BÜLTEN: Velilerimizi bilgilendirmeye ve okula yapılacak faaliyetlere destek vermek amacıyla hazırlanmıģtır

Ebat: px
Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "BÜLTEN: Velilerimizi bilgilendirmeye ve okula yapılacak faaliyetlere destek vermek amacıyla hazırlanmıģtır"

Transkript

1 BÜLTEN: Velilerimizi bilgilendirmeye ve okula yapılacak faaliyetlere destek vermek amacıyla hazırlanmıģtır 1

2 TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ BİLMECELER Kolu var ayağı yok, Karnı yarık, canı yok. (Palto) ÇarĢıdan aldım kapkara Evde kırmızılaģtı maskara (Kömür) Küçücük kuģlar, KıĢın yatar Damları taģlar. Yazın kalkar (Dolu) ( Soba) Önce yeģildi, Sonra kesildi, Dumana gömüldü, Kiraz kesildi (Odun) Biz biz idik milyonlarca kız idik. Gece oldu dizildik, gündüz oldu silindik. (Yıldızlar) Gökte durur paslanmaz, suya düģer ıslanmaz. (GüneĢ) Bir çarģafım var, bütün dünyayı kaplar. (Gökyüzü) Mavi atlas, iğne batmaz; makas kesmez, terzi biçmez. (Gökyüzü) Gökte açık pencere, kalaylı bir tencere. (GüneĢ) Her akģam yatan, Ay varken açarlar, Gökte açık pencere, Her sabah kalkan, Gün varken kaçarlar. Kalaylı bir tencere. Hiç uyumayan nedir? (Yıldızlar) (Ay) (GüneĢ) 2

3 PARMAK OYUNU AĞAÇTA BİR TIRTIL Ağaçta bir tırtıl var. Ne yapıyorsun cici tırtıl? Yaprak yiyorum kıtır kıtır. Yeme yaprakları tırtıl. Bak hâlâ yiyor kıtır kıtır. İKİ KEDİ Mır mır iki kedi Biri çıkmıģ üst odaya biri inmiģ alt odaya Biraz sonra buluģmuģlar mırıl mırıl konuģmuģlar Ben bir fare yakaladım Ben de tabakları yaladım Ah demiģler çok yorulduk Hemen koģmuģlar üst odaya Uyumaya baģlamıģlar 1,2,,,,,,,,,,,,,,,,10 GÜNAYDIN BAY MİKROP Bir mikrop varmıģ, yürümüģ, yürümüģ, yürümüģ. Açık kapıdan içeri girmiģ, Merdivenlerden tırmanmıģ, Kapalı bir kapı varmıģ, kapıyı çalmıģ. Tık tık!.. Kim o? Ben Bay Mikrop. Ne istiyorsun? Seni hasta etmeye geldim. Yoo! Beni hasta edemezsin. NedenmiĢ o? Çünkü ben temiz bir çocuğum. Yemekten önce ve sonra ellerimi yıkarım. AĢılarımı yaptırdım. (Cümleler artırılabilir.) Sık sık banyo yaparım. Yemeğimi de düzenli olarak yerim. Aaa bana burada iģ yokmuģ gideyim bari!.. Mikrop giderken, merdivende çocuğun annesi temizlik yapıyormuģ. Mikrop sabuna basmıģ, ayağı bir kaymıģ, kendini kapının dıģında bulmuģ. 3

4 Bizler Yedi Cüceleriz. 7 CÜCELER (7 parmakla gösterilir.) 1, 2, 3, 4, 5, 6 ve 7 (Sırayla parmaklar gösterilir.) Keskin gözlerimizle bakar, Kulaklarımızla çok iyi iģitiriz. Burnumuzla koku alırız. Ağzımızla yemek yeriz, Parmaklarımızı Ģıklatır, Sonra da oynatırız. Mutlu olunca biz, Ellerimizle alkıģ yaparız. (BaĢparmak ve iģaret parmakları yuvarlak yapılır, göze yerleģtirilir.) (Ġki el kulakların yanında iģitme hareketi yapılır.) (Sağ el ile burun tutulur.) (Sağ el ile ağız tutulur, yeme hareketi yapılır.) (Parmaklar Ģıklatılır.) (Tüm parmaklar oynatılır.) (AlkıĢlama hareketi yapılır.) TEKERLEME Mutfakta neler oluyor? Fasulye, bakla ve yanında kızartma Kızarmıyor bana bakıyor. Hayırdır inģallah! Çatlak, patlak, yusyuvarlak. Kremalı börek, sütlü çörek, Çek dostum çek, arabanı yoldan çek! Çek çek amca, burnu kanca, al sana bir papatya DALLARIM ÇİÇEK AÇTI Ben bir ağacım, Dallarım var benim. Dallarım bir çiçek açtı, Ġki çiçek açtı, Üç çiçek açtı, Dört çiçek açtı, BeĢ çiçek açtı, Altı çiçek açtı, Yedi çiçek açtı Rüzgâr esti vuuu vuuu, Yağmur yağdı Ģıp Ģıp Ģıp, Dallarım boynunu büktü Bir güneģ açtı dallarım havaya kalktı. 4

