farklı yerleştirilmiş nesneleri tanımak Bulanıklaştırılmış nesnelerin teşhisi ÖT yı hızlı kolay ve otomatik bir şekilde yapma Arkadaşın yüzü, evimizin içi. S harfinin alışılmadık yazılışı

32 Örüntü Tanıma İlkeleri Tanıdık örüntülerin çabuk ve doğru algısı Tanımadığımız nesneleri anlamak Farklı yerleştirilmiş nesneleri tanımak Bulanıklaştırılmış nesnelerin teşhisi ÖT yı hızlı kolay ve otomatik bir şekilde yapma Arkadaşın yüzü, evimizin içi. S harfinin alışılmadık yazılışı

33 Örüntü Tanıma İlkeleri Tanıdık örüntülerin çabuk ve doğru algısı Tanımadığımız nesneleri anlamak Farklı yerleştirilmiş nesneleri tanımak Bulanıklaştırılmış nesnelerin teşhisi ÖT yı hızlı kolay ve otomatik bir şekilde yapma Arkadaşın yüzü, evimizin içi. S harfinin alışılmadık yazılışı

34 Örüntü Tanıma İlkeleri Tanıdık örüntülerin çabuk ve doğru algısı Tanımadığımız nesneleri anlamak Farklı yerleştirilmiş nesneleri tanımak Bulanıklaştırılmış nesnelerin teşhisi ÖT yı hızlı kolay ve otomatik bir şekilde yapma Arkadaşın yüzü, evimizin içi. S harfinin alışılmadık yazılışı

35 Örüntü Tanıma İlkeleri Tanıdık örüntülerin çabuk ve doğru algısı Tanımadığımız nesneleri anlamak Farklı yerleştirilmiş nesneleri tanımak Bulanıklaştırılmış nesnelerin teşhisi ÖT yı hızlı kolay ve otomatik bir şekilde yapma Arkadaşın yüzü, evimizin içi. S harfinin alışılmadık yazılışı Ters çevrilmiş kahve fincanı

36 Örüntü Tanıma İlkeleri Tanıdık örüntülerin çabuk ve doğru algısı Tanımadığımız nesneleri anlamak Farklı yerleştirilmiş nesneleri tanımak Bulanıklaştırılmış nesnelerin teşhisi ÖT yı hızlı kolay ve otomatik bir şekilde yapma Arkadaşın yüzü, evimizin içi. S harfinin alışılmadık yazılışı Ters çevrilmiş kahve fincanı TV spikerinin saklanmış kısımlarını algılama

37 Örüntü Tanıma İlkeleri Tanıdık örüntülerin çabuk ve doğru algısı Tanımadığımız nesneleri anlamak Farklı yerleştirilmiş nesneleri tanımak Bulanıklaştırılmış nesnelerin teşhisi ÖT yı hızlı kolay ve otomatik bir şekilde yapma Arkadaşın yüzü, evimizin içi. S harfinin alışılmadık yazılışı Ters çevrilmiş kahve fincanı TV spikerinin saklanmış kısımlarını algılama Değişen dünyada değişen bilgiyi çabasız hızla işleme

38 Örüntü Tanıma İlkeleri Tanıdık örüntülerin çabuk ve doğru algısı Tanımadığımız nesneleri anlamak Farklı yerleştirilmiş nesneleri tanımak Bulanıklaştırılmış nesnelerin teşhisi ÖT yı hızlı kolay ve otomatik bir şekilde yapma Arkadaşın yüzü, evimizin içi. S harfinin alışılmadık yazılışı Ters çevrilmiş kahve fincanı TV spikerinin saklanmış kısımlarını algılama Değişen dünyada değişen bilgiyi çabasız hızla işleme

39 Örüntü Tanıma İlkeleri Tanıdık örüntülerin çabuk ve doğru algısı Tanımadığımız nesneleri anlamak Farklı yerleştirilmiş nesneleri tanımak Bulanıklaştırılmış nesnelerin teşhisi ÖT yı hızlı kolay ve otomatik bir şekilde yapma Arkadaşın yüzü, evimizin içi. S harfinin alışılmadık yazılışı Ters çevrilmiş kahve fincanı TV spikerinin saklanmış kısımlarını algılama Değişen dünyada değişen bilgiyi çabasız hızla işleme

40 Algı Teorileri Yapısal Algı (constructive perception) İnsanların uyaranları aktif olarak seçerek ve duyumları bellek ile birleştirerek algıları yapılandırdığını savunur. Doğrudan Algı (direct perception) Çevremizden elde ettiğimiz doğrudan bilgiden oluşur. Algı için iç temsillere gerek yoktur.

41 Yapısal Algı

42 Yapısal Algı

43 Yapısal Algı

44 Yapısal Algı

45 Yapısal Algı

46 Algı Teorileri Yapısal Algı (constructive perception) İnsanların uyaranları aktif olarak seçerek ve duyumları bellek ile birleştirerek algıları yapılandırdığını savunur. Doğrudan Algı (direct perception) Çevremizden elde ettiğimiz doğrudan bilgiden oluşur. Algı için iç temsillere gerek yoktur.

47 Algı Teorileri Her iki teori de algıyı başarılı açıklıyor, işlemin farklı evrelerine odaklanıyor. Doğrudan algı, duyusal etkilerin erken algılarının bazılarını anlamada bize yardımcı olur. Yapısal algı, duyusal etkilerin düşünen beyinle nasıl kavrandığını anlamada fayda sağlar.

48 Görsel Örüntü Tanıma Varsayılan Bilişsel Süreçler Neler? Gestalt Teorisi Aşağıdan-yukarı/Yukarıdan aşağı Şablon eşleme Özellik analizi Prototip teori Biçim algılama Uzmanların örüntü tanıması

49 Görme Işık dalgaları Kornea Mercek Retina 7 milyon Koni Fovea da 125 milyon rod Perifer de Görsel Algının anlaşılması için, uyaranın şiddeti veya nesnenin ne kadar parlak olup olmadığı ve bunun duyum üzerinde yaptığı etki önemlidir.

50 Görme Işık dalgaları Kornea Mercek Retina 7 milyon Koni Fovea da 125 milyon rod Perifer de Görsel Algının anlaşılması için, uyaranın şiddeti veya nesnenin ne kadar parlak olup olmadığı ve bunun duyum üzerinde yaptığı etki önemlidir.

51 Görme Işık dalgaları Kornea Mercek Retina 7 milyon Koni Fovea da 125 milyon rod Perifer de Görsel Algının anlaşılması için, uyaranın şiddeti veya nesnenin ne kadar parlak olup olmadığı ve bunun duyum üzerinde yaptığı etki önemlidir.

52 Öznel Organizasyon Görmenin en ilginç özelliği, dünyada olmayan şeyleri görme özelliğimizdir. Çarpıtmalar/İllüzyon: Bütün insanlar tarafından paylaşılan gerçeğin hatalı algılanmasıdır (üçgen). Zihnin görsel uyaranları, doğal olarak organize etme şeklini anlatan illüzyonların bir sınıfı illüzyonel kontur olarak isimlendirilir.

53 Öznel Organizasyon Görmenin en ilginç özelliği, dünyada olmayan şeyleri görme özelliğimizdir. Çarpıtmalar/İllüzyon: Bütün insanlar tarafından paylaşılan gerçeğin hatalı algılanmasıdır (üçgen). Zihnin görsel uyaranları, doğal olarak organize etme şeklini anlatan illüzyonların bir sınıfı illüzyonel kontur olarak isimlendirilir.

54 Öznel Organizasyon Görmenin en ilginç özelliği, dünyada olmayan şeyleri görme özelliğimizdir. Çarpıtmalar/İllüzyon: Bütün insanlar tarafından paylaşılan gerçeğin hatalı algılanmasıdır (üçgen). Zihnin görsel uyaranları, doğal olarak organize etme şeklini anlatan illüzyonların bir sınıfı illüzyonel kontur olarak isimlendirilir.

55 Öznel Organizasyon Görmenin en ilginç özelliği, dünyada olmayan şeyleri görme özelliğimizdir. Çarpıtmalar/İllüzyon: Bütün insanlar tarafından paylaşılan gerçeğin hatalı algılanmasıdır (üçgen). Zihnin görsel uyaranları, doğal olarak organize etme şeklini anlatan illüzyonların bir sınıfı illüzyonel kontur olarak isimlendirilir.

56 Öznel Organizasyon Gerçek çizgilerin yokluğunda algısal-bilişsel sistemimiz, keşmekeş dünyayı anlaşılabilir kılma çabasında bu biçimleri üretmek için mevcut bilgi parçalarını kullanır. Aynı renk ve parlaklıkta olmasına rağmen, şekil ve zemini ayırt eder.

57 Examples

58

59 Öznel Organizasyon İllüzyonel konturlar, bir uyarıcıda fiziksel olarak olmayan algısal-bilişsel sistem içinde oluşturulan algısal şekillerdir. Zihin gözümüz, olmayan üçgeni görür. Bazı illüzyonel konturlar şekil-zemin arasındaki zıtlık büyük olduğu zaman daha iyi tanımlanır (kareler ve daireler). Evrimsel görüşe göre, biçimleri, kenarları ve hareketleri görmek hayatta kalmak için gerekli bir ihtiyaçtır.

