Bölgesel kalkınmada öncü, Türkiye üniversiteleri arasında ilk sıralarda yer alan Büyük Abant İzzet Baysal Üniversitesi

Ebat: px
Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "Bölgesel kalkınmada öncü, Türkiye üniversiteleri arasında ilk sıralarda yer alan Büyük Abant İzzet Baysal Üniversitesi"

Transkript

1 ABANT İZZET BAYSAL ÜNİVERSİTESİ Bölgesel kalkımada öcü, Türkiye üiversiteleri arasıda ilk sıralarda yer ala Büyük Abat İzzet Baysal Üiversitesi Prof. Dr. Mehmet Kutalmış

2 Prof. Dr. Mehmet Kutalmış AİBÜ Fe Edebiyat Fakültesi Türk Dili ve Edebiyatı Bölümü yılıda Afyokarahisar da doğdu yılları arasıda ilkokul ve ortaokulu Afyokarahisar da, yılları arasıda liseyi burslu-yatılı olarak İzmit İmam Hatip Lisesi de okudu yılıda İstabul Üiversitesi, Türk Dili ve Edebiyatı bölümüü bitirdi. Ekim Mayıs 1988 arasıda Başbakalık Osmalı Arşivleride Arşiv elemaı olarak çalıştı. Mayıs 1988-Kasım 1998 arasıda İstabul Üiversitesi Türk Dili ve Edebiyatı Bölümüde Araştırma Görevlisi olarak çalıştı. İstabul Üiversitesi i görevli-izili Araştırma Görevlisi olarak buluduğu Ocak Ağustos 1997 arasıda Almaya ı Johaes Guteberg Üiversiteside Türkoloji Bölümü de maga cum laude derecesi ile doktorasıı tamamladı yılları arasıda değişik döemlerde Hollada, Belçika, Makedoya, Yuaista, Bulgarista, Rusya, Tatarista, Kazakista, Kırgızista, Türkmeista, Özbekista, Ermeista, İra, Irak, İsveç, Suriye, Edoezya, Kore, bütü Balka ülkeleri, bütü Kafkasya ülkeleri, bütü Orta Doğu ülkeleri vd. yaklaşık 40 ülkede araştırma ve icelemelerde buludu, dersler ve koferaslar verdi. Kasım 1998-Eylül 2010 arasıda İstabul Fatih Üiversitesi Türk Dili ve Edebiyatı ve Türk Lehçeleri ve Edebiyatları Bölümleride Yrd. Doç. Dr. ve Doç. Dr. olarak çalıştı. Nisa Hazira 2009 döemide Kazakista da ayı ada iki üiversitede Süleyma Demirel Üiversitesi ile Şet Tilder Üiversitesi de Türk Dili ve Tarihi dersleri verdi, ayı döemde her hafta Kazakista da Kırgızista a geçerek Alatoo-Atatürk Üiversitesi de Türk Dili Tarihi ve Türkoloji semierleri verdi. Aralık 2010 da Abat İzzet Baysal Üiversitesi Türk Dili ve Edebiyatı Bölümü e Profesör olarak, 2011 yılı başıda da Bölüm Başkaı olarak atadı yılları arasıda Türkiye Türkçesi, Osmalıca, Karahalıca, Eski Kıpçakça, Göktürkçe, Eski ve Yei Uygurca, Memluk Türkçesi, Türk- Yua Dil-Kültür İlişkileri, Türk-Ermei Dil-Kültür İlişkileri, Türk-Fars Dil-Kültür İlişkileri, Türk-Moğol Dil-Kültür İlişkileri, Ermei Kıpçakçası, Çağatayca, Azerbayca Türkçesi, Özbekçe, Kırgızca ve Kazakça dersleri verdi yılıda beri kouları Grek harfli Türkçe, Altay Türkçesi, Ermei Harfli Türkçe, Eski Altayca ve Özbekçe ola 14 mastır tezi yöetti. Küçük yaşlarda itibare değişik düzeylerde Almaca, İgilizce, Arapça, Farsça, Rusça, Latice ve Türk lehçelerii (Kazakça, Kırgızca, Tatarca, Özbekçe) öğredi yılı başıda Abat İzzet Baysal Üiversitesi Bolu Halk Kültürüü Araştırma ve Uygulama Merkezi Müdürü olarak atadı, bu merkezde her hafta farklı bir öğretim üyesie akademik koferas verdirerek ve uluslararası koferaslar, sempozyumlar, semierler, sergiler vs. düzeleyerek burasıı üiversite-şehir halkı buluşma ve araştırma merkezi halie getirmek istedi. Arkadaşları ile çok sayıda akademik orgaizasyo gerçekleştirdi. Bularda ikisii özellikle kaydetmek gerekir: 7-8 Ekim 2013 tarihleride Uluslararası Gerede Kültürü ve Saatı Sempozyumu, Ekim 2013 tarihleride Uluslar arası Karadeiz ELT Koferası. Temmuz 2012 tarihide Yabacı Diller Yüksekokulu ile Dil Eğitimi ve Araştırma ve Uygulama Merkezi Müdürü olarak atadı. Prof. Dr. Mehmet Kutalmış evli ve dört çocuk babasıdır.

3 Saygıdeğer Öğretim Üyeleri, Değerli Meslektaşlarım Üiversitemizi Değerli Akademik ve İdari Birimler Mesupları Bolu Basıı Değerli Temsilcileri ve Sevgili Bolulular Öcelikle ifade etmek isterim ki, sadece resme oy verme hakkıa sahip ola (Prof. Dr., Doç. Dr. Yard. Doç. Dr.) öğretim üyelerie değil, üiversitei bütü akademik persoelie (Prof. Dr., Doç. Dr., Yard. Doç. Dr., Dr., Öğretim görevlisi, okutma, çevirme, Arş. Gör.), idari birim mesupları (geel sekreter, sekreter, şef, müdür vd.), Bolulular, hayırseverler, bası mesupları, öğreciler ve diğerlerie hitap ediyorum. Rektörlüğü belirleyecek ola süreç ve sıralama bilidiği gibi, öğretim üyelerii oyları, YÖK ü sıralaması ve Cumhurbaşkaı ı atamasıdır fakat be hepiize hitap etmek isterim; öcelikli ola seçim ve atamadır, fakat mutlak maada sadece üiversiteyi oluştura akademik ve idari persoeli, bütü usurlarıyla ve kesimleriyle, Bolu halkıı destek ve çabalarıyla arzuladığımız ideal Abat İzzet Baysal Üiversitesi i gerçekleştirebiliriz, bütü bu kişiler ve kesimler beim içi değerlidir, her biri azar-ı itibara alımalıdır, o yüzde be bakışımı, ufkumu, hayallerimi ve kirlerimi hepiize sumak ve hepiizi desteğii almak istedim. Bu kitapçığı sizlere arz etmemi iki temel sebebi var: Biricisi açıkça her rektör adayı seçilmek isterke kedii, ideallerii ve programıı taıtmalıdır; bu taıtım da bütü açıklığıyla, bütü ayrıtılarıyla akıl ve bilimi zirvesi ola üiversiteye yaraşır tarzda olmalıdır. Diğeri de her halükârda üiversitemizi, isaı ilgiledire bütü hususları bütü meseleleri asıl daha iyi yapabiliriz düşücesii takdimidir ki seçimlere ve seçilecek kişiye yoğulaşmışke her zama calı olması gereke meseleleri e parlak ve e hararetli şekilde ortaya koması gerektiğie iaıyorum ve seçilmem halide burada serdedile bu tür kouları tartışılma, calı tutulma ve uygulamaya koma gayreti içide olacağımı vadediyorum; bu, seçim döemide sürekli güdemde tutulması gereke meselelerde bahsetmek içi iyi bir fırsat olmuştur. Bilimsel seviyeyi asıl yükseltiriz, akademik kaliteyi asıl artırırız, üiversitemizi her alada derecesii ve etkiliğii asıl yükseltebiliriz, öğrecileri barıma vs. sorularıı asıl halledebiliriz, zate az ola öğretim üyesi sayısıı asıl yükseltebiliriz, Bolu halkı ve bölgesi içi eler yapabiliriz vb. meseleleri her a hayatımızda ve özellikle üiversite ortamıda sürekli yaşaması gerektiğie iaıyorum. Bologa, Erasmus gibi büyük çaplı ve hatta evresel akademik faaliyetlere öcülük ede üiversiteler bile daha iyiye ulaşmaı derdide iseler bizim üiversitelerimizi cahıraş toplatılar ve çırpıışlar sergilemesi gerekir. Üiversiteler ve akademisyeler bir tarafta kedi çok yölü vazifelerii hakkıyla yerie getirirke bir tarafta da üiversitelerii, bölgelerii, ülkelerii ve hatta bütü küreyi daha iyiye ve daha güzele götürmei çabası içide olmalıdırlar. İlim adamıı düşüme süreci ve kapsamı işi ve işyeri ile sıırlı değildir, pek çok meslek mesubuu işyeride ayrıldıkta sora işi biter fakat bilim adamı işyerii beyide taşır, hayatı devam ettiği müddetçe düya, isalık ve ilim meseleleri devam eder. 3

4 Bolu yüksek imkâlar şehridir, Bolu atik döemde bile Roma İmparatorluğu u e itibarlı ve e güzide bir kaç şehride biri idi. Bolu, Türkiye i e zegi şehirlerii başıdadır; Bolu, Türkiye i koum itibariyle e şaslı yeridedir ama Bolu u Abat İzzet Baysal Üiversitesi olması gereke yerde değildir. Bolu halkı çalışka ve olup bitelere karşı yüksek alaka sahibi; Bolu basıı, her zama teyakkuz halide ve hareketli, Üiversite mesupları yüksek itelikli, üiversite düya ölçeğide bir büyük hayırseveri rehberlik ve fedakârlığıa ve sürekli maddi desteğie sahip, üiversite çalışaları cahıraş çalışma azmide fakat üiversite beklee yerde değil! Buu temelide yöetim soruları vardır. So döemde olup biteleri hepimiz calı olarak gördük, yaşadık; bazı meslektaşlarımı, idari persoel, şehir halkı, bölgei öde geleleri vs. aldığım teşvik edici sözler beim yukarda serdettiğim ifadelere destek oldu. Hepimiz Türkiye i ve düyaı e mutea zirvesie yerleşmiş Abat İzzet Baysal Üiversitesi i mesupları, takipçileri ve destekçileriyiz. Ayı ada Bölüm Başkalığı, Bolu Halk Kültürüü Araştırma ve Uygulama Merkezi Müdürlüğü, Dil Eğitimi Araştırma ve Uygulama Merkezi Müdürlüğü, Yabacı Diller Yüksekokulu Müdürlüğü yapmakta ola, arkadaşlarıyla birlikte çok sayıda koferas, çalıştay, sempozyum vd. düzelemiş bir akademisye ve idareci olarak, yabacı öğreciler ve yabacı ülke hocalarıa büyük öem vererek, yurt dışı akademik bağlatılarla üiversitemizi uluslar arası bir hüviyet kazaması içi cala başla çalışa ve hepside öemlisi Abat İzzet Baysal Üiversitesi i bir mesubu olmakla müşerref ve bu aidiyet duygusuu verdiği sorumluluk ve heyecaı taşıya bir meslektaşıız ve arkadaşıız olarak, Abat İzzet Baysal Üiversitesi rektör adayı olarak yola çıktım. Bei bu yola çıkara iki temel amil vardır: Bugüe dek Avrupa (Almaya, Belçika, Hollada vd.), Asya (Rusya Federasyou, Kazakista, Özbekista vd.), Balkalar (Bulgarista, Yuaista, Makedoya, Bosa-Hersek vd.), Kafkaslar (Azerbayca, Gürcista, Ermeista vd.), Orta Doğu (Suriye, Irak, İra vd.), Uzak Doğu (Edoezya, Güey Kore vd.) yaklaşık 40 ülkei üiversiteleride araştırma ve icelemelerde buludum, gittiğim her ülkede hem bir Türkiye Cumhuriyeti vatadaşı hem bir gezgi hem bir bilim adamı ve hem de Türkiye i bir diplomatı gibi hareket ettim, bütü bular baa bugü bir birikim ve tecrübe olarak yol gösteriyor, hatta ufku ve ötesii gösteriyor. Yüksek ve düzeli gelişmiş ülkeleri üiversitelerii de yüksek seviyelerde olduğuu gördüm ve buları Abat İzzet Baysal Üiversitesi de uygulamamız gerektiğie iadım ve buu akademik vazife olarak düşüdüm. Diğeri de bu ideallerimi siz değerli akademisye dostlarımla ve Bolu halkı ile birlikte gerçekleştirip buu bilimi ve eğitimi rehberliğide bölgemiz ve Türkiyemize bir örek olarak suma düşücesidir. Be size üiversiteyi birlikte yöetelim, üiversiteyi ve Bolu yu Türkiye i yıldızı yapalım diyorum, buu sevgi, saygı, akıl, bilim ve kaulara uyarak kısa zamada birlikte başarabiliriz. Üiversite-Halk işbirliğii yüksek verime çevirebiliriz, buu başarırsak Bolu öreği bütü Aadolu üiversitelerie umue olabilir. Bu yöde bei teşvik ede, destekleye, samimi olarak bekletilerii dile getire meslektaşlarıma ve Bolu halkıa yürekte teşekkür eder, hepiize hayatıız boyuca başarı ve mutluluklar dilerim. Prof. Dr. Mehmet Kutalmış 4

5 Vaatlerim Özerk Üiversite de Özerk Öğretim Üyeleri olarak Üiversiteyi birlikte yöeteceğiz, birlikte yükseleceğiz, birlikte yükselteceğiz. Beim hede m mevcut statükoyu sürdürmek değildir, beim bütü hayatımı kaplaya idealim bölgesel kalkımada öcü, Türkiye üiversiteleri arasıda ilk sıralarda yer ala bir Büyük Abat İzzet Baysal Üiversitesi dir sırada olmak Abat İzzet Baysal Üiversitesi e yakışmaz, e temel hede m Abat İzzet Baysal Üiversitesi i ilk iki yılda Türkiye i e iyi ilk o üiversiteside biri yapmaktır. Buu asıl gerçekleştireceğimizi ilerleye sayfalarda ifade edeceğim. Bu ideali gerçekleştirirsek Türkiye i bütü bölgeleri üiversiteleri rehberliğide her alada hızla kalkıacaklardır. Rektör, akıl-bilim-kau üçgeide dışarı çıkmamalıdır; rektör bilim, akademik araştırmalar ve her türlü kalkımaı öcüsü olmalıdır. Rektör ve yardımcıları BAP parası alamayacak, şahıslarıı ilgiledire hediye, taıtım kitabı vs. bütü masra arıı cepleride ödeyecekler. Seçilmem ve atamam halide meslektaşlarıa, arkadaşlarıa, idari persoele, öğrecilere ve halka gülümseye ve her zama oları arasıda ola, kampüsteki herkesi değerli bir fert olarak göre bir rektör olacağım. Rektörlük bütü üiversite mesuplarıı uğrak yeri; bilimsel çalışmaları, bölge meselelerii ve düya sorularıı görüşüldüğü, tartışıldığı, çözümler ve güzellikler aradığı bir buluşma merkezi olacak. Soruşturma, yıldırma, mobig, sürgü, haksız yer değiştirme vs. uygulamalar so bulacak; sevgi, saygı, hoşgörü ve dayaışmayı hâkim kılacağız. Bütü birimlerde ve alalarda israf ve yersiz masra arı öleyeceğiz, gelirleri artıracağız. Yapılacak her bia, açılacak her bölüm, ataacak her idareci ve gerçekleştirilmek istee her yeilikte öğretim üyelerii ve idari birimleri görüş ve öerileri dikkate alıacak. Süratle bütü alalarda Üiversite-Halk işbirliği tesis edilecek; Daışma Meclisi kurulacak. Tıp ve Diş Hekimliği akademik ve idari persoeli başta olmak üzere çalışaları ve hak sahiplerii özlük hakları ve gelirleri koruarak rektör ve yardımcılarıı döer sermaye payları azaltılacak. Bası bürosu kurulacak, yerel ve ulusal basıla işbirliği imkâları artırılacak. Yardımcı Doçetleri, Arş. Gör. vd. akademik persoeli özlük hakları koruacak, olara kaui hakları bildirilecek ve bularda yararlamaları teşvik edilecek; hiç birisii işie so verilmeyecek ve olara sıırsız ve ücretsiz yabacı dil kursu verilecek, Doçet olmaları içi her türlü destek sağlaacak. Yardımcı Doçetler başta olmak üzere bütü üiversitemiz akademik mesuplarıa 6-12 ay arasıda maaşlı izili-görevli statüsüde yurt dışıda buluma hakkı verilecek. 5

