KPSS YE NASIL ÇALIŞMALIYIZ. KPSS Matematik Dersine Nasıl Çalışılır MATEMATİK DERSİNE ÇALIŞMA YOLLARI TÜRKÇE DERSİNİN İÇERİĞİ

Transkript

1 KPSS YE NSIL ÇLIŞMLIYIZ KPSS YE NSIL ÇLIŞILIR? Dualarınıza dikkat edin. Gerçekleşebilirler. Emerson KPSS Matematik Dersine Nasıl Çalışılır MTEMTİK DERSİNE ÇLIŞM YOLLRI -Matematik Dersi çalışmaya başlamadan önce her ünite için ön hazırlık yapmış olarak gerekir. Derslerde öğretmenin konu anlatımı ve verdiği örnekler dikkatle izlenmeli, anlaşılmayan ve eksik kalan noktalar hemen sorulmalıdır. Öğretmenin soru çözmede kullandığı kısa yollar birimler, formüller ezberlenmek yerine sebep-sonuç ilişkisi kurarak öğrenilmelidir. 2- KPSS çıkmış sorular konu konu taranmalıdır. ireysel Çalışmalarda Matematik dersindeki konular derste iyi öğrenilmiş olsa bile, düzenli test çözülmezse çok çabuk unutulur. u derste başarılı olabilmek için ön yargısız, sabırlı ve programlı olmak şarttır. Konu konu ve günü gününe çalışmak zorunludur. u çalışmalarda çözülemeyen soruların vakit kaybetmeden doğru çözümleri öğrenilmelidir. Mümkün olduğunca çalışmalar çok sayıda ve farklı tarzda sorular ile zenginleştirilmelidir. Matematik dersindeki başarısızlığın temeli, kişinin yapması gereken çalışmaları zamanın da ve yeteri kadar yapmamasıdır. Düzenli çalışılıp, gerekli altyapı oluşturulduğunda matematiğin eğlenceli yönü fark edilecektir. TÜRKÇE DERSİNİN İÇERİĞİ Türkçe kendi dilimizdir. u dersten korkmayalım. Tatbikî gereken zamanı ve emeği harcamazsak, Türkçe netlerimiz bizi utandırır. Türkçe dersi dil ve anlam bilgisi olmak üzere iki temel konudan oluşur. Öğrencinin dinleme, okuma ve yazma faaliyetleri ile Türk dilinin bütün özelliklerini öğrenme, kullanma ve bu yolla bilgi edinme, kavrama, analiz ve sentez yapabilme alışkanlığı kazanması bu dersi okumadaki en önemli gerekçelerden birkaç tanesidir. Türkçe dersi kişinin anlama ve yorumlama gücünü geliştirdiği için bu derste başarılı olmak, tüm derslerdeki, özellikle sözel derslerdeki başarıyı olumlu yönde etkilemektedir. Doğru cevabı bulmak soruyu doğru okumaya, doğru anlamaya ve doğru yorumlamaya bağlıdır. KPSS TÜRKÇE DERSİNE ÇLIŞM - Türkçe Dersleri tek düze ve heyecansız gibi görünür. ncak öğretmenin sık sık yaptığı uyarılar dersin fark oluşturan bölümleridir. Derste Türkçe dersi dinlenirken; öğretmenin uyarıları dikkate alınmalı, önemli yerler işaretlemeli, anlatılanların benzerlik ve zıtlıkları karşılaştırılarak mukayese edebilme bilinci geliştirilmelidir. Türkçe dersinde konular işlenirken yakından uzağa, basitten karmaşığa ve bilinenden bilinmeyene giden bir yöntem izlenir. yrıca Türkçe konuları birbirinden bağımsız değildir. u nedenle bütün konular derste ilgi ile takip edilmelidir. Derste öğretmenin verdiği örnekler, öğrenilen konuların ince ayrıntılarını kavratmaya yönelik olduğu için bu örneklere ait özellikler üzerinde durulmalıdır. Soru sayısı en fazla olan ders olduğu için bu derse karşı önyargılı davranılmayıp anlaşılmayan bölümler öğretmene sorulmalıdır. 2- ireysel Çalışmalarda ireysel çalışmalarda derste anlatılan konular belli dönemlerde tekrar edilmeli ve testler çözülmeli, yanlış cevaplandırılan ve boş bırakılan sorulara ait konulara geri dönülmelidir. Okuma, anlama ve yorumlama hızını arttırmaya yönelik çalışmalara ağırlık verilmelidir.

