SÝMYA ( DNM.YGS/1 - SYF. 2)

Ebat: px
Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "SÝMYA (2011-2012 DNM.YGS/1 - SYF. 2)"

Transkript

1 1. Çevremdeki her þeyi izlerim. Otobüste, yolda, vapurda, ilgimi çeken hiçbir durumu kaçýrmam. Bunun gibi, dinlediðim bir þarkýdaki duygu, izlediðim bir filmdeki sahne, zihnimde imgeye dönüþebilir. Tüm bu deneyimler, birikimler, duygulanýmlar sonucunda bakýyorsunuz ki sözcükler üzerinde düþünmeye, onlarla dans etmeye baþlamýþsýnýz. Hatta sözcükleri yaþýyorsunuz, dahasý sözcüklerin iç evreninde bir yolculuða çýkýyorsunuz. Sözcüðün melodisi, týnýsý, kâðýda dökülürken çýkardýðý ses, büyük bir lezzet sunuyor. Sizin kattýðýnýz duyguyla bambaþka bir zenginlik kazanýyor. Bu parçada konuþan kiþi altý çizili sözlerle, sözcüklere yönelik olarak neyi yaptýðýný belirtmiþtir? A) Onlarýn anlam katmanlarýnda dolaþtýðýný B) Anlatýmýný yalnýzca dilin çevrimindekilerle sýnýrlandýrdýðýný C) Ses özelliklerine, anlamdan daha çok önem verdiðini D) Kullanýma yenilerini kattýðýný E) Duygusal boyutlu olanlarý sýkça kullandýðýný 8. O, küllenmeye yüz tutmuþ imge ve sembolleri baþarýyla kullanmasýyla þairler arasýnda ön plandadýr. Bundandýr ki onun þiirlerinin imzaya gereksinimi yoktur. Bu parçadaki altý çizili sözlerin cümlelere kattýðý anlamlar, aþaðýdakilerin hangisinde doðru olarak belirtilmiþtir? A) Güzel bir hayat sürme isteði / Dikkat çekme arzusu B) Yaþanan olumsuzluklardan etkilenilmesi / Farklý teknikler kullanýlmasý C) Bir durumun unutulmaya baþlanmasý / Kime ait olduðunun bilinmesi D) Birilerine karþý kinlenme / Okuyucularýn isteklerini önemseme E) Zorluklara katlanýlmasý / Þiir dünyasýnda yeni bir çýðýr açýlmasý SÝMYA ( DNM.YGS/1 - SYF. 2) 1

2 4. Aþaðýdaki cümlelerin hangisinde klasiklerle ilgili farklý bir düþünce dile getirilmiþtir? 2. Aþaðýdaki cümlelerden hangisi diðerlerinden farklý doðrultudadýr? A) Söyledikleri, hiçbir dönemde tüketilmez. B) Okurlarýn dünyasýnda özgün ve deðiþmeyen bir yeri vardýr. C) Ýnsan, yaþamýnýn her döneminde onlarda kendini bulur. D) Anlaþýlýp kavranabilmesi özel bir çaba, özel bir okurluk donanýmý gerektirir. E) Onlarý okumaktan alýnan haz hiçbir zaman azalmaz. A) En büyük mutluluk, sorunsuz bir dünyayý keþfetmekte deðil; sorunlarla cesurca savaþabilmektedir. B) Mutluluk, sorunlarýn yokluðunda filizlenmez; aksine sorunlarla baþ edildiðinde ortaya çýkar. C) Mutlu insanlarýn sorunsuz insanlar olduðunu düþünmek en büyük yanlýþtýr. D) Sorunlarla yüzleþmek sorunlarý çözmeye çalýþmak bireyleri sevindiremez. E) Mutluluðu elde etmek insana baðlýdýr; ancak o güce sahip insan mutluluðu elde edebilir. SÝMYA ( YGS/LYS S.B - SYF. 35) 5. Barthes in Sözcükler herkesin malýdýr ama cümle yalnýzca yazarýn. sözü aþaðýdakilerden hangisiyle iliþkilendirilemez? A) Anlatým B) Anlamdaþlýk C) Özgünlük D) Öznellik E) Biçem 9. Sanatçýnýn bileþimlerinden her biri karþýmýza sanatsal imge olarak çýkar. Bu da sanatçýnýn... dýþavurumudur. Bu parçada boþ býrakýlan yere düþüncenin akýþýna uygun olarak aþaðýdakilerden hangisi getirilemez? A) bireyselliðinin B) etkileyiciliðinin C) öznelliðinin D) özgünlüðünün E) farklýlýðýnýn SÝMYA ( YGS/LYS S.B - SYF. 52) 2

3 7. (I) Mario Giordano nun Deney adlý romaný ilk kez dilimize çevrilmesine karþýn sinemaseverler bu isme yabancý deðil. (II) Deney önce Das Experiment, ardýndan da The Experiment adlarýyla iki kez sinemaya uyarlanmýþtý. (III) Bu uyarlamalar, romaný kadar baþarýlý deðilse de ilki Alman, ikincisi Amerikan yapýmý olan her iki film de seyircilerin ilgisini çekmiþti. (IV) Doðrusunu söylemek gerekirse hikâyesi o kadar etkileyici ve sinemaya uyarlamaya o kadar elveriþli ki bu filmlerin ilgi çekmemesi için yönetmenlerin özel bir beceriksizlik göstermeleri gerekliydi. (V) Çünkü Deney otorite ve güç arasýndaki iliþkiyi, iktidarýn doðasýný ve büyüsünü, hapishanenin iþlevini, sonuç olarak da insanýn karanlýk yanlarýný sorgulayan bir roman. Bu parçadaki numaralanmýþ cümlelerin hangisinde hem olumlu hem de olumsuz bir eleþtiri söz konusudur? A) I. B) II. C) III. D) IV. E) V. 5. (I) Yazarýmýz, roman ve öykülerinde, sýradan olarak nitelenen insanlarý yansýtma yolunu seçmiþtir. (II) Sadece bu insanlarý anlatmaktan kaynaklanan eksikliðini, yaratýcý fikirleriyle gerçekleþtirdiði betimlemeleriyle gidermiþtir. (III) Ýnsanýmýzýn savaþýmcý kiþiliðine, sanatýn aynasýný tutma baþarýsýný gösteren yazarlardan biri olmuþtur. (IV) Yýlanlarýn Öcü nün Irazca sý, Amerikan Sargýsý nýn Temeloþ u... (V) Bu örnekler, yazýnýn aydýnlýðýnda kendini yansýtan kahramanlardýr. Bu parçadaki numaralanmýþ cümlelerin hangisinde, hem olumlu hem olumsuz eleþtiri söz konusudur? A) I. B) II. C) III. D) IV. E) V. SÝMYA ( DNM.TGS/YGS - SYF. 1) 7. (I) Hüseyin Rahmi, yalýn anlatýmý edebiyatýn vazgeçilmez ögesi olarak görür. (II) Ýstanbul un sokaklarýný ilk kez edebiyata sokar. (III) Günlük yaþamýn konuþma dilini tüm canlýlýðý ve doðallýðýyla kullanýrken Anadolu gerçeðini iþlememesi, Ýstanbul yaþamý dýþýna çýkmamasý eserlerinin tekrar niteliði taþýmasýna neden olur. (IV) Bu eserleri, mizahî bir þekilde baþlar ve acýklý, ibret verici bir þekilde sona erer. (V) Okuyanlar kendisine göre bir ders çýkarýr. Bu parçadaki numaralanmýþ cümlelerin hangisinde yazarla ilgili olumlu ve olumsuz bir eleþtiri yer almýþtýr? A) I. B) II. C) III. D) IV. E) V. SÝMYA ( YGS/LYS S.B - SYF. 52) 3

4 8. (I) Tanpýnar ýn yarým kalmýþ son romaný Ay daki Kadýn bir rüyadan uyanýþla baþlar ve içinde rüya sözcüðünün geçtiði bir cümleyle yarýda kalýr. (II) Kitapta en çok yinelenen sözcüktür rüya; roman da adýný, edebiyatýmýzda benzeri az bulunur bir mizahla kurulmuþ eþsiz bir rüyadan lýr. (III) Tanpýnar ýn roman ve þiirlerini yakýndan tanýyanlar için Ay daki Kadýn ýn baþtan aþaðý bir rüya dili ve atmosferiyle kurulduðunu söylemek de þaþýrtýcý olmayacaktýr. (IV) Ay daki Kadýn, daha ilk sayfasýndan anlaþýlacaðý gibi okuyucuyu Tanpýnar ýn o bilinen dünyasýnýn hazlarýna hemen götüren bir roman. (V) Öte yandan, tamamlanmamýþ kitabýn dünyasý, çok belirgin düzeltmeleriyle Tanpýnar ýn kimi romancý sýrlarýný ve kararsýzlýklarýný açýða vuran bir dünya. Bu parçadaki numaralanmýþ cümlelerin hangisinde kiþisel düþünceye yer verilmemiþtir? 9. (I) Yaðmur inceden yaðýyor; þiirlerdeki masallardaki gibi. (II) Sis etrafa çökmüþ. (III) Gazete okumaya ara verip yolu izliyorum; hiç albenisi yok. (IV) Tüm araçlar durgun suda kaydýrýlan yassý taþlar gibi uçuþuyor. (V) Doða örtüsü, yeni yapýlmýþ beton binalardan iki kilometre uzakta. Yukarýdaki numaralanmýþ cümlelerin hangilerinde kiþisel duygulara yer verilmemiþtir? A) I. ve II. B) I. ve IV. C) II. ve III. D) II. ve V. E) III. ve V. SÝMYA ( YGS/LYS S.B - SYF. 56) A) I. B) II. C) III. D) IV. E) V. 4

5 9. (I) Fazýl Hüsnü Daðlarca nýn 1940 ta yayýmladýðý, ikinci þiir kitabý olan Çocuk ve Allah okurla yeniden buluþuyor. (II) Türk þiirinin dil ve yapý bütünlüðü bakýmýndan en saðlam yapýtlarýndan biri. (III) Bin yýllýk Türk þiirinin yüzyýlýmýzdaki son halkasý olarak varlýðýný koruyor. (IV) Þair; kitapta, insanýn evrendeki yerini, doðanýn görkemi karþýsýndaki sarsýlýþ ve duyuþlarýný dile getiriyor. (V) Bunlarý çocuklara özgü bir düþ gücüyle yansýtýyor. Bir þair ve yapýtýndan söz edilen bu parçadaki numaralanmýþ cümlelerle ilgili olarak aþaðýda verilenlerden hangisi yanlýþtýr? A) I. cümlede, anlatýlan kitabýn daha önce de basýldýðýndan söz edilmiþtir. B) II. cümlede, þiirlerin benzerlerinden ayrýlan yönlerine deðinilmiþtir. C) III. cümlede, þiirleri güzel ve etkileyici kýlan etkenler üzerinde durulmuþtur. D) IV. cümlede, iþlenen temalara deðinilmiþtir. E) V. cümlede, þiirlerin nasýl bir bakýþ açýsýyla oluþturulduðu belirtilmiþtir. 7. (I) Yarý aydýn, çeyrek aydýn ya da sözde aydýn denilen bir ukala tip vardýr. (II) Bunlar, az okur ve kötü okur; ayrýca çok konuþur. (III) Kitap ve dergi satýrlarýnýn üstünde zýplayýp düþünceden düþünceye konarlar. (IV) Bunlar, konular arasýnda sistemli bir baðlantý kurmaktan da âcizdir. (V) Maymun iþtahlýdýrlar, meraklarý hep deðiþir. Sözde aydýnlarýn ele alýndýðý bu parçadaki numaralanmýþ cümlelerle ilgili olarak aþaðýda verilenlerden hangisi yanlýþtýr? A) I. cümlede, nasýl nitelendirildiklerinden söz edilmektedir. B) II. cümlede, yeteri kadar okumadan, gereðinden fazla konuþtuklarý belirtilmektedir. C) III. cümlede, düþüncelerinin deðiþkenlik gösterdiði söylenmektedir. D) IV. cümlede, birbiriyle ilintili konular seçildiðinden bahsedilmiþtir. E) V. cümlede, geçici hevesleri olduðu dile getirilmiþtir. SÝMYA ( DNM.TGS/YGS - SYF. 2) 5

6 11. Verdiði her uzun aranýn ardýndan yeni albümüyle gönlümüzü fethetmeyi baþaran pop müziði sanatçýsý, bu kez eski þarkýlarýný yeniden yorumlayarak geçmiþe bugünün penceresinden bakýyor ve dinleyiciyi yine oldukça etkiliyor. Bu cümlede aþaðýdaki ses olaylarýndan hangisi yoktur? A) Ünlü daralmasý B) Ünlü düþmesi C) Ünsüz yumuþamasý D) Ünsüz türemesi E) Ünsüz benzeþmesi 19. Yalnýzlýðým, yollarýma pusu kurmuþ beklemekte Anýlar, gözlerini dikmiþ üstüme nöbette Bekliyorum... Hadi gelin üstüme, korkmuyorum! Bu dizelerde aþaðýdaki ses olaylarýndan hangisinin örneði yoktur? A) Ünlü düþmesinin B) Ünsüz deðiþiminin C) Ünlü daralmasýnýn D) Ünsüz yumuþamasýna aykýrýlýðýn E) Ünsüz türemesinin SÝMYA ( DNM.YGS/2 - SYF. 4) 1. Bir yaðmurla çýktý rýhtýma Sýkýntýnýn büyük kayalýklarýna Dönüþünü gözlüyordu Akþam, balýðýn karnýnda bekliyordu Bu dizelerde aþaðýdaki ses olaylarýndan hangisi yoktur? A) Ünsüz yumuþamasý B) Ünlü daralmasý C) Ünlü düþmesi D) Ünsüz türemesi E) Ünsüz benzeþmesi SÝMYA ( YGS/LYS S.B - SYF. 133) 6

7 12. (I) Gül kokusu bana hep çocukluðumu hatýrlatýr. (II) Babam Akdeniz e yaptýðý seyahatlerinden her dönüþünde tenekeler dolusu gül reçeli getirirdi. (III) Sabahýn erken saatlerinde uykulu gözlerle onu karþýladýðýmýzda algýladýðýmýz ilk þey, evin içini saran gül kokusu olurdu. (IV) Kahvaltý soframýz birkaç çeþit gül reçeliyle bezenir, gül reçellerinden hangisinin daha güzel olduðu konusunda sohbetler edilirdi. (V) Yýllar sonra Gül Festivali için Isparta ya gittiðimde çocukluðumun gül kokulu günleri gözlerimin önünde canlanýverdi. Bu parçadaki numaralanmýþ cümlelerle ilgili olarak aþaðýda verilenlerden hangisi yanlýþtýr? A) I. cümle, yüklemi geniþ zamanlý basit bir cümledir. B) II. cümle, içinde zarf tümleci olan birleþik bir cümledir. C) III. cümle, kurallý bir fiil cümlesidir. D) IV. cümle, olumlu ve sýralý bir cümledir. E) V. cümle, yüklemi sürerlik fiiliyle oluþturulmuþ giriþik bir cümledir. 20. (I) Denizin iki manzarasý beni çýldýrtýr. (II) Biri, bu kayalýklarýn sahile bakan yerinde, sabah ve akþam saatlerinde, durgun denizin ýþýkla ve dipteki taþ ve yosunlarla aldýðý manzaradýr. (III) Bu kayalarda, beni mutlu eden diðer þey, yine sakin saatlerde kovuklara suyun dolup boþalmasýdýr. (IV) Bir de öðle saatlerinde, güneþin etkisiyle suyun, elmas bir havuz gibi geniþlemesi, beni mutlu eder. (V) Bunlar, benim için çok özel anlamlar taþýmaktadýr. Bu parçadaki cümlelerle ilgili aþaðýdaki ifadelerden hangisi yanlýþtýr? A) I. cümle, kurallý bir fiil cümlesidir. B) II. cümle, baðlý bir isim cümlesidir. C) III. cümle, birden çok yan cümlecikten oluþmuþtur. D) IV. cümle birleþik yapýlýdýr. E) V. cümlede tek yargý vardýr. SÝMYA ( DNM.YGS/7 - SYF. 4) 7

