Öğretim Materyal Türleri

Transkript

1 Öğretim Materyal Türleri 45 1

2 Eğitimde görsel işitsel araçların önemi O Çabuk ve kalıcı öğrenmeyi sağlarlar O Daha fazla duyu organına hitab ederler O Daha verimli eğitim-öğretim için öğretmene yardımcı olurlar O Gerektiği durumlarda kullanıldığında daha etkilidirler 45 2

3 Görsel öğeler O Dikkat çekici oluşu dolaysıyla güdüleyicidirler, O Dikkati canlı tutmada etkilidirler, O Öğrencilerin duygusal tepkiler vermelerini sağlar O Kavramları somutlaştırır, 45 3

4 Görsel öğeler O Anlatılması ve anlaması zor kavramları basitleştirir, O Şekiller yoluyla bilginin düzenlenmesi sayesinde kolay algılanmasını sağlar, O Kavramlarla ilgili öğeler arasındaki ilişkiler örgüt şemaları ve akım şemaları ile kolayca verilebilir. O Bazı öğrencilerin kaçırmaları olası noktaları anlama fırsatı verebilirler. 45 4

5 Görsel öğeler O İşitsel araçları önceden kullanmak (dinlemek) olanaklıdır. O İşitsel araçlar her derste kullanılabilir. O İşitsel araçların kullanımı kolaydır. O Araçlar ucuzdur. 45 5

6 Görsel öğeler O Sınıf ortamına getirilmesi olanaksız cisim, olgu ve olayları olduğu gibi gösterir ve duyurur. O TV ve video heyecan verici, açıklayıcı, ilgi çekici ve sürükleyicidir. O Öğrenmeyi teşvik edicidir. O Sınıf dışı olgu ve olayları sınıf ortamına getirir. 45 6

7 Görsel öğeler O Bilginin sunuluşunda ve akışında düzen sağlar. O Öğrenci tepkilerini gözleme olanağı verir. O Hareket, renk ve ses boyutlarıyla öğrenme kolaylaşır. O Kullanımdan sonra öğrencileri etkinliklere yöneltir. 45 7

8 Araçlara Dayalı Olarak Yapılan Öğretimin Yararları O Öğrencilerin güdülenme düzeyi artar. O Öğrenmeyi somutlaştırır. O Bir yaşantı ortamı sağlar. O Öğretme-öğrenme sürecine çeşitlilik katar. O Zamandan tasarruf sağlar. O Etkili alıştırma ve pratik yapmayı sağlar. 45 8

9 Araçlara Dayalı Olarak Yapılan Öğretimin Yararları O Öğretimin standartlaşmasını sağlar. O Öğretimin daha ilginç olmasını sağlar. O Öğretim için gerekli süreyi azaltır. O Öğrenmenin niteliğini artırır. O Öğrencilerin öğrenme isteğini artırır. O Öğrenilen bilgilerin öğrencilerin uzun süreli belleklerine kodlanmasını kolaylaştırır. 45 9

10 Araçlara Dayalı Olarak Yapılan Öğretim Olası Sakıncaları O Öğrencilerin düşünmelerini azaltabilir. O Dil kullanımını kısıtlayabilir. O Aracın edinmesi pahalı, taşıması zor olabilir. O Aracın etkili kullanımı için gerekli zaman ve hazırlık yeterli olmayabilir. O Bazı araçların (özellikle işitsel araçlar) kullanımında ilgi daha çabuk dağılabilir 45 10

11 Materyal Seçiminde Uygulanacak Ölçütler O Seçilen materyal öğretim programıyla uyumlu mu? O Materyalin içerdiği mesajlar doğru ve güncel mi? O Kullanılan dil açık ve anlaşılır mı? O Güdüleyici ve ilgiyi sürekli tutacak nitelikte mi? O Öğrencinin katılımını sağlayıcı özellikte mi? 45 11

12 Materyal Seçiminde Uygulanacak Ölçütler O Teknik özellikleri açısından yeterli mi? O Materyalin etkili olduğunu kanıtlayacak veriler var mı? O Materyal önyargılardan arındırılmış bir yapıda mı? O Materyal kullanımına ilişkin gerekli kullanma kılavuzu ve diğer metinler mevcut mu? 45 12

13 Öğretim Materyallerinin Sınıflandırılması O Görsel Araçlar O Görsel işitsel Araçlar O Görsel işitsel Araçlar Elektronik Araç gereçler 45 13

14 Görsel Araç - Gereçler O İki Boyutlu Materyaller O Üç Boyutlu Materyaller O Yazılı Materyaller O Yazım ve Gösterim Tahtaları 45 14

15 İki Boyutlu Materyaller O Resimler O Grafikler O Çizimler O Çizelgeler O Posterler O Kavram Haritaları O Karikatürler 45 15

16 Üç Boyutlu Materyaller OGerçek Nesneler OModeller OMaketler OÇokluortam Araçları 45 16

17 Yazım ve Gösterim Tahtaları O Yazı Tahtaları O Elektronik Beyaz Tahtalar O Bülten Tahtaları O Kumaş Tahtalar O Manyetik Tahtalar O Kağıt Tahtalar 45 17

18 Görsel işitsel Araçlar O Video O Radyo Kaset / CD / MP3 Çalar 45 18

19 Görsel işitsel Araçlar Elektronik Araç gereçler O Bilgisayar ve Projeksiyon O Dijital Fotoğraf Makinesi O Döküman Kamera O Tepegöz O Televizyon Video / DVD / VCD 45 19

20 İki Boyutlu Materyaller O İki boyutlu materyaller anlaşılması zor olan, soyut kavramları; somutlaştırarak anlaşılmasını kolaylaştırır. O Bu tür materyalleri kullanması kolaydır. O Kullanımları için ise ek bir araç gereç gerektirmezler 45 20

21 Resimler O Resimlere örnek olarak fotoğraflar ve haritalar verilebilir O Ders ile ilgili olabilecek her türlü resim öğrencilerin ilgisini çekmek amacıyla kullanılabilir 45 21

22 Grafikler O Grafikler sayısal verilerin görselleştirilmesine yaramaktadır O Sözel olarak ifade edilen sayısal verileri kolay anlaşılabilir ve karşılaştırılabilir bir şekle getirir. O Kronoloji, hiyerarşi, miktarlar, organizasyon şemaları, sınıflandırma grafikleri örnek olarak verilebilir 45 22

23 Çizimler O Özellikle şekiller, süreçleri belirtmek ve kavramlar arsındaki ilişkileri oraya çıkarmak amacıyla kullanılabilir. O Çizimler zor kavram ve süreçleri basite indirgemek amacıyla bazit çizimler olabilir O Kavram ve süreçleri derinlemesine incelemek üzere ayrıntılı çizimler olabilir 45 23

24 Çizelgeler O Sayısal verilerin bir bütün alinde gösterilmesini sağlar O Çizelge kullanımı verilerin sınıflandırılmasını sağlar 45 24

25 Posterler O Posterler resim, çizgi renk ve yazının çarpıcı bir şekilde kullanılması ile öğretim mesajlarını çarpıcı şekilde veren materyallerdir. O Posterlerde resim ve yazı mümkün olduğunda az kullanılarak mesaj en çarpıcı şekilde verilmelidir

26 Kavram Haritaları O Kavramları ve kavramlar arasındaki ilişkinin çizgiler ve oklar yardımıyla gösterilmesidir. O Hiyerarşik yapısı vardır

27 Karikatürler O Eğitim amaçlı karikatür çizimi yapılabileceği gibi gazete ve dergilerde yayınlanan karikatürler ( izin almak koşuluyla) eğitim ortamlarında kullanılabilir

28 Üç Boyutlu Materyaller O Gerçek nesneler günlük hayatta az karşılaşılan durum ya da olayları açıklamak için kullanılır O Ayrıca günlük hayatta çokça karşılaşılsa da anlaşılması zor olayları açıklamak için kullanılır O Bitkiler ve hayvanlar örnek verilebilir 45 28

29 Gerçek Nesneler O Bir nesnenin iç yapısını incelemek için kullanılabilir O Bitki ve hayvanları incelemek için kullanılabilir O Resim sergileri, alan gezileri ve diyoramalar kullanılabilir 45 29

30 Modeller O Çok büyük yada çok küçük nesnelerin görülebili hale getirilmesini sağlar O Zaman ve uzaklık açısından ulaşılamayacak nesnelerin görüşmesini sağlar O Model kullanımı konusunda O O O Bileşenlerin birbirilerine göre büyüklükleri orantılı olmalı Mümkünse gerçek rengine uygun olmalı Dayanıklı olarak üretilmeli 45 30

