OKUL DİL POLİTİKASI OKUL DİL FELSEFESİ

Transkript

1 OKUL DİL POLİTİKASI OKUL DİL FELSEFESİ Sınırların hızla küçülmesi sonucu insan etkileşiminin de buna bağlı olarak arttığı bir dönemde, dünyada iletişime duyulan ihtiyaç da bir o kadar hızlı büyümektedir. Bu inançla Beykent Okulları, eğitiminin sorumluluğunu aldığı öğrencilerini, sosyal ve mesleki yaşamlarında ihtiyaç duyacakları çağdaş iletişim becerileri ile donatmayı en önemli hedefleri arasına koymuş ve dil eğitimi kalitesini daha yukarı çekebilmek amacı ile Okul Dil Politikasını geliştirmiştir. Okul Dil Politikasının hedefi, dil öğretme ve öğrenme stratejilerinde okul ortamında ortak bir anlayış kazandırarak dil eğitiminde kurumsal bir yaklaşımın benimsenmesine rehberlik etmektir. Uluslararası etkileşim büyüdükçe, çok yönlü iletişim becerileri gelişmiş bireylere ihtiyaç da buna paralel olarak büyümektedir. Bu nedenle Beykent Okulları, öğrencilerine ana sınıfında İngilizce, ilköğretimden lise son sınıfa kadar İngilizce ve Almanca olmak üzere iki farklı yabancı dil öğrenme imkanı sunmaktadır. Etkin iletişimin temelinde ana dile hakim olmanın yattığı düşüncesi ile ana dil eğitimi çalışmalarına kurum içinde çok yönlü destek verilir. Kurum, okulda çalışan tüm öğretmenleri bir dil öğretmeni olarak kabul eder ve dil gelişiminden tüm okul çalışanlarını sorumlu tutar. Ödevlerde karşılaşılan dil hatalarının geri bildirim yoluyla düzeltilmesi sağlanır. Kurum, dil gelişiminden doğrudan sorumlu olan ana dil ve yabancı dil bölümlerinde görev yapan öğretmenlerini, çağdaş dil eğitimi yaklaşımlarını takip edebilmeleri ve mesleki gelişimlerine katkı sağlamak amacı ile düzenli olarak kurslara, hizmet içi eğitim programlarına, atölye çalışmalarına, konferanslara ve öğretmen değişim programları ile yurt dışına göndermektedir. Beykent Okulları, yabancı dil eğitim programını kendi öğrenci profilinin ihtiyaç duyduğu nitelikte oluşturur. Kurum, ulusal müfredatı da kapsayan, farklı ve zengin kaynaklardan yararlanan bir program uygular. Konuşma becerilerinin daha iyi gelişmesi için de yabancı dil eğitim kadrosunda yabancı öğretmenlere görev vermektedir. Kurum, dilin insan yaşamının önemli bir parçası olduğu gerçeğinden yola çıkarak ana dil ve yabancı dil derslerinin içeriklerini diğer dersler ile ilişkilendirmekte ve öğrencilerin yaşamları boyunca ihtiyaç duyacakları temel becerileri daha bütüncül bir yaklaşımla vermeye çalışmaktadır. Kurum, dil eğitimi programlarını yapılandırırken tüm öğrencilerinin ihtiyaçlarını göz önünde bulundurarak her birinin ihtiyacına cevap verecek şekilde düzenlemeler yapar ve öğrencileri başarabilecekleri en üst noktaya çıkarmaya çalışır. Kurum, kültürü; dilin ayrılmaz bir parçası olarak kabul ederek ana dil ve yabancı dil derslerinin yanı sıra okul kulüpleri ve uluslararası projeler gibi müfredat dışı çalışmalarına, kendi kültürlerini ve dünyadaki diğer kültürleri daha yakından tanıyabilecekleri kültürel etkinlikleri dahil eder. İngilizcenin etkin olarak kullanıldığı ülkeler başta olmak üzere dünyanın değişik ülkelerindeki dil okulları ile anlaşma yaparak bu okullara öğrenci gönderir. Bu etkinlikler öğrencilerin öğrendikleri dilin kültürünü daha yakından tanımalarını sağlar. Dil öğreniminin teşvikini de sağlamak amacıyla bahsi geçen tüm yurt dışı projelerine giden öğrenciler öncelikle İngilizce mülakata alınır ve sınıf seviyesine göre önceden belirlenmiş olan CEF kriterlerini yerine getiren öğrencilere öncelik tanınır.

2 Beykent Okulları, dil becerilerini kullanarak eleştirel düşünebilen bireyler yetiştirebilmek için pek çok farklı yöntem kullanır. Tüm düzeylerde güncel ve klasik eserler okutularak kitap söyleşileri düzenlenir. Karşıt görüşleri savunan öğrenciler arasında münazaralar düzenlenerek, öğrencilerin savundukları konu hakkında detaylı bilgi araştırması yapmaları ve elde ettikleri verilerle düşüncelerini ifade etmeleri sağlanır. Bu münazaralar hem İngilizce hem Türkçe olarak uygulanır. Öğrencilerin özgüven ve empati duygusunu geliştirmek için de dil eğitiminde drama çalışmaları önemli bir araç olarak kullanılır. Öğrenciler, kazandıkları becerileri okul toplumu ile paylaşmak için drama gösterileri düzenler. Beykent Okulları, dil gelişimine velilerin de önemli katkısı olduğunu kabul eder ve velilerin de yararlanabileceği yazarlar ile söyleşi, gelişim seminerleri gibi eğitim etkinlikleri düzenler. Beykent Okulları, tüm branş öğretmenlerinin ana dili etkin ve doğru kullanmalarına katkıda bulunmak amacıyla seminer dönemlerinde Dil A öğretmenleri tarafından tüm branş öğretmenlerine interaktif dil eğitimleri verilir. Beykent Okulları, dil gelişimine daha geniş çapta destek vermek amacı ile diğer okullardaki öğretmenlerin de yararlanabileceği dil eğitimindeki gelişmelerin, yeniliklerin ve deneyimlerin paylaşılmasına katkı sağlamak üzere eğitim seminerleri düzenler. Sosyal, kültürel ve iletişimsel becerileri gelişmiş bireyler yetiştirebilmenin yolunun iyi bir dil eğitiminden geçtiğine inanan Beykent Okulları, herkes tarafından benimsenen görüşleri bir araya getirerek Okul Dil Politikasının esaslarını oluşturur. Beykent Okulları Yabancı Dil Eğitim Programlarını uygularken Avrupa Dil Çerçeve Programıyla Dil Düzeyleri örtüşmektedir. DÜZEYE ÖZGÜ İNGİLİZCE DİL EĞİTİMİ HEDEFLERİ CLASS LEVEL MYP YEAR PHASE(S) CEF A A B B1/B2 PREP B1 9 4(S) 4 B1/B2 10 5(S) 5 B2/C1 9F A2 10F 5 3 B1 NOT: Hedefler MYP fazları ve CEFR düzeylerine göre yapılandırılmıştır.

3 İNGİLİZCE OBJEKTİF ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME ARAÇLARI CLASS LEVEL MYP YEAR PHASE(S) Cambridge Exams FLYERS FLYERS / KET PET PET / FCE PREP FCE 9 4(S) 4 FCE/ CPE 10 5(S) 5 CPE / CAE /SAT 9F KET 10F 5 3 PET NOT: Cambridge Üniversitesinin yukarıdaki tabloda her düzeye uygun uyguladığı sınavlara öğrencilerimiz yönlendirilmektedir. ANA DİLİ TÜRKÇE DIŞINDA OLAN ÖĞRENCİLER İÇİN YAPILAN UYGULAMALAR: Beykent Okullarının eğitim dili Türkçedir ve Dil ve Edebiyat (Ana dil) dersinde Milli Eğitim Bakanlığının öğretim programları uygulanır. Beykent Okulları, ana dili okulun eğitim dilinden farklı olan öğrencilerine haftada belli saatlerde kendi ana dillerini öğrenme olanağı sunar. Bu öğrencilere Türkçe öğrenmeleri için yaz tatilleri ve okul döneminde destek verir ve ayrıca onlara kendi ana dillerini öğrenmeleri için destek sunar. Kütüphanelerde bu dillerle ilgili köşeler hazırlanır. Kütüphaneye bu öğrencilerin velileri tarafından bağış yoluyla kitap temini sağlanır. Dil A, ana dili farklı olan öğrencilerin okuma kitaplarını kendi dillerinde okuyabilmesi için onlara fırsatlar yaratır. Beykent Okullarında farklı dilleri konuşan veliler ile iletişimde İngilizce veya Almanca kullanılır. ÖĞRETMEN DİL PROFİLİ OKUL DİL POLİTİKASI ESASLARI Beykent Okullarındaki tüm öğretmenler öğrencilerin eğitim dili olan Türkçe nin geliştirmelerine yardımcı olmakla yükümlüdürler. Her öğretmen, bir dil öğretmenidir. esası kabul edilir. Tüm öğretmenler, öğrencilerle olan yazılı iletişimlerinde yazım ve dilbilgisi kurallarına uyarlar.

