KÜTÜPHAN-E TÜRKİYE PLANLAMA VE PİLOT UYGULAMA PROJESİ HALK KÜTÜPHANESİ POTANSİYEL KULLANICI ANKETİ DEĞERLENDİRMESİ

Ebat: px
Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "KÜTÜPHAN-E TÜRKİYE PLANLAMA VE PİLOT UYGULAMA PROJESİ HALK KÜTÜPHANESİ POTANSİYEL KULLANICI ANKETİ DEĞERLENDİRMESİ"

Transkript

1 KÜTÜPHAN-E TÜRKİYE PLANLAMA VE PİLOT UYGULAMA PROJESİ HALK KÜTÜPHANESİ POTANSİYEL KULLANICI ANKETİ DEĞERLENDİRMESİ 01 TEMMUZ 2014

2 Bu rapor, Hacettepe Teknokent Teknoloji Transfer Merkezi ve T.C. Kültür ve Turizm Bakanlığı Kütüphaneler ve Yayımlar Genel Müdürlüğü nün ortaklığı ile T.C. Cumhurbaşkanlığı nın himayelerinde yürütülmekte ve Bill ve Melinda Gates Vakfı Küresel Kütüphaneler Girişimi tarafından desteklenmekte olan Kütüphan-e Türkiye Planlama ve Pilot Uygulama Projesi ekibi tarafından projenin ihtiyaç analizi çalışmaları kapsamında hazırlanmıştır.

3 Giriş Bu raporda ile tarihleri arasında 26 ilde uygulanan Halk Kütüphanesi Potansiyel Kullanıcı Anketi nden elde edilen bulgular değerlendirilmektedir. Söz konusu anket 24 sorudan oluşmaktadır ve halk kütüphanelerinin potansiyel kullanıcıları ile ilgili detaylı bilgilerin elde edilmesine olanak tanımaktadır. Anket ile çeşitli bölgelerde halk kütüphanelerinin kullanılma düzeyi, halk kütüphanelerinin kullanılmama nedenleri, potansiyel halk kütüphanesi kullanıcılarının bilgi ve iletişim teknolojilerine yönelik becerileri gibi konular hakkında bilgi sahibi olmak hedeflenmektedir. Anket kapsamındaki soruların oluşturulmasına çeşitli kişi ve dokümanların önemli düzeyde katkıları olmuştur. Global Libraries Initiative (Küresel Kütüphaneler Girişimi) tarafından uzun bir süredir üzerinde çalışılan ve kısa adı CIMS olan Common Impact Measurement System (Ortak Etki Değerlendirme Sistemi) temel olarak soruların şekillenmesinde önemli role sahiptir. Bununla birlikte Kütüphan-e Türkiye Projesi kapsamında görev yapan Eğitim Grubu tarafından da ankete bazı sorular eklenmiştir. Ayrıca EUROSTAT (2014) tarafından hazırlanmış olan bireylerin bilgisayar ve Internet kullanımlarına yönelik olarak yapılan kavramsal tanımlamalara dayalı seçeneklere de ankette yer verilmiştir. Anketlerin uygulanması sürecini Anadolu Araştırma adlı bir şirket üstlenmiştir. Anket uygulaması yapılırken il nüfusları dikkate alınmaksızın her ilden en az 100 kişiye ulaşılması planlanmıştır. Sayının belirlenmesinde Global Libraries Initiative tarafından hazırlanan Overview of Global Libraries Performance Metrics (PMs) and the Common Impact Measurement System (CIMS) başlıklı kaynaktan yararlanılmıştır (Global Libraries, 2013). Bu kaynakta hibe alan ülkelerde yapılacak değerlendirmeler için kullanılacak anketlere ülke 1

4 bazında minimum 400 yanıt alınması önerilmektedir. Çalışmamız kapsamındaki analizlerin daha sağlıklı yapılabilmesi, temsil oranının bir miktar daha artırılabilmesi için pilot proje kapsamında bu rakamın oldukça üzerinde bir sayı belirlenmiş ve il bazında en az 100 kişiye anket uygulanmasına karar verilmiştir. Söz konusu sayı belirlenirken proje bütçesi ve sahada kalınması gereken süre ile projenin bağlı olduğu takvim göz önünde bulundurulmuştur. Sonuç olarak Halk Kütüphanesi Potansiyel Kullanıcı Anketi pilot proje kapsamında yer alan illerden rastgele seçilen 2654 kişiye uygulanmıştır. Anket Uygulanan Kitle Hakkında Genel Bilgiler Anket kapsamındaki 26 ilde (Adana, Ankara, Aydın, Balıkesir, Diyarbakır, Erzurum, Eskişehir, Gaziantep, Hatay, Isparta, İstanbul, İzmir, Kars, Kastamonu, Kayseri, Kırklareli, Kocaeli, Konya, Malatya, Manisa, Mardin, Muş, Nevşehir, Samsun, Trabzon, Zonguldak) gerçekleştirilmiştir. Hangi ilden kaç kişiye anket uygulandığı bilgisi Şekil 1 de sunulmaktadır. Şekil 1. Pilot çalışmanın uygulanmakta olduğu iller ve illere göre yapılan anket sayıları 2

5 Ankete yanıt verenlerin %61 i (1621 kişi) erkek, %39 u (1033 kişi) kadındır. Nasıl bir bölgede yaşadıkları ile ilgili soruya kırsal alan diyenlerin oranı %62 (1656 kişi), kentsel alan diyenlerin oranı %38 dir (998 kişi). Eğitimleri ile ilgili bilgiler ise Tablo 1 de gösterilmektedir. Buna göre en büyük grup lise mezunudur. Diğer seçeneğinde bulunan iki kişiden biri okuma yazma bilmediğini, diğeri ise ilkokul terk olduğunu belirtmiştir. Tablo 1. Kişilerin eğitim durumları Eğitim durumu N % İlkokul mezunu 202 7,6 Ortaokul mezunu ,1 Lise mezunu ,6 İki yıllık yüksekokul mezunu 134 5,0 Üniversite mezunu ,2 Lisansüstü mezun 37 1,4 Diğer 2 0,1 Toplam ,0 Anketi yanıtlayanlara iş durumunuz nedir? şeklinde soru yöneltilmiş, katılımcıların %11,1 i işsiz olduklarını ifade etmiştir. Yanıt verenler içerisinde en büyük grubun öğrenci olduğu (%51) görülmektedir. Tablo 2. Kişilerin iş durumları İş durumu N % Çalışan ,4 İşsiz ,1 Öğrenci ,4 Toplam ,9 Not: Katılımcıların %1,3 ü (35 kişi) bu soruya yanıt vermemeyi tercih etmiştir. Yuvarlama hatasından dolayı toplam %100 den farklıdır. 3

6 Herhangi bir fiziksel engeliniz bulunmakta mıdır? sorusuna verilen yanıtlara bakıldığında ise katılımcıların %1,5 i fiziksel engeli olduğunu belirtmiştir. Ankete yanıt verenlerin aylık gelirleri 1 TL ile TL arasında değişmektedir. Katılımcıların aylık gelirlerini gösteren saçılım grafiği Şekil 2 de sunulmaktadır. Genel tabloyu göstermek açısından Şekil 2 de yer alan veriler kullanılarak katılımcıların aylık gelirleri eşit aralıklı olarak gruplanmış ve Tablo 3 hazırlanmıştır. Tablo 3 incelendiğinde, gelirini beyan edenlerin %64 ünün 1500 TL nin altında aylık gelire sahip olduğu görülmektedir. 350 Katılımcıların Aylık Gelirlerinin Saçılımı Sıklık Aylık gelir (TL) Şekil 2. Aylık gelir saçılım grafiği 4

7 Tablo 3. Kişilerin gelir dağılımı Gelir (TL) N % , , , , , ve üzeri 177 9,3 Toplam ,1 Not: Yuvarlama hatasından dolayı toplam %100 den farklıdır. Katılımcıların 743 ü bu soruya yanıt vermek istememiştir. Bilgi ve İletişim Teknolojileri Kullanımı Konusunda Değerlendirme Katılımcılara evlerinde hangi teknolojilerin bulunduğuna yönelik soru sorulmuş, alınan yanıtlar doğrultusunda Tablo 4 oluşturulmuştur. Hemen hemen herkesin cep telefonuna sahip olduğu görülmektedir. Ancak %16 lık bir kesimin evinde bilgisayar bulunmaması, katılımcıların %35 inin ise Internet erişiminin olmaması dikkat çekicidir. International Telecommunication Union (2013) tarafından gerçekleştirilen bir çalışmanın sonuçlarına göre Türkiye de 2012 yılında 100 kişiye düşen cep telefonu rakamının 91,5 olduğu ifade edilmektedir. Aynı çalışma yıllara göre cep telefonu hattı aboneliği sayılarını da vermekte ve son yıllardaki gözlenen gelişme dikkatleri çekmektedir yılında olan cep telefonu hattı abonesi sayısı 2012 yılında ye ulaşmıştır. Bu bağlamda anket uygulanan kitledeki cep telefonu sahipliği rakamları normal karşılanmalıdır. 5

8 Tablo 4. Kişilerin evlerindeki teknoloji Teknoloji N Tüm katılımcılar içindeki oran Cep telefonu ,1 Bilgisayar ,9 Internet ,1 Internet i ilk kez nerede kullandıkları sorusuna verilen yanıtlar Tablo 5 te sunulmaktadır. Bu soruya ilişkin olarak %40 ın üzerinde bir oranla Internet in ilk kullanıldığı yerin ev olduğu anlaşılmaktadır. İlk defa Internet i bir halk kütüphanesinde kullandığını belirtenler bin kişide sekiz kişi gibi oldukça düşük orana sahiptir. Tablo 5. Kişilerin Internet i ilk kez nerede kullandıkları Internet i ilk kullandıkları yer N % Ev ,8 Internet kafe ,0 Okul ya da üniversite ,9 İş yeri 192 7,8 Bilmiyorum/hatırlamıyorum 85 3,5 Diğer 74 3,0 Toplam ,0 Katılımcılara Internet i ilk kez nerede kullandıklarının dışında kullanım amaçları da sorulmuştur. Buna göre, haberleri öğrenmek, ailem ve arkadaşlarımla e-posta aracılığı ile iletişim kurmak, çevrimiçi içerik oluşturmak (örneğin, bir duvara ya da yorum yapılabilecek bir siteye not göndermek, Internet günlüğü (blog) yazmak, çevrimiçi bir profili güncellemek, fotoğraf yüklemek, web sayfası tasarlamak ya da bir web sayfasına içerik hazırlamak) ve ailem ve arkadaşlarımla e-posta dışındaki 6

9 diğer çevrimiçi araçları kullanarak iletişim kurmak seçenekleri diğer seçeneklere göre ciddi şekilde ön plana çıkmaktadır (sırasıyla oranlar: %84; %82; %80; %71). İş amaçlı kullanımın diğer seçeneklerde yer alan nedenlerle karşılaştırıldığında nispeten düşük olduğunu söylemek olanaklıdır. Örneğin, soruyu yanıtlayanların %10 u işim ile ilgili hizmetleri ve ürünleri tanıtmak seçeneğini işaretlemiş, potansiyel iş yapılacak kişileri ve çalıştırılacak kişileri saptamak seçeneğini işaretleyenler de %13 düzeyinde kalmıştır. Katılımcılara Internet in kullanılma amaçları ile ilgili soru yöneltilirken hedeflenenlerden birisi katılımcıların e-devlet uygulamalarına yönelik düzeyi hakkında bilgi edinebilmektir. Genel olarak bakıldığında devlet ile ilgili bilgi aramak (örneğin, yasalar veya yönetmelikler, hükümet programları ve hizmetlerinin tanımları, resmi formlar, ya da devlet ile ilgili işler) seçeneğini işaretleyenler %36 lık orana sahiptir. Devlet hizmetlerini kullanmak (resmi formları indirmek / doldurmak / göndermek, vergi ödemek, izin belgesi ya da resmi belge talebinde bulunmak) seçeneği ise katılımcıların %30 u tarafından işaretlenmiştir. 7

