Kalem ve kağıtla biyoinformatik: filogenetik ağaç oluşturma
|
|
- Erdem Uyanık
- 8 yıl önce
- İzleme sayısı:
Transkript
1 GÖRÜŞ Resim: hometowncd / istockphoto Kalem ve kağıtla biyoinformatik: filogenetik ağaç oluşturma Biyoinformatik genellikle güçlü bilgisayarlarla yapılır. Ancak burada Cleopatra Kozlowski nin yardımıyla kalem ve kağıttan başka birşey kullanmadan primat atalarımızı inceleyebilirsiniz. Çeviri Yasemin Gökçek ve Hikmet Geçkil İnönü Üniversitesi, Moleküler Biyoloji ve Genetik Bölümü S on dönemlerde meydana gelen teknolojik gelişmelerin bir sonucu olarak bir DNA ya da protein dizisini belirlemek oldukça kolay ve hızlı gerçekleşebilmektedir. Elbette bu diziler kendi başlarına bizlere çok az şey anlatır : örneğin GAATCCA. Bu dizilerin ne anlama geldiğini bilmemiz gerekir. Hangi proteinler bu DNA dizisi ile kodlanmıştır? veya aslında dizi bir proteini gerçekten kodlamış mıdır? DNA dizisinde meydana gelecek küçük bir değişikliğin kodlanmış protein üzerinde nasıl bir etkisi olur? Bu proteinin hücrede ne gibi bir işlevi vardır? Ve elbette, DNA dizilerimiz bize evrimleşme tarihimiz hakkında neler anlatır? Bunlar ve diğer benzeri önemli biyolojik sorulara biyoenformatik aracılığıyla yanıtlar bulabiliriz: Biyoinformatiği muhtemelen büyük bilgisayarlar ve sıralama makinaları olarak hayal ederiz. Ancak bu yeni bilimin yöntemleri Kleopatra Kozlowski nin makalesinde olduğu gibi kağıt ve kalem ile basit sınıf aktiviteleri ile sunulabilir. Yazar kısa (sahte) DNA dizileri arasındaki genetik farklılıkların temelinde insan ve diğer primatların aile ağacı binası ile bize meydan okuyor. Önerilen aktivite gibi evrim çalışmada moleküler saatlerin kullanımı gibi bazı zor biyoloji konuları ele için orta dereceli okullarda istismar (ve keyifle) kârlı olabilir.. Bu makale fen bilgisi öğretmenlerini de hedefliyor, metnin sonunda yararlı anlama egzersizleri bulacaksınız, öğrenciler de kendi anlayışlarını derişlentimek için soruları kullanabilir. Belirtilen web referanslarında daha fazla bilgi ve kaynak sağlanabilir. Giulia Realdon, Italy 28 Science in School Issue 17 : Winter 2010
2 Datasource: Öğretim aktiviteleri örneğin; dizisi ve işlevini iyi bildiğimiz DNA ya da proteinleri, yeni keşfedilen DNA ve protein dizileri ile karşılaştırarak bunlar hakkında bilgi sahibi olabiliriz. Biyoinformatik normalde güçlü bir bilgisayar yardımı ile yapılır. Ancak, bu işin temelini anlamadan, bilgisayarın bütün işleri yaptığını düşünmek basit bir yaklaşım olur. Bu nedenle, öğrencilerin biyoinformatik analizlerin nasıl işlediğini anlamasını sağlamak için bu etkinlikler kağıt üzerine tasarlanarak yapılır. Bu makale dört etkinlik grubundan birini içerir. İki giriş etkinliği ( Gen bulma ve Mutasyonlar ) ve sonuç etkinliği (mobil DNA) Avrupa Yaşam Bilimleri Öğrenme Laboratuvarının (ELLS) w1 web sitesinden indirilebilir. Bu etkinlikleri tamamlamak için kapsamlı soruların cevapları ve süreçleri ve öğrencilerin ihtiyaç duyduğu bütün çizelgeler Science in School un web sayfasından indirilebilir w2. Bir filogenetik ağaç oluşturma Mutasyonların birikimi DNA dizilerinin nesiller boyunca dğişmesine neden olur. Aşağıda verilen etkinlik, bu durumdan faydalanarak organizmalar arasındaki evrimsel ilişkilerin nasıl saptandığını açıklamaktadır. Bu yalnızca 90 dakika alır ve bir kalemle Science in School sitesinden indirilebilecek tablolardan başka hiçbir şey gerektirmez w2. Giriş Çeşitli hayvanları nasıl sınıflandırdığınızı bir düşünün. Geleneksel olarak organizmalar arasındaki fiziksel farklar birbirlerinin arasındaki evrim ilişkisini çözmlemek için kullanılırdı. Örneğin; bir organizmanın kemiğinin ya da kanadının olup olmaması gibi. Ancak, bu sorunlara yol açabilir. Örneğin; kuşlar, yarasalar ve böceklerin kanatları vardır ama bu üçü bir birleriyle yakından ilişkili midir? Organizmaların ortak bir atadan ne zaman ayrılıp değiştiklerini nasıl ölçersiniz? Hint-Avrupa DNA dizisi çalışmalarından, DNA daki mutasyonların rastgele bir şekilde ve çok yavaş bir oranda nesilden nesile geçerek gerçekleştiğini biliyoruz. Bu demektir ki, tüm organizmaların ortak bir atadan geldiğini düşünecek olursanız, bu organizmaların son şeklini aldığından beri ne kadar bir zaman geçtiğini ölçebilmek için homolog dizilerdeki farklılıkları kullanabilirsiniz. Başka bir ifadeyle iki türün ortak bir atadan oluştuğu zaman ne kadar geçmişte kaldıysa, onların DNA dizileri o kadar birbirinden farklı olur. Homologous dizler, ortak bir kökene sahip olan iki organizmadaki benzer diziler olarak tanımlanır. Aslında herhangi iki dizinin homolog olduğuna ilişkin kanıtlarımız yoktur (DNA değişim sürecini izlemek için biz orada değildik!). Ama bu diziler yeterince benzer iseler, çoğu kez onların homolog olduğunu varsayarız. İki dizinin ne kadar benzer olduğunu bilmek için, onları doğru bir şekilde sıralama gereksinimi duyarsınız (ama bu, bu etkinliğin kapsamı içinde değildir). c BC Hint Ermeni Iran Alman Baltık-Slav Arnavut Kelt Helen İtalyan c BC Sanskrit Eski Pers Zerdüşt Baltık Eski Slavca İrlandaca Gallerce İskoçca Bretonca Latin Orta Hint Pers Litnanyaca, Letonca Rusça, Polonyaca, Macarca, Bulgarca, Sırpça-Hırvatça, vs. Yunanca c. 500 AD Hindistani, Bengali Ve diğer modern Hint dilleri K Germanik D Germanik Gothic B Germanik Fransızca Provençal İtalyanca İspanyolca Portekizce Katalanca Romence c AD D İskandinav B İskandinav Üst Almanca Alt Almanca İsveçce, Norveçce, Danimarkaca Izlandaca, Faroece Almanca Yediş c AD Eski Frizce Anglo-Sakson Eski Saksonyaca Alt frankoniyen (Eski İngilizce) Frizce Orta İngilizce Orta Alt Almanca Orta Hollandaca Modern İngilizce Alt Almanca Hollandaca, Flaman c AD Şekil 1: Hint-Avrupa dil ağacı. Hintçe, Germanik dillerc Romence ve diğer birçok Avrupa dilinin bu aileye ait olduğu görülse de, Fince, Estonya dili ve Macarca bu aileye ait değildir: bu diller Ural dil grubuna bağlıdır. Science in School Issue 17 : Winter