60 Görsel Örüntü Tanıma Varsayılan Bilişsel Süreçler Neler? Gestalt Teorisi Aşağıdan-yukarı/Yukarıdan aşağı Şablon eşleme Özellik analizi Prototip teori Biçim algılama Uzmanların örüntü tanıması

61 Gestalt Teori Örüntü organizasyonu, bütün uyarıcıların bir araya gelmesiyle oluşturulan izlenimi içerir. Bu izlenimler onu oluşturan duyumların toplamından farklıdır. Üçgenler: Zihin gözü sürekli olarak sıralı algısal organizasyon arayışındadır. Retinaya çarpan uyaran aynı, fakat yorumu farklıdır. Algılamada yönün etkisi (3 boyutlu, s.134)

62 Gestalt Kuralları Süreklilik, Tamamlama, Yakınlık, Benzerlik, Simetri, Küçüklük, Çevrelenme, Anlamlılık, Şekil-Zemin Dikkati yönelttiğimiz alana göre şekil-zemin yer değiştirebilir, diğeri gürültü haline geçer

63 Gestalt Teori STOP WAR STOP WAR PEACE NOW PEACE NOW

64 Gestalt Teori STOP WAR STOP WAR PEACE NOW PEACE NOW

65 Kanonik* Bakış Açıları Bir nesneyi en iyi temsil eden görüşlerdir veya bir biçimi tekrar hatırlamaya çalıştığımızda aklımıza ilk gelen görüntülerdir. Örnek: Çay bardağı, tabağı Farklı perspektiften çekilen at resimleri: Kanonik görünüşler en çabuk tanındı, uzaklaştıkça, reaksiyon zamanı arttı.

66 *Yapı ve görüntüyü bozmayan, basit ve en anlamlı şekil Kanonik* Bakış Açıları Bir nesneyi en iyi temsil eden görüşlerdir veya bir biçimi tekrar hatırlamaya çalıştığımızda aklımıza ilk gelen görüntülerdir. Örnek: Çay bardağı, tabağı Farklı perspektiften çekilen at resimleri: Kanonik görünüşler en çabuk tanındı, uzaklaştıkça, reaksiyon zamanı arttı.

67 *Yapı ve görüntüyü bozmayan, basit ve en anlamlı şekil Kanonik* Bakış Açıları Bir nesneyi en iyi temsil eden görüşlerdir veya bir biçimi tekrar hatırlamaya çalıştığımızda aklımıza ilk gelen görüntülerdir. Örnek: Çay bardağı, tabağı Farklı perspektiften çekilen at resimleri: Kanonik görünüşler en çabuk tanındı, uzaklaştıkça, reaksiyon zamanı arttı.

68 Pisa Kulesi Fotografları

69 Pisa Kulesi Fotografları

70 Pisa Kulesi Fotografları

71 Pisa Kulesi Fotografları

72 Pisa Kulesi Fotografları

73 Pisa Kulesi Fotografları

74 Pisa Kulesi Fotografları

75 Pisa Kulesi Fotografları

76 Pisa Kulesi Fotografları

77 Aşağıdan-Yukarıya Yukarıdan-Aşağıya Bir örüntüyü nasıl tanıyabiliriz? Tüy+göz+kuyruk+kulak = KÖPEK KÖPEK = Tüy+göz+kuyruk+kulak Bağlam Etkisi: Nesnelerin aşina olunan ortamlarda teşhis edilmesini kolaylaştırır, uygun ortamda değilse, teşhis edilmesini engeller (ör. steteskop/muayenehane)

78 Aşağıdan-Yukarıya Yukarıdan-Aşağıya Bir örüntüyü nasıl tanıyabiliriz? Tüy+göz+kuyruk+kulak = KÖPEK KÖPEK = Tüy+göz+kuyruk+kulak Bağlam Etkisi: Nesnelerin aşina olunan ortamlarda teşhis edilmesini kolaylaştırır, uygun ortamda değilse, teşhis edilmesini engeller (ör. steteskop/muayenehane)

79 Şablon Eşleştirme S S S S S S S S S S S S S S S S S S S S S S Şablon içsel yapıyı işaret eder ve bu yapı duyusal uyaranlarla eşleştiği zaman, bir nesnenin tanınmasını sağlar. Barkod / Ürün fiyatı KART / K.A.R.T.

80 Geon* Teorisi İnsan bilgi işeme sistemi kompleks şekillere uygulanabilen sınırlı sayıda basit geometrik örneklere sahiptir. Biçim algılama kavramı geometrik ikonları temsil eden geon kavramı üzerine kurulmuştur. Bir fincan iki geondan ibarettir: Silindir+elips Geonlar alfabedeki harfler gibi bir sistem oluşturur. %65 lik kısmı silinmiş şekli tanımak?

81 *Geometrik İkon Geon* Teorisi İnsan bilgi işeme sistemi kompleks şekillere uygulanabilen sınırlı sayıda basit geometrik örneklere sahiptir. Biçim algılama kavramı geometrik ikonları temsil eden geon kavramı üzerine kurulmuştur. Bir fincan iki geondan ibarettir: Silindir+elips Geonlar alfabedeki harfler gibi bir sistem oluşturur. %65 lik kısmı silinmiş şekli tanımak?

82

83

84 Mini-deney (Biederman, 1987) İki grup oluşturalım: A ve B Gördüğünüz cismi yazın

85 Grup A

86 1.

87 2.

88 3.

89 4.

90 5.

91 Grup B

92 1.

93 2.

94 3.

95 4.

96 5.

97 Yanıtlar

98 1.

99 2.

100 3.

101 4.

102 5.

103 Geri getirilebilir uyarı: Kontürler aynı çizgide veya düzgün bir kıvrımda silindiğinde kolayca geri getirilebilir

104 Geri getirilemez uyarı: Kontürler içbükey bölgede silindiğinde veya yanlış yönlendiren simetri ve parallellikler gösterildiğinde.

105 Geonlar ve Sanat Paul Cezanne (empresyonist ressam) Pablo Picasso (soyut ressam) Koni, silindir ve küre Kübizmin doğması Las Meninas

106 Cezanne

107 Velasquez

108 Picasso

109 Picasso

110 Picasso

111 Kolaylaştırma Tekniği Bu teknikte bir uyaran kısa bir süre gösterilir, bir müddet sonra ikinci kez gösterip, tanıyıp tanımadıkları sorulur. Anlamsal Kolaylaştırma etkisi; Kırmızı-Kan daha çabuk tanınır. Örtük bellek ikinci sandalyeyi bilinçli olarak düşünmeden algılar. Kuyruklu piyano/düz piyano Kolaylaştırma etkisi kavramsaldan çok görseldir.

112

113 Özellik Analizi Kompleks bir uyarandan bilgiyi nasıl elde ettiğimiz problemine yaklaşım. Kompleks uyarıcılar, basit özelliklerine göre teşhis edilir. Doğuştan ve her bir hücreye özgü kortikal kodlar var. Bir örüntüye uzun bakarsak, daha çok bilgi ediniriz. Algı uyaranın doğası kadar, dikkat, amaç gibi yüksek seviyeli bilişsel süreçlere de bağlıdır.

114 Göz hareketleri ve Örüntü Algısı Resmin incelenmesi İnsanların ekonomik durumlarının tahmini Yaşlarının tahmini Misafir den önce ne yaptıkları Kıyafetlerin hatırlanması İnsanların durdukları yerler Misafirin aileyi ne zamandır görmüyor?

115 Göz hareketleri ve Örüntü Algısı Resmin incelenmesi İnsanların ekonomik durumlarının tahmini Yaşlarının tahmini Misafir den önce ne yaptıkları Kıyafetlerin hatırlanması İnsanların durdukları yerler Misafirin aileyi ne zamandır görmüyor?

116 Resmin incelenmesi Ekonomik durumun tahmini Yaşların tahmini Misafirden önce yaptıkları Kıyafetlerin hatırlanması Durulan yerin hatırlanması Misafir aileyi ne zamandır görmüyor

117 Prototip Eşleme Bir prototip bize bir örüntünün, prototipin tıpkısı değil de sadece benzeri olsa bile onu tanımamızı sağlar. Volkswagen farklı renk ve şekilde de olsa tanırız

118 Özet olarak Örüntü tanıma, bellekte bir işlemin yapıldığını varsayar. En basit seviyede ise örüntünün, bilgi deposunda tutulan bazı izlerin, duyusal bilgiyle eşleşen bazı süreçlerle belirlendiği öne sürülebilir.

119 Yalancı Bellek Deneklerin, prototipi yanlışlıkla daha önce gördüklerini zannettiklerini buldular. Yanlış teşhisin doğruluğuna olan güvenleri, önceden gerçekten görmüş oldukları şekilleri gördüklerine olan güvenlerinden daha fazla oldu Yalancı Bellek

120 Yalancı Bellek Bir örüntü hakkında bilgi edinme süreci: Örüntünün özellikleri hakkında bilgi edinme Özellikler arasındaki ilişki hakkında bilgi edinme DENEY: Hem Prototip yüzleri eski yüzler olarak değerlendirmişler, hem de kararlarına en yüksek oranda güvendiklerini belirtmişler.

