TED Batman Koleji nde çocuğunuz eğitim-öğretime başlamadan önce bazı hususları sizlere açıklamanın yararlı ve gerekli olduğunu düşünüyoruz.

Transkript

1

2 2 TED BATMAN KOLEJİ

3 Değerli Velilerimiz; Bu el kitabı, TED Batman Koleji ailesine katılan tüm veli ve öğrencilerimizin, okulumuzu, Okulumuzdaki uygulamaları ve kuralları tanımaları amacı ile hazırlanmıştır. TED Batman Koleji nde çocuğunuz eğitim-öğretime başlamadan önce bazı hususları sizlere açıklamanın yararlı ve gerekli olduğunu düşünüyoruz. TED Batman Koleji, çocuğunun; Atatürk ilke ve inkılapları doğrultusunda çağdaş bir eğitim almasını ve yabancı dil öğrenmesini isteyen aydınların seçtiği bir okuldur. 3

4 Değerli Velilerimiz TED Batmana Koleji seçkin yönetici, öğretmen ve eğitici kadrosuna sahiptir. Öğrencilerimiz, teknolojinin sunduğu her türlü olanaktan yararlanarak, görerek, deneyerek yaparak öğrenmenin ayrıcalığını yasarlar. Öğrendikleri yabancı dili üst seviyede konuşma ve yazma becerisi kazanırlar. Etkili iletişim kurabilen, öz güven sahibi bireyler olarak yetişirler. Eğitim-öğretim süreci içinde okul yöneticilerimiz ve öğretmenlerimiz, siz velilerimizle sıkı temas içindedir. Bir çocuğun iyi bir okula verilmesi ile anne ve babanın yetiştirme görevi şüphesiz ki bitmemektedir. Çocuğu yalnız okul yetiştirmez. Okulun, aile ve çevrenin çocuğun yetişmesinde orantılı sorumlulukları vardır. Özellikle okul dışı zamanlarda velinin bu sorumluluğu daha da fazladır. Çocuğunuzun okulumuzdaki öğrenim hayatı boyunca bu sorumluluğu, işbirliği içinde birlikte taşıyacağız. TED Batmana Koleji, kurulusundan bu yana, kurucumuz Ulu Önder Atatürk ün hedef gösterdiği çizgide, Türk toplumuna yüksek karakterli, donanımlı, meslek hayatında ve sosyal yasamda başarılı, aydın bireyler yetiştirmektedir. Yöneticilerimiz ve öğretmenlerimiz için çizilmiş hedef budur. Okulumuza ait uygulamaların ve kuralların gerek sizler gerekse öğrencilerimiz tarafından aynı bakış açısı ve anlayışla algılanacağına ve sorumlulukların eksiksiz olarak yerine getirileceğine olan inancımız sonsuzdur. Sizler de çok sevdiğiniz çocuklarınızın yetkili ve güvenilir ellerde olacağına inanmalısınız. Saygılarımızla TED Batman Koleji 4

5 TÜRK EĞİTİM DERNEĞİ KURULUŞ, TARIHÇE VE MISYON Eğitim, Atatürk'ün Cumhuriyete geçişte en çok önem verdiği alanlardan biriydi. Atatürk, her alanda lider vatandaşların Türkiye'yi geleceğin uygar ülkeleri arasına taşıyacağının ve bu vatandaşları yetiştirmenin en önemli aracının eğitim olduğunun farkındaydı. Atatürk 1925 yılında yaptığı Meclis açış konuşmasında iki noktayı özellikle vurgulamıştır: Eğitimde niteliği artıracak çalışmalara yoğunluk vermek ve başarılı ama imkânları kısıtlı çocukların okuması için varlıklı kimselerin imkân yaratması. İşte bu iki nokta, Cumhuriyetin ilk sivil toplum kuruluşlarından birinin kurulmasına giden yolu hazırlamıştır. Kısa bir süre sonra, şimdi müze olarak kullanılan Büyük Millet Meclisi binasında tüm milletvekilleri, üst yöneticiler ve ileri gelen iş adamlarının katıldığı bir toplantı yapıldı ve o zamanki adıyla "Türk Maarif Cemiyeti"nin kuruluş hazırlıklarına tez elden başlandı. Mustafa Kemal Atatürk'ün işaret ettiği hedefleri gören, sorunlara sahip çıkan ve çözüm yollarını araştıran kurul, özenle sürdürdüğü görüşmelerden sonra "Türk Maarif Cemiyeti"nin kurulması konusunda karara vardı. Derneğin Ana Tüzüğü 31 Ocak 1928 günü, madde madde görüşülerek kabul edildi. Derneğin amaçları ilk tüzüğünde 3 maddede açıklanıyordu: Ülke içinde ve dışındaki eğitim merkezlerinde Türk öğrencilere özel yurtlar kurmak ve yönetmek, Yükseköğrenimini bitirmeye çalışan, maddi olanağı olmayan zeki ve çalışkan öğrencilere öğrenimlerini tamamlamaları için koşullar dahilinde destek olmak, Türk çocuklarını yabancı okullara başvurma mecburiyetinden kurtaracak 5

6 okullar kurmak ve Derneğin amaçları doğrultusunda yayın yapmak. 31 Ocak 1928'de kurulan Türk Eğitim Derneği'nin işlemleri tamamlanıp çalışmalarına başlamasından sonra, kurucusu Büyük Önder Atatürk'e, Derneğin "yüksek koruyucusu" olmaları dileğinde bulunulmuş ve kendisi de bunu kabul etmiştir. Atatürk'ün yaşamı boyunca devam eden " yüksek koruyuculuk" fikri, Türk Eğitim Derneği'nin Ana Tüzük'ünde yer alan "Cumhurbaşkanı, Türk Eğitim Derneği'nin yüksek koruyucusudur" hükmü ile kendinden sonraki Cumhurbaşkanlarımıza da iletilmiştir. Dernek, ülke çapındaki başarılı çalışmaları üzerine, 12 Aralık 1939 tarihli Bakanlar Kurulu kararı gereğince 'kamu yararına çalışan dernek' statüsü edinmiştir yılı Haziran ayından itibaren de "Türk Eğitim Derneği" adını almıştır. Türk Eğitim Derneği'nin amblemi, 1929 yılı Mart ayında bugünkü biçimiyle Dernek amblemi olarak seçilmiş ve kabul edilmiştir. Amblemdeki ay Türk Bayrağı'ndan alınmıştır. Eğitim sembolü olan meşalesi, Derneğin amacının simgesidir. Yıldızları, Derneğin kuruluşu ve gelişmesinde büyük katkısı olan ilk Yönetim Kurulu'nun beş üyesine saygı ve sevgiyi ölümsüzleştirmek amacını taşımaktadır. OKULLARIMIZ Türk Eğitim Derneği kuruluş amaçları doğrultusunda, açılışından hemen sonra, öğretim yılında açtığı anaokulu ile eğitim-öğretim çalışmalarına başladı öğretim yılında ise, Milli Eğitim Bakanlığı'nın onayı ile "Ankara İlkokulu" olarak İlkokul 1. sınıfını açtı. TED Ankara Koleji'nin açılışını ülkenin diğer illerinde açılan okullar izledi ve ülke çapındaki TED Okulları'nın sayısı hızla arttı. Ankara'da küçük bir anaokulu ile başlayan bu yürüyüş, bugün yurt genelindeki 22 TED Okuluyla geniş bir aile olarak sürmekte ve gerek 6