3 Publicdomainimage;imagesource:WikimediaCommons DNA nın farklı alanlarına dikkat ediniz- kodlanan ve kodlanmayan alanlar- farklı hızlarda geliştiriniz. Genel olarak, kodlanan alanlar daha yavaş bir şekilde gelişir, çünkü, bir proteinde değişikliğe neden olan bir mutasyon organizma için genellikle daha değerlidir- bu organizmanın hayatta kalması ve ürün vermesi daha az olasıdır. Bu Mobil DNA etkinliğinde tartışılmıştır. Homoloji kavramını örneklerle açıklamak için, filoloji (dillerin evrimleşmesinin çalışılması) örneğini kullanabilirsiniz. Aslında, dil ve organizmaların evrimini araştırmak için kullanılan yöntemler arasında pek çok benzerlik vardır. DNA parçaları arasındaki dizi benzerliklerini araştırmak, iki dilde aynı şeyin hangi sözcüklerle anlatıldığını araştırmaya benzer.. Table 1: Hint-Avrupa Dillerinde kedi sözcüğü Ermenice Baskça Hollandaca İngilizce Estonyaca Fince İzlandaca İtalyanca Norveçce Polonyaca Portekizce Rusça İspanyolca İsveçce gatz katu kat cat kass kissa kottur gatto katt kot gato kot gato katt Haeckel in hayat ağacı (İnsanın Evrimi nden, 1879) Kedi için İtalyanca, İspanyolca ve Portekizce dilinde kelimelerin neredeyse aynı olduğunu görebilirsiniz: gatto, gato and gato. Hem İsveççede hem de Norveççede, kelime katt tır, Fincede farklı olduğunu görebilirsiniz: kissa. İsveç ve Norveç gibi Finlandiya da bir İskandinav ülkesi olmasına rağmen kedi için Fince kelime Estony dilindeki kass kelimesine daha benzerdir. Aslında bu iki dil birbiri ile daha yakından ilişkilidir. Bu yüzden kelimelerin nasıl zamanla değiştiğini araştırarak diller arasındaki ilişkiyi bir nebze öğrenebilirsiniz. 30 Science in School Issue 17 : Winter
4 Öğretim aktiviteleri Primatların filogenetik ağacının oluşturulması Bu etkinlikte, primatlardan beş homolog DNA dizisi kullanarak filogenetik ağaç oluşturacağız. Diziler tamamen bizim tarafımızdan uydurulduğundan, gerçek veriler için daha uzun diziler gerektiren ve genetik mesafenin hesaplanmasını sağlayan filogenetik ağaç yaratamayız. Ama yine de, primat ilişkilerini mantıklı bir şekilde tam doğru olarak anlamak için bu kurgusal diziler (Tablo 2) seçilmiştir. Not: Bu etkinliği tamamlamak için öğrencilerin gereksinim duyduğu bütün çizelgeler Science in School un web sayfasından indirilebilir w2. 1. İki dizi arasındaki farkları sayınız ve Tablo 4 e kaydediniz. Her diziyi yan yana kıyaslarsanız bunu yapmak daha kolaydır. Örneğin, Neanderthaller ve insanlar 3 nükleotid dizisinde farklılık göstermektedir (Tablo 3a), oysa şempanzeler ve goriller 11 noktada farklılık göstermektedir (Tablo 3b). Bütün canlı türleri için bu şekilde karşılaştırma ve dizi farklılıklarını (Tablo 4) Science in School un web sayfasından indirebilirseniz w2. İki dizi arasındaki farklı nükleotidlerin toplam sayısı ile her dizideki toplam nükleotid sayısına bölümü (bu durumda, 46) oransal uzaklığı verir. 2. Dizileri en çok benzerlik gösteren iki tütü dikkate alınız: Neanderthal ve insan. Tablo 5 te, nükleotid farklılık sayısını (3) ve oransal farklılıkları kaydediniz (3/46=0.065). Tablo 2: Primatlardan 5 DNA dizisi Primat Dizi Neandertal (n) TGGTCCTGCAGTCCTCTCCTGGCGCCCCGGGCGCGAGCGGTTGTCC İnsan (h) TGGTCCTGCTGTCCTCTCCTGGCGCCCTGGGCGCGAGCGGATGTCC Şempanze (c) TGATCCTGCAGTCCTCTTCTGGCGCCCTGGGCGCGTGCGGTTGTCC Goril (g) TGGACCTGCAGTCATCTTCTGCCCGCCCGAGCGCTTGCCGATGTCC Orangutan (o) ACAACCTGCACTCCTATTCTGCCGAGCCGGGCGCGTGGCAAAGTCC Tablo 3a: Neandertal ve insan dizilerinin karşılaştırılması Neandertal TGGTCCTGCAGTCCTCTCCTGGCGCCCCGGGCGCGAGCGGTTGTCC İnsan TGGTCCTGCTGTCCTCTCCTGGCGCCCTGGGCGCGAGCGGATGTCC Tablo 3b: Şempanze ve goril dizilerinin karşılaştırılması Şempanze TGATCCTGCAGTCCTCTTCTGGCGCCCTGGGCGCGTGCGGTTGTCC Goril TGGACCTGCAGTCATCTTCTGCCCGCCCGAGCGCTTGCCGATGTCC Tablo 4: Primatlar arasında dizi farkı Neandertal İnsan Şempanze Goril Orangutan Neandertal 0 3 İnsan 3 0 Şempanze 0 11 Goril 11 0 Orangutan 0 Tablo 5: Primat ataları ile primatlar arasında evrimsel uzaklık Differences Proportional difference Neandertal ve insan 3 3/46 = Neandertal / insan ve şempanze Neandertal / insan / şempanze ve goril Neandertal / insan / şempanze / goril ve orangutan Tablo 6a: Neandertal/insan atası ve diğer primatlar arasındaki dizi farkı İki türün ortak benzer disizi onların ortak ataları olduğu varsayılır. Bu egzersizde, Neanderthaller ve insanlar arasındaki ortalama diziyi doğrudan hesaplamıyoruz, ancak Neanderthal/ insan atası ve gruptaki diğer primatlar arasındaki evrim uzaklığını buluyoruz. Neandertal Şempanze Goril Orangutan / insan Neanderthal 0 (4+5)/2 = 4.5 (11+12)/2=11.5 / human Chimpanzee (4+5)/2 = Gorilla ( 11+12)/2= Orangutan 0 Science in School Issue 17 : Winter
5 Resim: Tempelmeister/pixelio.de 3. Neanderthallerin ve insanların ve diğer primat türlerinin ortalama dizilimi arasındaki uzaklığı hesaplayınız ve verileri Tablo 6a ya giriniz. Resim: Nicola Graf İnsan Neanderthaller ile Şempanzeler arasında dört fark; insan ve şempanzeler arasında ise beş fark vardır. Böylece Neanderthal/insan ve şempanzeler arasında ortalama uzaklık 4.5 tir Neandertal Şempanze Neanderthal ile goril arasında 11 farklılık ve insan ile goril arasında ise 12 farklılık vardır. Böylece Neanderthal/insan ve şempanzeler arasında ortalama uzaklık 11.5 tir. 4. Önceki gibi, bu farklılıklar her bir dizideki nükleotidlerin sayısı ile bölünerek oransal farklılıklara dönüştürülebilir (46). Neanderthaller/ insanlar ve diğer primat türlerinin ortalama dizilimi arasındaki oransal farklılıkları hesaplayınız. Hesaplamalarınızı Tablo 5 te yerleştiriniz. Şempazeler için, Neanderthal/insan atadan orantılı mesafe 4.5/46=0.98. Tablo 5 i kullanarak, evrim ağacını oluşturmaya başlayabilirsiniz. 5. Neanderthaller ile insanları bir çizgi ile birleştiriniz. Dal uzunluğu onların ortak atalarından ne kadar zaman önce ayrıldıklarını göstermektedir. Bu özel örneğimizde, DNA dizisindeki bir nükleotidin farklı olmasının 20 milyon yıl alacağını varsayalım. Böylece DNA dizisinin lik değişimi, 0.065x20 milyon=1.3 milyon yıl alacaktır. Dal, bu nedenle zaman ölçeğinde 1.3 milyon yıl olarak ölçülmelidir (bkz. Şekil 2). 6. Hesaplamalara devam ediniz. 3 ten 6 ya kadar olan basamakları tekrarlayınız ve Neanderthal/insan/ şempanze atalarının ne kadar zaman önce goril ve orangutandan ayrıldığını hesaplayınız Şekil 2: Eksik filogenetik ağaç Zaman (milyon yıl) Daha sonra Neanderthal/insan /şempanze/goril atasının orangutan- dan ne kadar zaman önce ayrıldığını hesaplayınız. Sonuçları Tablo 5 e giriniz. Yardıma ihtiyaç duyarsanız, Science in School un web sayfasından prosedürü aşama aşama indirebilrsiniz. Filogenetik ağacı bitirmek için aşağıda gösterildiği gibi tamamlanmış Tablo 5 i kullanınız.. Sorular Öğrencilerinizin etkinliği anlayıp anlamadıklarını test etmek için aşağıdaki soruları kullanabilirsiniz. Cevaplar Science in School un web sitesinden indirilebilir w2. 