AKADEMİK DEĞERLENDİRME VE KALİTE GELİŞTİRME RAPORU

Transkript

1 AKADEMİK DEĞERLENDİRME VE KALİTE GELİŞTİRME RAPORU 2006 ŞUBAT 2007 AKADEMİK DEĞERLENDİRME VE KALİTE GELİŞTİRME RAPORU 2006

2 İÇİNDEKİLER Sayfa 1. Özet 2 2. Performans Göstergelerinin 2005 Yılı İle Kıyaslanması 3 3. Öğrenci Memnuniyeti Anketi Değerlendirmesi 4 4. Personel Memnuniyeti Anketi Değerlendirmesi Yılında Ödül Kazanan Öğretim Üyelerimiz 6 6. Sonuçlar ve Öneriler 7 Ek Yılı Performans Göstergeleri 8 Ek Yılı Öğrenci Değerlendirme Anketi Detaylı Sonuçlar 14 Ek Yılı Personel Değerlendirme Anketi Detaylı Sonuçlar 15 Ek 4. Geçmiş Yıllarda Ödül Kazanan Öğretim Üyelerimiz 17 Ek 5. Personel Memnuniyeti Anket Formu 18 Ek 6. Öğrenci Memnuniyeti Anket Formu 21 1

3 1. ÖZET Kalite Geliştirme Raporlarının ilki 2005 yılını kapsamaktaydı. Bu raporda geçen yılki raporla kıyaslamalar yer alacaktır, özellikle performans göstergelerindeki bazı değişimler vurgulanacaktır ve 2005 yılı için yapılamayan Öğrenci ve Personel Memnuniyeti Anketlerinin sonuçları tartışılacaktır. 2

4 2. PERFORMANS GÖSTERGELERİNİN 2005 YILI İLE KIYASLANMASI 2.1 Kabul Edilen Öğrencilerin Niteliği ÖSS puanlama sisteminde meydana gelen değişiklik nedeniyle geçen yıl ile bir kıyaslama mümkün görünmemektedir. Yüksek lisans programlarına kabul edilen öğrencilerin niteliğinde kayda değer bir değişiklik olmamakla beraber, doktora programlarına kabul edilen öğrencilerin niteliğinde (LES, lisans ve yüksek lisans bitirme notlarının ortalamasında) % 7 lik bir artış gözlemlenmektedir. 2.2 Öğrencilerin Kabul Edilme ve İlişik Kesilme Oranları Yüksek Lisansa kabul edilen öğrenciler % 6.5 lik, doktoraya kabul edilenler ise % 18 lik bir artış göstermiştir. İlişiği kesilen yüksek lisans ve doktora öğrencilerinde ise % 4.5 ve 2.2 lik artışlar söz konusu. Yani daha fazla öğrenci kabulü ve daha fazla ilişik kesme yapılmıştır. 2.3 Uluslararası Değişim programlarına katılım % 50 civarında bir artış olmuştur. 2.4 Öğrenci Başına Düşen Ödenekler Döner sermaye gelirlerindeki düşüşe ve öğrenci katkı payları oranındaki %2 gibi az bir artışa rağmen hazine ödeneği oranındaki % 17.6 lık artışla, toplam bütçe/öğrenci oranında % 12 lik bir artış söz konusudur. 2.5 Personel Oranları İdari personel nda akademik personel na kıyasla % 4 lük bir artış görünmektedir. Öğretim üyesi başına düşen öğrenci da 16.4 ten 15 e düşmüştür. 2.6 Öğretim Üyesi Başına Düşen Yayın Üretilen yayınlar artmakla beraber, öğretim üyesi başına düşen yayın oranının hemen hemen aynı kaldığı söylenebilir (0.92 den 0.89 a düşüş). 2.7 BAP, TÜBİTAK, DPT ve Uluslararası Destekli Projeler Öğretim üyesi başına düşen BAP ödeneği % 9 azalmış fakat yeni başlatılan DPT ve TÜBİTAK projelerinin nda % 16 lık bir artış, ödeneklerinde ise % 87 lik bir artış söz konusu. Kısaca, BAP ödeneklerindeki azalışa karşın, DPT ve TÜBİTAK ödeneklerinde oldukça büyük bir artış olmuştur. Yeni başlayan uluslararası destekli projeler ise 1 den 2 ye çıkmıştır. 2.8 Kütüphane Elektronik ve basılı dergi % 25, basılı kitap % 8 artmış. Ayrıca elektronik kitaplar ilk defa olarak alınmaya başlanmıştır (28440 adet). 3