7 eğitim-öğretim kalitesi gerekse sosyal sorumluluk açısından model olacak bu aile her geçen sene büyümeye devam etmektedir. TED Neden Okul Açar? Türk Eğitim Derneği; düşünme, algılama, sorun çözme yeteneği gelişmiş, Atatürk ilkelerine bağlı, demokratik, özgürlükçü, değerlerini özümsemiş, yeni fikirlere açık, kişisel sorumluluk duygusuna sahip, çağdaş uygarlığa katkıda bulunabilen, bilim ve teknoloji kullanımına ve üretimine yatkın, sanata değer veren, üretken ve yaratıcı bilgi çağı insanı yetiştirmek için okullar açar. Türk Eğitim Derneği, eğitimin bir ülkenin ekonomik ve sosyal kalkınmasında anahtar bir öneme sahip olduğuna inanır. TED eğitim yoluyla Türkiye nin gelişmesine katkıda bulunmak için okullar açar. 7

8 Öğrenim olanakları sınırlı çocuklara öğrenim desteği sağlamak, Türk Eğitim Derneğinin ana hedeflerinden biridir. TED okuma imkanı olmayan çocuklara destek olmak için okullar açar. Türk eğitim sisteminin geliştirilmesine katkı sağlamak, Türk Eğitim Derneğinin misyonunun bir parçasıdır. TED bulundukları bölgenin eğitim seviyesini yükseltmek için okullar açar. Türk Eğitim Derneği, toplumsal dayanışma ve birlikteliğin ülke kalkınması için vazgeçilmez öneme sahip olduğuna inanır. TED sosyal sorumluluk sahibi bireyler yetiştirmek için okullar açar. Türk Eğitim Derneği ulusal ve evrensel kültürü sentezlemiş bireylerin toplumu zenginleştirdiğine inanır. TED toplumun değerlerine saygılı, yüksek kültür ve ahlak sahibi bireyler yetiştirmek için okullar açar. Türk Eğitim Derneği, bilimi hayatın her alanında en önemli referans kaynağı olarak kabul eder. TED bilimsel düşünen ve yaratıcı çözümler sunan bireyler yetiştirmek için okullar açar. TÜRK EĞITIM DERNEĞI BURSLARI Türk Eğitim Derneği'nin en temel amaçlarından biri, Ana Tüzüğünde de belirtildiği gibi "Kimsesizliği ve parasızlığı dolayısıyla okuma imkanı bulamayan ahlaklı, anlayışlı ve çalışkan Türk çocuklarına eğitim olanağı sağlamak" olarak hükme bağlanmıştır. Bu doğrultuda gerek Türk Eğitim Derneği Genel Merkezi gerekse Türk Eğitim Derneği'ne bağlı okullar tarafından çeşitli burslar verilmektedir. Türk Eğitim Derneği tarafından verilen burslar; Destekleme Bursu Tam Destek Bursu Tam Eğitim Bursu 8

9 Türk Eğitim Derneği Neden Burs Veriyor? Türk Eğitim Derneği burs uygulamalarıyla çocuklarımıza da kaliteli eğitim imkanı sunmak için çalışıyor ve ''Aklı hür, vicdanı hür, iyi eğitilmiş'' bireylerin sayısını çoğaltmak için burslar veriyor. Türk Eğitim Derneği bireysel mutluluğun toplumsal mutlulukla geleceğine inanıyor ve başarılı ancak maddi olanakları yeterli olmayan öğrencilerin önlerindeki gelecek kaygısını ortadan kaldırmak, onlara daha umut dolu yarınlar sunabilmek için burslar veriyor. Türk Eğitim Derneği Burslarını diğer mevcut burslardan ayıran; burs almaya hak kazanan öğrencilerin kitap-kırtasiye, giyim giderleri ve cep harçlıklarının karşılanmasının yanı sıra üniversite eğitimini de kapsayan süreçte, akademik, psikolojik ve sosyal gelişim durumlarının izlenmesidir. Türk Eğitim Derneği, burs verdiği öğrencilerinden sadece ders başarısı beklememekte, burslu öğrencinin Atatürkçü, çağdaş, vatansever, ülke sorunlarına duyarlı, sorun değil çözüm üreten, yardımsever bireyler olarak yetişmesi için çalışmaktadır. Öğrenciler burs almaya başladıkları öğretim yılı itibariyle Takip Programı'na alınmaktadır. Bu program çerçevesinde öğrencilere ve ailelerine, ihtiyaç duyulan durumlarda rehberlik, danışmanlık, psikolojik destek, aile danışmanlığı, sağlık hizmetleri, akademik destek ve süpervizörlük hizmetleri sunulmaktadır. Eğitim Meşaleleri Başarılı ama maddi imkanları yetersiz öğrencilere, maddi, manevi destek vermek isteyen kişi ve kuruluşlar "Eğitim Meşalesi" olarak adlandırılmaktadır. Türk Eğitim Derneği, kurumsal ve bireysel Eğitim Meşalelerinin desteğiyle, daha fazla çocuğa eğitim imkanı sağlama hedefine ulaşmak için çalışmalarına devam etmektedir. 9

