İSTEK ÖZEL ATANUR OĞUZ İLKOKULU EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 4. SINIFLAR DÜNYANIN İŞLEYİŞİ E-BÜLTENİ

Transkript

1 İSTEK ÖZEL ATANUR OĞUZ İLKOKULU EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 4. SINIFLAR DÜNYANIN İŞLEYİŞİ E-BÜLTENİ

2 Ne öğrenmek istiyoruz?

3 4.Sınıf pyp uygulama ünitesi veli bülteni DİSİPLİNLER ÜSTÜ TEMA: Dünyanın İşleyişi SÜRE: 06 Şubat- 18 Mart 2017 ANA FİKİR: İnsanlar ihtiyaçlarını karşılamak için bilim ilkelerini kullanarak teknoloji geliştirir. SORGULAMA HATLARI 1. İnsan ihtiyaçları ile teknolojik gelişmeler arasındaki ilişki (işlev) 2. Teknolojik ürünlerin zaman içindeki değişimi (değişim) 3. Teknolojik ürünlerin insan yaşamına etkileri ( bağlantı) ÖĞRENEN PROFİLİ ÖZELLİKLERİ Riski göze alan: Kendisine özgü ürünler tasarlarken riski göze alan profilini geliştirir. Araştıran sorgulayan: İnsanlığın kullandığı teknolojik ürünleri araştırıp, zaman içindeki değişimlerini sorgulayarak araştıran sorgulayan profilini geliştirir. Düşünen: Teknolojik ürünler yararlı mıdır, zararlı mıdır konulu münazarayı yaparken düşünen profilini geliştirir. KAVRAMLAR TUTUMLAR BECERİLER KAVRAMLAR Değişim: Yeni bir teknolojik ürün tasarımı ile ürün arasında karşılaştırma yapar, değişimi tespit eder. İşlev: Tasarladığı ürünün ihtiyaçlarla ilişkilendirerek sonuca varır. Bağlantı: Anket çalışması sonucunda insanların ihtiyaçlarına yönelik teknolojik üretim yaptığı bağlantısını kurar. TUTUMLAR Yaratıcılık: Yapılan buluşlardan esinlenerek ürünün daha gelişmişini yapmak için yaratıcılık gücünü kullanır. Merak: Yeni bir teknolojik ürün tasarımı için merak duyar. Güven: Teknolojik ürünleri tasarlarken kendisine güven duyar. BECERİLER Düşünme becerileri: Bilgi edinme: Araştırma ve anket yaparken bilgi edinir. Kavrama: Ürünün zaman içindeki gelişimini şema ile anlatırken teknoloji ile bilimsel buluşlar arasındaki ilişkiyi kavrar. Uygulama: Araştırma sonuçlarını şema üzerinde uygular. Analiz-sentez değerlendirme: Münazara etkinliği sırasında gelişir. Diyalektik düşünme: Münazara etkinliği sırasında gelişir. Öz yönetim becerileri: Organizasyon: Grup çalışması yaparken organizasyon becerileri geliştirir. Zaman yönetimi: Münazara esnasında zamanı iyi kullanır. Bilinçli seçimler: Çevre dostu ürün tasarlayarak bilinçli seçimler yapar.

4 Nasıl öğreneceğiz?

5 YAPILACAK ETKİNLİKLERİMİZ Sizce Bilgisayar neden ortaya çıkmıştır? Sorusu ile beyin fırtınası yapmaları sağlanacak ve ardından bilgisayarın neden ortaya çıktığı ile ilgili bir video izlenecek. İnternetten çeşitli kurum, kuruluş ve kişilere ait teknolojik ürünlerin sergilendiği sanat müzelerini araştıracaklar ve çalışmalarını panoda sergileyecekler. Bir önceki üniteden hazırladığı «T» tablosu «istek ve ihtiyaçlar» çalışmasından yararlanarak 1 dakikada ne kadar sözcük üretebildiğini fark edecek. Grup çalışması ile insanların temel ihtiyaçlarından seçtiği bir konu başlığında poster çalışması hazırlayacaklar. Böylece değişim ve işlev arasındaki bağlantıyı görsel imgelerle ifade edecekler. «Teknolojik Ürünlerin Zaman İçindeki Değişimi» konulu videolar izleyecekler. Böylece değişim ve ihtiyaç arasında bağlantı kuracaklar. «Teknolojinin zararlı mıdır, yararlı mıdır?» konulu münazara yaparak fikirlerini ikna yolu ile kabul ettirmede saygılı, düşünen bir profil kazanacaklar. Bu sayede diyalektik düşünme becerilerini geliştirecekler.

6 Öğrencilerimizin neler öğrendiğini nasıl ölçüp, değerlendireceğiz?

