ELEKTRONİK MÜHENDİSLİĞİ 1.SINIF MODÜLLERİ İÇİN ETKİN TÜMLEŞTİRME (ENTEGRASYON) VE ÖRNEK MÜHENDİSLİK PROBLEMLERİNİN YARATILMASI

Transkript

1 ELEKTRİK-ELEKTRONİK ELEKTRONİK MÜHENDİSLİĞİ 1.SINIF MODÜLLERİ İÇİN ETKİN TÜMLEŞTİRME (ENTEGRASYON) VE ÖRNEK MÜHENDİSLİK PROBLEMLERİNİN YARATILMASI Damla G. Kuntalp, Mehmet Kuntalp, Yeşim Yüksel, Cüneyt Güzeliş Elektrik ve Elektronik Mühendisliği Bölümü Dokuz Eylül Üniversitesi

2 21. Yüzyılda Sanayinin Aradığı Mühendis: Öğrenmeyi öğrenen Gerçek mühendislik problemlerini belirlemeyi ve çözmeyi bilen Temel ve aktarılabilir becerileri olan -İletişim -Takım çalışması Sunum - Bilgi Teknolojileri

3 Gereksinim: Elektrik ve Elektronik Mühendisliği Bölümlerinin gelişen dünyanın gereksinimlerini karşılayacak şekilde eğitim programlarını yeniden ele almaları Çözüm: Probleme dayalı öğretim (PDÖ) metodu

4 - Sunumların - Laboratuarların ve - PDÖ oturumlarının MODÜL ŞEMSİYESİ altında toplanmasının öğrencileri gerçek hayatta karşılaşabilecekleri problemlere hazırlamak için çok etkili bir yol olduğu ortaya çıkmıştır.

5 PDÖ Sisteminin Başarısındaki Temel Etkenler Klasik sistemde ayrık olarak verilen gerçekte birbiriyle ilişkili konuların uygun ve etkin olarak tümleştirilmesi İyi kurgulanmış problem senaryoları

6 Etkin Tümleştirme

7 2 tür tümleştirme vardır: - Yatay tümleştirme - Dikey tümleştirme

8 -1. sınıfta yatay, - 2. ve 3. sınıflarda hem yatay hem dikey, - 4. sınıfta ise dikey tümleştirme kullanılır.

9 Tümleşik Program Bilginin Ardışıllığı Bilginin Tümleştirilmesi

10 MODÜL #5 MODÜL #4 MODÜL #3 MODÜL #2 MODÜL #1

11 Matematik Fizik Malzeme Bilgi Tekn. Temel Müh. Müh. Yönl.

12 1.ÖBEK Mühendislik malze. yapısı Önemli metaller Elektron, Proton, Nötron Atom Fiziksel Kimya. Değ. Madde özel. Mühen. malze.sınıf. Maddenin Halleri Atomik koordin. Malz. Fiz. Mat. Katılar. atom düzeni Atom. arası bağ. Kristal yapı. Madde ve Ölçme Doğru. Kesinlik Metal malze. Kristal olmayan Hata ve malze. Yuvar. Hesap. Boyut Analiz Birim Sistem. Sayılar Diziler Karmaşık Sayılar, Dik, Kutup. Koor. Göst. Limit Vektörler Süreklilik Fonksiyon

13 I. Yarıyıl Eğitim Planı Module Code Module Name Pre Lec PBL Lab Comp Orien t Cons Dis Panel Cre EE111 EE112 EE113 Measurement of Physical Quantities Derivation and Integration in Eng. Projectile and circular motion EE114 Gravitation EE115 Mechanical Oscillations EE116 Work, Energy and Power EE117 Rotational Dynamics Course Code A101 Course Name Atatürk Principles History of Turkish Revolution I Pre Lec Prac Lab Cre TD101 Turkish I

14 Uygun PDÖ Problemlerinin Yaratılması

15 PDÖ problemleri özelliklerine göre üç sınıfa ayrılırlar: 1. Düzey, 2. Düzey, 3. Düzey.

16 1. Düzey bir problem tipik bir ünite sonu sorusudur. 2. Düzey bir problem, ünite sonu problemini bir hikaye etrafında şekillendirir. 3. Düzey bir problem en iyi PDÖ problem tipidir çünkü tamamen gerçek hayattan alınmıştır.

17 3.Düzey bir problemle karşılaşan öğrencilerden beklenenler: - Geniş çapta araştırma yapmaları ları, - Yeni materyaller keşfetmeleri leri, - Elde ettikleri bilgilerin ışığında bir sonuca varmaları ları.

18 Ve de tüm bunları yaparken: hem aynı modülde (yatay( tümleştirme), hem de daha önceki modüllerde (dikey tümleştirme) elde ettikleri bilgileri kullanmaları sağlanmalıdır.

19 SONUÇ

20 Bölümümüzdeki PDÖ ye dayalı yeni eğitim programı sadece Türkiye de değil tüm dünyada hemen hemen ilk Elektrik- Elektronik Mühendisliği uygulaması olma özelliğine sahiptir.

21 Karşılaştığımız bazı problemlere ve hem öğrencilere hem de öğretim üyelerine getirdiği ek yüke rağmen aldığımız ilk sonuçlar ve gözlemlerimiz gayretlerimizin boşa gitmeyeceğini göstermektedir.

22 Bu sonuçların daha da iyi olabilmesi için hem senaryo problemlerinin hem de sunumların hazırlanmasında tümleştirme konusuna gereken önem verilmelidir.

23 Teşekkürler