4 Kurum öğretmenleri, kurum içindeki iletişimlerinde açık ve akıcı bir dil kullanırlar. Beykent öğretmenleri kişisel, mesleki gelişimlerini ve dünyadaki diğer meslektaşları ile olan iletişimlerini rahatça sağlayabilmeleri için dil gelişimlerini önemsemektedirler. Uluslararası Bakalorya Programı Müfredat Merkezinden (OCC) düzenli olarak yararlanırlar. Dikey toplantıların gündemine dönemde iki kez OCC incelemesi konulmuştur. Tüm öğretmenler akademik ortamlarda dilin yerel özelliklerine yer verilmemesine dikkat eder ve İstanbul Türkçesini kullanırlar. Kurum, yeni öğretmen alımında, tüm branş öğretmenlerinde ana dilini doğru, etkin ve düzgün kullanabilme özelliğini arar. Tüm branşlar için öğretmen alımında ana dili dışında bir yabancı dili konuşabilen ve özellikle İngilizce bilenler öncelikli değerlendirilir. Tüm branş öğretmenlerine dil yeterlilik sınavı uygulanır. Kurumun veliye göndermiş olduğu tüm yazılı metinler dil öğretmenleri tarafından incelenir. Okulun ortak kullanım alanları olan Moodle ve diğer tüm iletişim ağlarında kullanılan dil, Okul Dil Politikası öğretmen dil profili özelliklerine uygun olarak düzenlenir. B.ÖĞRENCİ DİL PROFİLİ: Beykent Öğrencileri; Ana dillerini doğru ve etkili bir biçimde kullanırlar. Yabancı dillerini doğru ve etkili kullanmaya özen gösterirler. Dilin canlı bir varlık olduğunu, sürekli gelişim ve değişim içinde olduğunu bilir; bundan dolayı hem ana dillerine, hem yabancı dillerine ilişkin sözcük dağarcıklarını sürekli olarak zenginleştirirler. Sözlü ve yazılı (ulusal-evrensel) ürünler yoluyla kendi uluslarının ve dünya uluslarının kültürlerini tanırlar. Dillerini; yaratıcılık, yansıtma, sosyal iletişim ve etkileşim aracı olarak kullanırlar. Dil becerilerini geliştirmek için bilgi ve iletişim teknolojilerinden yararlanırlar. Günlük sözlü-yazılı iletişimlerinde İstanbul Türkçesini kullanırlar. Ana dil ve yabancı dil becerilerini yalnızca derslerde değil, doğal ve sanal ortamlarda da doğru bir şekilde kullanırlar. Okula Yeni Kaydolan Öğrenciler; Beykent Okullarında ara sınıflara kaydolan tüm öğrencilere, derslere başlamadan önce kaydolduğu sınıfın düzeyindeki yeterliliğinin ölçülebilmesi için yabancı dil yeterlilik sınavı uygulanır ve öğrencinin dil düzeyi ölçülür. Bu durumdaki öğrenciler, sınıftaki diğer öğrencilerin düzeyine yetişebilmeleri için eğitim öğretim yılı başlamadan önce Yabancı Diller Bölümü tarafından hazırlanan program doğrultusunda yetiştirme programına katılırlar. Yeni eğitim öğretim yılı başlayana kadar eğer öğrenciler istenilen düzeye ulaşamamış ise okul açıldıktan sonra da kendileri için uygun zamanlarda hazırlanacak olan programa katılırlar ve bu öğrencilere yıl içinde ek ödevler verilir.

5 C.DİL GELİŞİMİNDE BEYKENT OKUL KÜTÜPHANESİNİN ROLÜ İlkokul seviyesinde PYP temaları kapsamında seçilmiş kitaplar haftada bir saatlik derslerde okunur ve bilgi okuryazarlığı programı kapsamında etkinliklerle yürütülür. Ortaokul düzeyinde ise, haftada bir saatlik okuma saati uygulaması vardır. Kütüphane, öğrencilerin farklı alanlardaki kaynakları okuma ve takip etme alışkanlıklarını geliştirilebilmeleri için farklı disiplinlerde yararlanabilecekleri ansiklopediler, dergiler, görsel ve işitsel materyallerin sağlanması için her sene düzenli olarak öğretmenlerden aldığı ihtiyaç listeleri doğrultusunda kaynaklarını zenginleştirir. D. DİL GELİŞİMİNDEN SORUMLU KİŞİLERİN GÖREV VE SORUMLULUKLARI D.1. Okul Yöneticilerinin Dil Gelişimine Yönelik Görevleri Beykent Okullarında tüm öğretmenler, dil öğretmenidir. Okul yöneticileri de bu bağlamda dil öğretmeni sayılır. Öğrencilerle yapılan her görüşme ve konuşmada dili doğru kullanmaya özen gösterir. Okulda etkin bir dil eğitimi programının planlanmasını sağlar. Ana dil ve yabancı dil programlarının içeriğinin evrensel bağlamlarla iş birliği içerisinde planlanmasını ve uygulanmasını sağlar. Okul kütüphanesini en iyi şekilde zenginleştirip öğretmen, öğrenci ve velilerin hizmetine sunar. Okul Dil Politikası nın yazılı bir metin olarak okulun ortak kullanım alanlarında ve internet sitesinde bulundurulmasını sağlar. Okul kütüphanesinin faaliyet programının okul internet sitesinde yer almasını sağlar. D.2. IBPYP-MYP-DP Koordinatörünün Dil Gelişimine Yönelik Görevleri Okul Dil Politikası çalışmalarının stratejilerini planlar. Ana dili farklı olan öğrencilerin ana dil gelişimlerini desteklemek için okul yönetimi ile birlikte gerekli düzenlemeleri yapar. Toplantı tutanaklarının her iki dilde de (Ana dil ve İngilizce) açık, anlaşılır ve dil bilgisi kurallarına uygun olarak tutulmasını ve arşivlenmesini sağlar. Tüm IB belgelerinde yer alan metinlerin Okul Dil Politikasında belirtilen esaslara uygun olarak yazılmasını sağlar. Ana dil ve yabancı dil konusunda öğretmenlerin dil gelişimini destekleyecek çalışmaların amacına uygun ve işbirliği içerisinde planlanmasını ve yürütülmesini sağlar. (AB - YAZ OKULU GÖREVLENDİRME) Okul yönetimi ile birlikte okul içi iletişimde sade, açık ve anlaşılır bir dilin kullanılmasını teşvik eder. Kütüphane kaynaklarının zenginleştirilmesine yönelik çalışmaları destekler. Okul Dil Politikasında hedeflenen iletişim becerilerinin hayata geçirilmesini sağlar.

6 D.3. Öğretmenlerin Dil Gelişimine Yönelik Görevleri Tüm iletişimlerinde ana dili doğru kullanır ve aktarır. Ana dili anlaşılır, akıcı, yerinde kullanır ve İstanbul Türkçesi ile konuşur. Öğrenciden alınan yazılı belgelerdeki (ödev, yazılı sınav vb.) dil hatalarının altını çizerek doğrusunu yazar ve dil hataları ile ilgili geri bildirim verir. D.4. Dil Öğretmenlerinin Dil Gelişimine Yönelik Görevleri Gerekli dil öğrenme ortamının yaratılmasını sağlar. Çeşitli mesleki eğitimlere katılır. Öğrencilerin yaptıkları çalışmalarda çıkış hedeflerine ulaşmalarını sağlar. Öğrencilerin dinleme, konuşma, yazma ve okuma becerilerinin gelişmesini sağlar. Yabancı dil edinimi ve ana dil gelişimi için Okul Dil Politikası nı kullanır. Öğrencilerin yabancı dil ve ana dillerini geliştirmeleri konusunda dönüt alabilmek için uygun ölçme ve değerlendirme tekniklerini kullanır. Yabancı Dil öğretmenleri öğrencilerin okulda öğretilen hedef dillerde araştırma yapabilme ve okuma becerilerini geliştirilmeleri için gerekli kaynakları talep eder. D.5. Ana dil ve Yabancı Dil Zümre Başkanlarının Dil Gelişimine Yönelik Görevleri Bölümlerindeki dil eğitimi programlarının planlanması, uygulanması ve ölçme değerlendirilmesini takip eder. Öğrencilerin dil gelişimleri ile ilgili kayıtları takip eder. Bölümündeki öğretmenlere eğitim programının uygulanabilmesi için gerekli kaynakların temin edilmesini sağlar. Velilerin, çocuklarının dil gelişimleri konusunda bilgilendirilmelerini sağlar. Dil öğretmenlerinin mesleki gelişim programlarını düzenler. Düzenli olarak zümre toplantılarını yapar. Tüm dil öğretmenlerini ölçme ve değerlendirme konusunda bilgilendirir. Bölümlerindeki öğretmenlere yeni projeler üretebilmeleri için rehberlik eder. D.6. Kütüphane Öğretmeninin Dil Gelişimine Yönelik Görevleri Kütüphane kaynaklarını görsel ve işitsel olarak da zenginleştirip geliştirerek kütüphane ortamını ana dil ve yabancı dil gelişiminde okuma ve öğrenme için elverişli ve ihtiyaç karşılar hale getirir. Öğretmen, öğrenci ve tüm okul çalışanlarını dillerini geliştirmeye teşvik eder. Öğrencilerden okudukları kitapları değerlendiren yorumlar alır. Okul içinde belli dönemlerde kitap tanıtımlarının yapılmasını sağlar. Belli dönemlerde yazar ve şairlerle söyleşi ve imza günleri düzenler. Süreli yayınların alınmasını ve izlenmesini sağlar. Bu yayınların elektronik olanlarını tercih eder.