10 TÜRK EĞİTİM SİSTEMİNE KATKI Türk Eğitim Derneği, eğitim alanındaki en köklü ve öncü sivil toplum örgütü kimliği ile 'sivil inisiyatifin katılımı'nı slogan olmanın ötesine taşımış bir kurumdur. Türk Eğitim Derneği bir sivil inisiyatif olarak, sorunları belirleme ve çözüm önerileri sunmanın ötesinde, çözümlerin nasıl gerçekleştirilebileceğini de eğitim alanındaki uygulamaları ile gösteren bir kurumdur. Türk Eğitim Derneği, tarafsızlık ve bilimsellik ilkelerinden ödün vermeden, politika yapıcılara ve hükümetlere uygulanabilir çözümler önermekte, yürüttükleri çalışmaların etkili bir şekilde izlenmesini sağlamakta, kamuoyunu bilgilendirme ve bilinçlendirme çalışmaları yapmakta, özgün projeler üretip yürütürken, başka kurumlarla da işbirliği yapmaktadır. Gerçekleştirdiği tüm etkinliklerde, bilim ve çağdaşlık adına atılan tüm adımlara her zaman öncülük etmekte, bilimsel toplantı, sempozyum ve konferanslar düzenleyerek, bilimsel platformlar oluşturarak, yürüttüğü araştırmalarla eğitim sektöründe bir referans noktası olmaktadır. Derneğimiz çok yönlü örnek projeler üreterek sosyal sorumluluk projelerine de öncülük etmekte ve katkıda bulunmaktadır. TÜRK EĞİTİM DERNEĞİ 100.YIL HEDEFLERİ Türkiye'de eğitimde fırsat eşitliğine katkı sağlamak ve ülkenin yetenekli çocuklarını topluma kazandırmak amacıyla, en fazla sayıda öğrenciye, üniversite eğitimlerinin sonuna kadar burs veren sivil toplum örgütü olmak, Okullarında dünya standartlarında kaliteli öğretim programları oluşturarak, eğitim öğretimde iyi uygulama örnekleriyle lider bir kurum olmak, Okullarını ülke genelinde yaygınlaştırarak özel eğitimde Türkiye'nin en 10

11 güçlü kurumu olmak, Uluslararası alanda eğitim işbirlikleri oluşturarak, yurtdışında çeşitli düzeylerde okullar açmak ve faaliyet alanında uluslararası düzeyde söz, ilgi ve otorite sahibi olmak, Kalitesini, faaliyet gösterdiği tüm alanlarda olduğu gibi yükseköğretim alanına da taşıyarak, açacağı üniversite ile bilimsel etkinlik seviyesi bakımından dünyanın sayılı üniversiteleri arasına girmek, Eğitim politikaları ve uygulamaları ile ilgili konularda AR-GE çalışmaları ile Türk Eğitim Sisteminin geliştirilmesi için eğitim politikalarının oluşturulmasında etkin bir role sahip olmak, Eğitim alanında öncü girişimlerine devam ederek, alanında saygın ve lider konumda faaliyet göstermek. 11

12 ANASINIFIMIZ 12

13 ANASINIFI AKADEMİK PROGRAM TED Batman anasınıfı eğitim programı, gelişimsel gereksinimleri karşılamayı, gelişim alanlarının birbiri ile olan dinamik etkileşimini desteklemeyi, öğrencinin tüm alanlarındaki davranışlarını daha üst düzeye çıkarmayı, çeşitlendirmeyi ve zenginleştirmeyi hedeflemektedir. Esneklik ilkesini temel alan bu programda yer alan kazanımlar ilköğretim programlarında benimsenen ortak becerilerin tümünü kapsamaktadır: Problem çözme, iletişim, akıl yürütme, ilişkilendirme, karar verme, sorumluluk alma ve yerine getirme, araştırma, girişimcilik, bilinçli tüketicilik, çevre bilinci, yaratıcılık becerileri gibi. Programdaki kazanımlar doğrultusunda, öğrenme durumları ve öğrenme ortamları hazırlanır. Oyun merkezli etkinliklerde, çocuğun aktif katılım ve yasayarak öğrenme ilkeleri temel alınır. Bu görüşten hareketle Karakter Eğitimi, Aile Katılım Programları gibi çeşitli yöntemler geliştirilir. Anasınıfı öğretmenleri dışında haftalık program çerçevesinde; Beden Eğitimi, El Sanatları, Drama, Müzik, İngilizce, Bilgisayar, Fen-Doğa/Çocuk Mutfağı, Kütüphane gibi etkinlikler branş öğretmenleri tarafından yürütülür. İngilizce etkinliği sınıflarda diğer branş etkinlikleri ise kendi atölyelerinde uygulanır. Uygulanan yabancı dil programının temel amacı öğrencilere yabancı dili sevdirmek, başka dillerin varlığının farkına varmalarını sağlamak ve bu dilleri öğrenmeye istek uyandırmaktır. Yaparak yasarak öğrenme ilkesinden hareketle; el isi ve resim çalışmaları, bilgisayar destekli etkinlikler, şarkılar, projeler, öyküler kullanılmaktadır. Ayrıca yabancı dil atölye çalışmaları planlanır ve okulumuzda yabancı dil köşeleri uygulamaları yapılır. Anaokulundaki eğitim programları, Milli Eğitim Bakanlığı nın belirlemiş olduğu yasal mevzuat ve buna bağlı olarak hazırlanan kurum yönetmeliği çerçevesinde yapılmaktadır. Yıllık çalımsa takvimi okulun eğitim dönemi açılış ve kapanış tarihleri, önemli gün ve haftaları ve yapılması 13

14 planlanan etkinlikleri gösterir. Akademik takvim ile ilgili bilgiler Anaokulu web sayfasında güncellenir. SAAT ETKİNLİKLER Okula geliş Kuşluk Etkinlik Etkinlik Etkinlik Etkinlik Öğle yemeği ve serbest oyun Etkinlik Etkinlik İkindi kahvaltısı Günün değerlendirmesi (eve gidiş) OKUL KURALLARI Öğrencilerin bedensel, bilişsel, duygusal, sosyal, kültürel, dil, hareket gibi çok yönlü gelişimlerini destekleyecek eğitim ortamı hazırlanır. Etkinlikler planlanırken; öğrencilerin yasları, gelişim özellikleri, öğrenme hızları, ilgileri, gereksinimleri ile okulun ve çevrenin olanakları dikkate alınır. Doğru ve sağlıklı temel alışkanlıklar kazanmalarının yanında doğa sevgisiyle çevreye duyarlı olmaları da sağlanmaya çalışılır. Eğitim etkinlikleri; öğrencilerin, sevgi, saygı, is birliği, katılımcılık, sorumluluk, yardımlaşma ve paylaşma duygularını geliştirici niteliktedir. Okul öncesi dönemde öğrencilerin uyması gereken kurallardan çok; velilerin uyması gereken kurallar önemlidir: Öğrencilerimizin iyi alışkanlıklar kazanması için aşağıdaki 14

