Şimdi okullu olduk. Çocuk - Eğitim - Özsaygı

Transkript

1 kaç eder sence? Şimdi okullu olduk 03 Tığcılar Mahallesi Yeni Cami Arkası Sokak No:5 Sakarya yaş çocuklarının uygun uyarıcılarla desteklenmesi, öğrenme kapasitesini artırmakta, zeka seviyesini desteklemekte, dolayısı ile çocukların yaşam becerileri, sosyal ilişkileri ve kişiliği bu yıllarda şekillenmektedir. Bu dönem, öğrenmeyi öğrendikleri sosyalleşme sürecidir. Biz Gökkuşağı Çocukevi nde; çocuklarımızın güvenli ortamımızda, uzman kadro eşliğinde pek çok beceriyi ağırlıklı olarak oyun oynayarak geliştirmesini hedefliyoruz. Çocuklar kendilerini mutlu ve güvende hissettiklerinde başarılı olurlar. Toplumsallaşma sürecinin ilk ve belki de en önemli basamağı olan anaokulu eğitimi, gelişimi destekleyici olmalıdır. Çocukların; öğrenmeye ilgi duymaları, kendilerini tanımaları, yeteneklerinden haberdar olmaları, farklı birer birey olduklarını fark etmeleri, yaşıtlarıyla ilişki kurmayı, işbirliği yapma becerisi edinmeleyi, haklarını korumayı ve başkalarının haklarına saygılı olmayı, paylaşmayı, sosyal kuralları, vücudunu etkin bir biçimde kullanmayı öğrenmeleri, bağımsızlık duygularının gelişmesi, dil ve zihin gelişimlerinin hızlanması, sözcük dağarcıklarının zenginleşmesi,, girişkenliklerinin artması, kendi ihtiyaçlarını karşılama alışkanlıklarının ve sorumluluk duygularının gelişmesi, bir üst öğrenim içim gerekli olgunluğa ulaşmaları ve daha birçok erdem ile yetkinliğin temeli yaşamın ilk yıllarında atılıyor. Gökkuşağı Çocukevi bütün bu erdem ve yetkinliklerin çocuklarımıza kazandırılmasını kendisine misyon edinmiştir. Bu anlamda tüm kadromuz, eğitim kurumumuza siz sayın velilerimizin göstermiş olduğu ilgiden dolayı teşekkür eder, saygılarımızı sunarız. Özel Gökkuşağı Çocukevi Aylık Bülteni dir EKİM 2014 SAYI: 5 Başarı ve mutlulukla... Gökkuşağı Çocukevi, öğretim yılına heyecan içerisinde. Kurucu Müdür Arif Aydın, merhaba dedi. Uzun bir tatili geride bırakarak, Gökkuşağı ailesine yeni katılan veli, öğretmen ve büyük bir enerji, büyük bir sevinç ve mutlulukla yeni çocuklara hoş geldiniz diyerek, herkesin başarılı, sağlıklı, öğretim yılına başlayan Gökkuşağı Çocukevi kadrosu mutlu bir yıl geçirmesi dileklerinde bulundu. Çocuk - Eğitim - Özsaygı Özsaygı, hem kendimizi özgün bir birey olarak değerli, hem de karşılaştığımız sorunlarla başa çıkabilecek kadar yeterli hissedebilmektir. Bu iki duygu; değerlilik ve yeterlilik duygusu, özsaygının temelini oluşturur... SAYFA 2 DE

2 Benim Gökkuşağı m BİZDEN HABERLER SAYFA 3 Gökkuşağı Çocukevi nin, öğretim yılı ilk veli toplantısı yapıldı Şimdi Okullu Olduk :) Yeni sezonun ilk veli toplantısına öğrenci velileri büyük ilgi gösterdi. Toplantı da çocuklarının sınıf öğretmenleri ile bir araya gelen velilere, yıl içerisinde takip edilecek program, gerçekleştirilecek etkinlikler ve kullanılacak yayınlar hakkında bilgi verildi. Okul Müdürü Tuğba Yıldırım tüm sınıfları ziyaret ederek velilere iyi dileklerini ve teşekkürlerini iletti. Can Dostum Çocukların gelecek yaşamlarında sağlıklı sosyal ilişkiler kurabilmelerinin temellerinin atıldığı ilk yıllarda arkadaşlık ilişkilerinin çok büyük bir önemi vardır. İnsanlar sosyal varlıklar olarak dünyaya gelse de sosyal yaşama uyumunu sağlayan becerileri doğuştan getirmezler. Çocuklar; paylaşmak, işbirliği yapmak, başkalarının haklarına saygılı olmak gibi olguları 3 yaşından itibaren etkileşim içine girdiği arkadaşlarından öğrenir.

