T.C DİYARBAKIR VALİLİĞİ GÜNGEÇTİ ORTAOKULU MÜDÜRLÜĞÜ STRATEJİK PLANI

Transkript

1 T.C DİYARBAKIR VALİLİĞİ GÜNGEÇTİ ORTAOKULU MÜDÜRLÜĞÜ STRATEJİK PLANI

2 GÜNGEÇTİ ORTAOKULU

3

4

5

6 İÇİNDEKİLER GİRİŞ SUNUŞ BÖLÜM I STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ ve STRATEJİK PLAN ÇALIŞMALARI BÖLÜM II 1-Yasal Çerçeve 2- Hazırlık Dönemi DURUM ANALİZİ A-TARİHSEL GELİŞİM B- YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER VE MEVZUAT ANALİZİ C-FAALİYET ALANLARI. ÜRÜN VE HİZMETLER D- PAYDAŞ ANALİZİ E- KURUM İÇİ ANALİZ VE ÇEVRE ANALİZİ 1. Kurum İçi Analiz 2. Çevre Analizi BÖLÜM III a- Üst Politika Belgeleri b-gzft (SWOT) Analizi GELECEĞE YÖNELİM A- MİSYON, VİZYON VE TEMEL DEĞERLER 1. MİSYON 2. VİZYON 3. TEMEL DEĞERLER B-STRATEJİK AMAÇLAR, STRATEJİK HEDEFLER, PERFORMANS GÖSTERGELERİ VE FAALİYETLER. BÖLÜM IV İZLEME VE DEĞERLENDİRME

7 GİRİŞ Bu çalışma artık bizim kurumsallaştığımızı, kurumsallaşmak zorunda olduğumuzu ve kurumsallaşmanın önemi için çok önemlidir. Kuruma yeni gelen müdür, öğretmen veya diğer personeller, kurumun stratejik planını bilirse daha verimli olacak, kurumu tanımış, misyonunu, zayıf ve güçlü yanlarını bilmiş olacaktır. Bütün bunlar kişiye göre yönetim tarzından kurtulup kurumsal hedeflere göre yönetim tarzının oturmasını sağlayacaktır. Kurumsallaşma, her işin amacı, aracı ve zamanının olduğunun bilinmesi yani bu işi ben şu araçla şu amaç için şu zamanda şu hedefe ulaşmak için yapmalıyım demektir. Örneğin öğrenme güçlüğü çeken bir öğrenci çeşitli tanıma sorularıyla tanınmalı, bu tanımadaki amacın öğrencinin öğrenmesindeki belli güçlükleri tanımak ve öğrencinin kendisine, ailesine, devletine yararlı bir birey haline getirmek olduğu işin başında belirlenmelidir. Adil RESULOĞLU Okul Müdürü

8 SUNUŞ Okululmuz bir kurum olarak belirli amaç ve hedefler çerçevesinde etkinliğini devam ettirmektedir. Bu amaç ve hadefler günü birlik değil süreci kapsayıcı temellerdir. Yeni okul binamızla amaç ve hedeflerimizde revize edlimiştir. Ortaya koyduğumuz idaallerimizin hayata geçirilebilmesi için bu somutlaştırmak bizim için çok önemlidir. Bu açıdan bakıldığında okulumuzun amaç ve hedeflerinin somut ifadesi, ortaya koyduğumuz stratejik planımızdır. Stratejik planımız hazırlanırken ulaşılabilir hedefler seçilmiş ve ifade edilen takvimde uygulamaya geçmiştir. Kurum olarak bu stratejik planla birlikte ifade ettiğimiz hadeflere emin adımlarla yürüyeceğimizden hiç şüphemiz yoktur. Planın oluşturulması aşamasında emeği geçenleri kutlar, başarılarının devamını dilerim. Adil RESULOĞLU Okul Müdürü