15 önerilerin dikkatle okunması ve uygulanması okul düzenine katkı sağlayacaktır. Bulaşıcı ve ateşli hastalık durumlarında öğrencileri okula göndermemeniz, öğrencinin kendi sağlığı ve okulun genel sağlığı için önemlidir. Konu ile ilgili olarak Anaokulu koordinatörü ve öğretmenler bilgilendirilmelidir. Öğrencilerin okulda ve servis araçlarında yanlarında yiyecek ve içecek bulundurmaları engellenmelidir. Okula gelirken kıymetli eşya, takı vb. aksesuarlar takılmamalı ve gönderilmemelidir. Öğrenci, anne-baba dışında herhangi biri tarafından okuldan alınacaksa, okula önceden yazılı olarak bilgi verilmesi gerekir. Okulun bilgisi dışında anne-babadan başka kimseye öğrenci teslim edilmez. Telefon ve adres değişikliklerinin zamanında okulumuza yazılı olarak bildirilmesi zorunludur. Duyurular aylık gazetelerle, bültenlerle, web sayfasıyla, iletişim defteriyle ve notlarla iletilir. Duyuruları takip etmek velinin görevidir. Sınıflar ve koridorlar öğrencilerimize ait mekanlardır. Bu mekanlarda bulunmak için ısrarcı olmamaya özen göstermek gerekir. Anaokulu öğrencilerinin sorumluluklarının bilincinde, kurallara uyan, ailesi, arkadaşları, öğretmenleri ve çevresi ile etkili iletişim kurabilen, meraklı bireyler olarak yetiştirilmesi okulumuz ve velilerimizin ortak hedefidir. Bu hedeflere sağlıklı bir şekilde ulaşmanın en önemli ağı okul-aile iletişimidir. KILIK KIYAFET Anaokulunda kıyafet olarak öğrencilerin rahat edebilecekleri sade ve kolay giyilebilir giysiler giymeleri tercih edilmektedir. ÖĞRENCİ GELİŞİM BELGELERİ Eğitim sürecinde öğrencilerin bilgi, beceri, tutum ve davranışlarında oluşan kazanımlara ne ölçüde ulaştıklarını aktarmak için çeşitli alanlarda değerlendirmeler yapılır. Bu alanlar portfolyo içeriğini belirler. Portfolyoda; Kazanım Değerlendirme Formu, Gelişim Raporu ve Gelişim Raporları, Projeler ile İlgili Belgeler ve Ürün Dosyası yer alır. Portfolyo içerikleri, eğitim yılında, programlara özgü oluşturulur. Birinci ve ikinci dönem sonunda portfolyo sunumları yapılır. 15

16 SOSYAL ETKİNLİKLER VE PROJELER Öğrencide kendine güven ve sorumluluk duygusu geliştirmeyi, yeni ilgi alanları ve beceriler oluşturmayı hedefleyen; bilişsel, sosyal, kültürel, sanatsal ve sportif alanlarda etkinlikler planlanır. Tüm öğretmenler ile birlikte veliler de sosyal etkinlik çalışmalarına katılarak öğrencilere rehberlik edebilirler. Sosyal etkinlikler kapsamında geziler, yarışmalar, sportif etkinlikler, yayınlar, gösteriler, sergiler, tiyatro, drama, müzik çalışmaları vb. faaliyetler düzenlenir. AYLIK BÜLTENLER Anaokulu eğitimcileri tarafından hazırlanan yıllık program kapsamında uygulanan etkinlik ve çalışmaların, aile ile işbirliği içinde yürütülmesi çok önemlidir. Bu amaçla, çalışmalarımıza ilişkin genel anlamda fikir edinmenizi sağlayacak bilgiler, Anaokulu web sayfasında yayımlanmaktadır. Örneğin Aylık Eğitim Programları, Okul İçi Etkinlikler, Projeler, Aylık Yemek Listesi, Bilgilendirme Yazıları ve Güncel Duyurular gibi. ÖĞRETMEN-VELİ GÖRÜSMELERİ Öğrencilerimizle ilgili yapacağımız her türlü görüşme bizim için önemli ve değerlidir. Tüm görüşmeleri randevu alarak Gerçekleştirmek önemlidir. Sınıf ve branş öğretmenleri ile görüşmek, öğrencilerle ilgili paylaşımlarda bulunmak isteyen velilerimize, öğretmenlerin uygun olduğu saatler için, görevli kişi tarafından randevu verilir. Ayrıca okul müdürlüğünce belirlenen tarihlerde genel ya da sınıf bazında veli toplantıları düzenlenir. Bu toplantılar gazete ve web sayfasında duyurulur. 16

17 İLKÖĞRETİM OKULUMUZ OKULUMUZ İLKÖĞRETİ M İLKÖĞRETİM OKULU AKADEMİK PROGRAM TED Batman Koleji, Milli Eğitimin genel amaç ve ilkeleri doğrultusunda, temel bilgi ve becerilere sahip, elestirel düsünebilen, etkili iletisim kurabilen ve yaratıcı bireyler yetistirmeyi amaç edinmistir.okulumuzdaki eğitim sisteminin temelini olusturan bilim, sevgi ve 17