5 3. ÖĞRENCİ MEMNUNİYETİ Öğrenciler, İYTE yi seçerken, akademik değerlere (İYTE nin akademik ünü, eğitim kalitesi, araştırma kalitesi, alacakları diploma ve üniversiteleri sıralayan tablolar) her şeyden daha fazla önem veriyorlar, kampüs hayatı ise orta derecede önem taşıyor. Buna karşın İYTE tanıtım videosu, broşür, web sayfası vs gibi bilgi kaynakları, öğrencilerin tercihinde, önemli olmamıştır. Bu son bahsedilen konu değişik şekillerde yorumlanabilir: 1) İYTE tanıtım videosu, broşür vs öğrencilere ulaşmıyor; 2) Söz konusu bilgi kaynakları iyi hazırlanmamış; 3) Öğrenciler bu tip kaynaklara hiç bir şekilde itibar etmiyor. İYTE ye ulaşım, sosyal hayatın yetersizliği ve kampüs ortamının oluşmaması öğrencilerin en fazla şikayetçi oldukları konular. Bu durum, öğrencilerin % 21 inin yanlış üniversite seçtiğini belirtmesine yol açıyor (muhtemelen). Yanlış bölüm seçtiğini düşünenlerin oranı ise yalnızca % 14. Öğrenciler, İYTE yi seçme nedenleriyle tutarlı olacak biçimde, eğitimin kaliteli ve İngilizce olmasından memnun olduklarını belirtiyorlar. Genel olarak öğrenci memnuniyeti % 51 olarak ölçülmektedir. 4

6 4. PERSONEL MEMNUNİYETİ Ankete katılanların % 30 u, iş tanımlarının net olmadığını ve % 36 sı gerekli teçhizata sahip olmadığını ifade ediyor. Kariyer gelişiminin desteklenmediği ve kendisini geliştirmek için fırsatlar çıkmadığını ifade edenlerin oranı % 46. İş performansının adilce değerlendirilmediği ve adilce maaş ödenmediğini düşünenlerin oranı % 47. Son altı ay içerisinde İYTE den ayrılmayı ciddi olarak düşünenlerin oranı % 32. Yorum sorusunda ise, iş yükünün eşit dağıtılmaması, şehir ile ulaşım yetersizliği, kreş ve etüt imkanlarının olmaması, sosyal faaliyetlerin arttırılması, çevre düzenlemesinin yapılması, cafe ve restoranların açılması, akademik ve idari personelin birbirine daha iyi davranması konuları (yapılan yorum na göre) yer almaktadır. Genel olarak, personelin % 50 si İYTE deki işinden memnun. 5

7 YILINDA ÖDÜL KAZANAN ÖĞRETİM ÜYELERİMİZ Prof. Dr. Durmuş Ali DEMİR, Friedrich Wilhelm Bessel Araştırma Ödülü, ALEXANDER VON HUMBOLDT VAKFI Doç. Dr. Lütfü ÖZYÜZER, Teşvik Ödülü, TÜBİTAK Doç. Dr. Talal SHAHWAN, Teşvik Ödülü, M.N. PARLAR VAKFI Doç. Dr. Metin TANOĞLU, FP6 Proje Özendirme Ödülü, TÜBİTAK Doç. Dr. Funda TIHMINLIOĞLU, Bilim Kadınları Ödülü, L OREAL 6

8 6. SONUÇLAR ve ÖNERİLER SONUÇLAR Öğrenciler, İYTE nin akademik performansından oldukça memnun ve bu faktör öğrencilerin tercihinde önemli rol oynamıştır. Ancak ulaşım ve sosyal hayatın yetersizliği öğrencilerin en çok şikayetçi olduğu konular ve bu durum, muhtemelen, genel öğrenci memnuniyetinin düşük çıkmasına yol açıyor (% 51). Öğretim üyesi başına düşen yayın oranının, hemen hemen aynı kaldığı söylenebilir (0.92 den 0.89 a düşüş), atıflardaki artış ise devam etmektedir (2.08 den 2.73 e). Alınan DPT ve TÜBİTAK Projeleri sayı ve ödenek bakımından artmasına karşın, BAP Projeleri ödeneği azalmıştır. Kütüphanenin sunduğu imkanlar giderek artmaktadır, abone olunan elektronik dergi nda % 25 gibi bir artış olmuştur. Uluslararası değişim programlarına katılan öğrenci nda % 50 lik bir artış söz konusu ama sayı olarak öğrenci katılımı az; toplam lisans öğrencilerinin yalnızca % 0.15 i söz konusu programlara katılmıştır. ÖNERİLER 1. Kütüphane bir cazibe merkezi olmalı; grup çalışması yapılabilecek küçük mekanlar olmalı, kütüphane 5:30 dan sonra da açık olmalı. 2. Öğrenci değişim programlarıyla yurtdışına giden öğrenci nın artması sağlanmalı, sözkonusu programlar özendirilmeli. 3. Sosyal faaliyetler arttırılmalı, kampüs aydınlatılmalı, internet erişimi 17:30 dan sonra da öğrenciler için, sağlanmalı. 7