1. Filogenetik ağacınızda, goriller ve insanlar kaç yıl önce ortak bir atadan ayrılmıştır? 2. Ağacınızdaki bu ve diğer tahminlerin doğru olup olmadığını anlayabiliyor musunuz? 3. Niçin DNA nın farklı alanlarını kullanarak oluşturulan filogenetik ağaçlar farklı görünebilir? 4. Birbiri ile yakından ilişkili olan organizmaları kıyaslamak için DNA nın hangi kısımlarını kullanmalısınız? 5. Evrimsel olarak birbirinden uzak olan organizmaları kıyaslamak için ne tür genler kullanmalısınız? 6. İki diziyi kıyaslıyor ve birinde silinme veya eklenme (delesyon veya insersiyon) olduğunu görürseniz ne yaparsınız? 7. Çok farklı olan organizmaları bu basit kıyaslama metodu ile kıyaslayabilir miyiz? Tek bir nükleotid farkının ortya çıkmasının 20 milyon yıl aldığını varsaydığımızı düşünün. 8. Evrim uzaklığını hesaplayan bu metodu kullanmanın çok iyi olmamasının diğer nedenlerini düşünebiliyor musunuz? 9. Daha uzak organizmalarla çalışıyorsanız, DNA dizilimine göre amino asit dizilimlerini kıyaslamanın daha iyi olma nedenlerini düşünebiliyor musunuz? 32 Science in School Issue 17 : Winter 2010
6 Resim: StephanFranzXaverDietl/pixelio.de Resim: Tempelmeister,StephanFranzXaverDietl,StephanHahnel/pixelio.de Öğretim aktiviteleri Resim: Nicola Graf İnsan Neandertal w2 Bu aktivite için gerekli olan tüm tabloları ve sorulara verilmiş olan cevapları ve basamak-basmak prosedürleri buradan indirebilirsiniz Şempanze Şekil 3: Tam filogenetik ağaç Zaman (milyon yıl) 10. Bu alıştırmada birbirinden ayrılarak başkalaşım geçiren 5 primat türünü anlama üzerinde yoğunlaştık (ağaç ölçeği). Çoğu kez, ayrılan türlerde sırayı bile bilmiyoruz (ağaç şekli). Örneğin, insanlar ile şempanzelerin ilişkisinin goril ile şempanzelerin arasında olan ilişkiden daha yakın ilişkili olduğunu nasıl bilebiliriz? Eğer ikinci bahsedilen doğruysa, dizi farkı nasıl farklılık gösterecektir? (Tablo 4).? Teşekkür Bu etkinlik, Avrupa Yaşam Bilimleri Öğrenme Laboratuvar (ELLS) w1 ile Avrupa Moleküler Biyoloji Laboratuarı E-STAR Fellows arasında özel bir işbirliği içinde geliştirilmiştir. Kleopatra Kozlowski, Avrupa Komisyonunun Erken Evre Araştırmacılar için olan 6. Çerçeve Programı Marie Curie e-star burs ile desteklenmiştir. (MEST-CT ). Web referansları Goril Orangutan w1 Avrupa Yaşam Bilimleri Öğğrenme Laboratuarı (ELLS) bir eğitim tesis olup, ilköğretim ve lise öğretmenlerine son teknolji moleküler biyoloji metodlarını vermeyi amaçlamaktadır. ELLS ayrıca öğretmenlerin bilim adamları ile çalışması için de fırsatlar sunmaktadır. Burada verilmiş olan aktivite bu bvağlamdadır. Daha çok bilgi için: Kaynaklar The website of the US National Center for Biotechnology Information (NCBI) websayfası filogenetiğe giriş ile ilgili bilgiler sunmaktadır. Bkz:: primer/phylo.html Protein dizilerini kullanarak filogenetik ağaçları oluşturmayı öğrenmek için bkz.: jkimball.ma.ultranet/biologypages veya direk link: Evrimsel süreci izleyerek bir grup bilm insanının yeni evrim ağacını nasıl oluşturduklarını görmek için bkz.: Hodge R (2006) A new tree of life. Science in School 2: issue2/tree The Interactive Tree Of Life, filogenetik ağaçların görüntülenmesi ve manipülasyonu için kullanılan online bir araçtır. Daha detaylı bilgi için bkz.;: Science in School da evrimle ilgili diğer makaleler için, bkz: Science in School Issue 17 : Winter
FRANSA DA ORTAÖĞRETİM İKİNCİ SINIF DERS KİTAPLARINDA EVRİM
FRANSA DA ORTAÖĞRETİM İKİNCİ SINIF DERS KİTAPLARINDA EVRİM Burcu GÜNGÖR, Sami ÖZGÜR Balıkesir Üniversitesi Necatibey Eğitim OFMA Biyoloji Eğitimi A.B.D Özet Ders kitapları, hem öğretmenlerin hem öğrencilerin
DetaylıTercüme çeviri hizmeti verdiğimiz konular
Şirketimiz Yılların Verdiği deneyim ile, dünyadaki tüm resmi dillerde ve her konuda, profesyonel tercüme hizmeti vermektedir. Uluslararası kalitede bireysel ve kurumsal tercüme hizmeti alabileceğiniz şirketimiz
DetaylıVahşi Web Ormanından geçiş (Through the Wild Web Woods) Çocuklar için bir internet emniyet oyunu. www.wildwebwoods.org. Öğretmen el kitabı
ÇOCUKLAR İÇİN VE ÇOCUKLARLA BİRLİKTE BİR AVRUPA İNŞA ETME www.wildwebwoods.org Vahşi Web Ormanından geçiş (Through the Wild Web Woods) Çocuklar için bir internet emniyet oyunu Öğretmen el kitabı Çocuklar
DetaylıWeb adresi. Psikolojiye Giriş. Diğer hayvanlar da aynı türde bir dile sahip midir? Dil (devam) Şimdinin Bilinci, Geçmişin Bilinci Ders 7
Psikolojiye Giriş Web adresi Şimdinin Bilinci, Geçmişin Bilinci Ders 7 2 Dil (devam) Diğer hayvanlar da aynı türde bir dile sahip midir? (eğer değilerse, bunu öğrenebilirler mi?) 3 4 İnsan dışı iletişim
DetaylıBİYOİNFORMATİK CİHAN SUVARİ
BİYOİNFORMATİK CİHAN SUVARİ 1.BİYOİNDORMATİK NEDİR? En kısa şekliyle biyolojik bilginin saklanacağı veri tabanlarının organize edilmesi ve bu bilginin bilgisayar yardımıyla incelenmesi ve işlenmesi olarak
DetaylıFİLOGENİ ve HAYAT AĞACI
FİLOGENİ ve HAYAT AĞACI Yrd.Doç.Dr.Yosun MATER Yrd.Doç.Dr.Yosun MATER Giriş Filogenetik veriler ile canlılar arasında oluşturulan akrabalık ilişkileri, canlılığın gelişimine dair bize akrabalık ağaçlarını
Detaylı1. DÜNYADAKİ BAŞLICA DİL AİLELERİ
1. DÜNYADAKİ BAŞLICA DİL AİLELERİ Kaynak bakımından birbirine yakın olan diller bir aile teşkil ederler. Dünya dilleri bu şekilde çeşitli dil ailelerine ayrılırlar. Bir dil ailesi tarihin bilinmeyen devirlerinde
DetaylıAVRASYA ÜNİVERSİTESİ
Ders Tanıtım Formu Dersin Adı Öğretim Dili Biyoinformatik Türkçe Dersin Verildiği Düzey Ön Lisans () Lisans (X) Yüksek Lisans( ) Doktora( ) Eğitim Öğretim Sistemi Örgün Öğretim (X) Uzaktan Öğretim( ) Diğer
DetaylıDavranışın evrimi. Seçilimi doğrudan ölçer (mikroevrim) Kesikli karakterler sürekli karakterler
Davranışın evrimi Fosiller Karşılaştırılmalı metot (makroevrim) Filogenetik bilgileri kullanarak davranışsal karakterlerin nasıl evrimleştiğini açıklar Yada genleri Bir filogeni boyunca, tahminii faktörleri
Detaylı2018 Proje ve 2019 Proje KA103/KA107 ERASMUS+ ÖĞRENİM VE ST OĞRENCİLERİ HAZIRLIK VE DESTEK PROGRAMINA (ORYANTASYON) HOŞGELDİNİZ 24 MART 2019 R.