18 AKADEMİK PROGRAM TED Batman Koleji, Milli Eğitimin genel amaç ve ilkeleri doğrultusunda, temel bilgi ve becerilere sahip, eleştirel düşünebilen, etkili iletişim kurabilen ve yaratıcı bireyler yetiştirmeyi amaç edinmiştir. Okulumuzdaki eğitim sisteminin temelini oluşturan bilim, sevgi ve hoşgörü ilkelerinin ışığında öğrencilerimize,demokratik ve çağdaş bir eğitim ortamı sağlanmaktadır. Bu ortamda öğrencilerimiz, bireysel öğrenme ve ekip çalışması becerilerini kazanmakta, kendilerine sağlanan aktivite olanakları ile de ilgi duydukları güzel sanatlar, spor vb. alanlarda yeteneklerini geliştirmeye teşvik edilmektedir. Okulumuzda eğitim ve öğretim, Türk ve yabancı uyruklu öğretmenler tarafından sürdürülmektedir.tam gün eğitimin yapıldığı okulumuzda Milli Eğitim Bakanlığı'nca belirlenmiş öğretim programlarının yanı sıra öğrencilerimiz öğretmenler kurulu kararı, veli istek ve ihtiyaçları doğrultusunda seçmeli ders olarak, yabancı dil, bilgisayar, drama vb. çeşitli eğitimler almakta, kültür, sanat ve spor etkinliklerine katılmaktadır. Yabancı Dil dersleriyle öğrencilerimize, Türkçe dışında başka bir dili kullanarak iletişim kurma becerisini kazandırmak ve yabancı dili sevdirmek amaçlanmaktadır. Ayrıca öğrencilerimizin, Yabancı dili özgüvenle kullanıp çağdaş dünyaya uyum sağlayarak yetişmelerine yönelik araştırmalar yapılmakta ve programlar geliştirilmektedir. Okulumuzdaki eğitim ve öğretim çalışmaları, Milli Eğitim Bakanlığı'nın belirlemiş olduğu yasal mevzuata ve buna bağlı olarak hazırlanan kurum yönetmeliği çerçevesinde yapılmaktadır. 18

19 ZAMAN ÇİZELGESİ SAAT DERS Okula geliş DERS DERS DERS DERS DERS Öğle yemeği Ve Dinlenme DERS DERS DERS OKUL KURALLARI Öğrencilerimizin sorumluluklarının bilincinde, saygılı, kurallara uyan, ailesi, arkadaşları, öğretmenleri ve çevresi ile etkili iletişim kurabilen, sürekli öğrenen, öğrendikçe gelişen ve bilinçlenen bireyler olarak yetiştirilmesini sağlamak okulumuzun ve velilerimizin ortak hedefidir. Güvenli ve düzenli bir çevrede yasamayı öğrenmek ve bundan mutluluk duymak, ancak güvenli ve düzenli bir ortamın yaratılması için konulan kurallarla gerçekleşebilir. Kuralların amacı, özgürlükleri kısıtlamak değil, bireye kullanılabilir sınırlar içerisinde daha büyük özgürlükler sağlamaktır. 19

20 Bu nedenle, tüm öğrencilerimizin aşağıda açıklanan kurallara uyma konusundaki sorumluluklarını eksiksiz olarak yerine getirmeleri beklenmektedir. Öğrencilerimiz; Milli Eğitim Bakanlığı İlköğretim Kurumları Yönetmeliği'nde belirtilen, öğrencilerden beklenen davranışlara uygun hareket ederler. Okula ve derslere zamanında, öğretmenlerin beklediği hazırlıkları yaparak ve okulun kurallarına uygun, temiz, düzgün kıyafetle gelmek zorundadırlar. Çevreyi rahatsız edici davranışlarda bulunamazlar. Okul yönetimine, öğretmenlere, okul çalışanlarına ve diğer öğrencilere saygılı davranır, argo sözcükler kullanamazlar. Okul yönetimine ve öğretmenlerine yanıltıcı bilgi veremezler ve her zaman doğruyu söylerler. Kütüphane, fen dersleri laboratuarları, bilgisayar odası, spor salonu, müzik ve resim odası, konferans ve toplantı salonları gibi eğitim ortamlarında bulunulan yerin özel kurallarına uyarlar. Başka kişi / kişilerin fiziksel yaralanması ile sonuçlanabilecek şekilde davranamaz ve yaralanmalara neden olabilecek tehlikeli herhangi bir alet bulunduramazlar. Başkasına ait bir eşyayı alamaz veya bir başkasına veremezler. Okul eşyalarına, eğitim araçlarına ve diğer öğrencilerin eşyalarına zarar veremezler. Okulda cep telefonu kullanılamaz. Okul yönetiminin koymuş olduğu ve koyacağı sınıf içinde ve okul alanlarında uyulması gereken tüm kurallara koşulsuz olarak uyarlar. SINIF İÇİ DAVRANIS KURALLARI TED Batman Koleji öğrencileri okul genel kurallarına ek olarak aşağıda belirtilen sınıf içi davranış kurallarına da titizlikle uymak zorundadırlar. Ders zili çaldığında öğretmenden önce derslikte yerlerini alarak, ders için gerekli hazırlıklarını tamamlamış olarak öğretmeni beklerler. Ders öğretmeni sınıfa girdikten sonra dolaplarını kullanamazlar, dolaplarında okul yönetimince belirlenen eşyalar dışında eşya vb. bulunduramazlar. 20

21 Sınıf düzenini ve dersin akısını bozmadan dersi dinler ve derse katılırlar. Kullandıkları dersliğin/dolaplarının temizliğinden ve düzeninden sorumludurlar. Ders sırasında öğretmenden söz alarak konuşurlar, izin almadan yerlerinden kalkamazlar. Derste cep telefonu, walkman, i-pod, vb. gibi araçlar kullanamazlar. Ders sırasında sınıftan dışarıya çıkamazlar, zorunlu olarak çıkmaları gerektiğinde öğretmeninden izin alırlar. Ders sırasında sınıfta hiçbir şey yiyemezler, içemezler ve sakız çiğneyemezler. KIYAFET KURALLARI Tüm öğrencilerimiz okula, okul forması ile gelmek zorundadır ve 3. Sınıflar Beden Eğitimi dersi olan günlerde beden eğitimi forması ile gelebilirler. Okul kıyafet satısı bütün yıl boyunca yapılmaktadır. OKULDAN AYRILMA Öğrenciler akşamüstü ders bitiminde, öğretmenlerinin ve servis hosteslerinin gözetiminde servislerine bindirilirler. Öğrenciyi kendisi alacak olan velilerimizin, çocuklarını bizzat teslim almaları gerekmektedir. Doktor öğrencinin gün içinde sağlık nedenlerinden dolayı derse giremeyecek durumda olduğunu onaylarsa, veliye haber verilerek öğrencinin okuldan alınması istenir. Hasta olan öğrencilerin tamamen iyileşene kadar okula gelmemeleri hem kendi sağlıkları hem de okulda bulunan diğer kişilerin sağlığını korumak için önemlidir. KAYIP ESYALAR Velilerimiz öğrencilerin okul içinde kullandıkları eşyaların kaybolmaması ve başka öğrencilerin eşyaları ile karışmasını önlemek amacıyla öğrencinin ismini çıkmayacak şekilde kıyafetlerinin gizli bir yerine 21