121 Yalancı Bellek Bir örüntü hakkında bilgi edinme süreci: Örüntünün özellikleri hakkında bilgi edinme Özellikler arasındaki ilişki hakkında bilgi edinme DENEY: Hem Prototip yüzleri eski yüzler olarak değerlendirmişler, hem de kararlarına en yüksek oranda güvendiklerini belirtmişler.

122 Prototip Teori Merkezi-eğilim modeli: Prototip, bir kategorinin merkezi eğilimini temsil eden, bellekte depo edilmiş bir soyutlamadır. Nitelik-sıklığı modeli: Prototipin, modu veya en sık karşılaşılan niteliklerin kombinasyonunu temsil ettiğini iddia eder.

123 Biçim Algısı Bütüncül bir yaklaşım (fil örneği) Her bir teori doğru, ama aynı zamanda diğerlerinin desteğine ihtiyaç duyar. Bu nedenle, biçim algısıyla ilgili çoğu teoriler karşıt olmaktan çok, birbirini tamamlayıcıdır.

124 Uzmanların Örüntü Tanıması Satrançta örüntü tanıma Usta oyuncu vs yeni başlayan Oyun düzenini yeniden kurmak taşları bellekten yerleştirmek Usta oyuncuların grupları veya anlamlı kümeleri görme yeteneklerinin, verilen zaman diliminde daha çok bilgi elde etmelerini mümkün kıldığı görülmüştür.

ALGI BİLGİ İŞLEME SÜREÇ VE YAKLAŞIMLARI

ALGI BİLGİ İŞLEME SÜREÇ VE YAKLAŞIMLARI ALGI BİLGİ İŞLEME SÜREÇ VE YAKLAŞIMLARI Hesap Yapan Beyin Uyaranların kodlanması, bilgilerin saklanması, materyallerin dönüştürülmesi, düşünülmesi ve son olarak bilgiye tepki verilmesini içeren peş peşe

Detaylı

ALGI VE ALGISAL ÖRGÜTLEME YASALARI

ALGI VE ALGISAL ÖRGÜTLEME YASALARI ALGI VE ALGISAL ÖRGÜTLEME YASALARI Çevredeki nesneleri ve olayları, tanıma, kavrama ve anlama, etiketleme ve tepki vermeye hazırlanma gibi işlemlerdir. ALGI Duyu organlarıyla gelen bilginin anlamlandırılmasıdır.

Detaylı

Gestalt Kuramı. Doç. Dr. Tülin ŞENER

Gestalt Kuramı. Doç. Dr. Tülin ŞENER Gestalt Kuramı Doç. Dr. Tülin ŞENER Wertheimer, Köhler ve Koffka nın çalışmaları bu kurama önemli ölçüde katkı getirmiştir. Algıyla ilgili ilk araştırmalar Gestalt psikologları tarafından yapılmıştır.

Detaylı

Duyum ve Algı. Fiziksel Uyarandan Anlamlı Algılara Uzanan Bir Süreç

Duyum ve Algı. Fiziksel Uyarandan Anlamlı Algılara Uzanan Bir Süreç Duyum ve Algı Fiziksel Uyarandan Anlamlı Algılara Uzanan Bir Süreç Duyum Dışarıdan alınan uyaranların sinir sistemine iletilmesi sürecidir. Duyusal uyarılma deneyimidir. Uyaranın sinir sisteminin tanıdığı

Detaylı

TEMEL ALGISAL SÜREÇLER VE BİLGİ İŞLEMEDE ALGININ YERİ VE GESTALT PRENSİPLERİ BİLGİ İŞLEME SÜREÇ VE YAKLAŞIMLARI

TEMEL ALGISAL SÜREÇLER VE BİLGİ İŞLEMEDE ALGININ YERİ VE GESTALT PRENSİPLERİ BİLGİ İŞLEME SÜREÇ VE YAKLAŞIMLARI TEMEL ALGISAL SÜREÇLER VE BİLGİ İŞLEMEDE ALGININ YERİ VE GESTALT PRENSİPLERİ BİLGİ İŞLEME SÜREÇ VE YAKLAŞIMLARI ALGI Dünya ile ilgili tüm bilgilerimiz algısal süreçlere dayanmaktadır. Bu nedenle algı konusu

Detaylı

Wertheimer, Köhler ve Kofka tarafından geliştirilmiş bir yaklaşımdır. Gestalt psikolojisi, bilişsel süreçler içerisinde özellikle "algı" ve "algısal

Wertheimer, Köhler ve Kofka tarafından geliştirilmiş bir yaklaşımdır. Gestalt psikolojisi, bilişsel süreçler içerisinde özellikle algı ve algısal Gestalt Psikoloji Wertheimer, Köhler ve Kofka tarafından geliştirilmiş bir yaklaşımdır. Gestalt psikolojisi, bilişsel süreçler içerisinde özellikle "algı" ve "algısal örgütlenme" konularında yoğunlaşmış

Detaylı

Duyum ve Algı. Prof. Dr. Güler Bahadır Dr. Nilüfer Alçalar İ. Ü. İstanbul Tıp Fakültesi Psikiyatri Anabilim Dalı

Duyum ve Algı. Prof. Dr. Güler Bahadır Dr. Nilüfer Alçalar İ. Ü. İstanbul Tıp Fakültesi Psikiyatri Anabilim Dalı Duyum ve Algı Prof. Dr. Güler Bahadır Dr. Nilüfer Alçalar İ. Ü. İstanbul Tıp Fakültesi Psikiyatri Anabilim Dalı Amaç: Algı ve algının özelliklerini tanımlamak 2 Öğrenim Hedefleri: Öğrenciler; Algı ve duyumu

Detaylı

Uzaktan Eğitim. Doç.Dr. Ali Haydar ŞAR

Uzaktan Eğitim. Doç.Dr. Ali Haydar ŞAR Uzaktan Eğitim Doç.Dr. Ali Haydar ŞAR Kurucuları: Max wertheimer, Wolfgang,Köhler, Kurt Koffka ve Kurt Lewin Gestalt kuramına göre bütün,parçaların toplamından daha fazladır ve birey, bütünü parçalarına

Detaylı

Web adresi. Psikolojiye Giriş. Diğer hayvanlar da aynı türde bir dile sahip midir? Dil (devam) Şimdinin Bilinci, Geçmişin Bilinci Ders 7

Web adresi. Psikolojiye Giriş. Diğer hayvanlar da aynı türde bir dile sahip midir? Dil (devam) Şimdinin Bilinci, Geçmişin Bilinci Ders 7 Psikolojiye Giriş Web adresi Şimdinin Bilinci, Geçmişin Bilinci Ders 7 2 Dil (devam) Diğer hayvanlar da aynı türde bir dile sahip midir? (eğer değilerse, bunu öğrenebilirler mi?) 3 4 İnsan dışı iletişim

Detaylı

PSİ153 Psikolojiye Giriş I - Prof. Dr. Hacer HARLAK

PSİ153 Psikolojiye Giriş I - Prof. Dr. Hacer HARLAK Alıcı organların çevredeki enerjinin etkisi altında uyarılmasıyla ortaya çıkan nörofizyolojik süreçlerdir. Beyin Uyarıcı (Dış çevre ya da iç çevre) duyu organı (alıcılar) Birincil Duyular Görme İşitme

Detaylı

PSİKOLOJİYE GİRİŞ DUYUM VE ALGI. Öğr. Gör. Ezgi Deveci. Işık Üniversitesi Psikoloji Bölümü

PSİKOLOJİYE GİRİŞ DUYUM VE ALGI. Öğr. Gör. Ezgi Deveci. Işık Üniversitesi Psikoloji Bölümü 31.10.- 02.11. 2016 PSİKOLOJİYE GİRİŞ DUYUM VE ALGI Öğr. Gör. Ezgi Deveci Işık Üniversitesi Psikoloji Bölümü 31.10.- 02.11. 2016 1. Görsel Sistem 2. İşitme 3. Diğer Duyular 4. Algıda Organizasyon Süreçleri

Detaylı

BÖLÜM Duyum ve Algılama

BÖLÜM Duyum ve Algılama BÖLÜM - 3 1.5.5. Duyum ve Algılama İnsan çevresinde olup bitenleri duyu organları aracılığıyla fark eder. Duyum bir uyarıcının beyindeki yalın etkisidir. Çevremizdeki nesneleri, sesleri, kokuları ve tüm

Detaylı

GESTALT KURAMI Gestalt kuramcılarına göre bütün, parçaların toplamından daha anlamlıdır ve farklıdır. Birey herşeyi bir bütün olarak algılama

GESTALT KURAMI Gestalt kuramcılarına göre bütün, parçaların toplamından daha anlamlıdır ve farklıdır. Birey herşeyi bir bütün olarak algılama GESTALT KURAMI Gestalt kuramcılarına göre bütün, parçaların toplamından daha anlamlıdır ve farklıdır. Birey herşeyi bir bütün olarak algılama eğilimindedir. Gestalt kuramcıları Köhler Wertheimmer ve Koffka