5 ÇOCUKLARDA PARMAK EMME ALIŞKANLIĞI ÇOCUKLARDA PARMAK EMME ALIġKANLIĞI Doğumdan dördüncü aydan sonra anneleri yanında değilken kendilerini güvende hissedebilmek ve kendilerini rahatlatabilmek için bazı objelere gereksinim duyarlar. Bu bir emzik olabilir, battaniyesinin kenarı, yastıkları, oyuncak ayıları veya kendi parmakları olabilir. Aslında geçiģ nesnesi denilen annenin yokluğunda güven sağlayan emzik gibi objeler yerine kendi parmaklarını kullanarak kendi kendilerini yatıģtırmaları yani kendine yetebilen bir yöntem kullanmaları ve anne babaların emzik yerine parmak emmeye destek vermeleri artık önerilmekte. Bir kere parmağını emmeyi öğrenen bir bebek baģlarda sürekli emer ve hiç bırakmayacakmıģ gibi gelir. Zaman zaman bu davranıģta artma ve azalma gözlenebilir. Acıktıkları zaman, hastalandıkları zaman, yaģam rutinlerindeki değiģikliklerde (kardeģ doğumu, anne- baba boģanmaları gibi) davranıģ artabilir. Fakat anne baba bu davranıģa hiç takılmadan çocuğa saygı duyarak ve tamamen geliģiminin normal bir parçası olarak görmeye devam ederse parmak emme giderek azalıp 3-4 yaģ civarında biter. Hatta 5 yaģa kadar normaldir, bu zamandan sonra hala parmak emen veya hiç emmezken birdenbire emmeye baģlayan bir çocuk bazı duygusal sıkıntılar yaģıyor olabilir. Ebeveyn, 5-6 yaģtan sonra artık diģler değiģmeye baģladığı için parmağını emen çocukların çene kemikleri ve diģleri üzerinde ki etkilerini düģünerek endiģeye kapılabilir. Parmak emmenin alt ve üst diģleri geri ittiği doğrudur. Parmak emmenin diģleri ne kadar etkilediği parmak emme süresine ve en önemlisi parmağın ağızda ki duruģuna bağlıdır. Parmak emmenin nedenleri nelerdir? Parmak emme bazı sıkıntıların varlığını gösterebilir. Genelde çocuğun karģılaģtığı stres etkenleri (kardeģ doğumu, göç, aile içi problemler vb.) karģısında hayatın daha eski ve mutlu dönemlerine dönme isteğinin bir belirtisi olarak bu belirtinin ortaya çıktığı düģünülür ve o dönem için bir doyum aracı olarak parmak kullanılır. Bu durumu olan çocuklarda stres etkenleri değerlendirilerek çocuğa gerekli yönlendirme yapılmalıdır. Bir baģka neden de aile tarafından fiziksel bakımın yapıldığı ama sevgi olarak yeterli doyumu alamayan çocuklarda bu türlü davranıģların görülebilmesidir. Bu nedenle ailelerin yalnızca çocukları için ayırdıkları belli bir zaman diliminde çocuğun sevgi ve ilgi gereksinimini karģılamaları gerekir. Bazı durumlarda çocuk bebekliğinde alıģtığı bu davranıģı (sütten veya biberondan 5