9 Ek YILI PERFORMANS GÖSTERGELERİ No Gösterge Ölçme Yöntemi Birimi Önlisans programlarına Orta öğretim başarı 1 kabul edilen X puanlarının ortalaması öğrencilerin niteliği Lisans programlarına kabul edilen öğrencilerin niteliği Yüksek lisans programlarına kabul edilen öğrencilerin niteliği Doktora programlarına kabul edilen öğrencilerin niteliği Öğrenci başına düşen ödenekler Öğretim üyesi başına düşen döner sermaye geliri Kadrolu idari personelin kadrolu akademik personele oranı İdari personelin (kadrolu, sözleşmeli ve hizmet alınan) akademik personele oranı a) SAY, SÖZ, EA, DİL puanların ortalamaları b) (İlk % 10'luk ÖSS puan diliminden giren öğrenci / toplam giren öğrenci ) x 100 [(LES puanlarının yüz üzerinden ortalaması)+ (Lisans mezuniyet notlarının yüz üzerinden ortalaması)] / 2 [(LES puanlarının yüz üzerinden ortalaması) + (Lisans mezuniyet notlarının yüz üzerinden ortalaması) + (Yükseklisans mezuniyet notlarının yüz üzerinden ortalaması)] / 3 a) Hazine ödeneği / öğrenci b) Öğrenci katkı payları geliri / öğrenci c) Özel gelirler / öğrenci d) Döner sermaye gelirlerinin yükseköğretim kurumu payı / öğrenci e) Toplam bütçe / öğrenci Döner sermaye gelirleri / öğretim üyesi (Kadrolu idari personel / Kadrolu akademik personel ) x 100 [(İdari personelin (kadrolu, sözleşmeli ve hizmet alınan) / Akademik personel )] x 100 a) SAY2 b) % a) 34,839,500/ 1998 = 17,437 tl b) 1,166,000 / 1998 = 583 tl c) 0 / 1998 = 0 tl d) 34,290 / 1998 = 17 tl e) 36,708,307/199 8= tl / 132 = 263 tl % 67 % 67 8

10 Kadrolu öğretim üyesi başına öğrenci Kadrolu ders veren öğretim elemanı (Öğretim üyesi, öğretim görevlisi, okutman) başına düşen öğrenci Kadrolu öğretim elemanı (Öğretim üyesi, öğretim görevlisi, okutman, araştırma görevlisi, uzman) başına düşen öğrenci 12 Önlisans öğrenci oranı 13 Lisans öğrenci oranı Lisansüstü (yüksek lisans ve doktora) öğrenci oranı Lisansüstü (yüksek lisans ve doktora) öğrencilerin lisans öğrencilerine oranı Yükseköğretim kurumunun bulunduğu ilin dışından gelen öğrencilerin oranı Önlisans programlarına kabul edilme oranı 18 1 Lisans programlarına kabul edilme oranı 19 Yüksek lisans programlarına kabul edilme oranı Öğrenci / Kadrolu öğretim üyesi 15 Öğrenci / Kadrolu ders veren öğretim elemanı Öğrenci / Kadrolu öğretim elemanı (Önlisans öğrenci / Toplam öğrenci ) x 100 (Lisans öğrenci / Toplam öğrenci ) x100 (Lisansüstü öğrenci / toplam öğrenci ) x 100 (Lisansüstü öğrenci / Lisans öğrenci )x100 (İl dışından gelen öğrencilerin / Toplam öğrenci ) x 100 (Önlisans programlarını kazanan öğrenci / Önlisans programlarına başvuran (tercih eden) öğrenci ) x 100 (Lisans programlarını kazanan öğrenci / Lisans programlarına başvuran (tercih eden) öğrenci )x100 (Yüksek lisans programlarına kabul edilen öğrenci / Yükseklisans programlarına başvuran öğrenci )x100 10,6 4,2 % 0 % 69.1 % 31 % 44.7 X X X % Lisans programlarını tercih eden öğrenci ÖSYM den temin edilememiştir. 9

11 Doktora programlarına kabul edilme oranı Yabancı uyruklu öğrencilerin oranı Yan dal ve çift ana dal program oranı Yan dal ve çift ana dal programlarına katılan öğrenci oranı Disiplinlerarası lisansüstü program oranı Birinci yılda İlişiği kesilen önlisans/lisans ve lisansüstü öğrencilerin oranı (Doktora programlarına kabul edilen öğrenci / Doktora programlarına başvuran öğrenci ) x 100 a) (Yabancı uyruklu öğrenci / toplam öğrenci ) x 100 b) (Yabancı uyruklu yükseklisans öğrenci / toplam öğrenci ) x 100 (Yan dal ve çift ana dal programların / toplam lisans programı ) x 100 (Yan dal ve çift ana dal programların katılan öğrenci / toplam lisans öğrencisi ) x 100 (Disiplinlerarası lisansüstü program / toplam lisansüstü program ) x 100 a) (Birinci yılda ilişiği kesilen önlisans öğrencilerinin / Toplam önlisans öğrencilerinin ) x 100 b) (Birinci yılda ilişiği kesilen lisans öğrencilerinin / Toplam lisans) x 100 öğrencilerinin c) (Birinci yılda ilişiği kesilen yüksek lisans öğrencilerinin / Toplam yüksek lisans öğrencilerinin ) x 100 % 88 a) % 1.6 b) % 0 % 11 % / 30 x 100 = % 20 a) X b) % 0.4 c) % 6 d) 1.4 d) (Birinci yılda ilişiği kesilen doktora öğrencilerinin / Toplam doktora öğrencilerinin ) x

