KATI CİSİMLERİN İÇ DÜNYASI

Transkript

1 KATI CİSİMLERİN İÇ DÜNYASI Fatma Boztaş Hatun Kocabaş Ceylan Tonkal Sedef Yılmaz Meltem Çetin Fatma Türkhan İlköğretim Bölümü Matematik Öğretmenliği Anabilimdalı Bu öğretim materyali ilköğretim 5. ve 8. Sınıfta yer alan geometrik cisimler konusuna ait; Küpü tanır ve temel özelliklerini belirler., Küpün yüzey açınımlarını çizer ve verilen farklı açınımların küpe ait olup olmadığına karar verir., Küpün yüzey alanını hesaplar., Dik prizmaları tanır ve temel özelliklerini elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer., Dik dairesel silindirin temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer., Dik dairesel silindirin yüzey alanı bağıntısını oluşturur; ilgili problemleri çözer., Dik piramidi tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer., Dik koniyi tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer. Kazanımlarının öğretimi için tasarlanmıştır. Tasarımda keçe, fermuar, cırt cırt, kontrplak, asetat, asetat kalemi, raptiye, mıknatıs, dikiş ipi ve iğnesi materyalleri kullanılmıştır. Tasarım için kullanılan materyaller kırtasiye, tuhafiye ve kumaş dükkanları gibi yerlerden basit bir şekilde temin edilebilir. Bu öğretim materyalinin kullanımı için herhangi bir güvenlik koşuluna ihtiyaç bulunmamaktadır. Öğretim materyalinin ders öncesinde geometrik cisimlerin tanınmasında, ders sırasında materyallerin farklı açınımlarının görülmesinde, ders sonrasında uygulamalarda kullanılmasında fayda bulunmaktadır. Özellikle açınım kavramının öğretiminde bu materyal etkili bir şekilde kullanılabilir. Materyal sınıfta demonstrasyon olarak gösterileceği gibi her öğrencinin kendisinin de ailesi ile birlikte yapması önerilebilir.

2 BENZERSİZ BENZERLİK ÇEMBERİ Öznur DANIŞ Yağmur ERTEN Volkan İZMİR Mustafa KATIRCIOĞLUGİL İLKÖĞRETİM BÖLÜMÜ MATEMATİK EĞİTİMİ ANABİLİM DALI Bu öğretim materyali İlköğretim 8 sınıfında yer alan benzerlik ve benzerlik koşullarını açıklama, üçgenin kenar uzunlukları ve açıları arasındaki ilişkiyi belirleme, farklı benzer üçgenlerde kenar oranlarını belirleme gibi kazanımların öğretimi için tasarlanmıştır. ÖĞRETİM MATERYALİ - RESİM Tasarımda cetvel, pergel, yapıştırıcı, matkap, çivi, fırça farklı renklerde boyalar ve istenilen büyüklükte ahşap tahta blok materyalleri kullanılmıştır. Tasarım için kullanılan materyaller kırtasiye ve marangoz gibi yerlerden basit bir şekilde temin edilebilir. Bu öğretim materyalinin kullanımı için herhangi bir güvenlik koşuluna ihtiyaç bulunmamaktadır. Öğretim materyalinin ders sırasında kullanılması öğrencinin konuyu uygulamalı bir şekilde öğrenmesinde kolaylık sağlar. Özellikle üçgen, yay, nokta kavramlarının öğretiminde bu materyal etkili bir şekilde kullanabilmesini sağlar. Materyal aile ve öğrenci tarafından evde de rahatlıkla hazırlanabilir.

3 İZGÖRÜŞ KENAN GÖKDAĞ HAKKI UZBAY ÖZKAN ÇALIŞAN FATİH ŞAHAN RECEP AVCI LALE MİRZEYEVA İLKÖĞRETİM BÖLÜMÜ MATEMATİK ÖĞRETMENLİĞİ ANABİLİMDALI Bu öğretim materyali İlköğretim / Ortaöğretimde 8. sınıfında yer alan iz düşüm konusuna ait üç boyutlu düşünme kazanımlarının öğretimi için tasarlanmıştır. Tasarımda sunta tahta,bakır tel, 2.5 volt ampul,güç kaynaği,cam materyalleri kullanılmıştır. Tasarım için kullanılan materyaller yapı malzemesi satan yerlerden basit bir şekilde temin edilebilir. Bu öğretim materyalinin kullanımı için yapıştırılan parçaların ayrılmaması,sekıllerın bozulmaması gibi güvenlik koşullarına ihtiyaç bulunmaktadır. Öğretim materyalinin ders sırasında kullanılmasında fayda bulunmaktadır. Özellikle iz düsüm üzerindeki alan ve cevre degişimi kavramlarının öğretiminde bu materyal etkili bir şekilde kullanılabilir. Materyal sınıfta demonstrasyon olarak gösterileceği gibi her öğrencinin kendisinin de ailesi ile birlikte yapması önerilebilir.