10 Tablo 6. Internet in kullanılma amaçları Internet kullanım amacı N % Haberleri öğrenmek ,0 Ailem ve arkadaşlarımla e-posta aracılığı ile iletişim kurmak ,8 Çevrimiçi (online) içerik oluşturmak (örneğin, bir duvara ya da yorum yapılabilecek bir siteye not göndermek, Internet günlüğü (blog) yazmak, çevrimiçi bir profili güncellemek, fotoğraf yüklemek, web sayfası tasarlamak ya da bir web sayfasına içerik hazırlamak) ,1 Ailem ve arkadaşlarımla e-posta dışındaki diğer çevrimiçi araçları kullanarak iletişim kurmak ,4 İş amaçlı olarak diğer insanlarla e-posta dışındaki diğer çevrimiçi araçları kullanarak iletişim kurmak ,0 Devlet ile ilgili bilgi aramak (örneğin, yasalar veya yönetmelikler, hükümet programları ve hizmetlerinin tanımları, resmi formlar, ya da devlet ile ilgili işler) ,9 Ürün veya hizmet satın almak ,6 Yurt dışında yaşayan ya da uzaklarda bulunan ailemle ve arkadaşlarımla iletişim kurmak ,4 Devlet hizmetlerini kullanmak (resmi formları indirmek / doldurmak / göndermek, vergi ödemek, izin belgesi ya da resmi belge talebinde bulunmak) ,6 Lise sonrası bir programa (örneğin, üniversite ya da bir sertifika/staj programı) başvurmak ,5 Özgeçmiş yazabilmek için bana yardımcı olacak bilgiyi aramak ,0 Internet bankacılığı hizmetlerini kullanmak ,9 Lise sonrası bir bursa (örneğin, sertifika almak için) başvurmak ,5 Resmi olmayan eğitim kaynaklarını (örneğin, çevrimiçi ya da yüz yüze ücretsiz kurslar, eğitim seansları, çalışma grupları ya da öğrenim çevreleri) araştırmak ,0 Yönetişim sürecine katılmak (örneğin, politikacıların ya da vatandaşların haklarını araştırmak, yerel yönetimler ya da seçilmiş kişilerle etkileşim kurmak, politik olaylarda nasıl gönüllü olunabileceğini veya politik hareketlere nasıl katılına bileceğini öğrenmek) ,8 Tarımla ilgili konularda bilgi aramak (örneğin, tarım araçları veya teknikleri, ekin fiyatları, hava durumu bilgileri) ,2 Ürün veya hizmet satmak ,4 İşim için potansiyel müşterileri belirlemek ,9 Çevrimiçi bir kursa katılmak ,8 İşim ile ilgili hizmetleri ve ürünleri tanıtmak ,6 Potansiyel iş yapılacak kişileri ve çalıştırılacak kişileri saptamak ,4 Hiçbiri 66 2,7 Not: Seçenekler kullanım amacı en yoğun olandan en düşük olana göre sıralanmıştır. Tabloda yer alan yüzdeler Internet kullandığını belirten 2457 kişi üzerinden hesaplanmıştır. 8

11 Tablo 6 da sunulan verilere dayanarak katılımcıların Internet i kullanma amaçlarına yönelik değerlendirme yaparken tabloya ters taraftan bakmak yararlı olabilir. Örneğin, ortaya çıkan tablo Internet i kullanan katılımcıların %18 inin ailesi ve arkadaşlarıyla e-posta aracılığı ile iletişim kurmadığını göstermektedir. Yine katılımcıların %80 i Internet bankacılığı hizmetlerini kullanmamakta, %77 si ürün veya hizmet satın almak amaçlı olarak Internet ten yararlanmamaktadır. Ankette Internet e ücretsiz olarak nerelerden ulaşabildiklerine yönelik soru yöneltilmiştir. Okul ya da üniversiteden yanıtı diğer seçeneklerin önünde yer almaktadır. Ankete katılanların azımsanmayacak bir bölümünün (%51) öğrenci olduğu düşünülecek olursa bu sonuç oldukça normaldir. Bununla birlikte iki oran karşılaştırıldığında okul ya da üniversiteden Internet e erişmeyen çok sayıda öğrenci olduğu da ortaya çıkmaktadır. Oranı diğer seçeneklere göre az da olsa Internet kafenin Internet e ücretsiz olarak erişilen yer olarak işaretlendiği görülmektedir. Adı Internet kafe olan bazı işletmeler müşterilerine çeşitli hizmetler (örneğin, oyun konsolu, yeme-içme gibi) sunarken Internet ten de ücretsiz olarak yararlanılmasını sağlamaktadır. Tablo 7. Kişilerin Internet e ücretsiz olarak eriştiği yerler Internet e ücretsiz olarak erişilen yerler N % Okul ya da üniversite ,0 İş yeri ,8 Halk kütüphanesi ,9 Kütüphane dışında halka açık bir bina ,0 Internet kafe 222 9,0 Internet kullananların üçte biri (845 kişi) Tablo 7 de bulunan seçeneklerden herhangi birini işaretlememiştir. Bu durum söz konusu kişilerin Internet e 9

12 ücretsiz olarak erişebildikleri bir yer olmadığını düşünmemize neden olmaktadır. Bilgi ve iletişim teknolojilerine yönelik olarak halkın hangi olanaklara sahip olduğunu gözlemleyebilmek için cep telefonu, masaüstü bilgisayar, dizüstü bilgisayar ve elektronik posta hesabına sahip olup olmadıkları sorulmuştur. Elde edilen bulgular Tablo 8 de gösterilmektedir. Tablo 8. Kişilerin teknoloji sahipliği Teknoloji N % Cep telefonu ,1 Elektronik posta hesabı ,9 Dizüstü bilgisayar ,7 Masaüstü bilgisayar ,4 İlgili veriler analiz edildiğinde, dizüstü bilgisayar sahipliği oranının masaüstü bilgisayar sahipliği oranından daha yüksek olduğu görülmektedir. Bununla birlikte, katılımcıların %21 inin hem dizüstü bilgisayarı hem de masaüstü bilgisayarı olduğu bulgusu elde edilmiştir. Ankete katılan kişilere bilgisayar ve Internet kullanımı ile ilgili hangi işlemleri yapabildikleri de sorulmuştur. Tablo 9 da bilgisayar kullanımı ile ilgili neler yapabildikleri, Tablo 10 da Internet kullanarak yapabildikleri işlemler verilmektedir. Potansiyel kütüphane kullanıcılarının büyük bir çoğunluğu (%88,5) bilgisayarlarındaki bir dosyayı veya klasörü başka bir yere kopyalayabildiğini veya taşıyabildiğini belirtmektedir. Ankette yer alan bilgisayar kullanımı ile ilgili yapılabilecek işlemlerden herhangi birini yapamayacağını ifade edenler %10 luk bir orana sahiptir. 10

13 Tablo 9. Potansiyel kullanıcıların bilgisayar kullanımı ile ilgili yapabildiği işlemler Bilgisayar kullanımı ile ilgili işlemler N % Bilgisayarımdaki bir dosyayı veya klasörü başka bir yere kopyalayabilirim veya taşıyabilirim ,5 Bir kelime işlemcide (örneğin, Microsoft Word gibi) kes, kopyala ve yapıştır komutlarını kullanarak bir belge içerisinde bulunan bir metni yine aynı belge içerisinde başka bir yere ,8 kopyalayabilirim ve yapıştırabilirim Bir hesaplama tablosunda (örneğin, Microsoft Excel, vb. dosyası gibi) temel aritmetik formülleri (toplama, çıkarma, çarpma, bölme, ortalama alma) kullanabilirim ,3 Büyük dosyaları veya klasörleri gerekli programları (örneğin, WinZip, WinRar gibi) kullanarak sıkıştırabilirim ,3 Bilgisayara yazıcı veya modem gibi cihazları bağlayıp ,9 kurulumunu yapabilirim Özel bir programlama dilini kullanarak bir bilgisayar programı 244 9,2 yazabilirim Hiçbiri ,0 Ankete katılanların büyük bir çoğunluğu (%91,5) bilgi bulmak için bir Internet arama motoru kullanabildiğini ifade etmektedir. Ne yazık ki anket çalışması beyana yönelik bir uygulama olduğu için bilgi bulma becerileri konusundaki farklılıkların tespit edilmesi mümkün olmamıştır. Ancak katılımcıların Internet kullanma becerilerine yönelik (web sayfası oluşturma ve dosya paylaşım sitelerini kullanma dışında) genel itibariyle belli bir düzeyde olduklarını söylemek olanaklıdır. 11

14 Tablo 10. Potansiyel kullanıcıların Internet kullanımı ile ilgili yapabildiği işlemler Internet kullanımı ile ilgili işlemler N % Bilgi bulmak için bir Internet arama motoru kullanabilirim ,5 Dosya ekleyerek bir elektronik posta gönderebilirim ,3 Çevrimiçi sohbet odalarına ya da herhangi bir çevrimiçi tartışma forumuna mesaj gönderebilirim ,2 Internet üzerinden sesli ve görüntülü görüşme yapabilirim ,6 Dosya paylaşım siteleri kullanarak dosyaları paylaşabilirim ,4 Bir web sayfası oluşturabilirim ,0 Hiçbiri 202 7,6 Halk Kütüphanesi Kullanımı Ankete katılanların %39 u illerinde bulunan halk kütüphanesinden yararlandıklarını ifade etmiştir (bkz. Şekil 3). Bu oran kanımızca oldukça yüksektir. Bu şekilde düşünmemize neden olan en önemli veri Kütüphaneler ve Yayımlar Genel Müdürlüğü tarafından sağlanan istatistiklerdir. Söz konusu istatistikler nüfusun %1 inin kayıtlı halk kütüphanesi kullanıcısı olduğunu göstermektedir (KYGM, 2014). Halk Kütüphanelerinin Kullanımı Kullanmıyor %61 Kullanıyor %39 Şekil 3. Halk kütüphanesinden yararlanma oranı 12

15 Halk kütüphanesinin neden kullanılmadığı araştırıldığında, büyük oranda halk kütüphanesine gitmeye ihtiyaç duymuyorum seçeneği ön plana çıkmaktadır (bkz. Tablo 11). Halk kütüphanesi hakkında fikrim olmadığı için gitmiyorum ve halk kütüphanesinin nerede olduğunu bilmediğimden gitmiyorum seçeneklerinin de belli oranlarda (sırasıyla %6 ve %5) işaretlenmiş olması halk kütüphanelerinin tanıtıcı faaliyetler içinde bulunması gerektiğini göstermektedir. Öte yandan diğer seçeneği de %14 lük oranı ile dikkat çekmektedir. Katılımcılar tarafından oldukça farklı nedenlerin dile getirildiği diğer seçeneği ile ilgili olarak en fazla ön plana çıkan neden zaman sorunudur. Kütüphanelere ilişkin kullanılmama nedenlerinin illere göre analiz edilmesi durumunda daha anlamlı sonuçlar elde edileceği düşünülmektedir. Tablo 11. Halk kütüphanelerinin kullanılmama nedenleri Kullanılmama nedeni N % Halk kütüphanesine gitmeye ihtiyaç duymuyorum ,7 Halk kütüphanesinde verilen hizmetlerin işime yaramayacağını düşünüyorum ,8 Halk kütüphanesi hakkında fikrim olmadığı için gitmiyorum. 99 6,1 Halk kütüphanesinin nerede olduğunu bilmediğimden gitmiyorum. 82 5,1 Diğer ,3 Gereksinim analizi yapmak amacıyla katılımcılara halk kütüphanelerinde gerçekleştirilecek etkinliklere yönelik ücretsiz eğitimler verilmesi durumunda hangilerinden faydalanmak isteyecekleri sorulmuştur. Alınan yanıtlar Tablo 12 de sunulmaktadır. Ortaya çıkan tablo göstermektedir ki, bilgisayar kullanımı ile ilgili olarak halk kütüphanelerinde verilecek eğitimlere talep gösterecek belli bir kitle mevcuttur. Çeşitli düzeylerde bilgisayar kullanımına 13