2018 Proje ve 2019 Proje KA103/KA107 ERASMUS+ ÖĞRENİM VE ST OĞRENCİLERİ HAZIRLIK VE DESTEK PROGRAMINA (ORYANTASYON) HOŞGELDİNİZ 24 MART 2019 R. TUĞÇE KARAZ ERASMUS+ Giden Öğrenci OLS (Online Linguistic
DetaylıHoşgeldiniz. Hızlı başlangıç kılavuzu. Bağlantı. Kurulum. Kullanım
Hoşgeldiniz Hızlı başlangıç kılavuzu 1 2 3 Bağlantı Kurulum Kullanım Kutuda neler var CD140 Baz istasyonu VEYA CD140/CD145 El cihazı CD145 Baz istasyonu Baz istasyonu için güç kaynağı ünitesi Telefon kablosu
DetaylıCANLILARIN SINIFLANDIRILMASI
CANLILARIN SINIFLANDIRILMASI CANLILARIN SINIFLANDIRILMASI Dünya da henüz bilinmeyen çok sayıda canlı var. Bugün 1, 8 milyon farklı türün varlığı bilinmekte fakat, 3-10 milyon arasında farklı canlı türü
Detaylı12. SINIF KONU ANLATIMI 33 HAYATIN BAŞLANGICI
12. SINIF KONU ANLATIMI 33 HAYATIN BAŞLANGICI Canlılar öldükten sonra yumuşak dokular saprofitler tarafından ayrıştırılır. Kemik ve kabuk gibi sert yapılar ise ayrıştırılamaz. Bu yapılar minerallerle kayaçlara
DetaylıFosillerin Sınıflandırılması
Fosillerin Sınıflandırılması Canlıların sınıflandırılması ve biyolojik çeşitlilik Amaç Bu etkinliğin amacı, öğrencilerin biyolojik sınıflandırma kavramını anlamalarını sağlamaktır. Materyal Farklı boyutlarda
DetaylıBİYOİNFORMATİK ARAŞTIRMALARI VE ARAÇLARI
BİYOİNFORMATİK ARAŞTIRMALARI VE ARAÇLARI Aslı YA)AĞAN 1 İçe ik ağlık ektö ü, Ge etik Ve i ve Biyoi fo Biyolojik Ve ita a la ı A aliz A açla ı atik 2 ağlık ektö ü Moleküle Biyoloji ve Ge o ili ile ağlıkta
DetaylıAn#k genler, astrobiyoloji ve deneysel evrim:
An#k genler, astrobiyoloji ve deneysel evrim: Peki bu bilgiler gerçek haya/a ne işimize yarayacak? Betül Kacar FF Seminerleri Mart 2013 (Bildiğimiz) HAYAT BiR RASTLANTIDAN MI ibaret? Evrimsel sureçlerde
DetaylıRSI Yaz Okulu İzlenimleri (Bilge Zeren Aksu)
20.06.09-02.08.09 tarihleri arasında MIT ile CEE sponsorluğunda RSI tarafından organize edilen araştırma programına Türkiye yi temsilen katılan, Ankara Fen Lisesi son sınıf öğrencisi Bilge Zeren Aksu'nun
DetaylıSNP TEK NÜKLEOTİD POLİMORFİZMLERİ (SINGLE NUCLEOTIDE POLYMORPHISMS)
SNP TEK NÜKLEOTİD POLİMORFİZMLERİ (SINGLE NUCLEOTIDE POLYMORPHISMS) Herhangi iki bireyin DNA dizisi %99.9 aynıdır. %0.1 = ~3x10 6 nükleotid farklılığı sağlar. Genetik materyalde varyasyon : Polimorfizm
DetaylıEn Etkili Kemoterapi İlacı Seçimine Yardımcı Olan Moleküler Genetik Test
En Etkili Kemoterapi İlacı Seçimine Yardımcı Olan Moleküler Genetik Test Yeni Nesil DNA Dizileme (NGS), İmmünHistoKimya (IHC) ile Hastanızın Kanser Tipinin ve Kemoterapi İlacının Belirlenmesi Kanser Tanı
DetaylıYrd.Doç.Dr. Yosun MATER
* Yrd.Doç.Dr.Yosun MATER Yrd.Doç.Dr. Yosun MATER *Bitki nüklear, mitokondriyal ve kloroplast DNA'ları *Burada yer alan bugünkü bilgilerimizin çoğu, moleküler evrim mekanizması ve oranları kullanılarak
Detaylı1. ÜNİTE : HÜCRE BÖLÜNMESİ VE KALITIM
1. ÜNİTE : HÜCRE BÖLÜNMESİ VE KALITIM 1 DNA (Deosiribo Nükleik Asit) Kalıtım maddesi hücre çekirdeğinde bulunur. Kalıtım maddesi iğ ipliği (Yumak) şeklinde bir görünümdedir. İğ ipliğindeki kalıtım maddesi
DetaylıOkuyarak kelime öğrenmenin Yol Haritası
Kelime bilgimin büyük bir miktarını düzenli olarak İngilizce okumaya borçluyum ve biliyorsun ki kelime bilmek akıcı İngilizce konuşma yolundaki en büyük engellerden biri =) O yüzden eğer İngilizce okumuyorsan,
DetaylıBaşkent Üniversitesi Fen-Edebiyat Fakültesi Türk Dili ve Edebiyatı Bölümü. Doç. Dr. S. EKER
TÜRK DİLİ ÜZERİNE BİRKAÇ NOT Başkent Üniversitesi Fen-Edebiyat Fakültesi Türk Dili ve Edebiyatı Bölümü Doç. Dr. S. EKER 1 Millî his ile dil arasındaki bağ çok kuvvetlidir Dilin millî ve zengin olması millî
DetaylıEVRİM VE FOSİL KANITLAR 4. Prof.Dr. Atike NAZİK Ç.Ü. Jeoloji Mühendisliği
EVRİM VE FOSİL KANITLAR 4 Prof.Dr. Atike NAZİK Ç.Ü. Jeoloji Mühendisliği EVRİM/DEĞİŞİM/GELİŞİM Bir prosestir. Yeryüzünde, yaşamın ilk formundan bugüne kadarki büyük değişimi karakterize eder. Genlerdeki
DetaylıEVRİM VE FOSİL KANITLAR 4. Prof.Dr. Atike NAZİK Ç.Ü. Jeoloji Mühendisliği
EVRİM VE FOSİL KANITLAR 4 Prof.Dr. Atike NAZİK Ç.Ü. Jeoloji Mühendisliği EVRİM/DEĞİŞİM/GELİŞİM Bir prosestir. Yeryüzünde, yaşamın ilk formundan bugüne kadarki büyük değişimi karakterize eder. Genlerdeki
DetaylıGen Organizasyonu ve Genomların Evrimi
GENETĐK 111-503 Gen Organizasyonu ve Genomların Evrimi Doç. Dr. Hilâl Özdağ 1 RNA nın Kendi Kendini Kopyalayabiliyor Olmalıydı Đlkin zamanlardaki RNA dünyasında RNA moleküllerinin kopyalanması. RNA polimerazlar
DetaylıYrd.Doç.Dr. Yosun MATER
* Yrd.Doç.Dr.Yosun MATER Yrd.Doç.Dr. Yosun MATER *Evrimsel açıdan genlerin çoğaltılmasının önemi ilk defa Haldane (1932) ve Muller (1935 ) tarafından önerildi ve tanımlandı. *Evrimsel açıdan bir genin
DetaylıANAOKULU 5 YAŞ 2. SORGULAMA ÜNİTESİ VELİ BİLGİLENDİRME BÜLTENİ Eğitim-Öğretim Yılı
ANAOKULU 5 YAŞ 2. SORGULAMA ÜNİTESİ VELİ BİLGİLENDİRME BÜLTENİ 2017-2018 Eğitim-Öğretim Yılı DİSİPLİNLERÜSTÜ TEMA Kendimizi İfade Etme Yolllarımız Düşünceleri, duyguları, doğayı, kültürü, inançları, değerleri
DetaylıGENETİK ALGORİTMA ÖZNUR CENGİZ HİLAL KOCA