Detaylı

Havacılıkta Ġnsan Faktörleri. Uçak Müh.Tevfik Uyar, MBA

Havacılıkta Ġnsan Faktörleri. Uçak Müh.Tevfik Uyar, MBA Havacılıkta Ġnsan Faktörleri Uçak Müh.Tevfik Uyar, MBA BÖLÜM 1 Biyolojik Varlık Olarak İnsan Birinci Bölüm: Fiziksel Faktörler ve Algı Geçen Hafta GEÇEN HAFTA İnsan, Fiziksel Faktörler ve İnsan Performansı

Detaylı

Bilişsel Gelişimle İlgili Kavramlar

Bilişsel Gelişimle İlgili Kavramlar Bilişsel gelişimi anlayabilmek için gizil güç, yetenek, algı, dikkat, kavram oluşturma, belek ve hatırlama gücü, akıl yürütme ve problem çözme ile yaratıcılık kavramlarının açıklaması gerekir. Gizil Güç:

Detaylı

Dr. Halise Kader ZENGİN

Dr. Halise Kader ZENGİN Bilişsel öğrenme kuramları, insanın dünyayı anlamada kullandığı zihinsel süreçleri inceleyen kuramlardır. Kuramcılar, gözlenilebilen davranışlara ek olarak öğrenenin kafasının içinde olup bitenlerle, yani

Detaylı

İÇİNDEKİLER BÖLÜM 1 Bilişsel Psikolojiye Giriş... 1 Bilişsel Psikoloji Nedir?... 2 Bilgi-işlem Modeli... 5 Bilişsel Psikolojinin Alanları... 7 Bilişsel Nörobilim...... 7 Duyum/Algı...... 8 Örüntü Tanıma...

Detaylı

Materyal Çeşitleri. koninin dayandığı ilkeler, Çilenti (1984:57) tarafından şu şekilde açıklanmıştır:

Materyal Çeşitleri. koninin dayandığı ilkeler, Çilenti (1984:57) tarafından şu şekilde açıklanmıştır: Materyal Çeşitleri Yaşantı Konisi (Dale) Farklı öğretim materyallerinin, öğretim ortamındaki işlevleri ve önemi, Edgar Dale tarafından oluşturulan yaşantı konisinde gösterilmektedir.(1969) Bu koninin dayandığı

Detaylı

Öğretim Materyali Tasarımı

Öğretim Materyali Tasarımı Öğretim Materyali Tasarımı Öğrenci gereksinimlerini tam olarak karşılayacak hazır materyallerin seçilmesi ve kullanılması gerekir. Bu sağlanamıyorsa, var olan materyalin uygun hale getirilmesi gerekir.

Detaylı

DUYUSAL ve MOTOR MEKANİZMALAR

DUYUSAL ve MOTOR MEKANİZMALAR DUYUSAL ve MOTOR MEKANİZMALAR Duyu Algılama, Tepki Verme ve Beyin Algılama beyinsel analiz tepki Sıcaklık, ışık, ses, koku duyu reseptörleri: elektriksel uyarılara dönüşür Uyarı beyin korteksindeki talamus

Detaylı

GÖRSEL ALGI VE GÖRSEL YANILSAMALAR. İnci Ayhan, PhD. Boğaziçi Üniversitesi Psikoloji Bölümü

GÖRSEL ALGI VE GÖRSEL YANILSAMALAR. İnci Ayhan, PhD. Boğaziçi Üniversitesi Psikoloji Bölümü GÖRSEL ALGI VE GÖRSEL YANILSAMALAR İnci Ayhan, PhD Boğaziçi Üniversitesi Psikoloji Bölümü İkinci Bahar Programı, Aralık 2014 Görsel bilgi görsel sistemde nasıl bir yol izler? Retina Optik sinir Talamus

Detaylı

BELLEK. 1- KISA SÜRELİ BELLEK: Kısa süreli bellek de iki aşamalıdır. -Duyumlarla elde edilen bilgilerin - Çok kısa süreli bellekten gelen

BELLEK. 1- KISA SÜRELİ BELLEK: Kısa süreli bellek de iki aşamalıdır. -Duyumlarla elde edilen bilgilerin - Çok kısa süreli bellekten gelen BELLEK Geçmiş yaşantıları ve bilgileri akılda tutma ve hatırlama gücüne Bellek diyoruz. Bellek öğrenilen bilgileri depolar, istenildiği zaman kullanılmasına olanak sağlar. Bellek, insanların dil,kültür

Detaylı

1. ÜNİTE İÇİNDEKİLER EĞİTİM PSİKOLOJİSİ / 1

1. ÜNİTE İÇİNDEKİLER EĞİTİM PSİKOLOJİSİ / 1 İÇİNDEKİLER ÖNSÖZ... iii YAZARLAR HAKKINDA... iv 1. ÜNİTE EĞİTİM PSİKOLOJİSİ / 1 Giriş... 2 Eğitim Psikolojisi ve Öğretmen... 3 Eğitim Psikolojisi... 3 Bilim... 6 Psikoloji... 8 Davranış... 9 Eğitim...

Detaylı

Beyin Temelli ve Basamaklı Öğrenme S

Beyin Temelli ve Basamaklı Öğrenme S Beyin Temelli ve Basamaklı Öğrenme S.240-247 Kaynak II; Eğitimde Program Geliştirme Yazar;Ö.DEMİREL Hazırlayan; Abdurrahman İNAN 2005-2006 Ders Sor.; Doç. Dr. Nasip DEMİRKUŞ, 1-Önce Soruları Tıklayın Yanıtlamaya

Detaylı

BİLİŞSEL SÜREÇLER Abdurrahman İNAN

BİLİŞSEL SÜREÇLER Abdurrahman İNAN BİLİŞSEL SÜREÇLER Abdurrahman İNAN 289-295 Kaynak II; Eğitim Psikolojisi Yazar;B.YEŞİLYAPRAK Hazırlayan;Abdurrahman İNAN 2005-2006 Ders Sor.; Doç. Dr. Nasip DEMİRKUŞ, 1-Önce Soruları Tıklayın Yanıtlamaya

Detaylı

Ses Temelli Cümle Yöntemi. 1 Hazırlayan: Doç. Dr. Berrin Baydık

Ses Temelli Cümle Yöntemi. 1 Hazırlayan: Doç. Dr. Berrin Baydık Ses Temelli Cümle Yöntemi 1 Hazırlayan: Doç. Dr. Berrin Baydık Sesbilgisel okuma Sesbilgisel okuma ya da sesten giderek okuma bilinmeyen sözcüklerin okunması için okuyucunun harf ya da yazıbirimleri sesbirim

Detaylı

EĞİTİM ÖĞRETİM YILI İLKOKULU 1/. SINIFI GÖRSEL SANATLAR YILLIK PLANI

EĞİTİM ÖĞRETİM YILI İLKOKULU 1/. SINIFI GÖRSEL SANATLAR YILLIK PLANI EYLÜL 25 EYLÜL 29 EYLÜL (2. Hafta) EYLÜL 18 EYLÜL 22 EYLÜL (1. Hafta) 2017-2018 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI İLKOKULU 1/. SINIFI GÖRSEL SANATLAR YILLIK PLANI ÖĞRENME ALANI: 1.1. Görsel İletişim ve Biçimlendirme

Detaylı

Dikkat Değerlendirme Bataryası

Dikkat Değerlendirme Bataryası Dikkat Değerlendirme Bataryası Adı: Soyadı Uygulama Tarihi: Uygulayıcı: www.cocukpsikiyatri.org Genel Değerlendirme Puanlaması Vaka Profili Standart Puan Aralığı >75 25-74 9-24 2-8

Detaylı

ANLAMA TEKNİKLERİ I: OKUMA EĞİTİMİ YRD.DOÇ.DR. GÖKHAN ARI

ANLAMA TEKNİKLERİ I: OKUMA EĞİTİMİ YRD.DOÇ.DR. GÖKHAN ARI ANLAMA TEKNİKLERİ I: OKUMA EĞİTİMİ YRD.DOÇ.DR. GÖKHAN ARI OKUMA BECERİSİ A. OKUMA EĞİTİMİNİN FİZİKİ UNSURLARI 1. GÖZÜN YAPISI 2. NETLİK ALANI, NETLİK AÇISI, OKUMA MESAFESİ, SESLE İLGİLİ UZUVLAR B. OKUMA

Detaylı

ODTÜ G.V. ÖZEL LĠSESĠ SOSYAL BĠLĠMLER ZÜMRESĠ. 2011-2012 Eğitim-Öğretim Yılı. Ders Adı : Algı ÇalıĢma Yaprağı: 6

ODTÜ G.V. ÖZEL LĠSESĠ SOSYAL BĠLĠMLER ZÜMRESĠ. 2011-2012 Eğitim-Öğretim Yılı. Ders Adı : Algı ÇalıĢma Yaprağı: 6 ODTÜ G.V. ÖZEL LĠSESĠ SOSYAL BĠLĠMLER ZÜMRESĠ 2011-2012 Eğitim-Öğretim Yılı Ders Adı : Algı ÇalıĢma Yaprağı: 6 Adı Soyadı : No: Sınıf: 10/ ALGI Duyumlanan uyarıcıların anlamlandırılması, bütünlüklü kavranmasıdır.

