MÜZKSEL TMENN TEMEL PRENSPLER. Fatih Yayla *

Ebat: px
Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "MÜZKSEL TMENN TEMEL PRENSPLER. Fatih Yayla *"

Transkript

1 MÜZKSEL TMENN TEMEL PRENSPLER Fatih Yayla * ÖZET Bu makalede, müziksel yetenein temel öesi olan müziksel iitme becerisi incelenmitir. Konunun etkili olarak açıklanabilmesi için iitmeyi oluturan fiziksel sistemler ve insanın iitme yetisi üzerinde durulmutur. nsan beynindeki ses, perde, ve müziin algılamasına ilikin psikofiziksel süreçlerin detaylı olarak ele alındıı bu çalımada, konuya ilikin çalımalar taranmı ve akustik ve psikoakustik açıdan müziksel iitmeni temel prensipleri incelenmitir. Aratırmanın amacı, karmaık fizik ve psikolojik kuramlarla açıklanabilen müziksel iitme becerisini makro düzeyde örneklerle açıklamaktır. Bu amaca yönelik olarak müziksel iitme becerisini oluturan algılama süreci üzerinde önemle durulmutur. Anahtar Sözcükler: Müziksel itme, Müziksel Algılama, Psikofizik ABSTRACT On this study, Musical hearing, basic element of musical talent, is investigated. In order to clarify this issue study focused on the physcal system, exist on hearing and musical perception on human brain. Such studies, made in the recent years abuot psychophysics, is resarched and impressed main princiable of musical hearind. The purpose of this article is clarify to components of musical hearing, which contain complex psychophysics term with macro level examples. Keywords: Music Perception, Musical Hearing, Psychophysic I. BÖLÜM 1. GR itme, insanın sahip olduu be duyudan yalnızca biridir. Fiziksel olarak iitme her duyu gibi insanın çevresi ile iletiimdeki kullandıı araçlardan birisidir. Ancak, bir ressamın renkleri tanıması gibi bir müzisyenin sesleri iitmesi ve anlamlandırması normal hayatta kullandıımız duyu ilevinin ötesinde bir hassasiyet gerektirmektedir. itme hassasiyeti, temel materyali ses olan her alanda ihtiyaç duyulan bir özelliktir. Bir telsiz operatörü, radar operatörü, maden içileri gibi örneklerini çoaltabileceimiz bir çok meslek iitme hassasiyeti gerektirmektedir. Bir maden içisin metan gazı seviyesinin tehlikeli boyutlara ulatıını gösteren düdük sesinin pestletiini fark Yard. Doç. Dr., Pamukkale Üniversitesi Eitim Fakültesi Müzik Eitimi Anabilim Dalı 28

2 Fatih YAYLA edememesi veya bir denizaltı radar operatörünün geri dönem sonar sinyallerini algılayamaması gibi durumların sonuçları hiç de ho olmazdı. Müziksel iitme, bir müzisyenin ihtiyaç duyduu temel beceridir. Bir sesin kaynaını, yüksekliini, rengini, gürlüünü, aralıkları, akorları, tonaliteyi, melodik ve ritmik cümleleri müzikal olarak iitemeyen bir kulak için müzik uygun bir ura deildir. Müziksel iitme hassasiyeti ses yükseklii, ritim ve müzikal dinamikler balıkları altında gruplanabilir. Müziksel iitme becerisi ton, aralık, akor, tonalite, dizi, yedili akorlar, dominant ve ritmik kalıplar gibi belirgin müzikal unsurlarını tanımak için kullanılır. Majör ve minör ton arasındaki fark, 4 lü ve 5 li aralık ve yedili akor ve eksik yedili arasındaki farkı anlayabilme müziksel iitme hassasiyetine balıdır. Müziksel iitme eitimi, müziin temel öelerini kavramak ve gerçek anlamda bir enstrümanı çalabilmek yada dinlediimiz müzii anlayabilmek için en gerekli çalımadır. Bir çok müzisyen ve müzik örencisi yetersiz iitme becerisi yüzünden sıkıntı yaamakta ve gerçek performanslarını gösterememektedirler. Bu durumun sebebi yeterli düzeyde pratik yapılmaması olarak gösterilmektedir. Müziksel iitme becerisi bir müzisyenin müzikalitesi için büyük önem taır. Bu beceri sayesinde müzik enstrümanı çalma, duyduunuz müzii anlama, okuduunuz bir müzik notasını zihnimizde tınlatabilme, doaçlama yapabilme beste yapma ve baka müzisyenlerle iletiim kurma ve müzik ortamlarına kolay ve uyum salama gibi müzikalite öelerine sahip olmak mümkün olmaktadır. Müziksel iitme becerisi, müzisyene müzikal özgüven kazandırır. yi bir iitme becerisi çalma, söyleme, doaçlama, besteleme ve transpose becerisini üst düzeyde tutarak müzikaliteyi olutur. Müziksel iitme eitimi müzie dair her eyi duymanızı salar. Hatta daha önce dinlediimiz bir müzikte fark edemediimiz müzikal öeleri duymanızı salar Müzik, Fizik ve Psikofizik nsanın ses algılaması nasıl gerçeklemektedir? Beyne ulaan sinyaller nasıl ilenmektedir? Beyin bu sinyallere nasıl tepki vermektedir? Bu üç kritik soru müziksel iitme becerisini kapsamlı olarak deerlendirmemizi salayabilir. Bu soruların yanıtlarını sadece fiziksel kurallar içerisinde aramak müziksel iitmeyi açıklamaya yetmeyecektir. Bu nedenle ses, iitme gibi konular akustik bilimi dolayısıyla fizik kuralları ile açıklanırken müziksel iitme ve müziksel algılama psikolojiyi içine almakta ve psikoakustik bilimi ile açıklanmaktadır. 29

3 Fizik ve psikofizik veya akustik ile psikoakustik arasındaki hassas iliki, insanda doutan var olan müziksel yetenei ve bu yetenein en temel göstergesi olan müziksel iitme ile müziksel algılama ve bellek gibi becerilerin açıklamalarını içinde barındırmaktadır. Psikoakustik, insandaki iitme sisteminin özelliklerini ve performansını aratırır, seslerin algılanıını olabildiince sayısal verilere ve fizik yasalarına balamaya çalıarak belirler. Psikoakustik, iitmeyi sesin dört temel özellii olan yükseklik, süre, güç, renk bakımlarından ele alarak inceler. Bu bilim dalı kendiliinden fizikten ayrılmıtır, çünkü insanın iitme sisteminin tepkileri çizgisel deildir, bu da iitilenle ölçülen arasında büyük farklılıkların meydan gelmesine sebep olur. Bir sesin frekansındaki deiiklik akustik bilimi ile açıklanırken frekans deimeden iddetinin deimesi sonucu iitilen perdenin deimesi ise psikoakustik bilimi ile açıklanır. te bu noktada perdenin ne kadar deitii iiten kulaa göre farklılık gösterebilir. Müziksel iitme hassasiyetini daha iyi anlayabilmek için önce akustik ve psikoakustik iitme nedir? Sorularına ayrı ayrı yanıt aranmalıdır. II.BÖLÜM 2. TME ve ALGI 2.1. itme ve Müziksel itme itmeyi oluturan üç ayrı sistem bulunmaktadır. Ses kaynaı, iletici ortam (hava), alıcı (insan kulaı). Ses, bir titreim enerjisidir. Bir uyarıcının bir ses kaynaına uyguladıı basınç sonucunda yayılan ses dalgalarından oluur. Ses kaynaı ne olursa olsun sesin oluabilmesi için bir uyarıcıya ihtiyaç vardır. Bu uyarıcının uyguladıı enerji ile akustik tepkime balar ve belirli bir frekanstaki akustik enerji iletici ortama yayılır. Bu aama temel titreim elementinin hareketi olarak adlandırılır. Uyarıcının uyguladıı enerjinin çok küçük bir kısmı akustik enerji olarak ortama yayıldıından bu akustik enerjiyi müzik olarak algılamak mümkün deildir. O yüzden rezonatör kullanılarak bu akustik enerji büyütülür. Müzik enstrümanlarının gövdeleri (ses kutuları) piyanonun ses tahtası birer rezonatör olarak sesin hem iddetini ve niteliini arttırırlar. Bu durum iitmeyi dorudan etkileyen ilk faktördür. (Zeren, 1997, s 2) 30

4 Fatih YAYLA Sesin üç boyutu vardır. Frekans, iddet ve zaman. Frekans, psikoakustik açıdan ele alırsak sesin frekansının kii tarafından bilinçli ekilde algılanmasına ses yükseklii (sesin perdesi) adı verilir. Bu algılama sesin asıl frekansından farklı olabilir. Örnein sesin frekansı deimeden iddeti deitiinde veya süre uzadıında sesin perdesi deiebilir. Müziksel iitme becerisi de ilk olarak birbirine çok yakın perdedeki iki ses arasında ayırım yapabilme kabiliyeti olarak bu noktada kendini gösterir Hz. frekans civarında 3-4 Hz. lik deiiklik algılanabilmektedir. (Hızalan, 2001, 1) Hava, ses dalgalarını alıcıya ileten elastiki ortamdır. Kaynaktan yayılan akustik enerji boyuna dalga hareketiyle yayılır ve alıcıyı uyarır. Hava müzik için sadece bir iletken deil ayrıca kaliteli müzik üretmek içinde en önemli ortamdır. Havada yayılan ses çevredeki dier unsurlarla etkileerek deiim gösterir ve akustik bilimini oluturur. Bir konser salonunun dierinden farklı bir akustie sahip olmasının nedeni, salonun ekli, büyüklüü, ısı, ve salondaki eyalar olabilir. Bu da iitmeyi etkileyen ikinci faktördür. Kulak, dı kulak, orta kulak ve üç kulak olmak üzere üç kısımdan olumaktadır. Dı kulak, kulak kepçesi, dı kulak kanalı ve kulak zarı olmak üzere üç kısımdan oluur. Kulak kepçesi havada yayılan titreimleri toplayarak dı kulak kanalına iletmek ve ayrıca titreimlerin kulaa giri açısının belirlenmesi görevini gerçekletirir. Dı kulak kanalı, bir boruya benzeyen yapısıyla ses titreimlerini tınlatır ve sesi bir miktar güçlendirerek kulak zarını titretirir. Bu ekilde ses titreimleri orta kulaa iletilir. Orta kulak, kulak zarı ile balar ve oval pencere ile sona erer. Kulak zarı ve iç kulak arasında mekanik bir iletim salar. Burada mekanik iletimi çekiç, örs, üzengi adı verilen kemikler salar. Orta kulak, dı kulaktan iç kulaa giden akustik enerjinin miktarını çoaltma ve iç kulaı aırı yüksek seslerden koruma ilevini gerçekletirir. ç kulak, oldukça karmaık bir yapıya sahiptir. Temel 31