4 ÖTE BERİ Fatma Sarıkaya Funda Yılmaz Burcu Çelik Aycan Tosun İpek Keray Muhammet Çetin İlköğretim Bölümü Matematik Öğretmenliği Anabilimdalı Bu öğretim materyali 5.sınıflarda yer alan çokgen konusuna ait çokgenleri tanıma ve bu geometrik şekillerin koordinat sistemi üzerindeki öteleme hareketlerinden sonraki görüntülerini ortaya koyma amacıyla tasarlanmıştır. Bunun yanı sıra materyalimizle ek olarak, belirlemiş olduğumuz geometrik şekillerin X ve Y eksenlerine göre simetrileri de gösterilebilmektedir. Öğretim materyalimizi hazırlarken mobilya tahtası, sprey boya, mıknatıs, silikon, demir çubuklar, asetat kalemi, magnetler kullanılmıştır. Kullanılan bu materyaller kırtasiyelerden, marangozdan bulunabilir. Öğretim materyalinin ders sırasında kullanılması öğrencilerin yararına olacaktır.

5 3D - GEO Ahmet Emre Alpay Ümmühan Ateş Alpay Ayşe Ertürk Rabia Yılmaz İlköğretim Bölümü Matematik Öğretmenliği Anabilimdalı Bu öğretim materyali Dikdörtgenler prizmasını tanır ve temel özelliklerini belirler, Dikdörtgenler prizmasının yüzey alanını tahmin eder., Dikdörtgenler prizmasının hacim bağıntısını oluşturur; ilgili problemleri çözer., Dikdörtgenler prizmasının hacmini tahmin eder., üç boyutlu cisimlerin farklı yönlerden iki boyutlu görünümlerini çizer., Farklı yönlerden görünümlerine ilişkin çizimleri verilen yapıları oluşturur., Dik prizmaları tanır ve temel özelliklerini elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer., Dik piramidi tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer kazanımlarının öğretimi için tasarlanmıştır. Tasarımda 2 adet 40x40 tahta, 98 adet çengel, sprey boya, renkli lastik materyalleri kullanılmıştır. Tasarım için kullanılan materyaller marangoz, hırdavat, kırtasiye gibi yerlerden basit bir şekilde temin edilebilir. Bu öğretim materyalinin kullanımı için hiçbir güvenlik koşuluna ihtiyaç bulunmamaktadır. Öğretim materyalinin ders sırasında kullanılmasında fayda bulunmaktadır. Özellikle boyutlu cisimler oluşturmak kavramlarının öğretiminde bu materyal etkili bir şekilde kullanılabilir. Materyal sınıfta demonstrasyon olarak gösterileceği gibi her öğrencinin kendisinin de ailesi ile birlikte yapması önerilebilir.

6 MATEMATİK TERAZİSİ Şerife Nur GÜMÜŞ Merve OĞUZ Meltem YÖNTEM Ayşenur ÇÜMEN İLKÖĞRETİM BÖLÜMÜ MATEMATİK EĞİTİMİ ANABİLİM DALI Bu öğretim materyali ilköğretim 6. ve 7.sınıflarda yer alan orantı konusunda aynı zamanda eşitlik ve denklem konularında kullanılabilir. Orantı konusunda örnekler üzerinde doğru ve ters orantı nicelikleri arasındaki ilişkiyi açıklama, eşitlik ve denklem konusunda ise eşitliği modelle gösterme ve problemlere uygun denklem kurma gibi kazanımların öğretimi için tasarlanmıştır. Tasarımda tahta zincir, kavanoz kapağı ve bilyeler vb malzemelerden yararlanılmıştır. Tasarım için kullandığımız malzemeler günlük hayatta kolaylıkla temin edebilir. Materyalimizin yapım asmasında marangozdan yardım alınabilir. Materyalimizin orantı konusu anlatılırken kullanılması daha yararlı olabilir. Öğrencilerin öğrenme aşamasında oldukları sırada ters ve doğru orantının birbirlerinden farkını anlamasını sağlayacaktır. Materyalin sınıfta gösteriminden sonra öğrenci ailesiyle birlikte örnekler üzerinde materyalimizi kullanabilir.

7 YARAMAZ ÜÇGEN Yağmur LOCVA Beyza SARIÇOBAN Sonay Sumru AYTEKİN İLKÖĞRETİM BÖLÜMÜ MATEMATİK EĞİTİMİ ANABİLİM DALI Bu öğretim materyali İlköğretim 6. Sınıfta, alan ölçme konusunda, düzlemsel bölgelerin alanlarını strateji kullanarak tahmin etmeye ve ilköğretim 5. Sınıfta, alan ölçme konusuna ait, üçgensel bölgenin alanını bulmaya yönelik kazanımların öğretimi için tasarlanmıştır. Tasarımda anten, su baloncuğu, plastik resim dosyası, mezura, cam, strafor materyalleri kullanılmıştır. Tasarım için kullanılan materyaller tuhafiye, elektrikçi, kırtasiye, camcı gibi yerlerden basit bir şekilde temin edilebilir. Bu öğretim materyalinin kullanımı için öğrenciye camın kırılması durumunda dağılan su baloncuklarının yutulmaması, kırık camların ellenmemesi gibi güvenlik koşullarına ihtiyaç bulunmaktadır. Öğretim materyalinin ders öncesi/ sırası / sonunda kullanılmasının faydalı olacağı düşünülmektedir. Özellikle üçgende taban ve yükseklik değişmedikçe alanın sabit kaldığı ve üçgenin alanının dikdörtgenin alanının yarısına eşit olduğu bilgilerinin öğretiminde bu materyal etkili bir şekilde kullanılabilir. Materyal sınıfta demonstrasyon olarak gösterileceği gibi, her öğrencinin kendisinin de ailesi ile birlikte yapması önerilebilir.

