YILI ALTERNATİF PROGRAMLARIMIZ

Transkript

1 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI ALTERNATİF PROGRAMLARIMIZ

2 KALİTE POLİTİKAMIZ Her öğrencisinin bireysel farklılıklarını gözeterek zihinsel, duygusal,fiziksel ve sosyal açıdan bir bütün olarak gelişmesini; tarih bilincine sahip ulusal ve evrensel insan kimliği taşıyan bir birey olarak yetişmesini sağlamak, Yabancı dile önem vererek, ulusal programın yanı sıra, öğrencilerinin uluslar arası eğitim-öğretim programlarından da yararlanmalarına uygun fırsatlar yaratmak Eğitim ve öğretimi spor, sanat ve sosyal alanlarda düzenlediği etkinliklerle güçlendirmektir.

3 Uluslararası Bakalorya Diploma Programı TED Ankara Koleji Vakfı Mart 2009 Okulları

4 Uluslararası Bakalorya Diploma Programı farklıdır; çünkü:

5 Yurt içindeinde ve yurt dışında daha geniş imkanlar Yurt dışında birçok üniversitede tanınır, hatta bazılarında lise yıllarında başarılı olduğunuz dersler kredilerinize sayılır. Yurt içinde birçok üniversitede burs veya bölümler arası geçiş kolaylığı sağlar. 100 ün üzerinde ülkede 2000 in üzerinde okulda uygulandığı için, gerçek anlamda uluslararası bir diplomasıdır. lise

6 UBDP nin avantajları ve dezavantajları nelerdir? UBDP Öğrencilerimiz başta ODTÜ ve Boğaziçi olmak üzere Hacettepe,Ankara Üniversitesi,Gazi Üniversitesi gibi Devlet Üniversitelerinin yanısıra Sabancı,Bilkent gibi Vakıf Üniversitelerine 2002 den bu yana % 82 ile %100 arasında başarıyla yerleşmişlerdir. Yurt dışı Üniversiteleri IB öğrencilerimizi sadece %2 si tercih etmektedir.

7 UBDP nin avantajları ve dezavantajları nelerdir? Vakıf Üniversiteleri liseyi bitirirken araştırma ve rapor yazma tekniklerini öğrenmiş, Üniversite öğrencisinin dahi akademik dürüstlük kurallarına harfiyen uyarak yazmakta zorlandığı kelimelik özgün tezleri yazabilen, yaratıcı 4000 ve dolayısıyla gerçek problem çözme başarısına sahip ve Sosyal Hizmet Projelerinde ve diğer yaşam Projelerinde önderlik yapabilen bu öğrencileri kapabilmek için birbirleriyle yarışmaktadır.

8 Eleştirel Düşünce Size verilen bilgileri sorgulamanız, sağlamasını yapmanız, hatta ispatlamanız beklenebilir. Bilgiyi hap halinde değil, düşünüp inceledikten sonra içselleştirmenizi sağlar. Bunu bir yaşam biçimi haline getirdiğinizde, kimse bilimsel yöntem kullanarak size objektif bir ispat sunmadan yeni bir şey öğretemeyecektir.

9 Daha fazla deney, daha kaliteli kitaplar... Onlarca saat deney, ve bunların raporları... Hayatınızı zehir edecek gibi görünse de üniversitede çok rahat etmenizi sağlayacaktır. Geçmişte ödev olarak verilen kitaplar yerine, gerçekten düşünmenizi sağlayacak ciddi eserler, ve elbette bu eserleri tartışacağınız insanlar...

10 Öğrenmeyi öğrenmek ve hayat boyu öğrenmek Merak edeceksiniz ve her zaman Neden? diye soracaksınız. UBDP ile daha işiniz bitmeden, genel kültür birikiminiz ve rasyonel düşünce yeteneğiniz ile ayaklı ansiklopedi değil, gerçek birer düşünür haline geleceksiniz, ve öğrenmek artık bir alışkanlık haline gelecek. ve akademik dürüstlüğü öğreneceksiniz: xkcd.com/214

11 Diploma Programme the curriculum language A1 (first language) second language experimental sciences extended essay Theory of Knowledge creativity, action, service the arts & electives individuals and societies mathematics IBO 2004

12 Creativity, Action, CAS, içinizdeki Service özellikle ÖSS nin körelteceği aktif ve yaratıcı öğrenciyi geri getirirken, içinde yaşadığınız toplumakarşı sorumluluklarınızı da ihmal etmeyen, ruhen ve ve bedenen sağlıklı, yaşadığı topluma önderlik edebilecek bireyler olmanızı sağlayacaktır. İki sene boyunca toplam 150 CAS saatini doldurmak, UB Diploması almanın birönkoşuludur.