8 13. Hiçbir söz, hiçbir varsayým, hiçbir kuram yaþanan somut gerçeklerin yerini tutamaz; bin kez söylenen yaðmur sözcüðünün bir damla yaðmurun yerini tutamayacaðý gibi. Bu cümlede aþaðýda verilenlerden hangisi yoktur? A) Ek fiil almýþ sözcük B) Benzetme edatý C) Sayý sýfatý D) Birleþik sözcük E) Yeterlik fiili 17. Yaþadýklarýmdan öðrendiðim bir þey var Yaþadýn mý büyük yaþayacaksýn, Irmaklara, göðe, bütün evrene karýþýrcasýna Çünkü ömür dediðimiz þey, hayata sunulmuþ bir armaðandýr Ve hayat, sunulmuþ bir armaðandýr insana Ataol Behramoðlu nun dizeleriyle ilgili olarak aþaðýdakilerden hangisi söylenemez? A) Farklý yapýlara sahip sözcükler vardýr. B) Ek eyleme yer verilmiþtir. C) Edat ve baðlaç kullanýlmýþtýr. D) Tüm yüklemler, çekimli fiildir. E) Belgisiz zamir ve sýfatlar bulunmaktadýr. SÝMYA ( DNM.YGS/8 - SYF. 4) 8. Gelmiþ dünyanýn dört bir ucundan Ayrý diller konuþur, anlaþýrýz Yeþil dallarýz dünya aðacýndan Gençlik denen bir millet var, ondanýz Bu dizelerde aþaðýdakilerden hangisinin örneði yoktur? A) Ek fiilin B) Ýþaret zamirinin C) Ýþteþ fiilin D) Belgisiz sýfatýn E) Birleþik sözcüðün 8 SÝMYA ( YGS/LYS S.B - SYF. 283)

9 14. Ýletiþim konusunda çaðýmýzda teknolojinin bize sundu- I ðu olanaklardan olabildiðince yararlanmaya çalýþýrken öte yandan en yakýnýmýzdaki kiþilerin seslerini duymakta, dillerini anlamakta zorlanýyoruz. Giderek daha az II göz göze geliyoruz. Sevgimizi daha az dile getiriyoruz. III Büyük kalabalýklar içinde yaþayan yalnýz larýn sayýsý IV günden güne artýyor böylece. Bu parçadaki altý çizili sözcüklerle ilgili olarak aþaðýda verilenlerden hangisi yanlýþtýr? A) I. sözcük, yönelme durumu eki almýþ bir zamirdir. B) II. sözcük, dönüþlülük eki almýþtýr. C) III. sözcük, hem yapým eki hem çekim eki almýþtýr ve cümlede belirtili nesne görevinde kullanýlmýþtýr. D) IV. sözcük, ad soyludur ve bulunma durumu eki almýþtýr. E) V. sözcük, belgisiz sýfattýr. V 8. Mýsýrlýlarýn basit aletler kullandýðý söyleniyor. Peki size I göre sert metallerden yoksun bir medeniyet, nasýl olur II III da on farklý boyutta taþý, boyutlarýnda en ufak bir oyna- IV V ma olmadan kesmeyi baþarýr? Bu parçadaki numaralanmýþ sözcüklerle ilgili olarak aþaðýdakilerden hangisi söylenemez? A) I. sözcük türemiþ bir özel isimdir. B) II. sözcükte kiþi zamiriyle edat öbekleþmiþtir. C) III. sözcük soru zarfýdýr. D) IV. sözcük sayý sýfatýdýr. E) V. sözcük belirtme sýfatýdýr. SÝMYA ( YGS/LYS S.B - SYF. 208) 9

10 16. Necip Fazýl ( ) þair oluþunun öyküsünü þöyle anlatýyor: Þairliðim on iki yaþýmda baþladý. Annem hastanedeydi. Ziyaretine gitmiþtim. Beyaz yatak örtüsünde, siyah kaplý, küçük ve eski bir defter ( ) Bitiþikte yatan veremli hasta kýzýn þiirleri varmýþ defterde. Bunu söyleyen annem, bir an gözlerimin içini tarayarak Senin, þair olmaný ne kadar isterdim! dedi. Annemin dileði bana, içimde besleyip de on iki yaþýma kadar farkýnda olmadýðým bir þey gibi göründü. Gözlerim hastane odasýnýn penceresinde ( ) savrulan kar ve uluyan rüzgâra karþý uzun uzun düþünerek içimden þöyle bir karara vardým ( ) Þair olacaðým, hem de büyük bir þair ( ) Ve oldum. Bu parçada ayraçlarla ( ) belirtilen yerlere aþaðýdakilerin hangisinde verilen noktalama iþaretleri sýrasýyla getirilmelidir? A) (;) (.) (;) (:) (.) B) (,) (.) (;) (:) (.) C) (,) (...) (,) (:) (!) D) (,) (...) (;) (,) (.) 13. Biz ( ) binlerce yýllýk bir kültür geçmiþimiz olduðunu söylüyoruz ( ) çünkü Türk ulusunun Orta Asya dan beri kültürel üretimleri olduðunu biliyoruz ( ) Bu, birçok kiþiye inandýrýcý gelmeyebilir ( ) yüzyýllarca kendimizi küçümsememiz, bu inanmamanýn bir sonucudur ( ) Bu parçada ayraçlarla belirtilen yerlere aþaðýdakilerin hangisinde verilen noktalama iþaretleri sýrasýyla getirilmelidir? A) (,) (;) (.) (;) (.) B) (;) (;) (.) (,) (...) C) (,) (;) (:) (,) (...) D) (;) (,) (!) (;) (!) E) (,) (.) (:) (,) (.) SÝMYA ( DNM.TGS/YGS - SYF. 3) E) (;) (...) (;) (:) (!) 10

11 18. (I) Servetifünun temsilcileri içinde Tevfik Fikret ten sonra en büyük þair olarak nitelendirilen Cenap Þahabettin ile okul kitaplarýnda ilk karþýlaþmam hançer gibi keskin bir Erzurum kýþýna rastlar. (II) Zaten büyük bir çoðunluðumuz þair ve yazarlarla ancak okul kitaplarýnda tanýþmýþýzdýr. (III) Ne gariptir ki o büyük þairin o büyük þiiriyle Erzurum un kan donduran, kasýp kavuran soðuðu yüzünden bir türlü ýsýnmayan sýnýfýnda tanýþýnca içim ýsýnmýþtý. (IV) Þiir sevenler bilir; þiir insanýn içini ýsýtýr, yerine göre serinletir, düþüncelerin aðýrlýðýndan kurtarýr, alýr götürür insanlarý bir yerlere gönlünün elinden tutarak. (V) Elhân-ý Þitâ, o soðuk kýþ mevsiminde, o yatýlý okulda yalnýzlýðýmýn ve özlemlerimin üzerine örtülüveren sýcacýk bir battaniye etkisi yaratmýþtý. Bu parçadaki numaralanmýþ cümlelerin hangisinde yalýn bir anlatým söz konusudur? 12. Balzac þöyle diyor: Romanlarda gerçeði yansýtmak temel amacýnýz ise sanatlý söyleyiþlerden uzak durun. Bu cümledeki gerçeði yansýtmak amacýyla aþaðýdaki anlatým özelliklerinden hangisinin gerekliliðinin vurgulandýðý savunulabilir? A) Duruluðun B) Özgünlüðün C) Özlülüðün D) Yalýnlýðýn E) Akýcýlýðýn SÝMYA ( DNM.YGS/1 - SYF. 3) A) I. B) II. C) III. D) IV. E) V. 11

12 19. Doðu Karadeniz in yaylalarýný mutlaka görün. Kýyýlarda hiç oyalanmadan kartpostallardaki kadar güzel ormanlarýn üzerindeki muhteþem yaylalara çýkýn. Her biri ötekinden farklý olan yaylalarýn birinden ötekine yürüyün. Ahþap yayla evlerinde konaklayýp yöresel yemeklerin tadýna bakýn. Yamaçlarda horon tepin; vadilere çökmüþ, denizi andýran sis bulutlarýna karþý tembel tembel yatýn. Bu parçanýn anlatýmýyla ilgili olarak aþaðýdakilerden hangisi söylenemez? A) Betimleyici ögelere yer verilmiþtir. B) Karþýlaþtýrma yapýlmýþtýr. C) Benzetmeden yararlanýlmýþtýr. D) Öneri nitelikli cümleler kullanýlmýþtýr. E) Kiþileþtirmeye baþvurulmuþtur. 22. Bahar aydýnlýðý, aðaçlarýn arasýndaki kuytuluklara ulaþabilmek için kalýn dallarla çeþitli oyunlara giriþiyor; dallardan kurtulabilen ýþýk sütunlarý, gölgeli topraða vurarak içinde çeþit çeþit böceðin uçuþtuðu ýþýk gölcükleri oluþturuyordu. Eflatun, sarý, kýrmýzý, mor kýr çiçekleri çeþitli biçimleri ve birbirine benzemeyen kokularýyla ýþýk ve gölge oyunlarý arasýnda masum bir sessizlikle duruyor; sanki arada bir gölgelerden kurtulmuþ bir ýþýk damlacýðýnýn üstlerine düþüp renklerini biraz daha parlatmasýný bekliyordu. Bu parçanýn anlatýmýyla ilgili olarak aþaðýda verilenlerden hangisi yanlýþtýr? A) Kiþileþtirmeye baþvurulmuþtur. B) Ayrýntýlarýn aktarýlmasýnda farklý duyulardan yararlanýlmýþtýr. C) Doða, devinim içinde yansýtýlmýþtýr. D) Niteleyici sözcükler kullanýlmýþtýr. E) Mecaz anlamlý sözcüklere yer verilmiþtir. SÝMYA ( DNM.TGS/YGS - SYF. 4) 3. Sensiz bir uykudan uyandým. Þehir uyandý. Evler, sokaklar, caddeler utandý yalnýzlýðýmdan. Cismin yok, asýlý bir resim yok duvarda. Gülüþün, saçýn, yangýn elin... Elin en çok da elin. Bitsin bu ayrýlýða aldatýlmýþ zorunluluk. Saatler koþsun. Geceyi güne çeviren mekanizma kanatlansýn. Uçsun akþam vakitlerinin heyecanlý beklemelerine. Ve bir sevdalý biblo gibi duran ben sana kavuþsun. Bu parçayla ilgili aþaðýdakilerden hangisi söylenemez? 12 A) Kiþileþtirmelere yer verilmiþtir. B) Düþsel ögelere yer verilmiþtir. C) Niteleyici sözcükler kullanýlmýþtýr. D) Benzetmelere yer verilmiþtir. E) Farklý duyu organlarýna yer verilmiþtir. SÝMYA ( YGS/LYS S.B - SYF. 113)

13 21. Yazmaya yeni baþlayanlarýn ilk ürünlerini, kuþlarýn kanat alýþtýrmasýna benzetirim. Ýlk uçuþlarla, kanat alýþtýrmalarýyla ilgili ne güzel belgeseller yapýlmýþtýr. Bu belgesellerde yavru kuþlar uçma aþamasýna gelince ilkin baþlarýný yuvalarýndan dýþarý çýkarýr, þöyle bir bakarlar mavi boþluða; uçma güdüleri uyanmýþtýr, cývýldayýp dururlar. Ama göze alamazlar uçmayý. Sonra annelerinin kýlavuzluðu baþlar; birlikte birkaç metreyi geçmeyen kýsa uçuþlar yapar, yuvaya dönerler. Bu belgesellerde ilk uçuþlardan duyulan heyecandan, sevinçten de söz edilir. Cývýldaþmalar, cývýldaþmalarýn týnýsýndaki deðiþmeler örnek gösterilir buna. Yazar, þair adaylarý için de gerçekten böyledir bu. Ýlk ürününü basýlý görmekten duyulan sevince sýnýr çizilemez. Sýradan bir benzetme olacak ama tay tay duran, ardýndan ilk adýmýný atan çocuklarýn duyduklarý bir sevinç vardýr ya týpký ona benzer. Bu parçanýn anlatýmýnda aþaðýdakilerden hangisi yoktur? A) Olaylarý oluþ sýrasýna göre verme B) Örnekten hareketle asýl düþünceye ulaþma C) Görsel ve iþitsel ögelerden yararlanma D) Nitelendirmelere baþvurma E) Karþýtlýklardan yararlanma 23. Yazýn, küçük mahalle kahvesine sýk sýk gittiðim için karayelin, tipinin çýlgýnca savrulduðu bu akþam içeriye girdiðim zaman yadýrganmadým. Kahve, sapa bir yerdeydi. Yapraklarýný dökmüþ iki söðüt aðacý ile üzerinde hâlâ üç dört kuru yapraðý sallanan bir asmaya, kar öyle bir iþlemiþti ki... Bahar akþamlarý, yaz geceleri pek sevimli olan bu bahçenin, mora kaçan beyaz bir ýþýkla aydýnlýk hâldeki güzelliðine þöyle bir göz attým. Camýn kenarýna yerleþip buðularý silince, uzun zaman bu görüntüye daldým. Bu parçanýn anlatýmýyla ilgili olarak aþaðýdakilerden hangisi söylenemez? A) Kiþileþtirme yapýlmýþtýr. B) Olay, kahraman bakýþ açýsýyla anlatýlmýþtýr. C) Anlatýlanlarý somutlaþtýrmak için örnekler verilmiþtir. D) Niteleyici sözcüklerden yararlanýlmýþtýr. E) Öyküleyici ve betimleyici anlatým kullanýlmýþtýr. SÝMYA ( DNM.YGS/8 - SYF. 4) 5. Balýkçýlardan biri aðýn bir ucunu denize sallarken diðeri güverteye doðru yönelmiþti. Martýlarýn sesleri birbirlerini duymalarýný engelleyecek derecedeydi. Motorun patýrtýlarý arasýnda denizin bizi etkisine alan kokusuyla adeta büyülenmiþtik. Aðlarý kýyýdan çekerken balýklar bazen elimize çarparak kurtulmaya çalýþýyorlardý. Güzel olan, her þeyin bu kadar doðal olmasýydý. Bu parçanýn anlatýmý için aþaðýdakilerden hangisi söylenemez? A) Farklý duyulardan faydalanýlmýþtýr. B) Niteleyici sözcükler kullanýlmýþtýr. C) Ýnsandan doðaya aktarým yapýlmýþtýr. D) Betimleme tekniði kullanýlmýþtýr. E) Öyküleme tekniði kullanýlmýþtýr. SÝMYA ( YGS/LYS S.B - SYF. 119) 13