5 olarak iki sistemden oluur. Vestibüler sistem, denge olayı ile ilgili sistemdir. Koklear sistem ise ses titreimlerinin sinir uyaranlarına dönütüü yerdir. Orta kulaktaki son kemikçik oval pencere adlı zarı titretirir ve bu titreimle koklea (salyangoz) içindeki sıvı bu salyangoz içindeki taban zarında rezonans yaratarak tüylü hücreleri uyarır. Kulaın en hassas kısmı olan ve binlerce tüylü hücreden oluan bu bölgenin altında titreimleri nörolojik sinyallere dönütüren sinir hücreleri bulunmaktadır. Tüylü hücrelerin farklı farklı yerleri farklı frekanslardaki seslere karsı duyarlıdır. Düük frekanstaki titreimler spiralin (Salyangoz) en tepesindeki tüylü hücreleri (Apex) ve yüksek frekanstaki titreimler spiralin tabanındaki (Base) bölgesinde titreir. Gelen sesin frekansı deimesiyle sıvının dalgalarının boyları deimekte ve farklı bir rezonans elde edilerek baka tüylü hücrelerin titremesi salanmaktadır. Titreimler, sinir hücreleri (Corti) tarafından her sinir farklı bir frekansı olmak daha güçlü sinyaller olarak beyine iletilir. Beyin, sinyalleri hangi konumdaki hücrelerden geldiini saptamaktadır. Daha öncede görüldüü gibi pest titreimler taban zarının Apex ve tiz titreimler Base bölgesindeki hücreleri uyarmakta ve o bölgedeki sinirler tarafından sinyal olarak beyine gönderilmektedir. Kulaa gelen frekansın deimesi uyarılan bölgenin deimesi anlamına geldiinden sinyallerin geldii konumun deiiklii beyin tarafından perde deiiklii olarak algılanmaktadır. Bu algılamanın belli sınırlılıkları vardır. Birbirine çok yakın hatta taban zarında neredeyse aynı rezonans bölgelerini titretiren frekanslar beynimizde aynı perdeymi gibi duyulur. Oysaki bu sesler tamamen aynı deil ve küçük farklar içerebilir. Bu farklar ancak özel ölçme cihazları ile saptanmaktadır. Bu noktada algılanabilen en küçük frekans deiiklii miktarı önemli bir duyma hassasiyeti olarak karımıza çıkar. Müziksel algının insan beyninde sa lobda olutuu bilinmekle birlikte beyinde müzik merkezinin nerede olduu bulunamamıtır. Beynin sa lobu ses yükseklii gibi melodinin belli yönlerini armoni, gürlük ve ritimi algılamak için önemlidir. Ritmin tamamını algılayabilmek içinse beynin hem sa hem de sol lobu gereklidir. Hafızayla ilgili olan beynin ön bölümü(frontal kortex) ritim ve melodi algılamada rol oynar. (Atak Yayla, 2003, s 3) Kulaktan beyne iletilen akustik sinyallerin beyinde ifrelerinin çözümlenmesi ve ilenmesi her insanda ayni fiziksel ilemlerle gerçekleirken, insan beyninin bu seslere verdii tepkilerdeki farklılıklar insandaki müziksel iitme hassasiyetini ortaya çıkarmaktadır. Müziksel iitme nedir? nsan kulaı, algılayabildii en alçak frekans ses olan yaklaık 20 Hz. sesin, 100 misli daha tizini, yani yaklaık 10 oktav daha yüksei olan Hz. frekans daki sesi algılayabilir. Sonik Bölge olarak adlandırılan bu duyma aralıının altında ve üstündeki titreimler kulaınıza kadar ulamasına ramen algılanmazlar. (Zeren, 1997, s 100) nsan kulaı sınırı sadece frekans duyma aralıı ile deil bunun yanında ses iddeti algılaması bakımından da sınırlıdır. Duyma aralıında frekansa sahip ancak yeterli ses iddetine sahip olmayan titreimler kulaımız tarafından 32

6 Fatih YAYLA ses olarak algılanmazlar. Duyma aralıı içinde insan yaamı için en önemli frekans aralıı 125 Hz. ile 8000 Hz. arası frekanslardır. Bu frekans aralıındaki seslerin algılanmaması durumunda bir iitme kaybından söz edilebilmektedir. Müzik eserleri yaklaık 20 ile 4000 Hz arasındaki frekansları kullanarak oluturulmaktadır. Bu frekans aralıı insan kulaının algılayabildii aralıın 3 te 2 sini oluturmaktadır. Piyanonun en pest sesleri yaklaık 27,5 Hz. En tiz sesleri ise yaklaık 4200 Hz. dir. Müzikte kullanılan bütün çalgılar doal olarak bu duyma aralıı içinde frekansa sahip sesler üretirler Frekans ve Perde Algılama nsandaki müziksel iitme hassasiyetinin ilk belirtisi ses yükseklikleri birbirine yakın iki frekansın farkını algılayabilmektir. nsan böyle bir durumda sesleri birbirine göre deerlendirmektedir. Kulaımıza gelen ilk sesin ardında gelen ikinci sesin tiz vaya pest olduuna karar verilir. Bu ilem frekans ayırt etme yetenei olarak adlandırılır. Elbette, insan kulaının frekans ayırt etme becerisinin de bir sınırı vardır. Yapılan deneylerde basit bir sesin frekansındaki deiiklii algılaya bilme becerisi kiiye ve sesin bulunduu frekans aralıına göre farklılıklar gösterdii saptanmıtır. Basit bir sesin belirli bir frekanstan balayarak sürekli tizletirildii bir deneyde bir kii perdenin deitiini daha erken bir zamanda ve düük frekans deiikliinde algılayıp tepki verirken baka bir kii daha geç tepki verebilmektedir. Yine duyma sınırı içindeki çok tiz bir sesin sürekli tizletirilmesi durumunda perde deiiklii olarak hissedilen frekans farkı ile çok pest bir sesin sürekli tizletirilmesi ile elde edilen frekans farkı arasında büyük farklar bulunmaktadır. Bu sonuca göre yüksek frekansların seslerdeki perde deiiklii daha çabuk hissedilirken pest seslerdeki deiiklik perde deiiklii olarak daha geç bir zaman ve frekansta algılanmaktadır. Müziksel iitme hassasiyetinin dier bir öesi aynı anda birden fazla perdenin iitilmesi ve perdeler arasındaki aralıın tanımlanmasıdır. Kulaımıza birden fazla sayıdaki ses iletici ortamda binierek kulaınızı uyarırılar. Kulaımıza gelen bu biniik sesler iç kulakta ayrı ayrı rezonans oluturur ve temiz ses olarak algılanır. Müzikal iitme hassasiyeti olan bir kii bu sesleri perdelerine göre ayırabilir ve bu perdeler arasındaki mesafeyi aralık olarak tanımlayabilir. Kulaımıza gelen seslerin frekansları birbirine yaklatıkça iç kulaktaki rezonans bölgeleri birbirine çok yakın olacaından birbirlerini etkiler ve beyne iletilen sinyaller net olmayacaından algılama ve perdeleri ayırma ilemi güçleir. Bu durum her kiide farklı gelime göstereceinden müziksel iitme hassasiyeti açısından belirleyici bir özellik olarak karımıza çıkar. Psikofiziksel aratırmalar kulaımıza gelen biniik seslerin algılanma ve ilenme süreci hakkında kolayca sonuçlar ortaya koyarken, iki ayrı kulaımıza aynı anda gelen dolayısıyla kulaımızda hissedildikten sonra beynimizde binien farklı seslerin algılanması sürecinde daha karmaık analizlere gerek duymaktadır. 33

7 itme sistemimizin önemli bir özellii beklide müzisyenler için en önemli özellii yeterli iddette duyulan tek bir sese yeni sesler eklemesidir. Bu seslere kulak selenleri denilmektedir. Bu selen seslerinin frekansı kulaa gelen gerçek sesin frekansının tam katlarıdır. Eer sesin iddeti ve ortam gibi gerekli artlar olumusa duyulan tek bir basit sesin üst oktavı ve onun belisi algılanabilir. te bu noktada kulaımıza gelen iki biniik sesin frekansları birbirinin katları deilse kulaımız algıladıı iddeti en güçlü sese göre selen algılayacaından ikinci ses bu selenlere eit olmazsa kulaımız iki ses arasında vuru algılar. Vurular ikinci ses temel sesin katlarından olan selen seslerine eit olduunda hissedilmez. itme sistemimiz duyduu bir ses için bir dizi armonik olarak da adlandırabileceimiz selen üretir. Kulaımıza gelen seslerin iddeti armonik üretmeyecek kadar düük olduu hallerde beynimizde bir ses ait oluabilecek armoniklerin frekanslarına yaklaık deerlerde tınlayan iki ses arasında ikinci tür bir vuru hissedilmektedir. Bu vuru tam olarak armonik iki ses tınldıında kaybolmaktadır. Bu da müziksel iitme becerisinin açıklanması zor bir nöral özelliidir. Bu vuru türü müzik açısından çok önemlidir. Beynimiz basit seslere göre çok daha karmaık olan müzik sesleri analiz etmek için bu vurulardan yararlanmaktadır. Bu Akustik ve nöral özellikler bize duyduumuz bir sese göre belirli bir aralık mesafesindeki harmonik sesi saptayıp tanımlamamızı veya sesi çıkartmamızı salamaktadır. Bu süreç her aralık için ayrı bir ilem anlamına gelir ve her biri ayrı zorluk derecesine sahiptir. Bu yüzden bazı aralıklar mesela Birli ve sekizli aralıını dier aralıklara göre daha kolay algılayıp çıkartabiliriz çünkü yanılgı durumunda oluacak vurular çok güçlüdür. Yapılan aratırmalarda kulaımıza gelen beli dörtlü ve üçlü gibi aralıkların iitildiinde alt oktavda üçüncü bir sesin algılandıı saptanmıtır. Bu ses belide pest sesin alt oktavı, dörtlüde üst sesin iki alt oktavı ve üçlüde alt sesin iki alt oktavı olarak tespit edilmi ve sadece bu aralıklarla sınırlı olmadıı görülmütür. Ancak dier aralıklarda daha güç algılanmaktadır. Sadece armoniklerden bir kaçının birlikte duyulmasıyla sanki esas sesin duyulduu izlenimi olumaktadır. 440 Hz.lik bir ses dalgası 34

8 Fatih YAYLA bizim la sesini duymamızı salar. Ancak denekler, onun yerine 880 Hz., 1320 Hz., 1760 hz.lik dalgalar beraber verildiinde 440 Hz.lik dalga bunların içinde olmadıı halde bu armoniklerin en büyük paydası olan 440 Hz.lik dalgayı duyduklarını söylemilerdir. (Peynirciolu, 1996, s.17) Bu durum duyduumuz bir aralıın gizli temel sesini algılamamıza yardımcı olan nöral bir olaydır. Beynimizin sesleri yineleme hızlarını algılayabilmesi olarak açıklanır ve müzik açısından oldukça önemlidir. Müziksel iitme becerini gösteren dier bir özellik de iitilen ses iddeti, gürlük algılanmasıdır. itme sistemimiz belirli bir iddetin üzerindeki sesleri acı hissi ve kulak zarında yanma olarak hisseder. Bu sınara acı duyma eii denir. Müzikte kullanılan iddet bu eii pek yaklamaz ancak bir Rock konseri bu sınırı zorlayabilir. Müzik açısından bakıldıında seslerin iddetinin ne düzeyde olduunu ve ne kadar deitiini kestirmek, önem taır. Kulaımıza gelen bir sesin iddetinin basıncının 100 kat artması iitilen iddetinin dolayısıyla gürlüünün 40 db artmaktadır Müziksel Algılama Müziksel algılama ve bellekle ilgili olarak müzik öelerinin irdelenmesini konu alan birçok aratırmanın aırlık noktasında genelde ses perdelerinin algılanması bulunmaktadır. Ancak sadece müziksel yetenek ses ve perde iitme becerisi ile açıklanamaz. Müziksel yetenek iyi düzeyde bir müziksel algılama ve müziksel bellek ile örtümektedir. Müzikte algılama ve anımsama sadece sesler, ses aralıkları, gürlük, ritim, melodi gibi müziin öelerini olduu gibi algılamak ve hatırlamakla mümkündür. Müziin bütün olarak algılanması ve hatırlanmasına ilikin olarak kısa süreli bellekte melodinin nasıl anımsandıını aratıran çalımalarda müziin kısa süreli bellee girme ve orada kalma sürecine odaklanmıtır. Bu aratırmalar melodi hattının algılamada ve anımsamada etkisinin çok önemli olduunu göstermitir. Genelde insanlar tonalite aktarımını anımsamakta zorluk çekerler. Do Majörde verilen bir melodiyi birkaç saat sonra la majörde duyduklarında çounlukla aynı olduunu düünürler. Küçük ritim deiiklikleri de fark edilmez. Önemli olan melodi hattının deimemesidir. Bilmedikleri melodilerde notalar arasında aralıklar da deimesi bunu etkilemez. Do-mi-sol diye yükselen bir melodiyi tanıma testinde do-fa-la yı hat deimediinden karıtırmak doaldır. Bellek için önemli olan melodinin hattı veya seyridir. (Peynirciolu, 1996, s.17) III.BÖLÜM 3. MÜZKSEL YETENEK ÖLÇÜMLER Müziksel yetenein ölçümüne yönelik bir çok test gelitirilmi ve uygulanmıtır. Bu testler genel olarak algılama kapasitesini ölçmeyi amaçlamıtır. Bahsedilen algılama kapasitesi aynı ya da farklı, zayıf ya da güçlü yükseklikte, yüksek ya da alçak derecede oluan birbirinden farklı iki 35

