Psikolojide Ölçme ve Ölçek Geliştirme-II
|
|
- Derya Uzunlar
- 6 yıl önce
- İzleme sayısı:
Transkript
1 Psikolojide Ölçme ve Ölçek Geliştirme-II Ölçme Araçlarının Ps kometr k N tel kler ve Ölçme Kuramları Adnan ERKUŞ Önder SÜNBÜL Seç l ÖMÜR SÜNBÜL Seha YORMAZ Sem h AŞİRET
2 Adnan ERKUŞ, Önder SÜNBÜL, Seçil ÖMÜR SÜNBÜL, Seha YORMAZ, Semih AŞİRET PSİKOLOJİDE ÖLÇME VE ÖLÇEK GELİŞTİRME-II ISBN DOI / Kitap içeriğinin tüm sorumluluğu yazarlarına aittir. 2017, PEGEM AKADEMİ Bu kitabın basım, yayım ve satış hakları Pegem Akademi Yay. Eğt. Dan. Hizm. Tic. Ltd. Şti.ye aittir. Anılan kuruluşun izni alınmadan kitabın tümü ya da bölümleri, kapak tasarımı; mekanik, elektronik, fotokopi, manyetik, kayıt ya da başka yöntemlerle çoğaltılamaz, basılamaz, dağıtılamaz. Bu kitap T.C. Kültür Bakanlığı bandrolü ile satılmaktadır. Okuyucularımızın bandrolü olmayan kitaplar hakkında yayınevimize bilgi vermesini ve bandrolsüz yayınları satın almamasını diliyoruz. Pegem Akademi Yayıncılık, 1998 yılından bugüne uluslararası düzeyde düzenli faaliyet yürüten uluslararası akademik bir yayınevidir. Yayımladığı kitaplar; Yükseköğretim Kurulunca tanınan yükseköğretim kurumlarının kataloglarında yer almaktadır. Dünyadaki en büyük çevrimiçi kamu erişim kataloğu olan WorldCat ve ayrıca Türkiye de kurulan Turcademy.com ve Pegemindeks.net tarafından yayınları taranmaktadır, indekslenmektedir. Aynı alanda farklı yazarlara ait 1000 in üzerinde yayını bulunmaktadır. Pegem Akademi Yayınları ile ilgili detaylı bilgilere adresinden ulaşılabilmektedir. 1. Baskı: Nisan 2017, Ankara Yayın-Proje: Özlem Sağlam Dizgi-Grafik Tasarım: Ayşe Nur Yıldırım Kapak Tasarım: Pegem Akademi Baskı: Vadi Grup Ciltevi A.Ş. İvedik Organize Sanayi 28. Cadde 2284 Sokak No:105 Yenimahalle/ANKARA ( ) Yayıncı Sertifika No: Matbaa Sertifika No: İletişim Karanfil 2 Sokak No: 45 Kızılay / ANKARA Yayınevi: Yayınevi Belgeç: Dağıtım: Dağıtım Belgeç: Hazırlık Kursları: İnternet: E-ileti: pegem@pegem.net
3 İnsanın psikolojik özelliklerini ölçmek gibi güç bir işe katkı sunmuş olan evrenvatandaşı tüm bilimcilere
4 ÖN SÖZ İlkini çıkarırken bu kitap dizisinin en az altı ciltten oluşacağını belirtmiş ve bundan sonrakileri de MeÜ EÖD Abd nin değerli akademisyenleriyle birlikte gerçekleştirmeyi umduğumu eklemiştim. Biraz geç olsa da ikinci cilt ile karşınızdayı(m)z. Bundan sonra arayı fazla açmadan ve üstelik ailemizi de her ciltte giderek büyüterek, dizinin diğer ciltlerini sizlere sunmayı planlıyoruz. Umarız ülkemizin psikometri ve onun eğitimde ölçme-değerlendirme, endüstri psikolojisinde ölçme-değerlendirme, klinik psikolojide ölçme-değerlendirme gibi uygulama alanlarına bir katkı sunabiliriz. Bilindiği gibi, psikolojik değişkenlerin ölçülmesi, fen bilimlerindeki değişkenlerin ölçülmesinden çok daha çetrefil sorunları aşmayı gerektiriyor. Psikolojik değişkenlerin psikometrik anlamda ölçülmeye başlamasının üzerinden ancak bir yüzyıldan biraz daha fazla zaman geçti. Bu süreç içinde, psikolojik değişkenlerin ölçülmesinde epey yol alındı, ancak koşu hâlâ amacına tam olarak ulaşamadı. Bu doğal karşılanmalıdır; çünkü, kendi nöronal bağlantılarımızla yine kendi bilişimizin-duyuşumuzun nasıl işlediğini çözmeye çalışıyoruz. Bu süreçte, hem ölçme aracı geliştirme yöntem ve tekniklerimiz, hem ölçme ile ilgili kuramlarımız, hem de ölçme araçlarımızın psikometrik özellikleri konusunda önemli gelişmeler de yaşandı ve hemen her gün de yaşanmaya devam ediyor. Bu bakımdan, ölçme kuramları ile güvenirlik ve geçerlik konusunda yeni bakış açılarının ortaya çıkması da doğal karşılanmalıdır. Son yıllarda hızla yaşamımıza giren bilgisayar teknolojisinin alanımıza da çok önemli katkıları oldu. Kim bilir, belki de yakın gelecekte, bilgisayar teknolojisi ile birlikte biyoloji bilimindeki, kuantum mekaniğindeki ve özellikle de beyin fizyolojisi konusundaki gelişmeler ile psikolojinin insanı anlama ve açıklama çabaları bütünleşecek ve insanı bütünsel olarak ölçme ve değerlendirme aşamasına geçeceğiz. Bu kitap dizisinin ilk cildinde, psikolojide ölçme ve ölçek geliştirmenin temel kavram ve işlemleri biraz değişik bir açıdan ele alınmıştı. Bu ciltte, iki ana bölüm bulunmaktadır: Ölçme Araçlarının Psikometrik Nitelikleri ve Ölçme Kuramları. Ölçme Kuramları bölümünü genç arkadaşlarım üstlendiler; diğer bölümü de, özellikle ilk kitaptaki yaklaşımın devamı olan tartışmalı konulara değineceğimden ve biraz aykırı yaklaşımlarda bulunacağımdan dolayı ben üstlendim; böylelikle gençleri de suçuma ortak etmemeye çalıştım. Bu bakımdan her bölümün yazarlarının sadece kendi yazdıklarından sorumlu olmaları gerekmekle birlikte, kitabın editörü olmamasına rağmen, tümündeki eksiklik ve yanlışlıkları ayrıca bizzat şahsım adına üstleniyorum.
5 vi Psikolojide Ölçme ve Ölçek Geliştirme II Güvenirlik ve geçerlik bölümlerinde birbirini bütünleyen ve ilk kitaptaki yaklaşımın devamı olan yeni bazı şeyler ekledim ve bu konulara biraz farklı yaklaştım. Elbette, böyle bir girişim çeşitli riskleri ve eksiklikleri de beraberinde getirecektir. İşte bu risk ve eksiklikleri göze almaktan korktuğum için olsa gerek, kendi yazdığım bölümleri alanımızdan değerli bazı arkadaşlarıma da okuttum, görüşlerini almaya çalıştım. Elbette, bu durum, tüm sorumluluğu onlarla paylaştığım veya onların benim aykırı görüşlerime tümüyle katıldıkları anlamına gelmiyor; özellikle her türlü yanlıştan kendimin sorumlu olduğunu belirtiyor ve Prof. Dr. Şener Büyüköztürk ile Doç. Dr. İbrahim Alper Köse ye zaman ayırıp ve emek harcayıp titizlikle okuyarak yaptıkları tüm eleştiri, öneri ve düzeltmeler için çok teşekkür ediyorum. Bu arkadaşlarımın özel bir seçilme gerekçesi bulunmamaktadır, kitap konusundaki konuşmalar sırasında yeri geldiği için kendilerinden bu rica yapılmıştır. Diğer arkadaşlarımızdan da gelecek kitaplarda yararlanırız, gönül alırız. Umarım, bu yazılanlara alandan herkes katkı sunar da daha doğruyu hep birlikte bulabiliriz. Kendi yazdığım bölümlerde, içerik ve açıklama açısından alandan olan ve olmayan okuyucu dengesini tutturabildim mi bilemiyorum. Çünkü bazı yerlerde formüllerin içinde boğulunurken, bazı yerlerde üstün körü geçiverdim. Bunun bir nedeni uygulamada, alan dışından kişilerin de güvenirlik ve geçerlikle bir şekilde tanışık olmalarıdır. İstatistiksel işlemleri ise, alandan olanların temeli olduğu/ olması, alandan olmayanların da ya istatistik kursları almaları veya araştırmaları gerektiği düşüncesiyle çoğunlukla atladım veya ödev olarak verdim; ancak bazı pratik amaçlar için de örnekleyerek sundum. Kuramsal tarihçe ve kendi yaklaşımlarım için de uzun uzun tartışmak ve karşılaştırmak yerine (çünkü daha çok tartışılacağa benziyor), doğrudan mantıksal ve işlemsel temelde kendi görüşümü açıklamaya giriştim; aksi halde, bu kitap hiçbir zaman tamamlanamazdı! Kendi yaklaşımlarım, salt bu karmaşaya son vermek için yıllar içinde üretilmiştir; ama umarım karmaşayı daha da arttırmış olmamışımdır. Kendi yazdığım bölümlerde kullandığım dil ise, eh sanırım her zamanki gibi, bana göre Bana yapılan onca baskıya rağmen de galiba değişmeyecek Ölçme Kuramları bölümünün, oldukça doyurucu olduğunu söylemeliyim. Her kuramın hem mantıksal ve istatistiksel temelleri çok iyi işlenmiş, hem de her kuram için örneklerle anlaşılabilirliği artırılmış durumdadır. Bu kadar derli toplu ve doyurucu bir bölüm yazdıkları için genç arkadaşlarıma çok teşekkür ediyorum. Ölçme kuramları bölümünde, Klasik Test Kuramı nın sayıltıları ve eşitlikleri, Madde Tepki Kuramı nın sayıltıları, eşitlikleri, modelleri, türleri, model-veri uyumu ve kestirim yöntemleri, Kökdeşlik (congenerik) Kuramı ve Genellenebilirlik Kuramları yer almaktadır. Özellikle MTK da model-veri uyumu ile kestirim yön-
6 Ön Söz vii temlerinin alandaki lisanüstü öğrencilerimiz için çok yararlı olacağını beklemekteyim. Tüm kuramların özellikle dilimizde ilk kez topluca ve böylesine ayrıntılı bir şekilde ele alınmasının psikometri ve eğitimde ölçme-değerlendirme lisansüstü programları için son derece yararlı olacağını düşünmekteyiz. Bundan öncekilerde olduğu gibi, bu kitapta da eksiklikler ve hatta yanlışlıklar mutlaka olacaktır. Özellikle, kuramlar-güvenirlik ve geçerlik konusu sürekli evrilmekte ve tartışılmakta olduğu ve özellikle bu kitabın ilk bölümüyle ikinci bölümü güvenirlik konusunda birbirleriyle binişiklik gösterdikleri için kapsamın sınırlarını çizmekte epey zorlandık. Bu eksiklikleri ve hataları gelecek baskılarda, sizlerin de katkılarıyla gidermeye çalışacağımızdan emin olabilirsiniz. Ancak, kitaptaki tüm hataları ve eksiklikleri baştan kabul ediyor ve sorumluluğunu alıyoru(z)m. Ne kadar ciddiye alınırız bilemiyoruz ama, kitaptakilerin tartışılması bizleri çok sevindirecektir. Bilimin itici gücü, eleştirel irdeleme, merak, kuşku ve sorgulamadır; raflarda tozlanan kitaplarla veya okuyup da okumamış görünmekle bilimsel ilerleme bir hayalden öteye geçemez. Umarım, bu kitaptaki yazılanlar alanda ses bulur da tartışılır; tartışıla tartışıla daha iyiye ve güzele doğru hep birlikte yol alırız. Kitabın basımında emeği geçen Pegem Akademi çalışanlarına teşekkür eder, okuyuculara yararlı olmasını dileriz. Bilimle kalın... Yazarlar adına Dr. Adnan Erkuş Nisan 2017
7 YAZARLAR 1. Bölüm: Ölçme Araçlarının Psikometrik Nitelikleri Dr. Adnan ERKUŞ, Emekli Öğretim Üyesi 2. Bölüm: Psikolojide Ölçme Kuramları Dr. Önder SÜNBÜL, Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dr. Seçil ÖMÜR SÜNBÜL, Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Uzm. Semih AŞİRET, Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Uzm. Seha YORMAZ, Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi
8 İÇİNDEKİLER Ön Söz...v Yazarlar... viii Bazı Hatırlatmalar... xii I. BÖLÜM ÖLÇME ARAÇLARININ PSİKOMETRİK NİTELİKLERİ 1. KISIM GÜVENİRLİK (RELIABILITY) Ölçme Sonuçlarına Karışan Hatalar...4 Güvenirlik Tanımları...14 Klasik Test Kuramında Hata ve Güvenirlik...16 Ölçme Araçlarının Güvenirliklerini İrdeleme Yolları...22 Maddelerin Gerçek ve Hata Puanlarına İlişkin Farklı Ön Kabullere Dayanılarak Türetilen Farklı Alfa Katsayıları...34 Puanlama Güvenirliği veya Puanlayıcılar Arası Güvenirlik...38 Madde Tepki Kuramında Güvenirlik...48 Güvenirlik ile İlgili Diğer Konular...49 Ölçme Araçlarının Güvenirliğini Rapor Etme...50 Güvenirlik ile ilgili Yapılan Hatalar ve Son Uyarılar...51 Kaynaklar KISIM ÖLÇMEDE GEÇERLİK Ölçme Geçerliği...76 Geriye Dönük (Retrospective/Postdictive) Geçerlik...82 Zamandaş (Concurrent) Geçerlik...83 Yordama (Predictive) Geçerliği...83 Karar (Değerleme-Kullanım) Geçerliği...91 Kaynaklar...101
9 x Psikolojide Ölçme ve Ölçek Geliştirme II II. BÖLÜM PSİKOLOJİDE ÖLÇME KURAMLARI 1. KISIM KLASİK TEST KURAMI (KTK) Gözlenen Puan Dağılımının Beklenen Değeri Paralel Formlar Arası Korelasyon: Güvenirlik Gözlenen Puan ve Gerçek Puan Arasındaki Korelasyon: Güvenirlik İndeksi Gözlenen Puan ve Hata Puanı Arasındaki Korelasyon Test Uzunluğunun Güvenirlik Üzerine Etkileri KISIM MADDE TEPKİ KURAMI (MTK) Madde Karakteristik Eğrisi Madde Tepki Kuramının Sayıltıları Madde Tepki Kuramı Modelleri Test Karakteristik Eğrisi Madde Parametrelerinin Değişmezliği Bilgi Fonksiyonları KISIM ÇOKBOYUTLU MADDE TEPKİ KURAMI Boyutluluk (Dimensionality) Çokboyutlu Madde Tepki Kuramı Modeli Türleri ÇBMTK de Eş Olasılık Konturları, Madde Vektörü ve Grafiksel Gösterimler Çokboyutlu Yapıların Tekboyutlu Madde Tepki Kuramına Dayalı Analizi KISIM MADDE TEPKİ KURAMINDA MODEL-VERİ UYUMU Sayıltıların İncelenmesi Model-Veri Uyumunun Değerlendirilmesi...164
10 İçindekiler xi 5. KISIM MADDE TEPKİ KURAMINDA KULLANILAN KESTİRİM YÖNTEMLERİ Yetenek Kestirimi Madde ve Yetenek Parametrelerinin Kestirimi KISIM GENELLENEBİLİRLİK KURAMI Genellenebilirlik Kuramı nın Temel Kavramları Tek Yüzeyli Desenler İki Yüzeyli Desenler Kaynaklar Yazarlar Hakkında...247
11 54 Psikolojide Ölçme ve Ölçek Geliştirme II KAYNAKLAR Acar Güvendir, M. ve Özer Özkan, Y. (2015). Türkiye deki eğitim alanında yayımlanan bilimsel dergilerde ölçek geliştirme ve uyarlama konulu makalelerin incelenmesi. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi Electronic Journal of Social Sciences ISSN: Kış-2015 Cilt:14 Sayı:52 ( ) Winter-2015 Volume:14 Issue:52 Alwin, D. F. (1976). Attitudes scales as congeneric tests: A re-examination of an attitude-behavior model. Sociometry, 39, Anastasi, A. (1976). Psychological testing (4th ed.). New York: MacMillan Pub. Co. Inc. Arıcı, H. (1994). Psikometri üzerine (Söyleşi: Tavat, B.). 3P: Psikiyatri, Psikoloji ve Psikofarmakoloji Dergisi, 2(1), Armor, D. (1974). Theta reliability and factor scaling. In H. L. Costner (Ed), Sociological methodology, 17-50, San Francisco: Jossey-Bass. Bayık, M. E. ve Gürbüz, S. (2016). Ölçek Uyarlamada Metodoloji Sorunu: Yönetim ve Örgüt Alanında Uyarlanan Ölçekler Üzerinden Bir Araştırma. İş ve İnsan Dergisi, 2016; 3(1), 1-20 Baykul, Y. (2010). Eğitimde ve psikolojide ölçme: Klasik test teorisi ve uygulaması. Ankara: Pegem Akademi. Comrey, A. L. ve Lee, H. B. (1992). A first course in factor analysis. New Jersey: Erlbaum. Cortina, J. M. (1993). What is coefficient alpha? An examination of theory and applications. Journal of Applied Psychology, 78, Crocker, L. ve Algina, J. (1986). Introduction to classical and modern test theory. New York: Holt, Rinehart and Winston. Cronbach, L. J. (1951). Coefficient alpha and internal structure of tests. Psychometrika, 16, Cronbach, L.J. (1984). Essentials of psychological testing (4th ed.). New York: Harper and Row Pub. Cronbach, L.J., Gleser, G.C. ve Rajaratnam, N. (1963). Generalizability of stratified parallel tests. Psychometrica, 30, Cronbach, L.J. ve Gleser, G.C. (1965). Psychological tests and personnel decisions. Urbana: Univ. of Illinois Press. Çüm, S. ve Koç, N. (2013). Türkiye de psikoloji ve eğitim bilimleri dergilerinde yayımlanan ölçek geliştirme ve uyarlama çalışmalarının incelenmesi. Eğitim Bilimleri ve Uygulama, 12 (24), Delice, A. ve Ergene, Ö. (2015). Investigation of scale development and adaptation studies: An example of mathematics education articles. Karaelmas Journal of Educational Sciences 3 (2015) Deniz, Z. (2007). The Adaptation of Psychological Scales. Ankara University, Journal of Faculty of Educational Sciences, year: 2007, vol: 40, no: 1, 1-16.
12 Güvenirlik (Reliability) 55 Dimitrov, D. M. (2002). Reliability: Arguments for multiple perspectives and potential problems with generalization across studies. Educational and Psychological Measurement, 62, Erkuş, A. (1999). Üç üniversitedeki lisansüstü tez çalışmalarının psikometrik açıdan durumu. IV. Ulusål Eğitim Bilimleri Kongresi Bildirileri 4, s: 75-88; Eskişehir: Anadolu Üniv. Yayınları, No: Erkuş, A. (2000a). Bazı psikometrik terimlerin Türkçe karşılıklarında yaşanan sorunlar. Türk Psikoloji Yazıları, 3(6), Erkuş, A. (2000b). Sık kullanılan bazı psikolojik ölçeklerin güvenirliklerinin irdelenmesi. Türk Psikoloji Yazıları, 3(6), Erkuş, A. (2003). Psikometri üzerine yazılar. Türk Psikologlar Derneği Yayınları. Erkuş, A. (2004). The proposal of a new conceptualization for validity and criterion-referenced assessment. Eurasian Journal of Educational Research, 16, Erkuş, A. (2007). Ölçek geliştirme ve uyarlama çalışmalarında karşılaşılan sorunlar. Türk Psikoloji Bülteni, Temmuz 2007, Yıl: 13, Sayı: 40, 17 Erkuş, A. (2010). Psikometrik terimlerin Türkçe karşılıklarının anlamları ile yapılan işlemlerin uyuşmazlığı. Eğitimde ve Psikolojide Ölçme ve Değerlendirme Dergisi, 1(2), Erkuş, A. (2013). Davranış bilimleri için bilimsel araştırma süreci (4. baskı). Ankara: Seçkin Yayıncılık. Erkuş, A. (2014). Psikolojide ölçme ve ölçek geliştirme I: Temel kavramlar ve işlemler. Ankara: Pegem Akademi. Ghiselli, E.E., Campbell, J.P. ve Zedeck, S. (1981). Measurement theory for the behavioral sciences. San Francisco: W.H. Freeman and Co. Guilford, J.P. (1954). Psychometrics methods (2nd ed.). New York: McGraw-Hill Book Co. Gulliksen, H. (1967). Theory of mental tests (6th ed.). New York: John Wiley and Sons, Inc. Guttman, L. (1945). A basis for analyzing test-retest reliability. Psychometrika, 10, Fan, X. (1998). Item response thery and classical test theory: An empirical comparison of their item/person statistics. Educational and Psychological Measurement, 58(3), Fan, X. ve Yin, P. (2003). Examinee characteristics and score reliability: An empirical investigation. Educational and Psychological Measurement, 63, Feldt, L. S. ve Charter, R. A. (2006). Averaging internal consistency reliability coefficients. Educational and Psychological Measurement, 66, Gözüm, S. ve Aksayan, S. (2003). Kültürlerarası ölçek uyarlaması için rehber II: Psikometrik özellikler ve kültürlerarası karşılaştırma. Hemşirelikte Araştırma Geliştirme Dergisi, 1, Hambleton, R. K. ve Swaminathan H. (1985). Item response theory: Principles and application. Boston: Kluwer-Nijhoff Publising,
13 56 Psikolojide Ölçme ve Ölçek Geliştirme II Heise, D. R. ve Bohrnstedt, G. W. (1970). Validity, invalidity and reliability. In E.F. Borgotta and G. W. Bohrnstedt (Eds.) Sociological Methodology, San Francisco: Jossey-Bass. Hogan, T. P., Benjamin, A. ve Brezinski, K. L. (2000). Reliability methods: A note on the frequency of use various types. Educational and Psychological Measurement, 60, Horst, P. (1966). Psyhological measurement and prediction. California: Wadsworth. Hoyt, C. J. (1941). Test reliability estimated by analysis of variance. Psychometrika, 6, Jöreskog, K. G. (1971). Statistical analysis of congeneric tests. Psychometrika, 36, Karakoç, F. Y. ve Dönmez, L. (2014). Ölçek geliştirme çalışmalarında temel ilkeler. Tıp Eğitimi Dünyası, 40, Kirk, R. E. (1982). Experimental design procedures for the behavioral sciences. California: Brooks/ Cole Publishing Co. Lord, F. M. (1952). A theory of test scores. Psychometric Monograph, No. 7. Lord, F.M. (1955). Sampling fluctuations resulting from the sampling of test items. Psychometrica, 20, Lord, F.M. ve Novick, M.R. (1968). Statistical theories of mental test scores. New Jersey: Addison- Wesley Pub. Co. Lucke, J. F. (2005). The α and ω of congeneric test theory: An extension of reliability and internal consistency to heterogeneous tests. Applied Psychological Measurement, 29(1), Magnusson, D. (1967). Test theory. Massachusetts: Addison-Wesley Pub. Co. McDonald, R. P. (1985). Factor analysis and related methods. New Jersey: Lawrence Erlbaum Assoc. Pub. McDonald, R. P. (1999). Test theory: A unified treatment. New Jersey: Lawrence Erlbaum Assoc. Pub. Mislevy, R. J. ve Stocking, M. L. (1989). A consumer s guide to LOGIST and BILOG. Applied Psychological Measurement, 13(1), Murphy, K.R. ve Davidshofer, C.O. (1991). Psychological testing (2nd ed). New Jersey: Prentice Hall. Novick, M. R., ve Lewis, C. (1967). Coefficient alpha and the reliability of composite measurements. Psychometrika, 32, Öztürk, N. G., Eroğlu, M. G. ve Kelecioğlu, H. (2015). Eğitim alanında yapılan ölçek uyarlama makalelerinin incelenmesi. Eğitim ve Bilim, 40(178), Rasch, G. (1960). Probabilistic models for some intelligence and attaintment tests. Copenhagen: Danish Institute for Educational Research. Raykov, T. (1997). Scale reliability, Cronbach s coefficient alpha, and violations of essential tauequivalence with fixed congeneric components. Multivarite Behavioral Research, 32, Shavelson, J. S. ve Webb, N. M. (1991). Generalizability theory: A primer. Newbury Park, CA: Sage Pub. Shoukri, M. M. (2004). Measures of interobserver agreement. Boca Raton: Chapman and Hall.
14 Güvenirlik (Reliability) 57 Spearman, C. (1904). The proof and measurement association between two things. American Journal of Psychology, 15, Thompson, B. ve Daniel, L. G. (1996). Factor analitic evidence fort he construct validity of scores: An historical overview and some guidlines. Educational and Psychological Measurement, 56, Thompson, B.ve Vacha-Haase, T. (2000). Psychometrics is datametrics: The test in not reliable. Educational and Psychological Measurement, 60, Thorndike, L.R. (1982). Applied psychometrics. Boston: Houghton Mifflin Co. Thurstone, L. L. (1927). A law of comparative judgement. Psychological Review, 34, Thustone, L. L. ve Cave, E. J. (1929). The measurement of attitude. Chicago: Univ. Of Chicago Press. Traub, E. R. (1994). Reliability for the social sciences: Theory and applications. In Measurement methods for the social sciences. Sage Pub. Turgut, M. F. (1971). Şans başarısının test puvanlarına etkisi. METU Yayınları Turgut, M. F. (1992). Eğitimde ölçme ve değerlendirme metotları (8. Baskı). Ankara: Saydam Matbaacılık. Turgut, M. F. ( ). Madde ve test istatistikleri. Basılmamış Ders Notları No.1 H.Ü. Psikoloji Bölümü. Turgut, M. F. ( ). Ölçmede hata ve güvenirlik. Basılmamış Ders Notları No.2 H.Ü. Psikoloji Bölümü. Turgut, M. F. ve Baykul, Y. (1992). Ölçekleme teknikleri. Ankara: ÖSYM Yayınları. Yurdugül, H. (2005). Konjenerik test kuramı ve konjenerik madde analizi: tekboyutlu çoktan seçmeli testler üzerine bir uygulama. AÜ Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 38(2), Yurdugül, H. (2006). Paralel, eşdeğer ve konjenerik ölçmelerde güvenirlik katsayılarının karşılaştırılması. AÜ Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 39(1),15-37 Yurdugül, H. (2008). Minimum sample size for Cronbach s coefficient alpha: A Monte-Carlo study. HU. Journal of Education, 35, Yurdugül, H. (2009). Dört farklı alfa katsayısının psikometrik açıdan karşılaştırılması. HÜ Eğitim Fakültesi Dergisi, 36,
15 Ölçmede Geçerlik 101 KAYNAKLAR AERA, APA ve NCME (1985). Standards for educational and psychological testing. American Educational Research Association, American Psychological Association, and National Council on Measurement in Education.Washington, D.C.: American Psychological Association. AERA, APA ve NCME (1999). Standards for educational and psychological testing. American Educational Research Association, American Psychological Association, and National Council on Measurement in Education. Washington, D.C.: American Educational Research Association. Anastasi, A. (1954). Psychological testing. New York: Macmillan. Anastasi, A. (1968). Psychological testing (3rd ed.). New York: Macmillan. APA, AERA ve NCMUE (1954). Technical recommendations for psychological tests and diagnostic techniques. American Psychological Association, American Educational Research Association, and National Council on Measurements Used in Education. Psychological Bulletin, 51 (2), Supplement. APA, AERA ve NCME (1966). Standards for educational and psychological tests and manuals. American Psychological Association, American Educational Research Association, and National Councilon Measurement in Education. Washington, D.C.: American Psychological Association. Aşkar, P. (1985). Yükseköğretime öğrenci seçme ve yerleştirme sisteminin geçerliği. Yayınlanmamış Doktora Tezi. Ankara: HÜ SBE Baykal, A. (1994). Davranış ölçümünde yapısal geçerlik göstergesi. Türk Psikoloji Dergisi, 9(33), Baykal, A. (2015). A preoperative index for construct validity. Konferans: 41st International Association for Educational Assessment (IAEA), At the University of Kansas Center for Educational Testing ve Evaluation (CETE), Lawrence, Kansas, US Bendig, A. W. (1958). Predictive and postdictive validity of need achievement measures. Journal of Educational Research, 52(3). Berry, K. J. ve Mielke, P. W. (1997). Spearman s footrule as a measure of agreement. Psychological Reports, 80, Bloom, B. S. (1956). Taxonomy of educational objectives, handbook I: The cognitive domain. New York: McKay. Brennan, R. L. (2001). Generalizability theory. New York: Springer. Brennan, R. L. ve Kane, M. T. (1977). An index of dependability for mastery tests. Journal of Educational Measurement, 14(3), Breyer, K. J. ve Lewis, C. (1994). Pass-fail reliability for tests with cut scores: A simplified method. New Jersey: ETS, Research Report. Buckingham, B.R., McCall, W.A., Otis, A.S., Rugg, H.O., Trabue, M.R. ve Courtis, S.A. (1921). Report of the Standardization Committee. Journal of Educational Research, 4 (1),
16 102 Psikolojide Ölçme ve Ölçek Geliştirme II Campbell, D. T. (1960). Recommendations for APA test standards regarding construct, trait, and discriminant validity. American Psychologist, 15, Campbell, D. T. ve Fiske D. W. (1959). Convergent and discriminant validition by the multitraitmultimethod matrix. Psychological Bulletin, 56 (2), Carver, R. P. (1970). Specials problems in measuring change with psychometric devices. In Evaluative research: Strategies and methods. Pittsburgh: American Institutes for Research. Cox, R. C. ve Graham, G. T. (1966). The development of a sequentially scaled achievement test. Journal of Educational Measurement, 3, Crocker, L. (2003). Teaching for the test: Validity, fairness, and moral action. Educational Measurement: Issues and Practice, 22(3), Crocker, L. ve Algina, J. (1986). Introduction to classical and modern test theory. New York: Holt, Rinehart and Winston. Cronbach, L. J. (1949). Essentials of psychological testing. New York: Harper and Row. Cronbach, L. J. (1960). Essentials of psychological testing (2nd ed.). New York: Harper and Row. Cronbach, L. J. ve Meehl, P. E. (1955). Construct validity in psychological tests. Psychological Bulletin, 52, Cronbach, L. J. ve Gleser, G. C. (1965). Psychological tests and personel decisions (2nd ed.). Urbana: Univ. Of Illinois Press. Cronbach, L. J. (1970). Essentials of psychological testing (3rd ed.). New York: Harper and Row, Pub. Cronbach, L. J. (1971). Test validation. In R. L. Thorndike (Ed.), Educational measurement. (2nd ed. pp ). Washington, DC: American Council on Education. Cureton, E. E. (1951).Validity.In E. F. Lindquist (Ed.), Educational measurement (1st ed., pp ).Washington, DC:American Council on Education. Cureton, E. E. (1965). Reliability and validity: Basic assumptions and experimental designs. Educational and Psychological Measurement, 25, Erkuş, A. (1996) ÖYS Testlerinin test-tekrar test güvenirlikleri ile yordama geçerliklerinin zaman içinde gösterdikleri değişim. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. HÜ SBE. Erkuş, A. (1999). Ölçme araçlarının tutarlı ölçme ve sınıflama yapıp yapmadığını belirlemeye ilişkin bir çalışma. Yayınlanmamış Doktora Tezi. AÜ. EBE. Erkuş, A. (2000a). The proposal of new index: Double consistency index (PDC). Turkish Journal of Psychology, 15 (46), Erkuş, A. (2000b). Ölçüt-dayanaklı değerlendirme bağlamında geliştirilen sınıflama tutarlığı indeksleri ve bazı sorunları. Türk Psikoloji Yazıları, 3(5), Erkuş, A. ve Yakupoğlu, S. (2001). Spor ortamında empati ölçeği (SEM) geliştirme çalışması. Spor Bilimleri Dergisi, 12(1), Erkuş, A. (2003). Psikometri üzerine yazılar. Türk Psikologlar Derneği Yayınları. No: 24.
17 Ölçmede Geçerlik 103 Erkuş, A. (2004a). The proposal of a new conceptualization for validity and criterion-referenced assessment. Eurasian Journal of Educational Research, 16, Erkuş, A. (2004b). The proposal of double consistency index (Pdc) and its proposition for some variables. Eurasian Journal of Educational Research, 17, Erkuş, A. (2012). Değerlendirme, değerleme, norm, norm geliştirme, normalleştirme nedir, ne değildir? Opinion Paper, Elementary Education Online, 11(2), dy: 1-9. Online: Erkuş, A. (2013). Bilimsel Araştırma Süreci (Gözden geçirilmiş ve genişletilmiş 4. Baskı). Ankara: Seçkin Yayıncılık. Erkuş, A. (2014). Psikolojide Ölçme ve Ölçek Geliştirme I: Temel kavramlar ve işlemler. Ankara: Pegem Akademi. Erkuş, A. (21-24 Nisan 2016). Ölçek geliştirme-uyarlama çalışmalarında karşılaşılan sorunlar ile dergilerde yazılması ve değerlendirilmesi için öneriler. Sözel Bildiri. 25. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi, Antalya. E-kitapta yayınlandı: Eğitim Bilimlerinde Yenilikler ve Nitelik Arayışı içinde, Ed. Özcan Demirel ve Serkan Dinçer, Pegem Akademi, E-kitap. pegem.net/dosyalar/dokuman/ pdf (s ) Ghiselli, E. E., Campbell, J. P. ve Zedeck, S. (1981). Measurement theory for the behavioral sciences. San Francisco: W. H. Freeman and Co. Glaser, R. (1963). Instructional technology and the measurement of learning outcomes: Some questions. American Psychologist, 18, Guion, R. M. (2011). Assessment, measurement, and prediction for personnel decisions (2nd ed.). New York: Routledge. Gulliksen, H. (1950). Theory of mental tests. New York: John Wiley and Sons Inc. Hambleton, R. K. (1980). Test score validity and standard-setting methods. In R. A. Berk (Ed.). Criterion-referenced measurement: The state of the art. Baltimore: The Johns Hopkins Univ. Press. Hambleton, R. K. ve Novick, M. R. (1973). Toward an integration of theory and method for criterion-referenced tests. Journal of Educational Measurement, 10(3), Harris, C. W. (1972). An interpretation of Livingston s reliability coefficient for criterion-referenced tests. Journal of Educational Measurement, 9, Huynh, H. (1976). Statistical consideration of master scores. Psychometrika, 41(1), Kane, M. ve Case, S. (2003). The reliability and validity of weighted composite scores. National Conference of Bar Examineers, Chicago, April. Kelecioğlu, H. ve Göçer-Şahin, S. (2014). Geçmişten Günümüze Geçerlik. Eğitimde ve Psikolojide Ölçme ve Değerlendirme Dergisi, 5(2), Livingston, S. A. (1972). Criterion-referenced applications of classical test theory. Journal of Educational Measurement, 9, Livingston, S. A. ve Lewis, C. (1995). Estimating the consistency and accuracy of classifications based on test scores. Journal of Educational Measurement, 32,
18 104 Psikolojide Ölçme ve Ölçek Geliştirme II Loevinger (1957). Objective tests as instruments of psychological theory. Psychological Reports, 3, Lord, F. M. ve Novick M. R. (1968). Statistical theories of mental test scores. New York: Addison- Wesley Publishing Company. Magnusson, D. (1967). Test theory. Massachusetts: Addison-Wesley Pub. Co. Markus, K. A. ve Borsboom, D. (2013). Frontiers of test validity theory: Measurement, causation, and meaning. New York: Routledge. McDonald, R. P. (1999). Test theory: A unified treatment. Mahwah, New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates, Pub. Messick, S. (1989). Validity. In R. L. Linn (Ed.), Educational Measurement (3rd ed., ). New York, NY: American Council on Education and Macmillan. Messick, S. (1995). Validity of psychological assessment: Validation of inferences from persons responses and performances as scientific inquiry into score meaning. American Psychologist, 50, Millman, J. (1994). Criterion-referenced testing 30 years: Promise broken, promise kept. Educational Measurement: Issues and Practice, 1, Murphy, K. R. ve Davidshofer, C. O. (2001). Psychological testing (5th.ed.). New Jersey: Prentice Hall. Mimaroğlu, H. (2004). Yardım etme ve taciz davranışı: Turistler ve yerel halk açısından incelenmesi. Mersin Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Turizm İşletmeciliği ve Otelcilik Abd, Newton, P. E. ( ). Validity for educational and psychological measurement: Does it matter what validity means? Seminar: University of Oxford, Department of Education. Nunnally, J. C. ve Bernstein, I. H. (1994). Psychometric theory (3rd ed.). New York: McGraw- Hill. Peng, C-Y. J. ve Subkoviak, M. J. (1980). A note on Huynh s normal approximation procedure for estimating criterion-referenced reliability. Journal of Educational Measurement, 17, Popham, W. J. (1978). Criterion-referenced measurement. New Jersey: Prentice-Hall. Ruch, G.M. (1924). The improvement of the written examination. Chicago: Scott, Foreman and Company. Schultz, D. P. ve Schultz, S. E. (1996). A history of modern psychology (6. Ed.). Orlando: Harcourt Brace College Publishers. Sireci, S. G. (1998). The construct of content validity. Social Indicators Research, 45, Subkoviak, M. J. (1976). Estimating reliability from a single administration of a mastery test. Journal of Educational Measurement, 13, Subkoviak, M. J. (1988). A practitioner s guide to computation and interpretation of reliability indices for mastery tests. Journal of Educational Measurement, 25(1), Sünbül, Ö. (2006). Alttestlerin farklı şekilde ağırlıklandırılmasının birey sıralaması açısından incelenmesi üzerine bir çalışma. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Mersin Üniversitesi SBE.
19 Ölçmede Geçerlik 105 Swaminathan, H., Hambleton, R. K. ve Algina, J. (1974). Reliability of criterion-referenced tests: A decision-theoretic formulation. Journal of Educational Measurement, Taylor, H. C. ve Russell, J. T. (1939). The relationship of validity coefficients to the practical effectiveness of tests in selection: Discussion and tables. Journal of Applied Psychology, 23, Thorndike, R. L. (1949). Personnel selection. New York: John Wiley. Thorndike, R. L. (1982). Applied Psychometrics. Boston: Houghton Mifflin Co. Thorndike R. L.ve Hagen, E. (1961). Measurement and Evaluation in Psychology and Education. Newyork: John Wiley and sons. Tryon, R. C. (1957). Reliability and behavior domain validity: Reformulation and historical critique. Psychological Bulletin, 54, Wilson, K. M. (1983). A review of research on the prediction of academic performance after the freshman year. New York: College Entrance Examination Board (No. 83-2). Yüce, G. (2012). Seviye Belirleme Sınavı alttestlerinin ve ağırlıklarının önsel (a priori) ve sonsal (a posteriori) olarak belirlenmesinin bireylerin sınıflama ve sıralamaları açısından incelenmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Mersin Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
20 KAYNAKLAR Ackerman, T. A. (1989). Unidimensional IRT calibration of compensatory and noncompensatory multidimensional items. Applied Psychological Measurement, 13, Ackerman, T. (1996). Graphical representation of multidimensional item response theory analyses. Applied Psychological Measurement, 20, Ackerman, T. A. (2005). Multidimensional item response theory modeling. A. Maydeu-Olivares, J. J. McArdle, (Ed.), Comtemporary psychometrics içinde (3-27). Mahwah, New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates. Ames, A. J. ve Penfield, D. R. (2015). An NCME Instructional Module on Item-Fit Statistics for Item Response Theory Models. Educational Measurement: Issues and Practice. Fall 2015, 34, No. 3, pp Andersen, E. B. (1972). The numerical solution of a set of conditional estimation equations.the Journal of the Royal Statistical Society, B, 34, Andersen, E. B. ve Madsen, M.(1977). Estimating the parameters of the latent population distribution. Psychometrika, 42, Andrich, D., Sheridan, B. ve Luo, G. (2000). RUMM2010: A Windows Interactive Program for Analyzing Data with Rasch Unidimensional Models for Measurement, Perth, Western Australia: RUMM Laboratory. Ansley, T. N. ve Forsyth R. A. (1985). An examination of the characteristics of unidimensional IRT parameter estimates derived from two dimensional data. Applied Psychological Measurement, 9 (1), Assessment Systems Corporation. (1996). User s Manual for the XCALIBRE Marginal Maximum-Likelihood Estimation Program. St. Paul, MN: Assessment Systems Corp. Baker, F. B. (1992). Item response theory: Parameter estimation techniques. New York Marcel Dekker.
21 242 Psikolojide Ölçme ve Ölçek Geliştirme II Baker, F. B. ve Kim, S. H. (2004). Item response theory: Parameter estimation techniques (2. Baskı). New York: Marcel Dekker, Inc. Bartholomew, D. J. (2007). Three faces of factors analysis. R. Cudeck, R. C. MacCallum, (Ed), Factor analysis at 100:historical developments and future directions içinde (9-23). Mahwah, New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates. Baykul, Y. (2000). Eğitimde ve Psikolojide Ölçme: Klasik Test Teorisi ve Uygulaması. Ankara: ÖSYM Yayınları. Birnbaum, A. (1969). Statistical theory for logistic mental test models with a prior distribution of ability. Journal of Mathematical Psychology, 6, Bock, R. D. ve Lieberman, M. (1970). Fitting a response model for n dichotomously scored items. Psychometrika, 35, Bock, R. D. (1972). Estimating item parameters and latent ability when responses are scored in two or more nominal categories. Psychometrika, 37, Bock, R. D. ve Aitkin, M. (1981). Marginal maximum likelihood estimation of item parameters: An application of an EM algorithm. Psychometrika,46, Brennan, R.L. (2001). Generalizability Theory. Springer-Verlag, New York. Chon, K. H., Lee, W. C. ve Ansley, T. N. (2007). Assessing IRT Model-Data Fit for Mixed Format Tests. Center for Advanced Studies in Measurement and Assessment CASMA Research Report, No: 26. Cook, R. J. (2013). Application of Item Response Theory Models to the Algorithmic Detection of Shift Errors on Paper and Pencil Tests. (Doctoral Dissertation). University of Massachusetts. Crocker, L. ve Algina, J. (1986). Introduction to classical and modern test theory. USA: Rinehart and Winston Inc. Cronbach, L.J., Rajaratnman, N ve, Gleser, G.C. (1963). Theory of generalizability: A liberalization of reliability theory. British Journal of Statistical Psychology, 16, Cronbach, L.J., Gleser, G.C., Nanda, H. ve Rajaratnam, N. (1972). The Dependability of Behavioral Measurements. Wiley, New York. de Ayala, R. J. (2009). The theory and practice item response theory. New York: Guilford Publications, Inc. DeMars, C. E. (2005). Type I error rates for PARSCALE s fit index. Educational and Psychological Measurement, 65, Dempster, A. P., Laird, N. M. ve Rubin, D. B. (1977). Maximum likelihood from incomplete data via the EM algorithm. Journal of the Royal Statistical Society, B, 39, Drasgow, F., Levine, M. V., Tsien, S., Williams, B. ve Mead, A. D. (1995). Fitting polytomous item response theory models to multiple-choice tests. Applied Psychological Measurement, 19, Drasgow, F. ve Parsons, C. K. (1983). Application of unidimensional item response theory models to multidimensional data. Applied Psychological Meaurement, 7,
22 Kaynaklar 243 Embretson, S. E. ve Reise, S. P. (2000) Item response theory for psychologists. London: Lawrence Erlbaum Associates, Inc. Ferrando, P. J. (2009). Difficulty, discrimination and information indices in the linear factor analysis model for continuous item responses. Applied Psychological Measurement, 33, Gorsuch, R. L. (1983). Factor analysis. New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates. Gulliksen, H. (1950). Theory of mental tests. New York: John Wiley & sons. Haberman, S. (1975). Maximum likelihood estimates in exponential response models. Technical Report. Chicago, IL: University of Chicago. Hambleton, R. K. ve Swaminathan, H. (1985). Item Response Theory: Principles and Applications. New York: Springer Science+Business Media, LLC Hambleton, R., Swaminathan, H. ve Rogers, J. (1991). Fundamentals of item response theory. Newbury Park, CA: Sage Publications. Hambleton, R. K. ve Jones, R. W. (1993). Comparison of classical test theory and item response theory and their applications to test development. Educational Measurement, 12, Hattie, J. (1985). Methodology review: assessing unidimensionality of tests and items. Applied Psychological Measurement, 9 (2), Jacoby, W. G. (1991). Data theory and dimensional analysis. London: Sage Publications. Kane, M. T. (1996). The precision of measurements. Applied Measurement in Education, 9, Kang, T. ve Chen, T. T. (2011). Performance of the generalized S- item fit index for the graded response model. Asia Pacific Educ. Rev.,12, Karabatsos, G. (2003). Comparing the Aberrant Response Detection Performance of Thirty-Six Person-Fit Statistics. Applied Measurement In Education, 16(4), Karakaş, S. (1997). Bilimsel psikoloji: temel ilkeler. Ankara: Türk Psikologlar Derneği Yayınları. Khang, T. ve Chen, T. T. (2008). Performance of the Generalized S- Item Fit Index for Polytomous IRT Models. Journal of Educational Measurement, 45,(4), Krisci, L., Hsu, T. ve Yu, L. (2001). Robustness of item parameter estimation programs to assumptions of unidimensionality and normality. Applied Psychological Measurement, 25, LaHuis, D. M., Clark, P. ve O Brien, E. (2011). An Examination of Item Response Theory Item Fit Indices for the Graded Response Model. Organizational Research Methods 14(1), Liang, T. (2010). An Assessment of The Nonparametric Approach for Evaluating The Fit of Item Response Models. (Doctoral Dissertation). University of Massachusetts. Lord, F. M. (1952). A theory of test scores. Psychometric Monograph, No.7. Chicago: University of Chicago Press Lord, F. M. (1968). An analysis of the Verbal Scholastic Aptitude Test using Birnbaum s threeparameter logistic model. Educational and Psychological Measurement, 28,
23 244 Psikolojide Ölçme ve Ölçek Geliştirme II Lord, F. M. ve Novick, M.R (1968). Statistical theories of mental test scores. Reading, MA: Addison-Wesley. Lord, F. M., Wingersky, M. S. ve Wood, R. L. (1976). LOGIST: A Computer Program for Estimating Examinee Ability and Item Characteristic Curve Parameters. ETS Research Memorandum Lord, F. M. (1980). Applications of item response theory to practical testing problems. Hillsdale, NJ: Lawrance Erlbaum Associates. Luecht, R. M. ve Miller, T. R. (1992). Unidimensional calibrations and interpretations of composite traits for multidimensional tests. Applied Psychogical Measurement, 16, Magis, D., Raîche, G. ve Beland, S. (2012). A Didactic Presentation of Snijders s Index of Person Fit With Emphasis on Response Model Selection and Ability Estimation. Journal of Educational and Behavioral Statistics, 37(1), Magnusson, D. (1967). Test Theory. Massachusetts: Addison-Wesley Publishing Company. McDonald, R. P. (1999). Test theory: a unified treatment. Mahwah, New Yersey: Lawrence Erlbaum Associates. Masters, G. N. (1988). The analysis of partial credit scoring. Applied Measurement in Education, 1, McKinley, R. L. ve Mills, C. N. (1985). A comparison of several goodness-of-fit statistics. Applied Psychological Measurement, 9, Meijer, R. R. ve Sijtsma, K. (2001). Methodology review: Evaluating person fit. Applied Psychological Measurement, 25(2), Mellenbergh, G. J. (1995). Conceptual notes on models for discrete polytomous item responses. Applied Psychological Measurement, 19, Mislevy, R. J. (1986). Bayes modal estimation in the item response models. Psychometrika, 51, Mislevy, R. J. ve Bock, R. D. (1990). BILOG 3: item analysis and test scoring with binary logistic models. Mooresville, IN: Scientific Software. Muraki, E. (1990). Fitting a polytomous item response model to Likert-type data. Applied Psychological Measurement, 14, Muraki, E. (1992). A generalized partial credit model: Application of an EM algorithm. Applied Psychological Measurement, 16, Muraki, E. (1997). A generalized partial credit model. In W. J. van der Linden & R. K. Hambleton (Eds.), Handbook of modern item response theory (pp ). New York: Springer. Muraki, E. ve Bock, R. D. (1997). PARSCALE. IRT Based Test Scoring and Item Analysis for Graded Open-Ended Exercises and Performance Tasks. Chicago: Scientific Software. Orlando, M. ve Thissen, D. (2000). Likelihood-based item-fit indices for dichotomous item response theory models. Applied Psychological Measurement, 24(1),
24 Kaynaklar 245 Orlando, M. ve Thissen, D. (2003). Further investigation of the performance of S-χ2: An item fit index for use with dichotomous item response theory models. Applied Psychological Measurement, 27, Ostini, R. ve Nering, M. L. (2006). Polytomous item response theory models. California: Sage Publications, Inc. Owen, R. (1975). A Bayesian sequential procedure for quantal response in the context of adaptive mental testing. Journal of the American Statistical Association, 70, Rasch, G. (1960). Probabilistic models for some intelligence and attainment tests. Copenhagen: Danish Institute for Educational Research. Reckase, M. D. (2007). Multidimensional item response theory. C. R. Rao, S. Sinharay, (Ed), Handbook of statistics 26: psychometrics içinde ( ). North Holland: Elsevier B. V. Reckase, M. D. (2009). Multidimensional item response theory. New York: Springer Dordrecht Heidelberg. Reise, S. P. (1990). A Comparison of Item- and Person-Fit Methods of Assessing Model-Data Fit in IRT. Applied Pyschological Measurement, 14(2), Rupp, A. A. ve Zumbo, B. D. (2006). Understanding parameter invariance in unidimensional IRT models. Educational and Psychological Measurement, 66, Samejima, F. (1969). Estimation of latent ability using a response pattern of graded scores. Psychometrika, Monograph Supplement No. 17. Shavelson, R. J. ve Webb, N.M. (1991). Generalizability Theory: A Primer. Sage Publications, Newbury Park, CA. Steinberg, L., Thissen, D. ve Wainer, H. (2000). Validity. H. Wainer. (Ed), Computerized adaptive testing: a primer içinde ( ). Mahwah, New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates. Stone, C., A. ve Zhang, B Assessing goodness of fit of item response theory models: A comparison of traditional and alternative procedures. Journal of Educational Measurement, 40, Swaminathan, H. ve Gifford, J.A. (1981). Estimation of parameters in the three-parameter latent trait model. Laboratory of Psychometric and Evaluative Research Report No. 93. Amherst, Mass.: School of Education, University of Massachusetts. Swaminathan, H. ve Gifford, J.A. (1982). Bayesian estimation in the Rasch model. Journal of Educational Statistics, 7, Swaminathan, H. ve Gifford, J. A. (1985). Bayesian estimation in the two parameter logistic model. Psychometrika, 50, Swaminathan, H. ve Gifford, J. A. (1986). Bayesian estimation in the three parameter logistic model. Psychometrika, 51, Tatlıdil, H. (1992). Uygulamalı çok değişkenli istatistiksel analiz. Ankara: Akademi Matbaası. Thissen, D. (1991). MULTILOG User s Guide: Multiple Categorical Item Analysis and Test Scoring Using Item Response Theory. Chicago: Scientific Software Int.
25 246 Psikolojide Ölçme ve Ölçek Geliştirme II Thissen, D. Pommerich, M., Billeaud, K. ve Williams, V. (1995). Item response theory for scores on tests including polytomous items with ordered responses. Applied Psychological Measurement, 19, Tsutakawa, R. K. ve Lin, H. Y. (1986). Bayesian estimation of item response curves. Psychometrika, 51, van Krimpen-Stoop, M. L. A. ve Meijer, R. R. (2001). CUSUM-Based Person-Fit Statistics for Adaptive Testing. Journal of Educational and Behavioral Statistics, 26,(2), von Schrader, S., Ansley, T. N. ve Kim, S. (2004). Examination of item fit indices for polytomous item response models. Paper presented at the meeting of the National Council on Measurement in Education, San Diego, CA. Walker, C. M., Azen, R. ve Schmitt, T. (2006). Statistical versus substantive dimensionality: the effect of distributional differences on dimensionality assesment using DIMTEST. Educational and Psychological Measurement, 66, Wells, C. S. ve Hambleton, R. K. (2016). Model Fit with Residual Analyses. In W. J. van der Linden (Ed.) Handbook of item response theory. Volume two, Statistical tools (s ). NewYork: CRC Press. Taylor ve Francis Group Wells, C. S. ve Bolt, D. M. (2008).Investigation of a Nonparametric Procedure for Assessing Goodness-of-Fit in Item Response Theory. Applied Measurement in Education, 21(1), Wilson, D. T., Wood, R. ve Gibbons, R. (1991). TESTFACT: Test Scoring, Item Statistics, and Item Factor Analysis. Mooresville, IN: Scientific Software. Wright, B. ve Panchapakesan, N. A. (1969). A procedure for samplefree item analysis. Educational and Psychological Measurement, 29, Wright, B. D. ve Stone, M. H. (1979). Best test design. Chicago: MESA. Yao, L. ve Boughton, K. A. (2007). A multidimensional item response modeling approach for improving subscale proficiency estimation and classification. Applied Psychological Measurement, 31, Yen, W. M. (1981). Using simulation results to choose a latent trait model. Applied Psychological Measurement, 5, Zhang, J. ve Stout, W. (1999). The theoretical detect index of dimensionality and its application to approximate simple structure. Psychometrika, 64(2), Zimowski, M., Muraki, E., Mislevy, R. J. ve Bock, R. D. (1996). BILOG-MG: Multiple-Group IRT Analysis and Test Maintenance for Binary Items. Chicago: Scientific Software.
23. BASKI. Alıştırmalar için örnek data dosyaları te.
23. BASKI Alıştırmalar için örnek data dosyaları www.pegem.net te. Prof. Dr. Şener BÜYÜKÖZTÜRK VERİ ANALİZİ EL KİTABI ISBN 978-975-6802-74-8 DOI 10.14527/9789756802748 Kitap içeriğinin tüm sorumluluğu
Detaylı23. BASKI. Alıştırmalar için örnek data dosyaları te.
23. BASKI Alıştırmalar için örnek data dosyaları www.pegem.net te. Prof. Dr. Şener BÜYÜKÖZTÜRK VERİ ANALİZİ EL KİTABI ISBN 978-975-6802-74-8 DOI 10.14527/9789756802748 Kitap içeriğinin tüm sorumluluğu
DetaylıUygulamalı Meta-Analiz
Eğitim Bilimlerinde Uygulamalı Meta-Analiz Serkan DİNÇER Serkan Dinçer EĞİTİM BİLİMLERİNDE UYGULAMALI META-ANALİZ ISBN 978-605-364-844-4 Kitapta yer alan bölümlerin tüm sorumluluğu yazarlarına aittir.
DetaylıRitim Öğreniyorum-II. Al ÖZTÜRK
Ritim Öğreniyorum-II Al ÖZTÜRK Ali Öztürk RİTİM ÖĞRENİYORUM -1I ISBN 978-605-241-145-2 DOI 10.14527/9786052411452 Kitap içeriğinin tüm sorumluluğu yazarlarına aittir. 2017, Pegem Akademi Bu kitabın basım,
DetaylıEĞİTİMDE ÖLÇME ve DEĞERLENDİRME
EĞİTİMDE ÖLÇME ve DEĞERLENDİRME Neşe GÜLER 10. Baskı Doç. Dr. Neşe Güler EĞİTİMDE ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME ISBN 978-605-364-124-7 DOI 10.14527/9786053641247 Kitap içeriğinin tüm sorumluluğu yazarlarına aittir.
DetaylıRitim Öğreniyorum-II. Al ÖZTÜRK
Ritim Öğreniyorum-II Al ÖZTÜRK Ali Öztürk RİTİM ÖĞRENİYORUM -1I ISBN 978-605-21-15-2 DOI 10152797860521152 Kitap içeriğinin tüm sorumluluğu yazarlarına aittir 2017, Pegem Akademi Bu kitabın basım, yayım
DetaylıErişi Testlerine Madde Seçiminde Klasik Test Kuramı ve Rasch Modelinin K arşılaştırılm ası
Erişi Testlerine Madde Seçiminde Klasik Test Kuramı ve Rasch Modelinin K arşılaştırılm ası Yard. Doç. Dr. G iray BERBEROĞLU (*) Eğitim ve öğretim süreci içerisinde kullanılan testler ve ölçekler bir çok
DetaylıRASCH MODELİ İLE ELDE EDİLEN YETENEK ÖLÇÜLERİNİN NİTELİKLERİ ÜZERİNDE BİR ÇALIŞMA
RASCH MODELİ İLE ELDE EDİLEN YETENEK ÖLÇÜLERİNİN NİTELİKLERİ ÜZERİNDE BİR ÇALIŞMA Yr. Doç. Dr. Giray BERBEROĞLU (*) Giriş Psikometrik testlerden elde edilen ham puanların karşılaştırılmaya elverişli hale
DetaylıAKADEMİK ÖZ GEÇMİŞ Sedat Şen, Ph.D.
AKADEMİK ÖZ GEÇMİŞ Sedat Şen, Ph.D. Harran Üniversitesi Eğitim Fakültesi Osmanbey, Şanlıurfa, Türkiye Phone: +90 414 318 3652 e-mail: sedatsen@harran.edu.tr web: sedatsen.com EĞİTİM DURUMU Doktora: Eğitim
DetaylıÖZGEÇMİŞ. Derece Alan Üniversite Yıl. OrtaöğretimMatematikEğitimi BoğaziciÜniversitesi 2007
ÖZGEÇMİŞ 1. AdıSoyadı: Rukiye Didem Taylan 2. DoğumTarihi: 25 Temmuz 1984 3. Unvanı: Yrd. Doç. Dr. 4. ÖgrenimDurumu: Derece Alan Üniversite Yıl Lisans OrtaöğretimMatematikEğitimi BoğaziciÜniversitesi 2007
DetaylıAKADEMİK ÖZ GEÇMİŞ Sedat Şen, Ph.D.
AKADEMİK ÖZ GEÇMİŞ Sedat Şen, Ph.D. Harran Üniversitesi Eğitim Fakültesi Osmanbey, Şanlıurfa, Türkiye Phone: +90 414 318 3652 e-mail: sedatsen@harran.edu.tr web: sedatsen.com EĞİTİM DURUMU Doktora: Eğitim
DetaylıEğitim Psikolojisi. Ed törler: Prof. Dr. Yaşar ÖZBAY Prof. Dr. Serdar ERKAN. 6. Baskı
Eğitim Psikolojisi Edtörler: Prof. Dr. Yaşar ÖZBAY Prof. Dr. Serdar ERKAN 6. Baskı Editörler: Prof. Dr. Yaşar ÖZBAY Prof. Dr. Serdar ERKAN EĞİTİM PSİKOLOJİSİ ISBN 978-9944-919-34-0 DOI 10.14527/9789944919340
DetaylıKPSS EĞİTİM BİLİMLERİ. gelişim psikolojisi öğrenme psikolojisi rehberlik ve özel eğitim program geliştirme
kpss 2015 Yeni sorularla son sınav sistemine göre hazırlanmıştır. ezberbozan ezberletmezöğretir! KPSS EĞİTİM BİLİMLERİ SORU BANKASI gelişim psikolojisi öğrenme psikolojisi rehberlik ve özel eğitim program
DetaylıÖABT LİSE MATEMATİK SORU BANKASI ÖABT ÖĞRETMENLİK ALAN BİLGİSİ TESTİ. Tamamı Çözümlü. Kerem Köker
ÖABT Soruları yakalayan komisyon tarafından hazırlanmıştır. ÖĞRETMENLİK ALAN BİLGİSİ TESTİ ÖABT LİSE MATEMATİK SORU BANKASI Kerem Köker Tamamı Çözümlü Kerem Köker ÖABT LİSE MATEMATİK ÖĞRETMENLİĞİ SORU
DetaylıKlasik Test Teorisine ve Örtük Özellikler Teorisine Göre Kestirilen Madde Parametrelerinin Karşılaştırılması Üzerine Ampirik Bir Çalışma
Klasik Test Teorisine ve Örtük Özellikler Teorisine Göre Kestirilen Madde Parametrelerinin Karşılaştırılması Üzerine Ampirik Bir Çalışma Adnan KAN * Özet Bu araştırmada OKS (Orta Öğretim Kurumları Sınavı)
DetaylıÖĞRETİM İLKE VE YÖNTEMLERİ
KPSS EĞİTİM BİLİMLERİ 2019 ÖĞRETİM İLKE VE YÖNTEMLERİ Tamamı Çözümlü 20 DENEME C N E BİZ SOR 65 D Ö 80 soruda SORU U K Komisyon KPSS ÖĞRETİM İLKE VE YÖNTEMLERİ TAMAMI ÇÖZÜMLÜ 20 DENEME ISBN- 978-605-241-403-3
Detaylıönce biz sorduk KPSS Soruda 82 soru ezberbozan MATEMATİK GEOMETRİ SORU BANKASI Eğitimde
KPSS 2017 önce biz sorduk 120 Soruda 82 soru ezberbozan MATEMATİK GEOMETRİ SORU BANKASI Eğitimde 30. yıl KOMİSYON KPSS EZBERBOZAN MATEMATİK - GEOMETRİ SORU BANKASI ISBN 978-605-318-360-0 Kitapta yer alan
DetaylıPsikolojik Sorunlara Müdahale ve Kendi Kendine Yardım Kitabı
B reyle Ps koloj k Danışmada Sık Karşılaşılan Psikolojik Sorunlara Müdahale ve Kendi Kendine Yardım Kitabı Doç. Dr. Al ERYILMAZ 2. Baskı Kuramsal B lg, Danışma Örnekler ve Çalışma Formları le Doç. Dr.
DetaylıEğitim Sözlüğü. Dictionary of Education Türkçe-İngilizce / İngilizce-Türkçe. Özcan DEMİREL. 6. Baskı
Eğitim Sözlüğü Dictionary of Education Türkçe-İngilizce / İngilizce-Türkçe Özcan DEMİREL 6. Baskı Özcan DEMİREL EĞİTİM SÖZLÜĞÜ Dictionary of Education Türkçe-İngilizce / İngilizce-Türkçe ISBN 978-975-6802-38-0
DetaylıGenel Matematiksel Kavramlar
Genel Matematiksel Kavramlar Öğrenme Süreçler ve Öğret m Yaklaşımları Doç. Dr. Tangül Uygur Kabael 3. Baskı ii Genel Matematiksel Kavramlar Öğrenme Süreçleri ve Öğretim Yaklaşımları Doç. Dr. Tangül Uygur
Detaylıönce biz sorduk KPSS Soruda 31 soru ÖABT LİSE MATEMATİK TAMAMI ÇÖZÜMLÜ SORU BANKASI Eğitimde
KPSS 2017 önce biz sorduk 50 Soruda 31 soru ÖABT LİSE MATEMATİK TAMAMI ÇÖZÜMLÜ SORU BANKASI Eğitimde 30. yıl Komisyon ÖABT LİSE MATEMATİK ÖĞRETMENLİĞİ SORU BANKASI ISBN 978-605-318-684-7 Kitapta yer alan
DetaylıÖğrenci Başarısının Öğretmen Yapımı Bir Testle Klasik Test Kuramı ve Madde Tepki Kuramı Yöntemleriyle Elde Edilen Puanlara Göre Karşılaştırılması
33 Eğitimde ve Psikolojide Ölçme ve Değerlendirme Dergisi, Kış 2013, 4(2), 64-75 Öğrenci Başarısının Öğretmen Yapımı Bir Testle Klasik Test Kuramı ve Madde Tepki Kuramı Yöntemleriyle Elde Edilen Puanlara
Detaylıönce biz sorduk KPSS Soruda soru ÖABT İLKÖĞRETİM MATEMATİK SOYUT CEBİR - LİNEER CEBİR Eğitimde 30.
KPSS 2017 önce biz sorduk 50 Soruda 30 soru ÖABT İLKÖĞRETİM MATEMATİK SOYUT CEBİR - LİNEER CEBİR Eğitimde 30. yıl Komisyon ÖABT İlköğretim Matematik Öğretmenliği Soyut Cebir - Lineer Cebir Konu Anlatımlı
Detaylı7.1. Uluslararası hakemli dergilerde yayınlanan makaleler (SCI & SSCI & Arts and Humanities)
ÖZGEÇMİŞ 1. Adı Soyadı: Mikail YALÇIN 2. Doğum Tarihi: 1985 3. Unvanı: Araştırma Görevlisi 4. Öğrenim Durumu: Derece Bölüm/Program Üniversite Yıl Lisans İlköğretim Matematik Öğretmenliği Cumhuriyet Üniversitesi
Detaylıkpss Önce biz sorduk 50 Soruda SORU Güncellenmiş Yeni Baskı ÖABT İLKÖĞRETİM MATEMATİK Tamamı Çözümlü SORU BANKASI
Önce biz sorduk kpss 2 0 1 8 50 Soruda 30 SORU Güncellenmiş Yeni Baskı ÖABT İLKÖĞRETİM MATEMATİK Tamamı Çözümlü SORU BANKASI Komisyon ÖABT İLKÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞRETMENLİĞİ SORU BANKASI ISBN 978-605-318-952-7
Detaylıönce biz sorduk KPSS Soruda 32 soru ÖABT FİZİK TAMAMI ÇÖZÜMLÜ SORU BANKASI Eğitimde
KPSS 2017 önce biz sorduk 50 Soruda 32 soru ÖABT FİZİK TAMAMI ÇÖZÜMLÜ SORU BANKASI Eğitimde 30. yıl KOMİSYON ÖABT Fizik Öğretmenliği Soru Bankası ISBN- 978-605-318-658-8 Kitapta yer alan bölümlerin tüm
DetaylıAngoff, Ebel ve Nedelsky Yöntemleriyle Belirlenen Kesme Puanlarının Sınıflama Tutarlılıklarının Karşılaştırılması
Eğitimde ve Psikolojide Ölçme ve Değerlendirme Dergisi, Kış 2010, 1(2), 109-113 Angoff, Ebel ve Nedelsky Yöntemleriyle Belirlenen Puanlarının Tutarlılıklarının Karşılaştırılması Seçil ÖMÜR *, Hüseyin SELVİ
Detaylıkpss eğitim bilimleri ĞRENCİNİN D ERS D EFTERİ REHBERLİK ve ÖZEL EGİTİM Editör: Savaş Doğan Yazar: Ferdi Kaya Kolay oku Hızlı düşün Kalıcı öğren
kpss eğitim bilimleri Ö ĞRENCİNİN D ERS D EFTERİ REHBERLİK - ve ÖZEL EGİTİM Kolay oku Editör: Savaş Doğan Yazar: Ferdi Kaya Hızlı düşün Kalıcı öğren EDİTÖR: Savaş Doğan YAZAR: Ferdi Kaya ÖĞRENCİNİN DERS
DetaylıÖZGEÇMİŞ. Araştırma Görevlisi Okul Öncesi Öğretmenliği Gazi Üniversitesi 2005-2013
ÖZGEÇMİŞ 1. Adı Soyadı: Döndü Neslihan Bay İletişim Bilgileri Adres: Eskişehir Osmangazi Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Meşelik Yerleşkesi, 26480 ESKİŞEHİR Telefon: +90 222 239 37 50 / 1622 Mail: bayneslihan@gmail.com
Detaylıönce biz sorduk KPSS Soruda soru ÖABT İLKÖĞRETİM MATEMATİK GEOMETRİ, İSTATİSTİK, OLASILIK Eğitimde 30.
KPSS 2017 önce biz sorduk 50 Soruda 30 soru ÖABT İLKÖĞRETİM MATEMATİK GEOMETRİ, İSTATİSTİK, OLASILIK Eğitimde 30. yıl Komisyon ÖABT İlköğretim Matematik Öğretmenliği Geometri - İstatistik ve Olasılık Konu
DetaylıGörenler İçin Braille (Kabartma) Yazı Rehberi. Ed tör: Pınar ŞAFAK
Görenler İçin Braille (Kabartma) Yazı Rehberi Ed tör: Pınar ŞAFAK Editör: Pınar Şafak Görenler için Braille (Kabartma) Yazı Rehberi ISBN 978-605-241-027-1 DOI 10.14527/9786052410271 Kitap içeriğinin tüm
DetaylıKomisyon DGS 10 DENEME ISBN Kitapta yer alan bölümlerin tüm sorumluluğu yazarlarına aittir.
0000000000 Komisyon DGS 0 DENEME ISBN 978-60-38-00-4 Kitapta yer alan bölümlerin tüm sorumluluğu yazarlarına aittir. Pegem Akademi Bu kitabın basım, yayın ve satış hakları Pegem Akademi Yay. Eğt. Dan.
DetaylıDİLBİLİM NEDİR? Dav d CRYSTAL. Çeviren: Ahmet BENZER
DİLBİLİM NEDİR? Dav d CRYSTAL Çeviren: Ahmet BENZER David Crystal Çeviren: Ahmet Benzer Dilbilim Nedir? ISBN 978-605-318-485-0 DOI 10.14527/9786053184850 Kitabın orijinal adı: What is Linguistics? Baskı
DetaylıMEB YURT DIŞINDA GÖREVLENDİRİLECEK ÖĞRETMENLERİN MESLEKİ YETERLİLİK SINAVLARINA HAZIRLIK EL KİTABI. Millî Eğitim Bakanlığı
Millî Eğitim Bakanlığı MEB 2013 YURT DIŞINDA GÖREVLENDİRİLECEK ÖĞRETMENLERİN MESLEKİ YETERLİLİK SINAVLARINA HAZIRLIK EL KİTABI Türkçe Sosyal Bilimler Mesleki Bilgi Genel Kültür EN SON YAPILAN DEĞİŞİKLİKLERLE
Detaylıkpss eğitim bilimleri ÖDD ÖĞRENCİNİN DEFTERİ DERS REHBERLİK ve ÖZEL EGİTİM Editör: Savaş Doğan Yazar: Ferdi Kaya
2014 kpss eğitim bilimleri ÖDD ÖĞRENCİNİN DERS DEFTERİ REHBERLİK - ve ÖZEL EGİTİM Editör: Savaş Doğan Yazar: Ferdi Kaya EDİTÖR: Savaş Doğan YAZAR: Ferdi Kaya ÖĞRENCİNİN DERS DEFTERİ REHBERLİK VE ÖZEL EĞİTİM
DetaylıBilimsel Araştırma Ödevlerinin Çok Yüzeyli Rasch Ölçme Modeli ile Değerlendirilmesi
Eğitimde ve Psikolojide Ölçme ve Değerlendirme Dergisi, Yaz 2010, 1(1), 51-57 Bilimsel Araştırma Ödevlerinin Çok Yüzeyli Rasch Ölçme Modeli ile Değerlendirilmesi Ramazan BAŞTÜRK * Pamukkale Üniversitesi
DetaylıŞener Büyüköztürk Ömay Çokluk Nilgün Köklü
Şener Büyüköztürk Ömay Çokluk Nilgün Köklü Gözden Geçirilmiş 15. Prof. Dr. Şener BÜYÜKÖZTÜRK Doç. Dr. Ömay Çokluk Prof. Dr. Nilgün Köklü Sosyal Bilimler İçin İSTATİSTİK ISBN 978-975-6802-33-5 Kitap içeriğinin
DetaylıPROGRAM GELİŞTİRME SORU BANKASI KPSS KPSS. Eğitim Bilimleri. Eğitimde. Sınıf Yönetimi Öğretim Teknolojileri ve Materyal Tasarımı
KPSS Eğitim Bilimleri PROGRAM KPSS 2016 Pegem Akademi Sınav Komisyonu; 2015 KPSS ye Pegem Yayınları ile hazırlanan adayların, 70'in üzerinde soruyu kolaylıkla çözebildiğini açıkladı. GELİŞTİRME Sınıf Yönetimi
DetaylıDegree Department Üniversity Year B.S. Statistics Gazi University 1993 M.s. Statistics Gazi University 1998 Ph.D. Statistics Gazi University 2005
Gazi University Faculty of Science Department of Statistics 06500 Teknikokullar ANKARA/TURKEY Tel:+903122021479 e-mail: yaprak@gazi.edu.tr Web site: www.gazi.edu.tr/yaprak EDUCATION Degree Department Üniversity
DetaylıArş. Gör. Dr. Mücahit KÖSE
Arş. Gör. Dr. Mücahit KÖSE Dumlupınar Üniversitesi Eğitim Fakültesi İlköğretim Bölümü Evliya Çelebi Yerleşkesi (3100) KÜTAHYA Doğum Yeri ve Yılı: Isparta/Yalvaç Cep Telefonu: Telefon:765031-58 E-posta:
DetaylıYÜKSEKÖĞRETİM KURULU YARDIMCI DOÇENT 17.12.2014
AYHAN KARAMAN ÖZGEÇMİŞ YÜKSEKÖĞRETİM KURULU YARDIMCI DOÇENT 17.12.2014 Adres : Sinop Üniversitesi Eğitim Fakültesi İlköğretim Bölümü 57000 SİNOP Telefon : 3682715526-2079 E-posta : akaraman@sinop.edu.tr
DetaylıYrd. Doç. Dr. Recep Serkan Arık
Yrd. Doç. Dr. Recep Serkan Arık Dumlupınar Üniversitesi Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Bölümü Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme Ana Bilim Dalı Evliya Çelebi Yerleşkesi (43100) KÜTAHYA Cep Telefonu: Telefon:
DetaylıKomisyon DİKEY GEÇİŞ SINAVI TAMAMI ÇÖZÜMLÜ ÇIKMIŞ SORULAR ISBN Kitapta yer alan bölümlerin tüm sorumluluğu yazarlarına aittir.
Komisyon DİKEY GEÇİŞ SINAVI TAMAMI ÇÖZÜMLÜ ÇIKMIŞ SORULAR ISBN 978-605-318-702-8 Kitapta yer alan bölümlerin tüm sorumluluğu yazarlarına aittir. Pegem Akademi Bu kitabın basım, yayın ve satış hakları Pegem
DetaylıALES SÖZEL ADAYLAR İÇİN ALES SORU BANKASI. Savaş Doğan - Kenan Osmanoğlu - Kerem Köker. Eğitimde
ALES 2017 SÖZEL ADAYLAR İÇİN ALES SORU BANKASI Savaş Doğan - Kenan Osmanoğlu - Kerem Köker Eğitimde 30. yıl Savaş Doğan - Kenan Osmanoğlu - Kerem Köker ALES Sözel Soru Bankası ISBN-978-605-364-423-1 Kitapta
DetaylıNedelsky ve Angoff Standart Belirleme Yöntemleri ile Elde Edilen Kesme Puanlarının Genellenebilirlik Kuramı ile Karşılaştırılması
Eğitimde ve Psikolojide Ölçme ve Değerlendirme Dergisi, Yaz 2010, 1(1), 22-28 Nedelsky ve Angoff Standart Belirleme Yöntemleri ile Elde Edilen Kesme Puanlarının Genellenebilirlik Kuramı ile Karşılaştırılması
DetaylıAkademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, Yıl: 5, Sayı: 62, Aralık 2017, s
Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, Yıl: 5, Sayı: 62, Aralık 2017, s. 460-468 Yayın Geliş Tarihi / Article Arrival Date Yayınlanma Tarihi / The Publication Date 14.11.2017 20.12.2017 Arş. Gör. Sibel
Detaylıönce biz sorduk KPSS Soruda 92 soru GENEL YETENEK - GENEL KÜLTÜR EFSANE SORU BANKASI Eğitimde
KPSS 2017 önce biz sorduk 120 Soruda 92 soru GENEL YETENEK - GENEL KÜLTÜR EFSANE 5000 SORU BANKASI Eğitimde 30. yıl Komisyon KPSS GYGK EFSANE 5000 SORU BANKASI ISBN 978-605-364-492-8 Kitapta yer alan bölümlerin
DetaylıKomisyon LYS1 MATEMATİK 10 DENEME TAMAMI ÇÖZÜMLÜ ISBN Kitapta yer alan bölümlerin tüm sorumluluğu yazarına aittir.
Komisyon LYS1 MATEMATİK 10 DENEME TAMAMI ÇÖZÜMLÜ ISBN 978-605-18-84-7 Kitapta yer alan bölümlerin tüm sorumluluğu yazarına aittir. Pegem Akademi Bu kitabın basım, yayım ve satış hakları Pegem Akademi Yay.
DetaylıSOFTWARE ENGINEERS EDUCATION SOFTWARE REQUIREMENTS/ INSPECTION RESEARCH FINANCIAL INFORMATION SYSTEMS DISASTER MANAGEMENT INFORMATION SYSTEMS
SOFTWARE REQUIREMENTS/ INSPECTION SOFTWARE ENGINEERS EDUCATION RESEARCH FINANCIAL INFORMATION SYSTEMS DISASTER MANAGEMENT INFORMATION SYSTEMS SOFTWARE REQUIREMENTS/ INSPECTION Ö. Albayrak, J. C. Carver,
DetaylıYrd. Doç. Dr. Celal Deha DOĞAN. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Ölçme ve Değerlendirme Bilim Dalı- Doktora
Yrd. Doç. Dr. Celal Deha DOĞAN Öğrenim Durumu Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Ölçme ve Değerlendirme Bilim Dalı- Doktora- 2005-2011 Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Ölçme ve
DetaylıÇözümlü Yüksek Matematik Problemleri. Doç. Dr. Erhan Pişkin
Çözümlü Yüksek Matematik Problemleri Doç. Dr. Erhan Pişkin Doç. Dr. Erhan PİŞKİN ÇÖZÜMLÜ YÜKSEK MATEMATİK PROBLEMLERİ ISBN 978-605-38-45-5 Kitap içeriğinin tüm sorumluluğu yazarına aittir. 06, Pegem Akademi
DetaylıDerece Bölüm Üniversite Yıl Nisan. Bölümü. Değerlendirme Yüksek Lisans Ölçme ve Ankara Değerlendirme Üniversitesi Lisans Sınıf Öğretmenliği Ankara
Kişisel Akademik Bilgiler 1. Adı Soyadı: Seher YALÇIN 2. Doğum Tarihi: 27.01.1986 3. Unvanı: Araştırma Görevlisi Dr. 4. Öğrenim Durumu Derece Bölüm Üniversite Yıl Post-Doktora İstatistik ve Tilburg Nisan
DetaylıÖZGEÇMĠġ. Ondokuz Mayıs Üniversitesi, Eğitim Fakültesi Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme Anabilim Dalı Öğretim Üyesi
ÖZGEÇMĠġ Adı-Soyadı Yrd. Doç. Dr. İsmail KARAKAYA Uzmanlık Alanı Ölçme ve Değerlendirme Doğum Yeri ve Tarihi Balıkesir. 1979 EĞĠTĠM Doktora Yüksek Lisans Lisans 2002 2007 Öğrenci Seçme Sınavının (ÖSS)
DetaylıKomisyon İLKÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞRETMENLİĞİ TAMAMI ÇÖZÜMLÜ 10 DENEME ISBN
Komisyon İLKÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞRETMENLİĞİ TAMAMI ÇÖZÜMLÜ 0 DENEME ISBN 978-605-8-8-5 Kitapta yer alan bölümlerin tüm sorumluluğu yazarlarına aittir. Pegem Akademi Bu kitabın basım, yayın ve satış hakları
DetaylıEşit Ağırlık ve Sayısal Adaylar İçin ALES SORU BANKASI ALES. eğitimde 30.yıl. Kenan Osmanoğlu Kerem Köker
Eşit Ağırlık ve Sayısal Adaylar İçin ALES ALES 2018 SORU BANKASI eğitimde 30.yıl Kenan Osmanoğlu Kerem Köker Kenan Osmanoğlu - Kerem Köker ALES Eşit Ağırlık ve Sayısal Soru Bankası ISBN-978-605-318-868-1
Detaylıönce biz sorduk 50 Soruda 32 KPSS 2017 soru ÖABT FEN BİLİMLERİ FEN ve TEKNOLOJİ TAMAMI ÇÖZÜMLÜ ÇIKMIŞ SORULAR Eğitimde
KPSS 2017 önce biz sorduk 50 Soruda 32 soru ÖABT FEN BİLİMLERİ FEN ve TEKNOLOJİ TAMAMI ÇÖZÜMLÜ ÇIKMIŞ SORULAR 2013-2014-2015-2016 Eğitimde 30. yıl Komisyon ÖABT FEN BİLİMLERİ - FEN VE TEKNOLOJİ TAMAMI
Detaylımatematik sayısal ve mantıksal akıl yürütme
çöz kazan matematik sayısal ve mantıksal akıl yürütme kpss 2015 ÖSYM sorularına en yakın tek kitap tamamı çözümlü geometri 2014 kpss de 94 soru yakaladık soru bankası Kenan Osmanoğlu, Kerem Köker KPSS
DetaylıKPSS. Eğitim Bilimleri. ezberbozan. serisi. KPSS Ders Notları. özetlenmiş içerik pratik bilgiler kritik notlar ilgi çekici görseller
KPSS Eğitim Bilimleri ezberbozan serisi özetlenmiş içerik pratik bilgiler kritik notlar ilgi çekici görseller EDİTÖR: Savaş Doğan KPSS DERS NTLARI ÖĞRENME PSİKLJİSİ ISBN 978-605-364-931-1 Kitap içeriğinin
DetaylıKPSS EĞİTİM BİLİMLERİ 2019 ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME. Tamamı Çözümlü DENEME E 65 D Ö U K. 80 soruda SORU
KPSS EĞİTİM BİLİMLERİ 2019 ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME Tamamı Çözümlü 20 DENEME C N E BİZ SOR 65 D Ö 80 soruda SORU U K Komisyon KPSS ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME TAMAMI ÇÖZÜMLÜ 20 DENEME ISBN- 978-605-241-402-6
DetaylıKPSS ÖABT İLKÖĞRETİM MATEMATİK. Tamamı Çözümlü SORU BANKASI. 50 soruda SORU
KPSS ÖABT 09 İLKÖĞRETİM MATEMATİK Tamamı Çözümlü SORU BANKASI 50 soruda SORU Komisyon ÖABT İLKÖĞRETİM MATEMATİK TAMAMI ÇÖZÜMLÜ SORU BANKASI ISBN 978-605--9-6 Kitapta yer alan bölümlerin tüm sorumluluğu
DetaylıÖRNEKLEM BÜYÜKLÜĞÜNÜN VE TEST UZUNLUĞUNUN MTK PARAMETRE KESTİRİMİNE ETKİSİ
10. BÖLÜM ÖRNEKLEM BÜYÜKLÜĞÜNÜN VE TEST UZUNLUĞUNUN MTK PARAMETRE KESTİRİMİNE ETKİSİ Neşe ÖZTÜRK GÜBEŞ, Insu PAEK, Mengyao CUI DOI: 10.14527/9786052412480.10 Örneklem Büyüklüğünün ve Test Uzunluğunun Mtk
DetaylıInternational Journal of Progressive Education, 6(2), 27-47.
ÖZGEÇMİŞ VE ESERLER LİSTESİ ÖZGEÇMİŞ Adı Soyadı: AYŞE AYPAY Doğum Tarihi: 24 02 1969 Öğrenim Durumu: Doktora Derece Bölüm/Program Üniversite Yıl Lisans Psikoloji Bölümü Ankara Üniversitesi 1989 Y. Lisans
DetaylıTüm Adaylar İçin ALES SORU BANKASI. Kenan Osmanoğlu Kerem Köker
Tüm Adaylar İçin 2019 ALES SORU BANKASI Kenan Osmanoğlu Kerem Köker Kenan Osmanoğlu - Kerem Köker ALES Tüm Adaylar İçin Soru Bankası ISBN-978-605-241-305-0 Kitapta yer alan bölümlerin tüm sorumluluğu yazarlarına
DetaylıÇOCUK RESİMLERİ ANALİZİ VE PSİKOLOJİK RESİM TESTLERİ
ÇOCUK RESİMLERİ ANALİZİ VE PSİKOLOJİK RESİM TESTLERİ Çocuklar ve Yetişkinler İçin 5. Baskı Dr. Öğr. Üyesi Sultanberk HALMATOV Dr. Öğr. Üyesi Sultanberk HALMATOV ÇOCUK RESİMLERİ ANALİZİ VE PSİKOLOJİK RESİM
DetaylıMadde Tepki Kuramının Temelleri
Madde Tepki Kuramının Temelleri Frank B. Baker Çeviri Editörü: Neşe GÜLER Çeviren: Mustafa İLHAN Frank B. Baker Çeviri Editöru : Doç. Dr. Neşe GÜLER Çeviren: Yrd. Doç. Dr. Mustafa İLHAN MADDE TEPKİ KURAMININ
DetaylıÖZGEÇMİŞ. 1. Adı Soyadı : Kamile ŞANLI KULA İletişim Bilgileri : Ahi Evran Üniversitesi, Fen Edebiyat Fakültesi, Adres Matematik Bölümü, KIRŞEHİR
Resim ÖZGEÇMİŞ 1. Adı Soyadı : Kamile ŞANLI KULA İletişim Bilgileri : Ahi Evran Üniversitesi, Fen Edebiyat Fakültesi, Adres Matematik Bölümü, KIRŞEHİR Telefon : 386 280 45 50 Mail : kskula@ahievran.edu.tr
Detaylıkpss Önce biz sorduk 120 Soruda 83 SORU Güncellenmiş Yeni Baskı Genel Yetenek Genel Kültür MATEMATİK GEOMETRİ DENEME
Önce biz sorduk kpss 2 0 1 8 120 Soruda 83 SORU Güncellenmiş Yeni Baskı Genel Yetenek Genel Kültür 30 MATEMATİK GEOMETRİ DENEME Komisyon KPSS MATEMATİK-GEOMETRİ 30 DENEME ISBN-978-605-318-968-8 Kitapta
DetaylıALES EŞİT AĞIRLIK VE SAYISAL ADAYLAR İÇİN TAMAMI ÇÖZÜMLÜ 10 DENEME
Komisyon ALES EŞİT AĞIRLIK VE SAYISAL ADAYLAR İÇİN TAMAMI ÇÖZÜMLÜ 10 DENEME ISBN 978-605-18-867-4 Kitapta yer alan bölümlerin tüm sorumluluğu yazarlarına aittir. Pegem Akademi Bu kitabın basım, yayım ve
Detaylıkpss Önce biz sorduk 50 Soruda SORU Güncellenmiş Yeni Baskı ÖABT FİZİK Tamamı Çözümlü ÇIKMIŞ SORULAR
Önce biz sorduk kpss 2 0 1 8 50 Soruda 32 SORU Güncellenmiş Yeni Baskı ÖABT FİZİK 2013 2014 2015 2016 2017 Tamamı Çözümlü ÇIKMIŞ SORUAR Komisyon ÖABT FİZİK ÇIKMIŞ SORUAR ISBN 978-605-318-913-8 Kitapta
Detaylıezberbozan MATEMATİK GEOMETRİ SORU BANKASI KPSS 2018 eğitimde tamamı çözümlü 30.yıl
ezberbozan MATEMATİK GEOMETRİ KPSS 2018 SORU BANKASI eğitimde tamamı çözümlü 30.yıl KOMİSYON KPSS EZBERBOZAN MATEMATİK - GEOMETRİ SORU BANKASI ISBN: 978-605-241-121-6 Kitapta yer alan bölümlerin tüm sorumluluğu
DetaylıTARİH DENEME GENEL KÜLTÜR. kpss ÖSYM. Osmanlı Siyasî Tarihi Çağdaş Türk ve Dünya Tarihi. Serkan Aksoy. Gerçek Sınav Tadında...
kpss 2014 GENEL KÜLTÜR ÖSYM yeni sınav sistemine göre hazırlanmıştır. TARİH Osmanlı Siyasî Tarihi Çağdaş Türk ve Dünya Tarihi 30 DENEME Serkan Aksoy Gerçek Sınav Tadında... Serkan AKSOY KPSS TARİH 30 DENEME
DetaylıYardımcı Doçent Psikoloji Haliç Üniversitesi 2000 Yardımcı Doçent Psikoloji FSM Vakıf Üniversitesi 2011
ÖZGEÇMİŞ 1. Adı Soyadı : Gaye (Enbiyaoğlu) Saltukoğlu 2. Doğum Tarihi : 1945 3. Unvanı : Yardımcı Doçent 4. Öğrenim Durumu Derece Alan Üniversite Yıl Lisans Psikoloji Hacettepe Üniversitesi 1969 Yüksek
DetaylıAvailable online at
Available online at www.sciencedirect.com Procedia - Social and Behavioral Sciences 55 ( 2012 ) 1079 1088 *English Instructor, Abant Izzet Baysal University, Golkoy Campus, 14100, Bolu, Turkey (karakis_o@ibu.edu.tr)
DetaylıKPSS soruda SORU GENEL YETENEK - GENEL KÜLTÜR MATEMATİK GEOMETRİ TAMAMI ÇÖZÜMLÜ SORU BANKASI
KPSS 019 10 soruda 86 SORU GENEL YETENEK - GENEL KÜLTÜR MATEMATİK GEOMETRİ TAMAMI ÇÖZÜMLÜ SORU BANKASI Komisyon KPSS LİSANS MATEMATİK - GEOMETRİ SORU BANKASI ISBN 978-605-41-77-0 Kitapta yer alan bölümlerin
DetaylıALES. sýnavlarına en yakın üç bin iki yüz soru SÖZEL ADAYLAR İÇİN ALES SORU BANKASI. Tamamı Çözümlü. Savaş Doğan - Kenan Osmanoğlu - Kerem Köker
ALES 2016 sýnavlarına en yakın üç bin iki yüz soru ALES SÖZEL ADAYLAR İÇİN SORU BANKASI Tamamı Çözümlü Savaş Doğan - Kenan Osmanoğlu - Kerem Köker Savaş Doğan - Kenan Osmanoğlu - Kerem Köker ALES Sözel
DetaylıALES. ÇIKMIŞ SORULAR Tamamı Çözümlü. ales AKADEMİK PERSONEL VE LİSANSÜSTÜ EĞİTİMİ GİRİŞ SINAVI.
ales 2013 ÖSYM'nin Sorduğu Tüm Sorular AKADEMİK PERSONEL VE LİSANSÜSTÜ EĞİTİMİ GİRİŞ SINAVI ALES ÇIKMIŞ SORULAR Tamamı Çözümlü 2007. 2008. 2009. 2010. 2011. 2012 Kasım Dahil Komisyon ALES Tamamı Çözümlü
DetaylıSORU BANKASI. kpss MATEMATİK GEOMETRİ SORU. Lise ve Ön Lisans. Önce biz sorduk. Güncellenmiş Yeni Baskı. Tamamı Çözümlü.
Önce biz sorduk kpss 2 0 1 8 120 Soruda 85 SORU Güncellenmiş Yeni Baskı Genel Yetenek Genel Kültür Lise ve Ön Lisans MATEMATİK GEOMETRİ Tamamı Çözümlü SORU BANKASI Editör Kenan Osmanoğlu - Kerem Köker
DetaylıDers Bilgileri Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS FEN BİLİMLERİNDE İSTATİSTİKSEL TEKNİK VE UYGULAMALAR
Ders Bilgileri Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS FEN BİLİMLERİNDE İSTATİSTİKSEL TEKNİK VE UYGULAMALAR FBÖ513 II. 3+0 3 6 Ön Koşul İstatistik dersini almak ve başarıyla tamamlamış olmak Dersin Dili
DetaylıLİSE MATEMATİK SOYUT CEBİR LİNEER CEBİR
ÖABT 2015 Soruları yakalayan komisyon tarafından hazırlanmıştır. ÖĞRETMENLİK ALAN BİLGİSİ TESTİ ÖABT LİSE MATEMATİK SOYUT CEBİR LİNEER CEBİR Konu Anlatımı Özgün Sorular Ayrıntılı Çözümler Test Stratejileri
DetaylıÖZGEÇMĐŞ. Derece Bölüm/Program Üniversite Yıl Lisans
ÖZGEÇMĐŞ Adı Soyadı: Yeşim Özek Kaloti Doğum Tarihi: 1969 Öğrenim Durumu: Derece Bölüm/Program Üniversite Yıl Lisans Đngilizce DĐCLE ÜNĐVERSĐTESĐ 1988-1992 Öğretmenliği Y. Lisans TESOL University of Stirling
DetaylıDr.Öğr.Üyesi HAKAN KOĞAR
Dr.Öğr.Üyesi HAKAN KOĞAR ÖZGEÇMİŞ DOSYASI KİŞİSEL BİLGİLER Doğum Yılı : Doğum Yeri : Sabit Telefon : Faks : E-Posta Adresi : Web Adresi : Posta Adresi : 1986 ESKİŞEHİR T: 24222744006079 F: hakankogar@akdeniz.edu.tr
DetaylıMatematiksel Modellemeye Disiplinler Arası Bakış: Bir STEM Yaklaşımı. Editörler: Prof. Dr. Ramazan GÜRBÜZ Dr. Öğr. Üyesi Muhammed Fatih DOĞAN
Matematiksel Modellemeye Disiplinler Arası Bakış: Bir STEM Yaklaşımı Editörler: Editörler: MATEMATİKSEL MODELLEMEYE DİSİPLİNLER ARASI BAKIŞ: BİR STEM YAKLAŞIMI (Bu kitap 117K169 nolu TÜBİTAK projesinden
DetaylıOLASILIK ve İSTATİSTİĞE GİRİŞ. Yrd. Doç. Dr. Hüsey n Dem r
OLASILIK ve İSTATİSTİĞE GİRİŞ Yrd. Doç. Dr. Hüsey n Dem r Yrd. Doç. Dr. Hüseyin Demir OLASILIK VE İSTATİSTİĞE GİRİŞ ISBN 978-605-318-470-6 DOI 10.14527/9786053184706 Kitap içeriğinin tüm sorumluluğu yazarlarına
Detaylıkpss Önce biz sorduk 50 Soruda 35 SORU Güncellenmiş Yeni Baskı ÖABT KİMYA Tamamı Çözümlü DENEME
Önce biz sorduk kpss 2 0 1 8 50 Soruda 35 SRU Güncellenmiş Yeni Baskı ÖABT KİMYA Tamamı Çözümlü 15 DENEME Komisyon ÖABT KİMYA TAMAMI ÇÖZÜMLÜ 15 DENEME ISBN 978-605-318-909-1 Kitapta yer alan bölümlerin
DetaylıGENELLENEBİLİRLİK KURAMI VE PUANLAYICILAR ARASI GÜVENİRLİK İÇİN ÖRNEK BİR UYGULAMA
GENELLENEBİLİRLİK KURAMI VE PUANLAYICILAR ARASI GÜVENİRLİK İÇİN ÖRNEK BİR UYGULAMA Dr. Hakan Atılgan Ege Üniversitesi Özet Bu çalışmada; güçlü bir istatistiksel temele sahip, farklı birçok ölçme durumu
DetaylıAKADEMİK ÖZGEÇMİŞ YAYIN LİSTESİ
AKADEMİK ÖZGEÇMİŞ VE YAYIN LİSTESİ 1. Adı Soyadı : Merve Kaya İletişim Bilgileri Adres : Fatih Sultan Mehmet Vakıf Üniversitesi Telefon : (0212) 521 81 00 Mail : merve.kaya@fsm.edu.tr 2. Doğum - Tarihi
DetaylıÖZGEÇMİŞ. Eğitim. Akademik Ünvanlar HACETTEPE ÜNİVERSİTESİ EDEBİYAT FAKÜLTESİ PSİKOLOJİ BÖLÜMÜ SEVGİNAR VATAN. sevginarvatan@gmail.
ÖZGEÇMİŞ SEVGİNAR VATAN E-Posta: sevginarvatan@gmail.com Telefon: 2978325 Adres: Hacettepe Üniversitesi Psikoloji Bölümü Beytepe/Ankara Eğitim Mezuniyet Tarihi Derece Alan Kurum 2006 Lisans Psikoloji Orta
DetaylıPrinciples of Atatürk & History of the Turkish Atatürk İlkeleri ve İnkılâp Tarihi I revolution I
I I. YIL HAFTALIK DERS SAATI FBÖ 101 Z Genel Fizik I General Physics I (4+0) -4 6 FBÖ 151 Z Genel Fizik Lab. I General Physics Lab. I (0+2) -1 2 FBÖ 103 Z Genel Kimya I General Chemistry I (4+0) -4 6 FBÖ
DetaylıÖzel Eğitime Gereksinimi Olan Öğrenciler ve. Özel Eğitim. Ed tör: İbrah m H. DİKEN. 15. Baskı
Özel Eğitime Gereksinimi Olan Öğrenciler ve Özel Eğitim Ed tör: İbrah m H. DİKEN 15. Baskı Editör: Prof. Dr. İbrahim H. Diken Özel Eğitime Gereksinimi Olan Öğrenciler ve ÖZEL EĞİTİM ISBN 978-605-5885-26-7
DetaylıKomisyon ANAYASA 30 DENEME ISBN Kitapta yer alan bölümlerin tüm sorumluluğu yazarlarına aittir.
Komisyon ANAYASA 30 DENEME ISBN-978-605-364-144-5 Kitapta yer alan bölümlerin tüm sorumluluğu yazarlarına aittir. 2012, Pegem Akademi Bu kitabın basım, yayın ve satış hakları Pegem Akademi Yay. Eğt. Dan.
DetaylıSosyal Bilimlerde SSPS Uygulamalı Nicel Veri Analizi. Prof. Dr. Mehmet TAŞPINAR
Sosyal Bilimlerde SSPS Uygulamalı Nicel Veri Analizi Prof. Dr. Mehmet TAŞPINAR Prof. Dr. Mehmet TAŞPINAR SOSYAL BİLİMLERDE SPSS UYGULAMALI NİCEL VERİ ANALİZİ ISBN 978-605-241-058-5 DOI 10.14527/9786052410585
DetaylıDr.Öğr.Üyesi HAKAN KOĞAR
Dr.Öğr.Üyesi HAKAN KOĞAR ÖZGEÇMİŞ DOSYASI KİŞİSEL BİLGİLER Doğum Yılı : Doğum Yeri : Sabit Telefon : Faks : E-Posta Adresi : Web Adresi : Posta Adresi : 1986 ESKİŞEHİR T: 24222744006079 F: hakankogar@akdeniz.edu.tr
DetaylıKomisyon ALES ÇIKMIŞ SINAV SORULARI 9 FASİKÜL ISBN Kitapta yer alan bölümlerin tüm sorumluluğu yazarlarına aittir.
Komisyon ALES ÇIKMIŞ SINAV SORULARI 9 FASİKÜL ISBN 978-605-64-508-5 Kitapta yer alan bölümlerin tüm sorumluluğu yazarlarına aittir. Pegem Akademi Bu kitabın basım, yayın ve satış hakları Pegem Akademi
DetaylıMUHASEBE SORU BANKASI REDITUS. Tamamı Çözümlü PERİL ÖZERGÜN - SAADET ERDEM. Temel Kavramlar. Vergi Müfettişliği. Muhasebe Standartları
REDITUS MUHASEBE SORU BANKASI Tamamı Çözümlü Temel Kavramlar Muhasebe Standartları Genel Muhasebe Maliyet Muhasebesi Şirketler Muhasebesi Mali Analiz KPSS ve kurum sınavları için özgün soru ve konu anlatımından
Detaylıkpss Yeni sorularla yeni sınav sistemine göre hazırlanmıştır. matematik sayısal akıl yürütme mantıksal akıl yürütme geometri 30 deneme
kpss 2014 Yeni sorularla yeni sınav sistemine göre hazırlanmıştır. matematik sayısal akıl yürütme mantıksal akıl yürütme geometri 0 deneme Kenan Osmanoğlu - Kerem Köker MATEMATİK 0 DENEME ISBN 978-605-64-141-4
DetaylıGYS. Ceza ve. Tevkifevleri. Saymanlık. Adalet Bakanlığı
28 Ekim 2005 Tarihli ve 25980 Sayılı Resmî Gazete de yayımlanan Ceza ve Tevkifevleri Genel Müdürlüğü Personeli Görevde Yükselme ve Unvan Değişikliği Yönetmeliği ne uygun olarak hazırlanmış r. Adalet Bakanlığı
DetaylıThe Comparison of Reliability Coefficients in Parallel, Tau-Equivalent, and Congeneric Measurements
Ankara University, Journal of Faculty of Educational Sciences, year: 006, vol: 39, no: 1, 15-37 The Comparison of Reliability Coefficients in Parallel, Tau-Equivalent, and Congeneric Measurements Halil
DetaylıKomisyon ALES ÇIKMIŞ SINAV SORULARI 10 FASİKÜL ISBN Kitapta yer alan bölümlerin tüm sorumluluğu yazarlarına aittir.
Komisyon ALES ÇIKMIŞ SINAV SORULARI 10 FASİKÜL ISBN 978-605-318-525-3 Kitapta yer alan bölümlerin tüm sorumluluğu yazarlarına aittir. Pegem Akademi Bu kitabın basım, yayın ve satış hakları Pegem Akademi
Detaylıönce biz sorduk KPSS Soruda 92 soru GENEL YETENEK - GENEL KÜLTÜR COĞRAFYA 30 DENEME Önder Cengiz - Mustafa Mervan Demir Eğitimde
KPSS 2017 önce biz sorduk 120 Soruda 92 soru GENEL YETENEK - GENEL KÜLTÜR COĞRAFYA 30 DENEME Önder Cengiz - Mustafa Mervan Demir Eğitimde 30. yıl Mesut Atalay - Önder Cengiz KPSS COĞRAFYA 30 DENEME ISBN-978-605-318-599-4
Detaylı