16 yönelik verilecek eğitimler halk kütüphanelerinin toplumun farklı kesimlerinde daha görünür hale gelmesinde de önemli rol oynayacaktır. Tablo 12. Halk kütüphanelerinde verilecek olası eğitimler Eğitim N % İleri düzey bilgisayar kullanımı (web sayfası oluşturma, yazılım ,6 geliştirme, vb.) Internet üzerinden ilgi alanınıza yönelik ücretsiz kurslara katılmak ,1 (yabancı dil, vb.) Temel bilgisayar kullanımı (bilgisayar açma, dosya oluşturma, e-posta, Internet kullanma vb.) ,9 Orta düzey bilgisayar kullanımı (yazı yazma, hesap yapma vb.) ,4 Sağlık bilgilerini edinmek (Internetten randevu almak, hastalıklar, doktorlar, reçete, ilaç kotası vb. ile ilgili bilgi edinmek) ,2 İş arama, başvuru yapmak (özgeçmiş hazırlama, iş ilanlarını takip etme ,0 vb.) Internet üzerinden ders takibi (örneğin, açık öğretim dersleri) ,6 Yaşadığınız il/ilçe ile ilgili haberleri Internetten edinmek ,8 Aileniz ve arkadaşlarınızla Internet üzerinden sesli ve görüntülü ,8 görüşmek Internetten otobüs, tren, uçak bileti almak/rezervasyon yaptırmak ,7 Belediye hizmetleri ile ilgili işlemleri Internetten yapmak (fatura ödemek, başvuru yapmak, başvuru takibi, duyurulardan haberdar olmak vb.) ,1 Devlet hizmetlerini kullanmak (resmi formları indirmek / doldurmak / göndermek, vergi ödemek, izin belgesi ya da resmi belge talebinde ,7 bulunmak). Gazetelere, TV kanallarına mesaj göndermek, tartışmalara katılmak ,1 Ürün veya hizmet satın almak ,0 Şirket kurma koşulları, kredi imkânları hakkında bilgi edinmek ,9 Internet bankacılığını güvenli olarak kullanmak ,3 Siyasi partiler ile ilgili bilgi edinmek ,8 Çocuğunuzun dersleri ile ilgili bilgi edinmek ,8 Çocuğunuzun Interneti kullanırken hangi sayfalara girdiğini ,9 denetleyebilmek Banka kredileri, faizler vb. hakkında bilgi aramak ,3 Yönetim sürecine katılmak (seçmen kayıt bilgisi, vatandaş hakları, yerel yönetimler ya da seçilmiş kişilerle iletişim kurmak, politik olaylarda nasıl gönüllü olunabileceği vb. hakkında bilgi sahibi olmak) ,9 Ürün veya hizmet satmak ,8 Tarım, hayvancılık vb. işlerle ilgili bilgi almak ,0 Not: Seçenekler halk kütüphanesi potansiyel kullanıcılarının faydalanmak istedikleri faaliyetlerin sıklığına göre sıralanmıştır. Tabloda yer alan yüzdeler söz konusu eğitime katılmak isteyeceğini belirten kişilerin 2654 kişiye oranı üzerinden hesaplanmıştır. 14

17 Tablo 13 te potansiyel halk kütüphanesi kullanıcılarının halk kütüphanelerinde verilen hizmetlere ne düzeyde önem verdikleri ile ilgili bulgular yer almaktadır. Tabloda koyu olarak yer alan hücrelerdeki yüzdeler söz konusu hizmete ilişkin olarak en fazla kişinin tercih ettiği seçeneği göstermektedir. Tablo 13 te yer alan 14 hizmet için de çok önemli görülme oranı diğer tüm seçeneklerden yüksektir. Hizmetlerin önem düzeyi algılaması bakımından önemli ve çok önemli seçeneklerindeki oranların bu tip bir anket çalışması için yüksek olduğu söylenebilir. Her seçenek için oranları değişmekle birlikte (%5 ten (kitap okumak/ödünç almak) %19 a (CD/DVD ödünç almak) kesinlikle önemli değil kategorisini tercih eden kişiler olduğu görülmektedir. Tablo 13. Halk kütüphanelerinde verilen hizmetlerin önem düzeyi Kütüphane hizmetleri Kesinlikle önemli değil Önemli değil Ne önemli değil ne önemli Kitap okumak/ödünç almak 5,1 3,6 10,4 24,2 56,7 Gazete/dergi okumak 8,8 8,2 18,3 24,0 40,7 CD/DVD ödünç almak 19,1 10,8 19,6 23,9 26,5 Yerel topluluğun buluşacağı mekân 14,9 8,7 18,1 24,2 34,0 Bilgisayarlara ücretsiz erişim 11,0 5,4 12,6 23,7 47,2 Internet e ücretsiz erişim 11,3 5,5 13,0 23,6 46,5 Kütüphane çalışanları tarafından Internet üzerinden iş arayanlar için rehberlik sağlanması (örneğin, özgeçmişin nasıl yazılacağı ya da iş arama olanakları hakkında bilgi) 13,7 8,7 18,8 27,5 31,3 Kütüphane çalışanları tarafından Internet üzerinden işletmeler için bilgi (örneğin, iş nasıl kurulur, iş fırsatları arama) 14,7 8,8 19,4 26,6 30,5 Kütüphane çalışanları tarafından Internet üzerinden vergi işlemleri, resmi formlar vb. devlet hizmetleri ile ilgili bilgiye erişim için rehberlik sağlanması 15,1 8,1 18,9 27,1 30,7 Kütüphane çalışanları tarafından bilgisayar ve Internet becerileri eğitimi sağlanması 11,6 7,6 16,2 27,2 37,4 Çocuklar için okul ve ders kitapları 8,3 5,9 13,0 24,3 48,5 Yetişkinler için çalışma materyalleri ve ders kitapları 7,8 5,5 13,3 26,1 47,1 Yerel topluluk ile ilgili / yerel topluluk için bilgi 9,8 7,5 15,2 28,5 38,9 Fotokopi ve yazıcı hizmetleri 11,1 6,6 14,7 25,8 41,7 Not: Tabloda bulunan hücrelerdeki tüm değerler yüzde üzerindendir. Seçenekler ankette yer aldığı şekliyle sıralanmaktadır. Koyu olanlar o satırdaki en yüksek orana işaret etmektedir. Önemli Çok önemli 15

18 Anket kapsamında halk kütüphanelerini kullanmayanlara yönelik soruların yanı sıra kütüphaneleri kullananlara yönelik de sorular yer almaktadır. Bu sorulara verilen yanıtlar Tablo 14 ve Tablo 15 te gösterilmektedir. 1 Tablo 14. Halk kütüphanesi ziyaret edilme sıklıkları Ziyaret sıklığı N % Haftada bir kereden fazla ,8 Yaklaşık haftada bir kere ,2 Yaklaşık ayda iki-üç kere ,8 Yaklaşık ayda bir kere ,5 Yaklaşık her üç ayda bir 78 7,5 Yaklaşık her altı ayda bir 50 4,8 Yaklaşık yılda bir ya da daha az ,1 Bu benim ilk ziyaretim 26 2,5 Bilmiyorum 19 1,8 Toplam ,0 Katılımcıların birden çok seçeneği işaretleyebildikleri halk kütüphanesi kullanma amaçlarının ne olduğuna yönelik soruya verdikleri yanıtlar incelendiğinde, kullanıcıların yarıdan fazlasının kitap ödünç almak ya da okumak amaçlı olarak halk kütüphanesini kullandıkları ortaya çıkmıştır. Diğer seçeneğinde ağırlıklı olarak ders çalışmak ve ödev yapmak gibi nedenler sıralanması anket uygulanan kitlenin önemli bir bölümünün öğrenci olması ile yakından ilişkilidir. Kullanıcıların sadece beşte biri bilgisayar kullanma amacıyla halk kütüphanesine gittiklerini ifade etmişlerdir. 1 Halk kütüphanelerinin kullanıcılarına yönelik ayrı bir anket çalışması gerçekleştirilmiştir. Halk kütüphanelerinin kullanımı ile ilgili daha detaylı bilgiler o çalışmada sunulmaktadır. 16

19 Tablo 15. Halk kütüphanesi kullanım amaçları Ziyaret sıklığı N % Kitap ödünç almak ya da okumak ,5 Kitap ve dergi dışındaki bilgi kaynaklarından yararlanmak ,1 Boş zamanları değerlendirmek ,8 Internet kullanmak ,5 Bilgisayar kullanmak ,7 Gazete ve dergi okumak ,5 Fotokopi çektirmek 100 9,6 Diğer ,6 Toplam ,0 Kütüphan-e Türkiye Projesine Yönelik Farkındalık Düzeyi Anket kapsamında Kütüphan-e Türkiye Projesi ile ilgili halkın farkındalık düzeyleri hakkında bilgi alınmak istenmiş ve katılımcılara Kütüphan-e Türkiye Projesinden haberdar mısınız? sorusu yöneltilmiştir. Ankete katılanların %8 inin (201 kişi) projeden haberdar olduğunu belirtmesi kısa sürede yapılan tanıtım çalışmalarının hedefine ulaştığını göstermesi bakımından önemlidir. Tablo 16 da katılımcıların Kütüphan-e Türkiye Projesini ilk kez nerede duyduklarına yönelik vermiş oldukları yanıtlar sunulmaktadır. 17

20 Tablo 16. Kütüphan-e Türkiye Projesini ilk nerede duydukları Haberdar olunan yer/kişi N % Internet ten 57 28,4 Kütüphaneden 44 21,9 Arkadaşlarımdan 35 17,4 Yerel gazeteden 17 8,5 Yerel radyo ya da TV den 14 7,0 Ulusal radyo ya da TV den 11 5,5 Ulusal gazeteden 8 4,0 Okul ya da üniversiteden 6 3,0 Diğer 5 2,5 Aile üyelerinden 4 2,0 Toplam ,2 Not: Yuvarlama hatasından dolayı toplam %100 den farklıdır. Sonuç Bu raporda genel hatlarıyla Halk Kütüphanesi Potansiyel Kullanıcı Anketi sonuçları özetlenmeye çalışılmıştır. Dikkat çeken bulgulara aşağıda yer verilmektedir: Halk kütüphanelerinin potansiyel kullanıcılarının bir kısmının (%16) evinde bilgisayarı yoktur. Daha büyük bir kısmının (%35) ise Internet erişimi bulunmamaktadır. Bu durum Kütüphan-e Türkiye Planlama ve Pilot Uygulama Projesi ile birlikte iyileştirilebilecek bir ortam olduğuna işaret etmektedir. Katılımcıların Internet i kullanma amaçları oldukça farklılık gösterse de Internet aracılığıyla yararlanabilecekleri bazı hizmetleri (örneğin Internet bankacılığı) hiç kullanmamaktadırlar. Bu noktada verilecek eğitimlerin oldukça önemli olduğu düşünülmektedir. Internet kullananların yaklaşık üçte biri Internet e ücretsiz olarak erişim olanağına sahip görünmemektedir. Halk kütüphaneleri bu 18