9 tonu tanımlamaktadır. Mükemmel bir müzik yetenei için yeterli algılama kapasitesinin gerekli olduunu kabul görmütür. Testler bata ses yükseklii, gürlük, ritim, ses uzunluu, ses rengi, ezgisel bellek olmak üzere müziksel olgularla yönelik maddeleri ile almıtır. Seashore Müziksel Yetenek Testi 1919 da Carl Emil Seashore tarafından gelitirilen testtir. Seashore un testi algılama kapasitesini ölçmeyi amaçlamıtır Test ses yükseklii, gürlük, ritim, ses uzunluu, ses rengi, ezgisel bellek olmak üzere 6 alt öeden ve toplam 260 maddeden olumaktadır. Drake Müziksel Baarı Testleri Drake nin oluturduu bu testte müziksel hafıza ve ritim hakimdir. 8 ya ve yetikinlere uygulanır. Uygulama süresi müzik eitimi alan örencilere dakika, müzik eitimi almayan örencilere dakikadır. Oregon Müziksel Ayırt Etme Testi/1935: Testte bir ezgi iki kez çalınmaktadır. kinci çalınıında ritim, armoni veya ezgide deiiklik yaparak uygulanır. Denekten orijinal ezginin hangisi olduunu ve nelerin deitiini bilmesi istenir. Wing Standartlatırılmı Müziksel Zeka Testleri yaygın olarak ngiliz okullarında kullanıldı. Wing in testleri yedi ayrı ölçümden olumaktadır. Testin ilki akor analizidir. Sırasıyla ses yükseklii(tizlik-peslik), hafıza, ritmik vurgu, armoni, gürlük ve cümlelemedir. Uygulama süresi dakikadır. 8 ya ve üzerindekilere uygulanır. Gaston un Müzikalite Testi 4-12 ya gurubuna uygulanan E. T. Gaston un testleri seslerle ilgili ölçümlerin yanı sıra müzikle ilgilenme sorularını da içerir. Uygulama süresi dakikadır. Gordon Müziksel Yatkınlık Görünümü sadece müzik yetenei deil örencilerin bireysel güçlü ve zayıf yönlerini ölçmektedir. Test üç ana bölümden olumaktadır. Her bölümün kendi içinde alt balıkları vardır. Testin temelinde iki ezgi yatmaktadır. Uygulama yapılan kii yaylı çalgıyla çalınarak hazırlanan bu ezgileri ritim betimleme, tonal betimleme, müziksel duyarlılık kısımlarında tartmaktadır. Test yaklaık 2 saattir ve üç oturumda uygulanır. Bentley Test Arnold Bentley tarafından gelitirilmitir. 7 ya altındaki çocuklar için hazırlanmı Bentley Müziksel Yetenek Ölçümleri oldukça baarılı olmutur. 21 dakikalık test tizlik-peslik ayrımı, ses hafızası, akor analizi, ritmik hafıza olmak üzere dört bölümden olumaktadır. (Atak Yayla, 2003, s 3) 36

10 Fatih YAYLA IV. BÖLÜM 4. SONUÇ ve TARTIMA Müziksel yetenein en önemli öesi müziksel algılama ve bellek olarak karımıza çıkar. Müziksel algılama müziksel bellee göre daha ön planda ele alınır ki algılama kapasitesinin zayıf olduu durumlarda hatırlama göz ardı edilebilecek bir özelliktir. Müziksel yetenek belirli artlara göre sıralanan olgulardan meydana gelmektedir. Müzikaliteye giden yoldaki en güçlü materyal iyi bir müziksel yetenek ve güçlü bir müziksel iitme algısıdır. Müziksel iitme gelitirilebilen bir özellik olmakla birlikte doutan var olan kapasite son derece belirleyicidir. Müziksel iitme kapasitesinin ölçülmesi gelitirilmesi çalımalarında en önemli madde ses yükseklii (perde) algılamadır. Perde algılaması fiziksel olarak her insanda aynı iitsel algı sistematii ile gerçekleirken psikofiziksel olarak kiiden kiiye farklılıklar göstermektedir. Bu farklar kiinin müziksel yetenei ve kapasitesi hakkında bilgi vermektedir. Müziksel yetenek ölçümleri bireyin müziksel baarısını büyük oranda belirlemektedir. Müziksel yetenek ve baarı testleri müzie ilikin bir çok parametre hakkında detaylı veri elde etmemizi salamaktadır. Müzik bir çok elementin mükemmel bir kompozisyonundan oluur. Algılamamız bu karmaık akustik uyarıcıyı ayrı fiziksel ve psikofiziksel algı sınırları içinde beyninde ilemekte ve deerlendirmektedir. Bu sürecin merkezinde müzisyenler için en önemli unsur olarak müziksel iitme yerini almaktadır. Psikofizik kuram müziksel algılama ve müziksel bellein kapasite ve sınırlarını hakkında önemli sonuçlar ortaya koyarken müziksel iitme ve bu becerinin gelitirilmesi ile ilgili önemli verilere ulamamızı da salamaktadır. Bu veriler ııında aratırmacılar, müziksel yetenein baarıya dönütürülmesi sürecine katkı salamaktadırlar. 37

11 KAYNAKÇA ATAK YAYLA, A. (2003) Müziksel Yetenein Ölçümü, Yayınlanmamı Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi Eitim Bilimleri Enstitüsü Ankara. ATAK YAYLA, A. (2003) Müziksel Algılama ve Bellek XII. Eitim Bilimleri Konresi Gazi Üniversitesi Antalaya. HIZALAN.(2001) Ses Fizii ve Psikoakustik. Yayınlanmamı Seminer Uluda Üniversitesi Tıp Fakültesi KBB Anabilim Dalı Bursa PEYNRCOLU, F. Zehra (1996). Müzikte Algılama ve Bellek, Türk Psikoloji Dergisi,11, (37), SERAFINE, Mary Louise. Music. Cognition and Instruction içinde, Yay. Haz. DLLON, Ronna F.and R.J. STERNBERG(Orlando,Florida: Acedemic Press, 1986) SEASHORE, Carl Emil.(1938). Psychology of Music. New York: Dover Publications SEASHORE, Carl Emil, D.LEWIS ve J. G. SAETVEIT. (1960).Seashore Measures Of Musical Talents. New York:The Psychological Corporation. ZEREN A. (1997) Müzik Fizii Ankara Pan Yayıncılık 2-10, s

MATEMATİĞİN GEREKLİLİĞİ

MATEMATİĞİN GEREKLİLİĞİ Dr. Serdar YILMAZ MEÜ Fizik Bölümü Ses dalgalarının özellikleri 2 MATEMATİĞİN GEREKLİLİĞİ Matematik, yaşamı anlatmakta kullanılır. Matematik yoluyla anlatma, yanlış anlama ve algılamayı engeller. Yaşamda

Detaylı

MÜZİK EĞİTİMİ ANABİLİM DALI ÖZEL YETENEK SINAVINI KAZANAN ÖĞRENCİLERİN EZGİ İŞİTME VE RİTİM İŞİTME BOYUTU BAŞARI DÜZEYLERİNİN İNCELENMESİ

MÜZİK EĞİTİMİ ANABİLİM DALI ÖZEL YETENEK SINAVINI KAZANAN ÖĞRENCİLERİN EZGİ İŞİTME VE RİTİM İŞİTME BOYUTU BAŞARI DÜZEYLERİNİN İNCELENMESİ DOI: 10.7816/idil-01-05-25 MÜZİK EĞİTİMİ ANABİLİM DALI ÖZEL YETENEK SINAVINI KAZANAN ÖĞRENCİLERİN EZGİ İŞİTME VE RİTİM İŞİTME BOYUTU BAŞARI DÜZEYLERİNİN İNCELENMESİ Öğr. Gör. Gözde Coşkun YÜKSEL 1, Prof.

Detaylı

GÖRSEL OLMAYAN DUYU SİSTEMLERİ

GÖRSEL OLMAYAN DUYU SİSTEMLERİ GÖRSEL OLMAYAN DUYU SİSTEMLERİ MEKANİK DUYULAR İnsanlarda dokunma, basınç, sıcaklık ve ağrı gibi bir çok duyu bulunmaktadır. Bu duyulara mekanik duyular denir. Mekanik duyuların alınmasını sağlayan farklı

Detaylı

ETM MÜZNDE PROZOD * Yrd.Doç.Dr. Selçuk BLGN

ETM MÜZNDE PROZOD * Yrd.Doç.Dr. Selçuk BLGN ETM MÜZNDE PROZOD * Yrd.Doç.Dr. Selçuk BLGN *1924-2004 Musiki Muallim Mektebinden Günümüze Müzik Öretmeni Yetitirme Sempozyumu Bildirisi SDÜ, 7-10 Nisan 2004, Isparta Okul öncesi eitim kurumlarından yüksek

Detaylı

PSİKOLOJİYE GİRİŞ DUYUM VE ALGI. Öğr. Gör. Ezgi Deveci. Işık Üniversitesi Psikoloji Bölümü

PSİKOLOJİYE GİRİŞ DUYUM VE ALGI. Öğr. Gör. Ezgi Deveci. Işık Üniversitesi Psikoloji Bölümü 31.10.- 02.11. 2016 PSİKOLOJİYE GİRİŞ DUYUM VE ALGI Öğr. Gör. Ezgi Deveci Işık Üniversitesi Psikoloji Bölümü 31.10.- 02.11. 2016 1. Görsel Sistem 2. İşitme 3. Diğer Duyular 4. Algıda Organizasyon Süreçleri

Detaylı

DUYUSAL ve MOTOR MEKANİZMALAR

DUYUSAL ve MOTOR MEKANİZMALAR DUYUSAL ve MOTOR MEKANİZMALAR Duyu Algılama, Tepki Verme ve Beyin Algılama beyinsel analiz tepki Sıcaklık, ışık, ses, koku duyu reseptörleri: elektriksel uyarılara dönüşür Uyarı beyin korteksindeki talamus

Detaylı

10. SINIF KONU ANLATIMLI. 3. ÜNİTE: DALGALAR 3. Konu SES DALGALARI ETKİNLİK ve TEST ÇÖZÜMLERİ

10. SINIF KONU ANLATIMLI. 3. ÜNİTE: DALGALAR 3. Konu SES DALGALARI ETKİNLİK ve TEST ÇÖZÜMLERİ 10. SINIF KONU ANLATIMLI 3. ÜNİTE: DALGALAR 3. Konu SES DALGALARI ETKİNLİK ve TEST ÇÖZÜMLERİ 2 Ünite 3 Dalgalar 3. Ünite 3. Konu (Ses Dalgaları) A nın Çözümleri 1. Sesin yüksekliği, sesin frekansına bağlıdır.