2 Kavram, yargı ve düşünce düzeyinde bireysel gelişimi sağlayacak çalışmalar yapılmalı, test kapsamları gözden geçirilmelidir. Çözülen soru sayısından ziyade soru içeriklerine dikkat edilmeli, konunun tüm özelliklerini kavratıcı niteliklere sahip sorulara ağırlık verilmelidir. Dil bilgisini ihmal eden Türkçe dersinden başarısız olur. KPSS Tarih Dersine Nasıl Çalışılır u dersin Sırrı çok okumaktır. Geçmiş sosyal bilimlerin laboratuvarıdır. Okumaktan sıkılmayan, geçmişi merak eden ve günümüzdeki gelişmelerle geçmişi özdeşleştirmekten hoşlanan öğrenciler, tarih konularını kolayca öğrenebilmektedirler. Tarih kolay öğrenildiği gibi, kolayca da unutulabilmektedir. Çünkü yüzlerce bilgiyi (neden - sonuç - anlaşma maddesi gibi) akılda tutmak gerekiyor. "Okumadan âlim olunmaz, çok okumadan memur olunmaz. Tarih dersine çalışırken konuları anlayarak okumalı, bir yandan da küçük küçük notlar alınmalıdır. Dersi öğretmen anlatırken iyi dinlemeli, anlaşılmayan yerler sorulmalıdır. Not tutma da ihmal edilmemelidir. Daha sonra bu notlar gözden geçirilerek, konu tekrar edilmelidir. ilgilerinizi kontrol etmek, sağlamlaştırmak ve konulara dair yorum gücünüzü artırmak için, bulabildiğiniz kadar soru çözmelisiniz. ol soru çözme, soru çözme hızınızı artıracağı gibi, bilgi eksikliklerinizin görülmesini de sağlayacaktır. Konularla ilgili temel bilgiler çok iyi bilinmelidir. Kronoloji bilmek işimiz kolaylaştırır. Önemli olayların nedenleri ve sonuçları, önemli olaylar arasındaki etkileşim günümüze kadar devam eden etkileri öğrenilmelidir. Tarih ancak her gün azda olsa çalışılarak başarılabilir. KPSS Coğrafya Dersine Nasıl Çalışılır Coğrafyanın araştırma ve inceleme konusu yeryüzünde görülen olayların karşılıklı sebep sonuç ilişkileridir. Örneğin iklim ve doğal bitki örtüsü, yer şekillerinin oluşum ve etkileri, nüfus ve yerleşme, ekonomik coğrafya ve Türkiye coğrafyası, doğal ve beşeri olayların tanınması ve bunların insanlar üzerindeki etkilerini araştırır. COĞRFY DERSİNE ÇLIŞM - u dersi meraklı kişiler rahat öğrenir. Sorular Türkiye Coğrafyasından gelmektedir. Derste Her derste olduğu gibi bu dersin daha iyi anlaşılması için mümkünse farklı kaynaklardan o günkü konu ile ilgili ön hazırlık yapılarak gelinmelidir. Coğrafya dersi ayrıntı içeren ve bölümleri arasında konu bütünlüğü olan bir ders olduğu için dersin her boyutunda aktif bir dinleyici olmak gerekir. sıl olan atlaslarda ve duvar haritalarında bulunabilen yer adlarını çeşitli istatistiki bilgileri ezberlemek değil, coğrafi olayların sebeplerini açıklamaya ve bu sebeplerden sonuçlar çıkarmaya yönelmektir 2 ireysel Çalışmalarda ireysel çalışmalarda derste anlatılan konular belli dönemlerde tekrar edilmeli ve testler çözülmeli, yanlış cevaplandırılan ve boş bırakılan sorulara ait konulara geri dönülmelidir. Okuma, anlama ve yorumlama hızını arttırmaya yönelik çalışmalara ağırlık verilmelidir. Kavram, yargı