ÖZEL ASÇAY ANAOKULU ÇALIŞKAN ARILAR SINIFI HAFTALIK BÜLTENİ

Ebat: px

Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "ÖZEL ASÇAY ANAOKULU ÇALIŞKAN ARILAR SINIFI HAFTALIK BÜLTENİ"

Aygül Kahveci
8 yıl önce
İzleme sayısı:

1 ÖZEL ASÇAY ANAOKULU ÇALIŞKAN ARILAR SINIFI HAFTALIK BÜLTENİ Hazırlayan: ZEYNEP TEKİN ÖĞRETMENİN MESAJI: MERHABA; tarihleri arasında uygulanan etkinliklerin özetini sizlere sunmaktayım. SEVGİLERLE

ŞARKILAR BENİM KİTAPLARIM Büyük kitaplar (İki el havaya doğru kaldırılır) Küçük kitaplar (İki el karşılıklı tutulur) Çok

2 BU HAFTA NELER ÖĞRENDİ KONU BAŞLIKLARI: Kütüphane haftası İçinde- dışında kavramı Beyaz renk (pekiştirme) Düzenli-dağınık kavramı ÖĞRENDİK. OYUN ETKİNLİKLERİ Görmeden doldur Sek sek Halkaya atla Hızlı giyinme yarışı İsimli oyunlar oynandı. ŞARKILAR BENİM KİTAPLARIM Büyük kitaplar (İki el havaya doğru kaldırılır) Küçük kitaplar (İki el karşılıklı tutulur) Çok yapraklılar (İki elin bütün parmakları sallanır) Az yapraklılar (Bir elin parmakları sallanır) Benim kitaplarım var (Eller göğse kapatılır)

3 Tavşan Bir minik tavşan varmış ( sağ elin işaret ve orta parmakları, tavşan kulakları gibi tutulur) Bu kafeste yaşarmış ( sol el, portakal tutar gibi yuvarlak yapılır ) Gezerken bir ses duysa Hemen diker kulaklarını ( sağ elin kulak öykünmesi yapan parmakları dimdik tutulur ) Hop diye kafesine Koşar atlarmış ( parmaklardan yapılmış kulaklar, "hop" deyince, öteki elin avuç içine konur ve sıkıca tutulur ) SANAT ETKİNLİKLERİ Kovan projesi ( artık materyal, akrilik boya teknikleri kullanıldı.) Arı ( kesme, yapıştırma, artık materyaller tekniği kullanıldı.) Kitap boyama sayfası (sınırlı boyama keçe boya ile yapıldı) Kitap ayracı (kesme yapıştırma tekniği kullanıldı) Kalemlik (kesme yapıştırma tekniği kullanıldı) OKUMA YAZMA HAZIRLIKLARI Ödünç almak, sorumluluk, plan yapma, emanete saygı, zaman kavramı, kitap, okuma sevgisi... Bunların hepsi bize kütüphaneyi hatırlattı. Kütüphane gezisi düzenledik. Kütüphaneye giderek oradaki kitapları inceledik. Bizim için hazırlanmış olan videoyu izledik. Kütüphanede nasıl davranılması gerektiğini öğrendik. Kütüphanede ki kitapları nasıl evimize getirebileceğimizi öğrendik. Bize armağan edilen kitaplarımızı evlerimize götürdük. Sınıfımızda kitap okumakla ilgili bir video izledik. Öğrencilerimizle birlikte sınıfımızda Kitap hastanesi oluşturduk kendimize. Bundan böyle yıpranan, buruşan, yırtılan kitaplarımız (umarım artık sayıları çok az olur) tamir-tedavi edilecek sınıfta bir süre kitap hastanesinde iyileştikten (tamamıyla yapışıp sağlamlaştıktan) sonra kütüphanedeki yerini alacak. Kitaplarımızı tedavi ederken kitap doktorları olduklarını söylediler. Öğrencilerimizin evden getirdikleri hasta kitapları da tedavi edildi. İçinde dışında kavramı kümes içinde ve dışında bulunan civcivler sayılarak yazma çalışması yapıldı. Beyaz rengimizi pekiştirmek amaçlı tekrar ettik. Beyaz renkli nesne ve varlıkları bulma çalışması yapıldı.

tutulur ) SANAT ETKİNLİKLERİ Kovan projesi ( artık materyal, akrilik boya teknikleri kullanıldı.) Arı ( kesme, yapıştırma, artık materyaller tekniği kullanıldı.