6 Projelerim İzzet Baysal Vakfı ile işbirliği artırılacak; mezular, büyük işletme sahipleri, Amerika ve Almaya başta olmak üzere yurt dışıda bulua yatırımcılarla temasa geçilecek, üiversitei maddi ve maevi destekçileri artırılacak. Proje Yöetim O si tesis edilecek, üiversitemizi yurtiçi ve yurtdışıda alacağı projelerdeki payı yükseltilecek, alıa projelerde döer sermayeye kesile miktarlar düşürülerek gerçek proje çalışalarıı payları yükseltilecek. Meslek Yüksekokullarıı ve bölümlerii gelir getirici çalışma ve faaliyetleri destekleecek; çalışa hoca ve öğrecilere gelir payı ödeecek. Yabacı öğretim üyelerii ve yabacı öğrecileri sayısı ve oraı süratle yükseltilecek, kampüs uluslar arası akademik ve etelektüel bir merkeze döüştürülecek. Kampüsü tamamıı kapsayacak şekilde Wi-, Wireless sistemi kurulacak, iteret altyapısı süratle yeileip güçledirilecek; elektroik yazışma uygulamasıa geçilecek, kağıt ve zama israfı öleecek. Türkçe ve yabacı dilde akademik kitap ve makale yayılarıa hız ve öem verilecek. Üiversitemiz (Eğitim Fakültesi, Tıp Fakültesi vd.) bütü akademik birimleri ile Tekokete, Bolu u eğitim, saayi, tarım, ticaret, uluslar arası bağlatılar, turizm ve sağlık yatırımlarıa öcülük edecek. Öce çalışa persoeli 0-5 yaş arası çocukları içi büyük ve ucuz Üiversite Kreşi, ardıda Üiversite İlköğretim Okulu ve Üiversite Koleji kurulacak. Süratle büyük, çağdaş imkâlarla doatılmış ve çok işlevli, yerli ve yabacı gazeteleri okuabileceği, saatleri arasıda açık kalacak yüz bilerce kitaplık bir kütüphae kurulacak. Kampüs spor saloları, yürüme ve bisiklet parkurları, botaik-herbaryum parkı, siema ve alışveriş merkezleri ile 24 saat yaşaabilir bir yaşam merkezi halie getirilecek. Öğreci, üiversite persoeli ve halkı kampüs alaıa kolay, ucuz, süratli ve hızla ulaşabilmeleri içi ulaşım vasıtaları (bisiklet, dekovil vd.) çeşitledirilip artırılacak. 6

7 Özerk Üiversite de Özerk Öğretim Üyeleri olarak Üiversite yi birlikte yöeteceğiz, birlikte yükseleceğiz, birlikte yükselteceğiz. Üiversite asıl olmalı? Abat İzzet Baysal Üiversitesi Nasıl Bir Üiversite Olabilir / Olmalıdır? Üiversitei e temel özellikleride birisi, özerk ve evresel bir kurum olmasıdır. Üiversiteleri düyaı öde gele üiversiteleriyle işbirliği yapamaya, yarışamaya Türkiye, bütü alalarda eksik demektir; üiversiteler kedilerii yie kedi irade ve çabalarıyla yükseltebilirler. Üiversiteler özerk kurumlardır, üiversitedeki her şey özerklik ve bilimselliğe dayamalıdır. Üiversiteler Hükûmet e, Hazie'ye, devlete ve bölge halkıa yük olmamalıdır. Aksie üiversiteler bölge halkı başta olmak üzere isaı ve tabiatı ilgiledire bütü meseleleri, bölge sorularıı, ülke meselelerii, çevre meselelerii, düya meselelerii üzerie üzerie gitmelidir. Akıl ve bilim sahipleri dertlere hal çareleri üretemezse kim çare bulabilir?! Bizim ülkemizde heme her birimiz buu birer calı ve tecrübeli şahitleriyiz. Bir ailede çok sayıda kardeş vardır heme hepsii eğitim seviyesi orta veya düşük, ekoomik veya sosyal pek çok soruları vardır. Böyle bir ailede soruları ve dertleri halletmesi beklee kimdir?! Üiversite eğitimi almış oladır! Hatta o çok iyi eğitimli kişi ailei diğer bütü fertlerii eğitim ve ekoomik işlerii iyileştirmeye yeter. Ülkemizi isaları soruları söz kousu olduğuda haklı ve hakkı olarak gözlerii üiversite mesuplarıa çevirmektedirler. Abat İzzet Baysal Üiversitesi öğreci / ders vere hoca oraı bakımıda olması gereke yerde / ideal oktada değildir. Eğitim kurumlarıda kimse özeleştiriye yaaşmıyor veya buda bahsetmiyor fakat rakamlar ve istatistikler ortada! Harvard da, Cambridge te, İstabul da, ODTÜ de durum bu, bizde bu. Abat İzzet Baysal Üiversitesi de Yaklaşık 25 bi öğrecimiz var, ders vere hoca sayısı (Profesör, Doçet, Yardımcı Doçet, Öğretim Görevlisi, Okutma) toplam 773!. Tezli (876) ve tezsiz yüksek lisas (92) ve doktora öğrecisi (200) sayısı toplam 1168 dir ve bu lisas öğrecilerii toplam sayısıyla kıyasladığı zama çok düşük bir rakamdır: / 773 = yaklaşık 32 öğreciye bir ders vere hoca düşmektedir, doktoralı ders vereleri toplamıı kıyasladığımızda bu rakam daha da düşmektedir ki, gelişmiş üiversitelerde öğreciye bir hoca düşmektedir. Sıkça bir araya gelip bütü alalarda daha yüksek bir üiversite ve daha yüksek bir isaiyet ve varlığı tartışma, sohbet ve plalarıı yapacağız. Koşumuz büyük başarılara ulaşsı ve bütü ülke sathıa örek olsu. Düya ölçeğide isalık olarak, Türkiye olarak ve özellikle üiversiteler olarak çok hayati ve so derece hassas bir döemde geçiyoruz. Bütü bu meseleleri çok yölü bilicide ola biz bilim adamları bu küresel ve kojokturel süreci şahsi ve idi bir yaşatıyla, güü birlik meselelerle ve güü kurtarmakla geçirirsek korkarım sadece güü kaybetmeyecek gelecek yılları da kaybedeceğiz. Türkiye so 10 yıllık siyasi istikrar, büyük atılımlar, büyük yatırımlar ve düya ölçeğideki (ekoomik, politik, uluslararası ilişkiler, lm edüstrisi, yaptığı dış yatırımlar, saayi hamleleri, ihracat, Türkçei düyada yaygılaşması vs.) büyük başarılarıyla düyada saygı ve yüksek alaka ile takip edilmektedir. Türkiye, düyaı e az yarısı tarafıda yakıda takip edile, başarıları, yükselişi vs. heyecala abea izlee ülkedir; bizler, biz akıl ve bilim sahipleri, bilim adamları buu görmezde gelemez, düyaı miik bir köşesideki ülke vatadaşları gibi saki yaşayamayız; be bilim adamlarıı sürekli bilimsel ve isai odaklama halide olmaları gerektiğie iaıyorum. Burada, Türkiye de bu yeide doğuş, yeide diriliş ve her alada yüksek kalkımayı sağlıklı bir şekilde gerçekleştirmede e büyük görev üiversiteleridir. Büyük Türkiye, içide buluduğumuz yüzyılda bütü alalarda söz sahibi olmalıdır, bu ideal de sadece ve sadece bilim ve eğitimde zirvelerde ola bir Türkiye ile mümküdür! Lisas öğrecisi sayısıı e az 4 yıl içide artırmada sabitlemek, fakat yüksek lisas ve doktora öğreci sayısıı hızla artırmak düşücesideyiz. Gelişmiş bazı üiversitelerde mastır ve doktora öğrecisi oraı lisas öğreci sayısıı % 50 si kadarke Abat İzzet 7

8 Baysal üiversiteside bu ora so derece düşüktür. Kedi bölümümüzde (Fe Edebiyat Fakültesi Türk Dili ve Edebiyatı Bölümü) lisas ve yüksek lisas sayısıı asıl artırdık ou kısaca ifade etmek isterdim. Üç see öce 11 başvuru vardı 5 öğreci alabildik, so döemde 51 başvuru oldu 10 kişi aldık, yılda bir defa öğreci alırke yılda iki döemde de öğreci almaya başladık, yatay ve yabacı öğreci alımlarıyla bu sayıyı daha da artırdık. Pek çok alada olduğu gibi, üiversite sistemimizle ilgili sorular ve tartışmalar devam etmektedir ve edecektir; bu, sadece Türkiye i temel soruu saılması, e gelişmiş ülkelerde (Almaya, Frasa, Amerika vd.) bile e çok tartışıla kouları başıda Üiversiteler gelmektedir. Burada Türkiye deki üiversite sistemi üzeride durmak yerie, biz Bolu ve Bolu da yüksek öğretim meselesi üzerie odaklamalıyız. Suçlu ve eksikli aramaı alamı yok! Temel soruları tespit ettikte sora hep birlikte e büyük soruları bile halledebiliriz! Biz Türkiye deki üiversiteleri gidişatıa takılıp gitmek veya bizde daha gerilerde olalara bakarak teselli bulmak yerie, bölgei, şehri, ülkei ve kedi koumumuzu ortaya koyacak bir ufuk, bir strateji belirlemeliyiz. Be Bolu da böyle bir üiversite ögörüyorum, buu rüyasıı görüyorum, buu gülük hayatımda da görüyorum, e azıda gerçekleştirebileceğimize iaıyorum. Aslıda her üiversite buu kedi gerçekleriyle baş başa üiversite stratejisi belirlemesiyle hızlı ve degeli kalkıma da gerçekleşecektir. Nasıl bir üiversite?! Bizim birici sırada kabul etmemiz gereke temel kıstas, madem üiversite evreseldir, o halde üiversite kavramı ve güümüzde ulaşmış olduğu e yüksek seviye de bizim kabul edeceğimiz bir husustur. Bular bilgi üretme, üretile bilgi ve bilimsel eticeleri uygulamaya geçirme, akli, ilmi ve vicdai olada yaa tavır koyma ve bu koudaki yasakları takmama, hiçbir güçte çekimede bilgi ve görüşüü ortaya koyma, ülke sorularıı ve düyada isaı ve tabiatı ilgiledire temel koularda kedii ve hiçbir gerekçeyi düşümeme, doğru ve hak söz kousu olduğuda ırk, etik usur, di, mezhep vs. farkı gözetmeme kısaca üiversite bilgi ve isaiyeti e yüksek mertebesidir ve bu yöüyle de özerk olmalıdır, biz buları kedi içimizde uygularsak özerkliği bütü yöleriyle yaşamış ve yaşatmış oluruz. Üiversite Bolu u bütü alalarda kalkımasıı ve hatta şaha kalkmasıı motoru ve beyi olacak! Bolu Türkiye i e zegi vilayeti, Türkiye i ve düyaı e mutea coğrafyasıa sahip (yüzölçümüü % 55 i ormalarla kaplı), kayak suları, verimli toprakları vs. yöleriyle ve hepside öemlisi bölgei tamamıı ve üiversiteyi destekleye büyük bir vakfı ile (İzzet Baysal Vakfı), Türkiye i e şaslı illeride biridir; üiversitemiz işte böyle bir ili e mutea yeride yerleşmiştir, yirmi yıllık kurumsal kimliği ve hatta yüz yıllık bir yüksek öğretim geçmişi ile büyük bir akademik birikim ve tecrübeye sahiptir; idari birimler çalışaları cala başla üiversitei yükselmesie gayret etmektedirler, akademik persoeli büyük bir kısmı geç ve iyi eğitimlidir, üiversitei uluslar arası bağlatıları yoğudur, öğreci başarı pro li yüksektir. Bütü bu avatajlara baktığımızda üiversitemizi olması gerektiği yerde olmadığıı görürüz. So dört yılda bariz şekilde göze görüe iki aladaki artış: Öğreci sayısı ike olmuştur! Ayı ispette öğretim üyesi, etkili olma ve bölgeye katkısı artmış mıdır?! Hayır! Biaları yükselişi ise hayırseverleri ve devleti maddi desteğiyle gerçekleşmiştir! Nicelikle öğümek makul ve akademik değildir! Daha beş yıl öce kurulmuş pek çok üiversite bu seviyelere gelebilmiştir! İyi bir yöetim, iyi bir atmosfer, başarıya odaklamış bir ekip ve süreçle ve hepsii yaıda halk ve basıı desteğii alarak Abat İzzet Baysal Üiversitesi i iki yıl içide Türkiye i e başarılı ilk 10 üiversitesi arasıda yer alacağıa iaıyorum. Buu yaıda uluslar arası bağlatıları ve akademik seviyesi düyaı öde gele üiversiteleri arasıda olacaktır: Her şeyde öce üiversiteye huzur ve barış getirilmeli, soruşturma, yıldırma vs. so bulmalı, sevgi, saygı ve dayaışma tesis edilmeli, akademik teşvik ve üretim artırılmalı, eğitim sıkı tutulmalı, idari birim mesupları ve öğretim üyeleri ve bütü akademik persoel el üstüde tutulmalı, halkı ve yerel basıı desteği alımalı, vilayeti yöeticileri ile sürekli iletişim halide bulumalı, gelirler artırılmalı, yurt içi ve yurt dışıda üiversitei taıtımı yapılmalı, düya görüşüe bakılmada, tarafgir davramada boş tutula akademik kadrolar doldurulmalı, yabacı uyruklu hocalar ve (TÜBİTAK, Erasmus, Farabi, Mevlaa, farklı proje vs. vasıtalarla) çok sayıda misa r öğretim üyesi üiversitemize getirilmeli, akademik yayılara büyük destekler vererek icelik ve iteliği artırılmalı böylece üiversitei imajı süratle yükselecek ve gerek akademik (öğreci, öğretim üyesi vd.) alada gerekse halk arasıda bir çekim merkezi olacak, şu güzide kampüsümüz 24 saat uluslar arası itelikte akademik faaliyetleri icra edildiği bir huzur, barış, bilim, kayaşma ve üretme üssü halie gelecektir. Eğitim ve başarı komple meselelerdir ve be bu kitapçığı devamıda bu meseleleri ayrıtılı olarak tasvir edeceğim. 8

9 Rektör, akıl-bilim-kau üçgeide dışarı çıkmamalıdır, bilimde, akademik araştırmalarda ve her türlü kalkımada öcü olmalıdır. Rektörlük bütü üiversite mesuplarıı uğrak yeri olmalıdır. Rektör Kimdir? Rektörlük asıl olmalıdır?! Üiversite rektörü, üiversitei başkaıdır, bilim ve akademik araştırmaları da öde gidei, takipçisi, destekçisi; üiversitei hoca, öğreci ve çalışalarıı bütü haklarıı, sorularıı vs. takipçisi olmalıdır. Rektör, herkeste öce ve herkeste daha çok hukuku üstülüğüe iamalı, akıl-bilim-kau üçgeide ayrılmamalı, bütü kesimlere, bütü kişilere, bütü iaç ve farklılıklara saygı göstermeli ve ayı ölçüde davramalıdır. Rektör, üiversitelilik bilici gelişmiş, uluslar arası akademik vası ara sahip, isa hak ve özgürlüklerie ve haysiyetie saygılı olmalıdır. Rektör halka, gazetecilere, öğrecilere, arkadaşlarıa, persoelie ve herkese tebessümle bakabilmelidir. Rektör maddi, maevi, makam vs. hiçbir kouda ayrımcılık yapmaya, bol okuya, bol geze, herkese eşit mesafede durabile, demokrat, eleştiriye katlaabile, diplomat, esek ve saydam olmalı, iddialar karşısıda bütü meselelerde hesap verebilmelidir. Rektör sözüe ve özüe güveilir olmalıdır, hadiseler ve farklılıklar karşısıda iisiyatif kullaabilmeli, za yet göstermemeli, akademik, diplomatik ve isai yöde görgülü olmalı, kararlı tutum sergileye bir kişi olmalıdır, ufak tefek işlerle ve tali meselelerle meşgul olmamalı, üzerie saldırga söz ve araçla gelseler de bilmukabele karşılık vermemeli, her e durumda olursa olsu doğruluk ve akademik çizgide ayrılmamalıdır. Rektör sürekli ö plada görümemeli, e yüksek akademik ve isai meselelerle ilgilemeli ama halkı ve bölge esafıı ve çok farklı kesimleri arasıda da görümelidir. Rektör ufuk sahibi olmalıdır hatta Atatürk'ü dediği gibi ufku da görmek yetmez ufku ötesii görmelidir. Rektör üiversitei hoca, öğreci ve çalışalarıı bütü haklarıı (hastalık, özlük hakları, sorularıı) takipçisi olmalıdır. Rektör, sadece yöetimide bulua kişileri değil, bütü vilayet ve bölge halkıı, doğasıı ve hatta bütü düyada olup biteleri takipçisi ve öcüsü olmalıdır. Beim üiversitem, beim vilayetim kısır bir alıyıştır; beim düya görüşüm bütü düya, bütü isalardır, beim üiversitemdeki, beim yaşadığım bölgedeki bir hadise bei huzursuz ediyorsa, ayı zamada Vietam daki, Kamboçya daki, Somali deki, Mısır daki bilim ve isalıkdışı sahe ve hadiseler de bei rahatsız eder ve duyarlı olmaya sevkeder; aydı, çağıı taıdığı ve hamisidir, rektör de buları başıda gelmelidir; sadece bia ve fakülte sayısı ile meşgul olmak ve hele hele övümek çok cılız bir alayıştır. Rektör, işaat kotrolörü değildir. Rektör, görüşmek isteyeleri haftalarca, aylarca radevu kuyruğuda bekletmemelidir, isteyee derhal görüşme saati vermeli ve hatta görüşmek isteyei ayağıa gitmelidir. Rektör elbette Yüksek Öğretim mevzuatıı e iyi bile kişi olmalı ve fakat sadece mevzuat kâtibi bürokrat olmamalıdır. Bei seçerseiz kediizi seçersiiz, üiversiteyi birlikte yöetelim, üiversiteyi ve Bolu yu Türkiye i yıldızı yapalım diyorum, buu sevgi ve saygıyla; akla, bilime ve kaulara uyarak kısa zamada birlikte başarabiliriz. Halk bizim aa dayaağımızdır / Bası e büyük doğal gücümüzdür! Basıı kim takar, halk da kim oluyor?! alayışıa sahip bir üiversite yöetimi, bölge adıa, bilim ve isalık adıa bir şey yapamaz! Üiversite-halk işbirliğii, üiversite-bası irtibatıı yüksek verime çevirebiliriz, buu başarırsak Bolu öreği bütü Aadolu üiversitelerie umue olabilir. Herkese e yüksek seviyede isai saygı, ezaket ve itibar gösterilecek. Size iş olsu diye daışılmayacak, atacağımız her bir adımı birlikte atacağız. Üiversite mesuplarıı hiç biride hediye kabul edilmeyecek, rektörü üiversitede çalışa her bir şahsa aldığı her hediyei parasıı rektör kedi cebide ödeyecek. Eleştiri ve sorgulama geleeğii yerleştireceğiz, öğretim üyelerimizi ve idari persoeli, öğrecileri, basıı ve halkı eleştiri ve sorgulamalarıa açık 9

