PYP 2.SINIF 3. Veli Bülteni

Transkript

1 Sa yın Veli ; BULUNDUĞUMUZ YER VE ZAMAN disiplinlerüstü teması adı altında Evler, bulunduğu yerin kültürünü yansıtır ve zamanla değişime uğrar. ana fikrini içeren sorgulama ünitesi tarihleri arasında işlendi. Bu ünite boyunca öğrenciler; barınma ihtiyacı, farklı ev türleri, evlerin zamanla değişimini ile ilgili sorgulama çalışmaları gerçekleştirdi. Bu sorgulamalar aşağıdaki rehber soruları çerçevesinde yapıldı; Niçin barınma ihtiyacı duyarız? Ev türleri nelerdir? Dünden bugüne evlerimiz ve değişen özellikleri nelerdir? Farklı kültürlerdeki evler ve özellikleri nelerdir? Öğrencilerimiz yaptıkları çalışmaları gerçekleştirdiğimiz ünite sonu sergisinde okul toplumuyla paylaştılar. Sizlere gönderdiğimiz eylem gözlem formu aracılığıyla in bu ünite boyunca kazandığı öğrenmeler sonucunda gerçekleştirdikleri ve sizin şahit olduğunuz eylemleri not edip keziban.kose@dogakoleji.com adresine ulaştırırsanız, in portfolyo çalışmalarına katkıda bulunabilirsiniz. Okul Rutinlerimiz ; Engelliler gününde; getirdikleri simgesel yara bantlı balonlarını okul girişinde briaraya getirdikten sonar sabah töreninde 3 B sınıf temsilcisi Merva Özçelik in Engelliler Gunü ile ilgili yaptığı konuşmayı dinledi. 3. sınıf öğrenci lerimiz ayrıca Engelliler Dostluk Maçı na gidip destek verdiler Sayı 3, Bölüm 1 Önümüzdeki ünite (17 Aralık - 25 Ocak ) boyunca; PYP Parents...28 Aralık Ocak Çarşamba Yılbaşı resmi tatili nedeniyle okulumuz 1 gün arayla tatildir. 24 Ocak Şubat Yarıyıl Tatili İçindekiler: Veliye Mektup Misyon- İletişim...1 Geçtiğimiz ünitede neler yaptık? Yeni ünitemizdeki kazanımlar Duyurular...5 Ekolojik Kahvaltılarımızda ; Beykoz Doğa Koleji öğrencisi olmanın haklı farklılığını yaşadılar. Sabah tavuklarımızdan alınmış taze yumurtalarını bakır sahanda yerken, okulumuzun kendi ürünleri olan peyniriyle, süzme yoğurduyla ve daha nice doğal ürünüyle birarada olabilmenin ve daha önemlisi sınıf arkadaşları, öğretmenleri ve velile riyle aynı ortamda kahvaltı yapmanın keyfini çıkardılar. Doğa Kardeşliği yemeğinde; Öğrencilerimiz doğa kardeşleri ile birlikte yemek yemek yerken, hazırladıkları Çocuk Hakları ile ilgili kartları birbirlerine hediye ederek kova doldurma projesini gerçekleştirdiler.

2 Page 2 Geçtigimiz ünite boyunca sorgulama çalışmalarında; Okulumuzdaki barınaklar gezildi. Geziden önce ve geziden sonraki barınaklarla ilgili kitapçık hazırlatıldı. Öğrenci gruplarına farklı ev türlerinden resimler vererek Resmin içine girdolaş ekinliği ile öğrenciler farklı ev türlerinin özelliklerini farketme ve karşılaştırma şansı yakaladılar. Türkiye haritası üzerinde farklı bölgelerin evlerini ve özellikleri ni yansıtan grup etkinliği yapıldı.bölgelerin özelliklerine göre evlerin nasıl farklılık gösterdiği değerlendirildi Öğrenciler yaptıkları ön araştırma ve izletilen sunum sonrasında Farklı Kültürlerdeki Evler ve Özellikleri kataloglarını hazırladılar. Dil çalışmalarında, 2. sınıf velilerimizden Syn.Mimar Yaşmak Kemer okulumuz konferans salonunda e evlerin değişim paradigmalarıyla ilgili yaptığı sunumun ardından, in evlerle ilgili merak ettikleri sorulara cevap bulmalarına yardımcı oldu. Öğrencilerimiz dinleme becelerini kullanarak not aldıkları eğitim sonunda öğrendiklerini konferans kitapçığında biraraya getirdiler. Sonuç değerlendirme çalışmasında farklı zaman ve kültürlerde verilen ev görselleri öğrenciler tarafından grup çalışmasıyla sınıflandırıldı ve yorumlandı. TEMA SONU SERGİSİ NDE Öğrencilerimiz 6 hafta boyunca gerçekleştirdikleri öğrenmeleri tema sonu sergisinde okul toplumuyla paylaşırkendisiplinler üstü sosyal becerilerini kullanırken, diğer seviyelerde farklı sınıfların yaptıkları çalışmaları da gezip gözlem yapma ve çalışmaları karşılaştırma fırsatı buldular.