8 DÖNÜŞTÜRME ÇARKI Merve KAHYAOĞLU Esra ARSLAN Fulya Asena ÖZAY Fırat ERÇENEK İLKÖĞRETİM BÖLÜMÜ MATEMATİK EĞİTİMİ ANABİLİM DALI Bu öğretim materyali İlköğretim 6. Sınıfta, hacim ölçme birimleri ile sıvı ölçme birimleri arasındaki ilişkiye dair kazanımların öğretimi için tasarlanmıştır. Tasarımda gıda boyası, su, şırınga, metre, cıvata, yapıştırıcı (kloroform) ve pleksiglas materyalleri kullanılmıştır. Tasarım için kullanılan materyaller basit bir şekilde temin edilebilir. Bu öğretim materyalinin kullanımı için öğrenciye, her ne kadar gıda boyası kullanılmış olsa da, dışarı taşabilecek olan suyun içilmemesi uyarısında bulunulmalıdır. Öğretim materyalinin ders sırasında kullanılmasının faydalı olacağı düşünülmektedir. Özellikle hacim ve sıvı ölçüleri arasındaki ilişkinin öğretiminde bu materyal etkili bir şekilde kullanılabilir. Materyal sınıfta demonstrasyon olarak gösterileceği gibi, her öğrencinin kendisinin de ailesi ile birlikte yapması önerilebilir.

9 3 BOYUTLU TANGRAM Aysun Yalçın- Ayşe Gökçeli -Ayşe Görgülü Gülgin Kazancı -Şeyma Babur -Zehra Kaya İlköğretim Bölümü Matematik Öğretmenliği Anabilimdalı Bu öğretim materyali İlköğretim 8.sınıfında yer alan geometrik cisimler konusuna ait 3 boyutlu geometrik şekillerin kazanımlarının öğretimi için tasarlanmıştır. Tasarımda mukavva, silikon tabancası, el işi kağıdı ve ÖĞRETİM yapıştırıcı MATERYALİ materyalleri - RESİM kullanılmıştır. Tasarım için kullanılan materyaller kırtasiye gibi yerlerden basit bir şekilde temin edilebilir. Bu öğretim materyalinin kullanımı için yapıştırılan parçaların ayrılmaması,şekillerin bozulmaması gibi güvenlik koşullarına ihtiyaç bulunmaktadır. Öğretim materyalinin ders sırasında kullanılmasında fayda bulunmaktadır. Özellikle eşlik ve benzerlik kavramlarının öğretiminde bu materyal etkili bir şekilde kullanılabilir. Materyal sınıfta demonstrasyon olarak gösterileceği gibi her öğrencinin kendisinin de ailesi ile birlikte yapması önerilebilir.

10 Döndür Beni: Yansıma Dönme Öteleme Ahmet Gülten H. Elif Harputlu Neşe Özgün Fahriye Kahraman Hacı Karaca Burcu Çotur İLKÖĞRETİM BÖLÜMÜ MATEMATİK ÖĞRETMENLİĞİ ANABİLİMDALI Bu öğretim materyali İlköğretim 7. sınıfında yer alan simetri konusuna ait yansıma, dönme ve öteleme simetrisinin kazanımlarının öğretimi için tasarlanmıştır. Tasarımda fon kartonu, asetat, demir levha, mukavva, keçeli kalem, yapıştırıcı, parlak laminant, pleksi glass, asetat kalemi, silgi, kontrplak, açı ölçer, mıknatıs, renkli bant,vida,cetvel kullanılmıştır. Tasarım için kullanılan materyaller okul çevresinde kırtasiyelerden, marangozlardan ve camcılardan basit bir şekilde temin edilebilir. Bu öğretim materyalinin kullanımı için tahtanın düşmesi halinde öğrenciye ve ya öğretmene zarar vermemesi için sabitlenmesi güvenlik koşuluna ihtiyaç bulunmaktadır. Öğretim materyalinin ders sırasında öğrencide kavram oluşturmak amacıyla kullanılmasında fayda bulunmaktadır. Özellikle dönme simetrisi, dönme simetri açısı, dönme merkezi kavramlarının öğretiminde bu materyal etkili bir şekilde kullanılabilir. Materyal sınıfta demonstrasyon olarak gösterileceği gibi her öğrencinin kendisinin de ailesi ile birlikte yapması önerilebilir.