Filiz GÖKTÜRKER Ayşegül GÖKMENER

Transkript

1

2 Filiz GÖKTÜRKER Ayşegül GÖKMENER İstanbul 2012

3

4 İstanbul dersi, İstanbul u öğrenme arzusu duyan İstanbul u tanıyan, seven ve koruyan İstanbul kültürünü yaşayan ve yaşatan İstanbul u keşfetmek isteyen İstanbul daki sanatsal etkinliklere katılan Farklılıklara hoşgörü ile yaklaşan İstanbul a ilişkin duyguları güçlü bireyler yetiştirmek amacıyla İstanbul Milli Eğitim Müdürlüğü tarafından gerçekleştirilen bir projedir.

5 Çocuk,yaşadığı kenti tanır ise sever; sever ise korur

6 İlköğretim birinci kademedeki 3, 4 ve 5. sınıflarda serbest etkinlikler ders saati kapsamında gerçekleştirilen "İstanbul Dersi Eğitim Öğretim yılında uygulanmaya başlanmıştır.

7 İstanbul Dersi uygulaması başladıktan sonra, öncelikle öğretmenler kendi oluşturdukları ve örnek etkinlikler ile bu çalışmayı gerçekleştirdiler.

8 Bu süreçte İstanbul Dersi Öğretim Programı hazırlık çalışmaları başladı. Üniversite, Sivil Toplum ve alan uzmanlarından oluşan bir komisyon oluşturuldu ve çalışmalara başlandı.

9 Program çalışmaları başlamadan önce Hedef Kitlemiz olan İlköğretim ve 5. sınıf öğretmen ve öğrencilerinden oluşturulan bir örneklem üzerinde ihtiyaç analizi çalışması yapıldı.

10 İstanbul Dersi Öğretim Programının Genel Amaçları: Kent Kültürü bilinci kazanmak Kentsel aidiyet duygusunu geliştirmek İstanbul un tarihi ve kültürel mirasının farkına varmak ve tarihi eserleri koruma bilinci edinmek İstanbul un coğrafyasını tanımak ve korumak

11 İstanbul a özgü yaşam kültürünü benimsemek İstanbul un sanat, edebiyat, bilim alanındaki ünlü simalarını tanımak ve İstanbul a katkılarını fark etmek İstanbul un kültür, sanat, bilim, spor vb. alanlardaki imkânlarından haberdar olmak ve bunlardan yararlanmak İstanbul u konu eden sanat ve edebiyat eserlerini tanımak ve onlardan yararlanmak

12 İstanbul un karşı karşıya kaldığı sorunların farkında olmak ve çözüm geliştirme sorumluluğu kazanmak İstanbul daki çok kültürlü yaşam biçimini içselleştirmek İstanbul un tanıtımına istekli olmak İstanbul daki kültür ve sanat hayatını izlemek ve katkı sağlamak

13 İSTANBUL DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI (İDÖP) Milli Eğitim Bakanlığı nca hazırlanan ilköğretim programlarının benimsediği yapılandırmacı öğrenme yaklaşımını temel alan öğrenen merkezli ve etkinlik odaklı bir programdır.

14 Programın yapısı öğrencilere, sınıf seviyeleri ilerledikçe İstanbul u daha derinlemesine inceleme fırsatı sunacaktır. İstanbul Dersi Öğretim Programı (İDÖP), ilköğretim programları ile paralellik sağlanması için diğer dersler ve ara disiplinlerle ilişkilendirilmiştir. Böylelikle öğrencilerin İstanbul dersinde öğrenme sürecinde karşılaştıkları yeni bilgileri var olan ön bilgileri üzerine yapılandırması kolaylaşacaktır.

