STRATEJİK PLAN ( )

Transkript

1 T.C. MUĞLA VALİLİĞİ İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ GÜNDOĞAN FAHRİYE ILICAK MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ STRATEJİK PLAN ( )

2 HAYATTA EN HAKİKİ MÜRŞİT İLİMDİR, FENDİR. İLİM VE FENDEN BAŞKA YOL GÖSTERİCİ ARAMAK GAFLETTİR, DALALETTİR,CEHALETTİR. Mustafa Kemal ATATÜRK 2

3 İSTİKLAL MARŞI Korkma, sönmez bu şafaklarda yüzen al sancak; Sönmeden yurdumun üstünde tüten en son ocak. O benim milletimin yıldızıdır, parlayacak; O benimdir, o benim milletimindir ancak. Çatma, kurban olayım, çehreni ey nazlı hilal! Kahraman ırkıma bir gül! Ne bu şiddet, bu celâl? Sana olmaz dökülen kanlarımız sonra helâl... Hakkıdır, Hakk'a tapan, milletimin istiklâl! Ben ezelden beridir hür yaşadım, hür yaşarım. Hangi çılgın bana zincir vuracakmış? Şaşarım! Kükremiş sel gibiyim, bendimi çiğner, aşarım. Yırtarım dağları, enginlere sığmam, taşarım. Garbın âfâkını sarmışsa çelik zırhlı duvar, Benim iman dolu göğsüm gibi serhaddim var. Ulusun, korkma! Nasıl böyle bir imanı boğar, Medeniyet!' dediğin tek dişi kalmış canavar? Arkadaş! Yurduma alçakları uğratma, sakın. Siper et gövdeni, dursun bu hayâsızca akın. Doğacaktır sana va'dettiği günler Hak'ın... Kim bilir, belki yarın, belki yarından da yakın. Bastığın yerleri "toprak!" diyerek geçme, tanı: Düşün altındaki binlerce kefensiz yatanı. Sen şehit oğlusun, incitme, yazıktır, atanı: Verme, dünyaları alsan da, bu cennet vatanı. Kim bu cennet vatanın uğruna olmaz ki fedâ? Şühedâ fışkıracak toprağı sıksan, şühedâ! Cânı, cânânı, bütün varımı alsın da Huda, Etmesin tek vatanımdan beni dünyada cüdâ. Ruhumun senden, İlâhi, şudur ancak emeli: Değmesin mabedimin göğsüne nâmahrem eli. Bu ezanlar-ki şahadetleri dinin temeli- Ebedî yurdumun üstünde benim inlemeli. O zaman vecd ile bin secde eder -varsa- taşım, Her cerîhamdan, İlâhi, boşanıp kanlı yaşım, Fışkırır ruh-ı mücerred gibi yerden na'şım; O zaman yükselerek arşa değer belki başım. Dalgalan sen de şafaklar gibi ey şanlı hilâl! Olsun artık dökülen kanlarımın hepsi helâl. Ebediyen sana yok, ırkıma yok izmihlâl: Hakkıdır, hür yaşamış, bayrağımın hürriyet; Hakkıdır, Hakk'a tapan milletimin istiklâl! Mehmet Akif ERSOY 3

4 ATATÜRK'ÜN GENÇLİĞE HİTABESİ Ey Türk gençliği! Birinci vazifen, Türk istiklâlini, Türk cumhuriyetini, ilelebet, muhafaza ve müdafaa etmektir. Mevcudiyetinin ve istikbalinin yegâne temeli budur. Bu temel, senin, en kıymetli hazinendir. İstikbalde dahi, seni, bu hazineden, mahrum etmek isteyecek, dâhilî ve haricî, bedhahların olacaktır. Bir gün, istiklâl ve cumhuriyeti müdafaa mecburiyetine düşersen, vazifeye atılmak için, içinde bulunacağın vaziyetin imkân ve şeraitini düşünmeyeceksin! Bu imkân ve şerait, çok namüsait bir mahiyette tezahür edebilir. İstiklâl ve cumhuriyetine kastedecek düşmanlar, bütün dünyada emsali görülmemiş bir galibiyetin mümessili olabilirler. Cebren ve hile ile aziz vatanın, bütün kaleleri zapt edilmiş, bütün tersanelerine girilmiş, bütün orduları dağıtılmış ve memleketin her köşesi bilfiil işgal edilmiş olabilir. Bütün bu şeraitten daha elim ve daha vahim olmak üzere, memleketin dâhilinde, iktidara sahip olanlar gaflet ve dalâlet ve hatta hıyanet içinde bulunabilirler. Hatta bu iktidar sahipleri şahsî menfaatlerini, müstevlilerin siyasî emelleriyle tevhit edebilirler. Millet, fakr u zaruret içinde harap ve bîtap düşmüş olabilir. Ey Türk istikbalinin evlâdı! İşte, bu ahval ve şerait içinde dahi, vazifen; Türk istiklâl ve cumhuriyetini kurtarmaktır! Muhtaç olduğun kudret, damarlarındaki asil kanda, mevcuttur! 4

5 İÇİNDEKİLER SAYFA NO SUNUŞ 1 GİRİŞ 2 1.BÖLÜM: STRATEJİK PLAN HAZIRLIK PROGRAMI 1.1. Amaç Kapsam Yasal Dayanak Üst Kurul ve Stratejik Plan Ekibi Çalışma Takvimi 13 2.BÖLÜM: DURUM ANALİZİ 2.1. Tarihsel Gelişim Mevzuat Analizi Üst Politika Belgeleri Faaliyet Alanları, Ürün ve Hizmetler Paydaş Analizi Kurum İçi Analiz Örgütsel Yapı İnsan Kaynakları Teknolojik Düzey Mali Kaynaklar İstatistiki Veriler GZFT Analizi Sorun Alanları 32 3.BÖLÜM: GELECEĞE YÖNELİM 3.1. Misyon Vizyon Temel Değerler ve İlkeler Temalar 35 Amaçlar 35 Hedefler 35 Performans Göstergeleri 36 Faaliyet ve/projeler ve Maliyetlendirme Eylem Planları(Eylem Planları, Okul Stratejik Planı onayladıktan sonra yapılacak ve plana eklenecektir.) 3.6. Stratejiler 49 5

6 4.BÖLÜM: İZLEME VE DEĞERLERNDİRME MALİYETLENDİRME 4.1. Raporlama İzleme Raporları Faaliyet Raporları 55 6

7 SUNUŞ Geçmişten günümüze gelirken var olan yaratıcılığın getirdiği teknolojik ve sosyal anlamda gelişmişliğin ulaştığı hız, artık kaçınılmazları da önümüze sererek kendini göstermektedir. Güçlü ekonomik ve sosyal yapı, güçlü bir ülke olmanın ve tüm değişikliklerde dimdik ayakta durabilmenin kaçınılmazlığı da oldukça büyük önem taşımaktadır. Gelişen ve sürekliliği izlenebilen, bilgi ve planlama temellerine dayanan güçlü bir yaşam standardı ve ekonomik yapı; stratejik amaçlar, hedefler ve planlanmış zaman diliminde gerçekleşecek uygulama faaliyetleri ile (STRATEJİK PLAN) oluşabilmektedir. Bir ulusun kalkınmasındaki en önemli etken, çağdaş bir eğitim yapısına sahip olmaktır. Gelişmiş ülkelerde uzun yıllardır sürdürülmekte olan kaynakların rasyonel bir şekilde kullanımı, eğitimde stratejik planlamayı zorunlu kılmıştır. Okulumuzda hazırlanan bu planın başarıya ulaşmasında, farkındalık ve katılım ilkesi önemli bir rol oynayacaktır. Bu nedenle çalışmanın gerçekleştirilmesinde emeği geçen stratejik planlama ekibi başta olmak üzere tüm paydaşlarımıza teşekkür ederiz. ERAY EREN Okul Müdürü 7

8 KURUM KİMLİK BİLGİSİ Kurum Adı Kurum Türü GÜNDOĞAN FAHRİYE ILICAK MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ Meslek Lisesi Kurum Kodu Kurum Statüsü Kamu Özel Yönetici : 3 Kurumda Çalışan Personel Sayısı Öğretmen : 37 Hizmetli : 1 Memur : - Öğrenci Sayısı 387 Öğretim Şekli Normal ikili Okulun Hizmete Giriş Tarihi 2002 KURUM İLETİŞİM BİLGİLERİ Kurum Telefonu / Fax Kurum Web Adresi Mail Adresi Tel. : Fax : fahriyeilicak.meb.k12.tr @meb.k12.tr Kurum Adresi Mahalle : Aşağı mahalle Posta Kodu : İlçe İli : Bodrum : Muğla Kurum Müdürü Okul Müdürü: Eray EREN Tel: Müdür Yard. :Metin KAHYA Tel: Kurum Müdür Yardımcıları Müdür Yard. :Aziz YILMAZ Tel:

9 1. BÖLÜM STRATEJİK PLAN HAZIRLAMA PROGRAMI 1.1. Planın Amacı Bu stratejik plan dokümanı, okulumuzun güçlü ve zayıf yönleri ile dış çevredeki fırsat ve tehditler göz önünde bulundurularak, eğitim alanında ortaya konan kalite standartlarına ulaşmak üzere yeni stratejiler geliştirmeyi ve bu stratejileri temel alan etkinlik ve hedeflerin belirlenmesini amaçlamaktadır Planın Kapsamı Bu stratejik plan dokümanı Gündoğan Fahriye Ilıcak Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesinin yıllarına dönük stratejik amaçlarını, hedeflerini ve performans göstergelerini kapsamaktadır Yasal Çerçeve Kalkınma plan ve programlarında yer alan politika ve hedefler doğrultusunda kamu kaynaklarının etkili, ekonomik ve verimli bir şekilde elde edilmesi ve kullanılmasını, hesap verebilirliği ve mali saydamlığı sağlamak üzere, kamu mali yönetiminin yapısını ve işleyişini, kamu bütçelerinin hazırlanmasını, uygulanmasını, tüm mali işlemlerin muhasebeleştirilmesini, raporlaştırılmasını ve mali kontrolü düzenleme amacıyla oluşturulan 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanununun 9. Maddesinde Kamu idareleri; kalkınma planları, programlar, ilgili mevzuat ve benimsedikleri temel ilkeler çerçevesinde geleceğe ilişkin misyon ve vizyonlarını oluşturmak, stratejik amaçlar ve ölçülebilir hedefler saptamak, performanslarını önceden belirlenmiş olan göstergeler doğrultusunda ölçmek ve bu sürecin izleme ve değerlendirilmesini yapmak amacıyla katılımcı yöntemlerle stratejik plan hazırlar. denilmektedir. Kamu idareleri, kamu hizmetlerinin istenilen düzey ve kalitede sunulabilmesi için bütçeleri ile program ve proje bazında kaynak tahsislerini; stratejik planlarına, yıllık amaç ve hedefleri ile performans göstergelerine dayandırmak zorundadırlar. Stratejik plan hazırlamakla yükümlü olacak kamu idarelerinin ve stratejik planlama sürecine ilişkin takvimin tespitine, stratejik planların kalkınma planı ve programlarla ilişkilendirilmesine yönelik usul ve esasların belirlenmesinde Devlet Planlama Teşkilatı Müsteşarlığı yetkilendirilmiştir. Kamu idareleri bütçelerini, stratejik planlarında yer alan vizyon, misyon, stratejik amaç ve hedeflerle uyumlu ve performans esasına dayalı olarak hazırlarlar. Kamu idarelerinin bütçelerinin stratejik planlarda belirlenen performans göstergelerine uygunluğu ve idarelerin bu çerçevede yürütecekleri faaliyetler ile performans esaslı bütçelemeye ilişkin diğer hususları belirlemede Maliye Bakanlığı yetkilidir. Maliye Bakanlığı, Devlet Planlama Teşkilatı Müsteşarlığı ve ilgili kamu idaresi tarafından birlikte tespit edilecek olan performans göstergeleri, kuruluş bütçelerinde yer alır. Performans denetimleri bu göstergeler çerçevesinde gerçekleştirilir. 9

10 tarihli ve 2006/9972 sayılı Bakanlar Kurulu kararı ile yürürlüğe konulan Strateji Geliştirme Birimlerinin Çalışma Usul ve Esasları Hakkında Yönetmelik düzenleyici ve denetleyici kurumlar hariç olmak üzere genel yönetim kapsamındaki kamu idarelerinin Strateji Geliştirme Birimlerinin Çalışma Usul ve Esasları nı içerir. Kamu idarelerinde yeni bir yönetim anlayışının oluşturulması, kamu reformunun temel amaçlarındandır. Milli Eğitim Bakanlığının 2006/55 sayılı genelgesi ile bu reformun, MEB e bağlı kurumlarda gerçekleşmesi için çalışmalara başlanmıştır. Milli Eğitim Bakanlığı Stratejik Planlama Uygulama Yönergesi de Milli Eğitim Bakanlığı Merkez, Taşra ve Yurtdışı teşkilatı ile MEB e bağlı okul ve kurumlarda yürütülen stratejik planlama faaliyetlerinin gerçekleştirilmesine ilişkin usul ve esasları içerir. Milli Eğitim Bakanlığı Strateji Geliştirme Başkanlığının 2010/14 sayılı İlçe Okul ve Kurumlarda Stratejik Plan Yapılmasına ilişkin Genelge, Ankara Valiliği İl Milli Eğitim Müdürlüğünün tarihli ve 506/2119 sayılı yazısı, Ankara Valiliği İl Milli Eğitim Müdürlüğünün tarihli ve 18 sayılı yazısı, Ankara Valiliği İl Milli Eğitim Müdürlüğünün tarihli ve sayılı İlçe, Okul ve Kurumlarda Stratejik Plan Yapılmasıyla ilgili yazısı, Çankaya İlçe Milli Eğitim Müdürlüğünün yazılarıile Stratejik Planlama ve Yönetimi konusunda ilgili mevzuat doğrultusunda okullarımızda yapılması gerekli olan çalışmalar başlatılmış; yıllarını kapsayacak şekilde Gündoğan Fahriye Ilıcak Mesleki ve Teknik Lisesi Stratejik Planı hazırlanmıştır ÜST KURUL VE STRATEJİK PLAN EKİBİ Okulumuzun Stratejik Planına ( ) Okul Gelişim Yönetim Ekibi(OGYE) tarafından, Okulumuzun toplantı salonunda, çalışma ve yol haritası belirlendikten taslak oluşturularak başlanmıştır. Stratejik Planlama Çalışmaları kapsamında Okulumuzda OGYE üyeleri içerisinden Stratejik Planlama Çalışma Ekibi kurulmuştur. Önceden hazırlanan anket formlarında yer alan sorular katılımcılara yöneltilmiş ve elde edilen veriler birleştirilerek paydaş görüşleri oluşturulmuştur. Bu bilgilendirme ve değerlendirme toplantılarında yapılan anketler ve hedef kitleye yöneltilen sorularla mevcut durum ile ilgili veriler toplanmıştır. Stratejilerin Belirlenmesi Stratejik planlama ekibi tarafından, tüm iç ve dış paydaşların görüş ve önerileri bilimsel yöntemlerle analiz edilerek planlı bir çalışmayla stratejik plan hazırlanmıştır. Bu çalışmalarda izlenen adımlar; 1.Okulun var oluş nedeni (misyon), ulaşmak istenilen nokta (vizyon) belirlenip okulumuzun tüm paydaşlarının görüşleri ve önerileri alındıktan da vizyona ulaşmak için gerekli olan stratejik amaçlar belirlendi. Stratejik amaçlar; a. Okul içinde ve faaliyetlerimiz kapsamında iyileştirilmesi, korunması veya önlem alınması gereken alanlarla ilgili olan stratejik amaçlar, 10

11 b. Okul içinde ve faaliyetler kapsamında yapılması düşünülen yenilikler ve atılımlarla ilgili olan stratejik amaçlar, c. Yasalar kapsamında yapmak zorunda olduğumuz faaliyetlere ilişkin stratejik amaçlar olarak da ele alındı. 2. Stratejik amaçların gerçekleştirilebilmesi için hedefler konuldu. Hedefler stratejik amaçla ilgili olarak belirlendi. Hedeflerin spesifik, ölçülebilir, ulaşılabilir, gerçekçi, zaman bağlı, sonuca odaklı, açık ve anlaşılabilir olmasına özen gösterildi. 3. Hedeflere uygun belli bir amaca ve hedefe yönelen, başlı başına bir bütünlük oluşturan, yönetilebilir, maliyetlendirilebilir faaliyetler belirlendi. Her bir faaliyet yazılırken; bu faaliyet amacımıza ulaştırır mı sorgulaması yapıldı. 4. Faaliyetlerin gerçekleştirilebilmesi için sorumlu ekipler ve zaman belirtildi. 5. Strateji, alt hedefler ve faaliyet/projeler belirlenirken yasalar kapsamında yapmak zorunda olunan faaliyetler, paydaşların önerileri, çalışanların önerileri, önümüzdeki dönemde beklenen değişiklikler ve GZFT (SWOT) çalışması göz önünde bulunduruldu. 6. GZFT çalışmasında ortaya çıkan zayıf yanlar iyileştirilmeye, tehditler bertaraf edilmeye; güçlü yanlar ve fırsatlar değerlendirilerek kurumun faaliyetlerinde fark yaratılmaya çalışıldı; önümüzdeki dönemlerde beklenen değişikliklere göre de önlemler alınmasına özen gösterildi. 7. Strateji, Hedef ve Faaliyetler kesinleştikten sonra her bir faaliyet maliyetlendirilmesi yapıldı. 8. Maliyeti hesaplanan her bir faaliyetler için kullanılacak kaynaklar belirtildi. Maliyeti ve kaynağı hesaplanan her bir faaliyet/projenin toplamları hesaplanarak bütçeler ortaya çıkartıldı. Yukarıdaki çalışmalar gerçekleştirildikten sonra Gündoğan Fahriye Ilıcak Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi nin dönemi stratejik planına son düzenlemeler yapılarak plan taslağı oluşturulmuştur. 11

12 GÜNDOĞAN FAHRİYE ILICAK MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ Üst Kurul ve Stratejik Plan Hazırlama Ekibi Unvanı Müdür Müdür Yardımcısı Rehber Öğretmen Öğretmen Öğrenci Veli Adı-Soyadı Eray EREN Metin KAHYA Kaan KARATAŞ Şevket DERİN Fatih ERDOĞAN Zafer ACAR Atalay AYTAN Ulaş KURT Abdulgaffar KIVILCIM Hüseyin KIVILCIM Destek Personeli Okul Aile Birliği Muhtar Tazegül MEŞE Akın TÜRK Akın YILANKAYA Elektrik- Elektronik Tek Şefi: Zafer ACAR Mesleki ve Teknik Liseler için bölüm şefleri Bilişim Teknolojileri Dal Şefi : Şevket DERİN Mobilya ve İç Mekan Tasarımı Alan Şefi: Özkan DURAN Tesisat ve İklimlendirme Dal Şefi: Bilal KARAGÖZ Eray EREN Okul Müdürü 12

13 1.5 ÇALIŞMA TAKVİMİ 13

14 2. BÖLÜM 2.1. Tarihsel Gelişim Okulumuzun temeli 1999 yılında Hayırseverimiz Fahriye ILICAK tarafından atılmış ve 2002 yılında bina eğitim-öğretime hazır hale getirilerek Milli Eğitim Bakanlığı na teslim edilmiştir Öğretim yılında Anadolu Meslek Lisesi Elektronik Bölümü, Öğretim yılında Endüstri Meslek Lisesi Tesisat Teknolojisi Bölümü, Öğretim yılında Anadolu Meslek Lisesi Bilgisayar Bölümü ve aynı öğretim yılında Endüstri Meslek Lisesi Ahşap Yat İnşa Bölümü açılarak, okulumuzdaki bölüm sayısı 4 olmuştur. Erkek Teknik Öğretim Genel Müdürlüğünün tarih ve 154/ sayılı yazısı ile Anadolu Meslek Lisesi bünyesinde yer alan bölümler alanlara dönüştürülmüş, buna göre yılından itibaren Elektronik Bölümü, Elektrik -Elektronik Teknolojisi Alanı, Bilgisayar(Yazılım) bölümü ise Bilişim Teknolojileri Alanı olarak eğitim öğretime devam etmektedir. Talim ve Terbiye Kurulunun tarih ve 186 sayılı kararı ile, Ahşap Teknolojisi Alanı bünyesinde bulunan Ahşap Yat ve Tekne İmalatı Dalı kademeli olarak kapatılmış, Erkek Teknik Öğretim Genel Müdürlüğünün tarih ve 294/4817 sayılı yazısı ile Öğretim yılından başlamak üzere, Denizcilik Anadolu Meslek Lisesi açılarak, Gemi Yapımı Alanı Tekne ve Yat Yapımı Dalı okulun bünyesine alınmıştır Eğitim Öğretim Yılı itibariyle okulumuz bünyesinde yer alan okul ve alanlar şöyledir: ANADOLU TEKNİK LİSESİ Elektrik-Elektronik Teknolojisi Alanı Bilişim Teknolojileri Alanı ENDÜSTRİ MESLEK LİSESİ Mobilya ve İç Mekan Tasarımı Alanı Tesisat Teknolojisi ve İklimlendirme Alanı DENİZCİLİK ANADOLU MESLEK LİSESİ Gemi Yapımı Alanı 14

15 2.2. MEVZUATANALİZİ 1-25/06/2006 tarihli kamu idarelerinde stratejik planlamaya ilişkin usul ve esaslar hakkındaki yönetmelik tarihlerini kapsayan 9. Kalkınma Planı Eğitim Özel İhtisas Komisyonu Raporu 4- Milli Eğitim ile ilgili mevzuat Milli Eğitim Bakanlığı Stratejik Planı 6- Milli Eğitim Şura kararları. 7- Bakanlığın Faaliyet alanı ile ilgili tüm projeler 8-19/06/2006 tarihli ve 06/2673 sayılı yazı (2006/55 sayılı genelge) 9-29/09/2008 tarih ve 03/4942 sayılı yazı (2008/68 sayılı genelge) 10-05/11/2009 tarihli 06/6260 sayılı makam onayı 11-31/05/2005 tarihli Milli Eğitim Bakanlığı Okul_Aile Birliği Yönetmeliği /14 sayılı genelge 13- Milli Eğitim Bakanlığı Strateji Geliştirme Başkanlığının 16/09/2013 tarihli ve 2013/26 Nolu Genelgesi ÜST POLİTİKA BELGELERİ Sıra No Referans Kaynağının Adı sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu 2 Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik 3 DPT-Kamu Kuruluşları için Stratejik Planlama Kılavuzu dönemini kapsayan 9. Kalkınma Planı dönemini kapsayan Orta Vadeli Program 15

16 Eğitim Özel İhtisas Komisyonu Raporu 7 Milli Eğitim ile ilgili Mevzuat 8 Milli Eğitim Strateji Belgesi 9 Bakanlık faaliyet alanı ile ilgili ulusal, bölgesel ve sektörel plan ve programlar 10 Milli Eğitim Şura Kararları 11 TÜBİTAK Vizyon 2023 Eğitim ve İnsan Kaynakları Raporları 12 Bakanlık faaliyet alanı ile ilgili tüm projeler 13 Bakanlık Stratejik Plan Taslağı 14 İl Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Plan Taslağı 15 Milli Eğitim Bakanlığı Stratejik Plan Hazırlık Programı 16 Milli Eğitim Bakanlığı Strateji Geliştirme Başkanlığının 16/09/2013 tarihli ve 2013/26 Nolu Genelgesi 2.3. FAALİYET ALANLARI, ÜRÜN/HİZMETLER FAALİYET ALANI: EĞİTİM Rehberlik Hizmetleri Veli Öğrenci Öğretmen Sosyal-Kültürel Etkinlikler Halk oyunları Satranç Spor Etkinlikleri Futbol, Voleybol Atletizm FAALİYET ALANI: ÖĞRETİM Müfredatın işlenmesi 16 FAALİYET ALANI: YÖNETİM İŞLERİ Öğrenci işleri hizmeti Kayıt- Nakil işleri Devam-devamsızlık Sınıf geçme vb Öğretmen işleri hizmeti Derece terfi Hizmet içi eğitim Özlük hakları... FAALİYET ALANI: MESLEK EDİNDİRME

17 Kurslar Yetiştirme Destekleme Hizmet- 3 Proje çalışmaları Sosyal Projeler Fen Projeleri Okul İçin Ürün/Hizmet Listesi Öğrenci kayıt, kabul ve devam işleri Öğrenci başarısının değerlendirilmesi Sınav işleri Sınıf geçme işleri Öğrenim belgesi düzenleme işleri Personel işleri Öğrenci davranışlarının değerlendirilmesi Öğrenci sağlığı ve güvenliği Okul çevre ilişkileri Rehberlik Staj çalışmaları Eğitim hizmetleri Öğretim hizmetleri Toplum hizmetleri Kulüp çalışmaları Diploma Sosyal, kültürel ve sportif etkinlikler Burs hizmetleri Yurt hizmetleri Bilimsel vs araştırmalar Yaygın eğitim Mezunlar (Öğrenci) 2.4. PAYDAŞ ANALİZİ İç Paydaşlar 1. Milli Eğitim Müdürlüğü: Milli Eğitim Bakanlığının ürettiği politikaları uygulayan ve okulun bağlı olduğu mercidir. 2. Öğretmenler: Hizmeti veren personellerdir. 3. Öğrenciler: Hizmetin sunulduğu paydaşlardır. 4 Veliler: Okullara maddi ve manevi destek sağlayabilme kapasitesi bulunur. Aynı zamanda uyumlu işbirliği içinde olunması gereken kesimdir. 5. Okul Aile Birliği: Okulun tedarikçisi konumunda olup, okulun lojistik yönden destekçisi ve işleticisi görevi vardır. 6. Eğitim Vakfı: Okulun tedarikçisi konumunda olup büyük projelerin gerçekleştirilmesinde destekçidir 7. Mezunlar Derneği: Mezunlarla bütünleşmeyi sağlar. 17

18 8. Memurlar: Görevli personeldir. 9. Destek Personeli: Görevli personeldir. Dış Paydaşlar 1. Yerel Yönetimler: Eğitim hizmetin lojistik destekçileri olmaları beklenir. 2. Medya: Eğitimin niteliğinin arttırılmasında işbirliği kaçınılmaz ve lüzumlu olan stratejik bir dış paydaştır. 3. Üniversiteler: Eğitim öğretim hizmetinin niteliği açısından destekçi ve işbirlikçi konumda olması gereken tedarikçi ve müşteri sayılabilecek kesimdir. Bir taraftan mezun öğrencileri sunduğumuz müşteri konumundadır. 4. Sivil Toplum Örgütleri: En stratejik destekçi konumundadırlar. Uyumlu bir işbirliği ile bir gelişim fırsatıdırlar. PAYDAŞ SINIFLANDIRMA MATRİSİ İç Paydaşlar PAYDAŞ LİDER ÇALIŞANLAR HİZMET ALANLAR TEMEL ORTAK STRATEJİK ORTAK TEDARİKÇİ İl Milli Eğitim Müdürlüğü Okul Müdürü Öğretmenler Öğrenciler Veliler Okul Aile Birliği Eğitim Vakfı Mezunlar Derneği Memurlar Destek Personeli 18

19 PAYDAŞ HİZMET MATRİSİ Eğitim ve Öğretim Yatırım Donanım Sosyal kültürel ve sportif etkenlikler Hizmetiçi Eğitim Rehberlik Sivil Savunma Avrupa Birliği Projeleri Toplum Hizmeti İç Paydaş Dış Paydaş Yararlanıcı (Müşteri) Neden Paydaş? Önceliği Dış Paydaşlar PAYDAŞ LİDER ÇALIŞANLAR HİZMET ALANLAR TEMEL ORTAK STRATEJİK ORTAK TEDARİKÇİ Yerel Yönetimler Medya Üniversiteler Sivil Toplum Örgütleri PAYDAŞ ÖNCELİKLENDİRME MATRİSİ Paydaş MEB Bağlı olduğumuz merkezi idare 1 Öğrenciler Hizmetlerimizden yaralandıkları için 1 Özel İdare Tedarikçi mahalli idare 1 STK O Amaç ve hedeflerimize ulaşmak işbirliği yapacağımız kurumlar.. : Tamamı O: Bir kısmı Milli Eğitim Öğretmenler Öğrenciler Veli Okul Aile Birliği Eğitim Vakfı 19

20 Mezunlar Memurlar Destek Personeli Yerel Yönetimler Medya Üniversiteler Sivil Toplum Kuruluşları YARARLANICI ÜRÜN/HİZMET MATRİSİ Çok güçlü Orta derecede ilişkili Orta derecede ilişkili 2.5. KURUM İÇİ ANALİZ Örgütsel Yapı MÜDÜR Okul-Aile Birliği Komisyonlar Müdür Yrd. Kurullar Büro Hizmetleri Müdür Yrd. Yardımcı Hizmetler Öğrenci Kulüp. Zümre Öğret. Sınıf Öğret. Rehber Öğret. Okul/Kurum Teşkilat Şeması 20

21 2.5.2 İnsan Kaynakları 2017 Yılı Kurumdaki Mevcut Yönetici Sayısı: Görevi Erkek Kadın Toplam 1 Müdür Müdür Yard 2 2 Kurum Yöneticilerinin Eğitim Durumu: Eğitim Düzeyi 2017 Yılı İtibari İle Kişi Sayısı % Önlisans - - Lisans 3 %100 Yüksek Lisans - - Kurum Yöneticilerinin Yaş İtibari ile dağılımı: Yaş Düzeyleri 2017 Yılı İtibari İle Kişi Sayısı % % İdari Personelin Hizmet Süresine İlişkin Bilgiler: Hizmet Süreleri 2017 Yılı İtibari İle Kişi Sayısı % 1-3 Yıl Yıl Yıl

22 11-15 Yıl Yıl 2 % üzeri 1 %20 Kurumda gerçekleşen yönetici sirkülasyonunun oranı: Yıl İçerisinde Kurumdan Ayrılan Yönetici Sayısı Yıl İçerisinde Kurumda Göreve Başlayan Yönetici Sayısı TOPLAM İdari Personelin Katıldığı Hizmet-içi Eğitim Programları: Adı ve Soyadı Görevi Katıldığı Çalışmanın Adı Katıldığı Yıl Belge Sayısı Eray EREN Müdür 14 Öğretmenlere İlişkin Bilgiler: 2017 Yılı Kurumdaki Mevcut Öğretmen Sayısı: Branşı Erkek Kadın Toplam 1 Tesisat Teknolojisi ve İklimlendirme Mobilya ve İç Mekan Tasarımı Elektrik-Elektronik Tek./Elektronik Matematik Tarih Beden Eğitimi İngilizce Bilişim Teknolojileri Kimya/Kimya Teknolojisi Fizik

23 11 Türk Dili ve Edebiyatı Coğrafya Rehberlik Din Kült. ve Ahl.Bil Gemi Yapımı/Tekne ve Yat Yapımı Biyoloji Felsefe Görsel Sanatlar TOPLAM Öğretmenlerin Okuldaki Hizmet Süreleri: Hizmet Süreleri 2017 Yılı İtibari İle Kişi Sayısı % 1-3 Yıl 7 % Yıl 5 % Yıl 5 % Yıl 12 % Yıl 4 % üzeri 4 %12 Kurumda gerçekleşen öğretmen sirkülâsyonunun oranı: Yıl İçerisinde Kurumdan Ayrılan Öğretmen Sayısı Yıl İçerisinde Kurumda Göreve Başlayan Öğretmen Sayısı TOPLAM

24 Destek Personele (Hizmetli- Memur) İlişkin Bilgiler: 2017 Yılı Kurumdaki Mevcut Hizmetli/ Memur Sayısı: Görevi Erkek Kadın Eğitim Durumu Hizmet Yılı 1 Memur Hizmetli - 1 Lise 3 3 Sözleşmeli İşçi Sigortalı İşçi - - Çalışanların Görev Dağılımı S.NO UNVAN GÖREVLERİ 1 Okul müdürü Okul müdürü; 1. Ders okutmak 2. Kanun, tüzük, yönetmelik, yönerge, program ve emirlere uygun olarak görevlerini yürütmeye, 3. Okulu düzene koyar 4. Denetler. 5. Okulun amaçlarına uygun olarak yönetilmesinden, değerlendirilmesinden ve geliştirmesinden sorumludur. 6. Okul müdürü, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar. 2 Müdür baş yardımcısı Müdür başyardımcısı, 1. Ders okutur 2. Müdürün en yakın yardımcısıdır. 3. Müdürün olmadığı zamanlarda müdüre vekâlet eder. 4. Okulun her türlü eğitim-öğretim, yönetim, öğrenci, personel, tahakkuk, ayniyat, yazışma, eğitici etkinlikler, yatılılık, bursluluk, güvenlik, beslenme, bakım, koruma, temizlik, düzen, nöbet, halkla ilişkiler gibi işleriyle ilgili olarak okul müdürü tarafından verilen görevleri yapar. 5. Müdür başyardımcısı, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar. 3 Müdür yardımcısı Müdür yardımcıları 1. Ders okutur 2. Okulun her türlü eğitim-öğretim, yönetim, öğrenci, personel, tahakkuk, ayniyat, yazışma, sosyal etkinlikler, yatılılık, bursluluk, güvenlik, beslenme, bakım, nöbet, koruma, temizlik, düzen, halkla ilişkiler gibi işleriyle ilgili olarak okul müdürü tarafından verilen görevleri yapar 3. Müdür yardımcıları, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar. 4 Öğretmenler 1. Okullarda dersler sınıf veya branş öğretmenleri tarafından okutulur. 2. Öğretmenler, kendilerine verilen sınıfın veya şubenin derslerini, programda belirtilen esaslara göre plânlamak, 24

25 okutmak, bunlarla ilgili uygulama ve deneyleri yapmak, ders dışında okulun eğitim-öğretim ve yönetim işlerine etkin bir biçimde katılmak ve bu konularda kanun, yönetmelik ve emirlerde belirtilen görevleri yerine getirmekle yükümlüdürler. 3. Sınıf öğretmenleri, okuttukları sınıfı bir üst sınıfta da okuturlar. 4. İlköğretim okullarının 4 üncü ve 5 inci sınıflarında özel bilgi, beceri ve yetenek isteyen; beden eğitimi, müzik, görsel sanatlar, din kültürü ve ahlâk bilgisi, yabancı dil ve bilgisayar dersleri branş öğretmenlerince okutulur. 5. Derslerini branş öğretmeni okutan sınıf öğretmeni, bu ders saatlerinde yönetimce verilen eğitim-öğretim görevlerini yapar. 6 Yardımcı hizmetler personeli (devam) 6. Okulun bina ve tesisleri ile öğrenci mevcudu, yatılı-gündüzlü, normal veya ikili öğretim gibi durumları göz önünde bulundurularak okul müdürlüğünce düzenlenen nöbet çizelgesine göre öğretmenlerin, normal öğretim yapan okullarda gün süresince, ikili öğretim yapan okullarda ise kendi devresinde nöbet tutmaları sağlanır. 7. Yönetici ve öğretmenler; Resmî Gazete, Tebliğler Dergisi, genelge ve duyurulardan elektronik ortamda yayımlananları Bakanlığın web sayfasından takip eder. 8. Elektronik ortamda yayımlanmayanları ise okur, ilgili yeri imzalar ve uygularlar. 9. Öğretmenler dersleri ile ilgili araç-gereç, laboratuar ve işliklerdeki eşyayı, okul kütüphanesindeki kitapları korur ve iyi kullanılmasını sağlarlar. 1. Başvuru sahiplerini karşılamak ve yol göstermek, 2. Hizmet yerlerini temizlemek, 3. Aydınlatmak ve ısıtma yerlerinde çalışmak, 4. Okula getirilen ve çıkarılan her türlü araç-gereç ve malzeme ile eşyayı taşıma ve yerleştirme işlerini yapmakla yükümlüdürler. 5. Bu görevlerini yaparken okul yöneticilerine ve nöbetçi öğretmene karşı sorumludurlar. Çalışanların Gönüllü Yaptıkları İşler: S. NO ADI SOYADI GÖREVİ BRANŞI İLGİ ALANLARI GÖNÜLLÜ ÇALIŞMALARI 1 Şevket DERİN Öğretmen BİLGİSAYAR internet okulun internet sitesi 2 Zahide ERODĞAN Öğretmen BİLGİSAYAR internet okulun internet sitesi Okul/kurum Rehberlik Hizmetleri 25

26 Mevcut Kapasite Mevcut Kapasite Kullanımı ve Performans Psikolojik Danışman Norm Sayısı Görev Yapan Psikolojik Danışman Sayısı İhtiyaç Duyulan Psikolojik Danışman Sayısı Görüşme Odası Sayısı Danışmanlık Hizmeti Alan Öğrenci Sayısı Öğretme n Sayısı Veli Sayıs ı Rehberlik Hizmetleri İle İlgili Düzenlenen Eğitim/Paylaşım Toplantısı Vb. Faaliyet Sayısı Öğretmenler e Yönelik Öğrencilere Yönelik Veliler e Yönelik Teknolojik Düzey Okulumuzda tüm laboratuar ve diğer alanlarda kablosuz Internet erişimi vardır. Tüm idari birimlerde bilgisayar, yazıcı ve internet erişimi bulunmaktadır. Ancak henüz sınıflara internet erişimi sağlanmamıştır. Okulumuzda 1 optik okuyucuya ve renkli yazıcıya ihtiyaç vardır, Fotokopi ve baskı hizmetleri için yeterli makine vardır. Okulumuz laboratuarları yeterli teknolojik imkanlara sahip değildir. Atölyelerde projeksiyon ve bilgisayar ihtiyacı mevcuttur. Okul/Kurumun Teknolojik Altyapısı: Araç-Gereçler İhtiyaç Bilgisayar Yazıcı Tarayıcı Tepegöz Projeksiyon Televizyon İnternet bağlantısı Fen Laboratuvarı Bilgisayar Lab Fax Video

27 DVD Player Fotograf makinası Kamera Okul/kurumun İnternet sitesi Personel/ adresi oranı %100 %100 %100 - Okul/Kurumun Fiziki Altyapısı: Fiziki Mekan Var Yok Adedi İhtiyaç Açıklama Öğretmen Çalışma Odası x 1 Ekipman Odası x 1 Kütüphane x 1 Rehberlik Servisi x 1 Resim Odası x 1 Müzik Odası x 1 Çok Amaçlı Salon x 1 Ev Ekonomisi Odası x 1 İş ve Teknik Atölyesi x 1 Bilgisayar laboratuarı x 2 Yemekhane x 1 Spor Salonu x 1 Otopark x 1 Spor Alanları x 1 Kantin x 1 Fen Bilgisi Laboratuvarı x 1 Atölyeler x 5 Bölümlere Ait Depo x 5 Bölüm Laboratuvarları x 5 Bölüm Yönetici Odaları x

28 Bölüm Öğrt. Odası x 1 Teknisyen Odası x 1 Bölüm Dersliği x 5 5 Arşiv x Mali Kaynaklar Okulumuzun mali kaynaklarının artırılması için hayırseverlerle ve çevredeki kurum kuruluşlarla işbirliği yapılarak eğitime olan destek artırılabilir. Okul/Kurum Kaynak Tablosu: Kaynaklar Genel Bütçe Okul Aile Birliği Özel İdare Kira Gelirleri Döner Sermaye Vakıf ve Dernekler Dış Kaynak/Projeler TOPLAM OKUL GELİR GİDER TABLOSU YILLAR HARCAMA KALEMLERİ GELİR GİDER GELİR GİDER GELİR GİDER Temizlik Küçük onarım Bilgisayar harcamaları Büro makinaları harcaması

29 Telefon Yemek - - Sosyal faaliyetler Kırtasiye Demirbaş Malzemeleri - - Personel Giderleri - - Posta Giderleri (Kargo) GENEL İstatistikî Veriler Öğrencilere İlişkin Bilgiler: Karşılaştırmalı Öğretmen/Öğrenci Durumu ÖĞRETMEN ÖĞRENCİ OKUL İL TÜRKİYE Toplam öğretmen sayısı Öğrenci sayısı Toplam öğrenci sayısı Öğretmen başına düşen öğrenci sayısı Öğretmen başına düşen öğrenci sayısı Öğretmen başına düşen öğrenci sayısı Kız Erkek Öğrenci Sayısına İlişkin Bilgiler Kız Erkek Kız Erkek Kız Erkek Öğrenci Sayısı Toplam Öğrenci Sayısı Yıllara Göre Ortalama Sınıf Mevcutları Yıllara Göre Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayısı

30 Yıllara Göre Mezun Olan Öğrenci Oranı Öğrenci Mezun Öğrenci Mezun Öğrenci Mezun Sayısı Sayısı Sayısı Sayısı Sayısı Sayısı Öğrencilerin Üniversite Sınavı Başarılarına İlişkin Bilgiler Eğitim-Öğretim yılı Öğrenci Sayısı Sınava Giren Toplam Öğrenci Sayısı ( Kız +Erkek ) ÖnLisans Programlarına Yerleşen Toplam Öğrenci sayısı Lisans Programlarına Yerleşen Toplam Öğrenci Sayısı Lisans ve Ön Lisans Programına Yerleşen Toplam Öğrenci Sayısı Genel Başarı Oranı ( % ) %59 %55 - Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı Öğretim Yılı Toplam Öğrenci Sayısı Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı

31 Ödül ve Cezalar Öğrenci Sayısı Öğrenci Sayısı Öğrenci Sayısı Onur Belgesi Alan Öğrenci Sayısı Teşekkür Belgesi Alan Öğrenci Sayısı Takdir Belgesi Alan Öğrenci Say Disiplin Cezası Alan Öğrenci Sayısı Yerleşim Alanı ve Derslikler YERLEŞİM Toplam Alan (m2) Bina Alanı (m2) Bahçe alanı (m2) m m m 2 Sosyal Alanlar Tesisin adı Kapasitesi (Kişi Sayısı) Alanı Kantin 1 80 m 2 Yemekhane - - Toplantı Salonu - - Konferans Salonu - - Seminer Salonu - - Spor Tesisleri Tesisin adı Kapasitesi (Kişi Sayısı) Alanı Basketbol Alanı 1 35 m2 Futbol Sahası - Kapalı Spor Salonu - Diğer - 31

32 2.6. GZFT (Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler) Analizi GÜÇLÜ YÖNLER ZAYIF YÖNLER Çalışanların işbirliğine ve ekip çalışmasına yatkın oluşu. Yönetici ve öğretmen kadrosunun yeterli oluşu. Okul yöneticilerinin ve öğretmenlerinin diğer paydaşlarca güvenilir bulunması. Demokrasi anlayışının yerleşmiş oluşu. Okul çalışanlarına ulaşmanın kolay oluşu. Okul toplumunu oluşturan tüm bireyler arasında güçlü bir iletişim ve koordinasyonun oluşu. Okul Aile Birliği ve okul çevresinin destek veriyor oluşu Atölyelerin okul ihtiyaçları doğrultusunda kullanılabilmesi Okulumuzda 5 mesleki alan bulunması Teknolojiyi kullanabilme ihtimalinin olması Deneyimli personel sayısının fazla olması Okulun fiziki şartlarının istenilen seviyede olmaması. Şehir merkezine uzaklık Sosyal alanların yetersizliği Kaynak yetersizliği Velilerin ilgisizliği Günlük ders saatinin fazla oluşu Çevre düzenlemesinin olmaması Spor alanlarının düzensizliği Tercih azlığı Teknolojinin sürekli gelişmesi ve bu gelişmenin takip edilebilmesi için yeterli imkânların olmaması FIRSATLAR TEHDİTLER Yüksek öğretime sınavsız ve dikey geçiş imkânı Mezunlara iş yeri açma belgesinin verilmesi Okul büyüklüğü nedeniyle bina bakımı ve güvenliğinin yetersizliği Öğrencilerin okula ilgisiz olmaları Bölümler arası ilişkilerin zayıf olması Okul çevresinin öğrencilere olan olumsuz etkileri 2.7. SORUN ALANLARI Okulumuz Yalıkavak Göltürkbükü Yolu üzerinde bulunmakta olup Yalıkavak Mahallesine 3 km, Göltürkbükü Mahallesine 3 km ve Bodrum şehir merkezine ise 20 km uzaklıkta bulunmaktadır. Mahallemiz doğa ve deniz güzelliklerine sahip olup yaz 32

33 aylarında nüfusu oldukça artmaktadır. Ayrıca turizm sektöründe çalışanlardan dolayı beldemize yoğun bir göç olmaktadır. Mahallemizde sosyal ve kültürel etkinlikler oldukça gelişmiş durumdadır. Özellikle sivil toplum kuruluşları ve yerel yönetim tarafından organize edilen bu faaliyetler yaz aylarında yoğunluğunu arttırmaktadır. Durum analizi ile ortaya çıkan temel sorun alanlarını belirlenmiş ve aşağıda tabloda gösterilmiştir. Tüm sorun alanları liste halinde tespit edilmiştir. Bu alanlarda istenen gelişimin sağlanabilmesi (yani hedef yazılabilmesi) için belirli başlıklar halinde gruplamalar yapılır. Bu gruplamalar PEST analizi verilerinden göterilmiştir. PEST (Politik-Yasal, Ekonomik, Sosyo-Kültürel, Teknolojik, Ekolojik, Etik) Analizi POLİTİK sayılı Teşvik Kanunu x - Sınavsız MYO geçiş hakkı x - MEGEP Kapsamında uygulanan modüler eğitim x - Meslek liselerinde alan açılmasında bölge ihtiyaçları x - Meslek lisesi mezunlarına işyeri açma belgesi verilmesi x TEKNOLOJİ Bilgisayar ve internet kullanımının artması x - Sanayideki yatırımcıların teknolojiyi yakından takip etmesi x - İnternet kafelerin amacına uygun hizmet vermemesi x EKONOMİK Markalaşmış kuruluşların bölgemize yatırım yapması x - Bölge insanın istihdama yönelik yatırım yapmamaları x - İlimize doğalgaz gelmemesi x SOSYO-KÜLTÜREL

34 - Veli eğitim seviyesinin düşüklüğü x - Sosyal-Kültürel faaliyet alanlarının yetersizliği x - İlimizin turizm bölgesi olması x 3. BÖLÜM GELECEĞE YÖNELİM Misyon, Vizyon, Temel Değerler 3.1. MİSYONUMUZ Milli Eğitim Temel Kanununda yer alan genel ve özel amaçlara uygun olarak; sağlam karakterli, dürüst,kuvvetli bir vatan ve millet sevgi sevgisi olan, insani, milli ve ahlaki değerlerle donanmış, ülkesine yararlı,okuyan, inceleyen, araştıran, milli ve evrensel değerleri tanıyan benimseyen, araştırmacı, sorgulayıcı, kendiayakları üzerinde durabilen, kendi düşüncelerini savunurken başkalarının düşünce ve haklarına saygı gösteren, görev ve sorumluluklarının bilincinde olan öğrenciler yetiştirmek VİZYONUMUZ Türk Milli Eğitim Sisteminin genel amaç ve temel ilkeleri doğrultusunda; öğrenme için her türlü fırsatın sağlandığı bilgili, becerili ve iyi bir ahlâka sahip nitelikli öğrencilerin yetiştirildiği, tercih edilen bir okul olmaktır TEMEL DEĞERLERİMİZ ve İLKELERİMİZ 1.Genellik ve eşitlik, 2.Planlılık 8. Atatürk İnkılâp ve İlkeleri ve Atatürk Milliyetçiliği, 9. Demokrasi Eğitimi, 3. Ferdin ve toplumun ihtiyaçları, 10. Laiklik, 4. Yöneltme, 11.Bilimsellik, 5. Eğitim Hakkı, 12.Karma Eğitim, 6. Fırsat ve İmkan Eşitliği,13.Okul ve ailenin işbirliği, 7. Süreklilik 14.Her yerde Eğitim 34

35 3.4. TEMALAR STRATEJİK AMAÇLAR TEMA 1 EĞİTİM ÖĞRETİM HİZMETLERİ STRATEJİK AMAÇ 1:Eğitim öğretim kalitemizi arttırmak. STRATEJİK AMAÇ 2: Çevredeki olumsuz etkilerden öğrencilerimizi korumak. STRATEJİK AMAÇ3: Okulumuzdaki öğrencilere olumlu davranışlar kazandırmak. STRATEJİK AMAÇ 4:Öğrenci başarısını arttırmak. STRATEJİK AMAÇ 5:Mesleki eğitime olumlu bakış açısı geliştirmek. STRATEJİK AMAÇ 6:İş hayatının ihtiyacı olan kalifiye eleman yetiştirmek. STRATEJİK AMAÇ 7: Okulumuzun fiziki yapısının iyileştirilebilmek TEMA 2 EĞİTİME DESTEK HİZMETLERİ STRATEJİK AMAÇ VE HEDEFLER STRATEJİK AMAÇ 1:Eğitim öğretim kalitemizi arttırmak. STRATEJİK HEDEF 1.1: Üniversite sınavını kazanan öğrenci sayısını her yıl %5 arttırmak. STRATEJİK HEDEF 1.2: Öğrenci başına aylık kitap okuma sayısını her üç ayda 1 kitap artırabilmek. 35

36 STRATEJİK AMAÇ 2: Çevredeki olumsuz etkilerden öğrencilerimizi korumak. STRATEJİK HEDEF 2.1: Okul dışında olumsuz davranışlardan etkilenen öğrenci sayısını her yıl % 4 azaltmak. STRATEJİK HEDEF 2.2: Eğitim yılı sonunda geleneksel şenlikler düzenleyerek, Öğrencilerimizin ve velilerimizin faaliyetlere katılım oranını her yıl %10 arttırmak. STRATEJİK AMAÇ3: Okulumuzdaki öğrencilere olumlu davranışlar kazandırmak. STRATEJİK HEDEF 3.1- Okulumuzda davranış bozukluğu olan öğrenci sayısını her yıl %5 azaltmak. STRATEJİK HEDEF 3.2- Okulumuzdaki öğrencilerin %50 inin sportif ve kültürel faaliyetlere katılımını sağlamak. STRATEJİK AMAÇ 4:Öğrenci başarısını arttırmak. STRATEJİK HEDEF4. 1:Her öğrencinin eğitim ve öğretim sürecinde bireysel farklılıklarını göz önünde bulundurmak. STRATEJİK HEDEF4. 2:Öğrencilerin yetenekleri doğrultusunda gelişmelerini sağlamak için yönlendirmek ve teşvik etmek. STRATEJİK AMAÇ 5: Mesleki eğitime olumlu bakış açısı geliştirmek. STRATEJİK HEDEF 5. 1: Çevrenin okulumuza ve Mesleki- Teknik Eğitime bakışındaki önyargıları gidermek için okulumuzun yerel çevreye tanıtımını sağlamak. 36

37 STRATEJİK AMAÇ 6: İş hayatının ihtiyacı olan kalifiye eleman yetiştirmek. STRATEJİK HEDEF 6.1: Atölye ve laboratuarların donanım eksikliğini gidermek. STRATEJİK HEDEF 6.2: Öğrencilerin uygulama becerilerini geliştirmek. STRATEJİK AMAÇ 7: Okulumuzun fiziki yapısının iyileştirilebilmek. STRATEJİK HEDEF 7.1:Okulumuza Atölye ve dersliklerden oluşan ek bina kazandırmak. STRATEJİK HEDEF 7.2.Eğitim kalitemizi yükseltmek için okulun fiziki yapısını iyileştirmek. STRATEJİK HEDEF 7.3.Velilerle görüşme ortamını oluşturmak. 37

38 FAALİYET VE PROJELER TEMA1 EĞİTİM ÖĞRETİM HİZMETLERİ STRATEJİK AMAÇ 1:EĞİTİM ÖĞRETİM KALİTEMİZİ ARTTIRMAK. STRATEJİK HEDEF 1.1: Üniversite sınavını kazanan öğrenci sayısını her yıl % 5 artırmak Performans hedefi: Üniversite sınavını kazanan öğrenci sayısını her yıl % 2 artırmak, Performans hedefi: Hafta sonu ve hafta arası yetiştirme ve destekleme kursları açılması, Performans hedefi: Okul içi deneme sınavlarının yapılarak ve sonuçlarının duyurulması STRATEJİK AMAÇ 1. STRATEJİK HEDEF 1.1 PERFORMANS GÖSTERGESİ PERFORMANS G Üniversite sınavını kazanan öğrenci sayısını her yıl % 2 artırmak, PERFORMANS G PERFORMANS G Hafta sonu ve hafta arası yetiştirme ve destekleme kursları açılması, Yapılan sınav sayısı ve başarı ortalaması, 38

39 STRATEJİK HEDEF 1.2:Öğrenci başına aylık kitap okuma sayısını her 6 ayda 2 kitap artırabilmek. Performans hedefi: Öğrenci başına aylık kitap okuma sayısını her 3 ayda 1 kitap artırabilmek. Performans hedefi: Okul kütüphanesinin açık bulundurulması, Performans hedefi: Öğrencilerin kitap okumalarından dolayı ödüllendirilmesi, STRATEJİK AMAÇ 1. STRATEJİK HEDEF 1.2 PERFORMANS G PERFORMANS G PERFORMANS G PERFORMANS GÖSTERGESİ Kitap okuyan öğrenci sayısı, okunan kitap sayısı Okul kütüphanesinin açık olması Ödüllendirilen öğrenci sayısı STRATEJİK AMAÇ 2: ÇEVREDEKİ OLUMSUZ ETKİLERDEN ÖĞRENCİLERİMİZİ KORUMAK. STRATEJİK HEDEF 2: Okul dışında olumsuz davranışlardan etkilenen öğrenci sayısını her yıl %4 azaltmak. Performans hedefi:2.1.1 Okul dışında olumsuz davranışlardan etkilenen öğrenci sayısını her yıl %2 azaltmak, Performans hedefi: Olumsuz davranışların zararları hakkında öğrenci ve velilere seminerler düzenlemek, Performans hedefi: Davranışını düzelten öğrencileri ödüllendirmek, STRATEJİK AMAÇ 2. STRATEJİK HEDEF 2.1 PERFORMANS G PERFORMANS G PERFORMANS G PERFORMANS GÖSTERGESİ Azalan Olumsuz davranış sayısı Öğrenci ve velilerle yapılan Toplantı sayısı ve katılımcı sayısı Ödüllendirilen öğrenci sayısı 39

40 STRATEJİK HEDEF 2.2: Eğitim yılı sonunda geleneksel şenlikler düzenleyerek, Öğrencilerimizin ve velilerimizin faaliyetlere katılım oranını %10 arttırmak. Performans hedefi 2.2.1: Eğitim yılı sonunda geleneksel şenlikler düzenleyerek, Öğrencilerimizin ve velilerimizin faaliyetlere katılım oranını %10 arttırmak, Performans hedefi 2.2.2: Şenlik programının yapılması ve velilere duyurulması, Performans hedefi 2.2.3: Şenlikleri katılan öğrenci ve veli sayısı, STRATEJİK AMAÇ 2. STRATEJİK HEDEF 2.2 PERFORMANS G PERFORMANS G PERFORMANS G PERFORMANS GÖSTERGESİ Şenlik ve faaliyetlere katılım oranı Basılan broşür, yapılan duyuru ve ilan sayısı, Günlere ve faaliyetlere göre şenliklere katılan kişi sayısı, STRATEJİK AMAÇ3: OKULUMUZDAKİ ÖĞRENCİLERE OLUMLU DAVRANIŞLAR KAZANDIRMAK. STRATEJİK HEDEF 3.1- Okulumuzda davranış bozukluğu olan öğrenci sayısını her yıl % 4 azaltmak. Performans hedefi Okulumuzda davranış bozukluğu olan öğrenci sayısını her yıl % 2 azaltmak, Performans hedefi Olumsuz davranış gösteren öğrencilerin tespiti ve giderilmesine yönelik çalışmalar yapmak, Performans hedefi Olumsuz davranışların zararları hakkında öğrenci ve velilere seminerler düzenlemek, Performans hedefi Davranışlarını düzelten öğrencileri ödüllendirmek 40

41 STRATEJİK AMAÇ 3. STRATEJİK HEDEF 3.1 PERFORMANS G PERFORMANS G PERFORMANS G PERFORMANS G PERFORMANS GÖSTERGESİ Davranış bozukluğu düzelen öğrenci sayısının oranı Olumsuz davranış gösteren öğrencilerle yapılan toplantı sayısı ve toplantıya katılan öğrenci sayısı Düzenlenen seminer ve katılan veli, öğrenci sayısı Ödüllendirilen öğrenci sayısı STRATEJİK HEDEF 3.2- Okulumuzdaki öğrencilerin %50 inin sportif ve kültürel faaliyetlere katılımını sağlamak. Performans hedefi Sene başında öğrencilerin yetenekleri olduğu alanları tespit etmek, Performans hedefi Okul içinde yapılacak sosyal, kültürel ve sportif faaliyetleri organize etmek, Performans hedefi Her öğrencinin bir faaliyete katılmasını sağlamak, STRATEJİK AMAÇ 3. STRATEJİK HEDEF 3.2 PERFORMANS G PERFORMANS G PERFORMANS G PERFORMANS GÖSTERGESİ Uygulanan anket ve öğrenci sayıları, Okul içinde düzenlenen sosyal, kültürel ve sportif faaliyet sayıları, Düzenlenen faaliyetlere katılan öğrenci sayıları, STRATEJİK AMAÇ 4:ÖĞRENCİ BAŞARISINI ARTTIRMAK. STRATEJİK HEDEF4. 1:Her öğrencinin eğitim ve öğretim sürecinde bireysel farklılıklarını göz önünde bulundurmak. Performans hedefi Belli aralıklarla öğrenci gelişim anketlerini uygulamak(sosyometri, kimdir bu? Başarısızlık nedenleri vb.) 41

42 Performans hedefi Öğrencilerin farklı kişilik özelliklerini geliştirmek ve desteklemek, Performans hedefi Boş zamanları değerlendirme ile ilgili doküman vermek, Performans hedefi Öğrencilere başarılı olma yolları, ders çalışma teknikleri, boş zamanı değerlendirme gibi konularda bilgilendirme toplantıları yapmak, Performans hedefi Öğrenci gelişmelerini takip etmek ve gelişim gösteren öğrencileri ödüllendirmek, STRATEJİK AMAÇ 4. STRATEJİK HEDEF 4.1 PERFORMANS G PERFORMANS G PERFORMANS G PERFORMANS G PERFORMANS G PERFORMANS GÖSTERGESİ Uygulanan öğrenci gelişim anket ve öğrenci sayısı, Rehberlik hizmetlerinden yararlanan öğrenci sayısı, Boş zamanları değerlendirme ile ilgili verilen doküman sayısı, verilen öğrenci sayısı, Yapılan bilgilendirme toplantısı ve katılan öğrenci sayısı, Ödüllendirilen öğrenci sayısı, STRATEJİK HEDEF4. 2:Öğrencilerin yetenekleri doğrultusunda gelişmelerini sağlamak için yönlendirmek ve teşvik etmek. Performans hedefi Spor ve kültürel faaliyetlerde başarılı olan öğrencileri ödüllendirmek,(başarı belgesi düzenlemek, hediyeler vermek, isim listelerini okulun görünen yerlerinde ilan etmek) Performans hedefi Eğitim öğretim alanında başarı gösteren öğrencileri teşvik etmek,(onur belgesi vermek, okul gezilerine ücretsiz götürmek, kuruluşlardan hediyeler temim etmek) Performans hedefi Başarılı olan faaliyetlere ve yarışmalara katılan ödüllendirilen öğrenciler, 42

43 STRATEJİK AMAÇ 4. STRATEJİK HEDEF 4.2 PERFORMANS G PERFORMANS G PERFORMANS G PERFORMANS GÖSTERGESİ Başarılı olduğu için ödüllendirilen öğrenci sayısı, Belge verilen, gezilere götürülen öğrenci sayısı, Başarılı olan ve düzenlenen yarışmalara katılan öğrenci sayısı, STRATEJİK AMAÇ 5:MESLEKİ EĞİTİME OLUMLU BAKIŞ AÇISI GELİŞTİRMEK. STRATEJİK HEDEF 5. 1: Çevrenin okulumuza ve Mesleki- Teknik Eğitime bakışındaki önyargıları gidermek için okulumuzun yerel çevreye tanıtımını sağlamak. Performans hedefi Çevrenin okulumuzda mesleki eğitim verilen alan/dallar, bu alan/dallardan mezun olanlara sağlanan haklar konularında bilgilenmesini sağlamak, Performans hedefi Çevrenin okulumuza ve Mesleki- Teknik Eğitime bakışındaki önyargıları gidermek için çevremizdeki kurum ve kuruşları ziyaret, Performans hedefi Atölyelerimizde yapılan çalışmaların kermes ve sergilerde tanıtımı sağlamak Performans hedefi Okulumuzda üretilen ürünlerin daha geniş bir müşteri kitlesine ulaşmasını sağlamak, STRATEJİK AMAÇ 5. STRATEJİK HEDEF 5.1 PERFORMANS G PERFORMANS G PERFORMANS G PERFORMANS G PERFORMANS GÖSTERGESİ Yapılan bilgilendirme toplantısı sayısı ve toplantılara katılan öğrenci sayısı, Okulumuz hakkında bilgi vermek için yapılan kurum ve kuruluşlara ziyaret sayısı, Düzenlenen kermes ve sergi sayıları, Düzenlenen kermes ve sergilere katılan kişi sayısı, 43

44 STRATEJİK AMAÇ 6: İŞ HAYATININ İHTİYACI OLAN KALİFİYE ELEMAN YETİŞTİRMEK STRATEJİK HEDEF 6.1: Atölye ve laboratuarların donanım eksikliğini gidermek. Performans hedefi: Okul Aile birliği ile koordineli çalışarak gerekli donanımların masraflarını karşılama hususunda çalışmalar yapmak. Performans hedefi: Okula yakın özel ve kamu kuruluşlarını ziyaret ederek okula malzeme yardımı yapılmasını sağlamak. STRATEJİK AMAÇ 6 STRATEJİK HEDEF 6.1 PERFORMANS G PERFORMANS G PERFORMANS GÖSTERGESİ Okul Aile Birliği Hesap tutarı Okula bağışlanan malzeme sayısı STRATEJİK HEDEF 6.2: Öğrencilerin uygulama becerilerini geliştirmek. Performans hedefi: Öğrencilere teorik anlatımdan ziyade uygulamaya daha fazla ağırlık vermek. Performans hedefi: Atölye ve laboratuarlardan maksimum seviyede yaralanabilmek için ders programını her sene ona göre hazırlamak. Performans hedefi: Atölye ve Laboratuar sayısını arttırmak. STRATEJİK AMAÇ 6 STRATEJİK HEDEF 6.2 PERFORMANS G PERFORMANS G PERFORMANS G PERFORMANS GÖSTERGESİ Yapılan uygulama sayısı Ders Programı Düzeni Atölye ve laboratuar sayısı 44

45 STRATEJİK AMAÇ 7: OKULUMUZUN FİZİKİ YAPISININ İYİLEŞTİRİLEBİLMEK. STRATEJİK HEDEF 7.1:Okulumuza atölye ve dersliklerden oluşan ek bina kazandırmak. Performans hedefi Ek bina ihtiyacını ilçe ve il milli eğitim müdürlüğüne bildirmek, Performans hedefi Ek bina yapımı için kamuoyu oluşturmak, Performans hedefi Okul aile birliğini harekete geçirerek ekonomik destek çalışmalarını yapmak, STRATEJİK AMAÇ 7. STRATEJİK HEDEF 7.1 PERFORMANS G PERFORMANS G PERFORMANS G PERFORMANS GÖSTERGESİ İl ve ilçe Milli eğitim müdürlüğü ile yapılan resmi yazışmalar, Kamuoyu oluşturmak için yapılan toplantılar ve görüşülen kişi sayısı, Okul aile birliği tarafından yapılan bağışlar, STRATEJİK HEDEF 7.2.Eğitim kalitemizi yükseltmek için okulun fiziki yapısını iyileştirmek. Performans hedefi Sınıfların boyalarının yenilenmesi, Performans hedefi Okul bahçesindeki oturma yerlerinin düzenlenmesi, Performans hedefi Bahçemizdeki oturma gruplarının sayısını arttırmak, 45

46 STRATEJİK AMAÇ 7. STRATEJİK HEDEF 7.2 PERFORMANS G PERFORMANS G PERFORMANS G PERFORMANS GÖSTERGESİ Boyanan sınıf sayısı, Yenilenen oturma yerleri sayısı, Yerleştirilen oturma grubu sayısı, STRATEJİK HEDEF 7.3.Velilerle görüşme ortamını oluşturmak. Performans hedefi Görüşme odası olarak kullanılabilecek uygun ortamın belirlenmesi, Performans hedefi Oda için gereken bütçe oluşturmak, Performans hedefi Odayı oluşturmak ve düzenlemek, STRATEJİK AMAÇ 7. STRATEJİK HEDEF 7.3 PERFORMANS G PERFORMANS G PERFORMANS GÖSTERGESİ Oluşturulan bütçe tablosu, Hazırlanan veli görüşme odası, 46

47 EĞİTİM ÖĞRETİM HİZMETLERİ 3.6. STRATEJİLER STRATEJİK HEDEF BİRİM SORUMLULUK TABLOSU TEMA STRATEJİK AMAÇ STRATEJİK HEDEF SORUMLU BİRİM Okul idaresi Stratejik Hedef 1.1-Üniversite sınavını kazanan Kurs öğretmenleri öğrenci sayısını her yıl %5 arttırmak Stratejik Amaç 1:Eğitim öğretim kalitemizi arttırmak. Stratejik Hedef 1.2-Öğrenci başına aylık kitap okuma sayısını her 6 ayda 2 kitap artırabilmek. Okul idaresi Öğretmenler Stratejik Amaç 2:Çevredeki olumsuz etkilerden öğrencilerimizi korumak. Stratejik Amaç 3:Okulumuzdaki öğrencilere olumlu davranışlar kazandırmak Stratejik Hedef 2.1-Okul dışında olumsuz davranışlardan etkilenen öğrenci sayısını her yıl %4 azaltmak. Stratejik Hedef 2.2-Eğitim yılı sonunda geleneksel şenlikler düzenleyerek, Öğrencilerimizin ve velilerimizin faaliyetlere katılım oranını her yıl %10 arttırmak. Stratejik Hedef 3.1-Okulumuzda davranış bozukluğu olan öğrenci sayısını her yıl %4 azaltmak Stratejik Hedef 3.2-Okulumuzdaki öğrencilerin %50 inin sportif ve kültürel faaliyetlere katılımını sağlamak Okul idaresi Öğretmenler Okul idaresi Öğretmenler Okul idaresi Rehberlik servisi Öğretmenler Okul idaresi Rehberlik servisi Ekip Üyeleri ve öğretmenler 47