7 D.7. Okul Çalışanlarının Dil Gelişimine Yönelik Görevleri Beykent Okullarında görev yapan herkesin ana dilini doğru ve yerinde kullanma yükümlülüğü vardır. Bu doğrultuda görevliler de kurum içindeki günlük konuşmalarında, gerek birbirleriyle, gerek öğrenci ile olan iletişimlerinde İstanbul Türkçesi ile konuşmakla yükümlüdürler. ANA DİL VE YABANCI DİL BÖLÜMLERİNİN UYGULAMALARI ANA DİL BÖLÜMÜ UYGULAMALARI Misyon: Eleştirel bakış açısı kazanmış, düşünme becerilerini geliştirmiş, ana dilini doğru kullanan, Türk ve Dünya Edebiyatını yeterince tanıyan öğrenciler yetiştirmek. Beykent Okullarının genel felsefesine ve program modeline uygun olarak Dil ve Edebiyat bölümünün amacı, dil eğitimi ile öğrencilerinin iletişim becerilerini geliştirmek ve öğrenci profilinde hedeflenen beceri, tutum ve davranışları kazandırmaktır. Dil ve Edebiyat bölümünün öncelikli hedefi öğrencilerin akademik becerilerinin yanı sıra, yaşam becerilerini de geliştirmelerine yardımcı olmaktır. A.1. Kitap Okuma Alışkanlığının Geliştirilmesi İlkokul ve ortaokul sınıflarında bilgi okuryazarlığının geliştirilmesine yönelik haftada bir saat kitap okuma saati yapılır. Bu etkinliğin hedefi öğrencileri kitap okumaya özendirerek kitap okuma alışkanlığı ve bilgi okuryazarlığı becerilerini kazanmalarını sağlamaktır. Ayrıca kitap okuma konusunda öğrencilerin daha istekli ve meraklı olabilmeleri için her ay bir saat öğretmenlerin, kendi okumalarıyla ilgili izlenimlerini öğrencileriyle paylaşmaları sağlanarak, öğrenciler üzerinde kitap okumanın etkisi arttırılmaktadır. Öğrencilerin okuduğu kitapların sayısı e-okul sistemi ile kayıt altına alınmaktadır. Yıl sonunda Düzey Koordinatörleri e-okul sisteminden öğrencilerin okudukları kitaplarla ilgili bilgileri alarak öğrencinin ürün dosyasına koyarlar. Her düzey için belirlenen kitapları öğrenciler zorunlu olarak almaktadırlar; Dil ve Edebiyat derslerinde yapılan sınavlarda bu kitaplara yönelik inceleme sorularına yer verilerek kitap okuma alışkanlığı geliştime çalışmalarında hedefe ne kadar ulaşıldığı değerlendirilmektedir. İlk ve ortaokul düzeyinde konuşma ve dinleme becerilerini geliştirmek amacıyla öğrenci çalışma kitaplarındaki dinleme etkinlikleri yapılmaktadır. Öğrenciler yaz tatiline çıkarken her düzey için Dil ve Edebiyat ve Dil Edinimi bölümü kitap önerilerinde bulunmaktadır. Ortaokul seviyesinde dönemde üç adet olmak üzere toplam altı kitap, ilkokul seviyesinde her temada farklı türde en az bir zorunlu kitap okurlar. İlkokul düzeyinde seçilmiş olan kitapların üç tanesi birinci dönemde, üç tanesi de ikinci dönemde kitap okuma saatlerinde okunup incelenmektedir. Bu kitaplarla ilgili değerlendirmeler kitap okumadeğerlendirme formları, kitap söyleşileri ve yaratıcı kitap okuma etkinlikleriyle yapılmaktadır.

8 Ortaokul düzeyinde her sınıf, her ay seçilen bir kitabı okumaktadır; ara tatil ve yaz tatili için de öğrenciler ödevlendirilmekte ve tatil dönüşünde okudukları kitaplar sözlü ve yazılı olarak değerlendirilmektedir. Seçilen kitapla ilgili dönemde bir kez söyleşi yapılmaktadır. Dönem içinde uygulanan bir yazılıda zorunlu okuma kitaplarından sorular sorulmaktadır. Okunan tüm kitaplarla ilgili kitap okuma formları doldurulmaktadır ve öğrenciler bu formları dosyalarında toplamaktadır. Lise düzeyinde ise öğrencilere Dil ve Anlatım ve Türk Edebiyatı derslerinde her dönem iki kitap olmak üzere yıl içinde dört kitap okutulmaktadır. Bu kitaplar yazılı sınavlar içinde değerlendirilmektedir. 12. sınıflarda ise dönemde bir kitap okutulmaktadır. Diploma Programına hazırlığın gerekliliği olarak 9 ve 10. sınıflardaki okuma kitaplarından bir tanesi PLA ve PLT listelerinden seçilir. İlköğretim ve lise düzeylerinde Dİl Edinimi İngilizce ders programı dahilinde sene başında revize edilen okuma kitaplarıyla belirlenen ders saatlerinde okuma, dinleme, anlama, yazma çalışmaları yapılmaktadır. Beykent Okulları, öğrencilerin okuma alışkanlığını teşvik etmek amacıyla kitap kurdu sertifikası alan öğrencilerinin isimlerini okul web sayfalarında yayımlar. Ana sınıfı düzeyinde tavsiye edilen kitaplar görsel olarak öğrencinin ilgisini çekecek nitelikte seçilmektedir. Okutulacak kitap listesi; Ek. 1- Beykent Okulları Ana Dil Kitap Listesi Ek. 2- Beykent Okulları Yabancı Dil Kitap Listesi Ek. 3- Beykent Okulları Tavsiye Edilecek Kitap Listesi A.2. Etkinlikler ve Kutlamalar Yıl içerisinde yapılan etkinlikler ve kutlama programları öğrencilerin kendilerine olan özgüvenini artırdığı, öğrencilere kendini ifade etme yönünde katkıda bulunduğu için öğrencilerin bu programlarda aktif olması sağlanır. Bu programlar ulusal kültürün ve evrensel kültürlerin öğrenciye benimsetilmesine katkı sağlar. Ayrıca okullarımızda yıl içerisinde kitap sergileri kurulur, öğrencilerimiz Türk ve Dünya Edebiyatı nı tanıyabilecekleri kitapları edinirler. Yine yıl içinde ünlü yazarlar okullarımıza davet edilir. Öğrencilerin bu yazarlarla tanışmaları ve öğrencilere kitaplarını imzalatma olanağı sağlanır. Ayrıca bu etkinliklere ek olarak Edebiyat dünyasının önemli kalemlerine dair anma günleri düzenlenir.

9 A.3.Münazaralar Beykent Okullarında her yıl münazaralar düzenlenmekle birlikte; münazara, ders işleme yöntemi olarak da kullanılır. Öğrencilere; güncel konuları çok boyutlu, zengin bir çerçevede değerlendirebilme yeteneği kazandırıp öğrencilerin tartışma kültürünü artırması amaçlanır. Bunun yanı sıra, seri düşünüp, fikirlerini etkileyici bir biçimde topluluk önünde ifade etme yeteneklerini geliştirmeleri ve empati kurarak farklı bakış açılarını daha iyi anlamaları ve karşıt görüşlere değer vermeyi öğrenmeleri de sağlanır. Öğrenciler okul dışında düzenlenen münazaralara hazırlanırken, İngiliz Parlamenter ve benzer sistemlerin belirlediği kurallar çerçevesinde hazırlanır. B. YABANCI DİL DERSİ UYGULAMALARI Misyon: Beykent Okulları, ana dilinden başka uluslararası iletişimde yaygın olarak kullanılan dillerden en az birini etkin bir şekilde kullanarak ulusal sınırların dışında da ihtiyaç duyacağı her ortamda iletişim kurabilen bireyler yetiştirir. Beykent Okulları, öğrencilerine ana dillerinin yanında iki yabancı dil öğretir. Öğrencilerine ana sınıfında İngilizce, ilköğretimden lise son sınıfa kadar ise İngilizce ve Almanca olmak üzere iki yabancı dil öğrenme imkanı sunmaktadır. Öğrencilerin İngilizceyi daha etkin ve doğru kullanabilmeleri için kazanım odaklı bir yabancı dil eğitim programı uygulanır. Bu nedenle programda yer alan haftalık ölçeklerde hazırlanmış hedeflere ulaşabilmek için tek bir kaynağa ve kitaba bağlı kalınmadan çeşitli kaynak, kitap ve etkinliklerden yararlanılarak İngilizce öğretimi yapılır. Diploma Programı aday öğrencilerine tatil dönemlerinde sınıf seviyelerine yönelik 50 saatten az olmamak üzere İngilizce destek dersleri verilir. Hazırlık, 9 ve 10. sınıflarda uygulanan MUN dersleri, öğrencilere hem uluslararası bakış açısı kazandırmakta hem de başta yazma ve konuşma olmak üzere öğrencilerin tüm dil becerilerinin gelişmesine katkı sağlamaktadır. Not: Bütün bu özellikler DP nin Eylem Planının Felsefe Bölümü nün 7. maddesinde hedef ifadesi olarak belirtilmiştir. B.1. İNGİLİZCE ÖĞRETİM PROGRAMI Yazma: Beykent Okullarında yapılan yazma etkinliklerinde, öğrenciler seviyelerine göre öğrendikleri ve bildikleri becerileri geliştirerek kullanır. Öğrenciler duygu ve düşüncelerini yazarak ifade ederler. Amaç, İngilizcenin etkin ve üretken bir şekilde kullanılmasıdır. Ayrıca öğrencilerin kompozisyon, paragraf, mektup, elektronik posta vb. yazma çalışmalarıyla ders içinde etkin bir rol almaları amaçlanmaktadır. Yazma çalışmaları eleştirel ve yaratıcı bir bakış açısı ile yürütülür. Diploma Programı nın akademik yazma gereklilikleri Hazırlık sınıfından itibaren sistematik bir şekilde karşılanmaktadır. Hazırlık sınıfı İngilizce müfredatına uyumlu hale getirilen Akademik Yazma dersinde öğrencilerin DP grup dersleri ve bitirme tezi için ihtiyaç duyacakları temel beceriler öğrencilere kazandırılmaktadır. 9 ve 10. sınıflarda da program devam etmektedir.