Detaylı

10 Mayıs 2009 tarihinde uygulanan Pep-r Gelişimsel Ölçeği Değerlendirme Sonuçları: Kronolojik Yaş : 3 yaş 9 ay

10 Mayıs 2009 tarihinde uygulanan Pep-r Gelişimsel Ölçeği Değerlendirme Sonuçları: Kronolojik Yaş : 3 yaş 9 ay C. C. 17 Ağustos 2005 doğumlu bir erkek çocuğudur. Eylül 2008 yılında Londra da bir anaokuluna başlamıştır. Annesi, yaşıtlarıyla kıyasladığında aynı iletişim becerilerini gösteremediğini düşündüğünden

Detaylı

ÖĞRENME STİLLERİ. Öğretim İlke ve Yöntemleri VI. Hafta

ÖĞRENME STİLLERİ. Öğretim İlke ve Yöntemleri VI. Hafta ÖĞRENME STİLLERİ Öğretim İlke ve Yöntemleri VI. Hafta ÖĞRENME STİLLERİ Yenilenen öğretim programları Bireysel farklılıklar Öğrenme sürecinin kalitesini arttırmak için öğrencilerin öğrenme stilleri, zeka

Detaylı

PSİKOLOJİYE GİRİŞ ALGI-BÖLÜM 5. Fatma Gül Cirhinlioğlu

PSİKOLOJİYE GİRİŞ ALGI-BÖLÜM 5. Fatma Gül Cirhinlioğlu PSİKOLOJİYE GİRİŞ ALGI-BÖLÜM 5 Fatma Gül Cirhinlioğlu Duyum (Sensation) Duyum, dışsal bir uyarıcıyla ilgili ilk farkındalığımızdır. Dışsal uyarıcılar duyu reseptörlerini harekete geçirir ve bunlar beyin

Detaylı

ALGI. Yard. Doç. Dr. Aybala SARIÇİÇEK İzmir Katip Çelebi Üniversitesi Tıbbi Psikoloji Dersi 2012

ALGI. Yard. Doç. Dr. Aybala SARIÇİÇEK İzmir Katip Çelebi Üniversitesi Tıbbi Psikoloji Dersi 2012 ALGI Yard. Doç. Dr. Aybala SARIÇİÇEK İzmir Katip Çelebi Üniversitesi Tıbbi Psikoloji Dersi 2012 Edgar Müller Escher KONU BAŞLıKLARı Tanımlar Duyum ve algı arasındaki farklar Duyu ve algının nörofizyolojik

Detaylı

DİNLEME TÜRLERİ VE ETKİN DİNLEME

DİNLEME TÜRLERİ VE ETKİN DİNLEME DİNLEME TÜRLERİ VE ETKİN DİNLEME ETKİLİ İLETİŞİM Konuşma ve Aktarma Becerisi Alma ve Dinleme Becerisi Konuşma ve Aktarma Becerisi Konuşmacıysanız DÜŞÜNDÜĞÜNÜZ SÖYLEMEK İSTEDİKLERİNİZ SÖYLEDİĞİNİZİ SANDIĞINIZ

Detaylı

ALGILAMA - ALGI. Alıcı organların çevredeki enerjinin etkisi altında uyarılmasıyla ortaya çıkan nörofizyolojik süreçler.

ALGILAMA - ALGI. Alıcı organların çevredeki enerjinin etkisi altında uyarılmasıyla ortaya çıkan nörofizyolojik süreçler. ALGILAMA Duyum Algı ALGILAMA - ALGI Duyum Alıcı organların çevredeki enerjinin etkisi altında uyarılmasıyla ortaya çıkan nörofizyolojik süreçler. Algılama Duyu verilerini örgütleyip yorumlayarak çevredeki

Detaylı

BİLGİYİ İŞLEME KURAMI

BİLGİYİ İŞLEME KURAMI BİLGİYİ İŞLEME KURAMI HEDEFLER Bilgiyi işleme kuramı ile ilgili temel terimleri kavrayabilme Bilgiyi işleme kuramında yer alan bellek türlerini ve özelliklerini kavrayabilme Bilgiyi işleme kuramına göre

Detaylı

Temel Kavramlar Bilgi :

Temel Kavramlar Bilgi : Temel Kavramlar Bilim, bilgi, bilmek, öğrenmek sadece insana özgü kavramlardır. Bilgi : 1- Bilgi, bilim sürecinin sonunda elde edilen bir üründür. Kişilerin öğrenme, araştırma veya gözlem yolu ile çaba

Detaylı

3. SINIFLAR BU AY NELER ÖĞRENECEĞİZ? OCAK

3. SINIFLAR BU AY NELER ÖĞRENECEĞİZ? OCAK 3. SINIFLAR BU AY NELER ÖĞRENECEĞİZ? 04 22 OCAK TÜRKÇE ÖĞRENME ALANI: DİNLEME 1. Dinleme Kurallarını Uygulama 1. Dinlemeye hazırlık yapar. 2. Dinleme amacını belirler. 3. Dinleme amacına uygun yöntem belirler.

Detaylı

BİREYSELLEŞTİRLMİŞ EĞİTİM PLANI (B.E.P)

BİREYSELLEŞTİRLMİŞ EĞİTİM PLANI (B.E.P) UZUN DÖNEMLİ HEDEFLER BİREYSELLEŞTİRLMİŞ EĞİTİM PLANI (B.E.P) KISA DÖNEMLİ HEDEFLER 1. Sesleri tanır. 1. sesleri verilişlerine göre tanıyarak çıkartır. 2.Sesleri birbirinden ayırt eder. 3.Sesleri tanımada

Detaylı

KKTC de ilkokulda zihin engelli öğrencilere okuma öğretiminde uygulanan yöntem cümle çözümleme yöntemidir. Bu yöntem Türkiye deki Eğitim Uygulama

KKTC de ilkokulda zihin engelli öğrencilere okuma öğretiminde uygulanan yöntem cümle çözümleme yöntemidir. Bu yöntem Türkiye deki Eğitim Uygulama CÜMLE YÖNTEMİ KKTC de ilkokulda zihin engelli öğrencilere okuma öğretiminde uygulanan yöntem cümle çözümleme yöntemidir. Bu yöntem Türkiye deki Eğitim Uygulama Okulları için de kullanılmaktadır. Bu yöntemde

Detaylı

Öğrenmeye Bilişsel Yaklaşım

Öğrenmeye Bilişsel Yaklaşım Öğrenmeye Bilişsel Yaklaşım Öğrenmeye Bilişsel Yaklaşımlar Bireyin algılama, hatırlama ve düşünme gibi bilişsel süreçlerine ağırlık veren bir bakış açısı. Bilişsel öğrenme: Doğrudan gözlenemeyen zihinsel

Detaylı

BİREYSELLEŞTİRİLMİŞ EĞİTİM PROGRAMI

BİREYSELLEŞTİRİLMİŞ EĞİTİM PROGRAMI BİREYSELLEŞTİRİLMİŞ EĞİTİM PROGRAMI KİMLİK BİLGİLERİ Öğrencinin Adı Soyadı:. Doğum Tarihi,Yeri. Anne / Baba Adı :. Ev Adresi :. Engel Durumu: Hafif Düzeyde Zihinsel Yetersizlik R.A.M Kaynaştırma Dosya

Detaylı

Psikoloji davranışın ve zihinsel süreçlerin bilimsel çalışmasıdır. Sadece insanların

Psikoloji davranışın ve zihinsel süreçlerin bilimsel çalışmasıdır. Sadece insanların TEMEL PSİKOLOJİ DERSİ KONU ÖZETLERİ 1. Bölüm: Psikolojiye Giriş Psikoloji davranışın ve zihinsel süreçlerin bilimsel çalışmasıdır. Sadece insanların ne yaptıklarını değil, aynı zamanda onların düşüncelerini,

Detaylı

Bilgiyi İşleme Kuramı

Bilgiyi İşleme Kuramı Bilgiyi İşleme Kuramı Ünite İçeriği 2 Bilişsel Öğrenme Nedir? Bilgi İşlem Kuramı Kısa Süreli Bellek Uzun Süreli Bellek Anısal Bellek Anlamsal Bellek İşlemsel Bellek Bilgiyi Uzun Süreli Bellekten Geri Getirme

Detaylı

Eğitimin Psikolojik Temelleri

Eğitimin Psikolojik Temelleri Eğitimin Psikolojik Temelleri Eğitim sürecinin daima iki boyutu olmuştur. Bunlardan birincisi yukarıda değindiğimiz toplumsal ya da sosyal boyut, diğeri ise bireysel boyuttur. Eğitim ne kadar sosyal amaçlarla

Detaylı

Öğretim Materyallerinin Eğitimdeki Yeri ÖĞRETİM TEKNOLOJİLERİ VE MATERYAL TASARIMI. Dr. Ümmühan Avcı Yücel Esin Ergün