ve düşünce düzeyinde bireysel gelişimi sağlayacak çalışmalar yapılmalı, test kapsamları gözden geçirilmelidir. Çözülen soru sayısından ziyade soru içeriklerine dikkat edilmeli, konunun tüm özelliklerini kavratıcı niteliklere sahip sorulara ağırlık verilmelidir. Coğrafya dersinde genel soyut kavramlar az, somut kavramlar daha çoktur. Ders çalışırken günlük yaşamdan ve hayatın içinden örnekler seçmeliyiz. u öğrenmemizi kolaylaştıracaktır. Sadece konuyu dinleyip ya da okuyup anlaşıldığına karar vermemiz doğru değildir. Konuyu anlamış olmamız için konu ile ilgili soruların doğru yapılıp yapılmadığına bakmak zorundayız. Coğrafyada temel prensip doğal ve beşeri olayların dünya genelinde ve Türkiye'deki dağılışıdır. unun için sınavdan önce dünya ve Türkiye haritaları iyi incelenmeli önemli doğal ve beşeri olayların yeri bilinmelidir. Örneğin en kurak yerlerin dağılışı, çöllerin dağılışı, en çok yağış alan yerler, ormanların dağılışı, sıcak iklimlerdeki ülkeler, kutuplara yakın ülkeler, doğu ve batı yönündeki geniş ülkeler, eğimli ve engebeli ülkeler, ovalar ve platoların bulunduğu ülkeler. Coğrafya bir kültür dersidir. Coğrafya kültürüne sahip olmalıyız. Sınav için ekonomik coğrafya önemlidir. KPSS Vatandaşlık Dersine Nasıl Çalışılır. ir vatandaşın temelde bilmesi kadar hukuk bilgisinden sorumluyuz. Ders biraz yabancı gelebilir, korkulacak bir şey yok. Okunacak ve kavranacak çok konu var. Temel hukuk kavramları ve 982 anayasası dersin temelidir. Vatandaşlıktan az soru çıkıyor. u dersi çalışmayayım diyen sınavı kazanamaz. Standart sapması matematikten yüksektir. ( Doğru cevapların değeri çok yüksektir.) ol soru çözen dersi başarır.

3 FIRTIN SERİSİ MTEMTİK SORU NKSI 7 MOİL-PC-TLET İNDİR u yayının basım, yayım ve satış hakları fotokopion.com ve site sahiplerine aittir. ütün hakları saklıdır. Hangi amaçla olursa olsun, yayınların tamamının veya bir bölümünün ilgililerin yazılı izni olmadan kopya edilmesi, fotoğraflarının çekilmesi, elektronik, optik, mekanik ya da diğer yollarla basılması, çoğaltılması ve dağıtılması yasaktır. No part of this publication may be reproduced or stored in a retrieval system, or transmittedin any form or by any means mechanical, electronic, photocopy, magnetic tape or otherwise, withoutpermission in writing from the fotokopion and owners

4 HREKET PROLEMLERİ İki şehir aras ı n ı 6 saatte alan bir araç, h ızı nı saatte 20 km arttı rarak 2 saat daha az bir sürede ayn ı yolu alabiliyorsa iki şehir aras ı kaç km dir? )40 )60 C)20 D)80 5. E)240 Şekilde gösterilen 0 merkezli çember biçimindeki pistin çevresi x metredir. u pist üzerinde bulunan iki araçtan biri dakikada y metre, di ğeri z metre yol almaktad ir yn ı anda şehrinden harekete ba şlayan, saatteki h ızları 50 ve 70 km olan iki araçtan h ızlı olan şehrinden şehrine geldikten 4 saat sonra yava ş olan şehrine vard ığı na göre ile aras ı kaç km c u iki araç, pist üzerindeki herhangi bir noktadan aynı anda ve z ıt yönde hareket ederse, ilk kez kaç dakika sonra karşı laşırlar? dir? )350 )460 22kasim C)630 D)700 E)740 ) --x+z )++ D' L şehrinden M şehrine 60 km/saat h ızla gidip durmaks ızı n M şehrinden L şehrine 45 km/saat h ızla dönen bir arac ı n gidi ş-dönü ş ü toplam 2 saat sürdü ğ üne göre araç M den L ye kaç saatte dönmü ş- 6. )2 C) il D)9 'x+y 40 km 0 Saatteki h ızları s ı ras ı yla 30 km ve 40 km olan iki araç ve şehirlerinden birbirlerine do ğ ru hareket ederlerse t saat sonra karşı laşıyorlar. yni yönde hareket ederlerse h ızl ı olan araç yava ş olan aracı t2 saat sonra 0 de yakal ıyor. tür? )4 (x+y).z E" 'y+z 3. 0) E)7 tl una göre - oran ı kaçtır? t2 ) & V, I. v2 C 7. 2 I İ =IC İ ve Vi V2 3 dan ye V, den C ye V2 h ızıyla giden bir araç dan C ye toplam 25 dakikada gitti ğ ine göre ile C aras ı n ı kaç dakikada alm ıştı r? )2 5km D)7 C)4 0 0km E)4 xkm D ve de bulunan araçlar birbirlerine do ğ ru hareket ederlerse C de, ayn ı yönde hareket ederlerse D de buluştuklarına göre IDI = x yolu kaç km dir? )0 )20 C)30 D)40 E)50 )7 ) )3 D)5 E)7

5 8. 2. C ve şehirlerinde bulunan h ızları toplam ı 6 km/saat ve h ızları n ı n kareleri fark ı 96 km/saat olan iki araçtan h ızl ı olan öndekini 5 saat sonra C de yakal ıyorsa, İ I yolu kaç km dir? Dairesel bir pistte aralar ı ndaki doğ rusal uzakl ı k en büyük olan iki koşucunun h ızlar ı toplam ı 36 km/saattir. Koş ucular 0 dakikal ı k süreçte z ıt yönlerde koşarak 2 kez karşı laştı kları na göre pistin çevresi kaç m dir? )2000 )2500 0)3000 D)3500 E)4000 ) )38 C)44 D)56 E)72 ir araç şehrinden şehrine 30 km/saat h ızla gidip x km/saat h ızla durmadan döndü ğ ünde ortalama h ızı 5 km/saat oluyorsa x kaçt ı r? )8 )0 C)4 D)9 3. ir araç belirli bir yolu saatte alacakt ı r. Yolun E)22..3 sını saatte ald ıg ı na gore belirlenen sürede yolu alabilmesi için h ızı n ı kaç kat artt ı rmal ıdı r? )j- )2 C)- 22kasim D)3 E)- 0. ir araç 50 km/saat h ızla x saat, 60 km/saat h ızla y saat yol alm ıştı r. x > y olduğ una göre aracı n ortalama h ızı aşağıdakilerden hangisi olabilir? 4. )53 )55 C)56 D)57 E)59 52 km/saat 38 km/saat raları nda 422 km mesafe bulunan ve şehirlerinden h ızları s ı ras ı yla 52 km/saat ve 38 km/saat olan iki araçtan deki araç belirlenen yönde 4 saat yol ald ı ktan sonra daki araç harekete ba şl ıyor. raçlar şehrinden kaç km uzakta karşı laşı rlar? )96 )4 C)89 D)266 E)308. Her ikisi de da bulunan iki araçtan birincisi dan ye 50 km/saat, den 0 ye 75 km/saat h ızla gitmiş, ikincisi dan ye 75 km/saat, den C ye 50 km/saat h ızla gitmiştir. İkinci araç yolculu ğu 2 saat geç tamamlad ığı na göre yolu ile C yolu aras ı ndaki fark kaç km dir? 5. dan ye V h ız ıyla gidip V2 h ız ıyla dönen bir arac ı n ortalama h ız ı 36 km/saattir. Gidiş süresi dönüş süresinin.- kat ı oldu ğ una göre V2 kaç km/saattir? )30 )50 D) C)90 E)300 )5 )25 0)30 D)35 E)45