31 Maketler O Maketler modeller ile benzer kullanım amaçlarına sahiptir

32 Yazılı Materyaller O Ders kitapları, ders notları, hikayeler, romanlar, kitapçıklar, broşürler, çalışma kitapları, alıştırma kitapları, klavuzlar, çalışma yaprakları ve dergiler örnek verilebilir 45 32

33 Yazılı materyaller O Erişimi kolaydır O O O O O O O O Esnektir Taşınabilirdir Kolay kullanılabilir Ekonomiktir. Öğrencilerde belli bir okuma düzeyi gerektirir Ön bilgi gerektirir Ezberciliğe yol açabilir Kullanılan sözcük dağarcığı uygun olmalıdır

34 Yazım ve Gösterim Tahtaları O Yazı Tahtaları O Elektronik Beyaz Tahtalar O Bülten Tahtaları O Kumaş Tahtalar O Manyetik Tahtalar O Kağıt Tahtalar 45 34

35 Yazım ve Gösterim Tahtaları O Avantajları O O O O O Erişilebilir olması Esnek olması Ekonomik olması Beyin fırtınasına imkan tanıması Kullanımının kolay olması 45 35

36 Yazım ve Gösterim Tahtaları O Dezavantajları O O O O İletişime engel olması Doğru kullanılma gerekliliği Görsel olması Okunabilir 45 36

37 Görsel işitsel Araçlar O Görsel ve işitsel araçlar sınıf ortamlarına getirilemeyecek olan ses ve görüntülerin sınıfa getirilmesi amacıyla kullanılabilir. O Ayrıca sınıf ortamında ders sürecinin ses ya da video kaydı alınarak ders katılamayan öğrencilerin dersi takip etmeleri sağlanabilir. O Türleri O Video O Radyo Kaset / CD / MP3 Çalar 45 37

38 Görsel işitsel Araçlar O Öğrenci tarafından kolay erişilebilir ve kullanılabilir O Kullanımı ekonomiktir O Özellikle dil öğretimi konusunda etkilidir O Tekrar dinlenebilir ve izlenebilir O Kolay taşınabilir O Telif haklarına riayet edilmelidir O Hızı iyi ayarlanmalıdır O Öğrencilerde dikkat kaybı yaşanabilir

39 Görsel işitsel Araçlar Elektronik Araç gereçler O Bu bölümde anlatılacak araç ve gereçler çoğunlukla yardımcı araç ya da gereçler olarak da nitelendirilebilir O Her bir araç için ayrıca materyal hazırlanması gerekebilir

40 Bilgisayar ve Projeksiyon O Bilgisayar hem görsel hemde işitsel özellikleri içerir O Projeksiyon da bilgisayra ya da uygun araçlardaki görüntüyü büyüterek yansıtılmasını sağlar O Bilgisayar kullanımı ile birlikte internet kullanımı da mümkün olmuştur 45 40

41 Bilgisayar ve Projeksiyon O Bilgisayar kullanımı ile zengin içerik sunumu gerçekleştirilebilir O Bilgisayarlı sunumlarda zamanı iyi ayarlamak gerekir O Bilgisayarlı sunumlarda görsel tasarım ilkelerine uymak gerekir 45 41

42 Dijital Fotoğraf Makinesi O Küçülen boyutlarıyla öğrenciler okul çevresinde ve dışında çektikleri fotoğrafları öğretim ortamına getirebilirler O Anında görüntüleme imkanı verir O Kullanımı kolaydır O Saklama kapasitesi fazladır O Görüntü kalitesi yüksektir O Kolay taşınabilir 45 42

43 Döküman Kamera O Döküman kamera daha önceden elimizde bulunan yazılı eserleri ve gerçek nesneleri kamera ve projeksiyon yardımıyla büyük olarak ekrana yansıtabilir 45 43

44 Tepegöz O Şeffaf yüzeyler üzerinde bulunan yazı ve resimlerin büyük olarak yansıtılmasını sağlar 45 44

45 Televizyon Video / DVD / VCD O Hem görsel hem de işitsel araçlardır O Kullanımı kolaydır O Herkes kullanabilir 45 45