EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI AVRUPA KOLEJİ OKULLARI

Ebat: px
Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "2014-2015 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI AVRUPA KOLEJİ OKULLARI"

Transkript

1 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI AVRUPA KOLEJİ OKULLARI ÖĞRENCİ VELİ EL KİTABI Eylül 2014 İstanbul

2 İÇİNDEKİLER AVRUPA KOLEJİ 1 BİLİM DANIŞMA KURULU 2 Bilim Danışma Kurulu Üyeleri 2 KAZLIÇEŞME Avrupa Koleji Yönetici ve Akademik Kadrosu 2 EĞİTİM FELSEFESİ VE AMAÇLARIMIZ 6 EĞİTİM ÖĞRETİM PROGRAMLARIMIZ 7 Türkçe Bölümü 7 Yabancı Diller Bölümü 7 Fen ve Teknoloji Bölümü 8 Matematik Bölümü 8 Sosyal Bilimler Bölümü 9 Bilişim Teknolojileri Bölümü 10 UYGULAMALI DERSLER 11 Beden Eğitimi 11 Müzik 11 Görsel Sanatlar 12 Mind Lab 13 AKADEMİK DESTEK BİRİMLERİ 13 Rehberlik ve Psikolojik Danışma Birimi 13 EĞİTİM BİLİMLERİ BİRİMİ 15 Ölçme Değerlendirme ve Program Geliştirme Birimi 15 Eğitim Teknolojileri Çalışmaları 15 EĞİTİM LABORATUARLARI 16 Kütüphane 16 Matematik Laboratuvarı 16 Bilgisayar Laboratuvarı 17 Fen Laboratuarı 17 Spor Salonu 17 Müzik Atölyeleri 18 Resim Atölyesi 18

3 HİZMET BİRİMLERİ 18 Büro Hizmetleri 18 Sağlık Hizmetleri 18 Yemek Hizmetleri 19 Servis Hizmetleri 20 Temizlik Hizmetleri 20 Güvenlik Hizmetleri 21 Okul Aile Birliği 21 SINAV UYGULAMALARI 21 Sınavlar 21 Sınavların Uygulanışı 24 Puan, Notla Değerlendirme 24 Performans Görevleri 26 Proje Ödevleri 26 Portfolyo Dosyaları 27 Ödev Yaklaşımı 27 OKULA DEVAM-DEVAMSIZLIK VE İZİNLERİN DÜZENLENMESİ 28 Öğrenci İzinleri 28 Okula Geç Gelen Öğrenciler 30 Derse Geç Gelme 30 OKUL ÖĞRENCİ MECLİSİ 31 Okul Öğrenci Meclisi nin Oluşma Süreci 31 OKUL KIYAFETLERİ 33 GEZİ ÇALIŞMALARI 33 KAYIP EŞYA 35 OKULA GETİRİLMESİ SAKINCALI EŞYALAR 35 ÖĞRENCİ HAK VE SORUMLULUKLARI 36 VELİ HAK VE SORUMLULUKLARI 37 OKUL HAK VE SORUMLULUKLARI 38 ORTAK KULLANIM ALANLARI 39 Okul Yaşamındaki Kurallar 39 Sınıf Kurallarımız 39 Teneffüs Kuralları 40 Yemekhane Kuralları 40 Laboratuvar Kuralları 40 Müzik Odası Kuralları 41

4 Resim Atölyesi Kuralları 41 Serviste Uyulması Gereken Kurallar 41 DAVRANIŞ DEĞERLENDİRME UYGULAMALARI 42 DİSİPLİN ANLAYIŞI 42 Olumlu Davranış Geliştirme Sürecinde Ödüllendirilecek Davranışlar 43 ve Ödüller Öğrencilerin Olumsuz Davranışları ve Uygulanacak Yaptırımlar 44 a) Uyarma 44 b) Kınama 45 c) Okul Değiştirme 45 Yaptırım Gerektiren Davranışlar 45 a) Uyarma yaptırımını gerektiren davranışlar 45 b) Kınama yaptırımını gerektiren davranışlar 46 c) Okul Değiştirme yaptırımını gerektiren davranışlar 46 KULÜP ÇALIŞMALARI 50 VELİLERİMİZLE İLETİŞİM 50 Veli - Öğretmen Görüşmeleri 50 Öğretmen- Veli Görüşmeleri 50 Veli Toplantıları ÖĞRETİM YILI AVRUPA KOLEJİ ZAMAN ÇİZELGESİ ÖĞRETİM YILI AVRUPA KOLEJİ AKADEMİK TAKVİMİ ÖĞRETİM YILI VELİ TOPLANTILARI TARİHLERİ ÖĞRETİM YILI AVRUPA KOLEJİ ÇALIŞMA TAKVİMİ

5 AVRUPA KOLEJİ Avrupa Koleji Okulları uzun yıllara dayanan eğitim birikimine Avrupa ve Amerikan eğitim desteğini de ekleyerek küresel eğitimin, önemli bir figürü olmuştur. Avrupa Koleji Okulları Yönetim Kurulu Başkanı Talip Emiroğlu, eğitim ilkemizi, Türk olduğunu unutmadan, dünyadan kopmadan şeklinde ifade ediyor. Avrupa Koleji Okulları kendine özgü nitelikli programlarıyla Türk eğitiminin güçlü ve köklü bir kurumudur. Kurumlarımızın ortak özelliği, küreselliğin bir gereği olarak dışa açık oluşu, uluslararası bağlantılarının çok gerçekçi ve aktif oluşudur. Bu bağlamda güçlü bir kurumsal alt yapı, çok iyi düzeyde iki yabancı dil eğitimi, akademik yönden güçlü bir eğitim, teknolojik okur-yazarlık, sanat ve spor alanlarında da başarı Avrupa Koleji Okulları nın vazgeçilmez unsurlarındandır. Bu çerçevede, büyük önder Atatürk ün çizdiği aydınlık yolda, ulusal değerlerimize bağlı eğitim verirken aynı zamanda da globalizmin gereği olarak, Avrupa ve Amerika ile aktif bağlantılarımız sürmektedir yılında Kazlıçeşme Yerleşkesinde eğitim öğretime başlayan Avrupa Koleji, Alman Hükümeti tarafından 2001 yılında örnek okul olarak gösterilmiş ve bunu resmi web sitesinde yayınlamıştır. ABD nin Ohio Eyaletinde devlet üniversitesi olan Kent State Üniversitesi ile Avrupa Eğitim Vakfı arasında 2001 yılında işbirliği protokolü imzalanmıştır. Bu işbirliği 2004 yılında Avrupa Kent State Koleji'ni hayata geçirmiştir yılında bu büyük alt yapıyla Avrupa Koleji Çekmeköy İlköğretim Okulu ve Anaokulunu ve Acıbadem Avrupa Anaokulu nu, açmıştır Eylül de ise Acıbadem Avrupa Koleji Inovasyon Okulu eğitim öğretime başlamıştır. Avrupa Koleji Okulları 21. yüzyıl Türkiye'sinin dünya ölçeğinde seçkin bir eğitim kurumu olarak gelişerek yoluna devam edecektir. 1

6 BİLİM DANIŞMA KURULU Avrupa Koleji nin bilimsel çalışmalarına yön vermesi, eğitim-öğretim sürecine ve yönetime danışmanlık yapması amacıyla bilim danışma kurulu oluşturulmuştur. Kurul, ulusal ve uluslararası düzeyde üniversite öğretim üyeleri ile okul danışmanlarından oluşmaktadır. Kent State Üniversitesi, Marmara Üniversitesi ve İstanbul Üniversitesi ile kurumumuzun resmi protokolleri bulunmaktadır. Bilim Danışma Kurulu Üyeleri Prof. Dr. Nilüfer TAPAN Talip EMİROĞLU Prof. Dr. Adil ÇAĞLAR Prof. Dr. Daniel F. MAHONY Ferda ÇOBANOĞLU Yard. Doç. Dr. Senem YILDIZ Kayhan KARLI Arzu YÜKSEL Bilim Kurulu Başkanı Avrupa Koleji Okulları Yönetim Kurulu Başkanı AVMYO Müdürü Kent State Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dekanı Pedagog, Okul Öncesi Eğitim Danışmanı Boğaziçi Üniversitesi İngilizce Öğretmenliği Bölümü Öğretim Üyesi Öğretmen Akademisi Vakfı Genel Müdürü Avrupa Koleji Okulları Eğitimden Sorumlu Genel Müdür Yardımcısı AVRUPA KOLEJİ YÖNETİCİ VE ÖĞRETMEN LİSTESİ TALİP EMİROĞLU KURUCU / YÖNETİM KURULU BAŞKANI ARZU YÜKSEL BANU GÜRÜN EĞİTİMDEN SORUMLU GENEL MÜDÜR YARDIMCISI İŞ GELİŞTİRMEDEN SORUMLU GENEL MÜDÜR YARDIMCISI MELEK YILDIRIM ANAOKUL VE İLKOKUL MÜDÜRÜ AHMET ÇETİN ORTAOKUL MÜDÜRÜ SERKAN YAŞAR GÜNEY AKADEMİK İŞLER KOORDİNATÖRÜ OKTAY SEVİNÇ ETKİNLİKLER KOORDİNATÖRÜ TÜLİN DÖNMEZ SINIF ÖĞRETMENİ VİLDAN KÖSE SINIF ÖĞRETMENİ GÜLTEN ÖZTÜRK MUALLA ARAT SINIF ÖĞRETMENİ SINIF ÖĞRETMENİ 2

7 HACER EMİROĞLU MİHRİBAN YAVUZ EMEL KAÇAR ÖZGÜL BAYDAR MUKADDES ÜZEROĞLU DEMET KEÇE ESRA BALCI ARZU SALIK SINIF ÖĞRETMENİ SINIF ÖĞRETMENİ SINIF ÖĞRETMENİ SINIF ÖĞRETMENİ SINIF ÖĞRETMENİ SINIF ÖĞRETMENİ TÜRKÇE BÖlÜM BAŞKANI TÜRKÇE ÖĞRETMENİ SAİME ARIKAN HALİME BAYRAM KIYMET ALTUNSOY EDA GARZAN BERNA KARACA TÜRKÇE ÖĞRETMENİ TÜRKÇE ÖĞRETMENİ MATEMATİK BÖLÜM BAŞKANI-BÖLÜM BAŞKANLARI KOORDİNATÖRÜ MATEMATİK ÖĞRETMENİ MATEMATİK ÖĞRETMENİ GÜLŞAH EKİNCİ NİLAY BESCELİ SEDANUR ARSLAN GÜLENAY YAVUZYILMAZ AYLA BAYRAM MATEMATİK ÖĞRETMENİ MATEMATİK ÖĞRETMENİ MATEMATİK ÖĞRETMENİ FEN VE TEKNOLOJİ BÖLÜM BAŞKANI FEN VE TEKNOLOJİ ÖĞRETMENİ SIDIKA AVCI ŞENGÜL GEZER ECEM CUHACI ESRA ÖZGÜN VİLDAN ÜNAL DEMET DURUKAN MİNE KESKİNEL TARIK ERYALÇIN FEN VE TEKNOLOJİ ÖĞRETMENİ FEN VE TEKNOLOJİ ÖĞRETMENİ FEN VE TEKNOLOJİ ÖĞRETMENİ SOSYAL BİLGİLER BÖLÜM BAŞKANIİ SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETMENİ SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETMENİ ALMANCA BÖLÜM BAŞKANI ALMANCA ÖĞRETMENİ 3

8 ARZU ŞENTÜRK FUNDA KÜSLÜMOĞLU EVREN KÜSLÜMOĞLU PINAR ŞENSOY AYLA ALTINTAŞ YÜKSEL ÇETİNKAYA PINAR SUSUR STEFANİE ALBAYRAK GÜLAY ÖZKAN ALMANCA ÖĞRETMENİ ALMANCA ÖĞRETMENİ ALMANCA ÖĞRETMENİ ALMANCA ÖĞRETMENİ ALMANCA ÖĞRETMENİ ALMANCA ÖĞRETMENİ ALMANCA ÖĞRETMENİ ALMANCA ÖĞRETMENİ ALMANCA ÖĞRETMENİ BETÜL ÖZCİHAN ALMANCA ÖĞRETMENİ TUĞBA ÇALIŞ ALMANCA ÖĞRETMENİ DEFNE ALİCE SCHULTZ JOHANNES ALBRECHT SEVTAP ARSLAN ALMANCA ÖĞRETMENİ ALMANCA ÖĞRETMENİ İNGİLİZCE BÖLÜM BAŞKANI MELİKE GÜNAY İNGİLİZCE ÖĞRETMENİ NİHAN GÜNAY İNGİLİZCE ÖĞRETMENİ NAZLI NİHAN İNGİLİZCE ÖĞRETMENİ ŞEYDA ÖZTÜRK TUĞÇE UÇAR HASAN YEMENİCİOĞULLARI MURAT ERÇATAN AYTAÇ YILDIRIM NEHİR DALGATÜREYEN BURCU ESKİKÖY DİDEM ÖZCEBE PINAR ÖRKÜN REHBERLİK BİRİMİ KOORDİNATÖRÜ REHBER ÖĞRETMEN BEDEN EĞİTİMİ ÖĞRETMENİ BEDEN EĞİTİMİ ÖĞRETMENİ BEDEN EĞİTİMİ ÖĞRETMENİ BEDEN EĞİTİMİ ÖĞRETMENİ BEDEN EĞİTİMİ ÖĞRETMENİ MÜZİK ÖĞRETMENİ MÜZİK ÖĞRETMENİ 4

9 BÜŞRA KALFA İBRAHİM YETİŞ MARAL HEKİMYAN AYÇA SAYMAZ ETHEM DURUÇAY ÖNDER DURUÇAY HASAN HÜSEYİN DURSUN BEDRİYE AÇIKEL ZÜBEYDE DİYKAN LAMİA AKTAŞ AYHAN GÜLEN NİLÜFER BOZAT MÜZİK ÖĞRETMENİ GÖRSEL SANATLAR ÖĞRETMENİ GÖRSEL SANATLAR ÖĞRETMENİ GÖRSEL SANATLAR ÖĞRETMENİ SATRANÇ ÖĞRETMENİ SATRANÇ ÖĞRETMENİ DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ ÖĞRETMENİ BİLGİSAYAR ÖĞRETMENİ ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME UZMANI EĞİTİM TEKNOLOĞU EĞİTİM TEKNOLOĞU KÜTÜPHANE ÖĞRETMENİ DİLEK CENGİZ BERNA GÜLŞEN BURCU MARUL PERİHAN ERKAN AKKAŞ HANDAN ÖZENSES SENAZ CEYLAN BALCIOĞLU SİBEL ÖZKAN TUBA MARAL İREM ZENGİN KEVSER ŞAFAK ANAOKULU SORUMLUSU REHBER ÖĞRETMEN ANAOKULU ÖĞRETMENİ ANAOKULU ÖĞRETMENİ ANAOKULU ÖĞRETMENİ ANAOKULU ÖĞRETMENİ ANAOKULU ÖĞRETMENİ ANAOKULU ÖĞRETMENİ ANAOKULU YARDIMCI ÖĞRETMEN ANAOKULU YARDIMCI ÖĞRETMEN 5

10 EĞİTİM FELSEFESİ VE AMAÇLARIMIZ Avrupa Koleji nde amacımız, öğrencilerimizi çok yönlü insanlar olarak yetiştirmektir. 21. yy.in eğitimsel konjonktürü ışığında öğrencilerimize bilgi kazandırmanın yanında bilgi edinme yeterliliği de kazandırmak hedefimizdir. Öğrencilerimizin ihtiyaç duydukları bilgileri kendi yetenekleriyle keşfetmeleri ve bu edimlerini kendini gerçekleştirme sürecinde etkin olarak kullanma becerisi kazandırmayı ön planda tutmaktayız. Bu yetenekleri şu şekilde tanımlamaktayız: a) Anlatım ve iletişim, b) İlişki ve işbirliği, c) Öğrenme ve araştırma, d) Sağlıklı yaşama, e) Üretim ve bilinçli tüketim. Avrupa Koleji yenilikçidir, eğitim alanında değişimin temsilcisi olmayı hedeflemiştir. Bunu gerçekleştirmek üzere; Eğitim programlarımızı yaşamın kendisi olarak görürüz, Programlarımızı araştırma, sorun çözme ve gerçek dünyaya uyarlama yöntemleri ile yürütürüz, Öğrencilerimizin içgörü, sevgi, hoşgörü kişisel değerler gibi özelliklerini daha açık biçimde paylaşabileceği bir platform öngörürüz, Öğrencilerimizi küçülen dünyada her gruptan ve çevreden insanlarla birlikte yaşayıp çalışabilmeleri için başka kültürleri anlamaya ve saygı duymaya yönlendiririz, Üstün donanımlı, içinde bulundukları grubu temsil kabiliyetine sahip, lider ruhlu bireyler yetiştirmeyi hedefleriz, Öğrenmeyi öğretme ve öğrenmeye karşı merak uyandırma ilkesi ile hareket ederiz, Öğrencilerimizin Türkçeyi ve yabancı dilini kullanarak sözlü ve yazılı iletişimde düşüncelerini açıkça ifade etmelerini sağlarız, Öğrencilerimizin spor, sanat alanlarında yeteneklerini ortaya çıkarmayı, onlarda sanat ve spor bilinci oluşturmayı hedefleriz, Öğrencilerimizin yaşadığı çevreye ve dünyaya duyarlı bireyler olarak yetişmelerini hedefleriz, Öğrencilerimizi bir üst eğitim kurumuna profesyonelce hazırlanmalarını sağlarız, kariyer eğilimlerini belirlemelerine rehberlik ederiz, Öğrencilerimizin, sosyal ve kültürel hizmetleri de kapsayan eğitici çalışmalara katılımlarını sağlarız. 6

11 EĞİTİM ÖĞRETİM PROGRAMLARIMIZ Avrupa Koleji Okullarında eğitim - öğretim programları derslere ve etkinliklere göre düzenlenmiştir. Örneğin; Fen grubu dersleri deneysel olduğunda, laboratuarda yaparak yaşayarak metoduna dayalı olarak, sosyal grubu dersleri ise projelerle desteklenerek işlenir. Bütün derslerde temel amacımız tam öğrenmenin gerçekleşmesidir. Okulumuzda yabancı dil derslerine özel bir önem verilmektedir. Yabancı dil öğretimi dışında öğrencilerimizin, farklı kültürleri ve farklı toplumların değerlerini tanımalarına imkân verilmektedir. Öğretim programlarımızı uygularken her ders için ayrılmış bir planımız vardır. Planların süreleri farklıdır. Uygulamalarda bu sürelerin sınırlandırılmış olması, devamı zorunlu kılmaktadır. Bizler, her dersin kendine göre özel bir önemi olduğunu biliriz. Okulda elde edilen her bilginin gelecekte önemli olduğu bilinci ile hareket ederiz. Türkçe Bölümü Temel amacımız, öğrencilerimizin, anadilini kuralları ile kullanma bilincine ulaşmış, duygu ve düşüncelerini tam olarak anlatabilen, okuduğunu yorumlayabilen, sorgulayabilen, sanata duyarlı, üretebilen, estetik zevki gelişmiş bireyler olarak yetişmelerini sağlamaktır. Dil arkasında kültürü getirir. Türkçe ile de kendi kültürümüze daha bir bağlanırız. Öğrencilerimizin, ilköğretim okulumuzdan mezun olana kadar Türkçe derslerinde iyi bir altyapı edinmeleri ve dünya vatandaşı donanımına sahip olmaları amacıyla şu çalışmalar yapılmaktadır: Her yıl, Türk ve Dünya Edebiyatı'ndan ikisi çağdaş olmak üzere en az dört eser okuturuz, okunan kitapları, bir sınavla değerlendiririz. İstanbul'da kültür ve sanat mekânlarına geziler düzenleriz. Dil bilinci oluşturmak amacıyla, dildeki yanlış kullanımları saptayan projeler hazırlarız. Önemli gün ve haftalar çerçevesinde özgün oyunlar ve oratoryolar hazırlarız. Öğrencilerimizin bireysel farklılıklarına dayalı becerilerini geliştirmek için şiir dinletileri, münazaralar, öykü-anlatı çalışmaları, drama çalışmaları, görsel eğitim ve sosyal faaliyetler yaparız. Dersin konusuna uygun olarak Türk ve dünya edebiyatına ait şiir CD leri dinletiriz; otobiyografik filmler, edebiyat uyarlamaları ve belgeseller izleriz. İlköğretim öğrencilerimiz için Türkçe dersleriyle paralel olarak yoğun bir şekilde, öğrencilerimizin 8. Ve 12. sınıfta girecekleri sınavlara hazırlık çalışmaları yaparız. Konuları, sınav mantığına uygun olarak tekrarlarız; konu anlatımı sonrası çeşitli uygulamalar ve yaprak testlerle pekiştirici çalışmalar yaparız. Yabancı Diller Bölümü Amacımız, öğrencilerimize etkin bir şekilde iki yabancı dil öğretmektir. Okulumuzda yabancı dil eğitimi anaokulu sınıflarında Almanca ile başlamaktadır. 1. sınıfta ise öğrencilerimiz İngilizce derslerine de başlamaktadırlar. Dil alanındaki çalışmalarımız Kent State Üniversitesi, Marmara Üniversitesi ve İstanbul Üniversitesi tarafından desteklenmektedir. 7

12 Bizce, bir dil öğrenmek demek, o dilin ait olduğu ülkelerin insanlarını, yaşam tarzlarını, kişisel özelliklerini, müziklerini, tarihini, yemek kültürünü v s. öğrenmek demektir. Bu nedenle öğrencilerimize bu konuları içeren araştırma ve proje ödevleri verilmekteyiz ve bu projelerin sunumlarını değerlendirmekteyiz. Sene içerisinde öğrencilerimizle dilsel ve kültürel etkinlikler çerçevesinde, geziler, okul içi ve okul dışı etkinlikler yapmaktayız. Avrupa Koleji nde uluslararası bir proje alan "COMENIUS" programı kapsamında kültürlerarası dil öğrenme etkinlikleri yapılmaktadır. Avrupa Koleji Okullarında dil eğitimini, dilin doğal bir etkinlik / olgu olması nedeniyle tek bir yöntemi uygulanarak değil, bir dil atmosferi ve yaşantısı oluşturularak gerçekleştirmekteyiz. Bu yaşantı içinde her bir öğrencimiz yabancı dil öğrenme olanağını elde etmektedir. Avrupa Koleji Okulları nda, yabancı dil eğitiminde tam ve işlevsel modeller esas alınmaktadır. Bu bağlamda, dil programımız Avrupa Kurulu nun Ortak Dil Tüzüğü müfredatı aynen uygulanarak gerçekleştirilmektedir. Dil programımız, proje ve etkinlik tabanlı ders uygulamaları ile desteklenmektedir. Dil eğitimi anlayışımızda Dünya Kültürlerinin tanıtılması da önemli bir yer tutmaktadır. Örneğin, Fener Şenliği, Fasching, Sommerfest, Halloween Day gibi etkinlikler düzenlenmekteyiz. Bütün bu çalışmalar çok çeşitli yurt dışı gezi ve öğrenci değişim programları ile taçlandırılmaktadır. Öğrencilerimize gerçek dil ve kültür karşılaşma fırsatları sağlamaktayız. Bu karşılaşmalar sırasında farklardan çok benzerlikleri vurgulanmakta ve kültürler arası yakınlaşmalar gerçekleştirmekteyiz. Fen ve Teknoloji Bölümü Amacımız öğrencilerimizin, bilimsel gelişmeleri yakından takip ederek, çevre ya da fen ile ilgili problemlere çözüm üretebilen, deney düzenleyebilen, sebep sonuç ilişkisi kurabilen, özgüven sahibi olmalarını sağlamaktır. Öğrencilerimizin Ulusal sınavlara etkili bir şekilde hazırlanmalarını sağlamak da amaçlarımız arasındadır. Bu doğrultuda okulumuzda Fen ve Teknoloji dersleri tam donanımlı laboratuarlarımızda deneylerle, sınıflarımızda ise bilgisayar ve projeksiyon destekli olarak işlenmektedir. Öğrencilerimizin öğrendiklerini günlük hayata aktarabilmeleri için, bilimsel geziler düzenlenmekteyiz. Ayrıca ulusal ve uluslararası proje çalışmalarına, TÜBİTAK Olimpiyatları'na öğrencilerimizi hazırlamaktayız. Matematik Bölümü Amacımız, öğrencilerimize kazandırdığımız düşünme ve problem çözme becerisiyle, onların gelişimine çok yönlü katkı ve fayda sağlamaktır. Okulumuzda, çağa uygun yeni yöntemler kullanılarak gerçekleştirilen matematik eğitimi ile her öğrencimiz için bu faydayı en yüksek düzeye çıkarmayı hedeflemekteyiz. 8

