HEMŞİRELİK ALANI XI. SINIF MESLEK ESASLARI VE TEKNİĞİ DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI. GENEL AMAÇ:

Transkript

1 HEMŞİRELİK ALANI XI. SINIF MESLEK ESASLARI VE TEKNİĞİ DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI GENEL AMAÇ: Temel insan gereksinimlerine yönelik, hasta bakımı ilke ve yöntemlerini bilmek ve uygulama becerisine sahip olmak. AMAÇLAR: 1. Teşhis ve tedavide kullanılan cihazları tanımak ve kullanabilmek 2. Tanı ve tedavideki özel uygulamaları bilmek ve gerekli hemşirelik bakımını yapmak. 3. Biyolojik materyal alma tekniğini bilmek ve tanıdaki önemini kavramak. 4. Trakeostomili hastada hemşirelik bakımını uygulamak. 5. İleostomi ve kolostomili hastada hemşirelik bakımını uygulamak. 6. Amputasyonlu hastada hemşirelik bakımını uygulamak. 7. Traksiyonlu hastada hemşirelik bakımını uygulamak. 8. Yaşlı hastada hemşirelik bakımını uygulamak. 9. Yatağa bağımlı hastada hemşirelik bakımını uygulamak. 10. İdrar ve gaitasını tutamayan hastada hemşirelik bakımı uygulamak. ÜNİTELER: ÜNİTE I: TEŞHİS VE TEDAVİDE KULLANILAN CİHAZLARIN TANITIMI, KULLANIMI VE BAKIMI 1. Monitör 1.1. Monitör Cihazının Klinikte Kullanım Alanı 1.2. Monitör Cihazının Genel Özellikleri ve Temizliği 2. Elektrokardiyografi (EKG) 2.1. EKG Cihazının Özellikleri 2.2. EKG nin Klinikte Kullanım Alanı 2.3. EKG Çekme İşlemi Eforlu EKG ( Treadmill- Stres Testi) 2.4. EKG Cihazının Temizliği ve Bakımı 3. Elektroensefalografi ( EEG) Tanıtımı ve Kullanım Amaçları 4. Elektromiyelografi (EMG) Tanıtımı ve Kullanım Amaçları 5. Defibrilatör 5.1. Defibrilatör Cihazının Özellikleri 5.2. Defibrilatör Cihazının Çeşitleri ve Kullanımı 5.3. Defibrilatör Cihazının Temizliği ve Bakımı 6. Diyaliz Cihazı Tanıtımı ve Kullanım Amaçları 6.1. Hemodiyaliz Cihazının Özelliği ve Bakımı 6.2. Periton Diyalizi Periton Diyaliz Yöntemleri Periton Diyalizi İçin Gerekli Malzemeler ve Özellikleri Periton Diyalizinin Endikasyonları

2 Periton Diyalizinin Kontrendikasyonları Periton Diyalizi Uygulama Tekniği Periton Diyalizinin Komplikasyonları 6.3. Hemodiyaliz ve Periton Diyalizinde Dikkat Edilmesi Gereken Noktalar 7. Aspiratör Cihazı 7.1. Aspirasyonun Amacı 7.2. Aspirasyon Uygulama Tekniği 7.3. Aspiratör Cihazının Bakımı 8. Göğüs Tüpleri ve Kullanım Amacı 9. Laparoskopi Cihazı ve Kullanım Alanları 10. Görüntüleme Cihazları Ultrason Cihazı ve Kullanım Alanları Röntgen Cihazı ve Kullanım Alanları Magnetic Resonance Imaging ( MRI) ve Kullanım Alanları Sintigrafi Cihazı ve Kullanım Alanları Bilgisayarlı Tomografi ( BT/ Computer Tomography) PET/ CT ( Positron Emission Tomography/ Computer Tomography) Mamografi 11. Airway ve Uygulaması 12. Laringoskop Cihazı ve Kullanım Alanları 13. Entübasyon Tüpleri Kullanım Alanları Endotrakeal Entübasyon Yöntemleri 14. Dropmatlar ( Sıvı Takibinde Kullanılan Cihazlar) Doz Ayarlayıcı ( Flowmetre) İnfüzyon Pompası ve Özellikleri 15. Setler Anjiografide Kullanılan Setler Cut Down Seti Trakeostomi Seti Lomber Ponksiyon Seti Pansuman Seti Biyopsi Seti Torasentez Seti Setlerin Sterilizasyonu ve Önemi ÜNİTE II: ÖZEL UYGULAMALAR 1. Lomber Ponksiyon ve Uygulama Amaçları 1.1. Lomber Ponksiyonda Kullanılan Araç ve Gereçler 1.2. Lomber Ponksiyon Uygulaması 1.3. Lomber Ponksiyonda Komplikasyonlar 1.4. Lomber Ponksiyonda Hemşirelik Bakımı 2. Torasentez ve Uygulama Amaçları 2.1. Torasentezde Kullanılan Araç ve Gereçler 2.2. Torasentez Uygulaması 2.3. Torasentez Komplikasyonları 2.4. Torasentezde Hemşirelik Bakımı 3. Parasentez ve Uygulama Amaçları 3.1. Parasentezde Kullanılan Araç ve Gereçler 3.2. Parasentez Uygulaması 3.3. Parasentez Komplikasyonları

3 3.4. Parasentezde Hemşirelik Bakımı 4. Apse ve Kistlerin Ponksiyonu 4.1. Ponksiyonun Uygulaması ve Hemşirelik Bakımı 5. Kemik İliği Aspirasyonu 1.1. Kemik İliği Aspirasyonu Uygulama Amaçları 1.2. Kemik İliği Aspirasyonu Kullanılan Araç ve Gereçler 1.3. Kemik İliği Aspirasyonu Uygulaması 1.4. Kemik İliği Aspirasyonu Komplikasyonları 1.5. Kemik İliği Aspirasyonunda Hemşirelik Bakımı 6. Dalak Ponksiyonu ve Hemşirelik Bakımı 6.1. Dalak Ponksiyonu Komplikasyonları 6.2. Dalak Ponksiyonunda Hemşirelik Bakımı 1.6. Karaciğer Ponksiyonuve Uygulama Amaçları 7.1. Karaciğer Ponksiyonu Komplikasyonları 7.2. Karaciğer Ponksiyonunda Hemşirelik Bakımı 1.7. Bronkoskopi ve Uygulama Amaçları 8.1. Bronkoskopi Komplikasyonları 8.2. Bronkoskopide Hemşirelik Bakımı 1.8. Gastro İntestinal Sistem (GİS) Endoskopisi 1.1. Üst Gastro İntestinal Sistem Endoskopisi ve Uygulama Amaçları Üst Gastro İntestinal Sistem Endoskopisinde Hemşirelik Bakımı 1.2. Alt Gastro İntestinal Sistem Endoskopisi ve Uygulama Amaçları Alt Gastro İntestinal Sistem Endoskopisinde Hemşirelik Bakımı 1.3. Endoskopi Komplikasyonları 1.9. Endoskopik Retragrad Colanjio Pankreotografi ( ERCP) ve Uygulama Amaçları 1.1. Endoskopik Retragrad Kolanjio Pankreotografinin Hemşirelik Bakımı ÜNİTE III: BİYOLOJİK MATERYAL ALMA 1. Kan ve Tanıdaki Önemi 2. İdrar ve Tanıdaki Önemi 2.1. Steril İdrar Örneği Almak 2.2. Yirmi Dört Saatlik İdrar Örneği Toplama 2.3. Çocuklarda İdrar Örneği Almak 3. Balgam ve Tanıdaki Önemi 3.1. Balgam Kültürü Alma 3.2. Yirmi Dört Saatlik Balgam Örneği Toplama 3.3. Çocuklarda Balgam Kültürü Alma 3.4. Boğaz Kültürü ve Tanıdaki Önemi 4. Kusmuk Örneği Toplama ve Tanıdaki Önemi 5. Dışkı Örneği Alma ve Tanıdaki Önemi 6. İltihap Örneklerinin Alınması ve Önemi 7. Vajen ve Penisten Akıntı Alınması ve Önemi 8. Materyal Toplanması ve Laboratuvara Gönderilmesinde Dikkat Edilecek Noktalar ÜNİTE IV: ÖZEL BAKIM TEKNİKLERİ 1. Trakeostomi 1.1. Trakeostomi ve Endikasyonları 1.2. Trakeostomide Kullanılan Araç ve Gereçler

4 1.3. Trakeostomide Gelişebilecek Komplikasyonlar 1.4. Trakeostomili Hastada Hemşirelik Bakımı 1.5. Trakeostomili Hastanın Beslenmesi 1.6. Psikolojik Yaklaşımın Önemi 1.7. Hasta ve Yakınlarının Eğitimi 2. İleostomi ve Kolostomi 2.1. İleostomi ve Kolostomi Endikasyonları 2.2. İleostomi ve Kolostomide Kullanılan Malzemenin Hazırlığı ve İmhası 2.3. İleostomi ve Kolostomide Gelişebilecek Komplikasyonlar 2.4. İleostomi ve Kolostomide Hemşirelik Bakımı 2.5. İleostomi ve Kolostomili Hastanın Beslenmesi 2.6. İleostomi ve Kolostomili Hastada Psikolojik Yaklaşımın Önemi 2.7. İleostomi ve Kolostomili Hasta ve Yakınlarının Eğitimi 3. Amputasyon 3.1. Amputasyon Gerektiren Durumlar 3.2. Amputasyon Öncesi ve Sonrası Hemşirelik Bakımı 3.3. Amputasyonlu Hasta ve Yakınlarına Psikolojik Destek 3.4. Hastanın Rehabilitasyonu 4. Traksiyon 4.1. Traksiyonun Endikasyonları 4.2. Traksiyon Çeşitleri 4.3. Traksiyonlu Hastada Hemşirelik Bakımı 4.4. Traksiyonlu Hastanın Beslenmesi 4.5. Traksiyonlu Hastada Psikolojik Yaklaşımın Önemi 4.6. Pozisyon, Masaj ve Rehabilitasyonun Önemi Hakkında Hasta ve Yakınlarının Eğitimi 5. Yaşlılıkta ( Geriatri) Hemşirelik Bakımı Yaşlanma Süreci Yaşlanmada Görülen Fizyololik Değişiklikler Yaşlanmada Görülen Psikolojik Değişiklikler Yaşlılıkta Hastalıklardan Korunmanın Önemi Yaşlılık ve Hastalık Yaşlı Hastanın Değerlendirilmesi Yaşlı Hastanın Hemşirelik Bakımı Yaşlı Hastada Psikolojik Yaklaşımın Önemi Yaşlı Hastada Beslenmenin Önemi Yaşlı ve Yakınlarının Eğitimi 6. Yatağa Bağımlı Hastada Hemşirelik Bakımı 6.1. Yatağa Bağımlılık, Bilinç ve Bilinçle İlgili Kavramlar Bilinç Seviyeleri ve Bilincin Değerlendirilmesi Glaskow Koma Skalası 6.2. Hareketsizliğin Sistemler Üzerine Genel Etkisi 6.3. Yatağa Bağımlı Hasta (Bilinci Açık) Bilinci Açık Yatağa Bağımlı Hastalarda Gelişebilecek Komplikasyonlar Bilinci Açık Yatağa Bağımlı Hastalarda Hemşirelik Bakımı 6.4. Yatağa Bağımlı Hasta (Bilinci Kapalı ) Bilinci Kapalı Yatağa Bağımlı Hastalarda Gelişebilecek Komplikasyonlar Bilinci Kapalı Yatağa Bağımlı Hastalarda Hemşirelik Bakımı

5 6.5. Yatağa Bağımlı Hastalarda Beslenme 6.6. Yatağa Bağımlı Hastalarda Alınacak Güvenlik Önlemleri 6.7. Pozisyon Masaj ve Rehabilitasyonun Önemi Hakkında Hasta ve Yakınlarının Eğitimi 7. İdrar ve Gaitasını Tutamayan Hastada Hemşirelik Bakımı 7.1. İdrar İnkontinansı ve Nedenleri 7.2. İdrar İnkontinansı Olan Hastada Hemşirelik Bakımı 7.3. Gaita ve Gaz İnkontinansı ve Nedenleri 7.4. Gaita ve Gaz İnkontinansı Olan Hastada Hemşirelik Bakımı 7.5. İnkontinanslı Hastada Psikolojik Yaklaşım ve Önemi 7.6. İnkontinanslı Hasta ve Yakınlarının Eğitimi

6 HEMŞİRELİK ALANI XII. SINIF RUH SAĞLIĞI VE PSİKİYATRİ DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI GENEL AMAÇ: Ruh sağlığı ve hastalıklarının özelliklerini, özelliklerine göre gerekli teröpatik yaklaşım ve hemşirelik bakımıyla ilgili bilgi ve beceri kazanmak. AMAÇLAR: 1. Ruh sağlığıyla ilgili genel bilgi ve kavramları bilmek. 2. Ruhsal yönden sağlıklı bireylerin özelliklerini ve ruh sağlığını etkileyen faktörleri bilmek. 3. Ruhsal bozuklukların sınıflandırılmasını ve ruh sağlığı hizmetlerini kavramak. 4. Psikiyatri hemşireliğinde temel kavramları ve uygulama standartları hakkında bilgi sahibi olmak. 5. Psikiyatrik hastalıkların genel belirtileri ve bulgularını bilmek. 6. Kişiliğin dönemleri ve özelikleri hakkında bilgi sahibi olmak. 7. Ruhsal aygıt ve savunma mekanizmalarını kavramak. 8. Kişilik bozuklukları ve hemşirelik yaklaşımı hakkında bilgi ve beceri sahibi olmak. 9. Çocukluk ve ergenlikte görülen duygusal ve davranışsal bozuklukları bilmek. 10. Anksiyete, somatoform, dissosiyatif bozukluklar tedavisi ve hemşirelik yaklaşımı hakkında bilgi ve beceri sahibi olmak. 11. Organik ruhsal bozukluklar tedavisi ve hemşirelik yaklaşımı hakkında bilgi ve beceri sahibi olmak. 12. Duygu durum bozuklukları hemşirelik yaklaşımı hakkında bilgi ve beceri sahibi olmak. 13. Şizofreni ve diğer psikotik bozukluklar, tedavisi ve hemşirelik yaklaşımı hakkında bilgi ve beceri sahibi olmak. 14. Madde kullanım bozuklukları, tedavisi ve hemşirelik yaklaşımı hakkında bilgi ve beceri sahibi olmak. 15. Cinsel bozukluklar, cinsel kimlik bozuklukları, tedavisi ve hemşirelik yaklaşımı hakkında bilgi ve beceri sahibi olmak. 16. Psikiyatrik hastalıklarda kriz, krize müdahale ve hemşirelik yaklaşımı hakkında bilgi ve beceri sahibi olmak. 17. Psikiyatrik hastalıklarda tedavi yöntemleri ve hemşirenin sorumluluğu hakkında bilgi ve beceri sahibi olmak. 18. Psikiyatride yasal yönler ve etik konusunda bilgi sahibi olmak. 1

7 AÇIKLAMALAR: 1. Bu ders diğer ilgili derslerle bağlantı kurularak işlenmelidir. 2. Her dersin başında ''Dersin Amaçları' açıklanmalıdır. 3. Mesleki eğitimin öğretiminde öğretimi merkeze alan yöntemler, bireysel öğretimi esas alan yöntemler, katılımcı yöntemler, öğrenci ile öğretmen etkileşimini esas alan yöntemler kullanılmalıdır. 4. Anlatım, sesli okuma, yazma, zihinsel imge oluşturma, benzetim yapma, sorucevap, rol yapma, drama, tartışma, beyin fırtınası, problem çözme, gezi gözlem, araştırma, uygulama, örnek olay incelemesi, vaka tartışması, proje, ödev çalışması, gibi çeşitli yöntem ve teknikler kullanılarak öğrencilerin derse katılımlarının bilgi ve beceri kazanımlarının artırılması sağlanmalıdır. 5. Açık uçlu anlamlı ve derinliği olan sorularla öğrencilerin düşünmeleri, sorgulama ve soru sorma becerileri geliştirilmelidir. 6. Öğretme-öğrenme sürecinin gerçek yaşamda karşılaşılan düzeyde olmasına dikkat edilmelidir. 7. Grupla çalışma yöntem ve tekniklerine önem verilmelidir. 8. Öğrenme, öğrencinin ilgi ve ihtiyaçları etrafında yoğunlaştırılmalıdır. 9. Öğrencilerin geniş bir bakış açısı kazanmaları için, devamlı farklı ve alternatif görüşler sunulmalıdır. 10. Öğrenme-öğretme süreci bütüncül olarak tasarlanmalıdır. 11. Ders işlenirken konunun özelliğine göre seçilen görsel, işitsel vb. eğitim araç gereçlerinin kullanılmasına önem verilmelidir. 12. Ders işlenirken teorik bilgilerle uygulamalı eğitim arasında bağlantı kurulmalıdır. 13. Ders işlenirken psikiyatriye ilişkin vaka ve somut örneklere yer verilmelidir. 14. Dersin başında geçmiş konular tekrar edilmelidir. 15. Her dersin sonunda, derste edinilen bilgi ve becerilerin pratikte (mezuniyet sonrası) kullanılabilirliği ile bağlantı kurulmalıdır. 16. Her dersin sonunda, konunun değerlendirilmesi yapılarak eski bilgiler ile pekiştirici açıklamalar yapılmalıdır. 17. Aynı dersi veren öğretmenlerle işbirliği yapılmalıdır. 18. Ruh Sağlığı ve Psikiyatri dersi ile bağlantılı olan diğer ders öğretmenleriyle işbirliği yapılmalıdır. 19. Ruh Sağlığı ve Psikiyatri dersiyle ilgili bilimsel ve teknolojik yenilikler takip edilerek, öğrencilere aktarılmalıdır. 20. Sınıf geçme ve sınav yönetmeliğine uygun olarak ölçme değerlendirme teknikleri uygulanarak ölçme ve değerlendirme yapılmalıdır. ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME Ruh Sağlığı ve Psikiyatri dersi için; Çoktan seçmeli testler Doğru-yanlış soruları Eşleştirme soruları Tamamlama (boşluk doldurma) soruları Kısa cevaplı yazılı yoklamalar Uzun cevaplı yazılı yoklamalar Soru-cevap Şeklinde ölçme ve değerlendirme teknikleri kullanılır. 2

8 ÜNİTELER: ÜNİTE I: RUH SAĞLIĞI VE HASTALIKLARINA GİRİŞ 1. Ruh Sağlığı, Temel İlke ve Kavramları 2. Yirmibirinci Yüzyılda Psikiyatri 3. Ruhsal Yönden Sağlıklı Bireylerin Özellikleri 4. Ruh Sağlığını Etkileyen Faktörler 5. Psikiyatrik Bozukluklarda Tanı ve Sınıflandırma 6. Ruh Sağlığı Hizmetleri 6.1. Koruyucu Ruh Sağlığı Hizmetleri 6.2.Tedavi Edici Ruh Sağlığı Hizmetleri 6.3.Rehabilite Edici Ruh Sağlığı Hizmetleri ÜNİTE II: PSİKİYATRİ HEMŞİRELİĞİNDE TEMEL KAVRAMLAR VE UYGULAMA STANDARTLARI 1. Psikiyatri Hemşireliğinin Felsefesi ve Kavramsal Çerçevesi 2. Psikiyatri Hemşireliği ve Kültür 3. Ruh Sağlığı Ekibi ve Ekip Çalışmasında Psikiyatri Hemşiresinin Rolü 4. Konsültasyon Liyezon Hemşireliği 4.1. Liyezon Hemşireliğinin Rol ve Sorumlulukları 5. Psikiyatri Hemşireliğinde Mesleki Uygulama Standartları 5.1. Teori Geliştirme 5.2.Veri Toplama 5.3.Tanı Koyma 5.4.Planlama 5.5.Uygulama 5.6.Değerlendirme 5.7.Çalışma Arkadaşları Tarafından Değerlendirme 5.8.Hizmet İçi Eğitim 5.9.Disiplinlerarası İşbirliği 5.10.Araştırma 6. Psikiyatri Hemşireliğinde Temel Kavramlar 6.1.Tedavi Edici Ortam 6.2.Tedavi Edici İletişim 6.3.Tedavi Edici İlişki 6.4.Transferans ve Karşıt Transferans 7. Psikiyatri Hemşireliğinde Terapötik İletişim İlke ve Teknikleri 8. Psikiyatride Hasta Değerlendirme İlkeleri 8.1.Hasta Kabulü 8.2.Öykü (Görüşme) 8.3.Mental ve Nörolojik Durum Değerlendirmesi 8.4.Fiziksel Değerlendirme ÜNİTE III: PSİKİYATRİK HASTALIKLARDA GENEL BELİRTİ VE BULGULAR 1. Genel Görünüm ve Dışa Vuran Davranıştaki Bozukluklar 2. Bilinçteki Bozukluklar 3. Yönelimdeki Bozukluklar 4. Dikkatteki Bozukluklar 5. Bellekteki Bozukluklar 3

9 6. Algılamadaki Bozukluklar 7. Düşünce Bozuklukları 7.1.Düşüncenin Yapısındaki Bozukluklar 7.2.Düşüncenin/Konuşmanın Akışındaki Bozukluklar 7.3Düşüncenin İçeriğindeki Bozukluklar 8. Duygu Durum ve Duygulanımdaki Bozukluklar 9. Psikomotor Aktivitedeki Bozukluklar ÜNİTE IV: KİŞİLİĞİN GELİŞİM DÖNEMLERİ 1. Kişiliğin Gelişim Dönemleri ve Özellikleri 2. Ruhsal Aygıt ve Savunma Mekanizmaları ÜNİTE V: KİŞİLİK BOZUKLUKLARI VE HEMŞİRELİK YAKLAŞIMI 1. Kişilik Bozukluklarının Nedenleri 2. Kişilik Bozuklukları 3. Kişilik Bozukluklarında Tedavi ve Hemşirelik Yaklaşımı ÜNİTE VI: ÇOCUKLUK VE ERGENLİK DÖNEMİNDE GÖRÜLEN DUYGUSAL VE DAVRANIŞSAL BOZUKLUKLAR 1. Yaygın Gelişimsel Bozukluklar, Tedavisi ve Hemşirelik Yaklaşımı 2. Yıkıcı Davranışsal Bozukluklar, Tedavisi ve Hemşirelik Yaklaşımı 3. Tik Bozuklukları, Tedavisi ve Hemşirelik Yaklaşımı 4. Dışa Atım Bozuklukları, Tedavisi ve Hemşirelik Yaklaşımı 5. Yeme Bozuklukları, Tedavisi ve Hemşirelik Yaklaşımı ÜNİTE VII: ANKSİYETE, SOMATOFORM, DİSSOSİYATİF BOZUKLUKLAR 1. Anksiyete Bozuklukları, Tedavisi ve Hemşirelik Yaklaşımı 2. Somatoform Bozukluklar, Tedavisi ve Hemşirelik Yaklaşımı 3. Dissosiyatif Bozukluklar, Tedavisi ve Hemşirelik Yaklaşımı ÜNİTE VIII: ORGANİK RUHSAL BOZUKLUKLAR 1. Deliryum, Tedavisi ve Hemşirelik Yaklaşımı 2. Demans, Tedavisi ve Hemşirelik Yaklaşımı 3. Amnestik Bozukluklar, Tedavisi ve Hemşirelik Yaklaşımı ÜNİTE IX: DUYGU DURUM BOZUKLUKLARI 1. Duygu Durum Bozukluklarında Tanı ve Sınıflandırma 2. Depresif Bozukluklar, Tedavisi ve Hemşirelik Yaklaşımı 3. Distimik Bozukluklar, Tedavisi ve Hemşirelik Yaklaşımı 4. Bipolar Bozukluklar, Tedavisi ve Hemşirelik Yaklaşımı ÜNİTE X: ŞİZOFRENİ VE DİĞER PSİKOTİK BOZUKLUKLAR 1. Şizofreni, Tedavisi ve Hemşirelik Yaklaşımı 2. Sanrılı Bozukluklar, Tedavisi ve Hemşirelik Yaklaşımı 3. Diğer Psikotik Bozukluklar, Tedavisi ve Hemşirelik Yaklaşımı ÜNİTE XI: MADDE KULLANIM BOZUKLUKLARI 1. Madde Kullanımıyla İlgili Temel Kavramlar 2. Psikoaktif Maddeler ve Genel Özellikleri 2.1. Psikoaktif Madde Kullanımında Tedavi ve Hemşirelik Yaklaşımı 4

10 ÜNİTE XII: CİNSEL BOZUKLUKLAR, CİNSEL KİMLİK BOZUKLUKLARI 1. Cinsel İşlev Bozuklukları, Tedavisi ve Hemşirelik Yaklaşımı 2. Cinsel Kimlik Bozuklukları, Tedavisi ve Hemşirelik Yaklaşımı 3. Başka Türlü Adlandırılamayan Cinsel Kimlik Bozuklukları, Tedavisi ve Hemşirelik Yaklaşımı ÜNİTE XIII: PSİKİYATRİK HASTALIKLARDA KRİZ, KRİZE MÜDAHALE VE HEMŞİRELİK YAKLAŞIMI 1. Krizin Tanımı 2. Krizi Oluşturan Faktörler 3. Krize Müdahale 3.1.Krize Müdahelenin Aşamaları 4. Stratejiler 5. Stres ve Stres Yönetimi ÜNİTE XIV: PSİKİYATRİK HASTALIKLARDA TEDAVİ YÖNTEMLERİ VE HEMŞİRELİK YAKLAŞIMI 1. Psikofarmakolojik Tedavi 1.1.İlaçlardan Beklenen Etkiler 1.2.İlaçların Yan Etkileri 1.3. Psikofarmakolojik Tedavide Hasta ve Yakınlarının Eğitimi 1.4. Psikofarmakolojik Tedavide Hemşirenin Sorumlulukları 2. Somatik Tedavi ve Hemşirenin Sorumlulukları 3. Psikoterapi ve Hemşirenin Sorumlulukları 4. Rehabilitasyon ve Hemşirenin Sorumlulukları ÜNİTE XV: PSİKİYATRİDE YASAL YÖNLER VE ETİK 1. Psikiyatride Hasta Hakları 2. Psikiyatride Etik Konular 3. Psikiyatride Yasal Konular 5

11 HEMŞİRELİK ALANI XI VE XII. SINIF SAĞLIK EĞİTİMİ DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI GENEL AMAÇ: Sağlık hizmetlerinde eğitimin önemini kavramak, birey ve toplumun ihtiyaçlarına yönelik eğitim programı yaparak, metoda uygun eğitim aracı seçmek ve kullanabilme becerisi kazanmak. AMAÇLAR: 1- Eğitim ve öğretimle ilgili kavramları bilmek. 2- Sağlık eğitiminin sağlık hizmetlerindeki önemini kavramak. 3-Toplumun sağlık eğitimi ihtiyaçlarını belirlemek ve öncelik sırasına göre problem çözme becerisini kazanmak. 4- Plan ve program yaparak, uyguladığı eğitimin sonucunun değerlendirilmesine karar vermek. 5- Sağlık eğitiminin konularım bilmek ve genel amaçlar doğrultusunda uygulamak. 6- Sağlık eğitimi ilkeleri doğrultusunda uygun yönetimi seçerek uygulamak. 7- Eğitim araçlarının önemini bilmek, kullanım ve bakımım sağlamak. 8- Sağlık eğitimini etkileyen faktörleri bilmek, gerekli önlemleri almak. 9- Sağlık eğitimcisinde bulunması gereken özellikleri bilmek. 10- Eğitim yapılacak kişi, yer ve zamanı seçebilme kabiliyeti kazanmak. 11- İşbirliği yapacağı kişi kurum ve kuruluşları tespit etme ve faydalanma becerisi kazanmak. AÇIKLAMALAR: 1-B u ders diğer ilgili derslerle bağlantı kurularak işlenmelidir. 2- Her dersin başında ''Dersin amaçları'' açıklanmalıdır. 3- Ders işlenirken ''Katılımcı Eğitim Yöntemleri'' uygulanarak öğrencilerin derse katılımlarının artırılması sağlanmalıdır 4- Ders işlenirken konunun özelliğine göre seçilen eğitim araç gereçlerinin kullanılmasına önem verilmelidir, 5- Meslek deontolojisi prensipleri içinde canlı modelle çalışmaya önem verilmelidir. 6- Konular işlenirken İmkanlar ölçüsünde somut örneklerden faydalanılmalıdır. 7- Ders işlenirken teorik bilgilerle uygulamalı eğitim arasında bağlantı kurulmalıdır 8- Her dersin sonunda, derste edinilen bilgi ve becerilerin pratikte (mezuniyet sonrası) kullanılabilirliği ile bağlantı kurulmalıdır. 9- Her dersin sonunda, konunun değerlendirilmesi yapılarak eski, bilgileri ile pekiştirici açıklamalar yapılmalıdır. 10-Aynı dersi veren öğretmenlerle işbirliği yapılmalıdır. 11-Günün şartlarına göre, ders ile ilgili yenilikler takip edilerek, öğrencilere aktarılmalıdır ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME Sağlık Eğitimi dersi için; Çoktan seçmeli testler 1

12 Doğru-yanlış soruları Eşleştirme soruları Tamamlama (boşluk doldurma) soruları Kısa cevaplı yazılı yoklamalar Uzun cevaplı yazılı yoklamalar Soru-cevap Şeklinde ölçme ve değerlendirme teknikleri kullanılır. ÜNİTELER: ÜNİTE I-EĞİTİM VE ÖĞRETİME GİRİŞ 1.Eğitim 2.Öğrenme 3.Öğretim 4. İletişim 5. Öğrenme Yöntem ve Teknikleri 6. Öğretim ve Eğitim ilişkisi ÜNİTE II. SAĞLIK EĞİTİMİ KAVRAMI İLKE VE FAKTÖRLERİ 1. Sağlık Eğitimi 2. Sağlık Eğitiminde İlkeler 3. Sağlık Eğitimini Etkileyen Faktörler ÜNİTE III. SAĞLIK EĞİTİMİ KONULARININ SINIFLANDIRILMASI 1. Koruyucu Sağlık Hizmetlerinde Sağlık Eğitimi 2. Tedavi Edici Sağlık Hizmetlerinde Sağlık Eğitimi 3. Rehabilite Edici Sağlık Hizmetlerinde Sağlık Eğitimi 4. Sağlık Personelinin Hizmet İçi Eğitimi ÜNİTE IV.SAĞLIK EĞİTİMİ YÖNTEMLERİ 1. Ferdi Eğitim Yöntemleri 2. Grup Eğitimi Yöntemleri 3. Toplum Eğitimi Yöntemleri 4. Etkin Eğitim Yöntemleri ÜNİTE.V.SAĞLIK EĞİTİMİNDE KULLANILAN ARAÇLAR VE GEREÇLER 1. Sağlık Eğitiminde Kullanılan Araç ve Gereçlerin Önemi 2. Sağlık Eğitiminde Kullanılan Araç ve Gereçlerin Sınıflandırılması 3. Yaygın Olarak Kullanılan Eğitim Araçları ÜNİTE.VI-SAĞLIK EĞİTİMİNDE İŞBİRLİĞİ YAPILACAK KİŞİ, KURUM VE KURULUŞLAR 1. Sağlık eğitiminde işbirliğinin önemi 2. Sağlık eğitiminde işbirliği yapılacak kişiler 3. Sağlık eğitiminde işbirliği yapılacak kurumlar 4. Sağlık eğitiminde işbirliği yapılacak kuruluşlar ÜNİTE.VII-SAĞLIK EĞİTİMİNİN PLANLANMASI, UYGULANMASI VE DEĞERLENDİRİLMESİ 1. Planlanma 2. Uygulanma 3. Değerlendirilme 2