4 Dağınık düzenli kavramı dağınık olmanın zararları neler olabileceği hakkında sohbet edildi. Düzenli olduğumuzda faydalarından bahsedildi. Dağınık ve düzenli ile ilgili görseller incelendi. Kesik çizgileri birleştirme çalışması yapıldı. MATEMATİK BECERİLERİ Fark bulma çalışması yapıldı. Abaküs yardımıyla basit toplama işlemleri yapıldı. TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ: Hansel ile Gretel Niloya kar Küçük tıp tıp Burcu kimse beni oyuna almıyor Uykudan önce Adlı Hikâyeler Okundu. DRAMA: Dağınık Çocuk hikâyesi okunarak canlandırma yapıldı Nisan tarihlerin de haftanın çocukları: * Taha Yağız YALÇIN * Yılmaz Eymen ŞATIROĞLU Hepinize saygı, sevgi ve hoşgörülü günler diliyorum

Abaküs yardımıyla basit toplama işlemleri yapıldı.

5 GÖRSEL SANATLAR DERSİ HAFTALIK RAPOR DESEN DERSİNDE BU HAFTA: Bu hafta ki dersimizde perspektif kavramını çocuklarımızın yaş gruplarına göre indirgeyerek kavramaları sağlandı. Konu ile ilgili örnekler verip çizim yaparak pekiştirdik. Bu konu üzerinde birkaç çalışma daha yaparak kalıcılığını sağlanmaya çalışılacak. İMGESEL TASARIM DERSİNDE BU HAFTA: İmgesel tasarım dersimizde bu hafta AÇ GÖZLÜ KEDİ isimli hikayemizi anlatıp çocuklarımızın yorumlamaları ve tartışmaları sağlanarak hem dilsel hem de düşünsel gelişimlerine katkı sağlanması amaçlandı. Hikayemizin ana temasının doğru algılandığı kanısına vardıktan sonra konuya uygun, hayal güçlerini kullanarak resim çalışması yapıldı. PROJE DERSİNDE BU HAFTA: Proje dersimizde bu hafta, artık materyaller (kapak ve kutular) ve parmak boyası kullanarak 3 boyutlu Yunus projemizi tamamladık. Artık materyal kullanımı çocuklarda hayal güçlerinin gelişmesine ve üretken bir bakış açısına sahip olmalarına katkı sağlıyor. SATRANÇ GÖRSEL SANATLAR ÖĞRETMENİ: Tuğçe DÖNDÜOĞLU Bu hafta da bilgilerimize yenilerini eklemeye devam ettik. Rok nedir, nasıl yapılır bunlar üzerinde çalışmalar yaptık. Rok bir şah hareketidir. Kısa rok ve uzun rok olmak üzere iki çeşittir. Şah kaleye doğru iki kare ilerler kalede şahın üstünden atlayarak şahın yanındaki kareye oturur. Rokun gerçekleşebilmesi için dört önemli kural vardır. 1. Rok yapılacak şah ve kalenin başlangıç konumundan hareket etmemiş olması, 2. Rok yapılacak şah ve kalenin arasında başka bir olmaması, 3. Şahın tehdit altında olmaması, 4. Şahın geçeceği karelerin tehdit altında olmaması lazım. Sayın velilerimiz öğrencilerimizin satranç da gelişimi açısın evde tekrar yaparsanız sevirim. İlginiz için teşekkür ederiz. Dilek KOLUTEK SATRANÇ EĞİTMENİ

İMGESEL TASARIM DERSİNDE BU HAFTA: İmgesel tasarım dersimizde bu hafta AÇ GÖZLÜ KEDİ isimli hikayemizi anlatıp çocuklarımızın yorumlamaları ve tartışmaları sağlanarak hem dilsel hem de düşünsel

6 REPETITION WORDS: Deer, Fox, Wolf, Bat, Leopard, Giraffe, Zebra EXP: WHAT IS THIS? A) It s a deer, It s my favourite animal. NEW WORDS: Flower Shop, Ice-Cream Shop, Coffee Shop, Pizza Shop, Candy Shop, Photo Shop, Pet Shop

7 EXP: A) What is this? A) What is this? B) It s a flower shop B) It s an ice-cream shop A) What is this? A) What is this? B) It s a coffee shop B) It s a pizza shop

8 A) What is this? A) What is this? B) It s a candy shop B) It s a photo shop A) What is this? B) It s a pet shop

9 A) WHERE ARE YOU GOING? B) I AM GOING TO PET SHOP. CONVERSATION: A) WHERE ARE YOU? B) I AM IN THE PET SHOP

10 A NEW SONG: Here is the Beehive: Here is the beehive. Where are the bees? Hidden away, where nobody sees. Watch and you'll see them come out of the hive; 1, 2, 3, 4, 5 Bıızzzzzz.. SAYIN VELİM, BİZ BU HAFTA BULUNDUĞUMUZ YERLERİ I AM IN THE (PİZZA SHOP) ŞEKLİNDE İFADE ETMEYİ ÖGRENDİK. SİZDE ÇOCUĞUNUZLA KONUMUZU TEKRAR EDİP WHERE ARE YOU? SORUSUNU SORUP I AM IN THE PIZZA SHOP ŞEKLİNDE CEVAPLAYABİLİRSİNİZ. UNUTMAYALIM TEKRAR EDİLMEYEN BİLGİ ÇABUK UNUTULUR. ENGLISH TEACHER ZEHRA GÜNEŞ

. SAYIN VELİM, BİZ BU HAFTA BULUNDUĞUMUZ YERLERİ I AM IN THE (PİZZA SHOP) ŞEKLİNDE İFADE ETMEYİ ÖGRENDİK.

12 ASÇAY EĞİTİM AKADEMİ PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK VE REHBERLİK SERVİSİ 2 NİSAN OTİZM FARKINDALIK GÜNÜ Nisan ayı, Birleşmiş Milletler tarafından bütün dünyada Otizm Farkındalık Ayı, 2 Nisan ise Otizm Farkındalık Günü olarak deklare edilmiştir. Nisan ayı boyunca tüm dünyada otizm konusunda bilinçlendirme çalışmaları yapılmaktadır. Türkiye de ise bu çalışmalara Tohum Otizm Vakfı öncülük ederek günümüzde otizmin tek tedavisinin, erken tanı ve yoğun özel eğitim olduğunu, bir kez daha vurgulayacak. Otizm Spektrum Bozukluğu, doğuştan gelen ve genellikle yaşamın ilk üç yılında fark edilen karmaşık bir gelişimsel bozukluktur. Otizmin, beynin yapısını ya da işleyişini etkileyen bir sürecin sonucu ortaya çıktığı düşünülmektedir. Çocuğun çevresi ile yeterli sosyal ilişkiler kuramaması, dil-iletişim alanında belirgin gelişimsel sorunlar göstermesi ve kalıplaşmış (takıntılı) davranış biçimlerine sahip olması ile betimlenir. Dünyada her 68 çocuktan birisi otizmli doğuyor Otizmin görülme sıklığı günümüzde çok büyük bir hızla artmaktadır yılında her 2500 çocuktan birine konan otizm tanısı, 2001 yılında 250, 2013 yılında ise 88 çocuktan birine denk gelirken günümüzde doğan her 68 çocuktan biri otizmli olarak dünyaya gelmektedir. Otizmin erkek çocuklarındaki yaygınlığı, kızlardan 4 kat fazladır. Otizmin temel belirtileri arasında; başkalarıyla göz teması kurmamak, gözlerin bir yere takılıp kalması, ismi söylendiğinde bakmamak, sözleri tekrarlamak, parmağıyla ile istediği şeyi gösterememek, akranlarının oynadığı oyunlara ilgi göstermemek, sallanmak, çırpınmak, parmak ucunda yürümek, dönen nesnelere karşı aşırı ilgi ve takıntılı davranışlar gözlenmektedir. Bilinen tek çare, erken tanı ile yoğun özel eğitimotizmin günümüzde bilinen tek tedavisi ise, erken tanı ile yoğun, sürekli özel eğitimdir. Erken tanı ve ardından gelecek haftada en az 20 saat özel eğitimle otizmli çocukların hayatlarında büyük fark yaratmak, sağlıklı gelişim gösteren akranları ile birlikte aynı okulda okuyacak seviyeye getirmek mümkün olabilmektedir.

Türkiye de ise bu çalışmalara Tohum Otizm Vakfı öncülük ederek günümüzde otizmin tek tedavisinin, erken tanı ve yoğun özel eğitim olduğunu, bir kez daha vurgulayacak.

Benzer belgeler

YILDIZLAR SINIFI HAFTALIK BÜLTENİ

ÖZEL ASÇAY ANAOKULU YILDIZLAR SINIFI HAFTALIK BÜLTENİ ÖĞRETMENİN MESAJI: MERHABA;30.03.2015/03.04.2015 tarihleri arasında uygulanan etkinlikleri sizlere sunmaktayım. SEVGİLERLE Hazırlayan: SELMA KURŞUN