13 Öğrencilerimizin matematiğe karşı olumlu tutum geliştirmeleri ve matematiği sevmeleri amaçlanır. Öğrencilerimizin matematiği ezberlemelerini değil anlamalarını bekleriz. Matematik öğrenmek adım adım gerçekleşir, ancak sürekli çalışma gerektirir. Oluşturduğumuz matematik laboratuarı ile anaokulu seviyesinden başlayarak öğrencilerimizde matematiksel düşünme sistemi oluşturmayı hedeflemekteyiz. Okulumuzda matematiksel düşünce eğitimi Kent State Üniversitesi danışmanlığında yürütülmektedir. İlkokul 4. sınıflarımızda öğrencilerimizin yeteneklerinin ön plana çıkarılabilmesi için, Matematik dersleri branş öğretmenleri tarafından yapılmaktadır. Ortaokul 5, 6, 7 ve 8. sınıflarda konular yöntem zenginliği içinde, öğrencinin keşfetmesini sağlayacak şekilde işlenirken öğretmen sürekli aktarıcı değil rehber ve yönlendirici ve düzenleyici pozisyonunda bulunmaktadır. Matematiğe ilgiyi artırmak amacıyla öğrencilerimizle proje çalışmaları yapılmaktadır. Bölümümüz içinde planlanan eksik tamamlama programları sayesinde öğrencilerimize etüt çalışmaları sunulmaktadır. Her sınıf düzeyinde belirli aralıklarla TEOG deneme sınavları yapılmaktadır. Her konunun işlenmesinin ardından hazırlanan çalışma kâğıtları ile konuların pekiştirilmesi hedeflenir. Ayrıca, uygulama defterleri sayesinde konu anlatımında oldukça fazla örnekle çalışma imkânı sağlanmaktadır. Bireysel gelişiminde bir eksiklik gördüğümüz öğrencilerimiz danışman öğretmenleri tarafından problem yaşadıkları konuların ve soruların çözümlerini bireysel çalışmalarla giderirler. Öğrencilerimizin yaşamımızdaki Matematiği keşfetmelerini sağlamak amacıyla her yıl Matematik Haftası kapsamında sınıflar arası matematik yarışmaları, proje sunumları, konferanslar, Pi Günü, Doğadaki Matematik sunumları ile eğlenceli ve bol kazanımlı etkinlikler yapmaktayız. Sosyal Bilimler Bölümü Amacımız, topluma yararlı, insancıl niteliklere sahip, sorumluluğunu bilen, ülkemizin tarihinden taşınan değerleri algılamış, gelecek için belirlenmiş kişisel ve toplumsal hedefleri gerçekleştirme bilincine sahip bireyler yetiştirmektir. Öğrencilerimizin ülkemizin coğrafyasını, yaşadığımız toprakların geçmişini algılatan tarihimizi, beraberce vatandaş olarak yaşamanın hak ve sorumluluklarını, adaletli bir toplumsal hayatın kurallarını öğrenmelerini sağlamaktır. Bu hedefleri Ve 3. Sınıflarda Hayat Bilgisi, Ve 8. sınıflarda ise Sosyal Bilgiler derslerinde gerçekleştiririz. Derslerimizde öğrencilerimizi Atatürk İlke ve İnkılâplarına bağlı, laik, demokratik, çağdaş değerleri benimseyen ve koruyan bireyler olarak yetiştirmek için temel bilgileri veririz. Öğrendikleri milli mücadele ve yeniden devlet kurma sürecindeki zorlukların toplumumuzu ve kültürümüzü daha yüksek uygarlık düzeyine çıkarma idealini benimsemelerine bizleri daha da yaklaştırır. Derslerimize günlük yaşamın farklı parçalarını; iletişim kurdukları çevreyi ve dünyayı taşıdığımızdan, öğrenme sürecinin her aşamasında öğrencilerimizin deneyim gözlem ve görüşlerinden yararlanırız. 9

14 Öğrencilerimizin bilgi birikimlerini, geziler, seminerler, proje çalışmaları ve farklı görsel malzemeleri derslerimizde kullanarak zenginleştiririz. Bu süreçte sosyal bilgiler bölümü olarak; 1. Çağa ayak uydurabilen, 2. Evrensel düşünebilen, 3. Toplumsal değerleri kavramış, 4. Ait olup iletişim kurduğu tüm gruplarda hak ve sorumluluklarını bilen, 5. Saygılı olan, 6. Kişisel ve toplumsal hedeflerine ulaşmada en iyiyi arayan, 7. Sorgulayan, 8. Yeni birikimler yaratabilen, 9. Ülkesinin geleneklerine, örf ve adetlerine, sanat ve kültür değerlerine sahip olan, 10. Sosyal sorumluluk projelerinde yer almaya hevesli, 11. Donanımlı, bilgili, kendini ifade edebilen, 12. Öğrencilik dışındaki yaşama da hazır, bireyler olarak yetiştirmeyi hedefleriz. Bilişim Teknolojileri Bölümü Amacımız, bilgiye ulaşma, problem çözme, bilginin işlenmesi ve sunulması becerilerini bütün öğrencilerimize kazandırmak ve onlara günlük hayatta bilgi teknolojisi araçlarını nasıl kullanacaklarını öğretmektir. Teknolojinin yaşamımızın her alanına girdiği günümüzde öğrencilerimizi bilgisayar konusunda en iyi seviyeye getirmektir. Bunun yanında öğrencilerimizi erken yaşta bilişim teknolojilerini kullanmayı öğrenmiş, ileri sınıflarda ise bu becerisiyle akademik derslerini birleştirerek öğrenme görevlerinde teknolojiyi aktif ve verimli kullanabilen bireyler olarak yetiştirmektir. Gelişen ve yaygınlaşan internet kullanımı ile internet teknolojisi adlı yeni bir alan oluşmuştur. Bilgiye erişimi hızlandıran ve her gün yapısallaşma ve standartlaşma yolunda ilerleyen bu teknolojiyi, bireylerin kendilerini geliştirmesi ve ihtiyacı olan bilgiye ulaşması için iyi bilmesi bir zorunluluk halini almıştır. Bu noktada bilişim teknolojileri eğitiminin kapsamları ve gereklilikleri bir kaç yıl öncesinden çok farklı bir duruma gelmiştir. Bilişim teknolojileri eğitimindeki gerekliliklerin değişimi, her yıl yenilenmesi zorunlu bir süreç haline gelmiştir. Öğrencilerimize multimedya desteği ile donatılmış olan sınıf ve laboratuarlarımızda, yaş ve bilgi düzeylerine uygun olarak, günümüzde yaygın olarak kullanılan programları öğretmekteyiz. Böylece öğrencilerimizin güncel programlardan en iyi şekilde yararlanmalarını sağlamaktayız. Bunu yaparken öğrencilerimizin problem çözme, motive olma ve dikkat becerilerini geliştirmekte, etkin öğrenmeyi desteklemekte, eğitimi eğlenceli kılarak ilgilerini sürekli kılmaktayız. Öğrencilerimize teknoloji araçlarını kullanmanın eğitimini de vermekteyiz. Böylece öğrencilerimiz, projeler, deneyler ve sunumlar geliştirerek öğrenimlerini daha ileri basamaklara taşıyabilmektedirler. Okulumuzda bilişim teknolojileri eğitimi, bilgisayar destekli eğitim (BDE) ve bilişim teknolojileri ders- 10

15 leri olarak, yaş ve sınıflara göre planlı bir şekilde uygulanmaktadır. Bilgisayar derslerinin tamamı projeksiyon yardımıyla yapılmaktadır. Bilişim Teknolojileri çalışmaları; Avrupa Koleji Okulları nın bütün sınıfları multimedya donanımlı Smart-Net-Sınıf şeklindedir. Bütün derslerimizde teknoloji araçları aktif olarak kullanılmaktadır. Okulumuzda tüm bilgisayarlar ortak ağ üzerinden birbirlerine bağlıdır ve bütün çalışmalar bu ağ üzerinden yapılmaktadır. İnternet üzerinden, Avrupa-Net sistemi ile tüm öğretmen, yönetici, veli ve öğrencilerimiz kendilerine ait hesaplarını kullanarak, okulla ilgili tüm bilgilere çevrimiçi olarak ulaşabilmektedir. Okul yönetimi tüm yazışma ve takip işlemlerini bilgisayar ortamında yürütmektedir. Beden Eğitimi UYGULAMALI DERSLER Amacımız, öğrencilerimize, grup çalışmasını, karşılıklı dayanışmayı, paylaşmayı, sosyalleşmeyi ve kişisel özellikleri olumlu yönde geliştirmeyi, serbest zamanı doğru biçimde kullanmayı, kendine güven duygusunu kazandırmayı, ani kararlara karşı çıkış yolu bulmayı, oyun yolu ile zihinsel dinlenmeyi, egzersizler yolu ile vücudu sağlıklı ve zinde tutmayı, sağlıklı bireyler olabilmek için beslenmenin önemini, temel sağlık kurallarını, zararlı alışkanlıklardan korunmayı öğretmektir. Bunun yanında öğrencilerimizin, psiko-motor becerilerini geliştirmek amacı ile ısınma ve soğuma süreçlerinin önemini fark etmelerini, önemli kas gruplarını tanımalarını, duruş ve denge becerilerini geliştirmelerini, komutlara ve basit ritimlere göre hareket edebilmelerini, aletli ve aletsiz olarak basit bir koreografi seriyi müzik eşliğinde harekete uyarlayabilmelerini çeşitli şekillerde yürüme, koşma ve atlama yeteneği sergilemelerini sağlamaya çalışmaktayız. Öğrencilerimizin sosyal becerilerini geliştirmek için, temel oyun ilkelerini öğretiyor, oyun kurallarını kabul etmelerini ve kurallara bağlı kalmalarını, liderlik ve işbirliği ruhunun ayrı ayrı geliştirilmelerini, kazanmayı ve kaybetmeyi kabullenmelerini deneyimlemelerini hedeflemekteyiz. Müzik Amacımız, öğrencilerimizin temel müzik eğitimini güçlü bir şekilde almalarını, bir enstrüman çalmalarını ve temel estetik değerlerini kazanmalarını sağlamaktır. Müzik eğitimi okulumuzda, ana sınıflarında uygulanmaya başlanılan Orff eğitimiyle başlamaktadır. Bizim anlayışımıza göre konuşma, hareket, şarkı söyleme ve dans çocukların hayatlarında zaten var olan eylemlerdir. Orff bu anlayışları iç içe geçmiş olarak elementer müzik kavramında toplamaktadır. Orff Eğitimi doğal, bedensel ve çocuğa göre bir uygulamadır. Bu metotla çocuk kendi deneyimleri ile öğrendiğinden ve sorumluluk üstlendiğinden aktif olarak dersin merkezinde bulunmakta, oyun, 11

16 doğaçlama gibi yöntemlerle yaratıcılığı teşvik edilmekte, çeşitli sosyal formların işlevselleşmesi ile de, çalışma alışkanlığı kazanmaktadır. Bu eğitim anlayışı ile okullarımızdaki 3-6 yaş grubunu tamamlayan öğrencilerimizin akademik eğitim hayatlarına başladıkları zaman nota bilgisi eğitimine ek olarak, şarkılar içindeki hikâyeleri görebilen ve şarkılar içindeki hikâyelerin hareketlerini kendi aralarında seçip karar verebilen bireyler oldukları gözlenmektedir. Öğrencilerimiz çalışmalarının sonunda beden vuruşları, melodik Orff enstrümanları, vurmalı orff enstrümanları, şarkılar ve danslar eşliğinde birçok farklı yapıyı fark ederek ortaya kendi yetenek, beceri ve yaratıcılıklarını kullanarak bir ürün çıkartmanın gururunu yaşarlar ve 8. sınıf öğrencilerimiz ağırlıklı olarak repertuar çalışması, müzik tarihi ve birlikte söyleme becerilerini geliştirerek çeşitli konserlerde yer almaktadırlar. İkinci kademe grubu ile orkestra çalışmaları yapılarak öğrencilerimizin bilgi, beceri, yetenek ve yaratıcılıklarının amatörlüğe giden yoldaki serüvenleri devam etmektedir. Görsel Sanatlar Amacımız, öğrencilerimizin yaratıcılığını geliştirirken, kendilerini ifade etme özgürlüğünü kazanmalarını sağlamaktır. Görsel sanatlar dersleri, hayat damarlarında birini oluşturma yolunda, çağın gereksinimlerine uygun bir çağdaş sanat anlayışıyla temellenir. Derslerimiz, görsel ve yorumsal sanat eğitimi alanıdır. Öğrencilerimiz kendilerini renk, doku, biçim ve farklı objeler kullanarak ifade ederler. Bu noktadan yola çıkarak atölyelerimiz, öğrencilerimizin kendilerini rahat, huzurlu ve yaratıcılıklarını özgürce ortaya çıkarabilecekleri bir ortam sunmaktadır. Temel çalışmalara anaokulu sınıflarından itibaren çeşitli drama ve uygulamalı öğrenme süreciyle başlarız. Bu eğitim anlayışıyla başlanılan 3-6 yaş gurubunda renklerin uyumu, gökkuşağı çalışmalarıyla, alan boyama ile küçük motor kaslarına yönelik çalışmalar gerçekleştirmekteyiz. Çocuklarımızın yürümeye başladığı ilk günden beri renklerle olan haşır neşirliği bu sınıf seviyelerimizde daha renkli, gurupça, müzikler eşliğinde eğlenerek uygulamalara dönüştürülmektedir. Artık materyaller, suluboyalar, kuru ve pastel boyalar, parmak boyalarla çalışmalar, oyunlar eşliğinde öğrencilerimizi yaratıcılıklarını sergilemeye teşvik etmektedir. Yapılan her bir çalışma etkinlik sonrası sergilenirken, her eğitim-öğretim yılı sonunda Yıl Sonu Sergisi gerçekleştirilmekteyiz. 1.Sınıfta; renklerin tekniklerini tanıyarak öğrenmekle eğitim başlar. Çeşitli farklı boyalar ve teknikler, artık malzemeler ile de devam eden çalışmalar, görsel sunular, müzikler ve drama yoluyla da devam eder. Zeka bölümünü artırdığı kanıtlanan Origami Sanatı çalışmalarımızda ağırlık kazanır. 2.Sınıfta; görsel sanatlar, önceki yıllardan edinilen birikimlerle katlanarak devam eder. Özgürce yapılan çalışmalara kil çalışmaları, ebru sanatı, baskı çalışmaları, akrilik boya, pastel ve sulu boya, kuru boya, parmak boyası, guvaş boya da katılarak devam etmektedir. Çeşitli sergi gezileri, görsel ve işitsel sunular, dramalar yoluyla yaparak ve yaşayarak öğrencilerimizin kendilerini ifade etmelerini sağlamaktadır. 12

17 3.Sınıfta; renklerin keşfi artık tamamlanmıştır. Kullanılan boyalar özgürce seçilmektedir. Geziler yoluyla sanat daha da yakından kavranır, doğaya çıkarak da çalışmalar yapılır. Büyük ölçekli sanatsal faaliyetlere de ağırlık verilmeye başlanır. Yine, heykel, seramik, ebru sanatı ile yoğunlaşan, yaparak ve yaşayarak keşfedilen çalışmalara, origami ile üç boyutlu çalışmalar da eklenir. 4.Sınıfta; öğrencilerimiz kendilerini ifade etme biçimlerini daha da özümseyerek çıkarlar sanat yolculuğuna. Birlikte çalışma becerisini geliştirdikleri bu basamakta, özgür ifade biçimlerini birikimlerine katarak yol almaya devam ederler. Mind Lab Öğrencilerin kritik düşünme, problem çözme, analitik düşünme becerilerini geliştirmek amacıyla kurulan laboratuvarlarda öğretmenler rehberliğinde düşünme oyunlarının kullanılmasıdır. Anaokulu 5 yaştan itibaren başlayıp 6. sınıfa kadar devam eden program, sınıf sevilerine göre hazırlanmış yıllık planlarla yürütülmektedir. Amerikan ve Japon kaynaklı olan Mind Lab Programında öğrenciler gerek bireysel gerek gruplarla uyguladıkları düşünme oyunlarının sonuçlarını grup olarak öğretmen rehberliğinde tartışırlar. Analiz sonuçlarını, öğrenci hem kendi yaşantısı ile hem de diğer güncel olaylarla ilişkilendirerek bir sonraki kazanım için çalışmaya başlar. DESTEK BİRİMLERİ REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMA BİRİMİ Okulumuzda rehberlik ve psikolojik danışmanlık hizmetleri; çocuğun eğitim öğretim faaliyetlerinin yanı sıra; sosyal, duygusal, bedensel, zihinsel potansiyelini fark edip en yüksek düzeyde geliştirmesine destek olmayı hedeflemektedir. Rehberlik ve psikolojik danışmanlık; öğrencilerimizin çevresiyle uyum içinde ilişkiler kurmasına yardımcı olan profesyonel bir süreçtir. Okul açılmadan rehber öğretmenler, rehberlik servisi koordinatörü, okul müdürü, Eğitim Genel Müdür Yardımcısı ile birlikte yapılan bir toplantıda sınıf paylaşımı yaparlar. Bu paylaşım doğrultusunda çalışmalar planlanır. Rehberlik servisi öğrenci yeni kayıt işlemlerinde ön kayıt alınması, mülakat ve sınav tarihlerinin belirlenmesi, mülakatların yapılmasında bizzat yer alır. Rehberlik servisi hizmet içi eğitim çalışmalarının organizasyonu ve eğitimlerin verilmesinde görev alır. Yıllık çalışma planı okul açılmadan önceki hafta MEB Rehberlik Servisi çerçeve programı ve okulun hedefleri, ihtiyaç ve beklentiler doğrultusunda hazırlanarak okul müdürlükleri, ilçe milli eğitim müdürlüğü, Genel Müdür Yardımcılarına, Özel Kalem e iletilir. Aylık ve dönemlik çalışmalar rapor haline getirilerek okul müdürlükleri, Genel Müdür Yardımcılarına ve Özel Kalem e verilir. Yılsonu raporu okul 13

18 kapandıktan sonra okul müdürlükleri ve eğitimden sorumlu genel müdür yardımcısına verilir. Sonra ilçe milli eğitim müdürlüğüne gönderilir. MEB Rehberlik Hizmetleri Yönetmeliği ne göre kurul toplantıları yapılır. Bu toplantılarda okulun rehberlik hizmetleri açıklanır. Okul müdürlüğü tarafından seçilen sınıf rehber öğretmenleri ve okul müdürleri bu toplantıda bulunur. Toplantılar I. dönem başında ve II. Dönem başında olmak üzere yılda en az iki kere gerçekleştirilir. İhtiyaç duyulan sınıflara derslere girilerek çeşitli uygulamalar yapılır. Derse girilmek istenen sınıf için okul müdürlüğüyle görüşülür. Derse girmek için onay alınır. Daha sonra hangi ders saatinde derse girilmek isteniyorsa o öğretmene haber verilerek derse girilir. Okula yeni kayıt olan öğrenciler için ilk gün dosyası hazırlanır. Velilerin doldurup getirmesi istenir. Her öğrencinin rehberlik servisinde tanıma formları da dahil rehberlik çalışmalarının bulunduğu bir dosyası vardır. Bu dosya öğrenci okuldan ayrılana kadar rehberlik servisinde bulunur. Sonrasında en az 3 yıl okulda saklanır. Rehberlik servisi öğrenciye yönelik sosyal etkinliklerin hazırlanması sürecinde yer alır. Öğrencinin okul dışında profesyonel bir yardıma ihtiyacı olduğuna rehber öğretmen karar verdiğinde bu düşüncesini okul müdürlüğüyle paylaşır. Daha sonra veli çağrılarak durum açıklanır. Veli öğrenciyi uzmana götürüyorsa uzmanın telefon ve adresi alınarak irtibata geçilir. Rehberlik servisi öğrencilere yönelik gerçekleştirmek istedikleri projeleri okul müdürlüklerine bildirirler. Bu projelerin uygulanıp uygulanmayacağı konusunda yönetim değerlendirme ve geliştirme toplantılarında görüş alış verişinde bulunarak karara bağlanır. Öğrencilerin ilgi ve yetenekleri doğrultusunda mesleğe yönlendirme çalışmaları yapılır. İlgi ve yeteneklerle bağlantılı meslekleri ortaya çıkarıcı testler uygulanır. Meslek tanıtım günleri düzenlenir. Veli rehberlik servisinden randevu alarak görüşmeye gelir veya rehberlik servisi tarafından görüşmeye çağrılırlar. Yapılan görüşmeler mutlaka Avrupa nete işlenir. Velilere yönelik aile bültenleri her ay rehberlik servisi tarafından hazırlanır. Bu bültenler veliye Avrupa net üzerinden mail atılır ve web sitesinde yayınlanır. Rehberlik Servisi velilere yönelik hazırlanan eğitim çalışmalarında yer alırlar. Öğretmenlerin sınıf içi ve dışında karşılaştıkları problemlere yönelik destek çalışmaları yapılır. Öğrencilerin okul tercih zamanlarında okulda bulunur ve tercihlerin yapılmasında yönlendirici olur. Rehberlik Servisi çalışmalarını haftalık raporlar olarak hazırlar. Raporlar rehberlik servisi koordinatörü tarafından kontrol edilir. Okul müdürlüğüne, Genel Müdür Yardımcılarına iletilir. Anaokulu rehberlik raporları ayrıca Anaokulu Koordinatörü ne de iletilir. 14

19 Psikolojik Danışmanlarımızın Sorumlu Olduğu Sınıflar: Şeyda ÖZTÜRK Tuğçe UÇAR Berna GÜLŞEN (Rehberlik Birimi Koordinatörü- İlkokul) (Ortaokul) (Anaokulu) EĞİTİM BİLİMLERİ BİRİMİ ÖLÇME DEĞERLENDİRME VE PROGRAM GELİŞTİRME ÇALIŞMALARI Amacımız, mevcut İlköğretim programında yer alan hedef davranışların öğrencilerimize kazandırılabilmesi için uygun yöntem ve teknikleri belirlemektir. Eğitim Bilimleri Birimi; a) Eğitim bilimleri alanındaki öğretim yöntemleri ile ilgili gelişmeleri takip ederek derslerimizde uygulanması yönünde çalışmalar yapar. b) Sınıflarda yapılan çalışmaları destekleyici araç gereç ve materyal hazırlar. c) Eğitim öğretimi desteklemek ve takip etmek amacıyla ortak yazılı sınav uygulamaları yapılır. d) PYP çalışmalarını yürütür ve düzenler. e) Öğrencilerimizin genel başarı seviyesini ölçmek ve öğrenme güçlüğü çekilen konuların tespit etmek amacıyla yıl içerisinde farklı soru tiplerinden oluşan sınavlar uygular. f) Sınav sonuçlarını değerlendirirken her bir öğrencimizin öğrenemediği konuları ayrı ayrı tespit eder. g) Her bir öğrenci ile ilgili oluşturduğumuz öğrenme düzeyi bilgilerini ilgili ders öğretmenlerine ve öğrencilerimizin velilerine bildirir. h) Sınıflarımızda uygulanan yöntem ve tekniklerin öğrenme amaçlı olması ve bu yöntemlerin sınav yöntemleri ile uyum içerisinde olması için gerekli koordinasyonu sağlar. Gerçekleşen öğretim yaşantıları ile öğrencilerin eğitim hedeflerine ne ölçüde ulaşabildiğini değerlendirir. i) Alternatif ölçme değerlendirme araçlarını hazırlar. j) Ulusal ve uluslararası sınavların organizasyonunu yapar. k) Öğretmen performans sürecinde yer alır. EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ ÇALIŞMALARI İnternet ve bilgisayarın, öğrencinin akademik başarısı üzerindeki olumlu etkisi bilimsel araştırmalarla kanıtlanmıştır. Bu bağlamda interneti ve bilgisayarı aktif kullanmayı, planlı ve programlı biçimde okul sistemimiz içinde almaktayız. Teknolojinin eğitime entegre edilmesi çalışmaları yürütülmektedir. Öğrencilerin teknolojiden öğrenmeleri ve teknolojiyi öğrenmeleri planlanmaktadır. 15

20 Öğrencilerin soyut öğrenmelerini somutlaştırmak, kazanımların uygulanarak öğrenilmesi aşamasında teknolojinin eğitim içinde kullanılması sağlanır. Öğrenme nesneleri, dersin dikkat çekme, işlenmesi ve değerlendirilmesi aşamasında gerek sınıflardaki PC ler ve akıllı tahtalarda, gerekse okulumuzdaki teknoloji dersliğinde kullanılarak öğrenmenin kalıcı olması desteklenmektedir. Öğretmen eğitimlerinde, öğretmenlerimizin teknolojiyi eğitime entegre etme alanındaki becerilerini geliştirmeye yönelik eğitimler organize ederler, bu becerileri sınıfta kullanmalarında öğretmenlere rehberlik ederler. EĞİTİM LABORATUVARLARI KÜTÜPHANE Okul kütüphanemiz öğretmenlerimizin ve öğrencilerimizin kullanımına açıktır. Kütüphanemizde Almanca, Türkçe, İngilizce, İspanyolca ansiklopedi, sözlük, atlas, sanat ve bilim kitapları, romanlar, şiir kitapları bulunmaktadır. Türkçe, İngilizce, Almanca, İspanyolca gazete ve dergilerin bulunduğu kütüphanemiz bilgisayar donanımlıdır. Kütüphanemizde CD arşivimiz de bulunmaktadır. Okul kütüphanemiz, öğrencilerimizin tüm teneffüslerinde kullanımlarına açıktır. Kütüphaneden süreli olarak kitap alınabilmektedir. Kütüphane sorumlusuna kaydettirilmeyen hiçbir kitap kütüphanemizden dışarı çıkartılamaz. Kütüphanemizden edinerek sorumluluğunu aldığı kitabı kaybeden okuyucularımız, aynı kitabı satın alarak yerine koymak zorundadır. Hiçbir okuyucumuz, kütüphanemizden başkası adına kitap alamaz, aldığı kitabı bir başkasına ödünç veremez. Tüm seviyeler için her hafta kütüphane saati vardır ve 8. Sınıflarda bu ders saati Türkçe öğretmeni tarafından belirlenir. Okul müdürlüğüne bildirilir sınıf için sınıf öğretmenleri tarafından belirlenir. Okul müdürlüğüne bildirilir. MATEMATİK LABORATUVARI Matematik derslerinde kavramsal bir yaklaşım izlemektedir. Bu yaklaşımla, matematiksel kavramlar geliştirilirken, işlem becerisi, problem çözme, iletişim kurma, akıl yürütme, ilişkilendirme becerilerinin de geliştirilmesi hedeflenmektedir. Öğrencilerimizin öğrenme sürecine aktif olarak katılmaları, matematiğe karşı özgüvenli ve olumlu tutum geliştirmeleri bizler için büyük önem taşımaktadır. Bunları sağlamak için öğrencilerimize araştırma yapabilecekleri, keşfedebilecekleri, problem çözebilecekleri, çözüm ve çözüm yollarını tartışabilecekleri ortamlar sağlamaktayız. Okulumuzda soyut bir disiplin olan Matematiği, öğrencilere mümkün olduğu kadar somut hale getirmekteyiz. Öğrencilerimizin yaşayarak öğrenmelerini sağlamak amacıyla kurduğumuz matematik laboratuarını zengin materyallerle desteklemekteyiz. 16

2014-2015 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI AVRUPA KOLEJİ OKULLARI

2014-2015 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI AVRUPA KOLEJİ OKULLARI 2014-2015 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI AVRUPA KOLEJİ OKULLARI ÖĞRENCİ VELİ EL KİTABI Eylül 2014 İstanbul İÇİNDEKİLER AVRUPA KOLEJİ 1 BİLİM DANIŞMA KURULU 2 Bilim Danışma Kurulu Üyeleri 2 Kazlıçeşme Avrupa Koleji

Detaylı

21 yıllık tecrübesiyle SiNCAN da

21 yıllık tecrübesiyle SiNCAN da 21 yıllık tecrübesiyle SiNCAN da geleceğin mimarı nesiller artık bizim ellerimizde, güvenle... Keşke Hep Çocuk Kalsak! Büyüyünce ne olacaksın diye sorarlar. Oysa çocuk kalmak en güzel şey değil midir?

Detaylı

2013-2014 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI AVRUPA KOLEJİ OKULLARI

2013-2014 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI AVRUPA KOLEJİ OKULLARI 2013-2014 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI AVRUPA KOLEJİ OKULLARI ÖĞRENCİ VELİ EL KİTABI Eylül 2013 İstanbul İÇİNDEKİLER AVRUPA KOLEJİ 1 BİLİM DANIŞMA KURULU 2 Bilim Danışma Kurulu Üyeleri 2 Çekmeköy Avrupa Koleji

Detaylı

ÖZEL AKASYA İLKÖĞRETİM OKULU

ÖZEL AKASYA İLKÖĞRETİM OKULU ÖZEL AKASYA İLKÖĞRETİM OKULU VELİ-ÖĞRENCİ EL KİTABI Eylül 2012 İÇİNDEKİLER AKASYA KOLEJİ 2012/2013 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI ETKİNLİK TAKVİMİ ZAMAN ÇİZELGESİ AKASYA KOLEJİ YÖNETİCİ LİSTESİ AKASYA KOLEJİ TARİHÇE

Detaylı

KPSS KONU ANLATIMI. Web: http://www.rehberlik.biz.tr Mail: civelek.murat@gmail.com

KPSS KONU ANLATIMI. Web: http://www.rehberlik.biz.tr Mail: civelek.murat@gmail.com KPSS KONU ANLATIMI Web: http://www.rehberlik.biz.tr Mail: civelek.murat@gmail.com 9. ÜNİTE REHBERLİK HİZMETLERİNDE ÖRGÜTSEL YAPI KPSS de bu bölümden bazen ortalama 1 soru gelmektedir. Bu bölümdeki sorular

Detaylı

wertyuiopgüasdfghjklsizxcvbnmöçq wertyuiopgüasdfghjklsizxcvbnmöçq SERVİSİ

wertyuiopgüasdfghjklsizxcvbnmöçq wertyuiopgüasdfghjklsizxcvbnmöçq SERVİSİ ORTAKÖY ANADOLU LİSESİ PSİKOLOJİK DANIŞMA VE REHBERLİK SERVİSİ 2012 ORTAKÖY ANADOLU LİSESİ PSİKOLOJİK DANIŞMA VE REHBERLİK SERVİSİ Rehberlik, bireye kendini anlaması, çevredeki olanakları tanıması ve doğru

Detaylı

Nesibe Aydın Anaokulu Öğrencisi

Nesibe Aydın Anaokulu Öğrencisi Vizyonumuz Yaşam boyu öğrenme felsefesini benimsemiş çalışanları ile; yenilikçi, uluslararası alanda sayılan, yaşamın içinde var olan ve etkin eğitim-öğretim standartlarına sahip bir kurum olmaktır. Misyonumuz

Detaylı

BAŞARI ÖDÜLSÜZ KALMAZ!

BAŞARI ÖDÜLSÜZ KALMAZ! EĞİTİMİN ALTIN MARKASINDA BAŞARI ÖDÜLSÜZ KALMAZ! %100 ÖĞRENİM BURSU FIRSATI ANADOLU LİSESİ TEOG PUANINLA SÜRESİZ BURS KAZAN! GELECEĞE GÜÇLÜ BAŞLA! EN İYİSİNİ SEÇ, DOĞRU KARAR VER ŞANSA İHTİYACIN YOK EĞİTİME

Detaylı

ÖZEL YUMURCAK ANAOKULU

ÖZEL YUMURCAK ANAOKULU BRANŞ DERSLERİMİZ ÖZEL YUMURCAK ANAOKULU eğitiminde uygulanan programda Milli Eğitim Bakanlığı okul öncesi eğitim ve öğretim müfredatında yer alan çalışmalar ve bu çalışmalara ek olarak çağın gerekleri

Detaylı

ÇAĞDAŞ EĞİTİM KOOPERATİFİ ÖZEL 3 MART İLKÖĞRETİM OKULU

ÇAĞDAŞ EĞİTİM KOOPERATİFİ ÖZEL 3 MART İLKÖĞRETİM OKULU ÇAĞDAŞ EĞİTİM KOOPERATİFİ ÖZEL 3 MART İLKÖĞRETİM OKULU Uyguladığı kooperatif modeli ile eğitimde ülkemizde tek ve örnek bir kurum olan Çağdaş Eğitim Kooperatifi, kurulduğu tarihten bu yana hep eğitimin

Detaylı

2014-2015 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI AVRUPA KOLEJİ OKULLARI

2014-2015 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI AVRUPA KOLEJİ OKULLARI 2014-2015 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI AVRUPA KOLEJİ OKULLARI ÖĞRENCİ VELİ EL KİTABI Eylül 2014 İstanbul İÇİNDEKİLER AVRUPA KOLEJİ... 1 BİLİM DANIŞMA KURULU... 2 Bilim Danışma Kurulu Üyeleri...2 ÇEKMEKÖY Avrupa

Detaylı

ORTAÖĞRETİM İNGİLİZCE ÖĞRETMENİ ÖZEL ALAN YETERLİKLERİ

ORTAÖĞRETİM İNGİLİZCE ÖĞRETMENİ ÖZEL ALAN YETERLİKLERİ A. DİL BİLEŞENLERİ VE DİL EDİNİMİ BİLGİSİ A.1. İngilizceyi sözlü ve yazılı iletişimde doğru ve uygun kullanarak model olabilme A.2. Dil edinimi kuramlarını, yaklaşımlarını ve stratejilerini bilme A.3.

Detaylı

ODTÜ GELİŞTİRME VAKFI ÖZEL MERSİN İLKOKULU. BİZE ULAŞABİLECEĞİNİZ TELEFON NUMARALARIMIZ ve E-POSTA ADRESLERİMİZ ANASINIFI 4 YAŞ BİLGİ KILAVUZU

ODTÜ GELİŞTİRME VAKFI ÖZEL MERSİN İLKOKULU. BİZE ULAŞABİLECEĞİNİZ TELEFON NUMARALARIMIZ ve E-POSTA ADRESLERİMİZ ANASINIFI 4 YAŞ BİLGİ KILAVUZU BİZE ULAŞABİLECEĞİNİZ TELEFON NUMARALARIMIZ ve E-POSTA ADRESLERİMİZ Sekreterlik: (0 324) 224 13 47 (0 324) 224 13 49 (0 324) 224 13 33 (0 324) 224 13 35 Web Adresi: www.odtugvo.k12.tr ODTÜ GELİŞTİRME VAKFI

Detaylı

2014-2015 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI AVRUPA KOLEJİ OKULLARI

2014-2015 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI AVRUPA KOLEJİ OKULLARI 2014-2015 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI AVRUPA KOLEJİ OKULLARI ÖĞRENCİ VELİ EL KİTABI Eylül 2014 İstanbul İÇİNDEKİLER AVRUPA KOLEJİ 1 BİLİM DANIŞMA KURULU 1 Bilim Danışma Kurulu Üyeleri 2 Acıbadem Avrupa İnovasyon

Detaylı

2014-2015 Akademik Yılı Tanıtımı. Her çocuk en iyi başlangıcı hak eder. İzmir Özel Anaokulu, İlkokulu, Ortaokulu, Lisesi

2014-2015 Akademik Yılı Tanıtımı. Her çocuk en iyi başlangıcı hak eder. İzmir Özel Anaokulu, İlkokulu, Ortaokulu, Lisesi 2014-2015 Akademik Yılı Tanıtımı Her çocuk en iyi başlangıcı hak eder. İzmir Özel Anaokulu, İlkokulu, Ortaokulu, Lisesi Amacı öğrenmeye ilgi uyandırmak olan anaokulu; bilgi aktaran değil, çocukta var olan

Detaylı

T.C. SAĞLIK BAKANLIĞI Sağlık Eğitimi Genel Müdürlüğü SAĞLIK MESLEK LİSELERİ REHBERLİK HİZMETLERİ YÖNERGESİ

T.C. SAĞLIK BAKANLIĞI Sağlık Eğitimi Genel Müdürlüğü SAĞLIK MESLEK LİSELERİ REHBERLİK HİZMETLERİ YÖNERGESİ T.C. SAĞLIK BAKANLIĞI Sağlık Eğitimi Genel Müdürlüğü SAĞLIK MESLEK LİSELERİ REHBERLİK HİZMETLERİ YÖNERGESİ SAĞLIK MESLEK LİSELERİ REHBERLİK HİZMETLERİ YÖNERGESİ 1. BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak, Tanımlar

Detaylı

FMV ÖZEL ERENKÖY IŞIK İLKÖĞRETİM OKULU 5. SINIFA HAZIRLIK

FMV ÖZEL ERENKÖY IŞIK İLKÖĞRETİM OKULU 5. SINIFA HAZIRLIK FMV ÖZEL ERENKÖY IŞIK İLKÖĞRETİM OKULU 5. SINIFA HAZIRLIK 1 BU YIL OKUTULACAK DERSLER Bu yıl haftada; 6 saat, Türkçe 3 saat, Sosyal Bilgiler 3 saat, Fen ve Teknoloji 4 saat, Matematik 2 saat, Din Kültürü

Detaylı

1.Sınıflar Tanışma Toplantısı. 17 Eylül -2014

1.Sınıflar Tanışma Toplantısı. 17 Eylül -2014 1.Sınıflar Tanışma Toplantısı 17 Eylül -2014 Ders Saatleri Türkçe 10 İngilizce 8 Matematik 5 Hayat Bilgisi 4 Görsel Sanatlar 2 Beden Eğitimi 2 Jimnastik 1 Satranç 1 Drama 1 Müzik 2 Oyun ve Fiziki Etkinlikler

Detaylı

YARATICI ÖĞRENCİ GÜNLERİ Her Öğrenci Yaratıcıdır

YARATICI ÖĞRENCİ GÜNLERİ Her Öğrenci Yaratıcıdır YARATICI ÖĞRENCİ GÜNLERİ Her Öğrenci Yaratıcıdır Öğrencinin ilgi alanları, becerileri ve yetenekleri düşünüldüğü zaman kendi öğrenme yöntemlerine göre akademik ve/veya kültürel alanda başarılı olabilir.

Detaylı

Sevgili Okutmanlar, YDYO Müdürlüğü

Sevgili Okutmanlar, YDYO Müdürlüğü Sevgili Okutmanlar, Yabancı Diller Yüksekokulunda önemle üzerinde durduğumuz konu, etkin öğretim ve öğrenmeyi desteklemektir, bu yüzden siz okutmanlarımız tarafından kullanılmak üzere bir el kitabı hazırladık.

Detaylı

Bir okuldan daha fazlası...

Bir okuldan daha fazlası... Bir okuldan daha fazlası... Fakülte Koleji açılıyor www.fakultekoleji.com ÖĞREN KAVRA DEĞİŞ Kolejimizde eğitim öğretim süreci, akademik başarının yanı sıra öğrencilerin gerçek performanslarını ortaya çıkarmayı

Detaylı

Dilek ERCAN dercan@odtugvo.k12.tr 1

Dilek ERCAN dercan@odtugvo.k12.tr 1 BİZE ULAŞABİLECEĞİNİZ TELEFON NUMARALARIMIZ ve E-POSTA ADRESLERİMİZ ODTÜ GELİŞTİRME VAKFI ÖZEL MERSİN İLKOKULU ANASINIFI BİLGİ KILAVUZU Sekreterlik: (0 324) 224 13 47 (0 324) 224 13 49 (0 324) 224 13 33

Detaylı

MEB kitaplarının yanında kullanılacak bu kitap ve dijital kaynakların öğrencilerimize;

MEB kitaplarının yanında kullanılacak bu kitap ve dijital kaynakların öğrencilerimize; Sayın Veli, Yeni bir eğitim öğretim yılına başlarken, öğrencilerimizin yıl boyunca öğrenme ortamlarını destekleyecek, ders kitaplarını ve kaynak kitapları sizlerle paylaşmak istedik. Bu kaynakları belirlerken

Detaylı

NEDEN ÇiZGi OKULLARI. Yılların Tecrübesi Çizgi ye Dönüştü. Çünkü Çizgi Okulları;

NEDEN ÇiZGi OKULLARI. Yılların Tecrübesi Çizgi ye Dönüştü. Çünkü Çizgi Okulları; NEDEN ÇiZGi OKULLARI Yılların Tecrübesi Çizgi ye Dönüştü Çünkü Çizgi Okulları; Özgün çizgisiyle bireyselleştirilmiş eğitim programı uygulayan bir okuldur. Öğrenci kalabalıkta kaybolmaz. Başarı için bütün

Detaylı

YGS-LYS de. 20 Yıllık ÇINAR Tecrübesi. www.cinarkoleji.com.tr

YGS-LYS de. 20 Yıllık ÇINAR Tecrübesi. www.cinarkoleji.com.tr YGS-LYS de 20 Yıllık ÇINAR Tecrübesi www.cinarkoleji.com.tr Çınar Koleji nde güne her sabah mutlulukla başlarsınız. 20 yıllık eğitim tecrübesiyle geliştirilen Sınavlara Hazırlık Sistemi ile sınav endişesi

Detaylı

BALIKESİR ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ EĞİTİM-ÖĞRETİM VE SINAV YÖNERGESİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak, Tanımlar ve Organlar