Öğretim Materyallerinin Eğitimdeki Yeri ÖĞRETİM TEKNOLOJİLERİ VE MATERYAL TASARIMI. Dr. Ümmühan Avcı Yücel Esin Ergün ÖĞRETİM TEKNOLOJİLERİ VE MATERYAL TASARIMI Dr. Ümmühan Avcı Yücel Esin Ergün Bu bölümü tamamladıktan sonra; Bu bölümü tamamladıktan sonra; Bir öğretim materyali seçerken hangi unsurlara dikkat edilmesi

Detaylı

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 11. SINIF PSİKOLOJİ DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 11. SINIF PSİKOLOJİ DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ KASIM EKİM 017-018 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 11. SINIF PSİKOLOJİ DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ Ay Hafta Ders Saati Konu Adı Kazanımlar Test No Test Adı 1 ÜNİTE: 1 PSİKOLOJİ BİLİMİNİ

Detaylı

Hatırlama ve Unutma. Doç.Dr.Hacer HARLAK-PSİ154-PSİ162

Hatırlama ve Unutma. Doç.Dr.Hacer HARLAK-PSİ154-PSİ162 Hatırlama ve Unutma Üç aşamalı bellek modeli Enformasyonu belleğe kodlama (kaydetme) Enformasyonu bellekten geri getirme konularından sözdeceğiz. Duyu Belleği Kısa süreli bellek Uzun süreli bellek Bellek

Detaylı

Olaya Ġlişkin Potansiyel Kayıt Yöntemleri Kognitif Paradigmalar

Olaya Ġlişkin Potansiyel Kayıt Yöntemleri Kognitif Paradigmalar Olaya Ġlişkin Potansiyel Kayıt Yöntemleri Kognitif Paradigmalar Prof. Dr. Sacit Karamürsel İstanbul Tıp Fakültesi, Fizyoloji Anabilim Dalı sacit@istanbul.edu.tr Elektroansefalogram (EEG), merkezi sinir

Detaylı

SANATSAL DÜZENLEME ÖĞE VE İLKELERİ

SANATSAL DÜZENLEME ÖĞE VE İLKELERİ SANATSAL DÜZENLEME ÖĞE VE İLKELERİ 1.Sanatsal düzenleme öğeleri Çizgi: Çizgi, noktaların aynı veya değişik yönlerde sınırlı veya sınırsız olarak ardı arda dizilmesinden elde edilen şekildir. Kalemimizle

Detaylı

GESTALT KURAMıN ORTAYA ÇıKıŞı

GESTALT KURAMıN ORTAYA ÇıKıŞı GESTALT KURAMI HAYVANLARDA ZE GESTALT KURAMıN ORTAYA ÇıKıŞı Gestalt hareket, 1912 de Almanya Wertheimer in yazdığı bir makale ile başlamıştır. Gestalt kuramının ilkeleri Wertheimer,Köhler ve Koffka tarafından

Detaylı

KOD 45 GELİŞİM MR (61-72 AY) xxxxxxx. "Çocuğun gelişimini takip edin."

KOD 45 GELİŞİM MR (61-72 AY) xxxxxxx. Çocuğun gelişimini takip edin. KOD 45 GELİŞİM MR (61-72 AY) xxxxxxx "Çocuğun gelişimini takip edin." KİŞİSEL BİLGİLER xxxxxxx Doğum Tarihi 30.4.2009 Cinsiyet Kız Okul xxxxxxx Sınıf xxxxxxx İl İstanbul İlçe Kadıköy I. Uygulama Tarihi

Detaylı

ALIŞTIRMA-UYGULAMA YAZILIMLARI

ALIŞTIRMA-UYGULAMA YAZILIMLARI ALIŞTIRMA-UYGULAMA YAZILIMLARI Öğretim Aşamaları Bilginin Sunulması Öğrencinin Yönlendirilmesi Öğretici Programlar Uygulama Alıştırma- Uygulama Yazılımları Değerlendirme 2 Alıştırma-Uygulama Yazılımları

Detaylı

Geometrik Örüntüler. Geometrik Cisimlerin Yüzeyleri Geometrik Cisimler Prizmaların Benzer ve Farklı Yönleri Geometrik Şekiller. Geometrik Örüntüler

Geometrik Örüntüler. Geometrik Cisimlerin Yüzeyleri Geometrik Cisimler Prizmaların Benzer ve Farklı Yönleri Geometrik Şekiller. Geometrik Örüntüler Geometrik Cisimler ve Şekiller Geometrik Örüntüler Geometride Temel Kavramlar Uzamsal İlişkiler Geometrik Cisimlerin Yüzeyleri Geometrik Cisimler Prizmaların Benzer ve Farklı Yönleri Geometrik Şekiller

Detaylı

Kavram ortak özelliklere sahip birbirine benzeyen nesneleri ya da olayları bir araya getirerek bir ad altına toplamaktır.kavram;

Kavram ortak özelliklere sahip birbirine benzeyen nesneleri ya da olayları bir araya getirerek bir ad altına toplamaktır.kavram; KAVRAM OLUŞTURMA: Kavram ortak özelliklere sahip birbirine benzeyen nesneleri ya da olayları bir araya getirerek bir ad altına toplamaktır.kavram; ağaç,kedi,güzellik,gibi bir nesne ya da bir sembol olabilir.

Detaylı

Sayı Kavramı ve Sayma

Sayı Kavramı ve Sayma Sayı Kavramı ve Sayma Örnek Olay Üzerinde 20 adet kare şeklinde halı resimleri olan bir tahta hazırladık. Henüz 25 aylık olan Spencer Mavi! diye bağırdı. Tahtanın yanına gidip her defasında mavi diyerek

Detaylı

Farkındalık Okuma öncesinde kullanılan stratejiler Okuma sırasında kullanılan stratejiler

Farkındalık Okuma öncesinde kullanılan stratejiler Okuma sırasında kullanılan stratejiler Farkındalık Okuduğunu anlamanın izlenmesi (metnin amaca uygun olup olmadığının izlenmesi, metnin anlaşılıp anlaşılmadığının kontrol edilmesi, metindeki hataların fark edilmesi, konsantrasyonunun kaybedildiğinin

Detaylı

Beynin Temelleri BEYNİN TEMELLERİ 1: BEYNİN İÇİNDE NE VAR?

Beynin Temelleri BEYNİN TEMELLERİ 1: BEYNİN İÇİNDE NE VAR? Beynin Temelleri Kitabın geri kalanının bir anlam ifade etmesi için beyinle ve beynin nasıl işlediğiyle ilgili bazı temel bilgilere ihtiyacınız var. Böylece, ileriki sayfalarda nöron gibi bir sözcük kullandığımda

Detaylı

BEYİN ANATOMİSİ TEMPORAL VE FRONTAL LOB

BEYİN ANATOMİSİ TEMPORAL VE FRONTAL LOB BEYİN ANATOMİSİ TEMPORAL VE FRONTAL LOB TEMPORAL LOB Üst temporal gyrus Orta temporal gyrus Alt temporal gyrus Temporal loblar; duyusal girdilerin organize edilmesinde, işitsel algılamada, dil ve konuşma

Detaylı

BĠLĠŞSEL GELĠŞĠM. Jean Piaget ve Jerome Bruner. Dr. Halise Kader ZENGĠN

BĠLĠŞSEL GELĠŞĠM. Jean Piaget ve Jerome Bruner. Dr. Halise Kader ZENGĠN BĠLĠŞSEL GELĠŞĠM Jean Piaget ve Jerome Bruner Biliş ne demektir? Biliş; düşünme, öğrenme ve hatırlama süreçlerine denir. Bilişsel gelişim neleri kapsar? Bireydeki akıl yürütme, düşünme, bellek ve dildeki

Detaylı

O Oyunların vazgeçilmez öğeleri olan oyuncaklar çocuğun bilişsel, bedensel ve psikososyal gelişimlerini destekleyen, hayal gücünü ve yaratıcılığını

O Oyunların vazgeçilmez öğeleri olan oyuncaklar çocuğun bilişsel, bedensel ve psikososyal gelişimlerini destekleyen, hayal gücünü ve yaratıcılığını EĞİTİCİ OYUNCAKLAR O Oyunların vazgeçilmez öğeleri olan oyuncaklar çocuğun bilişsel, bedensel ve psikososyal gelişimlerini destekleyen, hayal gücünü ve yaratıcılığını geliştiren en değerli araçlardır.