7 Ölçme değerlendirme çalışmalarımız Poster çalışmamızı sunum değerlendirme dereceli puanlama anahtarı ile değerlendireceğiz. Seçtikleri bir teknolojik ürünün zaman içinde değişimini açık uçlu sorularla değerlendireceğiz. Anket Yapalım Etkinliği ile görüşülen kişiler aracılığıyla hayatımızı en çok kolaylaştıran teknolojik ürünü belirleyecekler. Münazara çalışması yaparak birbirlerini ikna etmeye çalışacaklardır. Öğrencilerimiz seçtikleri bir ihtiyacı karşılamak için ürün tasarlayacaklardır. Tasarladığımız ürünün hangi ihtiyacı karşıladığı, hangi maddelerden ve nasıl yapıldığı; hangi bilim ilkelerinin kullandığını ve ne işe yarayacağını öz değerlendirmesini yaparak tamamlayacaklardır. Öğrencilerimizin neler öğrendiğini nasıl raporlayacağız? E-Bülten: E- bültenimiz ile her ünite başında ve sonunda öğrencilerimiz ile yaptığımız çalışmaları sizlerle paylaşacağız. PYP Ünite gelişim raporu: Her ünite sonunda sizlere göndereceğimiz PYP gelişim raporu ile öğrencilerimizin süreç içindeki gelişimlerini sizlerle paylaşacağız. Raporun sonunda yer alan veli yorumu kısmında sizlerin de öğrencinin gelişimi ile ilgili düşüncelerinizi bizlerle paylaşmanızı isteyeceğiz. Portfolyo Dosyası: Öğrencilerimizin süreç içinde yaptığı çalışmalar ürün dosyalarında muhafaza edilecektir. Portfolyo sunum günümüzde öğrencilerimiz tarafından sizlere sunulacaktır.

8 TÜRKÇE

9 Zihninde yaptığı canlandırmaları, görsel materyallerle zenginleştirerek destekleyici ve açıklayıcı anlatımlar yapacaklar. Kendi yaşantılarından ve günlük hayatlarından örnekler vererek, teknolojik değişmelerin insan yaşamına etkilerine anlatımlarında yer verecekler. Kelimeleri doğru telaffuz ederek, sunumlarında akıcı anlatımlar yapmaları sağlanacaktır.

10 MATEMATİK

11 Ölçmede zaman ve sıvı ölçü birimlerinin kullanım alanlarını keşfederken problemler kurma, çözme, birimler arası karşılaştırma yapacağız. Kesir birimlerinin ne anlama geldiği ile ilgili yine günlük hayattan örnekler vereceğiz ve alıştırmalar yapacağız. Zihinden toplama, çıkarma, çarpa ve bölme işlemleri yaparak pratik bir alışkanlık geliştirirken aynı zamanda işlem hızlarını artıracaklar. İşlemler dışında da isabetli tahmin kararları vermeye, problemler içinde bir başlangıç yapacaklar.

12 SOSYAL BİLGİLER

13 Çevresindeki teknolojik ürünleri, kullanım alanlarına göre sınıflandırırken çevrelerinde olup biten durumların değişimini görecekler. İnsanlığın kullandığı belli başlı zaman ölçme araçlarını ve belirleme yöntemlerini tanırken ve değişimlerini sorgulayarak araştıran sorgulayan profilini geliştirecekler. Kullandığı teknolojik ürünlerin zaman içindeki gelişimini kavramaları için merakları yönünde araştırmalar yapacaklar. Teknolojik ürünlerin hayatımızda ve çevremizde yaptığı değişiklikleri dikkate alarak geçmişle bu günü karşılaştırır ve teknoloji ile bilimsel buluşlar arasındaki ilişkiyi kavrayacaklar. Çevresindeki ihtiyaçlardan yola çıkarak kendine özgü ürünler tasarlar ve teknoloji ile bilimsel buluşlar arasındaki ilişkiyi kavrayacaklar. Teknolojik ürünleri kendisine, başkalarına ve doğaya zarar vermeden kullanma ve diyalektik düşünme becerilerini münazara etkinliği sırasında geliştirecekler.

