İÇİNDEKİLER YAYIN YOLU İLE ÖĞRETİM. İŞİTSEL TEKNOLOJİLER Nelerdir? 2. GÖRSEL İŞİTSEL TEKNOLOJİLER Nelerdir? Radyo Yararları ve Sınırlılıkları

Transkript

1 İÇİNDEKİLER YAYIN YOLU İLE ÖĞRETİM İŞİTSEL TEKNOLOJİLER Nelerdir? Radyo Yararları ve Sınırlılıkları Teyp, Ses Kaseti Yararları ve Sınırlılıkları Telefon Yararları Sınırlılıkları Telekonferans Yararları Sınırlılıkları 2. GÖRSEL İŞİTSEL TEKNOLOJİLER Nelerdir? Televizyon Yararları Sınırlılıkları Video, Video telekonferans ve Masaüstü Video

2 Tarihsel Gelişimine Göre Uzaktan Eğitim Teknolojileri Etkileşim Çeşitlerine Göre Uzaktan Eğitim Teknolojileri Uzaktan eğitim sisteminin temel amacı hedef kitlenin öğrenmesini sağlamaktır. Bu bakımdan uzaktan eğitim sisteminin yapılandırılmasında hedef kitlenin özellikleri, iletişim olanakları, malî konular, şirket/kurum politikaları gibi hususlarla birlikte temel olarak öğrenme hedefleri doğrultusunda öğrenen-öğreten-içeriğin birbirleriyle nasıl etkileşecekleri, öğrenen ve öğreticilerin zaman ve mekan bakımından nasıl bir araya getirileceği önem kazanmaktadır. Bunun sağlanması için bir ya da birden fazla yöntem ve ortam kullanılabilir. Geniş bir yelpazede bulunan hedef kitleye hizmet eden bir kurumda, uzaktan eğitim teknolojilerinin tamamının kullanılması gerekebilir. Zaman ve mekân boyutlarına göre uzaktan eğitimin veriliş yöntemleri Tablo 1 de gösterilmiştir (Lawhead, 1997): Tablo 1: Zaman ve Mekân Boyutlarına Göre Uzaktan Eğitimin Veriliş Yöntemleri

3 A, öğretmen ve öğrencinin hiçbir şekilde karsılaşmadığı, bir başka deyişle eğitimin yer ve zamandan tam bağımsız olarak yürütüldüğü asenkron olarak da adlandırılan eğitim durumudur. Bu tür uzaktan eğitime örnek olarak ders içeriğinin dağıtılması için, İnternetin iletişim için ise elektronik posta iletisinin (e-posta) kullanılması örnek verilebilir. B, eğitimin yerden tamamen bağımsız, ancak zamana ise yarı bağımlı olarak yürütüldüğü durumdur. Bu durumda öğrenci, zamandan bağımsız olarak dersinialmakta, karsılaştığı özel bir problemi çözmek ya da ders kapsamında yer alan bir soruyu yanıtlandırmak için, pano, beyaz tahta, görüntülü sohbet, internet bağlantılı sohbet (internet relay chat- IRC) gibi etkileşimli web araçlarını eşzamanlı (senkron) olarak kullanmaktadır. C, eğitimin tamamen farklı yerde, ancak zamana tam bağımlı olarak yürütüldüğü durumdur. Karşılıklı olarak soruların sorulduğu ve yanıtlandığı video konferans gibi uzaktan eğitim çalışmaları örnek olarak verilebilir. D, eğitimin tamamının aynı yerde ve aynı zamanda gerçekleştiği geleneksel yüz yüze eğitim seklidir. E, eğitimin bir kısmının tamamen uzaktan verildiği (yer/zaman bağımsız), bir kısmının ise yüz yüze gerçekleştiği (yer/zaman tam bağımlı), ( A + D ) harmanlanmış (blended) eğitim adı verilen durumdur. Kullandığı Eğitim Ortamına Göre Uzaktan Eğitim Teknolojileri Uzaktan eğitimde bilginin dağıtılması için metin, ses, görüntü ve çokluortam ortam olmak üzere dört eğitim ortamı ayrı ayrı veya birlikte kullanılabilmektedir. Sadece metinin kullanıldığı teknolojilere ders kitapları, sesin kullanıldığı teknolojilere radyo, ses ve görüntünün kullanıldığı teknolojilere televizyon ve çokluortam için bilgisayar teknolojileri ve web teknolojileri örnek verilebilir.