15 İstanbul Dersi Öğretim Programında, yapılandırmacı yaklaşımın sosyal ve bilişsel yönünü vurgulayan, öğretim yöntemleri kullanılmaktadır: Deney Proje geliştirme Problem çözme Soru-cevap Örnek olay Öykülendirme Tartışma Rol oynama Beyin fırtınası Yaratıcı drama Oyunla öğrenme İşbirlikli öğrenme Aktif öğrenme Gözlem gezisi

16 Kentlilik bilinci zamanla kazanılan bir beceridir. Bu yüzden İDÖP, küçükten büyüğe, parçadan bütüne ve basitten karmaşığa uzanan bir düzen içinde yapılandırılmıştır. İDÖP te yer verilen kazanımların akademik bilgi verilmesinden çok yaparak yaşayarak, aktif öğrenme yöntemi ile edinilmesi önerilmektedir.

17 İDÖP; temalar, kavramlar, kazanımlar, etkinlikler ve açıklamalar başlıkları altında yapılandırılmıştır. İstanbul ile ilgili beceriler, alışkanlıklar, duyarlılıklar sarmal bir mantıkla sınıflara bölünmüş, sınıflara ayrılan konular birbirini tamamlayan temalara ayrılmıştır. Her sınıfta ve her temada neyin, niçin ve nasıl ele işleneceği, her temada öğrencilerin neler kazanacağı belirlenmiştir.

18 İstanbul Dersi Öğretim Programı 3. Sınıfta Öğrencilerin İstanbul a ilişkin duygusal bağlılıklarını geliştirmeyi

19 4.sınıfta Yaşayan İstanbul u tanımalarını 5.sınıfta İstanbul u tarihi, doğası ve çok yönlü yaşamıyla koruma bilinci geliştirmelerini hedeflemektedir.

20 İstanbul Dersi dokuz temadan oluşmaktadır. Her üç sınıfta bu dokuz temaya yer verilmiştir. TEMALAR İstanbul u Tanıyorum İstanbul un Dünü, Bugünü, Yarını Adım Adım İstanbul İstanbul Benim Okulum Sayfa Sayfa İstanbul İstanbul da Alışveriş Kültür ve Sanatın Başkenti İstanbul İstanbul da Yaşıyorum Yaşayan İstanbul

21 Her temanın içeriği öğrencilerin gelişim düzeylerine uygun, diğer derslerin içeriklerine uyumlu ve önceki öğrenilenleri tamamlayıcı nitelikte düzenlenmiştir.

22

23

24

25

26 İstanbul Dersi Kitabı Etkinliğe Hazırlık bölümü

27 İstanbul Dersi Etkinlik ve Öz Değerlendirme

28 İstanbul Dersi Etkinliğe Hazırlık, Etkinlik

29 İstanbul Dersi Öz Değerlendirme

30 İstanbul Dersi Gezi Raporu, Gezi Değerlendirme formları

31 ÖĞRETMEN KLAVUZ KİTAPLARI

32

33

34

35

36 Ders kapsamında Öğrenciler, İstanbul konulu kitaplar okumaya teşvik ediliyor.

37

38 1.TEMA İSTANBUL U TANIYORUM Öğrencilerin İstanbul ile ilgili ön öğrenmeleri ve algılarını hatırlamalarından sonra, İstanbul un kimliği temel alınmıştır. Üçüncü sınıfta: Öğrencilerin İstanbul algıları ve İstanbul un sembolleri Dördüncü sınıfta: İstanbul un tanıtımı Beşinci sınıfta: İstanbul un ilçeleri ele alınmıştır.

39 2. TEMA İSTANBUL UN DÜNÜ BUGÜNÜ YARINI İstanbul un tarihine yer verilmiştir. Üçüncü sınıfta Öğrencilerde İstanbul un çok uzun bir geçmişi olduğuna dair bir farkındalık oluşturulması Dördüncü sınıfta İstanbul un önemli tarihi dönemlerini öğrenmeleri Beşinci sınıfta İstanbul un tarihi önemini kavramaları amaçlanmıştır.

40 3.TEMA ADIM ADIM İSTANBUL İstanbul un en çok bilinen tarihi ve turistik mekânları yer almaktadır. Üçüncü sınıfta Öğrencilerin İstanbul un tarihi kuleleri ve parkları tanımaları ve sanat yoluyla ifade etmeleri amaçlanmıştır. Dördüncü sınıfta İstanbul un sarayları ve ibadethaneleri, Beşinci sınıfta İstanbul un Hisarları-surları, müzeleri ve köprüleri ele alınmıştır.