14 23. Ýnsanýn sanatsal çalýþmalarýnýn tümüne, bir arama ve bulma çabasý olarak bakýlabilir. Ya da bunlar, hayatý ve bu hayatýn içinde insanýn kendi yerini anlama ve anlamlandýrma uðraþý olarak görülebilir. Bu çaba, ilk insandan bugüne deðin farklý amaçlar ardýnda, farklý açýlýmlar, biçimler ve yöntemlerle serpilip geliþmiþtir. Yüzlerce yýllýk serüveni boyunca, hem tarihsel dönemler, toplumsal ve siyasal koþullarca biçimlendirilmiþ hem de onlarý biçimlendirmiþtir. Buradan bakýldýðýnda Bu parçanýn sonuna düþüncenin akýþýna göre aþaðýdakilerden hangisi getirilebilir? A) sanatýn, insaný doða ve toplumla olan çatýþmalarýyla yansýtma iþlevini yerine getirmesinin gerekliliði ortaya çýkar B) sanat yapýtlarýnda iþlenen toplumsal özlemlerin gerçekleþip gerçekleþmeyeceði de açýklýk kazanýr C) sanatla toplumsal fayda arasýnda bir seçim yapmanýn zorluðu daha iyi anlaþýlabilir D) sanatýn, insanýn kiþilik özelliklerini boyutlandýrýp geliþtirdiði söylenebilir E) bir toplumun sanatýyla o toplumun yaþamýnýn birbiriyle etkileþim içinde olduðu yargýsýna ulaþýlabilir 30. Bence bir yapýt ortaya koymanýn en zor olduðu alanlardan biridir sinema. Bir tasarýnýn senaryoya, sonra da filme dönüþmesinin, uzun, zahmetli bir uðraþý olmasýnýn yaný sýra geniþ bir kadrodan ve teknolojiden yararlanmayý gerektiren pahalý bir iþ olduðu unutulmamalý. Televizyon kanallarýnda yayýnlanan dizilerin de buna benzer özellikler taþýdýðý belli. Ne yazýk ki hýzla yapýlan, hemen seyirciyle buluþturulan, bir gecede tüketilen bir dizinin tek amacý izleyicisini ekrana baðlamak. Sinema filminin ihtiyaç duyduðu özen, yaratýcýlýk, özgünlük televizyon dizilerinde pek görülmeyen özellikler. Özetlemek gerekirse Bu parçanýn sonuna düþüncenin akýþýna göre aþaðýdakilerden hangisi getirilmelidir? A) bir sinema filminin üretimi için gerekli olan her þey televizyon dizilerinin üretimi için de geçerlidir B) sinemada sanatýn kurallarý dizilerdeyse televizyona özgü kurallar geçerlidir C) dizilerde merak ögesinin yarýda kesilmesi televizyon izleyicisini ekrana baðlar D) televizyon dizilerinde sinema filminin etkileri hissedilir E) çok sayýda dizi ve film üretme, bu alanlarýn geliþmesine katkýda bulunur SÝMYA ( DNM.YGS/Çift Yum. - SYF. 6) 14

15 24. Yazar, kitaptaki resimler ve ilginç bilgilerle okuyucuyu, Eski Yunan ve Roma Uygarlýklarýna uzanan bir zaman yolculuðuna çýkarýyor. Rengârenk, parlak sayfalar arasýnda gidip geldikçe ve biraz da hayal gücünüzü kullandýðýnýzda kendinizi Eski Mýsýr da papirüs terliklerle gezerken ya da Roma da toga giymiþ olarak bulmanýz mümkün. Toga nasýl giyiliyor diye endiþeleniyorsanýz merak etmeyin kitapta o da yazýyor. Kitabý okuduðunuzda Antik Çað ile þimdiki yaþantýnýz arasýnda öyle bir köprü kuracaksýnýz ki hem kendi yaþantýnýzdaki ögeleri Antik Çaðlarda hem de Antik Çaðlardaki yaþantýlarda kendinizi bulacaksýnýz. Bu parçada sözü edilen kitabýn asýl özelliði aþaðýdakilerden hangisidir? A) Görsellik yönünden etkileyici bir nitelik taþýma B) Tarihsel bilgileri, ortaya çýktýðý dönem içinde yargýlama C) Okuyucuda, anlatýlanlarý yaþýyormuþ duygusu uyandýrma D) Çok eski yaþam biçimlerini karþýlaþtýrarak anlatma E) Okuyanlarýn belirli bir düþüncede yoðunlaþmasýný saðlama 9. Ben o zamana kadar böylesine adam gibi adam görmemiþtim hiç. Belki çok temiz, çok iyi giyimli olduðu için... Ýçimden, Kim bilir ne kadar aylýk alýyordur? diye geçiriyordum. Bana göre bu denli iyi giyinilmez de. Bize sýk sýk, Eski, yamalý giyinmek ayýp deðildir; ama yýrtýk, kirli, paslý giyinmek ayýptýr. derdi. En çok bu sözünü seviyorum; çünkü bana da uygun düþüyor. Eski giyiniyorum, yamalý giyiniyorum; ama yýrtýk deðil. Annem bana bir tek gün bile kirli, yýrtýk bir þey giydirmedi. Parçada sözü edilen kiþinin en önemli özelliði aþaðýdakilerden hangisidir? A) Alçakgönüllü ve hoþgörülü yapýya sahip olmasý B) Öðüt veren insanlarýn sözlerini önemsemesi C) Davranýþlarýyla baþkalarýna örnek olmasý D) Dýþ görünüþüyle herkese örnek kabul edilmesi E) Temizliði, bakýmsýz olmaya tercih etmesi SÝMYA ( YGS/LYS S.B - SYF. 90) 15

16 ciltlik Seyahatname, Evliya Çelebi nin 40 yýllýk seyahatlerinde aldýðý notlardan oluþuyor. Doðudan batýya, kuzeyden güneye 17. yy. Osmanlý ülkesini anlatýyor. Yazarýn son derece renkli ve sýra dýþý kiþiliði nedeniyle yapýt, hem tarih hem filoloji dallarý hem de edebiyat açýsýndan taþýdýðý önem dolayýsýyla bir dünya klasiði sayýlýyor. Ne var ki yine ayný nedenle yapýtýn yazma dan basýma geçiþ evresi de zorluklar içeriyor. Çünkü günümüzde onu doðru okumak da doðru anlamak da baþlý baþýna bir uzmanlýk iþi. Evliya Çelebi gerek gördüðü fakat dilde bulunmayan, okuyanýn kolayca kavrayamayacaðý sözcükleri yaratan, tanýk olduklarýný kendi algýlayýþýna göre deðiþtirip büyüterek yansýtan bir kiþi. Bu yüzden önce onun dilinin þifrelerini çözmek, kiþilik özellikleriyle tanýþmak ve düþünce yapýsýný öðrenmek gerekiyor. Evliya Çelebi yi anlayabilmek için onun I. yeni sözcükler oluþturmasý, II. yapýtýnýn dünyada kabul görmesi, III. gördüklerini düþ gücüyle abartarak yansýtmasý, IV. karþýlaþtýðý olaylarý anlatmasý özelliklerinden hangileri nedeniyle özel bir donaným gereklidir? A) I. ve II. B) I. ve III. C) I. ve IV. D) II. ve IV. E) III. ve IV. Bütün edebiyat akýmlarýnda olduðu gibi, natüralist sanatýn temel konusu da insan ve toplumdur. Natüralistler insaný ele almada onun fizyolojik yapýsý, ýrsiyeti, yaþadýðý çevre ve aldýðý eðitimi öne çýkarýrlar ve bu çerçevede insan gerçeðine ulaþmaya çalýþýrlar. Darwin in düþüncelerinin esas olduðu bu yaklaþýmda, insanýn hür iradesi, manevi deðerleri, psikolojisi dikkate alýnmaz. Zira natüralistlere göre insanýn her türlü davranýþý, hareketi, tepkisi, arzusu, psikolojisi, düþüncesi, kýlýk kýyafeti, konuþma tarzý kýsacasý kaderi, tamamiyle maddi ve sosyal çevrenin, irsiyetin, fizyolojinin ve eðitimin sonucudur. Aþaðýdaki 9. ve 10. sorularý bu parçaya göre yanýtlayýnýz. 9. Bu parçaya dayanarak natüralistlerin insan anlayýþýyla ilgili, I. Bedensel özellikler ve genetik yapý, insan davranýþlarýnda etkilidir. II. Düþünceler ve manevi deðerler insanýn geliþiminde etkili deðildir. III. Eðitim, insan davranýþlarýna etki ederken; özgür düþünce etki etmez. yargýlarýndan hangilerine ulaþýlabilir? A) Yalnýz I. B) Yalnýz II. C) Yalnýz III. D) I. ve II. E) I., II. ve III. SÝMYA ( YGS/LYS S.B - SYF. 110) 16

17 29. Bu romanýnýzdaki karakterler neden öldü? Bu soru bana sýk sýk soruluyor. Doðrusu, bunu ben de pek bilmiyorum. Yapýtlarýmý böyle aniden bitirme merakým buna yol açtý sanýrým. O an, kurgu ve çatýþma gereði böyle bir trajedi ortaya çýktý. Aslýnda bu karakterlerin ölmesi en çok beni üzmüþtü. Baþýndan beri ellerinizde büyüttüðünüz kiþilerin aniden yok oluþlarý çok üzücü oluyor ancak bazen zorunlu olarak böyle sonlar ortaya çýkýyor. Belki de ölmeleri gerekmiyordu ama romancý bendim ve öyle istedim. Nitekim yaþasalardý ve roman bitseydi sürekli onlarý düþünecektim. Beni meþgul edeceklerdi. Bu nedenle ben de kurtuldum onlar da, diyebilirim. Aþaðýdakilerin hangisi tutumunu böyle belirten bir yazarýn romancýlara iliþkin düþüncelerinden biri olamaz? A) Yapýtlarýný istedikleri zaman sonuçlandýrabilirler. B) Kahramanlarýna kendi kiþiliklerinin damgasýný vururlar. C) Belleklerinde, yarattýðý kiþilerden izler kalýr. D) Yazdýklarýný biçimlendirirken belirli ögeleri göz önünde tutarlar. E) Kahramanlarýn yazgýsýný ellerinde bulundururlar. 35. Bakýyorum da bugünkü þairlerimizin çoðu, eskilerin yolundan gidiyor; eskiden kalma duygularý, düþünceleri dile getiriyor. Bazýlarýnýn yeni göründüðüne bakmayýn, onlar da bundan on beþ yýl öncesini taklit ediyor. Beþ yüz yýl öncesi eskidir de on beþ yýl öncesi eski deðil midir? Aþaðýdakilerden hangisi, bu parçada sözü edilen þaire ait bir görüþ olamaz? A) Baþkasýndan alýnan hiçbir fikir yeni deðildir. B) Þiirde önemli olan özgün üretkenliktir. C) Orijinallik içermeyen her yapýt taklittir. D) Yeni þairler, ustalarýný örnek alarak yazmalýdýr. E) Bugünün sanatçýlarý, dünün sanatçýlarýndan etkilenmektedir. SÝMYA ( DNM.YGS/7 - SYF. 7) 17

18 32. Günümüzde paranýn ve hýzlý þöhret hýrsýnýn tutsaðý olan kimi yazarlar, yazmaya baþlamadan önce kendilerince bir tür piyasa araþtýrmasý yapýyorlar. Ýlkin yayýmcýlara uðruyor, onlarýn nabzýný tutuyorlar. Hangi türden yapýtlar istendiðini doðrudan ya da dolaylý bir biçimde öðrenmeye çalýþýyorlar. Kafalarýndaki anahtar soru þu: Ne yazarsam yayýmcýlar hemen basar, daha çok para, daha çok ün kazandýrýr bana? Bu soru konusal bir arayýþa yönlendiriyor onlarý. Yýðýnlarýn ilgisini kamçýlayacak moda konularda yoðunlaþýyorlar. Daha sonra da yazmayý tasarladýklarý yapýtlar beyinlerinin kovuðunda çimlenmeden duyuru çalýþmalarý baþlýyor. Yapýtlarý kitapçý sergenlerinde göründükten sonra sýra tanýtým seferberliðine geliyor. Bu yazar, koltuðunun altýnda yeni kitabý, bir kanaldan ötekine dolaþýp duruyor. Övgücüleri de önceden saptanmýþ köpüklü sorularla, yapýtý deðerlendirmeye kalkýyorlar. Bu parçada tanýtýlan yazar tipinden yola çýkýldýðýnda nitelikli bir yazarla ilgili olarak aþaðýdakilerin hangisine ulaþýlamaz? A) Kendi yaratma gücüne inandýðýna B) Estetik kaygýlarý ön planda tuttuðuna C) Düzeyli okurlar için yazdýðýna D) Geleneksel anlatým biçimlerinden kaçýndýðýna E) Yazma sürecinde sabýrlý olduðuna 35. Yemek yemek, baþlý baþýna bir kültür, bir yaþam biçimidir aslýnda. Hani Bana ne yediðini söyle, sana kim olduðunu söyleyeyim. denecek kadar belirgin farklýlýklar var, her toplumun yemek kültüründe. Ýnsanoðlu var olmaya baþladýðýndan itibaren doðada gördüðü her canlýyý nasýl yiyebileceðinin hesabýný yapmýþ sanki. Doðal olan her þeyin ilk hâliyle yenmesi mümkün deðil muhakkak, hatta yiyeceklerin öldürücü zehir taþýyaný bile var. Bal mesela, düþünün o balý almak için kaç kiþi telef oldu, arýdan korunmayý öðrenene kadar. Zehirli bitkileri zehirden arýndýrýp yemenin yolunu bulmak için insanoðlunun gösterdiði inat da büyük kayýplara sebep olmuþtur. Ama sonuçta, bin bir yol denenerek, her kültür bugünkü zengin yemek yeme alýþkanlýklarýný yarattý. Þimdi dünyada birbirinden lezzetli, zengin yemek kültürleri var; ama kaynaklar, artýk o kadar zengin deðil, bu da bizim açgözlülüðümüzün bir sonucudur. Bu parçadan hareketle aþaðýdaki çýkarýmlardan hangisine ulaþýlamaz? A) Ýnsanlarýn kullandýklarý kaynaklarý bilinçli þekilde tükettiðine B) Bir kültürün zenginliðinin, yeme içme alýþkanlýklarýndan yola çýkýlarak anlaþýlabileceðine C) Doðadaki kaynaklardan yararlanabilmek için geçmiþte bazý kayýplar verildiðine D) Yediðimiz þeylerin, karakter özelliðimizi yansýtabildiðine E) Doðadaki her yiyeceðin, doðal hâliyle yenilemeyeceðine SÝMYA ( DNM.YGS/3 - SYF. 7) 18

19 34. Sözcükler asi, uysal, renkli, soluk, yaramaz, çýðýrtkan ve sevecen olabilirler ama her zaman çok deðiþkendirler. Taþýdýklarý yalýn anlamýn ötesine geçip bambaþka þeyler söyleyebiliyorlar; diziliþ sýralarýna göre farklý çaðrýþýmlar yaratýyor, oturduklarý yeri beðenmiyorlar bazen, dikkat etmezsem susmalarý gereken yerde sýzlanýyorlar. Onlarý kullanýrken ince eleyip sýk dokuyorum. Eðip büküyor, kesip biçiyorum. Güldüklerini, aðladýklarýný duyuyorum ama onlarla uðraþmaktan yýlmýyorum. En baþýna buyruk sözcükler elimin altýnda, dilimin ucunda, beynimin içinde ama büsbütün ele geçiremiyorum onlarý. Onlarýn sahibi olabilmek için yýllardýr uðraþýyorum. Bu parçadan sözcüklerle ilgili olarak aþaðýdakilerin hangisi çýkarýlamaz? A) Belli bir yönteme göre cümleye dönüþürler. B) Doðalarý yeni anlamlar yüklenmeye yatkýndýr. C) Kullanýmlarýný yadýrgadýklarýnda bunu sezdirirler. D) Farklý nitelikler içerirler. E) Seçiliþleri titiz davranmayý gerektirir. 35. Sydney Operasý, dünyanýn en büyük opera binasýdýr ve Avustralya da Sydney de bulunur. Bu tarihî bina görenleri görkemli ve otantik görünüþüyle büyüler. Bu binanýn, büyüklüðünün yanýnda dünyanýn hiçbir yerinde olmayan bir özelliði daha vardýr. O da burada sahnelenen bir opera virtüözün, baþka sahnelerde olduðu gibi alkýþlanmamasýdýr. Çünkü bir yapýtýn burada sergilenmesi veya bir sanatçýnýn burada sahneye çýkmasý, alkýþlanmasýndan daha büyük bir baþarý sayýlmaktadýr. Bu parçadan Sydney Operasý yla ilgili olarak aþaðýdakilerden hangisi çýkarýlamaz? A) Görünümüyle insanlarý etkilediði B) Çok eski dönemlerde yapýldýðý C) Kendine has özelliðinin olduðu D) Burada sahne almanýn baþarýda bir ölçüt olduðu E) Sanatýn geliþip ve deðiþmesinde önemli bir güç olduðu SÝMYA ( DNM.YGS/Çift Yum. - SYF. 7) 19