21 konuyla ilgili olarak toplumda gözlemlenen dijital uçurumu bir nebze olsun azaltabilir. Halk kütüphanesinin neden kullanılmadığına yönelik olarak ortaya çıkan sonuçlar halkın bir kesiminin kütüphaneye gitmeye ihtiyaç duymadığını göstermektedir. Gereksinim, zorlayarak ortaya çıkarılabilecek bir olgu değildir. Bu nedenle Kütüphan-e Türkiye Planlama ve Pilot Uygulama Projesi nin odaklanması gerektiği nokta halk kütüphanesi hakkında fikrim olmadığı için gitmiyorum ve halk kütüphanesinin nerede olduğunu bilmediğimden gitmiyorum seçeneklerini ankette işaretleyen kişiler olmalıdır. Bu bağlamda halk kütüphanelerinin tanıtıcı faaliyetler içinde bulunması gerektiğini net bir şekilde ortaya çıkmaktadır. Sayıları az olmakla birlikte Kütüphan-e Türkiye Planlama ve Pilot Uygulama Projesi nin kısa süre içerisinde vatandaşlar tarafından farklı kanallar aracılığıyla haberdar edilmiş olması projenin ilerleyen aşamaları için umut vericidir. Kaynakça EUROSTAT. (2014). Information society statistics. 15 Nisan 2014 tarihinde /data/main_tables adresinden erişildi. Global Libraries. (2013). 15 Nisan 2014 tarihinde hhttps://spaces.gatesfoundation.org/docs/doc-3448 adresinden erişildi. International Telecommunication Union. (2013). Mobile-cellular telephone subscriptions. 15 Nisan 2014 tarihinde D/Statistics/Documents/statistics/2013/Mobile_cellular_ xls adresinden erişildi. KYGM. (2014). İstatistikler. 15 Nisan 2014 tarihinde adresinden erişildi. 19

KÜTÜPHAN-E TÜRKİYE PLANLAMA VE PİLOT UYGULAMA PROJESİ HALK KÜTÜPHANESİ KULLANICI ANKETİ DEĞERLENDİRMESİ

KÜTÜPHAN-E TÜRKİYE PLANLAMA VE PİLOT UYGULAMA PROJESİ HALK KÜTÜPHANESİ KULLANICI ANKETİ DEĞERLENDİRMESİ KÜTÜPHAN-E TÜRKİYE PLANLAMA VE PİLOT UYGULAMA PROJESİ HALK KÜTÜPHANESİ KULLANICI ANKETİ DEĞERLENDİRMESİ 01 TEMMUZ 2014 Bu rapor, Hacettepe Teknokent Teknoloji Transfer Merkezi ve T.C. Kültür ve Turizm

Detaylı

Dezavantajlı grupların internet erişimi ve Kütüphan-e Türkiye Projesi. Ahmet Çelik 28 Kasım 2014 İnet-tr 2014, İzmir

Dezavantajlı grupların internet erişimi ve Kütüphan-e Türkiye Projesi. Ahmet Çelik 28 Kasım 2014 İnet-tr 2014, İzmir Dezavantajlı grupların internet erişimi ve Kütüphan-e Türkiye Projesi Ahmet Çelik 28 Kasım 2014 İnet-tr 2014, İzmir Sunum planı 1. Giriş 2. Internet ve dezavantajlı kesimler 3. Çözüm nerede? 4. Projenin

Detaylı

Kütüphan-e Türkiye Projesi

Kütüphan-e Türkiye Projesi Kütüphan-e Türkiye Projesi Sunum Planı Haziran dan bu yana yapılan çalışmalar Tanıtım Çalışma Grubu Eğitim Çalışma Grubu BİT Çalışma Grubu Etki Değerlendirme Çalışma Grubu Aralık ayı bölge toplantıları

Detaylı

Hakemli Yazılar / Refereed Papers

Hakemli Yazılar / Refereed Papers Türk Kütüphaneciliği 28, 3 (2014), 288-307 Hakemli Yazılar / Refereed Papers Kütüphan-e Türkiye Projesi: Halk Kütüphanesi Kullanım Araştırması Umut Al * ve İrem Soydal ** Öz Bu çalışmada Kütüphan-e Türkiye

Detaylı

KÜTÜPHANE PERSONELİ BİLGİ VE İLETİŞİM TEKNOLOJİLERİ ALGI VE BEKLENTİ ANKETİ ÜZERİNE BİR DEĞERLENDİRME

KÜTÜPHANE PERSONELİ BİLGİ VE İLETİŞİM TEKNOLOJİLERİ ALGI VE BEKLENTİ ANKETİ ÜZERİNE BİR DEĞERLENDİRME KÜTÜPHAN-E TÜRKİYE PLANLAMA VE PİLOT UYGULAMA PROJESİ KÜTÜPHANE PERSONELİ BİLGİ VE İLETİŞİM TEKNOLOJİLERİ ALGI VE BEKLENTİ ANKETİ ÜZERİNE BİR DEĞERLENDİRME 01 TEMMUZ 2014 Bu rapor, Hacettepe Teknokent

Detaylı

Kütüphan-e Türkiye Projesi: Halk Kütüphanesi Potansiyel Kullanım Araştırması

Kütüphan-e Türkiye Projesi: Halk Kütüphanesi Potansiyel Kullanım Araştırması Türk Kütüphaneciliği 28, 4 (2014), 526-546 Kütüphan-e Türkiye Projesi: Halk Kütüphanesi Potansiyel Kullanım Araştırması Umut Al * ve İrem Soydal ** Öz Bu çalışmada Kütüphan-e Türkiye Projesi kapsamında

Detaylı

Kütüphan-e Türkiye Projesi Etki Değerlendirme Çalışmaları: Halk Kütüphanesi Kullanım Araştırması

Kütüphan-e Türkiye Projesi Etki Değerlendirme Çalışmaları: Halk Kütüphanesi Kullanım Araştırması Türk Kütüphaneciliği 29, 3 (2015), 433-460 Kütüphan-e Türkiye Projesi Etki Değerlendirme Çalışmaları: Halk Kütüphanesi Kullanım Araştırması Librar-e Turkey Project Impact Assessment Studies: Public Library

Detaylı

Tablo 41. 2011 Yılında İstatistiki Bölge Birimleri Sınıflaması Düzey-1 e göre Bireylerin Bilgisayar ve İnternet Kullanım Oranı

Tablo 41. 2011 Yılında İstatistiki Bölge Birimleri Sınıflaması Düzey-1 e göre Bireylerin Bilgisayar ve İnternet Kullanım Oranı 1.9 Hanehalklarında Bilişim Teknolojileri Kullanımı Hanehalkı Bilişim Teknolojileri Kullanım Araştırması sonuçlarına göre, 2011 yılında Türkiye genelinde internete erişim imkânı olan hanehalkı oranı %42,9

Detaylı

KÜTÜPHAN-E TÜRKİYE PLANLAMA VE PİLOT UYGULAMA PROJESİ KÜTÜPHANE VERİ TOPLAMA FORMLARININ DEĞERLENDİRİLMESİ

KÜTÜPHAN-E TÜRKİYE PLANLAMA VE PİLOT UYGULAMA PROJESİ KÜTÜPHANE VERİ TOPLAMA FORMLARININ DEĞERLENDİRİLMESİ KÜTÜPHAN-E TÜRKİYE PLANLAMA VE PİLOT UYGULAMA PROJESİ KÜTÜPHANE VERİ TOPLAMA FORMLARININ DEĞERLENDİRİLMESİ 01 TEMMUZ 2014 Bu rapor, Hacettepe Teknokent Teknoloji Transfer Merkezi ve T.C. Kültür ve Turizm

Detaylı

TÜRKİYE SİYASİ GÜNDEM ARAŞTIRMASI MART 2014

TÜRKİYE SİYASİ GÜNDEM ARAŞTIRMASI MART 2014 TÜRKİYE SİYASİ GÜNDEM ARAŞTIRMASI MART 2014 ARAŞTIRMA HAKKINDA Amaç & Yöntem Mart 2014 Türkiye Siyasi Gündem Araştırması PollMark Araştırma tarafından gerçekleştirilmiştir. Türkiye Siyasi Gündem Araştırmalarının

Detaylı

5. BÖLÜM: BULGULAR Yerleşik Yabancılara Yönelik Bulgular

5. BÖLÜM: BULGULAR Yerleşik Yabancılara Yönelik Bulgular 5. BÖLÜM: BULGULAR Bu bölümde proje süresince belirlenmiş hedefler ışığında ulaşılan bulgulara yer verilmiştir. Bulgular, yerleşik yabancılar ve halk kütüphaneleri olmak üzere iki farklı bölümde sunulmuştur.

Detaylı

AVRUPA ÇEVRİMİÇİ ÇOCUKLAR (EU KIDS ONLINE) PROJESİ ve SONUÇLAR

AVRUPA ÇEVRİMİÇİ ÇOCUKLAR (EU KIDS ONLINE) PROJESİ ve SONUÇLAR AVRUPA ÇEVRİMİÇİ ÇOCUKLAR (EU KIDS ONLINE) PROJESİ ve SONUÇLAR Projenin Amacı Çocuklar ve çevrimiçi teknolojiler konusunda Avrupa çapındaki sosyal, kültürel ve düzenleyici etkilerin neler olduğunu belirlemek

Detaylı

İnteraktif Türkler 2009 İnteraktif Mecra Kullanım Araştırması

İnteraktif Türkler 2009 İnteraktif Mecra Kullanım Araştırması İnteraktif Türkler 2009 İnteraktif Mecra Kullanım Araştırması Türkiye nin ilk ve öncü dijital ajansı adinteractive in Türk internet kullanıcısının davranış alışkanlıklarına ışık tuttuğu araştırması İnteraktif

Detaylı

(ki-kare) analizi ( Tablo 1. Araştırmaya Katılanların Çalıştıkları Okul Türüne Göre Dağılımı. Sayı % 1259 65,6 659 34,4 1918 100,0

(ki-kare) analizi ( Tablo 1. Araştırmaya Katılanların Çalıştıkları Okul Türüne Göre Dağılımı. Sayı % 1259 65,6 659 34,4 1918 100,0 ÖĞRENME ORTAMLARININ DEĞERLENDİRİLMESİ ARAŞTIRMASI Eğitimin kalitesi, öğrenme ortamlarının kalitesiyle doğru orantılıdır. Nitelikli öğrencilerin yetişmesi için nitelikli öğretmenlerin yanında öğrenme ortamlarının

Detaylı

Abant İzzet Baysal Üniversitesi Kütüphane ve Dokümantasyon Daire Başkanlığı Yeni Kütüphane Binası Anketi-2014

Abant İzzet Baysal Üniversitesi Kütüphane ve Dokümantasyon Daire Başkanlığı Yeni Kütüphane Binası Anketi-2014 Abant İzzet Baysal Üniversitesi Kütüphane ve Dokümantasyon Daire Başkanlığı Yeni Kütüphane Binası Anketi-214 Projesi üzerinde çalışılan yeni kütüphane binası ile ilgili öğrenci, akademik ve idari personel

Detaylı

TÜRKİYE OKUMA KÜLTÜRÜ HARİTASI

TÜRKİYE OKUMA KÜLTÜRÜ HARİTASI TÜRKİYE OKUMA KÜLTÜRÜ HARİTASI Amaç Örneklem Vatandaşlarımızın okuma alışkanlıklarını ortaya koymayı hedefleyen bu çalışma, alan araştırması yapılarak toplanan verilerin ileri analiz teknikleri kullanılarak

Detaylı

Tüm toplum kesimlerinin ve bireylerin BİT e erişerek ve bu teknolojileri yetkin biçimde kullanarak bahse konu sürece katkı yapması, ülkelerin bilgi