GENETİK ALGORİTMA ÖZNUR CENGİZ 201410306014 HİLAL KOCA 150306024 GENETİK ALGORİTMA Genetik Algoritma yaklaşımının ortaya çıkışı 1970 lerin başında olmuştur. 1975 te John Holland ın makine öğrenmesi üzerine
DetaylıKONU 4 EVRİM AĞAÇLARI OLUŞTURMAK. Aslı Sade Memişoğlu
KONU 4 EVRİM AĞAÇLARI OLUŞTURMAK Aslı Sade Memişoğlu Başlıklar 4.1 Filogeni çıkarımının mantığı Sinapomorfiler Filogeni oluşturmada problemler 4.2 Balinaların Filogenisi Karakter seçimi: Morfoloji ve moleküller
DetaylıLÜTFEN KAYNAK GÖSTEREREK KULLANINIZ 2013
OECD 2013 EĞİTİM GÖSTERGELERİ RAPORU: NE EKERSEN ONU BİÇERSİN (4) Prof. Dr. Hasan Şimşek İstanbul Kültür Üniversitesi (www.hasansimsek.net) 5 Ocak 2014 Geçtiğimiz üç hafta boyunca 2013 OECD Eğitim Göstergeleri
DetaylıTÜBİTAK BİDEB LİSE ÖĞRETMENLERİ FİZİK, KİMYA, BİYOLOJİ, MATEMATİK- PROJE DANIŞMANLIĞI EĞİTİMİ ÇALIŞTAYI LİSE3 (Çalıştay 2013) BİYOLOJİ GRUP TUHAF
TÜBİTAK BİDEB LİSE ÖĞRETMENLERİ FİZİK, KİMYA, BİYOLOJİ, MATEMATİK- PROJE DANIŞMANLIĞI EĞİTİMİ ÇALIŞTAYI LİSE3 (Çalıştay 2013) BİYOLOJİ GRUP TUHAF PROJE ÖNERİSİ ADI TUHAF MATERYALLERDEN İZOLE EDİLEN DNA
DetaylıSınıf ; Çalışma yaprağı 3
Öğrencinin Adı ve soyadı ; Sınıf ; Çalışma yaprağı 3 F.8.2. DNA ve Genetik Kod / Canlılar ve Yaşam Bu ünitede öğrencilerin; DNA ve genetik kod ile ilişkili kavramları açıklamaları ve aralarındaki ilişkileri
DetaylıZİRAAT MÜHENDİSİ (TARIMSAL BİYOTEKNOLOJİ)
TANIM Tarımsal Biyoteknoloji, bitki, hayvan ve mikrobiyal organizmaların genleri, hücreleri, proteinleri, kültürleri ve dokuları üzerinde çalışarak, tarımsal üretimi, kaliteyi, verimi arttırmayı amaçlayan
DetaylıSeviye 1 Ünite 2 Çalışma Planı
Seviye 1 Ünite 2 Çalışma Planı Değerli Öğrencimiz, İşte bu haftanın çalışma planı. Bu planda detaylandırılmış aktiviteler üzerine 5-6 saat çalışmanızı öneriyoruz. Tavsiyemiz bütün aktiviteleri bir defada
DetaylıGENEL ANLAMDA ERASMUS+ NEDİR?
GENEL ANLAMDA ERASMUS+ NEDİR? Erasmus+ Yükseköğretim için Yeni Başlayanlar Toplantısı Yükseköğretim Koordinatörlüğü 22 Mayıs 2017 KAYSERİ SUNUM İÇERİĞİ Türkiye Ulusal Ajansının kimliği Erasmus+ Nedir?
DetaylıGiriş. İlgi çekici ve hızla gelişen bu bilim dalına genomikler adı verilmektedir. Kaynak: Biotechnology (An Introduction) - Susan S.
BİYOİNFORMATİK Giriş Son 15 yılda çeşitli organizmalara ait genomun tamamının klonlanması, sekansının belirlenmesi ve analiz edilmesi yolunda önemli gelişmeler kaydedilmiştir. İlgi çekici ve hızla gelişen
DetaylıAvrupa da Okullarda Dil Öğretimi üzerine Önemli veriler 2012
Avrupa da Okullarda Dil Öğretimi üzerine Önemli veriler 2012 Avrupa da Okullarda Dil Öğretimi Üzerine Temel Veriler 2012, 32 Avrupa ülkesindeki mevcut dil öğretim sistemlerinin tam bir resmini sağlar.
DetaylıBiyoloji = Canlı Bilimi. Biyoloji iki ana bölümden oluşur:
BİYOLOJİNİN ALT BİLİM DALLARI Biyoloji; Latincede canlı anlamına gelen bio ve bilim anlamına gelen logos kelimesinden oluşur. 1 Biyoloji = Canlı Bilimi Biyoloji tüm canlıların yapı, davranış ve fonksiyonlarını
DetaylıSeviye 2 Ünite 3 Çalışma Planı
Seviye 2 Ünite 3 Çalışma Planı Değerli Öğrencimiz, İşte bu haftanın çalışma planı. Bu planda detaylandırılmış aktiviteler üzerine 6-7 saat çalışmanızı öneriyoruz. Tavsiyemiz bütün aktiviteleri bir defada
DetaylıResesif (Çekinik) Kalıtım
12 Resesif (Çekinik) Kalıtım İngiltere' deki Guy's ve St Thomas Hastanesi ve IDEAS Genetik Bilgi Parkı tarafından hazırlanan broşürlerden kendi k a l i t e s t a n d a r t l a r ı n a u y g u n o l a r
DetaylıBİYOİNFORMATİK GİZEM BAKKAL ZEYNEP TURAN ŞEYDA KARŞIYAKA ÜMMÜHAN YOZGAN GİZEM BOLAT
BİYOİNFORMATİK GİZEM BAKKAL ZEYNEP TURAN ŞEYDA KARŞIYAKA ÜMMÜHAN YOZGAN GİZEM BOLAT BİYOİNFORMATİK NEDİR? Biyoinformatik, kabaca söyleyecek olursak, biyolojik bilginin bilgisayar yardımı ile incelenmesi
DetaylıYAKIN DOĞU ÜNİVERSİTESİ. Elektrik ve Elektronik Mühendisliği Bölümü ELE 210 BİLGİSAYAR UYGULAMALARI
YAKIN DOĞU ÜNİVERSİTESİ Elektrik ve Elektronik Mühendisliği Bölümü ELE 210 BİLGİSAYAR UYGULAMALARI "ELEKTRONİK WORKBENCH(EWB)" İLE BİLGİSAYAR SİMÜLASYONU DENEY - 1 BASİT RESİSTOR AĞLARI Öğrenme Hedefleri(Deneyin
DetaylıMutasyon ve Genetik Sürüklenme
Mutasyon ve Genetik Sürüklenme Bir popülasyondaki alel frekanslarını değiştiren doğal sebepler Doğal seçilim Mutasyon Genetik sürüklenme Kurucu etki (Founder effect) Popülasyon darboğazı, MUTASYON Genel
DetaylıLABORATUVAR 4: ÖKARYOTİK HÜCRELER
LABORATUVAR 4: ÖKARYOTİK HÜCRELER Ökaryotik hücreler, sahip oldukları hücre iskeleti, nüklear membran ve organelleri içeren bölümleri ile prokaryot hücrelerden ayırt edilebilmektedir. Kimyasal analizler
Detaylı2-Hafta Temel İşlemler
2-Hafta Temel İşlemler * Html Komutlarının Yapısı * Açıklamalar * Htm Sayfasının Oluşturulması * Temel Html Komutları * Html Sayfalarının Düzenlenmesi * Html Sayfalarının İncelenmesi Html Komutlarının
DetaylıPARTS BULLETIN. Date: Issue No: Page: 1 (5) Pioneer Radyoları
Date: 2011-06-22 Issue No: 11-029 Page: 1 (5) Pioneer Radyoları Geçerlilik başlangıcı: 2011-06-22 Arkaplan: Müşterilerimizin çoğu A-siparişi ve FFU'dan Scania Radyolarından başka Radyolar talep ediyor.