6 kesmenin devamı olarak) devam ettirmek ister. Bir baģka durumda çok fazla koruyucu kollayıcı ve çocuğa yaģından küçükmüģ gibi muamelede bulunan anne babaların çocuklarında da bu türlü bir durum görülebilir. Bu nedenle anne babanın çocuğa olan tavırları ve yönlendirmeleri önemlidir. Parmak emmenin giderilmesi için alınacak önlemler nelerdir? Olayı telaģa kapılmadan sabırla karģılamak ve sürekli ilgilenmekten kaçınarak, çocuğa yaklaģmak gerekiyor. 5-6 yaģ sonrası için hala parmak emen bir çocuğun hayatında ne gibi kaygı etmenleri bulunduğunu anne babaların iyi araģtırması gerekir. Bu konuda bir uzmana danıģarak çocuğun iç dünyasında neler yaģadığıyla ilgili bir çalıģma yapılabilir. Aile içinde sürekli aynı alıģkanlığı konu edilerek dikkatleri çocuk üzerine çekmek, bu nedenle telaģa ve gerginliğe girmek ve çözüm amacıyla çocuğu sürekli eleģtirmek yanlıģ anne baba davranıģları arasında sayılır. Okul yaģında parmağını emme çocuk, öğretmenin uyarısı, anne babasının eleģtirisi, hatta arkadaģlarının alaylarına karģın bu alıģkanlığını sürdürür. Burada önemli olan, bir gerileme (regression) belirtisi sayılan bu alıģkanlığı oluģturan etkenlerin ana baba tarafından keģfedilerek ortadan kaldırılmasıdır. Örneğin, yeni bir kardeģin doğumu, çocukta bu tür bir alıģkanlığın baģlamasına neden olabilir. Cıvıldayan, emekleyen, parmak emip tırnak yemeye baģlayan çocuk, bu tür bebekleģme hareketleriyle kaybettiği ilgiyi kazanma savaģına girebilir. Ebeveyn, çocuğu kardeģin doğumundan önce hazırlayıp, kardeģin varlığına karģın onun statüsünün devam edeceği ve onun yerinin ayrı olduğu konusunda çocuğu ikna etmesi gerekiyor. Böylelikle bu gerginlikten kaynaklanan alıģkanlıklar da zamanla kaybolur. Bu konuda da yine özellikle ilk çocukluk döneminde tedaviden kaçınılmalıdır. Anne, baba ve aile büyükleri ömür boyu sürecek bu kötü alıģkanlıktan çocuklarını vazgeçirmek için çok Ģiddetli tedbirlere baģvururlar. Hatta çocukların parmaklarına acı biberler sürer, onlara Ģiddet uygular, ellerini kollarını arkadan bağlar, eline parmaklarına iğne batırıp onlara unutamayacakları acı verecek cezalar uygularlar. Bu tenkitler, azarlamalar, Ģiddet uygulamaları, parmağa acı sürmeler çocukta olumsuzluğun yükselmesine neden olabilir. Anne babayı rahatsız etmek için bir davranıģ olarak kalmasını pekiģtirebilir. Bu durum istisnai durumlarda baģarıya ulaģsa bile genelde kalıcı bir çözüm olmaz. Anne baba çocuk iliģkilerinin bozulmasına neden olur. Ebeveyn, çocuğun bu alıģkanlığını ortadan kaldırmak için bu durumunu tamamen ilgi ve sevgi ortamı içerisinde halletmelidir. YaĢı belli bir seviyede olan çocuklar için onunla konuģmak ve bu durumdan rahatsız olduklarını belirtmek önemlidir. Ama bu durumda da çocuğu yargılamadan ve onu suçlamadan ilgi ve sevgi ile yaklaģarak halledebilmelidirler. Bu durumun alıģkanlık olarak iyice yerleģtiği durumlarda ise çocuğun eline krem sürme Ģeklinde bir yol denenebilir. Elini ağzına aldığında karģılaģtığı krem tadı, ona 6

7 ebeveynin uyarılarını ve yapılmaması gereken bu davranıģı hatırlatacaktır. Çocukların genellikle huzursuz, mutsuz ve endiģeli oldukları zamanlarda parmaklarını emdiklerini gözlemlenir. Çocuğun hangi durumlarda bu davranıģı gösterdiği belirlenmelidir. Mutsuz ya da endiģeli olduğu zamanlarda parmağını emiyorsa, bu duygularını kelimelere dökmesine yardımcı olunmalıdır. Kuklalar kullanılarak çocuğun hem eğlenmesi, hem ellerini meģgul etmesi hem de kuklalar aracılığıyla duygularını ifade etmesi sağlanabilir. Daha çok sıkıldığı zamanlarda parmağını emiyorsa, çocuğun ilgisini çekecek ve her iki elini de kullanabileceği etkinliklere yönlendirilmelidir (hamur, çamur, boya gibi çeģitli sanat etkinlikleri). Parmağını emdiği için Bebek misin sen? gibi ifadeler kullanmaktan ya da kızarak tepki göstermekten kaçınmalıdır. Bu durumu daha kötüye götürmekten baģka bir iģe yaramaz. Ebeveyn, bir tablo hazırlayıp, parmağını emmemeyi baģardığı her güne çocuğun seçtiği bir sticker yapıģtırarak ve sticker sayısına göre birlikte ödüller belirleyerek onu bu davranıģından vazgeçmek konusunda yüreklendirebilirler. Parmağını emmediği zamanlarda, bu durumdan duydukları memnuniyeti mutlaka çocuklarıyla paylaģmalıdırlar. Bazı çocuklar uykuya dalarken parmak emme Ģeklinde bir yol seçerler, uykuya dalma esnasında bazı çocuklar bir geçiģ objesi ararlar. Bu durumda çocuğun ilgileneceği bir oyuncak veya ona masal anlatma Ģeklinde dikkati baģka yöne kaydırılabilir. Çocuğun iyi davranıģları sözlü övgüler ve teģvik edici minik ödüller ile ödüllendirilmelidir. Bu konuda gösterdiği baģarılar takdir edilmeli ve bu alıģkanlığı bırakmak için gerekli motivasyon sağlanmalıdır. Sevgi ve Saygılarımızla, Anaokulu Rehberlik Servisi 7