10 DİL EDİNİMİ ( İNG ) YAZMA KONUŞMA kelime( günlük rutini ile ilgili kısa yazılar ) 2 dakika kelime( mektup, , kısa yazılar ) 2-3 dakika kelime( kısa yazılar, günlükler ) 3-4 dakika kelime( kitap raporu, sebep sonuç denemeleri, makale ) 3-4 dakika kelime( kısa yazılar, günlükler ) 3-4 dakika kelime( kitap raporu, sebep sonuç denemeleri, makale ) 3-4 dakika kelime( deneme, resmi yazı, kişisel ve küresel önemi olan yazılar ) 4-5 dakika kelime 10 dakika Okuma: Beykent Okullarında öğrenciler yaş, seviye ve ilgili hedeflere uygun olarak okuma çalışmaları yaparlar. Öğrencilerin doğru ve iyi okumaları, okuduklarını anlamaları, kavramaları, okuduklarını yorumlayarak, sorulan soruları cevaplandırabilmeleri hedeflenir. Bunun dışında 9 ve 10. sınıflarda devam eden okuma temelli İngilizce programında öğrencilere dünya edebiyatındaki farklı türde eserlere karşı ilgi uyandırmak amaçlanır. Bu eserler üzerinden eleştirel bakış açısının geliştirilmesi de amaçlanır. Konuşma: Beykent Okullarında öğrenciler programın hedeflerini takip ederek yaş ve seviyelerine uygun olarak konuşma çalışmaları yaparlar. Öğrencilerin bir konuyla ilgili düşüncelerini, görüşlerini doğru, yerinde ve iyi aktarabilmeleri; İngilizceyi akıcı bir biçimde kullanarak kendilerini ifade etmeleri hedeflenir. Dinleme: Beykent Okullarında öğrenciler takip edilen hedeflere göre dinleme etkinlikleri yaparlar. Dinleme, konuşulan görsel metinleri yorumlama olarak da uygulanır. Öğrencilerin dinlediklerini anlamaları, kavramaları ve yorumlayarak ilgili etkinlikleri doğru yapabilmeleri hedeflenir.

11 B.2.ALMANCA ÖĞRETİM PROGRAMI İkinci Yabancı Dil eğitimi birinci sınıfta başlar. 1, 2 ve 3. sınıflarda Almanca dersi eğlenceli ve öğrencinin aktif olduğu bir dil öğrenme süreci olarak planlanır. Bu süreçte öğretmenin hazırladığı ders planı doğrultusunda temel konular oyun, şarkı, görsel materyaller, poster, resimli kartlarla işlenir ve öğrenilen bilgilerin kalıcı olması hedeflenir. Almanca öğretim programına öğrencilerin seviyelerine uygun Alman Masalları dil öğrenme sürecine dahil edilir ve böylece yabancı bir kültürle tanışmaları gerçekleşir. Almanca dersleri zümre öğretmenleri tarafından seçilen kitaplar doğrultusunda yürütülür. Bu süreçte öğrencinin yabancı dil bilinci ve duyarlılığı kazanması, yabancı bir kültürü tanıması ve öğrencinin öğrenim sürecine aktif olarak katılması temel amaçlardandır. Bu doğrultuda öğrenciler araştırmalar yapmaya yönlendirilerek, derse yönelik projeler hazırlayarak, öğrenme sürecinin merkezinde yer alır. Araştırma ve proje hazırlıkları için öğrenciler kütüphaneye yönlendirilerek materyal, kaynak kullanımı bilinci de geliştirilir. B. DİL GELİŞİMİNE YÖNELİK DERS DIŞI ETKİNLİKLER C.1. Yaz Okulları Beykent Okulları öğrencileri, İngilizcenin etkin olarak kullanıldığı ülkeler başta olmak üzere dünyanın değişik ülkelerinde düzenlenen yaz okulu programlarına katılır. Bu programlar aracılığıyla öğrencilerin, İngilizceyi yaşayarak öğrenme ve öğrendiğini yaşayarak kullanabilmeleri amaçlanmaktadır. C.2. Kulüpler MUN (Model United Nations / Birleşmiş Milletler Modeli) : Beykent Okulları, MUN Kulübü öğrencilerinin, yurt ve dünya sorunları hakkında daha fazla bilgi sahibi olmalarını amaçlar ve Birleşmiş Milletlerin çalışmalarını örnek alan uygulamalar yapar. MUN Kulübüne, dünya sorunlarıyla ilgilenen lise öğrencileri katılır. MUN Kulübü, her yıl dünyanın değişik ülkelerinden gelen gençlerin oluşturduğu, kendi bakış açılarıyla dünya sorunlarına çözüm buldukları bir tartışma ortamı yaratmaktadır. Kültür Kulübü: Beykent Okullarında Kültür Kulübü, öğrencilerin farklı ülkelerin kültürlerini öğrenebilmelerine olanak tanır. Öğrencilerin yaşam boyu ihtiyaç duyacakları becerileri kullanabilmelerini sağlar. Araştırma ve sunma becerilerini geliştirerek, edinimlerini, drama, sunu, şarkı söyleme, dans etme, şiir yazma, vb. etkinlikler yoluyla başkalarıyla paylaşabilme imkanı verir. Scrabble Kulübü: Scrabble Kulübü, öğrencilerin İngilizce kelime bilgilerini geliştirmeyi hedefler ve öğretim yılı içinde lise-ilköğretim okullarının katılımına açık turnuvalar düzenler. Turnuvaların amacı yabancı dil öğrenimine katkı sağlamaktır. Turnuvaya katılan tüm öğrenciler yıl içerisinde geliştirdikleri becerilerini il/ilçe çapından katılan diğer öğrenciler ile paylaşma fırsatı bulurlar.

12 EK.1. BEYKENT OKULLARI ANA DİL DERSİ OKUNMASI ZORUNLU KİTAP LİSTESİ (İSTANBUL) TÜRKÇE 1.SINIF KOLEKTİF - SAĞLIKLI BESLENME BETÜL SAYIN - 5 ÇOCUK 5 İSTANBUL CAN GÖKNİL - BİLMECELERLE ABC KOLEKTİF - TRAFİK LAMBASI MUCİT DEDEMİN MÜTHİŞ İCATLARI - RİCHARD JOHNSON AYLA ÇINAROĞLU - KÜTÜPHANE YOLUNDA SÜLEYMAN BULUT TEKERLEME 101 YANILTMACA AYTÜL AKAL - BU DÜNYA KİMİN 2. SINIF KOLEKTİF - ADİL DAVRANIYORUM GAMZE ALICI - NASREDDİN HOCA FIKRALARI YA TUTARSA MELEK GÜNGÖR - UZAYLI ROLA TÜRKİYE'Yİ GEZİYOR NEŞE TÜRKEŞ - ÇOBANIN MEVSİM YOLCULUĞU VİVALDİ GUİLLAUME DORİSON - KÜÇÜK PRENS 4 - YEŞİMTAŞI GEZEGENİ NİCOLAS HARRİS - BİR ŞEHRİN ÖYKÜSÜ BEHİÇ AK - GALATA'NIN TEMBEL MARTISI CEREN KURT - POŞETTO 3. SINIF JO CONNOR - KOLAY BİLİM İNSAN VÜCUDU KOLEKTİF - KEMAL ATATÜRK VE HATIRALARI KEMAL ÖZER - ŞİİRLERLE NASRETTİN HOCA FATMA ÇAĞDAŞ - ATASÖZÜ ÖYKÜLERİ HAMDULLAH KÖSEOĞLU - ELİMİ BIRAKMA ANNE NİCHOLAS HARRİS "İLK BİLİM KÜTÜPHANEM GEZEGENİMİZ YERKÜRE KORAY AVCI ÇAKMAN - EFES'İN SIRLARI JEAN- MARİE DEFFOSSEZ - DÜNYA NEFES ALSIN

13 4. SINIF AHMET ŞERİF İZGÖREN KARA OKLAR ÇETESİ HACER KILCIOĞLU - AYDEDE HER YERDE JEAN LOUİS BESSON - KEŞİFLER VE İCATLAR BETÜL AVUNÇ - İKİZ GEZGİNLER RECEP ŞÜKRÜ APUHAN - MEŞHUR OLAN FAKİR MAVİSEL YENER - ŞİİR SALDIM GÖKYÜZÜNE BİLGİN ADALI - ATLANTİSİN ÇOCUKLARI NAZIM HİKMET - SEVDALI BULUT MUHARREM BUHARA - İNTERNET CANAVARI 1 MUHARREM BUHARA - İNTERNET CANAVARI 2 ALEXANDER MCCALL SMITH - BİLGİSAYAR ANNIE HİCABİ DEMİRCİ HICO MUSTAFA RUHİ ŞİRİN - SEVİNCİ EKSİK ŞİİRLER(ÇOCUK HAKLARI ŞİİR KİTABI) NİRAN ELÇİ - ADAMI ZORLA CADI YAPARLAR EFLATUN CEM GÜNEY - EVVEL ZAMAN İÇİNDE 5. SINIF ANGELA NANETTİ - DEDEM BİR KİRAZ AĞACI GÜLSEVİN KIRAL - İSTANBUL'U ÇALIYORLAR SÜLEYMAN BULUT - BÜYÜK ATATÜRK'TEN KÜÇÜK ÖYKÜLER 2,3 FEYZA HEPÇİLİNGİRLER - HARFLERİMİZİN GİZLİ DÜNYASI FAZIL HÜSNÜ DAĞLARCA - BALİNA İLE MANDALİNA BRIGITTE LABBE - ÇITIR ÇITIR FELSEFE, ŞİDDET VE ŞİDDETSİZLİK AHMET ÖNEL - DÜŞ HIRSIZININ ÇIRAĞI MİYASE SERTBARUT - SİSİN SAKLADIKLARI MICHAEL MORPURGO - SAVAŞ ATI BRIGITTE LABBE - ÇITIR ÇITIR FELSEFE, SAVAŞ VE BARIŞ MAVİSEL YENER - MAVİ ZAMANLAR CAHİT UÇUK - GÜMÜŞ KANAT 6. SINIF ROBERT LOUIS STEVENS - DEFİNE ADASI