DetaylıBĐYOLOJĐK VERĐ TABANLARINA GĐRĐŞ
BĐYOLOJĐK VERĐ TABANLARINA GĐRĐŞ Bu bölümde, Biyoenformatiğin, Moleküler Biyolojik araştırma alanlarında sıklıkla kullanılan uygulama alanlarından biri olan veri tabanlarını ve bu veri tabanlarında nasıl
Detaylıayxmaz/biyoloji 2. DNA aşağıdaki sonuçlardan hangisi ile üretilir Kalıp DNA yukarıdaki ana DNAdan yeni DNA molekülleri hangi sonulca üretilir A B C D
1. DNA replikasyonu.. için gereklidir A) sadece mitoz B) sadece mayoz C) mitoz ve mayoz D) sadece gamet oluşumu E) sadece protein sentezi 2. DNA aşağıdaki sonuçlardan hangisi ile üretilir Kalıp DNA yukarıdaki
DetaylıDİS 1 (11.2015) SINIF A DERS ÜNİTE KAZANIM. 8. sınıf 1 Türkçe Okuduğu metni anlama ve çözümleme Metne ilişkin sorular oluşturur.
8. sınıf 1 Türkçe Okuduğu metni anlama ve çözümleme Metne ilişkin sorular oluşturur. 8. sınıf 2 Türkçe Okuduğu metni anlama ve çözümleme Metni oluşturan unsurlar arasındaki geçiş ve bağlantıları fark eder.
DetaylıSeviye 1 Ünite 3 Çalışma Planı
Seviye 1 Ünite 3 Çalışma Planı Değerli Öğrencimiz, İşte bu haftanın çalışma planı. Bu planda detaylandırılmış aktiviteler üzerine 4-6 saat çalışmanızı öneriyoruz. Tavsiyemiz bütün aktiviteleri bir defada
Detaylı2 Çeşit Populasyon mevcuttur. Gerçek/Doğal Populasyonlar: Örneğin yaşadığınız şehirde ikamet eden insanlar.
2 POPULASYON 2 Çeşit Populasyon mevcuttur Gerçek/Doğal Populasyonlar: Örneğin yaşadığınız şehirde ikamet eden insanlar. 2 Çeşit Populasyon mevcuttur İdealize Edilmiş Populasyonlar: Genotip ve alel frekanslarının
DetaylıTürkiye Ulusal Ajansı Erasmus+ Yükseköğretim Yeni Başlayanlar Toplantısı ONLINE ARAÇLAR. Gülsüm MEZGEL YARTAŞ Kurum Koordinatör Yrd.
Türkiye Ulusal Ajansı Erasmus+ Yükseköğretim Yeni Başlayanlar Toplantısı ONLINE ARAÇLAR Gülsüm MEZGEL YARTAŞ Kurum Koordinatör Yrd. 23/05/2017 Gülsüm MEZGEL YARTAŞ Erasmus+ Yükseköğretim Yeni Başlayanlar
DetaylıECZACILIK FAKÜLTESİ BİYOKİMYA
PROGRAM KOORDİNATÖRÜ Prof. Dr. Güldal MEHMETÇİK, gmehmetcik@neu.edu.tr YÜKSEK LİSANS DERSLERİ EBM 600 Uzmanlık Alanı Dersi Z 4 0 4 EBM 601 Biyokimya I S 3 0 3 EBM 602 Biyokimya I Laboratuvar S 0 3 1 EBM
DetaylıSeviye 1 Ünite 2 Çalışma Planı
Seviye 1 Ünite 2 Çalışma Planı Değerli Öğrencimiz, İşte bu haftanın çalışma planı. Bu planda detaylandırılmış aktiviteler üzerine 4-6 saat çalışmanızı öneriyoruz. Tavsiyemiz bütün aktiviteleri bir defada
DetaylıADIM ADIM YGS LYS. 91. Adım KALITIM -17 GENETİK VARYASYON MUTASYON MODİFİKASYON ADAPTASYON - REKOMBİNASYON
ADIM ADIM YGS LYS 91. Adım KALITIM -17 GENETİK VARYASYON MUTASYON MODİFİKASYON ADAPTASYON - REKOMBİNASYON GENETİK VARYASYON Aynı türün bireyleri arasındaki farklılığa VARYASYON denir. Varyasyonların hepsi
DetaylıSeviye 3 Ünite 3 Çalışma Planı
Seviye 3 Ünite 3 Çalışma Planı Değerli Öğrencimiz, İşte gelecek iki haftanın çalışma planı! Bu planda detaylandırılmış aktiviteler üzerine 6-7 saat çalışmanızı öneriyoruz. Tavsiyemiz bütün aktiviteleri
DetaylıAvrupa'da Okullarda Sanat. ve Kültür Eğitimi
Avrupa'da Okullarda Sanat ve Kültür Eğitimi Bu çalışma Eurydice ağı tarafından hazırlanılmış ve 30 Avrupa ülkesinde uygulanan sanat eğitimi politikaları ve çalışmaları hakkında güncel, detaylı ve karşılaştırmalı
DetaylıPopulasyon Genetiği. Populasyonlardaki alel ve gen frekanslarının değişmesine neden olan süreçleri araştıran evrimsel bilim dalı.