12 İlişiği kesilen önlisans/lisans ve lisansüstü öğrencilerin oranı Lisansüstü programlara kaydolan kendi mezun oranı Mezunların ortalama (a) Önlisans, (b) Lisans, (c) Yüksek lisans, (d) Doktora, Süresi a) (İlişiği kesilen önlisans öğrencilerinin / Toplam önlisans öğrencilerinin ) x 100 b) (İlişiği kesilen lisans öğrencilerinin / Toplam lisans öğrencilerinin ) x 100 c) (İlişiği kesilen yüksek lisans öğrencilerinin / Toplam yüksek lisans öğrencilerinin )x100 d) (İlişiği kesilen doktora öğrencilerinin / Toplam doktora öğrencilerinin ) x 100 a) (Yüksek lisans programlarına kaydolan mezun / toplam mezun ) x 100 b) (Doktoraya kaydolan lisans ve yüksek lisans mezun / Toplam mezun ) x 100 Ay olarak sayıldı a) X b) % 3.0 c) % 22.7 d) % 10.0 a) % 16.8 b) % 31.0 a) X b) 55.7 ay c) 34.2 ay d) 73.2 ay 29 Normal sürede mezun olan öğrenci oranı (a) Önlisans, (b) Lisans, (c) Yüksek lisans, (d) Doktora, (Normal sürede mezun olan öğrenci / Normal sürede mezun olması gereken öğrenci ) x 100 a) X b) %47.0 c) % 43.0 d) % 0 30 Mezuniyet Oranı (a) Önlisans, (b) Lisans, (c) Yüksek lisans, (d) Doktora, (Mezun olan öğrencilerin / Toplam öğrenci ) x 100 a) X b) % 13.2 c) % 21.6 d) %

13 Mezunların mezuniyet not ortalaması (a) Önlisans, (b) Lisans, (c) Yüksek lisans, (d) Doktora, Mezun olan öğrencilerin değerlendirme yılı içersinde işe yerleşme oranı Uluslararası öğrenci değişim programlarına katılım oranı Şubelerin ortalama öğrenci Program başına ortalama ders (a) Önlisans, (b) Lisans, (c) Yüksek lisans, (d) Doktora, Program başına ortalama ders saati (a) Önlisans, (b) Lisans, (c) Yüksek lisans, (d) Doktora, Mezuniyet notlarının (4 üzerinden) ortalamalarının toplamı / Mezun olan öğrencilerin (İş yerleşen mezun / toplam mezun ) x 100 a) (Gelen lisans öğrenci /toplam lisans öğrenci ) x 100 b) (Giden lisans öğrenci /Toplam lisans öğrenci ) x 100 c) (Gelen y.lisans öğrenci /toplam y.lisans öğrenci ) x 100 d) (Giden y.lisans öğrenci /Toplam y.lisans öğrenci ) x 100 e) (Gelen doktora öğrenci /toplam doktora öğrenci ) x 100 f) (Giden doktora öğrenci /Toplam doktora öğrenci ) x 100 a) 1. sınıf dersleri için toplam kaydolan öğrenci /şube b) 2. sınıf c) 3. sınıf d) 4.sınıf Mezun olmak için alınması gereken ders toplamı/program Ders saati (ders, uygulama ve laboratuvar)/program a) X b) 2.7 c) 3.5 d) 3.7 % a) % 0.15 b) % 0.6 c) % 0.7 d) % 1.5 e) % 0.0 f) % 3.6 a) X b) 46 c) 10 d) 10 a) X b) 171 c) 28 d) 30 a) 35.5 b) 29.8 c) 32.5 d)

14 37 Lisans seçmeli derslerin oranı 38 Yeni açılan ders oranı Öğretim üyesi başına bitirilen yüksek lisans tez Öğretim üyesi başına bitirilen doktora tez Öğretim üyesi başına düşen yayın (SCI, SSCI ve AHCI) Öğretim üyesi başına düşen toplam yayın ve bilimsel faaliyetin (sergi, konser, performans vb) 2006 yılı Atıf /Öğretim üyesi 2006 yılı içinde Öğretim üyesi başına düşen kazanılan bilimsel ve sanatsal ödül 2006 yılı içinde alınan patent Kurum tarafından düzenlenen ulusal ve uluslararası bilimsel konferans, seminer, panel ve v.b. faaliyetlerin Öğretim üyesi başına düşen toplam araştırma fonu (BAP) ödeneği a) (Seçmeli derslerin /Toplam ders ) x 100 b) (Mezun olmak için alınması gereken seçmeli ders /toplam ders ) x 100 a) Lisans(Yeni açılan ders /Toplam ders ) x 100 b) Yüksek Lisans(Yeni açılan ders /Toplam ders ) x 100 Doktora(Yeni açılan ders /Toplam ders ) x 100 Yüksek lisans tez /Öğretim üyesi Doktora tez /Öğretim üyesi Yayın (SCI, SSCI ve AHCI)/Öğretim üyesi Toplam yayın ve bilimsel faaliyet /Öğretim üyesi İndeksli dergilerdeki toplam atıf /Öğretim üyesi Kazanılan bilimsel ve sanatsal ödül /Öğretim üyesi 2006 yılı için BAP araştırma fonu ödeneği / Öğretim üyesi a) 263/418 x 100 = % 63 b) % / 117 = / 117 = / 117 = / 117 = / 117 = 0 232,500/132 = 1761 YTL 13