Detaylı

LKÖRETM ÖRENCLERNE YÖNELK MÜZKSEL TME TESTNN GELTRLMES *

LKÖRETM ÖRENCLERNE YÖNELK MÜZKSEL TME TESTNN GELTRLMES * LKÖRETM ÖRENCLERNE YÖNELK MÜZKSEL TME TESTNN GELTRLMES * DEVELOPMENT OF A MUSICAL AUDITION TEST TOWARD ELEMENTARY STUDENTS Dr. Elif TEKN GÜRGEN** Özet Bu aratırmanın amacı ilköretim 3. ve 4. sınıf örencilerinin

Detaylı

Kompozisyon ve Müzik Teorisi: 7 Kompozisyon ve Müzik Teorisi: 1 (%100 Burslu) Kompozisyon ve Müzik Teorisi 2 (%25 Burslu)

Kompozisyon ve Müzik Teorisi: 7 Kompozisyon ve Müzik Teorisi: 1 (%100 Burslu) Kompozisyon ve Müzik Teorisi 2 (%25 Burslu) 2011-2012 E!itim-Ö!retim Yılında Ba"kent Üniversitesi Devlet Konservatuvarı na Önkayıt ve Özel Yetenek Sınavları ile ö!renci alınacaktır. Ön Kayıt Ko"ulları : 2011 YGS puanlarının herhangi birinden en

Detaylı

EL PARMAKLARINA DEERLER VEREREK KOLAY YOLDAN ÇARPMA ÖRETM YÖNTEMYLE ZHN ENGELL ÖRENCLERE ÇARPIM TABLOSU ÖRETM UYGULAMASI

EL PARMAKLARINA DEERLER VEREREK KOLAY YOLDAN ÇARPMA ÖRETM YÖNTEMYLE ZHN ENGELL ÖRENCLERE ÇARPIM TABLOSU ÖRETM UYGULAMASI Bu aratırma 2005 yılında 1. Uluslararası zmir Özel Eitim ve Otizm Sempozyumu'nda poster bildiri olarak sunulmutur. EL PARMAKLARINA DEERLER VEREREK KOLAY YOLDAN ÇARPMA ÖRETM YÖNTEMYLE ZHN ENGELL ÖRENCLERE

Detaylı

OTSTK ÇOCUKLARIN ALELERNE YÖNELK GRUP REHBERL NN ANNE BABALARIN DEPRESYON VE BENLK SAYGISINA ETKS

OTSTK ÇOCUKLARIN ALELERNE YÖNELK GRUP REHBERL NN ANNE BABALARIN DEPRESYON VE BENLK SAYGISINA ETKS Bu aratırma 2005 yılında 1. Uluslararası zmir Özel Eitim ve Otizm Sempozyumu'nda poster bildiri olarak sunulmutur. OTSTK ÇOCUKLARIN ALELERNE YÖNELK GRUP REHBERL NN ANNE BABALARIN DEPRESYON VE BENLK SAYGISINA

Detaylı

ÜNVERSTELERN GÜZEL SANATLAR ETM BÖLÜMÜ MÜZK ETM ANABLM/ANASANAT DALI BRNC SINIF ÖRENCLERNN KSEL PROFLLER *

ÜNVERSTELERN GÜZEL SANATLAR ETM BÖLÜMÜ MÜZK ETM ANABLM/ANASANAT DALI BRNC SINIF ÖRENCLERNN KSEL PROFLLER * ÜNVERSTELERN GÜZEL SANATLAR ETM BÖLÜMÜ MÜZK ETM ANABLM/ANASANAT DALI BRNC SINIF ÖRENCLERNN KSEL PROFLLER * Ara.Gör.Ilgım KILIÇ *1924-2004 Musiki Muallim Mektebinden Günümüze Müzik Öretmeni Yetitirme Sempozyumu

Detaylı

İşitme Sorunları (1)

İşitme Sorunları (1) İşitme Sorunları (1) Bu videoda bir odyologun (işitme bozukluğunu inceleyen kişi) işitme zorluğunun çeşidini tespit etmek için farklı uygulamalarını izleyebilirsiniz. Muayene/Konsültasyon: Hastanın şikayeti

Detaylı

BREYSEL ÇALGI ETM I (KEMAN) DERS HEDEFLERNN GERÇEKLEME DÜZEYLERNN BELRLENMES * (A..B.Ü ÖRNE)

BREYSEL ÇALGI ETM I (KEMAN) DERS HEDEFLERNN GERÇEKLEME DÜZEYLERNN BELRLENMES * (A..B.Ü ÖRNE) BREYSEL ÇALGI ETM I (KEMAN) DERS HEDEFLERNN GERÇEKLEME DÜZEYLERNN BELRLENMES * (A..B.Ü ÖRNE) Yrd.Doç.Dr. Öznur Öztosun Yrd.Doç.Dr. Dolunay Akgül Barı *1924-2004 Musiki Muallim Mektebinden Günümüze Müzik

Detaylı

ÖZ YETERLLK (SELF-EFFCACY) KAVRAMI ÜZERNE Tülin ACAR

ÖZ YETERLLK (SELF-EFFCACY) KAVRAMI ÜZERNE Tülin ACAR ÖZ YETERLLK (SELF-EFFCACY) KAVRAMI ÜZERNE Tülin ACAR Öz yeterlik (self efficacy) Bandura nın Sosyal Örenme Kuramı nda dikkati çeken bir kavramdır. Öyleyse nedir öz yeterlilik? Öz Yeterlilik Bandura ya

Detaylı

ÜNİTE 2. SES VE MÜZİK

ÜNİTE 2. SES VE MÜZİK ÜNİTE 2. SES VE MÜZİK Giriş Ses dediğimiz şey tamamen hareketin ürünüdür. Hareket eden her cisim titreşir ve ses dalgaları oluşturur. Tıpkı durgun suya atılan bir taşın oluşturduğu daire şeklindeki dalgalar

Detaylı

Havacılıkta Ġnsan Faktörleri. Uçak Müh.Tevfik Uyar, MBA

Havacılıkta Ġnsan Faktörleri. Uçak Müh.Tevfik Uyar, MBA Havacılıkta Ġnsan Faktörleri Uçak Müh.Tevfik Uyar, MBA BÖLÜM 1 Biyolojik Varlık Olarak İnsan Birinci Bölüm: Fiziksel Faktörler ve Algı Geçen Hafta GEÇEN HAFTA İnsan, Fiziksel Faktörler ve İnsan Performansı

Detaylı

ODÜ Sosyal Bilimler Enstitüsü Sosyal Bilimler Aratırmaları Dergisi Issn: 1309-9302 http://sobiad.odu.edu.tr Cilt: 1 Sayı: 2 Aralık 2010

ODÜ Sosyal Bilimler Enstitüsü Sosyal Bilimler Aratırmaları Dergisi Issn: 1309-9302 http://sobiad.odu.edu.tr Cilt: 1 Sayı: 2 Aralık 2010 ODÜ Sosyal Bilimler Enstitüsü Sosyal Bilimler Aratırmaları Dergisi Issn: 1309-9302 http://sobiad.odu.edu.tr Cilt: 1 Sayı: 2 Aralık 2010 KAVRAM HARTALARI LE NOT TUTMANIN LKÖRETM ÖRENCLERNN DNLEDN ANLAMA

Detaylı

Uzaktan Eğitim. Doç.Dr. Ali Haydar ŞAR

Uzaktan Eğitim. Doç.Dr. Ali Haydar ŞAR Uzaktan Eğitim Doç.Dr. Ali Haydar ŞAR Kurucuları: Max wertheimer, Wolfgang,Köhler, Kurt Koffka ve Kurt Lewin Gestalt kuramına göre bütün,parçaların toplamından daha fazladır ve birey, bütünü parçalarına

Detaylı

Darüşşafaka Eğitim Kurumları Hafta Sonu Cumartesi Etkinlikleri Eğitim Öğretim Yılı

Darüşşafaka Eğitim Kurumları Hafta Sonu Cumartesi Etkinlikleri Eğitim Öğretim Yılı Darüşşafaka Eğitim Kurumları Hafta Sonu Cumartesi Etkinlikleri 2018 2019 Eğitim Öğretim Yılı KEMAN Orkestraların olmazsa olmazı keman çalgısı, insan ses grubunun sopranosu (ince kadın sesi) olarak düşünülebilir.

Detaylı

AMER KA B RLE K DEVLETLER SAYI TAYI

AMER KA B RLE K DEVLETLER SAYI TAYI AMERKA BRLEK DEVLETLER SAYITAYI Yazan: Dawid M. WALKER Çeviren: Müslüm PARLAK Amerika Birleik Devletleri Sayıtayı, Birleik Devlet yönetiminin yasama bölümü içerisinde yer alan baımsız bir kurumdur. Genellikle

Detaylı

MÜZK ETM YÖNETM ve DEERLENDRME LKLER *

MÜZK ETM YÖNETM ve DEERLENDRME LKLER * MÜZK ETM YÖNETM ve DEERLENDRME LKLER * Prof. Dr. lknur OKATAN *1924-2004 Musiki Muallim Mektebinden Günümüze Müzik Öretmeni Yetitirme Sempozyumu Bildirisi SDÜ, 7-10 Nisan 2004, Isparta Sunu Sayın Bakan

Detaylı

BURSA DA GÖREV YAPAN MÜZK ÖRETMENLERNN ULUDA ÜNVERSTES ETM FAKÜLTES GÜZEL SANATLAR ETM BÖLÜMÜ MÜZK ETM ANABLM DALI LE LETM VE ETKLEM

BURSA DA GÖREV YAPAN MÜZK ÖRETMENLERNN ULUDA ÜNVERSTES ETM FAKÜLTES GÜZEL SANATLAR ETM BÖLÜMÜ MÜZK ETM ANABLM DALI LE LETM VE ETKLEM BURSA DA GÖREV YAPAN MÜZK ÖRETMENLERNN ULUDA ÜNVERSTES ETM FAKÜLTES GÜZEL SANATLAR ETM BÖLÜMÜ MÜZK ETM ANABLM DALI LE LETM VE ETKLEM Dr. Ayhan HELVACI *1924-2004 Musiki Muallim Mektebinden Günümüze Müzik

Detaylı

ÖZENGEN MÜZİK EĞİTİMİNDE KULLANILAN ÇALGILARIN İŞİTMEYE ETKİSİNİN İNCELENMESİ

ÖZENGEN MÜZİK EĞİTİMİNDE KULLANILAN ÇALGILARIN İŞİTMEYE ETKİSİNİN İNCELENMESİ The Journal of Academic Social Science Studies International Journal of Social Science Doi number:http://dx.doi.org/10.9761/jasss2901 Number: 36, p. 479-488, Summer II 2015 Yayın Süreci Yayın Geliş Tarihi

Detaylı

BELEDYELERDE NORM KADRO ÇALIMASI ESASLARI

BELEDYELERDE NORM KADRO ÇALIMASI ESASLARI BELEDYELERDE NORM KADRO ÇALIMASI ESASLARI Belediyelerin görevlerini etkin ve verimli bir ekilde yerine getirebilmeleri için ihtiyaç duydukları optimal (ihtiyaçtan ne fazla ne de az) kadronun nicelik ve

Detaylı

Wertheimer, Köhler ve Kofka tarafından geliştirilmiş bir yaklaşımdır. Gestalt psikolojisi, bilişsel süreçler içerisinde özellikle "algı" ve "algısal

Wertheimer, Köhler ve Kofka tarafından geliştirilmiş bir yaklaşımdır. Gestalt psikolojisi, bilişsel süreçler içerisinde özellikle algı ve algısal Gestalt Psikoloji Wertheimer, Köhler ve Kofka tarafından geliştirilmiş bir yaklaşımdır. Gestalt psikolojisi, bilişsel süreçler içerisinde özellikle "algı" ve "algısal örgütlenme" konularında yoğunlaşmış

Detaylı

İki Sesli Solfej ve Dikte Çalışmaları. Em n Erdem KAYA Şenol AFACAN

İki Sesli Solfej ve Dikte Çalışmaları. Em n Erdem KAYA Şenol AFACAN İki Sesli Solfej ve Dikte Çalışmaları Em n Erdem KAYA Şenol AFACAN Emin Erdem KAYA & Şenol AFACAN İKİ SESLİ DİKTE VE SOLFEJ ÇALIŞMALARI ISBN 978-605-241-052-3 DOI 10.14527/9786052410523 Kitap içeriğinin

Detaylı

Eitim-Öretim Yılında SDÜ Burdur Eitim Cansevil TEB

Eitim-Öretim Yılında SDÜ Burdur Eitim Cansevil TEB 2005-2006 Eitim-Öretim Yılında SDÜ Burdur Eitim Cansevil TEB 2005-2006 ETM-ÖRETM YILINDA SDÜ BURDUR ETM FAKÜLTES GSE BÖLÜMÜ MÜZK ETM ABD DA OKUMAKTA OLAN 2, 3 VE 4. SINIFLARIN DEVAMLILIK ZLEYEN DERSLERDE

Detaylı

Genel Geli!im Sürecinde Müziksel Geli!im. Musical Development In The Procces Of Development

Genel Geli!im Sürecinde Müziksel Geli!im. Musical Development In The Procces Of Development Genel Geliim Sürecinde Müziksel Geliim Musical Development In The Procces Of Development Gökhan ÖZDEMR *, Gökay YILDIZ ** Özet Toplumların kültürel özellikleri incelendi"inde, kültürün geli#imi a#amalarında

Detaylı

Müzik Yetenek Alanı Bireysel Değerlendirme Kriterleri İşitme, Şarkı Söyleme Müzikal Üretkenlik İşitme, Şarkı Söyleme, Müzikal Üretkenlik Çalgı Çalma

Müzik Yetenek Alanı Bireysel Değerlendirme Kriterleri İşitme, Şarkı Söyleme Müzikal Üretkenlik İşitme, Şarkı Söyleme, Müzikal Üretkenlik Çalgı Çalma Müzik Yetenek Alanı Bireysel Değerlendirme Kriterleri 1. Müzik yetenek alanında bireysel değerlendirme öncesinde; a) Müzik yetenek alanında günde 4 oturum şeklinde alınacak öğrenciler her oturumda 10 kişilik

Detaylı

MUSK MUALLM MEKTEBNDEN GÜNÜMÜZE MÜZK ÖRETMEN YETTRME PROGRAMLARINDAK YAYLI ÇALGI ÖRETMNE LKN SINAMA-ÖLÇME-DEERLENDRME DURUMLARININ NCELENMES

MUSK MUALLM MEKTEBNDEN GÜNÜMÜZE MÜZK ÖRETMEN YETTRME PROGRAMLARINDAK YAYLI ÇALGI ÖRETMNE LKN SINAMA-ÖLÇME-DEERLENDRME DURUMLARININ NCELENMES MUSK MUALLM MEKTEBNDEN GÜNÜMÜZE MÜZK ÖRETMEN YETTRME PROGRAMLARINDAK YAYLI ÇALGI ÖRETMNE LKN SINAMA-ÖLÇME-DEERLENDRME DURUMLARININ NCELENMES 1. GR Yrd.Doç.Dr.Cansevil TEB *1924-2004 Musiki Muallim Mektebinden

Detaylı

2. Bölgesel Kalkınma ve Yönetiim Sempozyumu 25-26 Ekim 2007, zmir

2. Bölgesel Kalkınma ve Yönetiim Sempozyumu 25-26 Ekim 2007, zmir Türkiye de Bölgesel Kalkınmanın Aracı Olarak Kalkınma Ajansları: zmir Kalkınma Ajansı Örnei Ergüder Can zmir Kalkınma Ajansı Giri: Türkiye de dier ülkeler gibi bölgelerarası hatta bölgeler içinde kalkınma

Detaylı

Yurdumuzda tiyatro oyunculuğu eğitimi, devlet konservatuvarlarında, güzel. Ozan Tunca* 1. Giriş

Yurdumuzda tiyatro oyunculuğu eğitimi, devlet konservatuvarlarında, güzel. Ozan Tunca* 1. Giriş folklor/edebiyat, cilt:17, sayı:65, 2011/1 Devlet Konservatuvarı Oyunculuk Sanat Dalı Özel Yetenek Sınavlarının Müzİksel İşİtme ve Şan Boyutu İçin Bİr Test Gelİştİrme Çalışması Ozan Tunca* 1. Giriş Yurdumuzda

Detaylı

EYLÜL. 4.SINIF BÜLTENİ eylül ekim kasım

EYLÜL. 4.SINIF BÜLTENİ eylül ekim kasım EYLÜL TEMEL MÜZİK EĞİTİMİ DERSİNDEN GÖRÜNTÜLER 3. Hafta: Enstrüman eğitimine yönelik olarak Gitar, Keman, Yan Flüt, Perküsyon ve Temel Bilimler için anlatımlar yapıldı. Öğrencilerimiz yatkınlıkları doğrultusunda

Detaylı

TÜLN OTBÇER. Seminer Raporu Olarak Hazırlanmıtır.

TÜLN OTBÇER. Seminer Raporu Olarak Hazırlanmıtır. TÜLN OTBÇER Seminer Raporu Olarak Hazırlanmıtır. Ankara Hacettepe Üniversitesi Mayıs, 2004 ! - " $ - "%%&%$ - "%' $ - "(%' $ - "( ) (* $+,( $ - ") (',( $ - "- %./$ 0 1*&/1(2, %("%. 3/1(4""3%(/1-( /32 $$

Detaylı

OTSTK BR OLGUNUN DUYGULARI ANLAMA VE FADE ETME BECERSNN KAZANDIRILMASINA YÖNELK DÜZENLENEN KISA SÜREL BR E TM PROGRAMININ NCELENMES

OTSTK BR OLGUNUN DUYGULARI ANLAMA VE FADE ETME BECERSNN KAZANDIRILMASINA YÖNELK DÜZENLENEN KISA SÜREL BR E TM PROGRAMININ NCELENMES Bu aratırma 005 yılında 1. Uluslararası zmir Özel Eitim ve Otizm Sempozyumu'nda poster bildiri olarak sunulmutur. OTSTK BR OLGUNUN DUYGULARI ANLAMA VE FADE ETME BECERSNN KAZANDIRILMASINA YÖNELK DÜZENLENEN

Detaylı

Uluslararası Sosyal Aratırmalar Dergisi

Uluslararası Sosyal Aratırmalar Dergisi Uluslararası Sosyal Aratırmalar Dergisi The Journal of International Social Research Cilt: 7 Sayı: 33 Volume: 7 Issue: 33 www.sosyalarastirmalar.com Issn: 1307-9581 FARKLI SPOR BRANINDAK ÜNVERSTE ÖRENCLERNN

Detaylı

Duyum ve Algı. Prof. Dr. Güler Bahadır Dr. Nilüfer Alçalar İ. Ü. İstanbul Tıp Fakültesi Psikiyatri Anabilim Dalı

Duyum ve Algı. Prof. Dr. Güler Bahadır Dr. Nilüfer Alçalar İ. Ü. İstanbul Tıp Fakültesi Psikiyatri Anabilim Dalı Duyum ve Algı Prof. Dr. Güler Bahadır Dr. Nilüfer Alçalar İ. Ü. İstanbul Tıp Fakültesi Psikiyatri Anabilim Dalı Amaç: Algı ve algının özelliklerini tanımlamak 2 Öğrenim Hedefleri: Öğrenciler; Algı ve duyumu

Detaylı

Sosyo-Ekonomik Gelimilik Aratırması

Sosyo-Ekonomik Gelimilik Aratırması Giri Sosyo-Ekonomik Gelimilik Aratırması Taner Kavasolu Devlet Planlama Tekilatı Kalkınma Planlarımızda, ülke corafyasında ve kesimler arasında dengeli bir gelime salanması hedefi, ülke ekonomisi için

Detaylı

DENEY RAPORU. Fotometrik Yöntemle Karıım Tayini (11 No lu deney)

DENEY RAPORU. Fotometrik Yöntemle Karıım Tayini (11 No lu deney) M.Hilmi EREN 04-98 - 3636 Enstrümantel Analiz II Lab. 9.Deney Grubu DENEY RAPORU DENEY ADI Fotometrik Yöntemle Karıım Tayini (11 No lu deney) DENEY TARH 31 Ekim 2003 Cuma AMAÇ Lambert-Beer yasasından ve

Detaylı

ALGI BİLGİ İŞLEME SÜREÇ VE YAKLAŞIMLARI

ALGI BİLGİ İŞLEME SÜREÇ VE YAKLAŞIMLARI ALGI BİLGİ İŞLEME SÜREÇ VE YAKLAŞIMLARI Hesap Yapan Beyin Uyaranların kodlanması, bilgilerin saklanması, materyallerin dönüştürülmesi, düşünülmesi ve son olarak bilgiye tepki verilmesini içeren peş peşe

Detaylı

1.Bölüm Ses, Ses bileşenleri, İnsan kulağının duyarlılığı, İşitsel-Fizyolojik yeğinlik, Grafik gösterme biçimleri Prof. Dr.

1.Bölüm Ses, Ses bileşenleri, İnsan kulağının duyarlılığı, İşitsel-Fizyolojik yeğinlik, Grafik gösterme biçimleri Prof. Dr. AKUSTİK TEMEL KONULARI SUNUMU 1.Bölüm Ses, Ses bileşenleri, İnsan kulağının duyarlılığı, İşitsel-Fizyolojik yeğinlik, Grafik gösterme biçimleri Prof. Dr. Neşe Yüğrük AKDAĞ MİMARİ AKUSTİK AKUSTİK BİLİMİNİN

Detaylı

Ses Dalgaları. Test 1 in Çözümleri

Ses Dalgaları. Test 1 in Çözümleri 34 Ses Dalgaları 1 Test 1 in Çözümleri 3. 1. 1 Y I. Sonar II. Termal kamera 2 Z 3 Sesin yüksekliği ile sesin frekansı aynı kavramlardır. Titreşen bir telin frekansı, telin gerginliği ile doğru orantılıdır.

Detaylı

Ünite. Dalgalar. 1. Ses Dalgaları 2. Yay Dalgaları 3. Su Dalgaları

Ünite. Dalgalar. 1. Ses Dalgaları 2. Yay Dalgaları 3. Su Dalgaları 7 Ünite Dalgalar 1. Ses Dalgaları 2. Yay Dalgaları 3. Su Dalgaları SES DALGALARI 3 Test 1 Çözümleri 3. 1. Verilen üç özellik ses dalgalarına aittir. Ay'da hava, yani maddesel bir ortam olmadığından sesi

Detaylı

SES DALGALARı Dalgalar genel olarak, mekanik ve elektromanyetik dalgalar olmak üzere iki ana gruba ayrılır. Elektromanyetik dalgalar, yayılmak için bi

SES DALGALARı Dalgalar genel olarak, mekanik ve elektromanyetik dalgalar olmak üzere iki ana gruba ayrılır. Elektromanyetik dalgalar, yayılmak için bi SES FĠZĠĞĠ SES DALGALARı Dalgalar genel olarak, mekanik ve elektromanyetik dalgalar olmak üzere iki ana gruba ayrılır. Elektromanyetik dalgalar, yayılmak için bir ortama ihtiyaç duymazlar ve boşlukta da

Detaylı

4. ÜNĠTE : SES. Ses, bir noktadan baģka bir noktaya doğru dalgalar halinde yayılır. Bu dalgalar titreģimler sonucunda meydana gelir.

4. ÜNĠTE : SES. Ses, bir noktadan baģka bir noktaya doğru dalgalar halinde yayılır. Bu dalgalar titreģimler sonucunda meydana gelir. 4. ÜNĠTE : SES 1 SES; madde moleküllerinin titreģimiyle oluģan bir dalga hareketidir(titreģim hareketidir). Ses; katı, sıvı veya gaz gibi maddesel bir ortamda yayılır. BoĢlukta ses yayılmaz. *Havası boģaltılmıģ

Detaylı

SINIF ÖRETMEN ADAYLARININ NTERNET KULLANIMINA LKN TUTUMLARININ DEERLENDRLMES

SINIF ÖRETMEN ADAYLARININ NTERNET KULLANIMINA LKN TUTUMLARININ DEERLENDRLMES Ahi Evran Üniversitesi Kırehir Eitim Fakültesi Dergisi (KEFAD) Cilt 8, Sayı 1, (2007), 209-222 209 SINIF ÖRETMEN ADAYLARININ NTERNET KULLANIMINA LKN TUTUMLARININ DEERLENDRLMES Erturul USTA Ahi Evran Üniversitesi,

Detaylı

İşitme Sistemi Anatomi,Fizyolojisi ve kliniği. Dr. Serkan Orhan

İşitme Sistemi Anatomi,Fizyolojisi ve kliniği. Dr. Serkan Orhan İşitme Sistemi Anatomi,Fizyolojisi ve kliniği Dr. Serkan Orhan İŞİTME Aurikulanın topladığı ses enerjisinin kulağın çeşitli bölümlerinde değişikliğe uğradıktan sonra aksiyon potansiyelleri halinde beyine

Detaylı

DENEY RAPORU. Atomik Absorbsiyon Spektroskopisiyle Bakır Tayini (1 No lu deney)

DENEY RAPORU. Atomik Absorbsiyon Spektroskopisiyle Bakır Tayini (1 No lu deney) M.Hilmi EREN 04-98 - 66 Enstrümantel Analiz II Lab. 9.Deney Grubu DENEY RAPORU DENEY ADI Atomik Absorbsiyon Spektroskopisiyle Bakır Tayini (1 No lu deney) DENEY TARH 14 Kasım 200 Cuma AMAÇ Atomik Absorbsiyon

Detaylı

T.C KAFKAS ÜNİVERSİTESİ DEVLET KONSERVATUVARI. 2013-2014 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI LİSANS KAYIT KABUL ESASLARI ve GİRİŞ SINAVI ÖZEL YETENEK SINAV KILAVUZU

T.C KAFKAS ÜNİVERSİTESİ DEVLET KONSERVATUVARI. 2013-2014 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI LİSANS KAYIT KABUL ESASLARI ve GİRİŞ SINAVI ÖZEL YETENEK SINAV KILAVUZU T.C KAFKAS ÜNİVERSİTESİ DEVLET KONSERVATUVARI 2013-2014 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI LİSANS KAYIT KABUL ESASLARI ve GİRİŞ SINAVI ÖZEL YETENEK SINAV KILAVUZU 1 KAFKAS ÜNİVERSİTESİ DEVLET KONSERVATUVARI BÖLÜMLERİNİN

Detaylı

PYANO ETMNE YEN BALAYAN ÖRENCYLE LK DERSN ÖNEM. Özlem Ömür ÖZET

PYANO ETMNE YEN BALAYAN ÖRENCYLE LK DERSN ÖNEM. Özlem Ömür ÖZET Piyano Eitimine Yeni Balayan Örenciyle lk Dersin Önemi Özlem ÖMÜR PYANO ETMNE YEN BALAYAN ÖRENCYLE LK DERSN ÖNEM Özlem Ömür ÖZET Piyano eitimine yeni balayan bir örenciye, piyano enstrümanını benimsetmek

Detaylı

T.C. AKDENİZ ÜNİVERSİTESİ ANTALYA DEVLET KONSERVATUVARI İLK VE ORTA ÖĞRETİM ÖZEL YETENEK KULAK SINAVI İÇERİKLERİ

T.C. AKDENİZ ÜNİVERSİTESİ ANTALYA DEVLET KONSERVATUVARI İLK VE ORTA ÖĞRETİM ÖZEL YETENEK KULAK SINAVI İÇERİKLERİ 1 T.C. AKDENİZ ÜNİVERSİTESİ ANTALYA DEVLET KONSERVATUVARI İLK VE ORTA ÖĞRETİM ÖZEL YETENEK KULAK SINAVI İÇERİKLERİ İlkokul 1 1 ses, 2 ses, 2/4 lük iki ölçü ezgi ve ritim (sekizlik, onaltılık, terazi) (ikinci

Detaylı

Müzik Öğretmeni Adaylarının Bireysel ve Sosyo-Ekonomik Özellikleri ile Armoni ve Piyano Derslerindeki Başarıları Arasındaki İlişkiler

Müzik Öğretmeni Adaylarının Bireysel ve Sosyo-Ekonomik Özellikleri ile Armoni ve Piyano Derslerindeki Başarıları Arasındaki İlişkiler 722 Müzik Öğretmeni Adaylarının Bireysel ve Sosyo-Ekonomik Özellikleri ile Armoni ve Piyano Derslerindeki Başarıları Arasındaki İlişkiler Yrd. Doç. Dr. D. Beste CEVIK, Balıkesir Üniversitesi Necatibey

Detaylı

ULUDAĞ ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK FAKÜLTESİ OTOMOTİV MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ

ULUDAĞ ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK FAKÜLTESİ OTOMOTİV MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ ULUDAĞ ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK FAKÜLTESİ OTOMOTİV MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ OTO4003 OTOMOTİV MÜHENDİSLİĞİ LABORATUVARI DENEY FÖYÜ LAB. NO:.. DENEY ADI : SES İLETİM KAYBI DENEYİ 2017 BURSA 1) AMAÇ Bir malzemenin

Detaylı

SES YALITIMI UYGULAMALARI

SES YALITIMI UYGULAMALARI TMMOB Makina Mühendisleri Odası Yalıtım Kongresi 23-24-25 Mart 2001 Eskişehir - Türkiye SES YALITIMI UYGULAMALARI Sadık ÖZKAN/Mimar 2D Yapı Danışmanlık Uygulama Ltd. Şti. Salih Omurtak Cd. No: 7/1 Koşuyolu/İstanbul/TÜRKİYE

Detaylı

Vakum teknolojisi. Sistem kılavuzu

Vakum teknolojisi. Sistem kılavuzu Vakum teknolojisi Sistem kılavuzu Yazılım Yazılım aracı: Vakum seçimi Festo, vakum hesaplarına esas tekil eden, hızlı ve kolay bir ekilde uygun vantuz tutucu elemanının seçimini olanaklı kılan 2001 ürünleri

Detaylı

ULUDA ÜNVERSTES ETM FAKÜLTES GÜZEL SANATLAR ETM BÖLÜMÜ MÜZK ETM ANABLM DALI, UYGULANAN ETM SSTEM VE 2003 YILI GR YETENEK SINAVININ DEERLENDRLMES

ULUDA ÜNVERSTES ETM FAKÜLTES GÜZEL SANATLAR ETM BÖLÜMÜ MÜZK ETM ANABLM DALI, UYGULANAN ETM SSTEM VE 2003 YILI GR YETENEK SINAVININ DEERLENDRLMES ULUDA ÜNVERSTES ETM FAKÜLTES GÜZEL SANATLAR ETM BÖLÜMÜ MÜZK ETM ANABLM DALI, UYGULANAN ETM SSTEM VE 2003 YILI GR YETENEK SINAVININ DEERLENDRLMES Yrd.Doç.Dr.R.Erol DEMRBATIR 1.GR *1924-2004 Musiki Muallim

Detaylı

TEMEL ALGISAL SÜREÇLER VE BİLGİ İŞLEMEDE ALGININ YERİ VE GESTALT PRENSİPLERİ BİLGİ İŞLEME SÜREÇ VE YAKLAŞIMLARI

TEMEL ALGISAL SÜREÇLER VE BİLGİ İŞLEMEDE ALGININ YERİ VE GESTALT PRENSİPLERİ BİLGİ İŞLEME SÜREÇ VE YAKLAŞIMLARI TEMEL ALGISAL SÜREÇLER VE BİLGİ İŞLEMEDE ALGININ YERİ VE GESTALT PRENSİPLERİ BİLGİ İŞLEME SÜREÇ VE YAKLAŞIMLARI ALGI Dünya ile ilgili tüm bilgilerimiz algısal süreçlere dayanmaktadır. Bu nedenle algı konusu

Detaylı

Müziğin Alfabesi Notalardır. =

Müziğin Alfabesi Notalardır. = TEMEL MÜZİK EĞİTİMİ Müziğin Alfabesi Notalardır. = Nota: Seslerin yüksekliklerini (incelik/kalınlık) ve sürelerini göstermeye yarayan işaretlerdir. Müziğin alfabesini, yani notaları öğrenmek için çeşitli

Detaylı

YAKMADA ELEKTRONK DONANIM VE EMNYET SSTEMLER

YAKMADA ELEKTRONK DONANIM VE EMNYET SSTEMLER 25 YAKMADA ELEKTRONK DONANIM VE EMNYET SSTEMLER Haluk SÖZER ÖZET Emniyetli gaz yakma için kullanılması gereken elektronik donanımlar ve özellikleri ALEV KONTROL Gaz yakmada emniyet, gaz hattı kontrolünden

Detaylı

MÜZK ÖRETMEN YETTREN KURUMLARDAK YARDIMCI ÇALGI PYANO DERSLER ÜZERNE BR ARATIRMA *

MÜZK ÖRETMEN YETTREN KURUMLARDAK YARDIMCI ÇALGI PYANO DERSLER ÜZERNE BR ARATIRMA * MÜZK ÖRETMEN YETTREN KURUMLARDAK YARDIMCI ÇALGI PYANO DERSLER ÜZERNE BR ARATIRMA * Dr. Belir Tecimer Kasap GR *1924-2004 Musiki Muallim Mektebinden Günümüze Müzik Öretmeni Yetitirme Sempozyumu Bildirisi

Detaylı

KOÇ ÜNVERSTES SOSYAL BLMLER (KÜSB) KULÜBÜ TÜZÜÜ

KOÇ ÜNVERSTES SOSYAL BLMLER (KÜSB) KULÜBÜ TÜZÜÜ KOÇ ÜNVERSTES SOSYAL BLMLER (KÜSB) KULÜBÜ TÜZÜÜ YAPI Madde 1. Koç Üniversitesi Sosyal Bilimler Kulübü, kısa adıyla K.Ü.S.B., Koç Üniversitesi örenci kulüpleri tüzüüne balı ve Koç Üniversitesi örencilerinin

Detaylı

INVESTIGATION OF THE FACTORS AFFECTING DESIGN OF ANCHORED SHEET PILES

INVESTIGATION OF THE FACTORS AFFECTING DESIGN OF ANCHORED SHEET PILES INVESTIGATION OF THE FACTORS AFFECTING DESIGN OF ANCHORED SHEET PILES Özcan TAN Selim ALTUN M. Tarık DLAVER. Hakkı ERKAN Assoc. Prof. Dr. Asst. Prof. Dr. Civil Engineer (MSc) Research Asst. Selçuk Univ.

Detaylı

YAKMA YÖNETM VE BRÜLÖR KONTROL SSTEMLER

YAKMA YÖNETM VE BRÜLÖR KONTROL SSTEMLER 63 YAKMA YÖNETM VE BRÜLÖR KONTROL SSTEMLER Serdar HIZIROLU ÖZET Bu seminerde, mikroilemci kontrollu tam elektronik Yakma Yönetim ve Brülör Kontrol Sistemi ni oluturan ana kontrol ünitesi, servo motorlar,

Detaylı

r i = a i + b i r m + i

r i = a i + b i r m + i Endeks Modelleri William Sharpe tarafından gelitirilen tekli endeks modeli ve onu takip eden çoklu endeks modelleri, portföyün beklenen getirisi ve riskinin hesaplanması için gereken veri sayısını ciddi

Detaylı

MATEMATK ÖRETMNDE BULMACA ETKNLNN ÖRENC BAARISINA ETKS

MATEMATK ÖRETMNDE BULMACA ETKNLNN ÖRENC BAARISINA ETKS MATEMATK ÖRETMNDE BULMACA ETKNLNN ÖRENC BAARISINA ETKS THE EFFECT OF PUZZLE EXPERINCE TO THE STUDENTS SUCCESS IN MATHS TEACHING Yrd.Doç.Dr. EMN AKKAN ÖZET Bu çalımanın amacı; bulmaca etkinliinin, ilköretim

Detaylı

GÜRÜLTÜDEN KORUNMA. http://www.isguvenligirehberi.com/

GÜRÜLTÜDEN KORUNMA. http://www.isguvenligirehberi.com/ GÜRÜLTÜDEN KORUNMA SES VE GÜRÜLTÜ SES GÜRÜLTÜ Havada dalgalar şeklinde hareket eden titreşimler İnsan kulağına hoş ve uyumlu gelen titreşimler İstenmeyen, rahatsız edici ve işitme sistemi için tehlikeli

Detaylı

Aratırma Koordinatörü: Prof. Dr. Faruk en. Hazırlayanlar: Gülay Kızılocak Cem entürk Dr. Martina Sauer

Aratırma Koordinatörü: Prof. Dr. Faruk en. Hazırlayanlar: Gülay Kızılocak Cem entürk Dr. Martina Sauer Download von www.bteu.de / Avrupali Türk Isadamlari Birligi Hannover / TAM Vakfi Yayinlari!" #"# Aratırma Koordinatörü: Prof. Dr. Faruk en Hazırlayanlar: Gülay Kızılocak Cem entürk Dr. Martina Sauer Bu

Detaylı

LKÖRETM KNC KADEME (2005) TÜRKÇE DERS ÖRETM PROGRAMINDA GENEL AMAÇLAR - HEDEF/KAZANIMLAR

LKÖRETM KNC KADEME (2005) TÜRKÇE DERS ÖRETM PROGRAMINDA GENEL AMAÇLAR - HEDEF/KAZANIMLAR LKÖRETM KNC KADEME (2005) TÜRKÇE DERS ÖRETM PROGRAMINDA GENEL AMAÇLAR - HEDEF/KAZANIMLAR LKS* THE ASSOCIATION BETWEEN GENERAL TARGETS AND GOALS/ACQUISITIONS IN TURKISH LANGUAGE PROGRAM Erhan DURUKAN**

Detaylı

İPEK ÜNİVERSİTESİ KONSERVATUVARI 2016 2017 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI ÖZEL YETENEK SINAV KILAVUZU

İPEK ÜNİVERSİTESİ KONSERVATUVARI 2016 2017 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI ÖZEL YETENEK SINAV KILAVUZU İPEK ÜNİVERSİTESİ KONSERVATUVARI 2016 2017 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI ÖZEL YETENEK SINAV KILAVUZU Sınava Başvuru Koşulları 1. I pek U niversitesi Konservatuvarı Müzik Bo lümünün Özel Yetenek Sınavlarına, 2016

Detaylı

Her iki taraftan da hayatı duyun

Her iki taraftan da hayatı duyun Birlikte daha iyi Her iki taraftan da hayatı duyun Hayat taraf tutmak zorunda olmamalıdır Tek kulakta işitme cihazı kullanmak hayata tam olarak katılmay önleyebilir veya birçok zorluklara sebep olabilir.

Detaylı

Ses dalgaları. Dış kulağın işitme kanalından geçer. Kulak zarına çarparak titreşir.

Ses dalgaları. Dış kulağın işitme kanalından geçer. Kulak zarına çarparak titreşir. İşitme engelliler İşitme duyusu İşitme duyusu, ses olarak adlandırdığımız mekanik titreşimleri ortaya çıkarabilme yeteneğidir. İşitmenin gerçekleşebilmesinde etkili ve önemli rolü olan organımız kulaktır.

Detaylı

03. En Muhtemel Sayı (EMS) Yöntemi (5 li EMS) 03.01. EMS Yönteminde Dilüsyon Kavramı

03. En Muhtemel Sayı (EMS) Yöntemi (5 li EMS) 03.01. EMS Yönteminde Dilüsyon Kavramı 03. En Muhtemel Sayı (EMS) Yöntemi (5 li EMS) En muhtemel sayı yöntemi, tüp dilüsyon yönteminin gelitirilmi eklidir. Bu yöntemde, materyalden FTS ile standart 1 : 9 oranında dilüsyon yapılır. Dilüsyonlardan

Detaylı

ANAOKULU MÜZİK VE PİYANO EĞİTİMİ. Bu değerlendirme sonucu belirli bir baraj puanı alan öğrenciler eğitime alınacak.

ANAOKULU MÜZİK VE PİYANO EĞİTİMİ. Bu değerlendirme sonucu belirli bir baraj puanı alan öğrenciler eğitime alınacak. ANAOKULU MÜZİK VE PİYANO EĞİTİMİ A. Öğrenci seçimi: İstekli öğrencilerden liste oluşturulup öğrencilerin müziksel işitme alanlarını değerlendirerek öğrencilerin seçimi yapılacak. Öğrenci seçiminde uygulanan

Detaylı

2. Bölüm Ses, Ses bileşenleri, İnsan kulağının duyarlılığı, İşitsel-Fizyolojik yeğinlik, Grafik gösterme biçimleri Prof. Dr.

2. Bölüm Ses, Ses bileşenleri, İnsan kulağının duyarlılığı, İşitsel-Fizyolojik yeğinlik, Grafik gösterme biçimleri Prof. Dr. AKUSTİK TEMEL KONULARI SUNUMU 2. Bölüm Ses, Ses bileşenleri, İnsan kulağının duyarlılığı, İşitsel-Fizyolojik yeğinlik, Grafik gösterme biçimleri Prof. Dr. Neşe Yüğrük AKDAĞ BİRDEN FAZLA SES DÜZEYİNİN TOPLAMINI

Detaylı

Yazılım Süreç yiletirmede Baarı Faktörleri

Yazılım Süreç yiletirmede Baarı Faktörleri Yazılım Süreç yiletirmede Baarı Faktörleri Seçkin TUNALILAR Doç. Dr. Onur DEMRÖRS ASELSAN A., Mikroelektronik, Güdüm ve Elektro-Optik Grubu, Görüntü leme Müdürlüü, 6, Akyurt, Ankara Orta Dou Teknik Üniversitesi,

Detaylı

ALGI. Yard. Doç. Dr. Aybala SARIÇİÇEK İzmir Katip Çelebi Üniversitesi Tıbbi Psikoloji Dersi 2012

ALGI. Yard. Doç. Dr. Aybala SARIÇİÇEK İzmir Katip Çelebi Üniversitesi Tıbbi Psikoloji Dersi 2012 ALGI Yard. Doç. Dr. Aybala SARIÇİÇEK İzmir Katip Çelebi Üniversitesi Tıbbi Psikoloji Dersi 2012 Edgar Müller Escher KONU BAŞLıKLARı Tanımlar Duyum ve algı arasındaki farklar Duyu ve algının nörofizyolojik

Detaylı

GÜZEL SANATLAR ETM BÖLÜMÜ ÖRENCLERNN OKUL DENEYM I DERSNE YÖNELK LGLER VE BEKLENTLER **

GÜZEL SANATLAR ETM BÖLÜMÜ ÖRENCLERNN OKUL DENEYM I DERSNE YÖNELK LGLER VE BEKLENTLER ** GÜZEL SANATLAR ETM BÖLÜMÜ ÖRENCLERNN OKUL DENEYM I DERSNE YÖNELK LGLER VE BEKLENTLER ** Yrd.Doç.Dr. Gürsan SARAÇ * **1924-2004 Musiki Muallim Mektebinden Günümüze Müzik Öretmeni Yetitirme Sempozyumu Bildirisi

Detaylı

KONTROL SSTEMLER LABORATUARI

KONTROL SSTEMLER LABORATUARI YILDIZ TEKNK ÜNVERSTES ELEKTRK-ELEKTRONK FAKÜLTES KONTROL ve OTOMASYON MÜHENDSL BÖLÜMÜ KONTROL SSTEMLER LABORATUARI Doç.Dr. Haluk GÖRGÜN Ar.Gör. brahim ALIKAN Ar.Gör. Yavuz EREN STANBUL - 2010-1 - DiGiAC

Detaylı

Yöntem Ara tırma Modeli Evren ve Örneklem Veri Toplama Aracı Verilerin Analizi Bulgular

Yöntem Ara tırma Modeli Evren ve Örneklem Veri Toplama Aracı Verilerin Analizi Bulgular Uluslararası Sosyal Aratırmalar Dergisi The Journal of International Social Research Cilt: 8 Sayı: 38 Volume: 8 Issue: 38 Haziran 2015 June 2015 www.sosyalarastirmalar.com Issn: 1307-9581 ÖRETMENLK UYGULAMASI

Detaylı

TEKNOLOJİNİN BİLİMSEL İLKELERİ

TEKNOLOJİNİN BİLİMSEL İLKELERİ 9 Mekanik ve Elektromanyetik Dalga Hareketi TEKNOLOJİNİN BİLİMSEL İLKELERİ Adem ÇALIŞKAN Mekanik dalgalar Temelde taneciklerin boyuna titreşimlerinden kaynaklanırlar. Yayılmaları için mutlaka bir ortama

Detaylı

Ölçek Geli tirme Çal malarnda Kapsam Geçerlik ndeksinin Kullanm

Ölçek Geli tirme Çal malarnda Kapsam Geçerlik ndeksinin Kullanm Ölçek Geli tirme Çal malarnda Kapsam Geçerlik ndeksinin Kullanm Dr. Halil Yurdugül Hacettepe Üniversitesi Eitim Fakültesi yurdugul@hacettepe.edu.tr Motivasyon: Proje tabanl bir öretim sürecinde örencilerin

Detaylı

YAKLAŞIM SENSÖRLERİ (PROXIMITY) Endüktif, Kapasitif ve Optik Yaklaşım Sensörleri

YAKLAŞIM SENSÖRLERİ (PROXIMITY) Endüktif, Kapasitif ve Optik Yaklaşım Sensörleri YAKLAŞIM SENSÖRLERİ (PROXIMITY) Endüktif, Kapasitif ve Optik Yaklaşım Sensörleri Sanayi fabrika otomasyonunda proximity (yaklasım) sensorler kullanılır. Porximity sensorler profesyonel yapıda cevre sartlarından

Detaylı

Türk Halk Müziği ASD Programına 30+2 (32) öğrenci alınacaktır. Bu kontenjan içerisinde 2 kontenjan engelli öğrenci kontenjanı olarak ayrılmıştır.