Bu dersin içeriği, Populasyonun tanımı, Alel ve genotip frekansı, Gen havuzu, Gen frekansı, Gerçek/Doğal populasyonlar ve ideal populasyonlar, Populasyon genetiğinin çalışma alanları, HW kanunu -giriş,
DetaylıTürkiye Tenthredopsis (Hymenoptera: Symphyta: Tenthredinidae) Tür Sınırlarının Barkodlama Yöntemi İle Saptanması
Türkiye Tenthredopsis (Hymenoptera: Symphyta: Tenthredinidae) Tür Sınırlarının Barkodlama Yöntemi İle Saptanması Sevda HASTAOĞLU ÖRGEN 1, Mahir BUDAK 2, E. Mahir KORKMAZ 2, Hasan H. BAŞIBÜYÜK 3 1 Sivas
DetaylıArnavutça (DİL-2) Boşnakça (DİL-2)
Arnavutça () Programın amacı, Arnavut dili, kültürü, tarihi ve edebiyatını tanıyan bu alanda çalışma yapacak nitelikte bireyler yetiştirmektir Metinlerinden yola çıkarak Arnavut dilinde metin okur ve yazar,
DetaylıTürkiye'de İnfluenza Sezonunda Görülen Influenza A(H1N1)pdm09 Virüsünün Moleküler Karakterizasyonu
Türkiye'de 2015-2016 İnfluenza Sezonunda Görülen Influenza A(H1N1)pdm09 Virüsünün Moleküler Karakterizasyonu Dilek Güldemir 1,Ayşe Başak Altaş 1,Fatma Filiz Arı 1,Zekiye Bakkaloğlu 1,Özlem Ünaldı 1,Fatma
DetaylıADIM ADIM YGS-LYS 41. ADIM CANLILARIN SINIFLANDIRILMASI- SINIFLANDIRMANIN TARİHÇESİ- ÇEŞİTLERİ
ADIM ADIM YGS-LYS 41. ADIM CANLILARIN SINIFLANDIRILMASI- SINIFLANDIRMANIN TARİHÇESİ- ÇEŞİTLERİ CANLILARIN SINIFLANDIRILMASI Dünyada keşfedilmiş çok fazla canlı çeşidi vardır. Bu canlıların araştırılmasını
DetaylıZA6585. Flash Eurobarometer 421 (Internationalisation of Small and Medium-Sized Enterprises) Country Questionnaire Turkey
ZA8 Flash Eurobarometer (Internationalisation of Small and Medium-Sized Enterprises) Country Questionnaire Turkey A Flash numarası FL A B Ülke kodu FL B C Anket Örnek No FL C NACE NACE kodu (Örnek bilgisi)
DetaylıALIŞTIRMA-UYGULAMA YAZILIMLARI
ALIŞTIRMA-UYGULAMA YAZILIMLARI Öğretim Aşamaları Bilginin Sunulması Öğrencinin Yönlendirilmesi Öğretici Programlar Uygulama Alıştırma- Uygulama Yazılımları Değerlendirme 2 Alıştırma-Uygulama Yazılımları
Detaylı12 Photocopiable for classroom use only. 2005 Computer Science Unplugged (www.csunplugged.org)
Aktivite 2 Rakamlarla Renk Resim Temsil Etmek Özet Bilgisayarlar çizimleri, fotoğrafları ve diğer resimleri yalnızca rakamlar kullanarak kaydeder. Bu aktivitede bilgisayarların bunu nasıl yaptığını göreceğiz.
DetaylıMENTAL ARİTMETİK, PARİTMETİK VE SOROBON EĞİTİM /KURS ÖNERİ FORMU
MENTAL ARİTMETİK, PARİTMETİK VE SOROBON EĞİTİM /KURS ÖNERİ FORMU 1.Eğitimin/Kursun Amacı: Bu program ile kursiyerlerin; 1. Paritmetik (parmakla aritmetik) ve Soroban (Japon Abaküsü) Sistemi nde sayıları
DetaylıAVRASYA ÜNİVERSİTESİ
Ders Tanıtım Formu Dersin Adı Öğretim Dili Genomik ve Proteomik Türkçe Dersin Verildiği Düzey Ön Lisans () Lisans (X) Yüksek Lisans( ) Doktora( ) Eğitim Öğretim Sistemi Örgün Öğretim (X) Uzaktan Öğretim(
Detaylı2236 Uluslararası Deneyimli Araştırmacı Dolaşım Destek Programı (CO-FUNDED Brain Circulation Scheme)
2236 Uluslararası Deneyimli Araştırmacı Dolaşım Destek Programı (CO-FUNDED Brain Circulation Scheme) Bilim İnsanı Destekleme Daire Başkanlığı (BİDEB) Sunum Planı I. Bölüm Program Hakkında Genel Tanıtım
DetaylıEvrim Teorisine Giriş. Evrim çoğunluk tarafından yanlış bilinir, fakat bu durum herkesin evrim hakkında bir fikri olmasını engellemez.
Evrim Teorisine Giriş Evrim çoğunluk tarafından yanlış bilinir, fakat bu durum herkesin evrim hakkında bir fikri olmasını engellemez. Yeterince araştırmadan, yalnızca bir tanım duyarak yapılan yorumları
DetaylıİLİŞKİSEL ARAŞTIRMA YÖNTEMİ. Özlem Kaya
İLİŞKİSEL ARAŞTIRMA YÖNTEMİ Özlem Kaya Araştırmacılar, var olan durumları veya olayları betimlemenin yanı sıra, belirli değişkenler arasında ne tür bir ilişki olduğunu araştırarak, bu değişkenleri daha
DetaylıImport af fødevarer Gıda ürünlerinin ithali
Import af fødevarer Gıda ürünlerinin ithali İthal esnasında gıda ürünlerinin yerine getirmesi gereken şartlar neler, hangi prosedürler takip edilmeli? REGISTRERING SOM IMPORTØR İTHALATÇI OLARAK KAYIT Satmak
DetaylıDünyanın en büyük sosyal dil öğrenme ağı busuu şimdi Türkiye de!
BASIN BÜLTENİ 18 Mart 2014 Türkiye busuu'da en hızlı büyüyen ülkelerden birisi... Dünyanın en büyük sosyal dil öğrenme ağı busuu şimdi Türkiye de! 40 milyonun üzerinde kullanıcıyla dünyanın en büyük sosyal
Detaylı2. BÖLÜM: POPULASYONLARDA ALEL VE GENOTİP FREKANSLARININ DEĞİŞİMİ... 11
İÇİNDEKİLER 1. BÖLÜM: EVRİME GİRİŞ...1 1.1. EVRİM VE BAŞLICA EVRİM TEORİLERİ...1 1.1.1. Darwin in Evrim Teorisi...2 1.1.2. Darwin Sonrasının Evrim Teorileri...4 1.1.3. Evrimsel Sentez Teorisi...5 1.2.
DetaylıZürih Kantonunda İlköğretim Okulu
Türkisch Zürih Kantonunda İlköğretim Okulu Veliler için Bilgiler Januar 2008 / Türkisch 2 / 6 Zürih Kantonu İlköğretim Okulu Hedefler ve Hedefe Yönelik Görüşler Zürih kantonunda devlet ilköğretim okulu
DetaylıGoogle Site Araması Kuruluşunuz İçin Google Web Sitesi Araması
Google Site Araması Veri Sayfası Google Site Araması Kuruluşunuz İçin Google Web Sitesi Araması Google Site Araması Daha fazla bilgi için şu adresi ziyaret edin: http://www.google.com/enterprise/search/
DetaylıBu Proje Avrupa Birliği ve Türkiye Cumhuriyeti tarafından
Değerli Üyemiz; 6012 sayılı Yeni Türk Ticaret Kanununa göre, bütün şirketlerin bir web sitesi olmalıdır ve mali belgelerini bu web sitesinde paylaşmaları gerekmektedir. Dolayısıyla, şeffaflık ilkelerine
DetaylıYrd. Doç. Dr. Gökçe BECİT İŞÇİTÜRK. Gökçe BECİT İŞÇİTÜRK 1
Yrd. Doç. Dr. Gökçe BECİT İŞÇİTÜRK Gökçe BECİT İŞÇİTÜRK 1 Gökçe BECİT İŞÇİTÜRK 2 Kullanıcıların site içeriğini belirlemede rol oynadığı, Dinamik, Teknik bilgi gerektirmeyen, Çok yönlü etkileşim sağlayan,
DetaylıELİT Yazılım. EDO English Discoveries Online
ELİT Yazılım EDO English Discoveries Online Bilgisayar Destekli İngilizce İnteraktif Online Eğitim English Discoveries Online (EDO) TOEFL testlerinin üreticisi ETS grubu, EDUSOFT firması eğitim teknolojisi
DetaylıDevlet okullarında İngilizce eğitiminde sorunlar British Council-TEPAV İhtiyaç Analizi Çalışması Sonuçları
tepav Devlet okullarında İngilizce eğitiminde sorunlar British Council-TEPAV İhtiyaç Analizi Çalışması Sonuçları Efşan Nas Özen Ankara, 07.05.2014 Çerçeve Neden böyle bir çalışmaya ihtiyaç duyduk? İngilizce
DetaylıABD, İngiltere, İrlanda, Kanada, Hollanda, Avustralya, Yeni Zelanda.