4 YAYIN YOLU ĠLE ÖĞRETĠM ĠġĠTSEL TEKNOLOJĠLER Eğitimciler; etkileşimli işitsel öğretim araçları grubuna telefon, sesli konferans ve kısa dalga radyoyu dahil ediyorlar. Sesli konferansda sadece ses olabilir ya da görüntü veya veri transferiyle desteklenebilir. Sadece sesli konferensda, farklı yerlerde bulunan iki ya da daha fazla kişiyi bir araya getirmek için genel telefon hattı kullanılır. Geniş kitleler için ise gürültü ve karışıklığı önlemek için ilave araçlar kullanılır. İşitsel-grafik konferans ise ses iletimini görüntü veya veri transferiyle birlikte kullanır. Ses temel iletişim ortamı olarak kalırken işitsel-grafik araçlar görsel yardım sağlarlar. İşitselgrafik aygıtlar olarak; elektronik tahta, video teknolojisi ve bilgisayarlar sayılabilir. Pasif (tek-yön) işitsel araçlar teyp ve radyodur. Öğretimsel olarak, bu araçlar basılı materyal gibi kullanılır, öğrenci okumak yerine dinler. Etkileşimin olmaması bazen problem yaratmasına rağmen, teyp ve radyolar daha etkileşimli işitsel iletişim sağlamada yardımcı olurlar. Radyo Resim: Radyo

5 Radyo, radyoelektrik dalgaların özelliklerinden yararlanarak seslerin iletilmesi sistemidir. sağlar Sadece kulağa hitap eder ve yalnızca kulağı etkilediği için oldukça soyut yaşantılar Büyük insan kitlelerini etkileme gücüne sahiptir. Tek yönlü bir iletişim aracıdır. Radyo Derslerinin Hazırlanması Radyo dersleri; düz anlatım, soru- yanıt, görü şme, oyunlaştırma ya da tüm bunların karması şeklinde olabilmektedir. Düz anlatım, bir sunucu tarafından efekt ve ses yardımı olmaksızın verilen derstir. Soru-yanıt biçimindeki ders iki ki şinin birbirini tamamlayan konu şmalarıyla yapılır. Düz anlatım biçimindeki derste oldu ğu gibi soru yanıt biçimindeki derste de efekt ve ses kullanılmaz. Görü şme biçimindeki ders genelde uzman ki şi ya da ki şilerle görü şülerek ve konu şularak yapılır. Oyunla ştırma biçimindeki derste konular oyunla ştırılarak verilir. Karma derste ise düz anlatım, soru- yanıt, görü şme ve oyunlaştırmanın tümü ya da bir kaçı kullanılır. Biçimi nasıl olursa olsun bir radyo dersinin hazırlanması bir ekip çalı şmasını gerektirmektedir. Tasarım ekibi olarak adlandırılabilecek ekip tarafından yürütülür. Tasarım ekibinde şu görevliler yer alır: 1. Proje Yöneticisi 2. Yapımcı-Yönetmen 3. Öğretim Süreçleri Tasarımcısı 4.Alan Uzmanı 5. Senaryo Yazarı 6. Eğitim Psikologu Eğitim ve Öğretimde Radyonun Kullanım Biçimleri Radyonun yaygın eğitim kapsamında (yetişkin eğitimi, halk eğitimi vb.)bazı kullanımları söz konusu olmasına rağmen, milli eğitim sisteminde ve öğretimde etkili olarak kullanılamayan bir iletişim aracıdır. Radyo eğitim ve öğretim amaçlı olarak üç türlü kullanılır. 1. Radyo yönetmenleri tarafından okullar için gerekli olan eğitim ve öğretim programlarının öğretim ve ders programlarına uygun biçimde hazırlanması.

6 2. Öğretmenlerce öğrencilerine radyoda yayınlanan eğitim programlarının yayın saatleri verilerek, bu programları 3. Öğretmenlerin radyo programlarını kendi başlarına hazırlamaları. Radyo ve Radyo Programlarının Eğitim Yönünden Yararları - Kullanımı kolay ve ucuz bir araçtır. - Radyo programları, olgu ve olayların büyük insan kitleleri tarafından aynı anda işitilmesini sağlar. - Canlı ve cansız cisimler, olaylar ve olgular, insanlar ve diğer ülkeler hakkında belirsiz olan tutum ve inançları geliştirebilir, değiştirebilir ya da yenileri oluşturulabilir. - Programlarda kulağı etkileyen her çeşit eğitim aracının ve müzik aletinin kullanılması mümkündür. - Programlar kasetlere kaydedilip, istenildiği zaman kullanılabilir. - Radyo yayını yapan kurum eğitim programlarını defalarca yayınlayabilir. Böylece, herhangi bir programı dinleyememiş olan öğrenci ya da öğretmenlerin tekrar dinlemeleri mümkün olur. - Bireye kendi hızına göre ilerleme olanağı verir. Sınırlılıkları - Yalnız kulağı etkilediği için, radyo programları hazırlamak zordur. Ayrıca duyma özürlü insanlar için geçersiz bir seçenektir. - Öğretim ve ders programlarında belirlenen hedef ve davranışlar, radyo programları ile tam olarak işlenemez. - Tek yönlü bir iletişim aracı olduğu için, dinleyicilerden (canlı yayın dışında) programlarla ilgili olarak hemen dönüt almak olanaksızdır.

7 - Her alıcı grubunun düzeyine uygun radyo programları hazırlamak, zaman alıcı, masraflı ve özel bir eğitim sonucu kazanılabilecek davranışları ve becerileri gerektirir. - Programların önceden dinlenip hazırlık yapılması ve (kasetlere kayıt edilmediği takdirde) tekrarı zordur. - İyi açıklamalar yapılmadığı hallerde, öğrencilerin duyulan seslerin kaynakları hakkında çoğu zaman yanlış izlenimler edinmeleri söz konusudur. - Zaman kısıtlamaları nedeni ile radyo programlarında işlenen ünite ve konular ile ilgili örnekler yeterince verilemeyebilir. - Bir merkezden hazırlanan radyo programlarının yayın saatleri ile, okullardaki ders saatlerinin eş zamanlı olması oldukça zordur. - Öğretmenin radyo programları boyunca istediği yerde durup, gerekli açıklamaları yapmasına olanak vermez. - Ortam üzerinde öğrenci denetimi söz konusu değildir. - Tekrar dinlemek ya da düşünmek için denetim ve durdurma olanağı yoktur. - Psiko-motor becerilerin öğrenilmesine ve konuyu derinliğine öğrenmeye uygun değildir.?sıra Sizde Radyonun uzun yıllar uzaktan eğitim sistemi içerisindeki yerini korumasının sebepleri nelerdir? TartıĢınız Teyp, Ses Kaseti Resim:Ses kaseti

8 Teknolojiyi kullanmanın ayrıcalık olmaktan çok zorunluluk haline dönüştüğü günümüz koşullarında, insanların sürekli değişmekte ve gelişmekte olan teknolojiye uyumu, teknolojiyi anlayabilmesi ve sunduğu fırsatlardan yararlanması için bilgi, beceri, tutum ve alışkanlık kazanmaları gerekir. Eğitim yoluyla, bireylerin bilgiye ulaşma, bilgiyi düzenleme ve değerlendirme, bilgiyi sunma ve iletişim kurma becerileri ile donatılması amaçlanır. Bu temel hedeflerin gerçekleştirilmesi için öğrenme-öğretme süreçlerinin öğrenenler açısından etkili ve kalıcı izli olması gerekir. Bunun için, öğrenme etkinliklerinin birçok duyu organına hitap etmesi; eğitimde görsel ve işitsel araçların kullanılmasının gerekliliği yadsınamaz bir gerçektir. Eğitim teknolojisi, insanların nasıl öğrendiği hakkındaki bilimsel bilgilerin öğretme ve öğrenme problemlerinin çözümü için uygulanması; öğretimle ilgili kuramların en etkin ve olumlu uygulamalara dönüştürülmesi için personel, araç, gereç ve yöntemlerden oluşturulmuş bir sistemler bütünüdür. Ülkemizde, Cumhuriyet döneminin başlangıcında ve ikinci Dünya Savaşı yıllarında, ekonomik sıkıntıların önemli boyutlara ulaştığı dönemlerde, birçok köy, kasaba ve kent okullarında görev yapan öğretmenlerin büyük özverilerle ders araçlarını kendilerinin hazırlayıp kullandıkları bilinmektedir. Gelişmişlik düzeyi ile birlikte elektronik araçların hızla arttığı ve zorunlu eğitimin sekiz yıla yaygınlaştırıldığı günümüzde bile, öğretmenlerin var olan teknolojiyi kullanarak kendi kendilerine hazırlayabilecekleri, özgün birtakım araç-gereçlerden söz edilebilir. Bilgi, tarih boyunca değişik şekillerde depolanmıştır. Önceleri, bilgiler; taş, deri, kil tabletler, papirüs gibi materyallerin üzerine kaydedilmiş ve günümüze kadar gelmişlerdir. Günümüzde bu bilgiler, basılı yayınlar, filmler, delikli kartlar, teyp, disk, değişik mikro formlar ve elektronik bilgisayar şeklinde bilgiyi kaydeden belge türleri olarak gelişmektedir. Dilerseniz şimdi eğitimde kullanılan materyallerden olan teyp ile ilgili bazı bilgileri verip eğitimdeki kullanım alanlarına bir göz atalım. Teyp Teyplerle, erişilmesi mümkün olmayan varlık, kişi, olgu ve olayların sesleri kaydedilerek korunmakta ve bu sesler dersliğe getirilip öğrencilere dinlettirilebilmektedir. Böylece teyp, sınıfın içi ile dışı arasında bir köprü kurmaktadır. Teyp ve Ses Kaseti Kullanımının Yararları - Öğretmen kaseti önceden dinleyip ayrıntıları öğrenebilir. Böylece öğrencilerin sorabileceği sorulara kendini hazırlar. - Teyplerin kullanım alanı çok geniştir. Her derste kullanılabilir.

9 - Teypler ve özellikle pille çalışanlar küçük hacimli ve taşınabilir olduklarından her yerde, evde, derste, yolda kullanılabilmektedir. - Bu araç, hem bireysel, hem de küçük veya büyük öğrenci grupları için, yalnız başına veya diğer araçlarla birlikte kullanılabilmektedir. - Aracın kullanılması, bakımı, onarımı, ses kaydı, müzik, ses efekti eklenmesi, program üretimi ve çoğaltılması gibi hususlar her öğretmen tarafından yapılabilir. - Teypler için geliştirilmiş olan programlar, dil laboratuarı, okul, kütüphane veya uygun bir yerde çok kolay arşivlenebilmektedir. Böylece öğrenci, bağımsız ve bireysel bir öğrenmeyi kendi hızına göre; uygun bir zamanda, mekânda ve biçimde gerçekleştirebilmektedir. - Teypler artık her okulun hatta her öğretmen ve öğrencinin satın alabileceği kadar ucuz araçlardır. - Kasetleri de ucuz ve her yerde bulunmaktadır. - Öğrenci kendi sesini teybe kaydedebilir. Bu sesleri daha sonra dinleyip orijinal ile karşılaştırmak, aydınlatıcı yankı etkisini yapmakta ve öğrenciyi öğrenmeye teşvik etmektedir. Teyp ve Ses Kaseti Kullanımının Sınırlılıkları -Teypler, sadece kulağa hitap etmektedir. Dolayısıyla araç uzun süre kullanılmamalıdır. Aksi takdirde bıkkınlık yaratmakta, öğrencilerin dikkati dağılmaktadır. -Teyp şeritleri her ne kadar öne veya arkaya alınıp defalarca dinlenilebilmekte ise de, hızları önceden belirlenip öğrenci üzerine empoze edilmektedir. İşte bu da, az da olsa esnekliği sınırlamaktadır. - Öğretmen bulunmadığında bazı öğrenciler, teybi dinlemez, ilgi göstermez veya dinlediği halde kavrayamaz. Bu tür öğrenciler teyple bireysel öğrenme yapamazlar.

10 Telefon Resim:Telefon Telefon, birbirinden uzakta yerlerde bulunan kişiler ve düzenekler arasında bilgi alışverişini sağlayan elektrikli ses alıp verme aygıtıdır. Yararları Öğretmen ve öğrenci arasında ileri düzeyde bireysel etkileşim sağlar. Ucuz ve verimli bir araçtır. Birinci kaynaktan bilgi sağlar. Diğer öğretim teknolojilerini ne materyallerini işitsel bir ortam olarak destekleyici bir rol oynar. Uzaktan eğitim ve öğretim süreçlerinde öğrenci destek hizmeti olarak kullanılabilir. Sınırlılıkları Sadece kulağa hitap eden tek yönlü bir araçtır. Telefonla iletişim sırasında bir takım teknik sorunlar ortaya çıkabilir. Yüz yüze öğretime göre daha uzun bir hazırlık zamanı gerktirir. Kaynak ya da alıcıların iletişim esnasında telefon ile görüşme zorlukları (etkili konuşma becerisi, zamanlama, kullanılan ifadeler, zamanı etkili kullanma vb.) sadece ses iletişimine dayalı bu aracın etkisini azaltabilir. Telefon konferansı uygulamalarında sınıf yönetimi güçleşebilir.

11 Telefonu eğitimde etkili hale getirmek amacıyla: Eğitim-öğretim süreçlerinde telefon kullanırken öğrencilerin işittiklerinin sadece %11 ini işitme duyuları ile edinilen yaşantılar yolu ile öğrendikleri ve zaman sabit tutulmak üzere insanların işittiklerinin sadece %20 sini hatırlayabildikleri unutulmamalı ve bu araç eğitim ve öğretimde daha çok diğer (görsel, yazılı ve basılı vb.) ortamları destekleyici bir konumda kullanılmalıdır. Öğretmenlerin telefon konferans yönetimi kullanmak üzere yetiştirilmeleri, telefonla eğitim-öğretim süreçlerinin başarıya ulaşmasında önemli bir konudur. Birkaç telefon birleştirilerek, aynı zamanda yerel merkezler ve merkez kampüsü arasında işitsel konferans şeklinde bir kullanım söz konusu olabilir.?sıra Sizde Telefon uzaktan eğitimde nasıl kullanılıyor olabilir? Ne Ģekilde kullanılsaydı en etkili uzaktan eğitim gerçekleģirdi? Telekonferans Resim:Telekonferans Telekonferans, coğrafik yönden değişik yerlerde bulunan kişilerin toplantı yapmak için işitsel-görüntülü elektronik araçlar kullanılarak iletişim kurmaları. Özellikleri ve Uygulama Biçimleri Telekonferans sisteminde coğrafi olarak birbirinden çok uzak bölgelerde yerleşmiş kişiler ses, görüntü, veri ve çizim vb. unsurları karşılıklı olarak paylaşabilmektedir. Yaygın olarak akademik araştırma ağlarında kullanılan ve klasik konferans sistemine göre önemli avantajlar sağlayan telekonferans uygulamaları; telefon hatlarının kullanımı yolu ile, geleneksel televizyon yayıncılığı, uydular, kısa dalga, kapalı devre televizyon ve kablo yayıncılığı gibi yollarla gerçekleşebilmektedir.

12 Uydu teknolojisiyle gerçekleştirilen video telekonferans uygulaması en yaygın uygulama biçimidir. Telekonferans Uygulamalarının Yararları Coğrafi koşullar açısından birbirinden farklı olan bölgelere aynı anda ulaşılarak coğrafi sınırlar ortadan kalkar ve böylece herkese eşit koşullarda eğitim fırsatı ve olanağı sağlar. Çok sayıda kaynak, çok sayıda alıcıya anda ulaşabilir. Yaygın olarak akademik araştırma ağlarında kullanılmakta ve klasik konferans sistemlerine oranla önemli avantajlar sağlamaktadır. Uzaktan eğitim uygulamalarında etkileşimli (interaktif) bir teknoloji olarak yararlanılabilmektedir. Ses konferans sistemleri, kullanım açısından oldukça basit ve ucuzdur. Ses ve grafik telekonferansı ile, ses iletiminin yanı sıra hareketsiz görüntülerin (şekil, grafik, çizelge, formül, resim, çizim vb.) iletimi de sağlanabilmektedir. Video telekonferans sistemi ile iki yönlü ses iletimine ilaveten, tek ya da iki yönlü görüntü iletimi de gerçekleştirilebilmektedir. Televizyonların özellikle haber bültenlerinde yaygın biçimde kullanılan bir sistemdir. Sınırlılıkları Telekonferans yolu ile bilgi alışverişinde, yayının yapıldığı kaynak ya da alıcılardan kaynaklanan teknik birtakım sorunlar ortaya çıkabilir. Ses ve grafik telekonferans ortamları sırasında, sesin iletildiği telefon hattı üzerinden görsel gereçlerin aktarımı, belli bir süre de olsa ses iletiminin kesilmesini gerektirebilir., Coğrafi sınırların ortadan kalkması yüzünden bölgeler arası saat farkından, kültürel farklılıklar dikkate alınmalıdır. GÖRSEL-ĠġĠTSEL TEKNOLOJĠLER Televizyon, video, etkileşimli video teyp ve video diski, uydular ve uydu televizyonu, video telekonferans bu gurupta yer alan teknolojilerdir.

13 ETKĠLEġĠMLĠ DĠGĠTAL TV Resim:Televiziyon Geleneksel TV programlarına Internet benzeri interaktif içerik kazandıran bir yüksek teknoloji ürünüdür. itv nin kullanıcıya sağladığı temel kazanım, izleyicinin izleme eylemini dinamik olarak kontrol etme yeteneğini güçlendirmesi ve geniş eğlence ve bilgilenme programları yelpazesinde seçim yapabilme esnekliğini güçlendirmesidir. Bu yeni teknolojinin sunduğu seçenekler neredeyse sonsuzdur. İnteraktif içerik, izleyiciye canlı yarışma ve tartışma programlarına katılabilme imkanı sunar. Aynı zamanda son haberler izlenebilir, yol durumu hakkında bilgi alınabilir ve Borsadaki son gelişmeler öğrenilebilir. Spor tutkunları için itv benzersiz olanaklar sunuyor. İzleyiciler karşılaşmalardaki pozisyonların istedikleri açılardaki kameralardan takip edebilir, maç ve sporcu istatistiklerine ve lig gidişatına aynı anda ulaşabilirler. Öte yandan itv kullanıcıların alışveriş işlerini de halletme özelliğine sahip. Reklamı yapılan ürünler hakkında detaylı bilgiye, fiyat verilerine ulaşmak ve satın alma işlemlerine başlamak için uzaktan kumanda ile bir clik yeterli. Televizyonun Uzaktan Eğitimdeki Önemi: Uzaktan eğitim sistemlerinden biri olan ITV, 3 temel müfredat programı içerir: Tek Ders: Derse giriş, konunun üzerinden geçme yada özetleme gibi bölümleriyle tek bir başlığı yada konuyu işleyen programdır. Seçmeli Birim: Kurs programında yer alacak konuların içeriğini hazırlayan bir dizi program içerir. Tam Kurs: ITV Programı yazılı materyallerle birlikte bir dönem sürdürülebilir.

14 TV uzaktan eğitim, pasif ve aktif bir şekilde yürütülebilir. Pasif ITV, önceden hazırlanan bir program olup video kaset, yayın, kablo ve uydu ile gerçekleştirilen bir yöntemdir. İnteraktif ITV sisteminde ise izleyiciler gerek eğitmenler ile diyalog kurarak gerekse diğer öğrenci sitelerine girerek aktif rol oynarlar. İki yollu işitsel sistem kullanan ITV ile öğrenciler öğretmenlerini kolaylıkla görebildiği gibi diyalog kurma şansına da sahiptir. Ayrıca öğretmenin derse katılan bütün öğrencileri görme olanağı da vardır. Sistemin yapılandırılması durumunda öğrencilerin birbirini görme olanağı da mümkün olabilir. TV'nin Avantajları: Çoğunlukla insanlar televizyon seyrettiği için bu yönteme aşinadır. Duygular, hisler görsel efektlerle birlikte sunulabilir. Bu da eğitim için daha avantajlı bir ortam sağlar. Bu yöntem ile öğrenciyi hiç bilmediği yeni bir çevreye taşıyabilirsiniz. Bu, öğrencilere güzel deneyimler kazandırabilir. Zaman ve mekan kavramının ortadan kısmen kalktığı bu yöntemle öğrenciye konuyu olduğu anda aktarım fırsatı bulabilirsiniz. Fikirlerin tanımları, özetleri ve tekrar gözden geçirilmeleri için çok etkili bir yoldur. Bu yöntemle öğrencilerin motivasyonlarının sağlanması daha kolaydır. TV Ders Bağlantısı: Öğretmen ve öğrenciler arasında fiziksel uzaklığın olmasından dolayı öğretmen uyguladığı eğitim taktiği ile öğrencilerle aralarındaki açığı psikolojik olarak kapatmaya çalışır.

15 TV Kullanılırken KarĢılaĢılan Sınırlandırmalar: Kaliteli bir yayın gerçekleştiren ITV'nin oluşturulması oldukça masraflıdır. Video üretimi oldukça zaman harcayabilir ve bu esnada diğer teknolojik araçlara ihtiyaç duyulabilir. ITV programının etkileşimli bir şekilde uygulamaya konduğu yerlerde özel araç yada ekipmanlara ihtiyaç duyulabilir. Pasif olarak gerçekleştirilen ITV programında eğitim seviyesi düşer. Profesyonel bir şekilde oluşturulmadığı takdirde ITV programını tamamlamak amatörce bir çaba olabilir Birçok ITV dersi geniş bir kitlenin ihtiyaçları göz önünde bulundurularak hazırlanmıştır. Bu durumlarda bazı dersler kişilerin özel ihtiyaçlarına cevap vermeyebilir. Ders bittikten sonra konuların tekrar gözden geçirilmek istenilmesi durumunda problemler ortaya çıkabilir. TV Yoluyla GerçekleĢtirilen Eğitim Tasarımı: ITV programı anlatımdan çok görsel ifadelerle ön plandadır. Dikkatli bir şekilde planlandığı takdirde sonuç oldukça verimli olabilir. ITV görsel olarak şu kavramları temsil eder: Taslak yada liste Önemli noktalar İlişkiler Tekrar hatırlanması amacıyla özetlenmesi gereken konular Karmaşık materyallerin gözden geçirilmesi Faydalandığı Yöntemler

16 - Resimler- nesnenin neye benzediğini göstermede - Şema- Kavramsal ilişkilerin, tasarımların, konu ile alakalı materyalin yapısını belirtmede - Harita- Konuma dair bilgi vermede - Grafik, Tablo, Çizelge- Bilgi özetlemek için kullanılır. Video kullanımının sağladığı avantajlar ise: Alet ve aracın çalışma şeklini göstermesidir.?sıra Sizde Televizyonun diğer uzaktan eğitim teknolojilerinden zayıf ve güçlü yanları nelerdir? TartıĢınız VİDEO, VİDEOKONFERANS ve MASAÜSTÜ VİDEOKONFERANS Resim:Videotelekonferans Globalleşen dünyada, rekabette avantaj kazanmak için bilgi teknolojilerinden yararlanmak zorunlu hale gelmiştir: Video Konferans sistemleri ile, birbirlerinden çok uzakta bulunan kişiler, karşı karşıya imiş gibi yüzyüze iletişim kurabilir, bu sayede önemli iş görüşmeleri için uzun iş seyahatleri yapma gereksinimi büyük ölçüde ortadan kaldırabilirler. Yüzyüze ĠletiĢim İletişim, kelimeleri olduğu kadar, ses tonu, vurgulama ve vücud dilini kullanarak belli bir mesajı karşımızdakine aktarmaktır. Telefonda ise, görüntünün hiç olmaması bir yana, ses

17 kalitesinin düşüklüğü, tonlama ve vurgulama ile aktardığımız mesajlar büyük ölçüde yok olmaktadır. Bu nedenle telefonla görüşürken, kendimizi yeterince ifade edemediğimiz hissine kapılırız. 100 yılı aşkın bir süredir telefon kullanıyor olmamıza karşın, önemli kararlar için "Bu iş telefonla olmaz" deyip, bir masanın çevresinde toplanmanın altında yatan asıl neden, iletişim problemini aşmaktır. Seyahat Giderlerinden Tasarruf Daha iyi iletişim kurmak için iş toplantıları kaçınılmazdır ama, bu aynı zamanda pahalı ve zaman alıcı bir yöntemdir. İş seyahatleri için yapılan harcamalar, her şirketin bütçesi içinde önemli bir kalemi oluşturmaktadır. Bunun yanı sıra, seyehat çıkan personelin, işlerini dışarıdan takip edebilmek için yaptığı mobil telefon görüşmeleri büyük ölçüde artmaktadır. Bazı şirketler, seyahat sırasında geçen zamanı daha verimli değerlendirebilmek için, taşınabilir bilgisayar ve mobil telefon ile bilgisayar sistemine dışarıdan erişim olanağı sunmaktadırlar. Bu sayede, ofis dışında geçen saatlerde bile işleri bir ölçüde takip etmek mümkün olabilmektedir. Fakat bu, şirketin ödemek zorunda kaldığı mobil telefon giderlerinin çok büyük oranda artması sonucunu doğurmaktadır. Zamandan Tasarruf Zamanın verimli kullanılması, günümüz iş dünyasında artık bir zorunluluktur. Video Konferans sayesinde, 1) Daha kısa zaman diliminde daha çok sayıda toplantı yapılabilir, 2) Karar verme süreçleri hızlanır, 3) İş seyahatlerinin neden olduğu bedensel yorgunluğu ortadan kaldırdığı için iş verimi artar, 4) Kilit pozisyondaki personelin üretkenliği artar, 5) Takım çalışması pekişir, 6) Toplantıların zaman planına uygun ve daha düzenli yapılması sağlanır. İş seyahatlerinin asıl maliyeti, işinin başından uzak kalan kritik personelin, bu zaman dilimi içinde uzak kaldığı gelişmeler ve veremediğini kararlar, nedeniyle kaçırılan fırsatlardan ortaya

18 çıkmaktadır. Genel müdürün ofise dönmesini bekleyen kararlar için bazen çok geç kalınmış olabilir. Masaüstü ve Oda Tipi Video Konferans Üniteleri Video Konferans üniteleri, masaüstü (desktop) ve oda tipi olarak ikiye ayrılmaktadır. Masaüstü sistemler, ucuzluğu ile ilgi çekerken, ses ve görüntü kalitesinin düşüklüğü ve kullanım zorluğu nedeniyle oda tipi video konferans ünitelerine olan talep daha yüksektir. Masaüstü Video Konferans Üniteleri Avantajları - Ucuz ve kullanıcıya özel Bir PC'ye bağlanarak kullanılan masaüstü video konferans üniteleri, görüntü sıkıştırma, network bağlantısı ve ambalaj olarak PC sisteminden yararlandığı için düşük maliyetlerle elde edilebilen ünitelerdir. Ucuz olması nedeniyle şirket içindeki bütün kritik personelin PC'lerine alınması düşünülebilir. Bu sayede, aynı bina içinde bile video konferans teknolojisini kullanmak mümkün hale gelmektedir. Dezavantajları PC gerektiriyor /uyumluluk sorunları var. Masaüstü video konferans ünitlerinin, her şeyden önce bir PC'ye monte edilmesi gerekmektedir. Bu noktada çözümü çok güç olan uyumluluk sorunları yaşanabilir. - Kurulumu ve kullanımı zor Masaüstü video konferans ünitesinin PC'ye montajı, deneyimli bir teknik personel gerektirmektedir. - Ünite bir kere monte edildikten sonra ancak PC ile taşınabilir. - Kullanımı ise, PC uygulamalarına hakim olmayan kullanıcılar için son derece zordur. - Kullanım sırasında ortaya çıkan problemlerin kullanıcı tarafından çözümlenebilmesi de pek mümkün olmamakta, şirket içindeki PC sistemleri destek bölümünün yardımı

19 gerekmektedir. Ses ve görüntü kalitesi düģük Masaüstü video konferans ünitelerinin ses ve görüntü kalitesi, büyük ölçüde, PC'nin işlemci gücüne ve ekran kartı ve ekran kalitesine bağımlıdır. Çoğu durumda elde edilen kalite, ürünlerin fiyatı da dikkate alındığında makul kabul edilebilir. Ġleri düzey PC kullanıcıları için Sonuç olarak masaüstü video konferans ünitelerinin, şirket içinde PC desteği kadrosuna sahip olan şirketlerde, PC uygulamaları hakkında ileri seviyede deneyim sahibi olan ve masaüstü video konferans üniteleri ile uğraşacak zamana sahip kullanıcılar tarafından tercih edilebileceğini söyleyebiliriz. Oda Tipi Video Konferans Üniteleri Avantajları - Kolay kurulum, kolay kullanım Gerekli network altyapısının hazır olduğu durumlarda, oda tipi video konferans ünitesinin montajı, cihazı duvardaki elektrik ve network prizlerine ve televizyona bağlamaktan ibarettir. - Ürünle ilgili tüm ayarlamalar ve kullanım, ürün ile birlikte verilen ve televizyon uzaktan kumandasına benzeyen bir cihaz ile yapılmaktadır. - Bu sayede, PC'ler hakkında deneyimi olmayan veya karmaşık programları öğrenmeye zamanı olmayan kullanıcıların ürünü kolayca kullanmaları mümkün olur. Yüksek görüntü ve ses kalitesi Oda tipi video konferans üniteleri ile birlikte profesyonel kullanıma uygun mikrofon ve kameralar sunulmaktadır. Benzer şekilde, görüntü sıkıştırma işlemcisinin, ünitenin içinde bulunması performans sorunları ile karşılaşılmamasını sağlar. Kaliteli mikrofon ve kameranın yanı sıra, oda tipi video konferans ünitelerinin, 384 K'nın üzerinde bandgenişliğinde çalışabilen ve profesyonel yayıncılıkta kullanılabilecek ürün seçenekleri de

20 mevcuttur. Çok katılımcılı toplantılar için uygun Kurulum ve kullanım kolaylığı, ses ve görüntü kalitesinin yüksekliği, oda tipi video konferans ünitelerini, birden fazla kişinin birlikte katılacağı toplantılar için kaçınılmaz kılmaktadır. Bir şirketin iki farklı ilde bulunan ofisleri arasında kalabalık katılımlı toplantılar için mutlaka oda tipi video konferans üniteleri tercih edilmelidir. Dezavantajları - Masaüstü sistemlere göre maliyeti daha yüksek Oda tipi video konferans ünitelerinin yukarıdaki tüm avantajlarının yanında söz edilebilecek tek dezavantajı, masaüstü sistemler ile karşılaştırıldığında yüksek kalan maliyetleridir. - Ancak buna rağmen video konferans sistemi kurmayı planlayan işletmelerin büyük çoğunluğu, sağladığı esneklik ve iletişim kalitesi nedeniyle oda tipi sistemlere yönelmektedirler.?sıra Sizde Videotelekonferans daha çok nerelerde kullanılır? TartıĢınız

21 KAYNAKÇA: Lawhead, B. (1997). The Web and Distance Learning: What is Appropriate and What is not. New York: ITICSE Working Group on the Web and Distance. Zeki KAYA, Uzaktan Eğitim, Pegem A Yayınları Basımevi, Ankara, 2002.