BALIKESİR ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ EĞİTİM-ÖĞRETİM VE SINAV YÖNERGESİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak, Tanımlar ve Organlar Amaç: BALIKESİR ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ EĞİTİM-ÖĞRETİM VE SINAV YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak, Tanımlar ve Organlar Madde 1- Bu Yönergenin amacı, Balıkesir Üniversitesi Tıp Fakültesinde,

Detaylı

OKULA DÖNÜŞÜM PROGRAMI VE YIL SONU YGS KURS PROGRAMI BİLGİLENDİRME SUNUMU FEN BİLİMLERİ EĞİTİM KURUMLARI GENEL MÜDÜRLÜĞÜ

OKULA DÖNÜŞÜM PROGRAMI VE YIL SONU YGS KURS PROGRAMI BİLGİLENDİRME SUNUMU FEN BİLİMLERİ EĞİTİM KURUMLARI GENEL MÜDÜRLÜĞÜ OKULA DÖNÜŞÜM PROGRAMI VE YIL SONU YGS KURS PROGRAMI BİLGİLENDİRME SUNUMU FEN BİLİMLERİ EĞİTİM KURUMLARI GENEL MÜDÜRLÜĞÜ 1 FEN BİLİMLERİ LİSESİ GENEL AÇIKLAMALAR Fen Bilimleri Lisesi ni farklı kılan, Fen

Detaylı

REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK BÖLÜMÜ

REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK BÖLÜMÜ REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK BÖLÜMÜ Psikolojik Danışma ve Rehberlik RPD 201 Not II Uz. Gizem ÖNERİ UZUN Eğitimde Rehberlik *Rehberlik, bireyin en verimli bir şekilde gelişmesini ve doyum verici

Detaylı

HEDEFLERİMİZ. Öğrencilere

HEDEFLERİMİZ. Öğrencilere MİSYONUMUZ Özel Üsküdar SEV Ana sınıfı, İlkokulu ve Ortaokulu güncel öğretim teknik ve yöntemleri ile zenginleştirilmiş eğitim programlarını uygular. Ulusal kültüre ve evrensel değerlere saygılı, Türkçe

Detaylı

OKUL ÖNCESİ, İLKOKUL VE ORTAOKULLARDA HAFTALIK DERS DAĞILIMLARI

OKUL ÖNCESİ, İLKOKUL VE ORTAOKULLARDA HAFTALIK DERS DAĞILIMLARI OKUL ÖNCESİ, İLKOKUL VE ORTAOKULLARDA HAFTALIK DERS DAĞILIMLARI 1 Okul Öncesi ve İlkokulların Haftalık Dersleri Okul Öncesi Okul öncesi dönem 4 yaş grubunda dersler 8:30 da başlar ve 12:00 da sona erer.

Detaylı

Zirve Üniversitesi Eğitim Fakültesi Sınıf Öğretmenliği ABD Ders Ġçerikleri

Zirve Üniversitesi Eğitim Fakültesi Sınıf Öğretmenliği ABD Ders Ġçerikleri Zirve Üniversitesi Eğitim Fakültesi Sınıf Öğretmenliği ABD Ders Ġçerikleri 5.DÖNEM 6.DÖNEM DERSLER T U K ECTS DERSLER T U K ECTS SNF 301 FEN VE TEK. ÖĞR. 4 0 4 6 SNF 304 TÜRKÇE ÖĞRETIMI 4 0 4 6 SNF 303

Detaylı

TED Kdz. Ereğli Koleji Okul-Aile Birliği Çalışma Yönergesi

TED Kdz. Ereğli Koleji Okul-Aile Birliği Çalışma Yönergesi TED Kdz. Ereğli Koleji Okul-Aile Birliği Çalışma Yönergesi 1. AMAÇ, KAPSAM VE DAYANAK 1.1. Amaç Bu yönergenin amacı; Milli Eğitim Bakanlığı Okul-Aile Birliği Yönetmeliğine uygun olarak TED Karadeniz Ereğli

Detaylı

R E H B E R L İ K B Ü L T E N İ - 1

R E H B E R L İ K B Ü L T E N İ - 1 1886 ÖZEL GETRONAGAN ERMENİ LİSESİ R E H B E R L İ K B Ü L T E N İ - 1 2010 2011 Bilgili olduğumuz oranda özgür oluruz. Sokrates 9. S ı n ı f l a r LĠSELĠ OLMAK ve REHBERLĠK SERVĠSĠNĠN TANITIMI Sevgili

Detaylı

ÖZEL BAHÇELİEVLER İHLAS 0RTAOKULU 2012-2013 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI TEKNOLOJİ VE TASARIM DERSİ 7. SINIFLAR YILLIK PLANI ETKİNLİKLER / KONULAR AÇIKLAMALAR

ÖZEL BAHÇELİEVLER İHLAS 0RTAOKULU 2012-2013 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI TEKNOLOJİ VE TASARIM DERSİ 7. SINIFLAR YILLIK PLANI ETKİNLİKLER / KONULAR AÇIKLAMALAR KASIM EKİM EYLÜL HAFTA KUŞAK: DÜZEN KUŞAĞI ODAK NOKTASI : BİRİMDEN BÜTÜNE ÖZEL BAHÇELİEVLER İHLAS 0RTAOKULU 1. Teknoloji ve Tasarım kavramlarını kavratmak 2.Teknoloji ve Tasarım Dersinin Genel Amaçlarını

Detaylı

Bir okuldan fazlası. Bir okuldan fazlası HER ALANDA KALİTELİ VE GÜVENLİ EĞİTİMİN MERKEZİ. www.toros.k12.tr ANAOKULU VE KREŞLER İLKOKULLAR ORTAOKULLAR

Bir okuldan fazlası. Bir okuldan fazlası HER ALANDA KALİTELİ VE GÜVENLİ EĞİTİMİN MERKEZİ. www.toros.k12.tr ANAOKULU VE KREŞLER İLKOKULLAR ORTAOKULLAR Bir okuldan fazlası HER ALANDA KALİTELİ VE GÜVENLİ EĞİTİMİN MERKEZİ ANAOKULU VE KREŞLER HER YERE YAKINIZ Toros Kaş Toros Finike Toros Kumluca Toros Güven Toros Akdeniz Toros İdeal Çocuk Akademisi Toros

Detaylı

ALKEV Ozel. Ilkokulu

ALKEV Ozel. Ilkokulu ALKEV Ozel Ilkokulu 2014-2015 AG-Broschure 1 ve 2. SINIF KULÜPLERİ ÇİZGİLERDEN RESİMLERE YOLCULUK Kulübümüzde aşamalı çizgileri kullanarak çocuklarımıza resim yapmayi öğretmek hem kolay hem de eğlenceli

Detaylı

3. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (17 Aralık 2012 25 Ocak 2013) Sayın Velimiz, 17 Aralık 2012 25 Ocak 2013 tarihleri arasındaki temamıza ait bilgiler bu

3. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (17 Aralık 2012 25 Ocak 2013) Sayın Velimiz, 17 Aralık 2012 25 Ocak 2013 tarihleri arasındaki temamıza ait bilgiler bu 3. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (17 Aralık 2012 25 Ocak 2013) Sayın Velimiz, 17 Aralık 2012 25 Ocak 2013 tarihleri arasındaki temamıza ait bilgiler bu bültende yer almaktadır. Böylece temalara bağlı düzenlediğimiz

Detaylı

PROJENİN AMACI: İlköğretim Okullarında Fen ve Teknoloji Dersinin Sevdirilmesi

PROJENİN AMACI: İlköğretim Okullarında Fen ve Teknoloji Dersinin Sevdirilmesi PROJENİN AMACI: İlköğretim Okullarında Fen ve Teknoloji Dersinin Sevdirilmesi PROJENİN HEDEFLERİ: Öğrencilerin Fen Dersi hakkındaki olumlu yada olumsuz görüşlerini öğrenmek Fen Dersinin sevilmemesinin

Detaylı

ORTAÖĞRETĠM ĠNGĠLĠZCE ÖĞRETMENĠ ÖZEL ALAN YETERLĠKLERĠ

ORTAÖĞRETĠM ĠNGĠLĠZCE ÖĞRETMENĠ ÖZEL ALAN YETERLĠKLERĠ A. DĠL BĠLEġENLERĠ VE DĠL EDĠNĠMĠ BĠLGĠSĠ A1. Ġngilizceyi sözlü ve yazılı iletiģimde doğru ve uygun kullanarak model olabilme A2. Dil edinimi kuramlarını, yaklaģımlarını ve stratejilerini bilme Bu alan,

Detaylı

ORTAÖĞRETİM KURUMLARINDA OKUTULACAK DERSLERDE UYGULANACAK ÖĞRETİM PROGRAMLARI

ORTAÖĞRETİM KURUMLARINDA OKUTULACAK DERSLERDE UYGULANACAK ÖĞRETİM PROGRAMLARI AÇIKLAMALAR Haftalık ders çizelgeleri, 2014 2015 eğitim ve öğretim yılında ortaöğretim kurumlarının 9-10. sınıflarından başlamak üzere kademeli olarak uygulanacaktır. Haftalık ders çizelgelerinde ortak

Detaylı

İTÜ GELİŞTİRME VAKFI OKULLARI İZMİR NESAN YERLEŞKESİ 2014-2015 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 1. VELİ BÜLTENİ

İTÜ GELİŞTİRME VAKFI OKULLARI İZMİR NESAN YERLEŞKESİ 2014-2015 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 1. VELİ BÜLTENİ İTÜ GELİŞTİRME VAKFI OKULLARI İZMİR NESAN YERLEŞKESİ 2014-2015 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 1. VELİ BÜLTENİ ARILAR OKULDA! REHBERLİK Oryantasyon haftasında anaokulu Psikolojik Danışmanlık ve Rehberlik Bölümü olarak:

Detaylı

2015-2016 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI İLK /ORTAOKUL

2015-2016 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI İLK /ORTAOKUL 2015-2016 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI İLK /ORTAOKUL FAALİYET RAPORU 2 Gelenekten Geleceğe 4 Eğitim Felsefemiz 7 Faaliyet Raporu 21 Belirli Gün Ve Haftalar 25 Kulüp Çalışmaları 29 Ölçme-Değerlendirme Çalışmaları

Detaylı

SULTANGAZİ BELEDİYESİ EĞİTİME DESTEK AKADEMİSİ. açılan kapı SEDA. Bașarıya

SULTANGAZİ BELEDİYESİ EĞİTİME DESTEK AKADEMİSİ. açılan kapı SEDA. Bașarıya Bașarıya açılan kapı SULTANGAZİ BELEDİYESİ EĞİTİME DESTEK AKADEMİSİ SEDA SULTANGAZİ BELEDİYESİ EĞİTİM DESTEK AKADEMİSİ BAŞARIYA GİDEN YOL SULTANÇİFTLİĞİ SEDA İ nsanlar bireysel farklılık taşırlar. Bu farklılıkları

Detaylı

ORTAÖĞRETİMDE KARİYER VE YETENEK YÖNETİMİ KONUSUNDA YASAL ÇERÇEVE

ORTAÖĞRETİMDE KARİYER VE YETENEK YÖNETİMİ KONUSUNDA YASAL ÇERÇEVE ORTAÖĞRETİMDE KARİYER VE YETENEK YÖNETİMİ KONUSUNDA YASAL ÇERÇEVE OKUL AİLE BİREY/ ÖĞRENCİ AKRAN GRUBU SOSYAL ÇEVRE MESLEKİ REHBERLİK Her yaştan bireylere yaşamlarının herhangi bir döneminde Eğitsel ve

Detaylı

MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI İLKÖĞRETİM KURUMLARI YÖNETMELİĞİ ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME İLE İLGİLİ BÖLÜMLER DÖRDÜNCÜ KISIM

MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI İLKÖĞRETİM KURUMLARI YÖNETMELİĞİ ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME İLE İLGİLİ BÖLÜMLER DÖRDÜNCÜ KISIM MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI İLKÖĞRETİM KURUMLARI YÖNETMELİĞİ ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME İLE İLGİLİ BÖLÜMLER DÖRDÜNCÜ KISIM Öğrenci Başarısının Değerlendirilmesi BİRİNCİ BÖLÜM Ölçme ve Değerlendirmenin Genel Esasları

Detaylı

Siz, almakla olduğunuz terbiye ve kültür ile insanlık değerinin, vatan sevgisinin en değerli örneği olacaksınız.

Siz, almakla olduğunuz terbiye ve kültür ile insanlık değerinin, vatan sevgisinin en değerli örneği olacaksınız. Gençler, Cesaretimizi güçlendiren ve sürdüren sizlersiniz. Siz, almakla olduğunuz terbiye ve kültür ile insanlık değerinin, vatan sevgisinin en değerli örneği olacaksınız. Mustafa Kemal ATATÜRK VİZYONUMUZ

Detaylı

2013/2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI.. ORTAOKULU 7.SINIFLAR YIL SONU ŞUBE ÖĞRETMENLER KURULU TOPLANTI TUTANAĞI

2013/2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI.. ORTAOKULU 7.SINIFLAR YIL SONU ŞUBE ÖĞRETMENLER KURULU TOPLANTI TUTANAĞI 2013/2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI.. ORTAOKULU 7.SINIFLAR YIL SONU ŞUBE ÖĞRETMENLER KURULU TOPLANTI TUTANAĞI TOPLANTI TARİHİ : TOPLANTI YERİ : Öğretmenler Odası TOPLANTI SAATİ : 10:30 GÜNDEM : 1-Açılış ve yoklama

Detaylı

KÜLTÜR VE SOSYAL İŞLER MÜDÜRLÜĞÜ EĞİTİM VE BİLGİ EVLERİ BİRİM FAALİYETLERİ

KÜLTÜR VE SOSYAL İŞLER MÜDÜRLÜĞÜ EĞİTİM VE BİLGİ EVLERİ BİRİM FAALİYETLERİ KÜLTÜR VE SOSYAL İŞLER MÜDÜRLÜĞÜ EĞİTİM VE BİLGİ EVLERİ BİRİM FAALİYETLERİ 1. Bilgi Evlerinin Kuruluş amacı; 2014 ve 2015 Eğitim Öğretim yılı Çocukların kendilerini tanımalarını, bilgi ve becerilerini

Detaylı

ONDOKUZ MAYIS ÜNİVERSİTESİ İLAHİYAT FAKÜLTESİ PRATİK DİNİ HİZMETLERVE MESLEKİ UYGULAMA YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM

ONDOKUZ MAYIS ÜNİVERSİTESİ İLAHİYAT FAKÜLTESİ PRATİK DİNİ HİZMETLERVE MESLEKİ UYGULAMA YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM ONDOKUZ MAYIS ÜNİVERSİTESİ İLAHİYAT FAKÜLTESİ PRATİK DİNİ HİZMETLERVE MESLEKİ UYGULAMA YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Genel Hükümler Amaç Madde 1- Bu yönergenin amacı, din görevlisi adaylarının, din görevliliği

Detaylı

AVRASYA ÜNİVERSİTESİ

AVRASYA ÜNİVERSİTESİ Ders Tanıtım Formu Dersin Adı Öğretim Dili ÖN BÜRO İŞLEMLERİ VE YÖNETİMİ Türkçe Dersin Verildiği Düzey Ön Lisans (X ) Lisans ( ) Yüksek Lisans( ) Doktora( ) Eğitim Öğretim Sistemi Örgün Öğretim (X) Uzaktan

Detaylı

PEKER MAHALLESİ ORTAOKULU YÖNETİCİLERİMİZİN GÖREV DAĞILIMI. Ramazan BULUŞ (Okul Müdürü) Görev Yetki Ve Sorumlulukları

PEKER MAHALLESİ ORTAOKULU YÖNETİCİLERİMİZİN GÖREV DAĞILIMI. Ramazan BULUŞ (Okul Müdürü) Görev Yetki Ve Sorumlulukları PEKER MAHALLESİ ORTAOKULU YÖNETİCİLERİMİZİN GÖREV DAĞILIMI Ramazan BULUŞ (Okul Müdürü) Görev Yetki Ve Sorumlulukları İlköğretim Kurumları Yönetmeliği Madde 60: İlköğretim okulu, demokratik eğitim-öğretim

Detaylı

*Öğrencilere adaptasyonlarının ilk aşamasında destek ve öğretimin düzenli bir şekilde yürümesini sağlamak

*Öğrencilere adaptasyonlarının ilk aşamasında destek ve öğretimin düzenli bir şekilde yürümesini sağlamak 2012 2013 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI BİL DERSHANELERİ REHBERLİK HİZMETLERİ YILLIK ÇERÇEVE PROGRAMI AY HAFTA YAPILACAK FAALİYETLER AMAÇLAR YÖNTEM- TEKNİKLER KAYNAKLAR SINIFLAR EYLÜL *Oryantasyon amaçlı Rehberlik

Detaylı

4. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (17 Aralık 2012 25 Ocak 2013) Sayın Velimiz, 17 Aralık 2012 25 Ocak 2013 tarihleri arasındaki temamıza ait bilgiler bu

4. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (17 Aralık 2012 25 Ocak 2013) Sayın Velimiz, 17 Aralık 2012 25 Ocak 2013 tarihleri arasındaki temamıza ait bilgiler bu 4. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (17 Aralık 2012 25 Ocak 2013) Sayın Velimiz, 17 Aralık 2012 25 Ocak 2013 tarihleri arasındaki temamıza ait bilgiler bu bültende yer almaktadır. Böylece temalara bağlı düzenlediğimiz

Detaylı

MUĞLA SITKI KOÇMAN ÜNİVERSİTESİ

MUĞLA SITKI KOÇMAN ÜNİVERSİTESİ MUĞLA SITKI KOÇMAN ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ Fakültemiz 2809 sayılı Kanunun Ek 30. maddesi uyarınca Bakanlar Kurulunun 02.06.2000 tarih ve 2000-854 sayılı kararnamesiyle kurulmuş, 2001-2002 Eğitim

Detaylı

4. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (22 Ekim-14 Aralık 2012)

4. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (22 Ekim-14 Aralık 2012) 4. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (22 Ekim-14 Aralık 2012) Sayın Velimiz, 22 Ekim 2012-14 Aralık 2012 tarihleri arasındaki ikinci temamıza ait bilgiler bu bültende yer almaktadır. Böylece temalara bağlı düzenlediğimiz

Detaylı

İlköğretim (İlkokul ve Ortaokul) Programları. Yrd.Doç.Dr.Gülçin TAN ŞİŞMAN

İlköğretim (İlkokul ve Ortaokul) Programları. Yrd.Doç.Dr.Gülçin TAN ŞİŞMAN İlköğretim (İlkokul ve Ortaokul) Programları Yrd.Doç.Dr.Gülçin TAN ŞİŞMAN Yakın Geçmiş... 1990 Eğitimi Geliştirme Projesi Dünya Bankası nın desteği - ÖME 1997 8 Yıllık Kesintisiz Eğitim 2000 Temel Eğitime

Detaylı

Türkçe dili etkinlikleri, öğretmen rehberliğinde yapılan grup etkinliklerindendir. Bu etkinlikler öncelikle çocukların dil gelişimleriyle ilgilidir.

Türkçe dili etkinlikleri, öğretmen rehberliğinde yapılan grup etkinliklerindendir. Bu etkinlikler öncelikle çocukların dil gelişimleriyle ilgilidir. KİTAP VE ÇOCUK Türkçe dili etkinlikleri, öğretmen rehberliğinde yapılan grup etkinliklerindendir. Bu etkinlikler öncelikle çocukların dil gelişimleriyle ilgilidir. Türkçe dil etkinlikleri çocuğun kendi

Detaylı

Öğrenciler 2 yıllık çalışma sürecinde;

Öğrenciler 2 yıllık çalışma sürecinde; Diploma Programı Çerçevesi Diploma programı her kültürün kendisine adapte edebileceği esnek bir program sunarak kendi değerlerini yitirmeyen uluslararası farkındalığa ulaşmış bireyler yetiştirmeyi hedefler.

Detaylı

ERDEK KIZ TEKNİK VE MESLEK LİSESİ ÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİ ALANI TANITIM KILAVUZU

ERDEK KIZ TEKNİK VE MESLEK LİSESİ ÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİ ALANI TANITIM KILAVUZU ERDEK KIZ TEKNİK VE MESLEK LİSESİ ÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİ ALANI TANITIM KILAVUZU 2012-2013 Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Öğretmeni Bölüm Şefi Zuhal ALTINTAŞ ÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİ Bu faaliyet ile çocuk

Detaylı

BİREYSEL PLANLAMA MÜDAHALE HİZMETLERİ. Okula yeni başlayan. öğrencilere yönelik. gözlem çalışmaları yapılması.

BİREYSEL PLANLAMA MÜDAHALE HİZMETLERİ. Okula yeni başlayan. öğrencilere yönelik. gözlem çalışmaları yapılması. LÜLEBURGAZ REHBERLİK VE ARAŞTIRMA MERKEZİ MÜDÜRLÜĞÜ 2013/2014 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI ANALARI REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMA HİZMETLERİ YILLIK ÇERÇEVE PROGRAM TASLAĞI EYLÜL 23-27 EYLÜL 16-20 EYLÜL 9-13 EYLÜL

Detaylı

2014 2015 Öğretim Yılı Rehberlik Çerçeve Programı kapsamlı gelişimsel psikolojik danışmanlık hizmetleri anlayışına bağlı kalınarak hazırlanmıştır.

2014 2015 Öğretim Yılı Rehberlik Çerçeve Programı kapsamlı gelişimsel psikolojik danışmanlık hizmetleri anlayışına bağlı kalınarak hazırlanmıştır. K. K. T. C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI EĞİTİM ORTAK HİZMETLER DAİRESİ MÜDÜRLÜĞÜ PSİKOLOJİK DANIŞMA REHBERLİK VE ARAŞTIRMA ŞUBESİ 2014 2015 Öğretim Yılı Rehberlik Çerçeve Programı kapsamlı gelişimsel psikolojik

Detaylı

1,2 ve 3. sınıf seviyesinde öğrencinin;

1,2 ve 3. sınıf seviyesinde öğrencinin; Sosyal Takip Programı: Öğrencilerin Uygulamalı derslerde 1-4. sınıf ve sonrasında spor ve sanat eğilimlerini takip eden yeteneklerin keşfedilmesini sağlayan ve arşivleyen bir programdır. Öğrencilerin bu

Detaylı

AVRASYA ÜNİVERSİTESİ

AVRASYA ÜNİVERSİTESİ Ders Tanıtım Formu Dersin Adı Öğretim Dili STAJ Türkçe Dersin Verildiği Düzey Ön Lisans (X) Lisans ( ) Yüksek Lisans( ) Doktora( ) Eğitim Öğretim Sistemi Örgün Öğretim (X) Uzaktan Öğretim( ) Diğer ( )

Detaylı

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Müdürlüğü. Mesleki Gelişim Programı

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Müdürlüğü. Mesleki Gelişim Programı T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Müdürlüğü 1. ETKİNLİĞİN ADI Zihinsel Engellilerin Eğitimi Kursu 4 Mesleki Gelişim Programı 2. ETKİNLİĞİN AMAÇLARI Bu faaliyeti başarı

Detaylı

Sınıf Öğretmenliği Anabilim Dalı Yüksek Lisans Ders İçerikleri

Sınıf Öğretmenliği Anabilim Dalı Yüksek Lisans Ders İçerikleri Sınıf Öğretmenliği Anabilim Dalı Yüksek Lisans Ders İçerikleri Okuma-Yazma Öğretimi Teori ve Uygulamaları ESN721 1 3 + 0 7 Okuma yazmaya hazıroluşluk, okuma yazma öğretiminde temel yaklaşımlar, diğer ülke

Detaylı

Avusturya Liseliler Vakfı. Özel ALEV Okulları IB DP Aday Okulu. İSTANBUL Bilgilendirme Toplantısı Sunumu

Avusturya Liseliler Vakfı. Özel ALEV Okulları IB DP Aday Okulu. İSTANBUL Bilgilendirme Toplantısı Sunumu Avusturya Liseliler Vakfı İSTANBUL Bilgilendirme Toplantısı Sunumu ALEV Okulları Misyonu Yaşam boyu öğrenme bilinciyle, potansiyellerini en üst düzeyde eyleme dönüştürmeyi ve yetkinliklerini geliştirmeyi

Detaylı

T.C. TOROSLAR KAYMAKAMLIĞI OSMANGAZİ ORTAOKULU MÜDÜRLÜĞÜ 2012-2013 BRİFİNG DOSYASI

T.C. TOROSLAR KAYMAKAMLIĞI OSMANGAZİ ORTAOKULU MÜDÜRLÜĞÜ 2012-2013 BRİFİNG DOSYASI TC TOROSLAR KAYMAKAMLIĞI OSMANGAZİ ORTAOKULU MÜDÜRLÜĞÜ 2012-2013 BRİFİNG DOSYASI 2012-2013 Okul /Kurum Haritası I BÖLÜM KURUMUN ADI : Osmangazi Ortaokulu Müdürlüğü İLİ : Mersin İLÇESİ : Toroslar ADRES

Detaylı

FMV ÖZEL AYAZAĞA IŞIK LİSESİ

FMV ÖZEL AYAZAĞA IŞIK LİSESİ FMV ÖZEL AYAZAĞA IŞIK LİSESİ MEB ORTAÖĞRETİM KURUMLARI SINIF GEÇME VE SINAV SİSTEMİ REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMA SERVİSİ ARALIK 2011 MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI ORTAÖĞRETİM KURUMLARI SINIF GEÇME VE SINAV

Detaylı

T.C. TOROSLAR KAYMAKAMLIĞI TOROSLAR LİSESİ MÜDÜRLÜĞÜ 2012-2013 BRİFİNG DOSYASI

T.C. TOROSLAR KAYMAKAMLIĞI TOROSLAR LİSESİ MÜDÜRLÜĞÜ 2012-2013 BRİFİNG DOSYASI T.C. TOROSLAR KAYMAKAMLIĞI TOROSLAR LİSESİ MÜDÜRLÜĞÜ 2012-2013 BRİFİNG DOSYASI... - 2013 Okul /Kurum Haritası I. BÖLÜM KURUMUN ADI : TOROSLAR LİSESİ MÜDÜRLÜĞÜ İLİ : MERSİN İLÇESİ : TOROSLAR ADRES : AKBELEN

Detaylı

KİŞİSEL GELİŞİM VE EĞİTİM LİDERLİK EĞİTİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

KİŞİSEL GELİŞİM VE EĞİTİM LİDERLİK EĞİTİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü KİŞİSEL GELİŞİM VE EĞİTİM LİDERLİK EĞİTİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2013 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim ile karşı

Detaylı

AVRASYA ÜNİVERSİTESİ

AVRASYA ÜNİVERSİTESİ Ders Tanıtım Formu Dersin Adı Öğretim Dili Sağlığın Geliştirilmesi Türkçe Dersin Verildiği Düzey Ön Lisans ( ) Lisans ( x) Yüksek Lisans( ) Doktora( ) Eğitim Öğretim Sistemi Örgün Öğretim ( X) Uzaktan

Detaylı

AFETLERDE UYGULANACAK REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMA HİZMETLERİ YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM GENEL HÜKÜMLER. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

AFETLERDE UYGULANACAK REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMA HİZMETLERİ YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM GENEL HÜKÜMLER. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar AFETLERDE UYGULANACAK REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMA HİZMETLERİ YÖNERGESİ Tebliğler Dergisi : EKİM 1999/2505 BİRİNCİ BÖLÜM GENEL HÜKÜMLER Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç Madde 1- Bu Yönergenin

Detaylı

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS. Rehberlik MB 403 7 3+0 3 3

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS. Rehberlik MB 403 7 3+0 3 3 DERS BİLGİLERİ Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS Rehberlik MB 403 7 3+0 3 3 Ön Koşul Dersleri Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin Türü Türkçe Lisans Zorunlu / Yüz Yüze Dersin Koordinatörü

Detaylı

T.C. TOROSLAR KAYMAKAMLIĞI MERSİN TOROSLAR ANAOKULU MÜDÜRLÜĞÜ 2014-2015 BRİFİNG DOSYASI

T.C. TOROSLAR KAYMAKAMLIĞI MERSİN TOROSLAR ANAOKULU MÜDÜRLÜĞÜ 2014-2015 BRİFİNG DOSYASI T.C. TOROSLAR KAYMAKAMLIĞI MERSİN TOROSLAR ANAOKULU MÜDÜRLÜĞÜ 2014-2015 BRİFİNG DOSYASI 2014-2015 Okul Haritası Toroslar Anaokulu Toroslar Anaokulu Müdürlüğü Brifing 2014-2015 - 2 - KURUM BİLGİSİ KURUMUN

Detaylı

REHBERLİK BİRİMİNİN İDARECİLER-ÖĞRETMEN- ÖĞRENCİ İLE OLAN İLİŞKİLERİ SEMİNERİNE HOŞ GELDİNİZ

REHBERLİK BİRİMİNİN İDARECİLER-ÖĞRETMEN- ÖĞRENCİ İLE OLAN İLİŞKİLERİ SEMİNERİNE HOŞ GELDİNİZ REHBERLİK BİRİMİNİN İDARECİLER-ÖĞRETMEN- ÖĞRENCİ İLE OLAN İLİŞKİLERİ SEMİNERİNE HOŞ GELDİNİZ Özel Gençliğin Rehberlik Modeli Gelişimsel Rehberliktir. Gelişimsel Rehberlik, sadece Okul Rehber Öğretmeninin

Detaylı

Zürih Kantonunda İlköğretim Okulu

Zürih Kantonunda İlköğretim Okulu Türkisch Zürih Kantonunda İlköğretim Okulu Veliler için Bilgiler Januar 2008 / Türkisch 2 / 6 Zürih Kantonu İlköğretim Okulu Hedefler ve Hedefe Yönelik Görüşler Zürih kantonunda devlet ilköğretim okulu

Detaylı

T.C İZMİT KAYMAKAMLIĞI 7. BORU İLKÖĞRETİM OKULU MÜDÜRLÜĞÜ

T.C İZMİT KAYMAKAMLIĞI 7. BORU İLKÖĞRETİM OKULU MÜDÜRLÜĞÜ T.C İZMİT KAYMAKAMLIĞI 7. BORU İLKÖĞRETİM OKULU MÜDÜRLÜĞÜ OKULUMUZUN TEŞKİLAT ŞEMASI VE İŞ AKIŞI OKUL İDARESİ Hakan KOÇAR Okul Müdürü Zeki ZENGİN Müdür Yardımcısı Mehtap TOKAT Müdür Yardımcısı Zeki ZENGİN

Detaylı

İLKÖĞRETİM OKULLARI HAFTALIK DERS ÇİZELGESİ

İLKÖĞRETİM OKULLARI HAFTALIK DERS ÇİZELGESİ İLKÖĞRETİM OKULLARI HAFTALIK DERS ÇİZELGESİ DERSLER SINIFLAR 1 2 3 4 5 6 7 8 Türkçe 11 11 11 6 6 5 5 5 Matematik 4 4 4 4 4 4 4 4 Hayat Bilgisi 4 4 4 Fen ve Teknoloji 3 3 4 4 4 Sosyal Bilgiler 3 3 3 3 T.C.

Detaylı

TÜRKİYE CUMHURİYETİ GİRESUN ÜNİVERSİTESİ ŞEBİNKARAHİSAR MYO MESLEK YÜKSEKOKULU MUHASEBE VE VERGİ UYGULAMALARI BÖLÜMÜ BİLGİ FORMU

TÜRKİYE CUMHURİYETİ GİRESUN ÜNİVERSİTESİ ŞEBİNKARAHİSAR MYO MESLEK YÜKSEKOKULU MUHASEBE VE VERGİ UYGULAMALARI BÖLÜMÜ BİLGİ FORMU TÜRKİYE CUMHURİYETİ GİRESUN ÜNİVERSİTESİ ŞEBİNKARAHİSAR MYO MESLEK YÜKSEKOKULU MUHASEBE VE VERGİ UYGULAMALARI BÖLÜMÜ BİLGİ FORMU Bölüm Bölüm Başkanı Bölümün amacı Bölümün Hedefi Muhasebe ve Vergi Uygulamaları

Detaylı

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Öğretmen Yetiştirme Ve Geliştirme Genel Müdürlüğü DAĞITIM YERLERİNE

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Öğretmen Yetiştirme Ve Geliştirme Genel Müdürlüğü DAĞITIM YERLERİNE T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Öğretmen Yetiştirme Ve Geliştirme Genel Müdürlüğü Sayı : 3501582-77.01.02-E.821723 26.08.2015 Konu: Mesleki lar DAĞITIM YERLERİNE İlgi: a) Millî Eğitim Bakanlığı Okul Öncesi

Detaylı

DERS BİLGİLERİ. Ölçme ve Değerlendirme MB302 6 3+0 3 3

DERS BİLGİLERİ. Ölçme ve Değerlendirme MB302 6 3+0 3 3 DERS BİLGİLERİ Ders Adı Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS Ölçme ve Değerlendirme MB302 6 3+0 3 3 Ön Koşul Dersleri Bu dersin ön koşulu ya da eş koşulu bulunmamaktadır. Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin

Detaylı

HASAN KALYONCU ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ SINIF ÖĞRETMENLİĞİ ANABİLİM DALI DERSİN TANIMI VE UYGULAMASI

HASAN KALYONCU ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ SINIF ÖĞRETMENLİĞİ ANABİLİM DALI DERSİN TANIMI VE UYGULAMASI HASAN KALYONCU ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ SINIF ÖĞRETMENLİĞİ ANABİLİM DALI DERSİN TANIMI VE UYGULAMASI Ders ismi Ders kodu Dönem Teori+Pratik Kredi AKTS EĞİTİM FELSEFESİ SNF114 1 2+0 2 3 Ön Şartlı Ders(ler)

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı SAYI: 22 TARİH: 28/05/2013 ÖNCEKİ KARARIN SAYI: 69 TARİH: 25/06/2012 KONU: İlköğretim Kurumları (İlkokul ve Ortaokul) Haftalık Ders Çizelgesinin

Detaylı

ÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİ 4-6 YAŞ ÇOCUK EĞİTİMİ VE ETKİNLİKLERİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

ÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİ 4-6 YAŞ ÇOCUK EĞİTİMİ VE ETKİNLİKLERİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü ÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİ 4-6 YAŞ ÇOCUK EĞİTİMİ VE ETKİNLİKLERİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2014 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin

Detaylı

T.C GEDİZ KAYMAKAMLIĞI ALTINKENT İLKOKULU-ORTAOKULU VİZYON BELGESİ

T.C GEDİZ KAYMAKAMLIĞI ALTINKENT İLKOKULU-ORTAOKULU VİZYON BELGESİ T.C GEDİZ KAYMAKAMLIĞI ALTINKENT İLKOKULU-ORTAOKULU VİZYON BELGESİ Öğretim Çalışmaları: Öğretim Çalışmaları: 5-6-7 ve 8.sınıflarda kazanımlara ulaşma düzeyini ölçmek için 3 adet ölçme yapılarak, sonuçları

Detaylı

MEB kitaplarının yanında kullanılacak bu kitap ve dijital kaynakların öğrencilerimize;

MEB kitaplarının yanında kullanılacak bu kitap ve dijital kaynakların öğrencilerimize; Sayın Veli, Yeni bir eğitim öğretim yılına başlarken, öğrencilerimizin yıl boyunca öğrenme ortamlarını destekleyecek, ders kitaplarını ve kaynak kitapları sizlerle paylaşmak istedik. Bu kaynakları belirlerken

Detaylı

MATBAA ÖĞRETMENİ TANIM. Çalıştığı eğitim kurum ya da kuruluşunda; öğrencilere ya da yetişkinlere, matbaa meslek alanı ile ilgili eğitim veren kişidir.

MATBAA ÖĞRETMENİ TANIM. Çalıştığı eğitim kurum ya da kuruluşunda; öğrencilere ya da yetişkinlere, matbaa meslek alanı ile ilgili eğitim veren kişidir. TANIM Çalıştığı eğitim kurum ya da kuruluşunda; öğrencilere ya da yetişkinlere, matbaa meslek alanı ile ilgili eğitim veren kişidir. A- GÖREVLER Matbaa meslek alanı ile ilgili hangi bilgi, beceri, tutum

Detaylı

KAPADOKYA MESLEK YÜKSEKOKULU YABANCI DİLLER YÖNERGESİ

KAPADOKYA MESLEK YÜKSEKOKULU YABANCI DİLLER YÖNERGESİ KAPADOKYA MESLEK YÜKSEKOKULU YABANCI DİLLER YÖNERGESİ Amaç Madde 1- Bu yönergenin amacı, Kapadokya Meslek Yüksekokulunda okutulan ortak zorunlu yabancı dil dersleri dâhil tüm seçimlik ve zorunlu yabancı

Detaylı

TÜRKİYE CUMHURİYETİ GİRESUN ÜNİVERSİTESİ FEN EDEBİYAT FAKÜLTESİ TARİH BÖLÜMü BİLGİ FORMU

TÜRKİYE CUMHURİYETİ GİRESUN ÜNİVERSİTESİ FEN EDEBİYAT FAKÜLTESİ TARİH BÖLÜMü BİLGİ FORMU TÜRKİYE CUMHURİYETİ GİRESUN ÜNİVERSİTESİ FEN EDEBİYAT FAKÜLTESİ TARİH BÖLÜMü BİLGİ FORMU Bölüm Bölüm Başkanı TARİH PROF.DR. AYGÜN ATTAR Bölümün amacı Tarih Bölümünün amacı; tarih bilimi ile ilgili meslek

Detaylı

YABANCI DİLLER MESLEKİ İTALYANCA (AYAKKABI) MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

YABANCI DİLLER MESLEKİ İTALYANCA (AYAKKABI) MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü YABANCI DİLLER MESLEKİ İTALYANCA (AYAKKABI) MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2013 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim ile karşı

Detaylı

T.C. TOROSLAR KAYMAKAMLIĞI AKŞEMSETTİN ANADOLU İMAM HATİP LİSESİ AKŞEMSETTİN İMAM HATİP ORTAOKULU 2014-2015 BRİFİNG DOSYASI

T.C. TOROSLAR KAYMAKAMLIĞI AKŞEMSETTİN ANADOLU İMAM HATİP LİSESİ AKŞEMSETTİN İMAM HATİP ORTAOKULU 2014-2015 BRİFİNG DOSYASI TC TOROSLAR KAYMAKAMLIĞI AKŞEMSETTİN ANADOLU İMAM HATİP LİSESİ AKŞEMSETTİN İMAM HATİP ORTAOKULU 2014-2015 BRİFİNG DOSYASI 2014-2015 Okul /Kurum Haritası I BÖLÜM KURUMUN ADI : AKŞEMSETTİN ANADOLU İMAM HATİP

Detaylı

DERSİN ADI SAATİ TÜRKÇE 6 MATEMATİK 5 FEN BİLİMLERİ 4 SOSYAL BİLGİLER 3 İNGİLİZCE 10 DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ 2 GÖRSEL SANATLAR 1 MÜZİK 1

DERSİN ADI SAATİ TÜRKÇE 6 MATEMATİK 5 FEN BİLİMLERİ 4 SOSYAL BİLGİLER 3 İNGİLİZCE 10 DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ 2 GÖRSEL SANATLAR 1 MÜZİK 1 ZORUNLU DERSLER 0.07.01 Sayın Velimiz, Milli Eğitim Bakanlığı Talim Terbiye Kurulu Başkanlığı nın 5.06.01 tarih ve 69 Sayılı kararı doğrultusunda öğrencilerimizin 01-013 eğitim-öğretim yılında alacağı

Detaylı