14 FERDA İZBUAK AKINCI - MUTLULUK SOKAĞI VLADIMIR TUMANOV - KRALİÇEYİ KURTARMAK VLADIMIR TUMANOV - HARİTADA KAYBOLMAK ÜLKER KURTCAN - TAKIM RUHU UTKU ERİŞİK - AFERİN ÇOCUK GÜLTEN DAYIOĞLU - KAF DAĞI'NIN ARDINA YOLCULUK AŞKIN GÜNGÖR - GİZEMLİ ŞEYLER DEDEKTİFİ BOL BEL'İN İNANILMAZ MACERALARI DUYAN SHELDON - ÇEVRECİ OLMAK ZORUNDA MIYIM? 7. SINIF AYŞE YAMAÇ - BİZİM EVDE GREV VAR AVİ - SAÇTAKİ TUZ MEHMET ŞEYDA - CUMHURİYET ÖNCESİ YAZARLARDAN ÇOCUKLARA HİKAYELER GÜLSEVİN KIRAL - GİZLİ FORMÜL ZARFTA ABBAS AYAR - YILKI ATI ANDREW CLEMENTS - BUNUN ADI FİNDEL ASLI TOHUMCU - BATIK ŞEHRİN İŞARETİ GÜLSEVİN KIRAL - ÇALINAN KENT MİYASE SERTBARUT - JAGUAR TAŞLARI 1, J&P VOELKEL 8. SINIF J. STEINBECK - İNCİ C. BROWN - SOL AYAĞIM CLIVE BARKER - ZAMAN HIRSIZI ŞEFKET RADO - EŞREF SAATİ MAVİSEL YENER - AYTÜL AKAL - KAYIP KİTAPLIKTAKİ İSKELET AYTÜL AKAL - KAYIP KİTAPLIKTAKİ İSKELET R. BACH - MARTI MİYASE SERTBARUT - KİMSİN SEN DİL VE ANLATIM-TÜRK EDEBİYATI HAZIRLIK SINIFI SERDAR ÖZKAN KAYIP GÜL SABAHATTİN ALİ-KAMYON

15 SAMİ PAŞAZADE SEZAİ SERGÜZEŞT EN GÜZEL TÜRK HİKAYELERİ 9. SINIF AZİZ NESİN ŞİMDİKİ ÇOCUKLAR HARİKA WİLLİAM SHAKESPEARE MACBETH CENGÜZ AYTMATOV BEYAZ GEMİ AHMET ÜMİT MASAL MASAL İÇİNDE 10. SINIF ZÜLFÜ LİVANELİ SERENAD TARIK BUĞRA OSMANCIK HÜSEYİN RAHMİ GÜRPINAR MÜREBBİYE ELİF ŞAFAK AŞK 11. SINIF FRANZ KAFKA DÖNÜŞÜM SABAHATTİN ALİ KÜRK MANTOLU MADONNA HONORE DE BALZAC GORİOT BABA YAKUP KADRİ KARAOSMANOĞLU YABAN 12. SINIF FALİH RIFKI ATAY ÇANKAYA MİCHEL DE MONTAİGNE DENEMELER BEYKENT OKULLARI ANA DİL DERSİ OKUNMASI ZORUNLU KİTAP LİSTESİ (EDİRNE) TÜRKÇE 1.SINIF KOLEKTİF - SAĞLIKLI BESLENME BETÜL SAYIN - 5 ÇOCUK 5 İSTANBUL CAN GÖKNİL - BİLMECELERLE ABC KOLEKTİF - TRAFİK LAMBASI

16 MUCİT DEDEMİN MÜTHİŞ İCATLARI - RİCHARD JOHNSON AYLA ÇINAROĞLU - KÜTÜPHANE YOLUNDA SÜLEYMAN BULUT TEKERLEME 101 YANILTMACA AYTÜL AKAL - BU DÜNYA KİMİN 2. SINIF KOLEKTİF - ADİL DAVRANIYORUM GAMZE ALICI - NASREDDİN HOCA FIKRALARI YA TUTARSA MELEK GÜNGÖR - UZAYLI ROLA TÜRKİYE'Yİ GEZİYOR NEŞE TÜRKEŞ - ÇOBANIN MEVSİM YOLCULUĞU VİVALDİ GUİLLAUME DORİSON - KÜÇÜK PRENS 4 - YEŞİMTAŞI GEZEGENİ NİCOLAS HARRİS - BİR ŞEHRİN ÖYKÜSÜ BEHİÇ AK - GALATA'NIN TEMBEL MARTISI CEREN KURT - POŞETTO 3. SINIF JO CONNOR - KOLAY BİLİM İNSAN VÜCUDU KOLEKTİF - KEMAL ATATÜRK VE HATIRALARI KEMAL ÖZER - ŞİİRLERLE NASRETTİN HOCA FATMA ÇAĞDAŞ - ATASÖZÜ ÖYKÜLERİ HAMDULLAH KÖSEOĞLU - ELİMİ BIRAKMA ANNE NİCHOLAS HARRİS "İLK BİLİM KÜTÜPHANEM GEZEGENİMİZ YERKÜRE KORAY AVCI ÇAKMAN - EFES'İN SIRLARI JEAN- MARİE DEFFOSSEZ - DÜNYA NEFES ALSIN 4. SINIF AHMET ŞERİF İZGÖREN KARA OKLAR ÇETESİ HACER KILCIOĞLU - AYDEDE HER YERDE JEAN LOUİS BESSON - KEŞİFLER VE İCATLAR BETÜL AVUNÇ - İKİZ GEZGİNLER RECEP ŞÜKRÜ APUHAN - MEŞHUR OLAN FAKİR MAVİSEL YENER - ŞİİR SALDIM GÖKYÜZÜNE BİLGİN ADALI - ATLANTİSİN ÇOCUKLARI NAZIM HİKMET - SEVDALI BULUT MUHARREM BUHARA - İNTERNET CANAVARI 1 MUHARREM BUHARA - İNTERNET CANAVARI 2 ALEXANDER MCCALL SMITH - BİLGİSAYAR ANNIE HİCABİ DEMİRCİ HICO

17 MUSTAFA RUHİ ŞİRİN - SEVİNCİ EKSİK ŞİİRLER(ÇOCUK HAKLARI ŞİİR KİTABI) NİRAN ELÇİ - ADAMI ZORLA CADI YAPARLAR EFLATUN CEM GÜNEY - EVVEL ZAMAN İÇİNDE 5. SINIF ANGELA NANETTİ - DEDEM BİR KİRAZ AĞACI GÜLSEVİN KIRAL - İSTANBUL'U ÇALIYORLAR SÜLEYMAN BULUT - BÜYÜK ATATÜRK'TEN KÜÇÜK ÖYKÜLER 2,3 FEYZA HEPÇİLİNGİRLER - HARFLERİMİZİN GİZLİ DÜNYASI FAZIL HÜSNÜ DAĞLARCA - BALİNA İLE MANDALİNA BRIGITTE LABBE - ÇITIR ÇITIR FELSEFE, ŞİDDET VE ŞİDDETSİZLİK AHMET ÖNEL - DÜŞ HIRSIZININ ÇIRAĞI MİYASE SERTBARUT - SİSİN SAKLADIKLARI MICHAEL MORPURGO - SAVAŞ ATI BRIGITTE LABBE - ÇITIR ÇITIR FELSEFE, SAVAŞ VE BARIŞ MAVİSEL YENER - MAVİ ZAMANLAR CAHİT UÇUK - GÜMÜŞ KANAT 6. SINIF ROBERT LOUIS STEVENS - DEFİNE ADASI FERDA İZBUAK AKINCI - MUTLULUK SOKAĞI VLADIMIR TUMANOV - KRALİÇEYİ KURTARMAK VLADIMIR TUMANOV - HARİTADA KAYBOLMAK ÜLKER KURTCAN - TAKIM RUHU UTKU ERİŞİK - AFERİN ÇOCUK GÜLTEN DAYIOĞLU - KAF DAĞI'NIN ARDINA YOLCULUK AŞKIN GÜNGÖR - GİZEMLİ ŞEYLER DEDEKTİFİ BOL BEL'İN İNANILMAZ MACERALARI DUYAN SHELDON - ÇEVRECİ OLMAK ZORUNDA MIYIM? 7. SINIF AYŞE YAMAÇ - BİZİM EVDE GREV VAR AVİ - SAÇTAKİ TUZ MEHMET ŞEYDA - CUMHURİYET ÖNCESİ YAZARLARDAN ÇOCUKLARA HİKAYELER GÜLSEVİN KIRAL - GİZLİ FORMÜL ZARFTA ABBAS AYAR - YILKI ATI ANDREW CLEMENTS - BUNUN ADI FİNDEL ASLI TOHUMCU - BATIK ŞEHRİN İŞARETİ GÜLSEVİN KIRAL - ÇALINAN KENT MİYASE SERTBARUT - JAGUAR TAŞLARI 1, J&P VOELKEL