VerdeTaks dünya çapında vergi iadeleri hizmeti veren yeni kurulmuş bir şirkettir. Şirketimiz finansal, müşteri hizmetleri, pazarlama ve satış alanlarında 14 yıldan fazla bir deneyime sahiptir. Uzmanlarımızın
DetaylıMÜHENDİSLİK KARİYERİ Mühendislik Kariyeri Mezun olduktan sonra çalışmak için seçtiğiniz şirket ne olursa olsun genelde işe basit projelerle başlayacaksınız. Mühendis olmak için üniversitede 4 yıl harcamanıza
DetaylıFARKLILAŞTIRILMIŞ EĞİTİM 15.MART.2012/PERŞEMBE
FARKLLAŞTRLMŞ EĞİTİM 15.MART.2012/PERŞEMBE F A R K L L A Ş T R L M Ş E Ğ İ T İ M Öğrencilerin hazır bulunuşluk, ilgi ve öğrenme stillerine göre öğretimin içerik, süreç ve ürün boyutlarının farklılaştırıldığı
DetaylıHAYAT BİLGİSİ Sağlıkla ilgili hizmet veren kurumları ve meslekleri konuştuk. Koku alma deneyi yaptık.
Değerli velilerimiz, Bu hafta her dersin planlamasında yer alan konuları ele aldık, işledik ve etkinliklerle pekiştirdik. Takvimimizde yer alan, Oyuncak Yap, Mutluluk Kap adlı atık malzemelerle oyuncak
Detaylı8. KONU: VİRAL KOMPONENTLERİN BİYOLOJİK FONKSİYONU Kodlama: Her virüs kendine özgü proteini oluşturmakla birlikte, proteinde nükleik asidi için
8. KONU: VİRAL KOMPONENTLERİN BİYOLOJİK FONKSİYONU Kodlama: Her virüs kendine özgü proteini oluşturmakla birlikte, proteinde nükleik asidi için koruyucu kalkan görevi görmektedir. Protein kendi kendine
Detaylı12. SINIF KONU ANLATIMI 7 GENETİK MÜHENDİSLİĞİ VE BİYOTEKNOLOJİ ÇALIŞMA ALANLARI
12. SINIF KONU ANLATIMI 7 GENETİK MÜHENDİSLİĞİ VE BİYOTEKNOLOJİ ÇALIŞMA ALANLARI GENETİK MÜHENDİSLİĞİ Belirli bir amaca yönelik olarak genetik madde üzerinde yapılan çalışmaları içerir. Canlıların genlerine
DetaylıÇANAKKALE ONSEKİZ MART ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ Eğitim Yılı
Dönem I. 2. Ders Kurulu II. HÜCRE BİLİMLERİ-I Eğitim Programı Eğitim Başkoordinatörü: Dönem Koordinatörü: Koordinatör Yardımcısı: Doç. Dr. Erkan Melih ŞAHİN Prof. Dr. Alirıza ERDOĞAN Yrd. Doç. Ders Kurulu
DetaylıÖZEL OKAN İLKOKULU EĞİTİM ÖĞRETİM YILI
ÖZEL OKAN İLKOKULU 2017 2018 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI Sayın Velilerimiz, Bu hafta da yeni konular ve etkinliklerle zamanın nasıl geçtiğini fark etmedik. Yönetici, öğretmen ve öğrencilerimizle oldukça yoğun
Detaylıyazılı karneler and secondary school students
New written reports for primary and secondary school students New İlkokul, written ortaokul reports ve lise for öğrencileri için yeni primary yazılı karneler and secondary school students NSW Kamu Public
DetaylıSeviye 1 Ünite 3 Çalışma Planı
Seviye 1 Ünite 3 Çalışma Planı Değerli Öğrencimiz, İşte bu haftanın çalışma planı. Bu planda detaylandırılmış aktiviteler üzerine 5-6 saat çalışmanızı öneriyoruz. Tavsiyemiz bütün aktiviteleri bir defada
DetaylıYeni ticaret yolları. Nasıl çalışıyor Avantajlarımız Başarıya doğru üç adım Neler sunuyoruz Neden ALL BİZ?
Yeni ticaret yolları Nasıl çalışıyor Avantajlarımız Başarıya doğru üç adım Neler sunuyoruz Neden ALL BİZ? Yeni ticaret yolları!? Pazarlama yöntemlerinizin etkili olduğunu mu düşünüyorsunuz! Pazarlamanın
DetaylıTRANSLASYON VE DÜZENLENMESİ
TRANSLASYON VE DÜZENLENMESİ TRANSLASYON Translasyonda nükleik asit kullanılır fakat son ürün bir nükleik asit değil proteindir. Translasyon mekanizması 4 ana bileşenden oluşmaktadır: 1. mrnalar 2. trnalar
DetaylıKOMPASS PUSULA Kullanma talimatları
KOMPASS PUSULA Kullanma talimatları Ürn.No. 90-79000 j i (No. 1) B e g h (No. 2) f c d (b) N N S (a) S (No. 3) (No. 4) 2 Genel Uyarı Cihazı sökmeyin. Bir arızanın olması durumunda, lütfen satıcınıza başvurun.
DetaylıSınıf Yönetimi etkinlikleri
Sınıf Yönetimi etkinlikleri http://meb-itec-moocakademi.weebly.com/uygulama.html Toplam katılım etkinlikleri Aşağıdaki uygulamayı kendi alanınızda rahatlıkla yapabilirsiniz İngilizce dersi sadece model
DetaylıTÜBİTAK BİDEB LİSE ÖĞRETMENLERİ-FİZİK, KİMYA, BİYOLOJİ, MATEMATİK- PROJE DANIŞMANLIĞI EĞİTİMİ ÇALIŞTAYI (LİSE-3 [ÇALIŞTAY 2013])
TÜBİTAK BİDEB LİSE ÖĞRETMENLERİ-FİZİK, KİMYA, BİYOLOJİ, MATEMATİK- PROJE DANIŞMANLIĞI EĞİTİMİ ÇALIŞTAYI (LİSE-3 [ÇALIŞTAY 2013]) BİYOLOJİ PROJE SUNUMU GRUP SUSTURUCU PROJE ADI Bazı Bitki Türlerindeki mirna
DetaylıGENEL BİYOLOJİ LABORATUVARI (Zooloji) 1. Laboratuvar: Hayvan Sistematiği, Simetriler, Vücut Yönleri, Kesitler
B i y o 1 0 3. 0 1 G e n. B i y o. L a b. ( Z o o l o j i ) 1 GENEL BİYOLOJİ LABORATUVARI (Zooloji) 1. Laboratuvar: Hayvan Sistematiği, Simetriler, Vücut Yönleri, Kesitler Sistematik ve taksonomi nedir?...
Detaylılkokul Eğitim Koordinatörü
Değerli Velilerimiz, Yılın sonuna yaklaştığımız günlerdeyiz. Bu hafta, her sınıf düzeyinde planlarımıza yer alan göre konuları kaynak kitaplardan, dijital içeriklerden, Fen laboratuvarımızdan, bahçemizdeki
DetaylıTÜBİTAK-BİDEB Y.İ.B.O. ÖĞRETMENLERİ (FEN VE TEKNOLOJİ, FİZİK, KİMYA, BİYOLOJİ VE MATEMATİK) PROJE DANIŞMANLIĞI EĞİTİMİ ÇALIŞMA PROGRAMI ÇALIŞTAY 2009
TÜBİTAK-BİDEB Y.İ.B.O. ÖĞRETMENLERİ (FEN VE TEKNOLOJİ, FİZİK, KİMYA, BİYOLOJİ VE MATEMATİK) PROJE DANIŞMANLIĞI EĞİTİMİ ÇALIŞMA PROGRAMI ÇALIŞTAY 2009 2 23 30 HAZİRAN 2009 Proje Adı BİYOTEKNOLOJİ VE GENETİK
Detaylı