20 37. Neyi, neden yazacaðýmýz sorusu ilk adýmdýr. Konu bulmada iþaretleri deðerlendirmek, koku alabilmek ve iz sürebilmek önemlidir. Merak, içgörü, zengin bir düþ gücü de temel ögelerdir. Yazar uyanýkken düþ gören insandýr. Yazacaðýmýz romaný nasýl, hangi dil ve yapý içinde anlatacaðýmýza karar vermeli, uzun süre kafamýzda taþýmalý ve olgunlaþtýrmalýyýz. Bunun için de ben bir romanýn kapýsýný çalarken kendime þu soruyu sorarým: Ne anlatmak istiyorum? Soruyu bir cümleyle yanýtlayamýyorsam kafam henüz karýþýk demektir. Beklerim. Bu arada neyi anlatmak istediðim netleþirken nasýl anlatacaðým üzerinde düþünürüm. Yine de niyetlerimin nesnellik kazanarak bir biçim almasý için hemen her zaman ayýsýz giriþ denemesi yapmýþýmdýr. Bu parçada aþaðýdaki sorulardan hangisinin cevabý yoktur? A) Bir yazýda bulunmasýný zorunlu saydýklarýnýz nelerdir? B) Yapýtlarýnýz genellikle nasýl bir çalýþmadan sonra ortaya çýkar? C) Yapýtlarýnýzda hangi türden sonuçlarý yeðlersiniz? D) Roman yazanlara neleri önerirsiniz? E) Yazmaya baþlarken çýkýþ noktanýz nedir? 24. Roman, yaþamýma þiirle birlikte girmiþtir. Ýlk þiirlerimi yazmaya baþladýðým çocukluk çaðlarýmda, çok ilkel nitelikte de olsa, yazacaðým romanlarý tasarlamaya çalýþmýþýmdýr. Roman, en güzel eðlencem oldu. Yaþamýmý romana taþýmak, benim için hiçbir zaman bir kapris deðildir. Bu parçada aþaðýdaki sorulardan hangisinin yanýtý yoktur? A) Yapýtlarýnýzda yaþamýnýzdan bahseder misiniz? B) Romana özgü teknikler olduðuna inanýyor musunuz? C) Ýlk þiirlerinizi ne zaman yazdýnýz? D) Hayatýnýzda þiir mi roman mý daha etkilidir? E) Romana ilginiz ne zaman baþladý? SÝMYA ( DNM.YGS/7 - SYF. 5) 20

21 40. Çehov un çocukluk ve ilk gençlik yýllarýnda yaþadýðý aðýr koþullara, serinkanlý duruþuna raðmen karþýlaþtýðý her trajik durum ve olguyu alaycý bir dille yansýtmasý, incelenmeye hâlâ muhtaçtýr. Tolstoy un diliyle söylersek Çehov, özellikle izlenimci yanýyla, çaðdaþlarý, öncülleri, ardýllarý arasýnda öne çýkar: Çehov bir sanatçý olarak önceki Rus yazarlarla Turgenyev, Dostoyevski veya benimle karþýlaþtýrýlamaz. Çehov un kendi biçemi var. Bakarsýnýz, adam hiçbir seçim yapmadan eline hangi boya geçerse onu geliþigüzel sürüyor. Bu boyalar arasýnda hiçbir ilgi yokmuþ gibi görünüyor. Ama bir de geri çekilip bakýyorsunuz ki ne göresiniz! Karþýnýzda parlak, büyüleyici bir tablo duruyor. Bu parçada Çehov la ilgili olarak aþaðýdakilerden hangisine deðinilmemiþtir? A) Özgünlüðünü belirleyen yönlerine B) Kahramanlarýnýn iç dünyasýna C) Anlatým niteliklerine D) Kiþisel özelliðine E) Yaratýcý gücüne 40. Saf, içten kiþiliðini þiirlerine de yansýtmýþ bir þairdir o. Ýddiasýz, duru, içli bir Türkçe ile küçük insanlarýn hayatlarýný, dertlerini, umutlarýný ve en çok da ev ve aile çevrelerini iþlemiþtir. Haþarý ve kavgacý olmayan, buruk bir kötümserlik ile mutluluk için çýrpýnan bir iyimserlik, onun þiirlerindeki genel havayý oluþturur. Bu parçada sözü edilen þairle ilgili olarak aþaðýdakilerden hangisine deðinilmemiþtir? A) Þiirlerinde kötümserlik etkileri de bulunduðuna B) Sade bir Türkçeyle sýradan insanlarý anlattýðýna C) Sadece mutluluðun resmini çizmeyi amaçladýðýna D) Þiirlerini kiþiliðiyle harmanlayarak oluþturduðuna E) Kiþisel yaþantýlarý, þiirlerine konu edindiðine SÝMYA ( DNM.YGS/8 - SYF. 8) 36. Ataç ýn Madame Bovary çevirisi, yayýnlanmakta olduðu derginin kapanmasýyla yarým kalmýþtýr. Sonra elindeki bölümü yeniden elden geçirip Remzi Kitabevi ne vermiþ; ama devamýný getirememiþtir. Ataç öldükten sonra bu çeviriyi Sabri Esat Siyavuþgil tamamlamýþtýr. Kitap, yayýnevinin yayýnlarý arasýnda çýkmýþtýr. Çevirinin ilk yüz yetmiþ sayfasý Ataç ýn, geri kalan bölümü ise Siyavuþgil indir. Bu parçada Madam Bovary çevirisiyle ilgili olarak aþaðýdakilerden hangisine deðinilmemiþtir? A) Çalýþmanýn Ataç tarafýndan bitirilemediðine B) Romanýn iki farklý sanatçý tarafýndan çevrildiðine C) Çeviriyi Sabri Esat ýn tamamladýðýna D) Yayýnevinin çeviri için farklý sanatçýlara teklifler götürdüðüne E) Nurullah Ataç ýn ömrünün çeviriyi tamamlamaya yetmediðine SÝMYA ( DNM.YGS ye Baþ. - SYF. 8) 21

22 SOSYAL BÝLÝMLER 2. Orhun Yazýtlarý ndaki Türkçede yabancý dil ögelerinin oraný çok azken Uygurlar Dönemi metinlerinde bu oranýn arttýðý görülmüþtür. Bu durumda aþaðýdakilerden hangisinin etkili olduðu söylenemez? A) Kültürel iliþkilerin artmasýnýn B) Türkçe kurallar çerçevesinde sözcükler türetilmesinin C) Farklý dinlerin benimsenmesinin D) Yabancý dillerin Uygur Türkçesine çevrilmesiyle yeni terimlerin girmesinin E) Uygur ülkesinde ticaretin artmasýnýn 8. Uygurlarýn göçebe bir hayat tarzýndan yerleþik toplum düzenine geçmeleri, beraberinde pek çok deðiþiklik getirmiþtir. Aþaðýdakilerden hangisinin bu deðiþikliklerden biri olduðu savunulamaz? A) Üretim aletlerine sahip olmalarý B) Kalýcý mimari eserler yapmalarý C) Kâðýt ve matbaa kullanmalarý D) Sulama kanallarý inþa etmeleri E) Kendilerine özgü alfabe oluþturmalarý SÝMYA ( YGS / SB. SYF. 26) 7. Ýslam Devleti nde Hz. Muhammet ten sonra devlet baþkaný olan kiþiye halife saný verilmiþtir. Ancak Dört Halife Dönemi nin ardýndan halifenin dinî ve siyasi otoritesi, Ýslam dünyasýnýn tümünde kabul görmemiþtir. 22 Buna, Ýslam tarihinde görülen, I. Emevi halifelerinin güttüðü Arap milliyetçiliði siyasetine karþý tepkilerin ortaya çýkmasý, II. Abbasiler, Fatýmiler ve Endülüs Emevilerinde olmak üzere ayný anda üç halifenin olmasý, III. Dört Halife Dönemi nde Kur an-ý Kerim in kitap hâline getirilmesi ve çoðaltýlmasý durumlarýndan hangilerinin kanýt olduðu savunulabilir? A) Yalnýz I B) Yalnýz II C) Yalnýz III D) I ve II E) II ve III 13. X. yüzyýlýn baþlarýnda Endülüs Emevi hükümdarý halife unvanýný da kullanýnca Ýslam tarihinde ayný anda Abbasilerde, Fatîmiler de ve Endülüs Emevilerinde olmak üzere üç halife ortaya çýktý. Bu bilgilere dayanarak aþaðýdakilerden hangisi söylenebilir? A) Müslümanlarýn arasýnda savaþlarýn yaþandýðý B) Ýslam dünyasýnda siyasi birliðin olmadýðý C) Çok uluslu toplumsal yapýnýn siyasal iktidarý olumsuz etkilediði D) Ýslam inancýnýn henüz yeterince yayýlmadýðý E) Halifeliðin tek otorite kabul edildiði SÝMYA ( YGS / YT. 4/B)

23 4. Ýslamiyet i kabul eden ilk Türk devletlerinden biri olankarahanlýlarda; hükümdarlýk halife tarafýndan tasdik edilmiþ, ülkede halife adýna hutbe okutulup para bastýrýlmýþtýr. Böyle olmakla birlikte Ýslamiyet öncesi yönetim gelenekleri de büyük ölçüde devam ettirilmiþtir. Buna göre, Karahanlýlar, I. Ýslamiyet i kendi kültürleriyle kaynaþtýran bir siyasi yapý oluþturmuþlardýr. II. Din ve devlet iþlerini birbirinden ayýrmýþlardýr. III. Arap kültürünü bütünüyle benimsemiþlerdir. yargýlarýndan hangilerinin doðru olduðu savunulabilir? A) Yalnýz I B) Yalnýz II C) Yalnýz III D) I ve II E) I, II ve III 3. Ýslamiyet i benimseyen ilk Türk devleti Karahanlýlar, Ýslam ve Türk kültürü arasýnda bir geçiþ devletidir. Karahanlýlarýn aþaðýdaki özelliklerinden hangisi bu yargýyý destekleyici en açýk örnektir? A) Resmî yazýþmalarýnda Türkçeyi kullanmalarý B) Edebî ürünlerini, gelenekleriyle Ýslam ý sentezleyerek oluþturmalarý C) Kullandýklarý alfabeyi Uygurlardan almýþ olmalarý D) Gazne ve Selçuklu devletleriyle mücadele etmeleri E) Ülkeyi doðu - batý þeklinde ikiye ayýrarak yönetmeleri SÝMYA ( YGS/ KA - SYF. 85) 23

24 5. Fatih Sultan Mehmet; Fener Ortodoks Kilisesinin varlýðýný sürdürmesine izin verirken, Yahudi ve Ermeni cemaatlerinin örgütlenmelerine olanak saðlamýþtýr. Bosna Fransisken Kilisesine verdiði 1463 tarihli fermanda da onlara kendi dillerinde ibadet ve eðitim özgürlüðü tanýmýþtýr. Bu durumun, aþaðýdakilerden hangisinin bir göstergesi olduðu savunulabilir? A) Müslüman olmayanlarýn Müslümanlarla eþit haklara sahip olduðunun B) Ticaretin, Müslüman olmayanlarýn elinde olduðunun C) Müslüman olmayanlarýn devlet yönetimine katýldýðýnýn D) Osmanlý veraset sisteminin deðiþtiðinin E) Müslüman olmayanlara kendi benliklerini koruma olanaðý saðlandýðýnýn 3. Fatih in Ortodoks Kilisesi ne serbestlik tanýmasýndaki etkenler arasýnda aþaðýdakilerden hangisinin yer aldýðý savunulamaz? A) Balkanlardaki Hristiyan halklarýn sempatisini kazanmak B) Kilisenin çalýþmalarýný gerektiðinde denetleyebilmek C) Hristiyanlarý Müslümanlarla eþit konuma getirmek D) Yasaklamanýn inançlarý deðiþtiremeyeceðini bilmek E) Hristiyanlýk dünyasýndaki ayrýþmalarýn devamýndan yana tutum almak SÝMYA ( YGS/ SB - SYF. 79) 24

25 8. 7 Ekim 1912 de Avusturya ve Rusya; Balkanlarda bir savaþ çýkarsa zayýf gördükleri Balkan Devletlerini korumak için savaþ sonunda mevcut sýnýrlarýn deðiþmemesi gerektiðini ilan etmiþ, Ýngiltere ve Fransa da bu fikri desteklemiþtir. Ancak Ýngiltere ve Fransa, Birinci Balkan Savaþý sonuçlarýna ses çýkarmazken Ýkinci Balkan Savaþý nda Osmanlý Devleti nin Edirne yi geri almasýný protesto etmiþtir. Bu geliþmelerin, aþaðýdakilerden hangisinin bir göstergesi olduðu savunulamaz? A) Osmanlýlarýn Ýkinci Balkan Savaþý nda, yitirdikleri topraklarýn bir kýsmýný geri aldýðýnýn B) Ýngiltere ve Rusya nýn ortak bir Balkan politikasý olduðunun C) Ülkelerin kendi menfaatleri doðrultusunda politika oluþturduðunun D) Avusturya ve Rusya nýn, Osmanlý Devleti nin Balkan Savaþlarýnda baþarýlý olabileceðini düþündüklerinin E) Ýngiltere ve Fransa nýn, Osmanlý Devleti nin geniþlemesinden rahatsýz olduklarýnýn 8. Balkan Savaþlarý öncesinde Avrupalý devletler Balkanlarda bir sýnýr deðiþikliðini kabul etmeyeceklerini açýklamýþlar ancak bu savaþlarýn sonucunda Osmanlý Devleti nin topraklarýný kaybetmesine ses çýkarmamýþlardýr. Avrupalý devletlerin böyle bir politika takip etmesinde, I. Osmanlý nýn savaþý kazanabileceðini düþünmeleri, II. Balkan uluslarýnýn kendi aralarýnda anlaþmazlýða düþmeleri, III. Balkanlarda yeni devletlerin kurulmasýný istememeleri durumlarýndan hangilerinin etkili olduðu savunulabilir? A) Yalnýz I B) Yalnýz II C) I ve II D) I ve III E) II ve III SÝMYA ( YGS/ YT - 14/B) 25

26 13. Misakýmillî sýnýrlarý içinde TBMM Hükûmetinden baþka bir hükûmet olamayacaðýnýn aþaðýdakilerden hangisine temel gerekçe olduðu söylenebilir? A) Þeriye ve Evkaf Vekâletinin kaldýrýlmasýna B) Hýyânet-i Vataniye Kanunu nun çýkarýlmasýna C) Tevhid-i Tedrisat Kanunu nun çýkarýlmasýna D) Halifeliðin kaldýrýlmasýna E) Saltanatýn kaldýrýlmasýna 11. Siyasî alandaki çok baþlýlýðýn sona erdirilmesi Cumhuriyet önündeki engelin kaldýrýlmasý Laiklik alanýnda önemli bir adým atýlmasý Bu geliþmeler, aþaðýdakilerden hangisinin sonuçlarý arasýnda yer alýr? A) Aþar vergisinin kaldýrýlmasý B) Medreselerin kapatýlmasý C) TBMM nin açýlmasý D) Saltanatýn kaldýrýlmasý E) Medeni Kanun un kabulü SÝMYA ( YGS/ KA - SYF. 346) 14. Mustafa Kemal Millî bilincin ayakta kalabilmesi ve uyanýk tutulmasý için dil ve tarih uðrunda çalýþmaya mecburuz. demiþtir. Mustafa Kemal'in bu sözü doðrultusunda aþaðýdakilerden hangisinin yapýldýðý savunulamaz? A) Medeni Kanun un kabul edilmesi B) Türk Tarih Tezi nin oluþturulmasý C) Millet Mekteplerinin açýlmasý D) Yeni Türk alfabesinin oluþturulmasý E) Dil ve Tarih-Coðrafya Fakültesinin açýlmasý 6. Türkiye de gerçekleþtirilen aþaðýdaki geliþmelerden hangisi milliyetçilik ilkesine dayandýrýlamaz? A) Türk parasýnýn deðerinin korunmasý B) Türk Tarih Kurumu nun açýlmasý C) Millî ekonominin kurulmasý D) Çok partili hayata geçilmesi E) Türk diline önem verilmesi ( SINIF/ YT - 5/B) 26

27 18. Doðal ve beþerî unsurlar birbirleriyle karþýlýklý etkileþim içindedir. Aþaðýdaki durumlardan hangisinin beþerî faaliyetler üzerindeki olumsuz etkisi diðerlerinden daha fazladýr? A) Ýtalya da Etna Yanardaðý çevresinde topraklarýn geçirimli olmasý sonucu tarýmsal ürün çeþitliliðinin azalmasýnýn B) Þiddetli lodos nedeniyle Çanakkale Boðazý nda deniz ulaþýmýnýn aksamasýnýn C) Ýzlanda da meydana gelen volkanik patlamalar sonucu kül ve toz bulutlarýnýn hava trafiðini etkilemesinin D) Konya Havzasý nda obruklarýn oluþumu sonucu tarým alanlarýnýn zarar görmesinin E) Antalya kýyýlarýnda dalga aþýndýrmasý sonucu falezlerin gerilemesinin 7. Doða olaylarýnýn, normal düzenlerinin dýþýna çýkarak çok ender görülen olaylar olarak gerçekleþmesine ekstrem durumlar denir. Ekstrem olaylar klimatik, hidrolojik, jeolojik ve jeomorfolojik karakterli olarak 3 gruba ayrýlýr. Klimatik karakterli olan aþýrý soðuklarýn Türkiye'de oluþmasýnda, Sibirya hava kütlesinin uzun süre ülkede kalmasý etkili olur. Aþýrý soðuklar, Türkiye genelinde ciddi olumsuzluklar yaþanmasýna neden olmaktadýr. Aþaðýdakilerden hangisi, Türkiye'de yaþanabilecek bu olumsuzluklardan biri deðildir? A) Canlý yaþamýnýn olumsuz etkilenmesi B) Eðitim etkinliklerinin aksamasý C) Ulaþýmýn geçici süreyle kesintiye uðramasý D) Enerji üretiminin aksamasý E) Tarýmsal verimin azalmasý SÝMYA ( DNM.5 LYS/4 - SYF. 3) 9. I. Kuraklýk sonucunda tarým alanlarýnda kullanýlan su miktarý azalmakta ve çoraklaþma yaygýnlaþmaktadýr. II yýlýnda Ýzlanda da meydana gelen volkanik patlama sonucunda çýkan kül ve duman Avrupa ve Amerika arasýndaki uçak seferlerinin iptal olmasýna yol açmýþtýr. III. Bilinçsiz ve yasak avlanmalar önemli ekolojik sorunlar ortaya çýkarmaktadýr. Yukarýda verilenlerden hangileri doðal olaylarýn insan faaliyetlerine etkisine örnek verilemez? A) Yalnýz I B) Yalnýz II C) Yalnýz III D) I ve II E) II ve III SÝMYA ( Y.T. / 41-A) 27

28 19. Arazide yön ve hedef bulma sporlarýnda pusula ve büyük ölçekli haritalar sporcularýn en önemli yardýmcýlarýdýr. Sporcular bu haritalar ile yer þekillerini belirleyerek en kýsa zamanda yönlerini ve hedeflerini bulmaya çalýþýrlar. Buna göre, Uludað da yapýlacak bir yarýþmada sporcularýn yarýþma alanýna ait aþaðýda birer parçasý verilen haritalardan hangisini kullanmasý daha uygundur? 5. Ýz düþüm alanlarý ayný olan aþaðýdaki beþ topoðrafya haritasýndan hangisinin küçültme oraný diðerlerinden daha fazladýr? A) B) Deniz C) D) Deniz E) Deniz 75 SÝMYA ( / YGS-LYS S.B - SYF. 17) 28

29 Batý Meridyeni üzerinde bulunan Samoa Baðýmsýz Devleti nin baþkenti Apia, ülke meclisinin aldýðý kararla; 149 Doðu Meridyeni üzerinde bulunan Avustralya nýn baþkenti Kanberra nýn 21 saat 20 dakika gerisindeyken 2 saat 40 dakika ilerisine geçmiþtir. Yeni yýla en son giren baþkent iken 2012 ye ilk giren baþkent olmuþtur. Bu bilgilere göre, Samoa Baðýmsýz Devleti aþaðýdaki kararlardan hangisiyle yukarýdaki her iki durumu ayný anda gerçekleþtirmiþtir? A) Tarih deðiþtirme çizgisi olarak Greenwich i kabul etme B) 31 Aralýk tarihini Samoa için 21 saat 20 dakika olarak kabul etme C) Tarih deðiþtirme çizgisini ülkenin doðusuna kaydýrma D) Ülkenin batýsýndaki baþka bir kenti baþkent olarak kabul etme E) 28 gün olan þubat aylarýný 29 güne çýkarma D B x y z Yukarýda matematik konumlarý verilen x, y ve z merkezleri için aþaðýdakilerden hangisi söylenemez? A) x, y ve z de gece-gündüz süreleri yýl boyunca eþittir. B) y tarih deðiþtirme çizgisini gösterir. Ekvator C) x ve z arasýnda 222 km lik mesafe vardýr. D) x merkezinden z merkezine geçildiðinde tarih bir gün geri alýnýr. E) x, y ve z Güneþ ýþýnlarýnýn yýl boyunca dik geldiði noktalardýr. SÝMYA ( Y.T. / 2-D) 29

30 Hava kütlesi Mutlak nem Sýcaklýk Baðýl nem (gr) ( C) I 5 10 %40 II 5 18 %24 III 5 (%) 5 %60 Yukarýda üç farklý hava kütlesine ait bazý özellikler verilmiþtir. Tablodaki verilere göre, aþaðýdaki yargýlardan hangisi yanlýþtýr? Bu tabloya göre K, L, M, N ve P merkezleriyle ilgili aþaðýdaki bilgilerden hangisi yanlýþtýr? A) K nin baðýl nem oraný % 50 dir. B) L de yaðýþ oluþmamýþtýr. C) M de yaðýþ oluþmuþtur. D) En fazla buharlaþma N dedir. E) En fazla yoðuþma miktarý P dedir. A) I. hava kütlesinin olduðu yerde nem açýðý % 60 týr. B) II. hava kütlesinin bulunduðu yerde buharlaþma þiddeti daha fazladýr. C) III. hava kütlesi, doyma noktasýna daha yakýndýr. D) Bu hava kütlelerinin yaðýþ býrakmasý beklenemez. E) I. hava kütlesinin bulunduðu bölgede kuraklýk en çok hissedilir. SÝMYA ( / YGS-LYS S.B - SYF. 65) 30

31 Aþaðýdakilerden hangisi, kýtalarýn daha önceleri tek kara parçasý hâlinde olduðunun kanýtýdýr? Yukarýdaki haritada numaralarla gösterilen yerler hakkýnda aþaðýda yapýlan yorumlardan hangisi, kýtalarýn bugünkü yerlerini almadan önce bir arada bulunduklarýnýn kanýtý olamaz? A) Depremlerin dünyanýn bazý yerlerinde sýk yaþanmasý B) Karstik arazilerin dünyanýn farklý alanlarýna daðýlmýþ olmasý C) Peneplen arazilerin bazý yerlerde görülmesi D) Soyu çok önceden tükenmiþ ayný canlý türlerine ait bazý fosillere, farklý kýtalarda rastlanmasý E) Sýcak su kaynaklarý ile levha sýnýrlarýnýn birbirine çok yakýn yerlerde bulunmasý SÝMYA ( DNM. YGS/8 - SYF. 13) A) 2 ve 3 numaralý yerlerde kýyý çizgilerinin birbirine uyacak þekilde olmasý B) 6 ve 9 numaralý yerlerde magmatik kayaçlarýn ayný yaþta olmasý C) 8 ve 10 numaralý yerlerde fiziki koþullarýn benzer olmasý D) 1 ve 4 numaralý yerlerde fosillerin ayný yaþta ve benzer olmasý E) 5 ve 7 numaralý yerlerde yaðmur ormanlarýnýn olmasý 31

Matematik ve Türkçe Örnek Soru Çözümleri Matematik Testi Örnek Soru Çözümleri 1 Aþaðýdaki saatlerden hangisinin akrep ve yelkovaný bir dar açý oluþturur? ) ) ) ) 11 12 1 11 12 1 11 12 1 10 2 10 2 10 2

Detaylı

Gökyüzündeki milyonlarca yýldýzdan biriymiþ Çiçekyýldýz. Gerçekten de yeni açmýþ bir çiçek gibi sarý, kýrmýzý, yeþil renkte ýþýklar saçýyormuþ

Gökyüzündeki milyonlarca yýldýzdan biriymiþ Çiçekyýldýz. Gerçekten de yeni açmýþ bir çiçek gibi sarý, kýrmýzý, yeþil renkte ýþýklar saçýyormuþ Gökyüzündeki milyonlarca yýldýzdan biriymiþ Çiçekyýldýz. Gerçekten de yeni açmýþ bir çiçek gibi sarý, kýrmýzý, yeþil renkte ýþýklar saçýyormuþ çevresine. Bu adý ona bir kuyrukluyýldýz vermiþ. Nasýl mý

Detaylı

ünite1 Sosyal Bilgiler Verilenlerden kaçý sosyal bilimler arasýnda yer alýr? A. 6 B. 5 C. 4 D. 3

ünite1 Sosyal Bilgiler Verilenlerden kaçý sosyal bilimler arasýnda yer alýr? A. 6 B. 5 C. 4 D. 3 ünite1 Sosyal Bilgiler Sosyal Bilgiler Öðreniyorum TEST 1 3. coðrafya tarih biyoloji fizik arkeoloji filoloji 1. Ali Bey yaþadýðý yerin sosyal yetersizlikleri nedeniyle, geliþmiþ bir kent olan Ýzmir e

Detaylı

ÇEVRE VE TOPLUM. Sel Erozyon Kuraklýk Kütle Hareketleri Çýð Olaðanüstü Hava Olaylarý: Fýrtýna, Kasýrga, Hortum

ÇEVRE VE TOPLUM. Sel Erozyon Kuraklýk Kütle Hareketleri Çýð Olaðanüstü Hava Olaylarý: Fýrtýna, Kasýrga, Hortum ÇEVRE VE TOPLUM 11. Bölüm DOÐAL AFETLER VE TOPLUM Konular DOÐAL AFETLER Dünya mýzda Neler Oluyor? Sel Erozyon Kuraklýk Kütle Hareketleri Çýð Olaðanüstü Hava Olaylarý: Fýrtýna, Kasýrga, Hortum Volkanlar

Detaylı

ünite1 3. Burcu yla çocuk hangi oyunu oynayacaklarmýþ? A. saklambaç B. körebe C. evcilik (1, 2 ve 3. sorularý parçaya göre yanýtlayýn.

ünite1 3. Burcu yla çocuk hangi oyunu oynayacaklarmýþ? A. saklambaç B. körebe C. evcilik (1, 2 ve 3. sorularý parçaya göre yanýtlayýn. ünite1 Türkçe Sözcük - Karþýt Anlamlý Sözcükler TEST 1 3. Burcu yla çocuk hangi oyunu oynayacaklarmýþ? Annemle þakalaþýrken zil çaldý. Gelen Burcu ydu. Bir elinde büyükçe bir poþet, bir elinde bebeði vardý.

Detaylı

ünite1 Sosyal Bilgiler

ünite1 Sosyal Bilgiler ünite1 Sosyal Bilgiler Ýletiþim ve Ýnsan Ýliþkileri TEST 1 3. Ünlü bir sanatçýnýn gazetede yayýnlanan fotoðrafýnda evinin içi görüntülenmiþ haberi olmadan eþinin ve çocuklarýnýn resimleri çekilmiþtir.

Detaylı

ünite1 Kendimi Tanıyorum Sosyal Bilgiler 1. Resmî kimlik belgesi Verilen kavram ile aþaðýdakilerden hangisi iliþkilendirilemez?

ünite1 Kendimi Tanıyorum Sosyal Bilgiler 1. Resmî kimlik belgesi Verilen kavram ile aþaðýdakilerden hangisi iliþkilendirilemez? ünite1 Sosyal Bilgiler Kendimi Tanıyorum TEST 1 3. 1. Resmî kimlik belgesi Verilen kavram ile aþaðýdakilerden hangisi iliþkilendirilemez? A) Nüfus cüzdaný B) Ehliyet C) Kulüp kartý D) Pasaport Verilen

Detaylı

2. Kazlarýn bulunduklarý gölü terk etmelerinin nedeni aþaðýdakilerden. A. kuraklýk B. þiddetli yaðýþlar C. soðuklarýn baþlamasý

2. Kazlarýn bulunduklarý gölü terk etmelerinin nedeni aþaðýdakilerden. A. kuraklýk B. þiddetli yaðýþlar C. soðuklarýn baþlamasý TEST 2 Sözcük - Sihirli Sözler 2. Kazlarýn bulunduklarý gölü terk etmelerinin nedeni aþaðýdakilerden hangisidir? Vaktiyle bir kaplumbaða ve iki kaz arkadaþý vardý. Birlikte bir gölde yaþarlardý. Gel zaman

Detaylı

TEST. 8 Ünite Sonu Testi m/s kaç km/h'tir? A) 72 B) 144 C) 216 D) 288 K 25 6 L 30 5 M 20 7

TEST. 8 Ünite Sonu Testi m/s kaç km/h'tir? A) 72 B) 144 C) 216 D) 288 K 25 6 L 30 5 M 20 7 TEST 8 Ünite Sonu Testi 1. 40 m/s kaç km/h'tir? A) 72 B) 144 C) 216 D) 288 2. A noktasýndan harekete baþlayan üç atletten Sema I yolunu, Esra II yolunu, Duygu ise III yolunu kullanarak eþit sürede B noktasýna

Detaylı

Kanguru Matematik Türkiye 2015

Kanguru Matematik Türkiye 2015 3 puanlýk sorular 1. Hangi þeklin tam olarak yarýsý karalanmýþtýr? A) B) C) D) 2 Þekilde görüldüðü gibi þemsiyemin üzerinde KANGAROO yazýyor. Aþaðýdakilerden hangisi benim þemsiyenin görüntüsü deðildir?