9 Stratejik Planlama Ekibi BÖLÜM I STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ ve STRATEJİK PLAN ÇALIŞMALARI 1.Yasal Çerçeve 2003 yılında kabul edilerek 2005 yılında yürürlüğe giren 5018 Sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu nun 9.maddesinde Kamu idareleri; kalkınma planları, programlar, ilgili mevzuat ve benimsedikleri temel ilkeler çerçevesinde geleceğe ilişkin misyon ve vizyonlarını oluşturmak, stratejik amaçlar ve ölçülebilir hedefler saptamak, performanslarını önceden belirlenmiş olan göstergeler doğrultusunda ölçmek ve bu sürecin izleme ve değerlendirmesini yapmak amacıyla katılımcı yöntemlerle stratejik plan hazırlarlar. hükmüne yer verilmiştir. Strateji Geliştirme Başkanlığının 2013/26 sayılı genelgesinde: İlçe Milli Eğitim Müdürlükleri, okul ve kurum düzeyinde stratejik plan yapılması gerekli görülmektedir. denilmektedir. 2.Hazırlık Dönemi Stratejik planlama takvimi. Sıra no Yapılacak çalışmalar Son teslim tarihi 1 Durum analizi Paydaş analizi Gzft Misyon, vizyon ve temel değerlerin belirlenmesi 11/05/ Stratejik amaç ve hedeflerin tespiti Faaliyet ve stratejilerin belirlenmesi 29/05/ Planlara son halinin verilmesi ve onay işlemi 26/06/2015

10 BÖLÜM II DURUM ANALİZİ A-TARİHSEL GELİŞİM Okulumuz ilk defa 1975 yılında Güneçti İlkokulu olarak eğitim ve öğretime açılmıştır. Okulumuz 1990 lı yıllarda çeşitli sebeplerden dolayı belli dönemlerde eğitim öğretime devam edememiştir.18/08/1997 tarihinde resmi gazetede yayınlanan 4306 sayılı kanundan dolayı okulumuzun ismi Güngeçti İlköğretim Okulu olarak değiştirilmiştir. Eğitim öğretime başladığı dönemlerde bir derslik, lojman, müdür odası, bir depo ve iki lavabo yapılan okulumuz daha sonraları öğrenci sayısının artmasından dolayı ihtiyaçları karşılayamamıştır eğitim öğretim yılında lojman, müdür odası dersliğe dönüştürülerek eğitim öğretime dört derslikle devam etmiştir. Norm kadro sayısı 2 sınıf öğretmeni olan okulumuz bu dönemde norm kadro sayısı 4 sınıf öğretmeni olarak düzenlenmiştir.11/04/2012 tarihinde resmi gazetede yayınlanan 6287 sayılı kanundan dolayı okulumuzun ismi Güngeçti İlkokulu olarak değiştirilerek 5.sınıf öğrencileri taşıma programına dahil edilerek Çeltikli Ortaokulunda eğitim öğretimlerine devam etmişlerdir. Okulumuz eğitim öğretim yılında Güngeçti İlkokulu olarak bir sene eski binada eğitim öğretimine devam etmiştir. İl Özel İdaresi tarafından köyün girişine yapılan 8 derslikli yeni binadan dolayı Okulumuz eğitim öğretim yılına yeni binasında Güngeçti Ortaokulu ve Güngeçti İlkokulu statüsünde eğitim öğretimine başlamıştır.

11 B- YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER VE MEVZUAT ANALİZİ KANUN Tarih Sayı No Adı 23/07/ Devlet Memurları Kanunu 24/10/ Bilgi Edinme Hakkı Kanunu YÖNETMELİK Yayımlandığı Resmi Gazete/Tebliğler Dergisi Tarih Sayı 12/10/ Adı Milli Eğitim Bakanlığı Personelinin Görevde Yükselme, Unvan Değişikliği ve Yer Değiştirme Suretiyle Atanması Hakkında Yönetmelik YÖNERGE Yayın Tarih Sayı Adı 25/10/ Milli Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumlarına Geçiş Yönergesi

12 C-FAALİYET ALANLARI. ÜRÜN VE HİZMETLER A- FAALİYET: EĞİTİM Hizmet 1 Rehberlik Hizmetleri Veli Öğrenci Öğretmen Hizmet 2 Sosyal Etkinlikler Halk oyunları Koro Satranç Hizmet 3 Spor Etkinlikleri Futbol Voleybol Atletizm B- FAALİYET: ÖĞRETİM Hizmet 1 Müfredatın işlenmesi Hizmet 2 Kurslar Hazırlama Kursları Hizmet- 3 Proje çalışmaları AB Projeleri Sosyal Projeler C-FAALİYET: YÖNETİM İŞLERİ Hizmet 1 Öğrenci işleri hizmeti Kayıt- Nakil işleri Devam-devamsızlık Sınıf geçme Diploma işlemleri Hizmet 2 Öğretmen işleri hizmeti Derece terfi Hizmet içi eğitim Özlük hakları İzin İşlemleri