3 Sayı 3, Bölüm 1 Page 3 İngilizce Dil çalışmalarında; Beyin fırtınası tekniği ile insanların neden barınma ihtiyaçları duyduklarını tartıştık ardından, evlerin nelerden oluştuğu hakkında bir video izledik. İzlenen video hakkında soru cevap tekniği kullanılarak farklı ev türlerinin ve evlerin hangi maddelerden yapıldığı bilgi kazanımlarına eriştik. Geçmişteki ve şu andaki evler hakkında kitaplar okuduk ve eşleştirme aktiviteleri ( before now) yaptık. Kendi ülkemizdeki ev çeşitlerinden yola çıkarak ( sunum), dünya üzerindeki farklı ev türleri hakkında çalışmalar yaptık. Öğrencilerimizin dünya üzerindeki barınakların iklimsel koşullara ( bölgesel koşullara) bağlı olarak değiştiştiklerinin ayrımına varmaları sağlandı. Daha sonra sınıflarımız için world mapler oluşturduk. Son aktivitemiz olarak da tüm sorgulama hatlarını destekleyecek olan kitapçık çalışması yapıldı. Ark e oloji Müzik a la nın da; farklı müzik evleri ile ilgili sorgulama çalışmalarının ardından tarihi Süreyya Opera Binası na gezi düzenlendi. Öğrencilerimiz gezi öncesinde merak ettiklerini, gezi boyunca merak ettiklerini ve gezi sonrası öğrendiklerini Matematik alanında; Sorgulama ünitemizle bağlantılı çalışmalarda evlerle ilgili problemler kuran grup çalışmasıyla toplam ve çıkarma problemleri çözdü. Doğal sayılarla yapılan çalışmalarda sayıları sıralama, ritmik sayma, para problemleri, basamak değerleri, 10 la çarpma gibi kazanımlar üzerinde çalışıldı. a lan ında ; kaza çalışmalarına devam ederken, kazıda buldukları eşyaları biraraya getirip takılar oluşturdular. Kişisel, toplumsal ve Bireysel Eğitim alanında ; dengeli öğrenen profili kapsamında fiziksel hareketlerde dengeli seçimler üzerinde çalışırken Beykoz Doğa da kay keyfi yaşamayı da unutmadılar. Ekoloji alanında; böcek evi içerisinde neler olması gerektiğiyle ilgili yapılan beyin fırtınasının ardından alınan cevaplar listeleme metoduyla biraraya getirildi ve her sınıf için Ekoloji evinin bahçesinde bir böcek evi oluşturuldu. Ayrıca okulda bulunan hayvanların evleri ile ilgili yapılan gezinin ardından, hiç çivi kullanılmadan yapılan ekoloji evi yakından incelendi. Kütü phane alan ında ; kütüphane kelimesinin kelime anlamıyla evler arasında bağlantı kuruldu ve dünyanın farklı yerlerinde bulunan kütüphanelerle ilgili grup çalışmaları yapıldı. ICT Alanında; evlerin değişimi(coğrafi özellikler&tarihsel) ile ilgili sorgulama çalışmalarının ardından öğrenciler ana fikri yansıtan dijital posterler hazırladılar.

4 3. Sorgulama Ünitesi Ünitemizin ait olduğu disiplinlerüstü tema: DÜNYANIN İŞLEYİŞİ Ünitenin uygulanacağı süre: 17 Aralık Ocak 2013 ANA FİKİR: Bizler canlı ve cansız varlıklarla, madde ve olgularla doğal dünyamız içinde etkileşim içerisindeyiz. Anahtar Kavramlar: Şekil: Canlıların ortak özellikleri nelerdir? Madde ve cisim nedir? Maddenin halleri nelerdir? İşlev : Canlıların, maddenin ve doğal olayların insan yaşam üzerindeki etkileri nelerdir? Bağlantı: İnsanların madde, cisim ve doğal olaylar karşısındaki görev ve sorumlulukları nelerdir? Bu ünite boyunca in geliştirmesini beklediğimiz disiplinlerüstü beceriler: Araştırma becerileri: Gözlem yapma: Konuyla ilgili ayrıntıları yakalamak için bütün duyuları kullanma. Veri toplama: Haritalar, anketler, doğrudan gözlemler, kitaplar, filmler, insanlar, müzeler, bilgi ve iletişim teknolojileri gibi çeşitli birincil ve ikincil kaynaklardan bilgi edinme. Verileri kaydetme: Çizerek, not tutarak, tablolar yaparak, çetele tutarak, rapor yazarak gözlemleri betimlemek ve kaydetmek. Verileri düzenleme: Bilgileri sıralamak ve sınıflandırmak, betimlemeler, tablolar, zaman çizelgeleri, grafikler ve şemalar gibi anlaşılır formlar kullanarak düzenlemek. Düşünme Becerileri: Analiz: Anladıklarını ve birbirleri arasındaki ilişkiyi incelemek için bilgiyi parçalara ayırma, karşılaştırma, düzenleme, yorumlama, sorgulama, bulma. Ölçme: Bir kararı ya da belirlenen yolu doğrulama, kontrol etme. hipotez geliştirme, eleştirme, deneyini yapma, yargı belirtme. 2.Ünitemizde maddeler; 1. Canlılar 2. Madde ve cisimler 3. Doğal olaylar sorgulayacağımız Bu ünite boyunca de desteklemek istediğimiz öğrenen profili öğeleri; Duyarlı: doğal dünyamızda birarada olduğumuz diğer canlılar, maddeler, cisimler ve doğal olayların etkileşimini kavrar ve etrafındaki varlıklara karşı duyarlı olurlar. Araştıran Sorgulayan: tema boyunca yapılacak multi medya bilgi taramaları, gözlem ve deneylerle öğrenciler araştıran sorgulayan profilini geliştirirler. Bu ünite boyunca in kazanmasını istediğimiz tutumlar: İşbirliği: Yapılacak grup çalışmalarında öğrencilerden grup arkadaşlarıyla işbirliği tutumu içerisinde çalışmaları beklenir. Merak: Yapılacak doğa gezileri ve deneylerde öğrencilerin merak tutumları araştıran sorgulayan öğrenen profilini destekler. Sayın Veli; Ünite boyunca yapacağımız okul içi çalışmaları desteklemek adına; Doğal çevrenizde bulunan madde ve cisimler ve diğer canlılarla ilgili le birlikte gözlem gezilerine çıkabilirsiniz. Ünitemizle ilgili dergi, kitap ve objeleri sınıfımızın kaynak köşesinde sergilenmesi ve tarafından taranması için gönderebilirsiniz. Öğrencilerimizin bu konuyla ilgili kurgusal ya da kurgusal olmayan kitaplar almaları yönünde onlara destek alabilirsiniz.