13 C CREATIVITY: Koro, tiyatro, takı tasarımı, resim, seramik, dans... A ACTION: Step, fitness, trekking, buz hokeyi,... S SERVICE: Körler okulu için CD lere kitap okuma, Köy okulu projelerinde aktif görev alma, kütüphane projesinde aktif çalışma yapma...

14 UBDP Devam Eden Öğrenci Sayılar ları Mayıs 2008 Mayıs 2009 UB Hazırlık % 43 UB Hazırlık % 24 UBDP % 18 UBDP 2 85

15 IBDP SINIF MEVCUTLARI SINIF MEVCUT

16 Extended Essay E E 2 yıl, 4000 kelime, günler süren bir kaynakça, ve çok sayıda öğrenciye yardımcı olmak zorunda kalan bir danışman: Extended Essay e hoşgeldiniz. Kulağa korkunç gelse de, EE, üniversite hayatında sizden istenen ödevleri duyduğunuzda, sudan çıkmış balığa dönmenizi engelleyecek, ve daha yaşındayken akademik hayatın temel kurallarına aşina olmanızı sağlayacaktır. Bir MF öğrencisi olsanız bile, eğer siyasi tarihe ilgi duyuyorsanız, EE i o konuda yazmanız mümkündür.

17 Evrim Teorisi alır mıydınız? Peki ya Astrofizik? Türk eğitim sisteminde sıklıkla atlanan konulardan sadece ikisi, evrim teorisi ve astrofizik... UBDP, bunlar ve daha birçoğu hakkında daha geniş bilgi sahibi olmanızı, ve araştırma yöntemlerini öğrendikten sonra ilgilendiğiniz konu hakkında doğru ve yeni bilgiye sürekli erişmenizi sağlar.

18 UBDP HAZIRLIK PROGRAMI NA ÖĞRENCİ SEÇİMİ Okulumuzda UBDP Hazırlık Programı öğrencinin; öğrencisi olabilmek için 6, 7, 8. sınıf I. ve II. döneminde Matematik, Fen Bilgisi, İngilizce ve Türkçe derslerinin her birinden 2.00 ve üzerinde dönem notu alarak başarılı olması ve bu derslerin 6, 7, 8. sınıf yıl sonu karne notlarının 3.00 ve üzerinde olması, İngilizce ve Türkçe yeterlik sınavlarında başarılı olması gerekir.

19 UBDP HZ 09. sınıftan UBDP HZ 10. sınıfa geçiş kriterleri Ders kesimi itibarıyla yla; İngilizce dersi yılı sonu notunun en az 4.00 olması, Yöneleceği alana kaynaklık eden aşağıda belirtilen derslerden, başarısız ders/derslerinin olmaması Alana kaynaklık eden derslerin yıl sonu ağırlıklı 3.00 olması gerekmektedir. ortalamasının en az Alana kaynaklık k eden dersler: Türkçe Matematik Alanı : Dil ve Anlatım, Türk Edebiyatı ve Matematik Fen Bilimleri Alanı : Fizik, Kimya, Biyoloji ve Matematik

20 UBDP HZ. 10. sınıftan UBDP 11.sınıfa geçiş kriterleri Ders kesimi itibarıyla; Başarısız ders/derslerinin olmaması, İleri düzey olarak seçeceği derslerin yılı 4.00 olması, sonu notunun en az Türkçe A1 dersini ileri düzey seçebilmesi için Dil ve Anlatım dersinin yıl sonu notunun en az 4.00 olması.