10 olmalıyız, bu iki temel özelliğe açık olmak bir erdem değildir, çağımızda ilerlemei, sağlıklı yükselmei ve hatta mevcudu korumaı e temel gerekliliğidir. Kedisii eleştirmeye, eleştirelere saygı göstermeye, olup biteleri sorgulamaya, eleştiri ve sorgulamalara açık olmaya hiçbir kişi, kurum veya sistem sağlıklı gelişemez. Rektörlük de istihbarat ve şleme merkezi olmamalıdır. Üiversiteler özerktir, üiversitede çalışa her bir öğretim üyesi de özerktir; herkesi iacı, düya görüşü, yaşam tarzı kedie, hiç kimsei özel düyasıa müdahale edilemez, edilmemelidir. Rektörlük biası radevu bekleme yeri değil üiversite mesuplarıı hepsii ve hatta bası mesuplarıı ve üiversiteye katkıda buluacak veya kedilerie bilimsel katkı - destek bekleyeleri buluşma oktası olacaktır. Bölümü akademik ihtiyaçlarıı bölüm hocaları belirleyecektir; bölümleri akademik faaliyetlerie rektörlük müdahil olamaz ama destekçi olmalıdır! Türkiye, düyaı tamamı tarafıda yakıda izlee, başarıları, yükselişi vs. heyecala takip edile ülkedir; bizler, biz akıl ve bilim sahipleri, bilim adamları buu görmezlikte gelemez, düyaı miik bir köşesideki ülke vatadaşları gibi saki yaşayamayız; be bilim adamlarıı mütemadiye bilimsel ve isai hareketlilik halide olmaları gerektiğie iaıyorum. Burada, Türkiye de bu yeide doğuş, yeide diriliş ve her alada yüksek kalkımayı sağlıklı bir şekilde yükseltmede e büyük görev üiversiteleridir. Kardeşlerim, be burada duymaya alışık olmadığımız şu ifadeleri özellikle kaydetmek isterim: Türkiye güümüzde bi yıllık şere i ve ourlu mazisii ve tarihi misyouu tabii bir eticesi olarak step, İslam, Akdeiz ve Avrupa medeiyetlerii tamamıı özüde özümsemiş bir medeiyet coğrafyasıda bulumaktadır; bu ülke Büyük Türkiye, içide buluduğumuz yüzyılda bütü alalarda söz sahibi olmalıdır, bu ideal de sadece ve sadece bilim ve eğitimde zirvelerde ola bir Türkiye ile mümküdür! Sizile ilgili kararları birlikte alacağız. Üiversite hocalarıı kültürel ve akademik faaliyetleri içi (sempozyum, koferas vd.) kapı kapı parasal destekçi (sposor) aramayacak, rektörlük oları yaıda yer alacaktır. 10

11 Soruşturma, yıldırma, mobig, sürgü, haksız yer değiştirme vs. uygulamalar so bulacak; sevgi, saygı, hoşgörü ve dayaışmayı hâkim kılacağız. Üiversite mesupları, akademisyeler özerk olmazsa, ruh yapıları iç düyaları mobig / soruşturma, yıldırma vs. yollarla huzursuz edilirse kişisel özerklikler verimsiz kalır ve bu durum özerk üiversiteyi de yaralar. Üiversiteler ve akademisyeler bir tarafta kedi çok yölü vazifelerii hakkıyla yerie getirirke diğer tarafta da üiversitelerii, bölgelerii, ülkelerii ve hatta bütü küreyi daha iyiye ve daha güzele götürmei çabası içide olmalıdırlar. İlim adamıı düşüme süreci ve kapsamı işi ve işyeri ile sıırlı değildir, işçii işyeride ayrıldıkta sora işi biter fakat ilim adamı işyerii beyide taşır, hayatı devam ettiği müddetçe düya, isalık ve ilim meseleleri devam eder. İsa şahsiyeti ve ouru, liyakat, hakkaiyet, kul hakkı, devlet parası, e öcelikli ve e hassas olduğumuz meselelerdir. Olarca bilim adamı (her bir dosya aylarca sürüyor) soruşturma geçirdi, azımsaamayacak miktarda kişi icimiş, üzülmüş ve yorulmuştur; pek çok hoca başka üiversitelere çekip gitmekte bahsediyor, üiversitede bu atmosfer değişmezse, çok kısa zamada Abat İzzet Baysal Üiversitesi dersleri yürütemez hale gelebilir! Ders vere hoca sayısı 773 tür ve bu çok düşük bir rakamdır. Üiversitemizde zate az sayıda ola akademisyei motive edecek, destekleyecek, haydi arkadaşlar diyecek uygulamalar lazımdır. E temel iki dayaağımız öğreci ve hocadır, yüksek itelikli hocaları ve yüksek itelikli öğrecileri üiversitemize çekmei çabası içide olmalıyız; bu asıl başarılabilir?! Bu yüksek ideal, hepimizi yüksek gayretleriyle başarılabilecek bir meseledir. Üiversiteye gele öğreciler yüzlerce sıavda geçerek yüksek öğretime geliyorlar, oları milli eğitim bakalığı müfredatıda geçmekle eksik ve yetersiz görmei alamı yoktur, baa göre, üiversiteye gele öğreci yüksek öğretim alabilecek seviyededir, be bu kouda Türkiye yi Doğusudaki bütü ülkelerde daha yüksek seviyede görüyorum ve üiversiteye gele öğrecii düzeyii, oları daha yüksek aşamalara taşımak içi buu yeterli olduğuu düşüüyorum. Ayı şekilde ders verebilecek düzeye gele bir hocaı da e temel gereklilikleri yerie getirmiş olduğua iaıyorum. Öyleyse iki temel şeyi bu iki yüksek zümrei öüe suarak daha itelikli yüksek öğretim öğrecisi ve daha itelikli ve daha verimli öğretim üyesi oluşturabiliriz: Sevgi ve ilgi. Evet beim gördüğüm e temel iki gerçek budur. Öğrecilere ve öğretim üyelerie sevgi ve ilgi göstermek. Burada e demek istediğimi ifade etmek içi şu ada üiversitemizde ve ülkemizde e yaygı temel sorularda oldukları içi kaydedeyim, isalara sevgi ve ilgi gösterirseiz meselei yarısıı halletmiş oluyorsuuz, her biri aylarca süre, soruşturmacı ve soruşturulaı zamaıı ala, verimii düşüre, huzursuz ede takibatlarla, lüzumsuz ve yer yer saygısızca davraış ve yıldırma hareketleriyle meşgul edile öğretim üyeleri e kadar verimli olabilirler?! Öyleyse hep birlikte bu soruu temelie imeli ve küçük soruları yeride ve kişiler arasıda hallederek isaı bütü alalarda huzursuz ede soruşturma ve yıldırma türü uygulamalara so vermeliyiz. Haımlar hocalar beim üzeride e çok hassasiyetle durduğum e mühim kesimdir. Haım öğretim üyelerie yöelik tehdit ve zorlamalar kaldırılacak ve hatta olara pozitif ayrımcılık yapılacak. Hem eğitim-öğretim, hem araştırma-yayı hem de ev ve aile işleriyle yoğu olarak ilgilee haım öğretim üyelerii ve haım idari persoeli bütü bulara ilavete iş yerleride oları huzursuz edecek davraış ve uygulamalara maruz kalmaları çok tahripkârdır ve be bulara müsaade etmeyeceğim. Bütü idari ve akademik persoele özlük hakları verilecek ve bilmedikleri koularda kedilerie geiş malumat verilecek. Öğretim üyelerii zihileri ve duygu düyaları zide ve sorusuz olursa, akademik verim de kediliğide artar. Maddi destekler, BAP vs. uygulamalar şeffaf, iziler vs. uygulamalar akademik persoeli çalışmalarıa ve şahsi düyalarıa destek mahiyetide olmalıdır. Akademik persoel kaular ve geel teamüller çerçeveside bütü alalarda özerk olmalıdır; asistaıda profesörüe kadar talepte buluacağımız tek şey akademik (ders ve yayı) itelik olmalıdır. Biz bütü buları bu güzide eğitim yurduda Abat İzzet Baysal Üiversitesi de uygulamak içi yola çıktık. 11

12 Bütü birimlerde ve alalarda israf ve yersiz masra arı öleyeceğiz, gelirleri artıracağız. İzzet Baysal Vakfı ile işbirliği artırılacak; mezular, büyük işletme sahipleri, yurt dışıda bulua yatırımcılarla temasa geçilecek, üiversitei destekçileri artırılacak. Kampüsü her hagi birimie dışarıda veya içeride baktığımızda ilk göze çarpa gerçek büyük bir eerji ve kayak israfıı olduğudur. Plalamalar iyi yapılmalı, başlaacak her hagi bir yapılamada bütü persoeli görüşleri alımalıdır, her yere gelişigüzel bialar dikilemez, beto atılamaz! Daha üç beş yıl öce yapıla biaları elektrik, su sızdırma vs. sorularıı olması çok acıdır. Merkez yerleşkede ve diğer birimlerde büyük bir elektrik israfı, kâğıt israfı, elektroik (bilgisayar vs.) teçhizat israfı söz kousudur. Üiversitemizde bütü alalarda büyük isra arı olduğua hepimiz şahidiz. Elde veya posta yoluyla yapıla büyük emek ve kâğıt israfıyla yapıla bildirimler, dijital yolla daha süratli ve daha ekoomik ve hatta sıfır maliyetle gerçekleştirilebilir. Elektrik, su, yakıt, kâğıt vs. tasarru arla üiversite büyük maliyet kaybıda kurtulacaktır. Bütü alalarda e yüksek tasarruf sağlaarak, elde edile gelir akademik araştırmalar içi kullaılacak. Bilidiği gibi Abat İzzet Baysal Üiversitesi, Türkiye i ilk vakıf destekli devlet üiversitesidir. Vakıf üiversiteye, bölgeye ve ülkeye çok yölü destek olmuştur; üiversite bu alada Türkiye ye örek olmuştur, bütü yatırım ve harcamalarda vs. ilk görüle yer vakıf olmuştur. Bölgeye çok yölü hizmetleri ve yatırımları, katma değeri, örekliği vs. olmuştur. Türkiye maliyesii ödeyebileceği pek çok yatırımları vakıf yapmıştır. E yalı haliyle ifade etmek isterim ki, üiversite vakfa ve kurucusu rahmetli Yüksek Mimar İzzet Baysal a layık olma gayreti içide olmalıdır. Açıktır ki, üiversitemiz icelik, itelik, içerik vs. yölerde büyüdükçe ve umuyorum ki, yakı gelecekte düyada taıa ve dereceler ala bir üiversite oldukça harcamaları ve bütçesi artacaktır. Düyaı öde gele üiversitelerie baktığımızda (Harvard Uiversity USA, Johaes Guteberg Uiversity Almaya), e temel özelliklerii gelir kayaklarıı çok çeşitli, öğreci ve hoca başıa gelirlerii yüksek ve fakat ayı zamada AR-GE, Proje, yayı vs. üretim ve faaliyetlerii ve toplumsal hizmetlerii ileri düzeylerde olduğuu görürüz. So yıllarda açıkça ve yaygı olarak bilie bir gerçek halie geldi, Bolu Türkiye i kişi başıa milli gelirde e zegi vilayetidir, okuma yazma oraıı e yüksek olduğu illerimizi başıda gelmektedir, okullaşma, iş imkâları vs. yölerde yıllardır ilk sıralardadır ve böylece devam edecektir; bu özellik, coğrafya, tarih, kültür, koum vs. pek çok usura bağlı bir durumdur ve gelecek yıllarda daha da yükselecektir. Bu gerçekte yola çıkarak Bolu yu memleketi bile, köke olarak burada gide Amerika, Almaya, Avustralya gibi pek çok ülkede varlıklı ve iyi eğitimli pek çok yatırımcı, saatçı ve bilim adamıı üiversitemizi desteklemesi koularıa çekebiliriz ve buu yapacağız. Pek çok mezuumuz ülkei değişik birimleride iyi koumlarda çalışmakta, faaliyette bulumaktadır. Öcelikli olarak İzzet Baysal Vakfı yöeticileriyle daha sıkı işbirliği imkâları ve görüşmeleri yapılmalı, bölgei hayırsever, bağışçı kişi ve işadamlarıyla daha yoğu görüşme ve bilgiledirmelerle üiversiteye yapılacak akdi vs. yardımları artırabiliriz, artırmalıyız. Bütçe gelirlerie getirilecek yüksek ölçekli yardımlar, üiversitei ziki, isai, bilimsel vs. alalardaki yükselişie ivme kazadıracaktır. Beim bu kouda asıl düşüdüğüm, aile fertlerii tasarruf ve gelirlerii artırma ve evi gelir ve giderlerii düşüme veya Kurtuluş Savaşı da çıkarıla ve büyük maddi ve göül katkıları sağlaya Tekâlif-i Milliye bezeri bir uygulamadır ki, destekçi kişi ve kuruluşlar sadece maddi destekte bulumayacaklar ayı zamada Abat İzzet Baysal Üiversitesi e daha yüksek seviyede madde ve mae destek olacaklar, üiversitelerie sahip çıkacaklar, özümseyecekler, taıtımıı yapacaklardır; bular gerçekleştiğide zate Abat İzzet Baysal Üiversitesi i imajı tekrar yükselecek, bütü alalarda zirvelerde olacaktır. 12

13 Yapılacak her bia, açılacak her bölüm, ataacak her idareci ve gerçekleştirilmek istee her yeilikte öğretim üyelerii ve idari birimleri görüş ve öerileri dikkate alıacak. Bugükü Türkiye, işaat eğitim ve çalışmaları alaıda düyaı e öde gele ülkeleride biridir, ülkemizi dört bir yaı kout, baraj, yol, tüel, fabrika vs. çalışmalarla başta başa bir şatiye halidedir; köyleri, şehirleri vd. meskû mahalleri süratle yeide işa edilmektedir. Aadolu u her yeride yei açıla üiversitelerimiz ziki imkâlar bakımıda birkaç yıl içide e yüksek seviyelere gelmektedirler. Öyle ise bir üiversiteye yei bialar dikmek iftihar edilecek bir husus değildir; biz üiversite mesupları acak yoğu beyi aktivitelerii ürüleriyle iftihar edebiliriz. İşaatları parasıı hayırseverler ve bütü bir millet ödemektedir. İşaat söz kousu olduğuda üiversitemizi ilk yıllarda yapılmış ola düzeie uyulacak ve yapılacak her bir yei biaı yer seçimi, projesi vs. hususiyetleri hakkıda üiversite persoelimizi görüş ve izileri alıacaktır. Yei bölüm açarke üiversitemizi, bölgemizi ve ülkemizi ihtiyaçları ve mezuları iş bulabilme durumları göz öüde buludurulacaktır. Yei ataacak deka, deka yardımcısı, müdür vs. hususlarda fakülte ve bölüm mesuplarıı görüşleri esas alıacaktır, dışarıda idareci vs. getirilmeyecek, akademisyelere icbarda buluulmayacaktır. Yei döemde ilk el atılması gereke kou iteret altyapısıı güçledirilmesi ve yeilemesi olacaktır, zira güümüzde e temel ve vazgeçilmez vasıtalar iteret ve dijital imkalardır ve bu, üiversitemizde derhal halledilmelidir. Akademik ve idari persoel kedi odalarıda kablolu ve kablosuz iteret imkalarıda yararlaabilecek, öğreciler ve isteyeler kampüs içide herhagi bir yerde ve ağaçları altıda Wireless, Wi- iteret bağlatısıı kullaarak iteret hizmetleride sıırsız ve ücretsiz yararlaabileceklerdir. Bütü devlet kurumlarıda büyük bir israf ve vakit kaybıa yol aça resmi yazışmalar iteret üzeride yapılacaktır ki bilidiği gibi bularda bir kısmıı duyuruları zate iteret üzeride gerçekleştirilmektedir. 13