Detaylı

1. Böleni 13 olan bir bölme iþleminde kalanlarýn

1. Böleni 13 olan bir bölme iþleminde kalanlarýn 4. SINIF COÞMAYA SORULARI 1. BÖLÜM 3. DÝKKAT! Bu bölümde 1 den 10 a kadar puan deðeri 1,25 olan sorular vardýr. 1. Böleni 13 olan bir bölme iþleminde kalanlarýn toplamý kaçtýr? A) 83 B) 78 C) 91 D) 87

Detaylı

Kanguru Matematik Türkiye 2015

Kanguru Matematik Türkiye 2015 3 puanlýk sorular 1. Aþaðýdaki þekillerden hangisi bu dört þeklin hepsinde yoktur? A) B) C) D) 2. Yandaki resimde kaç üçgen vardýr? A) 7 B) 6 C) 5 D) 4 3. Yan taraftaki þekildeki yapboz evin eksik parçasýný

Detaylı

* Okuyalım: * Akıl Oyunları: * Matematik: * El Becerisi: * Alıștırma-Bulmaca: * Bilim ve Teknoloji: * Gezelim-Görelim:

* Okuyalım: * Akıl Oyunları: * Matematik: * El Becerisi: * Alıștırma-Bulmaca: * Bilim ve Teknoloji: * Gezelim-Görelim: 3. SINIF 1.ta haf * Okuyalım: Eșek * Matematik: Çevremizdeki Üçgenler * Alıștırma-Bulmaca: Sözcük Avı * Gezelim-Görelim: Doğal Yașam Parkı * Alıștırma-Bulmaca: Sıradaki Șekil Hangisi * Doğa: Karıncaların

Detaylı

Kanguru Matematik Türkiye 2017

Kanguru Matematik Türkiye 2017 Kanguru Matematik Türkiye 07 4 puanlýk sorular. Bir dörtgenin köþegenleri, dörtgeni dört üçgene ayýrmaktadýr. Her üçgenin alaný bir asal sayý ile gösterildiðine göre, aþaðýdaki sayýlardan hangisi bu dörtgenin

Detaylı

2 - Konuþmayý Yazýya Dökme

2 - Konuþmayý Yazýya Dökme - 1 8 Konuþmayý Yazýya Dökme El yazýnýn yerini alacak bir aygýt düþü XIX. yüzyýlý boyunca çok kiþiyi meþgul etmiþtir. Deðiþik tasarým örnekleri görülmekle beraber, daktilo dediðimiz aygýtýn satýlabilir

Detaylı

ÝÇÝNDEKÝLER 1. TEMA OKUL HEYECANIM Kazaným Testi Fiziksel Özelliklerim Duygularým Haftanýn Testi...

ÝÇÝNDEKÝLER 1. TEMA OKUL HEYECANIM Kazaným Testi Fiziksel Özelliklerim Duygularým Haftanýn Testi... ÝÇÝNDEKÝLER 1. TEMA OKUL HEYECANIM Fiziksel Özelliklerim............ 10 Duygularým................... 11 1. Haftanýn Testi............... 13 Yapabildiklerim - Hoþlandýklarým.. 15 Günümü Planlarým.............

Detaylı

FEN BÝLÝMLERÝ. TEOG-2 DE % 100 isabet

FEN BÝLÝMLERÝ. TEOG-2 DE % 100 isabet TEOG-2 DE % 1 isabet 1. Geyik Aslan Ot Fare ýlan Atmaca Doðal bir ekosistemde enerji aktarýmý þekildeki gibi gösterilmiþtir. Buna göre, aþaðýdaki açýklamalardan hangisi yanlýþtýr? Aslan ile yýlan 2. dereceden

Detaylı

Genel Yetenek Testi Örnek Soru Çözümleri

Genel Yetenek Testi Örnek Soru Çözümleri Genel Yetenek Testi Örnek Soru Çözümleri Genel Yetenek Testi Örnek Soru Çözümleri 1 2 1 1 2 Çok Sýcak Soðuk Sýcak Çok Soðuk D B C Çorba Kutuplar Yanardað Sonbahar Yukarýda yer alan 1. ve 2. kutudakiler

Detaylı

Kanguru Matematik Türkiye 2017

Kanguru Matematik Türkiye 2017 4 puanlýk sorular 1. Küçük bir salyangoz, 10m yüksekliðinde bir telefon direðine týrmanmaktadýr. Gündüzleri 3m týrmanabilmekte ama geceleri 1m geri kaymaktadýr. Salyangozun direðin tepesine týrmanmasý

Detaylı

BÝLGÝLENDÝRME BROÞÜRÜ

BÝLGÝLENDÝRME BROÞÜRÜ IPA Cross-Border Programme CCI No: 2007CB16IPO008 BÝLGÝLENDÝRME BROÞÜRÜ SINIR ÖTESÝ BÖLGEDE KÜÇÜK VE ORTA ÖLÇEKLÝ ÝÞLETMELERÝN ORTAK EKO-GÜÇLERÝ PROJESÝ Ref. ¹ 2007CB16IPO008-2011-2-063, Geçerli sözleþme

Detaylı

ünite 3. Ýlkokullarla ilgili aþaðýdakilerden hangisi yapýlýr? Vatan ve ulus sevgisinin yerdir. 1. Okulun açýlýþ töreninde aþaðýdakilerden

ünite 3. Ýlkokullarla ilgili aþaðýdakilerden hangisi yapýlýr? Vatan ve ulus sevgisinin yerdir. 1. Okulun açýlýþ töreninde aþaðýdakilerden ünite 1 OKUL HEYECANIM TEST 1 3. Ýlkokullarla ilgili aþaðýdakilerden hangisi yanlýþtýr? Hayat Bilgisi Vatan ve ulus sevgisinin öðrenildiði yerdir. 1. Okulun açýlýþ töreninde aþaðýdakilerden hangisi yapýlýr?

Detaylı

3. FASÝKÜL 1. FASÝKÜL 4. FASÝKÜL 2. FASÝKÜL 5. FASÝKÜL. 3. ÜNÝTE: ÇIKARMA ÝÞLEMÝ, AÇILAR VE ÞEKÝLLER Çýkarma Ýþlemi Zihinden Çýkarma

3. FASÝKÜL 1. FASÝKÜL 4. FASÝKÜL 2. FASÝKÜL 5. FASÝKÜL. 3. ÜNÝTE: ÇIKARMA ÝÞLEMÝ, AÇILAR VE ÞEKÝLLER Çýkarma Ýþlemi Zihinden Çýkarma Ýçindekiler 1. FASÝKÜL 1. ÜNÝTE: ÞEKÝLLER VE SAYILAR Nokta Düzlem ve Düzlemsel Þekiller Geometrik Cisimlerin Yüzleri ve Yüzeyleri Tablo ve Þekil Grafiði Üç Basamaklý Doðal Sayýlar Sayýlarý Karþýlaþtýrma

Detaylı

Mart 2010 Otel Piyasasý Antalya Ýstanbul Gayrimenkul Deðerleme ve Danýþmanlýk A.Þ. Büyükdere Cad. Kervan Geçmez Sok. No:5 K:2 Mecidiyeköy Ýstanbul - Türkiye Tel: +90.212.273.15.16 Faks: +90.212.355.07.28

Detaylı

TOPLUMSAL SAÐLIK DÜZEYÝNÝN DURUMU: Türkiye Bunu Hak Etmiyor

TOPLUMSAL SAÐLIK DÜZEYÝNÝN DURUMU: Türkiye Bunu Hak Etmiyor TOPLUMSAL SAÐLIK DÜZEYÝNÝN DURUMU: Türkiye Bunu Hak Etmiyor Türkiye'nin insanlarý, mevcut saðlýk düzeyini hak etmiyor. Saðlýk hizmetleri için ayrýlan kaynaklarýn yetersizliði, kamunun önemli oranda saðlýk

Detaylı

DENEME Bu testte 40 soru bulunmaktadýr. 2. Bu testteki sorular matematiksel iliþkilerden yararlanma gücünü ölçmeye yöneliktir.

DENEME Bu testte 40 soru bulunmaktadýr. 2. Bu testteki sorular matematiksel iliþkilerden yararlanma gücünü ölçmeye yöneliktir. 1. Bu testte 40 soru bulunmaktadýr. 2. Bu testteki sorular matematiksel iliþkilerden yararlanma gücünü ölçmeye yöneliktir. 1. 3 2x +1 = 27 olduðuna göre, x kaçtýr? A) 0 B) 1 C) 2 D) 3 E) 4 4. Yukarýda

Detaylı

1 Sinmiþ analar, kavruk çocuklar Her sene bazý çevreler ve kiþiler "kadýnlar günü de ne demek, erkekler günü diye bir sey var mý ki'' "Aslýnda bir gün deðil, her gün kadýnlar günü

Detaylı

21-23 Kasým 2011 Çeþme Ýzmir www.tgdfgidakongresi.com organizasyon Ceyhun Atýf Kansu Caddesi, 1386. Sokak, No: 8, Kat: 2, 06520 Balgat / Ankara T:+90 312 284 77 78 F:+90 312 284 77 79 Davetlisiniz Ülkemiz

Detaylı

5. 2x 2 4x + 16 ifadesinde kaç terim vardýr? 6. 4y 3 16y + 18 ifadesinin terimlerin katsayýlarý

5. 2x 2 4x + 16 ifadesinde kaç terim vardýr? 6. 4y 3 16y + 18 ifadesinin terimlerin katsayýlarý CEBÝRSEL ÝFADELER ve DENKLEM ÇÖZME Test -. x 4 için x 7 ifadesinin deðeri kaçtýr? A) B) C) 9 D). x 4x ifadesinde kaç terim vardýr? A) B) C) D) 4. 4y y 8 ifadesinin terimlerin katsayýlarý toplamý kaçtýr?.

Detaylı

Kanguru Matematik Türkiye 2018

Kanguru Matematik Türkiye 2018 3 puanlýk sorular 1. Leyla nýn 10 tane lastik mührü vardýr. Her mührün üzerinde 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 ve 9 rakamlarýndan biri yazýlýdýr. Kanguru sýnavýnýn tarihini þekilde görüldüðü gibi yazan Leyla,

Detaylı

COPYRIGHT EBD YAYINCILIK LTD. ŞTİ.

COPYRIGHT EBD YAYINCILIK LTD. ŞTİ. COPYRIGHT EBD YAYINCILIK LTD. ŞTİ. Bu kitabın her hakkı saklıdır. (Noter huzurunda ve Patent Merkezinde). Hangi amaçla olursa olsun, kitabın tamamının veya bir kısmının kopya edilmesi, fotoğrafının çekilmesi,

Detaylı

17 ÞUBAT kontrol

17 ÞUBAT kontrol 17 ÞUBAT 2016 5. kontrol 3 puanlýk sorular 1. Ahmet, Beril, Can, Deniz ve Ergün bir çift zar atýyorlar. Ahmet Beril Can Deniz Ergün Attýklarý zarlarýn toplamýna bakýldýðýna göre, en büyük zarý kim atmýþtýr?

Detaylı

ÝÇÝNDEKÝLER TEMA 1. Anlam Bilgisi. Yazým Bilgisi

ÝÇÝNDEKÝLER TEMA 1. Anlam Bilgisi. Yazým Bilgisi ÝÇÝNDEKÝLER TEMA 1 Anlam Bilgisi SÖZCÜK ANLAMI...15 Gerçek Anlam...15 Mecaz Anlam...15 Yan Anlam...15 Deyimler...16 CÜMLE ANLAMI...16 Nesnel Yargýlar...16 Öznel Yargýlar...16 Koþula Baðlý Yargýlar...16

Detaylı

T.C. MÝLLÎ EÐÝTÝM BAKANLIÐI EÐÝTÝMÝ ARAÞTIRMA VE GELÝÞTÝRME DAÝRESÝ BAÞKANLIÐI KENDÝNÝ TANIYOR MUSUN? ANKARA, 2011 MESLEK SEÇÝMÝNÝN NE KADAR ÖNEMLÝ BÝR KARAR OLDUÐUNUN FARKINDA MISINIZ? Meslek seçerken

Detaylı

Bolkar Daðlarý. AKD054 Acil Gerileme (-1)

Bolkar Daðlarý. AKD054 Acil Gerileme (-1) Bolkar Daðlarý AKD054 Acil Gerileme (-1) Ali Ýhsan Gökçen Yüzölçümü : 399366 ha Yükseklik : 210 m - 3524 m Boylam : 34,46ºD Ýl(ler) : Mersin, Niðde, Konya Enlem : 37,26ºK Ýlçe(ler) : Ereðli, Pozantý, Ulukýþla,

Detaylı

BASIN AÇIKLAMALARI TMMOB EMO ADANA ÞUBESÝ 12. DÖNEM ÇALIÞMA RAPORU BASIN AÇIKLAMALARI

BASIN AÇIKLAMALARI TMMOB EMO ADANA ÞUBESÝ 12. DÖNEM ÇALIÞMA RAPORU BASIN AÇIKLAMALARI BASIN AÇIKLAMALARI Egemenler Arasý Dalaþýn Yapay Sonucu Zamlar EKONOMÝK KRÝZ VE ETKÝLERÝ 6 Aðustos 1945'te Hiroþima'ya ve 9 boyutu bulunmaktadýr. Daha temel nokta Aðustos 1945'te Nagasaki'ye

Detaylı

Ön Hazýrlýk Geometrik Þekiller

Ön Hazýrlýk Geometrik Þekiller Ön Hazýrlýk Geometrik Þekiller 1 4 7 10 5 2 3 11 6 8 9 Noktalý kâðýtta bazý geometrik þekiller verilmiþtir. Bu þekillere göre aþaðýdaki ifadelerden doðru olanlarýn yanýna D yanlýþ olanlarýn yanýna Y harfini

Detaylı

KÝMYA. 1. Dalton atom modelinde;

KÝMYA. 1. Dalton atom modelinde; 8. I. Kütlenin korunumu kanunu II. Sabit oranlar kanunu III. Katlı oranlar kanunu Yukarıdaki kimya kanunlarından hangileri Dalton Atom Kuramı ile açıklanabilir? A) Yalnız I B) Yalnız II C) I ve III D)

Detaylı

2014 2015 Eðitim Öðretim Yýlý ÝSTANBUL ÝLÝ ÝLKOKULLAR ARASI 2. Zeka Oyunlarý Turnuvasý 7 Mart Silence Ýstanbul Hotel TURNUVA PROGRAMI 09.30-10.00 10.00-10.45 11.00-11.22 11.35-11.58 12.10-12.34 12.50-13.15

Detaylı

2014-2015 Eðitim Öðretim Yýlý ÝSTANBUL ÝLÝ ORTAOKULLAR ARASI "4. AKIL OYUNLARI TURNUVASI" Ýstanbul Ýli Ortaokullar Arasý 4. Akýl Oyunlarý Turnuvasý, 21 Þubat 2015 tarihinde Özel Sancaktepe Okyanus Koleji

Detaylı

BİZ VE DEĞERLERİMİZ. 3. Ayþe yeni okulunda okuyacaðý için hangi duyguyu yaþýyormuş? A) B)

BİZ VE DEĞERLERİMİZ. 3. Ayþe yeni okulunda okuyacaðý için hangi duyguyu yaþýyormuş? A) B) Sosyal Bilgiler BİZ VE DEĞERLERİMİZ Hece ve Harf Bilgisi Sözlük Sırası Sözcükte Anlam Konu Kavrama Testi - 1 Ayþe nin gözleri, gördükleri karþýsýnda iri iri açýlmýþtý. Bu okul kocamandý. Köydeki eski okuluna

Detaylı

2003 ten 2009 a saðlýkta dönüþüm þiddet le sürüyor

2003 ten 2009 a saðlýkta dönüþüm þiddet le sürüyor TD 161.qxp 28.02.2009 22:11 Page 1 C M Y K 1 Mart 2009 Sayý:161 Sayfa 6 da 2003 ten 2009 a saðlýkta dönüþüm þiddet le sürüyor Saðlýkta Dönüþüm Programý nýn uygulanmaya baþladýðý 2003 yýlýndan bu yana çok

Detaylı

Diğer sayfaya geçiniz YGS / SOS

Diğer sayfaya geçiniz YGS / SOS 18. Doğal ve beşerî unsurlar birbirleriyle karşılıklı etkileşim içindedir. 19. Arazide yön ve hedef bulma sporlarında pusula ve büyük ölçekli haritalar sporcuların en önemli yardımcılarıdır. Sporcular

Detaylı

d es ý KÝTAGAMÝ Nasýl Yapýlýr

d es ý KÝTAGAMÝ Nasýl Yapýlýr 20 ad d es et en kal ý içe ride bý KÝTAGAMÝ Nasýl Yapýlýr Kitagami Desenleri Cem ÖNGÝDER 2017 Kitagami Nasýl Yapýlýr Hazýrlayan: Cem Öngider 2017 Ýstanbul Merhaba, Çok uzun zaman önce baþladýðým ancak

Detaylı

ünite1 Hücre 3. Öðretmenin sorularý ve Müge nin yanýtlarý tabloda verilmiþtir: 1. Tabloda öðretmenin sorularý ve Duygu nun yanýtlarý bulunmaktadýr.