21 UBDP DİPLOMA YILLAR İSTATİSTİKLERİ SINAVA GİREN DİPLOMA ALAN YÜZDE , , , , , , ,78

22 YILLARA GÖRE UBDP ÖĞRENCİLERİNİN ÖSS SAYISAL PUAN TÜRÜNE GÖRE KÜMÜLATİF BAŞARI SIRALARI

23 YILLARA GÖRE UBDP ÖĞRENCİLERİNİN ÖSS EŞİT AĞIRLIKLI PUAN TÜRÜNE GÖRE KÜMÜLATİF BAŞARI SIRALARI

24 BİLKENT-ODTÜ-HACETTEPE ANKARA ÜNİVERSİTESİ Bilkent Üniversitesi'ni kazanan ODTÜ'yü kazanabilecek durumda olan Hacettepe Üniversitesi'ni kazanabilecek durumda olan Ankara Üniversitesi'ni kazanabilecek durumda olan

25 2007 ÖSS SONUÇLARINA GÖRE Hacettepe Üniversitesi İngilizce Tıp (SAY2) puanla 371,574 ODTÜ Elektrik-Elektronik Mühendisliği 368,063 (SAY2) puanla Ankara Üniversitesi Tıp puanıyla 365,600 (SAY2) kazanabilecek durumda olan bir öğrenci 373,992 (SAY2) puanıyla Bilkent Üniversitesi Fizik (Burslu) bölümüne 1. tercihinde yerleşmiştir.

26 2007 ÖSS SONUÇLARINA GÖRE ODTÜ Elektrik-Elektronik Mühendisliği 368,063 (SAY2) puanla Ankara Üniversitesi Tıp puanla 365,600 (SAY2) yerleşebilecek durumda olan bir öğrenci 368,272 (SAY2) puanıyla Bilkent Üniversitesi Elektrik Elektronik Mühendisliği bölümüne 2. tercihinde yerleşmiştir.

27 2007 ÖSS SONUÇLARINA GÖRE Ankara Üniversitesi Hukuk Fakültesine 349,222 (EA2) puanıyla yerleşebilecek durumda olan iki öğrenci 354,211 ve 350,869 (EA2) puanlarla Bilkent Üniversitesi İktisat bölümüne yerleşmişlerdir. ODTÜ İşletme bölümüne 352,054 (EA2) puanıyla yerleşebilecek durumda olan bir öğrenci 354,211 (EA2) puanla Bilkent Üniversitesi İktisat bölümüne yerleşmiştir.

28 2007 ÖSS SONUÇLARINA GÖRE ODTÜ Kuzey Kıbrıs Kampusu İngilizce Öğretmenliği (Burslu) bölümüne 332,345 (DİL) puanıyla yerleşebilecek durumda olan bir öğrenci 337,570 (DİL) puanıyla Bilkent Üniversitesi Amerikan Kültürü ve Edebiyatı bölümüne yerleşmiştir.

29 2008 ÖSS SONUÇLARINA GÖRE ODTÜ Kuzey Kıbrıs Kampusu Siyaset Bilimi ve Uluslararası İlişkiler (Burslu) bölümünü 310,224 EA2 puanıyla kazanabilecek durumda olan bir öğrenci, Bilkent İşletme (Destek Burslu) bölümünü 312,062 EA2 puanıyla tercih etmiştir.

30 2008 ÖSS SONUÇLARINA GÖRE ODTÜ Kuzey Kıbrıs Kampusu İngilizce Öğretmenliği bölümünü 314,500 DİL puanıyla kazanabilecek ve Hacettepe Üniversitesi Mütercim Tercümanlık (Fra.) bölümünü 224,110 DİL puanıyla kazanabilecek durumda olan bir öğrenci, Bilkent Mütercim Tercümanlık (İng.-Fra.-Tür.) bölümünü 251,393 DİL puanıyla tercih etmiştir.

31 OBP AVANTAJIMIZ Diploma puanları arasındaki OBP puanlarına dönüştürülür. Öğrencilerimizin Diploma Puanları OBP ye dönüştürülürken okulun diploma not dağılımı ve öğrencinin bu dağılımdaki yeri önemlidir. Okulda şişirme notlar sonucu gerçek öğrenci başarısını yansıtan bir çan eğrisi yoksa, OBP olması gerekenden daha düşük olur. Örneğin bir okulda diplama not dağılımı arasına yapay olarak dizilmişse, 80 alan öğrencinin OBP si 50 olacaktır. Halbuki tipik dağılımın yer aldığı yüksek öğrenci sayılı bir okulda 50 diploma notu 50 OBP ye karşılık gelmektedir. Şişirme diplama notlarının olmadığı gerçekten başarılı (homojen) bir Fen/Anadolu Lisesinde dahi okulumuzla karşılaştırıldığında ortaya çıkan bu dezavantaj yine söz konusudur. Bu nedenle tipik dağılımın olduğu çok fazla sayıda öğrenciye sahip olan TED Ankara Koleji gibi okullarda üst grup öğrenci için OBP de bir dezavantaj sözkonusu değildir.