Detaylı

Etkinlik No 15 Dersin Adı Görsel Sanatlar Sınıf

Etkinlik No 15 Dersin Adı Görsel Sanatlar Sınıf Etkinlik No 15 Dersin Adı Görsel Sanatlar Sınıf 4.Sınıf Tarih / /2013 Etkinlik Adı Duygusal Renklerim Önerilen Süre 40'+40 1. Renklerin ışığa göre değiştiğini fark eder. Öğrenci Kazanımları 2. Renklerin

Detaylı

Dr. Halise Kader ZENGİN

Dr. Halise Kader ZENGİN Bilişsel ve duygusal zekanın farklı işlevlerinin olduğu ve birbirlerinden ayrı çalışmadıkları son yıllarda yapılan psiko-fizyoloji ve beyin MR çalışmalarıyla açıklık kazandı. Bilişsel ve duygusal zekası

Detaylı

ZAMAN ALGISI. İnci Ayhan, PhD. Boğaziçi Üniversitesi Psikoloji Bölümü

ZAMAN ALGISI. İnci Ayhan, PhD. Boğaziçi Üniversitesi Psikoloji Bölümü ZAMAN ALGISI İnci Ayhan, PhD Boğaziçi Üniversitesi Psikoloji Bölümü İkinci Bahar Programı, Aralık 2014 Biyolojik sistemler, zamanı farklı ölçeklerde işlemler Mikrosaniye ölçeğinde işlemleme >> saniyenin

Detaylı

BİREYSELLEŞTİRİLMİŞ EĞİTİM PROGRAMI KİMLİK BİLGİLERİ

BİREYSELLEŞTİRİLMİŞ EĞİTİM PROGRAMI KİMLİK BİLGİLERİ BİREYSELLEŞTİRİLMİŞ EĞİTİM PROGRAMI KİMLİK BİLGİLERİ Öğrencinin Adı Soyadı :... Doğum Tarihi,Yeri :... Anne / Baba Adı :... Ev Adresi :... Engel Durumu : Otizm R.A.M Kaynaşt. Dosya No :... Rapor No :...

Detaylı

DAVRANIŞ BİLİMLERİ DAVRANIŞ BİLİMLERİNİN İNCELENDİĞİ SİSTEMLER

DAVRANIŞ BİLİMLERİ DAVRANIŞ BİLİMLERİNİN İNCELENDİĞİ SİSTEMLER DAVRANIŞ BİLİMLERİ DAVRANIŞ BİLİMLERİNİN İNCELENDİĞİ SİSTEMLER Doç. Dr. Mahmut AKBOLAT Davranış Bilimleri I. Fizyobiyolojik Sistem A Biyolojik Yaklaşım II. Psikolojik Sistem B. Davranışçı Yaklaşım C. Gestalt

Detaylı

Sayı Kavramı ve Sayma

Sayı Kavramı ve Sayma Sayı Kavramı ve Sayma Elma nedir? Elma??? Elma Elma Elma Elma Elma Elma Elma Elma Elma Elma Elma Elma Bir??? Bir Bir Bir Bir Bir SAYI KAVRAMI VE SAYMA Her ne kadar basit gibi gözükse de sayı ve sayma işlemi

Detaylı

ÜNİTE:1 Psikolojinin Tanımı ve Kapsamı. ÜNİTE:2 Psikolojide Araştırma Yöntemleri. ÜNİTE:3 Sinir Sisteminin Yapısı ve İşlevleri

ÜNİTE:1 Psikolojinin Tanımı ve Kapsamı. ÜNİTE:2 Psikolojide Araştırma Yöntemleri. ÜNİTE:3 Sinir Sisteminin Yapısı ve İşlevleri ÜNİTE:1 Psikolojinin Tanımı ve Kapsamı ÜNİTE:2 Psikolojide Araştırma Yöntemleri ÜNİTE:3 Sinir Sisteminin Yapısı ve İşlevleri ÜNİTE:4 Bilişsel Psikoloji 1 ÜNİTE:5 Çocuklukta Sosyal Gelişim ÜNİTE:6 Sosyal

Detaylı

xxxxx GELİŞİM MR (60-72 AY) "Çocuğun gelişimini takip edin."

xxxxx GELİŞİM MR (60-72 AY) Çocuğun gelişimini takip edin. GELİŞİM MR (60-72 AY) Hareket Gelişimi Sosyal-Duygusal Gelişim Dil Gelişimi Bilişsel Gelişim Özbakım Becerileri Gelişimi KOD xxxxx xxxxx "Çocuğun gelişimini takip edin." KİŞİSEL BİLGİLER xxxxx Doğum Tarihi

Detaylı

Sayı Kavramı ve Sayma

Sayı Kavramı ve Sayma Sayı Kavramı ve Sayma Örnek Olay Üzerinde 20 adet kare şeklinde halı resimleri olan bir tahta hazırladık. Henüz 25 aylık olan Spencer Mavi! diye bağırdı. Tahtanın yanına gidip her defasında mavi diyerek

Detaylı

Birey ve Çevre (1-Genel)

Birey ve Çevre (1-Genel) Birey ve Çevre (1-Genel) Prof. Dr. Turgut Göksu PA GBF Öğretim Üyesi tgoksu@hotmail.com Turgut Göksu 1 DAVRANIŞ NEDİR? İnsanların (ve hayvanların) gözlenebilen veya herhangi bir yolla ölçülebilen hareketlerine

Detaylı

4 GİRİŞ BİLİŞ NEDİR?

4 GİRİŞ BİLİŞ NEDİR? Bilişsel Öğrenme 2 Öğrenme kuramları, araştırmacılar tarafından öğrenme olgusunu açıklamak üzere ortaya konulmuş açıklamalardır. Bir öğrenme kuramı, organizmanın davranışlarında meydana gelen ve hastalık,

Detaylı

İnsanlar, tarihin her döneminde olduğu gibi bundan sonra da varlıklarını sürdürmek, haberleşmek, paylaşmak, etkilemek, yönlendirmek, mutlu olmak gibi

İnsanlar, tarihin her döneminde olduğu gibi bundan sonra da varlıklarını sürdürmek, haberleşmek, paylaşmak, etkilemek, yönlendirmek, mutlu olmak gibi İLETİŞİMLETİŞİİŞİM İnsanlar, tarihin her döneminde olduğu gibi bundan sonra da varlıklarını sürdürmek, haberleşmek, paylaşmak, etkilemek, yönlendirmek, mutlu olmak gibi amaçlarla iletişim kurmaya devam

Detaylı

8. SINIF EV ÇALIŞMALARI LİSTESİ / TÜRKÇE

8. SINIF EV ÇALIŞMALARI LİSTESİ / TÜRKÇE TÜRKÇE 01 Kelimelerde ve Kelime Gruplarında Anlam - I 02 Kelimelerde ve Kelime Gruplarında Anlam - II 03 Kelimelerde ve Kelime Gruplarında Anlam - III 04 Cümlenin Anlam Özellikleri - I 05 Cümlenin Anlam

Detaylı

İÇİNDEKİLER ÖNSÖZ...III ÜNİTE: 1. PSİKOLOJİ VE GELİŞİM PSİKOLOJİSİ15

İÇİNDEKİLER ÖNSÖZ...III ÜNİTE: 1. PSİKOLOJİ VE GELİŞİM PSİKOLOJİSİ15 İÇİNDEKİLER ÖNSÖZ...III ÜNİTE: 1. PSİKOLOJİ VE GELİŞİM PSİKOLOJİSİ15 Bilimin Anlamı ve Özellikleri...17 Psikoloji...18 Gelişim Psikolojisi...25 Öğrenme Psikolojisi...26 Psikolojide Araştırma Yöntemleri...26

Detaylı

REHBERLİK GRUP ETKİNLİKLERİ ETKİNLİK 1

REHBERLİK GRUP ETKİNLİKLERİ ETKİNLİK 1 Oyunun Adı: Ben Kimim? Amacı: Görsel algının gelişmesi Hedef kitle : 6-5 yaş REHBERLİK GRUP ETKİNLİKLERİ ETKİNLİK 1 Malzeme: Farklı tiplerde ve özelliklerde küçük oyuncaklar Kişi sayısı: 10-15 kişi. Oyunun

Detaylı

SİNİR SİSTEMİ VE BEYİN ANATOMİSİ 2

SİNİR SİSTEMİ VE BEYİN ANATOMİSİ 2 SİNİR SİSTEMİ VE BEYİN ANATOMİSİ 2 Bilgiyi işlemede büyük rol oynar HİPOKAMPUS Hafıza, öğrenme, bilişsel haritalama ve dikkat ile yakından ilişkilendirilmiştir Bu bölgeye zarar gelmesi öğrenme ve hatırlamada

Detaylı

Uzaktangörü (Remote Viewing) Basitleştirilmiş Çizim Taslağı Düzenleme V01.01 2010/02/28

Uzaktangörü (Remote Viewing) Basitleştirilmiş Çizim Taslağı Düzenleme V01.01 2010/02/28 Uzaktangörü (Remote Viewing) Basitleştirilmiş Çizim Taslağı Düzenleme V01.01 2010/02/28 Beş önemli kritik nokta 1. Bir kez, hedef çizim NUMARASINI yazdığınızda, hemen ardından, AŞAMA 1 deki, sağ üst köşedeki

Detaylı

TÜKETİCİ DAVRANIŞLARI SORU VE CEVAPLARI

TÜKETİCİ DAVRANIŞLARI SORU VE CEVAPLARI TÜKETİCİ DAVRANIŞLARI SORU VE CEVAPLARI 2014-2015 1 ) Güdülenme süreci aşağıdakilerden hangisinde doğru olarak sıralanmıştır? İhtiyaç - Dürtü - Davranış - Güdü Güdü - Dürtü - İhtiyaç - Davranış Davranış

Detaylı

Geometrik Cisimler ve Şekiller. Uzamsal İlişkiler Geometrik Örüntüler. Geometrik Şekiller Geometrik Cisimler. Uzamsal İlişkiler Geometrik Örüntüler

Geometrik Cisimler ve Şekiller. Uzamsal İlişkiler Geometrik Örüntüler. Geometrik Şekiller Geometrik Cisimler. Uzamsal İlişkiler Geometrik Örüntüler ? Geometrik Cisimler ve Şekiller Uzamsal İlişkiler Geometrik Örüntüler Geometrik Şekiller Geometrik Cisimler Uzamsal İlişkiler Geometrik Örüntüler SınıfMatematik Matematik 2. 2.Sınıf 11 Geometrik Şekiller

Detaylı

ETKILI BIR FEN ÖĞRETMENI

ETKILI BIR FEN ÖĞRETMENI FEN BİLİMLERİ ÖĞRETMENLERİNİN YETİŞTİRİLMESİNDE DEĞİŞİM VE GEREKÇELER Öğrencinin performansını yükseltmek istiyorsanız kaliteli öğretmen yetiştirmek zorundasınız Alan bilgisi Genel eğitim ve kültür dersleri

Detaylı

Gestalt Öğrenme. Gestalt Öğrenme

Gestalt Öğrenme. Gestalt Öğrenme Gestalt Öğrenme Gestalt Öğrenme 2 Gestalt çı yaklaşım, 20. Yüzyılın ilk yarısında Almanya ve diğer Avrupa ülkelerinde gelişen ve etkilerini günümüzde de sürdüren önemli psikoloji akımlarından biridir.

Detaylı

BİLİŞSEL NÖROBİLİM BİLGİ İŞLEME SÜREÇ VE YAKLAŞIMLARI

BİLİŞSEL NÖROBİLİM BİLGİ İŞLEME SÜREÇ VE YAKLAŞIMLARI BİLİŞSEL NÖROBİLİM BİLGİ İŞLEME SÜREÇ VE YAKLAŞIMLARI Beyni Keşfetme Dünya üzerinde keşifler genelde coğrafi keşiflerle başlamıştır. Ortalama 1120 gr ağırlığındaki jelatinimsi yapısıyla beyni keşfetme

Detaylı

14-15 EKİM EKİM (10.00/18.00) GÖZTEPE

14-15 EKİM EKİM (10.00/18.00) GÖZTEPE Eğitimin Tanımı: 14-15 EKİM 21-22 EKİM (10.00/18.00) GÖZTEPE Çocuk testleri eğitimi içerisinde çocuk değerlendirmede sık kullanılan birçok test eğitimi bulunmaktadır. Çocuk alanında çalışan uzmanların

Detaylı

OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI

OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI Okulöncesi eğitim çevresini merak eden, öğrenmeye ve düşünmeye güdülenmiş çocuğun bu özelliklerini yönetme, teşvik etme ve geliştirme gibi çok önemli bir görevi üstlenmiştir.

Detaylı

Tasarım Psikolojisi (GRT 312) Ders Detayları

Tasarım Psikolojisi (GRT 312) Ders Detayları Tasarım Psikolojisi (GRT 312) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Saati Kredi AKTS Tasarım Psikolojisi GRT 312 Bahar 2 0 0 2 3 Ön Koşul Ders(ler)i Dersin Dili

Detaylı

4. Çok büyük ve çok küçük pozitif sayıları bilimsel gösterimle ifade eder.

4. Çok büyük ve çok küçük pozitif sayıları bilimsel gösterimle ifade eder. LENDİRME ŞEMASI ÜNİTE Üslü 1. Bir tam sayının negatif kuvvetini belirler ve rasyonel sayı olarak ifade eder.. Ondalık kesirlerin veya rasyonel sayıların kendileriyle tekrarlı çarpımını üslü sayı olarak

Detaylı

BİLİŞSEL PSİKOLOJİ VE BİLGİ İŞLEME MODELİ BİLGİ İŞLEME SÜREÇ VE YAKLAŞIMLARI

BİLİŞSEL PSİKOLOJİ VE BİLGİ İŞLEME MODELİ BİLGİ İŞLEME SÜREÇ VE YAKLAŞIMLARI BİLİŞSEL PSİKOLOJİ VE BİLGİ İŞLEME MODELİ BİLGİ İŞLEME SÜREÇ VE YAKLAŞIMLARI BİLİŞSEL PSİKOLOJİ Neisser (1967) yılında bilişsel psikolojiyi; «Biliş terimi, duyusal girdilerin dönüştürüldüğü, azaltıldığı,

Detaylı

Hedef Davranışlar. Eğitim Programının birinci boyutudur. Öğrencilere kazandırılması planlanan niteliklerdir (davranışlar).

Hedef Davranışlar. Eğitim Programının birinci boyutudur. Öğrencilere kazandırılması planlanan niteliklerdir (davranışlar). Hedef Davranışlar Eğitim Programının birinci boyutudur. Öğrencilere kazandırılması planlanan niteliklerdir (davranışlar). Bu nitelikler bilişsel, duyuşsal ve psikomotordur. 2 aşamada ele alınmaktadır.

Detaylı

5. SINIF ÖĞRETİM PROGRAMI

5. SINIF ÖĞRETİM PROGRAMI 5. SINIF ÖĞRETİM PROGRAMI Öğrenme Alanları ve Alt Öğrenme Alanları 5.1. Sayılar ve İşlemler 5.1.1. Doğal Sayılar 5.1.2. Doğal Sayılarla İşlemler 5.1.3. Kesirler 5.1.4. Kesirlerle İşlemler: Toplama ve Çıkarma

Detaylı

ÇALIŞMALARIMIZ. Saygılarımla Sebahattin Dilaver Ankara /2013

ÇALIŞMALARIMIZ. Saygılarımla Sebahattin Dilaver Ankara /2013 ÇALIŞMALARIMIZ Öğrenme ve Düşünme Becerilerini Geliştirme Projesi tamamlandı. Görsel algıyı mükemmelleştiren, kendi kendine öğrenmeyi, doğru akıl yürütmeyi, üretken ve yaratıcı düşünmeyi gerçekleştiren

Detaylı

SAYILAR VE SAYMA TEKRAR TESTİ

SAYILAR VE SAYMA TEKRAR TESTİ İŞLEM KAVRAMI SAYILAR VE SAYMA TEKRAR TESTİ SAYILAR VE SAYMA KONU ÖZETİ SAYI KAVRAMI VE SAYMA Sayı ve sayma kavramı öncesinde öğrenilmiş olması gereken alt düzey temel beceriler: Karşılaştırma Sınıflandırma

Detaylı

BİLİŞSEL AÇIDAN ÇOCUK GELİŞİMİNİN BASAMAKLARI

BİLİŞSEL AÇIDAN ÇOCUK GELİŞİMİNİN BASAMAKLARI BİLİŞSEL AÇIDAN ÇOCUK GELİŞİMİNİN BASAMAKLARI REYHAN SAĞLAM ÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİ ÖĞRETMENİ BILIŞ NE DEMEKTIR? Biliş; düşünme, öğrenme ve hatırlama süreçlerine denir. Bilişsel gelişim neleri kapsar?

Detaylı

Dil Gelişimi. temel dil gelişimi imi bilgileri

Dil Gelişimi. temel dil gelişimi imi bilgileri Dil Gelişimi Yaş gruplarına göre g temel dil gelişimi imi bilgileri Çocuklarda Dil ve İletişim im Doğumdan umdan itibaren çocukların çevresiyle iletişim im kurma çabaları hem sözel s hem de sözel olmayan

Detaylı

Bilinç. Dikkat ve Algı. Uyanıklık Bilinç (2) Bilinçlilik Durumu

Bilinç. Dikkat ve Algı. Uyanıklık Bilinç (2) Bilinçlilik Durumu Bilinç ve Algı Yrd. Doç. Dr. Emrah SONGUR Gaziosmanpaşa Üniversitesi Tıp Fakültesi Ruh Sağlığı ve Hastalıkları AD Karar vermek, plan yapmak, hatırlamak, uyumak, rüya görmek, belirli bir işe yoğunlaşmak

Detaylı

OKUL ÖNCESİNDE OYUN VE HAREKET ETKİNLİĞİ

OKUL ÖNCESİNDE OYUN VE HAREKET ETKİNLİĞİ OKUL ÖNCESİNDE OYUN VE HAREKET ETKİNLİĞİ Oyun bir çocuğun en önemli işidir. Çocuklar oyun ortamında kendilerini serbestçe ifade edip, yaşantılarını yansıtırlar ve dış dünyaya farketmeden hazırlık yaparlar.

Detaylı

Testin Uygulanma Tarihi: 2017

Testin Uygulanma Tarihi: 2017 Adı Soyadı:... Doğum Tarihi: Testin Uygulanma Tarihi: 217 Yaşı: Yaş Ay Uygulanan Test: WISC IV Yetkili Psikolog: Elif Yüce Rapor Başvuru Nedeni Ailesi tarafından dikkat eksikliğinin giderilmesi için Açık

Detaylı

Öğretim Materyal Türleri

Öğretim Materyal Türleri Öğretim Materyal Türleri 45 1 Eğitimde görsel işitsel araçların önemi O Çabuk ve kalıcı öğrenmeyi sağlarlar O Daha fazla duyu organına hitab ederler O Daha verimli eğitim-öğretim için öğretmene yardımcı

Detaylı