ADAPAZARI ÖZEL ENKA ORTAOKULU / LİSESİ EĞİTİM ÖĞRETİM YILI DİL POLİTİKASI

Transkript

1 ADAPAZARI ÖZEL ENKA ORTAOKULU / LİSESİ EĞİTİM ÖĞRETİM YILI DİL POLİTİKASI

2 Adapazarı Özel ENKA Okullarında 5. ve 10. sınıf düzeyleri arasında MYP uygulanır. Bu uygulamada öğretim dili Türkçedir. PYP nin devamı olarak MYP de de birinci yabancı dil İngilizce, ikinci yabancı dil ise İspanyolcadır. Adapazarı Özel ENKA Okullarında dil öğretimindeki amaç, öğretim programı dâhilinde ve paralelinde yer alan sınıf etkinlikleri ve program kazanımları doğrultusunda Türkçeyi ve yabancı dilleri, yazılı ve sözlü olarak kullanmada yetkin hâle gelecek ortamı yaratmaktır. Ortak amaç ve iş birliği doğrultusunda öğrencilerin ana dili doğru ve etkin kullanması; kültürel kimliğini evrensel kültürle bütünleştirebilmesi, birinci ve ikinci yabancı dilde iletişim kurabilmesi sağlanır. Adapazarı Özel ENKA Okullarında, ana dil ve yabancı dil eğitimleri, devlet mevzuat programlarına göre Milli Eğitim sisteminde belirlenen eğitim gerekliliklerine uygun olarak verilir. Adapazarı Özel ENKA Okullarında dil öğretimi ve dil öğretim yaklaşımı, branşı ne olursa olsun tüm öğretmenlerin sorumluluğundadır. Her öğretmen ana dil duyarlılığına sahip olmalıdır. Çünkü dile yaklaşım, tıpkı diğer yaklaşımlarda olduğu gibi ortak bir tavır ve tutum gerektirir. Okula davet edilen farklı alanlardaki uzman kişilerle yapılan söyleşi, mülakat ve atölye çalışmalarıyla öğrencilerin dil becerilerinin geliştirilmesi amaçlanır. Ayrıca başka bir dilde öğrenenlerin ihtiyaçlarının karşılanması için alternatif modeller düşünülerek çalışmalar yapılır. Başka dilde öğrenenlerin dil seviyesinin belirlenmesi için ilk olarak ana dilde yeterlik sınavı yapılır. Sınavın sonucuna göre öğrenci başlangıç seviyesinde ise okul yönetimi tarafından öğrenci velisiyle görüşme yapılır. Ana dil eğitimi veren kurumlardan destek alması için tavsiyede bulunulur. Bunun dışında okul da Sakarya Üniversitesi TÖMER ile iş birliğine giderek öğrencinin seviyesine göre derslerin planlanmasını sağlar. Okul kütüphanesi tarafından Türkçe öğretimiyle ilgili temel kaynakların edinilmesi sağlanır. Öğrencinin planlı bir eğitim alabilmesi için Türkçe ve TDE zümreleri ile toplantılar yapılarak haftalık ders planları yapılır. Öğrencinin belirli ders saatlerinde konuşma pratiği yapabilmesi ayrıca dil dersi eksikliklerinin özel olarak giderilmesi için ek dersler ve takviyeler yapılmasıyla ilgili bir program hazırlanır. Bu planlama öğrenci ve veli ile görüşülerek her öğrenciye özgü tasarlanır. Başlangıç seviyesinde olan öğrenciler için ilkokul, ortaokul ve lise öğretmenleri birlikte çalışır. Okulumuz, kültürü; dilin ayrılmaz bir parçası olarak kabul ederek ana dil ve yabancı dil derslerinin yanı sıra okul kulüpleri ve uluslararası projeler gibi müfredat dışı çalışmalarına, kendi kültürlerini ve dünyadaki diğer kültürleri daha yakından tanıyabilecekleri kültürel etkinlikleri dâhil eder. İngilizcenin etkin olarak kullanıldığı ülkeler başta olmak üzere dünyanın değişik ülkelerindeki dil okulları ile anlaşma yaparak bu okullara öğrenci gönderir. Bu 2

3 etkinlikler, öğrencilerin öğrendikleri dilin kültürünü daha yakından tanımalarını sağlar. Dil öğreniminin teşvikini de sağlamak amacıyla bahsi geçen tüm yurt dışı projelerine giden öğrencilerin seçiminde öncelikli kriter dil yeterlilikleridir. Orta Yıllar Programı dil öğrenimini phase lerle yapılandırmaktadır. Phase, MYP dil edinimi derslerinde, öğrencinin içinde bulunduğu dil yeterlilik düzeyini gösteren ifadedir. Tüm IB programlarında dil öğrenimi, gelişimsel bir süreç olarak tanımlanır. Bu süreçte öğrenciler bir sonraki phase e geçebilmek için ön bilgilerini ve geliştirdikleri becerileri kullanırlar. Adapazarı Özel ENKA Okulları, yabancı dil eğitimini uygularken MYP den mezun olan bir öğrenci için Phase 4 seviyesinde olmasını amaçlamaktadır. Aşağıda sınıflar bazında ulaşılması planlanan phaseler yer almaktadır: İNGİLİZCE İSPANYOLCA 5 (MYP T) Phase 1-2 Phase 1 6 (MYP 1) Phase 1-2 Phase 1 7 (MYP 2) Phase 1-2 Phase 1 8 (MYP 3) Phase 2-3 Phase 1 Hazırlık Phase 1-2 Phase 1 9 (MYP 4) Phase 2-3 Phase 1 10 (MYP 5) Phase 3-4 Phase 1-2 Yabancı diller programının temel amacı, değişen dünya ihtiyaçlarına göre öğrencileri hazırlamak, temel becerileri -okuma, yazma, dinleme ve konuşma- kullanarak öğrencilerin gelişmelerini sağlamaktır. Öğrencilerin yabancı dilleri kullanırken bilgiyi aktarabilen ve deneyimlerini paylaşabilen, kendine güvenen, iletişim ve yorum gücü gelişmiş bireyler olmaları hedeflenir. Öğrenciler, yabancı dil öğretmenleriyle öğrenme alanlarının tümünde yabancı dil dışında iletişim kuramazken ana dil öğretmenleriyle iletişimlerinde de ana dilin gerekliliklerini yerine getirir. Okulumuzda yabancı diller sadece bir ders olarak değil, günlük hayatta kullanılabilecek bir beceri olarak verilir ve tıpkı ana dilde olduğu gibi özellikle ders dışı etkinliklerle de desteklenir. Okul koridorlarında ve sınıflarında hazırlanan panolarda, yapılan duyuru ve yazışmalarda çift dilliliğe önem verilir. Dil öğreniminde, çağın gereklerine uygun olarak teknolojik gelişmeler takip edilerek ana dil ve yabancı dil öğrenimini desteklemek için yaş gruplarına göre farklı eğitim uygulamaları kaynak çeşitliliği ile öğrencilere etkili öğrenme ortamı sağlanır. Farklı kültürlerin bakış açılarına ve millî kültürü tanımaya yönelik etkinlikler düzenlenir. 3

4 Disiplinler arası çalışmalar, ana dil ve yabancı dil öğreniminde sosyal etkinlikler, gezi ve kulüp çalışmalarıyla da desteklenir. Ana dil ve yabancı dil öğretim sürecinin planlanmasında disiplinler arası çalışmalar ile dersler desteklenir. Adapazarı Özel ENKA Okullarında her eğitim-öğretim yılının başında dil politikası diğer politikalarda olduğu gibi yeniden gözden geçirilir ve gerekli güncellemeler yapılır. Öğrenciler ana dili; konuşma, dinleme, okuma ve yazma uygulamalarını kullanarak öğrenirler. Öğretmenler, öğrencileri okuma ve eserler arası ilişkilendirme yapma konusunda cesaretlendirirler. Okuma Öğrencilerin Türk ve dünya edebiyatına ait klasik ve çağdaş eserleri okumaları amaçlanır. Farklı edebî türleri tanıyarak etkili okuma yöntem ve tekniklerini kullanmaları ve okuma kültürü geliştirilerek öğrencilerin okumadan zevk almaları sağlanır. Bütün bu kazanımlar ortaokul düzeyinde 4 saat ve lise düzeyinde haftada 2 saat kitap atölyesi dersleriyle, ayrıca ortaokul için her hafta 1 saat okuma saatiyle sürdürülür. Kütüphanenin etkin kullanımı, okul içi ve okul dışı okuma eylemleri, sözlük ve imla kılavuzu kullanımı, görsel okuma-yorumlama etkinlikleriyle okuma çalışmaları desteklenir. Başka dilde öğrenenlerin ana dili konuşma seviyesinin sağlanabilmesi için öğrenci ile konuşma pratiklerinin yapılabileceği ek dersler ve bu derslerde okuma becerisinin gelişmesine katkı sağlayacak kitapların okunması, okutulması ve anlamlandırılması sağlanır. Anlama Öğrencilerin metnin bağlamından hareketle metni anlamaya ve çözümlemeye odaklanmaları sağlanır. Metnin öncesi ve/veya sonrasına ait kurgular yapmaları, metni zihniyet ve bakış açıları yönünden incelemeleri ve açıklamaları beklenir. Yapılan çalışmalar sonunda öğrenci okuduklarını deneyimleri ve sosyal hayatıyla ilişkilendirebilecek düzeye ulaşır. Yorumlama Metnin bağlamıyla ilgili ilişkilerden ve örüntülerden sonuç çıkararak çözümlemeler yapılır. Öğrenciler, okunan metinlerden hareketle metne ilişkin sorulara kendi yaşantılarından ve gözlemlerinden de yararlanarak özgün cevaplar verir. Metni çözümleyerek metnin ana fikrini ve yardımcı düşüncelerini belirleme çalışmaları yapılır. Metindeki anahtar kelimelerden 4

5 yola çıkılarak amaç-sonuç/neden-sonuç ilişkisi fark edilir. Metni oluşturan unsurlar arasındaki geçiş ve bağlantıların ayrımına varılır. Ayrıca Kitap Atölyesi dersleriyle de metnin bütününden hareket edilerek metni yorumlama çalışmaları desteklenir. Dinleme/ Konuşma Öğrencilere gerek derslerde gerek ders dışı etkinliklerde bireysel ya da gruplar halinde düşünme, tartışma ve kendilerini en iyi şekilde ifade etme fırsatları sunulur. Duygu ve düşüncelerini en doğru cümlelerle açık ve anlaşılır biçimde ifade etmeleri beklenir. Bütün bu çalışmalarla dili doğru kullanma, sözcükleri doğru telaffuz edebilme, etkili iletişim kurabilme becerisi kazanmaları amaçlanır. Öğrencilerin hazırlıklı ya da hazırlıksız konuşma çabaları desteklenir. Münazara, sunum, açık oturum, beyin fırtınası gibi tekniklerle konuşma becerileri geliştirilir. Öğrencilerin dinleme yöntem ve tekniklerini kullanma becerisi kazanması sağlanır ve dinlenenin bağlamından hareketle dinlenen unsura ilişkin sorular oluşturması, bu sorulara cevap vermesi, dinleneni kendi hayatıyla karşılaştırması hedeflenir. Yazma Öğrencilerin yazma becerilerinin geliştirilmesi amacıyla gerek derslerde gerekse ders dışı etkinliklerde yaratıcı yazma çalışmaları sıklıkla yapılır. Bu yazı çalışmalarında öğrencilerin yazım kurallarına uymaları, 5 ve 8. sınıf aralığında özgün karakteristik yazı yazmaları sağlanır. Yazmayı, öğrenmenin bir aracı olarak görmesi, hızlı ve doğru not alma alışkanlığını kazanması beklenir. Farklı türlerde türün özelliklerine uygun yazma çalışmaları ile öğrenci desteklenir. Başka dilde eğitim alan öğrencilerin ana dilde yazma becerisini kazanması ve geliştirmesi için ek derslerle öğrencinin yaratıcı yazma çalışmaları yapması sağlanır. Ayrıca bu çalışmaların anlamlandırılması ve yorumlaması öğrenciyle yapılarak yazma becerisini tam olarak kazanabilmesi amaçlanır. YABANCI DİL ETKİNLİKLERİ Adapazarı Özel ENKA Okullarında, yabancı dil olarak İngilizce ve İspanyolca eğitimi verilir. Yabancı dil eğitimi ana sınıfında başlar ve 5. sınıftan itibaren kademeli olarak hedeflenen düzeye doğru devam eder. 5

6 İngilizce derslerinde 5. sınıftaki öğrenciler, A1 (Elementary), 8. sınıfta B1+(Intermediate) ve 10. sınıfta B2+, C1 (Upper- Intermediate) düzeyinde eğitim görür. İspanyolca derslerinde öğrenciler, 5. sınıftan 8. sınıfa kadar A1 (Elementary), 9. sınıftan 10. sınıfa kadar A1+ düzeyinde eğitim görür. Adapazarı Özel ENKA Okullarında dil eğitimini pekiştirmek amacıyla öğrencilere günlük, haftalık ve dönemsel ödev, proje ve performans çalışmaları verilir. Yabancı dil derslerinde ve etkinliklerinde dil, tüm yönleri ve becerileri ile etkileşimli kullanılır. Yabancı dil eğitiminde okuma, dinleme, yazma, konuşma becerilerini pekiştirmek amacıyla dil bilgisi içeriğiyle beraber beceri dersleri de paralel olarak yürütülür. Yabancı dil eğitimini desteklemek ve farklı platformlarda dil kullanımını sağlamak amacıyla öğrenciler; İngilizce için, uluslararası geçerliliği olan YOUNG LEARNERS, KET, PET, SAT, FCE ve TOEFL sınavlarına, İspanyolca için DELE sınavına yönlendirilir. Yabancı dil eğitiminin sadece ders çalışmalarıyla sınırlı kalmaması okulumuz dil politikasının bir parçası olduğu için, Avrupa Konseyinin belirlediği dil standartlarına ulaşmak amacıyla, öğrencilerin uluslararası proje çalışmaları yürütmeleri sağlanır. Öğrencilerin dil becerilerini, tüm disiplinlerdeki bilgilerini kullanmaları amacıyla, eğitim öğretim yılı içerisinde kulüp, eğitsel kol çalışmaları, sanatsal etkinlikler ve dil çalışmalarını destekleyen Quiz Show, English Day gibi etkinlikler yapılır. Ders içi etkinliklerde öğrencilerin bireysel öğrenme farklılıkları ve gelişim düzeyleri gözetilerek farklı öğrenme araç ve stratejileri kullanılır. Bunların yanı sıra, belirli öğrenme ihtiyaçları olan öğrenciler için farklılaştırma programları kullanılır. Yabancı dil eğitiminde öğrencilerin kişisel gelişimlerini desteklemek amacıyla portfolyo çalışmaları yıl boyunca sürdürülür ve her dönem sonunda portfolyo günü düzenlenir. Sunumlarda veli, danışman öğretmen ve diğer davetliler hazır bulunur. Adapazarı Özel ENKA Okullarında yabancı dil öğretmenleri mesleki gelişimlerini sürdürebilmek amacıyla yıl içerisinde yapılan ELT Konferansları na ve çeşitli seminerlere katılır. 6

7 Hedefler Öğrencilere görüp izlediklerini, dinlediklerini, okuduklarını, incelediklerini ve düşündüklerini, tasarladıklarını söz ya da yazı ile doğru ve amaca uygun olarak anlatma beceri ve alışkanlığını kazandırmak. Onlara dinleme, okuma, anlama, yorumlama, yazma alışkanlığını ve zevkini kazandırmak, estetik duygularının gelişmesine yardımcı olmak. Türlü etkinliklerle öğrencilerin sözcük dağarcığını zenginleştirmek. Öğrencilere ana dili sevdirmek, ana dilin kurallarını öğretmek, onları ana dil gelişim süreci içinde dili bilinçli, özenle ve güvenle kullanmaya yöneltmek. Hem ana dil hem de yabancı dil derslerinde, okul genelinde ölçme değerlendirme uygulamalarında ortak tutum sergilemek. Sözlü ve yazılı yerel ve evrensel kültür ürünleri yoluyla yerelden evrensele kültür ögelerini tanımada ana dil ve yabancı dilin doğru ve etkin kullanımını sağlamak. Onlara bilimsel, eleştirici, doğru, yapıcı ve yaratıcı düşünme yollarını kazandırmada ana dil ve yabancı dil derslerinin payına düşeni gerçekleştirmek. Uluslararası bilinci desteklemek amacıyla kütüphanede bulunan farklı dilde kaynakları çeşitlendirmek ve bu kaynakların kullanımını teşvik etmek. Öğrencilerin farklı bir dilde iletişim kurarken kendilerine güvenmelerini, öğrendiklerini çekinmeden günlük hayatlarında kullanabilmelerini ve bu yöntemle sorgulama sürecinde yabancı dili daha etkin kullanmalarını sağlamak. Dil politikasının, her yılın başında ve sonunda teknolojik ve akademik değişiklikler gözden geçirilerek gerektiğinde tekrar düzenlenmesi amaçlanmaktadır. ROLLER ve SORUMLULUKLAR Adapazarı Özel ENKA Okullarında, dil politikasını geliştirmek ve yürütmek için tüm okul ekibi iş birliği içinde çalışır. Okul yönetimi, MYP koordinatörleri, öğretmenler, öğrenciler ve velilerin rolü açıkça belirtilir ve akademik başarıyı gerçekleştirmek için tüm paydaşlar birbirini tamamlar. Okul Yönetimi Okul yönetimi aşağıdakilerden sorumludur: 7

8 Bölümlere ve okul kütüphanesine kaynak temininde bulunmak. MYP programının politikalarına, uygulamalarına ve yönetmeliklerine bağlı kalmak ve bunları yürütmek. Okul kadrosunun kişisel ve profesyonel gelişimini desteklemek için olanak sağlamak. MYP Koordinatörü MYP koordinatörü aşağıdakilerden sorumludur: MYP programının uygulanmasını, toplantıların düzenli olarak yürütülmesini ve eğitim seminerlerinin organize edilmesini sağlamak. MYP gereklilikleri kapsamında belirlenen dil programına bağlı kalmak. Her yılın MYP programını yeniden incelemek, değerlendirmek ve geliştirmek. Öğretmenler Öğretmenler aşağıdakilerden sorumludur: Dil politikasının hedeflerine uygun olarak öğrencileri yaratıcı, güvenli ve üretici bir ortamda başarıya ulaşmaları için teşvik etmek. Kişisel ve profesyonel gelişime önem vermek. Dinleme, konuşma, okuma ve yazma becerileri vasıtasıyla yabancı dil kazanımını ve ana dil gelişimini teşvik etmek için etkili öğretim yöntemlerini uygulamak. Farklı öğrenim stillerine imkân sağlayan çeşitli dersler ve aktiviteler oluşturmak. Öğrencilerin dil gelişim sürecine katkıda bulunmak için veli ile iş birliği içinde olmak. Hangi bölümde olursa olsun MYP kriterlerine uygun dil öğretmenleri olmak. Öğrencileri değerlendirip uygun geri bildirim vermek. Öğrenciler Öğrenciler aşağıdakilerden sorumludur: Derse aktif ve olumlu bir şekilde katılmak. Okul saatleri ya da okul sonrası saatlerdeki müfredat dışı eğitsel kol aktiviteleri ve gezi gibi dil gelişimlerini ilerletecek tüm olanaklardan faydalanmak. 8

9 Veli Veliler aşağıdakilerden sorumludur: Öğrencilerin dil gelişimlerini ve kazanımlarını geliştirme ve teşvik etme sürecinde, öğretmen kadrosuyla ve öğrencilerle iş birliği içinde olmak. ÖLÇME DEĞERLENDİRME: Adapazarı Özel ENKA Okullarında dile dair ölçme değerlendirme uygulamaları, ölçme değerlendirme politikası ve ortak anlaşmalar göz önünde bulundurularak yapılmaktadır. KAYNAKLAR: Adapazarı Özel ENKA Okulları kütüphaneleri öğrencilerin ana dille ilgili ihtiyaçlarını karşılayabilecek düzeyde olsa da, okulumuz farklı dil ve kültürlere ait kaynakların gereksiniminin farkındadır. Bu farkındalık, koleksiyonumuzu yerel ve evrensel kültürleri içeren yayınları edinerek sağlanmaktadır. Aynı konu ve kavramı farklı bakış açılarıyla sunabilen yayınların temin edilmesi ve etkin olarak kullanılması amaçlanmaktadır. Ağırlıklı olarak okul kütüphane sorumlusu tarafından yönetilen bu süreci, tüm öğretmenler öğrencilerin ihtiyaç ve ilgileri doğrultusunda yönlendirebilmektedir. KAYNAKÇA: Baker C A parents and teachers guide to bilinggualism. Celevedon, UK Multilingual Matters. Corson D Language Policy in Schools: A Resource for Teachers and Administrators. Mahwah, New Jersey. Lawrance Erlbaum Associates, Inc. IBO (2008) Guidelines for Developing A School Language Policy. IBO (2008) Learning in a language other than mother tongue in IB programmes Adapazarı Özel Enka Okulları PVP Dil Politikası,