14 FEN BİLİMLERİ

15 Geçmişten günümüze kullanılan aydınlatma araçlarını karşılaştırıp teknolojinin aydınlatma araçlarının gelişimine olan katkısını yaptıkları araştırmalarla fark edeceklerdir. «Uygun aydınlatmanın ne demek olduğu ve nasıl yapılması gerektiği» ve «Aydınlatma araçlarının tasarruflu kullanımının aile ve ülke ekonomisi bakımından önemini» araştıracak ve sunacaklar. Gruplar halinde «ortamları uygun şekilde aydınlatmanın göz sağlığı açısından önemini» tartışacaklar. Işık kirliliğinin, doğal hayata ve gök cisimlerinin gözlenmesine olan olumsuz etkilerini açıklayacaklar. Işık kirliliğini azaltmaya yönelik çözümler üretecekler. Geçmişten günümüze kullanılan ses teknolojilerini karşılaştıracaklar. Ses kirliliğinin nedenlerini sorgulayacaklar. Ses kirliliğinin insan sağlığı ve çevre üzerindeki olumsuz etkilerini gözlemlerinden yola çıkarak açıklayacaklar. Ses kirliliğini azaltmaya yönelik çözümler ürünler tasarlayacaklar. Basit elektrik devresini oluştururken aynı zamanda devre elemanlarını işlevleriyle tanıyacak ve çalışan bir devre kuracaklar.

16 YENİ YIL

17 YENİ YIL

18 KÜÇÜK TANELİ KATILAR

19 ISSIZ ADA

20 ISSIZ ADA

21 ISSIZ ADA

22 ISSIZ ADA

23 TEKRAR ÇALIŞMALARI

24 ISSIZ ADA

25 İLKOKULUN SON SÖMESTRI

26 IPAD UYUGULAMALARI

27 IPAD UYUGULAMALARI

28 IPAD UYUGULAMALARI

29 IPAD UYUGULAMALARI

30 IPAD UYUGULAMALARI

31 IPAD UYUGULAMALARI

32 GÜNÜN BİLİM İNSANI

33 GÜNÜN BİLİM İNSANI

34 GÜNÜN BİLİM İNSANI

35 ÜRÜN SERÜVENİ

36

37

38

39

40

41

42

43

44

45 ÜRÜN TASARIMI

46 ÜRÜN TASARIMI

47 ÜRÜN TASARIMI

48 ÜRÜN TASARIMI

49 ÜRÜN TASARIMI

50 ÜRÜN TASARIMI

51 ÜRÜN TASARIMI

52 ÜRÜN TASARIMI

53 ÜRÜN TASARIMI

54 ÜRÜN TASARIMI

55 ÜRÜN TASARIMI

56 ÜRÜN TASARIMI

57 YOĞURT YAPIMI

58 YOĞURT YAPIMI

59 YOĞURT YAPIMI

60 YOĞURT YAPIMI

61 YOĞURT YAPIMI

62 YOĞURT YAPIMI

63 YOĞURT YAPIMI

64 EKOTEAM

65 EKOTEAM

66 KİTAP DOSTU

67 KİTAP DOSTU

68 KİTAP DOSTU

69 ÇALIŞMALARIMIZIN SONUCU

70

71 PYP Throughout this theme students will learn vocabulary and phrases related to broadly understood technology. We will start with a Brainstorm activity, where students have to name and choose pictures that, in their opinion, represent the meaning of technology. This way, we will produce a Technology Chart, that will help students to get familiar with our target vocabulary. It s also a very useful tool for any kind of revision Students will watch a video about how technology has changed schools and the ways of learning. Students will be able to compare the past and present. They will also relate to their own school. This activity will be followed up by Show&Tell, where students bring their favourite gadgets, present the them and tell how they could improve our lessons if we could use them. Our main reader for this theme will be: Building a bridge (

72 Identify different types of entertainment (farklı eğlence tiplerini tanımlamak) Compare people and activities ( insanları ve aktiviteleri karşılaştırmak) Talk about my favourite people and things (en sevdiğim kişi ve objeler hakkında konuşmak) Give my opinion ( fikirimi belirtmek) Identify sea life ( deniz hayatını tanımlamak) Describe characteristics of sea life ( deniz altı dünyasının özelliklerini tanımlamak) Talk about protecting the sea ( denizleri korumak) Write a pharagraph of contrast (zıtlıklar hakkında konuşmak)

73 Superlatives (karşılaştırma sıfatları) Example: I think Yao Ming is the greatest basketball player in the World. Irregular comparatives (düzensiz karşılaştırma sıfatları) Example: I am good at music. I am better than my friend at sports. I am the best in our class at English. Express obligation/ necessity with must and have to and prohibition with can t and don t. (must- have to kullanımı) Example: We have to keep the clean. / We must protect the sea. Make predictions with will and won t ( will ve won t kullanımıyla tahminde bulunmak Example: What will happen in the future?