13 Paydaş Ürün / Hizmet Matrisi ÜRÜN/ HİZMET Eğitim-Öğretim(Örgün- Yaygın) Yatılı-Bursluluk Nitelikli İşgücü ARGE, Projler, Danışmanlık Altyapı,Donatım, Yatırım Yayım Rehberlik, Kurs, Sosyal Etkinlikler PAYDAŞ Öğrenciler o Veliler Sağlık kuruluşları o Özel sektör o o Sivil Toplum Kurum o o o o Medya( İnternet) o o Üniversiteler o o o Okullar o o Belediyeler Diğer Kurumlar o Mezunlar (Öğrenciler) Ölçme Değerlendirme o : Paydaş grubunun tamamına hizmet verilmektedir. : Paydaş grubunun birkısmına hizmet verilmektedir.

14 D.PAYDAŞ ANALİZİ Paydaş Adı Diyarbakır Valilik Diyarbakır İl Özel İdaresi Diyarbakır Belediyesi İç Paydaş Dış Paydaş X X X Yararlanıcı Neden Paydaş Bağlı Olduğumuz Mülki İdare Tedarikçi Mahalli İdare Tedarikçi Mahalli İdare Diyarbakır Milli Eğitim Bağlı Olduğumuz Üst İdare X Müdürlüğü Hizmet Üreten ve Hizmet alan Üretilen İdareciler X Hizmetin Niteliğini Belirleyen Hizmet Alanlara Ulaştıran Öğretmenler X X Hizmet Üreten ve Hizmet alan Üretilen Hizmetin Niteliğini Belirleyen Hizmet Alanlara Ulaştıran Öğrenciler X X Hizmet alan Tedarikçi Doğrudan ve Dolaylı Hizmet Veliler X X Alan Aile Birlikleri X X Tedarikçi Diğer Okul / kurum Müdürleri X X Amaçlarımıza Ulaşmada Destek İçin İşbirliği İçinde Olmamız Gereken Kurumlar

15 E- KURUM İÇİ ANALİZ VE ÇEVRE ANALİZİ 1.Kurum İçi Analiz KURUM BİLGİ FORMU İli : DİYARBAKIR Kurum Adı : GÜNGEÇTİ ORTAOKULU İlçesi :BİSMİL KURUMA İLİŞKİN GENEL BİLGİLER Adresi Güngeçti Köyü Mah. Bismil/Diyarbakır Tel. ve Faks... Elektronik Posta Adresi @meb.k12.tr Web Sayfası Adresi bismilgungeçtiortaokulu@meb.k12.tr Kurumun Öğretime Açıldığı Tarih Toplam Derslik Sayısı (Kullanılan, 8 Kullanılmayan) Kurumun Mevcut Arsa Alanı (Metre kare) Binaların kapladığı alan 1000 Bahçe Alanı (metre kare) 9000 Öğretim Bina Sayısı 1 Ek bina ihtiyacı yok Yok Kat ilavesi Yapılamaz Yapılamaz

16 ÖĞRENCİLERLE İLGİLİ GENEL BİLGİLER Öğretim yılı Son 5 Yıla Göre Öğrenci Sayıları Öğrenci Sayısı

17 İNSAN KAYNAKLARI İLE İLGİLİ BİLGİLER KURUM MÜDÜRÜ Adı Soyadı Mezun olduğu okul ve yılı Branşı ADİL RESULOĞLU DİCLE ÜNİVERSİTESİ/ SİİRT EĞİTİM FAKULTESİ 2002 TÜRKÇE Toplam Hizmet Süresi 13 Bu okuldaki hizmet süresi 1 Son üç yılda katıldığı hizmet içi eğitim seminerleri 1-TKY 2-İKS 3-OYGP 4-Resmi Yazışmalar ve Protokol Kur. 5- Yöneticilik Formasyonu Aldığı ödüller 1-Başarı Belgesi 2-Aylıkla ödüllendirme

18 MÜDÜR YARDIMCILARI Müdür Yardımcısının Adı Soyadı Mezun olduğu okul ve yılı Branşı Toplam hizmet süresi Son üç yılda katıldığı hizmet içi eğitim seminerleri Kurumdaki hizmet süresi Aldığı ödüller Abdullah ÇAKMAK Hasan Volkan OK Siirt Eğitim Sosyal Biligler Siirt Eğitim Sınıf Öğretmeni Teşekkür Belgesi

19 KURUMUN MEVCUT VE İHTİYAÇ DUYDUĞU OKUL PERSONELİ Mevcut Personelin Erkek Kadın Toplam İhtiyaç Açıklama Kad. Söz. Geç. Kad. Söz. Geç. Müdür Yardımcıları Öğretmen Memur Hizmetli 3 3 TOPLAM

20 KURUMUN FİZİKİ KAYNAKLARINA İLİŞKİN GENEL BİLGİLER MEKÂN ADI VAR YOK ADEDİ AÇIKLAMA MEKÂN ADI VAR YOK ADEDİ AÇIKLAMA Öğretmen Çalışma Odası x Atölyeler x Ekipman Odası x Bölümlere Ait x Depo Kütüphane x Bölüm x Laboratuvarları Rehberlik Servisi x BölümYönetici x Odaları Resim Odası x Bölüm Öğrt. x Odası Müzik Odası x Teknisyen Odası x Çok Amaçlı Salon x Bölüm Dersliği x Ev Ekonomisi Odası x Arşiv x İş ve Teknik Atölyesi x Bilgisayar laboratuarı x Yemekhane x Spor Salonu x Otopark x Spor Alanları x Kantin x Fen Bilgisi Laboratuvarı (FKB derslerinin ihtiyaçlarını karşılayacak x biçimde)

21 BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ ALTYAPISI Bilişim Teknolojisi Alt Yapı Sayısı PERSONELİNİN YAŞ DAĞILIMI Personel sayısı / sayısı oranı 100 ADSL Bağlantısı YOK Bilgisayar 9 Tarayıcı 1 Yazıcı 2 Projeksiyon Cihazı 1 CD/DVD Çoğaltıcı YOK Fotokopi Makinesi 3 KADROLU SÖZLEŞMELİ GEÇİCİ TOPLAM AÇIKLAMA: Genel Toplam

22 2.Çevre Analizi a- Üst Politika Belgeleri SIRA YASAL DAYANAKLAR 1 MEB Stratejik Planı 2 İL MEM Stratejik Planı s. Milli Eğitim Temel Kanunu 4 OÖK Yönetmeliği 5 Kılık kıyafet Yönetmeliği 6 Sınıf geçme Yönetmeliği 7 Kurum Tanıtım Yönetmeliği 8 Kütüphane Haftası Kutlama Yönergesi 9 İlköğretimde Yöneltme Yönergesi 10 Arşiv Hizmetleri Yönergesi 11 Okul veli işbirliği genelgesi:

23 b- GZFT (SWOT) Analizi GÜÇLÜ YÖNLER 1. Okul vizyonunun ve misyonunun belirlenmiş olması. 2. Genç ve istekli öğretim kadrosunun olması 3. Kurum içi iletişim kanallarının açık olması 4. Kendini geliştiren, gelişime açık ve teknolojiyi kullanan öğretmenin olması 5. Kurum kültürünün oluşturulmuş olması 6. Sınıf mevcutlarının uygun olması. ZAYIF YÖNLER 1. İlkokuldan gelen öğrencilerin altyapı olarak ortaokul eğitimene hazır olmamaları 2. Birinci maddenin temel kaynağı olarak ilkokulda pturmuş bir öğretmen kadrosunun olmaması. 3. Velilerin eğitim seviyesinin yetersiz oluşu öğrencilerin akademik kalitesini olumsuz etkilemektedir. 4. Yapılan merkezi sınavlarda okulun akademik başarısının düşük olamsı 5. Öğrencilerin, eğitim-öğretim ile ilgili ihtiyaçlarını karşılayabilecekleri alanlara uzak olması 6. Sosyal kültürel faaliyetlerin az olması FIRSATLAR TEHDİTLER 1. Uydu NET bağlantısının olması 2. Okulun şehir gürültüsünden uzak bir yerleşkede bulunması 3. Fiziki alanların geliştirmeye açık olması 4. Diğer okul ve kurumlarla iletişimin güçlü olması 5. Köyün ulaşım sıkıntısının olmaması 1. Velilerin ekonomik durumunun düşük olması 2. Köyün göç vermesi. 3. İçme suyu sıkıntısının olması 4. Velilerin kendi başına iş yapamayan öğrenci yetiştirmeleri.

24 BÖLÜM III GELECEĞE YÖNELİM A- MİSYON, VİZYON VE TEMEL DEĞERLER 1.MİSYON: Türk Milli Eğitim Sisteminin genel amaç ve ilkeleri doğrultusunda, ATATÜRK ilke ve inkılaplarına bağlı, topluma yaralı, yaratıcı ve pozitif düşünebilen, yeniliğe açık, sorun çözme becerisine sahip,özgüveni gelişmiş çağdaş bir dünya insanı yetiştirmek için eğitim ve öğretim hizmetlerini sunmak. 2.VİZYON: Her öğrencinin iyi bir üst eğitim kurumuna yerleşmesini ve sosyal becerilerini geliştirmesini, toplumsal ve milli değerleri yaşamasını sağlamak, çocuklarımıza mutlu ve başarılı bireyler olma isteği ve yeteneğini kazandırmaktır 2. TEMEL DEĞERLER: Önce insan, Karşılıklı güven ve dürüstlük, Sabırlı, hoşgörülü ve kararlılık, Eğitimde süreklilik anlayışı, Adaletli performans değerlendirme, Bireysel farkları dikkate almak, Kendisiyle ve çevresi ile barışık olmak, Yetkinlik, üretkenlik ve girişimcilik ruhuna sahip olmak, Doğa ve çevreyi koruma bilinci, Sürekli gelişim Sorumluluk duygusu ve kendine güven bilincini kazandıracak

25 B-STRATEJİK AMAÇ, STRATEJİK HEDEF, PERFORMANS GÖSTERGELERİ VE FAALİYETLER SAM 1: Akademik başarısı yüksek, sosyal yönden etkin öğrenciler yetiştirmek. SH 1.1:4 yıl içersinde devamsız öğrenci sayısını 5 in altına düşürmek. Performans Göstergesi Mevcut Duru Hedef PG 1.1.1: Okullaşma oranı PG 1.1.2: Özel eğitime muhtaç öğrencilerin eğitime katılım oranı PG 1.1.3: Eğitim sürecini tamamlayamayan öğrenci oranı. 0 7,5 0 PG 1.1.4: Sınıf tekrarı yapan öğrenci oranı. 0 7,5 0 PG 1.1.5: Herhangi bir olumsuz davranış sebeple durumu görüşülen öğrenci oranı PG 1.1.6: Lisanslı sporcu öğrenci sayısı PG 1.1.7: Sosyal faaliyetlere katılan öğrenci oranı Faaliyet 1.1.1: Devamsız öğrencilerin aileleriyle görüşmelerin yapılması Faaliyet 1.1.2: Okula devam etmeyin öğrencileri ikna çalışmaları.

26 SAM 2: Akademik başarısı yüksek, sosyal yönden etkin öğrenciler yetiştirmek. SH 2.1: Akademik başarı oranını 2019 yılı itibariyle %60cseviyelerine çıkarmak Performans Göstergesi Mevcut Duru Hedef PG 2.1.1: Psikolojik danışma ve rehberlik hizmetlerinden faydalanan aile sayısı PG 2.1.2: : Ulusal ve uluslararası bilimsel yarışmalara katılım sayısı PG 2.1.3: Teşekkür ve takdir belgesi alan öğrenci oranı PG 2.1.4: Koruyucu sağlık hizmetlerinden yararlanan öğrenci sayısı Faaliyet 2.1.1: Peryodik aşı takvimini takip ederek öğrencilerin bu sağlık hizmetinden yararlanmarı sağlanacaktır. Faaliyet 2.1.2: Açılan takviye kursu ile beraber istenilen akademik başarıya ulaşılmaya çaılışmaktadır.

27 SH 2.2: 2019 yılına kadar; Anadolu Lisesine yerleşen öğrenci sayısını 10 a; Fen Liselerine yerleşen öğrenci sayısını 1 çıkarmak. Performans Göstergesi Mevcut Duru Hedef PG 2.2.1: TEOG yerleştirmeye esas puan okul ortalaması , PG 2.2.2: Yükseköğretime kayıt yaptıran öğrenci oranı PG 2.2.3: Mesleki Teknik Eğitim mezunlarının istihdam edilme oranı Faaliyet 2.2.1: Açılan takviye kursu ile beraber istenilen akademik başarıya ulaşılmaya çalışmaktadır.

28 SH 2.3: Her öğrencinin kendini kolay bir şekilde ifade edebileceği bir yabancı dil öğrenme seviyesine ulaşmak Performans Göstergesi Mevcut Duru Hedef PG 2.3.1: Açılan yabancı dil kursu sayısı PG 2.3.2: AB ve Hibe projeleri konusunda düzenlenen farkındalığı ve başvuru sayısını artırıcı bilgilendirme toplantısı sayısı PG 2.3.3: Yürütülen AB projeleri sayısı PG 2.3.4: AB projelerine katılan öğretmen sayısı PG 2.3.5: AB projelerine katılan öğrenci sayısı Faaliyet 2.3.1: İngilizce hazırlanmış tiyatro oyunlarının sergilenmesi Faaliyet 2.3.2: AB projeleri yürütme kurulunun oluşturluması

29 SAM 3: Birebiriyle uyum içerisinde çalışan ve bunu somut olarak yansıtan bir ekip yaratmak SH 3.1: Köy, öğretmen ve öğrencisiyle beraber hareket edebilen bir okul olmak Performans Göstergesi PG 3.1.1: Mahalli hizmet içi eğitim katılımcı sayısı. PG 3.1.2: Düzenlenen memnuniyet anketi sayısı. PG 3.1.3: Personelin memnuniyet düzeyi. PG 3.1.4: Hizmet alanların memnuniyet düzeyi. PG 3.1.5: Topyekûn Savunma ve Seferberlik Hizmetleri konularında personel ve öğrencilerle yapılan tatbikat, seminer ve eğitim sayısı. sayısı. Mevcut Duru Hedef Faaliyet 3.1.1: Sivil Savunma Tatbikatı ve seminerler Faaliyet 3.1.2: öğretmenlerin hizmet içi eğitimlere yönlendirilmesi

30 SH 3.2: Okulun fiziki yapısını iyileştirmek. Performans Göstergesi Mevcut Duru Hedef Ağaçlandırma Çalışması Voleybol Sahasını İyileştirme Ç Basketbol Sahası Kazandırma Ç Sınıf Perdeleri Ç Faaliyet 3.2.1: Ağaçlandırma Çalışması Faaliyet 3.2.2: Voleybol Sahasını İyileştirme Ç

31 SH 3.3: Stratejik yönetim ve planlama konusunda okulda seminer çalışması yapılması. Performans Göstergesi Mevcut Duru Hedef PG 3.3.1: Stratejik yönetim ve planlama konusunda düzenlenen bilgilendirme toplantısı sayısı PG 3.3.2: Düzenlenen mevzuat eğitimi sayısı PG 3.3.3: Mevzuat eğitimine katılan yönetici sayısı PG 3.3.4: Maarif müfettişleri tarafından yapılan rehberlik ve denetimi sonucuna göre iyileştirme yapılan alan sayısı Faaliyet 3.3.1: Okul personelinin stratejik plan sürecine dahil edilmesi Faaliyet 3.3.2: Somut bir şekilde ifade edilen hedeflerin uyugulamaya konulması

32 SH 3.4: 2019 yılına kadar okulumuz bilişim teknolojileri sınıfının etkin bir şekilde kullanımını sağlamak. Performans Göstergesi Mevcut Duru Hedef PG 3.4.1: Etkileşimli tahta kullanım kursuna katılan öğretmen sayısı PG 3.4.2: Bilişim teknolojileri kullanım kursu sayısı PG 3.4.3: Bilişim teknolojileri kullanım kursu katılımcı sayısı

33 BÖLÜM IV İZLEME VE DEĞERLENDİRME İzleme ve Değerlendirme aşağıdaki esaslara bağlı kalınarak yapılacaktır: Her eğitim öğretim yılı başında o yıl gerçekleştirilecek her bir hedef veya faaliyet için, sorumlu kişiler belirlenecektir. Her çalışma yılı için okul gelişim planı hazırlanacaktır. Her çalışma yılı /döneminde ekiplerce her hedef için bir çalışma/iyileştirme planı hazırlayıp okul idaresine teslim edeceklerdir. Sorumlu kişi veya ekipler 6 ayda bir rapor düzenleyerek amaca ulaşma veya hedefin gerçekleşme düzeyi hakkında bilgi sunacaklardır. Faaliyetler performans göstergelerine göre değerlendirilecektir. Bu bakımdan her çalışma öncesinde performans göstergeleri gözden geçirilecektir. Çalışmalarda verilerin kullanılması ve rakamlarla ifade edilmesi sağlanacaktır. Tüm çalışmalar açıklık ve hesap verebilirlik ilkesine uygun olarak gerçekleştirilecektir. Yapılan çalışmaların sonucuna göre Stratejik Plan gözden geçirilecektir.