18 8. SINIF J. STEINBECK - İNCİ C. BROWN - SOL AYAĞIM CLIVE BARKER - ZAMAN HIRSIZI ŞEFKET RADO - EŞREF SAATİ MAVİSEL YENER - AYTÜL AKAL - KAYIP KİTAPLIKTAKİ İSKELET AYTÜL AKAL - KAYIP KİTAPLIKTAKİ İSKELET R. BACH - MARTI MİYASE SERTBARUT - KİMSİN SEN 9. SINIF AZİZ NESİN ŞİMDİKİ ÇOCUKLAR HARİKA WİLLİAM SHAKESPEARE MACBETH CENGÜZ AYTMATOV BEYAZ GEMİ AHMET ÜMİT MASAL MASAL İÇİNDE 10. SINIF ZÜLFÜ LİVANELİ SERENAD TARIK BUĞRA OSMANCIK HÜSEYİN RAHMİ GÜRPINAR MÜREBBİYE ELİF ŞAFAK AŞK 11. SINIF FRANZ KAFKA DÖNÜŞÜM SABAHATTİN ALİ KÜRK MANTOLU MADONNA HONORE DE BALZAC GORİOT BABA YAKUP KADRİ KARAOSMANOĞLU YABAN 12. SINIF FALİH RIFKI ATAY ÇANKAYA MİCHEL DE MONTAİGNE DENEMELER

19 IBDP EDEBİYAT DERSİ KAYNAKLARI (EDİRNE) ÇEVİRİ ESERLER (PLT LİSTESİNDEN SEÇİLMİŞ 3 KİTAP) ALBERT CAMUS - YABANCI HOUSSEINI - UÇURTMA AVCISI CERVANTES - DON KİŞOT DETAYLI ÇALIŞMA (PLA LİSTESİNDEN SEÇİLMİŞ FARKLI TÜRDE 3 ESER) NAZIM HİKMET-BÜTÜN ŞİİRLERİ SAİT FAİK ABASIYANIK-SEMAVER NURULLAH ATAÇ KARALAMA DEFTERİ EDEBİ TÜRLER (PLA - DP ORTAK YAZAR LİSTESİ - LİSTESİNDEN SEÇİLMİŞ AYNI TÜRDE 4 ESER) AHMET HAMDİ TANPINAR-SAATLERİ AYARLAMA ENSTİTÜSÜ FÜRUZAN-PARASIZ YATILI SABAHATTİN ALİ- KÜRK MANTOLU MADONNA PEYAMİ SAFA-DOKUZUNCU HARİCİYE KOĞUŞU SEÇMELİ ESERLER (PLA-PLT - (DP ORTAK KİTAP LİSTESİ )- LİSTELERİNDEN VEYA BU LİSTELERİN DIŞINDA, ÖĞRENCİLERE UYGULANAN ANKETLER DOĞRULTUSUNDA SEÇİLMİŞ 3 ESER) OĞUZ ATAY- TUTUNAMAYANLAR SUZANNE COLINS-AÇLIK OYUNLARI ORHAN VELİ BÜTÜN ŞİİRLERİ IBDP EDEBİYAT DERSİ KAYNAKLARI (İSTANBUL) Bölüm1 ÇEVİRİ ESERLER Kırmızı Pazartesi Gabriel Garcia MARGUEZ The Metamorphoses Franz KAFKA Midak Sokağı Necib MEHFUZ

20 Bölüm 2: AYRINTILI İNCELEME Fazilet Eczanesi Haldun TANER Bütün Şiirleri Orhan VELİ Kamyon Sabahattin ALI Bölüm 3: EDEBİ TÜRLER Yaban Yakup Kadri KARAOSMANOĞLU Dokuzuncu Hariciye Koğuşu Peyami SAFA Aylak Adam Yusuf ATILGAN Sevgili Arsız Ölüm Latife TEKİN Bölüm 4 SEÇME ESERLER Boğaziçi Şıngır Mıngır Salah BİRSEL Açlık Oyunları Suzanna COLLINS Yaşama Felsefesi Nermi UYGUR EK.2. BEYKENT OKULLARI YABANCI DİL DERSİ OKUNMASI ZORUNLU KİTAP LİSTESİ (ISTANBUL) 1. SINIF HOW S THE WEATHER? (4TH THEME) JOBS PEOPLE DO- LEVEL 1+ (5TH THEME) REUSING & RECYCLING LEVEL 2 (6TH THEME) 2. SINIF ROLE MODELS RIVERS AND STREAMS WHERE WE LIVE FESTIVAL FUN BUG CLUB ONLINE READING PROGRAMME 3. SINIF YOUR BODY THE EARTH IN THE OCEAN RAZ KIDS A-Z DIGITAL READING PROGRAMME

21 4. SINIF THE INVENTIONS OF THOMAS EDISON CARING FOR OUR WORLD WINNIE S NEW COMPUTER RAZ KIDS A-Z DIGITAL READING PROGRAMME 5. SINIF RAZ KIDS A-Z DIGITAL READING PROGRAMME 6. SINIF RAZ KIDS A-Z DIGITAL READING PROGRAMME 7. SINIF RAZ KIDS A-Z DIGITAL READING PROGRAMME 8. SINIF ENGLISH PLUS 4 MARATHON SET HAZIRLIK SOLUTIONS ELEMENTARY SB/ WB SOLUTIONS PRE-INTERMEDIATE SB/ WB SCHOLASTIC DIGITAL LIBRARY 9. SINIF AL/ S F. SCOTT FITZGERALD - THE GREAT GATSBY GEORGE ORWELL LOVE IN SHAKESPEARE BEOWULF SCHOLASTIC DIGITAL LIBRARY OXFORD ENGLISH GRAMMAR COURSE INTERMEDIATE 9.SINIF FL SOLUTIONS ELEMENTARY SCHOLASTIC DIGITAL LIBRARY

22 10. SINIF AL FACT FILES DISASTER - MARY McINTOSH NELSON MANDELA - ROWENA AKINYEMI OXFORD GRAMMAR COURSE SCHOLASTIC DIGITAL LIBRARY 10. SINIF FL SOLUTIONS PREINTERMEDIATE 11. SINIF AL GATEWAY B2 11. SINIF FL GATEWAY B SINIF DP LORD OF THE FLIES - WILLIAM GOLDING GLASS MENAGERIE - TENNESSEE WILLIAMS ENGLISH B THEORY OF KNOWLEDGE EDİRNE BEYKENT OKULLARI YABANCI DİL DERSİ OKUNMASI ZORUNLU KİTAP LİSTESİ 1. SINIF HOW S THE WEATHER? JOBS PEOPLE DO- LEVEL 1+ REUSING & RECYCLING LEVEL 2 2. SINIF ROLE MODELS RIVERS AND STREAMS ART 3 WHERE WE LIVE FESTIVAL FUN

23 3. SINIF YOUR BODY THE EARTH IN THE OCEAN RAZ-KIDS A-Z 4. SINIF THE INVENTIONS OF THOMAS EDISON CARING FOR OUR WORLD WINNIE S NEW COMPUTER RAZ-KIDS A-Z 5. SINIF RAZ-KIDS A-Z 6. SINIF RAZ-KIDS A-Z 7. SINIF RAZ-KIDS A-Z 8. SINIF HAZIRLIK SINIFI 9. SINIF AL F. SCOTT FITZGERALD - THE GREAT GATSBY GEORGE ORWELL LOVE IN SHAKESPEARE BEOWULF SCHOLASTIC DIGITAL LIBRARY OXFORD ENGLISH GRAMMAR COURSE INTERMEDIATE 9.SINIF FL SOLUTIONS ELEMENTARY SCHOLASTIC DIGITAL LIBRARY

24 10. SINIF AL FACT FILES DISASTER - MARY McINTOSH NELSON MANDELA - ROWENA AKINYEMI OXFORD GRAMMAR COURSE SCHOLASTIC DIGITAL LIBRARY 10. SINIF FL SOLUTIONS PREINTERMEDIATE 11. SINIF AL GATEWAY B2 11. SINIF FL GATEWAY B SINIF DP LORD OF THE FLIES - WILLIAM GOLDING GLASS MENAGERIE - TENNESSEE WILLIAMS ENGLISH B THEORY OF KNOWLEDGE

25 EK. 3. ISTANBUL BEYKENT OKULLARI TAVSİYE EDİLECEK KİTAP LİSTESİ TÜRK EDEBİYATI 1 M. KEMAL ATATÜRK -NUTUK 2 KUTADGU BİLİG'DEN SEÇMELER 3 DEDE KORKUT HİKÂYELERİ 4 YUNUS EMRE DİVANI'NDAN SEÇMELER 5 MEVLANA -MESNEVÎ'DEN SEÇMELER 6 NASREDDİN HOCA FIKRALARINDAN SEÇMELER 7 DİVAN ŞİİRİNDEN SEÇMELER 8 HALK ŞİİRİNDEN SEÇMELER 9 EVLİYA ÇELEBİ -SEYAHATNÂMESİ'NDEN SEÇMELER 10 KEREM İLE ASLI 11 SAMİPAŞAZADE SEZAİ -SERGÜZEŞT 12 HALİT ZİYA UŞAKLIGİL -MAİ VE SİYAH 13 HÜSEYİN RAHMİ GÜRPINAR -KUYRUKLU YILDIZ ALTINDA BİR İZDİVAÇ 14 AHMET RASİM -ŞEHİR MEKTUPLARI 15 AHMET HİKMET MÜFTÜOĞLU -ÇAĞLAYANLAR 16 ÖMER SEYFETTİN -HİKÂYELERDEN SEÇMELER 17 MEHMET ÂKİF ERSOY -SAFAHAT 18 AHMET HAŞİM -BİZE GÖRE 19 YAHYA KEMAL BEYATLI -EĞİL DAĞLAR 20 YAHYA KEMAL BEYATLI -KENDİ GÖK KUBBEMİZ 21 ABDULHAK ŞİNASİ HİSAR -BOĞAZİÇİ MEHTAPLARI 22 RUŞEN EŞREF ÜNAYDIN -DİYORLAR Kİ 23 YAKUP KADRİ KARAOSMANOĞLU -KİRALIK KONAK 24 YAKUP KADRİ KARAOSMANOĞLU -YABAN 25 REFİK HALİT KARAY -MEMLEKET HİKÂYELERİ 26 REFİK HALİT KARAY -GURBET HİKAYELERİ 27 HALİDE EDİB ADIVAR -SİNEKLİ BAKKAL 28 HALİDE EDİB ADIVAR -MOR SALKIMLI EV

26 29 REŞAT NURİ GÜNTEKİN -ANADOLU NOTLARI 30 REŞAT NURİ GÜNTEKİN -ÇALIKUŞU 31 FALİH RIFKI ATAY -ÇANKAYA 32 FALİH RIFKI ATAY -ZEYTİNDAĞI 33 FARUK NAFIZ ÇAMLIBEL -HAN DUVARLARI 34 NAZIM HİKMET -MEMLEKETİMDEN İNSAN MANZARALARI 35 ŞEVKET SÜREYYA AYDEMİR -SUYU ARAYAN ADAM 36 MEMDUH ŞEVKET ESENDAL -AYAŞLI İLE KİRACILARI 37 PEYAMİ SAFA -DOKUZUNCU HARİCİYE KOĞUŞU 38 PEYAMİ SAFA -FATİH-HARBİYE 39 NİHAD SAMİ BANARLI -TÜRKÇE'NİN SIRLARI 40 AHMET HAMDİ TANPINAR -BEŞ ŞEHİR 41 AHMET HAMDİ TANPINAR -SAHNENİN DIŞINDAKİLER 42 SAMİHA AYVERDİ -İBRAHİM EFENDİ KONAĞI 43 NECİP FAZIL KISAKÜREK -ÇİLE 44 SABAHATTİN ALİ -KUYUCAKLI YUSUF 45 AHMET KUTSİ TECER -ŞİİRLER 46 AHMET MUHİP DIRANAS -ŞİİRLER 47 ÂŞIK VEYSEL -DOSTLAR BENİ HATIRLASIN 48 ORHAN VELİ -BÜTÜN ŞİİRLERİ 49 CAHİT SITKI TARANCI -OTUZBEŞ YAŞ (BÜTÜN ŞİRLERİ) 50 KEMAL TAHİR -ESİR ŞEHRİN İNSANLARI 51 ORHAN KEMAL -ESKİCİNİN OĞULLARI 52 SAİT FAİK ABASIYANIK -KAYIP ARANIYOR 53 SAİT FAİK ABASIYANIK -HİKÂYELERİNDEN SEÇMELER 54 HALİKARNAS BALIKÇISI -AGANTA BURİNA BURİNATA 55 KEMAL BİLBAŞAR -CEMO 56 SAMİM KOCAGÖZ -KALPAKLILAR 57 TARIK BUĞRA -KÜÇÜK AĞA 58 NECATİ CUMALI -TÜTÜN ZAMANI 59 RIFAT ILGAZ -KARARTMA GECELERİ 60 ORHAN HANÇERLİOĞLU -7. GÜN

27 61 FAKİR BAYKURT -KAPLUMBAĞALAR 62 FAİK BAYSAL -DRİNA'DA SON GÜN 63 ABBAS SAYAR -YILKI ATI 64 HALDUN TANER -HİKÂYELERİNDEN SEÇMELER 65 OĞUZ ATAY -BİR BİLİM ADAMININ ROMANI 66 AZİZ NESİN -YAŞAR NE YAŞAR NE YAŞAMAZ 67 SABAHATTİN KUDRET AKSEL -GAZOZ AĞACI 68 TARIK BUĞRA -OSMANCIK 69 CEMİL MERİÇ -BU ÜLKE 70 ORD. PROF. DR. ALİ FUAT BAŞGİL -GENÇLERLE BAŞBAŞA 71 NAKİ TEZEL -TÜRK MASALLARI 72 SALÂH BİRSEL -BOĞAZİÇİ ŞINGIR MINGIR 73 BAHATTİN ÖZKİŞİ -SOKAKTA DÜNYA EDEBİYATI 74 BEYDEBA -KELİLE VEDİMNE 75 EFLATUN -DEVLET 76 EFLATUN -SOKRATES'İN SAVUNMASI 77 SADİ -GÜLİSTAN 78 SERVANTES -DON KİŞOT 79 BALZAC -VADİDEKİ ZAMBAK 80 VİKTOR HUGO -SEFİLLER 81 GOETHE -FAUST 82 DANİEL DAEFO -ROBENSON CRUZOE 83 DOSTOYEVSKİ -SUÇ VE CEZA 84 GOGOL -ÖLÜ CANLAR 85 TURGENYEV -BABALAR VE OĞULLAR 86 TOLSTOY -SAVAŞ VE BARIŞ 87 GUSTAV FLAUBERT -MADAM BOVARY 88 CHARLES DİCKENS -İKİ ŞEHRİN HİKÂYESİ 89 KNUT HAMSUN -AÇLIK 90 JACK LONDON -BEYAZ DİŞ

28 91 RABİNDRANATH TAGORE -GORA 92 ERNEST HEMİNGWAY -ÇANLAR KİMİN İÇİN ÇALIYOR 93 WİLLİAM FAULKNER -SES VE ÖFKE 94 İVO ANDRİÇ -DRİNA KÖPRÜSÜ 95 PANİAT İSTRATİ -AKDENİZ 96 JOHN STEİNBECK -FARELER VE İNSANLAR 97 M SELİMOVİÇ -DERVİŞ VE ÖLÜM 98 CENGİZ DAĞCI -ONLAR DA İNSANDI 99 CENGİZ AYTMATOV -BEYAZ GEMİ 100 CENGİZ AYTMATOV -GÜN OLUR ASRA BEDEL BEYKENT OKULLARI TAVSİYE EDİLECEK KİTAP LİSTESİ (EDİRNE) ORTAOKUL 5. SINIF 1. OTUZ BEŞ KİLO TEMBEL TENEKE, ANNA GAVALDA, GÜNIŞIĞI KİTAPLIĞI 2. ŞİİR SALDIM GÖKYÜZÜNE, MAVİSEL YENER, TUDEM YAYINLARI 3. MERAKLI BİR SOMON BALIĞININ SERÜVENLERİ, NİLAY YILMAZ, ÇINAR YAY. 4. ÇOCUKLAR İÇİN İLYADA, HOMEROS, CAN ÇOCUK 5. BENİM ATATÜRK KİTABIM TOKTAMIŞ ATEŞ (İSTANBUL) 6. ÇOCUKLAR İÇİN ŞİİRLER, MEHMET FUAT, ADAM YAYINLARI 7. ÇOCUKLAR İÇİN ODYSSEİA, HOMEROS, CAN ÇOCUK 8. DOSTUM ÇİNO, NİLGÜN ILGAZ, ÇINAR YAY. 9. KONUK DEĞİL BAŞ BELASI, CHRİSTİNE NÖSTLİNGER, GÜNIŞIĞI KİTAPLIĞI 10. HAVAYA UÇAN AT, PEYAMİ SAFA (100 TEMEL ESER) 6. SINIF 1. FIRTINA MUCİTLERİ ALEX WİLLİAMS

29 2. ANITLARIN ÖYKÜLERİ, ADNAN ÖZYALÇINER, ALFA YAYINLARI 3. ANADOLU MASALLARI, TAHSİN YÜCEL, YKY 4. GRİMM MASALLARI, GRİMM KARDEŞLER, EPSİLON YAY. 5. GILGAMIŞ DESTANI, BİLGİN ADALI, YKY 6. BEN DE ŞİİR YAZABİLİRİM, TÜRKAN ABLAN, KELİME YAYINLARI. 7. FRİEDRİCH - O BENİM ARKADAŞIMDI, HANS PETER RİCHTER, TÜMZAMANLAR YAYINCILIK 8. DEĞİRMENİMDEN MEKTUPLAR, ALPHONSE DAUDET (100 TEMEL ESER) 9. YAŞLI ADAM VE DENİZ,ERNEST HEMİNGWAY (100 TEMEL ESER) 10. SAÇTAKİ TUZ, AVİ,, HAYY KİTAP 7. SINIF 1. ÖNDERİMİZ ATATÜRK ANLATIYOR ADNAN ÇAKMAKÇIOĞLU, DR. FERHAN OĞUZKAN 2. KAPİLAND IN KOBAYLARI, TUDEM YAYINLARI. 3. SOKAKLAR DÜŞ YANGINI,AYŞE YAMAÇ, BU YAYINLARI 4. MESAJIMI BEKLE,FİLİZ TOSYALI,BU YAYINLARI 5. ATEŞ HIRSIZI, TERRY DEARY, TUDEM YAYINLARI 6. ORHAN VELİ BÜTÜN ŞİİRLERİ,YKY 7. SİVRİSİNEK, ÖMER SEYFETTİN, GÜNIŞIĞI KİTAPLIĞI 8. YILANKALE, MİYASE SERTBARUT, TUDEM YAY. 9. KAPİLAND'IN KOBAYLARI,MİYASE SERTBARUT, TUDEM YAY. 10.BUNUN ADI FİNDEL, ANDREW CLEMENTS, GÜNIŞIĞI YAY. 8. SINIF 1. SARI ZEYBEK, CAN DÜNDAR, DOĞAN KİTAP. 2. BİLDİRGE, GEMMA MAİLEY, TUDEM YAYINLARI. 3. BEYAZ DİŞ, JACK LONDON, İLETİŞİM YAYINLARI 4. GENÇ LİNUS UN ÖFKESİ, A. L.BOUDEUX, CAN GENÇLİK YAYINLARI. 5. DAR KÖPRÜNÜN DERVİŞİ, MUCİZE ÖZÜNAL, TUDEM YAY.

30 6. CAHİT ARF İN YAŞAMI, MUCİZE ÖZÜNAL, TUDEM YAY. 7.MOMO, MİCHAEL ENDE, KABALCI YAY. 8. GERÇEKLE BÜYÜMEK, DÜŞLERLE YÜRÜMEK, MİYASE SERTBARUT, BU YAYINEVİ 9. EYVAH KİTAP, MİNE SOYSAL, GÜNIŞIĞI YAY. 10.ÖLÜ OZANLAR DERNEĞİ, N.H.KLEİNBAUM,BİLGE KÜLTÜR SANAT YAY. LİSE TÜRK EDEBİYATI 1 M. KEMAL ATATÜRK -NUTUK 2 KUTADGU BİLİG'DEN SEÇMELER 3 DEDE KORKUT HİKÂYELERİ 4 YUNUS EMRE DİVANI'NDAN SEÇMELER 5 MEVLANA -MESNEVÎ'DEN SEÇMELER 6 NASREDDİN HOCA FIKRALARINDAN SEÇMELER 7 DİVAN ŞİİRİNDEN SEÇMELER 8 HALK ŞİİRİNDEN SEÇMELER 9 EVLİYA ÇELEBİ -SEYAHATNÂMESİ'NDEN SEÇMELER 10 KEREM İLE ASLI 11 SAMİPAŞAZADE SEZAİ -SERGÜZEŞT 12 HALİT ZİYA UŞAKLIGİL -MAİ VE SİYAH 13 HÜSEYİN RAHMİ GÜRPINAR -KUYRUKLU YILDIZ ALTINDA BİR İZDİVAÇ 14 AHMET RASİM -ŞEHİR MEKTUPLARI 15 AHMET HİKMET MÜFTÜOĞLU -ÇAĞLAYANLAR

31 16 ÖMER SEYFETTİN -HİKÂYELERDEN SEÇMELER 17 MEHMET ÂKİF ERSOY -SAFAHAT 18 AHMET HAŞİM -BİZE GÖRE 19 YAHYA KEMAL BEYATLI -EĞİL DAĞLAR 20 YAHYA KEMAL BEYATLI -KENDİ GÖK KUBBEMİZ 21 ABDULHAK ŞİNASİ HİSAR -BOĞAZİÇİ MEHTAPLARI 22 RUŞEN EŞREF ÜNAYDIN -DİYORLAR Kİ 23 YAKUP KADRİ KARAOSMANOĞLU -KİRALIK KONAK 24 YAKUP KADRİ KARAOSMANOĞLU -YABAN 25 REFİK HALİT KARAY -MEMLEKET HİKÂYELERİ 26 REFİK HALİT KARAY -GURBET HİKAYELERİ 27 HALİDE EDİB ADIVAR -SİNEKLİ BAKKAL 28 HALİDE EDİB ADIVAR -MOR SALKIMLI EV 29 REŞAT NURİ GÜNTEKİN -ANADOLU NOTLARI 30 REŞAT NURİ GÜNTEKİN -ÇALIKUŞU 31 FALİH RIFKI ATAY -ÇANKAYA 32 FALİH RIFKI ATAY -ZEYTİNDAĞI 33 FARUK NAFIZ ÇAMLIBEL -HAN DUVARLARI 34 NAZIM HİKMET -MEMLEKETİMDEN İNSAN MANZARALARI 35 ŞEVKET SÜREYYA AYDEMİR -SUYU ARAYAN ADAM 36 MEMDUH ŞEVKET ESENDAL -AYAŞLI İLE KİRACILARI 37 PEYAMİ SAFA -DOKUZUNCU HARİCİYE KOĞUŞU

32 38 PEYAMİ SAFA -FATİH-HARBİYE 39 NİHAD SAMİ BANARLI -TÜRKÇE'NİN SIRLARI 40 AHMET HAMDİ TANPINAR -BEŞ ŞEHİR 41 AHMET HAMDİ TANPINAR -SAHNENİN DIŞINDAKİLER 42 SAMİHA AYVERDİ -İBRAHİM EFENDİ KONAĞI 43 NECİP FAZIL KISAKÜREK -ÇİLE 44 SABAHATTİN ALİ -KUYUCAKLI YUSUF 45 AHMET KUTSİ TECER -ŞİİRLER 46 AHMET MUHİP DIRANAS -ŞİİRLER 47 ÂŞIK VEYSEL -DOSTLAR BENİ HATIRLASIN 48 ORHAN VELİ -BÜTÜN ŞİİRLERİ 49 CAHİT SITKI TARANCI -OTUZBEŞ YAŞ (BÜTÜN ŞİRLERİ) 50 KEMAL TAHİR -ESİR ŞEHRİN İNSANLARI 51 ORHAN KEMAL -ESKİCİNİN OĞULLARI 52 SAİT FAİK ABASIYANIK -KAYIP ARANIYOR 53 SAİT FAİK ABASIYANIK -HİKÂYELERİNDEN SEÇMELER 54 HALİKARNAS BALIKÇISI -AGANTA BURİNA BURİNATA 55 KEMAL BİLBAŞAR -CEMO 56 SAMİM KOCAGÖZ -KALPAKLILAR 57 TARIK BUĞRA -KÜÇÜK AĞA 58 NECATİ CUMALI -TÜTÜN ZAMANI 59 RIFAT ILGAZ -KARARTMA GECELERİ

33 60 ORHAN HANÇERLİOĞLU -7. GÜN 61 FAKİR BAYKURT -KAPLUMBAĞALAR 62 FAİK BAYSAL -DRİNA'DA SON GÜN 63 ABBAS SAYAR -YILKI ATI 64 HALDUN TANER -HİKÂYELERİNDEN SEÇMELER 65 OĞUZ ATAY -BİR BİLİM ADAMININ ROMANI 66 AZİZ NESİN -YAŞAR NE YAŞAR NE YAŞAMAZ 67 SABAHATTİN KUDRET AKSEL -GAZOZ AĞACI 68 TARIK BUĞRA -OSMANCIK 69 CEMİL MERİÇ -BU ÜLKE 70 ORD. PROF. DR. ALİ FUAT BAŞGİL -GENÇLERLE BAŞBAŞA 71 NAKİ TEZEL -TÜRK MASALLARI 72 SALÂH BİRSEL -BOĞAZİÇİ ŞINGIR MINGIR 73 BAHATTİN ÖZKİŞİ -SOKAKTA DÜNYA EDEBİYATI 74 BEYDEBA -KELİLE VEDİMNE 75 EFLATUN -DEVLET 76 EFLATUN -SOKRATES'İN SAVUNMASI 77 SADİ -GÜLİSTAN 78 SERVANTES -DON KİŞOT

34 79 BALZAC -VADİDEKİ ZAMBAK 80 VİKTOR HUGO -SEFİLLER 81 GOETHE -FAUST 82 DANİEL DAEFO -ROBENSON CRUZOE 83 DOSTOYEVSKİ -SUÇ VE CEZA 84 GOGOL -ÖLÜ CANLAR 85 TURGENYEV -BABALAR VE OĞULLAR 86 TOLSTOY -SAVAŞ VE BARIŞ 87 GUSTAV FLAUBERT -MADAM BOVARY 88 CHARLES DİCKENS -İKİ ŞEHRİN HİKÂYESİ 89 KNUT HAMSUN -AÇLIK 90 JACK LONDON -BEYAZ DİŞ 91 RABİNDRANATH TAGORE -GORA 92 ERNEST HEMİNGWAY -ÇANLAR KİMİN İÇİN ÇALIYOR 93 WİLLİAM FAULKNER -SES VE ÖFKE 94 İVO ANDRİÇ -DRİNA KÖPRÜSÜ 95 PANİAT İSTRATİ -AKDENİZ 96 JOHN STEİNBECK -FARELER VE İNSANLAR 97 M SELİMOVİÇ -DERVİŞ VE ÖLÜM 98 CENGİZ DAĞCI -ONLAR DA İNSANDI 99 CENGİZ AYTMATOV -BEYAZ GEMİ 100 CENGİZ AYTMATOV -GÜN OLUR ASRA BEDEL