22 yazabilirler. Bulunan sahipsiz eşyalar, güvenlikte kayıp eşya bölümünde saklanır. Kaybolan eşyasını bulmak öğrencinin sorumluluğundadır. KIRTASİYE Öğrencilerimize okulun açıldığı ilk gün ders kitapları ve kırtasiye malzemeleri verilir. Öğrencilerimiz öğretmenlerinin rehberliğinde kırtasiye malzemelerini sınıflarındaki dolaplarına yerleştirirler. Her ders için gerekli olan malzemeler ve bunların nasıl kullanılacağı konusunda öğretmenlerimiz açıklamada bulunur. Malzemelerin çoğu okulda yapılacak etkinliklerde kullanılacağı ve ders anında hazır olması gerektiğinden dolaplarında muhafaza edilmektedir. KANTİN KULLANIMI VE KAHVALTI Öğrencilerimizin kahvaltı ve öğle yemeği saatleri düşünülerek kantin kullanımı düzenlenmektedir. 09:10 1,2 ve 3. sınıflar için kahvaltı saatidir. Aynı saatte eğer isterlerse diğer Sınıflar da okul kantininden kahvaltı yapabilirler GEÇ KALMA VE DEVAMSIZLIK 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8. sınıf öğrencilerimize günlük zaman çizelgesi ve haftalık ders programları verilmiştir. 1. sınıf öğrencilerimizi zaman ve ders programı konusunda sınıf öğretmenleri yönlendirmektedir. Öğrencilerden ders başladığında, gerekli ders malzemelerini hazırlamış olarak, öğretmenlerini ayakta karşılamaları beklenmektedir. Derse geç kalmayı alışkanlık haline getiren öğrenciler okul idaresine bildirilir. İlköğretimin her sınıfında okula devam esastır. Hastalık veya izin isteği durumunda, veli okulla iletişim kurmalıdır. Öğrencilerimizin okula çantayla gelmeleri gerekmektedir. Her öğrencinin sınıf koridorunda şahsi dolabı vardır. Okul eşyalarını da dolabında muhafaza eder. Her öğrenciden kişisel eşyalarını temiz ve düzenli kullanması beklenmektedir. 22

23 VELİ BİLGİLENDİRME TOPLANTILARI Öğrencilerimizin gerek akademik gerekse duygusal-psikolojik-sosyal gelişmelerinde bir bütünlük sağlamak amacıyla okul-aile iletişimin önemine inanıyoruz. Okulumuzda, Veli-Öğretmen bireysel görüsmeleri, Sınıf Toplantıları, Rehberlik ve Psikolojik Danışma Servisi Görüsmeleri yapılmaktadır. Sınıf toplantıları velilerimize mesaj yoluyla duyurulmaktadır. Velilerimizin bireysel görüsmeleri için Halkla İlişkiler birimimizden randevu almaları gerekmektedir. Öğretmenin, PDR Servisinin ya da Okul İdaresinin veli ile bizzat görüşmek istediği durumlarda, Halkla İlişkiler Birimimiz ilgili veliye telefonla ulaşır. ÖĞRENCİ BASARISININ DEĞERLENDİRİLMESİ Öğrencilerin, edindikleri bilgi, beceri, görüş, tutum ve davranışlarda oluşan kazanımlara ne ölçüde ulaştıklarını ölçmek için değerlendirme yapılır. Ders yılı, ölçme ve değerlendirme bakımından birbirini tamamlayan iki dönemden oluşur. Öğrenci başarısı; sınavlar, projeler, performans görevleri ile ders ve etkinliklere katılımlarından alınan puanlara göre tespit edilir. Öğrenciler, bir ders yılında istedikleri ders veya derslerden en az bir proje; her dönemde derslerden en az bir performans görevi hazırlar. Öğrencilerin ders, uygulama ve değerlendirme etkinliklerine katılmaları zorunludur. Bir dersin yılsonu puanı, birinci ve ikinci dönem puanlarının aritmetik ortalamasıdır. Bir dersin yıl sonu notu ise birinci ve ikinci dönem notlarının aritmetik ortalamasıdır. Dönem puanlarının aritmetik ortalaması hesaplanırken bölme işlemi virgülden sonra iki basamak yürütülür, yıl sonu notu hesaplanırken yarım ve yarımdan büyük kesirler tama yükseltilir. Sınav ve öğrencinin performansına yönelik çalışmalar 100 tam puan üzerinden değerlendirilir. Değerlendirme sonuçları beşlik sisteme göre nota çevrilerek karneye islenir. Puanların not değeri ve derecesi aşağıda gösterilmiştir. SINAVLAR Bir dönemde bir dersten yapılacak yazılı sınav sayısı, ikiden az olmamak üzere, ders yılı basında ölçme değerlendirme birimi tarafından tespit edilir. Yazılı ve uygulamalı sınavların zamanı öğretim yılı basında öğrencilere 23

24 duyurulur. Herhangi bir nedenle sınavlara katılamayan veya proje ve performans görevini zamanında teslim edemeyen öğrencinin durumu velisine bildirilir. Veli, öğrencinin sınava katılamama, proje ve performans görevini zamanında teslim edememe gerekçesini en geç "beş is günü" içinde okul yönetimine yazılı olarak bildirir. Özrü uygun görülen öğrenciler, ders öğretmeninin belirleyeceği bir zamanda önceden veliye ve öğrenciye duyurularak dersin niteliğine göre yapılacak değerlendirme etkinliğine alınır. Öğrenciler, proje ve performans görevlerini öğretmenin belirleyeceği süre içinde teslim eder. ÖLÇME VE DEĞERLENDĐRME SONUÇLARININ DUYURULMASI Öğretmenler; sınavların yapıldığı, proje ve performans görevlerinin teslim edildiği tarihten başlayarak en geç on gün içinde sonuçları öğrencilere bildirirler. Varsa yapılan ortak hataları sınıfta açıklarlar. Ölçme ve değerlendirme araçları, incelenmek üzere öğrencilere dağıtılır, sonrasında geri alınarak saklanır. Öğrencilerin aldığı puanlar MEB internet sitesinde yer alan Veli Bilgilendirme Sisteminde (VBS) yayınlanmaktadır. Okul Öğrenci Davranışlarını Değerlendirme Kurulunca, örnek davranışları ile derslerdeki gayret ve başarılarıyla üstünlük gösteren öğrenciler: a) 4, 5, 6, 7 ve 8 inci sınıflarda puan ortalaması Türkçe dersinden 55.00, diğer derslerin her birinden puandan aşağı olmamak şartı ile tüm derslerin dönem ağırlıklı puan ortalaması olanlar "Teşekkür", b) puan ve yukarı olanlar "Takdirname", c) Üç öğretim yılının her döneminde üst üste Takdirname alanlar "Üstün Basarı", ç) Üç öğretim yılının her döneminde üst üste Teşekkür ya da dönemlerin herhangi birinden veya bir kaçından takdirname, diğerlerinden teşekkür alanlar "Basarı" belgesi ile ödüllendirilir. Ayrıca, ilköğretim okullarının 4, 5, 6, 7 ve 8 inci sınıflarında almış olduğu notlarla istenilen başarıyı gösterememesine rağmen aşağıdaki şartlardan en az birini taşıyan öğrenciler; öğretmenlerin veya okul yönetiminin önerisi üzerine "Onur Belgesi" ile ödüllendirilir. Bu ödüller öğrencinin dosyasına islenir. a) Ulusal ve uluslararası yarışmalara katılarak ilk beş dereceye girmek. 24

25 b) Çeşitli sosyal, kültürel ve sanatsal etkinliklerde üstün basarı göstermek. KARNE VE ARA KARNE Öğrencinin derslerdeki başarısı ile davranışlara ilişkin değerlendirme sonuçları ve okula devam durumunu gösteren karneler, I. ve II. dönem sonunda Milli Eğitim Bakanlığı nca belirlenen tarihlerde verilir. Ayrıca her dönemde bir kez olmak üzere (Aralık ve Nisan aylarında) verilen ara karnelerle öğrencilerin gelişimleri ile ilgili olarak velilerin bilgilenmesi sağlanmaktadır. Velileri bilgilendirmek ve öğrenci gelişimlerini takip etmek amacıyla İlköğretim 1, 2, ve 3. sınıf öğrencilerine Kasım ve Nisan aylarının ikinci haftasının son is gününde Öğrenci Gelişim Raporu verilir. DİPLOMA İlköğretim okullarına devam ederek 8. sınıfı bitirenlere "ilköğretim Diploması" verilir. Diploma, sınıf geçme defteri esas alınarak yazılan diploma defterine göre düzenlenir. Kimlik bilgilerinde nüfus cüzdanı esas alınır. Diploma, diploma defterinin ilgili bölümü Milli Eğitim Müdürlüğü ne de imzalatıldıktan sonra öğrenciye veya velisine verilir. DİPLOMA PUANI Diploma puanı; 4, 5, 6, 7 ve 8. sınıflardaki yılsonu basarı puanlarının aritmetik ortalamasıdır. Bu puan diplomada belirtilir. Öğrenimlerinin bir kısmını yurt dışında yaparak yurda dönen öğrencilerin diploma puanı; ülkemizde öğrenim gördükleri yıllara ait yıl sonu basarı puanları ile yurt dışında öğrenim gördükleri yıllara ait yıl sonu puanları/notlarına yurt dışında öğrenim gördükleri okullardan yıl sonu puan/ notlarının sağlanamaması durumunda, ülkemizde öğrenim gördükleri öğretim yıllarına ait yıl sonu basarı puanlarına göre tespit edilir. 25

26 SOSYAL ETKİNLİKLER Sosyal etkinliklerin amacı, Türk Millî Eğitiminin genel amaç ve temel ilkelerine uygun olarak; öğrencilerin Atatürk İlke ve İnkılâplarına, ulusal değerlerine bağlı yurttaşlar olarak yetişmelerine, yeteneklerini geliştirerek gerekli donanımı kazanmalarına katkıda bulunmaktır. Öğrencide kendine güven ve sorumluluk duygusu geliştirmeye, yeni ilgi alanları ve beceriler oluşturmaya yönelik bilimsel, sosyal, kültürel, sanatsal ve sportif alanlarda planlanan çalışmalarda katılımcılık, planlılık, süreklilik, üretkenlik, gönüllülük ve işbirliği temel ilkelerdir. Sınıf öğretmenleri ile şube rehber öğretmenlerinin yanında, gönüllü veliler de sosyal etkinlik çalışmalarına katılarak öğrencilere yardım ve rehberlikte bulunurlar. Sosyal ve sportif etkinlikler kapsamında geziler, yarışmalar, beden eğitimi, izcilik, yayınlar, gösteriler, tiyatro çalışmaları, defile, sergi, kermes, müzik ve halk oyunları çalışmaları vb. faaliyetler düzenlenir. ETÜT ÇALISMALARI VE AFTER SCHOOL ETKİNLİKLERİ Öğrencilerin bilgi eksikliklerini gidermek, yeteneklerini geliştirmek, derslerdeki başarılarını artırmak ve sınavlara daha iyi hazırlanmalarına yardımcı olmak üzere etüt çalışmaları yapılır. Öğrencilerin yeteneklerini geliştirmek amacıyla After School etkinlikleri kapsamında müzik, folklor,resim vb. alanlarda kurs açılır. 26

27 DESTEK BİRİMLERİMİZ PSİKOLOJİK DANISMA VE REHBERLİK Psikolojik Danışma ve Rehberlik (PDR),okulumuzda öğrenim gören tüm öğrencilerimizin gelişim dönemi özelliklerini dikkate alarak karsılaştıkları güçlükleri, sorun haline dönüşmeden çözmelerine yardımcı olmayı ve kendini tanıyan, uyum ve iletişim becerilerine sahip, çevresine duyarlı, mutlu, sağlıklı ve yaratıcı bireyler olmalarına katkıda bulunmayı amaçlamaktadır. PDR tarafından sunulan hizmetler gizlilik, gönüllülük, süreklilik, kişi haklarına saygı, bireyin değerliliği, bireyin özerkliği, ilgili kişilerle işbirliği ilkelerine dayanmaktadır. Bu ilkeler doğrultusunda PDR birimimiz; çağdaş rehberlik modellerinden yararlanmakta, okulumuzun ve toplumun gereksinimlerine göre çalışmalarını planlamakta, öğrenci merkezli bir yaklaşım içinde en iyi hizmete ulaşmayı hedeflemektedir. PDR birimimiz, oryantasyon çalışmaları, öğrenci tanıma çalışmaları, mesleki rehberlik çalışmaları, psikolojik danışma ve koruyucu bilgilendirme çalışmaları gibi alanlarda destek vermektedir. PDR uzmanlarımız, öğrenciler hakkında doğru değerlendirmeler yapabilmek ve okul ile ev arasındaki uygulamaların tutarlılığını sağlayabilmek amacıyla aile görüsmeleri de yapmaktadırlar. Velilerimizin veya okulun öngördüğü bu görüsmelerin, PDR den randevu alınarak gerçekleştirilmesi isleyişin aksamaması açısından önem taşımaktadır. 27