8 İNGİLİZCE 4 YAġ Students will revise parts of face. They will learn weather conditions: sunny, rainy, windy, hot, cold. They will play vocabulary games. They will sing songs. 5 YAġ Students will revise action verbs. They will learn prepositions; in, on, under. They will learn weather conditions: sunny, rainy, windy, hot, cold They will watch educatory videos. They will play vocabulary games and sing songs. 6 YAġ Students will revise musical instruments. They will learn prepositions : in, on, under. They will learn weather conditions: sunny, rainy, windy, hot, cold They will watch educatory videos. They will play vocabulary games and sing songs ASLI BERNA PARLAR 8

9 SATRANÇ Kalenin taģ alması Filin taģ alması Atın taģ alması Piyonun taģ alması ġahın taģ alması TaĢ isteme SELMA GÖKMEN MENTAL ARİTMATİK Abaküsle tek basamaklı Sayılarla çıkarma iģlemleri Tek basamaklı sayılarla KarıĢık iģlemler, toplama ve çıkarma bir arada İLKER SÖĞÜT 9

10 GÖRSEL SANATLAR : Resimde iç mekan, Odamızın resmini yapıyoruz. Baskı Resim. Ġp baskı, patates baskı. TaĢıtları tanıyoruz. Resimlerini yapıyoruz. Hikayelerin resmini yapıyoruz. Mesleklerin resmi pastel boya tekniğinde yapılıyor. NUR MERVE AYDIN 10

11 BEDEN EĞİTİMİ Topları taģıma Sek sek yarıģı Elim sende EĢlı hedef bulma oyunu Balonla top patlatma FERDİ KORKAK 11

12 MÜZİK MAKARAYI SAR Sar sar sar sar makarayı sar Çöz çöz çöz çöz makarayı çöz On kilo pekmez yala yala bitmez BeĢi sana kardeģim beģi de bana TREN Çuf çuf çuf çuf çuf çuf Tren geliyor Dur bak ve dinle Çuf çuf çuf çuf çuf çuf Tren geliyor Düdüğünü çalıyor Herkes ona bakıyor BAY MİKROP Bay mikrop bay mikrop Beni hasta edemezsin Yemeğimi böyle yiğiyorum Sütümü de böyle içiyorum Meyveleri sebzeleri Bol bol yiyorum 12

13 Bay mikrop bay mikrop Beni hasta edemezsin Ellerimi böyle yıkarım Saçımı da böyle tararım DiĢlerimi fırçalayıp erken yatarım HOP HOP TOP Hop hop hop ne güzel top Bir vurursam hiç kızmaz Bir vurursam hiç küsmez Hop hop hop ne güzel top Hop hop hop yaramaz top Bir vurursam hop hoplar Bir vurursam zıp zıplar Hop hop hop yaramaz top METİN SAVAŞ BEYİN FIRTINASI NİLÜFER Bir nilüfer çiçeği, bulunduğu gölde her gün bir önceki günkü büyüklüğü kadar geniģliyor. Gölün tamamını 20 günde kapladığına göre, baģlangıçta iki nilüfer olsa idi, ikisi birden kaç günde kaplardı. DEĞERLER EĞİTİMİ KONU BAŞLIKLARI Sabırlı olmak ne demektir? Dinimizde paylaģmanın önemi Sabırlı olmak bizlere neler kazandırır? Nasıl Ģükrederiz? Niye Ģükrederiz? (beyin fırtınası) 13

14 ADAB-I MUAŞERET HapĢırma adabı; HapĢıran Elhamdülillah der. KarĢıdaki Yer hamükeallah der.hapģıran kiģi tekrar Yehdina veyehdi kümullah der. GEZİ-GÖZLEM OCAK: PETSHOP-TİYATRO ŞUBAT: SİNEMA-POSTHANE KAVRAMLAR 4 YAŞ Renkler: Sarı, Kırmızı, Mavi, YeĢil Geometrik şekiller: Daire, Kare Boyut: Ġnce-Kalın, Büyük-Küçük, Uzun-Kısa Miktar: BoĢ-Dolu, Tek-Çift, ġiģman-zayıf, Az-Çok, Ağır-Hafif Yön/mekânda konum: Yukarı-AĢağı, Uzak-Yakın, Ön-Arka, Altında-Üstünde, Önünde-Arkasında, Ġleri-Geri, Sağ-Sol Sayı/Sayma: 1-10 arası sayı sayma, Sıra Sayısı Duyu: Islak-Kuru Duygu: Güvenmek, Üzgün, Mutlu, Kızgın, KorkmuĢ Zıt kavramlar: Hareketli-Hareketsiz, Doğru- YanlıĢ, Hızlı-YavaĢ, Aynı-Farklı, Açık-Kapalı, BaĢlangıç-BitiĢ Zaman: Yeni yıl, Sabah-AkĢam, Bugün-Yarın, 14