74 İSPANYOLCA

75 Öğrencilerimizle ispanyolca doğumgünü kutlamayı ve kutlamaları öğrendik. «Biliyorum» ve «bilmiyorum» demeyi öğrendik. Okumak, dans etmek, havlamak, yatak yapmak, şarkı söylemek, gitar çalmak, yüzmek, futbol oynamak, bisiklete binmek fiillerini öğrendik. «Severim» ve «Sevmem demeyi öğrendik. (me gusta, no me gusta )

76 ALMANCA

77 Haftanın günlerini saymayı öğrendik. Derslerimizin hangi günler olduğunu konuştuk. die Woche hafta içi ve das Wochenende haftasonu kelimerini çalıştık. Mevsimleri ve yılın aylarını öğrendik. Hangi ayların hangi mevsimde yer aldığını ders içinde belirledik.

78 KÜTÜPHANE

79 Bu ay öğrencilerimizle Dünyanın İşleyişi ünitesine yönelik olarak ; İcatlar, Avrupa Uzay Araştırma ve Teknoloji Merkezi belgeseli izlenir. Teknoloji ile ilgili kütüphane kaynaklarının incelenmesi.

80 ÖĞRENCİLERİMİZE ÖNERİLER Dünyanın İşleyişi ünitesine uygun olarak; 1. Ne Nasıl Yapılıyor?, Christiane Dorian, Redhouse 2. Yaprakları Hep Yeşil Kalan Ağaç, Şule Tankut Jobert, Kelime Yayınları 3. Reçel Kavonozu, Houshang Moradi Kermani, Kelime Yayınları

81 YETİŞKİNLERE ÖNERİLER 1. Seyrek Yağmur, Barış Bıçakçı, İletişim Yayınları 2. Satranç, Stefan Zweig, Can Yayınları 3. Geleceği Yönetmek,Erol Mütercimler, Alfa Yayınları

82 GÖRSEL SANATLAR

83 Kendimizi birer bilim adamı gibi hissedip icat tasarlayacağız. Sonrasında tasarladığımız bu ürünü üç boyutlu olarak ifade edeceğiz. 18 Mart ile ilgili görsel çalışmalar yapacağız.

84 MÜZİK

85 Piyanonun, 17.yy dan günümüze kadar olan değişimi hakkında araştırma yapıp, piyanonun gelişimi ile ilgili bilgilerimizi paylaşacağız. «Müzik branşının gelişmesinde hangi buluşlar etkili olmuştur?» sorusu üzerinden fikir alışverişi ve beyin fırtınası yapacağız. Müzik aletlerin gelişimi hakkında konuşacağız. Müziğin üretim yöntemlerini ve kaset walkman taş plak Ipod cd vs. gibi aletlerin neden zaman içinde değiştiğini sorgulayacağız. Müziği, İhtiyaç ve ortaya çıkmasına zemin hazırlayan buluşlar açılarından inceleyeceğiz. Melodikalarımız ile öğrendiğimiz şarkıları pekiştireceğiz. Solfej çalışmalarımıza devam edeceğiz.

86 BEDEN EĞİTİMİ

87 BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR Badmintonda Vuruş Tekniklerimizi Geliştireceğiz Badminton sahasında karşılıklı Backhand ve Forehand vuruş çalışması yapacağız. Badminton Temel Teknikleri Geliştireceğiz Net Drop ve Baş üstü Drop ile ilgili egzersiz çalışması yapacağız. Temel Cimnastik Duruşlarını Öğreneceğiz Planör, kartal, küçük köprü, büyük köprü, mum, dizüstü, cephe vb. duruşları yapacağız. Öne ve Geriye Takla Atacağız Takla teniklerini ve doğru takla atabilme tekniklerini öğreneceğiz. PYP Çalışmalarımız: TEKNOLOJİ Günümüz fitness aletleri ile eski fitness aletlerinin görsel olarak karşılaştırmasını yapacağız. Kronometre kullanımını öğreneceğiz ve sürat ölçümleri yapacağız. YÜZME Serbest- Sırtüstü-Kurbağalama Stil Yüzme: Dril çalışmaları Ayak vuruşu çalışmaları Nefes çalışmaları yapacağız.

88

89

90 PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK VE REHBERLİK BÖLÜMÜ

91 3. ÜNİTE ÇALIŞMALARIMIZ Öğrencilerimizin doğa ile uyumlu yaşama dair ipuçları edinmeleri amacıyla; 16 Ocak Pazartesi günü, Permakültür tasarımcısı Ayşe İNHAN tarafından «Permakültür ve Permakamp» konulu sunum gerçekleştirildi.

92 4. ÜNİTE ÇALIŞMALARIMIZ Öğrencilerimizin çevreye olan duyarlılıklarını ortaya koymak amacıyla; "Teknoloji geliştikçe doğaya verilen yararlar/zararlar" konulu çalışma uygulanır.

93 facebook.com/atanuroguz twitter.com/atanuroguz

94