Türk Halk Müziği ASD Programına 30+2 (32) öğrenci alınacaktır. Bu kontenjan içerisinde 2 kontenjan engelli öğrenci kontenjanı olarak ayrılmıştır. T.C. VAN YÜZÜNCÜ YIL ÜNİVERSİTESİ TÜRK MÜZİĞİ DEVLET KONSERVATUARI TÜRK HALK MÜZİĞİ ANASANAT DALI 2018-2019 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI ÖĞRETİM PROGRAMINA ÖN KAYITLA ALINACAK ÖĞRENCİLERİN ÖZEL YETENEK SINAVI UYGULAMA

Detaylı

ELK 412- Telsiz ve Mobil Alar 1. Ara Sınav Soruları ve Çözümleri

ELK 412- Telsiz ve Mobil Alar 1. Ara Sınav Soruları ve Çözümleri MALTEPE ÜNVERSTES ELEKTRK-ELEKTRONK MÜHENDS BÖLÜMÜ ELK 41- Telsiz ve Mobil Alar 1. Ara Sınav Soruları ve Çözümleri Örenci Adı Soyadı : Örenci no : Akademik yıl : 011-01 Dönem : Bahar Tarih : 09.04.01 Sınav

Detaylı

T.C. MEHMET AKİF ERSOY ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ GÜZEL SANATLAR EĞİTİMİ BÖLÜMÜ MÜZİK EĞİTİMİ ANABİLİM DALI

T.C. MEHMET AKİF ERSOY ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ GÜZEL SANATLAR EĞİTİMİ BÖLÜMÜ MÜZİK EĞİTİMİ ANABİLİM DALI T.C. MEHMET AKİF ERSOY ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ GÜZEL SANATLAR EĞİTİMİ BÖLÜMÜ MÜZİK EĞİTİMİ ANABİLİM DALI 2013-2014 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI ÖĞRETİM PROGRAMINA ÖN KAYITLA ALINACAK ÖĞRENCİLERİN ÖZEL YETENEK

Detaylı

OTOAKUSTİK EMİSYONLAR. Mehmet AKŞİT, Ph.D DUYSEL Odyolojik Tanı Merkezi

OTOAKUSTİK EMİSYONLAR. Mehmet AKŞİT, Ph.D DUYSEL Odyolojik Tanı Merkezi OTOAKUSTİK EMİSYONLAR Mehmet AKŞİT, Ph.D Otoakustik Emisyonlar Thomas Gold (1948) Tüylü hücrelerin aktif elemanlar olabileceğini ve bunları aktivasyonundan emisyonların elde edilebileceğini öne sürdü.

Detaylı

ÇEVRESEL GÜRÜLTÜ VE TİTREŞİM YÖNETİMİ. 16 Şubat 2013 ANTALYA

ÇEVRESEL GÜRÜLTÜ VE TİTREŞİM YÖNETİMİ. 16 Şubat 2013 ANTALYA 16 Şubat 2013 ANTALYA Sunum İçeriği Raporlarda Talep ve Değerlendirme Yetkisi Rapor Formatları Ölçümler Genel Hususlar Mikrofon Konumları Arkaplan Ölçümleri Ölçüm Süreleri Ölçüm Sonuçlarının Değerlendirilmesi

Detaylı

MÜZİK TEORİSİ VE ARMONİ

MÜZİK TEORİSİ VE ARMONİ ADIM ADIM UYGULAMALI MÜZİK TEORİSİ VE ARMONİ Başlangıçtan İleri Düzeye Doç. Dr. Serhat YENER Varol ÇİÇEK Editör: Yrd. Doç. Dr. Köksal Apaydınlı Yazarlar: Doç. Dr. Serhat Yener Müzik Öğretmeni Varol Çiçek

Detaylı

T.C. CUMHURİYET ÜNİVERSİTESİ GÜZEL SANATLAR FAKÜLTESİ

T.C. CUMHURİYET ÜNİVERSİTESİ GÜZEL SANATLAR FAKÜLTESİ T.C. CUMHURİYET ÜNİVERSİTESİ GÜZEL SANATLAR FAKÜLTESİ 2017-2018 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI ÖZEL YETENEK SINAVI KILAVUZU İLETİŞİM: 0 346 219 10 10 / 2818 ve 2877 E-POSTA: guzelsanatlar@cumhuriyet.edu.tr 1 T.C.

Detaylı

K TELL CURA (KOZAAÇ CURASI) Çetin KORUK

K TELL CURA (KOZAAÇ CURASI) Çetin KORUK K TELL CURA (KOZAAÇ CURASI) Çetin KORUK ÖZET Teke bölgesinde kitelli ismi ile anılan kitelli Kozaaç Curası yapısal ve çalımsal özellikleri bakımından Üçtelli Curadan farklılıklar göstermektedir. Bu çalımada

Detaylı

OPTK KONUSUNUN 9. SINIF MÜFREDATINA ALINMASININ ÖRENC BAARISINA ETKS

OPTK KONUSUNUN 9. SINIF MÜFREDATINA ALINMASININ ÖRENC BAARISINA ETKS Ahi Evran Üniversitesi Kırehir Eitim Fakültesi Dergisi (KEFAD) Cilt 8, Sayı 1, (2007), 157-165 157 OPTK KONUSUNUN 9. SINIF MÜFREDATINA ALINMASININ ÖRENC BAARISINA ETKS Sebahaddin ALPTEKN Kırehir Anadolu

Detaylı

1. IŞIK BİLGİSİ ve YANSIMA

1. IŞIK BİLGİSİ ve YANSIMA 1. IŞIK BİLGİSİ ve YANSIMA Işığın Yayılması Bir ışık kaynağından çıkarak doğrular boyunca yayılan ince ışık demetine ışık ışını denir. Işık ışınları doğrusal çizgilerle ifade edilir. Bir ışık kaynağından

Detaylı

MAK 4026 SES ve GÜRÜLTÜ KONTROLÜ. 11. Hafta Pasif Gürültü Kontrolü

MAK 4026 SES ve GÜRÜLTÜ KONTROLÜ. 11. Hafta Pasif Gürültü Kontrolü MAK 4026 SES ve GÜRÜLTÜ KONTROLÜ 11. Hafta Pasif Gürültü Kontrolü Bina Akustiği Bina akustiğinde bazı tanımlar Ses İletim Yolu (Path), Yanaşık İletim (Flanking Transmission) Ses titreşim yolu ile bir odadan

Detaylı

TRABZON ÜNİVERSİTESİ DEVLET KONSERVATUVARI MÜZİKOLOJİ BÖLÜMÜ EĞİTİM ÖĞRETİM YILI LİSANS KAYIT KABUL ESASLARI VE GİRİŞ SINAVI KRİTERLERİ

TRABZON ÜNİVERSİTESİ DEVLET KONSERVATUVARI MÜZİKOLOJİ BÖLÜMÜ EĞİTİM ÖĞRETİM YILI LİSANS KAYIT KABUL ESASLARI VE GİRİŞ SINAVI KRİTERLERİ TRABZON ÜNİVERSİTESİ DEVLET KONSERVATUVARI MÜZİKOLOJİ BÖLÜMÜ 2018 2019 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI LİSANS KAYIT KABUL ESASLARI VE GİRİŞ SINAVI KRİTERLERİ Amaç ve Kapsam Madde 1. Trabzon Üniversitesi Devlet Konservatuarı

Detaylı

ETK LKELER BANKACILIK ETK LKELER

ETK LKELER BANKACILIK ETK LKELER ETK LKELER Türkiye Bankalar Birlii tarafından hazırlanan ve Bankacılık Düzenleme ve Denetleme Kurulu nun 15 Haziran 2006 tarih ve 1904 sayılı kararlı ile yayımlanan Bankacılık Etik lkeleri Bankamız tarafından

Detaylı

12. Yürüyüşler 1. İng. sequence; Alm. Sequenz; Fr. marche. Türkçede sekvens ve marş isimleri ile de ifade edilir.

12. Yürüyüşler 1. İng. sequence; Alm. Sequenz; Fr. marche. Türkçede sekvens ve marş isimleri ile de ifade edilir. 12. Yürüyüşler 1 Tonal müziğin en önemli araçlarından biri olan yürüyüş 2, melodik ya da armonik bir modelin farklı bir perde üzerinde tekrar edilmesine verilen isimdir. Tekrar edilen bu model kısa bir

Detaylı

#$% &'#(# Konular. Bits of Information. Binary Özellikler Superimposed Coding Signature Formation Deerlendirme

#$% &'#(# Konular. Bits of Information. Binary Özellikler Superimposed Coding Signature Formation Deerlendirme !" #$% &'#(# Konular Binary Özellikler Deerlendirme Binary Özellikler Bir binary özellik iki deer alabilir (kapalı veya açık; var veya yok gibi) Bir kiiye ait bilgiler binary olarak aaıdaki gibi gösterilebilir

Detaylı

GÜNÜMÜZDE BLGSAYAR DESTEKL MÜZK YAZILIMLARININ MÜZK ETMNE KATKILARI

GÜNÜMÜZDE BLGSAYAR DESTEKL MÜZK YAZILIMLARININ MÜZK ETMNE KATKILARI GÜNÜMÜZDE BLGSAYAR DESTEKL MÜZK YAZILIMLARININ MÜZK ETMNE KATKILARI Doç. Adnan Koç *1924-2004 Musiki Muallim Mektebinden Günümüze Müzik Öretmeni Yetitirme Sempozyumu Bildirisi SDÜ, 7-10 Nisan 2004, Isparta

Detaylı

6. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN MÜZİKSEL ZEKALARIYLA AKADEMİK BAŞARILARININ İLİŞKİSİ (BOLU İLİ ÖRNEĞİ)

6. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN MÜZİKSEL ZEKALARIYLA AKADEMİK BAŞARILARININ İLİŞKİSİ (BOLU İLİ ÖRNEĞİ) Selçuk Üniversitesi Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi Dergisi Sayı 26, Sayfa 73-80, 2008 6. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN MÜZİKSEL ZEKALARIYLA AKADEMİK BAŞARILARININ İLİŞKİSİ (BOLU İLİ ÖRNEĞİ) Öznur Öztosun Çaydere

Detaylı