41 4. TEMA İSTANBUL BENİM OKULUM Öğrencilerin İstanbul un bir eğitim ve bilim merkezi olduğunu kavramaları amaçlanmıştır. Üçüncü sınıfta Öğrencilerin kendi okullarını merkeze alarak İstanbul un uluslar arası bir eğitim merkezi olduğunun farkında varmaları Dördüncü sınıfta İstanbul un tarihi ve köklü eğitim kurumlarını Beşinci sınıfta İstanbul un bilim merkezlerini tanımaları amaçlanmıştır.

42 5. TEMA SAYFA SAYFA İSTANBUL İstanbul da edebiyat ele alınmıştır. Üçüncü sınıfta İstanbul un sayışmaları, tekerlemeleri ve bilmeceleri Dördüncü sınıfta İstanbul un deyim ve atasözleri, efsaneleri Beşinci sınıfta İstanbul un şiirleri ve şairleri ele alınmıştır.

43 6. TEMA İSTANBUL DA ALIŞVERİŞ İstanbul daki canlı ticaret ve üretim hayatına yer verilmiştir. Üçüncü sınıfta İstanbul un önemli ticaret ve alış veriş merkezleri Dördüncü sınıfta İstanbul daki canlı ticaret hayatı Beşinci sınıfta İstanbul daki sanayi ve üretim alanları ele alınmıştır.

44 7.TEMA KÜLTÜR VE SANATIN BAŞKENTİ İSTANBUL İstanbul un kültür, sanat ve turizmde ülkemizdeki ve dünyadaki yeri ele alınmıştır. Üçüncü sınıfta Öğrencilerin sanat eserlerindeki İstanbul u Dördüncü sınıfta İstanbul un önemli bir turizm merkezi olduğunu Beşinci sınıfta Yaşayan İstanbul un kültürel zenginliğini fark etmeleri amaçlanmıştır..

45 8. TEMA İSTANBUL DA YAŞIYORUM Öğrencilerin İstanbul un gündelik yaşamına ilişkin örnekleri görmesi ve kendisinin de bu hayatın bir parçası olduğunu hissetmeleri amaçlanmıştır. Üçüncü sınıfta Öğrencilerin İstanbul a özgü yeme içme kültürünü ve İstanbul daki spor hayatı Dördüncü sınıfta İstanbul da yaşam alanları ve İstanbul daki dinlenme ve eğlenme kültürünün incelikleri Beşinci sınıfta İstanbul da farklı ulaşım yollarını öğrenmeleri amaçlanmıştır.

46 9. TEMA YAŞAYAN İSTANBUL İstanbul un doğal yaşamı ve doğal çevresi ele alınmıştır. Üçüncü sınıfta Öğrencilerin İstanbul da yaşayan bitki ve hayvan türleri ve karşılaştıkları tehlikeler ve İstanbul un anıt ağaçları Dördüncü sınıfta İstanbul da hava, su ve toprak kirliliğine duyarlı olmaları Beşinci sınıfta Mimar Sinan, eserleri ve günümüzün değişen İstanbul u konuları üzerinde durulmuştur.

47 İSTANBUL ŞENLİĞİ ( Mayıs ayı son iki hafta) Öğrenciler, dönem sonunda düzenleyecekleri İstanbul Şenliği nde yaptıkları çalışmaları hem arkadaşları, hem de çevrelerindeki diğer insanlarla festival havasında paylaşacak, İstanbul u onlara da anlatacaklar.

48 Bu derste öğrenciler sınıflarından çıkacak, Galata Köprüsü nde balık tutacak, Kanlıca ya özgü şekerli yoğurdu tadacak, İstanbul un sokaklarının seslerini duyacak, Mısır Çarşısı nda farklı baharatları koklayacak, vapur yolculuğu yaparken boğazın güzelliklerine şahit olacaklar. Böylelikle, İstanbul u sadece kitaplardan öğrenmeyecek, görerek, dokunarak, tadarak, koklayarak ve duyarak yani kenti bizzat yaşayıp duyumsayarak onu tanıyabilecekler.

49 İstanbul Dersi Öğretim Programı nın benimsediği ölçme değerlendirme yaklaşımı öğrencilerin süreç içinde sergiledikleri performansa göre yapılandırmacı öğrenme ortamlarında kullanılan öz değerlendirme, akran değerlendirme ve gözlem formlarının kullanılmasını içermektedir. Ders değerlendirme sürecinde sınav ve not verme uygulaması kullanılmamaktadır.

50 İstanbul Dersi Kitapları İstanbul Milli Eğitim Müdürlüğü ve İstanbul Büyükşehir belediyesi Kültür A.Ş ile gerçekleştirilen protokol kapsamında eğitim öğretim yılında öğretmen klavuzları ve öğrenci etkinlik kitaplarından yaklaşık adet kitabın basımı gerçekleştirildi ve dağıtımı yapılmaktadır. Resmi okullara kitaplar basılmış halde yollanacak olup, Özel Okullar İstanbul Milli Eğitim Müdürlüğü ana sayfasındaki linkten kitapların pdf şekli ile indirtebilirler

51

52 İSTANBUL DERSİ KAPSAMINDA GERÇEKLEKLEŞTİRİLEN DİĞER FAALİYETLER

53 İstanbul Dersi ile Kentimi Keşfediyorum Projesi İstanbul Milli Eğitim Müdürlüğü ile İBB İETT Genel Müdürlüğü ve İl Kültür Müdürlüğü, Halkla İlişkiler Müdürlüğü işbirliği ile öğrencilerin yaşayarak gezip görerek kenti keşfetmelerine olanak tanıyan, İstanbul Dersi ni destekleyecek bir projedir.

54 İstanbul Milli Eğitim Müdürlüğü ve İstanbul Büyükşehir Belediyesi nin birlikte yürüttüğü İstanbul Dersi ile Kentimi Keşfediyorum projesinde pilot uygulama gerçekleştirildi. Proje kapsamında ilköğretim 3, 4 ve 5. Sınıflarda okuyan öğrencilerimizde kent kültürü ve kentsel aidiyet bilinci oluşturmaya yönelik İstanbul Dersi ile Kentimi Keşfediyorum uygulaması başlatıldı.

55 Çocuk yaşadığı kenti tanırsa sever, severse korur anlayışı ile hareket edilen bu projede öğrencilerimizin derste öğrendikleri İstanbul un tarihi mekanlarını bizzat görerek öğrenmeleri hedeflendi. İ.E.T.T Genel Müdürlüğünce sağlanan iki otobüs ile değişik okullardan gelen öğrenciler rehberler eşliğinde kentimizin tarihi simgelerini gezdiler.

56 Geziler Milli Eğitim Müdürlüğümüzden iki personelin koordinatörlüğünde, İl Kültür ve Turizm Müdürlüğünce görevlendirilen iki rehber eşliğinde gerçekleşti. Pilot uygulama kapsamında gerçekleşen gezilerde özellikle dezavantajlı bölgelerdeki okullara öncelik verildi.

57 Yapılan planlamaya göre her gün iki okuldan gelen öğrencilerin okul idaresince tedarik edilen araçlarla Topkapı Panorama Müzesi nin bulunduğu toplanma bölgeye gelmesi, Panorama Müzesinin gezilmesinin ardından İstanbul Dersi otobüsleri ile rehberler eşliğinde tarihi yarımada (surlar, Sultan Ahmet Meydanı, Ayasofya, Sirkeci, Eminönü, Haliç ve Eyüp ilçesindeki tarihi ve kültürel eserler) turu yapılmıştır.

58

59 İstanbul Dersi Kapsamında Okul Yönetimlerinin Sorumlulukları Sunumun okuldaki öğretmenler ile paylaşılması ( sınıf öğretmenleri ve 4.sınıfa kadar derse giren branş öğretmenleri) İstanbul dersi haftada 1 ders saati olarak uygulanmasının takibinin yapılması Okulda İstanbul Köşesi oluşturulması Ders defterine İstanbul Dersi adı ile işlenmesi

60

61 Teşekkür Ederiz