15 5 YAŞ Renkler: Turuncu Geometrik şekiller: Dikdörtgen Boyut: Büyük-küçük Miktar: BoĢ-dolu\ Ağır-hafif Yön mekân: Yüksek-alçak\ Altında-Ortasında-Üstünde\Arasında\ Yanında \Yukarıda-AĢağıda Sayılar: 1-6 arası sayılar Duyu: Sivri- Küt Duygu: Üzgün-kızgın-mutlu Zıt kavramlar: Benzer Farklı \ Yazlık- KıĢlık\ Açık- Kapalı Zaman: Yıl-önce-Ģimdi-sonra Renkler: Mor Geometrik şekiller: Oval Sayılar: 0-9 arsı sayılar Yön mekân: Ġç-DıĢ\ Ġçinde-DıĢında\ Ġçeri-DıĢarı\ Uzak-Yakın Duyu: ıslak-kuru\ Sesli-sessiz Zaman: Sabah-öğle-akĢam 6 YAŞ Renkler: beyaz, siyah Geometrik şekiller: Altıgen Miktar: Ağır-hafif Yön mekân:,arkada-yanda, BaĢında- ortasında Sayılar: 1-10 arası sayılar, ritmik sayma Duyu: Tuzlu- ekģi Zıt kavramlar: Ters, düz, yukarı, aģağı, genç-yaģlı, tüylü-tüysüz Ses çalışması: A-E 15

16 NASRETTİN HOCA FIKRALARI KEDİ Nasrettin hoca bir gün yolun kenarında kedisini yıkıyormuģ. Yoldan geçen arkadaģı hocaya: -Hocam kediyi yıkama ölür.demiģ. Hoca aldırıģ etmemiģ ve yıkamıģ. ArkadaĢı dönüģte hocayı tekrar yolun kenarında görmüģ. Kedi ölmüģ. Adam: -Hocam ben size kediyi yıkamayın ölür demedim mi? demiģ. Hoca: -Ben kediyi yıkarken ölmedi ki sıkarken öldü demiģ. KIRK YAŞINDAYIM Hoca'ya yaģını sormuģlar, "kırk yaģındayım" demiģ. Aradan birkaç yıl geçmiģ. Yine yaģı sorulunca aynı cevabı vermiģ, "kırk yaģındayım" demiģ. - Nasıl olur Hoca efendi, demiģler, yıllar önce sorduğumuzda da kırk demiģtin. Hoca gülümseyerek: - Erkek olan sözünde durur! demiģ 16

17 BELİRLİ GÜN VE HAFTALAR Yeni Yıl Enerji tasarrufu DOĞUM GÜNLERİ KADĠR POLAT GÜNDOĞDU RÜZGAR BÜGE DURMUġ BATUHAN KAS BEYZA BETÜL GÜNDÜZ YAĞIZ BAġ ALĠ ABBAS ERÇAĞLAR ELĠF ZEYNEP TÜRKAY SALĠH TUNA YAVUZ BEYİN FIRTINASININ CEVABI 9 gün. Çünkü nilüfer olması, bir gün eksik olmaması manasına gelmez. 17

GÜNLÜK EĞĠTĠM AKIġI 01/12/2014 PAZARTESĠ

GÜNLÜK EĞĠTĠM AKIġI 01/12/2014 PAZARTESĠ 01/12/2014 PAZARTESĠ Çocuklar yere yarım daire biçiminde oturtular. Öğretmen, çocuklara gece ve gündüz zamanlarında çekilmiģ fotoğrafları gösterildi. Çocuklar fotoğrafları incelediler. Öğretmen eline gündüz

Detaylı

6 YAŞ GRUBU YILDIZLAR SINIFI MAYIS AYI AMAÇ VE KAZANIMLAR

6 YAŞ GRUBU YILDIZLAR SINIFI MAYIS AYI AMAÇ VE KAZANIMLAR 6 YAŞ GRUBU YILDIZLAR SINIFI MAYIS AYI AMAÇ VE KAZANIMLAR PSİKOMOTOR ALAN Amaç 1. Bedensel koordinasyon gerektiren belirli hareketleri yapabilme 8.Belli bir yüksekliğe tırmanır. 9.Tırmanılan yükseklikten

Detaylı

Hazırlayanlardan. Sevgili Öğrenciler, BAŞARILAR,

Hazırlayanlardan. Sevgili Öğrenciler, BAŞARILAR, Sevgili Öğrenciler, Bu yıl okula başladınız. Tüm öğretmenlerinizin, anne, babanızın ve bizim bir dileğimiz var: Kısa sürede okumayı ve yazmayı öğrenmeniz, okuduğunu anlayan, düşünen, düşündüğünü doğru

Detaylı

ÇOCUKLARDA GÖRÜLEN DAVRANIŞ VE UYUM PROBLEMLERİ

ÇOCUKLARDA GÖRÜLEN DAVRANIŞ VE UYUM PROBLEMLERİ ÇOCUKLARDA GÖRÜLEN DAVRANIŞ VE UYUM PROBLEMLERİ Çocuklar, sürekli değişen ve gelişen bir çevre içinde yaşamaktadır. Bu değişiklikler, zaman zaman çocukta uyum güçlüklerinin ortaya çıkmasına neden olmaktadır.

Detaylı

KARS BİLMECELERİNİN ŞEKİL VE YAPISI

KARS BİLMECELERİNİN ŞEKİL VE YAPISI A-PDF WORD TO PDF DEMO: Purchase from www.a-pdf.com to remove the watermark KARS BİLMECELERİNİN ŞEKİL VE YAPISI YAYINA HAZIRLAYAN KÜRŞAT ÖNCÜL MUTLU ÖZKAN KARS 2012 KAFKAS ÜNİVERSİTESİ TÜRK HALKBİLİMİ

Detaylı

Çocuklarda Yas An ne Ba ba El Ki ta bı

Çocuklarda Yas An ne Ba ba El Ki ta bı Çocuklarda Yas An ne Ba ba El Ki ta bı Çocuklarda Yas An ne Ba ba El Ki ta bı 1. Yas nedir? Çocuklar da büyükler gibi çeşitli türden kayıplar yaşayabilirler. Anneleri, babaları, kardeşleri ölebilir ya

Detaylı

TÜRKÇE EĞİTİMİNDE OLAYA DAYALI ÖĞRENME YÖNTEMİNİN KULLANIMINA YÖNELİK BİR ÖNERİ (OKUMA EĞİTİMİ ÖRNEĞİ)

TÜRKÇE EĞİTİMİNDE OLAYA DAYALI ÖĞRENME YÖNTEMİNİN KULLANIMINA YÖNELİK BİR ÖNERİ (OKUMA EĞİTİMİ ÖRNEĞİ) - International Periodical For The Languages, Literature and History of Turkish or Turkic, p.401-410, ANKARA/TURKEY TÜRKÇE EĞİTİMİNDE OLAYA DAYALI ÖĞRENME YÖNTEMİNİN KULLANIMINA YÖNELİK BİR ÖNERİ (OKUMA

Detaylı

THE WAY THAT REACHES THE SOURCE OF LITERARY TEXT AND CREATIVITY: PSYCHOANALYTIC LITERARY CRITISM

THE WAY THAT REACHES THE SOURCE OF LITERARY TEXT AND CREATIVITY: PSYCHOANALYTIC LITERARY CRITISM - International Periodical For The Languages, Literature and History of Turkish or Turkic Volume 7/3, Summer 2012, p. 257-273, ANKARA-TURKEY EDEBİ METNİN VE YARATICILIĞIN KAYNAĞINA ULAŞAN YOL: PSİKANALİTİK

Detaylı

İFADE ÇEŞİTLERİ 1. DESTEKLEYİCİ VE AÇIKLAYICI İFADELER. Dengeli beslenmek yani her çeşit yiyecekten yeterince yemek sağlığımız için önemlidir.

İFADE ÇEŞİTLERİ 1. DESTEKLEYİCİ VE AÇIKLAYICI İFADELER. Dengeli beslenmek yani her çeşit yiyecekten yeterince yemek sağlığımız için önemlidir. İFADE ÇEŞİTLERİ 1. DESTEKLEYİCİ VE AÇLAYICI İFADELER Dengeli beslenmek yani her çeşit yiyecekten yeterince yemek sağlığımız için önemlidir. Ben hiç yemek ayırt etmem. Açıkçası her yemeği severek yerim.

Detaylı

MEB OKUL ÖNCESİ EĞİTİM PROGRAMI ŞUBAT AYI AYLIK EĞİTİM PLANI OKUL ADI: TARİH: ŞUBAT YAŞ GRUBU: ÖĞRETMEN ADI: AYLAR

MEB OKUL ÖNCESİ EĞİTİM PROGRAMI ŞUBAT AYI AYLIK EĞİTİM PLANI OKUL ADI: TARİH: ŞUBAT YAŞ GRUBU: ÖĞRETMEN ADI: AYLAR MEB OKUL ÖNCESİ EĞİTİM PROGRAMI ŞUBAT AYI AYLIK EĞİTİM PLANI OKUL ADI: TARİH: ŞUBAT YAŞ GRUBU: ÖĞRETMEN ADI: AYLAR ŞUBAT KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 3. Algıladıklarını hatırlar.

Detaylı

TÜRKÇE. 2) MECAZ (DEĞİŞMECE) ANLAM Sözcüğün gerçek anlamından uzaklaşarak kazanmış olduğu yeni anlama mecaz anlam denir.

TÜRKÇE. 2) MECAZ (DEĞİŞMECE) ANLAM Sözcüğün gerçek anlamından uzaklaşarak kazanmış olduğu yeni anlama mecaz anlam denir. TÜRKÇE Anlam Bakımından Sözcükler...1 Sözcüklerde Anlam İlişkileri.3 Cümlede Anlam.6 Ses Bilgisi...9 Paragraf Bilgisi...13 Sözcüklerin Yapı Özellikleri..17 Yazım Kuralları..22 Noktalama İşaretleri...25

Detaylı

2. Bir berber:1 tane zayıf adamı tıraş etmektense,10 tane şişko adamı tıraş ederim 'demiş. Neden?

2. Bir berber:1 tane zayıf adamı tıraş etmektense,10 tane şişko adamı tıraş ederim 'demiş. Neden? ZEKA SORULARI 1.Pazar günü sabahı acı ile uyanan kadın ağlar polisler eve gelir evdeki görevlilere sorar aşçı kahvaltıyı hazırlıyordum der. Bahçıvan çiçekleri suluyordum der. Hizmetli posta kutusundan

Detaylı

-BİLDİĞİM OYUNLAR - GEÇMİŞTEN GÜNÜMÜZE OYUNLAR -FARKLI KÜLTÜRLERE AİT OYUNLAR -SONBAHAR -AÇ TIRTIL HİKÂYE KİTABI ETKİNLİĞİ

-BİLDİĞİM OYUNLAR - GEÇMİŞTEN GÜNÜMÜZE OYUNLAR -FARKLI KÜLTÜRLERE AİT OYUNLAR -SONBAHAR -AÇ TIRTIL HİKÂYE KİTABI ETKİNLİĞİ -BİLDİĞİM OYUNLAR - GEÇMİŞTEN GÜNÜMÜZE OYUNLAR -FARKLI KÜLTÜRLERE AİT OYUNLAR -SONBAHAR -AÇ TIRTIL HİKÂYE KİTABI ETKİNLİĞİ EKİM ayı bülteni ile merhaba; Oyun temamıza, benim bildiğim oyunlar konulu beyin

Detaylı

TÜRKÇE DİL ETKİNLİKLERİ ÖĞRETMENİM KIS BABA SAAT DOKUZU BEŞ GEÇE

TÜRKÇE DİL ETKİNLİKLERİ ÖĞRETMENİM KIS BABA SAAT DOKUZU BEŞ GEÇE TÜRKÇE DİL ETKİNLİKLERİ KIS BABA -Tak,tak,tak.kim o? (sağ el sol elin üstüne vurulur) -Ben. -Sen kimsin? -Ben kış babayım. Hem de soğuk, yağmur, karım. -Kış baba bana ne getirdin? -Portakal, mandalina,

Detaylı

Bir Fincan Kahvenin Kırk Yıl Hatırı Vardır

Bir Fincan Kahvenin Kırk Yıl Hatırı Vardır KKTC Başbakanı Central Hospital ı Ziyaret Etti KKTC Başbakanı İrsen Küçük ve Eşi Central Hospital ı ziyaret etti. Hastane yönetimiyle bir araya gelen Küçük ile hastane ve sağlık sektörü konularında bilgi

Detaylı

Anasınıfları, nisan ayı bülteni ile yeniden MERHABA! Anasınıfımızdaki yolculuk başlıyor. Bu ayki temalarımız: - Gökyüzü. - Tohum

Anasınıfları, nisan ayı bülteni ile yeniden MERHABA! Anasınıfımızdaki yolculuk başlıyor. Bu ayki temalarımız: - Gökyüzü. - Tohum Anasınıfları, nisan ayı bülteni ile yeniden MERHABA! Anasınıfımızdaki yolculuk başlıyor. Bu ayki temalarımız: - Gökyüzü - Tohum - Hava, Toprak, Su, Güneş - 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı -

Detaylı

AD NEDĠR? Yaşlı kadın ümitsizlik, ve kararsızlık içinde önce torununa sonra sağına, soluna ve bir de gökyüzüne baktı.

AD NEDĠR? Yaşlı kadın ümitsizlik, ve kararsızlık içinde önce torununa sonra sağına, soluna ve bir de gökyüzüne baktı. AD NEDĠR? 1 Yaşlı kadın ümitsizlik, ve kararsızlık içinde önce torununa sonra sağına, soluna ve bir de gökyüzüne baktı. Yukarıdaki tümcede geçen adam, ümit, karar, torun, sağ, sol, gökyüzü sözcükleri,

Detaylı

Şimdi okullu olduk. Çocuk - Eğitim - Özsaygı

Şimdi okullu olduk. Çocuk - Eğitim - Özsaygı 06 2+2 kaç eder sence? Şimdi okullu olduk 03 Tığcılar Mahallesi Yeni Cami Arkası 1217. Sokak No:5 Sakarya 0 530 661 71 17 www.ozelgokkusagicocukevi.com 0-6 yaş çocuklarının uygun uyarıcılarla desteklenmesi,

Detaylı

ĠletiĢim Yayınları 510 ÇağdaĢ Türkçe Edebiyat 74 ISBN 975-470-71.1-1 1998 ĠletiĢim Yayıncılık A. ġ.

ĠletiĢim Yayınları 510 ÇağdaĢ Türkçe Edebiyat 74 ISBN 975-470-71.1-1 1998 ĠletiĢim Yayıncılık A. ġ. ÖN KAPAKTAKĠ at ve arka kapağın yüzeyi, Caminin Heft Evreng'inin 1556'da Sultan Ġbrahim Mirza tarafından yaptırılmıģ yazmasının, Marianna Shreve Simpson tarafından Sultan Ġbrahim Mirza's Haft Awrang adlı

Detaylı

Bilge Çocuk. Denizler, yaşamayı bizim kadar hak ediyor. Küçükçekmece Belediyesi nin çocuklara armağanıdır. Yıl: 2 Sayı: 5 / 2012

Bilge Çocuk. Denizler, yaşamayı bizim kadar hak ediyor. Küçükçekmece Belediyesi nin çocuklara armağanıdır. Yıl: 2 Sayı: 5 / 2012 Bilge Çocuk Yıl: 2 Sayı: 5 / 2012 Denizler, yaşamayı bizim kadar hak ediyor Küçükçekmece Belediyesi nin çocuklara armağanıdır. Sanatsız kalmayın! Bilgi Evleri Sanat Kursları Kayıtları Devam Ediyor. n Gitar

Detaylı

Fatoş Yağcı nın MutfağIndan Lezzetler. Nardenk Masal mı? Sanki! Gerçek mi? Evet!

Fatoş Yağcı nın MutfağIndan Lezzetler. Nardenk Masal mı? Sanki! Gerçek mi? Evet! Diyabet Benden Korksun Diyorum Çünkü Diyabetimle Nasıl Baş Edeceğimi Biliyorum Bilgi Varsa Korku Yoktur! Bilginin Olmadıgı Yerde Korku İmparatordur. En Şeker Çizgi Filmle Diyabetli Çocuklara Eğitim! Benim

Detaylı

ÖZEL ÇOCUK DURAĞI ANAOKULU ARALIK AYI BÜLTENĠ

ÖZEL ÇOCUK DURAĞI ANAOKULU ARALIK AYI BÜLTENĠ ÖZEL ÇOCUK DURAĞI ANAOKULU ARALIK AYI BÜLTENĠ KIRMIZI GRUP SAYI: III 1 BU AY NELER ÖĞRENĠLDĠ? AYIN KONULARI GÖKYÜZÜ KIġ MEVSĠMĠ KAVRAMLAR KARE NESNE-RAKAM EġLEġTĠRME SICAK-SOĞUK BELĠRLĠ GÜN VE HAFTALAR

Detaylı

Eğer öğrettiklerimi uygularsanız, hayatınızın geri kalanında sigara içmediğiniz içi mutlu olacaksınız.

Eğer öğrettiklerimi uygularsanız, hayatınızın geri kalanında sigara içmediğiniz içi mutlu olacaksınız. ALLEN CARR SİGARAYI BIRAKMANIN KOLAY YOLU Çeviren Fatmagül Aaltonen Eğer öğrettiklerimi uygularsanız, hayatınızın geri kalanında sigara içmediğiniz içi mutlu olacaksınız. * Yöntemi tektir. * Sigaraya olan

Detaylı

İlköğretim. Ders ve Öğrenci Çalışma Kitabı 1. KİTAP. Esra ÖZCAN - Neşe SAĞAN

İlköğretim. Ders ve Öğrenci Çalışma Kitabı 1. KİTAP. Esra ÖZCAN - Neşe SAĞAN İlköğretim HAYAT BİLGİSİ 3 Ders ve Öğrenci Çalışma Kitabı 1. KİTAP Esra ÖZCAN - Neşe SAĞAN Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığının 02.12.2011 tarih ve 8348 sayılı yazıları (28.11.2011 tarih ve 179 sayılı

Detaylı

ÖZET RAPOR. Bu proje, Türkiye Cumhuriyeti Hükümeti tarafından UNICEF in teknik desteği ile yürütülmektedir.

ÖZET RAPOR. Bu proje, Türkiye Cumhuriyeti Hükümeti tarafından UNICEF in teknik desteği ile yürütülmektedir. ÖZET RAPOR Bu proje Avrupa Birliği tarafından finanse edilmiştir. Bu proje, Türkiye Cumhuriyeti Hükümeti tarafından UNICEF in teknik desteği ile yürütülmektedir. ÖZET RAPOR Araştırmanın yürütücüleri:

Detaylı

önce, önce, sonra, daha sonra, sonunda, en sonunda ifadelerinden uygun olanlarını kullanmalıyız.

önce, önce, sonra, daha sonra, sonunda, en sonunda ifadelerinden uygun olanlarını kullanmalıyız. OLAYLARIN OLUŞ SIRASI Bir olayı karışık anlattığımızda doğru anlaşılmayabilir. Bu yüzden anlattıklarımızda belli bir sıralama olmalıdır. Olayları oluş sırasına göre anlatırken ilk önce, önce, sonra, daha

Detaylı