*Duyu organlarımız boyama-kesme tekniği ile çalıģılarak çomak kuklası yapıldı.

Transkript

1 Tarih : PAZARTESİ TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ *Öğretmen konuya baģlamadan VÜCUDUM PROJESĠNE ön hazırlık olarak çocuklara onların küçük bir ressam olduklarını söyledi ve kendi vücutlarını çizmelerini istedi.(proje Öncesi İlk Resim) *Daha sonra öğretmen çocuklara insan vücudu ile ilgili resimler göstererek insan vücudunun bölümlerini; baģ,gövde kollar - bacakları ve görevlerini anlatır.ardından BEDENĠM adlı parmak oyununu söylendi.elif Duyu Organlarını Öğreniyor adlı slayt izlendi.çocuklar proje ile ilgili evde aileleri ile hazırladıkları sunumları arkadaģlarına yaptılar.öğretmen sınıfa konu ile ilgili veli davet edildi. BEDENĠM El çırpmak için iki elim var, (iki el çırpılır.) Koklamak için burnum, (koklama hareketi yapılır.) Düşünmek için başım, (baş sallanır.) Nefes almak için ciğerlerim, (nefes alınır.) Görmek için gözlerim, (gözler gösterilir.) İşitmek için kulaklarım var, (kulaklar gösterilir.) Benim işte böyle, Güzel bir bedenim var. (beden gösteri *Duyu organlarımız boyama-kesme tekniği ile çalıģılarak çomak kuklası yapıldı. Aile katılımı:sınıfa sağlıkla ilgili meslek sahibi olan veli davet edildi. FEN VE MATEMATİK ETKİNLİĞİ-OYUN ETKİNLİĞİ *Bütün öğrenciler yerlerinde oturdular. Bir öğrenci seçilir. Diğerlerine arkası dönüktür ve gözlerini kapatır. Diğer bir çocuğu dıģarı çıkarırlar. Öbür çocuklar da yerlerini değiģtirerek karıģık otururlar. Bundan sonra tahtada bekleyen öğrenciye "Kim saklandı " derler. Gözlerini yuman çocuk arkasını dönerek kimin dıģarıya çıktığını bulmaya çalıģır. Bulamazsa ebe değiģtirilerek, böylece oyuna devam edildi. *Etkinliğin ardından ellerini yakmayacak sıcaklıktaki su kaplarında sıcak-soğuk-ılık deneyi yapıldı. 1. Ġçinde sıcak, soğuk ve ılık su bulunan kapları alalım. 2. Sağ elimizi soğuk suya, sol elimizi sıcak suya batıralım. Ellerimizi yarım dakika kadar suda tutalım. 3. Sağ ve sol elimizi sudan çıkarıp, ikisini birden ılık suya batıralım. 4. Ne hissediyorsunuz? Hangi eliniz suyu soğuk hissediyor? Sıcak hisseden eliniz hangisi? 5. Her iki elinizi de aynı suya soktuğunuz halde, neden birini sıcak, diğerini soğuk hissediyor olabilirsiniz?

2 DENEYİN SONUCU Soğuk elimiz ılık suyu soğukmuģ gibi hissederken, sıcak elimiz sıcakmıģ gibi hisseder (Sağ elimizde ki soğuk alıcılar ılık suya sokulduklarında ilk defa etkinleģirler. Bu duruma sıcak alıcılardan daha kuvvetli tepki verirler. Sıcak alıcıların soğuk alıcılardan daha kuvvetli tepki verdiği sol elimizde ise bunun tam tersi olur.). MÜZİK ETKİNLİĞİ *Etkinliğin ardından çocuklarla bedenlerini kullanarak ELLERĠM PARMAKLARIM adlı Ģarkı söylendi. ELLERĠM PARMAKLARIM Sağ elimde beģ parmak Sol elimde beģ parmak Say bak say bak say bak Hepsi eder on parmak Sende istersen saymak Say bak say bak say bak *OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIġMALI Yarım-bütün, dikdörtgen, içinde-dıģında, uzak- yakın, eksik tamamlama, ön-arka çalıģma sayfaları yapıldı. Tarih: SALI FEN VE MATEMATİK ETKİNLİĞİ-TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ *Öğretmen sınıfa getirdiği ayna ile çocukların vücutlarını incelemelerini istedi.daha sonra Göz- Kulak-Burun-Dil Deri duyu organlarının görevlerini örnekler ile anlatıldı. Öğretmen çocuklara ; *Kendilerin ve baģkalarının farklı özelliklerini kabul etmelerini, *Gözlerimi kısarak TV seyrediyorsalar, göz doktoruna gitmelerini,göz sağlıklarını korumalarını? TV ne kadar uzaktan seyretmeleri gerektiğini? * Kulaklarımız vücudumuzun neresinde? Ne iģ yapıyor? Kulak sağlığımızla hangi doktor ilgileniyor? Kulağımızın Sağlığı için yapılması-yapılmaması gerekenleri söyledi. *DiĢ fırçalamanın önemli olduğu diģ sağlığı için diģ doktoruna gidilmesi gerektiğini söyledi. Ardından duyu organları ile ilgili bilmeceler soruldu.elif' in Ağız ve DiĢ Sağlığı adlı slayt izlendi.çocuklar proje ile ilgili evde aileleri ile hazırladıkları sunumları arkadaģlarına yaptılar. *Her Ģeyi görür Kendisini göremez(göz) *Yarım kaģık Duvara yapıģık(kulak) *Biz biz idik Otuz iki kız idik(dġġ) *Küçücük bakkal Dünyayı yutar(ağiz) *Ġki damım var Bir de direği((burun) *Ben giderim o gider Göğsümde tık tık eder(kalp) *DiĢler-diĢ fırçası ve diģ macunu resmi boyama kesme tekniği ile taç yapıldı.

3 DRAMA ETKİNLİĞİ *Öğretmen çocukları sınıfın ortasında toplar ve drama yapacaklarını söyledi. Isınma: sınıfta serbest yürünür Liderin komutu ile vücut parçalarını sıra ile kullanarak havada daire çizme çalıģması yapılır( baģ ile omuzlar ile el bilekleri ile parmaklar ile gövde ile kalça ile diz ile ayak parmakları ile) KaynaĢtırma: sınıf içinde serbest yürünür liderin komutuyla önce kendi vücut parçalarına sonra arkadaģlarının vücut parçalarına dokunurlar (ellerine yüzlerine kollarına bacaklarına sırtına kafalarına burunlarına) Rahatlama: lider çocuklardan sırt üstü yere yatıp gözlerini kapatmalarını istedi.çok güzel bir mekana gideceklerini orda gökyüzünde pırıl pırıl güneģ olduğunu,mis gibi kokan çiçeklerin arasında çok lezzetli pastalar yediklerini, çok güzel müzikler dinlediklerini ama çiçeklerden koparırken ellerine diken battığını düģünmelerini istedi.daha sonra gözlerini açmalarını ve neler hissettiklerini tek tek çocuklara sordu. FEN VE MATEMATİK ETKİNLİĞİ *Dramanın ardından sınıfa getirilen yiyeceklerle TAT DENEYĠ yapıldı. DENEYĠN AMACI: Yiyeceklerin tadına bakarak tanıma, acıyı, tatlıyı, eksiyi tanıma KULLANILAN ARAÇ GEREÇLER: Tuz, Ģeker, limon, biber DENEYĠN YAPILIġI: Çocuğun gözleri bağlanır ve tek tek tattırılır DENEYĠN SONUCU: Yiyecekleri ayırt etmeleri sağlanır. * OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIġMALARI Sudoku, uzun-kısa, labirent, eģleģtirme, yarım kavramı, 3 rakamını tanıma, sayı kadar çarpı koyma, azçok çalıģma sayfaları yapıldı. Tarih: ÇARŞAMBA FEN VE MATEMATİK ETKİNLİĞİ-OYUN ETKİNLİĞİ *Öğretmen çocuklarla sınıf içinde ileri geri koģma hareketleri yaptırdı. Daha sonra çocuklara ellerini göğüslerinin üzerine koymalarını kalp atıģlarını ve ciğerlerinin nasıl ĢiĢip geri indiğini hissetmelerini istedi. *Daha sonra öğretmen çocukları okul laboratuarına götürerek insan maketi incelendi.ceviz çocuklarla incelenerek beyin ile aralarındaki benzerlikleri anlatıldı. TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ *Öğretmen çocuklara organ önlüğü yardımı ile iç organları ve görevlerini anlattı. *Akciğerlerime balon gibi hava dolar. *Kalbim bir pompa gibi çalıģarak kanımı vücuduma gönderir. *Böbreklerim çay süzgeci gibi çalıģır.kanımdaki zararlı maddeleri ayırır. *Midem mikser gibi yediğim yemekleri küçücük parçalara ayırır. *Beynimiz öğrendiklerimiz kaydeder.tüm organlarımızı yönetir. Ardından ĠÇĠMDE TIK TIK adlı parmak oyunu söylendi. Çocuklar proje ile ilgili evde aileleri ile hazırladıkları sunumları arkadaģlarına yaptılar.

4 ĠÇĠMDE TIK TIK Ġçimde tık tık bir ses var(kalbe vurulur) Ġçimde hangi organ var(soru sorma ifadesi) Tık tık,tık tık, bir kalp var(kalp gösterilir) Ġçimde gar gur bir ses var(midede el gezdirilir) Ġçimde hangi organ var(soru sorma ifadesi) Gar gur,gar gur, midem var(mide gösterilir) DRAMA ETKİNLİĞİ *Öğretmen çocuklarla birlikte bir halka oluģturdu.çocuklara her birinin bir ayna olduğunu söyler ve çocuklardan kendisinin hareketlerini istendi. Örneğin Ben çok tok bir dinozorum der ve karnını ovalar. Ben üzüm yiyen bir çocuğum der ve ellerini havaya kaldırarak, salkımdan üzüm yer gibi davranır. Öğretmen çocuklara vücudun organlarından ve onların iģlevlerinden bahsetti. Ardından her bir çocuğa bir organ rolü verildi.ġki kiģi alt ve üst diģ olmak üzere karģılıklı dururlar.bir kiģi boğaz olur.boğazın ardından bir çocuk yemek borusu olur.4 çocuk küçük bir halka oluģturarak mide olurlar.midenin ardından 5 çocuk yan yana dururlar ve bağırsak olurlar.diğer çocuklar da çeģitli yiyecek rolleri üstlenirler.(üzüm,et muz,marul v.s.) Yemek olan çocuklar, Sırasıyla diģ rolündeki çocukların arasından geçerlerken,diģler bir adım öne, bir adım arkaya giderek yemeği çiğniyormuģ gibi yaparlar.ardından boğaza gelirler.boğaz yutkundum deyince yemekler yemek borusuna geçerler.oradan da mideye inerler ve halka Ģeklindeki mide küçülüp, büyüyerek yemeği sindirir. Yemek bağırsağa geçer ve oradan da geçip vücuttan çıkar. Ardından çocuklarla konu hakkında sohbet edildi. Herkese bir parça yemek verildi ve yemeğin nerelerden geçtiği soruldu. *Ġç organlarımız kesme yapıģtırma çalıģılarak çomak kuklası yapıldı. * OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI Ġki resim arasındaki farkı bulma, eksik çizgileri tamamlama, yarım resmi tamamlama çalıģma sayfaları yapıldı. Tarih : PERŞEMBE TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ *Öğretmen çocuklarla masalarda oyun hamuru dağıttı ve oyun hamurundan insan figürü yapmalarını istedi.daha sonra yaptıkları insan figürünü ayakta durdurmalarını istedi.öğretmen çocuklara neden ayakta durduramadıklarının açıklamasını yaptı ve çocuklara verdiği kürdanı hamura takmalarını ve figürünün Ģimdi ayakta durabileceğini söyledi, iskelet sistemimizin vücudumuzun dik durmasını,kafatasımızı,beynimizi,göğüs kafesimizi ve iç organlarımızı koruduğunu anlattı.kaslarımızın da hareket edebilmemizi ve vücudumuza Ģekil verdiğini söyledi.daha sonra öğretmen Ġskelet Dansı adlı animasyonu izletti. Çocuklar proje ile ilgili evde aileleri ile hazırladıkları sunumları arkadaģlarına yaptılar. OYUN ETKİNLİĞİ

5 *Öğretmen çocukları sınıf içinde bir alana toplar ve vücudumuzu kullanarak nasıl ses çıkarabildiğini anlattı. Ellerimizi birbirine vurarak Ellerimizi bacaklarımıza vurarak Ellerimizi bir nesneye vurarak Ellerimizi arkadaģımızın sırtına vurarak Ellerimizi birbirine sürterek MÜZİK ETKİNLİĞİ *Ardından ELLERĠM TOMBĠK TOMBĠK adlı Ģarkı söylendi. ELLERĠM TOMBĠK TOMBĠK ELLERİM TOMBİK TOMBİK, KİRLENİNCE ÇOK KOMİK! KİRLİ ELLER SEVİLMEZ! GÜZELLİĞİ GÖRÜLMEZ, SAÇLARIM BAKIM İSTER HELE DİŞLER, HELE DİŞLER UZAYINCA TIRNAKLAR KİRLENİNCE KULAKLAR, BİZE PİS DERLER,PİS DERLER! BİZE PİS DERLER,PİS DERLER! * OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIġMALARI Resmi tamamlama, kirli-temiz, farklı olanı bulma, mor rengini tanıma, 6 rakamını tanıma, üstündealtında çalıģma sayfaları yapıldı. Tarih : CUMA TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ-FEN VE MATEMATİK ETKİNLİĞİ *Öğretmen çocuklara Pasak ile Yunak Sağlıklı YaĢam adlı videoyu çocuklara izletti ve ardından video hakkında sohbet edildi.sağlık olmak için neler yapılması gerektiği hakkında çocuklara bilgiler verildi, VÜCUDUM adlı parmak oyunu oynandı.çocuklar proje ile ilgili evde aileleri ile hazırladıkları sunumları arkadaģlarına yaptılar. Sağlıklı olmak için beslenme Sağlıklı olmak için spor yapma Sağlıklı olmak için temiz olma Sağlıklı olmak için uyku VÜCUDUM BaĢ, gövde, bacaklar, (Vücudun bölümleri sırasıyla gösterilir.) Hepsi benim vücudumda var. (Vücut bütün olarak gösterilir.) Ona iyi bakarım, Her gün spor yaparım.( Kollar omuz hizasında açılıp kapanır.) Yararlı besinlerle, (Yeme hareketi yapılır.) Vücuduma sağlık katarım. (Pazular gösterilerek güçlü olma hareketi yapılır.) *Sonrasında proje sonrası 2.resim yapmak için çocuklara resim kağıdı dağıtıldı ve yapmalarına rehberlik edildi.ardından uyuyan çocuk resminin boyanıp, artık materyallerle süslendi.

6 FEN VE MATEMATİK ETKİNLİĞİ ETKİNLİK ADI:Yoğurt Mayalıyoruz. YAŞ GRUBU:5-6 yaş MATERYALLER:Çocuk sayısı kadar, kaşık, kapaklı kap, örtü, ılık süt, yoğurt, kavanoz inek, keçi, koyun ve süt ve süt ürünleri ile ilgili resimler UYGULAMA: { Uygulamaya başlamadan önce, çocuklara inek, keçi, koyun ve süt ve süt ürünleri ile ilgili resimler gösterilerek sütü hangi hayvan ya da hayvanlar yapar?, sütten hangi besinleri elde ederiz?, süt ve süt ürünlerinin faydaları nelerdir? gibi sorular sorulur. { Sorular sorulduktan sonra, çocuklara nasıl bir etkinlik yapılacağı anlatılır ve hiç annenizi ya da başka birini yoğurt mayalarken gördünüz mü? diye sorularak konu ile ilgili deneyimleri alınır ve konu hakkında konuşmaları sağlanır. { Sohbetten sonra, etkinliğe geçilir ve etkinlik için gerekli olan kap, kaşık,kavanoz gibi malzemeler çocukların önüne konulur.öğretmenlerin gözetiminde, ılık süt kaplara boşaltılır ve yoğurt ve süt kavanozda karıştırılarak maya hazırlanır. { Hazırlanan maya, yine öğretmenlerin gözetiminde süt dolu kaba boşaltılır.daha sonra, kabın kapağı kapatılarak örtü ile sarılır. { Çocuklara da birkaç saat sonra hazırladıkları bu karışımın yoğurda dönüşeceği söylenir. { Mayalanan yoğurt dinlenirken, çocuklara yoğurt çeşitleri gösterilir, yoğurttan yapılan besinler ile ilgili çocukların tahminleri alınır ve bu konu hakkında sohbet edildi. OYUN ETKİNLİĞİ *Öğretmen çocukları sınıf içinde bir alana topladı ve BU KĠM OYUNU oynayacaklarını söyledi ve oyunun kurallarını anlatarak oyuna baģlandı. Bu Kim Oyunu Çocuklar, yarım halka biçiminde ( yere ta da iskemleye ) otururlar.öğretmen sorar :"-Ben kara gözlü, kıvırcık saçlı bir kız görüyorum; kim bu?" Çocuklar, öğretmenin bakmakta olduğu çocuğa bakarak, sorduğu kızın kim olduğunu bulurlar, adını söylerler.aynı oyun, çocukların aģağıda gösterilen baģka özellikleri sorularak da oynandı: a) Göz renkleri ve biçimleri ( mavi, kahverengi, yeģil, kara, iri, küçük vb ) b) Yüz biçimleri ( yuvarlak, uzun vb ) c) Saç rengi ve biçimi ( kara, sarı, kahverengi, kıvırcık, düz, dalgalı ; uzun, kısa vb Bu tür oyunlar, usandırmamak koģuluyla, arkadaģlarının çeģitli özelliklerini ( ve bu arada renkleri ) çocuklar öğreninceye kadar sürdürüldü. * OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIġMALARI Kirli-temiz, grafik, örüntü,para sayma, sayıları tanıma, sayıların sıralanıģı çalıģma sayfaları yapıldı.