Tüm toplum kesimlerinin ve bireylerin BİT e erişerek ve bu teknolojileri yetkin biçimde kullanarak bahse konu sürece katkı yapması, ülkelerin bilgi 1 2 Tüm toplum kesimlerinin ve bireylerin BİT e erişerek ve bu teknolojileri yetkin biçimde kullanarak bahse konu sürece katkı yapması, ülkelerin bilgi toplumu ve e- devlet hedeflerinin gerçekleştirilmesi

Detaylı

KÜTÜPHAN-E TÜRKİYE PROJESİ

KÜTÜPHAN-E TÜRKİYE PROJESİ KÜTÜPHAN-E TÜRKİYE PROJESİ Kütüphan-e Türkiye Projesi Digital bölünme/uçurum Digital Kültür ve Kütüphaneler Panda sendromu: Halk kütüphanelerinin geleceği Kütüphan-e Türkiye Projesi TÜİK Verileri Kütüphan-e

Detaylı

30 BÜYÜKŞEHİR YEREL SEÇİM ARAŞTIRMASI RAPORU. www.orcarastirma.com.tr

30 BÜYÜKŞEHİR YEREL SEÇİM ARAŞTIRMASI RAPORU. www.orcarastirma.com.tr 30 BÜYÜKŞEHİR YEREL SEÇİM ARAŞTIRMASI RAPORU SUNUŞ ARAŞTIRMANIN AMACI Bu araştırmanın amacı; 2014 yerel seçimleri öncesinde Büyükşehirlerde seçmenlerin siyasi parti tercihlerini tespit etmek ve kamuoyu

Detaylı

ODTÜ KÜTÜPHANESİ YENİ WEB SAYFASININ TASARIMI VE KULLANILABİLİRLİK ÇALIŞMASI

ODTÜ KÜTÜPHANESİ YENİ WEB SAYFASININ TASARIMI VE KULLANILABİLİRLİK ÇALIŞMASI ODTÜ KÜTÜPHANESİ YENİ WEB SAYFASININ TASARIMI VE KULLANILABİLİRLİK ÇALIŞMASI Mustafa DALCI *, Özge ALÇAM*, Yasemin Oran SAATÇİOĞLU*, Feride ERDAL* * Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Bilgi İşlem Daire Başkanlığı,

Detaylı

YEREL YÖNETİMLER PERFORMANS ARAŞTIRMASI -BÜYÜKŞEHİRLER-

YEREL YÖNETİMLER PERFORMANS ARAŞTIRMASI -BÜYÜKŞEHİRLER- YEREL YÖNETİMLER PERFORMANS ARAŞTIRMASI -BÜYÜKŞEHİRLER- MART 2016 4 Bu araştırma Mart 2014 yerel seçimlerinden bu yana geçen 2 senelik süreçte, vatandaşların Büyükşehir 5 Belediye hizmetleri ile ilgili

Detaylı

Üniversite Birinci Sınıf Öğrencilerinin Kütüphane Hizmetlerine Yönelik Tutumu ve Kütüphane Kullanım Alışkanlığı Balıkesir Üniversitesi Örneği

Üniversite Birinci Sınıf Öğrencilerinin Kütüphane Hizmetlerine Yönelik Tutumu ve Kütüphane Kullanım Alışkanlığı Balıkesir Üniversitesi Örneği Üniversite Birinci Sınıf Öğrencilerinin Kütüphane Hizmetlerine Yönelik Tutumu ve Kütüphane Kullanım Alışkanlığı Balıkesir Üniversitesi Örneği Öğr.Gör. Okan KOÇ Giriş Araştırmamızda, üniversite birinci

Detaylı

ÖZLÜCE ORTAOKULU 2014-2015 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI TÜBİTAK 4006 BİLİM FUARI PROJESİ İNEBOLU GENELİ ORTAÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİ OKUMA ALIŞKANLIĞI ANKETİ

ÖZLÜCE ORTAOKULU 2014-2015 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI TÜBİTAK 4006 BİLİM FUARI PROJESİ İNEBOLU GENELİ ORTAÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİ OKUMA ALIŞKANLIĞI ANKETİ ÖZLÜCE ORTAOKULU 2014-2015 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI TÜBİTAK 4006 BİLİM FUARI PROJESİ İNEBOLU GENELİ ORTAÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİ OKUMA ALIŞKANLIĞI ANKETİ ALTAN YILMAZ ÖZLÜCE ORTAOKULU TÜRKÇE ÖĞRETMENİ MÜRÜVVET ÖZTÜRK

Detaylı

ek: eğitim izleme göstergeleri

ek: eğitim izleme göstergeleri ek: eğitim izleme göstergeleri, eğitim izleme raporu 2010, sayfa 107-164 ek: eğitim izleme göstergeleri Geçtiğimiz yılki Eğitim İzleme Raporu nda ilk kez kamuoyuna sunulan Eğitim İzleme Göstergeleri nin

Detaylı

İKİNCİ KISIM İNTERNET KULLANIMININ BİREYSEL VE TOPLUMSAL BOYUTU

İKİNCİ KISIM İNTERNET KULLANIMININ BİREYSEL VE TOPLUMSAL BOYUTU 451 İKİNCİ KISIM İNTERNET KULLANIMININ BİREYSEL VE TOPLUMSAL BOYUTU BİRİNCİ BÖLÜM TÜRKİYE DE İNTERNET KULLANIMI 1.1. KULLANICI PROFİLLERİ VE KULLANIM ŞEKİLLERİ Son yıllarda bilgi teknolojilerindeki hızlı

Detaylı

Bu araştırma, 24 Haziran 2018 de yapılacak Cumhurbaşkanlığı ve Milletvekili seçimlerinde seçmenin oy tercihlerini tahmin etmenin yanı sıra seçmenin

Bu araştırma, 24 Haziran 2018 de yapılacak Cumhurbaşkanlığı ve Milletvekili seçimlerinde seçmenin oy tercihlerini tahmin etmenin yanı sıra seçmenin Bu araştırma, 24 Haziran 2018 de yapılacak Cumhurbaşkanlığı ve Milletvekili seçimlerinde seçmenin oy tercihlerini tahmin etmenin yanı sıra seçmenin Türkiye nin en önemli sorunu hakkındaki görüşleri En

Detaylı

Abant İzzet Baysal Üniversitesi Yeni Kütüphane Binası Anketi-2014

Abant İzzet Baysal Üniversitesi Yeni Kütüphane Binası Anketi-2014 Abant İzzet Baysal Üniversitesi Yeni Kütüphane Binası Anketi-214 Abant İzzet Baysal Üniversitesi Kütüphane ve Dokümantasyon Daire Başkanlığı, yapılacak olan yeni kütüphane binası ile ilgili öğrenci, akademik,

Detaylı

Standart Eurobarometer 76. AVRUPA BİRLİĞİ NDE KAMUOYU Sonbahar 2011 ULUSAL RAPOR TÜRKİYE

Standart Eurobarometer 76. AVRUPA BİRLİĞİ NDE KAMUOYU Sonbahar 2011 ULUSAL RAPOR TÜRKİYE Standart Eurobarometer 76 AVRUPA BİRLİĞİ NDE KAMUOYU Sonbahar 2011 ULUSAL RAPOR TÜRKİYE Bu araştırma Avrupa Komisyonu Basın ve İletişim Genel Müdürlüğü tarafından talep ve koordine edilmiştir. Bu rapor

Detaylı

Anket: SAÜ Fizik Bölümü Mezunları İşveren Anketi

Anket: SAÜ Fizik Bölümü Mezunları İşveren Anketi Çıkış Hesabım Ahmet Karakiraz - akarakiraz@gmail.com o o o Anasayfa Anketlerim Adres Listelerim o o Soru Alanlarım Yeni Anket Oluştur Daha fazla katılım alma ve özelliğe mi ihtiyacınız var? Üyeliğinizi

Detaylı

Kamu-STK İşbirliği için Aile, Çalışma ve Sosyal Hizmetler Bakanlığının Kapasitesinin Güçlendirilmesi Teknik Yardım Projesi

Kamu-STK İşbirliği için Aile, Çalışma ve Sosyal Hizmetler Bakanlığının Kapasitesinin Güçlendirilmesi Teknik Yardım Projesi Kamu-STK İşbirliği için Aile, Çalışma ve Sosyal Hizmetler Bakanlığının Kapasitesinin Güçlendirilmesi Teknik Yardım Projesi Faaliyet B.1.2.1 STK lara Yönelik Kapasite Geliştirme Eğitimi Katılımcılar için

Detaylı

ODTÜ Kütüphanesi Yeni Web Sayfasının Tasarımı ve Kullanılabilirlik Çalışması

ODTÜ Kütüphanesi Yeni Web Sayfasının Tasarımı ve Kullanılabilirlik Çalışması Akademik Bilişim 2008 Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi, Çanakkale, 30 Ocak - 01 Şubat 2008 ODTÜ Kütüphanesi Yeni Web Sayfasının Mustafa DALCI, Özge ALÇAM, Yasemin Oran SAATÇİOĞLU, Feride ERDAL Orta

Detaylı

Hızlı Başlangıç Kılavuzu

Hızlı Başlangıç Kılavuzu Hızlı Başlangıç Kılavuzu 1. Adım Windows Server 2012'yi Yükleme Bilgisayarınız Windows Server 2012 yüklenmiş olarak teslim edildiyse, 1. Adım'ı atlayabilirsiniz. Yükleme Yönergeleri Yükleme yönergeleri,

Detaylı

ÜNİVERSİTE KÜTÜPHANE HİZMETLERİ

ÜNİVERSİTE KÜTÜPHANE HİZMETLERİ ÜNİVERSİTE KÜTÜPHANE HİZMETLERİ Üniversitemiz, öğrenim ve öğretimin sürekliliğini sağlamak amacıyla, zaman ve mekân sınırlaması olmaksızın, akademik program ve bilimsel araştırmaları destekleyen, kullanıcılarının

Detaylı

LİSANSÜSTÜ FİZYOLOJİ EĞİTİMİNDE GÜNCEL DURUM SAPTAMASI 1

LİSANSÜSTÜ FİZYOLOJİ EĞİTİMİNDE GÜNCEL DURUM SAPTAMASI 1 LİSANSÜSTÜ FİZYOLOJİ EĞİTİMİNDE GÜNCEL DURUM SAPTAMASI 1 Türkiye deki lisansüstü fizyoloji eğitimindeki güncel durumun saptanabilmesi amacıyla bir anket oluşturulmuş ve kuruluş yıllarına göre 30 devlet

Detaylı

Türkiye İnternet Raporu 2005

Türkiye İnternet Raporu 2005 Türkiye İnternet Raporu 2005 Aytaç MESTÇİ İş Geliştirme Direktörü Aytac.Mestci@TiMNET.com.tr Şubat, 2006 İçerik Türkiye de İnternet Kullanıcısı Çoğalıyor Avrupa da İnternet Türkiye deki Bilgisayar & İnternet

Detaylı

TÜRKİYE DE İŞ DÜNYASINDA ÇALIŞANLAR SOSYAL MEDYAYI NASIL KULLANIYOR?

