EĞĠTĠM-ÖĞRETĠM YILI EYLÜL AYI BÜLTENĠ

Transkript

1 EĞĠTĠM-ÖĞRETĠM YILI EYLÜL AYI BÜLTENĠ

2 Değerli Velilerimiz; Sihirli Orman Anaokullarına hoş geldiniz Sihirli Orman Ailesi olarak ülkemizin geleceği çocuklarımızla birlikte olmanın heyecanı ve gururu içindeyiz. Sihirli Orman Anaokulları olarak amacımız; Öğrencilerimize Eğitim-Öğretim faaliyetlerinde çocuklarımızın yaş özellikleri ve bireysel farklılıklarını göz önünde bulundurup, uygun şartları hazırlayarak, yaşamlarında okul sevgisini sosyal hayatın ve toplumun değerlerini öğrenen bireyler olarak yetiştirmek, çocuklarımızın ilköğretim hayatına başladıklarında okul sevgisi sağlamaktır. Sihirli Orman Anaokulları Eğitim-Öğretim kalitesiyle her geçen gün büyüyen yapısıyla İstanbul da (9 ) şube ile hizmet vermektedir. Kurumsal yapısı ve okullarımızdaki uzman kadrosu ile okul öncesi eğitimin ne kadar önemli olduğunun bilincindeyiz. Öğrencilerimizi geleceğe en iyi şeklide hazırlamak bizlerin vazifesidir Eğitim - Öğretim yılının hepimize sağlıklı, başarılı ve mutlu bir yıl olmasını dileriz. Sihirli Orman Anaokulları Yönetimi

3 REHBERLĠK YAZISI OKULA BAġLARKEN KARġILAġABĠLECEĞĠM SORUNLAR NELER OLABĠLĠR? NE YAPMALIYIM? Anne çocuk arasındaki yoğun bağımlı ilişki nedeniyle evden ayrılmaya tepki gösteren çocuklar olabilmektedir. Burada en önemli faktör anne ve babanın bu bağımlı ilişkiyi pekiştirerek sürdürmeye devam etmemesidir. Pek çok anne böyle bir tepki gösteren çocuğun okula başlamasını geciktirmektedir. Çocuk okulda anne evde ağlamaya devam etmektedir. Böyle durumlarda önce anneye yardım etmek gereklidir. Anne çocuğun okulda güvende olduğunu hissetmesi, doğru bir iş yaptığına emin olması ve bu duygusunu çocuğa yansıtması oldukça önemlidir. Okul öncesi eğitimi çocuğun yaşamında dönüm noktalarından biridir. Bazı çocuklar ve aileler bu dönemi sakin ve sağlıklı geçirirler. Ancak bu kadar önemli bir süreçte bazı sorunların yaşanması son derece normaldir ve olağan karşılanmalıdır. Aslında bu süreç anne ve baba için de yeni bir başlangıç olmaktadır. Hem çocuğun hem de ailenin bu yeni yaşama uyum sağlaması gerekmektedir. Bu sorunların süreç içinde çözüm bulacağına inanmak ve durumun doğallığı düşünülerek abartılı tepki ve çözüm arayışlarından kaçınmak gerekir. Çocuk ve ailenin içinde bulunduğu kaygı durumu yumuşatılarak çözümlenmeye çalışılmalıdır. Çocuğun kaygı alanları belirlenerek bunların giderilmesi gerekmektedir. Bunun için herhangi bir iletişim engeli kullanmadan (bak herkes alıştı sen hala ağlıyorsun, Ahmet hiç ağlamıyor ama, ağlayacak ne var sen artık büyüdün..vb.)

4 çocuk etkin bir şekilde dinlenmeli ve kaygı duyduğu konular belirlenmelidir. Çocuğun rahatlaması sağlanmalı, duyduğu kaygının normal olduğu ve bu kaygıdan dolayı suçluluk duymaması gerektiği mesajı verilmelidir. Çocuk anlaşıldığını hissetmelidir. Çocukla herhangi bir inatlaşmaya gidilmemelidir, okulun zevkli, heyecanlı ve eğlenceli bir yer olduğu hissettirilmelidir. Okula başlama dönemlerinde çocuğun herhangi bir nedenle başka bir konuda stres yaşaması da okula uyumunu etkiler. (evdeki tartışmalar, çeşitli huzursuzluklar..vs.) Bu dönemde bundan kaçınmak ta faydalı olacaktır. Bu dönemde okul ve aile sıkı bir işbirliği içinde olmalıdır. Çocuğun okuldaki problemleri eğitimciler ile paylaşılmalı onların görüşleri alınmalıdır. Sorunların sadece çocuktan dinlenmesi sorunların çözümünde etkili olmayacaktır. Sorunların çözümü için objektif düşünebilmeli anne ve baba olmanın getirdiği duygusallığın etkili olmasına izin verilmemelidir. Çocuk okul konusunda bilgilendirilmeli ama bu bilgiler çocuğun kaygı duyabileceği alanlarda olmalı, abartılı ve çocuğun fazla bir beklentiye girmesine neden olacak türde olmamalıdır. Çocuğun kaygı duyduğu alanlar çocuğun kendisi tarafından söylenmelidir. Kaygı duymadığı konularda sanki kaygı duyuyormuş gibi önceden bilgilendirmek yanlış olacaktır. Çocuğunuzun bundan sonraki okul yaşantısını da derinden etkileyebilecek kaygıların doğru biçimde giderilmesi önemlidir. Sağlıklı bir biçimde okula adaptasyonunun sağlanmasının okul olduğu kadar velinin de yaklaşımı ile alakalı olduğunu unutmayarak, kararlı ve bilinçli bir yaklaşım izlenmelidir.. Sihirli Orman Anaokulları Yönetimi

5 OKULUM OKULUMUZU TANIYALIM 1.Okulumuzda çalışanlar ve görevleri. 2.Okula niçin geliyorum ve neler yapıyorum? 3.Okulumda nasıl davranmalıyım?

6 -Okul nedir? -Neye benzer? -Kaç okula gittik? -Ailelerimiz kaç okula gitmişler? -Okulumuzun adı ne? -Sınıfımızın adı ne? -Okulumuzda nereleri var ne işe yararlar? -Okulda kimler var ne işe yarıyorlar? -Okul ne işe yarar? -Okula gelmek için neler yaptınız? -Okula gelmek için neler gerekir? -Ev ile okul arasında ne fark vardır? -Okul ile ilgili ne düşünüyorsunuz? -Okula gelmekten hoşlanıyor musunuz? -Okula gelirken mutlaka getirmek istediğiniz bir şey var mı? -Okula gelmenin faydaları nelerdir? -Okula gelmek önemli midir? -Neden okula gidilir? -Dünyanın değişik yerlerinde de okula gidiliyor mu? -Okula gitmeyenler ne yapar? -Okula gitmek insanları değiştirir mi? -Bazı şeyleri öğrenmenin yolları nedir? -Okulda neler yapılır? -Okuldaki arkadaşlarımızın adları nedir? -Onlara nasıl davranmalıyız? -Kural nedir? Kurallara uymak gerekli midir?

7 ĠLKÖĞRETĠM HAFTASI Okulların açıldığı ilk hafta okullarımızda İlköğretim Haftası olarak kutlanır. Hafta Boyunca okulun ve eğitimin önemi anlatılır.

8 RENK: KIRMIZI GEOMETRĠK ġekġl: DAĠRE MĠKTAR: AZ-ÇOK DUYULAR: TATLI DUYGULAR: MUTLU ZIT KAVRAMLAR: AÇIK-KAPALI-TEMĠZ-KĠRLĠ BOYUT: BÜYÜK-KÜÇÜK

9 SEVGĠNĠN ÖNEMĠ *Hikaye dinleyeceğiz. * Sevgi Çiçekleri adlı çalışmayı yapacağız. *Konu ile ilgili pano (proje) çalışması yapacağız. *Konu ile ilgili flash kartlar hazırlayacağız.

10 Bu ay; *Sonbahar mevsimine ait doğa resimlerini inceleyeceğiz. *Doğa gezisi yapacağız. Doğayı gözlemleyeceğiz. Doğamızda gördüklerimizi daire şekillerine çizip mobil yapacağız. *Doğa gezisinde yaprak toplayacağız. Yaprakların rengini, dokusunu, şeklini inceleyeceğiz. Yaprağımızın resmini çizip boyayacağız.

11 YUMURTALAR (GEMS) *Yumurta nedir? *Yumurtadan çıkan hayvanların yaşamları *Yumurtanın incelenmesi *Yumurta türlerini tanımak

12 * Yumurtadan çıkan hayvanlar ile ilgili belgeseller izleyeceğiz. * Yumurtadan çıkan hayvanların flash kartlarını inceleyeceğiz. * Yumurtanın yapısını ve farklı yumurta türlerini inceleyeceğiz. *Hangi hayvan daha çok yumurta yapar? sorusuna cevap bulacağız. *Hayvanların ayak sayıları ile birebir eşleştirme çalışmaları yapacağız. *Yumurtaları boyutlarına göre gruplayacağız. * Yumurtadan çıkan hayvanların resimleri boyayıp artık materyallerle süsleyeceğiz. * Farklı yumurta türlerini boyama ve kesme çalışmasının yapacağız. * Sanat etkinliğinde Decorating Our Egg Carton çalışması yapacağız. * Yumurtanın yararlarından bahsedip, omlet yapacağız. 1-2 sayısını tanıyoruz 1 2

13 DENEYĠN ADI: ġġġenġn ĠÇĠNDE NE VAR? DENEY MALZEMELERĠ: Su dolu geniş bir kap, boş bir şişe DENEYĠN YAPILIġI: Geniş bir kaba su dolduruyoruz. Daha sonra çocuklara sizce bu şişenin içinde ne var? diye soruyoruz. Çocuklara boş şişeyi verip incelemelerini istiyoruz. Çocuklar şişeyi inceledikten sonra çocukların fikirlerini dinliyoruz. Dahasonra şişenin kapağını açıp yatay bir şekilde yavaşça suya daldırıyoruz. Kaptaki suyun şişenin içine dolduğunu şişenin içindeki havanın baloncuklar halinde dışarı çıktığını göreceğiz. Boş şişenin içinde hava olduğunu gözlemleyeceğiz.

14 DENEYĠN ADI: ĠSTEDĠĞĠMĠZ RENKLERLE GÖKKUġAĞI YAPIMI DENEY MALZEMELERĠ: (5)adet su bardağı,(5) adet ayrı renklerde gıda boyası, su, iğnesiz şırınga, toz şeker, yemek kaşığı, karıştırıcı, deney tüpü DENEYĠN YAPILIġI: Bardakların yarısını su ile doldurup beş bardağı ayrı ayrı renklerde gıda boyası ile renklendiriyoruz. Daha sonra bardaklara sırasıyla birer birer artırarak şeker ilave ediyoruz. Bardaklarımızı sırasıyla çay kaşığı ile karıştırıyoruz. En çok şeker ilave ettiğimiz renkli suyumuz en altta kalacak en az şeker ilave ettiğimiz renkli suyumuz en üstte kalacak şekilde deney tüpümüze şırınga yardımı yavaşça akıtıyoruz. Renklerin birbirine karışmadığını gözlemleyeceğiz.

15 DENEYĠN ADI:ZIPLAYAN PARA DENEY MALZEMESĠ: Plastik şişe, madeni para. DENEYĠN YAPILIġI: Şişenin ağzını kapatacak büyüklükte madeni parayı suda ıslatarak şişenin ağzına kapatalım Şişeyi avuçlarımızın arasına alarak bir süre bekleyelim paranın yukarıya doğru kalkıp tekrar indiğini göreceğiz Ellerimizden ısı alan şişenin içindeki hava genleşerek hacmi artar, şişeye sığamaz, parayı yukarı iterek dışarı çıkar, böylece para yukarıya doğru zıplar.

16 Paul Klee Alman kökenli İsviçreli ressam çocuklara özgü duyarlılık ve saflık içeren resimleriyle çağdaş sanatın başta gelen adlarındandır. Bauhaus okulunda Wassily Kandinsky ile birlikte eğitmenlik yapmış renk teorisi konusunda bilgili çocuksu perspektifini, mizah anlayışını, kişisel hislerini resimleriyle son derece güzel anlatan bir döneme damgasını vuran ressamlardandır. Özellikle renk konusundaki profesyonelliğiyle tanınan ressam hayatı boyunca müzikle resim arasında da bir ilişki kurmaya çalışmıştır. Hayatını resim üzerine kuran Klee'nin tarzı özellikle soyut ve figüratif resimlerdir. Genellikle dönemindeki sanatçılardan ayrı çalışan ve bilinen akımlara farklı yorumlar getiren Klee suluboya, pastel boya, yağlı boya, mürekkep, gravür gibi pek çok malzeme kullanmanın yanında tuval, çuval, keten, şile bezi, mukavva, metal folyo, dokuma, duvar kağıdı ve gazete kağıdı gibi eşyaların üzerine de eserlerini çizmiştir. Paul Klee kimdir, eserleri nelerdir, ne tür resimler yapar? Ressam hakkında bilgileri öğrenerek kitap hazırlayacağız.

17 BULGARĠSTAN BULGARĠSTAN *Ülke ile ilgili çeşitli resimler hazırlayıp sınıfta köşe oluşturacağız. *Ülkenin ünlü yerleri ile ilgili video izleyeceğiz. * Ülkenin çocuklarının dilinde merhaba? Videosu izleyeceğiz. *Ülkenin yemeklerini tanıyacağız. *Ülkenin müziklerini tanıyacağız. * Müzik eşliğinde dans edeceğiz. *Ülke ile ilgili giysi kartları hazırlayacağız. *Klasik müzik eşliğinde artık materyaller ve boya kalemleriyle ülke ile ilgili proje çalışması yapacağız. *Ayın sonunda ülkenin giysilerini artık materyaller ile hazırlayıp giyeceğiz. Bütün çalışmalar birleştirilerek parti veya tanıtım sergisi hazırlayacağız.

18 *Bedenimiz Daire adlı oyunu oynayacağız. * Arkadaşlık adlı oyunu oynayacağız. * Güneş-Bulut adlı oyunu oynayacağız.

19 *Küçülen kağıtlarla Okuluna Hoş Geldin rozeti hazırlayacağız. *Çamur ve kil çalışmaları yapacağız.

20 *Kağıt katlama tekniği ve pastel boyalar ile okul yapacağız. *Mukavva ve artık materyalle ile Okulda İlk Günüm adlı çerçeve hazırlayacağız. *Konu ile ilgili puzzle yapacağız. *Kesme-yapıştırma tekniği kullanılarak İlköğretim Haftası ile ilgili pano çalışması yapacağız. *Resim tamamlama çalışması yapacağız.

21 BĠRGÜN OKULA GĠDERKEN OKULUM Okulumu pek çok pek çok severim Ayrı kalınca hemen özlerim Okumayı yazmayı öğretir bana Sevgiyi saygıyı öğretir bana Okulumu pek çok pek çok severim Arkadaşımla oynar gezerim Ulusumu yurdumu sevdirir bana Bilgiyi görgüyü öğretir bana Bir gün okula giderken Her şeye dikkat ederken Önde bir yaşlı amca Yürüdü Yavaşcacık. Hımhımhımhımhım Bir gün okula giderken Her şeye dikkat ederken Önde süslü bir hanım Yürüdü adım adım Tray lay lay tray lay lay Bir gün okula giderken Her şeye dikkat ederken Bir çocuk topu attı Top Yere düştü patladı Pom Pom Pom Pom Bir gün okula giderken Her şeye dikkat ederken Brozanlı atlılar Tozu dumana kattılar Düt düt düt düt düt düt

22 Okulum Okulun çatısı var. (İki el birleştirilerek çatı hareketi yapılır.) İçinde mini mini çocuklar (Ellerin parmakları yukarı doğru hareket ettirilir.) Başlarında öğretmen (Bas parmak gösterilir.) Yanında öğrenciler (Diğer parmaklar gösterilir.) Birlikte bahçeye çıktılar. (Parmaklarla yürüme hareketi yapılır.) Okul Ben okula gidiyorum. (Başparmak hareket ettirilir) Okulda bir arkadaşım oldu. (İşaret parmağı hareket ettirilir) Okulda iki arkadaşım oldu. (Orta parmak hareket ettirilir) Okulda üç arkadaşım oldu. (Yüzük parmak hareket ettirilir) Okulda dört arkadaşım oldu. (Serçe parmak hareket ettirilir) Okulda beş arkadaşım oldu. (Bütün parmaklar hareket ettirilir)

23 *ArkadaĢlık kurabiyesi yapacağız. *Sütlü Pamuk Poğaça yapacağız. *Çubuk börek yapacağız. *Çubuk börek yapacağız. *Pandispanya Keki yapacağız.

24