15 Öğretim üyesi başına düşen DPT, TUBİTAK ve diğer kamu finanslı projelerin Öğretim üyesi başına düşen DPT, TUBİTAK ve diğer kamu finanslı proje ödeneği (YTL) Uluslararası ortaklı / destekli proje Öğrenci başına düşen derslik alanı Öğrenci başına düşen bilgisayar Öğrenci başına düşen laboratuarlar alanı Kütüphanede takip edilen periyodik (basılı ve elektronik) yayın Öğrenci başına düşen üniversite kütüphanesindeki kitap Kütüphanenin haftalık ortalama hizmet süresi Web sayfasının aldığı ortalama günlük ziyaretçi Maksimum internet bağlantı kullanımı kapasitesi 59 Web sitesi büyüklüğü 2006 yılında başlayan toplam proje /Öğretim üyesi 2006 yılında başlayan projelerin toplam ödenekleri/öğretim üyesi 9 DPT + 20 Tübitak / 132 = ,038,000 DPT+ 2,569,030 Tüb./132 = 34,902 YTL 2006 yılında başlayan projeler sayıldı 2 Toplam derslik alanı/öğrenci Toplam bilgisayar /Öğrenci Toplam laboratuar alanı/öğrenci Sayıldı Toplam kitap /Öğrenci Haftalık ortalaması alındı Yıllık ziyaretçi /365 Ölçüldü Web sitesi büyüklüğü sunucu üzerindeki dosyaların ve veri tabanlarının Gb olarak büyüklüklerinin toplamı alınarak hesaplanacaktır. 4,248/1998=2.13 m^2 17,135/1998=8.58 m^ elektronik dergi 85 basılı dergi Basılı:24959/1998 = 12.5 Elektro:28440/1998= saat 1810 kişi/gün 8 Mbps 5.6 GB Yemekhane hizmetlerinden yararlanan öğrenci oranı Sağlık hizmetlerinden yararlanan öğrenci oranı (Yemekhane hizmetlerinden yararlanan öğrenci /Toplam öğrenci )x100 (Sağlık hizmetlerinden yararlanan öğrenci /Toplam öğrenci )x100 % 22 % 43 14

16 Yurt hizmetlerinden (Yükseköğretim kurumu ve Kredi Yurtlar Kurumu) yararlanan öğrenci oranı Topluma katkı amaçlı düzenlenen bilimsel, sosyal, kültürel etkinliklerin Yaşam boyu öğrenim kapsamında düzenlenen a) Kurum içi, b) Kurum dışı etkinliklerin (Yurt hizmetlerinden yararlanan öğrenci /Toplam öğrenci )x100 Sayıldı Sayıldı % 26 Öğrenci memnuniyeti Anket Yüzde 51 Öğrenci Değerlendirme (Ders ve Hoca) Akademik personel memnuniyeti İdari personel memnuniyeti Hizmet verilen kurum dışı toplum kesimlerinin memnuniyeti Yükseköğretim misyonunu başarma performansı düzeyi Anketlerin Ortalaması (4 üzerinden) 2.9 (4 üzerinden) Anket Yüzde 50 Anket % 50 Anket Anket Yüzde Yüzde 15

17 EK YILI ÖĞRENCİ DEĞERLENDİRME ANKETİ DETAYLI SONUÇLAR İYTE Rektörlüğü ilk defa olarak Öğrenci Memnuniyeti Anketi yapmıştır. Bu rapordaki bulgular 2006 yılına aittir. Anketin amacı öğrencilerin İYTE deki öğrenme deneyimi hakkındaki görüşlerini nicel olarak ölçmektir. Anketin içeriği akademik hayattan ve genel olarak öğrenci yaşamından oluşmaktadır. Anket aracı, final sınavlarından önce öğrencilerin doldurması istenen 3 sayfalık matbu formdur. Anket 306 birinci sınıf lisans öğrencisi tarafından doldurulmuştur. İYTE yi seçmeye neden olan en önemli faktörler olarak: Alınacak diploma (% 80) Bölümün/Fakültenin akademik ünü (% 65) İYTE nin akademik ünü (% 56) sıralanabilir. İYTE yi seçmede etkili olan en önemli bilgi kaynakları ise: Eğitim kalitesi (% 89) Araştırma kalitesi (% 85) Kariyer imkanları (% 84) Üniversiteleri kıyaslayan tablolar (% 72) İYTE Öğrencileri/Mezunlarının tavsiyeleri (% 63) dir. Ayrıca, öğrencilerin İzmir i seçmesindeki en önemli faktörün sosyal yaşam olduğu anlaşılmaktadır. Öğrencilerin % 14 ü yanlış bölüm seçtiğini, % 21 i ise yanlış üniversite seçtiğini, düşünüyor. Yorum sorularından ilkinde, öğrenciler, eğitimin kaliteli ve ingilizce olması, bilimle ilgilenilmesi ni İYTE ile ilgili en çok sevdikleri şey olarak belirtiyor (% 38). Diğer yorum sorusunda ise İYTE ile ilgili hiç sevmedikleri konuları ulaşıma alternatif aranmaması (ESHOT gibi) (% 31), sosyal hayatın olmayışı, sportif faaliyetlerin olmayışı, spor salonunun kapalı olması (% 29) Kampüs ortamının oluşmaması (% 27) olarak sıralıyorlar. Öğrencilerin memnun oldukları bazı hizmetler: Merkezi kafeterya (% 88) Fen Fakültesi Kantini (% 80) Kütüphane (% 85) Öğrenci İşleri (% 92) Sağlık Hizmetleri (% 63) Akademik Danışmanlık (% 75) olarak görünüyor. 16

18 EK YILI PERSONEL DEĞERLENDİRME ANKETİ DETAYLI SONUÇLAR İYTE Rektörlüğü, yönetime ışık tutacak Personel Memnuniyet Anketi yapmıştır. Bu rapordaki bulgular 2006 yılına aittir. Anketin amacı akademik ve idari personelin İYTE deki çalışma koşulları ve şekli ile yönetim hakkındaki görüşlerini nicel olarak ölçmektir. Anketin içeriği akademik idari personelin memnuniyetine yönelik sorulardan oluşmaktadır. Anket aracı, 15 gün süre ile İYTE ana sayfasından verilen linkle ulaşılabilen bir web uygulamasıdır ve personele, dağıtılan tek kullanımlık rasgele kullanıcı numaraları sayesinde, anketi bir defada doldurmaları için erişim hakkı verilmiştir. Kesinlikle hangi numaranın hangi kullanıcıya ait olduğu bilinmemektedir. Anket 312 personel tarafından doldurulmuştur: Anketi Geçerli Sayılan Kişi Sayısı : 312 Anketi Geçersiz Sayılan Kişi Sayısı** : 54 Ankete Katılmayan Kişi Sayısı : 457 Ankete Katılım Oranı : %44,4 **Herhangi bir şekilde ankete girdiği halde anket sorularını yanıtlamadan veya tamamlamadan anketten çıkan kişiler. Ankete katılanların % 30 u, iş tanımlarının net olmadığını ve % 36 sı gerekli teçhizata sahip olmadığını ifade ediyor. Kariyer gelişiminin desteklenmediği ve kendisini geliştirmek için fırsatlar çıkmadığını ifade edenlerin oranı % 46. İş performansının adilce değerlendirilmediği ve adilce maaş ödenmediğini düşünenlerin oranı % 47. Son altı ay içerisinde İYTE den ayrılmayı ciddi olarak düşünenlerin oranı % 32. İYTE Personeli genel olarak sağlık hizmetlerinden memnun. Kreş ve etüt imkanlarının pahalı ve kaliteli olması, bir kısım personelin işini olumsuz yönde etkiliyor. Öğretim elemanlarının % 38 i atanma ve yükseltme kriterlerini net bulmuyor. Genel olarak İYTE de eğitime ve araştırmaya ayrılan imkanlar, diğer üniversitelere göre, daha iyi bulunmuş. Ankete katılanların % 50 si Fakültedeki kaynakların adil dağıtılmadığını ifade ediyor. Öğretim üyelerinin % 37 si disiplinlerarası çalışma içinde yer almış ve % 27 si bu çalışmaları kariyeri için faydalı bulmuş. İletişim açısından en açık ve yararlı araç olarak e-posta gösterilmiş. Seçilmiş idari veya akademik personelin iletişim görevini iyi yapamadığını düşünenlerin oranı bir hayli fazla. Yorum sorusunda ise, iş yükünün eşit dağıtılmaması, şehir ile ulaşım yetersizliği, kreş ve etüt imkanlarının olmaması, sosyal faaliyetlerin arttırılması, çevre düzenlemesinin yapılması, cafe ve restoranların açılması, akademik ve idari personelin birbirine daha iyi davranması konuları (yapılan yorum na göre) yer almaktadır. Genel olarak, personelin % 50 si İYTE deki işinden memnun. 17

19 EK 4. GEÇMİŞ YILLARDA ÖDÜL KAZANAN ÖĞRETİM ÜYELERİMİZ Prof. Dr. Durmuş Ali DEMİR, Teşvik Ödülü, Tübitak, Yrd. Doç. Dr. Mehtap Emirdağ-EANES, Bilim Kadınları Ödülü, L oreal Türkiye, Yrd. Doç. Dr. Serdar ÖZEN, Avrupa Birliği Projeleri Teşvik Ödülü, Tübitak, 2005 Yrd. Doç. Dr. Yavuz SEÇKİN, Sanatçı Özel Ödülü, Societe Nationale Des Beaux Arts (SNBA), 2005 Prof. Dr. Durmuş Ali DEMİR, Üstün Başarılı Genç Bilim İnsanı Ödülü, Türkiye Bilimler Akademisi, 2004 Doç. Dr. Anne FRARY, Üstün Başarılı Genç Bilim İnsanı Ödülü, Türkiye Bilimler Akademisi, Doç. Dr. Mustafa GÜDEN, Araştırma Ödulü (ikincilik), Hüsamettın Tugac Vakfı, Doç. Dr. Sami DOĞANLAR, Üstün Başarılı Genç Bilim İnsanı Ödülü, Türkiye Bilimler Akademisi, 2003 Prof. Dr. Levent ARTOK, Teşvik Ödülü, Tübitak, Prof. Dr. Macit TOKSOY, Enerjide Bilim ve Teknoloji Necdet Eraslan Proje Yarışması (Birincilik), Makina Mühendisleri Odası İstanbul Şubesi, 2003 Doç. Dr. Lütfü ÖZYÜZER, Üstün Başarılı Genç Bilim İnsanı Ödülü, Türkiye Bilimler Akademisi, 2002 Prof. Dr. Durmuş Ali DEMİR, Sedat Simavi Genç Bilim Adamı Ödülü, Türkiye Gazeteciler Derneği, 2001 Doç. Dr. Ahmet YEMENİCİOĞLU, Genç Bilim Adamı Yetiştirme Grubu Proje Yarışması Kimya Dalında Teşvik Ödülü, Tübitak, 1998 Prof. Dr. Durmuş Ali DEMİR, Teşvik Ödülü, M.N. Parlar Vakfı,

20 Ek 5. İzmir Yüksek Teknoloji Enstitüsü 2006 Personel Memnuniyet Anketi Lütfen bu anketi doldurunuz. Yanıtlarınız İYTE Yönetimine ışık tutacaktır ve yalnızca istatistik formunda rapor edilecektir. Yardımlarınız için şimdiden teşekkürler. KK = Kesinlikle Katılmıyorum K = Katılmıyorum N = Kararsızım H = Hemfikirim KH = Kesinlikle Hemfikirim Sizinle ilgili olmadığını düşündüğünüz soruları lütfen boş geçiniz. 1. İşimde, benden ne beklendiğini biliyorum. 2. İşimi doğru yapmam için gerekli malzeme ve cihazlara sahibim. 3. Son yedi gün içerisinde, iyi olarak yaptığım işler takdir edildi. 4. Amirim, veya işyerimde birileri, insan olarak bana değer verir. 5. İşyerimde birileri benim kariyer gelişimimi destekler. 6. İşyerimde benim düşüncelerime değer verilir. 7. İYTE nin misyonu/amacı, benim yaptığım işin önemli olduğunu bana hissettirir. 8. Çalışma arkadaşlarım kendilerini işlerine adamışlardır. 9. İşyerimde iyi bir arkadaşım vardır. 10. Son altı ayda işyerimde birileri, yaptığım aşama konusunda benimle konuştu. 11. Geçen yıl, öğrenmek ve kendimi geliştirmek için fırsatlar çıktı. 12. İYTE de, işimdeki performansım adilce değerlendirildi. 13. İYTE de benzer işi yapanlara kıyasla, bana adilce maaş ödendiğini düşünüyorum. 14. İYTE dışında benzer işi yapanlara kıyasla, bana adilce maaş ödendiğini düşünüyorum. 15. İYTE nin sağlık hizmetleri benim ihtiyaçlarımı karşılıyor. 16. Üniversite, çalışanlarını kendilerini ilgilendiren konularda devamlı bilgilendirir. 17. İYTE de, baskı altında kalmadan, kendi düşüncelerimizi ifade edebiliriz. 18. Son altı ay içerisinde, İYTE den ayrılmayı ciddi olarak düşündüm. 19. İYTE de çalıştığım süre içerisinde, başka bir kurumdan iş teklifi aldım. 20. Çalıştığım idari birim, beni işimde tutmak için yeterli çabayı sarfetti (iş tekliflerine karşın). 21. Okul öncesi çocuk bakım kurumlarının olmaması veya kaliteli olmaması işimi olumsuz yönde etkilemektedir. 22. Okul öncesi çocuk bakım kurumlarının pahalı olması işimi olumsuz yönde etkilemektedir. 23. Okul çağındaki çocuklarım için etüt imkanımın olmaması veya kaliteli olmaması işimi olumsuz yönde etkilemektedir. 24. Bölüm/Fakültemdeki kaynakların dağılımı kriterleri/kuralları açık ve nettir. 25. Akademik elemanların atanma ve yükseltme kriterleri/kuralları açık ve nettir. 26. Araştırmalarım büyük ölçüde üniversite dışındaki kaynaklardan desteklenmektedir. 27. Genel olarak, İYTE de araştırma ve eğitime ayrılan imkanlar, benzer eğitimi veren üniversitelere kıyasla daha iyidir. 28. Fakülte/Bölümümdeki kaynaklar adil olarak dağıtılmaktadır. 29. Fakülte/Bölümümde komisyonlarda veya Yöneticilik görevlerinde bulunma imkanı bana tanındı. 30. Üniversite dışında komisyonlarda görev alma imkanı bana tanındı. 31. Komisyonlarda yer almak kariyerimi olumlu yönde etkiledi. 32. İYTE içinde, başka bir Bölüm ile disiplinlerarası bir çalışma içinde yer aldım. 33. İYTE içinde, interdisipliner bir araştırma merkezinde görev aldım. 34. Bu disiplinlerarası çalışma ve görevler kariyerim için faydalı olmuştur. 35. İYTE içinden veya dışından birimlerle büyük projelerde yer aldım. 36. Ders yüküm fazladır, araştırmalarıma engel teşkil etmektedir. 37. Bölüm/Fakültemde araştırma için uzun süreli izin alma hakkı bana tanınmıştır. 38. Genel olarak, Üniversitedeki işimden memnunum. 39. Lütfen aşağıdaki iletişim yöntemlerini açıklık ve yararlılık açısından değerlendiriniz. Değerlendirme skalası 1 = çok düşük ve 5 = çok yüksek. K K K N H KH 19

21 Açıklık İletişim Yöntemi Yararlılık Seçilmiş Akademik veya İdari Personel Temsilcisi E-Posta Amir ile yüz yüze görüşme Yazışmalar, Notlar Toplantılar Lütfen kendiniz hakkında bilgi veriniz (yalnızca bir seçeneği işaretleyiniz): 40. İYTE de 41. Amirim 42. İdari Personelim 43. Akademik Personelim 44. Cinsiyet 45. Yaş 46. Medeni Durum 0-2 yıldır çalışmaktayım 3-5 yıldır çalışmaktayım 6-10 yıldır çalışmaktayım 11- veya daha fazla yıldır çalışmaktayım Hayır Evet Hayır Evet Yrd. Doç. Doç. Prof. Kadın Erkek Evli Bekar Yorumlar: 20

22 Ek. 6 İzmir Yüksek Teknoloji Enstitüsü 1. Sınıf Öğrencileri Memnuniyet Anketi-2006 Lütfen bu anketi doldurunuz. Yanıtlarınız İYTE Yönetimine ışık tutacaktır ve yalnızca istatistik formunda rapor edilecektir. Yardımlarınız için şimdiden teşekkürler. Sizinle ilgili olmadığını düşündüğünüz soruları lütfen boş geçiniz. 1. Aşağıda İYTE yi seçmenize neden olabilecek bazı faktörler sıralanmıştır. Bunların sizde ne kadar etkisi olduğunu lütfen belirtiniz. Bölümün/Fakültenin akademik ünü İYTEnin akademik ünü İYTE deki spor imkanları İYTE de okuyan veya İYTE yi tercih eden arkadaşlar Kampüs hayatı Yurtlarda garanti yer bulma İYTE burs imkanlarının iyi olması Bölüm ÖSS puanlarının yüksek olması Alacağınız diploma Çok Önemli Orta Derecede Önemli Önemli Değil 2. Aşağıda İYTE yi seçmenize neden olabilecek bazı bilgi kaynakları sıralanmıştır. Bunların tercihinizde ne kadar etkili olduğunu lütfen belirtiniz. İYTE lisans eğitimi broşürü Bölüm/Program broşürü İYTE tanıtım videosu İYTE öğrencileri/mezunlarının tavsiyesi İYTE çalışanlarının tavsiyesi İYTE Web sayfası Internetteki diğer web siteleri İYTE hakkında gazete/dergi yazıları Aile/akrabalardan tavsiye Burs veren kişilerin tavsiyesi Üniversiteleri kıyaslayan tablolar Eğitim kalitesi Araştırma kalitesi Kariyer imkanları Geçerli değil Çok etkili Orta derecede etkili Etkili değil 3. Aşağıda İYTE yi seçmenize neden olabilecek İzmir in bazı özellikleri sıralanmıştır. Bunların tercihinizde ne kadar etkili olduğunu lütfen belirtiniz. İzmir de yaşam masrafları İzmir de sosyal yaşam (alışveriş, eğlence vs) İzmir de spor İzmir in evinizden olan uzaklığı Şehir içinde konaklama Çok önemli Orta Derecede önemli Önemli değil 21

23 4. İYTE ye gelmekle doğru kararı verdiğinizi düşünüyor musunuz? Kesinlikle evet Evet Kararsız Hayır Kesinlikle hayır 5. Bölümünüzü/Programınızı seçerken doğru karar verdiğinizi düşünüyor musunuz? Kesinlikle evet Evet Kararsız Hayır Kesinlikle hayır 6. Üniversite hayatınızdaki önceliklerinizi düşünerek, aşağıdakilerin ne kadar önemli olduğunu lütfen belirtiniz. Değişik insanlarla tanışmak Entellektüel olarak gelişmek Kariyerinize taban sağlayacak bilgi ve becerileri elde etmek İş bulma şansınızı arttırmak Elde edebileceğiniz en iyi dereceyi elde etmek Sosyal hayatı eksiksiz yaşamak Yeni arkadaşlar edinmek Kulüp ve derneklerde çalışmak Sportif yeteneklerinizi geliştirmek Çok önemli Orta derecede önemli Önemli değil 7. Şu ana kadar İYTE ile ilgili en çok neyi sevdiniz? 8. Şu ana kadar İYTE ile ilgili hiç sevmediğiniz şey nedir? 9. Lütfen İYTE kayıt işleminin aşağıda belirtilen aşamalarını değerlendiriniz. Kayıt duyuruları Ön kayıt işleminin verimliliği Kesin kayıt işleminin verimliliği Kayıt sırasında İYTE çalışanlarının yardımı Harç ödeme işlemlerindeki kolaylık İYTE Öğrenci kartının hemen alınması İyi Fena değil Kötü 22

24 10. Lütfen aşağıdaki boşluğa kayıt işlemi hakkında yorumlarınızı yazınız. 11. Aşağıdaki hizmetleri genel olarak nasıl değerlendirirsiniz? Sağlık hizmeti Rehberlik hizmeti Merkezi Kafeterya Fen Fakültesi Kantini Mimarlık Fakültesi Kantini Mühendislik Fakültesi Kantini Rektörlük Kantini İYTE Spor Merkezi İYTE ye ulaşım Kütüphane Öğrenci İşleri Öğrenci Konseyi Akademik Danışmanlık Fen Bilimleri Enstitüsü Kullanmadım Çok iyi İyi İyi değil 23