28 SAĞLIK HİZMETLERİ Öğrencilerin ve okul personelinin sağlığının değerlendirilmesi, geliştirilmesi, sağlıklı okul yaşamının sağlanması ve sürdürülmesi, öğrenciye ve dolayısıyla topluma sağlık eğitiminin verilmesi gibi başlıca hizmetler, Sağlık Hizmetlerimiz tarafından sürdürülmektedir. KÜTÜPHANE TED Batman Koleji Özel İlköğretim Okulu olarak gelişme ve öğrenmeye en açık oldukları erken yaslardan başlayarak, öğrencilerimizin, onları eleştirel düşünmeye ve onları entelektüel deneyimlere yöneltecek bilgi kaynaklarına ulaşmalarını hedeflemekteyiz. Bunun yanı sıra; kişisel araştırmaları desteklemek, bireysel ve sosyal gelişimi güçlendirmek ve eğitim programını farklı kaynaklarla beslemek kütüphanemizin diğer amaçlarını oluşturmaktadır. Kütüphanemiz bu amaçlara hizmet edebilmek için bilimsel ve yazınsal sürekli kaynaklarla geliştirilmektedir. Çeşitli ansiklopediler, sözlükler, romanlar, öyküler, masallar, şiir kitapları, başvuru kitaplarından oluşan 2800 kitapla birlikte CD, VCD, video, görsel-işitsel eğitim araçları da kütüphanemizde yer almaktadır. KÜTÜPHANE KURALLARI Kütüphaneye giriş-çıkışlarda ve kütüphane içinde fısıltıyla konuşmaya özen göstermeliyiz. Yüksek sesle konuşmak, gülmek, bağırmak, şarkı söylemek, koşmak ve oyun oynamak gibi davranışlardan kaçınmalıyız. Kütüphanede yer alan materyallere zarar vermeden dikkatli bir şekilde kullanmalıyız. Kütüphane eşyalarını düzenli bir şekilde bırakmalıyız. Kütüphaneden aldığımız eşyayı tekrar yerine koymalıyız. 28

29 ÖDÜNÇ ALMA KURALLARI Kitaplar, 15 gün süreyle ödünç verilirler. Öğrenci kitabı 15 gün sonra getiremezse, sadece bir defa daha 15 gün uzatma hakkına sahiptir. Her öğrenci aldığı kitaplardan kendisi sorumludur. Öğretim yılı sonunda belirli bir tarihten itibaren ödünç verilen tüm kaynaklar öğretmen ve öğrencilerden geri alınır ve ödünç verme hizmeti durdurulur. Bu süre içerisinde yılsonu istatistik çalışmaları yapılır. Ödünç alınan kaynak zarar gördüğü ya da kaybolduğu takdirde okuyucudan aynı kaynağı temin etmesi, temin edilememesi durumunda bedelinin ödenmesi istenir. Eğer satısı yapılmayan bir kaynak ise aynı seviyede farklı bir kaynak alınabilir. Üzerinde çizik, yazı ve etiket olan kitaplar ve bozuk kaynaklar kabul edilmez. BİLGİSAYAR KULLANIM KURALLARI Kütüphanedeki bilgisayarları sadece ödev ve araştırmalarımız için kullanılır. Bilgisayarları uygun amaçlar için kullanılır. (e-posta bakma, gazete okuma vs ) BASIN VE HALKLA İLİŞKİLER Kurumumuzun tanıtımı, okulumuzda gerçekleştirilen faaliyetler ve öğrencilerimizin çeşitli alanlarda elde ettikleri başarıların medyaya, kamuoyuna ve velilerimize duyurulması; kültür, sanat, spor vb. içerikli seminer, sergi, toplantı, tören, fuar, konser vb. etkinliklerin organizasyonu ve halkla iliksiler faaliyetlerini yürüten Basın ve Halkla İlişkiler Koordinatörlüğümüz, veli-okul diyalogu ve işbirliğinin en sağlıklı ve verimli biçimde yürütülmesi için çalışmaktadır. Basın ve Halkla İlişkiler Koordinatörlüğümüz, kurumumuzla ilgili merak edilen ve velilerimizin yönelttiği tüm soruları internet ortamında ya da yazılı / sözlü olarak en kısa sürede yanıtlamaktadır. Basın ve Halkla İlişkiler Koordinatörlüğümüze info@tedbatman.k12.tr adresinden başvurulabilmektedir. 29

30 INTERNET SAYFASI Geniş bir içerikle adresinde hizmet veren kurumumuzun resmi internet sitesi Bilgi-İşlem birimi tarafından hazırlanmaktadır. Okulumuzda gerçekleştirilen aktiviteler, okulumuzla ilgili gelişmeler ve öğrencilerimizin başarıları, TED BATMAN HABER kısmında, güncel olarak velilerimizle ve kamuoyuyla paylaşılmaktadır. Öğrenci ve velilerimiz, eğitim ve öğretim faaliyetlerine ilişkin önemli duyuruları ise internet sitemizdeki Duyurular bölümünden takip edilebilmektedirler. YEMEK HİZMETLERİ Okullarımızda yemek hizmetleri, anlaşmalı özel bir firma tarafından verilmektedir; ancak öğrencilerimizin sağlığıyla ilgili en önemli konulardan birinin beslenme olduğu bilinciyle yemekhaneler, periyodik olarak denetlenmektedir. Bu denetimler ile görülen aksaklıkların giderilmesinin yanı sıra bu hizmetlerin her gün daha da geliştirilmesi amaçlanmaktadır. Kampüsümüz içerisinde yemekhane ve kantinden oluşan geniş bir yelpazede hizmet sunan mekanlar, öğrencilerimizin sadece yemek ihtiyaçlarına değil; dinlenme, çalışma ihtiyaçlarına da cevap verebilecek kalite ve modernlikte dizayn edilmiştir. 30

31 TED BATMAN KOLEJİ TPAO Sitesi BATMAN - info@tedbatman.k12.tr 31 0 ( 488 )