3 Benim Gökkuşağı m 5 YAŞ EKİM AYI EĞİTİM PROGRAMIMIZ SAYFA 5 DRAMA ETKİNLİKLERİ Sandalyeler daire şeklinde dizilir. Öğrencilere panduflarını çıkartarak sandalyelerinin üzerine çıkmaları söylenir. Siz bir yavru kuşsunuz. Ağaçtasınız. Yuvanızdan uçmaya hazırlanıyorsunuz. Uçuyorsunuz. (Kollarla uçma hareketi yaparken, dizlerini kırarak yaylanırlar). Uçarken yerde kaplumbağa gördünüz ( Çocuklardan biri kaplumbağa olur). Onunla arkadaş olmak istiyorsunuz. O size ayağının yaralandığını söylüyor. Nasıl yardım edebilirsiniz? Uçuyorsunuz... Miyavlayan bir kedi var. Size aç olduğunu söylüyor. Ne yaparsınız? Uçuyorsunuz. Tavşan görüyorsunuz. Size kulağının yaralandığını iyi duyamadığını söylüyor. Ne yaparsınız? Sorularına alınan yanıttan sonra; oyunumuzda sandalyenin üzerine çıktığımız, bazen sandalyeler üst üste durumdayken de sandalyelerin üzerine çıktıkları, bu durumun hangi tehlikeleri doğurabileceği, tehlikelerden nasıl uzak durabileceğimiz tartışılır. * Oyun hamurlarımızla üç boyutlu şekiller oluşturuyoruz. * Okulumuzun bahçesinden topladığımız yapraklarla Sonbahar projemizi tamamlıyoruz. * Sulu boyalarımız ile serbest resim çalışması yapıyoruz. * Yuvarlama tekniği ile 2 rakamı etkinliğini tamamlıyoruz. Topum düştü elimden Yel aldı yerinden Gidiyor iste hop hop hop Ne güzel altıntop Yakalayamazsam kaçacak Başkasının olacak Ninem sütlaç getirdi Kardeşim yedi bitirdi Tadına bile bakamadan aldı götürdü ANADİLİ ETKİNLİKLERİ CUMHURİYET şiirini öğreniyoruz 29 Ekim de Cumhuriyet kuruldu. Ulus özgür sesini Tüm dünyaya duyurdu. Al bayrağım göklerde Övünçle dalgalanır. Cumhuriyet bayramı Hep kıvançla kutlanır. 4.HAFTA Attım beyaz yumağı, tuttum siyah yumağı. (Gündüz - Gece) Biz biz idik biz idik, yüz binlerce kız idik, gece oldu dizildik, gün olunca silindik. (Yıldızlar) Dalda durur, elde durmaz (Kuş) İki çubuk bir makas Hokkabaz mı hokkabaz (Leylek) Bahçede kırda dolaşır, Evini sırtında taşır (Kaplumbağa) Karada bayılır, Suda ayılır (Balık) Bir küçük kaplumbağa varmış (eller daire yapılır) Bir kutuda yaşarmış (eller kutu şeklini alır ) Gölde yüzer (ellerle yüzme hareketi yapılır) Kayalara tırmanırmış (tırmanma hareketi yapılır) Bir gün sivrisineği yakalamış MÜZİK ETKİNLİKLERİ Ben temiz bir çocuğum. Kim demiş kirli diye. Öğretmenime sorun, Anlatsın beni size. Yemek yedikten sonra, Lavaboya koşarım. Su ve sabun kullanır, Mikropları kovarım. Etkinlik saatinde, Çöpleri yere atmam. Temizlik dendiğinde, Asla duyarsız kalmam. İçinde - dışında kavramlarını öğreniyoruz ANADİLİ ETKİNLİĞİ Kaplumbağa parmak oyununu oynuyoruz (eller birbirine kenetlenir) Fakat ben yakalayamadım (bas iki tarafa sallanır) Benim 5 arkadaşım var ( Tüm parmaklar açılır ve sallanır. Eller kapanır.) Bir arkadaşım var sarı saçları ( Başparmak kaldırılır. ) Bir arkadaşım var yeşil gözleri ( işaret parmak kaldırılır.) Bir arkadaşım var saçları kahverengi (Orta parmak kaldırılır.) Bir arkadaşım var gözleri ela ( Yüzük parmak kaldırılır.) Bir arkadaşım var saçlar siyah gözleri siyah ( Serçe parmak kaldırılır ) KAVRAM ÇALIŞMALARI Grup çember olur, liderin yönergesine göre yaşlı ve genç insan olarak yürümeye başlar. Lider : Yaşlı insanın çamurda, sıcak kumlarda, topallayarak, buz üzerinde, robot gibi, pisliklerinin arasında, ezilmiş domateslerin üzerinde, ayaklarında topuklu ayakkabı ile huzurlu, korkmuş, neşeli, sinirli, vb. yönergelerle ve yine genç insanın çamurda, sıcak kumlarda, topallayarak, buz üzerinde, robot gibi, pisliklerinin arasında, ezilmiş domateslerin üzerinde, ayaklarında topuklu ayakkabı ile huzurlu, korkmuş, neşeli, sinirli, vb yönergelerle yürümesi istenir. MATEMATİK ETKİNLİĞİ Sayıyı Bul oyunu oynuyoruz Karışık olarak büyük boyutta kağıtlara yazılmış olan rakamlar bir kutunun içine konulur. Çocuklardan kutunun içinden bir rakam çekerek tahminde bulunmaları istenir. Ardından öğretmen kutunun içinden bir rakamının çekerek çocuklara elindeki sayının kaç olduğunu sorar.

4 SAYFA 6 BİZDEN HABERLER Benim Gökkuşağı m Bu da benim Çocukların oyunu oyun değil, onların en ciddi uğraşıdır. Montaigne İŞ im Oyun, çocuğun sosyal, duygusal, zihinsel ve bedensel gelişimi, duygularını aktarabilmesi, dünyayı nasıl algıladığı ve algıladıklarını anlatabilmesi için çok önemlidir. Oyun, çocuğun kendine kurduğu bir dünyadır. Yaşadığı hayata dair söyleyemediklerini dile getirebildiği yerdir. Oyun çocuğun işi dir. Bir çocuğu oyun oynarken izleyerek tanıyabilir, onun gelişimini, kaygılarını, beklentilerini, istediklerini, duygularını takip edebilirsiniz. 2+2=? Okul öncesi eğitim, çocukların fen ve matematiğe karşı ilgi ve tutumlarının gelişmesinde önemli yer tutar. Bu dönem çocuğu hareketli ve sürekli bir oyun dünyası içindedir. İlgi duyduğu şeyleri oyun yolu ile öğrenmekten büyük haz duyar. Bu nedenle Gökkuşağı Çocukevi öğretmenleri de fen ve matematik etkinliklerini gerçekleştirirken oyunlardan yararlanırlar. Fen ve matematik etkinlikleri; çocukların bedensel koordinasyonlarının gelişmesine, araç becerisi kazanmalarına, gözlem yapıp, araştırıp, soru sormayı öğrenmelerine yardımcı olur.