ünite1 Hücre 3. Öðretmenin sorularý ve Müge nin yanýtlarý tabloda verilmiþtir: 1. Tabloda öðretmenin sorularý ve Duygu nun yanýtlarý bulunmaktadýr. ünite1 TEST 1 1. Tabloda öðretmenin sorularý ve Duygu nun yanýtlarý bulunmaktadýr. Öðretmenin Duygu nun sorularý yanýtlarý 1 Sitoplazmasý var mý? Var. 2 Hücre çeperi var mý? Yok. 3 Kloroplast organeli

Detaylı

3. Çarpýmlarý 24 olan iki sayýnýn toplamý 10 ise, oranlarý kaçtýr? AA 2 1 1 2 1. BÖLÜM

3. Çarpýmlarý 24 olan iki sayýnýn toplamý 10 ise, oranlarý kaçtýr? AA 2 1 1 2 1. BÖLÜM 7. SINIF COÞMAYA SORULARI 1. BÖLÜM DÝKKAT! Bu bölümde 1 den 10 a kadar puan deðeri 1,25 olan sorular vardýr. 3. Çarpýmlarý 24 olan iki sayýnýn toplamý 10 ise, oranlarý kaçtýr? 2 1 1 2 A) B) C) D) 3 2 3

Detaylı

EÞÝTSÝZLÝKLER. I. ve II. Dereceden Bir Bilinmeyenli Eþitsizlik. Polinomlarýn Çarpýmý ve Bölümü Bulunan Eþitsizlik

EÞÝTSÝZLÝKLER. I. ve II. Dereceden Bir Bilinmeyenli Eþitsizlik. Polinomlarýn Çarpýmý ve Bölümü Bulunan Eþitsizlik l l l EÞÝTSÝZLÝKLER I. ve II. Dereceden Bir Bilinmeyenli Eþitsizlik Polinomlarýn Çarpýmý ve Bölümü Bulunan Eþitsizlik Çift ve Tek Katlý Kök, Üslü ve Mutlak Deðerlik Eþitsizlik l Alýþtýrma 1 l Eþitsizlik

Detaylı

014-015 Eðitim Öðretim Yýlý ÝSTANBUL ÝLÝ ORTAOKULLAR ARASI "7. AKIL OYUNLARI ÞAMPÝYONASI" Ýstanbul Ýli Ortaokullar Arasý 7. Akýl Oyunlarý Þampiyonasý, 18 Nisan 015 tarihinde Özel Sancaktepe Bilfen Ortaokulu

Detaylı

Kanguru Matematik Türkiye 2017

Kanguru Matematik Türkiye 2017 4 puanlýk sorular 1. Dünyanýn en büyük dairesel pizzasý 128 parçaya bölünecektir. Her bir kesim tam bir çap olacaðýna göre kaç tane kesim yapmak gerekmektedir? A) 7 B) 64 C) 127 D) 128 E) 256 2. Ali'nin

Detaylı

Kümeler II. KÜMELER. Çözüm A. TANIM. rnek... 3. Çözüm B. KÜMELERÝN GÖSTERÝLMESÝ. rnek... 1. rnek... 2. rnek... 4. 9. Sýnýf / Sayý..

Kümeler II. KÜMELER. Çözüm A. TANIM. rnek... 3. Çözüm B. KÜMELERÝN GÖSTERÝLMESÝ. rnek... 1. rnek... 2. rnek... 4. 9. Sýnýf / Sayý.. Kümeler II. KÜMLR. TNIM Küme, bir nesneler topluluðudur. Kümeyi oluþturan nesneler herkes tarafýndan ayný þekilde anlaþýlmalýdýr. Kümeyi oluþturan nesnelerin her birine eleman denir. Kümeyi genel olarak,,

Detaylı

ADIYAMAN ÜNÝVERSÝTESÝ KURUMSAL KÝMLÝK KILAVUZU ADIYAMAN ÜNÝVERSÝTESÝ 2006

ADIYAMAN ÜNÝVERSÝTESÝ KURUMSAL KÝMLÝK KILAVUZU ADIYAMAN ÜNÝVERSÝTESÝ 2006 KURUMSAL KÝMLÝK KILAVUZU GÝRÝÞ KURUMSAL KÝMLÝK HAKKINDA Adýyaman Üniversitesinin misyon ve vizyonuna uygun kurumsal kimlik çalýþmasý bu dökümanda detaylandýrýlarak sunulmuþtur. Kurumsal kimlik oluþturulurken,

Detaylı

Araþtýrma Hazýrlayan: Ebru Kocamanlar Araþtýrma Uzman Yardýmcýsý Gýda Ürünlerinde Ambalajýn Satýn Alma Davranýþýna Etkisi Dünya Ambalaj Örgütü nün açýklamalarýna göre dünyada ambalaj kullanýmýnýn %30 unu

Detaylı

ÝÇÝNDEKÝLER. Diyalog Tamamlama...24 2. Haftanýn Testi...25

ÝÇÝNDEKÝLER. Diyalog Tamamlama...24 2. Haftanýn Testi...25 ÝÇÝNDEKÝLER A. BÝRÝNCÝ TEMA: BÝREY VE TOPLUM Küçük Cemil...11 Bilgi Hazinemiz (Hikâye Yazmaya Ýlk Adým)...14 Güzel Dilimiz (Çaðrýþtýran Kelimeler - Karþýlaþtýrma - Þekil, Sembol ve Ýþaretler - Eþ Anlamlý

Detaylı

MedYa KÝt / 26 Ýnsan Kaynaklarý ve Yönetimi konusunda Türkiye nin ilk dergisi HR DergÝ Human Resources Ýnsan Kaynaklarý ve Yönetim Dergisi olarak amacýmýz, kurulduðumuz günden bu yana deðiþmedi: Türkiye'de

Detaylı

ünite1 3. Aþaðýdaki altý çizili sözcüklerden hangisi yan anlamda kullanýlmamýþtýr? A. Terazinin dili yaklaþýk 300 kg gösteriyordu.

ünite1 3. Aþaðýdaki altý çizili sözcüklerden hangisi yan anlamda kullanýlmamýþtýr? A. Terazinin dili yaklaþýk 300 kg gösteriyordu. ünite1 Sözcükte Anlam Türkçe 1. TEST 1 k e l e b e k o v a ç i ç e y d a l g a a u m ü z i k e n a k a ð ý t Bulmacada aþaðýda ý verilen sözcüklerden hangisi kullanýlmamýþtýr? 3. Aþaðýdaki altý çizili

Detaylı

Kanguru Matematik Türkiye 2015

Kanguru Matematik Türkiye 2015 3 puanlýk sorular 1. Aþaðýda verilen iþlemleri sýrayla yapýp, soru iþareti yerine yazýlmasý gereken sayýyý bulunuz. A) 7 B) 8 C) 10 D) 15 2. Erinç'in 10 eþit metal þeridi vardýr. Bu metalleri aþaðýdaki

Detaylı

Yaþamýmýzdaki Elektrik

Yaþamýmýzdaki Elektrik ÇALÞMA KÂÐD 1 6. sýnýfta öðrendiklerinizin ne kadarýný hatýrlýyorsunuz? Aþaðýdaki sorularý cevaplayarak bunu kontrol edin. 1. Aþaðýda verilen devrelerden ýþýk verenlerin yanýndaki kutucuklarý iþaretleyiniz.

Detaylı

T.C YARGITAY 9. HUKUK DAÝRESÝ Esas No : 2005 / 37239 Karar No : 2006 / 3456 Tarihi : 13.02.2006 KARAR ÖZETÝ : ALT ÝÞVEREN - ÇALIÞTIRACAK ÝÞÇÝ SAYISI

T.C YARGITAY 9. HUKUK DAÝRESÝ Esas No : 2005 / 37239 Karar No : 2006 / 3456 Tarihi : 13.02.2006 KARAR ÖZETÝ : ALT ÝÞVEREN - ÇALIÞTIRACAK ÝÞÇÝ SAYISI Yargýtay Kararlarý T.C Esas No : 2005 / 37239 Karar No : 2006 / 3456 Tarihi : 13.02.2006 KARAR ÖZETÝ : ALT ÝÞVEREN - ÇALIÞTIRACAK ÝÞÇÝ SAYISI Davalý þirketin ayný il veya diðer illerde baþka iþyerinin

Detaylı

Dövize Endeksli Kredilerde KKDF

Dövize Endeksli Kredilerde KKDF 2009-10 Dövize Endeksli Kredilerde KKDF Ýstanbul, 12 Mart 2009 Sirküler Sirküler Numarasý : Elit - 2009/10 Dövize Endeksli Kredilerde KKDF 1. Genel Açýklamalar: 88/12944 sayýlý Kararnameye iliþkin olarak

Detaylı

Kanguru Matematik Türkiye 2017

Kanguru Matematik Türkiye 2017 4 puanlýk sorular 1. þaðýdaki þekilde kenar uzunluklarý 4 ve 6 olan iki eþkenar üçgen ve iç teðet çemberleri görülmektedir. ir uðurböceði üçgenlerin kenarlarý ve çemberlerin üzerinde yürüyebilmektedir.

Detaylı

1. I. Bir cismin sýcaklýðý artýrýlýrsa direnci azalýr.

1. I. Bir cismin sýcaklýðý artýrýlýrsa direnci azalýr. 1. Fizik ile ilgili, I. Atomlar maddenin en küçük parçacýklarýdýr. Cisimler hýzlandýrýldýðýnda hýzlarý ses hýzýný geçemez. I Newton, yaþadýðý dönemin en ünlü bilim insanýydý. yargýlarýndan hangileri bilimsel

Detaylı

Türkçe Ulusal Derlemi Sözcük Sıklıkları (ilk 1000)

Türkçe Ulusal Derlemi Sözcük Sıklıkları (ilk 1000) Türkçe Ulusal Derlemi Sözcük Sıklıkları (ilk 1000) 14.08.2014 SIRA SIKLIK SÖZCÜK TÜR AÇIKLAMA 1 1209785 bir DT Belirleyici 2 1004455 ve CJ Bağlaç 3 625335 bu PN Adıl 4 361061 da AV Belirteç 5 352249 de

Detaylı

3. Tabloya göre aþaðýdaki grafiklerden hangi- si çizilemez?

3. Tabloya göre aþaðýdaki grafiklerden hangi- si çizilemez? 5. SINIF COÞMY SORULRI 1. 1. BÖLÜM DÝKKT! Bu bölümde 1 den 10 a kadar puan deðeri 1,25 olan sorular vardýr. Kazan Bardak Tam dolu kazandan 5 bardak su alýndýðýnda kazanýn 'si boþalmaktadýr. 1 12 Kazanýn

Detaylı

ÖRNEK RESTORASYONLAR SERGÝSÝ

ÖRNEK RESTORASYONLAR SERGÝSÝ 210 ÖRNEK RESTORASYONLAR SERGÝSÝ Örnek Restorasyonlar Sergisi Vakýf eseri için restorasyon, adeta ikinci bahar demektir. Zor, çetin ve ince bir iþtir. Bu nedenle, tarihi ve kültürel deðerlerimizin baþarýlý

Detaylı

KAMU MALÝYESÝ. Konsolide bütçenin uygulama sonuçlarýna iliþkin bilgiler aþaðýdaki bölümlerde yer almýþtýr. KONSOLÝDE BÜTÇE ÝLE ÝLGÝLÝ ORANLAR (Yüzde)

KAMU MALÝYESÝ. Konsolide bütçenin uygulama sonuçlarýna iliþkin bilgiler aþaðýdaki bölümlerde yer almýþtýr. KONSOLÝDE BÜTÇE ÝLE ÝLGÝLÝ ORANLAR (Yüzde) V KAMU MALÝYESÝ 71 72 KAMU MALÝYESÝ Konsolide bütçenin uygulama sonuçlarýna iliþkin bilgiler aþaðýdaki bölümlerde yer almýþtýr. A. KONSOLÝDE BÜTÇE UYGULAMALARI 1. Genel Durum 1996 yýlýnda yüzde 26.4 olan

Detaylı

LYS TÜRKÇE. Sözcük Anlamý Deyimler ve Atasözleri Cümle Anlamý ve Yorum Kavramlar Paragraf Anlatým Teknikleri

LYS TÜRKÇE. Sözcük Anlamý Deyimler ve Atasözleri Cümle Anlamý ve Yorum Kavramlar Paragraf Anlatým Teknikleri LYS TÜRKÇE Soru Çözüm Dersi Kitapçığı 1 (TM-TS) Sözcük Anlamý Deyimler ve Atasözleri Cümle Anlamý ve Yorum Kavramlar Paragraf Anlatým Teknikleri Bu yayýnýn her hakký saklýdýr. Tüm haklarý bry Birey Eðitim

Detaylı

DENEME Bu testte 40 soru bulunmaktadýr. 2. Bu testteki sorular matematiksel iliþkilerden yararlanma gücünü ölçmeye yöneliktir.

DENEME Bu testte 40 soru bulunmaktadýr. 2. Bu testteki sorular matematiksel iliþkilerden yararlanma gücünü ölçmeye yöneliktir. 1. Bu testte 40 soru bulunmaktadýr. 2. Bu testteki sorular matematiksel iliþkilerden yararlanma gücünü ölçmeye yöneliktir. 1. a, b, c birbirinden farklý rakamlardýr. 2a + 3b - 4c ifadesinin alabileceði

Detaylı

COPYRIGHT EBD YAYINCILIK LTD. ŞTİ.

COPYRIGHT EBD YAYINCILIK LTD. ŞTİ. COPYRIGHT EBD YAYINCILIK LTD. ŞTİ. Bu kitabın her hakkı saklıdır. (Noter huzurunda ve Patent Merkezinde). Hangi amaçla olursa olsun, kitabın tamamının veya bir kısmının kopya edilmesi, fotoğrafının çekilmesi,

Detaylı

BÝREY DERSHANELERÝ SINIF ÝÇÝ DERS ANLATIM FÖYÜ MATEMATÝK

BÝREY DERSHANELERÝ SINIF ÝÇÝ DERS ANLATIM FÖYÜ MATEMATÝK BÝREY DERSHANELERÝ SINIF ÝÇÝ DERS ANLATIM FÖYÜ Ders Adý Bölüm Sýnav DAF No. MATEMATÝK TS YGSH YGS 04 DERSHANELERÝ Konu TEMEL KAVRAMLAR - III Ders anlatým föyleri öðrenci tarafýndan dersten sonra tekrar

Detaylı

Simge Özer Pýnarbaþý

Simge Özer Pýnarbaþý Simge Özer Pýnarbaþý 1963 yýlýnda Ýstanbul da doðdu. Ortaöðrenimini Kadýköy Kýz Lisesi nde tamamladý. 1984 yýlýnda Ýstanbul Üniversitesi Edebiyat Fakültesi Arkeoloji ve Sanat Tarihi Bölümü nü bitirdi.

