Muzaffer TEKİN ÖZET PRACTICES AND UNDERSTANDING OF LEISURE ACTIVITIES OF THE STUDENTS IN MEHMET AKİF ERSOY UNIVERSİTY VOCATIONAL HIGH SCHOOL SUMMARY

Ebat: px
Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "Muzaffer TEKİN ÖZET PRACTICES AND UNDERSTANDING OF LEISURE ACTIVITIES OF THE STUDENTS IN MEHMET AKİF ERSOY UNIVERSİTY VOCATIONAL HIGH SCHOOL SUMMARY"

Transkript

1 Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Meslek Yüksek Okulu Öğrencilerinin Muzaffer TEKİN MEHMET AKİF ERSOY ÜNİVERSİTESİ MESLEK YÜKSEK OKULU ÖĞRENCİLERİNİN SERBEST ZAMANLARINI DEĞERLENDİRME ANLAYIŞ VE ALIŞKANLIKLARI Muzaffer TEKİN ÖZET Araştırmada Burdur Meslek Yüksek Okulu nun çeşitli bölümlerinde okuyan öğrencilerin serbest zamanlarını değerlendirme anlayış ve alışkanlıklarını ortaya konması amaçlanmıştır. Bu amaca yönelik bir anket geliştirilmiştir. Geliştirilen anketin anlaşılabilirliği, kapsam geçerliği ve güvenirliği test edildikten sonra programların her sınıfında tesadüfü örneklem yöntemiyle 530 öğrenciye uygulanmıştır. Bunlardan hatasız dolduran 345 erkek, 180 kız olmak üzere toplam 525 kişinin anketi değerlendirmeye alınmıştır. Elde edilen verilere istatistik işlem olarak her soru için çapraz tablo işlemi yapılarak frekans (%) dağılımı uygulanmıştır. İşlem sonucunda verilen cevap gözeneklerinin yüzde değerleri incelenerek değişkenler arasında ilişki olup olmadığına bakılmıştır. Sonuç olarak öğrencilerin, serbest zamanı kişinin istediği an özgürce kullanabileceği zaman ve yapmak zorunda olduğu iş dışı zaman olarak tanımladıklarını, serbest zamanı arkadaşlarıyla birlikte dosta zaman geçirme ve yeni arkadaşlar edinme, bilgi ve kültürü arttırıcı, sıkıntıdan kurtularak sağlık açısından yararlı ve mutluluk aracı olarak gördüklerini, boş vakitlerinde sosyal, ilmi ve kültürel, sanatsal etkinlikleri yapmadıklarını, sinema ve tiyatroya gittiklerini, kitap ve gazete okuduklarını, çarşı pazar gezdiklerini, arkadaşlarını ziyaret ettiklerini ve spor yarışmalarını izlediklerini, bilgisayarda çeşitli sitelere girmek gibi faaliyetlerde bulunduklarını, istedikleri etkinlikleri yapabilmeleri için kısmen serbest zaman bulabildiklerini, okullarının sosyal faaliyetlerini genelde yeterli bulmadıklarını ve sosyal, sportif tesislerini genel olarak kullanamadıklarını söyleyebiliriz. Anahtar Sözcükler: Öğrenci, Serbest zaman değerlendirme, Alışkanlık PRACTICES AND UNDERSTANDING OF LEISURE ACTIVITIES OF THE STUDENTS IN MEHMET AKİF ERSOY UNIVERSİTY VOCATIONAL HIGH SCHOOL SUMMARY In this research, we aim to uncover the leisure activities of the students in our high school. We applied a questionnaire (after testing its credibility) to the students in all classes and programs of 530 by casual exemplification method. 525 of them are evaluated. 345 of them are from boys and 180 of them are from girls. Evalvation and comments were done by looking at the answers. Frequence (%) dispersing was applied to the results as statistical proceeding by cross table process. We checked the relationship among the variations by examining the values of % of the answers. As a result we saw that they explained their leisure as out work times, making friendships, gaining culture and knowledge, and health. They go to cinema and theatre, read books and newspapers, walk around and visit friends and watch sportive activities. They find time to do some activities, but not in their school. Keywords: Student, Leisure activities, Habit GİRİŞ Çağımızın monoton yaşamı içerisinde insanların zorunlu yaşamlarının dışında kalan zamanlarını iyi şekilde değerlendirmeleri sağlıklı kalabilmeleri için çok önemlidir. İnsanlar çeşitli zamanlarda sahip olduğu serbest zamanlarında; monotonluktan uzaklaşmak, dinlenmek, hava değişimi gezme-görme, heyecan duyma, farklı yaşantılar elde * Yard. Doç Dr.Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Meslek Yüksekokulu Öğretim Üyesi / BURDUR Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 111

2 Muzaffer TEKİN Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Meslek Yüksek Okulu Öğrencilerinin etme gibi pek çok amaçla, açık veya kapalı alanlarda ya da pasif aktif şekillerde, kent içinde veya kırsal yerlerde rekreaktif etkinliklere katılmaktadırlar. Rekreaktif etkinliklerde günlük, hafta sonları, yıllık izinler ve daha uzun tatiller ile emeklilik gibi dönemlerde birçok alanda yapılan ve çok çeşitliliği olan aktiviteler söz konusudur. Bu aktiviteler insanların ayrı, ayrı amaç ve istekleri doğrultusunda anlam kazanmaktadır (Karaküçük, 1995: 45-48). Gelişmiş ülkelerin gelişmekte veya gelişmemiş olan ülkelerden en önemli farklı zamanı verimli ve etkin verimli kullanmalarındaki bilinç ve kararlılıklarıdır.insan sağlığı ve verimliliği üzerine yapılan araştırma, toplumların gelecekle ilgili planlarını ve hedeflerini saptarken, sürekli zaman boyutu içinde iş ve serbest zaman dengesini duyarlı bir biçimde ele almak zorunda kalmaktadırlar. Zamanın toplumun gelişme süreci ile etkilenen ve akılcı kullanımı gerektiren bir kaynak olduğu bilincine varılarak (Bilgütay, 1973: 49-56). sorunların çözümüne yaklaşılmalıdır. İnsan hayatı içinde bu derece önemli olan zaman mefhumunu değişik şekillerde tanımlandığını görüyoruz bu tanımlardan bazıları şöyledir. Rekreasyonun Latince (recreatio) kelimesinden geldiğini görüyoruz. Anlamı ise yenilenme yeniden yaratılma anlamına gelmektedir. Türkçe karşılığı ise serbest zamanları değerlendirme olarak kullanılmaktadır.bu ise kişilerin yada toplumsal grupların serbest zamanlarında gönüllü olarak yaptıkları dinlendirici ve eğlendirici etkinlikler anlamına gelmektedir (Ozankaya, 1980: 27; Karaküçük, 1995). Weber e göre zaman insanın devam ettirdiği yaşamın yerine göre uzun yada kısa süreli tekrar edilmesi olanaksız başlangıcı ve sonu belli saatle ölçülebilen bir bölümdür (Weber, 1973: 83). Diğer bir tanıma göre zaman hayattır ve zamanı boşa geçirmek hayatı boşa geçirmek demektir (Baltaş; Baltaş, 1987: 241). Daha kapsamlı bir tanımda şu şekilde yapılmıştır.. İnsanın yoğun çalışma yükü rutin hayat tarzı veya olumsuz çevresel etkilerden tehlikeye giren veya olumsuz etkilerden bedeni ve ruhi sağlığını tekrar elde etmek korumak ve devam ettirmek aynı zamanda zevk ve haz almak amacıyla, kişisel doyum sağlamak, tamamen çalışma ve zorunlu ihtiyaçları için ayrılan zaman dışında kalan bağımsız ve bağlantısız serbest zaman içinde, isteğe bağlı ve gönüllü olarak ferdi veya grup içinde seçerek yaptığın etkinliklerdir (Karaküçük, 1995: 45-48). İnsanlara rekreaktif etkinlikler yoluyla kalıcı alışkanlıklar kazandırılmaktadır. Bu alışkanlıklar serbest zamanları iyi bir şekilde değerlendirme, spor yapma, paylaşma, dayanışma, yenme ve yenilme duygusu, takdir etme duygusu, kurallara uyma, grup bilinci, başarma duygusu, vb. alışkanlıklar ve duygular olarak sıralayabiliriz. Elde edilen bu alışkanlıklar ve duygular toplumumuzun genç ve dinamik olan aynı zamanda örgütleşmiş halde olan Yükseköğrenim gençliğine kazandırılması daha kolay olmaktadır. Çünkü bu gençlik yönlendirilmeye hazır, hırslı, yeteneklerini ortaya koyabilecek, ortam arayan, heyecanlı, çabuk kızmaya eğilimli, sabırsız, hareketli, canlı, takdir edilmek, lider olma arzusunda olan bir gruptur. Eğitim kurumlarımızda yapılan rekreaktif faaliyetler öğrencilerin güvenliğine ve hayatta kalmasına katkıda bulunarak, hayattan zevk ve doyum almasını sağlamaktadır.özellikle gençler için bu derece önemli olan rekreaktif etkinliklerin yaygınlaştırılıp ve benimsetilmesi için ülkemizde Hükümet programlarında kanun ve yasalarda yer aldığını görüyoruz. Bunlardan bazıları şöyledir: - Bedenen ve ruhen sağlıklı bir toplum yetiştirilmesinin temel unsurlarından biri olan sporun geniş kitlelerce yapılması teşvik edilecek. - Serbest zamanların değerlendirilmesi yaşamın bir parçası haline getirilecek. - Kullanılacak alan ve tesisler çocuk, genç, ev hanımları, yaşlı yalnız yaşayanlar, özürlü ve benzeri gruplar tarafından değişik zamanlarda istifade edilebilecek şekilde geliştirilecektir. - Toplumun her kesiminin serbest zamanları değerlendirme faaliyetlerine katılabilmesi için çok amaçlı tesislerin mahalli idarelerin yardımı ile semtlere ve kırsal kesime kadar yaygınlaştırılması çabaları sürdürülecek (Başbakanlık Mevzuatı Geliştirme ve Yayın Genel Müdürlüğü, 1995: 26-27). - Okul içi eğitim ve spor faaliyetlerine önem verilecek bu amaçla okullarda beden eğitimi ders saatleri 112 Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

3 Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Meslek Yüksek Okulu Öğrencilerinin Muzaffer TEKİN artırılacak, kamunun yanında özel sektör tarafından da spor tesislerinin yapılması teşvik edilecek şehir imar planının hazırlanışında spor alanlarına ve yeşil sahalara ağırlık verilecek ve amatör spora teşvik arttırılacaktır (T.C. Başbakanlık GSGM, 1990: 83-87) yılında kabul edilen Türkiye Cumhuriyeti Anayasasının 58. ve 59. maddelerinde de Devlet gençleri alkol düşkünlüğünden, kötü alışkanlıklardan ve cehaletten kurtarmak için gerekli tedbirleri alır. Devlet her yaştaki Türk vatandaşlarının beden ve ruh sağlığını geliştirecek tedbirleri alır ve sporun kitlelere yaygınlaşmasını teşvik eder. Devlet başarılı sporcuyu korur. (T.C. Başbakanlık GSGM: 40). şeklindedir. Bütün bunlar, rekreaktif etkinliklerin insanlar,özelliklede gençler için çok önemli olduğunu göstermektedir. Buradan hareketle araştırmada Yüksek öğretim kurumlarımızdan Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Meslek Yüksek Okulu nun çeşitli bölümlerinde okuyan öğrencilerin serbest zaman değerlendirme anlayış ve alışkanlıklarının ortaya konması amaçlanmıştır. Amaç Bu araştırmanın amacı; Yüksekokulda okuyan erkek ve kız öğrenciler arasında serbest zamanlarını değerlendirme anlayışıyla ilgili görüşlerinin belirlenmesidir. Sınırlılıklar Bu araştırma, Burdur il merkezindeki MAKÜ Meslek Yüksekokulunda okuyan 1. ve 2. sınıf, I. ve II. öğretim öğrencileri ile sınırlıdır. YÖNTEM Araştırma Modeli Bu araştırmada, MAKÜ Meslek Yüksekokulunda okuyan erkek ve kız öğrencilerin serbest zamanlarını değerlendirme anlayış ve alışkanlıklarına ilişkin görüşlerini belirlenmek amacıyla betimsel yöntem kullanılmıştır. Evren-Örneklem Araştırmanın evrenini Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Meslek Yüksekokulunda öğrenim gören toplam 2155 öğrenci oluşturmaktadır. Bu öğrenciler içerisinden 530 Öğrenci random olarak seçilmiş ve araştırmanın örneklemini oluşturmuştur. Veri Toplama Aracı Araştırmada veriler öğrencilerin serbest zamanlarını değerlendirme anlayış ve alışkanlıklarını saptama formu aracılığıyla toplanmıştır. Verilerin Çözümü ve Yorumlanması MAKÜ Meslek Yüksekokulunda okuyan öğrencilerin serbest zamanlarını değerlendirme anlayış ve alışkanlıklarına ilişkin görüşleri karşılaştırılmak amacıyla elde edilen verilere istatistik işlem olarak her soru için çapraz tablo işlemi yapılarak frekans ve yüzde dağılımı elde edilmiştir. BULGULAR Tablo 1: Öğrencilerin Sizce Serbest zaman Nedir Sorusuna Verdikleri Cevap Dağılımı Değişken ler Ders saati dışı kalan zaman Yapmak zorunda olduğum iş dışı zaman Kişinin istediği an özgürce kullanabileceği zaman Yeme, içme,iş ve uyku dışı zaman Diğer Topla m Erkek ,6% 25,8% 45,7% 2,4% 6,5% 100,0% Kız ,5% 29,2% 42,1% 2,2% 3,9% 100,0% Toplam ,6% 27,0% 44,5% 2,3% 5,6% 100,0% Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 113

4 Muzaffer TEKİN Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Meslek Yüksek Okulu Öğrencilerinin Tablo 1 de Sizce serbest zaman nedir önermesi sorgulanmaktadır katılımcılar genel olarak değerlendirildiğinde % 44,5 i kişinin istediği an özgürce kullanabileceği zaman, %27 si yapmak zorunda olduğum iş dışı zaman, %2,3 ü de yeme,içme,iş ve uyku dışı zaman demektedirler. Tablo 2: Öğrencilerin Sizce Serbest zaman Süreniz Ne Kadar Sorusuna Verdikleri Cevap Dağılımı Değişkenler 1-2 saat 3-4 saat 5-6 saat 7 saat ve üzeri Serbest zamanım yok Toplam Erkek ,2% 39,1% 26,8% 14,3% 9,6% 100,0% Kız ,7% 37,1% 29,8% 4,5% 9,0% 100,0% Toplam ,4% 38,4% 27,8% 10,9% 9,4% 100,0% Tablo 2 de, öğrencilerin sizce serbest zaman süreniz ne kadar sorusuna verdikler cevap dağılımına baktığımızda genelin % 38,4 ü 3-4 saat, % 27,8 i ise 5-6 saat serbest zaman süreleri olduğunu belirtmişlerdir. Tablo 3: Öğrencilerin Istediğiniz Bir Etkinliği Yapabilmek Için Serbest zaman Bulabiliyor musunuz Sorusuna Verdikleri Cevap Dağılımı Değişkenler Evet Hayır Kısmen Cevap Toplam Vermeyen Erkek ,9% 14,6% 45,5% 100,0% Kız ,0% 15,6% 47,8% 1,7% 100,0% Toplam ,2% 14,9% 46,3%,6% 100,0% Tablo 3 de Öğrencilerin istediğiniz bir etkinliği yapabilmek için serbest zaman bulabiliyor musunuz önermesi sorgulanmaktadır katılımcılar genel olarak değerlendirildiğinde % 46,3 ü kısmen, %38,2 si ise evet demektedirler. Tablo 4: Öğrencilerin Ailenizin Serbest zamanınızda Yaptığınız Etkinliklere Karşı Tutumu Nedir Sorusuna Verdikleri Cevap Dağılımı Değişkenler Demokratık Otoriter İlgisiz Koruyucu Diğer Toplam Erkek ,3% 17,1% 11,4% 21,9% 8,4% 100,0% Kız ,2% 11,2% 11,8% 27,0% 2,8% 100,0% Toplam ,4% 15,0% 11,5% 23,6% 6,4% 100,0% 114 Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

5 Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Meslek Yüksek Okulu Öğrencilerinin Muzaffer TEKİN Tablo 4 de Öğrencilerin ailenizin serbest zamanınızda yaptığınız etkinliklere karşı tutumu nedir sorusuna verdikler cevap dağılımına baktığımızda genelin % 43,4 ü demokratik derken, % 23,6 sı ise koruyucu olduğunu belirtmişlerdir. Tablo 5: Öğrencilerin Bölümünüzün Sosyal Faaliyetlerini Yeterli Buluyor musunuz Sorusuna Verdikleri Cevap Dağılımı Değişkenler Hiç yeterli değil Az Orta İyi Çok iyi Cevap Vermeye n Toplam Erkek ,9% 18,9% 12,1% 5,9% 1,8%,3% 100,0% Kız ,3% 23,3% 11,1% 6,7%,6% 100,0% Toplam ,0% 20,5% 11,8% 6,2% 1,4%,2% 100,0% Tablo 5 de öğrencilerin bölümünüzün sosyal faaliyetlerini yeterli buluyor musunuz sorusuna verdikler cevap dağılımına baktığımızda genelin % 60,0 ı hiç yeterli değil derken, % 20,5 i ise az olduğunu belirtmişlerdir. Tablo 6: Öğrencilerin Okulunuzun Sosyal Faaliyetlerini Yeterli Buluyor musunuz Sorusuna Verdikleri Cevap Dağılımı Değişkenler Hiç yeterli Az Orta İyi Çok iyi Toplam değil Erkek ,8% 22,4% 16,0% 7,6% 1,2% 100,0% Kız ,8% 33,5% 13,4% 6,1% 1,1% 100,0% Toplam ,4% 26,2% 15,1% 7,1% 1,1% 100,0% Tablo 6 da Öğrencilerin okulunuzun sosyal faaliyetlerini yeterli buluyor musunuz sorusuna verdikler cevap dağılımına baktığımızda genelin % 50,4 ü hiç yeterli değil derken, % 26,2 si ise az olduğunu belirtmişlerdir. Tablo 7: Öğrencilerin Okulunuzun Mevcut Sosyal ve Sportif Tesislerini Boş Zamanınızda Kullanabilme İmkanınız Var mı Sorusuna Verdikleri Cevap Dağılımı Değişkenle Hiç Çok kısıtlı Kullanabiliyor Her an Toplam r Kullanamıyoru kullanıyorum m um kullanabiliyo rum Erkek ,2% 32,8% 12,2%,9% 100,0% Kız ,7% 14,2% 9,1% 100,0% Toplam ,8% 26,5% 11,1%,6% 100,0% Tablo 7 de öğrencilerin okulunuzun mevcut sosyal ve sportif tesislerini serbest zamanınızda kullanabilme imkanınız var mı sorusuna verdikler cevap dağılımına baktığımızda genelin % 61,8 i hiç kullanamıyorum derken, % 26,5 i ise çok kısıtlı kullanabildiklerini belirtmişlerdir. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 115

6 Muzaffer TEKİN Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Meslek Yüksek Okulu Öğrencilerinin Tablo 8: Öğrencilerin Serbest zamanınızın Ne Kadarını Sportif Etkinliklere Ayırıyorsunuz Sorusuna Verdikleri Cevap Dağılımı Değişken ler Hiç ayıramıyor um Çok az zaman ayırıyorum Yarısını ayırıyorum Yarıdan fazlasını ayırıyorum Hepsini ayırıyorum Toplam Erkek ,9% 52,6% 11,7% 3,8% 2,9% 100,0% Kız ,3% 45,3% 8,4%,6%,6% 100,0% Toplam ,5% 50,1% 10,6% 2,7% 2,1% 100,0% Tablo 8 de Öğrencilerin serbest zamanınızın ne kadarını sportif etkinliklere ayırıyorsunuz sorusuna verdikler cevap dağılımına baktığımızda genelin % 50,1 i çok az zaman ayırıyorum derken, % 34,5 i ise hiç ayıramıyorum demektedir. Tablo 9: Öğrencilerin Serbest zaman Etkinlikleriyle İlgili Olarak Değişik Sorulara Verdikleri Cevap Dağılımları Sorular Değişkenler Evet Hayır Toplam (n) 1. Serbest zaman Etkinliklerini Arkadaşlarla Birlikte Dostça Oynama ve Tanışma Olarak Görüyorum Görüşünün Cevap Dağılımı 2. Serbest zaman Etkinliklerini Eğitici ve Yararlı Buluyorum Diyenlerin Cevap Dağılımı 3. Serbest zaman Etkinliklerini Bilgi ve Kültürü Arttırıcı Buluyorum Diyenlerin Cevap Dağılımı 4. Serbest zaman Etkinliklerini Sıkıntıdan Kurtulma İmkanı Olarak Görüyorum Diyenlerin Cevap Dağılımı 5. Serbest zaman Etkinliklerini Sağlığım Açısından Yararlı Buluyorum Diyenlerin Cevap Dağılımı Erkek ,8% 32,2% 100,0% Kız ,3% 36,7% 100,0% Toplam ,2% 33,8% 100,0% Erkek ,2% 33,8% 100,0% Kız ,3% 31,7% 100,0% Toplam ,1% 32,9% 100,0% Erkek ,3% 40,7% 100,0% Kız ,8% 37,2% 100,0% Toplam ,5% 39,5% 100,0% Erkek ,0% 31,0% 100,0% Kız ,3% 36,7% 100,0% Toplam ,1% 32,9% 100,0% Erkek ,8% 39,2% 100,0% Kız ,6% 37,4% 100,0% Toplam ,4% 38,6% 100,0% 116 Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

7 Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Meslek Yüksek Okulu Öğrencilerinin Muzaffer TEKİN 6. Serbest zaman Etkinliklerini Mutluluk Aracı Olarak Görüyorum Diyenlerin Cevap Dağılımı 7. Serbest zamanımda Sinema ve Tiyatroya Giderim Diyenlerin Cevap Dağılımı 8. Serbest zamanımda Kitap ve Gazete Okurum Diyenlerin Cevap Dağılımı 9. Serbest zamanımda Aktif Katılım Gerektiren Spor Yaparım Diyenlerin Cevap Dağılımı Erkek ,5% 39,5% 100,0% Kız ,6% 39,4% 100,0% Toplam ,5% 39,5% 100,0% Erkek ,0% 43,0% 100,0% Kız ,9% 20,1% 100,0% Toplam ,9% 35,1% 100,0% Erkek ,6% 27,4% 100,0% Kız ,9% 16,1% 100,0% Toplam ,5% 23,5% 100,0% Erkek ,8% 48,2% 100,0% Kız ,4% 75,6% 100,0% Toplam ,3% 57,7% 100,0% 10. Serbest zamanımda Sosyal ve Toplumsal Faaliyetlerle Uğraşırım Diyenlerin Cevap Dağılımı 11. Serbest zamanımda İlmi ve Kültürel Faaliyetlerle Uğraşırım Diyenlerin Cevap Dağılımı 12. Serbest zamanımda Beceri Geliştiren Elişi ve Sanatla Uğraşırım Diyenlerin Cevap Dağılımı 13. Serbest zamanımda Bir Müzik Aleti Çalar, Müzikle Uğraşırım Diyenlerin Cevap Dağılımı 14. Serbest zamanımda Spor Yarışmalarını İzlerim Diyenlerin Cevap Dağılımı Erkek ,2% 56,8% 100,0% Kız ,3% 54,7% 100,0% Toplam ,9% 56,1% 100,0% Erkek ,4% 62,6% 100,0% Kız ,2% 64,8% 100,0% Toplam ,6% 63,4% 100,0% Erkek ,3% 63,7% 100,0% Kız ,3% 61,7% 100,0% Toplam ,0% 63,0% 100,0% Erkek ,0% 76,0% 100,0% Kız ,8% 83,2% 100,0% Toplam ,5% 78,5% 100,0% Erkek ,3% 33,7% 100,0% Kız ,0% 76,0% 100,0% Toplam ,6% 48,4% 100,0% 15. Serbest zamanımda Bilgisayarda Çeşitli Sitelere Erkek Girer Araştırmalar Yaparım Diyenlerin Cevap Dağılımı 70,6% 29,4% 100,0% Kız ,1% 41,3% 100,0% Toplam ,3% 33,5% 100,0% Tablo 9 incelendiğinde, serbest zaman etkinliklerini arkadaşlarla birlikte dostça oynama ve tanışma olarak görüyorum önermesine katılımcıların genelinin % 66,2 si evet derken, % 33,8 i Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 117

8 Muzaffer TEKİN Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Meslek Yüksek Okulu Öğrencilerinin hayır demektedir (soru 1). Eğitici ve yararlı buluyorum önermesine % 67,1 i evet derken, % 32,9 u hayır demektedir (soru 2). Bilgi ve kültürü artırıcı buluyorum önermesine % 60,5 i evet derken, % 39,5 i hayır demektedir (soru 3). Sıkıntıdan kurtulma imkanı olarak görüyorum önermesine % 67,1 i evet derken, % 32,9 u hayır demektedir (soru 4). Sağlığım açısından yararlı buluyorum önermesine ise % 61,4 ü evet derken, % 38,6 sı hayır demektedir (soru 5). Serbest zaman etkinliklerini mutluluk aracı olarak görüyorum önermesine katılımcıların genelinin % 60,5 i evet derken, % 39,5 i hayır demektedir (soru 6). Serbest zamanımda sinema ve tiyatroya giderim önermesine % 64,9 u evet derken, % 35,1 i hayır demektedir (soru 7). Serbest zamanımda kitap ve gazete okurum önermesine katılımcıların genelinin % 76,5 i evet derken, % 23,5 i hayır demektedir (soru 8). Aktif katılım gerektiren spor yaparım sorusuna katılımcılar genel olarak değerlendirildiğinde % 57,7 si hayır derken %42,3 ü evet demektedir (soru 9). Serbest zamanımda sosyal ve toplumsal faaliyetlerle uğraşırım önermesine katılımcıların genelinin % 43,9 u evet derken, % 56,1 i hayır demektedir (soru 10). İlmi ve kültürel faaliyetlerle uğraşırım önermesine % 36,6 sı evet derken, % 63,4 ü hayır demektedir (soru 11). Beceri geliştiren elişi ve sanatla uğraşırım önermesine % 37,0 si evet derken, % 63,0 ü hayır demektedir (soru 12). Bir müzik aleti çalar, müzikle uğraşırım önermesine % 21,5 i evet derken, % 78,5 i hayır demektedir (soru 13). Serbest zamanımda spor yarışmalarını izlerim önermesine %51,6 sı evet derken %48,4 ü hayır demektedir (soru 14). Serbest zamanımda bilgisayarda çeşitli sitelere girer araştırma yaparım önermesine katılımcıların % 66,3 ü evet derken, % 33,5 i hayır demektedir (soru 15). TARTIŞMA VE SONUÇ Araştırmaya 345 erkek 180 kız olmak üzere toplam 525 öğrenci katılmıştır. Öğrencilerin serbest zaman anlayış ve alışkanlıklarına ilişkin görüşleri şöyledir: Sizce serbest zaman nedir önermesinin sorgulandığı tablo 1 de katılımcıların genelinin serbest zamanı kişinin istediği an özgürce kullanabileceği zaman olarak ve yapmak zorunda olduğu iş dışı zaman olarak gördükleri, cinsiyetler arası görüşlere bakıldığında kızların ve erkeklerin %92 birbirine yakın olduğu Bu bulgumuz (Pepe ve Oflaz Hergül 2006:79) bulguları ile doğru orantılıdır. Sizce serbest zaman süreniz ne kadar sorusunun yer aldığı tablo 2 de katılımcıların çoğunluğunun günde 3-4 saat arası serbest zaman sürelerinin olduğu görülmekte ve cinsiyetler arası görüşlere bakıldığında kızların ve erkeklerin %95 birbirine yakın olduğunu söyleyebiliriz. Bulgumuz (Başaran ve Erençi 2006:70) bulgularıyla aynı doğrultudadır. Öğrencilerin istediğiniz bir etkinliği yapabilmek için serbest zaman bulabiliyor musunuz önermesinin sorgulandığı tablo 3 de öğrencilerin istedikleri etkinlikleri yapabilmek için kısmen zaman bulabildiklerini, cinsiyetler arası görüşlere bakıldığında ise %95 birbirine yakın olduğu Öğrencilerin ailenizin serbest zamanınızda yaptığınız etkinliklere karşı tutumu nedir sorusuna verdikler cevap dağılımına baktığımızda (tablo 4), öğrenci ailelerinin serbest zaman etkinliklerine karşı tutumlarının genelde demokratik olduğunu belirtebiliriz. Cinsiyetler arası görüşlere bakıldığında %88 olarak birbirine yakın olduğunu söyleyebiliriz. Öğrencilerin bölümünüzün sosyal faaliyetlerini yeterli buluyor musunuz sorusuna verdikler cevap dağılımına baktığımızda (Tablo 5), öğrencilerin çoğunluğunun bölümlerinin sosyal faaliyetlerini yeterli bulmadıklarını ve cinsiyetler arası görüşlere bakıldığında %96 olarak birbirine yakın olduğunu belirtebiliriz. Öğrencilerin okulunuzun sosyal faaliyetlerini yeterli buluyor musunuz sorusuna verdikler cevap dağılımına baktığımızda (tablo 6), öğrencilerin çoğunluğunun okullarının sosyal faaliyetlerini yeterli bulmadıklarını ve cinsiyetler arası görüşler incelendiğinde %87 olarak birbirine yakın olduğunu belirtebiliriz. Öğrencilerin okulunuzun mevcut sosyal ve sportif tesislerini serbest zamanınızda kullanabilme imkanınız var mı sorusuna verdikler cevap dağılımın incelediğimizde (Tablo 7), öğrencilerin çoğunluğunun okullarının mevcut sosyal ve sportif tesislerini serbest zamanlarında kullanabilme imkanlarının olmadığı kanaatini taşımakta olduklarını söyleyebiliriz. Bulgumuz (Korucu;Yetim;Güllü 2006:89) yaptıkları çalışma bulgularıyla aynı doğrultudadır. Cinsiyetler arası 118 Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

9 Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Meslek Yüksek Okulu Öğrencilerinin Muzaffer TEKİN görüşlere baktığımızda ise kız öğrencilerin erkek öğrencilere göre bu soruya %23 daha fazla olumsuz baktıkları Öğrencilerin serbest zamanınızın ne kadarını sportif etkinliklere ayırıyorsunuz sorusuna verdikler cevap dağılımını incelediğimizde (tablo 8), katılımcıların çoğunluğunun serbest zamanlarının çok azını sportif faaliyetlere ayırdıklarını ve cinsiyetler arası görüşlere bakıldığında kız öğrencilerin erkek öğrencilere göre %7 daha az sportif etkinliklere zaman ayırdıkları Serbest zaman etkinliklerini arkadaşlarla birlikte dostça oynama ve tanışma olarak görüyorum önermesi sorgulandığında (tablo 9 soru 1), öğrencilerin çoğunluğunun serbest zaman etkinliklerini arkadaşlarıyla birlikte dostça oynama ve tanışma olarak gördüklerini, cinsiyetler arası görüşlere bakıldığında kızların ve erkeklerin %93 birbirine yakın olduğu Serbest zaman etkinliklerini eğitici ve yararlı buluyorum önermesi sorgulandığında (tablo 9 soru 2), öğrencilerin çoğunluğunun serbest zaman etkinliklerini eğitici ve yararlı bulduklarını, cinsiyetler arası görüşlere bakıldığında ise kızların ve erkeklerin %96 birbirine yakın olduğu Serbest zaman etkinliklerini bilgi ve kültürü artırıcı buluyorum önermesi sorgulandığında (tablo 9 soru 3), öğrencilerin çoğunluğunun serbest zaman etkinliklerini bilgi ve kültürlerini arttırıcı bulduklarını, cinsiyetler arası görüş farkını incelersek %94 birbirine yakın olduğunu söyleyebiliriz. Tablo 9 soru 4 deki serbest zaman etkinliklerini sıkıntıdan kurtulma imkanı olarak görüyorum önermesinde, katılımcıların çoğunluğunun serbest zaman etkinliklerini sıkıntıdan kurtulma aracı olarak gördüklerini, cinsiyetler arası görüşlere bakıldığında ise kızların ve erkeklerin %91 birbirine yakın olduğu Serbest zaman etkinliklerini sağlığım açısından yararlı buluyorum önermesi incelendiğinde (tablo 9 soru 5), öğrencilerin çoğunluğunun serbest zaman etkinliklerini sağlıkları açısından yararlı bulduklarını, cinsiyetler arası görüş farkını incelersek %97 birbirine yakın olduğunu söyleyebiliriz. Tablo 9 soru 6 da serbest zaman etkinliklerini mutluluk aracı olarak görüyorum önermesinde, katılımcıların serbest zaman etkinliklerini mutluluk aracı olarak gördüklerini ve cinsiyetler arası görüşlere bakıldığında ise kızların ve erkeklerin %99 birbirine çok yakın olduğu Bulgumuzu (Pepe ve Oflaz Hergül 2006: 79) bulguları destekler niteliktedir. Serbest zamanımda sinema ve tiyatroya giderim önermesi sorgulandığında (tablo 9 soru 7), öğrencilerin çoğunluğunun serbest zamanlarında sinema ve tiyatroya gittiklerini ve cinsiyetler arası görüş farkını incelersek kız öğrencilerin erkek öğrencilere göre %23 daha fazla sinema ve tiyatro için zaman ayırdıkları Tablo 9 soru 8 de serbest zamanımda kitap ve gazete okurum önermesinde katılımcıların çoğunluğunun serbest zamanlarında kitap ve gazete okuduklarını, kız öğrencilerin erkek öğrencilere göre kitap ve gazete okumaya %11 daha fazla zaman ayırdıkları Serbest zamanlarımda aktif katılım gerektiren spor yaparım önermesi sorgulandığında (tablo 9 soru 9), erkek öğrencilerin serbest zamanlarında kızlara oranla %47 sportif etkinliklere daha çok katılmakta olduğu (Bağır ve Geri, 2006: 72) bulguları çalışma bulgularımızla doğru orantılıdır. Tablo 9 soru 10 da serbest zamanımda sosyal ve toplumsal faaliyetlerle uğraşırım önermesinde katılımcıların çoğunluğunun serbest zamanlarında sosyal ve toplumsal faaliyetlerle uğraşmadıklarını, cinsiyetler arası görüş farkını incelersek %95 birbirine yakın olduğunu söyleyebiliriz. Serbest zamanımda ilmi ve kültürel faaliyetlerle uğraşırım önermesi sorgulandığında (tablo 9 soru 11), öğrencilerin çoğunluğunun serbest zamanlarında ilmi ve kültürel faaliyetlerle uğraşmadıklarını, cinsiyetler arası görüş farkını incelersek %97 birbirine yakın olduğunu Tablo 9 soru 12 de serbest zamanımda beceri geliştiren elişi ve sanatla uğraşırım önermesinde, katılımcıların çoğunluğunun serbest zamanlarında beceri geliştiren elişi ve sanatla uğraşmadıklarını, cinsiyetler arası görüş farkını incelersek %97 birbirine yakın olduğunu söyleyebiliriz. Serbest zamanımda bir müzik aleti çalar, müzikle uğraşırım önermesi sorgulandığında (tablo 9 soru 13), öğrencilerin büyük çoğunluğunun serbest zamanlarında bir müzik aleti Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 119

10 Muzaffer TEKİN Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Meslek Yüksek Okulu Öğrencilerinin çalmadıklarını ve müzikle uğraşmadıklarını ve cinsiyetler arası görüş farkını incelersek %91 birbirine yakın olduğunu Tablo 9 soru 14 de serbest zamanımda spor yarışmalarını izlerim önermesinde, cinsiyetler arası görüşlere bakıldığında erkek öğrencilerin %66 sının spor yarışmaları izlemeye zaman ayırdıkları, kızların ise %76 oranında serbest zamanlarında spor yarışmaları izlemedikleri Serbest zamanımda bilgisayarda çeşitli sitelere girer araştırma yaparım önermesine (tablo 9 soru 15), katılımcıların çoğunluğunun serbest zamanlarında bilgisayarda çeşitli sitelere girerek araştırma yaptıklarını ve cinsiyetler arası görüş farkını incelersek %82 birbirine yakın olduğunu Bünyesinde dinamik bir potansiyelle eğitim ve öğretim veren üniversitemiz öğrencilerinin sahip oldukları enerjiyi serbest zamanlarında olumlu yönde harcayabilecekleri spor, müzik, sanat, edebiyat gibi etkinliklerle değerlendirebilecekleri yerler hazırlanmalı, tesis, malzeme ve materyallerin sağlanması için gerekli ortamlar oluşturulmalı ve bu konuda daha bilinçli politikalar geliştirilmeli ve eğitilmiş personel sağlanmalıdır. KAYNAKÇA Baltaş, A ve Baltaş, Z. (1987), Başarılı ve Sağlıklı Olmak İçin Stres ve Başarma Yolları, İstanbul: 5. Baskı, Remzi Kitapevi. Bağır, S ve Geri, S. ( 2006), Moskova Meslek Okulundaki Öğrencilerin Serbest Zaman Faaliyetleri Periyodunda Fiziksel Aktivitelere Olan İlgileri 3-5 Kasım, 9 Uluslararası Spor Bilimleri Kongresi Bildiri Kitabı, Muğla: Muğla Üniversitesi. Başaran, Z ve Erenci, T (2006), Bir Üniversite kampüsünde Rekreasyon Tercihinin Belirlenmesi ( Umuttepe Örneği) 3-5 Kasım, 9 Uluslararası Spor Bilimleri Kongresi Bildiri Kitabı, Muğla Üniversitesi, Muğla. Bilgütay, A. (1973), Memleketimizde Tabiatı Koruma ve Rekreasyon Çalışma ve Çalışma Dışı Zamanın Planlanması Seminer Sonuçları Raporu, Ankara: ODTÜ. Karaküçük, S. (1995), Rekreasyon, Ankara: Seren Matbaacılık. Kalkınma Planlarında Spor, (1990), Ankara: T.C. Başbakanlık Gençlik ve Spor Genel Müdürlüğü Korucu, G. ; Yetim, A. ; Güllü, M ( 2006), Sınıf öğretmeni Adaylarının Boş Zaman Alışkanlıkları İle Spora Olan İlgilerinin İncelenmesi 3-5 Kasım, 9 Uluslararası Spor Bilimleri Kongresi Bildiri Kitabı, Muğla: Muğla Üniversitesi. Ozankaya, Ö. (1980), Toplumbilim Terimleri Sözlüğü, Ankara: Türk Dil Kurumu Yayınları, 2. bs. Karaküçük, S. (1995) den alıntı, Rekreasyon, Ankara: Seren Matbaacılık. Pepe, K. ; Oflaz-Hergül, E. ; Koç, İ.İ (2006), M.A.E.Ü Eğitim Fakültesinde Okuyan Öğretmen adaylarının Boş Zaman Anlayış ve Alışkanlıklarının Araştırılması, 3-5 Kasım, 9 Uluslararası Spor Bilimleri Kongresi Bildiri Kitabı, Muğla: Muğla Üniversitesi. Türk Gençliği ve Sporunun Hizmetinde 60 yıl, Ankara: T.C. Başbakanlık Gençlik ve Spor Genel Müdürlüğü. Yedinci Beş Yıllık Kalkınma Planı, (1995), Ankara: Başbakanlık Mevzuatı Geliştirme ve Yayın Genel Müdürlüğü Yayını. Weber, E. (1973), Serbest zamanlar Sorunu, Gençlik Lideri El Kitabı, Ankara: GSB Yayını. 120 Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

BURDUR İLİNDE SPORA KATILIMIN SOSYO EKONOMİK BOYUTUNUN ARAŞTIRILMASI

BURDUR İLİNDE SPORA KATILIMIN SOSYO EKONOMİK BOYUTUNUN ARAŞTIRILMASI 996 I.BURDUR SEMPOZYUMU BURDUR İLİNDE SPORA KATILIMIN SOSYO EKONOMİK BOYUTUNUN ARAŞTIRILMASI Kemal FİLİZ * Kadir PEPE ** ÖZET Araştırmada, Burdur ilinde aktif spor yapan sporcuların sosyoekonomik profillerinin

Detaylı

Beden Eğitimi. ve Spor Bilimleri Dergisi Cill:5 - Sayl:3-2003

Beden Eğitimi. ve Spor Bilimleri Dergisi Cill:5 - Sayl:3-2003 Beden Eğitimi. ve Spor Bilimleri Dergisi Cill:5 - Sayl:3-2003 BEDEN EGITiMi VE SPOR ÖGRETMENLERiNiN BOŞ ZAMAN ETKiNLiKLERi HAKKINDA GÖRÜŞLERi VE KATILIM DÜZEYLERi THE IDEAS AND PARTICIPATIONS RELATED TO

Detaylı

OKUMA ALIŞKANLIKLARI ÜZERİNE BİR ARAŞTIRMA: ANKARA ÜNİVERSİTESİ KALECİK MESLEK YÜKSEKOKULU ÖRNEĞİ

OKUMA ALIŞKANLIKLARI ÜZERİNE BİR ARAŞTIRMA: ANKARA ÜNİVERSİTESİ KALECİK MESLEK YÜKSEKOKULU ÖRNEĞİ OKUMA ALIŞKANLIKLARI ÜZERİNE BİR ARAŞTIRMA: ANKARA ÜNİVERSİTESİ KALECİK MESLEK YÜKSEKOKULU ÖRNEĞİ Pınar ŞANLIBABA 1, Eda GÜMÜŞ 2 Özet Bu çalışmada üniversite öğrencilerinin kitap okuma alışkanlıklarına

Detaylı

ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR DERSİNE İLİŞKİN DEĞERLERİNİN İNCELENMESİ

ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR DERSİNE İLİŞKİN DEĞERLERİNİN İNCELENMESİ ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR DERSİNE İLİŞKİN DEĞERLERİNİN İNCELENMESİ Mehmet Akif YÜCEKAYA*, Mehmet GÜLLÜ* 1 İnönü Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Enstitüsü* İnönü Üniversitesi Spor Bilimleri

Detaylı

Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi Journal of Research in Education and Teaching Kasım 2017 Cilt: 6 Sayı: 4 ISSN:

Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi Journal of Research in Education and Teaching Kasım 2017 Cilt: 6 Sayı: 4 ISSN: İNÖNÜ ÜNİVERSİTESİ ARAPGİR MESLEK YÜKSEKOKULU ÖĞRENCİLERİNİN ZAMAN YÖNETİMİ BECERİLERİ Öğr. Gör. Hasan Sucu İnönü Üniversitesi Arapgir MYO hasan.sucu@inonu.edu.tr Öğr. Gör. Zeliha Koca İnönü Üniversitesi

Detaylı

T.C. Ankara Üniversitesi. Elmadağ Meslek Yüksek Okulu. Bilgisayar Programcılığı Programı

T.C. Ankara Üniversitesi. Elmadağ Meslek Yüksek Okulu. Bilgisayar Programcılığı Programı T.C. Ankara Üniversitesi Elmadağ Meslek Yüksek Okulu Bilgisayar Programcılığı Programı Ankara Üniversitesi Elmadağ Meslek Yüksek Okulu Öğrencileri Neden Facebook, Twitter Tarzı Sosyal Paylaşım Sitelerine

Detaylı

Uluslararası. İnsan Bilimleri. Dergisi ISSN: Cilt: 4 Sayı: 2 Yıl: 2007

Uluslararası. İnsan Bilimleri. Dergisi ISSN: Cilt: 4 Sayı: 2 Yıl: 2007 Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi ISSN: 1303-5134 www.insanbilimleri.com Cilt: 4 Sayı: 2 Yıl: 2007 Dumlupınar ve Sakarya Üniversitelerinde öğrenim gören Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu öğrencilerinin

Detaylı

BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR YÜKSEKOKULU BÖLÜMÜNDE ÖĞRENİM GÖREN ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN BOŞ ZAMAN FAALİYETLERİNİ DEĞERLENDİRİLME BİÇİMLERİNİN İNCELENMESİ

BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR YÜKSEKOKULU BÖLÜMÜNDE ÖĞRENİM GÖREN ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN BOŞ ZAMAN FAALİYETLERİNİ DEĞERLENDİRİLME BİÇİMLERİNİN İNCELENMESİ International Journal of Science Culture and Sport (IntJSCS) July 2015 : Special Issue 3 ISSN : 2148-1148 Doi : 10.14486/IJSCS249 BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR YÜKSEKOKULU BÖLÜMÜNDE ÖĞRENİM GÖREN ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN

Detaylı

Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi Journal of Research in Education and Teaching Kasım 2017 Cilt: 6 Sayı: 4 ISSN:

Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi Journal of Research in Education and Teaching Kasım 2017 Cilt: 6 Sayı: 4 ISSN: ARAPGİR MESLEK YÜKSEKOKULU GELENEKSEL EL SANATLARI PROGRAMI ÖĞRENCİLERİNİN KARİYER BEKLENTİLERİ Öğr. Gör. Naci Bulur Yeşilyurt Meslek Yüksekokulu nacı.bulur@inonu.edu.tr Öğr. Gör. Murat Ulaş murat.ulas@inonu.edu.tr

Detaylı

BĠYOLOJĠ EĞĠTĠMĠ LĠSANSÜSTÜ ÖĞRENCĠLERĠNĠN LĠSANSÜSTÜ YETERLĠKLERĠNE ĠLĠġKĠN GÖRÜġLERĠ

BĠYOLOJĠ EĞĠTĠMĠ LĠSANSÜSTÜ ÖĞRENCĠLERĠNĠN LĠSANSÜSTÜ YETERLĠKLERĠNE ĠLĠġKĠN GÖRÜġLERĠ 359 BĠYOLOJĠ EĞĠTĠMĠ LĠSANSÜSTÜ ÖĞRENCĠLERĠNĠN LĠSANSÜSTÜ YETERLĠKLERĠNE ĠLĠġKĠN GÖRÜġLERĠ Osman ÇİMEN, Gazi Üniversitesi, Biyoloji Eğitimi Anabilim Dalı, Ankara, osman.cimen@gmail.com Gonca ÇİMEN, Milli

Detaylı

Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi Journal of Research in Education and Teaching Haziran 2017 Cilt:6 Özel Sayı:1 Makale No: 07 ISSN:

Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi Journal of Research in Education and Teaching Haziran 2017 Cilt:6 Özel Sayı:1 Makale No: 07 ISSN: TEKSTİL SEKTÖRÜNÜN MESLEK YÜKSEKOKULU ÖĞRENCİLERİNDEN BEKLENTİLERİ Öğr. Gör. Naci Bulur İnönü üniversitesi Yeşilyurt Meslek Yüksekokulu naci.bulur@inonu.edu.tr Öğr. Gör. Murat Ulaş İnönü üniversitesi Arapgir

Detaylı

Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu Öğrenci Adaylarının Boş Zamanlarını Değerlendirmesinde Spor Faaliyetlerinin Yeri ve Önemi

Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu Öğrenci Adaylarının Boş Zamanlarını Değerlendirmesinde Spor Faaliyetlerinin Yeri ve Önemi International Journal of Science Culture and Sport December 2016 : 4 (Special Issue 3) ISSN : 2148-1148 Doi : 10.14486/IntJSCS613 Field : Recreation Type : Research Article Recieved: 10.07.2016 - Accepted:

Detaylı

Öğretmenlerin Eğitimde Bilgi ve İletişim Teknolojilerini Kullanma Konusundaki Yeterlilik Algılarına İlişkin Bir Değerlendirme

Öğretmenlerin Eğitimde Bilgi ve İletişim Teknolojilerini Kullanma Konusundaki Yeterlilik Algılarına İlişkin Bir Değerlendirme Öğretmenlerin Eğitimde Bilgi ve İletişim Teknolojilerini Kullanma Konusundaki Yeterlilik Algılarına İlişkin Bir Değerlendirme Fatma Kübra ÇELEN & Prof. Dr. Süleyman Sadi SEFEROĞLU Hacettepe Üniversitesi

Detaylı

BOŞ ZAMAN, REKREASYON ve TURİZM: Tanımlar ve bağlantılar

BOŞ ZAMAN, REKREASYON ve TURİZM: Tanımlar ve bağlantılar TURİZM COĞRAFYASI BOŞ ZAMAN, REKREASYON ve TURİZM: Tanımlar ve bağlantılar Boş zaman, çalışmak, yemek ve uyku gibi biyolojik ihtiyaçlar veya iş için seyahat etmek gibi bağlantılarla birlikte fonksiyonel

Detaylı

GRADUATE STUDENT S PERCEPTION AND USE OF LEISURE TIME (Atatürk University Example)

GRADUATE STUDENT S PERCEPTION AND USE OF LEISURE TIME (Atatürk University Example) 1 ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN BOŞ ZAMANLARINI DEĞERLENDİRME ANLAYIŞ VE ALIŞKANLIKLARI (Atatürk Üniversitesi Örneği) GRADUATE STUDENT S PERCEPTION AND USE OF LEISURE TIME (Atatürk University Example) Yrd.

Detaylı

NÜKLEER SİLAHLAR ARAŞTIRMASI - SONUÇ RAPORU RAŞTIRMASI - S

NÜKLEER SİLAHLAR ARAŞTIRMASI - SONUÇ RAPORU RAŞTIRMASI - S NÜKLEER SİLAHLAR ARAŞTIRMASI RAŞTIRMASI - S V.01A - 18 HAZİRANH 2004 - SONUÇ RAPORU Nükleer Silahlar Araştırması - Sonuç Raporu v.01a - 18 Haziran 2004 Proje Ekibi Güçlü Atılgan Proje Sorumlusu Infakto

Detaylı

BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR YÜKSEKOKULLARINDA OKUYAN ÖĞRENCİLERİN AKTİF SPOR YAPMA DURUMLARININ BELİRLENMESİ *

BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR YÜKSEKOKULLARINDA OKUYAN ÖĞRENCİLERİN AKTİF SPOR YAPMA DURUMLARININ BELİRLENMESİ * BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR YÜKSEKOKULLARINDA OKUYAN ÖĞRENCİLERİN AKTİF SPOR YAPMA DURUMLARININ BELİRLENMESİ * Alpaslan GÖRÜCÜ ** ÖZET Araştırmanın amacı, beden eğitimi ve spor yüksekokullarında okuyan öğrencilerin

Detaylı

Ali Haydar Doğu, Ercüment Yılmaz

Ali Haydar Doğu, Ercüment Yılmaz Akademik Bilişim - XII. Akademik Bilişim Konferansı Bildirileri - 12 Şubat 2 Muğla Üniversitesi Orta Öğretimden Üniversiteye Gelen Öğrencilerin Temel Bilgisayar Bilgilerinin İl ve Bölge Bazında İncelenmesi:

Detaylı

SAKARYA ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ DÖRDÜNCÜ SINIF ÖĞRENCİLERİNİN ÖĞRETMENLİK MESLEĞİNE KARŞI TUTUMLARI

SAKARYA ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ DÖRDÜNCÜ SINIF ÖĞRENCİLERİNİN ÖĞRETMENLİK MESLEĞİNE KARŞI TUTUMLARI SAKARYA ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ DÖRDÜNCÜ SINIF ÖĞRENCİLERİNİN ÖĞRETMENLİK MESLEĞİNE KARŞI TUTUMLARI Arş.Gör. Duygu GÜR ERDOĞAN Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi dgur@sakarya.edu.tr Arş.Gör. Demet

Detaylı

T.C. BURSA TEKNİK ÜNİVERSİTESİ REKTÖRLÜĞÜ Genel Sekreterlik DİCLE ÜNİVERSİTESİ REKTÖRLÜĞÜNE

T.C. BURSA TEKNİK ÜNİVERSİTESİ REKTÖRLÜĞÜ Genel Sekreterlik DİCLE ÜNİVERSİTESİ REKTÖRLÜĞÜNE T.C. BURSA TEKNİK ÜNİVERSİTESİ REKTÖRLÜĞÜ Genel Sekreterlik *BE6LZ228* Sayı :31633970-730.08.03 /2895 Konu :Dış Paydaş Analizi Anket Formu 29/09/2017 DİCLE ÜNİVERSİTESİ REKTÖRLÜĞÜNE Bursa Teknik Üniversitesi,

Detaylı

Yaşadığımız çağa göre; duygusal, ruhsal, zihinsel (entelektüel), toplumsal mesleki ve fiziksel olarak sağlıklı olma hali olarak açıklanabilir.

Yaşadığımız çağa göre; duygusal, ruhsal, zihinsel (entelektüel), toplumsal mesleki ve fiziksel olarak sağlıklı olma hali olarak açıklanabilir. SAĞLIKLI KENTLERDE FİZİKSEL AKTİVİTELER Sağlığın Tanımı : Yaşadığımız çağa göre; duygusal, ruhsal, zihinsel (entelektüel), toplumsal mesleki ve fiziksel olarak sağlıklı olma hali olarak açıklanabilir.

Detaylı

Üniversitelerde Temel Bilişim Eğitimi Nereye Gidiyor? : 2005-2011 Analizi

Üniversitelerde Temel Bilişim Eğitimi Nereye Gidiyor? : 2005-2011 Analizi Akademik Bilişim 11 - XIII. Akademik Bilişim Konferansı Bildirileri 2-4 Şubat 2011 İnönü Üniversitesi, Malatya Üniversitelerde Temel Bilişim Eğitimi Nereye Gidiyor? : 2005-2011 Analizi Karadeniz Teknik

Detaylı

*Ferit Gül *Gizem Aksu *Elçin Aytemur *Hülya Ünlü *İstanbul Gedik Üniversitesi

*Ferit Gül *Gizem Aksu *Elçin Aytemur *Hülya Ünlü *İstanbul Gedik Üniversitesi *Ferit Gül *Gizem Aksu *Elçin Aytemur *Hülya Ünlü *İstanbul Gedik Üniversitesi hulya.unlu@gedik.edu.tr Giriş Yöntem Bulgu ve Yorumlar Sonuç ve Öneriler İnsan bedenini fizikî yönüyle geliştirdiği gibi oyunlar,

Detaylı

Beden eğitimi ve spor öğretmenlerinin serbest zamanlarını değerlendirme biçimlerinin incelenmesi (Sakarya İli örneği)

Beden eğitimi ve spor öğretmenlerinin serbest zamanlarını değerlendirme biçimlerinin incelenmesi (Sakarya İli örneği) Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi ISSN: 1303-5134 www.insanbilimleri.com Cilt: 4 Sayı: 1 Yıl: 2007 Beden eğitimi ve spor öğretmenlerinin serbest zamanlarını değerlendirme biçimlerinin incelenmesi (Sakarya

Detaylı

KIRGIZİSTAN-TÜRKİYE MANAS ÜNİVERSİTESİ AKADEMİK VE İDARİ PERSONELİN BOŞ ZAMAN DEĞERLENDİRMELERİNDE SPORUN YERİ

KIRGIZİSTAN-TÜRKİYE MANAS ÜNİVERSİTESİ AKADEMİK VE İDARİ PERSONELİN BOŞ ZAMAN DEĞERLENDİRMELERİNDE SPORUN YERİ Sosyal Bilimler Dergisi Sayı: 20 2008 KIRGIZİSTAN-TÜRKİYE MANAS ÜNİVERSİTESİ AKADEMİK VE İDARİ PERSONELİN BOŞ ZAMAN DEĞERLENDİRMELERİNDE SPORUN YERİ Musa ÇAKIR Kırgızistan-Türkiye Manas Üniversitesi, Beden

Detaylı

EĞİTİM FAKÜLTESİ ÖĞRENCİLERİNİN ÖĞRETMENLİK MESLEK BİLGİSİ DERSLERİNE YÖNELİK TUTUMLARI Filiz ÇETİN 1

EĞİTİM FAKÜLTESİ ÖĞRENCİLERİNİN ÖĞRETMENLİK MESLEK BİLGİSİ DERSLERİNE YÖNELİK TUTUMLARI Filiz ÇETİN 1 58 2009 Gazi Üniversitesi Endüstriyel Sanatlar Eğitim Fakültesi Dergisi Sayı:25, s.58-64 ÖZET EĞİTİM FAKÜLTESİ ÖĞRENCİLERİNİN ÖĞRETMENLİK MESLEK BİLGİSİ DERSLERİNE YÖNELİK TUTUMLARI Filiz ÇETİN 1 Bu çalışmanın

Detaylı

Beden Eğitimi Öğretmenlerinin Kişisel ve Mesleki Gelişim Yeterlilikleri Hakkındaki Görüşleri. Merve Güçlü

Beden Eğitimi Öğretmenlerinin Kişisel ve Mesleki Gelişim Yeterlilikleri Hakkındaki Görüşleri. Merve Güçlü Beden Eğitimi Öğretmenlerinin Kişisel ve Mesleki Gelişim Yeterlilikleri Hakkındaki Görüşleri Merve Güçlü GİRİŞ Öğretme evrensel bir uğraştır. Anne babalar çocuklarına, işverenler işçilerine, antrenörler

Detaylı

ULUDAĞ ÜNİVERSİTESİ ÖĞRENCİLERİNİN SPOR ALGISI

ULUDAĞ ÜNİVERSİTESİ ÖĞRENCİLERİNİN SPOR ALGISI ULUDAĞ ÜNİVERSİTESİ ÖĞRENCİLERİNİN SPOR ALGISI Beden Eğitimi Ve Spor Bölüm Başkanlığı Üniversite öğrenimi, yıllar boyu devam edecek davranış biçimlerinin oluştuğu en önemli süreçtir. Bu süreçte elde edilecek

Detaylı

BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR YÜKSEKOKULU ÖĞRENCİLERİNİN SAĞLIKLI YAŞAM BİÇİMİ DAVRANIŞLARININ İNCELENMESİ

BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR YÜKSEKOKULU ÖĞRENCİLERİNİN SAĞLIKLI YAŞAM BİÇİMİ DAVRANIŞLARININ İNCELENMESİ Uluslararası 9. Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği Kongresi 19-22 Ekim 2017 Antalya/Türkiye BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR YÜKSEKOKULU ÖĞRENCİLERİNİN SAĞLIKLI YAŞAM BİÇİMİ DAVRANIŞLARININ İNCELENMESİ Öznur KARA

Detaylı

Yard. Doç. Dr. Ali Naci ARIKAN

Yard. Doç. Dr. Ali Naci ARIKAN Yard. Doç. Dr. Ali Naci ARIKAN Adı Soyadı : Ali Naci ARIKAN Doğum Tarihi : 1964 Ünvanı : Yrd.Doç.Dr Öğrenim Durumu: Doktora Derece Bölüm/Program Üniversite Yıl Lisans Beden Eğitimi ve Spor Marmara 1990

Detaylı

ORTA ÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİNİN BOŞ ZAMAN DEĞERLENDİRME EĞİLİMLERİNİN FARKLI DEĞİŞKENLERE GÖRE BELİRLENMESİ. Ümit YETİŞ *

ORTA ÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİNİN BOŞ ZAMAN DEĞERLENDİRME EĞİLİMLERİNİN FARKLI DEĞİŞKENLERE GÖRE BELİRLENMESİ. Ümit YETİŞ * 193 ORTA ÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİNİN BOŞ ZAMAN DEĞERLENDİRME EĞİLİMLERİNİN FARKLI DEĞİŞKENLERE GÖRE BELİRLENMESİ ÖZET Ümit YETİŞ * Bu çalışmada, Ortaöğretim Öğrencilerinin boş zaman değerlendirme eğilimlerinin

Detaylı

İLKÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİNİN MÜZİK DERSİNE İLİŞKİN TUTUMLARI

İLKÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİNİN MÜZİK DERSİNE İLİŞKİN TUTUMLARI www.muzikegitimcileri.net Ulusal Müzik Eğitimi Sempozyumu Bildirisi, 26-28 Nisan 2006, Pamukkale Ünv. Eğt. Fak. Denizli GİRİŞ İLKÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİNİN MÜZİK DERSİNE İLİŞKİN TUTUMLARI Arş. Gör. Zeki NACAKCI

Detaylı

E-demokrasi Projesi Anket Sonuçları

E-demokrasi Projesi Anket Sonuçları E-demokrasi Projesi Anket Sonuçları (Engelliler İçin E-Demokrasi Projesi Anket Çalışması) Sonuçlar Bu sorgudaki kayıt sayısı: 363 Anketteki toplam kayıt: 363 Toplama göre yüzde: 100.00% 1. Cinsiyetiniz?

Detaylı

İlköğretim Matematik Öğretmeni Adaylarının Meslek Olarak Öğretmenliği

İlköğretim Matematik Öğretmeni Adaylarının Meslek Olarak Öğretmenliği İlköğretim Matematik Öğretmeni Adaylarının Meslek Olarak Öğretmenliği 1 Seçmeye Yönelik Motivasyonlarının İncelenmesi Derya ÇELİK, Ra aza GÜRBÜZ, Serhat AYDIN, Mustafa GÜLER, Duygu TAŞKIN, Gökay AÇIKYILDIZ

Detaylı

TÜRKİYE OKUMA KÜLTÜRÜ HARİTASI

TÜRKİYE OKUMA KÜLTÜRÜ HARİTASI TÜRKİYE OKUMA KÜLTÜRÜ HARİTASI Amaç Örneklem Vatandaşlarımızın okuma alışkanlıklarını ortaya koymayı hedefleyen bu çalışma, alan araştırması yapılarak toplanan verilerin ileri analiz teknikleri kullanılarak

Detaylı

ÖZET Amaç: Yöntem: Bulgular: Sonuçlar: Anahtar Kelimeler: ABSTRACT Rational Drug Usage Behavior of University Students Objective: Method: Results:

ÖZET Amaç: Yöntem: Bulgular: Sonuçlar: Anahtar Kelimeler: ABSTRACT Rational Drug Usage Behavior of University Students Objective: Method: Results: ÖZET Amaç: Bu araştırma, üniversite öğrencilerinin akılcı ilaç kullanma davranışlarını belirlemek amacı ile yapılmıştır. Yöntem: Tanımlayıcı-kesitsel türde planlanan araştırmanın evrenini;; bir kız ve

Detaylı

İlkokullarda Görev Yapan Sınıf Öğretmenlerinin Oyun Ve Fiziki Etkinlikler Dersi İle İlgili Görüş Ve Uygulamaları

İlkokullarda Görev Yapan Sınıf Öğretmenlerinin Oyun Ve Fiziki Etkinlikler Dersi İle İlgili Görüş Ve Uygulamaları İlkokullarda Görev Yapan Sınıf Öğretmenlerinin Oyun Ve Fiziki Etkinlikler Dersi İle İlgili Görüş Ve Uygulamaları Uğur ŞENTÜRK, Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu, Çanakkale,

Detaylı

HEMODİYALİZ HASTALARINDA HUZURSUZ BACAK SENDROMU, UYKU KALİTESİ VE YORGUNLUK ( )

HEMODİYALİZ HASTALARINDA HUZURSUZ BACAK SENDROMU, UYKU KALİTESİ VE YORGUNLUK ( ) HEMODİYALİZ HASTALARINDA HUZURSUZ BACAK SENDROMU, UYKU KALİTESİ VE YORGUNLUK (2.0.20) Gülay Turgay, Emre Tutal 2, Siren Sezer Başkent Üniversitesi Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksekokulu, Diyaliz Programı

Detaylı

ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN BAŞARILARI ÜZERİNE ETKİ EDEN BAZI FAKTÖRLERİN ARAŞTIRILMASI (MUĞLA ÜNİVERSİTESİ İ.İ.B.F ÖRNEĞİ) ÖZET ABSTRACT

ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN BAŞARILARI ÜZERİNE ETKİ EDEN BAZI FAKTÖRLERİN ARAŞTIRILMASI (MUĞLA ÜNİVERSİTESİ İ.İ.B.F ÖRNEĞİ) ÖZET ABSTRACT Muğla Üniversitesi SBE Dergisi Güz 2001 Sayı 5 ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN BAŞARILARI ÜZERİNE ETKİ EDEN BAZI FAKTÖRLERİN ARAŞTIRILMASI (MUĞLA ÜNİVERSİTESİ İ.İ.B.F ÖRNEĞİ) ÖZET Erdoğan GAVCAR * Meltem ÜLKÜ

Detaylı

Üniversite Öğretim Elemanlarının Boş Zaman Alışkanlıklarını Değerlendirmeleri Üzerine Bir Araştırma

Üniversite Öğretim Elemanlarının Boş Zaman Alışkanlıklarını Değerlendirmeleri Üzerine Bir Araştırma Üniversite Öğretim Elemanlarının Boş Zaman Alışkanlıklarını Değerlendirmeleri Üzerine Bir Araştırma A Study on the Leisure Time Habits of Academic Staff Tekin ÇOLAKOĞLU G,Ü, Beden Eğitimi ve Spor Yüksek

Detaylı

GAZİANTEP EMNİYET MÜDÜRLÜĞÜ ÇEVİK KUVVET AMİRLİĞİNDE GÖREVLİ POLİSLERİN BOŞ ZAMANLARINI DEĞERLENDİRME ALIŞKANLIKLARI

GAZİANTEP EMNİYET MÜDÜRLÜĞÜ ÇEVİK KUVVET AMİRLİĞİNDE GÖREVLİ POLİSLERİN BOŞ ZAMANLARINI DEĞERLENDİRME ALIŞKANLIKLARI International Journal of Science Culture and Sport July 2014 : Special Issue 1 ISSN : 2148-1148 Doi : 10.14486/IJSCS115 GAZİANTEP EMNİYET MÜDÜRLÜĞÜ ÇEVİK KUVVET AMİRLİĞİNDE GÖREVLİ POLİSLERİN BOŞ ZAMANLARINI

Detaylı

ULUSLARARASI 9. BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR ÖĞRETMENLİĞİ KONGRESİ

ULUSLARARASI 9. BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR ÖĞRETMENLİĞİ KONGRESİ ULUSLARARASI 9. BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR ÖĞRETMENLİĞİ KONGRESİ SPOR BİLİMLERİ FAKÜLTESİ ÖĞRENCİLERİNİN BOŞ ZAMAN AKTİVİTELERİNE VERDİKLERİ ANLAMIN VE YAŞAM DOYUMLARININ İNCELENMESİ: AKDENİZ ÜNİVERSİTESİ ÖRNEĞİ

Detaylı

ANKARA İLİNDEKİ LİSE 4. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN ÜNİVERSİTE VE MESLEK SEÇİMLERİNİ ETKİLEYEN FAKTÖRLER

ANKARA İLİNDEKİ LİSE 4. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN ÜNİVERSİTE VE MESLEK SEÇİMLERİNİ ETKİLEYEN FAKTÖRLER ANKARA İLİNDEKİ LİSE 4. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN ÜNİVERSİTE VE MESLEK SEÇİMLERİNİ ETKİLEYEN FAKTÖRLER Hacettepe Üniversitesi Psikometri Araştırma ve Uygulama Merkezi HÜPAM Projenin amacı lise öğrencilerinin

Detaylı

Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi Journal of Research in Education and Teaching Kasım 2017 Cilt: 6 Sayı: 4 ISSN:

Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi Journal of Research in Education and Teaching Kasım 2017 Cilt: 6 Sayı: 4 ISSN: YAZ OKULUNDA BİLGİSAYAR DERSLERİNİ ÖRGÜN EĞİTİM İLE ALAN ÖĞRENCİLERİN GÖRÜŞLERİ Yrd. Doç. Dr. Umut Altınışık Kocaeli Üniversitesi umuta@kocaeli.edu.tr Öğr. Gör. Dr. Serdar Solak Kocaeli Üniversitesi serdars@kocaeli.edu.tr

Detaylı

Beden eğitimi öğretmen adaylarının okul deneyimi dersine yönelik tutumlarının incelenmesi

Beden eğitimi öğretmen adaylarının okul deneyimi dersine yönelik tutumlarının incelenmesi Cilt:7 Sayı:2 Yıl:2010 Beden eğitimi öğretmen adaylarının okul deneyimi dersine yönelik tutumlarının incelenmesi Hüseyin Ünlü 1 Bendü Güven Karahan 2 Özet Bu araştırmanın amacı, beden eğitimi öğretmen

Detaylı

THE IMPACT OF AUTONOMOUS LEARNING ON GRADUATE STUDENTS PROFICIENCY LEVEL IN FOREIGN LANGUAGE LEARNING ABSTRACT

THE IMPACT OF AUTONOMOUS LEARNING ON GRADUATE STUDENTS PROFICIENCY LEVEL IN FOREIGN LANGUAGE LEARNING ABSTRACT THE IMPACT OF AUTONOMOUS LEARNING ON GRADUATE STUDENTS PROFICIENCY LEVEL IN FOREIGN LANGUAGE LEARNING ABSTRACT The purpose of the study is to investigate the impact of autonomous learning on graduate students

Detaylı

daha çok göz önünde bulundurulabilir. Öğrencilerin dile karşı daha olumlu bir tutum geliştirmeleri ve daha homojen gruplar ile dersler yürütülebilir.

daha çok göz önünde bulundurulabilir. Öğrencilerin dile karşı daha olumlu bir tutum geliştirmeleri ve daha homojen gruplar ile dersler yürütülebilir. ÖZET Üniversite Öğrencilerinin Yabancı Dil Seviyelerinin ve Yabancı Dil Eğitim Programına Karşı Tutumlarının İncelenmesi (Aksaray Üniversitesi Örneği) Çağan YILDIRAN Niğde Üniversitesi, Sosyal Bilimler

Detaylı

Engelliler İçin E-Demokrasi Projesi Anket Çalışması

Engelliler İçin E-Demokrasi Projesi Anket Çalışması Engelliler İçin E-Demokrasi Projesi Anket Çalışması Bu ankette 38 soru var Grup 1 1 [1]Cinsiyetiniz? Erkek Kadın 2 [2]Yaş Aralığınız? 16-25 26-30 30 ve üzeri 3 [3]Gelir düzeyiniz? 700 ve altı 700-1500

Detaylı

FİZİKSEL AKTİVİTENİN ENGELLİ BİREYLER ÜZERİNDEKİ KATKILARI

FİZİKSEL AKTİVİTENİN ENGELLİ BİREYLER ÜZERİNDEKİ KATKILARI FİZİKSEL AKTİVİTENİN ENGELLİ BİREYLER ÜZERİNDEKİ KATKILARI Dilara Özer Akdeniz Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Yüksek Okulu ÖZEL GEREKSİNİMİ OLAN ÇOCUKLAR Bedensel Engel İşitme Engeli Zihinsel Engel

Detaylı

MESLEK İNCELEME. Şeyma GÜLDAL ÇAMLICA KIZ AİHL REHBER ÖĞRETMEN

MESLEK İNCELEME. Şeyma GÜLDAL ÇAMLICA KIZ AİHL REHBER ÖĞRETMEN MESLEK İNCELEME Şeyma GÜLDAL ÇAMLICA KIZ AİHL REHBER ÖĞRETMEN Bazı Kavramlar Meslek: Kişinin hayatını kazanmak için yaptığı, kuralları toplumca belirlenmiş ve belli bir eğitimle kazanılan sistemli etkinlikler

Detaylı

ÇEVRESEL FAKTÖRLERİN ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN BAŞARI DÜZEYİNE ETKİLERİ Renan ŞEKER 1 Derya ÇINAR 2 Abdulkadir ÖZKAYA 1

ÇEVRESEL FAKTÖRLERİN ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN BAŞARI DÜZEYİNE ETKİLERİ Renan ŞEKER 1 Derya ÇINAR 2 Abdulkadir ÖZKAYA 1 XIII. Ulusal Eğitim Bilimleri Kurultayı, 6-9 Temmuz 2004 İnönü Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Malatya ÇEVRESEL FAKTÖRLERİN ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN BAŞARI DÜZEYİNE ETKİLERİ Renan ŞEKER 1 Derya ÇINAR

Detaylı

Mevsimlik Tarım İşçilerinin İş Kazası Geçirme Durumları

Mevsimlik Tarım İşçilerinin İş Kazası Geçirme Durumları Mevsimlik Tarım İşçilerinin İş Kazası Geçirme Durumları Tülin Gönültaş, Necdet Aytaç, Muhsin Akbaba Çukurova Üniversitesi Tıp Fakültesi Halk Sağlığı Anabilim Dalı, Adana Amaç Bu araştırmanın amacı, Adana

Detaylı

EĞİTİMDE YEŞİL İNSAN TÜKETİMDE YEŞİL ÜRÜN: NAZİLLİ İİBF VE NAZİLLİ MYO ÖĞRENCİLERİNE YÖNELİK BİR DUYARLILIK ANALİZİ ÇALIŞMASI

EĞİTİMDE YEŞİL İNSAN TÜKETİMDE YEŞİL ÜRÜN: NAZİLLİ İİBF VE NAZİLLİ MYO ÖĞRENCİLERİNE YÖNELİK BİR DUYARLILIK ANALİZİ ÇALIŞMASI EĞİTİMDE YEŞİL İNSAN TÜKETİMDE YEŞİL ÜRÜN: NAZİLLİ İİBF VE NAZİLLİ MYO ÖĞRENCİLERİNE YÖNELİK BİR DUYARLILIK ANALİZİ ÇALIŞMASI Hulusi DOĞAN Adnan Menderes Üniversitesi Doç. Dr. Nazilli İİBF Fakültesi hulusidogan@gmail.com

Detaylı

BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR DERSLERİNDE ALTERNATİF ÖLÇME-DEĞERLENDİRME YÖNTEMLERİ KULLANILMASINA İLİŞKİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNİN İNCELENMESİ

BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR DERSLERİNDE ALTERNATİF ÖLÇME-DEĞERLENDİRME YÖNTEMLERİ KULLANILMASINA İLİŞKİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNİN İNCELENMESİ BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR DERSLERİNDE ALTERNATİF ÖLÇME-DEĞERLENDİRME YÖNTEMLERİ KULLANILMASINA İLİŞKİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNİN İNCELENMESİ Onur ÖZKOPARAN MEB Gümüşhacıköy Anadolu Lisesi, Amasya ozkoparanonur@hotmail.com

Detaylı

FARKLI CİNSİYETTEKİ LİSE 2. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN BEDEN EĞİTİMİ DERSİNDEN BEKLENTİLERİ VE BEKLENTİLERİNİN GERÇEKLEŞTİRME DÜZEYLERİ

FARKLI CİNSİYETTEKİ LİSE 2. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN BEDEN EĞİTİMİ DERSİNDEN BEKLENTİLERİ VE BEKLENTİLERİNİN GERÇEKLEŞTİRME DÜZEYLERİ FARKLI CİNSİYETTEKİ LİSE 2. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN BEDEN EĞİTİMİ DERSİNDEN BEKLENTİLERİ VE BEKLENTİLERİNİN GERÇEKLEŞTİRME DÜZEYLERİ Selçuk ÖZDAĞ * Recep KÜRKÇÜ ** Kadir PEPE *** ÖZET Bu araştırmanın amacı

Detaylı

Anahtar Sözcükler: Temel Bilgi Teknolojileri Eğitimi, Bilgisayar Okuryazarlığı. Basic Informatics Education : KTÜ Appliance and Regional Analyse

Anahtar Sözcükler: Temel Bilgi Teknolojileri Eğitimi, Bilgisayar Okuryazarlığı. Basic Informatics Education : KTÜ Appliance and Regional Analyse Orta Öğretimden Üniversiteye Gelen Öğrencilerin Temel Bilgisayar Bilgilerinin İl ve Bölge Bazında İncelenmesi: Karadeniz Teknik Üniversitesi Uygulaması Ali Haydar DOĞU 1, Ercüment YILMAZ 2 1 Karadeniz

Detaylı

Halil ÖNAL*, Mehmet İNAN*, Sinan BOZKURT** Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi*, Spor Bilimleri Fakültesi**

Halil ÖNAL*, Mehmet İNAN*, Sinan BOZKURT** Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi*, Spor Bilimleri Fakültesi** Halil ÖNAL*, Mehmet İNAN*, Sinan BOZKURT** Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi*, Spor Bilimleri Fakültesi** Düşünme; duyum ve izlenimlerden, tasarımlardan ayrı olarak aklın bağımsız ve kendine

Detaylı

Bir Üniversite Hastanesinin Yoğun Bakım Ünitesi Hemşirelerinde Yaşam Kalitesi, İş Kazaları ve Vardiyalı Çalışmanın Etkileri

Bir Üniversite Hastanesinin Yoğun Bakım Ünitesi Hemşirelerinde Yaşam Kalitesi, İş Kazaları ve Vardiyalı Çalışmanın Etkileri Bir Üniversite Hastanesinin Yoğun Bakım Ünitesi Hemşirelerinde Yaşam Kalitesi, İş Kazaları ve Vardiyalı Çalışmanın Etkileri Didem Yüzügüllü, Necdet Aytaç, Muhsin Akbaba Çukurova Üniversitesi Halk Sağlığı

Detaylı

(The Models of Eskişehir-Sivas)

(The Models of Eskişehir-Sivas) Orta Öğretim Kurumlarında Spor Alanı Uygulaması (Eskişehir-Sivas Örneği) 1 Tuna YILMAZ 2 Hayri DEMİR 2 ÖZET Araştırmada, spor alanında öğrenci yetiştiren ortaöğretim kurumlarındaki uygulamaların değerlendirilip,

Detaylı

SAĞLIK YÜKSEKOKULU ÖĞRENCİLERİNİN BOŞ ZAMANLARINI DEĞERLENDİRME ALIŞKANLIKLARI

SAĞLIK YÜKSEKOKULU ÖĞRENCİLERİNİN BOŞ ZAMANLARINI DEĞERLENDİRME ALIŞKANLIKLARI Cumhuriyet Hemşirelik Dergisi 2012 Cumhuriyet Nursing Journal 2012 Cumhuriyet Hem Der 2012 Cumhuriyet Nurs J 2012 SAĞLIK YÜKSEKOKULU ÖĞRENCİLERİNİN BOŞ ZAMANLARINI DEĞERLENDİRME ALIŞKANLIKLARI Spare Time

Detaylı

Öğretmen Adaylarının İnternet Kullanımı

Öğretmen Adaylarının İnternet Kullanımı 920 Öğretmen Adaylarının İnternet Kullanımı Nazan Doğruer, Eastern Mediterranean University, Famagusta, North Cyprus, nazan.dogruer@emu.edu.tr İpek Meneviş, Eastern Mediterranean University, Famagusta,

Detaylı

Diyarbakır da Anayasa Değişiklik Paketi ve Referandum Algısı. 10 Ağustos 2010 Diyarbakır

Diyarbakır da Anayasa Değişiklik Paketi ve Referandum Algısı. 10 Ağustos 2010 Diyarbakır Diyarbakır da Anayasa Değişiklik Paketi ve Referandum Algısı 10 Ağustos 2010 Diyarbakır 2 DİYARBAKIR DA ANAYASA DEĞİŞİKLİK PAKETİ VE REFERANDUM ALGISI 10 Ağustos 2010 Doç. Dr. Behçet Oral Doç. Dr. İlhan

Detaylı

Özgeçmiş. : Cevdet Cengiz. Kişisel Bilgiler. : Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi, Beden Eğitimi ve Spor. Yerleşkesi, 17100 Çanakkale.

Özgeçmiş. : Cevdet Cengiz. Kişisel Bilgiler. : Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi, Beden Eğitimi ve Spor. Yerleşkesi, 17100 Çanakkale. Özgeçmiş Cevdet Cengiz Kişisel Bilgiler İsim ve Adres Ad, Soyad : Cevdet Cengiz Adres : Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi, Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu, Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği Bölümü,

Detaylı

Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi Journal of Research in Education and Teaching Ağustos 2018 Cilt: 7 Sayı: 3 ISSN:

Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi Journal of Research in Education and Teaching Ağustos 2018 Cilt: 7 Sayı: 3 ISSN: ELEKTRİK ENERJİ SEKTÖRÜNÜN MESLEK YÜKSEKOKULU ÖĞRENCİLERİNDEN BEKLENTİLERİ Öğr. Gör. Emrah Gürkan İnönü Üniversitesi Arapgir Meslek Yüksekokulu emrah.gurkan@inonu.edu.tr Öğr. Gör. Murat Ulaş İnönü Üniversitesi

Detaylı

E-demokrasi Projesi Anket Sonuçları

E-demokrasi Projesi Anket Sonuçları E-demokrasi Projesi Anket Sonuçları (Üniversite Dışında Kalan Gençler İçin E-Demokrasi Projesi Anket Çalışması) Sonuçlar Bu sorgudaki kayıt sayısı: 595 Anketteki toplam kayıt: 595 Toplama göre yüzde: 100.00%

Detaylı

İLÇELERDE BULUNAN MESLEK YÜKSEKOKULLARI VE İLÇE HALK KÜTÜPHANELERİ: KIRKLARELİ ÖRNEĞİNDE BİR İŞBİRLİĞİ ÖNERİSİ

İLÇELERDE BULUNAN MESLEK YÜKSEKOKULLARI VE İLÇE HALK KÜTÜPHANELERİ: KIRKLARELİ ÖRNEĞİNDE BİR İŞBİRLİĞİ ÖNERİSİ İLÇELERDE BULUNAN MESLEK YÜKSEKOKULLARI VE İLÇE HALK KÜTÜPHANELERİ: KIRKLARELİ ÖRNEĞİNDE BİR İŞBİRLİĞİ ÖNERİSİ Ahmet ALTAY Kırklareli Üniversitesi Pınarhisar Meslek Yüksekokulu, ahmet.altay@kirklareli.edu.tr

Detaylı

E-demokrasi Projesi Anket Sonuçları

E-demokrasi Projesi Anket Sonuçları E-demokrasi Projesi Anket Sonuçları (Üniversite Gençleri İçin E-Demokrasi Projesi Anket Çalışması ) Sonuçlar Bu sorgudaki kayıt sayısı: 261 Anketteki toplam kayıt: 261 Toplama göre yüzde: 100.00% 1. Cinsiyetiniz?

Detaylı

MESLEKİ EĞİTİM İŞSİZLİĞE ÇÖZÜM OLABİLİR Mİ?

MESLEKİ EĞİTİM İŞSİZLİĞE ÇÖZÜM OLABİLİR Mİ? MESLEKİ EĞİTİM İŞSİZLİĞE ÇÖZÜM OLABİLİR Mİ? ÖĞRENCİ RAPORU TR-51-12-2012-R3 OSTİM MESLEKİ EĞİTİM MERKEZİ "Bu proje T.C. Başbakanlık DPT AB Eğitim ve Gençlik Programları Merkezi Başkanlığı (http://www.ua.gov.tr)

Detaylı

Enes GÜNDÜZ*, Hatice ÖZDEMİR* Öğr. Gör., Erciyes Üniversitesi, Mustafa Çıkrıkçıoğlu Meslek Yüksekokulu, İş Sağlığı ve Güvenliği Programı

Enes GÜNDÜZ*, Hatice ÖZDEMİR* Öğr. Gör., Erciyes Üniversitesi, Mustafa Çıkrıkçıoğlu Meslek Yüksekokulu, İş Sağlığı ve Güvenliği Programı Enes GÜNDÜZ*, Hatice ÖZDEMİR* Öğr. Gör., Erciyes Üniversitesi, Mustafa Çıkrıkçıoğlu Meslek Yüksekokulu, İş Sağlığı ve Güvenliği Programı ULUSLAR ARASI İSG KONFERANSI 6-7 ARALIK 2017 İSTANBUL/TÜRKİYE GİRİŞ

Detaylı

BAYAN DİN GÖREVLİSİNİN İMAJI VE MESLEĞİNİ TEMSİL GÜCÜ -Çorum Örneği-

BAYAN DİN GÖREVLİSİNİN İMAJI VE MESLEĞİNİ TEMSİL GÜCÜ -Çorum Örneği- T.C. Hitit Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Felsefe ve Din Bilimleri Anabilim Dalı BAYAN DİN GÖREVLİSİNİN İMAJI VE MESLEĞİNİ TEMSİL GÜCÜ -Çorum Örneği- Lütfiye HACIİSMAİLOĞLU Yüksek Lisans Tezi Çorum

Detaylı

SANAYİDE ÇALIŞAN GENÇ ERİŞKİN ERKEKLERİN YAŞAM KALİTESİ VE RİSKLİ DAVRANIŞLARININ BELİRLENMESİ

SANAYİDE ÇALIŞAN GENÇ ERİŞKİN ERKEKLERİN YAŞAM KALİTESİ VE RİSKLİ DAVRANIŞLARININ BELİRLENMESİ SANAYİDE ÇALIŞAN GENÇ ERİŞKİN ERKEKLERİN YAŞAM KALİTESİ VE RİSKLİ DAVRANIŞLARININ BELİRLENMESİ Yrd. Doç. Dr. Tahsin Gökhan TELATAR Sinop Üniversitesi SYO İş Sağlığı ve Güvenliği Bölümü 28.03.2017 Uluslararası

Detaylı

Türkiye de Kadın Futbolcuların Spora Başlamalarına Etki Eden Unsurlar ve Spordan Beklentileri.

Türkiye de Kadın Futbolcuların Spora Başlamalarına Etki Eden Unsurlar ve Spordan Beklentileri. Türkiye de Kadın Futbolcuların Spora Başlamalarına Etki Eden Unsurlar ve Spordan Beklentileri. Mustafa Atli, Ersin Arslan, Zekiye Özkan Giriş Futbol; nereye gideceği tahmin edilen, kontrol edilebilen yuvarlak

Detaylı

MARMARA COĞRAFYA DERGİSİ SAYI: 19, OCAK - 2009, S. 20-29 İSTANBUL ISSN:1303-2429 Copyright 2009 http://www.marmaracografya.com

MARMARA COĞRAFYA DERGİSİ SAYI: 19, OCAK - 2009, S. 20-29 İSTANBUL ISSN:1303-2429 Copyright 2009 http://www.marmaracografya.com MARMARA COĞRAFYA DERGİSİ SAYI: 19, OCAK - 2009, S. 20-29 İSTANBUL ISSN:1303-2429 Copyright 2009 http://www.marmaracografya.com SOSYAL BİLGİLER VE SINIF ÖĞRETMENİ ADAYLARININ COĞRAFYA DERSLERİNE YÖNELİK

Detaylı

Uluslararası Öğrencilerin Ülke ve Üniversite Seçimlerini Etkileyen Faktörler

Uluslararası Öğrencilerin Ülke ve Üniversite Seçimlerini Etkileyen Faktörler Uluslararası Öğrencilerin Ülke ve Üniversite Seçimlerini Etkileyen Faktörler İSTANBUL AYDIN ÜNİVERSİTESİ Yüksek Öğretim Çalışmaları Uygulama ve Araştırma Merkezi Eğitim Fakültesi 2 Giriş Dünyadaki hızlı

Detaylı

3.6.1.1.1. Toplu Taşıma Aracı Kullanım Sıklığı

3.6.1.1.1. Toplu Taşıma Aracı Kullanım Sıklığı 3.6.1. Ulaşım Tipleri Yaşam Kalitesi Grubu araştırmaları çerçevesinde şehir yönetimi açısından önem taşıyan halkın beğeni ve eğilimleri, kamu hizmetlerinin kullanım özellikleri, ulaşım ilişkileri, gibi

Detaylı

Projenin Adı: ERGOTERAPİ İÇİNDE HAYATIN RİTİMLERİNİ ÖĞRENMEK

Projenin Adı: ERGOTERAPİ İÇİNDE HAYATIN RİTİMLERİNİ ÖĞRENMEK Projenin Adı: ERGOTERAPİ İÇİNDE HAYATIN RİTİMLERİNİ ÖĞRENMEK Projenin Amacı: Ülke geleceği üzerinde söz sahibi olan, hedef kitledeki dezavantajlı grubun, BSRM lerde kalan 14-20 yaş arası 60 genç kızın,

Detaylı

BASKETBOL OYUNCULARININ DURUMLUK VE SÜREKLİ KAYGI DÜZEYLERİNİN BELİRLENMESİ

BASKETBOL OYUNCULARININ DURUMLUK VE SÜREKLİ KAYGI DÜZEYLERİNİN BELİRLENMESİ KKTC YAKIN DOĞU ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ BASKETBOL OYUNCULARININ DURUMLUK VE SÜREKLİ KAYGI DÜZEYLERİNİN BELİRLENMESİ Edim MACİLA BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR PROGRAMI YÜKSEK LİSANS TEZİ LEFKOŞA,

Detaylı

KÜLTÜREL MUHİTİN ÖĞRENCİ BAŞARISINA ETKİSİ ÜZERİNE BİR ARAŞTIRMA

KÜLTÜREL MUHİTİN ÖĞRENCİ BAŞARISINA ETKİSİ ÜZERİNE BİR ARAŞTIRMA KÜLTÜREL MUHİTİN ÖĞRENCİ BAŞARISINA ETKİSİ ÜZERİNE BİR ARAŞTIRMA Vedat Nuri TURHAN * Özet : Atatürk Üniversitesi Kâzım Karabekir Eğitim Fakültesinde 2006 2007 öğretim yılı 2. yarıyılı içerisinde öğrenim

Detaylı

Sosyal Bilimler Enstitüsü. Beden Eğitimi ve Spor Öğretimi (Yüksek lisans,tezli) 1. Yarı Yıl

Sosyal Bilimler Enstitüsü. Beden Eğitimi ve Spor Öğretimi (Yüksek lisans,tezli) 1. Yarı Yıl Sosyal Bilimler Enstitüsü Beden Eğitimi ve Spor Öğretimi (Yüksek lisans,tezli) 1. Yarı Yıl BES505 Spor Bilimlerinde Araştırma Teknikleri K:(3,0)3 ECTS:8 Bilimsel araştırma niteliği ve tanımı özellikleri,

Detaylı

Eğirdir Meslek Yüksekokulu Öğrencilerinin Rekreasyon Faaliyetlerine Katılımlarının Belirlenmesi Üzerine Bir Çalışma

Eğirdir Meslek Yüksekokulu Öğrencilerinin Rekreasyon Faaliyetlerine Katılımlarının Belirlenmesi Üzerine Bir Çalışma Artvin Çoruh Üniversitesi Orman Fakültesi Dergisi, 10 (1):62-71 (2009) ISSN: 1300-6053 Artvin Çoruh University Faculty of Forestry Journal, 10 (1):62-71 (2009) ISSN: 1300-6053 Eğirdir Meslek Yüksekokulu

Detaylı

Meslekî ve Teknik Eğitim Genel Müdürlüğü (E- Mezun 2017 Raporu) Haziran 2018 Ankara

Meslekî ve Teknik Eğitim Genel Müdürlüğü (E- Mezun 2017 Raporu) Haziran 2018 Ankara Meslekî ve Teknik Eğitim Genel Müdürlüğü (E- Mezun 2017 Raporu) Haziran 2018 Ankara Sunu Planı E-Mezun web Portalı ve Veriler 2017 Yılı E-Mezun Araştırma Sonuçlarına Göre; Mezunlardan Elde Edilen Bulgular

Detaylı

ÇALIŞAN ve ÖĞRENCİ MEMNUNİYETİ ARAŞTIRMASI SONUÇLARI

ÇALIŞAN ve ÖĞRENCİ MEMNUNİYETİ ARAŞTIRMASI SONUÇLARI BAŞKENT ÜNİVERSİTESİ AKADEMİK DEĞERLENDİRME KOORDİNATÖRLÜĞÜ ÇALIŞAN ve ÖĞRENCİ MEMNUNİYETİ ARAŞTIRMASI SONUÇLARI NİSAN, 2017 GENEL DEĞERLENDİRME ARAŞTIRMANIN YÖNTEMİ ve ÖRNEKLEMİ - Araştırmanın verileri

Detaylı

SPOR İÇİN BİSİKLET SAĞLIK İÇİN HAREKET PROJESİ

SPOR İÇİN BİSİKLET SAĞLIK İÇİN HAREKET PROJESİ T.C. 19 MAYIS KAYMAKAMLIĞI Atatürk Ortaokulu Müdürlüğü SPOR İÇİN BİSİKLET SAĞLIK İÇİN HAREKET PROJESİ HAZIRLAYAN: 19 MAYIS ATATÜRK ORTAOKULU Hasan KAYA- Okul Müdürü Özgür CİNEL - Beden Eğitimi Öğretmeni

Detaylı

MYO-ÖS 2010- Ulusal Meslek Yüksekokulları Öğrenci Sempozyumu 21-22 EKĐM 2010-DÜZCE

MYO-ÖS 2010- Ulusal Meslek Yüksekokulları Öğrenci Sempozyumu 21-22 EKĐM 2010-DÜZCE MYO-ÖS 2010- Ulusal Meslek Yüksekokulları Öğrenci Sempozyumu 21-22 EKĐM 2010-DÜZCE MESLEK YÜKSEKOKULU ÖĞRENCİLERİNİN YAŞAM GİDERLERİNİN ERKEK ÖĞRENCİ DEĞİŞKENİNE GÖRE İNCELENMESİ, DÜZCE MYO ÖRNEĞİ Yrd.

Detaylı

FARKLI YAŞ DÜZEYİNDEKİ ÜSTÜN ZEKALI ÖĞRENCİLERİN ÇEVRE BİLİNCİ

FARKLI YAŞ DÜZEYİNDEKİ ÜSTÜN ZEKALI ÖĞRENCİLERİN ÇEVRE BİLİNCİ FARKLI YAŞ DÜZEYİNDEKİ ÜSTÜN ZEKALI ÖĞRENCİLERİN ÇEVRE BİLİNCİ The Echological Understanding of The Gifted Students at The Different Ages ÇEKEN, Ramazan. Yrd. Doç. Dr. Sinop Üniversitesi, Eğitim Fakültesi

Detaylı

Doç. Dr. Dilek GENÇTANIRIM KURT Ahi Evran Üniversitesi Psikolojik Danışma ve Rehberlik Anabilim Dalı

Doç. Dr. Dilek GENÇTANIRIM KURT Ahi Evran Üniversitesi Psikolojik Danışma ve Rehberlik Anabilim Dalı Doç. Dr. Dilek GENÇTANIRIM KURT Ahi Evran Üniversitesi Psikolojik Danışma ve Rehberlik Anabilim Dalı Yetişkin Kimdir? 24 yaş ve üstü bireyler 18 yaş üstü bireyler Tam zamanlı bir işte çalışan Evli olan,

Detaylı

Türkiye Milli Eğitim Sisteminin Yasal Dayanakları. 2. Eğitim ve Öğretimi Düzenleyen Yasalar. 3. Milli Eğitim Şuraları. 4.

Türkiye Milli Eğitim Sisteminin Yasal Dayanakları. 2. Eğitim ve Öğretimi Düzenleyen Yasalar. 3. Milli Eğitim Şuraları. 4. Türkiye Milli Eğitim Sisteminin Yasal Dayanakları 1. T.C. Anayasası, 2. Eğitim ve Öğretimi Düzenleyen Yasalar 3. Milli Eğitim Şuraları 4. Kalkınma Planları 5. Hükümet Programları Milli Eğitim Temel Kanunu

Detaylı

YAŞAMBOYU SPOR ve ANTRENMAN BİLGİSİ. HAZIRLAYAN Zekeriya BAŞEKEN Beden Eğitimi Öğretmeni 1

YAŞAMBOYU SPOR ve ANTRENMAN BİLGİSİ. HAZIRLAYAN Zekeriya BAŞEKEN Beden Eğitimi Öğretmeni 1 YAŞAMBOYU SPOR ve ANTRENMAN BİLGİSİ HAZIRLAYAN Zekeriya BAŞEKEN Beden Eğitimi Öğretmeni 1 Spor insanoğlunun var oluşundan beri onunla beraber olan, belirli kurallar içeren, rekabet ortamı olan, haz veren

Detaylı

Üniversite Öğrencilerinin Sağlık Medya Okuryazarlığı Düzeyleri

Üniversite Öğrencilerinin Sağlık Medya Okuryazarlığı Düzeyleri Üniversite Öğrencilerinin Sağlık Medya Okuryazarlığı Düzeyleri The Level of Health Media Literacy of University Students Selma Altındiş, Emsiye Göktürk Sakarya Unv İşletme Fakültesi Sağlık Yönetimi Bölümü

Detaylı

Hacettepe Üniversitesi Türk Dili ve Edebiyatı Bölümü Son Sınıf Öğrencilerinin Okuma Alışkanlıkları

Hacettepe Üniversitesi Türk Dili ve Edebiyatı Bölümü Son Sınıf Öğrencilerinin Okuma Alışkanlıkları Hacettepe Üniversitesi Türk Dili ve Edebiyatı Bölümü Son Sınıf Öğrencilerinin Okuma Alışkanlıkları Aynur Ersoy Abant İzzet Baysal Üniversitesi ersoy_a@ibu.edu.tr 1 Bilgi Elde Etmenin Temel Yolu Okuma Okuma,

Detaylı

T.C AKDENİZ BELEDİYELER BİRLİĞİ

T.C AKDENİZ BELEDİYELER BİRLİĞİ T.C AKDENİZ BELEDİYELER BİRLİĞİ BİRLİĞİN VİZYONU Akdeniz Belediyeler Birliği, Yerel Yönetimler Reformu ve AB ile bütünleme süreçlerine destek sağlayan, hizmetlerinde kalite, verimlilik ve güvenirliği esas

Detaylı

BEYTEPE YERLEŞKESİNDE EĞİTİM GÖREN ÖĞRENCİLERİN FİZİKSEL AKTİVİTEYE KATILIM OLANAKLARININ YETERLİLİĞİ HAKKINDAKİ GÖRÜŞLERİNİN ARAŞTIRILMASI

BEYTEPE YERLEŞKESİNDE EĞİTİM GÖREN ÖĞRENCİLERİN FİZİKSEL AKTİVİTEYE KATILIM OLANAKLARININ YETERLİLİĞİ HAKKINDAKİ GÖRÜŞLERİNİN ARAŞTIRILMASI Hacettepe Üniversitesi Spor Bilimleri ve Teknolojisi Yüksekokulu BEYTEPE YERLEŞKESİNDE EĞİTİM GÖREN ÖĞRENCİLERİN FİZİKSEL AKTİVİTEYE KATILIM OLANAKLARININ YETERLİLİĞİ HAKKINDAKİ GÖRÜŞLERİNİN ARAŞTIRILMASI

Detaylı

ULUSLAR ARASI 9. BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR ÖĞRETMENLİĞİ KONGRESİ

ULUSLAR ARASI 9. BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR ÖĞRETMENLİĞİ KONGRESİ ULUSLAR ARASI 9. BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR ÖĞRETMENLİĞİ KONGRESİ SPOR YAPAN VE YAPMAYAN ORTA ÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİNİN İLETİŞİM BECERİLERİ İLE EMPATİK EĞİLİM DÜZEYLERİNİN BAZI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ

Detaylı

ANKARA ili YAŞ GRUBU

ANKARA ili YAŞ GRUBU Spor Bilimleri Dergisi Hacettepe J. ofspor! Sciences 2005, 16 (1), 19-29 ANKARA ili 11-12 YAŞ GRUBU ÇOCUKLARıN FiziKSEL AKTiviTE VE BAZI BESLENME ALıŞKANLıKLARı Dr. savaş KUDAŞ*, Dr. Bülent ÜLKAR**, Dr.Ali

Detaylı

TÜRK TEKSTİL VE KONFEKSİYON SEKTÖRÜNÜN ARA KADEME İNSANGÜCÜ İHTİYACI VE ORTAÖĞRETİM DÜZEYİNDE TEKSTİL EĞİTİMİ ARAŞTIRMASI

TÜRK TEKSTİL VE KONFEKSİYON SEKTÖRÜNÜN ARA KADEME İNSANGÜCÜ İHTİYACI VE ORTAÖĞRETİM DÜZEYİNDE TEKSTİL EĞİTİMİ ARAŞTIRMASI T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Mesleki ve Teknik Eğitim Araştırma ve Geliştirme Merkezi Başkanlığı (METARGEM) TÜRK TEKSTİL VE KONFEKSİYON SEKTÖRÜNÜN ARA KADEME İNSANGÜCÜ İHTİYACI VE ORTAÖĞRETİM DÜZEYİNDE

Detaylı

H. Alper GÜNGÖRMÜŞ, A. Azmi YETİM. Gazi Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu Ankara. Gazi Üniversitesi Sağlık Hizmetleri MYO, Ankara.

H. Alper GÜNGÖRMÜŞ, A. Azmi YETİM. Gazi Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu Ankara. Gazi Üniversitesi Sağlık Hizmetleri MYO, Ankara. Ekim 2006 Cilt:14 No:2 Kastamonu Eğitim Dergisi 653-666 ANKARA DAKİ BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR ÖĞRENİMİ VEREN YÜKSEK ÖĞRETİM KURUMLARINDA GÖREV YAPAN ÖĞRETİM ELEMANLARININ BOŞ ZAMANLARINI DEĞERLENDİRME BİÇİMLERİNİN

Detaylı

Caucasian Journal of Science

Caucasian Journal of Science Caucasian Journal of Science Journal home page: www.cjoscience.com Vol.1 Issue:1 Year: 2016 Received: May 2016 Accepted: June 2016 İLKOKUL VE ORTA OKUL FEN PROGRAMLARINDA YER ALAN HİJYEN KONUSUNDA ÖĞRENCİ-VELİ

Detaylı

İLKÖĞRETİM 8.SINIF ÖĞRENCİLERİNİN HAVA KİRLİLİĞİ KONUSUNDAKİ BİLGİ DÜZEYLERİNİN İNCELENMESİ

İLKÖĞRETİM 8.SINIF ÖĞRENCİLERİNİN HAVA KİRLİLİĞİ KONUSUNDAKİ BİLGİ DÜZEYLERİNİN İNCELENMESİ İLKÖĞRETİM 8.SINIF ÖĞRENCİLERİNİN HAVA KİRLİLİĞİ KONUSUNDAKİ BİLGİ DÜZEYLERİNİN İNCELENMESİ Geleceğimizi tehdit eden çevre problemlerinin özellikle çocuklara erken yaşlarda verilmesi ve böylece çevre duyarlılığı,

Detaylı

ANTROPOLOG TANIM A- GÖREVLER

ANTROPOLOG TANIM A- GÖREVLER TANIM Antropolog, evrenin ve dünyanın oluşumu, yaşamın başlangıcı ve gelişimi, insanın biyolojik evrimi, ırkların doğuşu, insan topluluklarının fiziki yapı, kültür ve davranış özelliklerini ve diğer topluluklarla

Detaylı

KIRKLARELİ İLİ MESLEKİ TEKNİK EĞİTİM MEMNUNİYET ANKETİ NİSAN 2014

KIRKLARELİ İLİ MESLEKİ TEKNİK EĞİTİM MEMNUNİYET ANKETİ NİSAN 2014 KIRKLARELİ İLİ MESLEKİ TEKNİK EĞİTİM MEMNUNİYET ANKETİ NİSAN 2014 Sayın katılımcı, bu araştırma Kırklareli İl Milli Eğitim Müdürlüğü tarafından gerçekleştirilmektedir. Anketi cevaplamak için ayırdığınız

Detaylı