5 Benim Gökkuşağı m ÇOCUK SAĞLIĞI VE PSİKOLOJİSİ SAYFA 7 Doktor ESRA BİLGİN HACETTEPE ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ Fiziksel Tıp ve Rehabilitasyon Anabilim Dalı ÇOCUKLUK ÇAGINDA DÜZTABANLIK ( ÖĞRETMENİM den mesajınız var Okul öncesi dönem yaşamın temelidir. Bu dönemde öğrenme hızı çok yüksektir. Bir yaş grubunun genel özellikleri o yaş grubundaki tüm çocuklar için ortaktır, ancak her çocuğun kendine özgü olduğu da unutulmamalıdır. Biz okul öncesi öğretmenlerinin amacı, okul öncesi eğitimde çocuğun psikomotor, sosyal-duygusal, dil ve bilişsel gelişimini desteklemek, özbakım becerilerini kazandırmak ve onu ilköğretime hazır hale getirmektir eğitimöğretim yılının tüm öğrencilerimize, velilerimize ve öğretmen arkadaşlarımıza sağlık, mutluluk ve başarı getirmesini dilerim. Siz velilerimize, bizlere annelik duygusunu yaşama fırsatı tanıdığınız için bir kez daha teşekkürlerimi sunuyorum. BAHANUR BAŞ / 5 Yaş Grup Sorumlusu Çocuk yaşamının ilk yılları öğrenme deneyimleri ile doludur. Aileler bu süreci şansa bırakmayıp çocuklarının temel bilgi, beceri ve ilgi alanlarını geliştirmek isterler. Çocuklar özellikle 2-6 yaş döneminde, araştırma ve öğrenmeye karşı meraklıdırlar. Aileler çocuklarını, ilgileri doğrultusunda yönlendirirken; eğitsel ve bilimsel kaynaklardan yararlanarak, bir taraftan mutlu çocuklar yetiştirirken diğer taraftan da onların öğrenme istek ve meraklarını da doyurma çabasındadırlar. Biz okul öncesi öğretmenlerinin de ana gayesi budur eğitim ve öğretim yılımız hepimiz için hayırlı olsun. ELİF KIRCIOĞLU / 3 Yaş Grup Sorumlusu Düztabanlık çocukluk çağında aileleri endişelendiren sağlık sorunlarının önemli bir kısmını oluşturur. Tanım olarak ayak uzun kavsinin çökmesidir. Normalde ayak yere basarken ayağın iç kenarı yere temas etmezken düztabanlık halinde yere temas eder. Genellikle çocukluk çağında belirti vermediği için ailelerin gözlemleri ile fark edilir. Ayak tabanında doğumdan itibaren var olan yağ yastıkçıkları nedeniyle yürümeye yeni başlayan çocuklarda ayak kavsi görülmez. Bu yastıkçıklar 3 yaşına kadar azalarak varlığını sürdürür. Çocuk yürüdükçe bağlar direnç oluşturmak için güçlenecektir. Dolayısı ile yağ yastıkçıklarının kaybolması ve ayak bağlarının güçlenmesi ile genellikle 8 yaşına kadar ayak kavsi normal şeklini alır. Erken tanı önemli! Düztabanlık iki çeşittir; birincisi ayak havadayken ayak kavsi görülen, ayak üzerine ağırlık verildiğinde ise kavsin kaybolduğu esnek düztabanlıktır. Bu durum en sık karılaşılan ve masum olarak değerlendirilen çeşittir. Genetik bir yatkınlık yoksa genellikle 8 yaşına kadar kaybolan zararsız bir durumdur. İkincisi ise ayak üzerine ağırlık verilmediği durumlarda dahi ayak kavsinin gözlenmediği rijit düztabanlıktır. Düztabanlığın önemli olan tipi budur. Ayak kemikleri arasındaki uyumun bozulması ile ortaya çıkar ve erken tanınarak tedavi edilmesi ilerleyen yıllardaki hayat kalitesi açısından önemlidir. Doğru ayakkabı seçimi... Ne yapılmalı? Uzman bir hekim tarafından değerlendirilerek esnek ve rijit ayrımı yapılmalıdır. Düztabanlık eğer esnek tipte ise herhangi bir tedaviye gerek yoktur. Eskiden önerilen özel üretim ortopedik botlar artık önerilmemektedir, bu tip özel üretim botların düztabanlığın düzelmesine olumlu etkisi gözlenememiştir. Çocuklarda düztabanlık genelde belirti vermezken ilerleyen yaşlarda çabuk yorulma, ayak tabanında ve baldır kaslarında ağrı gibi yakınmalara neden olabilir. Bu tip şikayetleri olanlar ayak kavsini destekleyen spor ayakkabılar giydiğinde ise rahat ederler, çünkü yürüyüş esnasında ayak kavsinin desteklenmesi yürüme mekaniğini düzelterek rahatsızlığı azaltır. Ayakkabıların düztabanlığın gelişimi veya tedavisi üzerine bir etkisi olmamasına rağmen ayakkabı seçimi bütün çocuklarda olduğu gibi düztabanlıkta da önemlidir. Bütün çocuklara ayak sağlığı açısından ve düzgün bir yürüme alışkanlığı geliştirilmesi için ayağın içinde rahat edeceği kaliteli ve yumuşak malzemeden yapılmış, ayak kavsini destekleyen esnek tabanlı ve topuk yüksekliği ön kısmında bir miktar fazla olan ayakkabılar önerilmektedir.

6 EĞİTİM-BİLİM Eğer bir metot çocuğa öğretmiyorsa farklı bir şey dene. Çocuğa bak ve işe yarar bir şey 4 bulana kadar öğretme şeklini değiştir felsefesinden yola çıkılarak 1976 da oluşturulmuştur. California Üniversitesi nin desteklediği Math Their Way Programı, anaokulundan 6. sınıfa kadar matematik eğitiminde öğrencinin çalışmaya katılımını sağlayan aktif matematik eğitimi sağlamaktadır. Küçük yaşlardan itibaren sayı kavramı ile tanışma, karşılaştırma yapma, gruplama yapma, tahminde bulunma, dizi, seri oluşturma, işlem özelliklerini anlama gibi matematikteki temel zihinsel süreçleri göz önüne alarak etkinlikler hazırlanmıştır. Aktiviteler Amerika daki merkezden öğretmenlere atölye çalışmaları düzenleyerek öğretilir, özel malzemelerle etkinlikler yapılır. Gems fen-matematik programı ile birbirini tamamlamaktadır. Özellikle 1. ve 2. sınıf öğrencileri matematik kavramları ile yeni tanışacağından bu program hem öğrencilerin matematikten zevk almalarını sağlamakta, hem de daha sonraki eğitimlerinde matematiğe karşı olumlu bir tutum edinmelerinin sağlamaktadır. Matematikle tanışıyorum! Eğitim programımızda yer alan Math Their Way metodu ile matematiksel kavramlarla erken yaşta tanışan öğrenciler: Serbest Keşfetme Örüntü Oluşturma Gruplama ve Sınıflandırma Sayma Mukayese etme Grafik Oluşturma Sayıları Algılama basamaklarını aşamalı olarak gerçekleştirirler. Milli Eğitim Bakanlığı nın bütün okullarda uygulanan yeni matematik programı malzemeleri ve hedefleri ile uyuşmaktadır. Bu program aktiviteler konusunda öğretmenleri bilgilendirebilir ve yöntem konusunda yardımcı olabilir. Programla ilgili uygulamalar sonucuna göre aktiviteye dayalı matematik eğitimi öğrencilerin temel kavramları doğru anlamalarına, 4 işlem becerisinin gelişmesine ve matematik dersinin çok sevmelerini sağlamaktadır. Amaç ne? Programın amacı çocukların öncelikle doğal materyallerle çalışarak keşifler yapmaları, sembolik öğrenmeden çok kalıcı ve anlamlı öğrenme deneyimleri yaşamaları; öğrenirken eğlenmeleridir. Tasarım ve uygulama: