Fakültenin Amaç ve Hedefleri Eğitim-Öğretim ve Değerlendirme Yöntemleri Eğitim Modelleri Lisans Programlarında Zorunlu Üniversite ve Fakülte Dersleri

Transkript

1 Fakültenin Amaç ve Hedefleri Eğitim-Öğretim ve Değerlendirme Yöntemleri Eğitim Modelleri Lisans Programlarında Zorunlu Üniversite ve Fakülte Dersleri ve İçerikleri

2 MÜHENDİSLİK VE MİMARLIK FAKÜLTESİ Fakültenin Amaç ve Hedefi Mühendislik ve Mimarlık Fakültesinin amacı uluslararası düzeyde akademik ve endüstriyel alanlarda kendini yenileyen, multidisipliner çalışan, düşünce ve çözüm üretme yeteneği gelişmiş, insanlığın önceliklerine değer veren, modern bilime aşına, meslek etiği ile donatılmış, cesaret dolu medeni, lider mühendis ve mimarlar yetiştirmektir. Mühendislik ve Mimarlık Fakültesinin hedefi, ulusal ve uluslararası standartlara sahip, ülkemizde ve dünyada aranan akademik ve mesleki donanımı ile vereceği eğitim-öğretim, üreteceği bilgi ve teknoloji ile ülkemizin gelişmişlik düzeyinin yükselmesine katkı sağlayacak araştırma merkezli bir kurum olmaktır yılında kurulmuş olan İstanbul Medeniyet Üniversitesi Mühendislik ve Mimarlık Fakültesi Bünyesinde bulunan; Bilgisayar Mühendisliği, Biyomedikal Mühendisliği, Biyomühendislik, Elektrik-Elektronik Mühendisliği, Endüstri Mühendisliği, İnşaat Mühendisliği, Makine Mühendisliği, Mimarlık ve Şehir ve Bölge Planlama Bölümleriyle öğrenime başlayacaktır. Mühendislik anabilim dallarında lisansüstü eğitimine öncelik verilecektir. İhtiyaç duyulduğu veya Fakülte kararlarında bir değişiklik olduğu takdirde Bölümlerimiz lisans eğitimine de sanayi ile koordineli olarak başlayacaktır. Fakültemiz içinde bilimsel ve araştırma geliştirme de proje ağırlıklı olarak yer alacaktır. Eğitim ve öğretimde sanayi ile işbirliği içinde tez, proje ve seminer programları yürütecek ve lisans eğitim ve öğretiminde sanayi ile işbirliği içinde uygulama ve staj programları yürütecektir. Lisans öğrencilerimiz tasarım ağırlıklı yetişme yanında, sosyal bilimlerin programları ile donatılarak, kültür değerleri ile barışık halde yetiştirilecektir. Böylece, mezunlarımız teknik kazanımların yanında ilgi alanlarına göre sosyal bilimlerin programlarını da takip ederek donanımlı bireyler olarak iş hayatına atılabileceklerdir. Mühendislik ve Mimarlık Fakültesi ülkemizde hem akademik anlamda hem de bölümleriyle ilgili endüstriyel alanlarda aranılan ve ihtiyaç duyulan bir konuma gelmeyi hedeflemektedir. Fakültemizin akademik kadrosu, kendi araştırma alanlarında dünya literatüründe yer almış ve bilimsel yayınlarına atıf yapılmış önemli çalışmalara sahip, ufku açık, çalışmalarını Türkiye'nin gelişmesine paralel olarak sürdürmeye kararlı olan; yaptıkları işlerde işin sosyal, çevresel, etik ve hukuki boyutlar gibi farklı boyutlarını göz önünde tutan, disiplin içi ve disiplinler arası ekip çalışmasına önem veren elemanlardan oluşacaktır. Eğitim ve Öğretim Yöntemleri Fakültemizdeki eğitim ve öğretim öğrenci odaklı olacak ve öğrencilerin ne öğrenmeleri gerektiği ve

3 hangi yetenek ve becerilerle donatılması gerektiği eğitim programlarının paydaşları ile birlikte tespit edilip öğrencilerle paylaşılacaktır. Bilgi yüklemekten ziyade öğrenmeyi öğreten bir yaklaşımla, öğrencilerin bağımsız çalışma, yaşam boyu öğrenme ve öğretme, takım çalışması, eleştirel düşünme, yaptıklarını yazılı ve sözlü sunma ve savunma, bilişimden etkin yararlanmayı sağlayacak aktif eğitimöğretim yöntemleri uygulanacaktır. Öğrencilerin kendi yetenek ve becerilerini ilk yıllarda belirlemelerine yönelik çalışmalar yapılıp eğitim-öğretim tarzının farklı kabiliyetleri olan öğrencileri destekleyecek ve onların beraberce çalışmalarını sağlayacak biçimde olmasına dikkat edilecektir. Fakültemizde uygulanacak olan eğitim öğretim yöntemleri sınıf tipi, deneysel ve proje esaslı olmak üzer üç grupta toplanabilir. Öğrencinin yararını artırmak için derslerde bu yöntemlerden uygun olanlardan yararlanılır. Bu yöntemlerin uygulama şekilleri ve beklenilen öğrenci kazanımları özetle şöyle sıralanabilir: A. Sınıf Tipi Uygulamalar 1. Ders: standart derslik teknolojileri kullanarak verilen derslerde hedef esas olarak öğrencinin dinleyerek konuları anlamlandırmasıdır. Ancak bu klasik yöntemin yararları günümüzde sürekli tartışılmaktadır. Yararları artırmak için derslerin soru-cevap şeklinde sunulması, bazı konuların tartışmalı olması, ödev ve sözlü sunumlarla desteklenmesi, ders malzemelerinin web de sunulması gibi teknikler kullanılacak ve böylece öğrencilerin araştırma, yaşam boyu öğrenme, okuma, yazma, durumları işleme, soru geliştirme, eleştirel düşünce ve yorumlama, bilişim teknolojilerini kullanma becerileri geliştirilecektir. 2. Probleme Dayalı Öğretim (PDÖ): Öğrenciler takım halinde önceden hazırlanıp kendilerine verilen senaryolar üzerinde çalışırlar. Sorunları tespit edip çözüm önerileri getirirler. Her öğrenci ilgili tüm konuları çalışır. Böylece öğrencilerin, okuma, anlamlandırma, araştırma ve yaşam boyu öğrenme, yazma, bilişim, eleştirel düşünme, soru geliştirme, takım çalışması ve yönetsel beceriler gibi yeteneklerinin geliştirilmesi amaçlanır. 3. Aktif Eğitim: Öğrenciler verilen bir konuyu takım halinde irdeleyip çalışırlar. Hedeflenen kazanımlar PDÖ dekine benzerdir ama öğrenciler konu ile ilgili bölümleri aralarında paylaşır ve her öğrenci kendi bölümünü öğrenip diğer öğrencilere öğretir. 4. Beyin Fırtınası ve Küçük Grup Tartışması: Genellikle çoklu ortamlarda yapılır. Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme, takım çalışması gibi yeteneklerin geliştirilmesi amaçlanır. B. Tatbikat ve Laboratuvar Tipi Uygulamalar: Çeşitli benzetim ve deneysel uygulamalarla öğrencilerin dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, bilgi toplama, kanıtlama, veri işleme ve yorumlama, analiz ve sentez yapmanın yanında bilişim, yönetsel beceriler,

4 takım çalışması yeteneklerinin geliştirilmesi amaçlanır. 1. Yapısal Örnekler: Önceden yapılmış örnek cihaz, süreç ve benzeri örnekler laboratuvar ortamında geri mühendislik yöntemleri ile ayrıştırılıp tekrar bütünleştirilir. 2. Benzetim ve Gösterim: Gözleme imkân verecek gerçek ya da sanal ortam kullanılır. 3. Laboratuvar Deneyleri: Başarılı bir mühendislik çalışması için iyi tasarlanmış, bilinçli yürütülmüş, dikkatli incelenmiş ve akıllıca değerlendirilmiş bir deney gerekebilir. Özel donanım gerektirir. Bir çalışmanın değişik aşamalarında en belirgin olanları aşağıda sıralanan çeşitli nedenlerle deneyler yapılır ve öğrenciler eğitim öğretim sürecinde bu amaçlara yönelik deneyleri tasarlayıp uygulayacaklardır: i. Ölçme cihazlarını, deney düzeneklerini ve yöntemlerini tanımak, tecrübe kazanmak, ii. Literatürden elde edilen verinin doğruluğunun tespiti, iii. Başka türlü elde edilemeyen bilgileri elde etmek, iv. Deneysel etkenleri kontrol ederek önerilen çözümü laboratuvarda denemek ve v. Önerilen çözümü gerçek hayat şartlarında uygulama yerlerinde denemek. 4. Gözlem, Saha / Arazi Çalışması: Mühendislik çalışmalarında önemli bir adım mühendisim sorunun oluştuğu yerlere gidip gözlem yapmasıdır. Yapılacak işlem sadece gözlem olup gözlemci bir sürü ölçmeler yapabilir, veri toplayabilir ve bunlar istatistik olarak güvenilir veri elde edene kadar da tekrarlanabilir. Böylece sorunun ekonomik, sosyal, çevre ve politik sınırlamalarını kapsayan geniş bir bakış açısı elde edilir. 5. İnceleme / Anket Çalışması: Özel tasarlanmış yöntem ve sorularla bilgi toplanır. C. Proje Tipi Uygulamalar: Öğrencilerin aşağıda belirtilen çeşitli proje çalışma yöntemleri ile araştırma yaşam boyu öğrenme, yazma, okuma, bilişim, eleştirel düşünme, soru geliştirme, yönetsel beceriler, takım çalışması gibi becerilerinin geliştirilmesi amaçlanır. 1. Grup Çalışması: Ucu açık bir problemi çözmek için çalışma / proje grubu oluşturulup İnternet veri tabanları, kütüphane veri tabanları, e-posta, çevrimiçi sohbet, Web tabanlı tartışma forumları gibi alet ve imkânlar kullanılır. 2. Dönem İçi Projeler: Öğrencilere bireysel olarak veya küçük gruplar halinde ders kitabındakilere benzer projeler verilerek yukarıdakine benzer kazanımları elde etmeleri amaçlanır. 3. Dönem Sonu Projeleri: Derslerde işlenen konuların uygulaması olarak gerçek hayattakilere benzer problemler bireysel olarak veya küçük proje grupları şeklinde

5 verilir. 4. Bitirme Projesi: Öğrencilere bir gerçek problem üzerinde gruplar halinde çalışıp çözüm üretmeleri / tasarlamaları istenir. Yukarıdaki üç tip uygulamaya ek olarak seminer, panel, konuk konuşmacı gibi faaliyetler ile öğrenci topluluğu faaliyetleri ve projeleri yoluyla da öğrencilerin gelişimi sağlanır. Başarıyı Değerlendirme Yöntemleri Ders değerlendirmeleri öğrencinin kazanımlarını objektif olarak yansıtacak yöntemlerle yapılacaktır. Bunları da klasik yöntemler, performans belirleyicileri ve inceleme yöntemleri olarak üç gruba ayırabiliriz. Dersin veya değerlendirelecek işin durumuna göre bu yöntemlerden bir kısmı kullanılır ve başarı notu belirli ağırlıklarda yansıtılır. Kullanılan ölçme ve değerlendirme yöntemleri başlangıçta öğrencilerle paylaşılır. 1. Klasik Yöntemler: kısa sınav, ödev, ara sınavları, dönem sonu sınavı, dönem içi projeleri ve dönem sonu projesi değerlendirmeleri gibi, 2. Performans Değerlendirmesi: Laboratuvar performansı, kısa ve detaylı laboratuvar raporları, takım çalışması ve aktif öğrenme gayretleri, yazılı ve sözlü sunumlar, web deki tartışmalara katılma, sanat tasarımları, örnek olay incelemeleri, geri bildirim raporları, hizmet içi değerlendirme raporları, juri değerlendirmeleri, portfolyolar gibi, 3. İnceleme Yöntemleri: giriş anketi, ön sınav, çıkış anketi, performans anketleri, kamuoyu yoklamaları, mülakatlar, çevrimiçi araçlar, sertifika sınavları, kapsamlı sınav vb. Lisans Eğitimi Modeli Mühendislik ve Mimarlık Fakültesi öğrencilerin eğitim hedeflerine yönelik bilgi, beceri ve yeteneklerle donanmış olarak ve kendi yeteneklerine göre en üst düzeyde yetişmelerini sağlamak için dört değişik eğitim modeli uygulamaktadır: 1. Tek ana dal 2. Çift ana dal (double major) 3. Ana dal ve yan dal (major and minor) 4. Ortaklaşa (cooperative) eğitim MMF dekanlığı çift ana dal, ana dal ve yan dal ve ortaklaşa eğitim için başvuru kıstaslarını belirler ve bu modellerden birisini seçecek olan öğrenciler ikinci yılın sonunda MMF dekanlığına bir dilekçe ile başvururlar. Başvurular fakültenin yetkili kurullarınca değerlendirilir ve karara bağlanır. Ders kredilerinin hesaplanmasında her bir ders saatine bir kredi, 2 veya 3 saatlik uygulamaya da bir kredi verilir. Tek saatlik uygulamalara kredi verilmez. Avrupa Kredi Transfer

6 Sistemi (AKTS) (European Credit Transfer System - ECTS) hesaplamalarında ise dersler, uygulamalar ve öğrencinin o ders için harcayacağı ders dışı çabalar belirli ağırlıklarla çarpılarak kullanılmaktadır. AKTS kredileri her ders için ayrı ayrı hesaplanmakta olup dersin içeriği sayfasında detaylı olarak verilmektedir. Mezuniyet için öğrencilerin seçtikleri bölümlerin belirlediği en az 130 ila 135 kredilik (240 AKTS) ders almaları gerekmektedir. Öğrencinin lisans eğitimi için alması gereken toplam ders sayısı 50 ile sınırlandırılmıştır. Bu derslerden 1. İMÜ zorunlu dersleri; 9 ders, 18 kredi, 18 AKTS 2. MMF zorunlu dersleri; 14 ders, 43 kredi, 73 AKTS Geri kalanları bölümlerin zorunlu ve seçimlik dersleri ile sosyal seçimlik derslerden oluşmaktadır. Tüm seçim dersleri ve alan dersleri her ders yılının başında belirlenip açıklanacaktır. Öğrenciler 4. ve 6. yarıyılı takip eden yaz döneminde 20 şer iş günlük iki staj yapmak zorundadırlar. Birinci staj genel mühendislik stajı olup herhangi bir mühendislik iş dalı ile ilgili bir iş yerinde yapılabilir ama ikinci stajın öğrencinin ana bilim dalındaki bir iş yerinde yapılması zorunludur. Tek Ana Dal (Single Major) Tek ana dal öğrencilerin başka bir modeli seçmedikleri veya yönlendirilmedikleri takdirde takip edecekleri yoldur. Öğrenciler listelerde belirtilen tüm zorunlu dersleri alırlar. Alan seçim derslerinin de ikisini ilgili alan listesinden almak zorundadırlar. Diğer alan seçim derslerini ise danışmanın onayı ile bölüm içindeki başka dalların listelerinden seçebilirler. Çift Ana Dal (Double Major) Çift anadal uygulamasında öğrenciye her iki ana daldan birer danışman hoca atanır ve danışmanlar öğrencinin alacağı dersleri ve takip edeceği zaman çizelgesini belirlerler. Öğrenciler her iki bilim dalının zorunlu derslerini alırlar. Alan ve seçim dersleri ise danışmanların hazırlayacakları listelerden yapılır. 8. yarıyıldan sonraki yaz döneminde 2. Ana dalın meslek stajı yapılır ve böylece toplam üç meslek stajı yapılmış olur. Bu uygulamada öğrencilerin eğitimlerini ortalama olarak iki dönem uzatmaları beklenir. Ana Dal ve Yan dal (Major and Minor) Bu uygulamada öğrenciler ana dal için gerekli tüm yükümlülükleri yerine getirirler ve bunlara ek olarak ikinci bir anabilim dalının zorunlu derslerinden 20 kredilik ders alırlar. Ana daldaki seçim derslerinin bir kısmını danışmanın veya ana bilim dalı başkanının onayı ile ikinci ana dal derslerinden seçebilirler. Bu uygulamada öğrencilerin eğitimlerini ortalama olarak bir dönem uzatmaları beklenir. Ortaklaşa (Cooperative) Eğitim Ortaklaşa eğitim uygulamasında öğrenciler 6. yarıyıldan sonraki yaz dönemini ve 7. yarıyılı

7 meslekleri ile ilgili bir iş yerinde staj yaparak (intern) geçirirler. Bu çalışmanın yapılabilmesi için iş yerinde öğrencilere rehberlik yapabilecek düzeyde eğitilmiş ve bu iş için arzulu deneyimli bir meslek erbabının bulunması gereklidir. Üniversitedeki danışman ile iş kolundaki danışmanın beraberce hazırlayacakları bir çalışma planı üzerine Üniversite bu iş koluyla bir protokol yapar ve çalışmalar iş yerinin sorumluluğunda yürütülür. 8. yarıyıl başında öğrenciler yaptıkları çalışmalarla ilgili detaylı bir rapor sunar ve bölümün atayacağı bir jüri önünde savunur. Bu çalışma 2. meslek stajı, bitirme projesi I, iki teknik seçim dersi ve bir teknik seçim laboratuvar dersine denk sayılır. 7. yarıyıldan kalan diğer dersler 6. ve 8. yarıyıllara eklenerek öğrenciler dönem kaybetmeden normal 8 yarıyılda lisans eğitimlerini tamamlayabilirler. Bölümler Arası Geçiş Fakülte bünyesinde bölümler arasında yönetim kurulu tarafından belirlenen kontenjanlar dâhilinde ve 5. yarıyıl eğitimine başlamadan önceki dönemlerde yatay geçiş yapılabilir. Yatay geçiş yapılan bölüm, öğrencilerin geçmiş dönemlerden ders tamamlamasını şart koşabilir. Ders Kodlama Sistemi Üniversitemizde dersler abcdefg şeklinde 7 haneli bir rakamla temsil edilmektedir. İlk iki hane (ab) fakülteyi gösterir. İstanbul Medeniyet Üniversitesinde şu an kurulmakta olan Fakültelerin kodları Tablo 1 de verilmiştir. (Üniversite = 00, Mühendislik ve Mimarlik Fakültesi = 06) Üçüncü ve dördüncü haneler (cd) bölümü gösterir. Mühendislik ve Mimarlık Fakültesinde kurulması planlanan 9 bölümün kodları Tablo 2 de verilmiştir. Beşinci hane (e) dersin verileceği dönemi (1 den 8 e kadar) gösterir. Son iki hane (fg) de dersi tayin eder. Altıncı hanede (f) kullanılan İstanbul Medeniyet Üniversitesi (İMÜ) ile Mühendislik ve Mimarlık Fakültesi (MMF) zorunlu derslerinin temsil ettikleri bilimsel alanı gösteren kod anahtarları Tablo 1 de gösterildiği biçimde belirlenmiştir. Son hane (g) dersin sıra numarasıdır. Sıra numaralarında da tek rakamlar güz dönemini çift rakamlar ise bahar dönemini gösterir. Tablo 1: İMÜ Ders Kodundaki Fakülte Kodlarının (ab) Anahtarı Kod Fakülte 01 Edebiyat Fakültesi 02 Eğitim Bilimleri Fakültesi 03 Fen Fakültesi 04 Havacılık ve Uzay Bilimleri Fakültesi 05 Hukuk Fakültesi 06 Mühendislik ve Mimarlık Fakültesi 07 Sağlık Bilimleri Fakültesi

8 08 Sanat ve Tasarım Fakültesi 09 Siyasal Bililer Fakültesi 10 Tıp Fakültesi 11 Turizm Fakültesi 21 Sivil Havacılık Yüksek Okulu 22 Yabancı Diller Yüksek Okulu 31 Eğitim Bilimleri Enstitüsü 32 Fen Bilimleri Enstitüsü 33 Sağlık Bilimleri Enstitüsü 34 Sosyal Bilimler Enstitüsü Tablo 2: İMÜ Ders Kodundaki MMF Bölüm Kodlarının (cd) Anahtarı 1. Öğr. Kod 2. Öğr. Kod Bölümün Adı BSM - Bilgisayar Mühendisliği Bölümü BMM - Biyomedikal Mühendisliği Bölümü BYM - Biyomühendislik Bölümü EEM - Elektrik-Elektronik Mühendisliği Bölümü ENM - Endüstri Mühendisliği INM - İnşaat Mühendisliği Bölümü MKM - Makine Mühendisliği Bölümü MIM - Mimarlık Bölümü SBP - Şehir Bölge Planlama Bölümü Tablo 3: İMÜ ve MMF Ders Kodundaki 6. Hanenin (f) Anahtarı Onlar Hanesi Bilimsel Alan 0 Genel Üniversite Dersleri 1 2 Dil (Türkçe ve yabansı diller) 3 4 Matematik Bilimler 5 6 Fen ve Mühendislik Bilimleri 7 8 Sosyal, İdari ve İktisadi Bilimler 9 Staj, Proje, Araştırma ve İş Becerileri Üniversite ve Mühendislik ve Mimarlık Fakültesi Zorunlu Dersleri İstanbul Medeniyet Üniversitesi öğrencilerin bilinçlenmesine ve gelişimlerine katkıda bulunmak üzere tüm Üniversite öğrencilerinin alması gerekli dokuzu zorunlu 10 adet ders koymuştur. Mühendislik ve Mimarlık Fakültesi öğrencileri Bilim ve Teknoloji dersi dışındaki tüm dersleri alacak olup bu dersler sekiz dönemlik lisans eğitimi planına dengeli bir biçimde serpiştirilmiştir. Üniversite derslerinin listesi Tablo 4 te verilmektedir. Tablo 4: İstanbul Medeniyet Üniversitesi (İMÜ) Zorunlu Dersleri Kod Dersin Adı T,U Kredi AKTS IMU 103 İnsan ve Medeniyet 2,0 2 2 IMU 301 Bilim ve Teknoloji* 2,0 2 2 IMU 201 Şehir ve Kültür, İstanbul 2,0 2 2 IMU 302 Sağlıklı Yaşam 2,0 2 2

9 IMU 401 Toplum ve Etik 2,0 2 2 IMU 402 İnovasyon 2,0 2 2 TAR 171 Devrim Tarihi I 2,0 2 2 TAR 172 Devrim Tarihi II 2,0 2 2 TUR 211 Türk Dili I 2,0 2 2 TUR 212 Türk Dili II 2,0 2 2 Toplam Mühendislik ve Mimarlık Fakültesini bitiren her öğrencinin sosyal, fen ve temel mühendislik alanlarında bilmeleri gerekenleri sunan dersler Fakültede tartışılmış olup Tablo 5 te gösterilen derslerin Fakültenin tüm mühendislik bölümlerinde zorunlu dersler olarak verilmesi uygun bulunmuştur. Mimarlık ile Şehir ve Bölge Planlama Bölümleri de bu derslerden bazılarını diğer mühendislik bölümleri ile beraber alabilirler. Tablo 5: Mühendislik ve Mimarlık Fakültesi (MMF) Mühendislik Bölümleri Zorunlu Dersleri Kod Dersin Adı T,U Kredi AKTS BSM 161 Bilgisayar Programlama 2,2 3 6 ENM 373 Mühendislik Ekonomisi 2,0 2 3 FIZ 151 Fizik I (mekanik) 3,2 4 6 FIZ 152 Fizik II (elektrik ve optik) 3,2 4 6 ING 121 İngilizce (Okuma ve Yazma Becerilerinin Geliştirilmesi) I 2,3 3 5 ING 122 İngilizce (Okuma ve Yazma Becerilerinin Geliştirilmesi) II 2,3 3 5 IST 142 Olasılık ve İstatistiğe Giriş 3,0 3 5 MAT 131 Matematik I 3,2 4 6 MAT 131 Diferansiyel Denklemlere Giriş 3,2 4 6 MAT 232 Matematik II 3,2 4 6 MAT 136 Mühendislikte Analitik Yöntemler 3,0 3 6 MMF 105 Mühendisliğe Giriş 2,0 2 3 MMF 291 Mühendislik Tasarımına Giriş 1,2 2 5 MMF 392 Akademik Sunu Becerileri 1,2 2 5 Toplam Ders İçerikleri BSM 161 Bilgisayar Programlama 2,2:3 C programlama dilinde program yazmayı ve yazılmış programları okumayı öğretmek. Dersin içeriği Nesneye dayalı programlamaya giriş. Akış yapıları, fonksiyonlar, diziler, göstericiler, giriş-çıkış, yapılar, dosya işleme, ön işlemci. Problem çözümlerini algoritma adımları olarak oluşturma ve yazılım diline ifade etme ve diğer kişilerin kullanabilecekleri yazılımları hazırlayabilme.

10 ENM 373 Mühendislik Ekonomisi 2,0:2 Günlük hayatta kullanılan iktisadi kavramları anlatıp iktisadi hayatı kavratmak ve iktisadi karar süreçlerindeki rasyonelliği öğretmek. İktisadi hayat, iktisadi olay, iktisadi olayın tarafları, bunların davranış tarzları, fayda ve kâr maksimizasyonu. Milli gelirin teşekkülü, para ve fonksiyonları. İktisadi büyüme ve iktisadi sistemlerle ilgili temel konular. Optimizasyon kavramı öğrenilerek doğrusal programlama yardımıyla işletmelerde karar verme süreçlerinin kavratılması. FIZ 151 Fizik I (Mekanik) 3,2:4 Mühendislik eğitiminde gerekli olan temel mekanik, statik ve dinamik alt yapısını kazandırmak. Birim sistemleri, vektörler, bir boyutta hareket, iki boyutta hareket, Newton un hareket yasaları. Newton un hareket yasalarının uygulamaları, Newton un evrensel kütle çekim yasası. İş ve enerji, enerjinin korunumu. Momentum ve sistemlerin hareketi, katı cisimlerin statik dengesi, açısal momentum ve dönme, maddenin özellikleri. FIZ 252 Fizik II (elektrik ve optik) 3,2:4 Mühendislik eğitiminde gerekli olan temel elektrik ve optik alt yapısını kazandırmak. Elektrik yükü, elektrik alanı, Gauss yasası, elektrik potansiyeli. Kapasite, akım ve direnç, devreler, manyetik alan, Amper `yasası, Faraday indüksiyon` yasası, elektro-manyetik titreşimler, alternatif akımlar. Optik: Işığın ışın modeli, yansıma ve kırılma, aynalar, ince mercekler, basit optik aletler, dalgalar, girişim, kırınım, polarizasyon. ING 121 İngilizce (Okuma ve Yazma Becerilerinin Geliştirilmesi) I 2,3:3 İngilizce okuma, dinleme- not alma ve yazma becerilerinin paralel biçimde geliştirilmesi üzerine bütünleşmiş bir eğitim vermek. Ders kapsamında, bir olgu, süreç, mekanizma veya nesneye yönelik tanımlayıcı - betimleyici paragraf yazma ve anlamlı metin parçaları oluşturma, bir metin parçasını farklı kelimelerle yeniden yazma ve metin özetleme yöntemleri öğretilir. Kaynak kullanarak akademik tonda yazım ilkeleri, metin organizasyonu ve bir konuyu bölümlere ayırma becerileri kazandırılır. Akademik yazın ve

11 makale türleri hakkında bilgi verilerek, kompozisyon yazma yetisi geliştirilir. Bu bağlamda öğrencilere belirli bir konu üzerinde okuma, konuyu anlama, yorumlama ve ana fikri kavrama yetisi kazandıracak parçalar okutulur ve dinletilir, bir konuya yönelik akıcı ve tutarlı metin parçaları hazırlama becerisi kazandırılır. ING 222 İngilizce (Okuma ve Yazma Becerilerinin Geliştirilmesi) II 2,3:3 Öğrencilerinin meslekleriyle ilgili konularda İngilizce kelime hazinelerini genişletmek, metinleri okuyup anlayabilmelerini sağlamak ve sunum hazırlayıp sunabilme yeteneklerini geliştirmek. Mesleki konularda makale ve haberlerin okunup, anlanması, sunum hazırlanması, sunumlara aktif olarak katılıp İngilizce soru sorulması. IST 242 Olasılık ve İstatistiğe Giriş 3,0:3 Dersin amacı Olasılık kuramına, temel istatistiksel analiz ve örnekleme yöntemlerine bir giriş sağlamak. Temel olasılık kavramları; küme teorisi ve rastsa değişkenler. Kesikli sürekli olasılık dağılımları, beklenen değer. İstatistikle ilgili temel kavramlar; veri düzenlemesi, merkezi eğilim ve dağılım ölçüleri. Örnekleme dağılımları ve istatistik tahmin. İstatistik hipotezler ve hipotez testleri. Regresyon ve korelâsyon analizleri. MAT 131 Matematik I 3,2:4 Matematik ile ilgili temel kavramları vererek, tek değişkenli fonksiyonlarda limit, süreklilik, türev kavramlarını ve uygulamalarını belletmek. Fonksiyonlar, gerçek ve kompleks sayılar, mutlak değer ve eşitsizlikler, limit ve süreklilik, türev ve türev alma teknikleri, türev uygulamaları, bağıl ekstrem, ortalama değer, Taylor serileri, L'Hospital kuralı, temel fikirler, limit ve süreklilik, türevler, rölativite ve ortalama değer teoremleri, L'Hospital kuralı, eğri çizimleri, bağıl türevsel değişim, uygulamalı minimum ve maksimum problemleri, sınırsız integraller, belirli ve belirsiz integral, integral alma metotları. MAT 232 Matematik II 3,2:4 İntegral alma yöntemlerini, belirsiz ve belirli integrallerin özelliklerini, ilgili teorem ve belirli integralin uygulamalarını, genelleştirilmiş integraller ve özelliklerini ve çok değişkenli fonksiyonları öğretmek.

12 Cebirsel Olmayan Fonksiyonlar, integrasyon teknikleri, integrasyonun diğer uygulamaları, konikler ve kutupsal koordinatlar, sonsuz diziler ve seriler, vektörler ve uzay geometri, vektör fonksiyonlar, kısmi türevler, çok katlı integraller, vektör alanlarda integrasyon. MAT 236 Mühendislikte Analitik Yöntemler 3,0:3 Mühendislik problemlerinin matematik modellerini oluşturmak ve model denklemlerini çözmek için gerekli lineer cebir ve kompleks analiz gibi analitik yöntemleri öretmek. Lineer denklem sistemlerinin çözümü (Cramer, ters matris, normal forma indirgeme yöntemleri), matris ve determinant işlemleri, matrisin öz değer ve öz vektörleri, lineer uzaylarda lineer dönüşümler. Kompleks analiz: kompleks aritmetik, kompleks cebir, kompleks düzlemde türev ve entegral alma ve kalıntı analizi. Grafikler, temel döngüler ve kesim ayarları. MAT 331 Diferansiyel Denklemlere Giriş 3,2:4 Adi diferansiyel denklemleri (ADD) ve bunların çözüm yöntemlerini öğretmek. Temel kavramlar ve diferansiyel denklemlerin sınıflandırılması. Birinci derece denklemler ve mühendislik uygulamaları. İkinci ve daha yüksek dereceli diferansiyel denklemler ve mühendislik uygulamaları. Değişken katsayılı denklemler. Lineer denklem sistemleri: Skaler ve matris yöntemler, Laplace dönüşümü, mühendislik uygulamaları. Diferansiyel denklemlerin sayısal çözümüne giriş. MMF 105 Mühendisliğe Giriş 2,0:2 Öğrenciyi genel mühendislik kavramı ile tanıştırıp, mühendisliğin çeşitli dalları ve uygulama alanları hakkında bilgilendirmek. Mühendisliğin genel tarifi, ana mühendislik konularının tanıtılması, mühendislik dallarının geçmişi, bugünü ve geleceğinin tartışılması. MMF 291 Mühendislik Tasarımına Giriş 1,2:2 Mühendislik Fakültesi öğrencilerine bir mühendislik projesinin yürütülmesindeki önemli aşamaları belletmek ve takım çalışmasına yönlendirmek. Proje ekibinin oluşturulması ve sorumlukların paylaşımı, uygulamalı bir mühendislik projesinin ele

13 alınıp değerlendirilmesinde temel mühendislik yaklaşımları, proje yönetiminde kullanılan bilgisayar araçları ve planlama yöntemleri, müşteri merkezli bir tasarım projesinin gerçekleştirilmesi. MMF 392 Akademik Sunu Becerileri 1,2:2 Öğrencilere bir konu hakkında soru sorabilme ve sordukları soruyu akademik araştırma yöntemleriyle inceleme, yazılı ve sözlü olarak sunma becerilerini kazandırmak. İletişimin tanıtımı, sözlü iletişim teknikleri, kişiler arası iletişim. Kaynak araştırması ve kaynaklardan yararlanma. Okuma ve not alma teknikleri. Yazım teknikleri, makale ve bildiri hazırlama yöntemleri, yazım planı oluşturma, kaynakça ve yeni açılımlar. Makale yazma, bilimsel ve teknik konularda yazma teknikleri, rapor, el kitabı, kullanma kitabı vb. konularda yazma kuralları. Sözel ve görsel sunum teknikleri, biçimleri ve iletişim tartışma yöntemleri. Takım çalışması, grup çalışması iletişimi, sözlü ve yazılı iletişim materyalleri, bilimsel araştırma teknikleri, liderlik ve iletişim.