14 Bası bürosu kurulacak, yerel ve ulusal basıla işbirliği imkaları artırılacak. Elektroik ve dijital imkâ ve imetleri artmasıyla birlikte zate geçe yüzyılda e öemli gelişmişlik kıstaslarıda birisi ola Bası ı gülük hayatımızdaki yeri daha da yükselmiştir. Bası bir şehri ve bir ülkei e öde gele çok yölü gelişmişlik ölçütleride biridir. Beim farklı bir şehir ve yabacı bir ülkeye gittiğimde ilk uğradığım yer bası ürüleri sata büfeler ile üiversitelerdir; bu ikiside o şehri, bölgei veya ülkei bütü yölerii aa hatlarıyla görebilirsiiz. Gelişmiş ülkelerde geellikle yerel bası da güçlüdür. Bolu basıı gerek matbu gerekse iteret basıı bakımıda Türkiye i öde geleleride biridir, başka bir ifade ile Bolu ilii eğitim, ekoomi, ticaret vs. alalarıa koşut olarak Bolu basıı da zegidir. Üiversiteye bası eformasyo merkezi / irtibat bürosu kurulacak, burası yerel ve ulusal basıı temsilcileri, bası hizmetleri içi tam doaımlı olacak ve bası temsilcileri bu büroda istedikleri elemalarıı görevledirebilecekler. Yerel Gazete ve Dergiler ile Ulusal Gazeteler ve düyaı öde gele gazetelerie (Arapça, Almaca, İgilizce, Frasızca, Çice, Farsça vd.) üiversitemiz aboe olacak ve bu gazetelere güü güüe üiversite mesupları ve öğreciler ulaşabileceklerdir. İletişim Fakültesi de, Bası çalışaları içi özel mastır programları uygulaacak. Ayı uygulamayı, vilayetimizi bütü alalarıda yaygılaştıracağız. Özellikle küçük şehirlerde bulua üiversiteler, sırçada kuleler gibi halkta ve vilayeti sorularıda bîhaber, bağımsız veya ayrı olarak hayatlarıı sürdüremezler, sürdürmemelidirler, biz akademi mesupları olarak asıl etrafımızda, vilayetimizde, bölgemizde, ülkemizde ve ihayet düyaı her hagi bir köşeside olup biteleri akıl ve bilimi süzgecide geçirerek yorumluyor ve değerlediriyorsak, vilayetimizi ve bölgemizi başta idari ve mülki yetkilileri, bası mesupları olmak üzere bütü birimlerii ve hatta bütü fertlerii de üiversitemizde olup bitelerde haberdar olma, müdahil olma hakları vardır, olmalıdır ve hatta oları hak sahibi olma talepleride bulumalarıı kedileri ve bu yüksek bilim yuvasıı her alada daha da yükselmeside büyük katkıları olacaktır. Öyleyse bası mesupları başta olmak üzere ferda fert bütü kişilere üiversite mesupları yaptıklarıı bütü açıklığıyla ortaya koyma, gerektiğide hesabıı verme durumuda olmalıdırlar; bası eymiş, halk da kim oluyor alayışı sakattır, yalıştır; halk olmazsa, halk müdahil olmazsa, bası olmazsa üiversite yükselemez, biaları yükselir belki fakat akademik maada yükselemez. Eleştiri ve sorgulama geleeğii yerleştireceğiz, öğretim üyelerimizi ve idari persoeli, öğrecileri, basıı ve halkı eleştiri ve sorgulamalarıa açık olmalıyız, bu iki temel özelliğe açık olmak bir erdem değildir, çağımızda ilerlemei, sağlıklı yükselmei ve hatta mevcudu korumaı e temel gerekliliğidir. Kedisii eleştirmeye, eleştirelere saygı göstermeye, olup biteleri sorgulamaya, eleştiri ve sorgulamalara açık olmaya hiçbir kişi, kurum veya sistem sağlıklı gelişemez. Bir kurumu mezuu veya üyesi olarak iftihar etmek, sadece la a olmaz, müessesei içeriği dolu olursa our duyma kediliğide gelir. Yıllar öce Türkiye kedii taıtma derdide idi, sık sık yabacı gazetecilere Türkiye kedii asıl taıtabilir, Türkiye e yapmalı gibi sorular sorulurdu, şimdilerde bua gerek duyulmuyor çükü düyaı her yeride Türkiye kouşuluyor. Üiversitemizi bütü alalarda yükselmeside, taıtılıp desteklemeside Bolu Mahalli Basıı fevkalade mühim bir mevkidedir ve biz bu vasıtayı koruma ve olarda bütü alalarda destek alma azim ve kararıdayız. Güçlü Bolu Basıı, güçlü, büyük ve müessir Bolu AİBÜ i e büyük destekçisidir. 14

15 Yardımcı Doçetleri, Arş. Gör. vd. akademik persoeli özlük hakları koruacak, hiç birisii işie so verilmeyecek ve olara sıırsız ve ücretsiz yabacı dil kursu verilecek, Doçet olmaları içi her türlü destek sağlaacak. Bilidiği gibi düyaı pek çok ülkeside ve Türkiye de üiversite mesupları arasıda sadece Doçetler ve Profesörler daimi kadroya sahiptirler. Araştırma Görevlileri, Öğretim Görevlileri, Okutmalar ve Yardımcı Doçetler değişik sürelerle ataırlar yılıda itibare Yardımcı Doçetleri yeide ataabilmeleri içi gerekli ola akademik çalışma ve faaliyetlerii iceleye üç raportör uygulaması değiştirilmiş; yeide atamaları bölüm başkaı, deka ve rektörü görüş ve oaylarıa bağlamış ve bu uygulama 12 yılla sıırladırılmıştır. Bu uygulamada sora pek çok üiversitede Araştırma Görevlisi, Yardımcı Doçet vd. sözleşmeleri yeilememiş, yaşı geleler emekliye ayrılmış, özel üiversitelere geçmiş veya boşta kalmışlardır. Be başta Yard. Doçetler olmak üzere akademik persoeli sözleşmelerii yeilemesii birer tehdit usuru olmakta çıkaracağım. Yardımcı doçetleri özlük, izi, yabacı dil, akademik yükselme vs. bütü meseleleri beim üzeride e hassasiyetle durduğum koularda biridir. Şu ada Türkiye de yaklaşık 22 bi civarıda Yard. Doç. Dr. kadrosuda akademisye var. Üiversitemizde yaklaşık 400 yardımcı doçet vardır; oları hepsii 4 yıl içide doçet yapabilirsek bu sadece bizim üiversitemiz içi değil Türkiyemiz içi, ülkemizi eğitim tarihi ve varlığı içi gerçek maada büyük bir kazaç olacaktır. Rektör olursam yöetimim süresice bütü yardımcı doçetleri doçetliklerii almaları içi bütü yol, imkâ ve şartları kullaacağım, her birii maaşlı-görevli izili olarak altı aylığıa bir yıllığıa yurtdışıa gödereceğim. Yabacı dili veremeyelere veya yabacı dil seviyesii yükseltmek isteyelere üiversitemiz büyeside sıırsız ve ücretsiz yabacı dil kursu hazırlayacağım. Yabacı dili bir yılda halletmeliyiz, halledeceğiz? Nasıl?! 42 okutmaımız var, buları be yakıda taıyorum, müdürlüğüm süresice yakıda taıdım, hepsi geç, yabacı dil bilgileri yüksek, Türkiye i çok iyi üiversiteleride okumuşlar, daha çok iş yapmak, daha çok kazamak, daha güzel eylemlerde bulumak isteye gayretli okutmalardır. Bulara ilavete 20 civarıda daha yüksek itelikli geç okutmalar alacağız, yardımcı doçetler başta olmak üzere üiversitemizi bütü persoelii kedileride hiç para almada, ekstra zama kaybettirmede yüksek itelikli İgilizce kurslarıa alacağız. Kurs vere okutmalar / öğretim görevlileri ek ders ücreti kazaırke, kurs alalar hiç bir ücret ödemeyecekler! Beim hede m ve kesi olarak başarılabileceğimize iadığım şudur ki, 4 yılda İgilizce yabacı dil sıavıı veremeye akademik persoel kalmayacak, her birii doçetlik yabacı dil sıavlarıı halletmelerii gerçekleştireceğiz, her birii doçetlik ve yabacı dilde akademik makale yazma işlerii takipçisi olacağız. Yabacı dil meselesii doğal olarak süratle halledeceğiz; bol miktarda yabacı hoca getireceğiz, İgilizce kouşma ortamları sağlayacağız. Çok sayıda Yard. Doç. Dr. kadrosuda çalışa akademik persoeli çok büyük paralar ve zama sarf ederek yıllarca dil sıavıa girdiği halde gerekli puaı alamadığıı biliyoruz. Biz bütü buları göz öüde buludurarak kampüsümüzü İgilizce kouşula, İgilizce ve diğer yabacı dilleri toplama ve yaşama merkezi halie getireceğiz ve başta yardımcı doçet arkadaşlarımız olmak üzere öğrecilerimiz ve persoelimiz zorluk çekmede, ücret ödemede büyük bir zevk ve haz alarak yüksek seviyede İgilizce öğreecekler. 15

16 Üiversite mesuplarıı e temel özellikleri başka ülkelerde buluma, araştırma yapma, bilgi ve tecrübelerii, akademik işbirliği, uluslar arası bağlatılar vs. geliştirmeleridir. Erasmus, Farabi vd. oluşumları temel amaçlarıda birisi budur; öğreci ve öğretim üyelerii akademik hareketliliğii artırmak! Bu uygulamalarda da sadece istikamet daha ileri ülkelere gitmek değildir, isalar gelişmiş ve gelişmemiş ülkelerde yei dersler alabilirler. Türkiye Cumhuriyeti yasaları, uygulamaları, teamülleri ve özellikle YÖK ü uygulamaları üiversite mesuplarıı bu alada hareket etmeleri içi büyük imkâlar sumaktadır. Fakat kişileri kedi girişimleri ve üiversiteleri uygulamaları farklı eticelere yol açabilmektedir. Be üiversiteye başladığım ilk yıllarda itibare ve meslek hayatımda her fırsatta başka ülkelerde buludum ve buu çok yölü getirilerii ve hatta isa ruhuu ve düyasıı zideleştirip yükselttiğii gördüm, büyük orada başkaı buluduğum Türk Dili ve Edebiyatı Bölümü hocaları ve müdürü olduğum Dil Eğitimi ve Uygulama Merkezi okutmaları arasıda bu vaatlerimi uyguladım. Beim yöetimimdeki üiversitede alalarıyla ilgili bilimsel çalışma yapmak şartıyla akademik persoeli yaz tatilleri üç aya çıkarılacaktır. Akademik persoeli 8-17 saatleri arasıa ve bütü bir yıl üiversiteye hapsetmei alamı yoktur. Üiversite asıl özerk ise her bir akademik persoel de özerktir, derslerii layıkıyla vermeleri, akademik yayılar yapmaları şartıyla erede kouştu, kimi yaıdaydı, erede idi, e yaptı, ede gelmedi vs. sorulamaz, sorgulaamaz! Bilidiği gibi akademik persoel zihi, beyi, iş vs. bakımıda so derece yoğu çalışır; bu yoğu mesaii yaıda, oları lüzumsuz ve şahsı ilgiledire meselelerle meşgul etme, oları yıpratma, depresyo, kavga, verimsizlik vs. istemeye eticelere sevk edebilir. Akademik persoele şuu demeliyiz: "Çok değerli meslektaşım, yaz tatilide iki hafta daha kazamak içi akademik takvimde değişiklik yapacağız ve 15 Hazira'da 15 Eylül'e dek üç ay kampüste kalma, hatta Türkiye'de durma, her yıl düyaı bir başka ülkesie giderek akademik çalışma yap, gez, gölüce yaşa ve yei döeme yei bilgilerle, yei birikim ve tecrübelerle gel" be buu diyorum, diyeceğim. İdari persoele gelice, bu kesim olmasa üiversite hiç bir işi sağlıklı ve düzeli yapamaz. Oları daha verimli çalışmaları ve daha huzurlu olmaları içi e gerekiyorsa yapacağız, işlerii kolaylaştıracağız. Akademik persoele her halükarda akademik iziler ve destekler vereceğiz. 5 yılıı doldura öğretim üyeleri istedikleri ülkede araştırma vs. amaçlarla 6-12 ay maaşlı-izili olarak buluabilecekler, gidecekleri ülkeyi kedileri belirleyecek ve Uluslar arası İlişkiler O si bu kouda bilgi ve destek verecek. Ayrıca Yuus Emre, TİKA, YÖK vs. kurumlar bursuyla gitmek isteyelere de her halükarda izi verilecek. 16

17 Burada ifade etmek gerekir ki, bu yeilik ve gelişmelerde özel şahıslar ve bugüe dek yapıla alaşmalara göre hali hazırda işletmecilik yapalar mağdur edilmeyecektir. Lisas, yüksek lisas ve doktora toplam kayıtlı öğreci sayısı dir, buları yaklaşık i merkez kampüsteki bölümlerde okumaktadır, iki bi civarıdaki idari ve akademik persoeli ve hastaeye gelip gide isaları düşüdüğümüz zama kampüse girip çıka kişi sayısı gülük yaklaşık dir, şu adaki mevcut yol, mevcut otoparklar ve hepside öemlisi taşıma vasıtaları yetersizdir. Daha öce yapıla taşıma alaıdaki alaşmaları da göz öüde buludurarak öğreci, üiversite persoeli ve halkı kampüs alaıa (akademik birimler, gezi alaları, hastae, spor tesisleri vd.) kolay, ucuz, süratli ve hızla ulaşabilmeleri içi ulaşım vasıtalarıı (bisiklet yolu, dekovil vd.) çeşitledirip artıracağız / artırmalıyız; kampüse girip çıka isa tra ğii artmasıı sağlarke ayı şekilde buları sağlıklı, sorusuz ve çağdaş gelişmişliğe koşut olarak artması ve iyileşmesi sağlamazsa büyük şehirleri tra k soruuda farkı kalmaz. Buula ilgili olarak Bolu u idareci, sorumlu vs. kişileriyle yapılacak istişarelerle buu hızla gerçekleştireceğiz ve e iyi çözümleri getireceğiz. Bularda biri mutlaka bisiklet yoluu yapılması ve bu çağdaş ve e sağlıklı ulaşım vasıtasıı yaygılaştırılması olacaktır; bazıları Bolu gibi kar ve kış şartlarıı çok çeti geçtiği bir şehirde buu zor ve hatta imkâsız olduğuu iddia edebilir, halbuki Bolu Almaya ı Frakfurt şehride veya İsveç i Uppsala ketide daha çeti iklim şartlarıa sahip değildir, oralarda bisiklet e yaygı ulaşım aracı ise Bolu da da olabilir. Aa yol kearlarıa yapılacak teleferik hattı veya e ideal dege seviyesie (kot) sahip ola, bütü şehri aa arterlerii kuşata ve buluduğu araziler şehri iskaıa katıldığı içi artık işlevii kaybede (kullaılmaya) su kaallarıı doldurularak tek hatlı dekovil (ha f raylı sistem) yolua döüştürülebilir. Bu sistem sadece şehri değişik bölgeleride gelecek öğreci ve diğer kişileri kampüse taşıya bir vasıta olmayacak ayı zamada Batı istikametide gelişe şehri ulaşımıa da büyük kolaylıklar getirecek ve hatta pek çok Avrupa şehride ve mesela Eskişehir de olduğu gibi şehre turizm, ulaşım, kültürel hareketlilik, çağdaş görütü, büyük ekoomik tasarruf gibi imkâlar suabilecektir. Öğrecileri yurt, kampüste yemek ve özellikle ulaşım soruları süratle halledilecek. Şu haliyle öğrecileri ulaşım meselesi ideal değildir, be öğreci servislerii bütü yöleriyle yaşayarak gördüm biliyorum, her e kadar pek çok küçük ve orta büyüklükteki şehrimizde bulua şehirde yerleşkeye öğreci taşıma biçim, yötem ve içeriğide çok iyi olsa da üiversitemiz ve geçlerimiz içi ideal değildir, bu meseleyi daha öce yapıla sözleşme ve hak sahiplerii mağdur etmede e yüksek ve ideal seviyeye getireceğiz. İsaa yöelik bütü uygulama ve düzelemelerde egelliler, yaşlı ve çocuklar mutlaka göz öüde buludurulacaktır. 17

18 Proje Yöetim O si tesis edilecek, üiversitemizi yurtiçi ve yurtdışıda alacağı projelerdeki payı yükseltilecek, alıa projelerde döer sermayeye kesile miktarlar düşürülerek gerçek proje çalışalarıı payları yükseltilecek. Meslek Yüksekokullarıı ve bölümlerii gelir getirici çalışma ve faaliyetleri destekleecek ve çalışa hoca ve öğrecilere gelir payı ödeecek. Yabacı ülkelerde yüksek bir oraa sahip ola Meslek Yüksekokullarıı öemi, özel üiversitelerde artıyor, üiversitemizdeki yüksek okulları mevcut ve yerlerii değiştirmede kalite ve verimlerii artmasıa öem vereceğiz; üretimde pay ala öğreci ve öğretim üyeleri öğretim, araştırma, uygulama ve üretime odaklaacak, üiversite ve bölgemiz büyük karlar elde edecektir. Saayi ve tarım edüstrisi ile meslek yüksek okullarıı işbirliği artırılacaktır. Aşçılık, dericilik, tekstil, mobilya, makie, turizm vd. Meslek Yüksekokulu hoca ve öğrecilerii eğitim gördükleri alada staj ve üretim yapmalarıa, yei yötem ve üretim tarzlarıı ve dolayısıyla gelirlerii artırmalarıa imka sağlaacaktır. Çalışaları gelirlerii yaptıkları işlerle artırmada eğitimde kalite artırılamaz ve özellikle çalışa ve gerçekte ürete hoca ve öğrecilere emek, bilim ve alı terlerii karşılığı ödemede elde ettikleri gelirler döer sermayeye aktarılamaz, aktarılmayacaktır. E temel iki dayaağımız öğreci ve hocadır, yüksek itelikli hocaları ve yüksek itelikli öğrecileri üiversitemize çekmei çabası içide olmalıyız. Bu yüksek ideal, hepimizi yüksek gayretleriyle başarılabilecek bir meseledir. Öğrecilere sevgi ve ilgide başka, oları bilimsel olarak kedi alalarıda e iyi seviyeye getirmek içi (barıma soruu, fazlada ve küçük mevcutlu sıı arda dersler, Erasmus, Farabi, Mevlaa programları ile uluslar arası bağlatılar vs.) e gerekiyorsa yapacağız fakat bular bir yüksek öğretim öğrecisii mezuiyeti içi yeterli değildir; üiversitemize gele öğrecileri sosyokültürel ve geleceğe yöelik mesleki ve isai yöde daha doaımlı mezu etmei yollarıı aramalıyız. Özellikle Bolu gibi küçük şehirlerdeki üiversite öğrecilerie koferas, semier, pael, kurs, sergi, tiyatro, siema, koser vs. bol ve itelikli kültürel faaliyetler suarak hem öğrecileri daha doaımlı ve itelikli hale getirmeli hem de şehrimizi sosyokültürel yöde daha yüksek seviyeye taşımalıyız. 18

19 Yabacı öğretim üyelerii ve yabacı öğrecileri sayısı ve oraı süratle yükseltilecek, kampüs uluslar arası akademik ve etelektüel bir merkeze döüştürülecek. Her bölüme yabacı uyruklu bir öğretim üyesi getireceğiz. Doğrudur, yabacı uyruklu bilim adamları pahalıdır, fakat bizim istihdam edeceklerimiz üiversitemiz ve ülkemiz içi büyük mali külfet getirmeyecek; buları büyük bir kısmı, muvakkat statüde yüksek itelikli bilim adamları olacak. Ayrıca bece bu kouda belki de 1850, 1930 lu yıllarda daha şaslı durumdayız, çükü şu ada düyada çok itelikli çok sayıda bilim adamı kedi ülkeside iyi iş bulumamaktadır, ikicisi ise Türkiye, Cumhuriyet tarihii ve hatta Türk tarihii e cazip ve e yüksek ekoomik imkalarıa sahiptir. Düyada hatırı sayılır bir bilimsel mevkide ola bilim adamları ile hızla temasa geçip her bir bölüme yabacı uyruklu bir bilim adamı getireceğiz, olar geldikleri bölümde meslektaşlarımızla ve öğrecilerimizle İgilizce kouşup İgilizce ders verecekler, üiversitemiz adıa akademik yayılarda buluacaklar; bu yaklaşık 200 yabacı uyruklu bilim adamı demektir; beim bireysel olarak so iki yıl içide bu kouda e kadar büyük gayret sarfettiğime ve buu kısme gerçekleştirdiğime pek çok meslektaşım yakıda şahittir. Böylece: 1. İgilizce kouşmayı olağa hale getireceğiz. 2. Üiversitemiz kampüsüü akademik maada Birleşmiş Milletler Cemiyeti e çevireceğiz. 3. Meslektaşlarımız ve öğrecilerimiz kedi alalarıyla ilgili yabacı hocalarda ders alacak ve işbirliği yapacaklar (getirilecek bilim adamıı bölüm hocaları kedileri belirleyecekler). 4. Yüksek ücretler vermede İgilizce öğreimii ucuza getireceğiz. 5. Yabacı üiversitelerle işbirliğimizi artıracağız. 6. Bolu yu akademik, ticaret, uluslararasılaşma, üretim, turizm, bilimsel kogreler vs.i çekim merkezi halie getireceğiz. 6. Kısa sürede yerli ve yabacı hocalar arasıda Abat İzzet Baysal Üiversitesi i itibarıı yükselteceğiz. Yabacı uyruklu öğreci sayısıı ilk yıl e az 500, dört yıl içide de 2500 e çıkaracağız ve böylece üiversitemizi gelişmiş ülkelerde ideal bir rakam ola yabacı uyruklu öğreci oraıa % 10 a yükselteceğiz. Gele yabacı öğrecileri büyük bir kısmıı yüksek seviyede İgilizce bile ve ülkeleride itelikli bir eğitim aldıkları malumdur; böylece yabacı dil eğitimi ve uygulamalarıa büyük ivme kazadıracağız. Her yöde yüksek itelikli yabacı uyruklu öğreciler üiversitemizi akademik kalitesii artıracak, calılık getirecek, bölgemize her yöde hareketlilik kazadıracaklardır, hepside öemlisi de gelecek yıllarda bu öğreciler, kedi ülkeleri ile bölgemiz, üiversitemiz ve ülkemiz ile ola irtibatlarıı artırarak sürdüreceklerdir. 19

20 Araştırma hastaesii şehri ve bölgei e itibarlı hastaesi halie getireceğiz. Kampüsü bölgei tıp merkezi yapacağız. Sağlık hizmetlerie büyük öem vereceğiz. Her şeyde evvel sağlık hizmetleride idari, sağlık ve tıbbi araştırmalar alaıda sevgi, hoşgörü, hizmet aşkı gibi doğal veya erdem ola özellikleri yerleştireceğiz, çalışma ve çok çalışma ve fakat çalışaları karşılığıı hakkaiyetle ve vaktide almalarıı sağlayacağız. Hastaemizi taıtıcı Türkçe, İgilizce ve Arapça broşürler bastırılıp dağıtılacak, Araştırma Hastaesi ve Diş Hekimliği hastaesi bölgemizi e güzide sağlık merkezleri olacaktır. İlave ambulaslar alıacak, hastalara azami derecede iyi ve ilgiyle bakılacak, üiversitemizi sağlık müesseseleri bölgei gözbebeği olacaktır; telefo ederek hastaeye gelmek isteyelere özel ambulas göderilecektir. Biliyoruz ki, gerek araştırma hastaesi gerekse Diş Hekimliği tekik teçhizat bakımıda zirvededir; yapılması gerekeler, sevgi, saygı, hoşgörü, adalet ve her türlü teşviki oluşturulması, uygulaması, despotizm, adam kayırma, yıldırma vs. ahoş uygulamaları kaldırılması ve iyi bir imaj ve taıtımdır. Bu yolla üiversite hastaesi süratle eski imaj ve itibarıı kazaacak ve hatta daha da yükselecektir. Hastaei etrafı, üiversiteye yakışır şekilde yeide düzeleecek, ağaçladırılıp yeşilledirilecektir. Diş Hekimliği ve Araştırma Hastaesi her yöde (otoyol güzergahıda, Akara ve İstabul arasıda, yayla ve kış turizmi zemilerie sahip vs.) bölgei e ileri ve e büyük Araştırma ve Geliştirme Hastaesi olmaya layıktır, adaydır ve bu ideal başarılmalıdır, be buu başaracağımıza iaıyorum. Üiversitemiz, Tekokete, Bolu u saayi, tarım, ticaret, uluslar arası bağlatılar, turizm ve sağlık yatırımlarıa öcülük edecek. 20

BAŞKENT ÜNİVERSİTESİ Makine Mühendisliği Bölümü

BAŞKENT ÜNİVERSİTESİ Makine Mühendisliği Bölümü BAŞKENT ÜNİVERSİTESİ Makie Mühedisliği Bölümü 1 STAJLAR: Makie Mühedisliği Bölümü öğrecileri, öğreim süreleri boyuca 3 ayrı staj yapmakla yükümlüdürler. Bularda ilki üiversite içide e fazla 10 iş güü süreli

Detaylı

TOPLUMDA ERKEK HEMŞİRE ALGISI

TOPLUMDA ERKEK HEMŞİRE ALGISI TOPLUMDA ERKEK HEMŞİRE ALGISI Meryem Saatçı * Özet Amaç: Toplumu erkek hemşirelerle ilgili düşüce ve görüşlerii belirlemesi. Yötem: Kesitsel türde yapıla çalışma 100 kişi üzeride, yüz yüze görüşülerek

Detaylı

Kırsal Kalkınma için IPARD Programı ndan Sektöre BÜYÜK DESTEK

Kırsal Kalkınma için IPARD Programı ndan Sektöre BÜYÜK DESTEK KAPAK KONUSU Kırsal Kalkıma içi IPARD Programı da Sektöre BÜYÜK DESTEK Kırsal Kalkıma (IPARD) Programı Kırmızı Et Üretimi ve Et Ürülerii İşlemesi ve Pazarlaması alalarıda gerçekleştirilecek yatırımları

Detaylı

ÖzelKredi. İsteklerinize daha kolay ulaşmanız için

ÖzelKredi. İsteklerinize daha kolay ulaşmanız için ÖzelKredi İstekleriize daha kolay ulaşmaız içi Yei özgürlükler keşfedi. Sizi içi öemli olaları gerçekleştiri. Hayalleriizi süsleye yei bir arabaya yei mobilyalara kavuşmak mı istiyorsuuz? Veya özel güler

Detaylı

Türkiye de Sivil Havacılık Eğitimleri

Türkiye de Sivil Havacılık Eğitimleri ANALİZ Türkiye de Sivil Havacılık Eğitimleri Bu makalede, ekoomi ile arasıda etkilee-etkileye ilişkisi edei ile kamuoyuu sürekli güdemide yer ala, küresel ve ulusal gelişim oraı edei ile so yıllarda daha

Detaylı

Dicle Üniversitesi Tıp Fakültesi Histoloji ve Embriyoloji Anabilim Dalı

Dicle Üniversitesi Tıp Fakültesi Histoloji ve Embriyoloji Anabilim Dalı Dicle Üiversitesi Tıp Fakültesi Histoloji ve Embriyoloji Aabilim Dalı TARİHÇEMİZ Dicle Üiversitesi Tıp Fakültesi Histoloji ve Embriyoloji aabilim dalı 1969 yılıda kurulmuştur. 1982 yılıa kadar Histoloji

Detaylı

TĐCARĐ MATEMATĐK - 5.2 Bileşik Faiz

TĐCARĐ MATEMATĐK - 5.2 Bileşik Faiz TĐCARĐ MATEMATĐK - 5 Bileşik 57ÇÖZÜMLÜ ÖRNEKLER: Örek 57: 0000 YTL yıllık %40 faiz oraıyla yıl bileşik faiz ile bakaya yatırılmıştır Bu paraı yılı souda ulaşacağı değer edir? IYol: PV = 0000 YTL = PV (

Detaylı

GELENEKLERİNE BAĞLI 21.YÜZYILA YAKIŞIR BİR ÜNİVERSİTE İÇİN. Prof.Dr. Bünyamin KAPLAN Erciyes Üniversitesi 2015-2019 dönemi Rektör Adayı

GELENEKLERİNE BAĞLI 21.YÜZYILA YAKIŞIR BİR ÜNİVERSİTE İÇİN. Prof.Dr. Bünyamin KAPLAN Erciyes Üniversitesi 2015-2019 dönemi Rektör Adayı GELENEKLERİNE BAĞLI 21.YÜZYILA YAKIŞIR BİR ÜNİVERSİTE İÇİN Prof.Dr. Bünyamin KAPLAN Erciyes Üniversitesi 2015-2019 dönemi Rektör Adayı Nasıl Bir Yönetim Anlayışı? Adalete ve liyakat ve hakkaniyete önem

Detaylı

A dan Z ye FOREX. Invest-AZ 2014

A dan Z ye FOREX. Invest-AZ 2014 A da Z ye FOREX Ivest-AZ 2014 Adres Telefo E-mail Url : Büyükdere Caddesi, Özseze ş Merkezi, C Blok No:126 Esetepe, Şişli, stabul : 0212 238 88 88 (Pbx) : bilgi@ivestaz.com.tr : www.ivestaz.com.tr Yap

Detaylı

Eczacılık Fakültesi Öğrencilerinin Mesleğe Yaklaşımları Pharmacy Students' Approach to Their Profession

Eczacılık Fakültesi Öğrencilerinin Mesleğe Yaklaşımları Pharmacy Students' Approach to Their Profession Eczacılık Fakültesi Öğrecilerii Mesleğe Yaklaşımları Pharmacy Studets' Approach to Their Professio Işıl ŞİMŞEK* Yıldır ATAKURT** Bihter YAZICIOĞLU*** ÖZET Bu çalışmada, Eczacılık Fakültesi öğrecilerii

Detaylı

BÖLÜM 3 YER ÖLÇÜLERİ. Doç.Dr. Suat ŞAHİNLER

BÖLÜM 3 YER ÖLÇÜLERİ. Doç.Dr. Suat ŞAHİNLER BÖLÜM 3 YER ÖLÇÜLERİ İkici bölümde verileri frekas tablolarıı hazırlaması ve grafikleri çizilmesideki esas amaç; gözlemleri doğal olarak ait oldukları populasyo dağılışıı belirlemek ve dağılışı geel özelliklerii

Detaylı

ÖĞRENCİLERİN TERCİHİ MELİKŞAH OLDU

ÖĞRENCİLERİN TERCİHİ MELİKŞAH OLDU Memduh Boydak Otizm içi Farkıdalık Projesi çerçeveside otizmli çocuklar ve aileleriyle bir araya geldi. Üiversitesi Birleşmiş Miletler Gibi Oldu, 5 kıta 60 ülkede aldığı farklı di ve kültürlere mesup yei

Detaylı

Stratejik Plan Yakacık Anadolu Sağlık Meslek Lisesi (Kartal) 2015-2019

Stratejik Plan Yakacık Anadolu Sağlık Meslek Lisesi (Kartal) 2015-2019 Stratejik Pla Yakacık Aadolu Sağlık Meslek Lisesi (Kartal) 2015-2019 I. STRATEJİK PLAN HAZIRLIK SÜRECİ VE YÖNTEM 1. Stratejik Plalama Üst Kurulu ve Tekik Ekibi Kurulması STRATEJİK PLANLAMA EKİBİ S. NO

Detaylı

Venn Şeması ile Alt Kümeleri Saymak

Venn Şeması ile Alt Kümeleri Saymak Ve Şeması ile lt Kümeleri Saymak Osma Ekiz Bu çalışmada verile bir kümei çeşitli özellikleri sağlaya alt küme veya alt kümlerii ve şeması yardımıyla saymaya çalışacağız. Temel presibimiz aradığımız alt

Detaylı

TEMEL BANKACILIK HİZMETLERİ TALEP ve BİLGİ FORMU TAHSİLAT PERİYODU 15,-TL. 3 er aylık. 5 TL Talep başına 5 TL. İşlem Başına 5-TL.

TEMEL BANKACILIK HİZMETLERİ TALEP ve BİLGİ FORMU TAHSİLAT PERİYODU 15,-TL. 3 er aylık. 5 TL Talep başına 5 TL. İşlem Başına 5-TL. TEMEL BANKACILIK HİZMEERİ TALEP ve BİLGİ FORMU ÜRÜNÜN /TANIMI : Katılım Fou (/Yabacı Para) Süresi (Vadesi) : Süresiz TAHSİL EDİLECEK ÜCRET, MASRAF VE KOMİSYON; Özel Cari Hesap İşletim Ücreti Hesap Özeti

Detaylı

3. SINAV TAKVİMİ. Doğu Akdeniz Üniversitesi. Uluslararası Kariyer İçin DAÜ GİRİŞ SINAVI 2010 DAÜ GİRİŞ SINAVI - 2010 A KİMLER BAŞVURABİLİR?

3. SINAV TAKVİMİ. Doğu Akdeniz Üniversitesi. Uluslararası Kariyer İçin DAÜ GİRİŞ SINAVI 2010 DAÜ GİRİŞ SINAVI - 2010 A KİMLER BAŞVURABİLİR? 1. DAÜ GİRİŞ SINAVI 2010 2010-2011 Akademik Yılı, DAÜ GİRİŞ SINAVI 2010, 06 Eylül 2010 Pazartesi güü, 09:00-11:00 saatleri arasıda tek oturum halide Gazimağusa'da DAÜ Kampüsü de yapılacaktır. 2. DAÜ GİRİŞ

Detaylı

Nezahat GÜÇLÜ 1, Eshabil Erdem PAKSOY 2, Sezgin TETİK 3. Özet. Abstract

Nezahat GÜÇLÜ 1, Eshabil Erdem PAKSOY 2, Sezgin TETİK 3. Özet. Abstract Liderlik Kapasitesi: Okul Yöeticilerii Sosyal Sorumluluk Davraışlarıı Belirlemesie Yöelik Nitel Bir Araştırma * Leadership Capacity: A Qualitative Research For Determiig Social Resposibility Behaviors

Detaylı

TAYVAN ÇİN HALK CUMHURİYETİ İLİŞKİLERİNDE SOSYOLOJİK DÖNÜŞÜM

TAYVAN ÇİN HALK CUMHURİYETİ İLİŞKİLERİNDE SOSYOLOJİK DÖNÜŞÜM Türkmeeli İşbirliği ve Kültür Vakfı AVRASYA İNCELEMELERİ MERKEZİ CENTER FOR EURASIAN STUDIES TAYVAN ÇİN HALK CUMHURİYETİ İLİŞKİLERİNDE SOSYOLOJİK DÖNÜŞÜM ÇİN TAYVAN 30 Aralık 2014, Akara TAYVAN ÇİN HALK

Detaylı

Sn. M. Cüneyd DÜZYOL, Kalkınma Bakanlığı Müsteşarı Açılış Konuşması, 13 Mayıs 2015

Sn. M. Cüneyd DÜZYOL, Kalkınma Bakanlığı Müsteşarı Açılış Konuşması, 13 Mayıs 2015 Sayın YÖK Başkanı, Üniversitelerimizin Saygıdeğer Rektörleri, Kıymetli Bürokratlar ve Değerli Konuklar, Kalkınma Araştırmaları Merkezi tarafından hazırlanan Yükseköğretimin Uluslararasılaşması Çerçevesinde

Detaylı

Günlük Bülten. 31 Ocak 2013. Turizm gelirleri 2012 yılında %1.8 arttı. HSBC Takipteki Şirketler 4Ç 2012 Finansal Tahminleri

Günlük Bülten. 31 Ocak 2013. Turizm gelirleri 2012 yılında %1.8 arttı. HSBC Takipteki Şirketler 4Ç 2012 Finansal Tahminleri 31 Ocak 2013 Perşembe Gülük Bülte İMKB verileri İMKB 100 78,982.9 Piyasa Değeri-TÜM ($m) 315,056.7 Halka Açık Piyasa Değeri-TÜM ($m) 90,359.1 Gülük İşlem Hacmi-TÜM ($m) 2,603.21 Turizm gelirleri 2012 yılıda

Detaylı

Ajans Elazığ ın Hakkı...

Ajans Elazığ ın Hakkı... Türkiye i her yeride Alo TSO 444 ELZG 444 3594 Odamızı 4 aylık faaliyet döemi değerledirildi Bası mesuplarıı yoğu bir ilgi gösterdiği toplatıda Odaı so dört aylık çalışmaları değerledirildi. Ticaret ve

Detaylı

NETCAD e-bldy Bilgiye Dayalı Yerel Yönetim

NETCAD e-bldy Bilgiye Dayalı Yerel Yönetim NETCAD e-bldy Bilgiye Dayalı Yerel Yöetim Firma taıtımı NETCAD ; Ulusal CAD & GIS Çözümleri A.Ş. tarafıda 1989 yılıda geliştirilmeye başlamış, 20 yılı aşkı süredir kamu ve özel sektör ihtiyaçlarıı karşılaya,

Detaylı

OKUL ÖNCESİ DÖNEM İŞİTME ENGELLİ ÇOCUKLARDA MÜZİK EĞİTİMİNİN SÖZEL AÇIKLAMA BECERİLERİNE ETKİSİ

OKUL ÖNCESİ DÖNEM İŞİTME ENGELLİ ÇOCUKLARDA MÜZİK EĞİTİMİNİN SÖZEL AÇIKLAMA BECERİLERİNE ETKİSİ OKUL ÖNCESİ DÖNEM İŞİTME ENGELLİ ÇOCUKLARDA MÜZİK EĞİTİMİNİN SÖZEL AÇIKLAMA BECERİLERİNE ETKİSİ Yrd. Doç. Dr. Tüli Malkoç Marmara Üiversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi, Göztepe, tmalkoc@marmara.edu.tr Fuda

Detaylı

LABORATUVARIN İŞ HİJYENİ ÖLÇÜM, TEST VE ANALİZ HİZMETLERİ KAPSAMINDA AKREDİTASYON BELGESİ ALMASI ZORUNLULUĞU OLAN PARAMETRE LİSTESİ

LABORATUVARIN İŞ HİJYENİ ÖLÇÜM, TEST VE ANALİZ HİZMETLERİ KAPSAMINDA AKREDİTASYON BELGESİ ALMASI ZORUNLULUĞU OLAN PARAMETRE LİSTESİ LABORATUVARIN İŞ HİJYENİ ÖLÇÜM, TEST VE ANALİZ HİZMETLERİ KAPSAMINDA AKREDİTASYON BELGESİ ALMASI ZORUNLULUĞU OLAN PARAMETRE LİSTESİ Sıra No Parametre 1 Kişisel Soluabilir Tozları Kosatrasyou 2 İşyeri Ortamı

Detaylı

T.C. ATILIM ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ SAĞLIK KURUMLARI İŞLETMECİLİĞİ ANABİLİM DALI HEMŞİRELİK HİZMETLERİNDE YÖNETSEL VE

T.C. ATILIM ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ SAĞLIK KURUMLARI İŞLETMECİLİĞİ ANABİLİM DALI HEMŞİRELİK HİZMETLERİNDE YÖNETSEL VE T.C. ATILIM ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ SAĞLIK KURUMLARI İŞLETMECİLİĞİ ANABİLİM DALI HEMŞİRELİK HİZMETLERİNDE YÖNETSEL VE ORGANİZASYONEL SORUNLARIN İNCELENMESİ: GATA HEMŞİRELİK HİZMETLERİNDE

Detaylı

Dr. AKIN PALA. Damızlık Değeri, genotipik değer, allel frekansları. Damızlık değeri hesabı. Damızlık değeri hesabı. Damızlık değeri hesabı

Dr. AKIN PALA. Damızlık Değeri, genotipik değer, allel frekansları. Damızlık değeri hesabı. Damızlık değeri hesabı. Damızlık değeri hesabı Damızlık Değeri, geotipik değer, allel frekasları Aki Pala, aki@comu.edu.tr ttp://members.comu.edu.tr/aki/ Damızlık değeri esabı µ Ökkeş =800 gr gülük calı ağırlık Sürü A Sürü µ Döller µ 500gr 700 DD esabı

Detaylı

PSİKİYATRİ POLİKLİNİĞİNDE KONTROL SÜREKLİLİĞİNİ ETKİLEYEN FAKTÖRLERİN ARAŞTIRILMASI

PSİKİYATRİ POLİKLİNİĞİNDE KONTROL SÜREKLİLİĞİNİ ETKİLEYEN FAKTÖRLERİN ARAŞTIRILMASI Kriz Dergisi 3 (1-2): 133-137 PSİKİYATRİ POLİKLİNİĞİNDE KONTROL SÜREKLİLİĞİNİ ETKİLEYEN FAKTÖRLERİN ARAŞTIRILMASI Ayça GÜRDAL*, Hasa MIRSAL" GİRİŞ VE AMAÇ Ayakta tedavi sürekliliği, diğer tıp dallarıda

Detaylı

TV LERDEKİ PROGRAMLARA ÇIKANLAR KURAN OKUMASINI BİLMİYOR

TV LERDEKİ PROGRAMLARA ÇIKANLAR KURAN OKUMASINI BİLMİYOR Site İsmi : Zaman 53 Tarih: 10.05.2012 Site Adresi : www.zaman53.com Haber Linki : http://www.zaman53.com/haber/14544/camilerin-ayaga-kalkmasi-lazim.html ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Detaylı

Ersin Kaya Sandal Accepted: October 2011

Ersin Kaya Sandal Accepted: October 2011 a ISSN:1306-3111 e-joural of New World Scieces Academy 2011, Volume: 6, Number: 4, Article Number: 4A0045 NATURE SCIENCES Received: April 2011 Ersi Kaya Sadal Accepted: October 2011 Nadire Karademir Series

Detaylı

YAPIM YÖNETİMİ - EKONOMİSİ 04

YAPIM YÖNETİMİ - EKONOMİSİ 04 İşaat projelerii içi fiasal ve ekoomik aaliz yötemleri İşaat projeleri içi temel maliyet kavramları Yaşam boyu maliyet: Projei kafamızda şekillemeye başladığı ada itibare başlayıp kullaım ömrüü tamamlayaa

Detaylı

ÖZEL RAPOR 21. YÜZYIL. PKK nın Kontrolundaki Diyarbakır. İkinci PKK Açılımının Diyarbakır Üzerindeki Etkileri

ÖZEL RAPOR 21. YÜZYIL. PKK nın Kontrolundaki Diyarbakır. İkinci PKK Açılımının Diyarbakır Üzerindeki Etkileri Özel Rapor 17 Eylül 2013 21. YÜZYIL TÜRKİYE ENSTİTÜSÜ PKK ı Kotroludaki Diyarbakır İkici PKK Açılımıı Diyarbakır Üzerideki Etkileri Yazar Hakkıda 1977 tarihide Adaa da doğdu. İlkokulu, Ortaokulu ve Liseyi

Detaylı

TOPLAM ÖĞRENCİ SAYISININ YILLAR İTİBARIYLA DEĞİŞİMİ

TOPLAM ÖĞRENCİ SAYISININ YILLAR İTİBARIYLA DEĞİŞİMİ TOPLAM ÖĞRENCİ SAYISININ 16.746 19.128 21.610 23.871 26.503 24.389 2010 2011 2012 2013 2014 Temmuz Kaynak: Öğrenci İşleri Daire Başkanlığı (31.07. itibarıyla) LİSANS ÖĞRENCİ SAYISININ ÖNLİSANS ÖĞRENCİ

Detaylı

BASAMAK ATLAYARAK VEYA FARKLI ZIPLAYARAK İLERLEME DURUMLARININ SAYISI

BASAMAK ATLAYARAK VEYA FARKLI ZIPLAYARAK İLERLEME DURUMLARININ SAYISI Projesii Kousu: Bir çekirgei metre, metre veya 3 metre zıplayarak uzuluğu verile bir yolu kaç farklı şekilde gidebileceği ya da bir kişii veya (veya 3) basamak atlayarak basamak sayısı verile bir merdivei

Detaylı

MUSTAFA KARA Türkiye yi yıkıyor

MUSTAFA KARA Türkiye yi yıkıyor Üsküdar Belediye Başkaı MUSTAFA KARA Türkiye yi yıkıyor Ümraiye, Türkiye i 3. İstabul u 1. EN TEMiZ ŞEHRi FLASHABER / Çevre ve Şehircilik Bakalığı tarafıda bu yıl ikicisi düzelee, Türkiye'i E Temiz Türkiye

Detaylı

Teknolojik Gelişmeler ve Türkiye nin Teknoloji Geliştirme Koşul ve Olanakları

Teknolojik Gelişmeler ve Türkiye nin Teknoloji Geliştirme Koşul ve Olanakları TMMOB Ketsel ve Kırsal Ala Gelişme Stratejileri Semieri 13-14 Ocak 1996 Akara Tekolojik Gelişmeler ve Türkiye i Tekoloji Geliştirme Koşul ve Olaakları H. Aykut Göker, Aralık 1995 Giriş Tartışacağımız kou,

Detaylı

TOPLAM ÖĞRENCİ SAYISININ YILLAR İTİBARIYLA DEĞİŞİMİ

TOPLAM ÖĞRENCİ SAYISININ YILLAR İTİBARIYLA DEĞİŞİMİ TOPLAM ÖĞRENCİ SAYISININ 16.746 19.128 21.610 23.871 26.503 26.069 2010 2011 2012 2013 2014 Mart 2015 Kaynak: Öğrenci İşleri Daire Başkanlığı (31.03.2015 itibarıyla) LİSANS ÖĞRENCİ SAYISININ ÖNLİSANS ÖĞRENCİ

Detaylı

OKUL ÖNCESİ DÖNEM İŞİTME ENGELLİLERDE MÜZİK EĞİTİMİ İLE ÇOCUKLARIN GELİŞİM ÖZELLİKLERİ ÜZERİNE TERAPÖTİK BİR ÇALIŞMA

OKUL ÖNCESİ DÖNEM İŞİTME ENGELLİLERDE MÜZİK EĞİTİMİ İLE ÇOCUKLARIN GELİŞİM ÖZELLİKLERİ ÜZERİNE TERAPÖTİK BİR ÇALIŞMA Joural of Research i Educatio ad Teachig OKUL ÖNCESİ DÖNEM İŞİTME ENGELLİLERDE MÜZİK EĞİTİMİ İLE ÇOCUKLARIN GELİŞİM ÖZELLİKLERİ ÜZERİNE TERAPÖTİK BİR ÇALIŞMA Yard.Doç.Dr. Tüli Malkoç Marmara Üiversitesi

Detaylı

Hertfordshire Petrol Deposu Yangını, İngiltere

Hertfordshire Petrol Deposu Yangını, İngiltere Hertfordshire Petrol Deposu Yagıı, İgiltere Derleyeler O.Meti İlkışık ve Nilay Özeyralı Ergeç İstabul Büyükşehir Belediyesi Afet Koordiasyo Merkezi, AKOM 1 Hertfordshire Petrol Deposu Bucefield Kompleksi

Detaylı

AYLIK SAVUNMA TEKNOLOJILERI DERGISI 'WW'tN.sa\oii.Ull11ilhabr.CDill Ka!ilm ii!013 / 1 ii!!iayi: 1 DO 15 TL l!i!il\l: 1305 - ii!

AYLIK SAVUNMA TEKNOLOJILERI DERGISI 'WW'tN.sa\oii.Ull11ilhabr.CDill Ka!ilm ii!013 / 1 ii!!iayi: 1 DO 15 TL l!i!il\l: 1305 - ii! AYLIK SAVUNMA TEKNOLOJILERI DERGISI 'WW'tN.sa\oii.Ull11ilhabr.CDill Ka!ilm ii!013 / 1 ii!!iayi: 1 DO 15 TL l!i!il\l: 1305 - ii!1 95 ANALİZ Türkiye de, Edüstrii Gelişimide İz Bırakalar: İstabul Tekik Üiversitesi

Detaylı

PROF. DR. CENGİZ ALYILMAZ

PROF. DR. CENGİZ ALYILMAZ PROF. DR. CENGİZ ALYILMAZ Adı ve Soyadı : Cengiz ALYILMAZ : Prof. Dr. Bölüm/ Anabilim Dalı : Türkçe Eğitimi Bölümü Doğum Tarihi : 11.4.1966 Doğum Yeri : Kars Çalışma Konusu : Eski Türk Dili, Türkçe Eğitimi,

Detaylı

MEKANİK TESİSATTA EKONOMİK ANALİZ

MEKANİK TESİSATTA EKONOMİK ANALİZ MEKANİK TESİSATTA EKONOMİK ANALİZ Mustafa ÖZDEMİR İ. Cem PARMAKSIZOĞLU ÖZET Düya çapıda rekabeti ö plaa çıktığı bu gükü şartlarda, e gelişmiş ürüü, e kısa sürede, e ucuza üretmek veya ilk yatırım ve işletme

Detaylı

ERCİYES ÜNİVERSİTESİ İLAHİYAT FAKÜLTESİ

ERCİYES ÜNİVERSİTESİ İLAHİYAT FAKÜLTESİ ERCİYES ÜNİVERSİTESİ İLAHİYAT FAKÜLTESİ (H. Mehmet Bayraktar İlahiyat Fakültesi) TANITIM KİTAPÇIĞI (2014-2015) KAPAK İLAHİYAT FAKÜLTESİ Tarihçe 16 Aralık 1965 tarihinde Yüksek İslam Enstitüsü adıyla Milli

Detaylı

Afiliasyonda İzmir Atatürk Eğitim ve Araştırma Hastanesi Çalışanlarının Duygu ve Düşünceleri

Afiliasyonda İzmir Atatürk Eğitim ve Araştırma Hastanesi Çalışanlarının Duygu ve Düşünceleri da İzmir Atatürk Eğitim ve Araştırma Hastanesi Çalışanlarının Duygu ve Düşünceleri Doç. Dr. Nazife Sefi Yurdakul (İAEAH çalışanları adına) 07.04.2014-İzmir İzmir Atatürk Eğitim ve Araştırma Hastanesi çalışanlarının

Detaylı

Evrak Tarih ve Sayısı: 02/07/2014-12732

Evrak Tarih ve Sayısı: 02/07/2014-12732 Evrak Tarih ve Sayısı: 02/07/2014-12732 T.C. KARAMANOĞLU MEHMETBEY ÜNİVERSİTESİ İslami İlimler Fakültesi Dekanlığı *BE6LB1S2* Sayı : 23987327-612.01.01- Konu: Kamu İç Kontrol Standartlarına Uyum Eylem

Detaylı

Günümüzde insanları öldürerek, aç susuz

Günümüzde insanları öldürerek, aç susuz Yaratada Ötürü Sevmek Güümüzde isaları öldürerek, aç susuz bırakarak, öz topraklarıda çıkararak veya kedi topraklarıda esir ederek kayaklarıa el koya emperyalistler, Türk Birliği i olması durumuda düyaya

Detaylı

GÜRCİSTANDA NEDEN OKUMALISINIZ?

GÜRCİSTANDA NEDEN OKUMALISINIZ? GÜRCİSTANDA NEDEN OKUMALISINIZ? 78 bin kilometrelik yüz ölçümüne sahip Gürcistan, bir Güney Kafkasya ülkesi. Güney batısında Türkiye ile sınır komşusu olan Gürcistan, okuma yazma oranının yüksek olması

Detaylı

Yatırım Projelerinde Kaynak Dağıtımı Analizi. Analysis of Resource Distribution in Investment Projects

Yatırım Projelerinde Kaynak Dağıtımı Analizi. Analysis of Resource Distribution in Investment Projects Uşak Üiversitesi Sosyal Bilimler Dergisi (2012) 5/2, 89-101 Yatırım Projeleride Kayak Dağıtımı Aalizi Bahma Alp RENÇBER * Özet Bu çalışmaı amacı, yatırım projeleride kayak dağıtımıı icelemesidir. Yatırım

Detaylı

Evrak Tarih ve Sayısı: 30/06/2014-12523

Evrak Tarih ve Sayısı: 30/06/2014-12523 Evrak Tarih ve Sayısı: 30/06/2014-12523 T.C. KARAMANOĞLU MEHMETBEY ÜNİVERSİTESİ Mühendislik Fakültesi Dekanlığı *BEA5B1FN* Sayı : 34069406-612.01.01- Konu: Süreçler REKTÖRLÜK MAKAMINA (Strateji Geliştirme

Detaylı

YAYIN YÖNETMENİ Zeynep ATAYMAN. GRAFİK TASARIM Ahmet SUNGUR. DİZGİ/SAYFA DÜZENİ Serpil ÜNAY

YAYIN YÖNETMENİ Zeynep ATAYMAN. GRAFİK TASARIM Ahmet SUNGUR. DİZGİ/SAYFA DÜZENİ Serpil ÜNAY YAYIN YÖNETMENİ Zeyep ATAYMAN GRAFİK TASARIM Ahmet SUNGUR DİZGİ/SAYFA DÜZENİ Serpil ÜNAY BASKI/CİLT YAZIN BASIN YAYIN MATBAACILIK TRZ.TİC.LTD.ŞTİ. İkitelli Çevre Saayi Sitesi 8. Blok No: 38-40-42-44 Başakşehir

Detaylı

Günlük Bülten. 06 Şubat 2013. TÜFE bazlı reel efektif döviz kuru endeksi Ocak ayında 120.16'ya yükseldi

Günlük Bülten. 06 Şubat 2013. TÜFE bazlı reel efektif döviz kuru endeksi Ocak ayında 120.16'ya yükseldi 06 Şubat 2013 Çarşamba Gülük Bülte İMKB verileri İMKB 100 80,309.9 Piyasa Değeri-TÜM ($m) 321,722.1 Halka Açık Piyasa Değeri-TÜM ($m) 92,241.7 Gülük İşlem Hacmi-TÜM ($m) 1,673.26 Yurtdışı piyasalar Borsalar

Detaylı

ISF404 SERMAYE PİYASALARI VE MENKUL KIYMETYÖNETİMİ

ISF404 SERMAYE PİYASALARI VE MENKUL KIYMETYÖNETİMİ 8. HAFTA ISF404 SERMAYE PİYASALARI VE MENKUL KIYMETYÖNETİMİ PORTFÖY YÖNETİMİ II Doç.Dr. Murat YILDIRIM muratyildirim@karabuk.edu.tr Geleeksel Portföy Yaklaşımı, Bu yaklaşıma göre portföy bir bilim değil,

Detaylı

Türk dünyası, bilişim alanında ortak terimler kullanmalı

Türk dünyası, bilişim alanında ortak terimler kullanmalı TBD Türk Dünyası Ortak Bilişim Terimleri Çalışma Grubu Başkan Yardımcısı Belgin Tezcan Aksu: Türk dünyası, bilişim alanında ortak terimler kullanmalı TBD Türk Dünyası Ortak Bilişim Terimleri Çalışma Grubu,

Detaylı

O KOLTUĞA GALİP HOCA YAKIŞIR!

O KOLTUĞA GALİP HOCA YAKIŞIR! 11.11.2014 Salı İzmir Basın Gündemi O KOLTUĞA GALİP HOCA YAKIŞIR! Kazım Erkmen Daha dün gibi hatırlıyorum, İzmirlilerin Yeşilyurt Devlet Hastanesi diye bildikleri o Hatay daki hastanenin Başhekimliği ne

Detaylı

AYDIN İLİNDE YAŞ SEBZE ve MEYVE TOPTANCI HALLERİNİN İNCELENMESİ* Mehmet Hakan ÇOŞKUN1, Renan TUNALIOĞLU2

AYDIN İLİNDE YAŞ SEBZE ve MEYVE TOPTANCI HALLERİNİN İNCELENMESİ* Mehmet Hakan ÇOŞKUN1, Renan TUNALIOĞLU2 Ada Mederes Üiversitesi Ziraat Fakültesi Dergisi 205; 2(2) : 83-2 Joural of Ada Mederes Uiversity Agricultural Faculty 205; 2(2) : 83-2 Araştırma / Research AYDIN İLİNDE YAŞ SEBZE ve MEYVE TOPTANCI HALLERİNİN

Detaylı

Erbil Ticaret ve Sanayi Odası Başkanı Dara Celil Hayat ile Türkiye-Kürdistan Ekonomik ilişkileri. 02 Temmuz 2014

Erbil Ticaret ve Sanayi Odası Başkanı Dara Celil Hayat ile Türkiye-Kürdistan Ekonomik ilişkileri. 02 Temmuz 2014 Erbil Ticaret ve Sanayi Odası Başkanı Dara Celil Hayat ile Türkiye ile Kürdistan arasındaki ekonomik ilişkiler son yılların en önemli rakamlarına ulaşmış bulunuyor. Bugünlerde petrol anlaşmaları ön plana

Detaylı

İNTERNET SERVİS SAĞLAYICILIĞI HİZMETİ SUNAN İŞLETMECİLERE İLİŞKİN HİZMET KALİTESİ TEBLİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM

İNTERNET SERVİS SAĞLAYICILIĞI HİZMETİ SUNAN İŞLETMECİLERE İLİŞKİN HİZMET KALİTESİ TEBLİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM 17 Şubat 01 CUMA Resmî Gazete Sayı : 807 TEBLİĞ Bilgi Tekolojileri ve İletişim Kurumuda: İNTERNET SERVİS SAĞLAYICILIĞI HİZMETİ SUNAN İŞLETMECİLERE İLİŞKİN HİZMET KALİTESİ TEBLİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam,

Detaylı

MEVLANA DEĞİŞİM PROGRAMI

MEVLANA DEĞİŞİM PROGRAMI T.C. YÜKSEKÖĞRETİM KURULU MEVLANA DEĞİŞİM PROGRAMI Yrd. Doç. Dr. Erdem ÖZLÜK erdem.ozluk@yok.gov.tr Sunum Planı 1.Mevlana Değişim Programı 2.Mevlana Değişim Programı nın Amacı 3.Mevlana Öğrencisi 4.Diğer

Detaylı

YENİ BAŞLAYANLAR İÇİN ERASMUS

YENİ BAŞLAYANLAR İÇİN ERASMUS YENİ BAŞLAYANLAR İÇİN ERASMUS 1 ULUSAL AJANS AB EĞİTİM VE GENÇLİK PROGRAMLARI MERKEZİ BAŞKANLIĞI CEREN GENÇ 4 MART 2013 INTERNATIONALISATION Internationalisation of higher education is the process of integrating

Detaylı

VAN DA AMERİKAN BOARD MİSYONERLERİNİN FAALİYETLERİ VE VAN AMERİKAN HASTANESİ *

VAN DA AMERİKAN BOARD MİSYONERLERİNİN FAALİYETLERİ VE VAN AMERİKAN HASTANESİ * Avrasya İcelemeleri Dergisi (AVİD), II/2 (2013), s. 169-204 VAN DA AMERİKAN BOARD MİSYONERLERİNİN FAALİYETLERİ VE VAN AMERİKAN HASTANESİ * Abidi TEMİZER ** Özet XIX. yüzyılı başıda itibare Osmalı coğrafyasıda

Detaylı

Ki- kare Bağımsızlık Testi

Ki- kare Bağımsızlık Testi PARAMETRİK OLMAYAN İSTATİSTİKSEL TEKNİKLER Prof. Dr. Ali ŞEN Ki- kare Bağımsızlık Testi Daha öceki bölümlerde ölçümler arasıdaki ilişkileri asıl iceleeceğii gördük. Acak sıklıkla ilgileile veriler ölçüm

Detaylı

IUA. Ortak yönetim kültürünü paylaşan ülkelerdeki devlet taşra temsilcileri arasında bilgi birikimi ve. Uluslararası. İdareciler Birliği IUA

IUA. Ortak yönetim kültürünü paylaşan ülkelerdeki devlet taşra temsilcileri arasında bilgi birikimi ve. Uluslararası. İdareciler Birliği IUA Uluslararası IUA İdareciler Birliği Ortak yönetim kültürünü paylaşan ülkelerdeki devlet taşra temsilcileri arasında bilgi birikimi ve tecrübe paylaşımına zemin hazırlamak amacıyla 21-23 Kasım 2012 tarihlerinde

Detaylı

Tümevarım_toplam_Çarpım_Dizi_Seri. n c = nc i= 1 n ca i. k 1. i= r n. Σ sembolü ile bilinmesi gerekli bazı formüller : 1) k =1+ 2 + 3+...

Tümevarım_toplam_Çarpım_Dizi_Seri. n c = nc i= 1 n ca i. k 1. i= r n. Σ sembolü ile bilinmesi gerekli bazı formüller : 1) k =1+ 2 + 3+... MC formülüü doğruluğuu tümevarım ilkesi ile gösterelim. www.matematikclub.com, 00 Cebir Notları Gökha DEMĐR, gdemir@yahoo.com.tr Tümevarım_toplam_Çarpım_Dizi_Seri Tümevarım Metodu : Matematikte kulladığımız

Detaylı

TÜRK KONSEYİ EKONOMİK İLİŞKİLERİ YETERLİ Mİ?

TÜRK KONSEYİ EKONOMİK İLİŞKİLERİ YETERLİ Mİ? TÜRK KONSEYİ EKONOMİK İLİŞKİLERİ YETERLİ Mİ? Dr. Fatih Macit, Süleyman Şah Üniversitesi Öğretim Üyesi, HASEN Bilim ve Uzmanlar Kurulu Üyesi Giriş Türk Konseyi nin temelleri 3 Ekim 2009 da imzalanan Nahçivan

Detaylı

HAYDAR AFŞİN. Sevgi ve saygılarımla.

HAYDAR AFŞİN. Sevgi ve saygılarımla. Top yekûn meslek camiasının değil, etraflarında kümelenmiş sınırlı bir zümrenin çıkarları için çalışmışlardır. İşgal ettikleri makamları hizmet etme yeri olarak değil de, çıkar amaçlı sıçrama tahtası olarak

Detaylı

Yazdır Kapat İLAN LİSTESİ

Yazdır Kapat İLAN LİSTESİ İlan Bilgileri Akademik İlanlar Modülü İlan Listeleme Arşiv ÖYP Arşiv İlan No : 30061 Yazdır Kapat İLAN LİSTESİ Üniversite İlan çıkılan Yer Seçiniz Gönderilme Durumu Gönderildi YÖK Karar Durumu İlanın

Detaylı

İSTATİSTİK 2. Tahmin Teorisi 07/03/2012 AYŞE S. ÇAĞLI. aysecagli@beykent.edu.tr

İSTATİSTİK 2. Tahmin Teorisi 07/03/2012 AYŞE S. ÇAĞLI. aysecagli@beykent.edu.tr İSTATİSTİK 2 Tahmi Teorisi 07/03/2012 AYŞE S. ÇAĞLI aysecagli@beyket.edu.tr İstatistik yötemler İstatistik yötemler Betimsel istatistik Çıkarımsal istatistik Tahmi Hipotez testleri Nokta tahmii Aralık

Detaylı

ÖĞRENME ETKİLİ HAZIRLIK VE TAŞIMA ZAMANLI PARALEL MAKİNELİ ÇİZELGELEME PROBLEMİ

ÖĞRENME ETKİLİ HAZIRLIK VE TAŞIMA ZAMANLI PARALEL MAKİNELİ ÇİZELGELEME PROBLEMİ Öğreme Etkili Hazırlık ve Taşıma Zamalı Paralel Makieli Çizelgeleme Problemi HAVACILIK VE UZAY TEKNOLOJİLERİ DERGİSİ TEMMUZ 2006 CİLT 2 SAYI 4 (67-72) ÖĞRENME ETKİLİ HAZIRLIK VE TAŞIMA ZAMANLI PARALEL

Detaylı

(3) Eğer f karmaşık değerli bir fonksiyon ise gerçel kısmı Ref Lebesgue. Ref f. (4) Genel karmaşık değerli bir fonksiyon için. (6.

(3) Eğer f karmaşık değerli bir fonksiyon ise gerçel kısmı Ref Lebesgue. Ref f. (4) Genel karmaşık değerli bir fonksiyon için. (6. Problemler 3 i Çözümleri Problemler 3 i Çözümleri Aşağıdaki özellikleri kaıtlamaızı ve buu yaıda daha fazla soyut kaıt vermeizi isteyeceğiz. h.h. eşitliğii ölçümü sıfır ola bir kümei tümleyei üzeride eşit

Detaylı

Page 1 of 6. Öncelikle, Edirne de yaşanan sel felaketi için çok üzgünüz. Tüm Edirne halkına, şahsım ve üniversitem adına geçmiş olsun demek istiyorum.

Page 1 of 6. Öncelikle, Edirne de yaşanan sel felaketi için çok üzgünüz. Tüm Edirne halkına, şahsım ve üniversitem adına geçmiş olsun demek istiyorum. Page 1 of 6 Edirne Valisi Sayın Dursun Ali Şahin, Edirne Ticaret ve Sanayi Odası Başkanı Sayın Recep Zıpkınkurt, Edirne Ticaret ve Sanayi Odası nın değerli üyeleri ve temsilcileri, Bilgi birikimi ve üslubunu,

Detaylı

ANADOLU ISUZU ANALİST SUNUMU. Mart 2016

ANADOLU ISUZU ANALİST SUNUMU. Mart 2016 ANADOLU ISUZU ANALİST SUNUMU Mart 2016 İçerik ve Akış A. B. C. D. E. F. 1 Aadolu Isuzu Hakkıda Varlık Nedei Kısaca Aadolu Isuzu Üretim İsa Kayakları Ar-Ge Merkezi Ödüller A. B. C. 2 Ürüler ve Faaliyet

Detaylı

TBMM İnsan Haklarını İnceleme Komisyonu

TBMM İnsan Haklarını İnceleme Komisyonu v TBMM İnsan Haklarını İnceleme Komisyonu ÖNSÖZ Yirmi birinci yüzyılı bilgi teknolojisi çağı olarak adlandırmak ne kadar yerindeyse insan hakları çağı olarak adlandırmak da o kadar doğru olacaktır. İnsan

Detaylı

18 AĞUSTOS 2015 YABÖM TOPLANTI SALONU, ÇANKIRI

18 AĞUSTOS 2015 YABÖM TOPLANTI SALONU, ÇANKIRI 18 AĞUSTOS 2015 YABÖM TOPLANTI SALONU, ÇANKIRI 1- ŞU ANA KADAR SUDAN TARAFI İLE YAPILAN YAZIŞMALAR VE GERÇEKLEŞTİRİLEN GÖRÜŞMELER VE SONUCU 2- SUDANLI GURUPLARI KATILACAKLARI KURSLAR VE KURS PROGRAMLARININ

Detaylı

KKTC de EĞİTİM ve ÖĞRENİM. GÖRÜŞLER ve ÖNERİLER

KKTC de EĞİTİM ve ÖĞRENİM. GÖRÜŞLER ve ÖNERİLER KKTC de EĞİTİM ve ÖĞRENİM GÖRÜŞLER ve ÖNERİLER Prof.Dr. Ufuk TANERİ, IOM, HE 2003-03-14 Eğitim-Öğrenim Doğuş anı ndan başlayıp Ömür Boyu süren bir Süreç, yüzyılımız ve gelecek nesiller beklentilerinin

Detaylı

SÜLEYMAN DEMİREL ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK-MİMARLIK FAKÜLTESİ MAKİNA MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ MAKİNA ELEMANLARI LABORATUARI DENEY FÖYÜ

SÜLEYMAN DEMİREL ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK-MİMARLIK FAKÜLTESİ MAKİNA MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ MAKİNA ELEMANLARI LABORATUARI DENEY FÖYÜ SÜLEYMAN DEMİREL ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK-MİMARLIK AKÜLTESİ MAKİNA MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ MAKİNA ELEMANLARI LABORATUARI DENEY ÖYÜ DENEY I VİDALARDA OTOBLOKAJ DENEY II SÜRTÜNME KATSAYISININ BELİRLENMESİ DERSİN

Detaylı

İSTANBUL MEDENİYET ÜNİVERSİTESİ PERSONELİNE DÖNER SERMAYE GELİRLERİNDEN YAPILACAK EK ÖDEMENİN DAĞITILMASINDA UYGULANACAK USUL VE ESASLAR BİRİNCİ BÖLÜM

İSTANBUL MEDENİYET ÜNİVERSİTESİ PERSONELİNE DÖNER SERMAYE GELİRLERİNDEN YAPILACAK EK ÖDEMENİN DAĞITILMASINDA UYGULANACAK USUL VE ESASLAR BİRİNCİ BÖLÜM İSTANBUL MEDENİYET ÜNİVERSİTESİ PERSONELİNE DÖNER SERMAYE GELİRLERİNDEN YAPILACAK EK ÖDEMENİN DAĞITILMASINDA UYGULANACAK USUL VE ESASLAR Amaç ve kapsam BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar MADDE

Detaylı

İKİNCİ BÖLÜM: MEVCUT DURUM ANALİZİ

İKİNCİ BÖLÜM: MEVCUT DURUM ANALİZİ İKİNCİ BÖLÜM: MEVCUT DURUM ANALİZİ 1. Tarihsel Gelişim 1953-1954 öğretim yılıda Cebeci deki Mercimekoğl Apartmaıda, 1954-1955 öğretim yılıda Krtlş Ortaokl da, 1956-1962 yılları arasıda bgü Akara Hastaesi

Detaylı

KARADENİZ TEKNİK ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK HİZMETLERİ MESLEK YÜKSEKOKULU PAYDAŞ ANALİZİ ANKETİ

KARADENİZ TEKNİK ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK HİZMETLERİ MESLEK YÜKSEKOKULU PAYDAŞ ANALİZİ ANKETİ Hiç yeterli değil Yeterli değil Kararsızım Oldukça yeterli Tamamen yeterli KARADENİZ TEKNİK ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK HİZMETLERİ MESLEK YÜKSEKOKULU PAYDAŞ ANALİZİ ANKETİ AKADEMİK PERSONEL Aşağıdaki ifadeler

Detaylı

Türkiye de Bölge Politikalarının Evrimi ve Bölgesel Kalkınma Ajansları. Korel GÖYMEN

Türkiye de Bölge Politikalarının Evrimi ve Bölgesel Kalkınma Ajansları. Korel GÖYMEN Türkiye de Bölge Politikalarıı Evrimi ve Bölgesel Kalkıma Ajasları Korel GÖYMEN Cumhuriyet i başlagıcıda bu yaa, Türkiye i bölgesel politikalar ı sadece iç toplumsal ve ekoomik gelişmelerde değil, ay ı

Detaylı

ANTROPOLOG TANIM A- GÖREVLER

ANTROPOLOG TANIM A- GÖREVLER TANIM Antropolog, evrenin ve dünyanın oluşumu, yaşamın başlangıcı ve gelişimi, insanın biyolojik evrimi, ırkların doğuşu, insan topluluklarının fiziki yapı, kültür ve davranış özelliklerini ve diğer topluluklarla

Detaylı

FİNANSAL YÖNETİM. Finansal Yönetim Örnek Sorular Güz 2015. Yrd. Doç. Dr. Rüstem Barış Yeşilay 1. Örnek. Örnek. Örnek. Örnek. Örnek

FİNANSAL YÖNETİM. Finansal Yönetim Örnek Sorular Güz 2015. Yrd. Doç. Dr. Rüstem Barış Yeşilay 1. Örnek. Örnek. Örnek. Örnek. Örnek Fasal Yöetm Örek lar Güz 2015 Güz 2015 Fasal Yöetm Örek lar 2 Örek FİNNSL YÖNETİM ÖRNEKLER 1000 TL %10 fazde kaç yıl süreyle yatırıldığıda 1600 TL olur? =1000 TL, FV=1600 TL, =0.1 FV (1 ) FV 1600 (1 )

Detaylı

YÖNETİM KURULU BAŞKANI MUSTAFA GÜÇLÜ NÜN KONUŞMASI

YÖNETİM KURULU BAŞKANI MUSTAFA GÜÇLÜ NÜN KONUŞMASI KEMAL KILIÇDAROĞLU NUN KONUK KONUŞMACI OLDUĞU TOPLANTI YÖNETİM KURULU BAŞKANI MUSTAFA GÜÇLÜ NÜN KONUŞMASI 1 ARALIK 2014 İZMİR Cumhuriyet Halk Partisi nin çok değerli Genel Başkanı ve çalışma arkadaşları,

Detaylı

YENİ TEŞVİK SİSTEMİ VE DİYARBAKIR

YENİ TEŞVİK SİSTEMİ VE DİYARBAKIR YENİ TEŞVİK SİSTEMİ VE DİYARBAKIR Mart 215 Hikmet DENİZ i İçindekiler Tablo Listesi... iii Grafik Listesi... iii 1. Giriş... 1 2. Türkiye'de Teşvik Belgesine Bağlı Yatırımlar... 1 3. Yatırımların Bölgesel

Detaylı

İLKÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİNİN OKUL KANTİNLERİNDE SATIN ALMA DAVRANIŞLARI ÜZERİNE BİR ARAŞTIRMA

İLKÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİNİN OKUL KANTİNLERİNDE SATIN ALMA DAVRANIŞLARI ÜZERİNE BİR ARAŞTIRMA Süleyma Demirel Üiversitesi Sosyal Bilimler Estitüsü Dergisi Joural of Süleyma Demirel Uiversity Istitute of Social Scieces Yıl: 2011/1, Sayı:13 Year: 2011/1, Number:13 İLKÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİNİN OKUL KANTİNLERİNDE

Detaylı

KÜTÜPHANE VERİ TABANININ KAVRAMSAL TASARIMI

KÜTÜPHANE VERİ TABANININ KAVRAMSAL TASARIMI Öğreci umarasıı so haesi ile ödevleri sıra umarası eşleştirilmiştir. Ödevde isteile veri tabaıı öcelikle kavramsal tasarımı yapılacaktır. Buu içi Varlık İlişki Modeli kullaılacak ve varlık ilişki çizelgesi

Detaylı

I. FAİL İ MEÇHUL LER KARŞISINDA ANAYASANIN, YASALARIN ANLAMI NEDİR?

I. FAİL İ MEÇHUL LER KARŞISINDA ANAYASANIN, YASALARIN ANLAMI NEDİR? Rejimi aa iteliği İsmail Beşikçi I. FAİL İ MEÇHUL LER KARŞISINDA ANAYASANIN, YASALARIN ANLAMI NEDİR? 1990 larda, Türkiye de, çok ağır toplumsal ve siyasal bir ortam vard ı. 1990 ları ortaları da bu ortam

Detaylı

BİZ SİZ HEPİMİZ. Biz: Hakkımızda I Siz: Misyonumuz I Hepimiz: Vizyonumuz

BİZ SİZ HEPİMİZ. Biz: Hakkımızda I Siz: Misyonumuz I Hepimiz: Vizyonumuz www.tugva.org BİZ Türkiye Gençlik Vakfı, merkezi Türkiye, çalışma alanı dünya olan, yenilikçi olmaktan ve icat çıkarmaktan çekinmeyen yeni nesil gençlik vakfı dır. TÜGVA, geleneklerine bağlı kalarak, çağın

Detaylı

The Determination of Food Preparation and Consumption of the Working and Non-Working Women in Samsun

The Determination of Food Preparation and Consumption of the Working and Non-Working Women in Samsun Research Turkish Joural of Family Medicie & Primary Care www.tjfmpc.com The Determiatio of Food Preparatio ad Cosumptio of the Workig ad No-Workig Wome i Samsu Samsu İlide, ve Kadıları, Evde Besi Hazırlama

Detaylı

Şebinkarahisar lı bir baba ve Rumeli göçmeni bir annenin oğlu, İlk, orta ve lise öğrenimini Özel Tarhan Koleji'nde tamamladı,

Şebinkarahisar lı bir baba ve Rumeli göçmeni bir annenin oğlu, İlk, orta ve lise öğrenimini Özel Tarhan Koleji'nde tamamladı, AHMET BAHA ÖĞÜTKEN 24.DÖNEM İSTANBUL MİLLETVEKİLİ TEŞKİLAT BAŞKAN YARDIMCISI 1961'de İstanbul, Fatih te doğdu, Şebinkarahisar lı bir baba ve Rumeli göçmeni bir annenin oğlu, İlk, orta ve lise öğrenimini

Detaylı

AR-GE ANKETİ ANALİZ RAPORU

AR-GE ANKETİ ANALİZ RAPORU AR-GE ANKETİ ANALİZ RAPORU Eylül 2006 İÇİNDEKİLER Önsöz...3 TÜBİTAK Ar-Ge Anketi Soruları Analizi...4 1. Genel Bilgiler İle İlgili Sorular...4 2. Proje Sunum ve Destekler İle İlgili Sorular...12 3. Üniversite

Detaylı

DOĞU AKDENİZ ÜNİVERSİTESİ TURİZM FAKÜLTESİ, TURİZM VE OTELCİLİK YÜKSEKOKULU TÜZÜĞÜ

DOĞU AKDENİZ ÜNİVERSİTESİ TURİZM FAKÜLTESİ, TURİZM VE OTELCİLİK YÜKSEKOKULU TÜZÜĞÜ DOĞU AKDENİZ ÜNİVERSİTESİ TURİZM FAKÜLTESİ, TURİZM VE OTELCİLİK YÜKSEKOKULU TÜZÜĞÜ (22.5.2014 R.G.122 A.E.327 Sayılı Tüzük) KUZEY KIBRIS EĞİTİM VAKFI VE DOĞU AKDENİZ ÜNİVERSİTESİ KURULUŞ YASASI (18/1986,

Detaylı

Piyasa Yorumu. Global Piyasalar:

Piyasa Yorumu. Global Piyasalar: 25 Ocak 2013 Cuma Gülük Bülte İMKB verileri İMKB 100 86,437.9 Piyasa Değeri-TÜM ($m) 341,167.9 Halka Açık Piyasa Değeri-TÜM ($m) 98,376.5 Gülük İşlem Hacmi-TÜM ($m) 2,354.65 Yurtdışı piyasalar Borsalar

Detaylı

TGMP FAALİYETLERİNİN BANKALAR VE BANKA HESAPLARI İLE İLİŞKİSİ

TGMP FAALİYETLERİNİN BANKALAR VE BANKA HESAPLARI İLE İLİŞKİSİ TGMP FAALİYETLERİNİN BANKALAR VE BANKA HESAPLARI İLE İLİŞKİSİ Türkiye Grameen Mikrokredi Projesi; geleneksel bankacılıktan farklı bir anlayışa sahiptir. Mesela, geleneksel bankalar teminat ve kefalet verebilen

Detaylı

MAKEDONYA CUMHURİYETİ NDEKİ İLKOKUL VE LİSELERE YÖNELİK ELEKTRONİK ARAŞTIRMA

MAKEDONYA CUMHURİYETİ NDEKİ İLKOKUL VE LİSELERE YÖNELİK ELEKTRONİK ARAŞTIRMA БИРО ЗА РАЗВОЈ НА ОБРАЗОВАНИЕТО МИНИСТЕРСТВО ЗА ОБРАЗОВАНИЕ И НАУКА НА РЕПУБЛИКА МАКЕДОНИЈА macedoia civic educatio ceter MAKEDONSKI CENTAR ZA GRA\ANSKO OBRAZOVANIE Eğitimde Etiklerarası Etegrasyo Projesi

Detaylı

T.C. BALIKESİR ÜNİVERSİTESİ ERDEK MESLEK YÜKSEKOKULU KAMU İÇ KONTROL STANDARTLARI EYLEM PLANI

T.C. BALIKESİR ÜNİVERSİTESİ ERDEK MESLEK YÜKSEKOKULU KAMU İÇ KONTROL STANDARTLARI EYLEM PLANI T.C. BALIKESİR ÜNİVERSİTESİ ERDEK MESLEK YÜKSEKOKULU KAMU İÇ KONTROL STANDARTLARI EYLEM PLANI 2014 1 GENEL BİLGİLER 1.1 KURULUŞUMUZ : Üniversitemiz; 03.07.1992 tarihinde kabul edilen, 11.07.1992 tarih

Detaylı

İSO YÖNETİM KURULU BAŞKANI ERDAL BAHÇIVAN IN KONUŞMASI

İSO YÖNETİM KURULU BAŞKANI ERDAL BAHÇIVAN IN KONUŞMASI İSO YÖNETİM KURULU BAŞKANI ERDAL BAHÇIVAN IN KONUŞMASI 2023 e 10 Kala Kamu Üniversite Sanayi İşbirliği Bölgesel Toplantısı nda konuya yönelik düşüncelerimi ifade etmeden önce sizleri, şahsım ve İstanbul

Detaylı

SAĞLIK DİPLOMASİSİ Sektörel Diplomasi İnşası

SAĞLIK DİPLOMASİSİ Sektörel Diplomasi İnşası STRATEJİK VİZYON BELGESİ SAĞLIK DİPLOMASİSİ Sektörel Diplomasi İnşası Yakın geçmişte yaşanan küresel durgunluklar ve ekonomik krizlerden dünyanın birçok ülkesi ve bölgesi etkilenmiştir. Bu süreçlerde zarar

Detaylı

EUROSTUDENT ULUSAL ARAŞTIRMASI: TÜRKİYE SONUÇLARI

EUROSTUDENT ULUSAL ARAŞTIRMASI: TÜRKİYE SONUÇLARI EUROSTUDENT ULUSAL ARAŞTIRMASI: TÜRKİYE SONUÇLARI Prof. Dr. Nezih Güven (ODTÜ, Rektör Danışmanı) Doç. Dr. Ayşe Gündüz Hoşgör (ODTÜ,Sosyoloji Blm.) Y. Doç. Dr. Mustafa Şen (ODTÜ, Sosyoloji Bölümü) Bağlantı

Detaylı

BOZOK ÜNİVERSİTESİ SENATO KARARLARI

BOZOK ÜNİVERSİTESİ SENATO KARARLARI BOZOK ÜNİVERSİTESİ SENATO KARARLARI Toplantı Sayısı: 04 Sayfa: 1 Karar Tarihi: 14/12/2006 Üniversitemiz Döner Sermaye İşletmesi Yönetmeliği hk. 2006.004.009- Üniversitemiz Döner Sermaye İşletmesi Yönetmeliği

Detaylı

TOPLAM ÖĞRENCİ SAYISININ YILLAR İTİBARIYLA DEĞİŞİMİ

TOPLAM ÖĞRENCİ SAYISININ YILLAR İTİBARIYLA DEĞİŞİMİ TOPLAM ÖĞRENCİ SAYISININ YILLAR İTİBARIYLA DEĞİŞİMİ 16.746 19.128 21.610 23.871 26.503 29.570 2010 2011 2012 2013 2014 Kasım 2015 Kaynak: Öğrenci İşleri Daire Başkanlığı (30.11.2015 itibarıyla) LİSANSÜSTÜ

Detaylı