32 AOBP NİN ETKİSİ Öğrencinin AOBP si, okulun ÖSS puan ortalaması ve öğrencinin OBP si kullanılarak hesaplanır. ÖSS puan ortalaması yüksek olup üst sıralarda yer alan okullardaki AOBP diğer okullara göre daha yüksektir. OBP deki dezavantaj olan durum bu tip okulların üst sıralarda yer almasıyla AOBP ile giderilmeye çalışılmaktadır. Sonuç olarak; Aynı diplama puanına sahip TED Ankara Koleji öğrencisi ile Fen/Anadolu Lisesi öğrencisinin ÖSS ye eklenen AOBP arasında fark bulunmamaktadır.

33 ÖRNEK KARŞILAŞTIRMA TABLOSU Sıralamalar Türkiye genelinde 7401 okul içerisinde yapılmıştır.

34 2004 OKS SONUCUNDA ANADOLU LİSELERİNİ KAZANAN OKULUMUZDA KALAN VE AYRILAN ÖĞRENCİLERİN 2007 ÖSS SONUÇLARI OKS PUAN TÜRÜ KALAN AYRILAN TM PUANI 892, ,384 MF PUANI 907, ,536 DİPLOMA PUANI 91,63 91,48 OBP 92,48 86,57 AOBP SAY 96,68 96,79 EA 97,31 97,09 ÖSS SAY-2 269, ,363 EA-2 248, ,028

35 UBDP ÖĞRENCİLERİNİN Yıllar ÖSS BAŞARILARI Yerleştirilen Tercih Bildiren Öğr. Yüzde Öğr. Sayısı Sayısı Toplam Öğr. Sayısı , , , , , ,89 9 9

36 UBDP ÖĞRENCİLERİNİN ÖSS BAŞARILARI YILLAR YÖSS (0,8 AOBP'Lİ) SAY2 EA , , , , , ,825

37 Yıllar OKUL GENELİ ÖSS BAŞARILARIMIZ (YERLEŞME YÜZDELERİ) Yerleştirilen Tercih Bildiren Öğr. Yüzde Öğr. Sayısı Sayısı Toplam Öğr. Sayısı , , , , , , ,

38 OKUL GENELİ - UBDP YERLEŞME YÜZDELERİ OKUL GENELİ UB Yıllar Öğr. Öğr. Yüzde Sayısı Sayısı Yüzde , , , , , , , , , , , , ,89

39 OKUL GENELİ - UBDP YÖSS PUAN ORTALAMALARI YILLAR UB OKUL GENELİ SAY2 EA2 SAY2 EA ,86 305,71 277,57 290, ,32 327,87 311,3 307, ,33 312,83 304,88 301,23

40 OKUL GENELİ - UBDP YÖSS PUAN ORTALAMALARI YILLAR UB OKUL GENELİ SAY EA SAY EA , , , , , , , , , , , , , , , ,499

41 Yıllar Üniversite UBDP ÖĞRENCİLERİNİN YERLEŞTİKLERİ ÜNİVERSİTELER n % n % n % n % n % n % n % ANKARA ,57 2 6, ,69 5 6, ATILIM 1 2, , BAŞKENT 2 4,17 3 5,36 1 3,13 1 2,78 2 3,85 3 3, ,50 BİLKENT 17 35, , , , , , ,00 BOĞAZİÇİ 1 2, ,78 1 1, ÇANKAYA , , GAZİ 2 4,17 3 5,36 2 6, ,85 1 1, HACETTEPE 3 6,25 4 7,14 1 3,13 2 5,56 1 1,92 4 5, ODTÜ 16 33, , , , , , ,50 SABANCI 1 2, ,13 1 2,78 3 5,77 2 2, TOBB , , UFUK 1 2, , DİĞER 4 8,32 3 5, ,78 3 5,76 6 7, Toplam (Kazanan)

42 Yılları Arasında TED Ankara Koleji Mezunlarının Yerleştikleri Üniversitelere Göre Dağılımları Üniversite Yıllar n % n % n % n % n % ANKARA 23 5,31 6 2, , , ATILIM 15 3,46 6 2,41 5 2,00 9 3,14 3 6,52 BAŞKENT 61 14, , , , ,04 BİLKENT , , , , ,35 ÇANKAYA 14 3,23 7 2, ,00 7 2,44 1 2,17 GAZİ 28 6,47 7 2,81 6 2,40 2 0,70 2 4,35 HACETTEPE 19 4, ,22 9 3, ,83 3 6,52 ODTÜ 55 12, , , ,15 3 6,52 SABANCI 3 0,69 1 0,40 7 2,80 6 2, TOBB 10 2,31 5 2, , ,23 1 2,17 YEDİTEPE 4 0,92 3 1,20 5 2, , DİĞER 26 6, , , ,15 2 4,35 Toplam (Kazanan)

43 BİLİM İNSANI YETİŞTİRME "Bilim İnsanı PROGRAMI Yetiştirme Programı", akademik performansı yüksek olan öğrencilerin, eğitim ve öğretim çalışmaları zenginleştirilmiş, araştırma, uygulama ve üretkenliği esas alan; okul-üniversite işbirliğine dayalı bir öğrenim anlayışıyla yetiştirildiği, Fen Bilimleri ve Sosyal Bilimler olmak üzere iki bölümden oluşan, dört yıllık bir programdır. Bilim İnsanı Yetiştirme Programında da diğer programlarımızda olduğu gibi Fizik, Kimya, Biyoloji ve Matematik dersleri İngilizce olarak okutulmaktadır.

44 BİLİM İNSANI YETİŞTİRME PROGRAMI Bu programda öğrenim gören öğrenciler, kendilerine sunulan imkanlarla yeteneklerini en üst düzeyde kullanma olanağına sahip olmaktadır. Programın Fen Bilimleri Bölümünden mezun olacak öğrenciler, ÖSS sürecinde, Ulusal Lise Programı'nın Fen Bilimleri Bölümünden mezun olacak öğrencilerle, programın sosyal bilimler bölümünden mezun olacak öğrenciler ise Ulusal Lise Programı'nın Türkçe-Matematik Bölümünden mezun olacak öğrenciler ile aynı haklara sahip olacaklardır.

45 Bilim İnsanı Yetiştirme Programı'nın amacı Fen Bilimleri ve Sosyal Bilimler alanlarındaki ilgi ve yetenekleri yüksek olan öğrencileri, kendi alanlarında yüksek öğrenime hazırlamak, Fen Bilimleri ve Sosyal Bilimler alanlarında gereksinim duyulan üstün nitelikli bilim insanının yetiştirilmesine kaynaklık etmek, Öğrencileri araştırmaya yöneltmek, bilimsel ve teknolojik gelişmeler ile yeni buluşlara ve sosyal problemlere ilgi duyanların çalışacakları ortamı ve koşulları hazırlamak, Farklı kültürleri anlayıp yorumlayabilen, yeni teknolojileri kullanabilen, yeni bilgiler üretebilen ve projeler hazırlayabilen bireyler yetiştirmek, Öğrencilerin bilimsel araştırma yapmalarına, bilimsel ve teknolojik gelişmeleri izlemelerine yardımcı olacak şekilde yabancı dilde iyi yetişmelerini sağlamak.

46 Bilim İnsanı Programa Öğrenci Seçimi Yetiştirme Programı'nın Fen Bilimleri ve Sosyal Bilimler bölümlerine her yıl 24'er olmak üzere toplam 48 öğrenci alınır. Programa, öğretim yılında, Milli Eğitim Bakanlığı tarafından düzenlenen Orta Öğretim Kurumları Seçme Sınavı sonucuna göre öğrenci alınmıştır öğretim yılından itibaren tüm öğrencilerin programa eşit düzeyde katılım hakkına sahip olduğu prensibinden hareketle, okulumuz öğretmenleri tarafından hazırlanan genel bir seçme sınavı (BİY Seçme Sınavı) ile programa öğrenci alınmaktadır. Yapılan seçme sınavı sonunda her öğrenci için MF ve TM puanı hesaplanmakta ve bu puanlara öğrencinin OYP (öğrencinin ortaöğretime yerleşme puanı) belirli oranda etki ettirilmektedir. Seçme sınavı Matematik, Fen Bilimleri, Sosyal Bilimler ve Türkçe derslerinin 6., 7.sınıf konuları ile 8.sınıf l. dönem konularını kapsamaktadır.

47 Başarının Değerlendirilmesi 9. sınıf sonunda alana kaynaklık eden derslerde (Fen Bilimleri bölümünde, Fizik, Kimya, Biyoloji ve Matematik, Sosyal Bilimler bölümünde ise Dil ve Anlatım, Türk Edebiyatı ve Matematik) ders kesimi itibarıyla başarısız dersi bulunmaması ve bu derslere ait yıl sonu ağırlıklı not ortalamasının 3.50 ve üzerinde olması, 10. ve 11. sınıf sonlarında alan derslerinde (Fen Bilimleri bölümünde Fizik, Kimya, Biyoloji, Geometri ve Matematik; Sosyal Bilimler bölümünde ise Dil ve Anlatım, Türk Edebiyatı, Psikoloji, Coğrafya, Tarih, Geometri ve Matematik) ders kesimi itibarıyla başarısız dersi bulunmaması ve bu derslere ait yıl sonu ağırlıklı not ortalamasının 3.50 ve üzerinde olması gerekmektedir. Bilim İnsanı Yetiştirme Programının bölümleri arasında geçiş yapılamaz. Ancak; programdan 9. sınıf sonunda ya da ileri yıllarda çeşitli nedenlerle ayrılmak isteyen (ya da ayrılmak zorunda kalan) öğrenciler Ulusal Lise Programı kapsamında ve Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği nin alan değişikliği ile ilgili maddeleri doğrultusunda istedikleri alana geçebilirler. Bilim İnsanı Yetiştirme Programından Uluslararası Bakalorya Diploma Programına ya da Uluslararası Bakalorya Diploma Programından Bilim İnsanı Yetiştirme Programına geçiş yapılamaz.

48 Zorunlu Proje, Seminer Çalışmaları ve Bilimsel Yarışmalara Hazırlık Her öğrencinin öğrenimi süresince bireysel veya grup halinde Fen Bilimleri bölümünde Matematik ve Fen Bilimleri grubu derslerinin en az birinden, Sosyal Bilimler bölümünde ise Türk Edebiyatı ve Sosyal Bilimler grubu derslerinin en az birinden proje çalışmasına katılması zorunludur. Hazırlanacak projeler TUBİTAK Proje Yarışması na katılacak nitelikte olmalıdır. Öğrenci istemesi durumunda kendi alanı dışında da proje hazırlayabilir. Projeler ayrıca ilgili ders öğretmeni (ya da öğretmenleri) tarafından puanla değerlendirilir ve teslim edildiği dönemin notuna doğrudan etki ettirilir. Programın 10. ve 11.sınıfında öğrenim gören öğrencilerimiz belirli gruplara ayrılarak istedikleri alanla ilgili haftada 4-6 saat TUBİTAK Bilim Olimpiyatlarına hazırlık çalışmalarına tabi tutulurlar. Bu çalışmalarda, daha önce bu alanlarda çalışmaları bulunan deneyimli öğretmenlerimiz görev almaktadırlar.

49 Zorunlu Kulüp Çalışmaları Bu programa dahil öğrencilerin 9. sınıfta Fen Bilimleri ve Sosyal Bilimler alanlarında araştırma yapmayı, yeni çözümler üretmeyi bir yaşam şekli haline getirmelerine katkısı olması açısından haftada 2 saat sosyal etkinlikler kapsamında İnnovasyon Kulübü nde görev yapmaları zorunludur. Bu öğrenciler, sonraki yıllarda da bu kulübün doğal üyesidirler.

50 BİY Seçme Sınavı Kapsam ve Değerlendirme Esasları öğretim yılında BİY programına öğrenci seçimi aşağıda belirtilen esaslar doğrultusunda yapılacaktır. Sınavın dört alt testinin (Türkçe, Sosyal Bilimler, Matematik, Fen Bilimleri) her biri için yanlış yanıt sayısının üçte biri doğru yanıt sayısından çıkarılır. (3 yanlış 1 doğruyu götürür.) Sınavın dört alt testinin (Türkçe, Sosyal Bilimler, Matematik, Fen Bilimleri) her birinden en az 5 neti olmayanlar değerlendirme dışı bırakılır. 5 net barajını aşan öğrencilerin dört alt testteki net puanları standart puanlara dönüştürülür. ((net-ortalama)/standart sapma)*10+50 MF ve TM puanlarının hesaplanmasında standart puanlar aşağıdaki katsayılarla çarpılır.

51 TEŞEKKÜRLER İletişim bilgileri: UBDP: BİYP: