ALANYA BİLİM VE SANAT MERKEZİ MÜDÜRLÜĞÜ DÖNEMİ STRATEJİK PLANI. Alanya Bilim ve Sanat Merkezi Müdürlüğü. Aralık 2015

Transkript

1 ALANYA BİLİM VE SANAT MERKEZİ MÜDÜRLÜĞÜ DÖNEMİ STRATEJİK PLANI 2015 Alanya Bilim ve Sanat Merkezi Müdürlüğü Aralık 2015

2 Çalışmadan, yorulmadan, üretmeden, rahat yaşamak isteyen toplumlar, önce haysiyetlerini, sonra hürriyetlerini ve daha sonrada istiklal ve istikballerini kaybederler. Mustafa Kemal ATATÜRK

3 İSTİKLÂL MARŞI Korkma, sönmez bu şafaklarda yüzen al sancak; Sönmeden yurdumun üstünde tüten en son ocak. O benim milletimin yıldızıdır, parlayacak; O benimdir, o benim milletimindir ancak. Çatma, kurban olayım, çehreni ey nazlı hilal! Kahraman ırkıma bir gül! Ne bu şiddet, bu celâl? Sana olmaz dökülen kanlarımız sonra helâl... Hakkıdır, Hakk'a tapan, milletimin istiklâl! Ben ezelden beridir hür yaşadım, hür yaşarım. Hangi çılgın bana zincir vuracakmış? Şaşarım! Kükremiş sel gibiyim, bendimi çiğner, aşarım. Yırtarım dağları, enginlere sığmam, taşarım. Garbın âfâkını sarmışsa çelik zırhlı duvar, Benim iman dolu göğsüm gibi serhaddim var. Ulusun, korkma! Nasıl böyle bir imanı boğar, Medeniyet!' dediğin tek dişi kalmış canavar? Arkadaş! Yurduma alçakları uğratma, sakın. Siper et gövdeni, dursun bu hayâsızca akın. Doğacaktır sana va'dettiği günler Hak'ın... Kim bilir, belki yarın, belki yarından da yakın. Bastığın yerleri "toprak!" diyerek geçme, tanı: Düşün altındaki binlerce kefensiz yatanı. Sen şehit oğlusun, incitme, yazıktır, atanı: Verme, dünyaları alsan da, bu cennet vatanı. Kim bu cennet vatanın uğruna olmaz ki fedâ? Şühedâ fışkıracak toprağı sıksan, şühedâ! Cânı, cânânı, bütün varımı alsın da Huda, Etmesin tek vatanımdan beni dünyada cüdâ. Ruhumun senden, İlâhi, şudur ancak emeli: Değmesin mabedimin göğsüne nâmahrem eli. Bu ezanlar-ki şahadetleri dinin temeli- Ebedî yurdumun üstünde benim inlemeli. O zaman vecd ile bin secde eder -varsa- taşım, Her cerîhamdan, İlâhi, boşanıp kanlı yaşım, Fışkırır ruh-ı mücerred gibi yerden na'şım; O zaman yükselerek arşa değer belki başım. Dalgalan sen de şafaklar gibi ey şanlı hilâl! Olsun artık dökülen kanlarımın hepsi helâl. Ebediyen sana yok, ırkıma yok izmihlâl: Hakkıdır, hür yaşamış, bayrağımın hürriyet; Hakkıdır, Hakk'a tapan milletimin istiklâl! Mehmet Âkif ERSOY

4 ATATÜRK'ÜN GENÇLİĞE HİTABESİ Ey Türk gençliği! Birinci vazifen, Türk istiklâlini, Türk cumhuriyetini, ilelebet, muhafaza ve müdafaa etmektir. Mevcudiyetinin ve istikbalinin yegâne temeli budur. Bu temel, senin, en kıymetli hazinendir. İstikbalde dahi, seni, bu hazineden, mahrum etmek isteyecek, dâhilî ve haricî, bedhahların olacaktır. Bir gün, istiklâl ve cumhuriyeti müdafaa mecburiyetine düşersen, vazifeye atılmak için, içinde bulunacağın vaziyetin imkân ve şeraitini düşünmeyeceksin! Bu imkân ve şerait, çok namüsait bir mahiyette tezahür edebilir. İstiklâl ve cumhuriyetine kastedecek düşmanlar, bütün dünyada emsali görülmemiş bir galibiyetin mümessili olabilirler. Cebren ve hile ile aziz vatanın, bütün kaleleri zapt edilmiş, bütün tersanelerine girilmiş, bütün orduları dağıtılmış ve memleketin her köşesi bilfiil işgal edilmiş olabilir. Bütün bu şeraitten daha elim ve daha vahim olmak üzere, memleketin dâhilinde, iktidara sahip olanlar gaflet ve dalâlet ve hatta hıyanet içinde bulunabilirler. Hatta bu iktidar sahipleri şahsî menfaatlerini, müstevlilerin siyasî emelleriyle tevhit edebilirler. Millet, fakr u zaruret içinde harap ve bîtap düşmüş olabilir. Ey Türk istikbalinin evlâdı! İşte, bu ahval ve şerait içinde dahi, vazifen; Türk istiklâl ve cumhuriyetini kurtarmaktır! Muhtaç olduğun kudret, damarlarındaki asil kanda, mevcuttur!

5 ÖĞRETMEN MARŞI Alnımızda bilgilerden bir çelenk, Nura doğru can atan Türk genciyiz. Yeryüzünde yoktur, olmaz Türk'e denk; Korku bilmez soyumuz. Şanlı yurdum, her bucağın şanla dolsun; Yurdum seni yüceltmeye antlar olsun. Candan açtık cehle karşı bir savaş, Ey bu yolda ant içen genç arkadaş! Öğren, öğret hakkı halka, gürle coş; Durma durma koş. Şanlı yurdum, her bucağın şanla dolsun; Yurdum seni yüceltmeye antlar olsun. İsmail Hikmet ERTAYLAN

6 ALANYA BİLİM VE SANAT MERKEZİ STRATEJİK PLANI ( ) SUNUM Eğitimdir ki bir milleti ya hür, bağımsız, şanlı, yüksek bir topluluk halinde yaşatır; ya da milleti esaret ve sefalete terk eder. (Mustafa Kemal Atatürk) Okul, eğitimde belli bir grubun, belli yer zamanda, bilgi ve beceri bakımından kasıtlı ve planlı olarak yeni davranışlar kazanmasını sağlayacak şekilde düzenlendiği kurumdur. Okul, yönetim, öğretim, öğrenciler ve ilgili başka görevlilerin içinde gerekli okul çalışmalarını sürdürdükleri yapı, çerçeve ya da düzenine denir. Okul, eğitim sistemi içinde temel sayılabilecek bir kurumdur. Okul, bulunduğu yerin, çevrenin içinde yer alan bir eğitim sistemidir. Okulda, yeni davranışlar edinirken yüksek bir verime ulaşmanın kaçınılmaz olduğu günümüz toplumlarında, kişinin bu davranışları kazanması rastlantılara bırakılamaz. Eğitimin rastlantılara bırakılmaması için planlama yapmak gereklidir. Bu amaçla uygulamaya konulan 5018 sayılı Kamu Mali Yönetim ve Kontrol Kanununun 9. maddesi gereği, kamu idarelerinin stratejik plan hazırlamaları hükme bağlanmış olup, yürütecekleri faaliyetler ile bunların kaynak ihtiyacını, performans hedef ve göstergelerini içeren performans programı hazırlama yükümlülüğü getirilmiştir. Alanya Bilim ve Sanat Merkezinin geleceği ile ilgili olarak hazırlamış olduğumuz Stratejik Planı nın amaç ve hedeflerine ulaşmak için çalışacağız ve gerektikçe planımıza yön vereceğiz. İlk defa hazırlanan bu plan okulumuza hayırlı olsun. Fatih SAĞIR Kurucu Müdür

7 İÇİNDEKİLER 1. STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ Stratejik Planlama Süreci 1.2. Gelişim Yönetim Ekibi 1.3. Amaç-Kapsam-Dayanak 2. DURUM ANALİZİ Tarihçe 2.2. Adres / İletişim 2.3. Personel Durumu 2.4. Yönetim Organizasyon Şeması 2.5. Mevcut Personel Yapısı 2.6. Öğrenci Durumu 2.7. Merkezin Fiziki İmkanları ve Mali Durumu Fiziki İmkânlar Mali Durum Teknolojik Alt Yapı 2.8. Çevre Analizi Veli Profili İç ve Dış Paydaş Analizi İç Paydaşlar Dış Paydaşlar Çevre Analizi Etki Değerlendirmesi (PEST Analizi) SWOT (GZFT) Analiz Raporu 3. GELECEĞE YÖNELİM 3.1. Misyon ve Vizyon 3.2. Temel Değerler 3.3. Stratejik Amaçlar ve Hedefler 4. MALİYETLENDİRME Tahmini Maliyet Tablosu 5. İZLEME VE DEĞERLENDİRME..

8 BÖLÜM 1 STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ

9 1.1. Stratejik Planlama Süreci Bu süreçte; -Çalışma ilke ve kuralları belirlendi. -Stratejik planlama ekibinin planlama modelindeki atacağı adımlar belirlendi. -Çalışma Takvimi doğrultusunda çalışmalar yürütüldü. -Mevcut durum analizi yapıldı. Alanya Bilim ve Sanat Merkezi Müdürlüğü Stratejik Planlama hazırlığı dört aşamada tamamlanacaktır: -Planlama çalışmalarının sahiplenilmesinin sağlanması -Organizasyonun oluşturulması -İhtiyaçların tespit edilmesi -Hazırlık programının yapılması. Alanya Bilim ve Sanat Merkezi Müdürlüğü Stratejik Plan Hazırlık Programı, MEB Stratejik Plan Hazırlama Programına uygun olarak tamamlanmıştır. Planları İl Milli

10 1.2. Gelişim Yönetim Ekibi Fatih SAĞIR (Kurucu Müdür) 1.3. Amaç-Kapsam-Dayanak AMAÇ: Alanya Bilim ve Sanat Merkezi Müdürlüğü nün yürüttüğü faaliyetleri, Milli Eğitim Temel Kanununda ve 5018 sayılı ve buna bağlı kanunlarda belirlenen ilke ve amaçlar, kalkınma planları, programları, ilgili mevzuat ve benimsediği temel ilkeler çerçevesinde planlamak, var olma nedenini tanımlayarak geleceğe yönelik vizyonunu oluşturmak, yürüttüğü faaliyetlerin stratejik amaçların, ölçülebilir hedeflerini saptamak, önceden belirlenmiş göstergeler doğrultusunda performanslarını ölçmek ve bu sürecin izleme ve değerlendirmesini yaparak katılımcı bir yönetim anlayışıyla stratejik planlama yapmak. KAPSAM: Bu plan, Alanya Bilim ve Sanat Merkezi Müdürlüğünün yılları arasında yürüteceği faaliyetleri kapsamaktadır. DAYANAK: *5018 ve 5436 Sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu, *Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik, *Strateji Geliştirme Birimlerinin Çalışma Usul ve Esasları Hakkında Yönetmelik, *DPT Tarafından Hazırlanan Kamu Kuruluşları için Stratejik Planlama Kılavuzu, *Milli Eğitim Bakanlığı Eğitimde Stratejik Planlama Kılavuzu, *Performans Esasları Bütçeleme Rehberi, *B.08,0.SGB /2673 sayılı tarihli Genelge 2006/55, * Dönemini Kapsayan 9. Kalkınma Planı, * Dönemini Kapsayan Orta Vadeli Program, * Eğitim Özel ihtisas Komisyonu Raporu, *Milli Eğitimle İlgili Mevzuat, *Milli Eğitim Strateji Belgesi, *Bakanlık Faaliyet Alanı ile İlgili Ulusal, Bölgesel ve Sektörel Plan ve Programlar, *Milli Eğitim Şura Kararları. -Stratejik planlama sürecindeki faaliyetlerin etkin bir şekilde uygulanabilmesi için çalışma takvimine uygun olarak çalışmalara başlanmıştır. -Kurumda mevcut durum analizini yapmak için, iç ve dış paydaşlarımız değerlendirilmiş, paydaşlar belirlenerek paydaş etki matrisi ile önceliklendirmeler yapılmıştır. -Payda beklentileri analiz edilerek kurumdan beklentileri tespit edilmiştir. -GZFT analizi yapılmış, çıkan sonuçlar önem derecesine göre önceliklendirilmiştir. -Kurumun varoluş nedeni de göz önünde bulundurularak, Vizyon, Misyon, İlke ve Değerler oluşturulmuştur. -Bu çalışma bize, Alanya Bilim ve Sanat Merkezinin durumunu göstermiştir. -Kurumun temaları, stratejik amaç ve hedefleri belirlenmiştir. -Amaçlar; misyon, vizyon ve değerlere dayalı olup, Alanya Bilim ve Sanat Merkezi Müdürlüğünün hedeflerine ulaşması için, planlanan faaliyet ve projelerin finans kaynakları belirlenmiş, maliyetlendirme yapılarak performans program oluşturulmuştur.

11 BÖLÜM 2 MEVCUT DURUM ANALİZİ

12 2.1. Tarihçe Bilim ve Sanat Merkezleri, Valiliklerin önerileri dikkate alınarak Milli Eğitim Bakanlığı tarafından açılır. Bilim ve Sanat Merkezleri, Milli Eğitim Bakanlığı Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri Genel Müdürlüğü bünyesinde, Özel Yeteneklilerin Geliştirilmesi Daire Başkanlığı düzeyinde temsil edilmektedir. Merkezimiz, tarihli ve E sayılı Makam Onayı ile Özel Eğitim ve Rehberlik Genel Müdürlüğü ne bağlı olarak açılmıştır. Merkezimiz geçici olarak; Alanya Oba Karakocalı Mahallesinde bulunan Eczacı Güzin Velittin Bekrioğlu M.TA.L. nin 3. katında eğitime başlamıştır Adres / İletişim MERKEZİN İLETİŞİM BİLGİLERİ ADRES TELEFON ve FAX NO Oba Mah. Karakocalı Cad. No:43/1 Oba / Alanya Tel. : Fax : KURUM KİMLİK BİLGİSİ KURUM ADI HİZMETE GİRİŞ TARİHİ E-POSTA ADRESİ WEB ADRESİ Alanya Bilim ve Sanat Merkezi Müdürlüğü Eğitim Öğretim Yılı @meb.k12.tr alanyabilsem.meb.k12.tr

13 2.3. Personel Durumu ÖĞRETİM YILI PERSONEL DURUMU SIRA NO GÖREVİ MEVCUT Erkek Kadın Toplam NORM İHTİYAÇ 1 MÜDÜR MÜDÜR YARDIMCISI Rehber Öğretmen İlköğretim Matematik Öğretmeni Lise Matematik Öğretmeni Türkçe Öğretmeni Türk Dili ve Edebiyatı Öğretmeni Bilişim Teknolojileri Öğretmeni Coğrafya Öğretmeni Tarih Öğretmeni Sosyal Bilgiler Öğretmeni Fen ve Teknoloji Öğretmeni Fizik Öğretmeni Biyoloji Öğretmeni Kimya Öğretmeni Müzik Öğretmeni İngilizce Öğretmeni Görsel Sanatlar Öğretmeni Felsefe Öğretmeni Sınıf Öğretmeni Teknoloji ve Tasarım Öğretmeni TOPLAM

14 2.4. Yönetim Organizasyon Şeması MERKEZ MÜDÜRÜ Fatih SAĞIR MÜDÜR YARDIMCISI - Türk Dili ve Edebiyatı - Türkçe - Tarih - Rehber - Sosyal Bilgiler - Matematik - İlköğretim Matematik - Fen ve Teknoloji - Fizik - Biyoloji - Müzik - Bilişim Teknolojileri - İngilizce - Görsel Sanatlar - Kimya - Edebiyat - Coğrafya - Felsefe - Teknoloji ve Tasarım - Hizmetli

15 Okulda Geçen Görev Süresi Ortalama Yıl Kıdem Yılı Asil Diğer Uzman Lisans Yüksek Lisans Katıldığı Seminer sayısı Katıldığı Kurs Sayısı Ortalama Ödül Sayısı 2.5. Mevcut Personel Yapısı ÖĞRETMENİN KIDEMİ Öğretmen Kadro Durumu ÖĞRETMEN MESLEKİ GELİŞİM DÜZEYİ Eğitim Düzeyi HİE PERFORMANS Branş veya Ünvanı Fatih SAĞIR Müdür 6 - Diğer Yüksek Lisans Müdür Yrd. - - Diğer Öğretmen - - Diğer Öğretmen - - Diğer Öğretmen - - Diğer Öğretmen - - Diğer Öğretmen - - Diğer Öğretmen - - Diğer Öğretmen - - Diğer Öğretmen - - Diğer Öğretmen - - Diğer Öğretmen - - Diğer Öğretmen - - Diğer Hizmetli - - Diğer

16 2.6. Öğrenci Durumu SON ÜÇ YILIN ÖĞRENCİ SAYILARI E K TOPLAM E K TOPLAM E K TOPLAM Öğrenci Sayıları

17 2.7. Merkezin Fiziki İmkânları ve Mali Durumu Fiziki İmkanlar FİZİKİ İMKANLAR SIRA NO FİZİKİ İMKANIN ADI MEVCUT DURUM SAYISI 1 Müdür Odası 1 2 Müdür Yardımcısı Odası 1 3 Rehberlik Servisi Odası 0 4 Öğretmenler Odası 0 5 Memur Odası 0 6 Hizmetli Odası 0 7 Arşiv Odası 0 8 Malzeme Deposu 0 9 İbadethane 0 10 Grup Eğitimi Etkinlik Odası 0 11 Sosyal Bilgiler Sınıfı 1 12 Tarih Sınıfı 0 13 Coğrafya Sınıfı 0 14 Felsefe Sınıfı 0 15 Türkçe Sınıfı 0 16 Türk Dili ve Edebiyatı Sınıfı 0 17 Yabancı Dil Sınıfı 0 18 Yabancı Dil Labaratuvarı 0 19 Müzik Labaratuvarı 1 20 Bilgisayar Labaratuvarı 1 21 Fizik Labaratuvarı 0 22 Kimya Labaratuvarı 0 23 Biyoloji Labaratuvarı 0 24 Fen Labaratuvarı 1 25 Matematik Atölyesi 1 26 Teknoloji ve Tasarım Atölyesi 0 27 Görsel Sanatlar Atölyesi 1 28 Çok Amaçlı Salon 0 29 Kantin 0 YERLEŞİM TOPLAM ALAN BİNALARIN ALANI BAHÇE ALANI 500 m m 2 0 Ek bina ihtiyacı Var

18 KULUN Mali Durum OKULUN SON ÜÇ YILLIK MALİ DURUMU OKUL AİLE BİRLİĞİ HESABI YILLAR GELİRLER GİDERLER DEVİR GELİRLER KANTİN KİRA GELİRİ BAĞIŞLAR AKTARIM KERMES DONATIM ÖDENEĞİ TOPLAM GİDERLER TEMİZLİK BİNA BAKIM ONARIM EĞİTİM ÖĞRETİM KIRTASİYE SOSYAL VE KÜLTÜREL ETKİNLİK TOPLAM GİDER

19 Teknolojik Alt Yapı 2015 YILI TEKNOLOJİK ALTYAPI TEKNOLOJİK EKİPMANLAR ADET Bilgisayar 14 Laptop ( Dizüstü bilgisayar ) - Tarayıcı 1 Fotokopi makinesi 1 Lazer yazıcı 1 İnternet Bağlantısı 1 Telefon Bağlantısı 1 Akıllı Tahta - Modem 1 Televizyon - Fotoğraf makinesi 1 Video Kamera 1 Bilgisayar terminal sistemi (10+1) 1 Okulumuzda tüm alanlarda kablolu internet erişimi vardır. Tüm idari birimlerde bilgisayar, yazıcı ve internet erişimi bulunmaktadır. Fotokopi ve baskı hizmetleri için yeterli makine vardır.

20 Anne Baba Anne Baba Anne Baba Anne Baba Anne Baba Anne Baba Anne Baba Anne Baba İlköğretim Eğitimi Almamış Veli Sayısı İlköğretim Mezunu Veli Sayısı Ortaöğretim Mezunu Veli Sayısı Yüksek Okul Mezunu Veli Sayısı Düzenli Bir İşi Olmayan Veli Sayısı Kamu Sektöründe Çalışan Veli Sayısı Özel Sektörde Çalışan Veli Sayısı Kendi İş Yerinde Çalışan Veli Sayısı 2.8. Çevre Analizi Veli Profili VELİ EĞİTİM DURUMU VELİ İŞ DURUMU Toplam Veli Sayısı 0

21 İç ve Dış Paydaş Analizi İÇ VE DIŞ PAYDAŞ ANALİZİ İç Paydaşlar 1. Merkez Yönetimi ve Öğretmenler: Hizmeti veren personellerdir. 2. Öğrenciler: Hizmetin sunulduğu paydaşlardır. 3. Veliler: Merkezlere maddi ve manevi destek sağlayabilme kapasitesi bulunur. Aynı zamanda uyumlu işbirliği içinde olunması gereken kesimdir. 4. Merkez Aile Birliği: Merkezin tedarikçisi konumunda olup, okulun lojistik yönden destekçisi ve işleticisi görevi vardır. 5. Destek Personeli: Görevli personeldir. Dış Paydaşlar 1. Valilik: Olur Makamıdır. 2. İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü: Milli Eğitim Bakanlığının ürettiği politikaları uygulayan ve okulun bağlı olduğu mercidir. 3. Belediyeler: Eğitim hizmetin lojistik destekçileri olmaları beklenir. 4. Muhtar: Eğitim hizmetin lojistik destekçileri olmaları beklenir. 5. Medya: Eğitimin niteliğinin arttırılmasında işbirliği kaçınılmaz ve lüzumlu olan stratejik bir dış paydaştır. 6. Üniversiteler: Eğitim öğretim hizmetinin niteliği açısından destekçi ve işbirlikçi konumda olması gereken tedarikçi ve müşteri sayılabilecek kesimdir. Bir taraftan mezun öğrencileri sunduğumuz müşteri konumundadır. 7. Sivil Toplum Örgütleri: En stratejik destekçi konumundadırlar. Uyumlu bir işbirliği ile bir gelişim fırsatıdırlar. 8. Eğitim Vakfı: Merkezin tedarikçisi konumunda olup büyük projelerin gerçekleştirilmesinde destekçidir.

22 İç Paydaşlar PAYDAŞ LİDER ÇALIŞANLAR HİZMET ALANLAR TEMEL ORTAK STRATEJİK ORTAK Merkez Müdürü Öğretmenler X X X TEDARİKÇİ X X X X Öğrenciler X X Veliler X X X X Merkez Aile Birliği X X X Memurlar X X Destek Personeli X X Dış Paydaşlar PAYDAŞ LİDER ÇALIŞANLAR HİZMET ALANLAR TEMEL ORTAK STRATEJİK ORTAK TEDARİKÇİ Valilik X X X X İl Milli Eğitim Müdürlüğü X X X X Yerel Yönetimler X X Medya Üniversiteler Sivil Toplum Örgütleri X X X X

23 Etkisi Çok Olumsuz Etkisi Olumsuz Etkisiz Etkisi Olumlu Etkisi Çok Olumlu Çevre Analizi Etki Değerlendirmesi (PEST Analizi) ETKİ DEĞERLENDİRMESİ PEST Analizi (Politik, Ekonomik, Sosyal, Teknoloji) POLİTİK Çocukların değişik ihtiyaçlarına, doğal yeteneklerine ve ilgi alanlarına odaklanma - Erken eğitimin çocukların gelişimi ve örgün eğitimdeki başarıları üzerindeki önemli etkilerinin ülke düzeyinde farkındalığındaki artış - Toplumun, eğitime ve öğretime erişebilirlik hakkında zorunlu eğitimi aşan beklentileri - Eğitimdeki başarı seviyesinin AB ülkelerine göre düşük olması sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu uygulama çalışmaları ( Mali kaynaklarının harcanması ve kontrolü ) - Eğitimin yerinden yönetim anlayışına doğru çevrilmesi TEKNOLOJİ Bilgisayar ve internet kullanımının artması - Bilginin hızlı üretimi, erişilebilirlik ve kullanılabilirliğinin gelişmesi - Teknolojinin sağladığı yeni öğrenme ve etkileşim/paylaşım olanakları EKONOMİK Çalışanlarda değişik becerilerin ve daha fazla esnekliğin aranmasına yol açan küreselleşme ve rekabetin gittikçe arttığı ekonomi,

24 - Vasıfsız işlerdeki düşüş ve istihdam için gerekli nitelik ve becerilerdeki artış, - İstihdamda geleneksel alanlardan bilgi ve hizmet sektörüne kayış - Bilginin, refaha ve mutluluğa ulaşmada ana itici güç olarak belirmesi SOSYO-KÜLTÜREL Veli eğitim seviyesinin düşüklüğü - Sosyal-Kültürel faaliyet alanlarının yetersizliği - Kentlerin hızla genişlemesi, tesisleşmesi ve bunun yol açtığı yeni okullara olan talebin artması - Kültür turizm bölgesi olması - Bazı kırsal ve uzak bölgelerdeki nüfusun azalması, -Yeni istihdam tarzları, artan hareketlilik ve yoksulluktaki yeni yoğunlaşma etkisiyle değişen aile yapısı ve sosyal yapı, - Birçok geleneksel sosyal yapının etkisinin azalması,

25 SWOT (GZFT) Analiz Raporu GÜÇLÜ YÖNLERİ Merkezimizin, vizyonunu benimsemiş, alanında uzman öğretmen kadrosunun olacak olması. Merkezimizde çalışan personelin yenilik ve değişikliklere açık olacak olması. Öğrencilerimizin hazır bulunuşluk düzeyinin yüksek olacak olması. Merkezimizin sürekli değişim ve gelişim içerisinde olacak olması. Bireysel ve grup eğitiminin uygulanması. Merkezimiz kontenjanının bireysel eğitime uygun olması. Çok amaçlı bir salonumuzun bulunacak olması. Binamızın kendi kurumumuza tahsis edilmiş olacak olması. Merkezimizde öğrencilerimiz için sınav ve not kaygısının olmaması. Eğitim modelinin proje tabanlı olması. Merkezimizde Avrupa Birliği Projeleri yürütme çalışmalarının etkin bir şekilde yapılacak olması. Merkezimizde Akdeniz Kalkınma Ajansı ve TÜBİTAK ile koordineli çalışmalarının yürütülecek olması. Öğrencilerimiz için kılık-kıyafet zorunluluğunun olmaması. Öğretmenlerin ve çalışanların merkez yönetimi ile doğrudan ve kolaylıkla iletişim kurabilmesi. Merkezimiz personel ve öğrencilerinin bilimsel ve sanatsal organizasyonlarda yer alma bilincinin bulunması. Öğretmenlerimizin teknolojiden yararlanma yeterliliğinin olması. Tam gün eğitim yapmamız. Merkez yönetiminin velilerle tam bir işbirliği içerisinde olacak olması. ZAYIF YÖNLERİ Merkezimize kayıt yapılan öğrencilerimize ulaşım konusunda destek sağlanamaması. Merkezimiz öğretmen personelinin bir kısmının ilk kez Bilsem de çalışıyor olması. Merkezimizde çalışan kadrolu öğretmen sayısının azlığı. Okul-Aile birliğinin bağış konusunda istenilen desteği sağlayamaması.

26 FIRSATLAR İlçemizde üniversitenin olması. Kurumumuzun bir çok eğitim kurumu ile iç içe bulunması ve eğitim ortamının eğitsel niteliklere uygun olması. Öğrencilerimiz için tehdit oluşturabilecek ve öğrencilerimizi zararlı alışkanlıklara sevk edecek bir çevrenin bulunmaması. Kurumumuzun emniyet açısından güvenli ve toplum polisi uygulama bölgelerinden biri olması. Kurumumuzca yapılacak projelerin Ulusal Ajans, TÜBİTAK vb. kuruluşlar tarafından destekleniyor olması. İlçemizde eğitime verilen önemin yüksek olması. Öğrencilerimizin tamamının özel yetenekli olması. TEHDİTLER Öğrencilerimizin ilçemiz merkezindeki çeşitli okullardan gelmesi ve bu okulların giriş-çıkış saatlerinin çok farklı olması. Diğer İlçelerden gelen öğrenciler için ulaşım zorluğunun olması. Merkezi ve mahalli hizmetiçi eğitim faaliyetlerinde özel yetenekliler eğitimini kapsayan çalışmalara yeterince yer verilmemesi E-okul sistemine dahil olmayışımız. Merkezimize gelen öğrencilerin akademik olarak üst eğitim kurumlarına geçişte avantaj sağlanmaması. Merkezimizdeki eğitim maliyetinin yüksek olması Merkezi sistem sınavlarının velilerimizin ve öğrencilerimizin önceliği halinde olması.

27 BÖLÜM 3 GELECEĞE YÖNELİM

28 3.1. Misyon ve Vizyon a) Misyonumuz Hedef kitlesindeki öğrenciler arasında; zeka, yaratıcılık, sanat, liderlik kapasiteleri veya özel akademik alanlarda yaşıtlarına göre yüksek düzeyde performans gösteren ve konunun uzmanları tarafından üstün veya özel yetenekli olduğu belirlenen Vizyonumuz öğrencilere yaşantısal bir eğitim vermek. b) Vizyonumuz Hedef kitlesindeki üstün veya özel Yetenekli öğrencilerin, bireysel yeteneklerinin farkında olmalarının ve kapasitelerini geliştirerek en üst düzeyde kullanmalarını sağlayarak onların bilim ve sanat insanları olarak yetişmelerine olanak sağlamak İLKELERİMİZ VE DEĞERLERİMİZ Okul çalışanları olarak;

29 3.2. Temel Değerler İnsanlara güler yüzlü ve anlayışlı davranırız. Birbirimize saygılı davranırız. Takım çalışması ruhu ile sinerji yaratırız. Sevgi ve saygıya dayalı iletişim kurarız. Çalışma felsefemiz sürekli gelişmedir. Öğrenciler bizim varlık nedenimizdir. Paydaşların istek ve beklentileri bizim için önemlidir. Karar süreçlerine herkesin katılımını sağlarız. Problemler çözülmek için vardır anlayışını benimseriz. Merkezimizde iletişim kanalları herkes için açıktır. Herkes için eğitim anlayışıyla merkezimizi çevreye açarız. Öğrenci merkezli eğitimi esas alarak kendini tanıyan, araştıran ve sorgulayan bireyler yetiştiririz. Öğrencilerimizin bireysel farklılıklarını dikkate alır ve her öğrencinin öğrenebileceği fikrine inanırız. Her anlamda öğrencilerimize model olmaya çalışırız. Eğitim ve teknoloji alanındaki yeni gelişmeleri takip eder ve merkeze uygularız.

30 3.3. Stratejik Amaçlar ve Hedefler TEMA 1: EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM STRATEJİK AMAÇ 1 : Özel Yetenekli Öğrencilerin Eğitimi ve Eğitim Ortamlarının Zenginleştirilmesi; Hedef 1.1 : Öğrencilerin günlük devamsızlık takibinin yapılması. Faaliyet : Devamsızlık yapan öğrencilerin, velilerine gerekli bilgilerin verilmesi. Faaliyet : Devamsızlık nedenlerinin araştırılıp veli ile işbirliği yapılarak devamsızlığın azaltılması. Hedef 1.2. : Öğrencilerimizin proje çalışmalarına ağırlık verilmesinin sağlanması. Faaliyet : Öğretmen gözlemlerinin raporlaştırılması sonucunda; öğrencilerin özel yetenek alanlarının doğru bir şekilde tespit edilmesi Faaliyet : Özel yetenek alanı tespit edilen öğrencilere yönelik Bireysel Eğitim Planlarının hazırlanması. Faaliyet : Her eğitim programı düzeyinde projelerle, yapılan ulusal ve uluslararası yarışmalara katılımın sağlanması. Faaliyet : Görsel sanatlar alanında eğitim alan öğrencilerimizin kişisel ya da grup olarak sergi açmalarını teşvik etmek. Faaliyet 1.2.5:.Birimlerce hazırlanan faaliyetlerin dergi, kitap, afiş, broşür haline getirilerek yayınlanması. Hedef 1.3: Bilim ve Sanat Merkezi birimlerince hazırlanan öğrenci projelerinin sunumlarına yönelik kongre yapılması. Faaliyet 1.3.1: Bilim Kongresi düzenleme komitesinin seçilmesi Faaliyet 1.3.2: Kongre takvimi, içeriği ve programının hazırlanması ve kongrenin gerçekleştirilmesi Hedef 1.4: Öğrencilerin eğitsel ve sosyal hayata uyum becerilerinin geliştirilmesi için gerekli çalışmaların rehberlik servisi tarafından yapılması. Faaliyet 1.4.1: Ders seçimi konularında bir plan dâhilinde öğrencilere ve velilerine rehberlik servisi tarafından bilgilendirme çalışmalarının yapılması. Faaliyet : Rehberlik servisi tarafından Aile Eğitimi Seminerlerinin yapılması. Faaliyet : Risk altında bulunan öğrencilerin tespitinin yapılarak, gerekli önlemlerin rehberlik servisi tarafından alınması.

31 Hedef 1.5: Sosyal, kültürel, sanatsal faaliyetleri Stratejik Plan doğrultusunda her eğitim-öğretim yılında %10 oranında arttırmak. Faaliyet : Öğrencilerin ilgi, istek ve yetenekleri doğrultusunda yapabilecekleri kültürel, bilimsel ve sanatsal etkinliklere yönlendirilmesi. Faaliyet : Satranç, mangala, dama, logo, topaç vb. gibi oyunların öğrencilere öğretilerek bu oyunların turnuvalarının düzenlenmesi. Faaliyet : Müzik ve Şiir dinletilerinin yapılması. Faaliyet : Bilim Şenliği, eğitim program tamamlama gecesi, kermes yapılması. Faaliyet 1.5.5: Ulusal ve uluslararası festivallere katılmak ve Bilimsel, Sanatsal, Kültürel ve Tarihi gezilerin yapılması. Hedef 1.6: Öğretmen, Öğrenci ve Veli işbirliğini eğitim-öğretim yılları içerisinde % 90 oranına ulaştırmak. Faaliyet 1.6.1: Kermes, Çay, Piknik, Gezi tarzı faaliyetler düzenlenmesi. Faaliyet 1.6.2: Merkez Aile Birliği toplantıları yapılması. Faaliyet 1.6.3: Aile ziyaretlerinin Rehberlik Servisi aracılığıyla yapılması. Faaliyet 1.6.4: Özel Yetenekli öğrencilerin özellikleri ile ilgili ailelerine eğitim seminerlerinin verilmesi. Hedef 1.7: Stratejik Plan doğrultusunda her yıl maddi ve manevi desteğe ihtiyacı olan öğrencilerin tamamının tespiti. Faaliyet 1.7.1: Rehberlik Servisi ve Danışman öğretmenleri aracılığıyla, maddi durumu düşük olan öğrencilerin tespiti. Faaliyet 1.7.2: Rehberlik Servisi ve Danışman öğretmenleri aracılığıyla, Yetim, Öksüz ya da parçalanmış ailesi olan öğrencilerimizin tespiti. Faaliyet 1.7.3: Rehberlik Servisi ve Danışman öğretmenleri aracılığıyla, tespiti yapılan öğrencilerin listesinin tutularak takibinin yapılması. Gerekli Rehberlik ve maddi desteğin sağlanması. Performans Göstergeleri: Hedefler Performans Ölçütleri Hedef 1.1 Öğrenci devam devamsızlık cetvellerinin oluşturularak yılları arasında her yıl hangi oranda azaldığının tespiti. Hedef yılları arasında yapılacak olan proje sayılarının karşılaştırılmasının yapılması. Hedef yılları arasında yapılacak olan kongre faaliyetlerinin raporlaştırılması. Hedef yılları arasında yapılacak olan Rehberlik Faaliyetlerinin raporlaştırılması. Hedef 1.5 Sosyal, kültürel, sportif ve sanatsal faaliyetleri Stratejik Plan doğrultusunda her eğitim-öğretim yılında hangi oranda artırıldığının raporlaştırılması. Hedef 1.6 Öğretmen, Öğrenci ve Veli işbirliğinin eğitim-öğretim yılları içerisinde hangi oranda gerçekleştirildiğinin raporlaştırılması. Hedef Stratejik Plan doğrultusunda her yıl maddi ve manevi desteğe ihtiyacı olan öğrencilerin tespitinin yapılarak yapılan maddi ve manevi desteklerin raporlaştırılması.

32 TEMA 2: EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTE STRATEJİK AMAÇ 2: Özel Yetenekli Öğrencilerin Eğiticilerinin Eğitimi; Hedef 2.1: Eğiticilerin Eğitimi için Seminer, Kurs, Konferans, Gezi-Gözlem, Panel, Sempozyum gibi faaliyetlerin her yıl %10 oranında artırılarak yapılması. Faaliyet 2.1.1: Merkez aile birliği üyeleri ve velilerle işbirliği yapılarak, yakın kurum ve kuruluşlardan destek alınması. Faaliyet 2.1.2: Ulusal Ajans, TÜBİTAK, GMKA, Belediyeler ve Üniversitelerden destek alınması. Faaliyet 2.1.3: Alanında yetişmiş kendisini ispatlamış kişilerin rol model oluşturacak şekilde eğitim programlarının hazırlanması. Faaliyet 2.1.4: AB Bakanlığının desteklediği Erasmus+ KA1 Bireylerin Öğrenme Hareketliliği kapsamında Okul Eğitimi Personeline Yönelik Hareketlilik Projesi yazılarak öğretmenlerimizin yurt dışında kendi mesleki ve bireysel gelişim ihtiyaçları yanında kurumsal ihtiyaçlara da hizmet edecek hizmet içi eğitim niteliğinde kurs veya işbaşı izleme gibi çalışmalara katılmasına olanak sağlanması. Performans Göstergeleri: Hedefler Performans Ölçütleri Hedef Eğitim Öğretim yılından başlayarak Stratejik Plan sonuna kadar Özel Yetenekli öğrencilerin öğretmenlerinin yetiştirilmesi için yapılan faaliyetlerin listesi, yararlanıcı sayısı ve verimliliğinin raporlaştırılması.

33 TEMA 3: KURUMSAL KAPASİTE STRATEJİK AMAÇ 3: Merkezimizin Fiziki yapısının iyileştirilmesi. Hedef 3.1: Merkezimizin kendi enerjisini kendisi karşılar hale getirilmesi Faaliyet 3.1.1: Yapılacak projeler ile Kurum ve Kuruluşlardan maddi destekler ile Merkezimizin elektrik enerjisini kendi kendine karşılar hale getirilmesi. Hedef 3.2 : Merkezin öğrenci sayısının artacağından yeni eğitim alanlarının oluşturulması. Faaliyet : Çatıya gözlem odası yapılması. Faaliyet : Öğrenci sayısı artacağından yeni derslikler ve hizmet binası yapılması Hedef 3.3 : Merkezin teknolojik alt yapısının iyileştirilmesi. Faaliyet : Bilgisayar, teleskop, dürbün, bilgisayar çevre birimleri gibi araç gereçlerin temini. Performans Göstergeleri : Hedefler Performans Ölçütleri Hedef 3.1 Merkezin Yapılacak projeler ile Kurum ve Kuruluşlardan maddi destekler ile elektrik enerjisini kendi kendine karşılar hale getirilmesi. Hedef 3.2 Merkezin çatısına gözlem odası ve yeni hizmet binası ya da ek dersliklerin yapılması. Hedef 3.3 Merkezin teknolojik alt yapısının güçlendirilmesi.

34 BÖLÜM 4 MALİYETLENDİRME

35 4.1. Tahmini Maliyet Tablosu Stratejik Amaç 1 Tahmini Bütçe Hedef Toplam Yaklaşık ,00 Maliyet TL TL TL TL TL TL TL TL Stratejik Amaç 2 Tahmini Bütçe Hedef 1 TOPLAM Yaklaşık Maliyet TL TL Stratejik Amaç 3 Tahmini Bütçe Hedef Toplam Yaklaşık Maliyet TL TL TL TL NO STRATEJİK AMAÇ AÇIKLAMASI MALİYET(TL) 1 Özel Yetenekli Öğrencilerin Eğiticilerinin Eğitimi; ,00 TL 2 3 Özel Yetenekli Öğrencilerin Eğitimi ve Eğitim Ortamlarının Zenginleştirilmesi Eğitim Öğretim yılları arasında Merkezimizin Fiziki yapısının iyileştirilmesi ,00 TL ,00 TL Tahmini Maliyet Tablosu

36 BÖLÜM 5 İZLEME VE DEĞERLENDİRME

37 A) ALANYA BİLİM ve SANAT MERKEZİ MÜDÜRLÜĞÜ STRATEJİK PLANININ DEĞERLENDİRİLMESİ Müdürlüğümüz stratejik planı, Alanya İlçe Milli Eğitim Müdürlüğünün Stratejik Planının uygulamaya konulmasının ardından onaya sunulmuş ve uygulamaya konulmuştur. B) ALANYA BİLİM ve SANAT MERKEZİ MÜDÜRLÜĞÜ STRATEJİK PLANI İZLEME VE DEĞERLENDİRME MODELİ 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunun amaçlarından biri; kalkınma planları ve programlarda yer alan politika ve hedefler doğrultusunda kamu kaynaklarının etkili, ekonomik ve verimli bir şekilde elde edilmesi ve kullanılmasını, hesap verebilirliği ve malî saydamlığı sağlamak üzere, kamu malî yönetiminin yapısını ve işleyişini düzenlemektir. Bu amaç doğrultusunda kamu idarelerinin; stratejik planlar vasıtasıyla, kalkınma planları, programlar, ilgili mevzuat ve benimsedikleri temel ilkeler çerçevesinde geleceğe ilişkin misyon ve vizyonlarını oluşturması, stratejik amaçlar ve ölçülebilir hedefler saptaması, performanslarını önceden belirlenmiş olan göstergeler doğrultusunda ölçmesi ve bu sürecin izleme ve değerlendirmesini yapmaları gerekmektedir. Bu kapsamda Alanya Bilim ve Sanat Merkezi Müdürlüğü, dönemine ilişkin kalkınma planları ve programlarda yer alan politika ve hedefler doğrultusunda kaynaklarının etkili, ekonomik ve verimli bir şekilde elde edilmesi ve kullanılmasını, hesap verebilirliği ve saydamlığı sağlamak üzere Stratejik Planı nı hazırlamıştır. Hazırlanan planın gerçekleşme durumlarının tespiti ve gerekli önlemlerin zamanında ve etkin biçimde alınabilmesi için Alanya Bilim ve Sanat Merkezi Müdürlüğü Stratejik Planı İzleme ve Değerlendirme Modeli geliştirilmiştir. İzleme, stratejik plan uygulamasının sistematik olarak takip edilmesi ve raporlanmasıdır. Değerlendirme ise, uygulama sonuçlarının amaç ve hedeflere kıyasla ölçülmesi ve söz konusu amaç ve hedeflerin tutarlılık ve uygunluğunun analizidir. Alanya Bilim ve Sanat Merkezi Müdürlüğü Stratejik Planı İzleme ve Değerlendirme Modeli nin çerçevesini; 1. Alanya Bilim ve Sanat Merkezi Müdürlüğü Stratejik Planı ve performans programlarında yer alan performans göstergelerinin gerçekleşme durumlarının tespit edilmesi, 2. Performans göstergelerinin gerçekleşme durumlarının hedeflerle kıyaslanması, 3. Sonuçların raporlanması ve paydaşlarla paylaşımı, 4. Gerekli tedbirlerin alınması süreçleri oluşturmaktadır. Alanya Bilim ve Sanat Merkezi Müdürlüğü Stratejik Planı nda yer alan performans göstergelerinin gerçekleşme durumlarının tespiti yılda bir kez yapılacaktır. Yılın son ayında yapılacak izleme faaliyeti kapsamında, Stratejik Plan Koordinasyon Ekibi tarafından harcama birimlerinden sorumlu oldukları göstergeler ile ilgili gerçekleşme durumlarına ilişkin veriler toplanarak konsolide edilecektir. Göstergelerin gerçekleşme durumları hakkında hazırlanan rapor üst yöneticiye sunulacak ve böylelikle göstergelerdeki yıllık hedeflere ulaşılmasını sağlamak üzere gerekli görülebilecek tedbirlerin alınması sağlanacaktır.

38 İzleme Değerlendirme Dönemi Gerçekleştirilme Zamanı İzleme Değerlendirme Dönemi Süreç Açıklaması Zaman Kapsamı İzleme Değerlendirme Dönemi Her yılın Aralık ayı İçerisinde -Alanya Bilim ve Sanat Merkezi Müdürlüğü Stratejik Plan Koordinasyon Ekibi tarafından harcama birimlerinden sorumlu oldukları göstergeler ile ilgili gerçekleşme durumlarına ilişkin verilerin toplanması ve konsolide edilmesi -Göstergelerin gerçekleşme durumları hakkında hazırlanan raporun üst yöneticiye sunulması -Üst yönetici başkanlığında harcama birim yöneticilerince yılsonu gerçekleşmelerinin, gösterge hedeflerinden sapmaların ve sapma nedenlerin değerlendirilerek gerekli tedbirlerin alınması Tüm Yıl EK Stratejik Planlama Çalışma Ekibi Üyeleri STRATEJİK PLANLAMA EKİBİ ÜYELERİ ADI SOYADI UNVANI TELEFON ADRESİ İMZA Fatih SAĞIR Kurucu Müdür Stratejik Planlama Çalışma Ekibi Üyeleri