Detaylı

TÜRKÇE (Dil ve Anlatým) TESTÝ

TÜRKÇE (Dil ve Anlatým) TESTÝ TÜRKÇE (Dil ve Anlatým) TESTÝ 1. Bu testte 40 soru vardýr. 2. Yanýtlarýnýzý, yanýt kâðýdýnýn Türkçe Testi için ayrýlan kýsmýna iþaretleyiniz. 1. Günümüzün tanýnan hatta magazin basýnýnýn dahi ilgisini

Detaylı

Fiskomar. Baþarý Hikayesi

Fiskomar. Baþarý Hikayesi Fiskomar Baþarý Hikayesi Fiskomar Gýda Temizlik Ve Marketcilik Ticaret Anonim Þirketi Cumhuriyetin ilanýndan sonra büyük önder Atatürk'ün Fýndýk baþta olmak üzere diðer belli baþlý ürünlerimizi ilgilendiren

Detaylı

17 ÞUBAT kontrol

17 ÞUBAT kontrol 17 ÞUBAT 2016 5. kontrol 3 puanlýk sorular 1. 20,16 ile 3,17 ondalýk sayýlarý arasýnda kaç tane tam sayý vardýr? A) 15 B) 16 C) 17 D) 18 E) 19 2. Aþaðýdaki trafik iþaretlerinden hangisinin simetri ekseni

Detaylı

ERHAN KAMIŞLI H.Ö. SABANCI HOLDİNG ÇİMENTO GRUP BAŞKANI OLDU.

ERHAN KAMIŞLI H.Ö. SABANCI HOLDİNG ÇİMENTO GRUP BAŞKANI OLDU. ERHAN KAMIŞLI H.Ö. SABANCI HOLDİNG ÇİMENTO GRUP BAŞKANI OLDU. Sendikamýz Yönetim Kurulu Üyesi Erhan KAMIÞLI, 28 Mart 2001 tarihi itibariyle H.Ö. Sabancý Holding Çimento Grubu Baþkanlýðý'na atanmýþtýr.

Detaylı

Romalýlar Mektubu Kursu Doðrulukla Donatýlmak

Romalýlar Mektubu Kursu Doðrulukla Donatýlmak Romalýlar Mektubu Kursu Doðrulukla Donatýlmak Ders 10, Romalýlar Mektubu, Onuncu bölüm «Tanrý nýn Mesih e iman yoluyla insaný doðruluða eriþtirmesi» A. Romalýlar Mektubu nun onuncu bölümünü okuyun. Özellikle

Detaylı

Kanguru Matematik Türkiye 2017

Kanguru Matematik Türkiye 2017 3 puanlýk sorular 1. Aþaðýdaki seçeneklerden hangisinde bulunan parçayý, yukarýdaki iki parçanýn arasýna koyarsak, eþitlik saðlanýr? A) B) C) D) E) 2. Can pencereden dýþarý baktýðýnda, aþaðýdaki gibi parktaki

Detaylı

Spor Bilimleri Derneði Ýletiþim Aðý

Spor Bilimleri Derneði Ýletiþim Aðý Spor Bilimleri Derneði Ýletiþim Aðý Spor Bilimleri Derneði, üyeler arasýndaki haberleþme aðýný daha etkin hale getirmek için, akademik çalýþmalar yürüten bilim insaný, antrenör, öðretmen, öðrenci ve ilgili

Detaylı

Örgütsel Davranýþýn Tanýmý, Tarihsel Geliþimi ve Kapsamý

Örgütsel Davranýþýn Tanýmý, Tarihsel Geliþimi ve Kapsamý NOT : Bu bölüm önümüzdeki günlerde Prof.Dr. Hüner Þencan ýn incelemesinden sonra daha da geliþtirilerek son halini alacaktýr. Zaman kaybý olmamasý için büyük ölçüde- tamamlanmýþ olan bu bölüm web e konmuþtur.

Detaylı

TÜRKÇE TESTÝ (Tür) 4. Bu sanatçýmýz hiçbir özveriden kaçýnmayarak bütün yorgunluklara katlanarak bu þiir antolojisini bitirmeyi

TÜRKÇE TESTÝ (Tür) 4. Bu sanatçýmýz hiçbir özveriden kaçýnmayarak bütün yorgunluklara katlanarak bu þiir antolojisini bitirmeyi TÜRKÇE TESTÝ (Tür) 1. Bu testte 40 soru vardýr. 2. Cevaplarýnýzý, cevap kaðýdýnýn Türkçe Testi için ayrýlan kýsmýna iþaretleyiniz. 1. Ünlü tarihçinin son yayýmlanan kitabý tarihin kýlcal damarlarýna ýþýk

Detaylı

Geometriye Y olculuk. E Kare, Dikdörtgen ve Üçgen E Açýlar E Açýlarý Ölçme E E E E E. Çevremizdeki Geometri. Geometrik Þekilleri Ýnceleyelim

Geometriye Y olculuk. E Kare, Dikdörtgen ve Üçgen E Açýlar E Açýlarý Ölçme E E E E E. Çevremizdeki Geometri. Geometrik Þekilleri Ýnceleyelim Matematik 1. Fasikül ÜNÝTE 1 Geometriye Yolculuk ... ÜNÝTE 1 Geometriye Y olculuk Çevremizdeki Geometri E Kare, Dikdörtgen ve Üçgen E Açýlar E Açýlarý Ölçme Geometrik Þekilleri Ýnceleyelim E E E E E Üçgenler

Detaylı

Ne-Ka. Grouptechnic ... /... / 2008. Sayýn Makina Üreticisi,

Ne-Ka. Grouptechnic ... /... / 2008. Sayýn Makina Üreticisi, ... /... / 2008 Sayýn Makina Üreticisi, Firmamýz Bursa'da 1986 yýlýnda kurulmuþtur. 2003 yýlýndan beri PVC makineleri sektörüne yönelik çözümler üretmektedir. Geniþ bir ürün yelpazesine sahip olan firmamýz,

Detaylı

ünite1 Destek ve Hareket Fen Bilimleri 3. vücudumuzun dik olarak durmasýný saðlayan sistemi elemanýdýr. Verilen cümledeki sembollere aþaðýdakilerden

ünite1 Destek ve Hareket Fen Bilimleri 3. vücudumuzun dik olarak durmasýný saðlayan sistemi elemanýdýr. Verilen cümledeki sembollere aþaðýdakilerden ünite1 Destek ve Hareket Fen Bilimleri 1. TEST 1 Ali, öðretmenin verdiði çizim ödevini yukarýdaki þekilde yapmýþtýr. Buna göre Ali nin çizdiði iskelet bölümü için, I. Kafatasý olarak adlandýrýlýr. II.

Detaylı

1. FASÝKÜL 2. FASÝKÜL

1. FASÝKÜL 2. FASÝKÜL 1. Fasikül TEMA 5 Hayal Gücü TEMA 6 Eðitsel ve Sosyal Etkinlikler r, ýt lý z. Sa ma k l ra atý a S l O ek t Se ek T T ... Ýçindekiler 5. TEMA: HAYAL GÜCÜ Açelyanýn Bir Günü Harf Hece Test 1 Kelime Test

Detaylı

Benim adým Evþen, annem bana bu adý, evimiz hep þen olsun diye vermiþ. On yaþýndayým, bir ablam bir de aðabeyim var. Ablamla iyi geçindiðimizi pek

Benim adým Evþen, annem bana bu adý, evimiz hep þen olsun diye vermiþ. On yaþýndayým, bir ablam bir de aðabeyim var. Ablamla iyi geçindiðimizi pek Benim adým Evþen, annem bana bu adý, evimiz hep þen olsun diye vermiþ. On yaþýndayým, bir ablam bir de aðabeyim var. Ablamla iyi geçindiðimizi pek söyleyemem. Ýþlerin paylaþýmý yüzünden aramýzda hep kavga

Detaylı

* Okuyalım: * Akıl Oyunları: * Matematik: * Yemek Yapalım: * Alıștırma-Bulmaca: * Bilim ve Teknoloji: * Gezelim-Görelim:

* Okuyalım: * Akıl Oyunları: * Matematik: * Yemek Yapalım: * Alıștırma-Bulmaca: * Bilim ve Teknoloji: * Gezelim-Görelim: 4. SINIF 1.ta haf * Okuyalım: Süper Gazeteciler-1 * atematik: Rakamlardan Sayılara * lıștırma-bulmaca: Bulmaca * Gezelim-Görelim: Çanakkale Șehitliği * lıștırma-bulmaca: Sözcük vı * Doğa: Küresel Isınma

Detaylı

HER ÝNSAN BÝRBÝRÝ ÝLE AYNI MIDIR?

HER ÝNSAN BÝRBÝRÝ ÝLE AYNI MIDIR? Kendimi Tanýyorum HER ÝNSAN BÝRBÝRÝ ÝLE AYNI MIDIR? Resimdeki kiþilerin fiziksel farklýlýklarý nelerdir? Ýnsanlarý birbirinden ayýran fiziksel ve duygusal özellikleri ile ilgi alanlarý vardýr. Bu farklýlýklar

Detaylı

.:: TÇÝD - Tüm Çeviri Ýþletmeleri Derneði ::.

.:: TÇÝD - Tüm Çeviri Ýþletmeleri Derneði ::. Membership TÜM ÇEVÝRÝ ÝÞLETMELERÝ DERNEÐÝ YÖNETÝM KURULU BAÞKANLIÐINA ANTALYA Derneðinizin Tüzüðünü okudum; Derneðin kuruluþ felsefesi ve amacýna sadýk kalacaðýmý, Tüzükte belirtilen ilke ve kurallara

Detaylı

ÝÇÝNDEKÝLER TÜRKÇE. 1. TEMA Eþ Anlam, Zýt Anlam, Eþ Seslilik...13. 2. TEMA Gerçek, Mecaz, Terim Anlam, Ad (Ýsim)...27. 3. TEMA Deyimler...

ÝÇÝNDEKÝLER TÜRKÇE. 1. TEMA Eþ Anlam, Zýt Anlam, Eþ Seslilik...13. 2. TEMA Gerçek, Mecaz, Terim Anlam, Ad (Ýsim)...27. 3. TEMA Deyimler... ÝÇÝNDEKÝLER TÜRKÇE 1. TEMA Eþ Anlam, Zýt Anlam, Eþ Seslilik....................................................13 Kurallý ve Anlamlý Cümle Oluþturma, Neden-Sonuç Cümlesi................................17

Detaylı

10. 4a5, 2b7 ve 1cd üç basamaklý sayýlardýr.

10. 4a5, 2b7 ve 1cd üç basamaklý sayýlardýr. 5. ACB + AC BC iþlemine göre, A.C çarpýmý kaçtýr? 0. 4a5, b7 ve cd üç basamaklý sayýlardýr. 4a5 b7 cd A) B) 4 C) 5 D) 6 E) olduðuna göre, c + b a + d ifadesinin deðeri kaçtýr? A) 8 B) C) 5 D) 7 E) 8 (05-06

Detaylı

TÜRKÇE (Dil ve Anlatým) TESTÝ

TÜRKÇE (Dil ve Anlatým) TESTÝ TÜRKÇE (Dil ve Anlatým) TESTÝ 1. Bu testte 40 soru vardýr. 2. anýtlarýnýzý, yanýt kâðýdýnýn Türkçe Testi için ayrýlan kýsmýna iþaretleyiniz. 1. I. Ek eylem II. Birleþik sözcük III. Hem yapým hem çekim

Detaylı

Kanguru Matematik Türkiye 2017

Kanguru Matematik Türkiye 2017 3 puanlýk sorular 20 17 1. =? 2 + 0 + 1 + 7 A) 3,4 B) 17 C) 34 D) 201,7 E) 340 2. Berk tren yolu modeliyle oynamayý çok sever. Yaptýðý tren yolu modelinde, bazý nesneleri 1:87 oranýnda küçülterek oluþturmuþtur.

Detaylı

BU BÖLÜMDE, CEVAPLAYACAÐINIZ TOPLAM SORU SAYISI 90 DIR.

BU BÖLÜMDE, CEVAPLAYACAÐINIZ TOPLAM SORU SAYISI 90 DIR. SÖZEL BÖLÜM DÝKKAT! BU BÖLÜMDE, CEVAPLAYACAÐINIZ TOPLAM SORU SAYISI 90 DIR. Ýlk 45 Soru Son 45 Soru Türkçeyi Kullanma Gücü, Sosyal Bilimlerdeki Temel Kavram ve Ýlkelerle Düþünme Gücü ile ilgilidir. Eþit

Detaylı

Genel Bakýþ 7 Proje nin ABC si 9 Proje Önerisi Nasýl Hazýrlanýr?

Genel Bakýþ 7 Proje nin ABC si 9 Proje Önerisi Nasýl Hazýrlanýr? REC Hakkýnda ÝÇÝNDEKÝLER Konular 5 Genel Bakýþ 7 Proje nin ABC si 9 Proje Önerisi Nasýl Hazýrlanýr? Eðitimde Kullanýlacak Araçlar 21 Araç 1: Kaynaþma Tanýþma Etkinliði 23 Araç 2: Uzun Sözcükler 25 Araç

Detaylı

4. f(x) = x 3 3ax 2 + 2x 1 fonksiyonunda f ý (x) in < x < için f(x) azalan bir fonksiyon olduðuna

4. f(x) = x 3 3ax 2 + 2x 1 fonksiyonunda f ý (x) in < x < için f(x) azalan bir fonksiyon olduðuna Artan - Azalan Fonksionlar Ma. Min. ve Dönüm Noktalarý ÖSYM SORULARI. Aþaðýdaki fonksionlardan hangisi daima artandýr? A) + = B) = C) = ( ) + D) = E) = + (97). f() = a + fonksionunda f ý () in erel (baðýl)

Detaylı

Ý Ç Ý N D E K Ý L E R

Ý Ç Ý N D E K Ý L E R ÝÇÝNDEKÝLER A. BÝRÝNCÝ ÜNÝTE: ÞEKÝLLER VE SAYILAR Nokta...9 Düzlem...10 Geometrik Cisimler ve Modelleri...12 Geometrik Cisimler ve Yüzeyleri...14 Haftanýn Testi...16 Veri Toplama - Þekil Grafiði...18 Tablo...20

Detaylı

Saman-i Viran-i Evvel Camii (Çukur Çeþme Camii)

Saman-i Viran-i Evvel Camii (Çukur Çeþme Camii) 264 Âbideler Þehri Ýstanbul Saman-i Camii (Çukur Çeþme Camii) camiinin minaresi deðiþik bir biçimde inþâ edilmiþtir. Süleymaniye Camii nin doðusunda arka cephesinde yer alan ve Çukur Çeþme Mescidi olarak

Detaylı

TÜRKÇE (Dil ve Anlatým) TESTÝ

TÜRKÇE (Dil ve Anlatým) TESTÝ TÜRKÇE (Dil ve Anlatým) TESTÝ 1. Bu testte 40 soru vardýr. 2. Yanýtlarýnýzý, yanýt kâðýdýnýn Türkçe Testi için ayrýlan kýsmýna iþaretleyiniz. 1. (I) Roman bize yeni bir dünyanýn kapýsýný açar, biz de yaþamýmýzýn

Detaylı

1. Merkezi ve çevresel sinir sistemini oluþturan sinir hücrelerine ne ad verilir?

1. Merkezi ve çevresel sinir sistemini oluþturan sinir hücrelerine ne ad verilir? Soru - Yanýt 3 1. Merkezi ve çevresel sinir sistemini oluþturan sinir hücrelerine ne ad verilir? Yanýt: Nöron 2. Merkezi sinir sistemini oluþturan organlar nelerdir? Yanýt: Beyin, beyincik, omurilik soðaný

Detaylı

LYS COÐRAFYA. Doðal Unsurlar I - Ýklimin Etkisi Doðal Unsurlar II - Yerþekillerinin Etkisi Dünya'nýn Þekli ve Sonuçlarý

LYS COÐRAFYA. Doðal Unsurlar I - Ýklimin Etkisi Doðal Unsurlar II - Yerþekillerinin Etkisi Dünya'nýn Þekli ve Sonuçlarý LYS COÐRAFYA Soru Çözüm Dersi Kitapçığı 1 (TM-TS) Doðal Unsurlar I - Ýklimin Etkisi Doðal Unsurlar II - Yerþekillerinin Etkisi Dünya'nýn Þekli ve Sonuçlarý Bu yayýnýn her hakký saklýdýr. Tüm haklarý bry

Detaylı