TÜRKİYE DE İŞ DÜNYASINDA ÇALIŞANLAR SOSYAL MEDYAYI NASIL KULLANIYOR? Haziran 2010 SOSYAL MEDYA ARAŞTIRMASI: TÜRKİYE DE İŞ DÜNYASINDA ÇALIŞANLAR SOSYAL MEDYAYI NASIL KULLANIYOR? Proje Koordinatörleri: İndeks Araştırma Ekibi Simge Şahin, İstanbul Bilgi Üniversitesi Giriş:

Detaylı

2016 Ocak İşkolu İstatistiklerinin İllere Göre Dağılımı 1

2016 Ocak İşkolu İstatistiklerinin İllere Göre Dağılımı 1 2016 Ocak İşkolu İstatistiklerinin İllere Göre Dağılımı 1 1 30 Ocak 2016 tarih ve 29609 sayılı Resmi Gazete de Yayınlanan İşkollarındaki Ve Sendikaların Üye na İlişkin 2016 Ocak Ayı İstatistikleri Hakkında

Detaylı

Birlikte Yürüyoruz. Görme Engellilerle Birlikte Yaşama Kültürünü Artırmak Amaçlı Hazırlanmış Araştırma Raporu Ekim 2012

Birlikte Yürüyoruz. Görme Engellilerle Birlikte Yaşama Kültürünü Artırmak Amaçlı Hazırlanmış Araştırma Raporu Ekim 2012 Birlikte Yürüyoruz Görme Engellilerle Birlikte Yaşama Kültürünü Artırmak Amaçlı Hazırlanmış Araştırma Raporu Ekim 2012 ARAŞTIRMANIN KİMLİĞİ 2 ARAŞTIRMANIN ADI Birlikte Yürüyoruz- Görme Engellilerle Birlikte

Detaylı

MEF Üniversitesi Kütüphanesi. Atölye Çalışması Hazırlık Değerlendirme Anketi Raporu

MEF Üniversitesi Kütüphanesi. Atölye Çalışması Hazırlık Değerlendirme Anketi Raporu MEF Üniversitesi Kütüphanesi Atölye Çalışması Hazırlık Değerlendirme Anketi Raporu Hazırlayan MEF Üniversitesi Kütüphanesi İstanbul, @2016 MEF Üniversitesi Kütüphanesi 52. Kütüphane Haftası Etkinlikleri

Detaylı

Üniversite Öğrencilerinin Sağlık Medya Okuryazarlığı Düzeyleri

Üniversite Öğrencilerinin Sağlık Medya Okuryazarlığı Düzeyleri Üniversite Öğrencilerinin Sağlık Medya Okuryazarlığı Düzeyleri The Level of Health Media Literacy of University Students Selma Altındiş, Emsiye Göktürk Sakarya Unv İşletme Fakültesi Sağlık Yönetimi Bölümü

Detaylı

TÜRKİYE ODALAR VE BORSALAR BİRLİĞİ

TÜRKİYE ODALAR VE BORSALAR BİRLİĞİ HANEHALKI İŞGÜCÜ İSTATİSTİKLERİ BİLGİ NOTU 2013 Yılı Türkiye İstatistik Kurumu 06/03/2014 tarihinde 2013 yılı Hanehalkı İşgücü İstatistikleri haber bültenini yayımladı. 2013 yılında bir önceki yıla göre;

Detaylı

Dersin Konusu ve Amaçları: Ders P lanı: Bölüm 1: Bilgi Teknolojilerinde Temel Kavramlar

Dersin Konusu ve Amaçları: Ders P lanı: Bölüm 1: Bilgi Teknolojilerinde Temel Kavramlar Bilgi Teknolojileri ve Uygulamalarına Giriş Dersin Konusu ve Amaçları: Bu dersin amacı daha önce bilgisayar ve bilgi teknolojileri alanında herhangi bir bilgi ve/veya deneyime sahip olmayan öğrenciye bilgi

Detaylı

Kütüphan-e Türkiye Planlama ve Pilot Uygulama Projesi Eğitim Çalışmaları. Gülten ALIR Göknur Kaplan AKILLI Orçun MADRAN

Kütüphan-e Türkiye Planlama ve Pilot Uygulama Projesi Eğitim Çalışmaları. Gülten ALIR Göknur Kaplan AKILLI Orçun MADRAN Kütüphan-e Türkiye Planlama ve Pilot Uygulama Projesi Eğitim Çalışmaları Gülten ALIR Göknur Kaplan AKILLI Orçun MADRAN AB 2015, 4-6 Şubat, Eskişehir Plan Kütüphan-e Türkiye Projesi Eğitim grubu çalışmaları

Detaylı

TEMMUZ 2014 CUMHURBAŞKANLIĞI SEÇİMİ A. GÜL ÜN CUMHURBAŞKANLIĞI PERFORMANSI 22 TEMMUZ POLİS OPERASYONU ARAŞTIRMA GRUBU

TEMMUZ 2014 CUMHURBAŞKANLIĞI SEÇİMİ A. GÜL ÜN CUMHURBAŞKANLIĞI PERFORMANSI 22 TEMMUZ POLİS OPERASYONU ARAŞTIRMA GRUBU TEMMUZ 2014 CUMHURBAŞKANLIĞI SEÇİMİ A. GÜL ÜN CUMHURBAŞKANLIĞI PERFORMANSI 22 TEMMUZ POLİS OPERASYONU ARAŞTIRMA GRUBU Prof. Dr. Özer SENCAR Prof. Dr. İhsan DAĞI Prof. Dr. Doğu ERGİL Doç. Dr. Sıtkı YILDIZ

Detaylı

Türkiye de Kişilerin İnternet Kullanımları Ne Şekilde Değişiyor? İnternet Kullanıcıları Üzerine Bir Değerlendirme

Türkiye de Kişilerin İnternet Kullanımları Ne Şekilde Değişiyor? İnternet Kullanıcıları Üzerine Bir Değerlendirme Türkiye de Kişilerin İnternet Kullanımları Ne Şekilde Değişiyor? İnternet Kullanıcıları Üzerine Bir Değerlendirme Ü. Barış Urhan Araştırmacı İrem Kızılca Araştırmacı TEPAV Değerlendirme Notu Şubat 2011

Detaylı

Kamu-STK İşbirliği için Aile, Çalışma ve Sosyal Hizmetler Bakanlığının Kapasitesinin Güçlendirilmesi Teknik Yardım Projesi

Kamu-STK İşbirliği için Aile, Çalışma ve Sosyal Hizmetler Bakanlığının Kapasitesinin Güçlendirilmesi Teknik Yardım Projesi Kamu-STK İşbirliği için Aile, Çalışma ve Sosyal Hizmetler Bakanlığının Kapasitesinin Güçlendirilmesi Teknik Yardım Projesi Faaliyet B.1.2.1 STK lara Yönelik Kapasite Geliştirme Eğitimi Katılımcılar için

Detaylı

SİYASİ PARTİLERİN SEÇİM YARIŞI HIZ KESMİYOR

SİYASİ PARTİLERİN SEÇİM YARIŞI HIZ KESMİYOR BÜLTEN 21.05.2015 SİYASİ PARTİLERİN SEÇİM YARIŞI HIZ KESMİYOR 7 Haziran genel seçimine günler kala nefesler tutuldu, gözler yapılan anket çalışmalarına ve seçim vaatlerine çevrildi. Liderlerin seçim savaşının

Detaylı

NÜKLEER SİLAHLAR ARAŞTIRMASI - SONUÇ RAPORU RAŞTIRMASI - S

NÜKLEER SİLAHLAR ARAŞTIRMASI - SONUÇ RAPORU RAŞTIRMASI - S NÜKLEER SİLAHLAR ARAŞTIRMASI RAŞTIRMASI - S V.01A - 18 HAZİRANH 2004 - SONUÇ RAPORU Nükleer Silahlar Araştırması - Sonuç Raporu v.01a - 18 Haziran 2004 Proje Ekibi Güçlü Atılgan Proje Sorumlusu Infakto

Detaylı

İstatistik ve Sicil İzleme Dairesi Başkanlığı

İstatistik ve Sicil İzleme Dairesi Başkanlığı 1 İçindekiler Bölüm 1 2004 Yılı Dört Aylık Sonuçlar Bölüm 2 Teyit Sonuçları Bölüm 3 Internet Üzerinden İhale İşlemi Yapan İdarelerin İllerine ve Yapılarına Göre Dağılımları 2 2003 yılında ve 2004 yılının

Detaylı

KAYSERİ ARAŞTIRMA VE UYGULAMA MERKEZİ (KAYHAM) STRATEJİK PLAN ( )

KAYSERİ ARAŞTIRMA VE UYGULAMA MERKEZİ (KAYHAM) STRATEJİK PLAN ( ) KAYSERİ ARAŞTIRMA VE UYGULAMA MERKEZİ (KAYHAM) STRATEJİK PLAN (2014 2016) MİSYON Kayseri nin geçmişini doğru anlayarak, bugünü verimli/iyi değerlendirerek ve geleceğini akıllı planlayarak, Kayseri nin

Detaylı

Kamu-STK İşbirliği için Aile, Çalışma ve Sosyal Hizmetler Bakanlığının Kapasitesinin Güçlendirilmesi Teknik Yardım Projesi

Kamu-STK İşbirliği için Aile, Çalışma ve Sosyal Hizmetler Bakanlığının Kapasitesinin Güçlendirilmesi Teknik Yardım Projesi Kamu-STK İşbirliği için Aile, Çalışma ve Sosyal Hizmetler Bakanlığının Kapasitesinin Güçlendirilmesi Teknik Yardım Projesi Faaliyet B.1.2.1 STK lara Yönelik Kapasite Geliştirme Eğitimi Katılımcılar için

Detaylı

24 HAZİRAN SEÇİMLERİ SİYASİ EĞİLİM ARAŞTIRMASI, HAZİRAN

24 HAZİRAN SEÇİMLERİ SİYASİ EĞİLİM ARAŞTIRMASI, HAZİRAN ARAŞTIRMA KÜNYESİ Araştırmayı Gerçekleştiren Kuruluş: Greenart Group Araştırma Danışmanı: Erol ERDOĞAN Uygulama Alanı: IBBS Düzey 1 (NUTS-1) kapsamında, 12 Bölge ve temsiliyeti sağlayan 26 il Araştırma

Detaylı

GENEL SEÇİMLERİN YEREL SEÇİMLERE ETKİSİ ARAŞTIRMASI

GENEL SEÇİMLERİN YEREL SEÇİMLERE ETKİSİ ARAŞTIRMASI GENEL SEÇİMLERİN YEREL SEÇİMLERE ETKİSİ ARAŞTIRMASI AĞUSTOS - 2018 Çetin Emeç Bulvarı Hürriyet Caddesi No: 2/12 Çankaya / ANKARA Tel: 0312 473 8423 Faks: 0312 473 8429 www.miargem.org.tr miargem@miargem.org.tr

Detaylı

Google Dokümanları Kullanmak

Google Dokümanları Kullanmak Google Dokümanları Kullanmak 1. Kullanıcı Girişi ve Genel Ayarlar Google ana sayfasındaki Dokümanlar bağlantısından veya docs.google.com web bağlantı adresinden kullanıcı girişi yapabilir ve Dokümanlar

Detaylı

Akdeniz Üniversitesi

Akdeniz Üniversitesi F. Ders Tanıtım Formu Dersin Adı Öğretim Dili Akdeniz Üniversitesi Bilgi ve İletişim Teknolojisi Türkçe Dersin Verildiği Düzey Ön Lisans (x) Lisans ( ) Yüksek Lisans( ) Doktora( ) Eğitim Öğretim Sistemi

Detaylı

TÜİK VERİ GİRİŞ PROGRAMININ TANITIMI

TÜİK VERİ GİRİŞ PROGRAMININ TANITIMI TÜİK VERİ GİRİŞ PROGRAMININ TANITIMI TÜRKİYE İSTATİSTİK KURUMU Sizinle İşbirliği Neden Önemli? Türkiye İstatistik Kurumu, 5429 sayılı Türkiye İstatistik Kanunu uyarınca çeşitli konularda sayım ve anket

Detaylı

TÜRKİYE ODALAR VE BORSALAR BİRLİĞİ

TÜRKİYE ODALAR VE BORSALAR BİRLİĞİ ADRESE DAYALI NÜFUS KAYIT SİSTEMİ (ADNKS) 2014 Yılı Türkiye İstatistik Kurumu 28/01/2015 tarihinde 2014 yılı Adrese Dayalı Kayıt Sistemi Sonuçları haber bültenini yayımladı. 31 Aralık 2014 tarihi itibariyle;

Detaylı

TÜRKİYE ODALAR VE BORSALAR BİRLİĞİ

TÜRKİYE ODALAR VE BORSALAR BİRLİĞİ ADRESE DAYALI NÜFUS KAYIT SİSTEMİ (ADNKS) 2015 Yılı Türkiye İstatistik Kurumu 28/01/2016 tarihinde 2015 yılı Adrese Dayalı Kayıt Sistemi Sonuçları haber bültenini yayımladı. 31 Aralık 2015 tarihi itibariyle;

Detaylı

Prof. Dr Ayşen APAYDIN Türk İstatistik Derneği Yönetim Kurulu Başkanı

Prof. Dr Ayşen APAYDIN Türk İstatistik Derneği Yönetim Kurulu Başkanı Prof. Dr Ayşen APAYDIN Türk İstatistik Derneği Yönetim Kurulu Başkanı Ankara Üniversitesi, İstatistik Bölümü Öğretim Üyesi Ankara Üniversitesi, Öğrenci ve Bilişim Koordinatörü, Rektör Danışmanı KONU: Kamuoyunun

Detaylı

3.6.1.1.1. Toplu Taşıma Aracı Kullanım Sıklığı

3.6.1.1.1. Toplu Taşıma Aracı Kullanım Sıklığı 3.6.1. Ulaşım Tipleri Yaşam Kalitesi Grubu araştırmaları çerçevesinde şehir yönetimi açısından önem taşıyan halkın beğeni ve eğilimleri, kamu hizmetlerinin kullanım özellikleri, ulaşım ilişkileri, gibi

Detaylı

Üniversite Öğrencilerinin Sosyal Ağ Bilgi Güvenlik Farkındalıkları

Üniversite Öğrencilerinin Sosyal Ağ Bilgi Güvenlik Farkındalıkları Üniversite Öğrencilerinin Sosyal Ağ Bilgi Güvenlik Farkındalıkları M. Emre SEZGİN, Ozan ŞENKAL Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi BÖTE Sosyal Ağlar-I Yaşamakta olduğumuz yüzyılda ortaya çıkan en önemli

Detaylı

T.C. İÇİŞLERİ BAKANLIĞI Emniyet Genel Müdürlüğü Narkotik Suçlarla Mücadele Daire Başkanlığı

T.C. İÇİŞLERİ BAKANLIĞI Emniyet Genel Müdürlüğü Narkotik Suçlarla Mücadele Daire Başkanlığı T.C. İÇİŞLERİ BAKANLIĞI Emniyet Genel Müdürlüğü Narkotik Suçlarla Mücadele Daire Başkanlığı ANKARA 2018 2 İçindekiler Sayfa 1. Giriş ve Amaç... 4 2. Gereç ve Yöntem... 4 2.1. Araştırmanının Türü ve Örneklem...

Detaylı

ZİYARETÇİ ARAŞTIRMASI ÖZET SONUÇLARI

ZİYARETÇİ ARAŞTIRMASI ÖZET SONUÇLARI KONYA TOHUM 2015 4. Tohum Teknolojileri ve Ekipmanları Fuarı KONYA SULAMA TEKNOLOJİLERİ VE BİTKİ BESLEME FUARI 4. Bitki Besleme, Zirai Mücadele, Sulama, Fidancılık, Bahçe Bitkileri, Gübreleme ve Ekipmanları

Detaylı

İSTANBUL AYDIN ÜNİVERSİTESİ BİLGİ İŞLEM ORYANTASYON KİTAPÇIĞI (ÖĞRENCİ)

İSTANBUL AYDIN ÜNİVERSİTESİ BİLGİ İŞLEM ORYANTASYON KİTAPÇIĞI (ÖĞRENCİ) İSTANBUL AYDIN ÜNİVERSİTESİ BİLGİ İŞLEM ORYANTASYON KİTAPÇIĞI (ÖĞRENCİ) 1 Değerli Öğrencimiz İstanbul Aydın Üniversitesine Hoşgeldiniz, Bu kitapçıkta, İAÜ bünyesindeki bilgi işlem teknolojilerini kullanabilmeniz

Detaylı

Hakemli Yazılar / Refereed Papers

Hakemli Yazılar / Refereed Papers Türk Kütüphaneciliği 31, 1 (2017), 11-30 Doi: 10.24146/tkd.2017.0 Hakemli Yazılar / Refereed Papers Herkes için Kütüphane Projesi Başlangıç Çalışması Baseline Study of Libraries for Everyone Umut Al, *

Detaylı

21.YY Üniversitelerinde Ders Yönetim Sistemleri ve. Üniversitemizdeki Uygulamaları: ESOGÜ Enformatik Ders Yönetim Sistemi Kullanımı

21.YY Üniversitelerinde Ders Yönetim Sistemleri ve. Üniversitemizdeki Uygulamaları: ESOGÜ Enformatik Ders Yönetim Sistemi Kullanımı 21.YY Üniversitelerinde Ders Yönetim Sistemleri ve Prof. Dr. Muzaffer KAPANOĞLU Uzman Özgür GÜLTEKİN Üniversitemizdeki Uygulamaları: ESOGÜ Enformatik Ders Yönetim Sistemi Kullanımı Eskişehir Osmangazi

Detaylı

TÜRKİYE ODALAR VE BORSALAR BİRLİĞİ

TÜRKİYE ODALAR VE BORSALAR BİRLİĞİ Sayfa 1 İKTİSADİ RAPORLAMA VE İSTATİSTİK MÜDÜRLÜĞÜ Ocak Şubat Mart Nisan Mayıs Haziran Temmuz Ağustos Eylül Ekim Kasım Aralık Gözden Geçirme Notları 2011 Yılı Temmuz Ayı TÜFE Göstergeleri TÜİK tarafından

Detaylı

Akdeniz Üniversitesi

Akdeniz Üniversitesi F. Ders Tanıtım Formu Dersin Adı Öğretim Dili Akdeniz Üniversitesi Bilgi Teknolojileri Kullanımı Türkçe Dersin Verildiği Düzey Ön Lisans ( ) Lisans (x) Yüksek Lisans( ) Doktora( ) Eğitim Öğretim Sistemi

Detaylı

Hızlı Başlangıç Kılavuzu

Hızlı Başlangıç Kılavuzu Hızlı Başlangıç Kılavuzu Güvenli erişim, paylaşım ve dosya depolama sayesinde her yerde daha fazlasını yapın. Office 365 aboneliğinizde oturum açın ve uygulama başlatıcıdan SharePoint'i seçin. Arama Siteler,

Detaylı

Trakya Üniversitesi Merkez Kütüphanesinde Toplam Kalite Yönetimi Çerçevesinde Anket Çalışmaları

Trakya Üniversitesi Merkez Kütüphanesinde Toplam Kalite Yönetimi Çerçevesinde Anket Çalışmaları Trakya Üniversitesi Merkez Kütüphanesinde Toplam Kalite Yönetimi Çerçevesinde Anket Çalışmaları Ender BİLAR Giriş Bilgi üretme, bilgi üretenleri çağdaş eğitim metot ve ilkeleriyle yetiştirme, bilgiyi kullanma,

Detaylı

15 Temmuz Sonrası Süreçte Yapılan Uygulamalara Seçmen Nasıl Bakıyor?

15 Temmuz Sonrası Süreçte Yapılan Uygulamalara Seçmen Nasıl Bakıyor? 15 Temmuz Sonrası Süreçte Yapılan Uygulamalara Seçmen Nasıl Bakıyor? Araştırma TÜİK bölgeleme sistemi NUTS2 kategorisinde yer alan 26 ilde gerçekleştirilmiştir Araştırma CATI (Bilgisayar destekli telefonla

Detaylı

PROGRAM EKİNİN GAYRİ RESMİ ÇEVİRİSİDİR. E K L E R EK 1.1... 4 DAİMİ İKAMET EDENLERİN SAYISI, TOPLAM NÜFUS, İLLERE GÖRE ŞEHİR VE KIRSAL

PROGRAM EKİNİN GAYRİ RESMİ ÇEVİRİSİDİR. E K L E R EK 1.1... 4 DAİMİ İKAMET EDENLERİN SAYISI, TOPLAM NÜFUS, İLLERE GÖRE ŞEHİR VE KIRSAL PROGRAM EKİNİN GAYRİ RESMİ ÇEVİRİSİDİR. E K L E R EK 1.1... 4 DAİMİ İKAMET EDENLERİN SAYISI, TOPLAM NÜFUS, İLLERE GÖRE ŞEHİR VE KIRSAL YERLEŞİMLERDEKİ NÜFUS %'Sİ... 4 EK 1.2... 6 KİŞİ BAŞI REEL GSYİH,

Detaylı

TÜRKİYE ODALAR VE BORSALAR BİRLİĞİ

TÜRKİYE ODALAR VE BORSALAR BİRLİĞİ Sayfa 1 İKTİSADİ RAPORLAMA VE İSTATİSTİK MÜDÜRLÜĞÜ Gözden Geçirme Notları 2011 Yılı Mayıs Ayı TÜFE Göstergeleri TÜİK tarafından tarihinde açıklanan Mayıs ayı Tüketici Fiyatları Endeksi (TÜFE) haber bültenine

Detaylı

Bilgi Okuryazarlığı Eğitim Programı

Bilgi Okuryazarlığı Eğitim Programı Lisansüstü öğrenciler için Bilgi Okuryazarlığı Eğitim Programı 27-28-29 Mart 2015 Program Yöneticileri: Dr. Nevzat Özel Arş. Gör. Tolga Çakmak Etkinliğin Süresi: 21 saat Programın Hedef Kitlesi: Lisansüstü

Detaylı

GOOGLE DRİVE KULLANARAK FORM OLUŞTURMA

GOOGLE DRİVE KULLANARAK FORM OLUŞTURMA GOOGLE DRİVE KULLANARAK FORM OLUŞTURMA Google Docs yani Google Dokümanlar hizmeti bir süre önce Google Drive adlı bulut depolama hizmetinin içerisine alındı ve çok daha gelişerek yoluna devam etti. Google

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Müdürlüğü

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Müdürlüğü T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Müdürlüğü Mesleki Gelişim Programı 1-ETKİNLİĞİN ADI FATİH Projesi Eğitimde Teknoloji Kullanımı Kursu -ETKİNLİĞİN AMAÇLARI Bu faaliyeti

Detaylı

TÜRKİYE ODALAR VE BORSALAR BİRLİĞİ

TÜRKİYE ODALAR VE BORSALAR BİRLİĞİ Sayfa 1 Ocak Şubat Mart Nisan Mayıs Haziran Temmuz Ağustos Eylül Ekim Kasım Aralık Gözden Geçirme Notları 2011 Yılı Ocak Ayı TÜFE Göstergeleri TÜİK tarafından tarihinde açıklanan, 2011 yılı Ocak ayı Tüketici

Detaylı

Kütüphan-e Türkiye Planlama ve Pilot Uygulama Projesi Eğitim Çalışmaları Genel Değerlendirmesi. Eğitim Çalışma Grubu

Kütüphan-e Türkiye Planlama ve Pilot Uygulama Projesi Eğitim Çalışmaları Genel Değerlendirmesi. Eğitim Çalışma Grubu Kütüphan-e Türkiye Planlama ve Pilot Uygulama Projesi Eğitim Çalışmaları Genel Değerlendirmesi Eğitim Çalışma Grubu Sunum Planı Planlama ve Ön Hazırlık Altyapı Çalışmaları Kütüphane Personeli Eğitimi Pilot

Detaylı

TÜRKİYE ODALAR VE BORSALAR BİRLİĞİ

TÜRKİYE ODALAR VE BORSALAR BİRLİĞİ Sayfa 1 Gözden Geçirme Notları 2010 Yılı Gençlerin İşsizlik ve İstihdam İstatistikleri İstatistik Kurumu (TÜİK) Hanehalkı İşgücü İstatistikleri veri tabanı 2010 yılı sonuçlarına göre ülkemizde gençlerin

Detaylı

TÜRKİYE ODALAR VE BORSALAR BİRLİĞİ

TÜRKİYE ODALAR VE BORSALAR BİRLİĞİ Sayfa 1 Gözden Geçirme Notları 2013 Yılı Mart Ayı TÜFE Göstergeleri TÜİK tarafından 03/04/2013 tarihinde açıklanan, 2013 yılı Mart ayı Tüketici Fiyatları Endeksi (TÜFE) haber bültenine göre Endeks; Aylık

Detaylı

T.C. ÇEVRE VE ŞEHİRCİLİK BAKANLIĞI TEHLİKELİ ATIK İSTATİSTİKLERİ BÜLTENİ(2013)

T.C. ÇEVRE VE ŞEHİRCİLİK BAKANLIĞI TEHLİKELİ ATIK İSTATİSTİKLERİ BÜLTENİ(2013) Sayı: 4 02.07.2015 16:00 Mülga Tehlikeli Atıkların Kontrolü Yönetmeliği kapsamında yıllık tehlikeli atık beyanları, Çevre ve Şehircilik Bakanlığı Çevre Bilgi Sistemi altında yer alan Atık Yönetim Uygulaması/Tehlikeli

Detaylı

EĞİTİMDE BİLGİSAYAR UYGULAMALARI. Yrd. Doç. Dr. Halil Ersoy

EĞİTİMDE BİLGİSAYAR UYGULAMALARI. Yrd. Doç. Dr. Halil Ersoy EĞİTİMDE BİLGİSAYAR UYGULAMALARI Yrd. Doç. Dr. Halil Ersoy Sunum İçeriği Bilgisayar Nedir? Eğitim ve Öğretimde Bilgisayar Kullanımı Bilgisayar Destekli Öğretim ve Türleri Yönetimde Bilgisayar Kullanımı

Detaylı

Bilimsel Araştırmaların Yönetimi ve Bilgi Okuryazarlığı Eğitimi

Bilimsel Araştırmaların Yönetimi ve Bilgi Okuryazarlığı Eğitimi Lisansüstü öğrenciler için Bilimsel Araştırmaların Yönetimi ve Bilgi Okuryazarlığı Eğitimi 21-22 Kasım 2015 Program Yöneticisi: Dr. Nevzat Özel Etkinliğin Süresi: 16 saat Programın Hedef Kitlesi: Lisansüstü

Detaylı

INTERNET NEDİR? INTERNET İN TARİHÇESİ WEB SAYFALARININ UZANTILARI

INTERNET NEDİR? INTERNET İN TARİHÇESİ WEB SAYFALARININ UZANTILARI INTERNET NEDİR? Dünya çapında yaygın olan ve sürekli büyüyen bir iletişim ağıdır. Üretilen bilgiyi saklama, paylaşma ve ona kolayca ulaşma istekleri sonrasında ortaya çıkmış olan bir teknelojidir. Bilgilere

Detaylı

Sosyal bilimler alanındaki akademisyenlerin elektronik kaynak kullanımları: Engeller ve çözüm önerileri

Sosyal bilimler alanındaki akademisyenlerin elektronik kaynak kullanımları: Engeller ve çözüm önerileri Sosyal bilimler alanındaki akademisyenlerin elektronik kaynak kullanımları: Engeller ve çözüm önerileri Öğr. Gör. Mithat Zencir İzmir Katip Çelebi Üniversitesi Bilgi ve Belge Yönetimi Bölümü Kapsam Giriş

Detaylı

T.C. KÜLTÜR VE TURİZM BAKANLIĞI

T.C. KÜLTÜR VE TURİZM BAKANLIĞI T.C. KÜLTÜR VE TURİZM BAKANLIĞI TELİF HAKLARI GENEL MÜDÜRLÜĞÜ İSTATİSTİKSEL BİLGİLENDİRME RAPORU (SERTİFİKA) Hazırlayan: İrfan Taylan ÇOKYAMAN OCAK 2013 ANKARA SERTİFİKA BÖLÜM İSTATİSTİKLERİ 2 1) SERTİFİKA

Detaylı

Felsefe ve psikoloji 2 %1 Genel 74 %23 Din 1 %0 Sosyal Bilimler 47 %15 Güzel Sanatlar 1 %0 Dil ve Dilbilim 6 %2 Doğa bilimleri ve matematik 18 %6

Felsefe ve psikoloji 2 %1 Genel 74 %23 Din 1 %0 Sosyal Bilimler 47 %15 Güzel Sanatlar 1 %0 Dil ve Dilbilim 6 %2 Doğa bilimleri ve matematik 18 %6 Milli Kütüphane Kullanıcı Memnuniyeti Anketi başlıklı anketimiz 12.05.2014 tarihinde www.mkutup.gov.tr resmi web sitemizde etkinleştirilmiş olup, 17.06.2014 tarihine kadar kullanıcılarımızın yanıtlarını

Detaylı

Ortak Dersler Sanal Sınıf Sistemi Kullanım Kılavuzu

Ortak Dersler Sanal Sınıf Sistemi Kullanım Kılavuzu Ortak Dersler Sanal Sınıf Sistemi Kullanım Kılavuzu Ortak Dersler, tüm üniversite bölümlerinde fakülte ve meslek yüksekokulu farkı gözetmeksizin, aynı olan bazı derslerin tek bir sistem üzerinden öğretimin

Detaylı

TÜRKİYE ODALAR VE BORSALAR BİRLİĞİ

TÜRKİYE ODALAR VE BORSALAR BİRLİĞİ Sayfa 1 Gözden Geçirme Notları 2013 Yılı Mayıs Ayı TÜFE Göstergeleri TÜİK tarafından 03/05/2013 tarihinde açıklanan, 2013 yılı Mayıs ayı Tüketici Fiyatları Endeksi (TÜFE) haber bültenine göre Endeks; Aylık

Detaylı

BASIN BÜLTENİ. Araştırmanın Künyesi: Yeni Jenerasyon Teknolojik Cihaz Tercihleri...

BASIN BÜLTENİ. Araştırmanın Künyesi: Yeni Jenerasyon Teknolojik Cihaz Tercihleri... Tarih: 12 Haziran 2012 Daha fazla bilgi için Nurgül Usta Genel Md. Yardımcısı Tel: 0212 349 48 50 E mail:nurgul.usta@dorinsight.com BASIN BÜLTENİ Hitay Yatırım Holding firmalarından Türkiye nin en büyük

Detaylı

METEOROLOJİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ

METEOROLOJİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ METEOROLOJİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ VATANDAŞ MEMNUNİYET ANKETİ/ANKETLERİ DEĞERLENDİRME RAPORU STRATEJİ GELİŞTİRME DAİRESİ BAŞKANLIĞI Haziran 214 1 Sayfa İçindekiler 1 ANKETE/ANKETLERE İLİŞKİN GENEL BİLGİLER...

Detaylı

Kamuoyunda Erken Seçim Algısı Araştırması

Kamuoyunda Erken Seçim Algısı Araştırması Kamuoyunda Erken Seçim Algısı Araştırması 21-22 Mart 218 Mediar Analiz Gazi Üni. Teknopark Gölbaşı / ANKARA 85 532 77 35 bilgi@mediaranaliz.com www.mediaranaliz.com İçindekiler I. Amaç, Evren, Örneklem

Detaylı

TÜRKİYE ODALAR VE BORSALAR BİRLİĞİ

TÜRKİYE ODALAR VE BORSALAR BİRLİĞİ Sayfa 1 Gözden Geçirme Notları 2011 Yılı Haziran Ayı TÜFE Göstergeleri TÜİK tarafından tarihinde açıklanan, 2011 yılı Haziran ayı Tüketici Fiyatları Endeksi (TÜFE) haber bültenine göre Endeks; Aylık bazda

Detaylı

EK 1: TABLO VE ŞEKİLLER

EK 1: TABLO VE ŞEKİLLER EK 1: TABLO VE ŞEKİLLER NET OKULLULAŞMA TABLO 1: Türkiye Net Okullulaşma Oranı Trendleri (%) Kademe ve cinsiyet 2001-02 2002-03 2003-04 2004-05 2005-06 2006-07 2007-08 2008-09 2009-10 2010-11 5,40% 7,50%

Detaylı

İZMİR İN EN BÜYÜK SORUNU İŞSİZLİK RAKAMLARININ ANALİZİ

İZMİR İN EN BÜYÜK SORUNU İŞSİZLİK RAKAMLARININ ANALİZİ 2015 TEMMUZ- AĞUSTOS EKONOMİK İZMİR İN EN BÜYÜK SORUNU İŞSİZLİK RAKAMLARININ ANALİZİ Erdem ALPTEKİN Türkiye İstatistik Kurumu verilerine göre; 2014 yılında ülkemizde işsizlik oranı % 9,9 seviyesinde gerçekleşti.

Detaylı

Ericsson Consumer Lab - 2008 / Türkiye Sonuçları

Ericsson Consumer Lab - 2008 / Türkiye Sonuçları Ericsson Consumer Lab Türkiye Raporu 2008 Yiğit Kulabaş Ericsson Türkiye Genel Müdür Yardımcısı Ericsson Consumer Lab Pazar Araştırması ve Tahminleri 2008 Araştırmaları Ülke: Görüşme Sayısı: Seçki: Arjantin

Detaylı

TÜRKİYE NİN NABZI AĞUSTOS 2015 ERKEN SEÇİM ÖNCESİ SİYASAL DURUM DEĞERLENDİRMESİ

TÜRKİYE NİN NABZI AĞUSTOS 2015 ERKEN SEÇİM ÖNCESİ SİYASAL DURUM DEĞERLENDİRMESİ TÜRKİYE NİN NABZI AĞUSTOS 2015 ERKEN SEÇİM ÖNCESİ SİYASAL DURUM DEĞERLENDİRMESİ MetroPOLL Stratejik ve Sosyal Araştırmalar Merkezi A.Ş. Cinnah Caddesi No: 67/18 06680 Çankaya/ANKARA Tel: (312) 441 4600

Detaylı

E-TWINNING BİTLİS İL KOORDİNATÖRLÜĞÜ. E-TWINNING ARAÇLARI

E-TWINNING BİTLİS İL KOORDİNATÖRLÜĞÜ.   E-TWINNING ARAÇLARI E-TWINNING BİTLİS İL KOORDİNATÖRLÜĞÜ https://etwinningbitlis.weebly.com/ E-TWINNING ARAÇLARI E- Twinning de üç kademe bulunmaktadır. Masaüstü 2 Herkese açık olan Portal 1 TwinSpace 3 1. Kademe: Genel (Herkese

Detaylı

TÜİK İZMİR BÖLGE MÜDÜRLÜĞÜ 09/07/2015

TÜİK İZMİR BÖLGE MÜDÜRLÜĞÜ 09/07/2015 TÜİK İZMİR BÖLGE MÜDÜRLÜĞÜ 09/07/2015 Nüfus Eğitim Sağlık Doğum Ölüm Evlenme ve Boşanma İşgücü Tüketim Fiyat Endeksleri Finansal Yatırım Araçları Milli Gelir Dış Ticaret Yapı İzin Konut Satış Ulaştırma

Detaylı