5 Sayfa 5 Önümüzdeki ünite boyunca ; Dil Alanında; Dinlediği olayın nasıl gelişeceğini ve sonucunu tahmin etme, konuşmalarında karşılaştırmalar yapma, doğayı izleme, doğadaki değişimleri fark etme ve yorumlama, görsellerden yararlanarak içeriği tahmin etme, metin içi anlam kurma, izlenim ve deneyimlerine dayalı yazılar yazma,işbirliği yaparak yazma kazanımları hakkında, Hayat Bilgisi Alanında; diğer canlılarla nasıl ilişkilerimiz olduğunu açıklama, insanlar ve cansız şeyler arasındaki etkileşimleri açıklama, insanın madde ve materyaller üzerindeki etkisini analiz etme, insanın doğal olgular üzerindeki olumlu ve olumsuz etkilerini araştırma ve açıklama, materyellerde gözlemlenebilen değişiklikleri tanımlama, bildikleri materyellerin gözlemlenebilen özelliklerini tanımlamak için duyularını kullanma kazanımları ile ilgili, Matematik Alanında; zamanı ölçme, saat okuma ve yazma, örüntü ve süslemeler, eldeli ve eldesiz toplama, zihinden toplama, tahmin etme, 10 a yuvarlamalı toplama, takvim oluşturma ve kavrama kazanımları hakkında, Kütüphane ve ICT Alanında; ihtiyaca uygun kaynak seçme ve word, ppt programları kullanarak poster afiş hazırlama hakkında, Kişisel, Toplumsal ve Bireysel eğitim alanında ; fiziksel etkinliklerde kullanılan araç - gereç ve malzemeleri amacına uygun kullanma, vücut ve alan farkındalığı, yer değiştirme, dengeleme ve nesne kontrolü gerektiren hareketlerle ilgili kavramlar, Okulunda varsa ilk yardımdan sorumlu kişileri tanıma ile ilgili, Görsel Sanatlar Alanında; Sanatın biçimsel elemanlarını belirlerme, Çevresindeki kirliliği ve düzensizliği onaylamadığını görsel sanatlar yoluyla ifade etme,yaşadığı mekânı beğenisine uygun eserlerle güzelleştirme kazanımları hakkında, Müzik Alanında; Doğada duyduğu sesleri, gürlük özelliklerine göre farklı ses kaynakları kullanarak canlandırma,vücudunu ritim çalgısı gibi kullanma, görsel bir görüntünün ruh halini (tablolar,fotoğraflar ve film) eşleştirmek için müzikal bir kompozisyon oluştuma kazanımları hakkında çalışırlar Duyurular 28 Aralık 2013 Cumartesi günü okulumuzda saatleri arasında PYP Veli Atölyesi ( PYP Parents ) gerçekleşecektir. Bu atölye çalışması, daha önce PYP Parents atölyesine hiç katılmamış velilerimiz için gerçekleştirilecektir. Daha önce bu çalışmaya katılmış velilerimiz için 2. dönemde başka bir PYP veli atölyesi organize edilecektir. Yeni sorgulama ünitemize destek olabileceğini düşündüğünüz gezi, ziyaret vb. etkinliklerle ilgili sınıf öğretmenlerimizle iletişime geçebilirsiniz. Gösterdiğiniz ilgi ve destek için çok teşekkür ederiz.